写字教案范文汇总9篇
写字教案范文汇总9篇
写字教案篇1
教学目标：
1、看懂图意，说一二句话。
2、初读课文，学习生字词、新偏旁。知道"妈、好"是左右结构的字。
3、朗读、理解课文1、2句。
4、会正确书写"爸、妈、好"，掌握"爸爸，妈妈"。
重点：
学会五个生字，掌握新偏旁和新笔画。词语连读，懂得从小尊敬父母。
教学难点：
掌握"我、爱"的笔画笔顺。
教学过程：
（一）、谈话导入：
1、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本领呢！你们想认识她吗？
我们鼓掌表示欢迎。
2、她带来了她家的一张照片--请看（出示图）
谁能向大家介绍一下这张照片？
如果你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？
3、小朋友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。
板书：
⑴谁来拼一拼？
⑵我们开火车读一读
⑶一起读一遍
⑷"爸"的哪一部分我们已经学过了？
a"父"在这里叫做父字头，一起说……出示父zì头
b"父"字头和我们以前学过的"父"字有什么不同？
c对，"父"字头写的时候要扁一点，看教师写（范写）我们把："父"字在田字格的上半格。
d我们再来看"爸"的下面部分，请小朋友伸出手指，跟老师一起写，注意横写在横中线上。
e请小朋友打开课堂作业本，在田字
不错的格中把"爸"字写一遍
板书：
⑴爸爸是一个词，后一个"爸爸"要读轻声，听老师读一遍
⑵请自己读一遍
⑶谁来大声念给大家听听？
⑷开火车读一读
⑸一齐读一遍
4、板书：妈⑴谁会读？
⑵一齐读一遍
⑶"妈"是由哪两个字合成的？
⑷"女"我们把它叫做"女字旁"出示女zìpáng一起说
演示："妈"左边是女字旁，右边是马，像这样由左右两部分合成有字是左右结构的字
出示左右jiégòu齐说
⑸"女"字旁和"女"字在写法上有什么不同？
⑹请小朋友看老师写（范写）"马"字写得稍微大一点，"ㄅ"竖在竖中线上，横在横中线上
⑺打开作业本把"妈"字写一遍
板书：妈a我们已经会读"爸爸"了，这个词你会读吗？
b谁来试试？
c一起读一遍
（三）、学课文：
1、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多认真呀！
你觉得冬冬的爸爸怎么样？（板书：爸爸好）
⑴"好"是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么结构？
⑵老师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好！
⑶"好"是什么结构？（"好"和"妈"一样也是左右结构，左边一个……）
2、这句话应该怎么读呢？先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好--齐读
3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说
板书妈妈好
你从哪里看出来？
4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小朋友同桌互相试试-指名读--齐读--男女生对比读
5、这是两句话，连起来应该怎么读呢？指名--齐读
6、冬冬的爸爸，妈
不错的妈对冬冬多好啊！老师知道小朋友的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。
请你们小组推荐一位小朋友来向在座的老师和小朋友夸夸你的爸爸妈妈。
7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱……（板书）
8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。
谁来当小老师领着大家读一读？
齐读一遍
9、冬冬是个懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名说）
10、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的呀？
⑴先说给你同桌听听
⑵指名说
11、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈的。
自由读--指名读--请同桌两个小朋友合作，每人读一句--齐读
（四）、认识句子
1、这就是今天我们学的课文的.内容。课文是由一句一句的话组成的，一句话说完整了要加上一个小圆圈，叫句号。出示jǜhào"。"齐说
2、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？
3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，稍微停顿一下，请大家仔细听录音。
4、请你打开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话，每组来读一句--齐读
（五）、复习
1、生字：出示生字卡，每字读一遍。
2、这节课我们还学了两个偏旁，"父"和"女"，知道了像"妈"和"好"一样，由左右两个部分合成的字，叫左右结构的字。
3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己的爸爸妈妈！
写字教案篇2
第一课左右结构的字
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板
“峻”“对”“岭”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？峻：岭：蜿：
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第二课左中右结构的字
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板
“确”“做”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“确”
“做”
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第三课上下结构的字
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板
“点”“照”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“点”
“照”
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第四课左右对称结构的字
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板
“泊”“外”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“泊”
“外”
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第五课走之旁的字和有长捺的字
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板
“走”“还”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“走”
“还”：
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第六课综合训练
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“詹”“夫”的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板
“詹”“夫”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“詹”
“夫”：
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
写字教案篇3
教学目标
1能借助拼音读准“写、字、海、用、浪、机、云、纸、铅、笔、”十个生字的字音能在课文中正确认读这些生字，了解“写、纸、海、浪、笔”的字形结构。
2朗读做到不添字、不漏字、熟读成诵。
3能依据课文内容和图画提示，模仿课文句式说“谁（什么）在哪里用什么写子。”
4认识新笔画“竖提”，能在老师指导下认真描摹“纸”和“民”两个字。
教学过程
一揭示课题
1引入：
师：前一阶段的课上，同学们不仅在跟着老师读文的过程中认识了好多汉字，还学会了一项能帮助我们自己认字的好本领，那就是拼音。
2出示音节：xie zi 学生练习拼读。
师：这两个音节请你自己认真拼读一下。
谁愿意拼读给大家听？
及时评讲：拼读时是否做到声音响亮，发音准确。
提醒学生注意“zi”是整体认读英节，平舌音。
（自由练拼指名拼读开火车拼读齐读）
说明：
本篇课文是看拼音读课文识字阶段开始的第一课，由“读儿歌识字学拼音”阶段转入“看拼音读课文识字”阶段，这一阶段要求学生运用已经学过的拼音工具帮助自己认读生字，在不断拼读音节识字的过程中逐步达到熟练拼读音节的目标。
3指导“写”、“字”的书写笔画笔顺。
师：“写字”这两个汉字是怎么写的呢？老师告诉你们，它们都是上下结构的字，我们要按照从上到下的笔顺规则来写。“写”的上面是秃宝盖，下面是与。“字”的上面是宝盖头，下面是“子”。
说明：
老师书写课题的两个字恰是课文要求认识的两个生字，也是学生在学习生活中经常要运用的字，所以老师借助揭示课题，渗透书写指导，特别在字形（上下结构）上略作强调。这一阶段在识字上要求学生能逐步运用已经了解的识字方法来自主记忆生字。因此适时渗透记字方法正是为了为学生了解、运用一定的方法自主记字做准备，同时也是在着力培养学生认真听讲，边听边记的习惯。
4用“写字”这个词练习说一句话。
（1）师示范用“写字”说一句话。
师：小朋友能自己看拼音识字了，真了不起。那么我们就来用“写字”这个词说一句话。先听老师说，请小朋友仔细听清这句话，并努力把它记住。
师述两遍：小学生在白纸上用铅笔写字。
请学生复述听到的这句话。
（2）学生练习用“写字”这个词说一句话。
说明：
积累词语是为了运用。这里结合生字教学，通过教师的示范，引导学生进行口头造句训练，还可以分散“纸、铅、笔”这几个生字的学习，同时努力营造一种互相倾听，互相学习的教室。
5出示句子：小学生在白纸（zhǐ）上用铅（qiān）笔( bǐ )写字。
师：这就是刚才老师说的话，这句话里有三个生字。请小朋友自己借助拼音把字音读准了。
自由拼读指名拼读生字
指名读句子男、女分别读句子齐读句子
6交流“笔”字记字方法。
师：古人都是用毛笔写字的。（出示实物：毛笔）这就是一支毛笔，大家来看看，有什么好办法记住“笔”？
学生回答后，师述：毛笔的这一根根挺拔的竹子多么像“竹”这个汉字呀！把“竹”的第3笔竖和第6笔竖钩改成点，就变成了“竹字头”，因为毛笔的笔杆是用竹子做的，所以“笔”的部首是“竹字头”。
说明：
用实物会意的方法识记生字，可以提高学生识字的兴趣，加深对生字的印象。
7指导“纸”的书写。
师：现在老师想请小朋友拿起你的铅笔在书上写字，好吗？
出示：纸
师：看，我们要写哪个字？（纸）
演示“纸”的笔顺。
师述：“纸”是左右结构的字，我们要按从左到右的笔顺规则来写。左半部分和“乡”字很像，第1、2笔都是撇折，可是，第3笔改成了提，成了绞丝旁，右边共有三笔，第一笔是短短的，平平的撇。第二笔我们今天要学的新笔画，看它先竖下来，再提起，叫竖提。（生跟说）注意写的时候竖要竖得直，再轻轻地往右提，最后一笔是斜钩，脚要伸得长一点。这样整个字就站稳了。
学生在本子上练习描摹“纸”字。
师巡视及时点评学生写的字及执笔姿势。
8齐读课文。
说明：
教学开始，就围绕“写字”这两个本课要认识的生字展开教学，可以适当分散生字教学，而且在揭示课题这一学生注意力最集中的教学时间内对学生进行说话及写字的训练，能提高课堂教学的效益。
二看拼音读课文学生字
1揭示本单元的训练目标。
师：从这个阶段开始，我们要来看拼音读课文识字了，我们学会了拼音这个识字工具，就可以自己看拼音读课文了，不用再像以前那样听录音跟着老师读课文了。
2出示课文。
师：看，课文里的每个字上都标上了拼音，小朋友可要自己借助拼音把字音读准，读通课文。
生自由读文学习小组交流读文
3指名拼读余下的5个生字。
4朗读课文。
师：你们借助拼音把字音都读准了，那有没有把课文读通呢？
指名读全文分男、女读课文分小组读课文齐读
5学习小组交流识记生字的好方法。
6全班交流“海、浪”的字形相似处。
(左右结构，部首都是三点水)
说明：
从本阶段的教学开始，教师注意培养学生看拼音读课文的习惯，不要让学生“先听再读”，这样可以促使学生通过拼读音节来读课文，认识生字，从而逐步提高拼读音节的能力。另外，读文记字要给学生充分的时间自学，互助，小组学，通过学生间的互动，让学生在实践中互动，让学生在实践中正音、识字，发挥学生的主体作用。
三朗读课文，积累最基本的句式
1根据老师的提问读课文相关句子。
师引读课文：儿歌里告诉我们谁在哪里用什么写字呢？下面老师来提问题，你们来读课文回答：
船儿在哪里用什么写字？（生齐读第一句）
飞机在哪里用什么写字？（生齐读第二句）
我在哪里用什么写出最美丽的字？（生齐读第三句）
说明：
要引导学分反复读文，在反复读的过程中，记住生字，积累规范的句子。
2学生背课文：（自由背指名背）
说明：
这一教学环节是为了展示熟读成诵的成果，当堂巩固积累。
3改变句式，练习说话。
师：课文里告诉我们除了能在白纸上用铅笔写字外，船儿也会在海上用浪花写字。（出示句子）
下面我们来练练小耳朵，听清老师的问题，请你用“船儿用什么再哪里写字”的句式来说说第一句话的意思。（指名说）
再请学生用同样的句式说说第二句话的意思。
出示这两句句子。
师小结：有时候，同样的意思我们用不同的句式说，可以这样说，也可以那样说，同桌互读出示的句子。
4看图拓展说话训练。
师：大自然里还有许多有趣的现象，看，
（出示课后练习的图1）
蜻蜓在哪里用什么写字呢？
（出示小男孩说的话）
小男孩怎么说？（指名读句）
这位小男孩是这样说的，你还可以怎么说？（换句式说）
学习小组合作用两种不同的句式说说课后练习的图2、3、4的图意。
交流。
学生展开想象，模仿课文进行说话训练。
说明：
在看图练说的基础上，引导学生展开想象，拓展出去，模仿课文进行说话训
练。通过有目的的听说训练，帮助学生了解课文内容，培养学生的观察、想象力，从而发展学生的思维。
四指导描摹“民”
师：刚才我们在白纸上用铅笔写出了最美丽的“纸”字，现在我们再来写个“民”字，好吗？
1（出示“民”字的笔顺框）看看第几笔是我们今天新学的笔画“竖提”。
2老师书写“民”，说说怎样才能写好“民”？
3学生描摹，自己纠正：你觉得哪个字没写好，就把那个字再描一遍。
说明：
规范写字要从每一个笔画开始。教师还要引导学生按正确的笔顺规则写字。同时要注意引导学生对自己的写字情况做出正确的评价，让学生自我纠正，对不满意的字再重新描摹，体现个性化的写字教学。
写字教案篇4
教学目标：
1、学会启动写字板，认识写字板的基本界面。
2、学会用智能ABC输入中文。
3、在写字板中录入__，并保存。
教学任务：
在写字板中录入__。
教学重点：
认识写字板的界面，能输入__。
教学过程：
一、谈话引入
“写字板”是Windows中重要的文字处理工具，它可以进行文字的输入、修改、修饰等，还可以用它写信、做作文、制作贺卡等。
二、走进“写字板”
用鼠标单击[开始]，依次打开[程序]、[附件]，单击[写字板]，就可以进入“写字板”。
认识“写字板”窗口：
1、工具栏：输入__时，各种工具可派大用场。
2、格式栏：可以使你的__更美观。
3、书写区：你可以在这儿随意写字。
三、进入和退出汉字输入状态
1、进入汉字输入状态
单击En按钮，选择[智能ABC输入法]。现在。你就可以在写字板中写__了。
2、临时回到英文状态
在输入中文的过程中，如果临时需要输入英文，可以不退出中文输入法，临时回到英文状态。
教你一招：按Ctrl+Shift键就可以改变输入法，
也可以用Ctrl+ 键快捷地进行中英文输入状态的切换。
鼠标单击智能ABC输入法工具栏上的AC，这个按钮就会变成A，表示转到英文输入状态了。要回到中文状态，只要单击A按钮就可以了。
3、退出汉字输入状态
单击任务栏右边的输入法按钮AC，选择[英杰语]，就可以回到英文输入状态了。
四、保存你的文件
在电脑中，一篇__、一幅图画、一段音乐都是一个文件。编辑__时要随时保存自己的文件。
1、单击工具栏中的保存按钮。
2、在对话框中输入文件的名字海报。
3、单击保存，将输入的文件储存起来。
练习：
在“写字板”上输入一部分海报内容并保存到文件夹中。
写字教案篇5
教学内容：
学习“顺很创”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：
小学写字课教案（通用12篇）
小学写字课教案 作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小学写字课教案（通用12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学写字课教案篇1 教学目标： 1.掌握横撇、横钩的写法。 2.正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。 教学重点、难点： 掌握横撇、横钩的写法。 教学过程： 一、复习写字姿势 二、学习横撇、横钩的写法 1.师边讲解边示范： 横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。 横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。 2.学生练习书写笔画。 三、书写汉字 1.出示汉字：友条你定 2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 友：横短撇长，“又”捺向外伸展。 条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。 你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。 定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。 3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 4.描一描，写一写 岁亮
5.比一比，改一改 四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学反思：横撇和横钩有点相似，有些同学写的时候不够注意，容易混淆。重点要指导占格位置。 小学写字课教案篇2 教学目标： 1掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观。 2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点： 写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学过程： 一、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。 (大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。) 二、学习“九”和“势”的书写 1、“九”的写法：第二笔，折后行笔略左斜，紧靠竖中线。 2、“势”的写法：右上角的横折弯钩略斜。 三、实践演练 1、临写、默写“染”、“九”、“旭” 2、自己找类似的字，练习书写。 四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔 （小横折弯钩，折后行笔向右下弯。） 五、学习“气”“筑”的写法 1、“气”的写法：最后一笔，要右下弯，写舒展。 2、“筑”的写法：最后一笔右下弯少收紧，写匀称。 六、实践演练 1、临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑” 2、自己找类似的字，练习书写。 七、作业点评 1、优秀作业展示。 2、问题点拨。
写字课教学设计（通用5篇）
写字课教学设计（通用5篇） 写字课教学设计1 教学目标： 1、让学生认识笔画三种组合的规范标准。 2、掌握笔画三种组合的书写方法。 3、按照笔画的组合规律进行描红、临写。 4、培养学生良好的书写习惯。 教学重难点： 掌握笔画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。 教学过程： 一、导入新课。 1、我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有几种呢？请同学们打开课本第一页找一找。指名说（笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉） 2、请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。 二、新授。 （一）笔画不相接 1、出示一组笔画不相接的组合，学生辨析。 2、师小结： 3、拓展：请学生找一找笔画不相接的字。
4、师范写两个例字，生描红一个，临写五个。 （二）笔画相接 1、出示笔画相接组合，首亚外光” 2、引导学生分析：教师小 3、师范写两个例字，生描红一个，临写5个。 （三）笔画相交叉 1、出示：故父华甜 学生观察比较这些字的组合有什么不同。 2、这些字的交点在那里？ 3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。 （四）学生同桌互评练习。 （五）学生再次练习，教师巡堂指导。 （六）展示学生作业，学生评价，教师点评。 写字课教学设计2 教学目标 1、认识几个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字，认识1个笔画（竖勾）和一个偏旁（提土旁）。 2、掌握“多——少”“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。 教学重难点：认识12个生字，会写4个生字。 教具准备：多媒体课件 教学过程 一、复习导入 1、同学们，上节课我们已经认识比一比这节课中的生字词，在这些生字词中，我们还学了很多反义词，现在我们来对对反义词歌。 远对（）；高对（）；黑对（）；有对（） 2、游戏：请高的同学和矮的同学比身高，哪个高？哪个矮？高的同学和老师比身高，哪个高？哪个矮？ 3、揭题：今天我们就来学习《识字二第一课比一比》。 二、看图 今天，老师要带大家去一个美丽的地方，想去吗？（生：想！）那我们就出发吧！（课件出示农家小院）看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已经来到一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。看，都有哪些动物在欢迎我们！ 小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也是非常的热情啊，早就为小朋友们准备好了一些果子，有（生：苹果）师：有（生：红枣）师：有（生：桃子）师：还有（生：杏子）。 三、自主识字 1、你们想认识这些动物和水果的名字吗？（生：想。）那我们一起来读读这些词语吧！
写字教案范文汇总9篇
写字教案范文汇总9篇 写字教案篇1 教学目标： 1、看懂图意，说一二句话。 2、初读课文，学习生字词、新偏旁。知道"妈、好"是左右结构的字。 3、朗读、理解课文1、2句。 4、会正确书写"爸、妈、好"，掌握"爸爸，妈妈"。 重点： 学会五个生字，掌握新偏旁和新笔画。词语连读，懂得从小尊敬父母。 教学难点： 掌握"我、爱"的笔画笔顺。 教学过程： （一）、谈话导入： 1、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本领呢！你们想认识她吗？ 我们鼓掌表示欢迎。 2、她带来了她家的一张照片--请看（出示图） 谁能向大家介绍一下这张照片？ 如果你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？
3、小朋友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。 板书： ⑴谁来拼一拼？ ⑵我们开火车读一读 ⑶一起读一遍 ⑷"爸"的哪一部分我们已经学过了？ a"父"在这里叫做父字头，一起说……出示父zì头 b"父"字头和我们以前学过的"父"字有什么不同？ c对，"父"字头写的时候要扁一点，看教师写（范写）我们把："父"字在田字格的上半格。 d我们再来看"爸"的下面部分，请小朋友伸出手指，跟老师一起写，注意横写在横中线上。 e请小朋友打开课堂作业本，在田字 不错的格中把"爸"字写一遍 板书： ⑴爸爸是一个词，后一个"爸爸"要读轻声，听老师读一遍 ⑵请自己读一遍 ⑶谁来大声念给大家听听？ ⑷开火车读一读 ⑸一齐读一遍
4、板书：妈⑴谁会读？ ⑵一齐读一遍 ⑶"妈"是由哪两个字合成的？ ⑷"女"我们把它叫做"女字旁"出示女zìpáng一起说 演示："妈"左边是女字旁，右边是马，像这样由左右两部分合成有字是左右结构的字 出示左右jiégòu齐说 ⑸"女"字旁和"女"字在写法上有什么不同？ ⑹请小朋友看老师写（范写）"马"字写得稍微大一点，"ㄅ"竖在竖中线上，横在横中线上 ⑺打开作业本把"妈"字写一遍 板书：妈a我们已经会读"爸爸"了，这个词你会读吗？ b谁来试试？ c一起读一遍 （三）、学课文： 1、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多认真呀！ 你觉得冬冬的爸爸怎么样？（板书：爸爸好） ⑴"好"是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么结构？ ⑵老师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好！
二年级写字教案15篇
二年级写字教案15篇 第1篇 一、教学目标： 1. 让学生掌握正确的握笔姿势和书写姿势，养成良好的写字习惯。 2. 学会书写本课所学的生字词，字形规范，笔画顺序正确。 3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对汉字的兴趣。 4. 通过写字练习，培养学生的耐心、毅力和自律精神。 二、教学重点与难点： 1. 教学重点：正确的握笔姿势和书写姿势，生字词的书写。 2. 教学难点：笔画的顺序和结构，字形的规范。 三、教学过程： 1. 导入新课 （1）让学生观察黑板上的字，引导学生发现字的特点。 （2）让学生谈谈自己平时写字的习惯，引导学生认识到正确的握笔姿势和书写姿势的重要性。 2. 教学新知 （1）教学生正确的握笔姿势和书写姿势。 （2）教学生书写本课所学的生字词，注意笔画的顺序和结构，字形的规范。
3. 练习与巩固 （1）让学生在课堂上练习书写生字词，教师巡回指导，纠正学生的错误。 （2）让学生在家中练习书写生字词，培养学生的自主学习能力。 4. 拓展与应用 （1）让学生观察生活中的字，发现字的美，培养学生的观察力、想象力和创造力。 （2）让学生尝试用所学的生字词写句子，培养学生的语言表达能力。 5. 总结与反思 （1）让学生分享自己写字的心得体会，引导学生认识到良好的写字习惯对学习的重要性。 （2）教师对本节课的教学进行总结，反思教学中的不足，为下一节课的教学做好准备。 四、教学评价： 1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。 2. 结果评价：检查学生的作业，评价学生的书写水平和字形规范程度。
3. 自我评价：学生自我评价自己的写字水平，找出自己的不足，制定改进计划。 五、教学资源： 1. 教科书、课本、生字卡片等。 2. 黑板、粉笔、橡皮擦等。 3. 学生的书写工具，如铅笔、钢笔、毛笔等。 第2篇 教学目标： 1. 学生能够正确书写二年级常用的汉字和词语。 2. 学生能够掌握正确的笔画顺序和书写姿势。 3. 学生能够通过练习提高书写的速度和准确性。 教学重点： 1. 学生能够正确书写二年级常用的汉字和词语。 2. 学生能够掌握正确的笔画顺序和书写姿势。 教学准备： 1. 教师准备一些二年级常用的汉字和词语的卡片。 2. 教师准备一些练习纸和铅笔。 教学过程： Step 1：导入新课
写字教案集锦8篇
写字教案集锦8篇 写字教案篇1 1.通过教学使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律。 2.培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。 ：掌握木字部首的字的写法。 ：培养学生审美观。 ：图片、范字卡片 一、引入： 1.讲述书法家小时候学书法的故事；欣赏颜真卿的书法作品。 2.随着中国经济的迅速发展，环境问题是一个关乎国计民生的重大问题。保护环境，爱护花草树木，人人有责。为保护树木、保护森林，我们不要再使用一次性筷子。双木成林，三木成什么呢？（森） 3.树木有广泛的用途，还可以绿化环境，净化空气。“木”字的写法也在不断演变发展，下面就请同学们欣赏书法家的“木”字和“木”字部首的汉字的字。 4.我们学过的木字部首的字有哪些呢？ 5.揭示课题“木”字部首的汉字 学生活动： 1.欣赏、交流想法 2.欣赏不同字体的“木”和带有木字部首的字。 3.“双姿”训练检查。 能力训练： 1.观赏树木和森林图片，培养学生审美能力。 2.了解“木”字在书法领域的演变过程。 二、新授 “木”字部首的字怎样写才美呢？
1.拼字游戏，分析字形结构： ①研究左右结构的“村” ②研究上下结构的“李” ③示范：写“机”字④小结 2．指导书写独体字“木” ①演示：“木”字中的（横、竖、撇、捺）及笔顺，“木”字在田字格的位置。 ②提要求，巡视③点评 3．比较：独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同？ 学生活动： 1.动手写“村、李”字，并交流。 2.讨论、交流 3.师示范并点评 （3）自评 师生共评：观察、讨论 能力训练： 1.学生动手、动脑的能力的培养。 2.培养学生的发散思维。书写技能训练 3.培养学生的观察能力、比较、分析能力。 三、练习 教师活动： 1．指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。 （1）巡视指导（2）点评 2．指导临写。 （1）巡视指导（2）点拨 学生活动： 学生讨论交流 （1）小组讨论、互评 （2）师生共评 能力训练：
写字教案(通用15篇)
写字教案（通用15篇） 写字教案篇1 教学目标： 1、指导学生写好上下结构的字，要求写得正确、匀称、美观。 2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。 3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。 4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。端端正正写字，堂堂正正做人。 教学重点、难点： 教学重点：通过本课教学，学会上下结构的字的写字方法。 教学难点：上下结构的字的写法。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、写字常规练习
（一）同学们好，写字的时间又到了，书法小博士提醒小朋友调整坐姿。我们一起再来熟悉一下坐姿十二字： 头正肩平， 臂开足安， 心静气缓。 坐姿那么漂亮，小博士再奖励大家一首执笔姿势的小儿歌，看看谁的小耳朵最善于倾听。执笔姿势歌： 距离笔尖三厘米， 拇指食指相对夹。 中指首节垫笔杆， 无名小指自然弯。 指实掌空才美观。 二、观察生字寻找规律 （一）导入 上节课呀，我们学习了《小柳树和小枣树》，这两棵小树已经和大家成为了好朋友，这节课呀，课后的生字也急着来和你交朋友，我们赶快去看看吧！
（二）引导观察。 1、仔细观察，课后生字有哪几种结构？总结：上下结构左右结构左中右结构 这节课我们重点来学习写好这几个上下结构的字。出示：怎思穿弯亮2、看这个生字朋友呢！用卡片拼“弯”（大屏幕标红），它的两部分有什么特点？指生回答。师总结：上面部分扁宽，给下面部分留下空间，多么懂得谦让啊。下面部分窄长。 3、用卡片拼成“怎”（大屏幕标红），再来看这个生字朋友，谁来说说它上下两部分长得有什么特点？指生回答。师总结：上面部分窄长，下面部分扁宽。 4、你们的小眼睛真亮，今天我们要学习的这些上下结构的字就可以大致分为这两类。出示上宽扁，下窄长 写字教案篇2 教学要求： 1、复习什么叫字根； 2、使学生明白怎样写好和字根“主”组合的字； 3、使学生会书写和字根“主”组合成的字。 教学时间：
硬笔书法教案(14篇)
硬笔书法教案（14篇） 硬笔书法教案篇一 一、基本情况分析 我从本学期开始教五年级的写字课。通过备课实践，我很喜欢教这门课。从上半学期的教学来看，学生已经正确看待写好字的重要性，并能在实际写字过程中较为自觉的练字。特别是学生的毛笔字有了很大进步，也掌握了一些简单的书法知识和写字技巧。我每次作业都能当堂给学生批阅，及时鼓励和指导学生的写字，学生大部分喜欢上写字课，为我今学期的工作开了个好头。 二、教材分析 写字书包括钢笔和毛笔。钢笔是重点，毛笔辅助。因此，在开学前的10周，把主要精力用在钢笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好钢笔字。并通过适时展览写字好的学生的作品在学生中倡导一股自觉练写的 风气。在半学期，主要以毛笔字为主。毛笔字存在问题较多：主要是学生的毛笔不好使，三年级时部分同学没有养成正确的执笔姿势，在思想上也没有引起足够的重视，潦草、求快等现象突出。为此在刚开始写毛笔字时就严把关，并在思想上做些教育。 在实际写字过程，老师要做到“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能
及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。 三、教学目标 1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜 写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。 3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。 4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。 5、本册的写字教学主要对学生进行字的间架结构的训练，包括 左窄右宽，左右略等的结构。每课都有例字。练习等的训练，有效的增加了训练的力度。 7、句子练习1课，共6句，其中单句3个；复句3个。 8、另外还有段，篇的练习，增强了针对性。 9、根据毛笔字的。教学要求和目的，毛笔字以学习楷体字间架 结构的基础知识为主的内容。 四、教学措施 （1）教学中，严格要求。 除读写姿势要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。 （2）教学中，具体指导。 不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学
小学毛笔书法教案精选15篇
小学毛笔书法教案精选15篇 作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的小学毛笔书法教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学毛笔书法教案1 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点：捺的'写法、捺角捺尖的写法。 教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、讲书法家刻苦学习的小故事。 三、讲授新课 老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课捺的写法 请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚; 2、上细,下粗,出尖 3、在斜线上
捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚） 四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示： 1、园行； 2、笔顺； 3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬 笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。 五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。 小学毛笔书法教案2 一、学情分析 本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚从美术课转型到教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析
写字教案范文5篇
写字教案范文5篇 写字教案篇1 【教学目标】 1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。 2．通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 【教学重点】 学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法 【教学准备】 钢笔、纸 【教学时数】 1课时 【教学过程】 一、复习正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做 二、导入新课 上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。 今天我们来学习第一课——结构（一） 三、学习新课 1、打开书第一页，指名读“看看” 2、出示“蝴”字。 （1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。 （3）各学习小组讨论其余的字 （4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项 3、出示“撒”字 （1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。 （3）各学习小组讨论其余的字
写字教案集锦六篇
写字教案集锦六篇 写字教案篇1 教学目标 1能借助拼音读准“写、字、海、用、浪、机、云、纸、铅、笔、”十个生字的字音能在课文中正确认读这些生字，了解“写、纸、海、浪、笔”的字形结构。 2朗读做到不添字、不漏字、熟读成诵。 3能依据课文内容和图画提示，模仿课文句式说“谁（什么）在哪里用什么写子。” 4认识新笔画“竖提”，能在老师指导下认真描摹“纸”和“民”两个字。 教学过程 一揭示课题 1引入： 师：前一阶段的课上，同学们不仅在跟着老师读文的过程中认识了好多汉字，还学会了一项能帮助我们自己认字的好本领，那就是拼音。
2出示音节：xie zi 学生练习拼读。 师：这两个音节请你自己认真拼读一下。 谁愿意拼读给大家听？ 及时评讲：拼读时是否做到声音响亮，发音准确。 提醒学生注意“zi”是整体认读英节，平舌音。 （自由练拼指名拼读开火车拼读齐读） 说明： 本篇课文是看拼音读课文识字阶段开始的第一课，由“读儿歌识字学拼音”阶段转入“看拼音读课文识字”阶段，这一阶段要求学生运用已经学过的拼音工具帮助自己认读生字，在不断拼读音节识字的过程中逐步达到熟练拼读音节的目标。 3指导“写”、“字”的书写笔画笔顺。 师：“写字”这两个汉字是怎么写的呢？老师告诉你们，它们都是上下结构的字，我们要按照从上到下的笔顺规则来写。“写”的上面是秃宝盖，下面是与。“字”的上面是宝盖头，下面是“子”。 说明：
老师书写课题的两个字恰是课文要求认识的两个生字，也是学生在学习生活中经常要运用的字，所以老师借助揭示课题，渗透书写指导，特别在字形（上下结构）上略作强调。这一阶段在识字上要求学生能逐步运用已经了解的识字方法来自主记忆生字。因此适时渗透记字方法正是为了为学生了解、运用一定的方法自主记字做准备，同时也是在着力培养学生认真听讲，边听边记的习惯。 4用“写字”这个词练习说一句话。 （1）师示范用“写字”说一句话。 师：小朋友能自己看拼音识字了，真了不起。那么我们就来用“写字”这个词说一句话。先听老师说，请小朋友仔细听清这句话，并努力把它记住。 师述两遍：小学生在白纸上用铅笔写字。 请学生复述听到的这句话。 （2）学生练习用“写字”这个词说一句话。 说明： 积累词语是为了运用。这里结合生字教学，通过教师的示范，引导学生进行口头造句训练，还可以分散“纸、铅、笔”这几个生字的学习，同时努力营造一种互相倾听，互相学习的教室。
关于写字教案范文锦集六篇
关于写字教案范文锦集六篇 写字教案篇1 一、学习内容：《铅笔写字本》P6笔顺规则 1、今天我们来学习汉字书写的笔顺规则。 汉字的笔顺规则主要有七种，请打开P6。跟老师读一读以下规则：从上到下、先撇后捺、从外到内、从左到右、先外后里再封口、先中间后两边。（贴板书） 2、今天，我们主要学习这三个规则：从上到下、先撇后捺、从外到内、 从上到下：比如写“三”字，（老师范写）就要遵循从上到下的书写规则，我们一起来书空。我们还学过哪些字是从上到下来写的？如：二、五、六先撇后捺：比如写“八”字，（老师范写）就要遵循先撇后捺的书写规则，我们一起来书空。我们还学过哪些字是先撇后捺来写的？如：人、个、大先横后竖：比如写“十”字，（老师范写）就要遵循先横后竖的书写规则，我们一起来书空。我们还学过哪些字是先横后竖来写的？如：下、土、 3、齐读笔顺规则 二、写好带横画的字P7 齐读题目，先坐好，再握笔。请同学们注意做到“三个一”（眼离本子有一尺、胸离桌子有一拳、指离笔尖有一寸。）开始写。 （一二三，坐端正，五六七，放下笔。）选一些好和差的作业展示、点评。 三、写好带撇捺的字P8
复习撇捺的写法： 撇：写撇时，起笔用力要重，越写越轻。笔画的形状是，大头尖尾巴。 捺：写捺时，轻轻起笔，越来越用力，最后捺出锋。（请观察老师的脚，捺出锋像脚的哪一部分？） 学生练写。点评。 四、按先横后竖的笔顺规则写字P8 学生练写。点评。 写字教案篇2 教学目标： 1初步培养学生热爱书法的兴趣，产生愿意写字的欲望。 2、让学生掌握“木”字和木字旁字的写法技巧。 3、提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能力。 教学重难点： 重点：木字变木字旁的书写变化。 难点：木字旁字的结构特点及书写技巧。 教具：课件、粉笔 教学过程： 一、谈话入课 1、生活中你在哪见过书法字？在校园见过好字？说一说
小学硬笔书法教案(精选9篇)
小学硬笔书法教案 小学硬笔书法教案篇1 教学目标： 1.知识与技能：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。 2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。 3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情 教学重点： 掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。 教学难点： 学生在例字中归纳和总结书写的要领。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、导入新课。 中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，作为初中生要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说，写好笔画是为结构服务的。因此，归根到底是要写好结构，今天我们就一起来学
习汉字中的独体字的写法。 二、复习旧知： 1．检查上节课的作业情况。 2．检查学生握笔姿势及坐姿。 三、出示例字，分析结构，授之写法。 1.出示例字，分析“十”“千”“上”的书写规律。 教师提问：“十”“千”“上”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重———稳定原则。 拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。 2.尝试练习，巩固写法。 练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。 （1）学生练习 （2）交流探讨 （3）展示和评价 3.出示例字，分析“人”“火”“央”的书写规律。 教师提问：“人”“火”“央”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）教师总结：有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。 拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。
书法社团活动教案（精选9篇）
书法社团活动教案 书法社团活动教案（精选9篇） 在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如下是小编给大家整理的书法社团活动教案，希望对大家有所作用。 书法社团活动教案篇1 一、指导思想： 中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此，本学期的硬笔书法社团活动根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划： 二、教学目标： 1、在书法学习中，使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势，掌握基本的硬笔书法技巧，熟练书写。低年级学生重点书写汉字基本笔画；基本掌握汉字的结构要领、书写要领。高年级重点练习字的笔画，熟练掌握汉字的结构，书写要领以及基本的书写章法。 2、通过书法练习，培养学生专心致志、持之以恒的学习态度。 3、让学生接触书法，爱好书法，学有所用。 三、教学措施 （一）精选学习内容 首先，选好教材，阐明学习书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。 其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。 （二）教给正确方法 在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的
调控，书写坐姿、站姿等要领； 其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。 （三）加强书法训练 汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练学生遵守汉字书写规律。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类。从而培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的学习态度。 四、活动内容 1、使学生了解一些简单的书法常识，（硬笔书法种类、常用工具、基本的使用方法）。 2、书写楷书，以描红、临贴为主进行教学。 3、给学生自己创作作品的时间和空间。 4、欣赏名人名作提高欣赏水平。 五、活动要求 1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。 2、每周四下午地校课进行活动，小组成员必须准时到达书法教室。 3、硬笔书法小组成员应严格遵守纪律，不准在室内大声喧哗，不准做与书法练习无关的事。 4、按时完成每次老师布置的作业。 5、爱护教室内的设施和用品。 六、活动想法 希望一、二年级的学生能通过参加书法社团活动开始，认真写字，用自己去影响班级的每一位同学，更希望他们为将来的钢笔字、毛笔书法打好基础，成为一名小小书法家。 为了体现学生一个时期的书法学习程度，给学生提供展示的机会。本学期计划开展如现场写字、书法作品展览，建议班级开展写字园地，组织学生参加校外各类书法竞赛等。 书法社团活动教案篇2
一年级书法教学设计范文（精选9篇）
一年级书法教学设计 作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的一年级书法教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 一年级书法教学设计篇1 教学目的： 激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。 教学重、难点： 坐姿和执笔方法。 教具准备：书写用具、挂图等。 教学过程： 一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。 三、讲授新课。 通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。 坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。 老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法： （一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。 （二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。 （四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。 （五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。 小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。 五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。 一年级书法教学设计篇2 教学目的： 激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。 教学重、难点： 认识米字格和笔画名称。 教具准备： 书写用具、挂图等。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。 三、讲授新课。 老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。 老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。 老师和同学一起给米字格起名： 1、横竖中线；
硬笔书法教案【优秀7篇】
硬笔书法教案【优秀7篇】 硬笔书法教案篇一课题： 第一课写字姿势和执笔方法1 教学目的： 激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的’学习习惯。 教学重、难点： 坐姿和执笔方法。 教具准备： 书写用具、挂图等。 教学过程： 一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。 三、讲授新课。 通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结
执笔方法： （一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。 （二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 （三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。 （四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。 （五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。 五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。 硬笔书法教案篇二教学目标： 1．掌握是字旁和走字旁的写法技巧，并将它们写美观。 2．掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点： 写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学时间： 教学过程： 一、观察是字旁的占格、学习它的运笔方法。(是字旁，
写字教案范文集锦9篇
写字教案范文集锦9篇 写字教案篇1 教学目标： 1、认识13个生字，会写7个子生字，认识反犬旁，虎字头两个偏旁部首。 2、正确流利的朗读词语，知道动物是人类的朋友，要保护动物。 3、培养识字的兴趣、学习多种识字方法，提高生活中识字、写字的愿望。 教学重难点： 认识13个生字，会写7个生字。 教学准备： 课件、田字格 教学过程： 一、创设情境、导入新课。
同学们，你们喜欢动物园吗?在动物园里你最喜欢看什么动物?今天，老师把动物园里的动物请到了我们的班级，你们想知道都有哪些动物吗?下面就让我们一起来看看吧!(请看大屏幕) 教师说每一个动物的特征，大家猜猜它是谁，(生：猜) 设计意图：利用图画导入新课，激发学生学习的兴趣，并引导学生走进教学情景，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习 二、看图识字、了解形声字特点 (一)同学们可真厉害，一下子就猜出了它的名字，那你们想不想学写一下它们的名字呀? 生(想)那就让我们一起来学习识字二小板书：识字二(1) ①请同学们对照图片，读一读这些动物的名字。 ②请同学们借助拼音读一读，(指名读、齐读)把这些字读给你的同桌听一听。(指名读、领读) (设计意图：通过拼读、音节认识汉字使学生使汉字，使学生掌握了学习汉字的方法，为自主识字，打下良好的基础。) (二)同学们读的这么好，我们来给这些小动物分分类好吗?首先我们找一找，家畜队的成员名字都谁?
(生：狗、猫、猪) 飞鸟队成员的名字(生：燕子、鸽子、大雁) 昆虫队成员的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓) 野生动物队成员的名字?(生：老虎、大象、狐狸、大熊猫、金丝猴、梅花鹿) 每个队的成员我们分好了，那请同学们来读一读：飞鸟队的名字， 生：读师：昆虫队的名字生：读师：家畜对的名字生：读。 ③那请同学们找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点?你是怎样记家畜队的名字的! 生：与反犬旁有关 师：那昆虫队的名字与那个偏旁有关呢?(生：虫字旁) (师：野生动物对的“狐狸、熊猫的猫和猴”字也都是反犬旁的，也就是说家畜队和野生动物队的名字都与反犬旁有关，而代表昆虫队的字大家都以虫字旁有关，而飞鸟队的成员，燕子和大雁则是两种截然不同的鸟。) (三)请同学们再来读一读这些词，(指出词、齐读)
写字教案合集10篇
写字教案合集10篇 写字教案篇1 一、教学目标。 1、认识本课12个生字，会写6个字。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。 二、教学重点。 1、认识本课12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学难点。 1、会写6个字。 2、懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。 四、教学时数 2课时。
五、教学过程。 第一课时： （一）谈话导入，激趣引欲。 1。同学们，你们已经会写许多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗？ 2。有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文《我学写字》。 （二）自主读文，认读生字。 1、请同学们小声读文，借助拼音朋友，把课文读正确，把生字圈画出来，多读几遍。 2、同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。 3、反馈生字的读音。 ①同伴共同汇报。 ②小老师带读。 ③找朋友读。 当——当（“当”可以组什么词？）
花间——间 房子呀——房呀 蜜蜂——蜜蜂 一样——样最高——最（最高是多高？怎样读才是“最高”？你还会用“最”组个词吗？） 拿笔——笔做事——事 练习本——本 干得——干 4、游戏中巩固识字。 （1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。 （2）集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。 （三）自主记忆生字。 1、认读生字、词语卡片，读准字音、读准“词语库”中词语的读音。 2、同桌互读、互助，全读对的同学奖励一个小贴士。
3、说说你是怎么记住它们的。 4、把这些生字词语送回课文中你还认识它们吗？再次读文，读通句子。 （四）学习课文，读中感悟。 1、指导第1小节。 （1）小声读第一小节，想想小作者学习“小绵羊”的时候，想到了什么？ （2）谁能用“读”来告诉大家？谁再读一遍？ （3）哪位同学用自己的话回答：假如你就是小作者，你为什么会想到这些？带着这个问题再读课文第一节。 （4）当你写小绵羊时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你该怎样读好这一节呢？自己练，然后指名读。 （5）读了这一小节，你想到什么？你写字时会怎样做，怎样想？ 2、指导学习2、 3、4小节。 （1）自己读2、3、4小节，这一回小作者又学写了几个词语？