1 office课程介绍

山西新华电脑学校备课教案

（2）PowerPoint 2013演示文稿制作软件

可制作演讲报告、贺卡、流程图、组织结构图、相册等。主要功能：

①快捷制作

②动画效果的演示很方便

（3）Excel 2013电子表格制作软件

可运用函数或公式进行数据运算、分析与统计并生成报表、打印输出

主要功能：

①制作电子表格的功能

②数据运算、分析和统计功能

③制作图表的功能

课程内容简介

课程内容简介 本讲座主要讲四个方面的问题： 一、什么是言语交际以及言语交际能力的重要性； 二、充分利用语境，提高言语交际的效果； 三、利用交际准则，提高言语交际的效果； 四、利用幽默法的语言技巧，提高言语交际的效果。 第一讲什么是言语交际以及言语交际能力的重要性 一、什么是言语交际 （一）“语言”和“言语” 1．语言——语言是人类最重要的交际工具，同时也是思维的工具，是音义结合的符号系统。 （1）语言是人类最重要的交际工具，是因为语言是人与人之间联系的纽带，人们借助语言表达思想，记载经验，传递思想和信息，也利用语言进行广泛的社会交际。离开了语言，这一切都是不能实现的。 （2）说语言也是思维的工具，是因为：一方面人们要凭借语言进行思维活动；另一方面，思维活动的成果——思想要凭借语言表达出来，“赤裸裸的思想”是不存在的。 （3）语言是音义结合的符号系统，因为语言具有符号的性质。语言也包括形式和内容两个方面，语言符号的音义结合也是约定俗成的，即什么样的语音形式表达什么样的意义内容，什么样的意义内容用什么样的语音形式来表现，这是由社会约定俗成的。 2．言语——所谓言语，是人们在交际中所说的话的总和，包括“所说出来的话”和“说话这种行为”。换句话说，语言一经使用就叫言语。 3．言语交际 我们把这种至少在两个人之间进行的，以人际交往为目的的言语活动称为“言语交际”。这是语言运用中的一种最基本、最常见的现象。

（二）言语交际是个奇妙的过程 如果以最简单的两个人之间的言语交际为例，按照信息论的观点，言语交际行为可以构成一个过程：“编码→发码→传递→接收→解码”，这是一个信息传输、接受、反馈的双向交流的过程。 现实中的言语交际一般都是由这五个环节构成的，比较复杂的言语交际过程不过是这五个环节的循环往复而已。 在上述五个环节中，任何一个环节发生偏差，交际一方的思想就难以被对方正确理解。甚至会造成交际过程的中断。 但是，在现实生活中，更多的言语交际却并非如此，信息论模式会发生变异。 举例：贾宝玉和林黛玉约会。 由此可以看出，言语交际不是个简单的一加一等于二的过程，而是个很奇妙的过程，在这个过程中有很多的因素会影响到交际的结果和效果。因此，我们在进行交际时必须注意言语表达的方法和技巧问题。 语言是个非常奇妙的东西，有时候，所说的意思是一样的，而表达方式不同，实际效果大不一样。请看下面的例子： 例1：——国王圆梦 例2：——祈祷与抽烟 例3：——教授与名片 例4：——面条与鸡蛋 以上我们从理论上并通过具体的事例说明言语交际是个奇妙的过程，值得研究和关注。 （三）言语交际能力高低，实际效果大不相同 下面我们通过正反两个方面的事例来谈谈言语交际能力的重要性。 1．具有较强的言语表达能力是成功的催化剂 现代社会有太多的场合需要我们要具有较强的言语交际能力，一个人的应变能力和言语交际能力是其立足社会获得成功的一个重要方面。 例1：——杨澜妙答考官 例2：——敬一丹智求题词 2．言语表达能力不强，可能会处处碰壁，甚至导致严重的后果

一对一课程介绍

一对一课程介绍集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

初一数学 课程介绍： 初一数学是承接小学和中考的过渡时期。 重点学习有理数、整式、一元一次方程、线段与角等知识点； 掌握相关概念性质、定理运用、计算公式及法则； 引导学生在解题过程中发散思维的运用，掌握常规解题方法及技巧。 授课周期： 课程时间灵活，可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素，进行安排调整，力求在最有效的时间内，实现成绩的最大幅度提升。 适合对象： 【初一年级学生】基础知识掌握疏通；成绩亟待突破提升；查漏补缺前后衔接；高分冲刺优中拔优；掌握良好学习方法。 教学特色： ·1对1教学个性化方案 根据学生的需求、学习现状和目标，组合知识模块，挑选难度合适的题目，制定个性化的教学方案及讲义，执行一个学生，一套教学方案，对症下药，击破瓶颈。 ·时间地点自由灵活 随报随上，上课时间自由灵活。六十多家分校区遍布全国各大中小城市，家长可根据实际情况选择最佳上课时间及地点。学无涯，乐随行。随时随地给您最好的辅导服务。 ·提高学生学习的积极性 弥补了课堂教学不足，解决了学生因赶不上学校学习进度丧失学习积极性的问题；一对一教学，给学生定制属于自己的学习计划，迅速提升成绩；突出学生的主体、个体地位，将学习进程细化到学生学习成长的每一个细节。 师资配备： 专业教师一名——为学生制定个性化学习方案、引导学生完成学科补习。(注：学生可自己挑选喜欢的老师，或根据学生的实际情况由京翰老师推荐)； 专职班主任一名——负责监督学生学习情况、进程，以及学习效果的监测；负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决。 初二数学 课程介绍： 初二数学内容较抽象，重点培养学生抽象化的思维能力。 掌握一次函数、整式、因式分解、全等三角形等知识点的理解及运用； 提高选择题、简答题、分析说明题方面的快速答题能力； 分析难点、考点，巩固加深基础知识；

1_第一讲(边坡工程概述)

中国中铁科学研究院有限公司 廖小平研究员 5. 边坡工程监测预警技术（第五讲） 1.边坡工程定义 成的； ?人工边坡则是人类为了满足生产、生活的需要，在建设过程中对地形地势进行改造形成的。 ? “边坡工程”即是指在边坡场地进行人类工程活动与建设或改造的一个工程体系，主要包括其成因机制、稳定性分析、工程状态、活动规律、发展趋势、工程对策和工程可靠与安全的研究。

来了巨大损失，边坡工程的稳定性问题日 益突出。国际上将滑坡、泥石流和火山， 地震并列为 三大全球性地质灾害。 边坡变形破坏运动学特征 ?坍：水冲岸塌。坍塌、坍方。 ?错：相对摩擦运动、互不碰上。错落。 ?滑：以平滑、连续的动作来移动。滑坡。 ?溜：沿沟槽灵活地滑动。溜坍。 ?流：因水而动，或者随水流而移动。流石、流泥。 落。 ?滑：以平滑、连续的动作来移动。 滑坡。 ?溜：沿沟槽灵活地滑动。溜坍。 ?流：因水而动，或者随水流而移动。 流石、流泥。

倾倒?溃屈 错落 型，硬质岩剥落较缓慢，而软质岩则相对较 严重。岩石特征、气候和地形条件是控制岩 石风化的主要因素。不同的岩石具有不同的 矿物组成和结构构造，不同矿物的溶解性差 异很大。节理、层理和孔隙的分布状况和矿 物的粒度，又决定了岩石的易碎性和表面积。 ?对道路安全影响不大，但是由于长期风化剥 落，将使边坡岩体形成巨大的洼崖腔，使上 部硬质岩体形成危岩。 强风化层，颗粒较粗，粘粒含 量很少，易崩解，抗冲刷能力 很差，因此在雨季期间流石流 泥现象十分严重，大量坡面冲 刷物流向碎落台或路面，堵塞 排水沟，常在坡面形成密集的 冲刷沟槽，并导致喷播草仔流 失而影响坡面绿化效果。 坡面冲刷 一种是由于结构面切割形成的 小型楔体；土块的来源通常为 坡顶覆盖层的解体物质。 ?掉块落石的体积较小，其破坏 力也不髙；但高边坡的掉块落 石，其能量也不可低估，构成 较大的安全威胁。 ?崩塌可以分为滑移型崩塌、倾 倒型崩塌和错断式崩塌三种类 型。 ?崩塌按物质可分类土崩、岩崩、 以及雪崩(自然坡体)。规模大者 称为山崩，河库岸边称为崩 岸，还有堤崩等。

一对一课程介绍

一对一课程介绍Prepared on 21 November 2021

初一数学 课程介绍： 初一数学是承接小学和中考的过渡时期。 重点学习有理数、整式、一元一次方程、线段与角等知识点； 掌握相关概念性质、定理运用、计算公式及法则； 引导学生在解题过程中发散思维的运用，掌握常规解题方法及技巧。 授课周期： 课程时间灵活，可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素，进行安排调整，力求在最有效的时间内，实现成绩的最大幅度提升。 适合对象： 【初一年级学生】基础知识掌握疏通；成绩亟待突破提升；查漏补缺前后衔接；高分冲刺优中拔优；掌握良好学习方法。 教学特色： ·1对1教学个性化方案 根据学生的需求、学习现状和目标，组合知识模块，挑选难度合适的题目，制定个性化的教学方案及讲义，执行一个学生，一套教学方案，对症下药，击破瓶颈。 ·时间地点自由灵活 随报随上，上课时间自由灵活。六十多家分校区遍布全国各大中小城市，家长可根据实际情况选择最佳上课时间及地点。学无涯，乐随行。随时随地给您最好的辅导服务。 ·提高学生学习的积极性 弥补了课堂教学不足，解决了学生因赶不上学校学习进度丧失学习积极性的问题；一对一教学，给学生定制属于自己的学习计划，迅速提升成绩；突出学生的主体、个体地位，将学习进程细化到学生学习成长的每一个细节。 师资配备： 专业教师一名——为学生制定个性化学习方案、引导学生完成学科补习。(注：学生可自己挑选喜欢的老师，或根据学生的实际情况由京翰老师推荐)； 专职班主任一名——负责监督学生学习情况、进程，以及学习效果的监测；负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决。 初二数学 课程介绍： 初二数学内容较抽象，重点培养学生抽象化的思维能力。 掌握一次函数、整式、因式分解、全等三角形等知识点的理解及运用； 提高选择题、简答题、分析说明题方面的快速答题能力； 分析难点、考点，巩固加深基础知识；

文学欣赏课程介绍1

文学欣赏课程内容 第一、二课老舍 第一课众生皆苦 欣赏《骆驼祥子》，从整体上分析祥子这个人物，社会背景、人物的命运起伏，虎妞这个人物的性格和悲剧。小福子出现的意义，这个人物的特点。。。。。。 重点讲解： 第十六章令人震惊的百姓生活之苦理解阅读题中民国作家的背景 第十九章关于女性的苦难理解阅理解题中的贫苦母亲形象 第二课人性的光辉 第一章祥子的形象理解阅读理解题中，通过人物描写体现出来的性格 第十一章曹宅惊变理解阅读理解题中，面对变故表现人性中的善良 第二十四章祥子的末路理解阅读理解题中，为什么都是逆境中求生存的主旨 第十八章重温课文《在烈日和暴雨下》 体会描写的细致给人带来的身临其境之感不要忽视文学作品中的细节 课堂配套书目：长篇老舍《骆驼祥子》（必读）《茶馆》（选读） 短篇：老舍《马裤先生》《我的母亲》 莫言《从心所欲不逾矩》——2017年深圳中考题，阅读第16题： 本文先祖的作法“从心所欲不逾矩”从写字与做人方面分别分析。 莫言《知恶方能向善》《厨房看客》《月光如水照缁衣》《卖白菜》第三课和第四课张爱玲 第三课金锁记 ——生活际遇中更迭的人生 二、《金锁记》：看一个人的命运在时间长河中的变迁，随之而来的，是性格的变化。能够用语言概括出各时间段人物的特点。（书面作业） 第四课沉香屑 ——体会人性的复杂 一、《沉香屑》：（1）体会天才的描写，能够感知这种只可意会不可言传的妙处 （2）通过人物的外表描写，看一个人的性格特点、社会阶层 学习什么叫伏笔（书面作业：从另一本小说中举一个例子） 三、《红玫瑰和白玫瑰》深刻体会什么叫对比的写作手法 体会人性的复杂性和矛盾性（作业：分析自己，你的矛盾

直播课程大纲

1【讲师简介】 专业经历：多年致力于企业管理咨询与企业培训服务，拥有15年 国内外一线管理和培训的工作经历，积累了大量的实战经验。对课程设计本着“以客为尊，务实解决”的态度，专精研发，深入 浅出，具有很强的实效性。 【授课风格】 学员普遍认为刘老师的课程切入角度好、内容翔实、思想独到、 融理念分享、技巧传授案例分析、游戏演练、魅力表达、人生感 悟为一体，通过灵活多样的培训手法，启迪思想，指导实践，具 有很强的实效性。 【擅长领域】 擅长领域：职业素养、管理实务、顾问式销售，TTT 内训师培养等。【部分服务客户】中国四维、北大青鸟、依文集团、康斯特集团、天普集团、平安保险、埃特纳、思朗特、中金智富、君德财富等。师资介绍 刘红高级培训师 个人主张：让培训支持企业战略！一、为什么学习本课程 成功的人为什么成功？回答总是：靠勤奋、靠努力、靠毅力……环顾四周，我们身边勤奋的人、努力的人、有毅力的人还少吗？为什么他们既没有升职，也没有发达？因为他们虽然潜伏在职场，却不懂“职场潜伏心理学”，掌握职场秘笈，读懂人心，是每一个职场人的基本功，此系列课程教你成为职场榜样！ 二、谁应该学习本课程 各级职场人士。 三、课程目录 第一讲【沟通让你在职场如鱼得水】 第二讲【职场沟通有方法 小事矛盾不激化】

第三讲【交往技巧打造职场万人迷】 第四讲【五招让老板舍不得你】 第五讲【哪些坏习惯让你与高薪绝缘】 第六讲【不要成为职场情绪人】 第七讲【高效职场：事半功倍的7个方法】 第八讲【30岁的职场指南】 第九讲【职场新人需注意的细节】 第十讲【影响职场晋升的5种情况】 第十一讲【准确把握办公室人际关系守则】 第十二讲【职场人必知：和老板相处10大秘诀】 第十三讲【如何鉴定你是否找到了理想中的工作？】 ☆课程议程安排☆ 19:40–19:55 学员入场 19:55–20:00 导播主持人开场介绍讲师候场 20:00–20:05 讲师与在线学员互动 20:05–20:30 讲师授课 20:35–20:40 讲师与学员互动 20:40–20:45 导播主持人近期课程预告 20:45–21:30 直播课程结束学员退场 ☆第一讲课程介绍☆ 在职场中，在企业内部的各种情景中，沟通不良往往是人际关系不良的表象。很多人做事的出发点很好，且很用心，但在与他人沟通中，却得不到好的结果，究其原因，核心在于不懂得高效沟通原理。如果您是管理者，是管人难还是管事难？大多数管理者会回答管人更难，为什么会这样，因为不同人有不同的习惯和看法，差异极大；上下级之间的沟通与协作，是组织内各职能部门最频繁的沟通情景，上下级之间沟通效率低下，直接影响组织绩效。 无论是巧言妙语说“动”人心的技巧，还是“赞美他人”、“察言观色”的切入方法，在这些琳琅满目的职场社交宝典里，您是否找到了核心的方法呢?这个过程中您是否停下来思考过，职场沟通究竟是怎么回事?面临的自身阻碍在哪里?如何与上下级沟通？秘诀是什么？ 本课程根据职场沟通的特性，结合企业典型案例进行沟通力训练，改善沟通效率，提升组织绩效。

希腊罗马神话欣赏1--课程介绍

希腊罗马神话欣赏APPRECIATION OF GREEK & ROMAN MYTHOLOGY

课程介绍 ?课程描述 ?课程要求 ?考查方式& 评分标准?课程内容 ?推荐读物

课程描述—课程意义 Francis Bacon(1561—1626)英国哲学家、科学家、作家“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”----马克思 Studies serve for delight, for ornament, and for ability. Their chief use for delight, is in privateness and retiring; for ornament, is in discourse; and for ability, is in the judgment and disposition of business. -----Of Studies 读书足以怡情，足以博彩，足以长才。 其怡情也，最见于独处幽居之时； 其博彩也，最见于高谈阔论之中； 其长才也，最见于处世判事之际。

课程描述—课程意义 西方文化的三个源头 希腊罗马神话 圣经 文艺复兴/ 北欧神话/ 骑士精神 Without certain knowledge of Greek and Roman mythology, one can never fully understand and appreciate western culture.

课程描述—课程意义 希腊罗马神话对西方文化的影响 语言 文学 天文 艺术 社会生活

语言 Adonis as false as Cressida procrustean bed under the aegis of Jupiter laughs at lovers ’perjuries. Far from Jupiter, far from thunder. Without Ceres and Bacchus, Venus grows cold. 他是个陈世美 桃园结义 说曹操，曹操到Shakespeare: Romeo and Juliet At lovers ’perjuries, they say Jove laughs

中国舞蹈家协会考级一级课程介绍

2015版华彩中国舞蹈考级教材第一级 （4-6岁） 1、光阴（3/4节奏练习） 2、饼干圆圆（手臂练习） 3、玩娃娃（压腿练习） 4、小雨点（勾绷脚练习） 5、星星很美丽（手位练习） 6、说句悄悄话（头的练习） 7、蜗牛（压胯练习） 8、小铃铛（脚位练习） 9、一二三（手指练习）选学组合 10、玩具熊（再见曲）

一、光阴（3/4节奏练习） 1、训练目的： 认识三拍子节奏“强弱弱”的特点 2、主要动作及要求： a、对脚盘坐：盘腿坐于地面，脚心相对，双膝尽量靠向地面，双手叉腰 b、拍膝盖：盘腿坐于地面，脚心相对，双手拍膝盖 c、拍手：盘腿坐于地面，脚心相对，双手拍手 d、拍地：盘腿坐于地面，脚心相对，双手拍体前的地板 e、摆手：盘腿坐于地面，脚心相对，上身前倾，头微仰，双手胸前平行，五指张开摆动 3、节奏： 准备位置：体对1点，对脚盘坐，后背直立 准备音乐：(3/4节奏每小节为3拍,数字标明为第几小节)

（1）—（8）保持准备拍动作 第一段： （1）—（4）拍膝盖四次 （5）—（8）拍手四次 （9）拍地板 （10）双手收回叉腰，后背直立（11）—（12）重复（9）—（10）动作 （13）摆手 （14）双手掌型，收回胸前，后背直立（15）双手前平位摊手，手心向上，身体微微前倾 （16）双手收回叉腰，后背直立 第二段： （17）—（20）重复（1）—（4）动作 （21）—（24）重复（5）—（8）动作 （25）—（28）重复（9）—（12）动作 （29）—（32）重复（13）—（16）动作 （33）—（36）重复（9）—（12）动作 结束段： （37）—（40）准备位动作右左晃动四次 4、提示： 通过模仿时钟滴答的流逝，掌握三拍子的节奏与强弱节拍 5、歌词：

课程与教学论概述

第一章课程与教学论概述 第一节课程与教学论内涵及其发展 一、两个核心概念 1.课程：是活动（活动内容）（课业）及其进程。 含学习方案、学习内容、预期的结果、活动计划及其进程安排。 （补充）课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。 广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。 2.教学：就是学校教学，是专指学校中教师引导学生在一起进行的、以特定文化为对象的教与学统一的活动。 （补充）教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。 通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人 狭义的课程是指某一门学科。 二、课程与教学论的研究对象和任务 研究对象：课程与教学问题 研究任务：揭示规律、确立价值、优化技术。 三、课程与教学论的逻辑起点 知识授受 它的两层含义：一是“授受”什么知识，二是如何“授受”知识。 四、课程与教学论的发展历程 （一）课程与教学思想萌发 （二）教学论的发轫：《大教学论》问世 （三）20世纪教学论发展样态：分化与多样化 第二节影响较大的现代课程与教学理论流派 世界范围内出现了三次影响较大的课程改革 1.20世纪初，改革的理论基础是杜威的实用主义思想 2.20世纪五六年代，改革的理论基础是布鲁纳的结构主义思想 3.20世纪80年代，改革的理论基础是新兴的建构主义 一、现代主义课程理论流派 （一）实用主义课程理论 产生时间：20世纪初 理论基础：卢梭的自然主义、杜威的机能心理学和实用主义哲学。 杜威的观点：①教育就是经验的改造和改组，课程就是教育性经验，而经验不是“思想”出来的，是与社会生活实践密切联系的，是在做中学到的，也就是从活动中学到的。②反对学科中心论，主张儿童中心主义。③活动是课程与教学的根本形态，让学生在“做中学”，从经验中学，要求以活动性、经验性的主动作业来取代传统的书本式教材的统治地位。④教学法的要素和思维的要素是相同的。思维起于不确定的、有问题的情境，培养思维能力首先要提供合适的情境。 教学过程的五个阶段：暗示、问题、假设、推理、验证。

新概念英语第一册课程简介

新概念英语第一册课程简介 招生对象: 四年级到初一 课程时长：2小时共计72单元 课程设置：72 课时 课程简介：新感念英语第一册是针对小学一年级到初一学生开设的课程。我们对传统的教学模式做了大量的改进。保留了传统教学模式中的优良环节比如词汇精讲及句法讲解。此外我们的课程更加注重教师和学生之间的互动及口语听力方面的训练。从四年级开始是写作能力培养的关键时期。新概念一的课程专门设立了写作环节，让学生在学习语法和词汇的同时，活学活用与写作中。正在掌握知识点。 课程目标 新感念一有1500个词汇，其中核心词汇有1000 个。 具体知识点如下： 1.对动词be和have的现在时和过去时会基本的应用； 2.能识别和构造现在进行时；

3、能识别和构成第三人称单数的一般现在时； 4、能识别和构成常规的和少数非常规动词的一般过去时； 5、能识别过去进行时； 6、能识别简单的现在完成时和过去完成时； 7、能识别和用going to, shall和will构造将来时； 8、会基本应用情态动词can, may和must，能识别情态动词could, might, would。 9、能用情态动词（包括do/does, did）构造疑问句和否定句。 10、能用情态动词和疑问词开头回答疑问句； 11、能用-ly, -ily构造副词，以及一些例外（如well, hard, fast）； 12、定冠词和不定冠词，掌握a/an, the的基本应用，以及some, any, no, much, many, a lot of 与可数及不可数名词的搭配。 13、能用-s, -es, -ves构造名词，一些例外：men, women, children, teeth等； 14、代词的基本应用：人称代词，物主代词，反身代词； 15、形容词的基本应用：规则比较级，不规则比较级：good, bad, much，many, little； 16、基本介词的应用：表示地点，时间，方向； 17、 17、关系代词：识别和应用who/whom, which, that； 18、句型：This/that; these/those; There is/it is; there are/they are； 19、缩写：it's, I'm, isn't, didn't等； 20、描述日期、星期、季节、数量、昨天、今天、明天、时间。 课程特色： 1.词汇和语法的精讲 我们通过多年的教学经验的总结，结合新标准英语提炼出重点词汇及句型，语法讲解部分做到精而细，让学生零负担的学习。通过课堂练习，当堂课消化知识点。 2.故事改编 每个单元都有一个小故事或一段对话，，本课程拓展故事内容，让学生改编故事结尾或者改编故事，从而提高学生的写作水平。 3.教学互动 本课程加了我是小老师环节，每节课给学生五分钟的时间让学生来讲解上节课的词汇和语法。这样不仅加深学生对所学内容的理解，这样老师也能更好的了解学生对所学知识点的掌握情况。 4.口语和听力的训练 每个单元会结合课文的知识点，老师会编排一个小故事或小话剧让学生来表演，这样可以提高学生的口语能力和表达能力，同时也提高了听力水平。再也不像以前的新概念，只注重书面表达，不注重听说。 5.自然拼读 自然拼读是近年来对音标教学的一种改进。让学生根据字母组合的发音规律来判断发音。比较之前的音标教学更形象化更容易接受。

各学科课程介绍(1)

中国考级舞课程介绍 主要针对中国舞考级为主，强调舞蹈训练的科学性、系统性、全面性，并有效结合中国舞的知识性、训练性和娱乐性。而且可以提高青少年的艺术素养和审美能力；还可以陶冶情操，塑造优美的体态，对培养儿童、青少年的审美意识、集体观念和高尚品德等素养起到潜移默化的作用，最终在促进儿童、青少年的身心健康成长的同时，达到中国舞蹈启蒙和普及教育的目的。 少儿芭蕾舞课程介绍 培养气质，培养坚韧的品质，从小养成能吃苦，肯努力，举手投足气质明显优于常人。遵循由浅入深、由易到繁、由简到难、由单一到复杂、循环渐进的基本教学规律。正确规范的教学示范，转变单一、枯燥的基本功训练方法，将趣味的训练融入基本训练，结合现代舞，古典舞，更有效的引导学生从课堂到舞蹈表演的转变。 拉丁舞课程介绍 拉丁舞又称拉丁风情舞或自由社交舞。拉丁舞是大众民间舞蹈，随意、休闲、放松是它的特点，有较大的自由发挥空间，它是拉美人民在漫长的历史长河中形成的具有鲜明特点的激情、浪漫而又富有活力、火热的艺术表现形式，深受拉美人民的喜爱，成为他们生活中必不可少的重要的组成部分。

民族舞课程介绍 民族民间舞是一个多层次的概念和可伸缩的界面，它可以包容各种程度的加工。民族舞是一个民族的标志物，是一个国家乃至一个民族的灵魂。它需要艺术家进行高度的再创造，从民间来最后又回到民间去。民族舞包括：汉族（东北秧歌、云南花灯、安徽花鼓灯、山东鼓子秧歌、胶州秧歌和海阳秧歌）、藏族、蒙古族、维吾尔族、朝鲜族舞蹈 少儿街舞课程介绍 少儿街舞是训练以小肌肉群的运动，它很好地弥补了其它健身项目的局限，使锻炼更全面，锻炼舞者的动作协调性和舞感，以及肢体灵活性，提高协调能力。少儿街舞不仅令孩子热情澎湃，增强少儿健康的体魄，挖掘少儿的才艺潜质。让孩子们保持思想敏捷，克服不爱动、不爱说话、孤癖胆怯弱点而培养孩子自信、自强、坚毅、大胆的性格还有良好的团队精神。 启蒙舞课程介绍 3—8岁少儿舞蹈的启蒙教学是培养舞蹈人才的重要环节，它对少儿的智力发展、道德修养、意志品质、身体素质、审美能力的养成所具有的积极作用是学龄课堂教育所无法代替的，这时期对舞蹈的印象在

《欧洲文化入门》课程介绍

《欧洲文化入门》课程介绍 《欧洲文化入门》是面向完成《大学英语》（1-4）学习的高年级学生的公共选修课之一，计划开设于第三学年第一学期，每周2课时，学程18周。该课程以课堂讲授为主，涉及内容广泛，讲授内容包括对西方尤其是欧美的文化、宗教、哲学、历史、地理、人文、风俗、以及音乐、美术、文学、科技等各方面知识的介绍。课程采用历史叙述法，系统介绍欧洲文化的基本知识，增强学生对欧洲文化的了解掌握，使学生把英美文化放在大的欧洲背景下，体验欧洲文化的一体以及多元性。 1. 学习目标： 通过本课程的学习，学生可以了解欧洲文化的最基本知识，开阔视野，培养兴趣，促进英语学习。本课程力图在介绍文化知识的同时，激发学生学习英语的兴趣，从而提高语言能力，以达到充分体现素质教育，全面提高学生的跨文化交际能力，培养学生的综合文化素质，扩展国际视野的目的。 2. 教学语言和方式： 英语和汉语；教师课堂讲授，多媒体展示，学生小组活动。 3. 对学生的要求： 要求学生能够自觉训练使用英语去了解和表达，对欧洲文化有大体的了解。广泛去接触欧洲文化，包括使用互联网，阅读相关书籍。 《欧洲文化入门》是一门兼具知识性与开放性的综合性课程。教师通过网络教学平台、开放课程教学博客等，随着课程进展将复习练习、课外自学建议和学习材料等提供给选课学生。 4. 课程考核包括： 1、出席率+小组活动与课堂报告20％； 2、笔试60%（考题以问史实为主）； 3、项目化教学报告成绩（20%）。 5. 课程内容及课时分配： 第一讲：古希腊文化；影片观摩（四课时）； 第二讲：古罗马；希腊、罗马文化比较与综述（四课时）； 第三讲：基督教的兴起；影片观摩（三课时）； 第四讲：《圣经》选读；欧洲的中世纪（三课时）； 第五讲：文艺复兴运动；文艺复兴时期的艺术（四课时）； 第六讲：宗教改革；十七世纪的欧洲（三课时）； 第七讲：启蒙运动、新古典时期；启蒙时代与古典时期的音乐（四课时）； 第八讲：浪漫主义；浪漫主义时期的文学与音乐（三课时）；

一对一课程介绍模板

课程介绍： 初一数学是承接小学和中考的过渡时期。 重点学习有理数、整式、一元一次方程、线段与角等知识点； 掌握相关概念性质、定理运用、计算公式及法则； 引导学生在解题过程中发散思维的运用，掌握常规解题方法及技巧。 授课周期： 课程时间灵活，可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素，进行安排调整，力求在最有效的时间内，实现成绩的最大幅度提升。 适合对象： 【初一年级学生】基础知识掌握疏通；成绩亟待突破提升；查漏补缺前后衔接；高分冲刺优中拔优；掌握良好学习方法。 教学特色： ·1对1教学个性化方案 根据学生的需求、学习现状和目标，组合知识模块，挑选难度合适的题目，制定个性化的教学方案及讲义，执行一个学生，一套教学方案，对症下药，击破瓶颈。 ·时间地点自由灵活 随报随上，上课时间自由灵活。六十多家分校区遍布全国各大中小城市，家长可根据实际情况选择最佳上课时间及地点。学无涯，乐随行。随时随地给您最好的辅导服务。 ·提高学生学习的积极性 弥补了课堂教学不足，解决了学生因赶不上学校学习进度丧失学习积极性的问题；一对一教学，给学生定制属于自己的学习计划，迅速提升成绩；突出学生的主体、个体地位，将学习进程细化到学生学习成长的每一个细节。 师资配备： 专业教师一名——为学生制定个性化学习方案、引导学生完成学科补习。(注：学生可自己挑选喜欢的老师，或根据学生的实际情况由京翰老师推荐)； 专职班主任一名——负责监督学生学习情况、进程，以及学习效果的监测；负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决。 初二数学 课程介绍： 初二数学内容较抽象，重点培养学生抽象化的思维能力。 掌握一次函数、整式、因式分解、全等三角形等知识点的理解及运用； 提高选择题、简答题、分析说明题方面的快速答题能力； 分析难点、考点，巩固加深基础知识； 做好知识衔接，承前启后，避免学生知识脉络出现断裂。

1《广告学概论》课程介绍

《广告学概论》课程介绍 教学目标： 本课程是商务传媒学院广告专业的重要基础课程,其任务是系统讲授广告学涉及的各门专业知识，包括广告概述、广告简史、广告策划、广告表现战略和媒体策略、广告文案、广告设计与制作、广告效果测定、广告组织与经营、广告管理等内容。本课程的教学目标是： ⒈系统掌握广告学的基本理论和基本知识； ⒉能够运用所学知识进行实践性分析与操作。 开设本门课程的目的，是为了使学生能够进行一般的广告策划、创意和文案写作，能够从事广告活动，胜任广告业务中的一般工作，进行简单的市场调查及广告效果评估，对广告理论和实务有一定的了解，增强对广告市场的适应性，提高自身的业务能力。 基本要求是： （一）系统、完整地广告学的基本概念、基本知识，准确地识记重要的知识点。 （二）透过理论学习、案例演绎和动手策划实操，全面地掌握和了解广告的理论和过程，正确地理解广告活动的内在和外在动因。 （三）认识和掌握广告理论的历史脉络、现实特征和发展趋势，能对周围的广告活动和广告现象进行深度的解剖。 主要教学内容： 本课程包括广告学基本理论概述，广告学理论的实践与应用，广告发展的现状。具体安排如下： 理论讲授 第一章广告学导论 第二章广告传播的基本原理 第三章广告市场 第四章广告组织 第五章广告代理制度 第六章广告调查策划 第七章广告创意与表现 第八章广告媒介 第九章广告作品 第十章广告受众与消费者 第十一章广告管理与法规 课程实习与实践 实习与实践一：经典广告作品欣赏 实习与实践二：广告策划撰写 实习与实践三：实际调研训练 实习与实践四：文案创作训练 实习与实践五：模拟创意训练 实习与实践六：广告写作训练 实习与实践七：广告品牌整合策略训练