简述认识运动的全过程

简述认识运动的全过程

认识运动的全过程可以概括为以下几个方面:

1. 感知阶段:人们通过感官接收外界的信息,形成对外部世界的感知。

2. 概念形成阶段:在感知的基础上,人们开始形成一些初步的概念,如形状、颜色、声音等。

3. 抽象阶段:随着对外部世界的不断观察和分析,人们开始从具体的感性认识上升到抽象的理性认识,即形成概念的抽象化。

4. 推理阶段:人们通过对概念的抽象化和推理,可以进一步形成更为深刻和精细的认识。

5. 实践运用阶段:人们通过实践不断检验和修正自己的认识,并将其运用到实际生活中。

6. 深入探索阶段:人们通过对更加复杂和矛盾的问题的深入探索,不断拓展和深化自己的认识。

7. 理论形成阶段:人们通过对实际问题的深入探索和总结,形成

一些较为成熟和完整的理论,指导人们对各种问题的认识和处理。

这是一个不断演化和发展的过程,人们的认识随着实践的不断进展而不断加深和拓宽。

高中物理教案全套

高中物理教案全套 【篇一：高一物理必修1全册教案】 第一章 1.1质点参考系和坐标系 教材分析 本课选择人教社普通高中课程标准试验教科书物物理必修一第一章第一节，本章章名“运动的描述”点明本章研究的内容是描述机械运动的物理量：时间，位移、速度和加速度。要理解这些物理量首先必须理解质点、参考系和坐标系。质点是高中物理中介绍的第一个物理模型，正确理解质点的概念是研究后面运动学知识的重要前提，而要描述一个物体的运动，将该物体忽略次要因素突出主要因素，看成质点进行研究，对更好的进行物体运动描述提供了方便。其次由于运动与静止的相对性，在对物理的运动情况进行描述前首先必须要建立参考系，而所研究的运动形式以直线运动居多，所以用坐标系分析物体位置的变化会更加直观形象，所以本节课在讲授质点和参考系知识的同时，也添加了坐标系这一新内容。教学目标知识与技能

1.了解质点的定义和条件，知道质点是理想化的物理模型，初步意识到物理模型正在探索中。 自然法则的作用，并初步掌握在哪些情况下物理学作为粒子。2.知道什么是参考系，了解参考系选择在描述物体运动中的作用，根据实际情况选择参数。 考系。 3、理解坐标系的概念，会用一维坐标系定量描述物体的位置，同时也会用二维坐标系定量 描述物体的位置。 过程与方法 1、让学生将生活实际与物理概念相联系，通过具体事例引出质点这一理想化模型，初步掌 抓住科学的抽象来抓住一个物体的本质，建立物理的理想化模型。2.通过参考系的研究，知道从不同角度研究问题的方法，让学生从熟悉的例子中体会运动。 描述的相对性。 3、体会用坐标系描述物体位置的优越性，让学生感受数学知识在物理研究中的作用。情感态度与价值观 1、通过质点模型的建立体验物理学研究问题的方法之一科学抽象渗透研究问题时突

结合科学发展史论述认识的不断反复和无限发展

从事见到认识，再从认识到实践，循环往复以至无穷，一步步地深化和提高，值就是认识发展的总过程。 "实践，认识。在实践，在认识”作为认识和反战的总过程，不只是实践到认识多次飞跃的综合，而且表现认识的反复性和无限性。认识的过程的反复性和无限性既不是封闭式的循环，也不是直线式的前进，而是螺旋式的曲折上升运动。这个运动，从形式上看，。表现为认识和实践的反复循环；从内容上看，时间和认识之每一个循环，都比较近到了高一级的程度。正式认识运动的循环往复和无线发展，体现了认识的本质和一般发展的规律。 造成认识过程反复性和无线性的原因：第一，由于主客体条件的限制，往往不是一次完成的。从主观方面，人们总是受到自己认识能力和实践活动范围的限制。从客观方面，受到科学技术条件的限制，以及客观过程的发展和表现程度的限制。客观事物的本质有一个显露的过程，认识也需要一个过程。 第二，因为物质世界及其发展是无限，所以认识的任务就在于不断克服主管和客观，认识和实践之间的矛盾求得他们之间的具体的历史统一，而不是企图去发现所谓的“永恒真谛”。主观和客观，认识和实践的具体的历史统一”表明，这个统一应该是具体的历史的。所谓的具体的，即主观认识要一定时间，地点条件下客观实践相符合；所谓的历史，即主观认识要同特定历史发展阶段的客观实践相适应。由于客观实践是具体的、历史的，所以主观认识也应当是具体的历史的。当事物的具体过程已经向前推移转变到另一个具体过程时候，主观认识也随之改变，如果主观认识仍停留在原来的阶段上，就脱离了客观实践的具体的、历史的特点，思想落后实践就容易犯保守错误。当事物的具体过程尚未结束，原来的矛盾尚未得以充分暴露和展开，就像另一个具体过程推移，转变的条件还不具备的时候，仍企图超越，就容易犯冒进错误。所以我们的结论是主观和客体，理论和实践，知和行的具体的历史的统一，反对一切离开具体历史的“左”的和“右”的错误思想。

简述认识的辩证运动的规律

认识运动的基本规律： 1、从实践到认识； 2、从认识到实践； 3、实践、认识、再实践、再认识； 4、认识运动不断反复和无限发展。 认识运动是一个辩证发展过程；从实践到认识；从认识到实践；实践、认识、再实践、再认识，认识运动不断反复和无限发展。 1、从实践到认识 在认识运动的辩证过程，首先是从实践到认识的过程。在这个过程中，认识采取了感性认识和理性认识两种形式，并经历了由前者到后者的能动飞跃。 人们在实践的基础之上，形成了由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，这便是感性认识。在感性认识的基础之上，人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础之上，达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性认识，即理性认识。 在认识运动过程中，实践起到决定作用，是认识的基础，主要表现在实践产生了认识的需要，使认识得以产生和发展，最后又作为检验认识真理性的唯一标准。由此可见，认识依赖于实践，离开实践的认识是根本不可能的。 在实践到认识的过程当中，面对各种科学现象，人们的主观能动作用发挥了重要的作用。主观能动性是指人们在实践基础上能动地认识世界和改造世界的能力和作用。能动地认识世界，是指意识对客观世界的反映，是一个透过现象达到事物本质的过程。 充分发挥主观能动性是认识客观规律的必要条件。只有在实践中充分发挥主观能动作用，才能正确地认识世界和成功地改造世界。例如法拉第发现电磁感应定律，在未发现规律之前，电磁感应定律是隐藏在现象背后的在，认识规律的过程中，必然会遇到种种困难，只有调动主体的精神力量，发挥主观能动性，去努力实现认识的目标，才能通过现象解释事物的本质和规律。 除此外，科学机遇对认识客观规律也起到重要作用。所谓科学机遇，就是在进行观察和实验的过程中，由于某个偶然的机会，出乎意料地遇到新的自然现象，并由此而导致新的科学发现。自然科学上有许多发现几乎都是由意外发端的，小到英国化学家柏琴在提纯疟疾特效药过程中发现苯胺紫，由此发明了染料，美国科学家在寻找促进植物生长的细菌群时发明化学除草剂，大到日本三岛教授在研究铁、镍、铝合金时发明永磁合金，伦琴发现X 射线等等。

初中物理沪科版八年级全册第二章运动的世界第一节动与静“黄冈杯”一等奖

《动与静》教案 一、课前知识准备 1．我们生活的世界是一个________的世界，宇宙中的一切，大到天体，小到分子、原子，都处在________之中。（答案：运动运动） 2．很多诗人曾用优美的诗句来描述物体的运动。你能写出这样的诗句来吗？ _____________________________________________________ （答案：天门中断楚江开，碧水东流至此回，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。） 二、名师解读点拨 知识点1：运动的世界 宇宙大爆炸带来了满天星斗，我们就生活在茫茫宇宙中一颗被称为地球的行星上；地壳运动产生了高山和峡谷；江河流动形成了沟壑与平原；地球的自转和公转带来了四季更替和昼夜分明；骆驼凭深浅不一的脚印在沙漠留下运动的踪迹；飞机用美丽如虹的弧线，在碧空中划出运动的轨迹；轮船以扇形的水流，在沧海中冲出运动的印记；车水马龙，川流不息的人类更是无时无刻不用运动阐述生命的价值……． 说明：______是宇宙中的普遍现象，自然界中的一切物体都在不停地______着，即运动是_________． （答案：运动运动绝对的） 知识点2：运动的描述 世间万物无时无刻不在以各种形式展示着运动，而人类感受运动，认识运动，描述运动的方式更是多种多样．诗人用语言的韵律和意境赞美运动；画家用形态和色彩描绘运动；音乐家用旋律和节奏表现运动；健儿用舒展的肢体诠释运动……．那么你能否说出一些描述运动的词语、诗句、音乐、绘画……? 物理学家们是如何认识运动的? 物理科学的研究发现了运动的相同之处在于：位置发生了改变．于是科学家们就建立起一个描述运动特征的基本概念：“机械运动”、“参照物”。 机械运动：指一个物体相对于另外一个物体位置的________ （答案：改变） 【拓展】除了机械运动之外，自然界的运动种类还有很多，例如：生命的运动、社会的运动、宏观的运动、微观的运动等等。 参照物：我们在描述物体位置是否改变时，总是有意无意地相对于其他物体而言，这个事先被选定做为______的物体，在物理学中称为参照物。 （答案：标准） 参照物如何选取呢？ 【点拨】（1）参照物选取时，要能够使被研究对象的运动状态简单、清楚、容易描述； （2）不能选取研究对象作为参照物； （3）研究对象为多个时，应选取同一个参照物。 【注意】由于整个宇宙处在不断地运动和发展中，所以自然界的物体运动是绝对的，而静止是相对的。 知识点3：运动和静止的相对性 例1：司机开着车行驶在高速公路上，以车为参照物，司机是静止的，以路面为参照物，司机是运动的； 例2：李明和王红晚餐后并肩散步，以路旁的树木为参照物，他们两位都是运动的，若以李明为参照物，王红是静止的； 例3：树木房屋相对于大地是静止的，若以行驶的车为参照物，它们都是运动的． 以上这些实例都说明：________________________ （答案：运动和静止具有相对性） 【易错点】同一个物体，选择不同的参照物，其运动状态可能相同，也可能不相同。如上例中，若选择铁轨为参照物，列车还是运动的。 运动和静止的相对性的有很多的应用，你能举出这些应用的事例吗? 【点拨】(1)同步卫星。(相对于地球静止)

高一物理运动的描述公式大全

高一物理运动的描述公式大全 运动物体通过的路径叫做物体的运动轨迹。运动轨迹是一条直线的运动，叫做直线运动。物理必修一第一章，运动的描述里的公式，同学们还记得吗?下面由店铺给你带来关于高一物理运动的描述公式大全，希望对你有帮助! 运动的描述公式大全1 一、质点的运动(1)------直线运动 1)匀变速直线运动 1.平均速度V平=S/t (定义式) 2.有用推论Vt^2 –Vo^2=2as 3.中间时刻速度 Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2 4.末速度Vt=Vo+at 5.中间位置速度Vs/2=[(Vo^2 +Vt^2)/2]1/2 6.位移S= V平t=Vot + at^2/2=Vt/2t 7.加速度a=(Vt-Vo)/t 以Vo为正方向，a与Vo同向(加速)a>0;反向则a<0 8.实验用推论ΔS=aT^2 ΔS为相邻连续相等时间(T)内位移之差 9.主要物理量及单位:初速(Vo):m/s 加速度(a):m/s^2 末速度(Vt):m/s 时间(t):秒(s) 位移(S):米(m) 路程:米速度单位换算：1m/s=3.6Km/h 注：(1)平均速度是矢量。(2)物体速度大,加速度不一定大。 (3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是决定式。(4)其它相关内容：质点/位移和路程/s--t图/v--t图/速度与速率/ 2) 自由落体 1.初速度Vo=0 2.末速度Vt=gt 3.下落高度h=gt^2/2(从Vo位置向下计算) 4.推论Vt^2=2gh 注:(1)自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，遵循匀变速度直线运动规律。 (2)a=g=9.8 m/s^2≈10m/s^2 重力加速度在赤道附近较小,在高

认识运动把握规律说课稿

认识运动把握规律说课稿 第一篇：认识运动把握规律说课稿 《认识运动把握规律》说课稿 一、说教材 （一）教材所处的地位和作用 《认识运动把握规律》是人教版高二思想政治必修4第二单元第四课探究世界的本质的第二框。本框题共有两目，第一目是运动是物质的固有属性，第二目是运动是有规律的。本课既是在第一框题世界是物质的世界的基础上，对“如何看待和理解我们周围的世界”这个问题的进一步解答；在强调尊重规律客观性的同时，又充分肯定了人的主观能动性的重要性，为第五课的教学设下伏笔，具有承上启下的意义。另外，本课内容具有十分广泛的世界观、方法论的意义，对于人们正确地认识世界、改造世界有着非常直接、现实的指导作用，这些都使得本课的地位和作用显得尤为突出。 （二）教学目标 根据新课程标准的要求结合教材，确立了如下三维目标：（1）知识目标 识记：运动的含义；相对静止的含义；规律的含义。理解：物质和运动的关系；运动和静止的关系。 运用：运用所学知识，列举实际事例，讨论只承认运动的绝对性而否认静止的相对性会导致的结果。通过学习世界是有规律的，规律是普遍的。列举实际事例，分析任何事物都有其内在的规律，规律是客观的，但人在规律面前并非无能为力。（2）能力目标 培养学生理论联系实际，自觉按照客观规律办事的能力。（3）情感态度价值观目标 通过学习运动和静止的辩证关系原理，使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而承认世界是可知的，在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，反对离开相对静止谈运动，避免犯相对主义和诡辩论的错误。

（三）教学重点难点 （1）教学重点：物质和运动的关系；利用客观规律，改造客观世界。（2）教学难点：运动和静止的辩证关系。（这一问题是本课的难点之一。这是因为，学生容易把握形象思维，但缺乏辩证思维能力。对于事物是什么，不是什么容易区分；但对事物既是什么，又不是什么，是这样，又不这样，则难以理解。如运动就是运动，静止就是静止。对静止是运动的状态就难以理解，不易接受。） 二、学情分析 （1）知识起点：在上一课中，学生学习了自然界的物质性、人类社会的物质性等内容，这些都为本课教学的开展奠定了理论基础。 （2）身心特点：高二学生的思维也比较活跃，分析、理解能力较强，抽象思维逐步发展，掌握了一定的生物、物理、化学及社会科学的知识，对相关运动形式，各领域的规律有一定的认识。 三、教法和学法教法： 情境教学法和启发法。教师创设相关知识情境案例，引导学生将课本知识与案例相整合，结合所学知识，做到举一反三。学法：合作探究法：比如，结合教师所给的案列，师生之间，生生之间互相探究只承认静止而否认运动，只承认运动而否认静止会造成的结果。 自主学习法：本框题内容较多，需要学生提前做好预习工作，自主学习。 四、教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理.各项活动的安排也注重互动交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性，主动性，更好地实施教师主导，学生为主导的教学理念。1.导入 PPT展示图片（包括宇宙运动、化学运动、生命运动、社会运动等图片）说明“世界上一切事物都是运动变化的”（通过图片让学生从感性认识上升到理性认识）从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化，从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上

北市中学理化生学科导学案

北市中学理化生学科导学案课题：7.1怎样描述运动 备课人：张金全 学习目标：1，什么是运动和静止。 2，认识运动和静止时相对性。 3，自然界中运动的多样性。 聚焦点一：什么是运动和静止 1、阅读P36课文及通过对生活中大量事例的分析，得出：物理学中，把 叫做机械运动，简称运动。 注意：判断运动与否：（1）要2个物体。（2）要观察位置的变化（位置改变运动了，位置 ．．．．．．．．．．．．．．．． 没改变则没有运动） ．．．．．．．．． 位置变化包括方向、距离 ．．．．． 方法小结：参照物 1、可以选择静止的物体作为参照物，也可以选择运动的物体作为参照物，参照物是假定不动，而不是真的不动。 2、参照物可以任意选取，同一个物体所选的参照物不同，其运动情况一般不同。 3、不能选被研究物体本身作为参照物。 4、研究地面上的物体，常以地面或者地面上固定的物体为参照物。 5、选择地面或者地面上的物体为参照物时，参照物可忽略不提。 参照物的选取不同 ．．．．．．。 ．．．．，物体的运动状态不同 聚焦点二：运动和静止时相对的 1、交流讨论“想一想”栏目的结果。进一步思考： （1）你知道吗，在某些电影特技中，就要利用运动和静止的相对性，那么如何营造孙悟空“腾云驾雾”的效果？ （2）在“刻舟求剑”的故事中，刻舟人最终为什么没能寻得剑？ 2、“活动2”选择参照物 交流讨论：站在自动人行道上的旅客，以为参照物是运动的，以为参照物是静止的；静坐在候机楼里的旅客，以为参照物是静止的，以为参照物是运动的。这说明选取不同的参照物，其结果可能是不同的。 聚焦点三：自然界中运动的多样性 1、机械运动是自然界最、最的运动。

马原简答题与论述题

马原简答题与论述题 概论 1、什么是马克思主义什么是马克思主义基本原理 答：从它的创造者、继承者的认识成果讲,马克思主义是由马克思恩格斯创立的,而其各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系;从它的阶级属性来讲,马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论,是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说;从它的研究对象和主要内容讲,马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论,是关于自然、社会、思维发展的普遍规律的学说,是关于资本主义和共产主义发展的普遍规律的学说; 或从狭义上说,马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观念和学说的体系;从广义上说,马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观念和学说的体系,也包括继承者对它的发展,即实践中不断发展的马克思主义; 马克思的基本原理：一、辩证唯物主义与历史唯物主义是无产阶级的科学世界观和方法论也是马克思主义理论科学体系的哲学基础；二、马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益,这是马克思主义最鲜明的政治立场；三、坚持一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在事件中检验真理和发展真理,是马克思主义的最重要理论品质；四、实现物质财富极大理论、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会,是马克思主义最崇高的社会理想; 第一章 1、哲学基本问题 答：哲学基本问题包括两个方面：其一,意识和物质、精神和自然界,究竟谁是世界的本原,即物质和精神何者是第一性、何者是第二性的问题；其二“我们关于我

们周围世界的思想对这个世界本身的关系怎样的我们的思维能不能认识全世界我们能不能在我们关于现实世界的表象和概念中正确的反映现实”即思维能否认识或正确认识存在的问题; 2、辩证唯物主义物质范畴概念及意义 答:概念：物质是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,它不依赖我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、反映;意义：第一、坚持了物质的客观实在性原则,坚持了唯物主义一元论,同唯心主义一元论和二元论划清了界限; 3、联系和发展的观点 答：作为一个普遍的哲学范畴,联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系；发展是前进的上升的运动,发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡;新事物的发展是指合乎历史前进的方向、具有远大前途的东西；旧事物是指丧失历史必要性、日趋灭亡的东西; 4、为什么说对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心 答：这是因为对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力,从根本上回答了事物为什么会发展的问题；对立统一规律是贯穿质量互变规律、否定之否定规律以及唯物辩证法基本范畴的中心线索,也是理解这些规律和范畴的“钥匙”；对立统一规律提供了人们认识世界和改造世界的根本办法——矛盾分析法; 5、为什么说新生事物是不可战胜的 答：第一、就新生事物与环境的关系而言,新事物之所以新,是因为新的结构和功能,他适应了已变化了的环境和条件；旧事物之所以旧,是因为他的各种要素和功

运动和力教学设计(全章)1人教版(优秀教案)

第十二章、《运动和力》单元教课计划 教材剖析： 本章建立了科学合理的知识构造，从生活中常有的运动实例下手，率领学生一步一步地走进多彩的运动世界，经历从宇宙天体到地壳变化，由绝对到相对的研究过程。共分两部分，第一部分：运动的描绘、运动的快慢和长度、时间及其丈量；第二部分：力、牛顿第必定律和二力均衡。 教课目的： 知识与技术 、知道参照物的看法 、知道物体的运动和静止是相对的 、能用速度描绘物体的运动 、能用速度公式进行简单的计算 、知道匀速直线运动的看法 、会使用适合的工具丈量时间和长度 、知道丈量有偏差，偏差和错误有差别 、知道力的看法和力的单位 、知道力的三因素，能用表示图表示力 、知道牛顿第必定律的内容 、知道惯性的看法 、知道二力均衡 过程与方法 、体验物体运动和静止的相对性 、感觉科学与艺术联合所带来的美感 、体验经过平时经验或自然现象大略预计时间和长度的方法 、经过活动和生活经验感觉力的作用成效 、认识物体间力的作用是相互的，并能解说有关现象 、经过活动体验任何物体都拥有惯性 、研究摩擦力对物体运动的影响 感情态度与价值观 、认识运动是宇宙中的广泛现象，运动和静止是相对的，成立辨证唯心主义世界观 、感觉科学与艺术联合所带来的美感 、认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培育对科学技术的热爱 、经过活动和阅读感觉科学就在身旁 教课方法： 察看议论法、察看比较法、实验法、练习法、研究法等 教具准备： 挂图、刻度尺、各种表、小钢球、斜面、挡板、小车、毛巾、棉布、木板、惯性演示器等课时安排： 本章共分五节，建议课时。 第一节运动的描绘课时 第二节运动的快慢课时 第三节时间和长度的丈量课时

高中物理必修一全册总复习资料家教资料必备

高中物理必修一全册总复习资料 第一章运动的描述 运动学问题是力学部分的基础之一，在整个力学中的地位是非常重要的，本章是讲运动的初步概念，描述运动的位移、速度、加速度等，贯穿了几乎整个高中物理内容，尽管在前几年高考中单纯考运动学题目并不多，但力、电、磁综合问题往往渗透了对本章知识点的考察。近些年高考中图像问题频频出现，且要求较高，它属于数学方法在物理中应用的一个重要方面。 内容要点课标解读 认识运动1 理解参考系选取在物理中的作用，会根据实际选定 2 认识质点模型建立的意义，能根据具体情况简化为质点 时间时刻3 街道时间与时刻的区别与联系 4 理解位移的概念，了解路程与位移的区别 5 知道标量与矢量，位移是矢量，时间是标量 6 了解打点计时器原理，理解纸带中包含的运动信息 物体运动的速度7 理解物体运动的速度 8 理解平均速度的意义，会用公式计算平均速度 9 理解瞬时速度的意义 速度变化的快慢加速度10 理解加速度的意义，知道加速度与速度的区别 11 是解匀变速直线运动的含义 用图象描述物体的运动12 理解物理图象与数学图象之间的关系 13 能用图象描述匀速直线运动与匀变速直线运动 14 知道速度时间图象中面积含义，并能求出物体运动位移 专题一：描述物体运动的几个基本本概念 ◎知识梳理 1．机械运动：一个物体相对于另一个物体的位置的改变叫做机械运动，简称运动，它包括平动、转动与振动等形式。 2．参考系：被假定为不动的物体系。 对同一物体的运动，若所选的参考系不同，对其运动的描述就会不同，通常以地球为参考系研究物体的运动。 3．质点：用来代替物体的有质量的点。它是在研究物体的运动时，为使问题简化，而引入的理想模型。仅凭物体的大小不能视为质点的依据，如：公转的地球可视为质点，而比赛中旋转的乒乓球则不能视为质点。’ 物体可视为质点主要是以下三种情形： (1)物体平动时； (2)物体的位移远远大于物体本身的限度时； (3)只研究物体的平动，而不考虑其转动效果时。 4．时刻与时间 (1)时刻指的是某一瞬时，是时间轴上的一点，对应于位置、瞬时速度、动量、动能等

高一物理必修一公式大全

高一物理必修一公式大全 第一章运动的描述 第一节认识运动 机械运动：物体在空间中所处位置发生变化，这样的运动叫做机械运动。 运动的特性：普遍性，永恒性，多样性 参考系 1.任何运动都是相对于某个参照物而言的，这个参照物称为参考系。 2.参考系的选取是自由的。 1）比较两个物体的运动必须选用同一参考系。 2）参照物不一定静止，但被认为是静止的。 质点 1.在研究物体运动的过程中，如果物体的大小和形状在所研究问题中可以忽略是，把物体简化为一个点，认为物体的质量都集中在这个点上，这个点称为质点。 2.质点条件： 1）物体中各点的运动情况完全相同（物体做平动） 2）物体的大小（线度）＜＜它通过的距离 3.质点具有相对性，而不具有绝对性。 4.理想化模型：根据所研究问题的性质和需要，抓住问题中的主要因素，忽略其次要因素，建立一种理想化的模型，使复杂的问题得到简化。（为便于研究而建立的一种高度抽象的理想客体） 第二节时间位移

时间与时刻 1.钟表指示的一个读数对应着某一个瞬间，就是时刻，时刻在时间轴上对应某一点。两个时刻之间的间隔称为时间，时间在时间轴上对应一段。 △t=t2—t1 2.时间和时刻的单位都是秒，符号为s，常见单位还有min，h。 3.通常以问题中的初始时刻为零点。 路程和位移 1.路程表示物体运动轨迹的长度，但不能完全确定物体位置的变化，是标量。 2.从物体运动的起点指向运动的重点的有向线段称为位移，是矢量。 3.物理学中，只有大小的物理量称为标量；既有大小又有方向的物理量称为矢量。 4.只有在质点做单向直线运动是，位移的大小等于路程。两者运算法则不同。 第三节记录物体的运动信息 打点记时器：通过在纸带上打出一系列的点来记录物体运动信息的仪器。（电火花打点记时器——火花打点，电磁打点记时器——电磁打点）；一般打出两个相邻的点的时间间隔是0.02s。 第四节物体运动的速度 物体通过的路程与所用的时间之比叫做速度。 平均速度（与位移、时间间隔相对应） 物体运动的平均速度v是物体的位移s与发生这段位移所用时间t的比值。其