《认识运动》公开课教案【八年级物理上册教科版】

《1.认识运动》教案

一、三维目标

1．知识与技能：

（1）理解质点的概念，知道在哪些情况下物体可视为质点。

（2）理解参考系的概念，知道选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。

2．过程与方法：

（1）体会物理模型在探索自然规律中的作用，让学生将生活实际与物理概念相联系，通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中，自主升华为物理概念。

（2）通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法，让学生从熟悉的常见现象和已有经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，提示参考系在确定物体运动

时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高

学生自主获取知识的能力。

3．情感态度与价值观：

热爱自然，关心科技，正确方法，科学态度。

二、重点、难点

重点：质点概念的理解，如何选取参考系。

难点：什么情况下可以把物体看成质点。

四、教学过程

（一）机械运动

1．观看一段反映物体运动的动画，然后思考问题。

我们周围存在着各式各样的运动：鱼儿在水中游动，树枝在摇曳，风扇在转动，水在波动……，宇宙中的一切物体都在不停地运动，运动是宇宙间永恒的主题，也是日常生活中常见的现象，那同学们可不可以概括一下，什么叫做运动呢？物体在空间中所处的位置发生变化，这样的运动成为机械运动。

（二）参考系

关于机械运动，同学们肯定有许多的看法，下面我们一起来围绕几个常见的场景进行讨论。（1）坐火车旅行（2）地球自转（3）地球绕太阳转动

请同学们设想一下，你和一位同伴正坐在这辆行驶的火车上，铁路边的人看着火车中

的乘客，那同学们，请问一下，你们究竟是运动的还是没有运动？

*运动的，因为在路边的人看来，你的位置发生了改变。

*在同伴看来没有运动，因为在你的同伴看来，你还是在我身边，位置没有发生改变。

我们再来看，我们知道，地球是时刻围绕地轴转动的，毛泽东也有着“坐地日行八万里”的诗句，那我们生活在地球上，却没有感觉到我们时刻都在运动呢?

我们都知道，地球在绕太阳转动，所以我们才会看到太阳从东边升起从西边落下。

虽然说物体的运动是永恒的，但在描述某一物体的位置随时间的变化，却又总是相对于其它物体而言的，这便是运动的相对性。看来，要描述一个物体的运动即位置随时间的变化，首先要选定“某个其它物体”做参考，然后再观察研究对象相对于这个选定物体的位置是否随时间变化以及怎样变化。像以上分析的，用来做参考的物体称为参考系。

思考：

1．“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”诗歌中隐含的参考系是什么？

2．描述一个物体的运动时，参考系：_________

A．可以任意选取B．是一定的（可任意选取选取参考系的原则是便于观察和对运动的描述尽可能简单为参考系）

3．选择不同的参考系来观察同一个物体的运动时，其结果：_______

A．一定不同B．可能不同C．一定相同

4.在有云的夜晚，抬头望月，觉得月亮在云中穿行，这是选取的参考系是（ B ）

A、月亮

B、云

C、地面

D、星

5.下列关于参考系的描述中，正确的是（）

A.参考系必须是和地面连在一起的物体

B.被研究的物体必须沿与参考系的连线运动

C.参考系必须是正在做匀速直线运动的物体或是相对于地面静止的物体

D.参考系是为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体

由于运动描述的相对性，凡是提到运动，都应该弄清楚它是相对哪个参考系而言的，若选取的参考系不同，物体的运动状态也不同，因此要比较两个物体的运动情况，必须选择同一参考系，比较才有意义！参考系选择得当就会使问题研究变的简洁、方便！

比如，一个星际火箭在刚发射时，主要研究它相对于地面的运动，所以把地球选作参考系，但是，当火箭进入绕太阳运行的轨道时，为了研究的方便，便将太阳选作参考系。为研究物体在地面上的运动，选地球作参考系最方便。再如，初中有这一问题，

有一队伍正在匀速前进，通讯员从队尾匀速行至队首，再从队首行至队尾，求时间。这一问题我们选择队伍作参考系就非常方便。因此，选择参考系是研究问题的关键之一。

（三）质点

我们知道任何物体都有形状和大小，其上各个点的运动可能不大相同，比如一个滚动的车轮上各个点的运动就有很大的差别。在研究某一问题时，对结果影响非常小的因素把它忽略掉，突出研究对象的主要方面，这是一种科学抽象，物理学中称之为物理模型。例如，刚才研究地球公转时把地球本身的大小、形状忽略不计，突出地球具有质量，而把地球简化为一个有质量的点就是建立了物理模型，

物理学中称这种不考虑物体的大小和形状，而突出物体具有质量的点，称为质点。

那么，在什么情况下物体可以看做一个质点呢？

1，当物体的形状，大小在所研究的问题中可以忽略不计时。

2，只考虑平动的情况下。

例如研究地球自转，考查地球上各点的运动，还可以把地球看作质点吗？为什么？公转呢？不能，因为地球上各点的运动情况不一样。公转可以。

又如，研究火车在沿平直轨道运动时，可以把火车看作质点吗？研究火车过桥呢？研究火车车轮上各点的运动情况呢？这些情况下能把火车看作质点吗？

质点是一种科学抽象，是一种理想化的模型。

思考：

1．下列关于质点的说法中，正确的是（ C ）

A．体积很小的物体都可看成质点

B．质量很小的物体都可看成质点

C．不论物体的质量多大，只要物体的尺寸跟物体间距相比甚小时，就可以看成质点D．只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看作质点

2．在以下的哪些情况中可将物体看成质点（A C ）

A．研究某学生骑车回校的速度

B．对这位学生骑车姿势进行生理学分析

C．研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹

D．研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面

3．在以下的哪些情况中可将物体看成质点在处理（B D ）

A．研究一端固定可绕该端转动的木杆的运动时，此杆可作为质点来处理B．在大海中航行的船要确定它在大海中的位置，可以把它当做质点来处理C．研究杂技演员在走钢丝的表演时，杂技演员可以当作质点来处理D．研究地球绕太阳公转时，地球可以当作质点来处理。

教科版初中物理八年级上册-2.1运动与能量 教案

第二章运动与能量第一节认识运动 一、学习目标 1.知道物质世界是一个运动的世界，自然界中的物质处于永恒的运动中。 2.初步了解物质世界几种常见的运动形式，对每种运动形式举一些典型例子，并说明和 我们的生产、生活的关系。 二、引入：鸟儿在飞、马儿在跑、水在流、太阳在云中穿行…给我们描绘了一幅美妙的自然风光的画面，它们都在动，体现了流动之美。房屋、树木、桥梁…看起来是固定的，给人一静态之美，它们真的是静止的的吗？ 三、新课学习 1、一切物体都在运动 整个浩瀚的宇宙都在动，作为宇宙中的一小部分的地球当然也在运动，所谓的静止只是相对于地球来说位置相对的静止，而非真正的静止，真正静止的物体是不存在的。运动是绝对的，而静止是相对的。 2、运动的形式有： （！）、宏观物体的运动:机械运动 阅读P20，举例说出机械运动有：、、、等，把叫做机械运动。 （2）阅读P21页，根据运动路线的形状，可把机械运动分为和。（3）、微观世界的运动： 热运动、电磁运动、生命运动 知识链接： 分子动理论内容:物体是由分子组成的，分子在永不停地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力和斥力。 扩散：相互接触的物体彼此进入对方的现象，叫扩散。如：将红墨水滴入清水中，水很快变红；八月桂花香、酒香不怕巷子深等，都是分子在不停地做无规则运动的结果。 课堂自我测评 1.组成物质的大量分子在不停地做运动，分子的微观运动我们不能用眼睛直接观察到，但是我们可以通过宏观的来研究。 2.把一滴墨水滴入一盆水中，满盆水会染上颜色，这是因为组成这些物质的大量分子在不停地做，这种现象叫，实验证明：，分子运动的越剧烈。 综合能力检测 1.如图2-1，在量筒里装一半清水，用长颈漏斗小心地将蓝色的硫酸铜 溶液注入水的下面，由于硫酸铜溶液的密度比水大，会沉在量筒的下部，可 以看到无色的清水与硫酸铜溶液之间有明显的界面，静放几天后，你猜想会 有什么现象发生？你这样猜想的理由是什么？ 2.通常把萝卜腌成咸菜需要很长时间,而把萝卜做成熟菜,使之具有相同的咸味,仅需几分钟。造成这种差别的原因是___________________________________________。 3、下列哪种运动属于机械运动（） A、小明今年长高了 B、细胞分裂 C、心脏的血液输向肌肉 D、水蒸发 4、下列运动中，能表明分子在不停地作无规则运动的是（） A、无数雨滴从空中落下 B、“固体清新剂”能使居室温馨芳香 C、秋风起，漫天灰尘飞扬 D、冬天，雪花漫天 笔记： 第二章运动与能量第一节认识运动 1、一切物体都在运动，运动是绝对的，而静止是相对的。 2、分子动理论内容:物体是由分子组成的，分子在永不停地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力和斥力。 3、扩散：相互接触的物体彼此进入对方的现象，叫扩散。如：将红墨水滴入清水中，水很快变红；八月桂花香、酒香不怕巷子深等，都是分子在不停地做无规则运动的结果。

(新)教科版物理八年级上《2.2运动的描述》一等奖(教案)

2.2运动的描述 教学目标 【知识与能力】 1.知道描写运动必须要有参照物、学会根据具体情况选取适宜的参照物。 2.能用事例解释运动与静止的相对性。 3.知道物理学家是怎样描述物体的运动与静止的。 【过程与方法】 通过交流知道选定参照物来确定物体的运动的方法。 【情感态度价值观】 让学生知道探寻物质世界的奥秘，要从研究物质的运动开始，而研究运动，要从最简单的机械运动开始学习。形成学生对物质世界的正确认识，激发学生的求知欲。 教学重难点 【教学重点】 用参照物来确定物体的运动。 【教学难点】 认识运动和静止的相对性。 课前准备 教师准备：多媒体电脑、展台、自制ppt课件等。 教学过程 一、情景导入 一书中提到：第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000m高空飞行时，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是一只小昆虫，便一把把它抓了过来。令他吃惊的是，抓到竟是一颗子弹。这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢？什么情况下我们也能顺手抓住一颗飞行的子弹呢？学习完本节的知识后，相信你的这些疑惑就会得到解答。 二、教学活动 本节分为三个教学板块：〔1〕参照物；〔2〕动与静；〔3〕快与慢。 〔一〕参照物 组织学生看课本，讨论：小明是静止的还是运动的?让学生充分说明自己的看法。 总结：首先明确本问题中研究对象是火车中的小明，小明是静止的还是运动的。其次根据前面所学机械运动的知识，判定火车、火车旁的三位同学和小明都在做机械运动。但是小明所说的同学们都在后退的说法都有道理。因为他们在研究物体的运动情况时，选定的作为标准的物体不同。 问：小明看到火车旁的三位同学在后退，是以什么为标准的？ 答：以车厢为标准，火车旁的三位同学相对于车厢的位置的发生了改变，所以说三位同学是运动的。 问：男孩看到火车运动了，他是以什么为标准的？ 答：男孩以路面或车站为标准，火车相对于路面有位置的改变。所以他说火车是运动的。小结：〔1〕在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫做参照物。 〔2〕任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。如研究地面上的

物理八年级上册第二章《运动与能量》教学教案(教科版)

2.1 认识运动 教学目标 【知识与能力】 1.认识运动的普遍性。知道物质世界是一个运动的世界。 2.了解物质世界常见的机械运动形式。 3.初步了解分子、原子的组成，知道微观世界也存在运动。 【过程与方法】 通过回忆、联想生活中的大量运动、观察图片、多媒体展示等,经历观察、认识不同形式物质运动的过程,知道研究不同物体的运动要用不同的方法。 【情感态度价值观】 1.通过对物质世界运动的观察,知道物质世界运动的多样性、复杂性,形成关注物质世界运动及其变化的意识。 2.了解各种运动形式与人类生产、生活和科学技术的紧密联系,初步认识物理学的进步与人类文明发展的关系。 教学重难点 【教学重点】 理解运动的普遍性。 【教学难点】 理解微观世界的运动，知道物质的三态结构模型。 课前准备 多媒体视频材料、过山车视频材料、一些常见物体运动的视频片段等。 教学过程 一、导入新课 视频创设情境，提出问题，引入新课， 多媒体展示：美国新泽西州六旗大冒险乐园的过山车—“京达卡-，并阐述它是世界上最快、最高的过山车，最快速度达到206km/h，最高点高度为139.5m。 提出问题：同学们刚刚看到的过山车是否在运动？ 学生的答案可能有以下三类:(1）运动；(2)不运动；(3）有时运动，有时不运动。 教师引导：首先肯定各同学说得都有道理，但要特别指出能够得出第三种答案的学生观察细心，而且还能够采用分类讨论的方法，阐述有关物理问题，这些都是学习物理的良好习惯。但是从我们物理学角度应该怎样认识和阐述过山车的运动情况呢？这一章的四节内容分别从四个不同的角度进行了阐述，我们先学习第一节—认识运动。 二、推进新课 （一）运动的普遍性 提出问题1：请同学们举出自然界中在做运动的一些物体。说明：要指多名学生回答。

八年级物理教案 认识运动9篇

八年级物理教案认识运动9篇 认识运动 1 认识运动，把握规律 教学目标： 1、知识目标： （1）运动、静止的含义 （2）运动是物质的根本属性 （3）运动是有规律的，规律是客观的 （4）物质与运动的关系 （5）运动与静止的关系 2、能力目标：培养和训练透过现象认识规律的能力 3、情感、态度、价值观目标：树立马克思主义科学的规律观 教学重点：物质与运动的关系、运动与静止的关系、运动是有规律的，规律是客观的 教学难点：运动与静止的关系 教学时间：1课时 教学过程：

（导入新课） 模拟法庭 张三向李四借钱并立字据。一日，李四向张三要钱，张三振振有词地说，事物是运动变化的，此时的我已不再是原来的我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一顿。二人闹到县衙，县官问张三：欠债还钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张三把他的理由又陈述了一遍。县官听了觉得很在理，又问李四，为什么要打人？李四说，事物是运动变化的，此时的我已经不是打他时候的我了，我没打他！县官只好不了了之。 同学们，你们能断这个案子吗？——等我们学完这一节课，这案可就是个小case了。 二、认识运动，把握规律 展示图片：行星运动、计算机的发展、瀑布流水、苹果落地 这四张图片所展示的内容有什么共同之处呢——都包含了运动。 阅读p31—32页的内容并思考下列问题 （1）运动是事物的根本属性 （2）什么是运动？ （3）物质与运动的关系？ （4）运动与静止的关系？静止的含义？

1、运动是物质的根本属性 （1）运动是物质的根本属性和存在方式 举例说明问题：《全解》p71 从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化，从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上一切事物都处于运动和变化之中。任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。 （过渡）说到这里，首先我们就得了解一下什么是运动。 （2）运动的含义 ——哲学上的运动是指宇宙中一切事物、现象的变化和过程 展示刻舟求剑图片 （过渡）刻舟求剑者在物质和运动关系上犯了什么样的错误？——物质与运动的问题 （3）运动和物质的关系 ①物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式——任何的物质都在运动 ②运动是物质的运动，物质是运动的主体和承担者——任何的运动都体现为物质的运动 ③离开物质谈运动，或者离开运动谈物质，都是错误的

《认识运动》word教案 (高效课堂)教科版

第1节认识运动 一、本节三维目标要求 1. 知识与技能 认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界。 了解物质世界常见机械运动方式。 初步了解分子、原子的组成、知道微观世界也存在运动。 2．过程与方法 通过回忆、联想生活中的大量运动，观察图片、多媒体展示等，经历观察、认识不 同形式物质运动的过程、知道研究不同物体的运动要用不同的方法。 3. 情感、态度与价值观 对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识“没有物理学就没有现代文明〞的道理。 二、教学重点与难点 本节重点是让学生了解物理学的三大社会功能。难点是使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性。 三、教学器材： 教学挂图 四、课时安排：1课时 五、教学过程 〔一〕、宏观物体的运动 利用教材的彩图，让学生自己阅读课文，结合学生生活经验，让学生通过自学、讨论交流，认识宏观物体的运动。 2．归纳： 宏观物体的运动----机械运动． (1)物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动．机械运动简称为运动． 〔2)宇宙中没有不动的物体，一切物体都在不停地运动，运动是绝对的，静止是相对的。 〔3〕机械运动是我们见到的各种运动中最简单的、最普遍的一种运动形式．车、船的运动都是机械运动． 〔二〕、微观世界的运动 1．利用教学挂图和课本彩图讲解：通过人类对微观世界的探究史实可知： (1)宇宙是由物质组成的，物质是一由分子组成的．分子是“保持物质原来性质的微小粒子〞． 〔2〕分子不是静止的，一切分子都在永不停息地运动。 〔3〕物质分子相互进入对方时的现象叫扩散。扩散是分子在不停运动的有力证明． 〔4〕分子又是由原子组成的．有的分子由单个原子组成，有的分子由多原子组成． 〔5〕原子也具有结构：它的中心是原子核，在原子核周围，有一定数目的电子在围绕原子核不停地运动着。 〔6〕原子核还有自己的内部结构，原子核由质子和中子构成．原子内部存在两种不同运动：一种是核 外电子的运动，与导体的导电、材料的发光、燃烧有关。另外一种是核内的运动，如原子弹爆炸、核电站 里的核反响等。 〔7〕这些运动与光现象、电磁现象、核反响等有着紧密联系。 六．课堂练习 1．现代科学研究说明，物质是由和组成。2．不同的物质互相接触时，彼此进人对方的现象叫做 ，它说明构成物质的分子

八年级物理上册2.1 2.2认识运动运动的描述教学设计(新版)教科版

八年级物理上册 2.1 2.2认识运动运动的描述教学设计（新版） 教科版 八年级物理上册2.1-2.2认识运动、运动的描述教学设计（新版）教科版 理解运动和描述运动 单元名称2.1-2认识运动、运动的描述课时2课型讨论交流课标 考试内容：参考文献，运动与静止的相对性，运动的分类，物质的组成，微观世界的 运动。命题角度：经常以生产生活中的实际应用为背景材料。问题类型：选择题和填空题。目标引用 导知识与技能①能说出机械运动的含义；②会区别宏观物体的运动和微观世界的运动； ③知道原子核式结构模型；④理解参照物的概念； ⑤ 了解运动和静止的相对性。 过程与方法①通过观察生活现象体会到世界是运动的；②通过观察与实践感受运动和 静止的相对性。 情感态度和价值观体验科学家对机械运动的理解，并从诗人、画家、音乐家和物理学 家描述体育的不同方式中发现体育世界的美。方法引导观察法讨论交流法实验探究法每段 时间预设时段名称时间学习指导5首次学习自学5互动探究20拨号解释10培训内化25 诊断反思15辅导改进课后教学设计过程 七段说明教师活动学生活动个性化设计 学习指南1。视频：日出日落，月亮盈亏，恒星变化，宇宙一直在移动。冬去春来， 风起云涌，潮起潮落。我们生活在一个体育的世界里。2.展示目标 3．学习方法的介绍：观察法、讨论交流法、实验探究法。了解学习目标、学习方法 先学自研1．检查先学自研的学习情况（三维学习本）2．分小组展示学生自学成果（自主 学习） 3.收集并呈现学生提出的问题 1.学生自学本课时教学内容；摘录重要知识要点，尝试回答课文中的问题；提出不能 解决或感兴趣的问题。2.展示自学成果互动探究 物理学中如何描述运动？什么是机械运动？小明为什么说汽车跑得这么快？什么是运 动和静止？ 李明背着书包向学校走去。李明是运动的还是静止的？

八年级物理上册：第二章运动与能量全章教案-教科版

八年级物理上册：第二章运动与能量全章教案-教科版 第二章运动与能量 第一节认识运动 一、目标要求 1、知识与技能 （1）认识运动的普遍性，物质世界是一个运动的世界。 （2）了解物质世界几种常见的运动形式，对每种运动能举出一些典型的例子，初步知道它们和我们的生产、生活的关系。 2、过程与方法 通过回忆，联想生活中的大量运动，观察图片，演示实验，经历认识不同形式物质运动的过程，知道观察研究不同物质运动要用不同的方法。 3、情感、态度与价值观 通过对物质世界运动的观察，知道物质世界运动的多样性、复杂性，认识各种运动形式都与人类的生产、生活、科学技术有着紧密联系，形成关注物质世界运动及其变化的意识。 二、重点和难点 知道世界处于不停的运动中是本课的重点，原子的结构是难点。 三、教学过程 1、物质世界是个运动的世界 自然界一切物体都在运动。探索物质世界的组成，相互作用和运动变化的规律是物理学的基本任务。 2、机械运动 物理学中把物体位置的变化叫做机械运动，机械运动是自然界中最普遍的运动；例如人的走动、马的奔跑、卫星的旋转、地球的运动等等。 3、物质是由分子组成的 一切物质都是由分子组成的，组成物质的分子在不断地运动，物质有固态、液态、气态三种状态，物质的不同状态与分子的运动情况

有关。 4、原子的核式结构模型 原子中心有原子核，核外有电子绕核运动，就像太阳系中的行星绕太阳运动，原子核又由质子和中子组成。 四、布置作业。 第二节运动的描述 一、目标要求 知识与技能 知道参照物的概念；知道物体的运动和静止的相对性 过程与方法 体验物体运动和静止的相对性 情感态度与价值观 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观二、重点难点 重点：选择参照物，判断物质是运动和静止 难点：认识运动和静止是相对的 三、教学过程 1、运动的分类 （1）直线运动：经过的路线是直线的运动。 （2）曲线运动：经过的路线是曲线的运动。 2、参照物 （1）概念：被选定的标准物体。 （2）参照物的选择：应根据需要和方便来确定；研究地面上的物体的运动，通常把地面或固定在地面上的物体作为参照物，在这种情况下，参照物可以略去不提。 3、运动和静止的相对性 判断一个物体是运动的还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所选的参照物。它说明运动与静止具有相对性。 4、小结。 5、布置作业。

教科版八年级物理上册《认识运动》评课稿

教科版八年级物理上册《认识运动》评课稿 一、引言 《认识运动》是教科版八年级物理上册的第一单元，主要介绍物体的运动规律和相关概念。本文档对该单元的教材进行评课，结合教学实践经验和教育理论，对教学内容进行细化和分析，以帮助教师更好地开展教学活动，提高学生对物理学科的理解和运用能力。 二、教学目标 本单元的教学目标主要包括两个方面： 1. 知识目标：了解物体的运动、位置和速度的概念，掌握运动物体的描述方法和运动规律。 2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，提高学生的物理思维和实践能力。 三、教学分析 1. 教材内容分析 本单元的教材主要包括以下几个部分： 1. 运动的分类和描述：介绍物体的平动和转动两种基本运动形式，并学习如何用图像和文字描述物体的位置和速度。 2. 匀速直线运动：探究匀速直线运动的规律，引入速度的概念，并学习如何计算运动物体的速度。 3. 变速直线运动：介绍加速度的概念，学习如何计算变速直线运动物体的平均速度和瞬时速度，并了解自由落体运动的特点。 4. 平抛运动：引入抛体运动的概念，学习如何描述和计算平抛运动的轨迹和速度。 2. 教学方法分析 为了达到教学目标，本单元的教学应采用多种教学方法：1. 观察法：通过观察运动物体的实际现象，引导学生发现运

动规律和概念。 2. 实验法：设计简单实验，让学生亲自操作，获取实验数据，培养学生的观察和实验能力。 3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的分析和解决问题的能力。 4. 归纳法：通过教师引导，学生总结物体运动的规律和特点，形成知识体系。 四、教学内容与安排 1. 第一课时：物体的运动分类与描述 课堂活动一：引入问题 通过观察不同物体的运动现象，引导学生思考物体的运动 分类和描述方式，激发学生的学习兴趣。 课堂活动二：运动的分类和描述 结合教材内容，介绍物体的平动和转动两种基本运动形式，并学习如何用图像和文字描述物体的位置和速度。 课堂活动三：讨论与归纳 组织小组讨论，让学生总结平动和转动的运动特点和描述 方法，培养学生的分析和归纳能力。 2. 第二课时：匀速直线运动 课堂活动一：问题引入 通过一个运动实例，提出匀速直线运动的问题，引导学生 思考有关匀速直线运动的规律和概念。 课堂活动二：匀速直线运动的规律与计算 介绍匀速直线运动的规律，引入速度的概念，并通过实例 演示如何计算运动物体的速度。

八年级物理上册 2.1 认识运动导学案(新版)教科版

八年级物理上册 2.1 认识运动导学案（新版） 教科版 认识运动 【学习目标】 1、认识运动的普遍性，知道物质世界是个运动的世界。 2、理解机械运动并能举例说明 3、知道物质的微观组成,知道微观世界也在运动。 【学习重难点】 1、重点：理解机械运动并能举例说明；物质的微观组成及微观世界的运动。 2、难点：物质的微观组成及微观世界的运动。 【学习过程】 模块一预习反馈（阅读教材，课前自主完成以下内容） 1、在物理学中，我们把物体位置的变化叫。自然界中任何物体都是的。 2、下列各种现象中：（1）天空中飘动的白云，（2）放在电炉上加热的水壶，（3）地球绕太阳转动，（4）流动的河水。其中不是机械运动的是

3、物体是运动还是静止，要看如果你坐在行驶的列车内，以车窗为参照物，你是的，以铁轨为参照物，你是的，可见运动和静止是 4、物质的组成：一切物质都是由组成，而且组成物质的分子在不断地。 5、物质的三种状态： 、、。 6、物质的微观组成：分子由组成，原子是由带正电的和绕核高速旋转的带负电的组成，原子核由带正电的和不带电的组成，质子和中子都是由被称为的更小微粒组成的。模块二合作探究实验探究一讨论交流：物质所处的状态与分子运动情况有怎样的关系，并举例说明。1）固态物质的分子有位置。2）液态物质的分子相对。3）气体物质的分子运动。列表比较物质的三种状态的特征状态形状体积备注固态（）固定形状（）一定体积液态（）固定形状（）一定体积气态（）固定形状（）一定体积实验探究二认真阅读分析教材“微观世界的运动”，完成下列“ 物质的微观结构组成图”：物质分子（）模块三 形成提升 1、运动和静止是相对的。如运动的火车上坐着一个人，以路轨为参照物，人是，火车是；以火车为参照物，人是的。（填“运动”或“静止”）。

教科版八年级物理上册教案：第2章 运动与能量 第1节

第二章运动与能量 第1节认识运动 【知识与技能】 1．认识运动的普遍性,知道物质世界是一个运动的世界． 2．了解物质世界常见机械运动方式． 3．初步了解分子、原子的组成、知道微观世界也存在运动． 【过程与方法】 通过回忆、联想生活中的大量运动,观察图片、多媒体展示等,经历观察、认识不同形式物质运动的过程、知道研究不同物体的运动要用不同的方法． 【情感、态度与价值观】 对物质世界产生神秘感,对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望,初步认识“没有物理学就没有现代文明”的道理． 【重点】 1．认识运动的普遍性,知道物质世界是一个运动的世界． 2．知道机械运动的概念及其分类,了解物质世界常见的宏观机械运动形式． 【难点】 初步了解物质是由分子、原子组成的,知道微观世界也存在运动． 知识点一宏观物体的机械运动 【自主学习】 阅读课本P20－21,完成以下问题： 1．在物理学中,我们把物体位置随时间的变化叫做机械运动. 2．宇宙中一切物体都在运动,机械运动是宇宙中的普遍现象． 【合作探究】 我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象．奔驰的骏马、行驶的火车、自转中的地球、在空中飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“神舟八号”飞船……这些运动的物体有什么共同特点呢？请用科学的语言对这些运动进行描述． 答：上述运动物体的位置随时间不断地发生变化．物理学中把物体位置的变化叫做机械运动．

机械运动和其他运动的区别是看物体的位置有无变化,位置的变化包括距离的变化和运动方向的变化． 知识点二微观世界的分子运动 【自主学习】 阅读课本P21－22,完成以下问题： 1．物质是由分子组成的,而且组成物质的分子在不断地运动． 2．物质有固态、液态和气态三种状态,物质所处的不同状态与分子的运动情况有关；在这三种状态中,气态物质分子运动最活跃． 3．科学研究发现,分子是由原子组成的,1909年,英籍物理学家卢瑟福通过α粒子散射实验,提出了原子核式结构模型． 4．20世纪物理学的进一步研究发现,原子核由质子和中子构成． 【合作探究】 演示一物质的三态及其分子运动情况 上图是物质三态的分子排列示意图,从图中可知分子的运动情况及其特征是什么？ 答：由固态的分子排列示意图可知固态物质的分子排列规则,就像上课时坐在座位上的学生,只能在自己的座位上活动,其特征是有一定的体积和形状,无流动性；由液体的分子排列示意图可知,液体物质的分子相对活跃,就像课间教室中的学生,其特征是有一定体积,无一定形状,有流动性；由气态的分子排列示意图可知,气态物质的分子运动剧烈,就像操场上乱跑的学生,其特征是无一定体积,无一定形状,有流动性． 演示二1909年,英籍物理学家卢瑟福通过α粒子散射实验,提出了原子核式结构模型,如下图所示． 原子核式结构模型的内容是？ 答：原子的中心有原子核,核周围有一定数目的电子在绕着原子核运动,就像太阳系中的行星绕着太阳运动．

四川省泸州市纳溪区打古中学教科版物理八年级上册《第二章第一节 认识运动》导学案设计

第一节 认识运动 学习目标： 1.认识宏观的机械运动。 2.认识微观世界的运动。 3.知识原子的核式结构。 学习重点：宏观的机械运动。 学习难点：微观世界的运动。 知识链接：注意应用生活中的实例理解教材中的知识。 学法指导：阅读教材；注意应用生活中的实例理解教材中的知识。 1.最简单的运动是什么运动？ 机械运动：物体________的变化。 说明：机械运动是我们生活中最常见，与我们生活联系最密切的运动。衣、食、住、 行、生产、生活、工作处处都江堰市离不开机械运动。 2.肉眼看不见的微观世界是否也在运动？ 一切物质都是由肉眼看不到的微粒——________组成的，而组成物质的_______在不断 地运动。 分子是由_______组成的。 3.马在奔跑、车在行驶、飞机在翱翔，这些都是机械运动，它们都在不断地改变自己 的_______。 4.原子⎪⎩⎪⎨⎧ ⎩⎨⎧在核外高速旋转 ：__________________________ __________ 5.探索_________的组成、相互作用和_________是物理学的基本任务。 6.物质的三态包括：__________、_________、__________。 7.________能够保持物质原来的性质。 1.自主学习：相信自我，超越自我！ 聚焦目标Ⅰ：运动的普遍性。 利用教材的彩图，阅读课文，结合自己的生活经验，如赛场上的奔跑，汽车的行驶，

物体的运动等，认识运动具有________性，知道物质世界是一个________的世界。 聚集目标Ⅱ：宏观物体的运动 （1）_________________________叫做机械运动．机械运动简称为运动。观察图2-1-3，再举出一些机械运动的实例。如：_________________________________________。 （2）宇宙中没有不动的物体，一切物体都在不停地________，运动是绝对的，静止是相对的。 （3）机械运动是我们见到的各种运动中最________的、最_______的一种运动形式。车、船等的运动都是机械运动。 聚集目标Ⅲ：微观世界的运动 （1）自然界和生活中的物质一般有三种状态：、、。 （2）物质通常能在三种状态间变化，但只是存在的状态发生变化，组成物质的分子是不变的。 （3）分子是由更小的微粒——组成的。 （4）1909年，英国物理学家_________提出了原子核式结构模型。原子是由和 组成的。其中绕核高速运动的是，带负电的是，带正电的是。通常情况下原子对外不显电性。 （5）原子核是由 __和组成的，质子和中子是由更小的微粒——组成的。 点评：化学变化表明分子是由更小的微粒——原子组成的，摩擦起电表明原子是由更小的粒子——原子核和核外电子组成的，而核变化说明原子核是由更小的粒子组成的。 1.下列现象中属于机械运动的是（） A.太阳升上天空 B.五四运动 C.心情激动 D.铁生锈了 2.下列现象中不是机械运动的是（） A.天空飘动的云 B.放在电炉上加热的水壶 C.地球绕太阳转动 D.流动的河水 3.下列示例中说明分子不停地运动是（） A.秋风扫落叶 B.汽车驶过，公路上扬起尘灰 C.丁香花开时，很远就能闻到花香味 D.漂浮在水面的花瓢在水面上散开 4.下列现象中说明分子不停地运动的是（） A.春天，柳絮飞扬 B.夏天，桂花飘香 C.秋天，黄沙扑面 D.冬天，雪花飘飘 5.下列现象中，不能说明物质的分子运动的是（）

(新)教科版物理八上《第1课时 运动和静止的相对性》公开课(教案)推荐

2.运动的描述 第1课时运动和静止的相对性 【教学目标】 一、知识与技能 1.根据物体运动路线把运动进行分类. 2.知道描述运动必须要有参照物，学会根据具体情况选取参照物. 3.能用事例解释运动与静止的相对性. 二、过程与方法 通过观察生活中物体的运动情况和教科书中的图片，来认识机械运动及其分类.通过讨论交流知道选定参照物来确定物体的运动的方法. 三、情感态度与价值观 让学生知道探寻物质世界的奥秘，要从研究物质的运动开始，而研究运动，要从最简单的机械运动开始学习，形成学生对物质世界的正确认识，激发学生的求知欲. 【教学重点】用参照物来确定物体的运动，认识运动和静止的相对性. 【教学难点】参照物的概念；能选择参照物描述物体的运动状态. 【教具准备】多媒体课件视频资料 【教学课时】1课时 【新课引入】 播放歌曲《红星照我去战斗》的MTV，并将歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走〞定格在画面中. 设疑：“小小竹排江中游〞我们是看见过的，那“巍巍青山〞怎么会两岸走呢？此问题不用学生答复，只用此引入课题. 【进行新课】 一、运动的分类 教师讲解：我们日常所见到的物体运动大都是机械运动，运动的特点都是物体位置随时间不断的发生改变，从一处到另一处，并经过一定的路线.根据运动路线的情况，可把运动分为直线运动和曲线运动.二、参照物 复习：什么是机械运动？ 生：物理学中，把物体位置的变化叫做机械运动.

. 播放列车开动的视频.提问：你看到了什么？ 生：看到一列火车在动，实际上不是这列火车在动，是另一列火车开动了. 提问：为什么会有这样的错觉？ 学生讨论交流，答复. 设疑：怎样判断物体是否运动？ 学生带着这个问题做课本23页的实验探究：动与静.并答复实验中所提的问题. 总结：判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个标准物叫做参照物. . 提问：在视频中对于火车，人眼产生错觉的原因是什么？ 提问：歌词中所唱的“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走〞是怎么回事？ .以火车为例，可说明火车是向哪个方向运动的. 生：列举身边的物体运动或静止的事例，并用参照物的概念解释如何判断它的运动情况. .研究地面上物体的运动，通常把地面或固定在地面上的物体做参照物；在这种情况下，参照物可以略去不提.三、运动和静止的相对性 学生实验：器材是两个矿泉水瓶，一根吸管还有水. 实验内容：在一瓶中灌满水，盖紧瓶盖，并在瓶盖上扎一个洞，插进一个吸管.让两位学生一人拿一个瓶子，要求在行走的过程中将瓶中的水，参加到空瓶中. 提问：以空瓶子为参照物，哪些物体是静止的？ 学生答复. 总结：判断一个物体是运动的还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所选的参照物.这就是运动和静止的相对性. 播放高空把戏跳伞的视频. 提问：如何判断运发动的运动情况？

教科版八年级物理上册第二章第二节运动的描述教案

第二节运动的描述 知识与能力 1．认识世界处于不断地运动变化之中，运动的形式是多种多样的。 2．了解人们对运动世界的多种描述方式，会用自己擅长的方式描述运动(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)。 3．知道物理学家是怎样描述物体的运动与静止的；知道运动与静止的相对性。 过程与方法 1．经历从朴素的描述运动到科学的描述运动的人类认知过程，了解人们对世界的认识经过了漫长的发展过程。 2．体会从纷纭的现象中认识事物共同本质特征的思考问题的方法。 情感、态度与价值观 1．从天、地、人的运动世界中感悟世界的美； 2．从人类对运动世界的描述中感悟人类对自然世界的探索精神。 重点：用参照物、运动、静止、相对等物理概念描述运动的相对性 难点：用参照物、运动、静止、相对等物理概念描述运动的相对性 一、引入新课 人们用音乐，绘画可以描述运动，物理中是怎么描述运动的呢？ 二、教学过程 1．绚丽多彩的运动世界 (1)充分运用多媒体的视听优势，全方位、多角度展示运动世界：日出日落、月盈月亏、斗转星移；冬去春来、风起云涌、潮涨潮落、火山喷发；体育运动、汽车奔驰、小鸟飞翔。 (2)实验 a．将糖放在水中，观察糖在水中的溶解过程。 b．用酒精灯烧水，观察水的汽化和液化过程。 c．简单介绍植物的生长、大脑的思维过程、人的生老病死等生命现象。 d．通过以上三个环节的教学，让学生体验到我们生活在运动的世界里。 e．请学生讨论对运动的认识。 师生达成共识：世界是运动的，运动是绝对的。并且运动的形式是多样的。 2．人文视野中的运动世界 (1)播放古琴曲《流水》，让学生闭上眼睛静静的倾听，然后让学生用语言表述听到后的感受。并以此为背景音乐，进行下面的教学。 师：在人类历史的长河中，人们总是不断的用不同的方式感知和描述这个运动的世界：音乐家用旋律和节奏表现运动；画家用形态和色彩表现运动；诗人用语言的韵律和意境赞美运动。 (2)请学生以小组为单位，充分展示汇报各组搜集的有关运动的诗词、绘画、歌曲等。 (3)师：人们从不同角度、用不同方式描述、认识、理解这个运动的世界，是那么的美妙与和谐，令我们由衷地赞叹。我们不是诗人，不是画家，也不是音乐家，我们只是普通人。但我们也有我们自己对运动的认识，我们同样可以用朴素的语言来描述运动的世界。 请同学们说出与运动有关的词语：表达人的运动的、表达汽车的运动的、表达运动快慢的？ 通过以上三个环节的教学，使学生认识到：对于同一事物的描述，可以是多角度的，我们可以选择自己擅长的方法去描述事物。 3．科学视野中的运动世界

八年级物理上册第二章第1节《认识运动》教案教科版

一、认识运动 【教课目的】 1．知识与技术： （1）知道什么是机械运动； （2）认识微观世界的运动； 2．过程与方法： （1）经过察看与实验，培育学生初步的察看能力和提出问题的能力。 （2）经历研究过程，有初步的研究意识。 3．感情、态度与价值观： （1）拥有对科学的求知欲，乐于研究自然现象。 （2）认识沟通与合作的重要性，有主动与别人合作的精神。 【教课要点】机械运动。 【教课难点】对微观世界运动的认识。 【教课方法】自主研究式教课法。 【实验教具】两只空广口瓶，玻璃板，二氧化氮气体；两个铅块（事先用小刀刮亮）铁架台，钩码；课件。 【教课课时】 1 课时 【教课过程】 引入新课：运动是个多义词，物理学中所说的运动主要指宏观运动和微观运动两大方面。 一、宏观物体的机械运动： 利用多媒体的优势，全方向、多角度地展现运动世界。察看画面（或许动画）。画面上的内容有：神舟号升空、车辆行驶、大雁南飞、雨从天降。 提出问题：运动的共同特色是什么？ 学生议论得出结果：它们的地点都发生了变化。 你们还可以举出哪些这样的运动？

学生再举出一些运动现象：天体运动（如地球环绕太阳转动）、大气和水的流动、人跑步 经过观看图片和动画以及学生议论讲话，使学生理解物质世界的运动是多种多 样的，整个世界都在运动。 而最简单又最基本的运动就是物体地点的变化，这类运动就叫机械运动，简称 运动。 1、机械运动：物理学中把物体地点的变化叫做机械运动。 2、机械运动是宇宙中最广泛的运动。 发问并组织学生回答：举例说明我们四周的物体哪些是在做机械运动。 关于回答中所举机械运动实例，教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有地 点的改变。 组织同学看课本图，发问：图中的哪些物体在做机械运动? 问：铁轨、地球上的树木、高峰，我们教室中的课桌和椅子是运动的吗? 答：它们都在跟从处球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。 小结：机械运动是宇宙中最广泛的现象。 板书：“1. 物体地点的变化叫做机械运动。机械运动是宇宙中最广泛的现象。” 二、微观世界的运用： 我们四周充满着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等等，物质是如何 构成的呢？早在公元前希腊科学家德漠克利特当他看见鱼在水里能够游动时，提出 物质是由很小的微粒构成的，看起来连成一片的水，其实是由细小的粒子构成的，鱼能够在水中游动，就仿佛人的手可插进米缸里往返挪动同样。 此刻我们知道，物质是由分子构成的，分子是极小的微粒，不单肉眼看不到， 即便用现代的显微镜也看不到。因为分子很小，因此物体含分子数目大得惊人。物 质由分子构成，分子由原子构成。原子是由位于中心的原子核和核外的电子构成 的，而原子核又是由质子和中子构成；（原子核带正电，电子带负电；在往常状况下，原子核所带的正电荷与核外电子总合所带的负电荷在数目上相等，整个原子呈 中性。）

八年级物理上册运动的描述说课稿教科版

教科版八年级上册2.2《运动的描述》第一课时说课稿 一.说教材 1.教材的主要内容 a.参照物b动与静运动和静止的相对性 2.教材的地位 本节课看起来简单，但是它对物体运动、运动和力等知识的学习影响很大，本节课也是第三节的理论基础，因此理解本节课的内容对后面的学习有至关重要的作用。 3.教学目标 知识与技能：知道参照物的概念；运动和静止的相对性。过程与方法：举生活中实例，让学生体验物体运动的相对性情感、态度与价值观：认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。 4.重点：参照物的概念；运动和静止的相对性。 难点：认识并理解运动和静止的相对性。 二.说学法 这节课知识与生活联系紧密，1.引导同学思考：自己乘坐公交车, 或是骑自行车看路边人的感觉和自己在路边看骑车人和乘车人的感觉有什么不同。2.创设情境，让同学亲自动手探究（把橡皮放在书本上，然后把书本放在桌子上，慢慢移动书本，让同学仔细观察三者的运动与静止）。3.老师在讲台上也做同样的实验，并确定不同的参照物，引导同学判断物体的运动和静止，充分体现以教师为主导，学生 为主体的原则，培养学生对物理学习的兴趣，激发学生的求知欲望。

三.说教法 运动对同学来说并不陌生，但是从物理学角度来研究运动还是第一次，探究这方面的知识，能使学生获得科学的观点和方法，不仅让学生获得基本的知识，更重要的是让学生感悟科学研究的方法，使学生以感性认识为依托，发展抽象思维能力。本节课从参照物的选取到运动和静止的相对性，再到物体运动快慢的描述，层层递进，步步深入，有很强的逻辑性。所以我把参照物和动与静作为了第一课时的内容，快与慢以及速度的公式、速度的计算练习作为第二课时。本节课采用启发教学、情景教学和实验教学相结合，层层引导学生深入分析，学生思考有难度的可以小组交流，教师参与点评和讲解。 四.说教学过程 1.复习导入： 从上节课内容引入，人们用不同的方式来描述运动，科学家是怎样描述物体的运动？----在物理学中，用物体的位置变化来描述物体的运动。 2.新授课 a.举生活中实例提出问题：我们在教室里上课，我们身边哪些物体是运动的？ 哪些物体是静止的？（---窗外走过的老师是运动的，课桌是静止的）我们都有坐车或骑车的经历，放学后你骑车走在路上，看路边的人，你觉得他们是运动的还是静止的？（—向后 退，是运动的。）如果换做是你站在路边，你会说站在你身边的人 是运动的还是骑车人是运动着的？（—我会认为站在我身边的人 是静止的，而骑车的人是运动的）。 b.提问学生：运动和静止是如何判断的？

八年级物理上册2.2运动的描述教案新版教科版

第二节运动的描述 一、本节三维目标要求 1. 知识与技能 会根据物体运动路线把运动进展分类。 知道描写运动必须要有参照物、学会根据具体情况选取适宜的参照物。 能用事例解释运动与静止的相对性。 2．过程与方法 通过观察生活中物体的运动情况和教科书中的图片，来认识机械运动及其分类。通过 交流知道选定参照物来确定物体的运动的方法。 3．情感、态度与价值观 让学生知道探寻物质世界的奥秘，要从研究物质的运动开场，而研究运动，要从最 简单的机械运动开场学习。形成学生对物质世界的正确认识，激发学生的求知欲。 二、教学重点与难点 用参照物来确定物体的运动，认识运动和静止的相对性 三、教学器材： 教学挂图 四、课时安排：1课时 五、教学过程 1.导入: 学生通过本节2-2-2、3、4看图学习，知道了人们用不同的方式描述运动的世界，同时也认识到物质世界的运动形形色色，但是并不是每个物体的运动大家都能认识到，需要通过观察，有的是肉眼可以直接看到，但更多的是需要借助仪器（望远镜或显微镜）进展观察，有的需要通过间接观察和思考，才能知道它们的运动。这也是为什么本节的节名为“观察物质世界的运动”的考虑，从而使学生对周围世界各种运动的观察和研究的兴趣。 科学家是怎样描述运动的呢？ 物理学上，用物体位置的变化来描写物体的运动。 （一）、参照物 组织学生看课本P23，讨论：小明是静止的还是运动的?让学生充分说明自己的看法。 小结：首先明确本问题中研究对象是火车中的小明，小明是静止的还是运动的。其次根据前面所学机械运动的知识，判定火车、火车旁的三位同学和小明都在做机械运动。但是小明和火车旁男孩所说的静止或是运动的说法都有道理。因为他们在研究火车旁的同学和小明的运动情况时，选定的作为标准的物体不同。 问：小明看到火车旁的三位同学在后退，是以什么为标准的？ 答：以车厢为标准，火车旁的三位同学相对于车厢的位置的发生了改变，所以说三位同学是运动的。 问：男孩看到火车运动了，他是以什么为标准的？ 答：男孩以路面或车站为标准，火车相对于路面有位置的改变。所以他说火车是运动的。 小结： （1）在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫做参照物。 （2）任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。 （3）选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

2.1认识运动— 教科版八年级物理上册学案

2.1认识运动 一、知识梳理 （一）宏观物体的运动 1．自然界一切物体都在__________，物质世界是个__________的世界，物质世界的_____________具有普遍性． 2．探索物质世界的____________、_____________和___________________是物理学的基本任务． 3．物理学中，把物体__________的变化叫做机械运动．_______________是宇宙中最普遍的现象． 4．物体从一个位置运动到另一个位置，总要经过一条路线．根据路线的形状，可把机械运动分为____________运动和____________运动． （二）微观世界的运动 5．物质是由______构成，分子是由______构成，原子是由位于中心的______和核外______构成，核外电子绕原子核运动，就像太阳系中的行星绕太阳运动，而原子核又是由______和______构成． 6．组成物质的粒子在做________________，这种运动可以通过扩散现象进行认识．微观粒子的运动________（选填“是”或“不是”）机械运动． 7．物质有________、________、________三种状态，而物质所处的不同状态与分子的________ 情况有关． 二、易错分析 分子以及其它微观粒子的运动、动植物的生老病死、化学变化等均不属于机械运动． 三、达标训练 1．图甲、乙表示游戏“谁在动”中的两个情景．坐在石块上的小孩先用双手蒙住双眼，后放开手，发现编号为____和____的小朋友相对于地面做了机械运 甲 乙 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5