写字教案合集8篇
写字教案合集8篇
写字教案范文合集8篇
作为一名为他人授业解惑的教育工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的写字教案8篇，希望对大家有所关怀。
写字教案篇1
教学目标：
1、认识13个生字，会写7个子生字，认识反犬旁，虎字头两个偏旁部首。
2、正确流利的朗读词语，知道动物是人类的伴侣，要爱惜动物。
3、培育识字的兴趣、学习多种识字方法，提高生活中识字、写字的愿望。
教学重难点：
认识13个生字，会写7个生字。
教学预备：
课件、田字格
教学过程：
一、创设情境、导入新课。
同学们，你们宠爱动物园吗?在动物园里你最宠爱看什么动物?今日，老师把动物园里的动物请到了我们的班级，你们想知道都有哪些动物吗?下面就让我们一起来看看吧!(请看大屏幕)
教师说每一个动物的特征，大家猜猜它是谁，(生：猜)
设计意图：利用图画导入新课，激发学生学习的兴趣，并引导学生走进教学情景，感受大自然的奇妙，从而更加有兴趣地进行学习
二、看图识字、了解形声字特点
(一)同学们可真厉害，一下子就猜出了它的名字，那你们想不想学写一下它们的名字呀?
生(想)那就让我们一起来学习识字二小板书：识字二(1)
①请同学们对比图片，读一读这些动物的名字。
②请同学们借助拼音读一读，(指名读、齐读)把这些字读给你的同桌听一听。(指名读、领读)
(设计意图：通过拼读、音节认识汉字使学生使汉字，使学生把握了学习汉字的方法，为自主识字，打下良好的基础。)
(二)同学们读的这么好，我们来给这些小动物分分类好吗?首先我们找一找，家畜队的成员名字都谁?
(生：狗、猫、猪)
飞鸟队成员的名字(生：燕子、鸽子、大雁)
昆虫队成员的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)
野生动物队成员的名字?(生：老虎、大象、狐狸、大熊猫、金丝猴、梅花鹿) 每个队的成员我们分好了，那请同学们来读一读：飞鸟队的名字，
生：读师：昆虫队的名字生：读师：家畜对的名字生：读。
③那请同学们找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点?你是怎样记家畜队的名字的!
生：与反犬旁有关
师：那昆虫队的名字与那个偏旁有关呢?(生：虫字旁) (师：野生动物对的“狐狸、熊猫的猫和猴”字也都是反犬旁的，也就是说家
畜队和野生动物队的名字都与反犬旁有关，而代表昆虫队的字大家都以虫字旁有关，而飞鸟队的成员，燕子和大雁则是两种截然不同的鸟。)
(三)请同学们再来读一读这些词，(指出词、齐读)
(根据本课的汉字量大，字笔画偏多的特点，先让学生借助以往生活阅历识字，在通过读一读、分一分、找一找等游戏活动，让学生在趣味中识字，觉察各类动物名称如字的结构特点)
三、学会观看、练习书写
师：我们刚刚认识了这些小动物，它希望我们关怀它感谢他们的名字，(齐读、指名领读)
1、请同学们看大屏幕，要求会写的7个字，(出示：狗、猫、鸽、猴、虎、鹿、象)一齐读一读。
从结构上分，我们先来学习左右结构的字有(狗、猫、鸽和左中右结构的猴字) 2、在学写这几个字之前我们先来学习一个新的偏旁：反犬旁。
①字形稍长，写在田字格的左半格中，第一笔撇在田字格的左上格，第二笔找找同学说一说它的笔画名称和它的位置，生：答
师：对了、弯钩的弯度不要太大，从田字格的左上格起笔往下来，第三笔撇写在弯钩的中间，一小撇说出笔画的名称。
②下面请同学们和老师一起书空，伸出右手(板书)犭：反犬旁一共三画。
③同学们谁觉察反犬旁和我们学过的那个偏旁部首相像呢?生：是提手旁。
④那就请同学们在田字格本上写出2个既正确又美观的反犬旁，留意写字姿态。
⑤如今让我们来学“狗”字，先观看一下它是什么结构的字，生“左右结构，左窄右宽，反犬旁加个句子的句字读作狗，和老师一起书空，再来数一数这个字一共有几划，右上格中，第五笔横折钩，应稍向里倾斜一点，里面的“口”字小而偏，小竖落在田字格的竖中线上。
⑥再请同学们和老师一起书空狗字，并说出笔画名称，同学们记住每一笔的位置了吗?请同学们在田字格本上写两个“狗”字，留意写字姿态。
⑦我们再来看“猫”左右结构的字，反犬旁加苗字读作猫，也使左窄右宽，谁能说一说这个字我们怎样才能写得秀丽呢?生说：下面的田字稍偏些。
⑧和老师一起书空，板书猫请同学们留意每一笔的正确位置在田字格里写2个猫字。
⑨下面我们来学习另一个左右结构的字，鸽子的“鸽”字右边是鸟字，也就是说鸽子的个字是鸟类，是形声字。我们在书写时应留意那一笔的写法呢?谁看出来了?
生说：第二笔，捺变点，左边的“合”字小一些，右边的“鸟”字稍宽一些，不要太大，确定要紧凑些。
同学们观看的很好，这就是我们要留意的。
⑽请同学们和老师一起书空，这个字的笔顺：板书“鸽”
⑾再请同学们来数一数这个字有多少画?生：数11画
⑿我想考考同学们“鸽”字的第二笔是什么?
生：答点
师：第十笔是什么?
生：“竖折折钩”
师：同学们太棒了!那就让我们用正确的写字姿态在田字本上写两个鸽字吧。
3、请同学们仔细观看一下这个“猴”字是什么结构的字。
⑴生：左中右结构，这个字我们可以通过结构来记忆这个字，记住中间的单人确定要写在竖中线上，右边不要写的太宽，要紧凑一些，请大家和老师一起书空。
⑵请大家仔细观看猴字的每一笔在田字格中的正确位置，在你的本上写两个，大家也可以记记反犬旁加个姓侯的侯。
4、⑴我们学完左右结构的字呢?在来看以看虎字是什么结构的字?
生：半包围
师：那我们就来学习一下新的偏旁部首，虎字头。第一笔竖确定要卸载竖中线上，然后一小横。第三笔是结构，千万不要写成横折钩。第四笔撇要长些。第五笔横要向右倾斜，写在横中线上，然后是竖弯钩。
⑵请同学们说笔画名称和老师一起书空虎字头。
板书：虎字头
请大家在田字格中练写虎字头。
⑶虎字头下面加个什么字，就读虎?
生：几字
师：是半包围结构的字，几字稍宽些，横折钩确定要写的伸展些。
⑷请同学们伸出右手一起和老师书空。
⑸在田字格中练字，谁能说一说和虎字有关的成语。
⑹小鹿的鹿字也属半包围结构的字，请同学们说一说应留意哪一笔?特别是第二笔横向上倾斜。像一只仰头挺胸的小鹿，第三笔撇要长。中间部分的笔画是横折，竖竖横，下面的“比”字要稍宽些。款横竖才是一小撇，最终一笔竖弯钩确定要伸展开，和老师一起书空。
小鹿、小鹿抬起头，看看谁的小鹿没抬头，请同学们在田字格中写两个鹿字。
最终一个大象的象，是上下结构的字，刀字头不要太长，这个我们需要留意的是哪一笔呢?弯钩不要太大，不要写成横折钩。
最终一笔的捺确定要写的伸展。
和老师一起书空，请同学们用最标准的姿态写两个象字。
好了，同学们，这些字我们都学习完了，我们再来读一读吧!拿起你手中的田字格原来读一读(领读)
(设计意图：指导学生观看、汉字占格、做到间架的结构合理，养成良好的书写习惯，从而提高写字能力)。
四、教师对学生进行表扬、鼓舞、展示。
同学们只要你记住每个字的重点，按正确的写字姿态去写，就能写出既正确又秀丽的字。
五、总结提升布置作业
同学们，今日我们学习了识字二的有关动物方面的字，在今后的学习生活中，我们还会认识许多字，希望大家能留心观看，不仅写的工整秀丽、还要学会运用。同学们记住了吗?
(设计意图，此项作业鼓舞学生的积累，同时也激发了他们的学习语文的兴趣，在生活和阅读中大量的识字，不断提高汉字的能力。)
板书识字二(1)
犭：反犬旁虎：虎字头 gǒuhǔ
狗虎
写字教案篇2
教学
内容
12 怀素写字
拟 2 课时
累计
第94 课时
第 2 课时
教学
目标
1、激发学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。
2、理解课文内容，联系生活实际理解词语。
3、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
重点
难点
重点：读书和背书。
难点：有感情的朗读和背诵。
教学
简要
过程
及重
、难
点的
突破
一、朗读理解第一段。
1、指名读：怀素是怎样的一个人？
2、范读，画出朗读指导符号。
3、老师引读：怀素小时候什么样子？
二、学习第二段：
1、怀素小时侯是怎样写字的？自由读，指读。引读：怀素写字的看法怎样？
2、给“特殊认真”换词。指导读，怎样读才能表现认真呢？
3、到底是怎样写的呢？出示句子。“先……再……”他是怎样写的？
怀素写字分哪几个步骤？
〔1〕看清字的样子
〔2〕记住字的笔顺
〔3〕一笔一划找这写
4、怀素多认真啊，他是不是每一次都这样呢？〔总是〕
实施修改意见
天天练：我来露一手
感情朗读《怀素写字》
让学生充分练说，到达练说成诵。
精搜彩集创信意息
精彩创意：给“特殊认真”换词。指导读，怎样读才能表现认真呢？
实施修改意见
作实业践设活计动
1、背诵课文。
2、预备参加“小怀素在成长”写字竞赛。
实施修改意见
教学札记
在上节课学习的基础上和孩子们兴趣的牵引下，本节课我当堂让学生学着大书法家怀素练字的方法，自己学习了课文中的生字，学活了课文，一方面稳固了所学的生字，另一方面更加深了学生对怀素练字“三步法”的理解，更有一部分学生当堂就把课文背了下来。周玮琪同学还提议，以后定期举行写字竞赛，不仅看谁的字好，还要看谁能像怀素一样长期坚持不懈、刻苦练字
写字教案篇3
教学内容：
分类练写左右结构的汉字：减鸣柱归野邻坪坛和虹妇证
教学目标：
1、知道左右结构的字在书写时要留意的事项。
2、培育良好的书写习惯，激发学生对汉字宠爱的情感。
3、了解初步的书法学问，培育学生初步的对汉字的审美能力。
教学难点：
知道左右结构的字在字形结构上的特点，能写好作业中的字。
教学预备：田字格卡片
教学时数：一课时
教学步骤：
一、认识要书写的生字。。
1、出示生字卡片：减鸣柱归野邻坪坛和虹妇证。
2、说说这些字有什么特点。
二、指导练写左右结构的字。
1、把结构特点相同的字连起来。
分类分别是：
左高右低：坪坛左高右低：减鸣左偏下：野邻
右偏上：柱归右偏下：和虹右偏下：妇证
2、把难写的字试着写一下。
3、分类临写，每一个字写两遍，要把字写正确，端正，美观。
4、学生范写，点评。
5、教师示范书写。
6、学生临摹，试写。
三、学生练写，师巡察指导。 1、回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。
2、实践练习，教师巡察纠正。
四、总结评价，展示作品。
第八课留意不要写得过长
教学内容：
练写喜景等事重蓝歪
教学目标：
1、知道“喜景等事重蓝歪举养宽觉蒙”在书写时要留意的地方，要把字写得紧凑，上、中、下三个部分要对正。
2、培育良好的书写习惯，激发学生对汉字宠爱的情感。
3、了解初步的书法学问，培育学生初步的对汉字的审美能力。
教学难点：
知道“喜景等事重蓝歪举养宽觉蒙”的书写要点，能在作业本上写好这些字。
教学预备：田字格卡片
教学时数：一课时
教学步骤：
一、认识要书写的生字。。
1、出示生字卡片：喜景等事重蓝歪举养宽觉蒙
2、说说这些字有什么特点。
二、指导练写“喜景等事重蓝歪举养宽觉蒙”。
1、教师指导观看字型。
2、提示书写要点。
A横写轻一点，紧凑一点。
B留意上、中、下三个部分宽窄的转变。
C留意上、中、下对正。
3、观看字型，指导读帖。
景和等：长横在中部，在书写的时候要留意横平，事和重：长横在字的上部，把下面的部分盖住。
蓝和歪：长横在下面，把上面的部分托住。
举和养：上中下对正，撇捺伸展。
宽和觉：上中下对正，竖弯钩伸展。蒙：中间有短横。
4、教师示范书写，学生临写，师生共同评价。
5、仔细观看，练习试写难写的字。
三、学生练写，师巡察指导。
1、回顾写字时正确的'坐姿和铅笔的执笔方法。
2、实践练习书写，教师巡察纠正。
四、总结评价，展示作品。
第九课写“包、饱、泡、吐”四个字
教学目标：
1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。
2、培育学生正确的“双姿”〔坐姿、执姿〕。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增添学生观看、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，稳固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：横折钩、竖折钩的写法。
教学时数：一课时
教学过程：
一、课前沟通，欣赏引趣
1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏秀丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好预备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸〔三个一〕。
3、齐唱《写字歌》。
三、指导写字，把握技巧
1、揭题：今日我们学习写4个生字。
2、学写“包”。
〔1〕观看：什么结构？你认为哪一笔比较难写？
〔2〕指导练写“包”。
学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习〔描红两个，仿影一个，然后写两个〕，老师巡察指导〔提示留意双姿〕。
〔3〕师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的嘉奖画星。
〔4〕小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“饱、泡、吐”。
〔1〕观看比较：饱和泡与“包”有什么区分？
〔2〕“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最终一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖；〔3〕“泡”字要左窄右宽。
〔4〕“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
“饱、泡、吐”三个字逐个读帖〔读帖是写好字的关键〕，教师在黑板上范写，边提示留意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡察指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要准时加圈给予确定，鼓舞学生把字越写越好。
四、创作练习，稳固兴趣
1、学生完成书签
〔1〕老师给学生看自己制作的书签，欣赏。
〔2〕学生自己完成书签。
要求：留意坐的姿态和写的姿态，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡察、指导。
3、欣赏、沟通。
取长补短，互相学习、互相欣赏。
4、赠送作品：给自己宠爱的人或者老师。
五、课堂总结
我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。信任只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班确定会有了不得的书法家。
第十课反文旁和欠字旁
教学目标
1．初步把握反文和欠字这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。
教学提示
1．复习回顾。
新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要留意写字姿态，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿态是否正确；二是看
准想好再落笔，书写时要多动脑筋。
2．新课指导。
写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观看短横和长撇的起笔位置。
写好欠字边的关键是看清楚两撇的样子转变：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。
3．书写指导。
〔1〕“写写偏旁”。通过练习初步把握反文和欠字这两个偏旁的书写要领。
反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最终一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、伸展。
欠字：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺伸展。
反文和欠字边在整个字的运用中要留意笔画的穿插。
〔2〕“小博士”信箱。本节关键词是：穿插。带反文和欠字的字练习时要多关注笔画间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提示学生，引导学生自己观看，以防字的结构不合理。“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵敏运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：犹如桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际状况来支配等等。向学生渗透人与人之间也要留意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。
〔3〕“自己练练”。带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要留意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避开结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽，如“次”、“吹”等，三册已经学习这里不再重复表达，有时左右等宽，书写前要看清左右两部分的高低，更要留意穿插是否合理。
三例字指导
“攻”，左短右长，反文第二撇收笔可伸向左部“工”下横改提后留出的空间，以此穿插礼让。
“软”，左右长短宽窄基本相等，“车”右部要齐平，“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间，是左右两部分咬合，浑然一体。
“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改横为提，右部齐平。右部反文撇收捺放，对比明显。
“效”，左右基本相等，左部“交”收缩，改捺为点，右部齐平以让右。右部反文撇收捺放，留意字中心部分空间均匀、紧凑。
“敢”，左长右短，左部横画左长右短，右部反文一部分笔画致留意穿插，以分割字中心空间，使字内布白匀称。
“欣”，左右相等，左部两撇分别为斜撇和竖撇，竖撇上半部分起笔写短横，短横中间写垂露短竖。右部两撇留意穿插，撇收捺放。
“炊”，左短右长，左收右放，左部“火”缩捺为点，以让右。
“欧”，左短右长，左收右放，右部“欠”两撇留意转变，并关注与左部的穿插。
第十一课四点底心字底的写法
教学目标
1．初步把握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“点”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得正确、端正、比例恰当。
教学提示
1．复习前课内容。
出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要留意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。
2．新课指导。
出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观看。要求：仔细观看每一笔书写的位置和相同笔画出现的转变。
教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。
3．书写指导。
〔1〕“写写偏旁”。通过练习初步把握这两个偏旁的书写要领。
四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。
心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。
〔2〕“小博士信箱”。本节的关键词是：“转变与呼应”。
字要写得清楚、端正、洁净，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要表达在“转变与呼应”上，只要留意转变和呼应，字就会生动起来。
“转变”是自然的转变，是在笔画的样子和出势上的转变。如本课的重点就是点的转变，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。
4、例字指导
“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。
“志”，上下结构，上小下大。
“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。
“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。
“然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状。
“忍”，上下结构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。
“忠”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底伸展。
“态”，上下结构，“太”部改捺为点，并留意两点的转变，心字底伸展。
第十二课贝和页的写法教学目标
1．初步把握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，写得正确、端正、比例恰当。
教学提示
1．复习前课内容。
〔1〕让学生书写“点”、“忍”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好四点底、心字底的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？
〔2〕字底书写时要留意什么？
2新课指导。
〔1〕出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观看比较两个偏旁的异同点，让学生明白，只要把握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。要求：仔细观看每一笔书写的位置。
〔2〕教学贝字旁，可要求学生先仔细观看整个字形，并着重引导学生观看撇起笔处的位置。待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。教师准时引导学生与字帖对比，找出缺乏。通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。
在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观看首横的长短及短撇的位置，即可做到书写时的胸有成竹。
3书写指导。
“写写偏旁”。通过练习初步把握这两个偏旁的书写要领。
贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时留意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。
页字旁：首横宜短，保持“页”部瘦长“本色”，在短横中间出短撇，下部写“贝”，比“贝”字旁稍宽。
贝字旁和页字旁在整个字的运用中要留意“因字而异”。
“小博士”信箱。本节关键词是：“因字而异”，即偏旁部首支配到具体字中的样子要“因字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。引导学生认识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观看，并能举一反三，灵敏运用。三例字指导
“则”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空
间。力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。
“项”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“工”改横为提，居于中间。
“财”，左右结构，右部稍大。
“贞”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。短竖和下部贝字竖撇在同一条直线上。
“负”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。下部撇和点的收笔在同一水平线上。
“顾”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。
“顿”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。
“顺”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。左边三竖长短不一，紧靠在一起成一长方形。
写字教案篇4
教学目标： 1、使学生认识和把握左右结构的字的特点。
2、通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培育学生的写字能力。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、复习正确的写字姿态
1、同学们，谁能说说正确的写字姿态是什么样的？
〔身体坐正，脚平放，留意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳〕
2、一起做一做
二、导入新课
三、学习新课
1、出示“松”
〔1〕请学生留意观看这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。
〔2〕教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭协作理。
2、各学习小组商议其余的字
四、学生练习
1、学生临写，师巡察。
2、展示学生作品，指名评议。
五、稳固练习。
六、师根据学生练习状况总结。
七、了解书法文化常识：学会读帖。
写字教案篇5
教学目标
1、认识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得怎样才能把字写好。
重点难点
1、把握6个生字的音、形、义，朗读课文。
2、会认真的看法和良好的习惯是做好事情的关键。
教学过程：
课前导语：
——同学，老师觉察你的字在全班是写得最秀丽的了！你能告知大家，你是怎么写字的吗？
〔学生介绍自己写字的方法，教师评介鼓舞〕
这节课，我们来学习《丁丁写字》。
一、板书课题，初读课文。
1、导入新课，板书课题：丁丁写字。
2、听课文录音，初步感知文章内容。
3、学生借助拼音自读课文，遇到生字、生词做上记号，多读几次。
4、把你标出的生字、生词读给同桌听一听。
5、教师用卡片检查生字、生词的读音。
6、学生熟读课文，进一步熟识文章内容。
二、精读课文，理解内容。
1、出示第一幅图，仔细观看，你认为丁丁的字写得好吗？他为什么写不好字呢？你从图上可以知道吗？
2、学生自读1—3自然段，画出描写丁丁写字写得怎样的句子。
3、小黑板出示句子。
丁丁写字，写来写去写来好。
他用姐姐的纸写字，写来写去写不好。
他用姐姐的纸、姐姐的笔，写来写去写不好。
⑴读一读以上三句话，理解“写来写去”、“还是”两个词语的意思。
写来写去：写了很多次。
还是：用姐姐的纸和笔来写，他和开始一样写不好。
练习用“还是”说句话。
⑵指导朗读。
4、出示第二幅图，观看姐姐的字写得好吗？她是怎样写的？
5、指名读第4自然段，其他同学思索姐姐字写得好的缘由，把关键词画上横线。
6、从姐姐的身上，你明白怎样才能把字写好吗？
小组商议后全班沟通。
7、齐读第4自然段的最终一句话：“瞧，她写的字多好！”读出赞美的语气
8、出示第三幅图，丁丁的字写好了吗？这一次他是怎样写的？
9、指名读最终一自然段，联系上文想想丁丁明白了什么。
10、齐读最终一句话，理解“也”的意思，并学着用“也”说句话。三、总结课文。
结合课文内容，联系生活实际，说说怎样才能把字写好。
小组商议————全班沟通。
写字教案篇6
1、认读田字格，为以后正确地书写生字作好预备。初步知道什么是笔画，什么是笔顺。
2、把握正确的写字姿态，养成正确的写字习惯。
3、培育写字兴趣，激发写字欲望。
〔一〕检查复习
1、抽读生字卡片。
2、指名读《写字很有用》
教师适当进行表扬。
〔二〕认识田字格
同学们想不想学写字呢？今日咱们先来认识田字格。出示田字格，谁认识它？你知道它各部分的名称吗？
先让学生说，互相补充，不对的地方教师再相机点拨、纠正。
教师简洁介绍为什么要在田字格内练习写字。
〔三〕学习写字姿态
认识了田字格，咱们再来学习写字的正确姿态。看一看书上的图，学一学。
谁能做给大家看一看？〔可以到讲桌前做一做〕
同桌互相看一看，不对的要予以纠正。
教师简洁讲一讲“三个一”。
用正确的姿态描一描，留意提示写字姿态。
〔四〕课堂总结
说一说，为什么要用正确的姿态写字？
请学生评价一下，这一节课你最佩服谁，为什么？表扬做得好的同学。
写字教案篇7
教材分析：这是一写人的记叙文，所写人物是我国古时候的一个和尚——怀素，主要写怀素刻苦练字成为知名的书法家的事。我们学习时要重点学习他是如何写字的，从中学习怀素刻苦学习的。
课文有三个自然段，可分为两部分。
第一部分：〔1、2〕写怀素认真刻苦练字。
第二部分：〔3〕。写怀素成了知名的书法家。
的特点：1、选取典型事件表现人物的性格特征，这课文选取了怀素练字的过程和无纸在木版上练字的事。表现怀素刻苦勤奋的品质，事件典型，有劝告力，深刻地表现了人物的性格特征。
2、分总的结构方式更好地揭示了文章的主题。
教学理念：阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。课程标准指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的情感，注重培育学生自主学习的意识和习惯。为此，在教学中让学生借助拼音，利用多种形式的阅读，促进文本走进学生心灵，利用小组合作，品读悟性。在沟通中拉进师生与文本距离，激发学生情感体验，从而提高教学实效。
教学目标：1、认识文本13个生字，会写8个生字。认识字头。
2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
3、理解课文内容，培育学生学习怀素刻苦学习的，使学生懂得“只有勤奋刻苦，才能获得胜利”的道理。
教学重点：识字，写字，朗读，背诵。
难点：通过学习怀素刻苦练字，感悟只有勤奋刻苦，才能获得胜利的道理。
教具预备：投影片，字词卡片。
教学过程：一、创设情境，揭示课题
〔1〕、用投影出示：字是心灵的窗户，见其字如见其人。〔自由读，指名读〕师：这两句话都说明写好字是多么重要啊！那怎样才能写好字呢？你平常是怎样写字的？今日我们就来学习一与写字有关的课文，看看古人是怎样写好字的，他是谁呢？〔出示怀素图片〕，板书课题。
〔2〕、简介怀素
二、读通课文，初步感知。
〔1〕、教师范读课文。
〔2〕、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，标然段序号。
〔3〕、小组汇报朗读：检查生字读音，留意读准平翘舌音，出示带生字词语卡，评出“小小播音员”。
写字课教学设计（通用5篇）
写字课教学设计（通用5篇） 写字课教学设计1 教学目标： 1、让学生认识笔画三种组合的规范标准。 2、掌握笔画三种组合的书写方法。 3、按照笔画的组合规律进行描红、临写。 4、培养学生良好的书写习惯。 教学重难点： 掌握笔画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。 教学过程： 一、导入新课。 1、我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有几种呢？请同学们打开课本第一页找一找。指名说（笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉） 2、请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。 二、新授。 （一）笔画不相接 1、出示一组笔画不相接的组合，学生辨析。 2、师小结： 3、拓展：请学生找一找笔画不相接的字。
4、师范写两个例字，生描红一个，临写五个。 （二）笔画相接 1、出示笔画相接组合，首亚外光” 2、引导学生分析：教师小 3、师范写两个例字，生描红一个，临写5个。 （三）笔画相交叉 1、出示：故父华甜 学生观察比较这些字的组合有什么不同。 2、这些字的交点在那里？ 3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。 （四）学生同桌互评练习。 （五）学生再次练习，教师巡堂指导。 （六）展示学生作业，学生评价，教师点评。 写字课教学设计2 教学目标 1、认识几个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字，认识1个笔画（竖勾）和一个偏旁（提土旁）。 2、掌握“多——少”“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。 教学重难点：认识12个生字，会写4个生字。 教具准备：多媒体课件 教学过程 一、复习导入 1、同学们，上节课我们已经认识比一比这节课中的生字词，在这些生字词中，我们还学了很多反义词，现在我们来对对反义词歌。 远对（）；高对（）；黑对（）；有对（） 2、游戏：请高的同学和矮的同学比身高，哪个高？哪个矮？高的同学和老师比身高，哪个高？哪个矮？ 3、揭题：今天我们就来学习《识字二第一课比一比》。 二、看图 今天，老师要带大家去一个美丽的地方，想去吗？（生：想！）那我们就出发吧！（课件出示农家小院）看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已经来到一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。看，都有哪些动物在欢迎我们！ 小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也是非常的热情啊，早就为小朋友们准备好了一些果子，有（生：苹果）师：有（生：红枣）师：有（生：桃子）师：还有（生：杏子）。 三、自主识字 1、你们想认识这些动物和水果的名字吗？（生：想。）那我们一起来读读这些词语吧！
书法优秀教案设计(通用11篇)
书法优秀教案设计（通用11篇） 作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的书法优秀教案设计（通用11篇）,仅供参考，大家一起来看看吧。 书法优秀教案设计篇1 教学目标： 1、关注学生正确的书写习惯的培养。 2、继续巩固已学笔画：右点、左点、左尖横、上尖竖。 3、学习长横的书写。 4、学习书法，乐于探索、交流与分享。 5、愿意大胆尝试写书法，并与同伴分享自己的心得。 教学重点： 1、学习长横的书写； 2、正确书写习惯的养成教育。 教学难点： 长横的起笔及行笔方向的把握。 教学过程： 一、复习已学笔画 右点：
1、师示范，生说书写方法。（由轻到重，右下行笔，快速停顿,收笔。） 2、师板书，生临摹书空。 3、生练写。 4、指导、点评。 左点： 1、生说写法：由轻到重，左下行笔，略有弧度，停顿收笔。 2、师范写，生临摹书空。 3、生练写。 4、指导、点评。 左尖横、上尖竖： 方法同上。 重点强调行笔方向。 二、学习长横的写法 学习斜顿起笔 1、师示范，生观察斜顿起笔的特点，找方法。 （斜顿即是小右点。由轻到重，短小，有力。） 2、师范写，生临摹书空。 3、生练写，师指导。 4、点评。 学习长横 1、理解长横名字的由来。 2、师示范书写，生观察长横特点。
（斜顿起笔，停顿，转笔向右行笔，停顿收笔。两侧略重，中间略轻。） 3、生根据观察说写法，师小结：斜顿起笔，转笔向右行笔，停顿收笔。 4、师范写，生临摹书空。 5、生练写，师巡视指导。 6、点评，纠错。 7、生再练写。 三、总结 本节课我们学习了哪些笔画？（右点、左点、左尖横、上尖竖、长横） 书法优秀教案设计篇2 教学目标： 1.了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。 2.根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。 教学重点、难点： 同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。 教学过程： 第一课时 一、导入 1.检查课前准备情况。 2.进入新课题。 二、讲授新知识
写字教学设计15篇
写字教学设计15篇 写字教学设计1 教学目标 1能借助拼音读准“写、字、海、用、浪、机、云、纸、铅、笔、”十个生字的字音能在课文中正确认读这些生字，了解“写、纸、海、浪、笔”的字形结构。 2朗读做到不添字、不漏字、熟读成诵。 3能依据课文内容和图画提示，模仿课文句式说“谁（什么）在哪里用什么写子。” 4认识新笔画“竖提”，能在老师指导下认真描摹“纸”和“民”两个字。 教学过程 一揭示课题 1引入： 师：前一阶段的课上，同学们不仅在跟着老师读文的过程中认识了好多汉字，还学会了一项能帮助我们自己认字的好本领，那就是拼音。 2出示音节：xiezi学生练习拼读。 师：这两个音节请你自己认真拼读一下。 谁愿意拼读给大家听？ 及时评讲：拼读时是否做到声音响亮，发音准确。 提醒学生注意“zi”是整体认读英节，平舌音。
（自由练拼指名拼读开火车拼读齐读） 说明： 本篇课文是看拼音读课文识字阶段开始的第一课，由“读儿歌识字学拼音”阶段转入“看拼音读课文识字”阶段，这一阶段要求学生运用已经学过的拼音工具帮助自己认读生字，在不断拼读音节识字的过程中逐步达到熟练拼读音节的目标。 3指导“写”、“字”的书写笔画笔顺。 师：“写字”这两个汉字是怎么写的呢？老师告诉你们，它们都是上下结构的字，我们要按照从上到下的笔顺规则来写。“写”的上面是秃宝盖，下面是与。“字”的上面是宝盖头，下面是“子”。 说明： 老师书写课题的两个字恰是课文要求认识的两个生字，也是学生在学习生活中经常要运用的字，所以老师借助揭示课题，渗透书写指导，特别在字形（上下结构）上略作强调。这一阶段在识字上要求学生能逐步运用已经了解的识字方法来自主记忆生字。因此适时渗透记字方法正是为了为学生了解、运用一定的方法自主记字做准备，同时也是在着力培养学生认真听讲，边听边记的`习惯。 4用“写字”这个词练习说一句话。 （1）师示范用“写字”说一句话。 师：小朋友能自己看拼音识字了，真了不起。那么我们就来用“写字”这个词说一句话。先听老师说，请小朋友仔细听清这句话，并努力把它记住。 师述两遍：小学生在白纸上用铅笔写字。 请学生复述听到的这句话。
写字教案范文汇总9篇
写字教案范文汇总9篇 写字教案篇1 教学目标： 1、看懂图意，说一二句话。 2、初读课文，学习生字词、新偏旁。知道"妈、好"是左右结构的字。 3、朗读、理解课文1、2句。 4、会正确书写"爸、妈、好"，掌握"爸爸，妈妈"。 重点： 学会五个生字，掌握新偏旁和新笔画。词语连读，懂得从小尊敬父母。 教学难点： 掌握"我、爱"的笔画笔顺。 教学过程： （一）、谈话导入： 1、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本领呢！你们想认识她吗？ 我们鼓掌表示欢迎。 2、她带来了她家的一张照片--请看（出示图） 谁能向大家介绍一下这张照片？ 如果你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？
3、小朋友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。 板书： ⑴谁来拼一拼？ ⑵我们开火车读一读 ⑶一起读一遍 ⑷"爸"的哪一部分我们已经学过了？ a"父"在这里叫做父字头，一起说……出示父zì头 b"父"字头和我们以前学过的"父"字有什么不同？ c对，"父"字头写的时候要扁一点，看教师写（范写）我们把："父"字在田字格的上半格。 d我们再来看"爸"的下面部分，请小朋友伸出手指，跟老师一起写，注意横写在横中线上。 e请小朋友打开课堂作业本，在田字 不错的格中把"爸"字写一遍 板书： ⑴爸爸是一个词，后一个"爸爸"要读轻声，听老师读一遍 ⑵请自己读一遍 ⑶谁来大声念给大家听听？ ⑷开火车读一读 ⑸一齐读一遍
4、板书：妈⑴谁会读？ ⑵一齐读一遍 ⑶"妈"是由哪两个字合成的？ ⑷"女"我们把它叫做"女字旁"出示女zìpáng一起说 演示："妈"左边是女字旁，右边是马，像这样由左右两部分合成有字是左右结构的字 出示左右jiégòu齐说 ⑸"女"字旁和"女"字在写法上有什么不同？ ⑹请小朋友看老师写（范写）"马"字写得稍微大一点，"ㄅ"竖在竖中线上，横在横中线上 ⑺打开作业本把"妈"字写一遍 板书：妈a我们已经会读"爸爸"了，这个词你会读吗？ b谁来试试？ c一起读一遍 （三）、学课文： 1、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多认真呀！ 你觉得冬冬的爸爸怎么样？（板书：爸爸好） ⑴"好"是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么结构？ ⑵老师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好！
二年级写字教案15篇
二年级写字教案15篇 第1篇 一、教学目标： 1. 让学生掌握正确的握笔姿势和书写姿势，养成良好的写字习惯。 2. 学会书写本课所学的生字词，字形规范，笔画顺序正确。 3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对汉字的兴趣。 4. 通过写字练习，培养学生的耐心、毅力和自律精神。 二、教学重点与难点： 1. 教学重点：正确的握笔姿势和书写姿势，生字词的书写。 2. 教学难点：笔画的顺序和结构，字形的规范。 三、教学过程： 1. 导入新课 （1）让学生观察黑板上的字，引导学生发现字的特点。 （2）让学生谈谈自己平时写字的习惯，引导学生认识到正确的握笔姿势和书写姿势的重要性。 2. 教学新知 （1）教学生正确的握笔姿势和书写姿势。 （2）教学生书写本课所学的生字词，注意笔画的顺序和结构，字形的规范。
3. 练习与巩固 （1）让学生在课堂上练习书写生字词，教师巡回指导，纠正学生的错误。 （2）让学生在家中练习书写生字词，培养学生的自主学习能力。 4. 拓展与应用 （1）让学生观察生活中的字，发现字的美，培养学生的观察力、想象力和创造力。 （2）让学生尝试用所学的生字词写句子，培养学生的语言表达能力。 5. 总结与反思 （1）让学生分享自己写字的心得体会，引导学生认识到良好的写字习惯对学习的重要性。 （2）教师对本节课的教学进行总结，反思教学中的不足，为下一节课的教学做好准备。 四、教学评价： 1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。 2. 结果评价：检查学生的作业，评价学生的书写水平和字形规范程度。
3. 自我评价：学生自我评价自己的写字水平，找出自己的不足，制定改进计划。 五、教学资源： 1. 教科书、课本、生字卡片等。 2. 黑板、粉笔、橡皮擦等。 3. 学生的书写工具，如铅笔、钢笔、毛笔等。 第2篇 教学目标： 1. 学生能够正确书写二年级常用的汉字和词语。 2. 学生能够掌握正确的笔画顺序和书写姿势。 3. 学生能够通过练习提高书写的速度和准确性。 教学重点： 1. 学生能够正确书写二年级常用的汉字和词语。 2. 学生能够掌握正确的笔画顺序和书写姿势。 教学准备： 1. 教师准备一些二年级常用的汉字和词语的卡片。 2. 教师准备一些练习纸和铅笔。 教学过程： Step 1：导入新课
硬笔书法教案（精选11篇）
硬笔书法教案 硬笔书法教案（精选11篇） 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的硬笔书法教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 硬笔书法教案篇1 教学目标 1、指导学生认清字的间架结构、字形规律； 2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点和规律； 3、指导学生规范、端正地书写例字。 教学重点 指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：情、积、校、铸、渡、待、河、神，教师教给方法，学生自主写字。 教学难点 指导学生观察，并能领悟其特点和规律。 教学准备 课件。 教学过程 一、谈话导入 课前谈话：同学们，我们每天都使用钢笔，你知道怎样保养它吗？学生交流。 1．同学们，我们第三实验小学是书法特色学校，这是全校师生共同努力的结果。但是要真正写好字并非一朝一夕可以完成，需要我们天长日久、坚持不懈地练习。今天我们就来研究怎样写好左右结构的字。 2．看图导入写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。 握笔的要求：执笔歌
距离笔尖三厘米， 拇指食指相对夹。 中指首节垫笔杆， 无名小指自然弯。 写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。 二、出示字例 今天我们要写的字有哪些呢？ 1．出示字例，学生观察：跟、敢、粗等。 2．我们平时学习生字时都用到哪些方法？ 学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。 3．师：好，那么我们首先来看字形，按结构这些都是什么类型的字？学生观察生字结构特点。（左右结构） 三、指导书写 1．再细细分分类，这些字有什么共同特点呢？（左窄右宽）。 2．今天我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。 △指导书写“情”。 学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？ （左右紧凑、间距匀称、第三横画较长，注意穿插，右下跟“月”的写法不同，改撇为竖等） （1）师示范书写，并强调重点。 （2）学生临写。（音乐起。） （3）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。 △指导书写“渡”。师边范书边指导。 “渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是斜捺，长度适中即可。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。学生临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。△其他几个生字，请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么？
硬笔书法教案优秀7篇
硬笔书法教案优秀7篇 篇一：硬笔书法教案篇一 课题： 第一课写字姿势和执笔方法 1 教学目的： 激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的"学习习惯。 教学重、难点： 坐姿和执笔方法。 教具准备： 书写用具、挂图等。 教学过程： 一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。 三、讲授新课。
通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 （三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。 （五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。 五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。 篇二：硬笔书法教案篇二 教学目标：
1．掌握是字旁和走字旁的写法技巧，并将它们写美观。 2．掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点： 写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学时间： 教学过程： 一、观察是字旁的占格、学习它的运笔方法。(是字旁，左伸右缩，捺 画伸展。) 二、学习“题”和“匙”的书写 1．“题”的写法：是的捺画要伸展，页写得窄长。 2．“匙”的`写法：是的捺画要伸展，里面的写舒展。三、实践演练 1．临写、默写“题”、“匙”2．自己找类似的字，练习书写。四、观察走字旁的占位、学习它的运笔（走字旁，也是左伸右缩，捺画伸展。。）五、学习“起”“越”的写法1．“起”的写法：最长的捺，写舒展。2．“越”的写法：捺画舒展，里面的部分写得紧凑。六、实践演练 1．临写、默写“赵”、“趁”、“超”、“赶”、“趟”、“超”“趋” 篇三：硬笔书法教案篇三 教学目标：
小学书法课教案15篇
小学书法课教案15篇 作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的小学书法课教案，欢迎大家分享。 小学书法课教案1 教学目的： 激发学生对写字的'兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。 教学重、难点： 认识米字格和笔画名称。 教具准备： 书写用具、挂图等。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。 三、讲授新课。老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。
老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。 老师和同学一起给米字格起名： 1.横竖中线； 2.两条斜线； 3.左上格、坐下格； 4.右上格、右下格。 老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。 为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字： 1.点 2.横 3.竖 4.钩 5.挑 6.撇 7.短撇
8.捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。 四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求： 1.临得像； 2.要有起笔和收笔； 3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。 五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。 小学书法课教案2 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（四）：从内到外；培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点：笔顺规则（四）：从内到外。竖折和走之的写法。 教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、表扬班上书写认真、进步较大的同学，尤其是利用课余时间加强练习的，号召同学们学习。 三、讲授新课。
写字教案合集8篇
写字教案合集8篇 写字教案范文合集8篇 作为一名为他人授业解惑的教育工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的写字教案8篇，希望对大家有所关怀。 写字教案篇1 教学目标： 1、认识13个生字，会写7个子生字，认识反犬旁，虎字头两个偏旁部首。 2、正确流利的朗读词语，知道动物是人类的伴侣，要爱惜动物。 3、培育识字的兴趣、学习多种识字方法，提高生活中识字、写字的愿望。 教学重难点： 认识13个生字，会写7个生字。 教学预备： 课件、田字格 教学过程： 一、创设情境、导入新课。 同学们，你们宠爱动物园吗?在动物园里你最宠爱看什么动物?今日，老师把动物园里的动物请到了我们的班级，你们想知道都有哪些动物吗?下面就让我们一起来看看吧!(请看大屏幕) 教师说每一个动物的特征，大家猜猜它是谁，(生：猜) 设计意图：利用图画导入新课，激发学生学习的兴趣，并引导学生走进教学情景，感受大自然的奇妙，从而更加有兴趣地进行学习 二、看图识字、了解形声字特点 (一)同学们可真厉害，一下子就猜出了它的名字，那你们想不想学写一下它们的名字呀? 生(想)那就让我们一起来学习识字二小板书：识字二(1) ①请同学们对比图片，读一读这些动物的名字。 ②请同学们借助拼音读一读，(指名读、齐读)把这些字读给你的同桌听一听。(指名读、领读)
(设计意图：通过拼读、音节认识汉字使学生使汉字，使学生把握了学习汉字的方法，为自主识字，打下良好的基础。) (二)同学们读的这么好，我们来给这些小动物分分类好吗?首先我们找一找，家畜队的成员名字都谁? (生：狗、猫、猪) 飞鸟队成员的名字(生：燕子、鸽子、大雁) 昆虫队成员的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓) 野生动物队成员的名字?(生：老虎、大象、狐狸、大熊猫、金丝猴、梅花鹿) 每个队的成员我们分好了，那请同学们来读一读：飞鸟队的名字， 生：读师：昆虫队的名字生：读师：家畜对的名字生：读。 ③那请同学们找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点?你是怎样记家畜队的名字的! 生：与反犬旁有关 师：那昆虫队的名字与那个偏旁有关呢?(生：虫字旁) (师：野生动物对的“狐狸、熊猫的猫和猴”字也都是反犬旁的，也就是说家 畜队和野生动物队的名字都与反犬旁有关，而代表昆虫队的字大家都以虫字旁有关，而飞鸟队的成员，燕子和大雁则是两种截然不同的鸟。) (三)请同学们再来读一读这些词，(指出词、齐读) (根据本课的汉字量大，字笔画偏多的特点，先让学生借助以往生活阅历识字，在通过读一读、分一分、找一找等游戏活动，让学生在趣味中识字，觉察各类动物名称如字的结构特点) 三、学会观看、练习书写 师：我们刚刚认识了这些小动物，它希望我们关怀它感谢他们的名字，(齐读、指名领读) 1、请同学们看大屏幕，要求会写的7个字，(出示：狗、猫、鸽、猴、虎、鹿、象)一齐读一读。 从结构上分，我们先来学习左右结构的字有(狗、猫、鸽和左中右结构的猴字) 2、在学写这几个字之前我们先来学习一个新的偏旁：反犬旁。
写字教案集锦8篇
写字教案集锦8篇 写字教案篇1 1.通过教学使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律。 2.培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。 ：掌握木字部首的字的写法。 ：培养学生审美观。 ：图片、范字卡片 一、引入： 1.讲述书法家小时候学书法的故事；欣赏颜真卿的书法作品。 2.随着中国经济的迅速发展，环境问题是一个关乎国计民生的重大问题。保护环境，爱护花草树木，人人有责。为保护树木、保护森林，我们不要再使用一次性筷子。双木成林，三木成什么呢？（森） 3.树木有广泛的用途，还可以绿化环境，净化空气。“木”字的写法也在不断演变发展，下面就请同学们欣赏书法家的“木”字和“木”字部首的汉字的字。 4.我们学过的木字部首的字有哪些呢？ 5.揭示课题“木”字部首的汉字 学生活动： 1.欣赏、交流想法 2.欣赏不同字体的“木”和带有木字部首的字。 3.“双姿”训练检查。 能力训练： 1.观赏树木和森林图片，培养学生审美能力。 2.了解“木”字在书法领域的演变过程。 二、新授 “木”字部首的字怎样写才美呢？
1.拼字游戏，分析字形结构： ①研究左右结构的“村” ②研究上下结构的“李” ③示范：写“机”字④小结 2．指导书写独体字“木” ①演示：“木”字中的（横、竖、撇、捺）及笔顺，“木”字在田字格的位置。 ②提要求，巡视③点评 3．比较：独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同？ 学生活动： 1.动手写“村、李”字，并交流。 2.讨论、交流 3.师示范并点评 （3）自评 师生共评：观察、讨论 能力训练： 1.学生动手、动脑的能力的培养。 2.培养学生的发散思维。书写技能训练 3.培养学生的观察能力、比较、分析能力。 三、练习 教师活动： 1．指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。 （1）巡视指导（2）点评 2．指导临写。 （1）巡视指导（2）点拨 学生活动： 学生讨论交流 （1）小组讨论、互评 （2）师生共评 能力训练：
硬笔书法教案(15篇)
硬笔书法教案(15篇) 作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的硬笔书法教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 硬笔书法教案1 教学目标： 通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。 教学重、难点： 让学生运笔写好横。 教学时间： 教学过程： 横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，硬笔书法教案06教学内容：正楷笔画的名称及写法教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学过程：
竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。 （1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。 （3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。横基本平正。 （1）右轻横：因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°斜行，最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。 （2）左轻横：因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。 （3）长横：因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度
写字教案(通用15篇)
写字教案（通用15篇） 写字教案篇1 教学目标： 1、指导学生写好上下结构的字，要求写得正确、匀称、美观。 2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。 3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。 4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。端端正正写字，堂堂正正做人。 教学重点、难点： 教学重点：通过本课教学，学会上下结构的字的写字方法。 教学难点：上下结构的字的写法。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、写字常规练习
（一）同学们好，写字的时间又到了，书法小博士提醒小朋友调整坐姿。我们一起再来熟悉一下坐姿十二字： 头正肩平， 臂开足安， 心静气缓。 坐姿那么漂亮，小博士再奖励大家一首执笔姿势的小儿歌，看看谁的小耳朵最善于倾听。执笔姿势歌： 距离笔尖三厘米， 拇指食指相对夹。 中指首节垫笔杆， 无名小指自然弯。 指实掌空才美观。 二、观察生字寻找规律 （一）导入 上节课呀，我们学习了《小柳树和小枣树》，这两棵小树已经和大家成为了好朋友，这节课呀，课后的生字也急着来和你交朋友，我们赶快去看看吧！
（二）引导观察。 1、仔细观察，课后生字有哪几种结构？总结：上下结构左右结构左中右结构 这节课我们重点来学习写好这几个上下结构的字。出示：怎思穿弯亮2、看这个生字朋友呢！用卡片拼“弯”（大屏幕标红），它的两部分有什么特点？指生回答。师总结：上面部分扁宽，给下面部分留下空间，多么懂得谦让啊。下面部分窄长。 3、用卡片拼成“怎”（大屏幕标红），再来看这个生字朋友，谁来说说它上下两部分长得有什么特点？指生回答。师总结：上面部分窄长，下面部分扁宽。 4、你们的小眼睛真亮，今天我们要学习的这些上下结构的字就可以大致分为这两类。出示上宽扁，下窄长 写字教案篇2 教学要求： 1、复习什么叫字根； 2、使学生明白怎样写好和字根“主”组合的字； 3、使学生会书写和字根“主”组合成的字。 教学时间：
小学一年级语文《学写字》教案精选10篇
小学一年级语文《学写字》教案精选10篇 《写字》教学设计篇一 教学目标： 1、指导学生写好“丢、身〞两个字 2、理解课文内容，知道怎样才能把字写好，启迪教育学生学会：认认真真写字，认认真真学习 3、正确、流利、有感情的朗读课文。 教学过程： 一、稳固复习 1.激趣导入： 请小朋友看图，你还认识这两位小朋友吗？他们是谁？〔丁、冬〕 他们在干什么呢？〔丁在写字，冬冬在一旁看丁丁〕 小朋友很会看图观察，今天我们将要继续学习丁丁写字的故事 2.出示生字卡片，复习认读。 a.开火车认读：还记得这课的生字吗？咱们来开火车读-读。 b.全班齐读：相信全班的孩子都能认识啦，咱们一块读一度。 3.复习课文内容： a.上节课我们学习了课文，你还记得丁丁的字写的不好，一开始他认为是什么原因吗？指生 b.指生反响。〔纸不好、笔不好，座位不好〕〔训练生说完整〕师相机板书： c.师导：丁丁用冬冬的纸，冬冬的笔，还和冬冬换了座位，纸不好 结果还是没写好笔不好 座位不好 最后丁丁的字写好了吗？〔写好了〕 过渡：d.师：因为丁丁他明白了。他写不好的原因。 二、继续学文、明白道理 1、请小朋友翻开书p39，自己读一遍课文，想一想：丁丁他明白了什么？
2、指生反响：明白了是他自己做的不好[j1]〔6自然段〕 3、是谁让丁丁明白了这些道理呢？ 4、指名说冬冬是怎么写字的？体会，有感情朗读。 a.那么冬冬是怎么写字的呢？ b.指生反响，并请他读第5自然段。〔你很会读课文〕 其他生用波浪线画出冬冬是怎么写字的词语。 c.指生反响：请各位小朋友说一说你画了哪些词语？ 师板书：身子坐正，一笔一画，认认真真 d.谁再来读一读第5自然段。〔出示第5自然段〕 e.咱们一块来读一读第5自然段；一边读一边体会冬冬是怎么做的。 5、认识：小朋友们，丁丁明白了，他的字写不好不是因为他的纸，笔和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，态度不认真。 学法总结：小朋友真聪明。通过读课文明白了这些道理。 6、明白了原因后，丁丁是怎么做的？〔指名读文中的句子〕 7、导：多么认真的丁丁呀，他善于学习，知错能改，让我们带着赞美的感情读一读这一自然段。〔出示第7自然段〕 8、你愿意……再读 9、学习运用“也〞〔出示“也〞是红色〕 a.丁丁的字“也〞写好了，你能用“也〞字再造一个句子吗？ b.如：丁丁能把字写好，我也能写好。 照样子说说……能……我也能…… 《写字》教学设计篇二 [教学目标] 1、能在语言环境中读准“读、书、写、字〞四个生字的音；能认读词语“读书、写字〞，认识笔画“点〞。会读句子：上课了，我们读书，我们写字。 2、进一步稳固书空的方法以及正确的握笔姿势。学习仔细听、认真记的学习习惯，学会正确的读书、写字的姿势。
小学硬笔书法教案(精选9篇)
小学硬笔书法教案 小学硬笔书法教案篇1 教学目标： 1.知识与技能：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。 2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。 3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情 教学重点： 掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。 教学难点： 学生在例字中归纳和总结书写的要领。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、导入新课。 中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，作为初中生要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说，写好笔画是为结构服务的。因此，归根到底是要写好结构，今天我们就一起来学
习汉字中的独体字的写法。 二、复习旧知： 1．检查上节课的作业情况。 2．检查学生握笔姿势及坐姿。 三、出示例字，分析结构，授之写法。 1.出示例字，分析“十”“千”“上”的书写规律。 教师提问：“十”“千”“上”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重———稳定原则。 拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。 2.尝试练习，巩固写法。 练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。 （1）学生练习 （2）交流探讨 （3）展示和评价 3.出示例字，分析“人”“火”“央”的书写规律。 教师提问：“人”“火”“央”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）教师总结：有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。 拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。
写字教案集锦10篇
写字教案集锦10篇 写字教案篇1 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神 教学重点难点: 识字、写字、朗读、背诵。。 教学具准备及辅助活动: 图片、生字卡片。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、看图揭示课题 1、观察图一，说图意。相机板书。 2、简介怀素。 3、读题。 二、初读指导 1、教师范读。 2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。 3、检查生字读音。注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。 4、课文共有几个自然段？ 5、点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。 三、精读训练 1、学习第一自然段。 （1）指名读。
（2）“好学上进”是什么意思？ （3）为什么说怀素是个好学上进的孩子？ 2、朗读、背诵第一自然段。 四、学习生字 1、出示生字。 2、自学生字。 3、指导写字。 （1）教师范写。 （2）学生描红。 （3）学生在《习字册》上练写。 第二课时 一、复习 背诵第一自然段。 二、继续精读训练 1、学习第二自然段。 （1）指名读第二自然段。 （2）怀素写字态度怎样？还可以怎么说？ 写字教案篇2 教学目标： 1．激发学生愿意写字的兴趣。 2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。 3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。 教学重点： 读词语，认读7个生字。 教学难点： 初步了解关于笔画的知识。 教学过程：
一、导入 1．出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。） 小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。） 2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。 二、新授 1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。） 2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！ 你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不和待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？ 课件演示： （1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说知名称。（横、竖、点、撇、捺） （2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，假如学生回答对了，课件就出现丁丁的声音褒扬他。） （3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗？” （4）再进行书空。（巩固）课件出示声音褒扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识） 3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。 4．你们学得真认真，能自身读了吗？打开书第8页，自身指读，看看谁的指读姿势最美。（学生自读）
一年级写字课教学设计(优秀8篇)
一年级写字课教学设计（优秀8篇） 一年级写字课教学设计篇一 第八课、横平竖直 教学目标： 1、掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。 2、在书写汉字时做到横平竖直。 教学重点、难点：掌握汉字书写中横平竖直的方法。 教学时间： 教学过程： 一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则，激发学习兴趣 二、学习横、竖的。书写方法 1、出示汉字：十 请小朋友观察：写“十”字时横、竖要做到什么？ 2、老师讲解、示范： 字中的横画，尤其是长横，要写得平稳，不能太斜。字中的长竖及中间的短竖，要写得正、直有力，端正稳定。 三、书写汉字： 1、出示汉字：立再千刚百量可井真 2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？立：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。再：三竖画直而正，下横长而平稳。千：短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。 刚：竖向笔画排列均匀，竖钩的竖画要长而有力。百：字形略小，要注意横平竖直。量、真：字形较长，横画紧凑均匀。 井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。 4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 5、描一描，写一写 注意横平竖直苗问共什才虫
6、评一评，改一改 四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 一年级写字课教学设计篇二 第二课时 一、复习导入 1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。 2、说说保护视力要做到哪些。 3、小结。 二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。 1、看图说说图上的。小朋友在干什么。 2、说说他们的读书姿势是怎样的。 3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。 4、老师巡查，点拨，纠正。 5、巩固练习。读《读书姿势歌》。 6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。 三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。 1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点： 写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。笔杆往斜后方倾斜。 2、练习要点： 请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 3、巩固练习。 说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。
写字教案(精选)
写字教案（精选） 作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是收集整理的写字教案，希望能够帮助到大家。 写字教案篇1 一、教学目标 （一）掌握正确的执笔方法和坐姿。 （二）激发学习毛笔书法的兴趣。 （三）培养良好的写字习惯。 （四）激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。 二、教学内容： 关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。 三、教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。 四、教学用具： 钢笔。 五、教学过程 （一）教师板书课题。
（二）出示小黑板“峻”“对”“岭”。 1、读帖观察特征？有什么形态特征？峻：岭：蜿： 2、让学生读一读。举出和以上类似的字。 （三）指导学生写字：1、练习书空。 2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。 3、练习临贴。 4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法） 四、教学评价 1、指导自我评价。 2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。 第二课左中右结构的字 一、教学目标 1、掌握正确的执笔方法和坐姿。 2、激发学习毛笔书法的兴趣。 3、培养良好的写字习惯。 二、教学内容： 关于“确”“做”等字的教学。 三、教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。 四、教学用具： 钢笔。 五、教学过程 （一）教师板书课题。 （二）出示小黑板“确”“做”。 1、读帖观察特征？有什么形态特征？“确”“做” 2、让学生读一读。举出和以上类似的字。 （三）指导学生写字。 1、练习书空 2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。 3、练习临贴。 4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法） 六、教学评价 1、指导自我评价。 2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。 写字教案篇2 教学时数：
写字教案模板集锦10篇
写字教案模板集锦10篇 写字教案篇1 【教学目标】 1．正确认识书法的含义。 2．认识汉字的特点和书写艺术特点。 3．学习欣赏汉字书法艺术。 【教学课时】：一课时。 【教具准备】：多媒体课室的影视设备，电脑，介绍书法的VCD光碟等。 【教学过程】 一、讲述关于汉字和汉字书法的有关知识。 书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长, 博大精深，它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分也是世界文化的宝贵财富。 1．什么是书法。
书法，就是写字之法，即是以汉字为对象、以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术。 2．中国文字书法的发生的诸因素。 A书体不断发展变化，如大篆、小篆、隶书、章草、楷书、草书、行书等。每一次书体的变化， B 汉字书法艺术的形成一般来说有三方面因素： 其一，汉字的表意性。 其二，汉字的书写工具——毛笔，汉字书写能成为一种绝妙的艺术，同它很有关系。 其三，中国文化思想的渗入。 二、欣赏各种书法作品 1．出示先打书法楷书作品 2．出示现代书法毛笔作品 3．历代著名碑文欣赏 ①颜真卿《勤力碑》特点：:笔法浑厚，气势磅礴 ②柳公权《玄秘塔碑》特点：苍劲有力，铜经铁骨 ③王羲之《兰亭序》特点：笔走龙蛇，圆润流畅 三总结
书法作品的好坏在于练习者的功力深浅，只要认真持之以恒的练习，书法造诣会蒸蒸日上， 写字教案篇2 教学目标： 1、掌握横撇、横钩的写法。 2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。 教学重点、难点：掌握横撇、横钩的写法。 教学过程： 一、复习写字姿势 二、学习横撇、横钩的写法 1、师边讲解边示范： 横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。 横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。 2、学生练习书写笔画。 三、书写汉字 1、出示汉字：友条你定 2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
写字教案(11篇)
写字教案（11篇） 写字教案篇1 教学内容： 做好写字的预备工作 教学目的： 1、指导同学把握正确的写字姿态和执笔方法。 2、培育良好的书写习惯，激发同学对汉字喜爱的情感。 3、了解初步的书法学问，培育同学初步的对汉字的审美力量。 教学难点： 激发同学对汉字喜爱的情感，培育同学初步的对汉字的审美力量。 教学时数： 一课时 教学步骤： 一、激趣导入。 1、关于写字的小故事。 2、展现书法作品，引导同学观赏，激发同学练好字的愿望。 二、看图了解正确的写字姿态和执笔方法。 写字姿态：头正，身直，臂开，两脚平踏地上，眼离纸面一尺远，胸离桌子内边沿一拳远，大拇指离笔尖一寸远。 老师示范，同学观看仿照。 执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第一骨节侧面
下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指仅靠无名指。小指和手腕外侧搁在桌子上，作为写字的支撑点。笔杆斜着，约45度。 老师示范，同学观看仿照。 三、指导练写 1、同学练习描写第2页的诗句. 2、生临写，师巡察评价，强调正确的坐姿，执笔方法。 四、同学练习书写，师巡察指导。 五、总结评价，展现作品。 写字教案篇2 教学目标： 1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。 2、培育同学正确的“双姿”〔坐姿、执姿〕。 3、点燃同学的写字爱好。 4、通过老师的示范、指导，增添同学观看、分析、比较的力量，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，稳固正确“双姿”，唤起同学写字的热忱。 教学难点：横折钩、竖折钩的写法。 教学时数：一课时 教学过程： 一、课前沟通，观赏引趣 1、导入：观赏硬笔书法作品，让同学在观赏秀丽的文字中陶