通用技术一教案全套共32个课时

第一章走进技术世界

第一节技术的价值

(第1课时)

一、教学目标

《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式,确立学生是学习主体的教学指导思想.以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。

（一）知识与技能

1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。

2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响.能对典型案例进行分析。

3、引导学生对周边的技术进行探究,培养学生对技术的兴趣。

（二) 过程与方法

1、教师创设情景,提出问题,引导学生分析案例得出结论。

2、教师构建互动，让学生探究。从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。

3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。

（三）情感、态度、价值观

让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望,关注技术的新发展,培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。

二、重、难点分析

1、重点

(１）理解技术的产生与人类需要的关系。

（2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。

（3)激发学生学习技术的兴趣和关注技术。

2、难点：

典型案例的分析与其有关知识的拓展.

［难点突破] 由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。

三、教学策略与手段

1、模式:探究、自主学习和合作学习相结合。

2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法,使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。

3、手段:多媒体设备、课件、实物.

四、教学过程

［新课引入］：同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术,如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。今天我们就通用技术课的技术展开讨论.

首先我们来做个实验：《钉、拔木条上的钉子》

器材：木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。

[创设情景］:木条、铁钉、鎯头是制作家具修理家具常用的材料和工具,属木工。

下面请一位同学帮同学们在教室里做一个挂雨具的架子。

1、首先钉一枚铁钉到木条上（任选一件工具）

习惯上学生一般选择铁鎯头.

【提问】为什么选择铁鎯头，而不钳子?

因为铁鎯头专门用来敲的，而钳子是用来剪和钳东西的。满足人们不同的需要。

2、如果出现铁钉钉弯、钉错位置时需要拔出铁钉。（学生也会很自然用羊角铁鎯头)【设置问题】为什么要用羊角铁鎯头？

因为（1）钳子拔钉时，直接用平嘴去拔很吃力.（２）一般采用物理上的杠杆平衡原理把剪金属丝用的斜口处作为铁钉阻力点进行拔钉，由于钳子在设计时是为了剪较细的金属丝而用，因此它的动力臂较短力矩较小，拔较长较粗的铁钉较困难,并且拔钉时钳子斜口也用力紧紧卡住钉子，容易损伤铁钉，钳子头部（支点)也容易压损木材表面。而羊角铁鎯头设计时动力臂较长，省力。

５、总结：钉、拔铁钉，羊角铁鎯头比其它工具使用方便，满足了人们木工上钉与拔铁钉和敲、砸等需要，因此它是一种技术。而平嘴钳又是另一种技术。

一种技术具有它的合理性、规范性、应用性等,但不一定是完美的。比如羊角铁鎯头只适合于木工,而不适于钳工、金匠工、鞋匠工或其它工种。你又能发现些什么问题?提些什么建议或改造它吗？(课后思考）

【由次引出技术的涵义】技术是什么？

［课件展示］：技术的涵义

技术就是指人类为了满足自身的需要和愿望，而采取的方法和手段,是对大自然的改造和利用。

［设问]: 技术在我们身边可谓无处不在,谁来说说你所知道或周边有哪些技术？

［学生]……

［观看幻灯图片]：衣服、灯、建筑、汽车、电话机、航天飞船、基因工程等。

［实物展示］：穿针引线工具，收音机,MP3等。

［讨论］:

如果没有技术,我们的生活将会怎样？

(回到原始社会，成为赤裸的人）

［小结]：体现了技术的价值和重要性.

由此引出本课学习内容：一、技术的价值（技术与人）

[展示课件］:从火到灯——人类走向文明的历程

让学生阅读分析、讨论.得出假设，然后教师总结。

（1）人类对于光明的需求，怎样推动了照明技术的产生和发展的(学生回答）

(2）案例又说明了些什么？

［总结]：1、为了满足自身的需要和愿望，人类便产生了技术。人类的需求不断增长、提高，促使技术不断地发展。

２、照明技术的产生和发展，改变和方便了人们的生产和生活。

3、技术的提高和发展推动了社会的发展和人类文明的进步。

【讨论】：照明技术的发展虽然给人类带来了极大的方便,但也消耗着大量的自然能源，自然能源是有限的，如何运用现代技术,实现以更少的能源消耗获取更大的效益？

【拓展知识】介绍合理运用核能技术的“人造太阳”

教师根据本节内容设置问题,让学生小组讨论,初步形成假设,然后全班讨论，最后形成结论。（1) 分析下列技术的产生分别满足了人们的那些需求?

［课件展示]：

(A)印刷技术满足了人的-———————需要

（B）农耕技术满足了人的——-—————需要

（C）摄像技术满足了人的———-——-—需要

（Ｄ）B 超技术满足了人的——-—————需要

(A）学习文化知识.

（B)吃饱穿暖

（C)把美好的东西留存下来

（D）检查和了解身体内部奥秘

[思考1］：

（1）．原始人最初为什么要选择穴居或者在树上居住?

抵抗不良环境，防止野兽、病菌等侵害的方法和手段

（2）。原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽肉以外,还有什么用途？

人为了适应自然的过程中生存下来，需要依靠技术来保护自己。于是产生了技术。（3。）疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命,为什么现代人对它们不再恐慌?

运用现代生物技术（疫苗）,医学技术克制了这些疾病。

（4）结合自己身边（眼镜、鞋子等)

【结论】：1、技术具有保护人的作用

［思考2］:以下技术怎样解放人？

取火技术?熟食,人类脱离野性，营养改善，大脑发育健全，智慧提高

工具制造解放了人的双手，扩大了人的能力

医疗技术?战胜了疾病，延长了寿命

车船制造技术解放了双脚，缩短了旅途时间，方便出行

电子技术?方便、丰富了人们的生活

【结论】：2、技术具有解放人的作用

【讨论】：交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适 , 但是也可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼, 以致影响身体健康，还造成交通事故隐患.你认为应该如何看待这一问题？运用现代技术你有好的建议和方法吗？

【总结、提示】合理安排时间,坚持科学锻炼.生产、使用建身器材，在汽车上安装感应或传感系统。(比如：汽车与人、其它机动车间的距离报警提示，超速提示，应急逃生装置,油门与刹车传感系统（以免采错)等）

[阅读］：爱迪生的故事

介绍我国小发明家张今是如何发明太阳能热水器

【结论】：3、技术具有发展人的作用

[本节课总结]:

1、技术与人

（１)技术是为了满足人类自身的需要和愿望。

(2）为了满足自身的需要和愿望,人类便产生了技术。人类的需求不断提高，技术也不断发展，从而推动了社会发展和人类文明进步.

（3)技术具有保护人、解放人、发展人的作用。

（４)技术是因人而生、为人服务、造福人类。

五、作业：(准备下节课集体讨论和辩论活动）

1、调查或网上查找当今社会对人们工作和生活方式影响最大的10项技术.

2、有人认为, 技术发展导致失业 ; 也有人认为，技术发展提供了新的就业机会,请就次问题展开辩论.（分两大组，一组为正方，一组为反方）

六、教学反思

?第一章走进技术世界

第一节技术的价值

(第２课时)

一、教学目标:

1。知识与技能

理解技术的产生与人类需要之间的关系。

理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响,能对典型案例进行分析。

２.过程与方法

联系生活实际组织学生通过对典型案例的分析、理解和对具体问题的讨论、思考等活动来加深对技术的价值的理解.

3．情感态度与价值观

通过对本课的教学，培养学生了解技术、尊重技术、热爱技术的情感。

二、教学方法：

演示法、任务驱动法

三、重点和难点:

重点：技术对个人生活、经济、社会和环境等方面的影响。

难点:对技术价值的理解。

四、教学准备:

“都江堰"视频片断,典型案例及图片的搜集，课件制作等.

五、教学过程:

一、引入新课：

复习上节内容：技术与人

二、新课进行

1、技术与社会

探究：结合矾山矾矿与当地经济发展

师生探讨：结合矾矿的生产流水线（曾经有研究性小组参与矾矿生产的调查）

学生阅读案例“福特T型车的生产流水线”

讨论：技术对企业的发展具有什么重要意义？

学生辩论:有人认为,技术发展导致失业；也有人认为，技术发展提供了就业机会.

教师总结：技术促进社会生产的发展。

案例分析：农业技术的发展与劳作方式的变革。

思考：采用现代农业技术的农民,其劳作方式将会发生怎样的改变？

比较技术使人们的衣、食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了哪些改变？

教师总结：技术丰富社会文化的内容。

讨论：交通工具、通信工具的变化对人们生活和工作带来了哪些改变?

教师总结：技术的发展使得交通工具的行驶速度和方便程度发生了巨大的变化, 改变了社会生活的方式

思考分析：中美日之间技术水平

技术的发展水平已经成为国家综合国力强弱和文明程度高低的标志之一，作为新世纪一代的你们任务是艰巨的。

教师归纳:技术对社会作用

①技术促进社会生产的发展。

②技术丰富社会文化的内容.

③技术改变社会生活的方式。

2、技术与自然

问题：技术对大自然又有哪些作用呢？

教师：播放水利工程“都江偃”视频片断、“荷兰风车”图片

讨论:都江堰的建造使得成都平原由“年年洪灾水患”变为“沃野千里,水旱从人,不知饥馑,时无荒年”,并使直接受益的成都成为“天府之国”;抽水风车的转动使得荷兰从大海中取得近１／3 的国土，这些都依赖于什么？注意了什么?

教师总结：

依赖于技术,并在利用自然、改造自然的过程中注意保护自然，实现人与自然和谐共处。思考：让学生举出来自生活中常见到的相关于利用技术的实例

如: 三峡工程、南水北调、西气东输、西电东输、退耕还林。

思考：技术的发展给自然环境带来了哪些问题？又有哪些解决对策？

总结：技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能。

人类在利用技术开发、改造自然时,应把握合理的尺度,注意对大自然的保护,不能忽视一些技术或产品对环境可能造成的负面影响。

六、课后作业―――分组讨论:

技术的发展使人们的工作和生活方式发生了巨大的变化,请同学分组讨论并列举出对我们工作和生活方式影响很大的技术,然后全班交流，总结归纳出全班同学公认的对人们工作和生活方式影响最大的１0项技术.

讨论规则：

１、自由发言

2、不对别人的发言作任何评价

3、观点越多越好

4、可以对别人发言作进一步的阐述

5、每小组10人左右，时间为１0分钟左右

七、教学反思

?第一章走进技术世界

第二节技术的性质

（第1课时)

一、教学目标：

知识与技能：

１、知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等;

２、知道技术的发展需要发明和革新并了解技术发明与技术革新的不同；

3、理解技术活动往往需要综合运用多种知识;

4、理解科学与技术的区别与联系；

５、了解技术与其他学科的关系。

过程与方法:

1、理解内化技术的目的性即是“因人而生,以人为本，为人服务”的具体表现；

２、通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用；

3、通过讨论分析身边的常用物品感受技术活动具有跨学科性质；

4、通过举例分析理解技术与其他学科的相互关系;

情感态度与价值观：

1、通过交流、讨论培养技术意识，破除对技术及创新的神秘感;

２、能够积极主动地参与技术活动，培养创新意识;

3、通过小组合作方式培养学生合作精神和团队意识。

二、教学重点和难点

重点：1、知道创新对技术发展的重要性，培养学生创新意识

２、理解技术活动往往需要综合运用多种知识

难点:理解科学与技术的区别和联系

三、教学过程:

引入：我们从技术与人、技术与社会、技术与自然在个维度阐述了技术的价值体现,同时也了解到技术的重要性,那么技术究竟是什么？它涉及哪些知识呢？今天我们将来讨论技术的特征！

第二节技术的性质

我们知道技术的价值是保护人，解放人,发展人,推动社会发展，合理利用自然等。这也正是技术的目的。

１.技术的目的性

任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果.它总是从一定的具体目的出发,针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。

案例分析：P1１助听器的发明。

讨论：Ｐ11助听器的发明的具体目的、具体问题、具体需要。

马上行动:电动助力车怎样体现技术的目的性？

引导：电动助力车出现超过三年,其新的功能不断出现。如001电动车有自发电技术,绿源有ＥABS技术、磁控型防盗技术等.

技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。新技术不断出现，说明技术具有创新性：

2.技术的创新性

创新是技术发展的核心所在，也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。在人类历史长河中,每一项技术的问世都是创新的成果，闪烁着创新的光芒。

讨论:P１２有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。你是否赞同? 说说你的理由.

创新分为技术革新和技术发明。

案例分析：P12瓦特蒸汽机与第一次技术革命。

讨论:瓦特对技术和社会产生了什么影响？试举例说明。

说明技术创新对技术发展和社会发展有巨大推动作用.

案例分析:Ｐ13显示器的革新与电视机的创新

思考：P13电视机的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段？

(1 球面电视机 2 平面电视机 3 纯平电视机 4 液晶电视机５等离子电视机等)

说明技术的创新是一个艰难而曲折的历程。有时一个产品往往要经历漫长的进化过程，需要不断的更新换代。技术的不断革新是通向技术发展之路的重要机制。

案例分析：高压钠灯是一种发光效率很高的电光源，但在钠蒸气放电时产生１00０℃以上的高温,具有很强的腐蚀性，玻璃灯管根本没法耐受，所以高压钠灯一直没能问世，直到有了透明陶瓷,高压钠灯才得到实际应用。

讨论:从高压钠灯的发明应用中大家能得到什么启示?

说明一个新技术产品的创新或发明是一个艰难而曲折的历程，而且技术的创新不是一个

方面的创新,它是多个方面。

3．技术的综合性

技术具有跨学科的性质,综合性是技术的内在特性。一般地,每一项技术都需要综合运用多个学科、多方面的知识.

马上行动：P１4分析制作一个小板凳需要综合运用哪些知识，在左图中的小椭圆形空白处填写这些学科的名称。

阅读P１4“技术与科学的区别与联系”

技术与科学的区别与联系

马上行动:P14分别举出3个科学活动和技术活动的实例.并填在课文中。

四、教学反思

?第一章走进技术世界

第二节技术的性质（第２课时)

课题：技术的两面性和专利性

一、教学目标

知识与技能：

1、理解技术的两面性

2、了解专利的作用、有关规定及申请方法

过程与方法：

1、通过对典型案例的讨论理解技术的两面性

2、理解知识产权及专利制度在技术领域的重要性

情感态度与价值观：

1、通过资料展示讨论,理解技术的发展对传统伦理道德观念的冲击

2、增强法制观念,自觉抵制侵犯知识产权的行为

二、教学方法

图片展示、视频欣赏、理论解析，案例分析，小组讨论,练习探究等方法，

三、重点难点

重点：1、技术的发展所带来的危害性以及对传统伦理道德观念的冲击

2、技术专利申请方法以及知识产权的作用

难点：知识产权及专利制度在技术领域的重要性

四、教学过程

引入：我们知道了技术是人们有意识的结果，它运用多方面的知识进行创新来满足人们的需要,那么技术还会带来什么呢？

辩论:随着电子技术和网络技术的发展，网络游戏越来越普遍.据英特尔公司调查2004年我国有七成学生玩网游,每年花费超过一千元！对学生而言玩网游好?不好？

引导：我们发现技术在满足人们需要的同时,也带来了危害.因此我们说技术是一把双刃剑。新课:

４、技术的两面性

学生阅读课本P15技术两面性内容第一段。

马上行动：Ｐ15请你列举几项常见的技术，并分析其正反两面性。

(全班分成两个大组。一组提出一项技术，并说出它的正面,另一组说出它的反面，两组间可进行反驳。)

（任何事物客观上都具有两面性, 技术也不例外。)

阅读：课本P16信息技术带来的困扰信息技术使人们的交流和沟通更方便快捷，同时也产生种种利用信息技术从事犯罪活动。

讨论：你认为信息技术发展有错吗？请说明理由.

说明技术本身没有对错，合理运用就表现出它的实用性,盲目追求功利性就会违背技术的本义走向它的反面.

现代技术的发展，也挑战传统的伦理道德观念，由技术引发的伦理道德问题,引起了人们的关注和反思。如克隆技术。现在已经可以为人换心、换肝、换脸，那将来如果可以克隆人的思想的话，会出现什么问题？

案例分析：P16决定胎儿性别的技术。

讨论:你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对，请展开讨论。分别说出各自的理由。

说明对技术本身要予以支持，但是要建立相应的“决定胎儿性别的技术”的法律、法规和制度。即要表现技术的实用性，抑制它的另一面。

设问：是否技术都能人为控制表现实用性呢?

案例分析：据统计,飞机的事故率，比其他交通工具小得多，但空难事件还是有的,如台湾中华航空公司一架客机，20０7－0８-20早上从台北飞抵日本冲绳岛首府那霸机场后,发生一连串爆炸，引发大火,全机付诸一炬。

讨论:你对以上的爆炸事件如何评价?它说明什么问题？

说明技术系统的复杂性决定技术负面影响的必然性。

以上事例说明,由于技术设备的工作环境、几乎系统的复杂和人类认识的局限性决定了技术本身存在脆弱的一面，这是它必然产生技术负面效应的内因.当然，技术的负面效应也有的是人为的,比如:核战争的威胁、“黑客"的攻击等等,但这是技术负面效应的外因。

引导学生对“技术的两面性”进行小结

技术的两面性是指技术既存在满足人类需求,为人类造福的正面价值,它同时也会对人类带来一定的危机、隐患、甚至是灾难的负面影响。

技术作为人类使用的工具和物品，不具有正面和负面。技术具有两面性，一是“技术应用的两面性”，即技术由什么人使用及使用的目的而出现的“两面性”现象。二是由于技术的“不可控性”所决定的技术负面影响.

从“一分为二”的哲学观点看，任何事物都具有两面性.但是,必然有一面是主导的，这一面就决定了事物的基本特性。一个有用的技术项目或产品，只要它存在价值,尽管它还存

在某种危机和隐患，我们仍然要使用它，这就是我们对待两面性的正确态度。

相信人类的理智和智慧,定能找到解决技术两面性问题的办法，开创更加美好的明天。案例引导：某同学自己就圆珠笔设计出了一个从未有过而又非常漂亮而实用的笔架,但这个笔架被一个工厂拿去仿造销售。

讨论：你是这位同学你怎么办?

5、技术的专利性

阅读P１６“技术的专利性”

专利：一是指专利权;二是指受到专利权保护的发明创造；三是指专利文献。专利法中所说的专利主要是指专利权.专利有三种:发明专利、外观设计专利及实用新型专利。

专利权:技术作为创造性劳动的成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济价值。在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权利,这些权利受到法律的保护。专利权是属于知识产权的范畴。

案例分析：P17复印机的专利壁垒

讨论：结合案例谈谈专利有什么作用.

专利技术具有一定的垄断性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持继续新的发明创造的积极性,使技术创新活动走向良性循环。

问题：如果借其它同学的书复印后自己看,算不算侵犯著作权？

案例分析：案例1:我国对乙二醇，聚乙烯醇和丙烯腈三个引进项目中，其列入3９个外国专利，支付专利使用费高达７50万美元和7１8万人民币，但据确查乙二醇生产中的22个专利，在签合同时已有７个专利超过了专利有限期，而我们还在高价支付专利费。

讨论:外企在转让中有哪些违规行为？我们应该如何预防?

说明专利具有时效性、地域性、独占性.应用专利法来保护自己的利益。我们先来看一看专利权如何取得。

专利权不能自动取得，对于符合新颖性、创造性、实用性的发明或实用新型，必须履行《专利法》所规定的专利申请手续,向国家专利局提交必要的申请文件，经过法定的审批程序,最后审定是否授予专利权。

马上行动：全班同学分为两组,分别扮演某项专利的申请方和专利授予方，模拟对映学生收集的盗版物品的正版进行专利申请。

专利申请的程序：１、提交申请阶段。２、受理阶段。3、初审阶段。４、发明专利申请公布阶段。5、发明专利申请实质审查阶段。６、授权阶段。

马上行动：模拟持有正版物品专利的同学对自己进行保护!

小结:

通过本节课的一系列案例和探讨,我们知道了什么是技术,技术发展的因素,技术的作用和技术的保护等问题。现今技术对人类、社会产生着重大影响，将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素，大家应该加强技术修养，提高解决实际问题的能力。

五、教学反思

?第一章走进技术世界

第三节技术的未来

（课时安排：1课时）

一、教学目标

知识技能目标

１、了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性的态度。

２、了解技术对社会产生的影响，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去看待技术。

能力方法目标

1. 培养创新思维的能力和想象的能力。

2．通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。

情感态度目标

1。激发学生的学习兴趣和求知欲，形成良好的学习态度

2。通过学习，加强关心和爱护人类环境的意识和行为

3、了解技术的未来发展趋势,形成对技术的积极情感和理性态度。

二、教学重、难点

【教学重点】

了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度

【教学难点】

如何培养学生理性看待技术

三、教学策略与手段

因为本节课的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主，如果单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受,而直观图片和教具、详实的技术资料的使用可以辅助教学，进而激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，在老师引导下自主、探究、合作学习;多媒体辅助学习；课外活动实践

四、教学过程

(一)创设情景：(用多媒体创设问题情景。)

无线通信飞速发展，新的技术和标准层出不穷，但是,孤立的网络连接在未来通信中是毫无意义的。在未来无线通信中,用户更希望能通过手中的多模终端，根据自己的需求随意地接入合适的网络进行通信，融合与可切换性成为未来无线通信主旋律。

在日新月异的21世纪，人类社会将继续发生重要变化，技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素。面对技术对人类、对社会所产生的重大影响，人们常常会问:未来的技术将走向何处?出示本节课的学习内容及学习目标（幻灯片)

（二）提出问题:

(1）结合日常生活中自己所知道的某项技术，大胆设想该项技术的未来.

(２）平时我们所说无线技术是什么?：

【案例分析】

“无线家庭"的“无线生活”：

就“无线家庭一天的无线生活”，根据自已所知道的技术，，口头续编文莉一家晚上的生活“月球城市”：(采用两人对话：）

甲:月球城市”有多大?

乙：那时，你会到“月球城市”去吗?

甲：你乘什么上月球？

乙:宇宙飞船

甲：听说：乘“天梯"更好呢？

乙：“天梯"是什么呀?

甲:通往太空,连接空间站和地球的铁路、缆绳,将航天器和旅游者带到太空去。

乙:奥，这么神奇呀.那我们什么时候可以乘上“天梯”呢？

甲：科学研究所爱德华兹说:“2０19年"。天梯研发报告称:“建成少则15年,多则50年

后”。（不过得是在资金到位的情况下).

背景资料:

近年来，科学家提出的有关天梯的设想，以其诱人的前景和较现实的可行性，吸引了整个航天界。因为，天梯一旦建成,它就像高速公路一样可以２4小时运转,将航天器和旅游者带到太空去。由于天梯的运输费用将比火箭小两个量级，从而,人类将进入真正的“太空时代”。

从幻想到现实

这种大胆的设想首先是俄罗斯著名的航天科学家齐奥尔科夫斯基在18９5年提出来的，他被巴黎的艾菲尔铁塔所激动,提出建造一个塔通向太空。他设想在一个纺锤形的缆绳的终端放置一个太空城堡,这个城堡在地球静止轨道上围绕地球旋转。

爱德华兹博士在过去数年里一直都在潜心研究“天梯计划".他介绍说，第一步，把一个携带天梯半成品的飞船发射到地球静止轨道的卫星上，使其和地球同步飞行；第二步，把这个半成品的天梯从飞船上放下来,落到位于赤道海面的一个平台上，这个平台类似一般的海上发射卫星的平台；第三步，把半成品的天梯锚定在平台上；第四步,用一个由激光束提供能量的爬升器在这个天梯的半成品上上下移动，并把更多碳纳米合成纤维缆绳拧在天梯半成品上,进一步完成天梯.整个制造过程大约要用两年半的时间。另外,根据专家设想,天梯也可由电磁能驱动。电磁能驱动技术目前已在日本和欧洲的高速列车上得到应用。建成后这个爬升器就可以沿着天梯把物资和成吨重的卫星甚至人，缓缓运送到离地面约3６0０0千米的地球静止轨道上,时间大约需要７天半左右,回来也大约需要这么长的时间。

对爱德华兹来说，建造天梯最大的技术挑战，就是找到制造缆绳的材料。它必须异常坚硬又要异常轻巧，还要能抵抗任何腐蚀.为了这个曾被称为“无法得到”的材料,科学家们足足等待了几十年。 1991年,日本科学家发明了碳纳米管,这种材料比钢轻6倍,而韧度要比钢高出几百倍。但这种材料的生产成本太高.美国休斯敦赖斯大学的史密斯和他的同事们正在研究一种专利——碳纳米钢索材料,据说,他们可以将碳纳米钢索的生产成本降到每克1美元以下。

目前航天飞机运送每千克物品需要2万美元的成本，而天梯一旦建成,可将运送每千克物品的成本降到1０美元。可以相信，由于天梯的出现,天地往返运输费用将会大大降低，太空探索也变得简单很多，从而,能够把人类对太空的探索，跨越式地向前推进.

引导学生通过“无线家庭”的“无线生活”、“月球城市"、太空旅游、水上住宅、海上度假乐园、海底隧道、进行概括:技术的未来充满希望

技术的未来是光明的还是黑暗的?如何看待技术的未来

(三）自主学习:当确定了要探究的问题以后，不是告诉学生如何去解答这些问题，而是让学生自己阅读课本，让学生自己去探索，通过发挥自己的想象力,运用自己的创新思维，获取信息，从而了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。

阅读：爱因斯坦《告后人书》

爱因斯坦《告后人书》告诉我们什么？

问题提出：为什么爱因斯坦在《告后人书》中写到：“一想到未来 , 大家都忧心忡忡.”

讨论:互联网技术、基因食品等高科技未来的发展给人们的生活带来怎样的影响？（四)协作学习：学生分组阅读课本，解决原先确定的探究问题以后,互相讨论、交流，在此基础上选派一位代表发言，共享讨论、交流后的结论.

注：小组成员搜集的材料进行归纳、总结，然后拿出一份有代表性的方案作总结性的发言。（五）课堂活动：分组展开辨论，在这过程中，不仅提高学生语言表达能力,还可以培养学生应变能力,加深巩固知识，在一定程度上，使学生不仅能扩展自己对知识的理解,而且能提高质疑、推理和批判性地思考科学现象的能力

高中通用技术 1.3《技术的未来》(2)教案

技术的未来 教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1） 文档内容：技术的未来 章节：第一单元走进技术世界第三节技术的未来 课时：共1课时 作者：刘洪艳（台州市黄岩区院桥中学） 一、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）让学生在阅读畅想中，在交流讨论中，领略技术世界的奥秘和神奇，了解技术的未来发展趋势。 （2）了解技术对社会产生的影响，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去看待技术。 （3）培养创新思维的能力和想象的能力。 2. 过程与方法目标 （1）通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。 （2）通过对技术的未来进行畅想交流、案例分析和技术对未来的发展的辩论，初步掌握与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等思想方法。 3. 情感态度和价值观目标 （1）激发学生的学习兴趣和求知欲，形成良好的学习态度。 （2）通过学习，加强关心和爱护人类环境的意识和行为。 （3）形成对技术的积极情感和理性态度。 二、教学重点 使学生对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度。 三、教学难点 通过总结和联系，使学生对技术的价值、技术的性质和技术的未来有整体的认识，把学生快乐地、理性地带进技术世界。 四、教学方法 讨论、任务驱动、小组合作。 五、设计思想 1. 教材分析 本章作为《技术与设计1》的第一章，既是全书的逻辑起点，也是全套教材的逻辑起点，因此不仅对全书具有引领作用，对全套教材也具有引领作用，他为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。本章通过引领学生走进技术世界，理解技术的基本知识，感悟技术产生与发展的历程，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术的敏感性和对待技术的积极情感，从而为学生进行其他模块的技术学习奠定了良好的认知和情感基础，较好地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。 本节主要让学生了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。对于

苏教片高中通用技术《技术与设计1》全套教案(最完整版)

高一通用技术技术与设计1 全 册 教 案

第一章：走进技术世界 一、技术的价值 （一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能 ⑴理解技术人类需求技术的。使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。直观图片、详实资料 教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍 1.何为是通用技术课程？ 通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程 2.为何要开设通用技术课程？ 随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。 3.如何学好通用技术课程？ ⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。 ⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。 ⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法

的学习，注重探究和实验。教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境 归纳总结指导学生阅读教材004页内容 人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生…… 结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境 案例分析： 从火到灯――人类走向文明的历程 阅读教材理解技术的发展过程 归纳总结讨论： 1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？ 2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？ 总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。讨论并回答案例分析：

(2020年编辑)高中通用技术《技术与设计1》完整全套教案

第一章：走进技术世界 一、技术的价值 （一）教材内容分析 “技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。 技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。 技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。 技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。 教学重点：技术的产生和发展。 教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。 （二）教学对象分析 由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。 （三）教学目标 1.知识与技能 ⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。 ⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。 2.过程与方法 经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。 3.情感态度价值观 通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。 （四）教学策略和方法 策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。 方法：采用师生互动探究式的教学方法。 （五）教学准备 直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件 （六）课时分配：2课时 （七）教学流程：

通用技术一教案全套(加实验34课时)

第一章走进技术世界 第一节技术的价值 (第1课时) 一、教学目标 《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。 （一）知识与技能 1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。 2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。能对典型案例进行分析。 3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。 （二）过程与方法 1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。 2、教师构建互动，让学生探究。从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。 3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。 （三）情感、态度、价值观 让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。 二、重、难点分析 1、重点 （1）理解技术的产生与人类需要的关系。 （2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。 （3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。 2、难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。 [难点突破]由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。 三、教学策略与手段 1、模式：探究、自主学习和合作学习相结合。 2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。 3、手段：多媒体设备、课件、实物。 四、教学过程 [新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。今天我们就通用技术课的技术展开讨论。 首先我们来做个实验：《钉、拔木条上的钉子》 器材：木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。 [创设情景]：木条、铁钉、鎯头是制作家具修理家具常用的材料和工具，属木工。 下面请一位同学帮同学们在教室里做一个挂雨具的架子。 1、首先钉一枚铁钉到木条上（任选一件工具） 习惯上学生一般选择铁鎯头。 【提问】为什么选择铁鎯头，而不钳子？ 因为铁鎯头专门用来敲的，而钳子是用来剪和钳东西的。满足人们不同的需要。

苏教版高中通用技术必修一6.1设计表现图教案

第六章：设计图样的绘制 一、设计表现图 （一）教学内容分析 1 课程标准对本节学习内容的要求：在设计过程和设计完成后，能够用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并在交流中提炼出有价值的信息，能够了解技术语言的种类及其应用。 2 本节共分为两课时，这一节主要内容是：介绍技术语言及其种类和几种常见的技术语言（设计表现图类）的特征、种类，以及技术语言在不同场合的应用及三 用恰当的方式表达出来并与他人交流是设计中非常重要的组成部分，是成功完成设计过程的途径、方法保证。”因此，这一节的内容在课程中有着非常重要的地位。在经历了第三章对便携式小凳的设计过程的体验后，详细地介绍了将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人交流的各种方式，进一步明确了对不同技术语言的理解使用。本节内容对第六章内容形成了知识铺垫，学完这一节后，学生会很顺利地进入第二节技术图样的学习而不会感到突然和无所适从。（二）学情分析 高二学生对生活常见的一些技术已有了一定的认识，只是不够明确这些内容就是技术语言，因此只需要教师引导配合大量案例结合学生讨论就可以起到很好的教学效果。 多年的美术课使大部分学生对常见物体的形体都能够作流畅而简单的描绘，但是对按设计在头脑中想象的形体进行表达还欠缺规范性，需要教师的示范引领以及学生在体验设计的过程中多次动手体会。 学生在高一《立体几何》中曾学习过斜二测图的画法，对平面几何图形水平放置后的画法基本能够掌握，简单的几何体也可以以立体图的形式表达清楚。但是学生对正等轴测图的画法从未接触过，因此教师的示范与讲解在这一部分非常重要。 （三）教学目标 （一）知识与技能 1 了解技术语言的种类及其应用，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。 2 掌握绘制草图的基本方法，能够规范地绘制出台灯的草图。 3 能识读效果图。 4 学习并掌握平面结构形体正等轴测图与圆的正等轴测图的画法。 （二）过程与方法 教师通过指导学生读照相机说明书，了解技术语言的应用。学生在教师引导下，经历用草图与用正等轴测图来表达自己设计方案的过程，使学生能够初步掌握这两种技术语言，为今后与他人用恰当的语言进行技术交流打好基础。

高中通用技术必修1全套教案

高中通用技术必修1 第一章----走进技术世界 技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造和利用。 通用技术是指信息技术之外，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。 一、技术的价值 1.技术与人（考试内容：技术对人类的价值；考试要求：了解（a）） ①技术的产生和发展是为了更好地满足人的需求；②技术具有保护人、解放人、发展人的作用。 2.技术与社会（考试内容：技术对生活、生产、文化等方面的影响；考试要求：了解（a）） ①技术改变社会生活方式；②技术促进了社会生产的发展；③技术丰富了社会文化的内容。④技术是社会财富积累的一种形式；⑤技术的发展导致社会劳动力结构产生变化；⑥技术在政治、军事等领域发挥重要作用。 3.技术与自然（考试内容：技术对自然的价值；考试要求：应用（c）） ①依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系；②人类在利用技术改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境造成负面的影响。4．技术的两面性（考试内容：技术的两面性；考试要求：了解（a）） ①任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外；②技术的两面性，正面在于其实用性，反面在于其过分功利性及其对伦理道德价值观念的动摇。 二、技术的性质 1、技术目的性 ①任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果；②人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推动了技术的不断发展。 2、技术的创新性（考试内容：技术的发展与发明和革新的关系；考试要求：理解（b）） ①创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要创新；②技术创新常表现为技术革新和技术发明.：I技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进；II技术发明则是一项新技术的产生。③一些重要的技术的发明和革新对技术的发展具有巨大的推动作用。 3.技术的综合性（考试内容：技术与科学的区别与联系；考试要求：理解（b）） ①技术作为创造性劳动的成果，技术发明者在技术实现价值的过程中享有一定的权利，这些权利受法律保护；②知识产权制度体现了人们对知识的尊重和保护，并可以保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。 专利申请过程：1、提交申请；2、受理；3、初审；4、公布；5、实质审查；6、授权。 三、技术的未来（考试内容：技术的发展趋势，对技术的情感和理性态度考试要求：理解（b）） 技术的未来既充满希望，也隐含威胁。理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里 第二章---技术世界中的设计 一、技术与设计的关系 1.技术的发展离不开设计 ①设计成为推进技术发展的重要驱动力；②设计是技术成果转化的桥梁和纽带；③设计促进技术的革新，改进产品的性能。 2.技术更新对设计产生重要影响 ①技术是设计的平台，没有技术做基础，设计将难以表现和实现；②技术更新为设计提供了广阔的发展空间；③技术进步促进人们设计思维和手段的发展。 3.设计的丰富内涵 ①设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动；②技术设计侧重功能、结构、材料、程序、工艺、实用等，围绕技术的目的而展开；③艺术设计侧重欣赏、审美、色彩、造型、视觉效果、包装等，强调感觉的需要

高一通用技术 第一章技术及其性质教案

第一章技术及其性质第一节技术的巨大作用 一、教学目标 1。知识与技能： (1)知道技术产生源自于目的性，即技术是人类为改造大自然而产生的。（技术的性质之一） (2)了解技术的发展史 (3) 能对案例进行分析，理解技术各方面的影响，即技术的两面性。（技术的性质之一）2.过程与方法：通过典型案例分析，引导学生初步掌握看待和分析技术问题的方法，培养学生热爱技术的观念，提高学生的创新精神。 3.情感、态度与价值观：进一步激发学生对技术的兴趣，提升学生对技术的人文精神的理解。理解技术的产生与人类需求之间的辩证关系。 二、教学知识点： 1。技术的目的性； 2。技术的两面性 三、教学重点、难点 重点：1。知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造； 2。理解技术与科学的区别和联系； 3。理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，并能对具体案例进行分析。 难点：1。对技术史上某一事件进行较深层次的理解和分析； 2。针对典型的技术案例进行分析，该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。 四、教学方法、手段：情境教学法、讨论法、讲授法；制作多媒体课件 五、教学过程： （一）引入：上节课我们系统的介绍了通用技术这门课程，知道了什么是通用技术，为什么要学习通用技术以及怎样学好通用技术这门课程，那么这节课开始我们就一起来学习通用技术的内容，让我们一起走进技术的世界。 （展示各种技术的图片）在人类发展的漫长历史中，产生了无数的技术发明，这些技术发明影响着我们的生活。我们生活在一个技术的世界里，可以这样说，生活离不开技术。那么人类的技术活动源自于什么呢？ （二）新课教学 一、技术源于什么 请同学们阅读课本P2~3页的内容，来回答这个问题，并归纳出技术的第一个性质是什么。（学生回答）技术源于人们改变自身生存条件、改造自然的愿望。 （教师）没错，技术就是人类为了满足自身的需要和愿望，以能更好的适应大自然。而且从课本的叙述中我们可知，任何技术的产生和发展总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足在人们某方面的具体需要。所以技术的性质之一就是技术具有目的性。 下面我们具体来分析一下技术是如何满足人的需求的，其目的性是如何体现的。 （1）原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽皮兽肉外，还有什么用途？ 答：人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术； 筑技术可以使人们免受风雨、野兽的侵袭； 车船制造技术可以使人们很方便的到达想去的地方，不必那么辛苦； 引导学生回答：技术满足了满足人们的衣食住行等需要。

高中通用技术_设计的交流教学设计学情分析教材分析课后反思

第五章设计的交流与评价 第一节设计的交流教学设计 一、教材分析 本章是广东版通用技术必修一的回顾与总结性章节。主要包含：设计的交流、设计的评价两节。这两部分是设计过程的两个重要部分。本节课为第一节第一课时，在回顾总结前面章节的同时，归纳并明确：设计的过程是一个不断展现自己技术思想的过程，设计离不开交流。过设计的交流，可以让设计计更加优化。让学生站在产品使用者的角度学会如何选择产品、使用产品，从而获得的设计在生活中的体验。引导学生在学中做和做中学。 二、教学目标 1、知识与技能目标：了解设计交流的意义，掌握设计交流的方式。 2、过程与方法目标：明确设计者与用户交流的意义。理解产品说明书的内容与作用。 3、情感、态度、价值观目标：明确在生活中处处都存在交流，引发学生体会设计交流的作用，及其重要性。 三、学情分析 设计交流的概念在前面的章节中已经出现并使用，学生有了初步的涉及，但没有具体的探究。本节在对前面知识回顾的同时，进行该

部分知识的梳理、归纳和总结，要求学生在导学案的基础上，进行自我探究。结合高一学生认知特点，通过较多的视频、图片资料的引入，对学生进行一步步的引导。不仅可以了解交流的方式，更能体会在开展设计交流的过程中如何使用这些交流的方式，从而加深理解。三、教学重点、难点： 重点： ①解设计交流的方式及其应用，能用恰当的方式与他人交流设 计想法和成果。 ②得产品说明的必要性。 难点：能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。 四、教学方法： 在本节课的教学中主要采取多媒体展示、引导启发法，渗透自主探究、小组讨论等。 五、课时安排：本节共2课时。此为第一课时。 六、教学过程：

2020年高中通用技术1全套精品教案(共32个课时)

范文 2020年高中通用技术1全套精品教案(共32个课 1/ 8

时) 2020 年高二年级通用技术教案一、教学目标第一章走进技术世界第一节技术的价值 (第 1 课时) 《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。 以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。 （一）知识与技能 1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。

2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。 能对典型案例进行分析。 3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。 （二）过程与方法 1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。 2、教师构建互动，让学生探究。 从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。 3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。 （三）情感、态度、价值观让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。 二、重、难点分析 1、教学重点（1）理解技术的产生与人类需要的关系。 （2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。 （3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。 2、教学难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。 [难点突破] 由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。 三、教学方法与手段 1 3/ 8

1、教学模式：探究、自主学习和合作学习相结合。 2、教学方法：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。 使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。 3、教学手段：多媒体设备、课件、实物。 四、教学过程 [新课引入]: 同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。 今天我们就通用技术课的技术展开讨论。 [创设情景]：木条、铁钉、鎯头是制作家具修理家具常用的材料和工具，属木工。 下面请一位同学帮同学们在教室里做一个挂雨具的架子。 1、首先钉一枚铁钉到木条上（任选一件工具）习惯上学生一般选择铁鎯头。 【提问】为什么选择铁鎯头，而不钳子？因为铁鎯头专门用来敲的，而钳子是用来剪和钳东西的。 满足人们不同的需要。 2、如果出现铁钉钉弯、钉错位置时需要拔出铁钉。 （学生也会很自然用羊角铁鎯头） 2

通用技术教案

通用技术公开课教案 课题：认识结构授课人： 课程标准： 1．了解结构的涵义概念，能从力学的角度理解结构的概念和一般分类。2．能结合1~2种简单的结构案例，分析结构是如何承受应力的。3．能通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素，并写出报告。4．能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。 5．难从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例。 三维目标： 知识与技能： 1．了解结构的涵义，能从力学的角度理解结构的概念和一般分类2．能结合1~2种简单的结构案例，分析结构是如何是如何承受应力的。过程与方法： 通过动手实验过程感受结构的受力情况，体验结构所受不同类型的力；情感、态度、价值观：养成动手实践的习惯，培养科学的实践操作。 教学重点： 从力学的角度理解结构涵义； 教学难点： 通过分析案例，充分让学生参与讨论、动手实验、演示实验等多种方法教学关键： 能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例

教学方法： 讲授法、任务驱动法、演示法 教学辅助： Ppt课件、教材、多媒体教室 教学流程设计： 引入 前段学习了设计的基本知识，熟悉了设计的一般过程，这一年将进一步学习技术设计的几个重要思想与方法，包括结构、流程、系统和控制。 一、了解结构 过渡：我们身边存在着各种各样的结构。这些结构普遍存在于自然界的物体中，也存在于人类创造的各种物体中。 多媒体展示：选取蜂巢、雪花、贝壳、桥梁、长城等图片让学生感受结构的形态，它们的共同点是： （1）各自都有组成部分 （2）是有序的搭配和排列 生活中常见的结构都要承受一定力的作用。那么结构与力有什么关系呢？ 多媒体展示：选取桥梁和椅子有受力来分析两者有受力情况。 二、结构与力 通过分析椅子和桥的共同之处； （1）这些结构都具有一定的形状

高中通用技术 技术的性质2教案 苏教版必修1

技术的性质 教材：（凤凰国标课本）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1） 文档内容：技术的性质 章节：第一单元走进技术世界第一节技术的性质 课时：第1课时 作者：吴忠兰（黄岩院桥中学） 一、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）知道技术目的性、创新性、综合性。 （2）理解技术发明和技术革新。 （3）理解科学与技术的区别与联系。 （4）理解技术的综合性。 2. 过程与方法目标 （1）通过思考讨论，感受并理解技术的综合性。 （2）通过分析案例，了解知道技术目的性、创新性、综合性。 3. 情感态度和价值观目标 （1）通过探究技术的创新性和综合性帮助学生建立正确的技术观。 （2）培养学生刻苦钻研、勇于创新的精神。 二、教学重点 1. 理解技术发明和技术革新的区别与联系。 2. 理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 三、教学难点 理解技术与科学的区别与联系。 四、教学方法 教授、任务驱动、小组合作。 五、设计思想 1. 课本分析 第一章“走进技术世界”是全书的逻辑起点，它为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。第二节承接了第一节“技术的价值”的内容，围绕技术的5个性质，即目的性、创新性、综合性、两面性、专利性展开，是本章的重点，也是难点。通过对案例的分析，力求让学生理解、内化，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感和理性态度，并贯穿于整个通用技术的学习全过程。本节的内容设置为2课时。 第一课时主要内容是：技术的目的性、创新性、综合性。 技术的目的性，课本首先指出技术都是人类有意识、有目的活动的成果。而每一项具体的技术又一定是为人们某方面具体的需求服务的。然后用案例“助听器的发明”加以具体阐述。并指出技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。是推进技术不断优化和不断发展的源动力。对于这个案例的处理，要注意它是为了“技术都是人类有意识、有目的活动的成果”这个论点进行说明的，所以在分析这个案例时，先要让学生分析，助听器的目的是为了什么，接着要分析，为了达到这一目的，人们都作了些什么？又是如何去做的？ 技术的创新性，课本首先指出创新的重要性：创新是技术的核心所在，也是对人类富有挑战意义的内

通用技术必修一知识点归纳教学教材

通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。 第一单元走进技术世界 一、技术的性质： （1）技术的目的性：技术源于人类的需求与愿望。 （2）技术的双重属性。自然属性: 任何技术都必须符合自然规律，如永动机梦想的破灭；社会属性: 技术必然要受到社会条件的制约，如新旧社会对传染疾病的防范。（3）技术的创新性。技术的发展需要创新，技术创新表现为技术革新和技术发明。创新是技术发展的核心。每一项技术的问世都是创新的结果。技术创新是一个艰难而曲折的历程。（例：显示器的不断发展属于技术革新，王选发明激光照排系统属于技术发明。） （4）技术的综合性：技术设计需要综合知识的应用，则重合作精神。 （5）技术的两面性：技术应用推动社会发展、给人们带来幸福，同时技术应用造成的负面影响不容忽视。 （6）技术的专利性： 1）知识产权：智力劳动者的创造性劳动取得成果后，对其依法享有的一种权利。包括占有权、使用权、处分权和收益权。 2）知识产权的内容:主要有著作权、商标使用权、发明权、专利权。 3) 专利的三种特性:独占性、时间性、地域性。 4) 专利的种类：发明专利、实用新型专利、外观设计专利。 5)专利的有效期：发明专利20年。实用新型专利10年。外观设计专利10年。 6) 专利申请的原则：先申请原则，即先申请专利，后发表论文或公开，避免因过早公开技术而丧失保护机会。 7) 专利申请的途径：主管单位是国家知识产权局，一是自己直接申请；二是到专利事务所委托专利代理人代办专利申请。 8）专利申请步骤：①提出申请②受理③初审④公布⑤实质性审查⑥授权二、技术与人、自然和社会的关系 技术与人：技术具有保护人（安全帽）、解放人（交通工具）和发展人（智力进步）的作用。 技术与社会：技术促进社会生产的发展；丰富了社会文化的内容；改变了社会生活方式。 技术与自然：人类依靠技术利用、合理改造自然；并保护自然，与自然和谐共处。 三、技术与科学的区别与联系：

高中通用技术教案 常见的技术图样

学习好资料欢迎下载 第二节常见的技术图样（一） 一、内容分析： 通用技术必修模块“技术与设计1”第六章第二节《常见的技术图样》之“正投影与三视图”（苏教版）主要描述了正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制（识读）方法和规律等。技术图样是设计交流语言，在设计活动过程中，经常用以表达设计观点、呈现设计方案，是表达设计思想的一种十分有效的手段，是解析几何和立体几何的具体应用，是一种在技术活动中进行信息交流的特有形式，是整个技术产品设计过程中进行信息交流的关键，它在“发现问题、明确问题”，“方案的构思及其方法”、“模型或原型的制作”，“技术产品的使用和保养”等组成了设计过程。所讲的内容都是在空间思维层面上的，对学生的思维提出挑战，同时也为学生提供了一个表达创造力的机会。内容包括正投影与三视图、形体的尺寸标注、机械加工图、剖视图和线路图。这一节的线索是：正投影与三视图―――形体的尺寸标注―――机械加工图、线路图。 由于技术图样能准确表达物体的形状和大小，并能提供生产所需的技术资料，绘图简便，适合于交流。采用正投影法得到的正投影图，既能如实地表达物体的形状和大小，而且作图方便。三视图、机械加工图、线路图是较常见的技术图样，在日常生活中应用较多，本节对这些图样作了介绍。技术图样中都有尺寸标注，所以本节将形体的尺寸标注列入课文内容。由于机械加工图中，通常利用剖视图表现零件的内部，所以本节也介绍了剖视图的基本知识。以使学生能够掌握一般技术图样的投影方法，能绘制简单的三视图并标注尺寸，并能了解一般机械加工图、电子线路图中的符号的含义及表达方法，并能识读它们。在本节的教学要注重培养学生细致、严谨的态度，注重提高学生规范作图的能力。 二、学情分析 学生已学过立体几何，有了一定的空间想象力和形体的表达能力，通过对三视图形成的讲解，让学生能够在平面的三视图与实物的立体图之间自由的转换，并且能够表达出来。 三、三维目标： 1.知识与技能目标： 1）让学生掌握一般技术图样所采用的投影方法。 2）让学生能绘制简单的三视图并学会标注简单的尺寸。 3）让学生了解一般的机械加工图、电子线路图所用符号的意义及表达方法，能识读一般机械加工图和线路图。 2. 情感态度与价值观 1)培养形成感受设计交流中三视图的作用；养成细致、严谨的良好习惯。 2)学会运用机械加工图、电子线路图所用符号的含义及表达方法解决生活中遇到的一些问题。 3)培养形成在设计活动中用技术语言表达设计意图的能力。 3.过程与方法: 1)通过学习掌握简单的三视图的绘制与识读；学会规范作图的方法和技能。 2)通过学习逐渐掌握一般的机械加工图、电子线路图所用符号的含义及表达方法，能识读一般机械加工图和线路图。 四、重点、难点： 重点： 正投影与三视图，形体的尺寸标注，机械加工图、剖视图和线路图的识读。 难点： 三视图与轴测图相互转化。

【2014秋最新整理】通用技术必修一全套教案

技术源于人类的需求和愿望 一、教学目标 知识与技能 1．理解技术的产生于人类的需要之间的关系。 2．理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。 过程与方法 1、通过举例分析，形成和保持对待技术问题的敏感性。 2、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。 情感态度和价值观 培养学生的兴趣、激发学生的学习热情，树立“以人为本”的技术设计理念以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。 二、教学重点、难点 理解技术的产生与人类的需要之间的关系。 三、教学用具 多媒体 四、教学方法 在教学中用学生既感到神奇又贴近生活的实物展示作为案例说明，来激发学生探究知识的欲望，拉近老师与学生、学生与课堂的距离，形成一种民主、和谐的课堂气氛，正文以案例分析为主，通过演示、讨论、讲授等使学生感受到技术对于人的重要意义。 五、教学过程

教学目标 1、知识目标 知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造, 能联系生活、生产实际说明技术是人的能动性和创造性的表现； 知道技术的发展需要发明和革新； 理解技术活动往往需要综合运用多种知识； 知道知识产权在技术领域的重要性。 2、情感、态度、价值观 形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。 使学生对技术产生兴趣，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感,积极投身到通用技术的学习中来。 培养学生正确对待技术中的人文问题，培养学生技术责任感，体验技术创新的艰辛和曲折。 3、能力目标 通过对典型案例的分析及辩论，理解技术的产生和技术与人类需要之间的辨证关系。 了解专利的作用、有关规定及申请方法；能对相关的典型案例进行分析。 重点、难点 教学重点 知道技术的发展需要发明和革新；理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 通过认识技术的两面性，理解技术对伦理道德的影响。 教学难点 技术与科学的关系；认识技术的两面性；知识产权的范围及维护。 教学策略与手段 使用直观图片和详实的技术资料激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，加快节奏，增大课容量，以达到提高教学质量和效率的目的； 引入以学生生活贴近的最新技术产品实物，让学生从实物寻找技术的性质所在，激发师生互动高潮。

高中《通用技术一》教案全套

高一通用技术技术与设计1 全 册 教 案

第一章走进技术世界 第一节技术的价值 (第1课时) 一、教学目标 《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。（一）知识与技能 1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。 2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。能对典型案例进行分析。 3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。 （二）过程与方法 1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。 2、教师构建互动，让学生探究。从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。 3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。（三）情感、态度、价值观 让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。 二、重、难点分析 1、重点 （1）理解技术的产生与人类需要的关系。

（2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。 （3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。 2、难点： 典型案例的分析与其有关知识的拓展。 [难点突破] 由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。 三、教学策略与手段 1、模式：探究、自主学习和合作学习相结合。 2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。 3、手段：多媒体设备、课件、实物。 四、教学过程 [新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。今天我们就通用技术课的技术展开讨论。 首先我们来做个实验：《钉、拔木条上的钉子》 器材：木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。 [创设情景]：木条、铁钉、鎯头是制作家具修理家具常用的材料和工具，属木工。 下面请一位同学帮同学们在教室里做一个挂雨具的架子。

《通用技术_技术与设计2》高二上学期必修二全套教案

通用技术高二上学期必修二 技术与设计2 全 册 教 案

第一课时常见结构的认识 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1) 能从力学的角度理解结构的概念。 (2) 能够结合简单结构，分析结构的受力。 (3) 了解结构的类型，并对简单的结构实例进行分类。 2. 过程与方法目标 结构的构件的基本受力形式。 3. 情感态度和价值观目标。 观察和分析常见结构，激发学习激情和兴趣。 二、教学重点：结合实例进行结构的受力分析和分类。 三、教学难点：结构受力时所产生的内力和应力。 四、教学方法：讲授法、阅读法、案例分析法和提问法，组织学生共同讨论、分析、交流互动 五、教学准备：多媒体教学设备、教学课件PPT、纸板、砝码等。 六、教学过程 1．导入。 为了让大家了解结构与受力的关系，我们通过一个实验，让大家切身感受一下结构与力。 2、演示试验 讲解“纸板承受压力试验”： 比较不同形状的纸板承受压力的大小。 试验准备：

(1) 取废旧纸盒的纸板，分别裁出3条大小均为10cm*40 cm的小纸板。 (2) 分别取若干本书（用于支撑纸板）和给纸板加压的重物。 试验过程： (1) 将一纸板用两摞书支撑起来，在纸板上中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时承受的重物质量的大小。 (2) 将另一纸板弯成拱形，两端用两摞书抵住以阻止拱形延长，在拱形的上端不断增加重物，直到它塌下去，记录此时承受的重物质量的大小。 (3) 将剩下的纸板弯成比前次跨度小的拱形，在拱形的上端不断增加重物，直到它塌下去，记录此时承受的重物质量的大小。 【师生互动】上述演示试验说明：不同的结构所能承受的力是不同的。我们知道结构在一定外力作用下就会遭到破坏，主要原因是结构内部产生的应力已经达到其极限值。那么，说明是应力呢？ 3. 总结 这节课我们学习了两个基本力学概念：内力与应力，了解了五种构件的基本受力形式，通过分析讨论掌握了结构的类型。 4．教学反思： 第二课时结构与力(1) 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1) 能从力学的角度理解结构的概念。 (2) 能够结合简单结构，分析结构的受力。 (3) 继续了解结构的类型，并对简单的结构实例进行分类。 2. 过程与方法目标

粤教版通用技术必修全册

—－可编辑修改，可打印—— 别找了你想要的都有！ 精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——

全力满足教学需求，真实规划教学环节 最新全面教学资源，打造完美教学模式 第一章技术及其性质 第一节技术的性质及其巨大作用 【学习目标】： 1、知识目标：通过课程的学习，使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。 2、能力目标：让学生掌握一些设计方法的知识，培养学生创造能力。 【学习重点】： 1、学生了解面向生产与生活的实际，引导学生对两个必修模块的学习； 2、理解技术与科学的区别与联系； 【学习难点】： 1、引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习，把握好两个必修模块的 内容； 2、针对典型的技术案例进行分析：该项技术对个人生活、经济、社会、环 境、伦理道德等方面的影响。 【学习过程】： 【导读】： 1、学习一门新课，主要掌握好三个问题：学什么？为什么学？怎样学？《通 用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。 2、课程结构及学分设置 必修模块：；《技术与设计1》（2学分） 《技术与设计2》（2学分） 选修模块：电子控制技术（2学分） 一、什么是通用技术？ 通用技术：通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用

性并与专业技术相区别的技术。是日常生活中应用广泛，对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。 二、为什么要学《通用技术》？ 1）、随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程. a、运用科技手段可以改变物质材料的结构、性质或改变物质的种类。 b、运用科技手段可以变废为宝，将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值、高价值的物质。 从劳动者看------科技型人员成为主体劳动者。 我国的劳动力状况：一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业，一方面急需大量的具有专业技能的技术工人。 2）、国际形式和我国的现状 国际竞争日趋激烈 经济发展壮大，多数快速发展的行业受制与人（没有自己的核心技术），成为“世界的加工厂”。现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权(技术)掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。 [案例] 文章还以钢材为例说明中国对日本的依赖。日本生产的汽车用钢板质量世界第一，不用这种钢板的汽车就根本没有销路；“没有日本钢铁的支持，中国的汽车厂家就没法生存”；建筑用H钢的对华出口价比日本国内高20%，但中方却不得不买，“因为没有这种钢，中国的建筑公司就无法保障高层建筑骨架的安全”。 【小结】：通用技术是高中学生必修课程，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程就是要培养学生的基本素养 三、怎样学习《通用技术》？ 1）了解课程结构及学分设置 2）清楚这门课程的两个必修模块的学习内容 3）学会读目录和绪论 目录----总揽本书全局，了解本书整体结构和内容。 绪论----可以知道本书的主要精神、思想、方法等。 注意使用本书导读。明确学习目标，学习方向，做好心理准备。 采用自主学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提高。

高二通用技术 系统分析及其一般步骤教案

系统分析及其一般步骤 一、教材分析 在《技术与设计2》中，系统与设计可以说是一个承上启下的中枢环节，它既是在“结构”与“流程”的基础上加以展开，又为“控制与技术”的讲述做好了铺垫,是全书的重点之一。而“系统分析及其一般步骤”更是将书本知识与实际应用相连接的一个重要途径，使学生了解技术设计的一些文化内涵，能归纳技术设计中的一些思想和方法，并把它们迁移到日常的生活中解决问题，这样有助于减少处理问题过程中的盲目性，并能学会对事件的理性分析和科学决策。 本内容是要求学生通过“观察、分析、比较、核实”等方法做出正确的决策，从而理解系统分析的含义，学会系统分析的方法，体会系统分析在生活中的作用，形成初步的系统观。 二、学情分析 学生在生活中其实已经初步掌握了系统分析的方法，并能够加以运用。只不过他们缺少一定的理论依据，并不了解自己之所以有这样或那样的决定是因为什么，因此需要我们通过讲解把系统分析从他们的生活中提炼出来。使他们能够区别经验决策与科学决策的区别和优缺点，能够掌握系统分析的方法，用系统的观点分析事物。 三、教学目标 知识与技能目标： 通过简单的系统案例分析，能够理解系统分析的含义，了解系统分析在生活中的广泛应用。 在分析案例的过程中可以充分理解系统分析的步骤和其原则性。 能根据其原则性做出正确的决策。 过程与方法目标： 通过案例分析，能联系各个领域对系统分析进行交流和讨论。 情感、态度与价值观目标： 学生的技术素养得到提高，增强面对技术世界的信心以及个人、社会、环境的责任心。 四、教学重难点： 重点：⑴系统分析的概念， ⑵初步掌握系统分析的基本方法。 难点：能进行简单的系统分析，并做出决策。 五、教学策略 教法：通过丰富的案例，在教学中把知识点的学习置于具体的情景中，把从日常生活中获得的感受提升到理性分析的思维上。在教学中要根据学生的认知规律，由浅到深，由易到难，以回想——分析——归纳——迁移为主线，组织教学。

通用技术必修一-试题及答案

通用技术试题 、选择题（共25小题，每题2分共50 分） 1?系统分析的目的是：（ ） A 、为了减少实验的失败 B 、为了减少系统内子系统的要素 C 、为了减少设计决策的风险 D 、为了减少设计过程的不确定因素。 2. 自行 车刹车控制过程如下：刹车时，施加一定的握把力，通过杠杆系统，使刹 车片压紧车圈（或轮轴），车轮减速。刹车握紧力与车轮转速一一对应。这是一 个开环控制系统，其方框图如下。 在这个控制系统中执行器是（ ）。 A 、握把 B 、杠杆系统 C 、刹车片 D 、车轮 3. 早期人们到银行存取款需要人工填单、记帐、确认等工作，自从引入计算机管 理系统后，大大提高了工作效率，请问这种流程优化属于（ ） A 、工期优化 B 、技术优化 C 、成本优化 D 、质量优化 4. 下面关于流程中环节和时序的说法正确的是 （ ） A ?任何流程环节的时序都是可以调整的 B ?任何流程环节的时序都不能调整 C. 有的流程时序可调整，有的流程时序不可调整 D. 环节多的流程才能调整 5. 普通家用自行车的刹车控制是属于：（ ） A 、机械控制 B 、气动控制 C 、液压控制 D 、电子控制 6. 下列控制系统中，属于开环控制系统的是（ ）。 A 、 智能电冰箱的温度控制 B 、 计算机的CPU 上的风扇的转速控制 C 、 现代化农业温室的温度控制 握紧力

D、红绿灯定时控制系统 7.1912年，在电灯发明50周年的时候，包括美国总统在内的500多名社会名流在华盛顿隆重集会庆祝。爱迪生在经久不息的掌声中出场，他激动的说“倘若我

做的工作给这个社会哪怕只带来一丝的幸福，那我也就因此而更加满足了… 这说明 （） A ?技术解放人 B ?技术具有两面性 C ?技术活动能实现自我价值 D ?技术改变世界 8. 为了2008年北京奥运会会徽不受侵犯，设计部们应进行技术的什么保护。（） A.综合性 B .两面性C.专利性 D .目的性 9. 具有MP4 功能的手机要求能够长时间播放视频节目，这种设计要求电池的容量要大、体积要小，这促使电池生产厂家加快研发高能微型电池。这个案例说明）。 A .设计创新促进了技术的发展 B .设计与技术的发展无关 C.技术总是无法满足设计的要求 D .技术的发展不需要设计 10.我国古代中医经过长期的实践，总结出了一套比较科学的诊断工作流程：望 诊－＞闻诊－＞问诊－＞切诊－＞处方；但是现在，中医的诊断也借助西医的物理 检验手段来加强中医的诊断准确度，这样的流程优化属于：（ A .工期优化 B .技术优化C.成本优化 D .质量优化 11. “虽有乎千金之玉卮，至贵而无当，漏不可盛水……”这句话出自2000多年 前战国时期思想家韩非子之口。意思是说：一个酒杯价值千金，但若是它漏了不 能盛酒，也就失去了基本的功能，就没有了使用价值。它说明了设计必须要符合什 么原则？（） A.美观原则 B.经济原则 C.实用原则 D.技术规范原则 12..某村民刘某买了一种名为“保果灵2号”的农药。农药说明书上清楚地标着“连续使用 2 次，间隔期为20 天”。刘某看后，当天便对果园的柿树连续喷洒 了 2 次农药，准备20 天后再喷洒 2 次。七八天后，他家200 棵柿树的叶子、果实 全部掉落！请问，造成刘某家200棵柿树叶子、果实全部掉落的原因是（） A.说明 书没有充分考虑用户的阅读需要； B. 说明书的内容条理不清楚，“说而不明”； C. 说明书的内容没有侧重点；