幼儿写字教案

幼儿写字教案

幼儿写字教案

【篇一：学前班认字写字教案整理】

第 1 课时总课时：2

数字歌

- 35 -

我有一双小小手

第 1 课时总课时：2

- 36 -

- 37 -

- 38 -

第十一课

泉水叮咚

第 1 课时总课时：2

- 39 -

【篇二：学前班写字课活动设计】

学前班写字课活动设计

活动目标;

1.认识水火山石鱼鸟6个字,会正确书写水火.

2.初步知道一些象形字的来历,培养幼儿对汉字的兴趣.

3.懂得节约用水及小心防火的常识.

活动过程;

一.谈话,引起上课的兴趣.

师;我发现了我们班小朋友一个秘密,就是你们越来越能干了,记得你们

刚升入学前班

的时候,还不知道什么是上课,瞧你们现在坐得多好呀!我们不仅能管好

自己,还学习了许多

新本领,认识了许多新朋友.上学期我们在拼音王国里认识了许多拼音朋

友,这学期我们又和

字宝宝交上了朋友,对我们的学习有很大帮助.

二.复习学过的笔画．

师：现在是春暖花开的季节，有几只蝴蝶在花园里玩累了，想到我

们班来作客，你们欢迎吗？（贴教具）这几只蝴蝶是不是有点奇怪？小蝴蝶说了，如果小朋友都会认识我翅膀上的笔画，我就和你交朋友，要是认不出来，我就到别的班找朋友．你们有信心吗？（一起认读笔画）这些笔画很调皮，平时总喜欢躲在字宝宝里，现在，笔

画就邀请小

朋友玩捉迷藏的游戏：老师出示一个生字，说＂第＊笔＂，请小朋

友说

出相应的笔画名称．

三.了解象形字的来历．

１．找一找象形字＂鱼＂和实物图的联系．

（１）出示象形字＂鱼＂．

师：老师这儿有一个奇怪的字宝宝，请小朋友帮我认一认，它

象什么？

（２）出示＂鱼＂的实物图．

师：看一看这两张图有像的地方吗？

２．象形字的来历．

（出示一封信）汉字王国的字宝宝知道我们今天要学习象形字，给

我们班的小朋友写了一封信，老师读给你们听：亲爱的学前二班的

小朋友，你们好．说起刚才那个奇怪的字宝宝，还有一段故事

呢．很久很久以前，我们的祖先在一起生活，一起劳动，他们每天

会看到很多东西，遇到河南多事情，有时他们很想把看到的东西，遇到的事情记下来，可是那时还没有文字，怎么办呢？我们的祖先

是非常聪明能干的，他们开始动脑筋，想办法，想了很久很久，终

于想出一个好办法．有时候，他们在一座山上看到了很多猎物，回

到家就把山的样子画下来，有时候，他们捉到很多鱼，就把鱼的样

子画下来．就这样，他们把看到的东西，遇到的事情画下来，就造

出了一种文字．我们的祖先是不是很聪明呢？

３．认识几个象形字．

（１）一一出示＂日月水火山石＂的实物图

（２）一一对应贴出象形字图．告诉幼儿这些字就是象形字，是

我们的祖先用画图画的方式创造出来的．

（３）一一对应贴出汉字卡片．告诉幼儿，为了好写，人们在象

形字的基础上造出了现代汉字．

四．教生字．

师：今天有两个象形字宝宝想住到田字格里，它们已经迫不及待

地站到黑板上了，我们来认一认．

１．认读＂水火＂．

２．介绍节约用水及小心用火的常识．

３．给＂水火＂找朋友：组词练习．

４．观察两字在田字格里的位置，教师范写．

５．幼儿作业，教师巡回指导．

【篇三：幼儿园大班写字课教案设计怎么写】

教学目标：通过引导学习使学生提高认真上好写字课、必须写好

汉

字的思想认识，增强写好汉字的决心和信心。

教学重点：写好字的重要性。

教学难点：怎样写好字，如何树立信心。

教具：范字挂图、多媒体课件相关资料。

教学过程：

一、引导阶段：

1、询问学生假期生活学习情况，有没有参与文体活动等。

2、了解本班学生基本情况，有哪些同学有书法绘画特长，有没有同学参加过书画类比赛。

二、讨论学习阶段：

1、引导学生讨论写字重不重要，在现代社会科学技术高速发展的情况下如何认识写字的意义。（可以集体参与讨论，将不同意见观点整理，一起分析）

2、小组讨论：为什么有同学尽管很努力但写字进步总不明显，原因有哪些？是方法的问题、是坚持的问题还是思想的问题？

3、合作讨论：怎样写好字？同学们有怎样的观点和想法？同学们希望老师怎样帮助大家。

三、分析研究阶段：

1、讲述现在写字教育的现状，深圳近几年教育相关部门在写字教育方面做出的政策和倡导的方面。

2、近几年中高考对卷面、写字的要求情况。

四、计划与要求：

1、本学期我的教学思路和方法，准备实行的一些活动。（班级书法角的建立、学校书法比赛的计划、校外书法展览比赛作品的选送等）

2、课堂必须遵守学校的“五一二”纪律要求，做好双姿。认真按时完成作业。有自己的想法和意见可以主动找老师商量，有利于学习的

建议老师一定会配合运用。

五、课堂小结。

六、作业布置：准备钢笔或中性笔一支，作业本用中方格。

第二课横画

教学目标：通过学习，使学生了解横画的形态特征和运笔方法，基

本掌握横画在具体字中的灵活使用。

教学重点：认识横画的形态特征和运笔方法。

教学难点：横画在具体字中的灵活使用

教学过程：

一、引导阶段：

1、同学们，在汉字中有一个基本的笔画是一个很特别的笔画，它一笔是

一、两笔是二、三笔是三，这个笔画是？对了，同学们回答的很好，就是“横”画。

2、那么横画有几种呢？你能说出横画的几种名称来？

二、分析研究：

一二王正文十丁女

2、教师引导总结：同学们看得很清，分析的也不错，横从大的方面分为短横、长横，但在具体的形态上却又有不同，有着各自很多种叫法，如：平切横、仰切横、短平横、右尖横、长平横、

长俯横等。今天我们只学习基本的短横、长横这两中写法。

3、学习研究：

１、长横：起笔稍顿，向右行笔，略向右上方倾斜，收笔回带、提收。注意横画不要过平或向右下方倾斜，起笔、收笔时顿笔不能过重。如：“正”字，下面一横为长横，倾斜度约３－５度。

２、短横：写法同长横，行笔缩短距离，注意短横倾斜度的大小。如：“二”字，第一横应向右上方倾斜７－８度。

３、同学们临写基本笔画长横和短横5遍。

三、自主学习：

1、练习：一、二、三、上、土、王、正。练习时注意长横、短横的倾斜角度、长短和两横之间的距离。每字练习５遍。

2、练习时不要出现：１横画过平过直，２起笔顿笔过重，３长横不到位或弯度夸张

四、探究学习、

试写古诗，注意体会横画的使用。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

五、小结、

第三课竖画

教学目标：通过学习，使学生了解竖画的形态特征和运笔方法，基本掌握竖画在具体字中的灵活使用。

教学重点：认识竖画的形态特征和运笔方法。

教学难点：竖画在具体字中的灵活使用

教学过程：

一、引导阶段：

1、点评上节课学生完成作业情况，肯定表扬优秀学生。

2、提问：同学们，竖画是在汉字中出现最多、是一个很常用的笔画，很多同学竖画写的已经很不错了，可是竖画有几种呢？有哪些书写要求呢？有同学能说说吗？

二、分析学习：

1、小组讨论分析：教师出示四个字，请同学讨论它们竖画的异同。

十、木、早、川

2、学生总结：有两种竖，一种是尖的、一种是圆头的。

3、教师出示：两种竖的名称，悬针竖、垂露竖，并放大示范，讲述不同写法。

三、研究阶段：

１、垂露竖：起笔稍顿，向下行笔，收笔向上回笔提收。竖应直，不应倾斜。任何一个竖画都可以写成垂露竖。

２、悬针竖：起笔稍顿，行笔向下至三分之二处，提笔出锋，书写速度较快。竖应直。悬针竖用在字的最后一笔是竖画。

３、练习基本笔画，垂露竖、悬针竖各写１０遍。

４、单字练习：

“十”字：体现长横，竖不要过长。

“下”字：体现长横，中竖应直，在中心线上，最后一点偏上，点画向右下倾斜４５度，注意长短。

“平”字：第一横向右上方倾斜７－８度，第二、三笔点、撇呼应，再写长横，最后写竖，竖应直，且在中心线上。

“干”字：注意短横长横的距离，竖应直，在中心线上。“千”字：注意横撇不要写成斜撇，体现长横，竖应直。

三、探究练习：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。写２遍。

四、小结

第四课撇画

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幼儿园毛笔字教案

幼儿园毛笔字教案 一、教学目标 1.培养幼儿对毛笔字的兴趣和热爱。 2.掌握基本的毛笔字笔画和字体结构。 3.培养幼儿正确握笔姿势和书写姿势。 4.提高幼儿的书写能力和审美水平。 二、教学准备 1.毛笔和硬笔各一支。 2.毛笔字教材和练习纸。 3.展示板和黑板。 三、教学过程 1. 导入（5分钟） •教师向幼儿介绍毛笔字的起源和特点。 •展示一些优秀的毛笔字作品，引起幼儿的兴趣。 2. 毛笔字基本笔画（10分钟） •教师向幼儿示范毛笔字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、点等。 •幼儿跟随教师一起模仿描绘基本笔画。 3. 毛笔字基本结构（15分钟） •教师向幼儿讲解毛笔字的基本结构，包括左右结构、上下结构、中心结构等。•幼儿观察教师示范的字体结构，并尝试自己写出相应的字。 4. 毛笔字的握笔姿势（10分钟） •教师向幼儿示范正确的握笔姿势，强调毛笔字的特点和书写技巧。 •幼儿跟随教师一起练习正确的握笔姿势，并进行简单的描摹练习。 5. 毛笔字书写规范（10分钟） •教师向幼儿介绍毛笔字的书写规范，包括横平竖直、大小一致等。 •幼儿观察教师书写的字体，并进行模仿练习。 6. 毛笔字书写练习（20分钟） •幼儿在练习纸上按照教材上给出的字体进行练习。 •教师巡视指导，对幼儿的书写进行指导和指正。 7. 归纳总结（10分钟） •教师与幼儿一起总结所学的内容，强化记忆和理解。

•幼儿对毛笔字的理解程度及书写能力进行小结和反馈。 四、教学延伸 1.给幼儿展示一些名家的毛笔字作品，引导幼儿进行欣赏和评价。 2.带领幼儿参观一些毛笔字的展览或文化活动，增加幼儿对毛笔字的了解和认 知。 五、教学评估 1.教师观察幼儿的参与程度和学习兴趣，并做相应的记录。 2.教师对幼儿的书写能力和字体结构进行评估，给予相关的反馈和指导。 六、教学反思 本次教案设计了一系列的毛笔字教学活动，通过引导幼儿在模仿和练习中掌握毛笔字的基本笔画和字体结构。教学过程中，教师应充分发挥辅导员的作用，耐心引导幼儿，及时纠正错误，帮助幼儿提高书写能力。同时，教师还应注意课堂氛围的营造，激发幼儿的学习兴趣，使他们更主动地参与到教学中来。最后，通过教学反思，对教学过程进行评估和总结，为下一次教学提供参考。

幼儿园书法课教案

幼儿园书法课教案 一、课程目标 1.培养幼儿对书法艺术的兴趣。 2.通过书法练习，配合幼儿的身体发展，训练幼儿的手指协调、手眼协调和精细动作能力。 3.培养幼儿的审美能力，提高幼儿的文化素养。 4.提高幼儿的意志品质，培养耐心和自信。 二、课程内容 1.基本笔画练习：竖、横、撇、捺、点、提。 2.在基本笔画的基础上，组成简单的汉字进行书写练习。 3.学习简单的书法知识，如“正楷”的概念和特点，基本的书法构图等。 三、课程重点 1.基本笔画的正确书写和掌握。 2.正确的书写姿势和姿态。 3.对书法笔墨的认识和了解。 四、教学方法 1.寓教于乐，让幼儿在愉悦的氛围中学习。 2.通过动手操作、模仿和示范的方式进行。 3.开展小组活动，让幼儿相互学习、竞争和合作。 五、教学准备 1.书法教材或书法练习册。 2.笔、纸、毛巾等书写用品。 3.视频或图片的辅助材料。 六、教学流程 1. 热身活动（5分钟） 1.引导幼儿活动手腕、手指等身体部位。 2.发挥幼儿的想象力，让幼儿画出自己喜欢的图案或字体。 2. 基本笔画练习（15分钟） 1.老师详细讲解基本笔画的书写方法和注意事项。

2.带领幼儿逐渐练习，并适时纠正错误。 3. 汉字书写练习（20分钟） 1.将基本笔画与汉字结合，向幼儿展示如何书写。 2.引导幼儿跟随老师的示范进行书写练习，逐渐加大难度。 4. 书法知识介绍（10分钟） 1.讲解“正楷”概念和特点，让幼儿了解书法的基本知识。 2.让幼儿了解常用的书法构图。 5. 互动活动（10分钟） 1.将幼儿分组，逐一进行模拟比赛。 2.以游戏方式让幼儿加深对书法的印象和认识。 6. 总结回顾（5分钟） 1.让幼儿复习当天学到的知识重点。 2.鼓励幼儿进行书法作品展示和分享。 七、教学评估 1.观察幼儿基本笔画的正确率和书写姿势。 2.作品展示和幼儿的书法作品评价。 八、教学扩展 1.在教学课程中，可以由幼儿根据自己的兴趣和能力，进行个性化的书法练习。 2.可以引导幼儿观看优秀的书法作品，提高幼儿的欣赏能力。 九、教学反思 1.幼儿的书法练习需要秉持“循序渐进”的原则，不能急于求成。 2.在教学过程中，需要耐心细致地指导每个幼儿的书写练习。

幼儿园幼儿握笔书写教案

幼儿园幼儿握笔书写教案 一、背景介绍 在幼儿园的教育中，握笔书写是一项非常重要的能力。它不仅能够提升幼儿的认知能力和手眼协调能力，还能够培养幼儿的表达能力和创造力。因此，对于幼儿园教育工作者来说，制定一份合理的幼儿握笔书写教案至关重要。 二、教学目标 1.知识与能力目标 •能够正确掌握握笔的方法 •能够正确掌握书写的姿势 •掌握一些简单的笔画 2.情感与态度目标 •培养幼儿对书写的兴趣和热爱 •培养幼儿的耐心和集中注意力的能力 •培养幼儿的自信心和自尊心 三、教学重点 •正确掌握握笔的方法 •正确掌握书写的姿势 •掌握一些简单的笔画 四、教学难点 •如何引导幼儿正确掌握握笔的方法 •如何引导幼儿正确掌握书写的姿势 •如何让幼儿掌握一些简单的笔画 五、教学方法 本教案主要采用情境教学法和游戏教学法。 1.情境教学法 在教学中，老师应该将幼儿的日常生活情境与握笔书写相结合，借助各种具体事例来帮助幼儿掌握知识与技能。

2.游戏教学法 游戏教学法可以让幼儿在轻松、愉快的气氛中学习，从而提高学习积极性和主动性。例如，老师可以设计各种有趣的游戏，让幼儿互相竞争，在竞争中提升自身的握笔书写能力。 六、教学步骤 1.握笔方法的引导 步骤一： 首先，让幼儿熟悉大拇指、食指和中指的位置，帮助幼儿正确地抓笔。 步骤二： 然后，老师应该向幼儿展示正确的握笔方法，引导幼儿正确掌握握笔的方法。 2.书写姿势的引导 步骤一： 让幼儿坐直，放松肩膀和手臂。 步骤二： 将纸张放在平整的桌面上，并让幼儿将纸张放在固定的位置上，避免在书写的过程中纸张移动。 3.简单的笔画的掌握 老师可以利用各种具体物品或者图片来引导幼儿掌握一些简单的笔画。 七、教学评价 1.教学效果的评价 可以通过观察幼儿在握笔书写过程中的姿势和动作，了解幼儿掌握握笔书写的情况。可以通过听写、绘制、写情况说明等方式，考核幼儿的掌握程度。 2.教学方法的评价 可以邀请其他老师和家长对本课程的教学方法进行评价，并收集幼儿以及家长的反馈意见，进一步完善和改进教学方法和内容。

幼儿园大班语言教案之写字

幼儿园大班语言教案之写字 教学目标： 1.基本功：掌握写字工具的正确握笔方法和控制力的能力； 2.书写技能：通过练习掌握书写的基本技巧，如笔画与字形的正确方向、大小、位置等； 3.培养动手能力：通过练习提高幼儿的手部灵巧度和手控能力； 4.注重个性：尊重孩子自我表达的需求，鼓励孩子在书写时体现个性化特点。 教学活动： 一、热身——呼吸练习 1.让幼儿坐直身体，双脚并拢，双手平放在大腿上。 2.教师指导幼儿进行呼吸训练，沿着脊柱向上，深呼吸至吸入后倒数至五下呼出；反复进行五次。

3.感受到呼吸与身体的协调，缓解紧张和疲劳。 二、讲解写字工具的正确握笔方法 1.介绍写字工具，让孩子认识笔、钢笔、毛笔等。 2.详细讲解正确握笔法，让孩子掌握正确的握笔方式。 三、练习控制笔的力度 1.让孩子使用毛笔，先练习控制笔的力度，让孩子感受到不同的力度对于字的大小和粗细的影响。 2.让孩子在纸上练习横、竖、撇、捺，控制好笔的力度。 3.通过掌握笔的力度，提高孩子书写的准确性和美感。 四、学习笔画与字形的正确方向和位置 1.学习常用笔画的正确方向和位置，让孩子有清晰的笔画印象，在书写中避免了错误。

2.让孩子反复练习指定的字形，掌握笔画的方向、大小和位置，提高写字的准确性和速度。 五、注重个性，鼓励孩子展示特点 1.引导幼儿面向自己喜欢的事物，进行写意书法练习。 2.鼓励孩子用自己独特的方式书写字，倡导个性化表达的同时，培养幼儿的审美和创新力。 七、结束语 本节课主要教授了幼儿大班的写字课程，通过对写字工具和笔画的学习和练习，培养幼儿的书写技能和个性表达能力。同时，也让幼儿在这一过程中体会到书写的乐趣和成就感，激发了幼儿对美的热爱和探究动力。让我们课下继续加强练习，提高写字水平！

幼儿园中班写字教案

幼儿园中班写字教案 一、教学目标 1.培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的写字能力； 2.培养幼儿的观察力、注意力和动手能力； 3.掌握正确的握笔姿势和持笔方法； 4.学习一些基本的汉字写法，初步形成规范的字形； 5.培养合作和分享精神，增强幼儿的自信心。 二、教学准备 1.汉字写字本、毛笔、毛笔字帖； 2.彩色纸、彩笔、笔袋； 3.幼儿画本和画笔； 4.音乐资源。 三、教学过程 第一课：了解汉字和字形基本概念 1.导入： –引导幼儿观察周围环境中的汉字，如门牌号码、招牌等； –与幼儿一起讨论汉字的形状和用途。 2.基本概念： –解释汉字的定义，即一个意思可以用一个字来表示； –解释字形的定义，即汉字的形状。 3.感受字形： –引导幼儿用手指写出一些简单的汉字字形，如人、山、树等； –让幼儿用手指触摸纸上的字形，感受它的形状。 4.汉字游戏： –指导幼儿玩“捉字游戏”，以增加对字形的认识和记忆。 第二课：正确握笔姿势和持笔方法 1.导入： –回顾上节课学习的字形概念和汉字的基本知识； –引导幼儿回忆掌握的字形，并进行复习。 2.握笔姿势： –介绍正确的握笔姿势，即食指与大拇指捏住笔尾，其余三指稍微放松；

–引导幼儿模仿正确的握笔姿势，并进行练习。 3.持笔方法： –介绍持笔的正确方法，即笔尖与纸张呈一定的角度； –引导幼儿模仿正确的持笔方法，并进行练习。 4.笔画练习： –布置笔画练习任务，让幼儿用毛笔在字帖上练习写一些基本的笔画和字形。 第三课：学习基本的汉字写法 1.导入： –回顾上节课学习的握笔姿势和持笔方法； –引导幼儿回忆掌握的字形和笔画。 2.学习汉字写法： –介绍一些基本的汉字写法，如横、竖、撇、捺等； –引导幼儿模仿老师写字，一起写出几个简单的汉字。 3.笔顺练习： –布置笔顺练习任务，让幼儿用毛笔在字帖上练习写几个基本的汉字。 4.创作练习： –让幼儿自由创作一幅画，然后用彩笔在画上写上简单的汉字。 第四课：分享和展示成果 1.导入： –回顾上节课学习的汉字写法和创作练习； –引导幼儿回顾自己的作品，并做出评价。 2.分享和展示： –组织幼儿进行作品分享，让他们向大家展示自己的成果； –鼓励幼儿互相夸奖和欣赏，增强他们的自信心。 3.评价和总结： –对幼儿的表现进行评价，并进行总结； –鼓励幼儿继续努力学习写字，提高自己的写字能力。 四、教学延伸 1.鼓励家长在家与幼儿一起进行字形游戏和书写练习； 2.建议幼儿阅读一些儿童绘本，培养他们的阅读兴趣和汉字辨识能力； 3.可以定期组织一些写字比赛或展示活动，促进幼儿的交流和合作。 通过本教案的教学，幼儿将有机会学习到基本的汉字写法，并通过练习提高他们的写字能力。同时，通过游戏和分享活动，培养幼儿的观察力、注意力和动手能

幼儿园教案写字课教案

幼儿园教案：写字课教案 一、教学目标 知识目标： 1.能正确握笔、写出基本笔画； 2.能简单写出几个常用汉字； 3.能正确书写自己的名字。 能力目标： 1.培养幼儿的手眼协调能力； 2.提高幼儿的写字能力； 3.增强幼儿的自信心和独立意识。 情感目标： 1.培养幼儿的爱护笔和爱书写的兴趣； 2.注重个别差异，让每个幼儿都体验到成功与快乐。 二、教学重难点 教学重点 1.培养正确握笔的方法； 2.能基本掌握汉字的写法； 3.手眼协调能力的培养。 教学难点 1.不同幼儿的手掌大小和笔握能力不同； 2.每个汉字的组成结构不同。 三、教学内容及方法 教学内容 1.笔的种类、握法、书写方向、笔画和撇、捺、横、竖、提、点的练习； 2.学习常用汉字：人、山、水、火、土、日； 3.学习如何正确书写自己的名字。 教学方法 1.观察法：老师示范正确的笔握和书写方式，让幼儿观察，学生再模仿；

2.手把手教学法：老师通过手把手的方式教学，指导幼儿正确握笔和写字的方法； 3.游戏教学法：老师通过游戏的方式教学，让幼儿在游戏中学习笔画和书写方法。 四、教学过程 1. 写字前的准备工作 1.让幼儿正确坐姿，提醒幼儿保持舌头、脸、肩、手放松、不要弯腰驼背； 2.让幼儿先练习基本笔画，如：横、竖、撇、捺、提、点等，培养手指、手腕、手臂的灵活性； 3.让幼儿选择合适的铅笔或钢笔，确保握笔正确、舒适。 2. 教学过程 2.1 笔的种类、握法和笔画练习 1.介绍笔种类，如：铅笔、圆珠笔、钢笔等，并让幼儿了解各种笔的特点； 2.演示正确的笔握方式，手指轻轻夹住笔杆，握笔时要保持书写姿势的稳定； 3.指导幼儿练习基本笔画，反复练习笔画的每一个部分； 4.指导幼儿练习横、竖、撇、捺、提、点等基本笔画的组合。 2.2 常用汉字练习 1.让幼儿学习汉字的正确的书写方法和笔画顺序； 2.督促幼儿进行简单的汉字书写练习，如：人、山、水、火、土、日等； 3.了解每个汉字的意义，简单介绍汉字的文化价值。 2.3 自己名字的书写 1.让幼儿写下自己的名字； 2.督促幼儿认真琢磨自己名字每个字的书写顺序，手写自己的名字； 3.让幼儿可以在班上自信展示自己的名字。 3. 总结 1.回顾本节课所学的知识点，让幼儿反思自己的学习过程； 2.督促幼儿自己纠正学习中存在的错误； 3.表彰表扬表现出色的幼儿。

幼儿园书法教案：学习书写简单的汉字

幼儿园书法教案：学习书写简单的汉字教案 一、教学目标 1. 学生能够初步认识并书写十个基本的汉字； 2. 学生能够了解汉字的结构和编写顺序； 3. 学生能够在练习中培养良好的书写习惯。 二、教学内容 1. 常用汉字的结构和编写顺序； 2. 十个基本汉字的感官认知。 三、教学重难点 1. 学生能够正确地书写汉字； 2. 培养学生的书写习惯和美感。 四、教学步骤

第一步：引入 1. 引入儿歌：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里，东边日出西边雨，道是无情却有情。” 2. 介绍汉字的基本构造和书写顺序。 第二步：感官认知 1. 给学生展示一个汉字的形状，让学生初步了解该字的结构和形状。 2. 用诱人的方式教授十个基本汉字，例如先教“日”字，再教“月”字，逐渐递进。 第三步：模仿练习 1. 使用示范教学，让学生看到正确的书写姿势。 2. 让学生模仿示范并进行练习，以便他们能够熟练地书写汉字。 第四步：个性创作 1. 在练习基本汉字之后，让学生根据自己的兴趣和书写技巧进行书写

作品的创作。 2. 鼓励学生进行个性化的创作，以便他们能够熟练掌握基本的书写技能。 第五步：总结 1. 与学生一起回顾所学的汉字和书写技巧。 2. 再次介绍汉字的结构和编写顺序，并指导学生如何练习和改进书写技巧。 五、课后作业 1. 让学生在家练习所学的基本汉字，并鼓励其继续创作书法作品。 2. 考核学生能够熟练掌握所学的汉字和书写技巧。 六、教学效果评估 1. 教师会监督学生的书写，并记录学生的表现和进度。 2. 教师会统计学生所创作的作品，并对其进行评估，以便了解学生的

书写技能和书写风格。 3. 教师会与学生进行互动，以便提供有针对性的建议和指导。

幼儿园大班书法教育活动：写字教案

幼儿园大班书法教育活动：写字教案 一、活动名称：大班书法教育活动：写字教案 二、活动目标： 1. 培养幼儿对书法的兴趣和爱好，提高幼儿的艺术修养。 2. 掌握基本笔画，能够正确运用笔法书写汉字，提高幼儿的写字能力。 3. 培养幼儿的认真态度和耐心，提高他们的细心观察和记忆能力。 三、活动准备： 1. 准备好毛笔、墨水、宣纸、写字簿等书法工具和材料。 2. 在墙上贴上字帖，以供幼儿模仿和学习。 3. 准备好适当的书法教材和绘本，以便幼儿观看和参考。 4. 设计活动环节和方法，如：示范教学、互动讨论、自由练习、作品 展示等。 四、活动过程： 1. 导入环节： 教师向幼儿介绍书法艺术的起源和发展史，向幼儿展示不同时期的书 法作品，让他们了解书法艺术的魅力和价值。 2. 示范教学环节：

教师用毛笔和墨水向幼儿示范基本的笔画和字体，注重每个笔画的特 点和规律，提醒幼儿正确握笔姿势和姿势，让幼儿跟着老师一起练习。 3. 互动讨论环节： 教师向幼儿解释书法的各种基本元素，如：笔画、结构、点画和韵律等，鼓励幼儿提出问题和疑惑，为幼儿提供适当的引导和帮助，加强 幼儿的学习兴趣和参与度。 4. 自由练习环节： 教师在适当的时间安排自由练习，让幼儿充分发挥自己的想象力和创 造力，通过练习，提高幼儿的写字能力和表现力。 5. 作品展示环节： 教师在课堂上组织幼儿展示自己的书法作品，并进行评选和表扬，激 发幼儿的积极性和自信心，同时也检验了幼儿书法教育的成效。 五、活动评估： 1. 教师根据幼儿书写的基本情况和练习效果，对幼儿的书法表现进行 评估，记录幼儿的学习成果和改进的方面，为后续的教学提供参考。2. 教师可以通过观察和访谈，了解幼儿对书法的兴趣和态度，以及对 教学方法和环节的反馈意见和建议，不断改进和优化教学策略。 六、活动总结：

幼儿园汉字书写笔画教案

幼儿园汉字书写笔画教案 一. 教学目标 1. 让幼儿学会26个基本汉字的笔画以及书写顺序，培养幼儿的汉字书写能力； 2. 培养幼儿良好的写字习惯，提高幼儿写字的美观度； 3. 启发幼儿对汉字的兴趣，促进幼儿提高汉字的阅读能力。 二. 教学内容 1. 基本笔画的介绍； 2. 26个基本汉字的笔画和书写顺序。 三. 教学过程 1. 导入，学习笔画概念 （1）说一些笔画的定义和作用； （2）通过观察和讨论，让幼儿了解笔画的形状和书写顺序。 2. 认识笔画，学习基本笔画 （1）通过课件、图片等方式，向幼儿介绍代表八个方向的八个笔画；（2）通过绘画、拼图等活动，增强幼儿对基本笔画的认识。 3. 学习26个基本汉字笔画

（1）设法将26个基本汉字进行分类，让幼儿逐字逐笔学习和感受；（2）学习每个汉字的笔画和书写顺序，加深认知和理解。 4. 图示训练基本汉字的书写 （1）通过视频和现场演示等方式，向幼儿展示每个汉字的正确书写方法； （2）为幼儿提供练习用的笔、纸和作业本； （3）一步步地引导幼儿学会每个汉字的书写技巧。 5. 课后作业 （1）设置基本汉字书写作业，每天练习1-2个汉字； （2）要求幼儿在家中认真完成作业，并在下一次课上向全班展示自己的成果。 四. 教学方法 1. 演示法； 2. 活动法； 3. 讨论法； 4. 体验式教学法。 五. 教学评估 （1）考察幼儿学会基本笔画和基本汉字的排列方法； （2）考察幼儿是否掌握汉字笔画和书写顺序；

（3）观察幼儿的写字姿势和手写书写的美观度以及字形的正确性。 六. 课后反思 （1）回顾课堂中幼儿学习的笔画和汉字； （2）检查幼儿作业的完成情况，及时指正错误； （3）为下一堂课准备相关资源和情境模拟，推动幼儿书写能力的提高。 七. 教学资源 1. 课件、图片、视频等； 2. 绘画、拼图等相关游戏和教材； 3. 笔、纸和作业本。 八. 教学后记 本次的幼儿园汉字书写笔画教案主题是汉字书写笔画教育，旨在提高 幼儿们的汉字书写水平，锻炼幼儿们的书法能力。课程设计以让孩子 对汉字写作感到乐趣为核心，加强对每个汉字的理解，提高幼儿书写 的美观程度，以及在全班范围内启发孩子对汉字的兴趣。在本次课程 的教学过程中，可以通过互动教学等方式，不断调整教学方法，使每 个孩子能够参与到课堂之中，让孩子们的个性尽情展示和发挥。希望 能够通过本次的教育教学，真正结合孩子们的认知情景，有效地提高 孩子的汉字书写能力。

幼儿园大班写字课教案

幼儿园大班写字课教案 一、教学目标 1.给幼儿提供良好的写字环境，培养他们的写字兴趣； 2.通过适合幼儿个性化的写字训练，提高幼儿的写字能力； 3.培养幼儿的观察能力，理解字形特点及其意义。 二、教学内容 1.导入环节：老师和幼儿互动，让幼儿通过简单朗读练习了解本节课程 主题。 2.字母训练：根据孩子的个性及能力不同，分成三个等级进行字母训练， 由易到难，逐步让幼儿掌握笔画的次序与规律； 3.写字练习：让幼儿按照老师范例进行简单的写字练习，再逐渐将难度 加大，让幼儿通过反复练习和纠正，逐步提高写字能力； 4.书写句子：教师为幼儿提供简单的句子，并要求孩子进行书写训练， 增强幼儿对字母及句子结构的理解程度； 5.完成作业：让幼儿在课程结束后完成书写作业，通过不断的练习提高 幼儿的写字能力。 三、教学重点 1.帮助孩子掌握笔画的基本次序和规律； 2.重视幼儿的个性化，针对孩子的程度安排相应难度的书写练习； 3.培养幼儿的观察能力和分析能力，让他们理解字形特点及其意义。 四、教学步骤 1. 导入环节 简单朗读“写字”两字，让孩子通过声音的感觉和字的形状结合起来，理解“写字”两字的意义。 2. 字母训练 根据幼儿个性化的特点，分成三个等级进行字母训练。以第一个等级为例，包 括以下字母：横，竖，点，撇，捺，提，钩。老师首先跟孩子简要介绍字母的基本构造和书写方法，然后让孩子自行进行练习。老师要观察孩子的写字情况，及时进行指导和纠正，逐渐提高幼儿的写字技能。

3. 写字练习 让孩子进行跟写，即在学会书写字母的基础上，再按照老师的笔画，在纸上进行模仿，从而达到训练笔画次序和规律的目的。 4. 书写句子 为孩子提供简单的句子，例如“我是小学生”，让孩子进行书写练习，帮助他们逐步理解句子结构的组成方式。 5. 完成作业 让孩子在课后把学习到的内容进行练习和巩固，并在第二天上课时，交上本节课的所写书面作业。 五、教学评估 1.观察幼儿的情况，及时进行指导和纠正； 2.检查孩子书写作业情况，及时进行评估和总结； 3.借鉴家长意见和建议，不断改进教学方法和内容。 六、教学反思 通过对本节课教学实践的经验总结，我们发现幼儿的写字能力和兴趣都得到了明显提高，而且孩子的思维能力和观察能力也得到了锻炼。在今后的教学过程中，我们要进一步与家长和学校保持沟通，从而得到更多的建议和反馈，不断提高教学质量和教学效果。

幼儿园中班书法课教案

幼儿园中班书法课教案 教案主题：幼儿园中班书法课教案 教学目标： 1. 让孩子们初步了解书法，培养审美能力和良好的写字习惯。 2. 引导孩子们正确定位书法的学习，学习书法的过程快乐而自然。 3. 让孩子们在书法学习中不断提高细致认真的态度和耐心精神。 教学重点： 1. 引导孩子在自由书写中提高笔画的规范性。 2. 带领孩子们了解并认识常用的书法工具和书法练习方法。 3. 引导孩子体验书法带给他们的文化魅力和精神内涵。 教学难点： 1. 解释书写规范的含义，可以通过家长或老师用书法工具进行字的演示来达到目的。 2. 帮助孩子们建立正确的思维方式，不断提高细致认真的态度和耐心精神。

教学准备： 笔、墨、纸，黑板、白板、挂图、幻灯片等教具。 教学过程： 第一节课：认识书法 一、热身准备 1. 老师打招呼，介绍今天教的内容：“今天我们要学习书法课程，大家知道书法是什么吗？” 2. 看图片。轮流让孩子描述图片，介绍各种书法风格。 3. 小游戏。把孩子划分为两组，让他们说出熟悉的汉字，或成语等。老师记录下来，展示出来，鼓励孩子们到黑板前来书写这些文字。 4. 导出学习主题：“今天我们要学习写汉字，让我们来认识一下汉字写法的规范性。” 二、学习过程 1. 演示笔法。老师演示用毛笔写字的方式，让孩子们看清笔画和用笔的方法，掌握毛笔的使用方法。 2. 体验汉字。让孩子们自由写字，积极深入地体验汉字和写字的乐趣和感觉。

3. 引导孩子们认识书法规范性。舒展手腕，接触形体规范的雏形，培养孩子们的审美能力，从而掌握书写规范。 4. 练习毛笔字。让孩子们练习用毛笔进行书写。可以先让孩子在草稿纸上临摹字帖，然后再让孩子在签字练习本上进行集中训练，培养孩子在“示范-模仿”的教学模式中提高写字技能。 三、结束回顾 老师总结本课要点并安排下课的活动时间。鼓励孩子们再课余时间多读书、多写字。 第二节课：认识书法工具和书法的常用方法 一、热身准备 1. 学习笔墨纸介绍。老师带领孩子们了解常用的书法工具和书法练习的方法，介绍毛笔、墨汁、宣纸等书法工具的作用。 2. 练习汉字。让孩子们自由写字，培养孩子们的手腕协调能力。 二、学习过程 1. 毛笔的使用方法。让孩子们掌握毛笔的握法、提笔、落笔、斜笔、掉笔等笔法，开始训练毛笔字的书写。

幼儿园小朋友书法教案

幼儿园小朋友书法教案 教案：幼儿园小朋友书法教学 1. 教学目标 了解基本的书法用具和书写姿势；学习基本的汉字书写方法；能够欣赏和鉴别优秀的书法作品；培养幼儿的良好的写字习惯和审美观念。 2. 教学内容 （1）书法用具：宣纸、毛笔、墨汁、砚台等。 （2）书写姿势：正确握笔、稳定笔画、舒适呼吸。 （3）汉字书写方法：横、竖、撇、捺、点、画等基本笔画和其书写顺序。 （4）书法表现形式：行楷、草书、隶书、篆书等基本书体。 （5）书法艺术欣赏：欣赏名家书法作品，培养幼儿的审美能力。

（6）书法应用活动：制作春联、写贺卡、装饰书信信封等。 3. 教学过程 3.1 导入 老师向幼儿展示宣纸、毛笔、墨汁、砚台等书法用具，并请幼儿试用。引导幼儿了解这些用具的名称、用途，增强幼儿的学习兴趣。 3.2 正文 3.2.1 学习正确的握笔方式 教师向幼儿展示正确握笔的方法：食指和拇指轻握笔杆，中指支撑笔杆，笔尖与宣纸保持垂直。请幼儿模仿老师的样子，手抖动起来，笔 落在宣纸上，但不要写字。 3.2.2 书写姿势的讲解和练习 （1）坐正，视线平。 （2）上肢自然放松，使肩膀不要提高。

（3）吸气，放松，稳定笔画。 （4）小手抖动起来，让手部放松。 3.2.3 学习基本笔画和笔画顺序 展示基本笔画和笔画顺序，如横、竖、撇、捺、点、画，引导幼儿跟随老师模仿，并在宣纸上练习。 3.2.4 书写常用汉字 展示常用汉字的书写方式，如“人”、“心”、“太阳”等简单的汉字，并与幼儿一起写在宣纸上。在此基础上，逐渐增加字数及难度。 3.2.5 学习基本书体 介绍行楷、草书、隶书、篆书等基本书体的特点和历史背景，然后展示不同书体的书法作品。引导幼儿分辨不同书体的表现特点，增加学习书法的兴趣。 3.2.6 书法艺术欣赏 展示历代名家的书法作品，如王羲之的《兰亭集序》、欧阳询的《九

写字笔顺教案幼儿园

写字笔顺教案幼儿园 一、写字的重要性 写字是一种非常基础而且必备的技能，无论在学习还是工作中都是必不可少的。而在幼儿园阶段，写字更是孩子们进行文字交流沟通的主要方式。从幼儿园开始接触写字，对于孩子们的发展来说至关重要。写字在幼儿期不仅是一项基础技能，也是一种需要细致与耐心的注意力和行动协调锻炼。通过书写中，孩子们也会逐渐认识到世界上其他文字的存在，培养出跨文化交流的能力。 二、笔顺的意义 字的书写的笔顺也非常重要。有良好笔顺的字不仅美观整洁，而且书写的速度 和准确度也大大提高。因为在进行笔画的书写中，从上至下、从左至右，从外侧到内侧逐步编写，不易出错，具体来讲，笔画的书写顺序可以帮助孩子们掌握正确的字形笔顺，避免习惯性改变笔画顺序形成除此之外的不必要的错误。每个字的笔画书写顺序是固定的，对于幼儿园的孩子来说，能够从这一点开始认识、养成良好的书写习惯，可以在后期的学习生活中起到很好的作用。 三、如何教笔顺 以下是一些有益的教学技巧，可以帮助幼儿园的孩子们更好地掌握笔顺技巧。 3.1 使用故事和打比方的方式来教 使用故事情节、打比方的方式向幼儿园的孩子们介绍笔画书写的策略和流程， 可以让孩子们更好地理解和记忆笔画书写的方法。 比如，“横平竖直”这个笔画中，“横”字在上，是因为它是“主人公”，而“竖”这个 字是下属，因此，它应该排到下面。这就是一个简单的例子。 3.2 练习完成后复习笔画 每个笔画的教学都要进行详细的演示和讲解。一旦孩子们完成练习，就要间隔 一定的时间再次复习笔画的书写顺序，对照着讲解的笔画顺序检查是否有不正确的地方，并纠正他们的错误。 3.3 多种评估形式 要让孩子们知道他们的进步，可以考虑引导他们使用纸、带灰格的笔记本等， 让他们在独立书写字体体系的每个阶段后，写几个字，注意书写顺序和书写姿势。给孩子一些具体指标，例如书写速度、抖动和书写准确度等等。将这些指标和孩子产生的进步一同标记在书写练习的笔记本中，这样孩子们可以看见自己具体的进步。

毛笔写字幼儿园教案

毛笔写字幼儿园教案 1. 教学目标 1.让幼儿学习毛笔写字的正确姿势及基本笔画。 2.培养幼儿对毛笔书写的兴趣和热情，提高幼儿的手眼协调能力和手写 能力。 3.帮助幼儿学习常见汉字，初步了解汉字的结构、意义和书写规范。 2. 教学内容 1.讲解毛笔写字的基本姿势：姿势正确，手平放在桌子上，拇指握住笔 杆，食指和中指夹持笔尖。 2.讲解毛笔写字的基本笔画：横、竖、撇、捺、点五个笔画（笔画的书 写顺序及方法）。 3.教授常见简单汉字：日、月、口、心、手、人等。并要求幼儿书写基 本汉字，掌握汉字的基本构造和绘制规则。同时引导幼儿正确认识汉字。 3. 教学步骤 第一步：介绍毛笔写字 教师向幼儿介绍毛笔书写的历史与来源，引导幼儿认识毛笔的定义、种类、制 造及保存方法。 第二步：讲解毛笔写字的基本姿势 •教师要求幼儿坐直，手平放在桌子上，将毛笔拿在右手中指和食指之间，拇指握住笔杆。教师向幼儿演示毛笔握持方法，保持笔杆垂直于桌面，使笔尖落在刻线上不升起。 •之后，教师示范用笔的上、下、左、右的方向运用在横、竖、撇、捺、点这五个基本笔画上。 第三步：讲解毛笔写字的基本笔画 •横：从左向右横着画，用力要均匀，笔画要直。 •竖：从上往下画，用力要均匀，笔画要直。 •撇：从上向下向左画，用力要逐渐加重，笔画要弧线优美。 •捺：从第三横向右向下画，需要笔力缓，尾部稍微弯曲。 •点：点要集中，力度适当，位置准确。

第四步：教授基本汉字 教师教授日、月、口、心、手、人等基本汉字，并要求幼儿模仿教师的示范， 自己写下汉字，并提示幼儿注意书写的笔画及方向。 第五步：综合汉字练习 教师在黑板上或展示屏上显示一些汉字，让幼儿集中观察，然后通过毛笔书写 下汉字，加深幼儿对汉字字形、笔画的记忆和认识。 第六步：小结 教师要求幼儿总结本节课学到的内容，并指导幼儿巩固课堂学习内容，可以回 家多加练习。 4. 教学评价 教师要通过幼儿上课时的表现及汉字书写情况，以及幼儿练习作业的完成情况 给予评价。 5. 教学心得 本堂毛笔写字课程的教学重点在于教授幼儿毛笔的基本姿势和基本笔画，并引 导幼儿书写常见汉字，深入浅出。这是一个培养幼儿兴趣、提高手写能力的好方法。在教学中，教师应通过示范、指导、模仿等方式，呈现一个生动有趣的课堂，让幼儿在愉快的氛围下愿意主动探索毛笔写字的过程，从而达到教育孩子的效果。

幼儿园汉字写字教案

幼儿园汉字写字教案 一、教学目标 1.了解基本汉字的笔画和结构； 2.认识50个基础汉字； 3.能熟练写出20个基础汉字。 二、教学内容 1.汉字的笔画和结构：横、竖、撇、捺、点的形状和顺序； 2.50个基础汉字的认识与写法：人、大、小、口、日、月、火、水等； 3.20个基础汉字的练习：在纸上练习书写，熟练掌握汉字的结构和写法。 三、教学重难点 1.教学重点：让学生了解汉字的基本笔画和结构，建立汉字写字的兴趣； 2.教学难点：帮助学生记住50个基础汉字的形状和写法，让学生熟练 掌握20个基础汉字的书写技能。 四、教学方法 1.讲授法：通过幼儿园简单易懂的语言，讲授汉字的基本笔画和结构，让学生理解汉字的组成和书写方法； 2.演示法：老师先演示汉字的写法，引导学生模仿老师的写法，纠正学生的错误； 3.互动法：老师和学生共同完成汉字的练习，相互检查，互相发现错误和帮助改正； 4.游戏法：通过游戏的方式，让学生巩固所学的汉字知识，增强学生的学习兴趣和参与度。 五、教学流程 1.自我介绍（5分钟）：老师介绍自己和今天的课程内容，引导学生进入学习状态； 2.讲解汉字的基础知识（10分钟）：通过图片等辅助工具，讲解汉字 的笔画和结构； 3.认识和写50个基础汉字（30分钟）：通过发放练习纸，让学生认 识和写50个基础汉字； 4.练习20个汉字（30分钟）：通过写字比赛等活动，让学生熟练掌 握20个汉字的书写技能；

5.游戏练习（15分钟）：通过汉字拼图等游戏玩法，让学生增强记忆力，巩固所学的汉字; 六、教学评估 1.实时评价：老师在课堂上观察学生的学习情况，发现问题及时纠正； 2.练习评估：老师对学生练习纸和作业等进行评估，查看学生掌握程度； 3.汇报评估：学生在课堂上展示所学知识和书写技能，老师根据学生的表现和综合评价，对学生进行评估。 七、教学反思 1.教学中，设身处地为学生着想，多从学生的角度出发，帮助学生提高汉字写字的兴趣和能力； 2.教学中，注重互动交流，在学生中培养合作意识和友爱精神，提高学生的参与度； 3.教学中，不断创新教学方式方法，以寓教于乐的方式来提高学生的学习成果。

幼儿园硬笔书法教案

幼儿园硬笔书法教案 教学主题：幼儿园硬笔书法 教学目标： 1. 了解硬笔书法，认识笔、纸、墨水的用途和工具的使用方法； 2. 学习硬笔书法的基本笔画； 3. 练习书写简单的字和词。 教学内容和方法： 1. 了解硬笔书法 教师示范使用硬笔、纸和墨水的方法，让幼儿认识硬笔书法的基本工具和用途，启发幼儿对硬笔书法的兴趣，激发幼儿的学习热情。 2. 学习硬笔书法的基本笔画 （1）教师先示范怎样使用硬笔写出基本笔画：横折、竖折、钩、提、捺，引导幼儿跟随示范练习。 （2）让每一个学生单独完成练习页，要求按照示范完成基本笔画，重复练习，提高练习效率和书写速度。

3. 练习书写简单的字和词 （1）教师示范书写部分简单的字和词，如：“口”、“耳”、“人”等，让幼儿跟随教师完成练习。 （2）让每一个学生单独完成练习页，要求按照示范完成书写，重复练习，提高字体规范和笔画结构。 教学评估： 1. 检查练习页，评估学生书写了基本笔画和简单的字和词的正确率和规范度。 2. 对学生进行个别评估，了解其笔画控制和吸收硬笔书法的速度，以便于制定后续的教学计划。 教学资源： 1. 硬笔、纸和墨水； 2. 练习册和教案、PPT等教学辅助材料。 教学总结： 1. 本节课的教学中，教师通过示范和引导，让学生了解硬笔书法的基本工具和用途，启发学生对硬笔书法的兴趣，激发学生的学习热情； 2. 通过练习基本笔画，学生掌握了硬笔书法的基本规范和笔画结构，通过书写基本字和词，提高了学生的书写能力和规范度； 3. 通过本节课的教学，学生能够正确认识硬笔书法，具备基本笔画控制和识字能力，为后续的学习打好基础。

幼儿园大班「我会写字」教案

幼儿园大班「我会写字」教案 一、教学主题：我会写字 二、教学目标： 1. 学生能够通过美术教育的方式了解字和文化的关系。 2. 学生能够认识并书写自己的姓名、家人、数字、日常用语等。 3. 学生能够通过字帖、涂色等多种形式加强对字形、笔画的掌握。 4. 学生在写字时能够保持正确的姿势和持笔方式。 5. 学生能够通过写字的方式提高自己的观察力、想象力和表达能力。 三、教学内容： 1. 探究字和文化的关系。 2. 学习常用的汉字和词语，如自己的姓名、家人、数字、日常用语等。

3. 学习笔画和字形，通过字帖和练字纸进行练习。 4. 学习正确的持笔方式和姿势。 5. 通过写字的形式培养对生活和环境的观察力和想象力，并提高表达 能力。 四、教学步骤： 1. 开始活动（10分钟） 教师向学生介绍本次课程的目标，让学生明确今天的活动内容。接着，教师向学生展示一些具有趣味性的汉字，并让学生自己读出来，鼓励 他们发挥自己的想象力，形容出汉字的含义和形象。 2. 探究字和文化的关系（15分钟） 教师给学生讲解中文的起源和发展史，让学生了解中文的特点和结构，并引导他们认识到汉字和文化的密不可分的关系。接着，让学生试着 用汉字表达自己的想法和感受，或用搭配字符来制造一个故事。 3. 提高字形和笔画的认识（25分钟）

教师向学生演示一些汉字的书写方式，同时教授学生如何正确握笔和 坐姿。接着，教师发放字帖和练字纸，要求学生通过模仿教师书写汉字，并着重讲解汉字的结构和笔画，让学生明确每笔的走向和承重。 学生每写完一遍，教师都会进行点评和纠正。再让学生自己练习，直 到能够熟能生巧。 4. 书写自己的名字和日常用语（25分钟） 教师让学生先写下自己和家人的名字，加深对名字的记忆和文字的理解。然后，教师通过模仿方式，向学生逐一展示一些日常用语的书写 方法，如谢谢、请等。学生跟随老师的示例书写，并及时进行点评和 纠正。让学生在练习中逐渐能熟悉书写姿势和笔画结构，提高字帖的 书写水平。 5. 游戏活动（10分钟） 最后，为了活跃课堂氛围，教师可以根据孩子们的喜好，设计一些有 趣的游戏活动，如抄写比赛、涂色游戏等，让孩子们在轻松的氛围中 巩固学习成果，同时加强对文字的认识与使用。 五、教学心得： 通过本次汉字课程的教学，让孩子们逐渐掌握汉字书写的技巧和规律，

幼儿园写字课教案

幼儿园写字课教案 课程目标：通过本课程的学习，让幼儿了解基本的笔画、字形和书写规范，初步形成正确写字的习惯。 教学内容： 1.笔画示范：笔画的基本类型及演示。 2.字形指导：字形的构造及写法。 3.书写规范：正确握笔方法、写字的姿势和正确的书写规范。 教学过程： 1.课前准备： 教师将黑板上或大纸张上事先写好教材中需要出现的字，统一放在教室最显眼的墙壁上，以备教学使用。 2.热身： 提供多种可视化的笔画展示，让学生听、看、模仿。教师可以当面向学生进行演示，比如“横+竖”的笔画可以由教师及时指出学生是否使用了指定的手法，并不断纠正和指导。 3.步骤： •步骤一：基础笔画示范。 •撇、捺、横、竖、提、钩、弯曲、折线。 •给出示范后，通过让学生模仿，并自由组合练习。 •步骤二：字形指导。 •指导常用汉字的书写，如“人”、“马”、“鱼”等。 •为了便于学生掌握，可先将汉字分解为笔画并对其逐一进行演示，最后再引导学生整体写出完整汉字。 •步骤三：书写规范。 •握笔方法：教师进行示范并引导学生自行模仿。 •姿势：引导学生养成直立的写字姿势。 •书写规范：引导学生掌握汉字的大小、字符串之间的距离以及写字的方向等。 4.总结： 在教学结束后，提醒学生将自己写的字纸张贴在墙上，进行展示，鼓励学生相互检查、相互帮助，互相共同提高。 评估方法：

每个学生在课程结束时进行书写评估，教师进行综合评议，并给予个别指导。 课后延伸： 为提高学生练笔和写字的兴趣，推荐幼儿家长在家中推广此课程，以及与教师充分交流与沟通，共同协作关注幼儿的学习和成长。 以上就是幼儿园写字课的教案内容，希望这份教案能够对幼儿的写字技巧提供有效的帮助。

大班写字教案7篇

大班写字教案第1篇 语言： 奇妙的象形字 活动目标： 1、熟悉象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。各 2、了解象形字的特点。 3、大胆表述象形字与实物之间的联系。 活动预备： 幼儿用书:《奇妙的象形字》 PPT人手1份纸、笔。 活动过程： 一、老师演示PPT,呈现幼儿用书中第24-25页,激发幼儿对"象形字"的观看爱好，鼓舞幼儿大胆表述。 T："在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?一很古老的时期,人们还没有创造文字,古人是用什十么方法记录他们看到的事物的呢?" 二、运用PPT中的材料引导幼儿了解、熟悉象形字的特点 1.出示古字"日、月、田、竹",鼓舞幼儿猜想其意义T："这些图案表示什么意思?你怎么知道的?" 2.幼儿表述后,老师随即消失与"日、月、田、竹"古字对应的实物图片,引导幼儿观看古字与实物的相像性。 T："正由于这些古字与所指东西形状很相像,所以称它们]为"象形字" 3.再次出示古字"山、水、木、果",引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。 T："古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为?" 4.老师出示"山、水、木、果"4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。 T："请把这些图片和古文字配对,谁和谁是一家人?"T："为什么你会认为他们是一家人?" 三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字,不过比古文字更简洁一点。 T："请随便抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡是什么?" 四、请幼儿自主阅读幼儿用书第26-29页,说说古文字的象形特点。 T："太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。"T："月亮有时是弯弯的,中间一一 条条线表示晚上也会有有亮光"T："笔直的.竹干上长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹子。"T："大块 稻田就是一个方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"T："三个突起的三角形表示群峰的山脉。"T："弯弯的曲线表示水波纹,风吹过来水面上泛起了层层水纹。"T："一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。"T："果子长在树上,所以就在"木"上用圆圈表示树冠,里面的点表示它 结了好多果子。" 五、请幼儿尝试用古文字描述一副情境,进一步体会象形字的用途。 T："看看书上第24-25页,你是不是也能用学到的古文字描述一个情境呢?" 大班写字教案第2篇 活动由来及设计思路： "三八"妇女节训练活动是每年都进行的。在班上开展的"妈妈爱我我爱她"的主题活动中，活动 前孩子们采访了妈妈、了解了妈妈的心愿，激发孩子们向妈妈表达内心情感的愿望；同时在"幼儿园 欢乐与进展课程"大班的目标中提道："引导幼儿了解常用的通讯方式并学习使用；要创设肯定的情境，关心他们在需要的时候选择相宜、便捷的通讯方式"； 于是生成了这次给妈妈写信的活动，依据大班孩子的学习特点让幼儿在充分感知体验情感的基 础上，学习写信表达情感的方式。本活动始终以情感为主线，首先观看妈妈的录像和倾听妈妈来信， 激发幼儿爱妈妈的情感与给妈妈写信的愿望，在此基础上幼儿通过信的方式将自己对妈妈的情感转化 为书面语言，幼儿在活动中不仅学会一种新的情感表达方式，同时进一步增加了亲子关系。 活动目标： 1、通过让妈妈诉说自己的心愿，激发幼儿更加爱妈妈的情感及想给妈妈写信的愿望。 2、初步学会用图画、符号、文字等形式表达自己的想法和情感。 3、在给妈妈写信的过程中复习、巩固写信的基本格式。 活动预备： 1、物质预备：采访妈妈光盘、家长来信、自备字卡、白纸、画笔。 2、阅历预备： (1)回顾以前是如何为妈妈过节的 引导幼儿回顾在小班时我们是怎样为妈妈过节的。例如，给妈妈做花、穿项链；听妈妈讲自己 小时候的事；照看蛋宝宝；周末帮妈妈做家务等。又一次激发了幼儿开展这个活动的爱好。 (2)了解"三八"妇女节