部编版小学语文五年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)

部编版小学语文五年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)

趣。通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如列数字、作比较等。教师可以借助图片、实物等教具加深学生的理解。

第二课时

1.复并巩固生字词。理解课文内容，了解太阳的特点和功能，初步认识太阳对地球的影响。

2.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如列数字、作比较等。引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。

3.激发学生对自然科学的兴趣，鼓励他们积极探索、发现、思考。

课题17松鼠

授课

课型讲读课文3课时

时间

1.会认“簇、蓬、犁”等5个生字，会写“簇、蓬、犁”等3个生字。理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。

教学2.朗读课文。理解课文内容，了解松鼠的外形和生活性，初步研究写说明文的方法。

3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。

教学1.掌握本课的生字，理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。重点

2.朗读课文。理解课文内容，了解松鼠的外形和生活性，初步研究写说明文的方法。

3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。

第一课时

1.会认“簇、蓬、犁”等5个生字，会写“簇、蓬、犁”等3个生字。理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。

2.朗读课文。理解课文内容，把握重点词句的含义，了解松鼠的外形和生活性。

3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。教师可以借助图片、实物等教具加深学生的理解。

第二课时

1.复并巩固生字词。理解课文内容，了解松鼠的食性和栖息地，初步研究写说明文的方法。

2.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。

3.鼓励学生积极观察、发现身边的事物，尝试用恰当的语言描述并介绍。

第三课时

1.复并巩固生字词。理解课文内容，了解作者对松鼠的喜爱之情，初步研究写说明文的方法。

2.通过分析课文结构和语言表达，研究如何写好说明文。引导学生思考，如何用恰当的语言和方式表达自己对某种事物的喜爱和认识。

3.鼓励学生勇于表达自己的想法和观点，培养他们的写作

能力和语言表达能力。

2.XXX看到太阳，想起了课文里的tè diǎn（）。

二、阅读理解。

太阳是我们生活中非常重要的一部分，没有太阳，地球上就没有生命。太阳是一颗恒星，它的直径比地球大100倍，温度超过5000度。太阳光照耀着地球，使得植物可以进行光合

作用，人类可以看到周围的一切，还可以感受到温暖。太阳对我们的生活有着重要的影响，我们应该好好保护它。

1.太阳的直径比地球大多少倍？

2.太阳的温度超过多少度？

3.太阳光照耀地球有什么作用？

4.太阳对我们的生活有什么影响？我们应该怎么做？

三、探究课题。

请上网查找关于太阳的知识，并写下你觉得最有趣的一点。可以是太阳的特点，也可以是太阳对我们的影响。

的关系。

自主研究，合作探究

设计意图：分段

品读，在理解太阳

与人类关系的基础

上，进一步认识太

阳的重要性，培养

环保意识。】

1.找出太阳与人类关系的句子，并说说你的

理解。

生交流，汇报

出示句子

太阳是地球的能源中心，太阳光可以为我

们提供光明和温暖，太阳能可以为我们提供电力和热能。）

2.太阳对我们有哪些好处？我们应该如何保护太阳？

生交流，汇报

师出示问题

太阳能为我们提供光明和温暖，太阳能可以为我们提供电力和热能。我们应该节约能源。

降低污染，保护环境。）

3.小结

师：太阳是地球的能源中心，对我们有着重要

的作用。我们应该珍惜太阳，节约能源，保护

环境。

四、课堂练

1.下列哪些是太阳的特点？（多选）

A.远

B.大

C.热

D.冷

2.太阳能为我们提供什么？

A.光明和温暖

B.电力和热能

C.食物和水

3.我们应该如何保护太阳？

A.浪费能源

B.增加污染

C.节约能源，保护环境

五、课堂小结

通过本节课的研究，我们初步了解了说明文

的写作方法，学会了分析说明方法的作用，认

识了太阳对我们的重要性，培养了环保意识。

一、导入（5分钟）

1.向学生展示一张松鼠的图片，让学生说出自己对松鼠的印象和了解。

2.出示板书“松鼠”，让学生读几遍，熟悉这个词语。

二、新词研究（10分钟）

1.出示“栗、矫”等13个生字，让学生跟读几遍，掌握读

音和笔画。

2.讲解生字的意思和用法，让学生掌握其基本含义。

3.出示“乖巧、清秀”等词语，让学生理解其意思，并举例

说明。

三、阅读课文（30分钟）

1.让学生默读课文，理解文章大意。

2.带领学生一段一段地朗读课文，让学生感受语言的节奏

和情感。

3.引导学生关注重点词句，帮助学生理解课文内容。

四、思考讨论（10分钟）

1.让学生回答问题：“课文中作者对松鼠有何描述？”

2.让学生思考：“为什么作者对松鼠会有这样的喜爱之情？”

五、课堂小结（5分钟）

1.让学生回顾本节课所学的生字和词语。

2.引导学生总结本节课所学的知识点，加深对松鼠的了解。

六、课后作业（5分钟）

1.复本节课所学的生字和词语。

2.默写课文中的重点句子，并理解其含义。

3.观察身边的小动物，写一篇短文，描述其外形和生活性。

1.研究“栗、矫”等13个生字，掌握写作“鼠、仁”等13个

生字，达到教学目标“乖巧、清秀”等词语。

2.在阅读课文的过程中，了解松鼠的外形特点。教具准备：课件。

教学设计：

一、谈话引入

设计意图：通过生动活泼的图片和语言，引起学生的兴趣。

1.“同学们，你们最喜欢哪一种小动物？请你们用简洁的

语言介绍松鼠的特点。”

2.“请看大屏幕，大声说出它们的名字。”（出示松鼠图片

并板书“松鼠”）

让我们一起读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！

二、初读课文，研究字词

设计意图：带着问题自学生字词，提高学生的自学能力，并且提高学生的参与度。

1.自由读课文，注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。用自己喜欢的方法记忆生字。结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。

2.检查自读情况：

1）读词句：出示榛子、橡栗、苔藓的图片，板书新词“灰褐色”和出示灰褐色的松鼠。让学生说出“遮蔽”和“嬉戏”的意思。

2）识记生字，掌握多音字。同桌订正。

三、再读课文，理清思路

设计意图：在精读课文的基础上理清作者的思路，有利于让学生把握课文内容，明白课文的重点。

1.默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。

2.指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。

3.同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？全班交流，总结。

四、布置作业

设计意图：采用填空的形式来理解课文内容，锻炼学生的阅读能力和概括能力。

1.抄写生字、新词。

2.仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍它的外形。

课堂作业新设计：

一、读拼音，写词语。

助学生深入理解松鼠的生活性。】

2．细读第二段，填空

松鼠生活在树上，它们喜欢在树枝上（1）跳跃，（2）奔跑，（3）攀爬，（4）藏食物。它们（5）胆小，（6）只在白天活动，晚上就睡觉了。

3．讨论：你认为松鼠的这些生活性有什么好处？小结：松鼠的生活性非常适应树上生活，它们的敏捷和机警有助于逃避天敌的追捕，白天活动有利于寻找食物，晚上睡觉则可以保护自己。这些性使松鼠在树上生活得比较安全和舒适。

三)研究描写方法

1．自由阅读第三部分，找出作者在描写松鼠时的方法。

2．板书：描写方法

抓住特点

言之有序

3．讨论：你认为这种描写方法好在哪里？小结：作者在

描写松鼠时，抓住了它的特点，如外形、性格、生活性等，然后采用言之有序的方法进行描写，使得文章结构清晰，内容丰富，让人一目了然。这种描写方法可以帮助我们更好地表达自己的观点和想法。

四)课堂练

1．填空

松鼠的外形特征是__________、__________、__________、和___________。

2．阅读下面的句子，判断正误

1）松鼠喜欢在树上跳跃、奔跑、攀爬、藏食物。（）

2）松鼠只在晚上活动，白天就睡觉了。（）

3）作者在描写松鼠时，采用了抓住特点、言之有序的方法。（）

3．写作

请你仿照课文，以“我家的宠物”为题，写一篇短文，介绍你家的宠物的外形特征、性格特点和生活性。【设计意图：通过写作练，让学生将课上学到的知识运用到实践中，提高他们的写作能力。】

1.学生能够理解说明性文章的写作目的。

2.学生能够识别说明文的特点和结构。

3.学生能够运用先后顺序的词汇写出有条理的说明性文章。

教学重点

1.说明性文章的写作目的和特点。

2.说明文的结构和语言特点。

3.先后顺序词汇的运用。

教学难点

1.如何运用先后顺序词汇写出有条理的说明性文章。

2.如何运用语言特点和结构特点写出清晰的说明文。

教学方法

1.讲授法

2.互动式教学法

3.合作研究法

教学过程

Step 1 导入新课（5分钟）

1.老师向学生介绍说明性文章的写作目的，即为了向读者解释和说明某个事物或现象。

2.老师引导学生思考说明文的特点和结构。

Step 2 研究说明文的特点和结构（15分钟）

1.老师让学生阅读课文第三部分，让学生找出作者从哪些方面介绍了松鼠的特点。

2.老师板书生活性（繁殖换毛爱干净）等词汇，引导学生总结说明文的结构特点。

3.老师让学生思考说明文的语言特点，例如使用举例子、作比较等说明方法。

Step 3 运用先后顺序词汇写出有条理的说明文（20分钟）

1.老师让学生阅读课文第二部分，研究写作方法，特别是先后顺序词汇的运用。

2.老师让学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话，例如描述松鼠搭窝的过程。

3.学生交流、修改和完善自己的文章，提高文章的条理和语言表达能力。

Step 4 总结全文，拓展延伸（15分钟）

1.老师让学生分部分读全文，了解松鼠的生活性和特点。

2.老师让学生讨论如何更好地介绍动物，例如使用准确、生动的语言、合理清晰的结构、鲜明的事物特征和恰当选用说明方法等。

3.老师让学生仿造《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》，提高学生的写作能力。

Step 5 布置作业（5分钟）

1.老师让学生完成课后第3题。

2.老师让学生继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活性。

板书设计

说明性文章的写作目的和特点

说明文的结构和语言特点

先后顺序词汇的运用

课堂作业新设计

1.选字组词，在正确的字的下面打√。

果（人仁）（骨滑）动（脑恼）怒

2.写出句子中加点词语的反义词。

1.它身体矫健，四肢轻快，非常敏捷。（笨拙）

2.它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉。（微弱）

3.它们使那建筑物足够宽敞，足够坚实。（狭窄）

3.在括号里注明下列句子使用的说明方法。

1.它常吃的是杏仁、榛子、XXX和橡栗。（举例子）

2.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。（作比较）

教学设计：

一、导入（5分钟）

设计意图：通过引入学生对说明文的兴趣，激发学生研究的积极性。

老师：同学们，这个单元，我们研究了《太阳》和《松鼠》两篇说明文，谁来说一说这两篇文章分别介绍了太阳、松鼠的什么特点？

学生讨论并总结：

太阳------远大热

松鼠------漂亮乖巧驯良

老师：作者为了把说明对象交代清楚，就使用了说明文这种体裁。我们研究说明文的目的是什么呢？通过了解说明方法，体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性，让我们开始今天的研究吧。

二、整体感知（10分钟）

设计意图：通过比较新课说明文的写作目的和语言风格，引导学生理解说明文的多样性。

老师：结合我们学过的这两篇课文，请同学们说一说说明文写作的目的是什么。

学生小组讨论，并把讨论结果和同学们交流。

老师总结：说明文写作的目的是说明抽象、复杂的事物，使它们变得通俗易懂。为了把事物的特点介绍得更清楚，让读者更容易理解，我们会采取哪些方法呢？

学生讨论，并回答。

老师总结：常用的说明方法有：列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、下定义等。例如，《太阳》一文就使用了列数字、作比较等说明方法说明了太阳远、大、热的特点。

三、比较鉴别（10分钟）

设计意图：通过比较新课说明文的语言风格，引导学生理解说明文的多样性。

老师：同样是说明文，《太阳》和《松鼠》相比较，在语言上有什么不同？

学生总结并发言。

老师：通过这两篇文章的对比，我们可以明白，说明文的语言风格也是多样性的，《太阳》一文语言较为平实，《松鼠》一文的语言更生动，描述更细致。

四、初试身手（25分钟）

设计意图：通过让学生运用多种方法说明身边事物，提高学生的写作能力。

老师：我们明白了说明文的写作目的，也知道了怎样写说明文。现在，就让我们试着写一写身边的事物吧。请你们选择身边的事物，运用多种方法说明它的特征。

学生自由选择，组织语言。老师巡视指导，给予帮助和反馈。

五、总结（5分钟）

设计意图：通过总结，巩固学生对本节课的研究成果。

老师：今天我们研究了说明文的写作目的、说明方法和语言风格的多样性，还尝试了自己写说明文。你们觉得学到了什么？有哪些收获？

学生发言。

老师：很好，大家都很认真地研究了。下一节课我们将研究说明文的写作技巧，敬请期待。

通过创设情景，激发学生的兴趣，提高研究效果。】

老师可以先给学生展示一张图片，让他们猜测这是什么东西，并向他们提出一些问题，如这个东西有什么特点，它的功能是什么等等，引导学生进入本节课的主题。

二、讲解说明文的写作方法

部编版统编版五年级上册语文第五单元集体备课教案 教学反思

第五单元 本单元以“说明性文章”为主题，包括《太阳》《松鼠》两篇精读课文，以及“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作：介绍一种事物”。 本单元语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。其中最重要的要素是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。”整个单元就是通过这一条重要的线索串起了各部分的学习内容，全面推进学生的各项语文能力。教材从单元提示到课后习题，各个部分都力求从内容和形式上凸显这一语文要素，使整个单元成为互相联系的有机整体。 本单元所选的两篇课文都是优秀的说明文，每篇课文的说明对象特点明晰，使用的说明方法非常典型，对同学们认识说明文、学习使用说明方法都有很好的引导作用。课后习题也是紧扣这一重点，引导学生了解说明方法、使用说明方法。 学习本单元要理清本单元基本的语文要素，紧扣学习重点，精心设计问题，让学生多读课文，在读课文中去理解课文内容，了解说明方法，进而学会使用说明方法。 内容课 时 内容简说教学要点 太阳2介绍了太阳“远、大、热”的特 点以及太阳和人类的密切关系， 帮助我们了解了太阳的有关知 识。 1.会认12个生字，会写20个字，正确读写 22个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道太 阳和松鼠的特点是什么。 3.说出两篇课文使用的说明方法，知道每种 说明方法的特点和作用。 4.学会观察，养成观察的习惯。 松鼠 2 介绍了松鼠的外形特点、松鼠的活动、松鼠的食性、松鼠的搭窝及松鼠的生育等内容，突出了它漂亮、驯良、乖巧的特征。

16 太阳 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。 3.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。 4.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。 5.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。 ●重点 1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。 2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果，尝试运用说明方法描述事物。 ●难点 1.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。 2.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。 1.字词教学。 本课有4个会认字和9个会写字，重点指导会写字。这10个字，有的容易读错，如“摄、殖”；有的容易与形近字混淆，如“炭”与“碳”；有的容易写错，如“区、杀”。教师要指导读法、写法、用法。最好是把字放到词语里、句子里去学习和理解。 本课要求掌握的11个词语可一边教学课文一边理解词语的意思。 2.阅读理解。 先用提取关键句和简洁概括的方法理解文章各段落的意思，再以表格的形式呈现出来，然后利用分类归纳的方法知晓课文的内容和结构，这是对课文的整体感知和脉络的梳理，属于第一阶段。第二阶段要感受太阳的特点，结合具体句子分析说明方法及其作用，体会说明方法的妙处。第三阶段要开

部编版小学语文五年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)

部编版小学语文五年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课) 趣。通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如列数字、作比较等。教师可以借助图片、实物等教具加深学生的理解。 第二课时 1.复并巩固生字词。理解课文内容，了解太阳的特点和功能，初步认识太阳对地球的影响。 2.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如列数字、作比较等。引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。 3.激发学生对自然科学的兴趣，鼓励他们积极探索、发现、思考。 课题17松鼠 授课 课型讲读课文3课时 时间

1.会认“簇、蓬、犁”等5个生字，会写“簇、蓬、犁”等3个生字。理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。 教学2.朗读课文。理解课文内容，了解松鼠的外形和生活性，初步研究写说明文的方法。 3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。 教学1.掌握本课的生字，理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。重点 2.朗读课文。理解课文内容，了解松鼠的外形和生活性，初步研究写说明文的方法。 3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。 第一课时 1.会认“簇、蓬、犁”等5个生字，会写“簇、蓬、犁”等3个生字。理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，把握重点词句的含义，了解松鼠的外形和生活性。

3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。教师可以借助图片、实物等教具加深学生的理解。 第二课时 1.复并巩固生字词。理解课文内容，了解松鼠的食性和栖息地，初步研究写说明文的方法。 2.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。 3.鼓励学生积极观察、发现身边的事物，尝试用恰当的语言描述并介绍。 第三课时 1.复并巩固生字词。理解课文内容，了解作者对松鼠的喜爱之情，初步研究写说明文的方法。 2.通过分析课文结构和语言表达，研究如何写好说明文。引导学生思考，如何用恰当的语言和方式表达自己对某种事物的喜爱和认识。

部编版五年级语文上册第五单元整合备课

部编版五年级语文上册第五单元整合备课 教学设计：第五单元——研究简单的说明性文章 本单元的主题是研究简单的说明性文章。我们将通过研究两篇精读课文《太阳》和《松鼠》，两篇作例文《鲸》和《风向袋的制作》，一个“交流平台”和“初试身手”，以及最后的作——介绍一种事物，来掌握说明性文章的写作方法。 一、导入新课，明确主题 我们开始研究第五单元，主题是研究简单的说明性文章。在本单元中，我们将研究两篇精读课文《太阳》和《松鼠》，两篇作例文《鲸》和《风向袋的制作》，一个“交流平台”和“初试身手”，最后是作——介绍一种事物。 二、展示基础知识研究情况 一）含有生字的词语

我们先来研究一些含有生字的词语，如摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、蒸气、治疗、疾病、驯良、清秀、矫健、帽缨、连蹦带跳、扒开、树杈、苔藓、狭窄、勉强等。请小老师领读，出错的立即纠正。 二）生字 接着，我们研究一些生字，如摄氏、殖、粮、煤炭、蒸、疗、疾、驯、秀、矫、帽、蹦、扒、杈、苔、藓、狭、勉等。请同学们自主认读，并进行交流记字方法。 三）多音字 我们再来研究一些多音字，如“扒”字有多种注音和组词方法。请同学们进行交流，其余生可补充。 四）会写字

最后，我们研究一些会写字，如摄氏、殖、粮、煤炭、蒸、疗、疾、驯、秀、矫、帽、蹦、扒、杈、苔、藓、狭、勉等。请同学们自己分析字形，找出易错处，提醒大家。 2.出示易写错字，提醒应该注意的地方： 教师特别强调：“蒸”字不要漏掉下面的一横。同时，“殖” 和“值”容易混淆。还有，“帽”字右上方的两横线与其他笔画没 有接触。 此外，“勉”字是一个半包围结构。 3.教师进行书写示范：“蒸帽”。 4.学生进行练。教师巡视指导，并提醒学生要写出漂亮的字。注意，“摄”、“殖”和“粮”这三个字的左右结构是左边窄右 边宽。 三、交流主要内容： 1.学生以小组为单位交流每课的主要内容。

部编版小学五年级语文上册第五次集体备课

塘沟中心小学集体备课记录 时间11月11日地点五年级办公室年级五年级学科语文 参加人五年级全体语文老师 主持人姬小婷中心发言人姬小婷备课 内容 第五单元 单元课时划分16.《太阳》2课时。 17.《松鼠》2课时。 习作五：《介绍一种事物》1课时 单元教学目标 1.掌握本单元的重点生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解一些科学知识，激发探索自然、科学奥秘的兴趣及勤奋学习的自觉性。 3.学习说明文基本的说明方法，体会作者正确的用词、形象的表达，并在习作中加以运用。 4.树立课程资源，加强学科整合的意识，利用多种渠道搜集有关信息以拓展知识面；密切与科学课老师的联系，努力提高学生的科学素养。 每课教学目标 《搭石》： 1.会认、会写本课生字，正确读写词语，朗读课文,背诵最后一个自然段。 2.理解课文内容,了解有关太阳的知识,激发对自然科学的兴趣。 3.初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。 4.理解课文内容,了解有关太阳的知识,激发对自然科学的兴趣。

研究过程及思路详记 司怀连： 《太阳》是介绍科学知识的科普说明文，科学性和准确性是基本要求，所以作者运用列数字和作比较等说明方法，力求把科学知识清楚地介绍出来。 汪苏阳： 《松鼠》语言生动传神，极具文学色彩，是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文。其重在展示作者怎样用准确生动的语言表达， 刘翠娥： 本单元最后安排习作“介绍一种事物”，让学生“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”，是对本单元学习的综合运用，旨在让学生感受到说明性文章与现实生活联系紧密。习作和之后的分享交流，能让学生感受到练写说明性文章的好处。 姬小婷： 根据本单元的教学目标我对《太阳》一课的第二课时进行了如下设想： 一、导入新课 1.同学们,请看投影(出示太阳图片的投影),它与我们共同生活,与我们是形影不离的朋友,它是谁?(太阳) 2.你们对太阳有哪些了解呢?(太阳是个大火球,很圆。太阳离我们很远。没有太阳,地球就会变成一片漆黑。) 3.你们对太阳还是有一定的感性了解的,但是我们对太阳还要有更深一步的认识,了解它与我们人类的关系。今天我们就来学习说明文《太阳》。(板书课文题目) 二、自主探究 1.出示自学提示。 (1)自由朗读课文,借助拼音读准字音,不认识的生字、新词多拼读几遍。 (2)借助字典弄清生字的偏旁部首和笔顺、笔画。 (3)联系上下文或查字典理解词语的意思。 (4)标出自然段序号,画出课文中介绍的有关太阳的知识。 2.学生按要求自学。 三、精讲点拨 1.汇报交流自读情况。

部编版五年级语文上册第五单元集体备课

部编版五年级语文上册第五单元集体备课 一、教学目标 1.理解课文《一个都不能少》的内容，把握文中人物和事件的发展情节。 2.能够准确朗读课文，并能够正确运用语音、语调、停顿等朗读技巧。 3.学习并掌握课文中的重点词语、词组和句型，能够运用于语言表达中。 4.培养学生的观察、思维和表达能力，通过小组合作参与集体备课，培养学生的合作意识和团队精神。 二、教学内容 1.课文《一个都不能少》：阅读理解、朗读技巧、重点词语、词组和句型。

1.理解并把握课文《一个都不能少》的内容，包括人 物和事件的发展情节。 2.学习并掌握课文中的重点词语、词组和句型，能够 正确运用于语言表达中。 四、教学难点 1.学生能够运用正确的语音、语调和停顿等朗读技巧。 2.学生能够理解并运用课文中的重点词语、词组和句型。 五、教学准备 1.课文教材《一个都不能少》 2.PPT课件：包括课文的文字内容、图片和动画等。 3.课堂小组合作工具：小组讨论、合作游戏等。 4.黑板、粉笔或白板、马克笔等。

1. 导入（5分钟） •通过播放相关视频或展示相关图片等方式，激发学 生对主题的兴趣，并预热学生思维。 •引导学生谈论团队合作的意义以及小组合作的经验。 2. 朗读课文（15分钟） •教师进行示范朗读，并引导学生模仿。 •分小组进行朗读比赛，鼓励学生积极参与并互相帮助。 3. 阅读理解（20分钟） •分小组进行合作阅读，学生彼此讨论、互相帮助， 解决阅读中的问题。 •教师带领全班共同讨论，加深对课文的理解和记忆。

4. 重点词语、词组和句型讲解（30分钟） •教师引导学生找出课文中的重点词语和词组，并解释其意义。 •教师给出相关例句，引导学生正确运用重点句型。 •学生进行小组活动，运用重点词语、词组和句型进行创作或表演。 5. 小组合作备课（20分钟） •将学生分成小组，每个小组负责一个课文段落，进行集体备课。 •小组进行讨论，确定学习目标和备课内容，列出问题和计划。 •小组展示备课成果，共同分享并进行评价。 6. 总结和反思（10分钟） •教师引导学生总结本节课的学习内容，并提出反思问题。

部编)人教版五年级上册语文第五单元备课(包括园地)

部编)人教版五年级上册语文第五单元备 课(包括园地) 本单元主要包括《太阳》和《松鼠》两篇说明文，旨在引导学生了解基本的说明方法，搜集资料并用恰当的语言将某一事物介绍清楚。教学目标包括鼓励学生多种方法识字，了解基本的说明方法以及应用这些方法将某一事物介绍清楚。教学重点和难点在于多元认字和用恰当的说明方法介绍事物。为了突破这些难点，教师需要充分发挥“研究伙伴”的作用，引导学生思考、XXX和想象，参与交流、讨论和语文实践活动。教学安排包括16课时的太阳课程、2课时的松鼠课程、2课时的作五课程以及3课时的园地五课程。 在太阳课程中，教师的教学重点在于朗读课文，理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发研究自然科学的兴趣。教学难点在于了解作者说明事物的方法，初步研究阅读说明文的方法。为了达到这些目标，教师可以使用多媒体课件，让学生自学生字，指名分自然段朗读，并纠正易读错字音的问题。同时，教师还可以出示生字组成的词语和课文中重点的词语，帮助学生更好地理解课文。

总之，本单元的教学旨在引导学生了解基本的说明方法，搜集资料并用恰当的语言将某一事物介绍清楚。教师需要采取多种教学手段，充分发挥学生的主动性和创造性，让他们在实践中研究语文。 一、导入新课 今天我们要研究的是《松鼠》这篇课文。 二、深入探究 1.松鼠的外形特点和生活性是什么？ 2.课文中是如何描写松鼠的外形特点和生活性的？请找出相关句和关键词加以体会。 3.学生分小组汇报，其他学生补充。 三、指导朗读 让学生多种形式读：男女轮读、齐读、个别读、评读。 四、联系实际 你还知道哪些关于松鼠的知识？请自行查找并分享给同学们。

部编版语文五年级上册第五单元集体备课

部编版语文五年级上册第五单元集体备课 【教材分析】 本单元编排了两篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。选编本单元的目的，一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然及科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性;另一方面是让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 【班级学生情况分析】 五年级学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，也会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。因此，在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融 合在一起，是让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。【学习目标】 1.会认本单元要求会认的生字，会写本单元要求会写的生字，掌握本单元的重点新词，能通过查词典或联系上下文等方法理解词语的意思。 2.了解说明文的写作方法，体会课文用词的准确和表达的形象。 3.掌握说明文的一般特点和常用的说明方法。尝试运用恰当的说明方法说明事物的相关特点。激发学生学科学、爱科学、勇于探索大自然奥秘的兴趣。 4培养学生利用多种渠道搜集信息的能力，提高学生的科学素养。 5.明确散文和说明性文章的不同点，能根据改写技巧将一篇充满诗情画意的散文改写成说明性的文章。 6.细致观察要写的事物，抓住事物的主要特点，按说明文的一定顺序，运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法写一篇说明文。【教学重、难点】 1.会认本单元要求会认的生字，会写本单元要求会写的生字。 2.正确、流利地朗读课文，掌握说明文的语言特点和常用的说明方法。 3.能通过读课文获取有关知识和信息，了解太阳和松鼠的特点，尝试送用恰当的说明方法说明事物的相关特点，激发学生对自然科学的兴趣。

秋季部编版小学语文五级上册全册单元备课集体备课

2019秋季部编版小学语文五年级上册全册 单元备课-集体备课 第一单元备课单元内容总述1.本单元主题： 本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。 2.本单元重点： （1）通过对比的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比； 《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比； 《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比； 《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。 （2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。理解课文内容，朗读和背诵课文。 （3）练习写作。能够抓住事物特点，抒发自己的感情。 内容教学要点课时教学建议1白鹭1.本课用优美的语言描写了白鹭

的美。重点是通过对比、直接描绘等方式体现白鹭的美。 2.体会重点词句的含义，培养热爱大自然的情感。 2课时在朗读的基础上把握课文内容。 借助图片体会白鹭不同形态的美。 2落花生本课采用种花生、收花生、品花生、评花生的顺序，讲述了平凡的花生的不平凡，从而揭示深刻的人生哲理。重点是通过花生的平凡去品味不平凡的人生哲理。 2课时抓住人物的语言，并理解其含义，从而把握文章的中心意思。多元识字。 3桂花雨本文回忆了童年故乡的桂花，着重描写了“摇桂花”。重点是能通过回忆故乡的桂花，体会作者的思乡情感。 2课时在朗读的基础上，把握课文内容； 理解重点语句的含义，感受作者对家乡的思念之情。 4*珍珠鸟本文讲述了小珍珠鸟由远离人到亲近人再到喜爱人的过程。重点是能清楚在这个过程中小珍珠鸟的不同表现。 1课时在朗读的基础上把握课文的主要内容； 理解重点句子的含义，体会作者的思想感情，并受到启发。 口语交际口语交际是以“制定班级公约”为内容。重点是能听取他人意见，正确、流利地表达自己的观点。 1课时在小组活动的基础上制定班级公约，并通过口述，清楚地把公约表达出来。 习作会写题为“我的心爱之物”的文章。重点是做到中心突出，感情

部编版小学语文五年级上册先周单元集体备课(全册)

部编版小学语文五年级上册先周单元集体备课 第一单元 1.白鹭 2.落花生 3.桂花雨 4※.珍珠鸟 口语交际：制定班级公约 习作：我的心爱之物 语文园地一 黄鹤楼送孟浩然之广陵/（唐）孟浩然第二单元 5.搭石 6.将相和 7.什么比猎豹的速度更快 8. 冀中的地道战 习作：“漫画”老师 语文园地二 第三单元 9.猎人海力布 10.牛郎织女（一） 11※.牛郎织女（二）口语交际：讲民间故事习作：缩写故事 语文园地三 乞巧/（唐）林杰 第四单元 12.古诗三首 示儿/（宋）陆游 题临安邸/（宋）林升已亥杂诗/（清）龚自珍 13.少年中国说 14.圆明园的毁灭 15※.无名岛 习作：二十年后的家乡语文园地四 第五单元 16.太阳 17.松鼠 习作例文： 鲸鱼 风向袋的制作

习作：介绍一种事物 第六单元 18.慈母情深 19.父爱之舟 20※.“精彩极了”和“糟糕透了”口语交际：父母之爱 习作：我想对您说 语文园地六 第七单元 21.古诗词三首 山居秋暝/（唐）王维 枫桥夜泊/（唐）张继 长相思/（清）纳兰性德 22.四季之美 23.鸟的天堂24※.月迹 习作：即景 语文园地七 渔歌子/（唐）张志和 第八单元 25.古人谈读书 26.忆读书 27※.我的“长生果” 口语交际：我最喜欢的人物形象 习作：推荐一本书 语文园地八 观书有感（昨夜江边春水生）/（宋）朱熹

第一单元教材分析 单元内容总述 1.本单元主题： 本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。 2.本单元重点： （1）通过对比的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。 （2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。理解课文内容，朗读和背诵课文。 （3）练习写作。能够抓住事物特点，抒发自己的感情。

2021年五年级语文下册2021秋季部编版小学语文五年级上册全册单元备课-集体备课

2021年五年级语文下册2021秋季部编版小学语文五年级上册全册单元备课-集体备课 第一单元备课 单元内容总述 1.本单元主题： 本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课文内容，体会 “花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。 2.本单元重点： （1）通过对比的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。

（2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。理解课文内容，朗读和背诵课文。 （3）练习写作。能够抓住事物特点，抒发自己的感情。 内容教学要点课时教学建议 1白鹭 1.本课用优美的语言描写了白鹭的美。重点是通过对比、直接描绘等方式体现白鹭的美。 2.体会重点词句的含义，培养热爱大自然的情感。 2课时在朗读的基础上把握课文内容。 借助图片体会白鹭不同形态的美。 2 落花生 本课采用种花生、收花生、品花生、评花生的顺序，讲述了平凡的花生的不平凡，从而揭示深刻的人生哲理。重点是通过花生的平凡去品味不平凡的人生哲理。 2课时 抓住人物的语言，并理解其含义，从而把握文章的中心意思。多元识字。 3 桂花雨本文回忆了童年故乡的桂花，着重描写了“摇桂花”。重点是能通过回忆故乡的桂花，体会作者的思乡情感。 2课时在朗读的基础上，把握课文内容；理解重点语句的含义，感受作者对家乡的思念之情。

2019秋季部编版小学语文五年级上册全册单元备课-集体备课-2019年五年级语文下册

2019秋季部编版小学语文五年级上册全册单元备课-集体 备课:2019年五年级语文下册 第一单元备课单元内容总述1.本单元主题： 本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。 2.本单元重点： （1）通过对比的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比； 《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比； 《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比； 《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。 （2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。理解课文内容，朗读和背诵课文。 （3）练习写作。能够抓住事物特点，抒发自己的感情。 内容教学要点课时教学建议1 白鹭 1.本课用优美的语言描写了白鹭的美。重点是通过对比、直接描绘等方式体现白鹭的美。

2.体会重点词句的含义，培养热爱大自然的情感。 2课时在朗读的基础上把握课文内容。 借助图片体会白鹭不同形态的美。 2 落花生本课采用种花生、收花生、品花生、评花生的顺序，讲述了平凡的花生的不平凡，从而揭示深刻的人生哲理。重点是通过花生的平凡去品味不平凡的人生哲理。 2课时抓住人物的语言，并理解其含义，从而把握文章的中心意思。多元识字。 3 桂花雨本文回忆了童年故乡的桂花，着重描写了“摇桂花”。重点是能通过回忆故乡的桂花，体会作者的思乡情感。 2课时在朗读的基础上，把握课文内容； 理解重点语句的含义，感受作者对家乡的思念之情。 4 * 珍珠鸟本文讲述了小珍珠鸟由远离人到亲近人再到喜爱人的过程。重点是能清楚在这个过程中小珍珠鸟的不同表现。 1课时在朗读的基础上把握课文的主要内容； 理解重点句子的含义，体会作者的思想感情，并受到启发。 口语交际口语交际是以“制定班级公约”为内容。重点是能听取他人意见，正确、流利地表达自己的观点。 1课时在小组活动的基础上制定班级公约，并通过口述，清楚地把公约表达出来。 习作会写题为“我的心爱之物”的文章。重点是做到中心突出，感情真挚。 1课时首先确定描写对象，然后详细地介绍你们之间发生的故事，抒发你的情感。 语文园地 1.利用多种方式增加积累，提高对词句段的运用。 2.把握句子重点词语的含义及语气，并能灵活运用。 1课时通过朗读把握重点词句的意思，从而理解句子的含义，运用朗读、背诵等增加积累。

2021秋季部编版小学语文五年级上册全册单元备课,集体备课

小学语文五年级上册全册单元备课,集体备课 第一单元备课 单元内容总述 1.本单元主题： 本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能据对事物的描写，抒发自己感情。 2.本单元重点： （1）通过对比的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。 （2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。理解课文内容，朗读和背诵课文。 （3）练习写作。能够抓住事物特点，抒发自己的感情。

第二单元集体备课 单元内容总述 1.本单元主题： 本单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的。主要由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》三篇课文组成。目的有两个。一是指导学生学习提高阅读速度的方法。二是培养学生学习本单元用事件突出人物特点的写作方法。 2.本单元重点： （1）通过具体事件突出人物的特点。本单元的三篇文章都是通过具体事件突出人物特点的。用事件来体现人物特点，能使人物特点更鲜明。如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局特点。《搭石》则通过搭石，赞美了朴素的民风。《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。 （2）学习提高阅读速度的方法。要提高阅读速度，我们要做到以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读；带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它，一口气读下去；

五年级语文上册单元集体备课

五年级语文上册单元集体备课 五年级语文上册单元集体备课单位： **小学 科目：语 文 年级：五年级 姓名：** 2020 年 9 月 学 期 教 学 计 划 学期教学计划包括五个方面的内容：1、制定计划的目的；2、制定计划的依据（对教材内容的分析，对学生情况的分析）；3、总体目标；4、总体措施；5、附教学进度表 一、学情分析： 本班现有学生25人，男14人，女11人。绝大部分学生拥有一定的语言知识与语言能力，掌握一定的思维方法与思维品质，具有一定的审美意识和创造能力。平时课堂教学中能大胆表达自己的意见，写出内容具体、中心明确的文章；课后热爱阅读，乐于交流，能积极参与到语文实践活动中去。但也有个别孩子学习态度有待加强，没有良好的阅读与思考习惯，思维能力发展比较缓慢，常词不达意，没有良好的阅读方法，需要教师、家长同学多关注、多鼓励、多提醒，加强阅读思维培养，提升其语文学习能力，促进其语文素养提升。

二、教材分析 统编教材小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排，共编排了八个�g元，八个主题，分别是:“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学 习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。全册共安 排课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语 交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面: 1.专题组元的角度更加灵活多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。 3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能，引导学生思考。 5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。 6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 三、教学目标： １．学习习惯 （1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯。 （2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。 （3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量不少于15万字。 （4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。 （5）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。 ２．识字写字 （1）准确认读200个生字及词语。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构把字写端正，写匀称。 ３．汉语拼音 （1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。 （2）能熟记《汉语拼音字母表》。