高考阅卷老师如何就立意打分：让立意正确、集中(整理精校版)

高考阅卷老师如何就立意打分：让立意正确、集中

作文辅导

0104 1929

高考阅卷老师如何就立意打分：让立意正确、集中

虽然在高考作文等级评分体系中并没有“立意”这个说法，立意问题更多地看审题是否切题，中心是否突出。但是，它是一根无形的指挥棒，在暗中操纵着阅卷老师的评分尺度。阅卷老师一般是从两个方面入手评立意分的：

1.从文章中心的确立看立意是否正确、集中

①看文章中心是否突出。

当阅卷老师看到你的文章时，能感觉到你的文章有一个明确的中心，而这个中心落实到一个具体的题目上，形成了自己的写作中心，并能让这个中心贯穿始终，统帅所有的材料。同时，文章中表达的见解、看法鞭辟入里，超出一般地显露出来，情感鲜明、态度坚决，那你的文章的立意有可能进入一类卷了。

②看文章中心理解是否准确、深刻，有无思想。

文如其人，人的伟大在于思想。平庸的作文，即指内容空洞、毫无思想的作文。一篇文章有了思想，就有了血肉生命，有了“精气神”。这个思想就是看你对文题有无自己独到的理解、分析。

2.从立意的常见误区看立意是否正确、集中

立意的常见误区有：

①偏离题意。

②认知、情感有偏差。如2015年山东卷作文，若在作文中大谈特谈生活中的阴暗面，社会上的种种不公正现象，固然扣住了“阴影”，但别忘了材料中的辩证关系，还有“光明”。这不仅是偏题问题，恐怕还有认知问题。只看到“阴影”，看不到“光明”的主流。

③立意散乱，多头绪多中心，缺少集中意识、重点意识。

④立意陈旧、一般，缺少新意和深刻。

这些误区常常是作文立意中的“雷区”，轻易不能碰。这也是给我们的警示。

如何让立意正确、集中

立意的要求是什么？从基础等级上看，就是正确、集中；从发展等级上看，就是深刻、新颖。这里先谈谈立意正确、立意集中。

所谓立意正确，就是立意要符合客观事物的认知规律，有着正确的价值取向，有着健康的情感态度。另外，必须符合题意，不跑题，不偏题。

所谓立意集中，就是聚焦观点，一篇文章只能提出一个观点，解决一个问题，太泛则滥，过大则空。

如何使立意正确、集中呢？

(1)攻其一“点”，不计其余。

无论哪种命题，都会给考生以广阔的立意空间，往往可以从多个角度去立意，但关键是选准一个一触即发的“宝贵”的“点”。其实，这个“点”，就在作文试题的材料、导语、话题或标题中。

材料作文，若是抒情性材料(如诗歌)，每一个意象就是一个角度，一个“点”；若是叙述性材料(如寓言、故事、现实生活现象)，其中一人一事一景一物及其两者关系的组合就是一个角度，一个“点”；若是议论性材料(如格言、警句、论断的编组等)，每一个观点及其对立面就是不同的角度。可据“象”探“质”，据果探因；可据材料中的矛盾关系、辩证关系分析内在的哲理。如2015年山东卷作文题，就是一个议论性材料作文，材料是托尔斯泰饱含哲理的一句名言。立意的“点”就定位在“光明”与“阴影”的辩证关系上。

命题作文，一般来说，标题本身或标题中的关键词语都含有多义性。其中有本义、引申义，也有比喻义、象征义。那么，每一个义项从宏观上看都有一个大的立意范畴，而每一个范畴从微观上看都又有许多小的角度或“点”。如2015年北京卷的作文，三位同学的观点自成一家，老师的总结精准到位，立意时可分别从每一位同学的角度立意：依据甲生之说，可立意为“成功源自实力”；依据乙生之说，可立意为“有竞争才利于均衡发展”；依据丙生之说，可立意为“提倡公平诚信，摒弃弄虚作假”。

(2)巧加词语，化大为小。

“大题”指题旨范围较宽泛、开放性强的文题，如“常识”、“见证”、“难题”、“早”、

“他们”等，可以采用加修饰语的办法来缩小立意、取材的范围。可在标题前面加修饰语，可在后面加中心词，还可以前后都加。如2015年广东卷作文题“常识”，前面可加“生活”、“医学”、“自然”、“科学”、“文化”、“哲学”、“安全”、“道德”等，后面亦可加“特点”、“意义”、“利弊”、“发展”、“稳定与创新”等等。这样，层层加修饰语、中心词，立意的范围越来越小，越来越集中、明确。

(3)虚者实之，实者虚之。

“虚题”是指比较抽象的文题，一般从哲思、道理、精神层面来命题，如“角色转换之间”、

“北京的符号”、“见证”、“怀想天空”等。“实题”，一般从人、事、物、景等层面来命题，如“踮起脚尖”、“有句话常挂在嘴边”、“脸”、“灯”等。虚者实之，就是指以某个具体的人、事、物、景为载体，借实在的物象或事件去诠释抽象的命题。如2015年山东卷作文题“见证”，题目较大较虚，可以像当年一篇优秀作文那样具体为“见证历史的伤痛”，并以此为切入点，选用圆明园、奥斯维辛集中营、诺曼底登陆等材料，论证“对于伤痕与鲜血的见证，不仅仅是为了铭记，更是对后世的警示”这一中心，立意可谓明确、集中、主旨深远。

实者虚之，指构思立意由实到虚，由个别升华为一般，透过物象，深入本质，写出这类文题在思想或精神层面的象征意义。如2015年湖南卷作文题“踮起脚尖”，既是角度小的文题，又是一个很实在具体的题目。“踮起脚尖”是一个具体的动作，这个动作有很强的指向性。也许踮脚的人是想看得更高、更远，或者是想够到更高处的东西；也许是在跳舞，等等。这些都是其具体的意义。但写作时应该从这些具体的意义中引申出更抽象的内涵来。如“踮起脚尖”表现出一种对现状不满的抗争，一种永不言败的拼搏，一种对成功与卓越的追求……总之，“踮起脚尖”包含着一种奋发向上的愿望，一种努力前行的勇气，一种不懈探索的精神。这便是把具体的动作与抽象的生活哲理结合起来进而化实为虚的立意方法，运用这种方法，自然容易把文章导向深刻。

有的文题可实可虚，立意可以由实到虚，虚实转换。如2015年江苏卷作文题“品味时尚”，一篇考场作文是这样写的：开头先品味生活中的“服装”时尚，从牛仔裤到皮尔卡丹西服、鳄鱼T恤，体会到追逐时尚要领生活之潮流；接着紧密联系生活，品读“青春”，进而领悟到“青春”，不仅仅是追逐生活潮流，更在于去追求生活的真、善、美，而真、善、美才是生活、时代中永恒的“时尚”。文章由实到虚，由表及里，层层深入，堪称考场妙文。

【作文升格】

题目(2015〃浙江)阅读下面的文字，根据要求作文。

都市和乡村，是我们栖居的空间；都市生活和乡村生活，是我们平凡的生活。当我们从平凡的生活中回望时，每个人都会有不同的感触和期望。

请以“触摸都市”或“感受乡村”为题，写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。

要求：①立意自定，角度自选；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不得抄袭。

现场作文现场诊断升格作文

感受乡村

浙江考生

我们这些都市人，过着快节奏的生活。生活中

总是充满了紧张、沉郁的气氛。一次偶然的机会，

让我感受到了乡村生活的气息。

记得是去年暑假，爸爸说要带我去他老家过几天。爸爸老家在乡下，十几岁才进了城，他说我们这些在都市长大的孩子应该体验一下农村生活。

我们没有自己的车，于是坐巴士。这巴士可真小，只能容得下十几个人，跟我们市里的公交车比都没法比，居然还没有空调。一路上我坐着总是不舒服，汗浸透了衣服。只见小巴士一路上跌跌撞撞地开着，路总是那么不平坦，弯弯曲曲越来越窄小。倒是路旁的田野，绿油油的一片，别有一番滋味。这可比那鲜艳的绿化带整齐、好看多了。

来接我们的是爸爸儿时的玩伴，可是他那么黝黑的皮肤和满脸的皱纹，看上去与爸爸的年龄极不相符。他没有太多的言语，总是笑着。他带着我们去了他家。我见到了他的儿子，和我差不多大，但看到了结实、敦厚。而我则是都市人的娇气，好像千金大小姐。

很快就吃饭了，桌子上几乎都是蔬菜，除了一盘猪肉。只见主人家拿出几只大碗，还有两瓶白干。大概晚上他们又要大喝一场了。

晚上，全是青蛙的叫声，吵得我睡都睡不着，转天我就出了黑眼圈。真是过不了这种乡村生活。吵着嚷着要回家，可是爸爸不许，他意味深长地开头能点明并紧扣标题，但相对平实，没有冲

击力。

语言应力求凝练，原文显得啰嗦。

此处最好加几句点题的议论性语句。

感受乡村

评卷老师

Country roads， take me home， to the place I

belong：West Virginia，Mountain Mama， take me

home， country roads，take me home， country

roads.——题记

车水马龙的街头，人潮汹涌的广场，人头攒动的超市，

活色生香的都市里，我，生于斯长于斯，虽无沧桑，还是有

点疲倦，所以有些向往别样的生活。于是有些怀念那次出

游，虽然当时的我还有些无知。

那是去年暑假，爸爸带我去他乡下老家住几天。说我们

这些在都市长大的孩子应该体验一下农村生活。

我们没有自己的车，于是坐巴士。这巴士可真小，只能

容得下十几个人，跟我们市里的公交车比都没法比，居然还

没有空调。一路上我坐着总是不舒服，汗浸透了衣服。只见

小巴士一路上跌跌撞撞地开着，路总是那么不平坦，弯弯曲

曲越来越窄小。倒是路旁的田野，绿油油的一片，别有一番

滋味。这可比那鲜艳的绿化带整齐、好看多了。毕竟是乡村

的田野，离大自然近就是不一样。这么一想，身上的燥热似

乎被满眼的绿意冲淡了不少。

来接我们的是爸爸儿时的玩伴，那么黝黑的皮肤和满脸

的皱纹，看上去与爸爸的年龄极不相符。他没有太多的言

语，总是笑着。然后带我们去了他家。我见到了他的儿子，

和我差不多大，结实、敦厚、土气，就像那片田野。

很快就吃饭了，桌子上几乎都是蔬菜，除了一盘猪肉。

只见主人家拿出几只大碗，还有两瓶白干。大概晚上他们又

说：“孩子，乡村有什么不好的？你们这些在都市长大的孩子，玩的是电脑，看的是电视、电影，从来没有过过苦日子，其实这并非全是好事。人总是会有贫富的，我们不能一味享乐，要在幸福的生活中想到苦难，多体会一下乡村生活，对你的成长会有好处。”

我这才知道，原来这是爸爸刻意安排的，我不知道爸爸为什么要这么做，也许我没有爸爸的经历吧。但我还是感受一下乡村的生活。美好的乡村生活，我会一辈子记得的。谢谢爸爸。个别语句表意不清，且有语病，如“看到了结

实、敦厚”。

缺少点题性的语言，叙述四平八稳，此处应恰

当地向主题靠拢。

结尾乏力，不能有力地升华主题。

要大喝一场了。

晚上，全是青蛙的叫声，吵得我睡都睡不着，转天我就

出了黑眼圈。真是过不了这种乡村生活。我吵着嚷着要回

家，可是爸爸不许。

又是晚上，有点醉意的爸爸要带我去村里溜溜。当走到村边

傍河的一幢老房子旁时，爸爸说：“喏，这是我小时候的

家，我就生在这屋子里。可我十几岁就到城里寻工作去了。

后来很少回来，可就是老做梦，梦见你奶奶，梦见这里。有

次回来喝醉了酒，倒在你奶奶怀里哭，真是痛快，痛

快……”我惊讶地听爸爸说着，似乎看见他在月影下泪光闪

闪。原来爸爸也会哭。

我这才知道，原来这次出行是爸爸刻意安排的。“多体

会一下乡村生活，对你的成长会有好处。”他说。我懵懂地

推测着爸爸的用意：他出生在这里，这里有他最牵挂的记

忆，最难忘的人。他大概也希望我和他一样永远记住这片土

地，这座村庄。

美好的乡村生活，我会一辈子记得的。谢谢你，爸爸。

归家的途中，忽然冒出那首刚背的七绝，心中一颤：柳

叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣。三十六陂春水，白头想见江

南。花白头发的王安石依然痴心江南水乡，大概他可能也有

过爸爸那样的醉心一哭吧。而我似乎有些明白了。

那时，我似乎听到一颗种子在心灵深处悄悄地萌芽的声

音……

考场得分内容18分＋表达20分＋发展等级4分

＝42分

模拟评分内容23分＋表达23分＋发展等级9分＝55分失误点击升格点评

本文给人的感觉虽然真实，但过于平实，略显幼稚。有真情实感却因得不到恰当地艺术化处理而导致大量失分。此文文笔通顺，表达尚可，确实在写自己的真实经历，但立意不高，扣题不紧。

1.仔细审题，提高立意。千年老调，还是要重弹。文章立意不高，很大可能在于没有充分的时间来审题。阅读经验、阅历水平等是不可能马上补上的，但充分审题，每一位考生都可以做到。在保持原文风貌的同时，努力提升文章立意，即改为“感受乡村生活，感悟乡村文明”。

2.注意首尾效应。虎头豹尾是好文章的标志，首尾也是阅最为关注的所在，所以首尾要下大工夫。

3.要激活自己的语言。一定要学会灵活借用它山之石。课内外的故事典故、诗词佳句，都是借用的对象，这样，自己的真情实感加上名家的绝妙好词，文章肯定出彩。本文即采取此法升格修改。

4.合理安排结构，注意关键语段的处理。例如原文最后三段是文章立意的呈现点和全文关键的转折点，文章立意的提升、转合的自然全在此处。

以下两个作文题，都可以从多角度立意。请尽可能多地列出一些立意(不必完成全篇)。

1.阅读下面的文字，按照要求作文。

当一位大使问联合国前秘书长安南成功的秘诀时，安南讲了这样一件往事：我至今记得17岁时老师给我们上的一堂课，老师手里拿着一张画有一个黑点的白纸，他问我们：“孩子们，你们看到了什么？”我们齐声回答：“一个黑点！”这时，老师说：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？在今后的生活中，你们可不要这样啊！”

要求自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。除诗歌外，文体不限。

2.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有一商业机器公司部门经理，因工作细节失误损失了1000万美元，沉重的压力使他忐忑不安，精神不振。几天后，董事长约见了这位部门经理，处理“1000万美元损失”事件。处理的结果出人意料，部门经理既没被开除，也没降职，却被委以同等重要的新职位。结果是：这位部门经理因工作出色，几年之后，便成了董事长极好的助手。公司因这位部门经理吸取了那次失误的教训，且用心经营，前景特别看好。

要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文；自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

高考阅卷老师心得模板

高考阅卷老师心得模板 高考的卷子是电脑随机分派到各阅卷教师的计算机上的，每个教师只能看到一道题，学生的姓名及考号等完全屏蔽。下面由我为大家整理了关于高考阅卷老师心得，供大家参考。 随着高考成绩的公布，十几天紧张而忙碌的高考作文阅卷生活也已成为过去，回首这次高考语文阅卷的经历，我感到收获颇丰，对自己今后的作文教学也有很大的启示。 就此次高考作文阅卷与往年最大的变化在于从此取消了所谓的“保险分”，即切入分，如此一来，则高考作文成绩差异将由原来的不相上下一变而为天壤之别，高考作文教学的重要性也将进一步凸显。用语文阅卷组组长何永康教授的话就是“要利用高考作文阅卷的杠杆，彻底改变高中作文教学地位不高的状况，引起学生与老师对高中作文教学的足够重视，让种瓜的得瓜，各豆的得豆，种草的只能收荒草。” 此外今年高考作文均分与往年相比，应该要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉开差距的阅卷指导原则之外，便是今年的高考命题“品味时尚”存在偏离学生生活，尤其是农村生活的问题。虽其导向是要引导学生关注社会，关注生活，应该无可非议，但实际上很多学生对时尚生活缺乏深入的体会和思考，很多学生对“时尚”这一概念的理解把握不准，导致大量学生作文偏题，沦入低分区。

在今年的高考作文阅卷中有以下三种现象需要引起我们的关注或警惕： 一、念念不忘经典，玩得走火入魔。现在有不少学生言必称屈原、司马迁、陶渊明、李白、苏轼，而根本不管作文题目是什么，这些素材能否用得上，能否有效地证明自己的中心论点，以为“死人饭”好吃，只要呈现出丰富厚重的文化历史底蕴作文分就一定不会太低，其实大错特错。用喻旭初老师的话说，“一个屈原摆平六年高考题是一件极其荒唐的事”。今年高考中吃“死人饭”的作文基本与时尚不粘边，属偏题作文，分数低的可怜，不管语言内容再好，都过不了42分的“杠子线”。应该说，这充分暴露了我们平时阅卷中重语言轻切题，重历史文化轻当今社会生活的弊病。 二、堆砌事例，生拉硬扯，不管三七二十一。应该说此类问题每年都有，但今年尤为严重。究其原因，我想不外乎三点：第一，审题不过关，对命题的概念内涵与结构把握不清，抓不住主次轻重缓急以及命题意图;第二，学生根本不熟悉时尚生活，没有什么切身体会，哪还谈得上什么“品味”;第三，很多学生作文功底太差，平时训练也不到位，只能靠背点作文素材来敷衍高考，说到底对作文重视程度不够。综上三点，今年不管三七二十一的堆砌事例，霸王硬上弓式的1 说理、漫天随意式的贴标签等此类问题尤为突出便是意料之中的事了。这也应该引起我们老师的高度重视，在以后的教学中更加重视作文基本功训练、审题训练及议论文的说理训练。

高考阅卷老师谈高考试卷答题技巧秘笈

高考阅卷老师谈高考试卷答题技巧秘笈 历年高考阅卷中，考生都会有一些失分的软肋，有可能是作文错别字太多、有可能是审题不够仔细，也有可能是卷面太潦草。高考阅卷是一个什么样的流程，如何才能通过整洁的卷面给阅卷老师留下好的印象，以及考场上如何制定答题策略才是最科学合理的？ 五位参加过高考阅卷的老师为考生支招 政治学科的复习 第一，回归书本时，应坚持宏观把握模块体系，微观突出重点复习，重点知识应记准记牢。不同模块的复习采取不同方法，如：哲学模块应分四角度，即唯物论、辩证法、认识论和唯物史观，理清具体原理与方法论，做到一一对应。 第二，翻看做过的试题，主要看错题，查漏补缺，总结答题的规律，思考答题的技巧。 第三，适当练笔，热身。不应大量做题。注意审题方法、角度定位。 高考数学解题心得： 1、审题要慢，解题要快，要仔细审题，搞明白给出的条件，清楚题目要求你解决什么问题，这一点非常重要，切忌不看题目盲目背题。 2、解题格式要规范，重点步骤要突出，简答的运算过程可以在草稿纸上。

3、因为考试时间比较紧张，基本没有时间进行检查，因此在做题过程中要提高准确率，准中要快。 4、选择题和填空题要多用数形结合、特殊值验证法等技巧，小题小做、巧做、简单做，节约时间，一卷选择题时间控制在35分中以内。 5、涂改题目时一定在新的解题步骤写完了以后再把原来的解题步骤划掉。 6、在考试前发下卷子以后要先通览一遍试卷，先找熟悉的题目、题型进行热身，放松心情，全力以赴，不要被考场上其他同学的答卷行为、翻卷声音所影响，以我为主。 高考英语阅卷中发现的问题： 问题一：中心不明，切题不准。英文写作与中文写作一样要求文章内容主旨要明确，句子要围绕一定的中心思想来组织。但有的考生把主要精力放在了如何使句子的语法表达正确上。 问题二：遗漏要点。 问题三：辞不达意，语言表达错误多。基本的语法错误比如，名词的可数不可数和单复数问题，动词的时态语态问题，句和句之间的连接成分问题，基本单词的拼写问题，介词搭配问题，非谓语动词的使用问题等等。这些或大或小的错误势必影响改卷老师的判分。 问题四：书写差。书写工整干净会给阅卷老师一个良好的印

高考阅卷老师总结的27条失分原因及应对方法

高考阅卷老师总结的27条失分原因及应对方法! 顶你刷100套试卷 距2019高考仅剩61天，模拟考试雷打不动，试卷也是越攒越多。但是很多同学并不知道模拟考试的真正意义在哪里，这也是导致成绩无法提高的一个重要原因。模拟考试作为最好的查漏补缺手段，大家如果弄清楚自己在哪部分丢分、丢分的原因是什么，然后各个击破，最终失分才能变成得分！ 下面就让有多年高考阅卷经验的老师们，为大家总结高考时同学们在答题中存在的“通病”以及相应的解决方案！ 语文特级教师：刘欣丽 1、书写不规范、字迹不清 比如有的考生笔墨太浓，扫描后字迹变成小黑点，阅卷老师看不太清楚，影响得分。建议：从阅卷的经验来看，有这么几点: ①写楷书，也就是说尽量不要连笔。②字要写得稍大。 ③需要写一大段文字时，写之前要规划好。 怎么办？一个字，练！如果你平时字写得丑，卷面糟糕，那就强迫自己慢慢写字，一笔一划地写。 2、出现错别字 比如有学生把修辞手法“拟人”写成了“似人”，答题关键字写错了。 建议：多积累！答题一定要细心！ 3、阅读题答题字数太多，没有步骤 建议：考生要特别注意，语文阅读题也要注意答题步骤，有些可以分步骤给分。答题时写清楚要点就可以，字数太长反而导致要点不突出，有些答题还有字数限制。 比如问这句话用了什么修辞手法，考生只需要写“比喻”二字就可以，不用写“这句话

用了比喻的修辞手法”。 4、审题不到位 有的考生没看清题就动笔，没注意题干中的关键词句。如“正确的”、“不正确的”等限制词。答非所问自然会失分。 建议：认真认真再认真！ 5、错位答题 少数考生答案“错位”，再用箭头标注，这反而可能造成两道题全部失分。特别是高考，实行网上阅卷，老师只能看到扫描后对应的答题内容，若出现错位，两道题都会失分。建议：平时考试就要养成好的习惯！学生一定要把卷面的题号对应好，防止答案错位。阅读题注意在相应答题区间作答。还有些考生作文忘记写标题，也冤枉丢分。 6、时间安排不当，先松后紧 总有部分学生前面做题慢悠悠，后面做题急匆匆，造成后面习题答题时间紧张，或者没有足够时间检查，影响得分。 建议：一般试题赋分多少，就花相应的时间去做题。例如作文满分为60分，写作文的时间最好在一小时左右。如果被前面的难题绊倒，先果断放弃，做完其他题目再回头攻坚。切忌一味啃难题，白白浪费时间。 数学特级教师：杨明哲 7、答题“跳步” 一些学生数学估分比实际得分高，多是由于答题时省略了必要的步骤，导致得分不全。还有一些学生在考试时使用了不能直接应用的公式，也会造成失分。 建议：解题时证明过程要书写规范，必要的步骤一定不能省略。 8.做选择题、填空题粗心 数学选择题、填空题中都有基础题，但往往基础题失分比较严重，主要是做题时认为简单而不认真。

高考阅卷老师喜欢的英文书写

从我们小写学习拼音开始就要用四线三格来练习。现在英语不仅大范围的普及，而且很多幼儿园的小朋友都开始学英文。但是真正接触到书写也是在小学三年级以后。由于英文和拼音有很多相似的地方，难免很多学生要混淆。所以在初学英文书写的时候，小学生或者初中生用的是下面的英文书写格式。 英语初学者建议用下面的四线三格进行练习 ______ _________ 然而，从写英语作文开始，尤其是每次大大小小的考试，中考，高考，每一次作文都是没有四线三格的。这就导致很多学生由于以前用四线三格练习英文书写产生了依赖感，在考试中的“一条线”格式中无所适从。往往很多学生由于自己撩菜导致大幅度的丢分。就算作文内容写的再好，阅卷老师也被乱七八糟的英文书写影响了心情和仔细阅读你作文内容的耐心，“同情分”和“辛苦分”就这样“应运而生”了。 这样的情况，难免会让很多想要从四线三格开始练习英文书写的同学更加悲观。其实，我们不妨想想，既然考试没有四线三格，那我们何不就用一线格练习呢。正所谓“考试怎么考，我们就怎么练！”而且我们不要临摹，因为考试的时候也不能临摹，我们就在真实的考试环境下去练习英文规范书写不就没问题了吗？这样的字帖还没有造出来把。幸运的是，笔者得知成都七中正在给学生们试用一本《学习型字帖英文规范书写教程》。原本以为还是四线三格临摹的，结果发现是一线格手写衡水体。 下页节选自成都七中的校本教程《学习型字帖英文规范书写教程》高考11种书信体集锦的部分内页，仅供欣赏。一本字帖的练字周期需要28天，28天后班级学生的整体英文书写水平明显提升，英语平均成绩也提高不止一个档次。因为衡水体是高考阅卷老师最喜爱的字体。为了学生不仅能养成认真，严谨的做事习惯，提升审美力，在高考中也尽量不丢掉遗憾分。

高考阅卷老师经验之谈

阅卷老师经验之谈 笔者走访过数十位多年参与高考阅卷的高中教师,总结他们的阅卷经验;分析考生在解答各类题型时常犯的 错误,总结归类;针对每类问题,总结平时复习和高考答卷时可采取的规避这些错误的有效方法。本文从高考试题 的命题特点,日常复习过程的应对策略,阅卷过程中考生出现的错误及应对方法,规范答题,高考前,高考答题过程 中的注意事项等方面进行阐述。以便于同学们充分备考。 一、近年高考生物学科试题特点 近几年的高考理科综合生物试题,一方面充分体现了稳中求新、求改、求变的原则,另一方面通过对试题切 入点的改变或问题指向的转变考查生物学科的主干知识点,使试卷保持了相对的稳定性和连续性。近几年高考 试卷中生物试题主要凸显了以下几个特点: (一)注重基础知识的考查 新课程的教学理念强调面向全体学生,提高生物科学素养,因此,命题将着重考查学生对高中学习乃至终身学 习影响较大的生物基础知识和主干知识。近几年的理综生物学科试题中,考查的知识点主要来自生物学的主干 内容。考查考生对生物学基本概念和规律的理解程度,检验考生对这些概念和规律的实质的掌握情况。教师在 教学和复习中要注重基础,突出主干知识,构建知识结构,避免考生陷入题海训练,同时应注重考生素质的培养。 (二)突出学科内知识的综合应用,体现生物学知识的系统性 高考题目设计过程中,不会把必修模块之间,以及选修和必修模块的内容割裂开,而是在同一背景下,综合考查必修和选修的内容,充分体现出生物知识的系统性、整体性。 (三)突出考查考生运用知识、解决实际问题的能力 近几年的生物试题不仅考查了考生对所学基础知识、基本技能的掌握情况,还突出考査了考生运用这些基 础知识分析、解决问题的能力,这体现了理论联系实际和理论联系生活的特点,同时着重考查了考生运用知识解 决问题的应用能力和对问题的分析、推理能力。这些问题都是与现实生产、生活相联系的。试题从现实问题入手,有助于引导考生对社会、生活、生产实践的关注,同时也培养考生学以致用的能力。 (四)有关图、表和探究实验的题目是高考试卷必不可少的一部分 用图或表的形式来描述或表达相关的知识及试题答案,是较高层次的要求。图表形式多样,有模式图、示意图、曲线图、坐标图、柱形图、概念图、遗传系谱图、数据表格等,常用来表示实验数据、实验处理结果、生 命活动过程、生物体的形态结构、遗传杂交实验、调查研究的结果等。 (五)试题取材于生活、生产实际和社会热点 命题将充分体现新课程的教学理念,关注生活、社会热点、人体自身的健康保健、学生终身发展以及人与 自然的和谐统一。 二、备考及答题建议 针对近几年考生常出现的问题,笔者对考生在复习备考和高考答题时提出以下建议: (一)要学会读书 重视生物学科的学习——耐心读书的前提。有的考生认为生物学的概念、原理及术语繁多,就算是认真听讲、仔细读书,也未必能考高分;就算是考了高分,生物成绩所占的比重小(有些地区),最后的得分有时才和语文作 文分差不多,甚至有时还没有语文的作文分高。所以高考前可能很多同学想用参考资料代替教材,觉得参考资料 总结得很全面,自己把资料上的总结记一记、背一背、画一画就可以拿个及格分,没必要花费大量的时间去看书、理解书,去听老师讲。 实际上作为新世纪的新型人才,没有理由不学好生物。第一,生物学科在中学课程中虽然不是主干学科,但生物学是21世纪最有发展前景的学科,作为自然科学领域的领头学科,将会有极大的发展空间;第二,在新世纪人类 社会面临的人口、粮食、资源、环境和健康问题将更加突出,而这些问题的解决,都将在很大程度上依赖于生物

高考阅卷老师如何就立意打分：让立意正确、集中(整理精校版)

高考阅卷老师如何就立意打分：让立意正确、集中 作文辅导 0104 1929 高考阅卷老师如何就立意打分：让立意正确、集中 虽然在高考作文等级评分体系中并没有“立意”这个说法，立意问题更多地看审题是否切题，中心是否突出。但是，它是一根无形的指挥棒，在暗中操纵着阅卷老师的评分尺度。阅卷老师一般是从两个方面入手评立意分的： 1.从文章中心的确立看立意是否正确、集中 ①看文章中心是否突出。 当阅卷老师看到你的文章时，能感觉到你的文章有一个明确的中心，而这个中心落实到一个具体的题目上，形成了自己的写作中心，并能让这个中心贯穿始终，统帅所有的材料。同时，文章中表达的见解、看法鞭辟入里，超出一般地显露出来，情感鲜明、态度坚决，那你的文章的立意有可能进入一类卷了。 ②看文章中心理解是否准确、深刻，有无思想。 文如其人，人的伟大在于思想。平庸的作文，即指内容空洞、毫无思想的作文。一篇文章有了思想，就有了血肉生命，有了“精气神”。这个思想就是看你对文题有无自己独到的理解、分析。 2.从立意的常见误区看立意是否正确、集中 立意的常见误区有： ①偏离题意。 ②认知、情感有偏差。如2015年山东卷作文，若在作文中大谈特谈生活中的阴暗面，社会上的种种不公正现象，固然扣住了“阴影”，但别忘了材料中的辩证关系，还有“光明”。这不仅是偏题问题，恐怕还有认知问题。只看到“阴影”，看不到“光明”的主流。 ③立意散乱，多头绪多中心，缺少集中意识、重点意识。 ④立意陈旧、一般，缺少新意和深刻。 这些误区常常是作文立意中的“雷区”，轻易不能碰。这也是给我们的警示。 如何让立意正确、集中 立意的要求是什么？从基础等级上看，就是正确、集中；从发展等级上看，就是深刻、新颖。这里先谈谈立意正确、立意集中。 所谓立意正确，就是立意要符合客观事物的认知规律，有着正确的价值取向，有着健康的情感态度。另外，必须符合题意，不跑题，不偏题。 所谓立意集中，就是聚焦观点，一篇文章只能提出一个观点，解决一个问题，太泛则滥，过大则空。 如何使立意正确、集中呢？ (1)攻其一“点”，不计其余。 无论哪种命题，都会给考生以广阔的立意空间，往往可以从多个角度去立意，但关键是选准一个一触即发的“宝贵”的“点”。其实，这个“点”，就在作文试题的材料、导语、话题或标题中。 材料作文，若是抒情性材料(如诗歌)，每一个意象就是一个角度，一个“点”；若是叙述性材料(如寓言、故事、现实生活现象)，其中一人一事一景一物及其两者关系的组合就是一个角度，一个“点”；若是议论性材料(如格言、警句、论断的编组等)，每一个观点及其对立面就是不同的角度。可据“象”探“质”，据果探因；可据材料中的矛盾关系、辩证关系分析内在的哲理。如2015年山东卷作文题，就是一个议论性材料作文，材料是托尔斯泰饱含哲理的一句名言。立意的“点”就定位在“光明”与“阴影”的辩证关系上。 命题作文，一般来说，标题本身或标题中的关键词语都含有多义性。其中有本义、引申义，也有比喻义、象征义。那么，每一个义项从宏观上看都有一个大的立意范畴，而每一个范畴从微观上看都又有许多小的角度或“点”。如2015年北京卷的作文，三位同学的观点自成一家，老师的总结精准到位，立意时可分别从每一位同学的角度立意：依据甲生之说，可立意为“成功源自实力”；依据乙生之说，可立意为“有竞争才利于均衡发展”；依据丙生之说，可立意为“提倡公平诚信，摒弃弄虚作假”。

高考阅卷老师的建议

高考阅卷老师的建议 杨传锋 1.给阅卷老师一个良好的第一印象 评卷工作是一项任务很重的工作，除了要保证评卷质量外，评卷速度对评卷任务的完成有决定性的影响。如果一些考生答得啰啰嗦嗦，拉拉杂杂，就会给评卷老师留下不好的印象，认为你可能不太懂，从而影响到你的得分。为了阅卷老师能有良好的第一印象，除了做到卷面而要整洁，字迹要工整，让人一看就舒服外，答题时还要注意以下几点： (1)答案要点化。为提高速度，在实际评卷操作中，评卷老师一般只注重“关键词”，对学生所答文字只是“瞅”或“瞟”，而不是“读”或“审”。一般情况下，评卷老师一边浏览考生的答案，一边作翻页准备，在做上述动作的同时写出所改题目的得分，所以，你的答案决不能像写作文那样，大段大段的一气呵成，下笔千言，不切要点。你要答案要做到“三化”：段落化、序号化、要点化。如果某题不止一问，你应该一问一答，将每一问的答案分成不同的段落，并在每段前简要标明你回答的是什么问题，千万不要把几个提问混起来回答；如果某一问答案要点不止一个，你应该把答案分成若干个小的要点，并在每一要点前标上序号，如⑴⑵⑶……，①②③……，或者abc……；如试卷空间允许，最好能将这些序号上下排列，沿左侧照齐，让评卷老师一目了然。 (2)答案要点要醒目。有的考生组织答案时写的文字很多，甚至

长篇大论，但不得要领，命不中“得分点”。你应该把你答案的每层意思都总结出关键词，并尽可能把关键词“要点”写在最前面，然后再进行解释。就像前面所说的那样，改卷时，评卷老师看的只是“关键词”，如果你的“关键词”写得过于“隐蔽”，没有让评卷老师在“瞬间的一眼”看到，你极有可能失去本来应该得到的分数。“把金子摆在老师最醒目的位置”，“把得分点作为队长站在队伍的最前面”，改卷老师想不给你分都难。 (3)合理安排答题空间。有的同学写答案时习惯从所给空间的中间写起，写到最后甚至写到密封线内。密封线是要“密封”起来的，评卷老师根本看不到。如果答案写到密封线以内，不但密封线以内的文字无效，露在密封线外的文字因为缺了后半行，语句不通，想给分都十分困难。由于空间不够，有的同学写到最后几行字体越来越小；或者从答案末端画一大箭头转再左侧，继续补充答案，给老师十分不好的印象，以至老师给起分来对你十分“苛刻”。所以，组织答案时，一下笔就应该尽量从左侧开始，把空间留在右侧，用不完可以空着；若检查时灵感再现，想起好的要点可以继续补充。 2.答出技巧与水平，让人满意，让自己多得分 主观题的得分，取决于两个因素，一是考生所写的答案要点，二是阅卷老师的印象，这里的印象除了上面所讲的第一印象外，还有老师通过考生所写的答案内容可获得的此考生是一个优秀学生，还是不理想的学生的信息，这些印象直接影响着具有弹性的分数。主观题的得分一般都有弹性，为了操作起为方便，每个评卷老师每道题都有1

高考作文阅卷老师心得

看看高考作文阅卷老师的心得 作文阅卷老师亲身经历：别人给0分我给了38分 “你判的这份卷子需要仲裁，因为你给了38分，别的老师给了0分。” 我是南方某省的语文老师。今年，我第一次被学校派去参加高考阅卷。我特地带上两支红笔，结果发现自己忒“土”了——计算机时代，谁还用红笔？ 我发现其他试题组的阅卷者大部分都是师大的研究生，而作文组竟没有一个年轻人，不禁有些奇怪，后来得知研究生只能判基础题和阅读题，不能判作文题。联想到当初单位推荐我时要求提交详细个人简历，方知对老师挑选的严格。 开始阅卷，电脑房里数百台计算机同时工作。每个人都被电脑重重包围，虽然开着空调，但气温还是比外面高多了，一阵阵热气向周身袭来，辐射应该是相当大的。 输入统一网址，每人按照独立的登录名和密码进入自己的工作页面，先试评，试评5份之后，停下来，听组长讲注意事项，然后转入正评卷。 起始阶段速度很慢，我看一份作文花了将近两分钟。我左边是一位大学老师，50多岁，年年参加高考阅卷，效率非常高，一开始就达到48秒/份，后来提高到34秒/份，她一边阅读一边还能把好笑的文字读出来，供大家乐和一下。 我也正襟危坐，集中注意力，认真阅卷，很快，我的速度也达到了50多秒/份，第三天时41秒/份，后来基本保持这个速度。 第一天，组长找了几位老师谈话，有的给分太宽，有的又扣得太严，我庆幸自己没这个问题，但组长也向我招手一次。我起身过去，他调出我改过的一份卷子，说：“你判的这份卷子需要仲裁，因为你给了38分，别的老师给了0分。”他按住鼠标下拉试卷，说：“考生都删掉了，我们也挽救不了，你怎么给38分？” 当卷子被拉到第二页的时候，他吃惊地发现该考生是从第二页写起，密密麻麻的文字达到600多字…… 组长说：“多亏你细心，救了这个考生。”然后，他不断提醒大家一定要把鼠标多往下拉一拉。 第一天结束时，我判了380份，算是中等。第二天熟悉了，就加快了速度，判了1004份，依然是中等，但有一些老师晚上加班了，所以，到第三天，我判的份数就落到平均线之下了。因为整体速度偏慢，又增加了一些老师，听说某位老师来一天就判了2600份，我佩服他的速度，但是我深知考生十二载寒窗之苦，并不想将效率提到如此高的程度——虽然高考阅卷属“计件工资”。 通过这次阅卷，我总结了一些经验：比如，作文素材要多积累，举例时不要总是爱迪生、爱因斯坦、海伦·凯勒、刘翔这几个人颠来倒去地用；比如，作文要写在试卷的黑框内，框外扫描不上；比如，每道题一定要做在指定位置，切不可用箭头把文字引到别的地方去，因为改卷老师是分组的，分配判卷老师判第三题，那位老师手里就只有第三题的答案，如果该位置没有答案，阅卷老师不可能替考生去到处找答案，也找不到…… 希望这些经验能对将来参加高考的学生提供一些帮助

高考阅卷老师最讨厌的几种字体

【高考】高考阅卷老师最讨厌的几种字体，看看你家孩子是不是? 中高考马上就要到来了，和日常认真学习、掌握知识同样重要的是卷面的整洁程度, 这可是直接关系着考试分数，以下是最令阅卷老师眼残的几种字体，是反面教材哦, 小编提醒各位考生不要犯这些错误呦！ ■ 2、黑蚂蚁的飞行式: 1、远距离的恋爱式: 缶弧常一d■丄―塔亠弋

■ 3、深坑寻幽式: ■ 4、卑微的木柴式: ■ 5、蓝色颤抖式：（中高考理论上只能用黑色水笔）

实在不漂亮但确实清楚 谀＜25廿） W —』严—二乱 」 曲分,买处乐必髯拢血叹好迪箱％*廊、皿心出出 尼苓樹f 电予购y 化对 舸 3\购 轴 复繼2柳他b 姑卯也I 样対枚?火筒駐 血绘；.&N2竝,力^百纲出攻*到必如3倔攜崎尬址卅±「 _________________________________ 13J W 分）塞&影惭1注含昭汝堪述.站耶徐现目L 血1缸 爭靭妆％"才砌焊於刃询冲"k 丈金心心id 讨阳融时也 看了反面教材，中枪也不要怕，只要把字写的清楚就行了 看看这些从正面角度上些能让阅卷老师看着舒服的字: ■ 6、不漂亮但很清楚:

总结: 1、可以写得不漂亮; 定要能看清楚。 记住，你是参加考试，不是书法比赛！！！

阅卷者的建议: 从阅卷的经验来看，这么几点： 1:写楷书，也就是说尽量不要连笔。 2 :字要写得稍大。 3 :需要一大段文字时，写之前要排版。 怎么练，一个字，慢。如果你平时字写得丑，卷面糟糕，那么你写字一定要写得慢，考前可以找几个题目，强迫自己慢慢的写字，一笔一划地写字。放心，写字的速度跟完成整张试卷的速度一点关系都没有，答题速度只取决于你对知识点的掌握程度，和你思考的速度。 规律一阅卷往往只盯住答对部分 规律二第一印象好常能得高分 规律三不约而同都往平均分上靠 规律四抓评分点成为阅卷关键 规律五改一道题有时只用数十秒

高考阅卷老师分析1考生答卷存在问题及其建议

高考阅卷老师分析考生答卷存在问题及其建议（历史） 一、考生答卷存在问题 1.审题能力差。很多同学审题不仔细，题意不清，理解不到位，答非所问，盲目下笔，导致答案偏离要点。说明：第一；平时学生做题缺乏审题的习惯，重视不足；第二；缺乏解答综合题的一些基本技巧方法，如怎样抓住问题中的关键词，怎样寻找答题途径，是依托材料还是结合所学知识来回答等，考生在以上这些方面都存在很大的随意性和盲目性。 2、材料信息的提取和处理能力严重不足。这也是目前高考考查的主要能力之一，就连选择题也多数是各种形式的材料分析题。主要表现在：一是不会从材料中提取有效信息，根本不看材料，乱写一堆，几乎没有贴近材料的得分点。二是找不准或找不全材料中的有效信息，特别是图表材料试题；三是对有效信息缺乏理解概括归纳。不能把材料提供的信息和课本学习相结合，脱离材料，一味只依照课本知识，盲目的答题，则会离题甚远；而一味只依照材料信息，会使答案空洞无力，得分点不全而丢分。 3、基础知识不扎实，或者过于死板，而高考越是基础的内容就越有区分度；知识迁移能力差。表现在依据得到的一点信息胡编乱造；或者仅仅是照搬课本上的知识或者复习资料上的答案，生搬硬套，不加分析。 4、思路不够开阔，没有多层次、多角度的分析理解问题，没有真正理解答案所规定的“只要言之有理，均可斟情给分”这句话。

答题时思路过于狭窄，只是局限于用课本上的原话，而不会灵活地运用所学过的知识。高考阅卷教师都是从总体上把握参考答案而不是孤立地去看有没有某一要点，只要综合起来看有符合题意的语言就给分，绝不泯灭考生的创新思维。 5、行文答卷仍缺乏答题技巧。 一是答案的组织缺乏层次性，问题的答案要点让人分辨不清； 二是无谓的文字重复，如“我同意新政主要是为克服危机而采取的临时性措施的观点”，而不会简答为“同意第一种观点”。这些文字是没有必要重复的，既浪费了时间，又挤占了试卷的答题空间； 三是书写欠规范，答案显得杂乱无章，卷面拥挤，欠整洁，影响了评分效果。 二、答题规范建议（尽量避免非知识性的丢分） 第一，值多少分回答多少内容，按分值给答案 比如，某试题的分值是6分，按分值给答案的原则，一般我们应该给3个得分点；但是高考时我们回答的答案要点不可能和标准答案完全一致。所以，我们组织的答案要点尽可能的多，尽可能详尽，是不是我们应该给4个或者更多的得分点呢。 第二，组织答案应条理清楚，尽量段落化、序号化、要点化。 高考试题可能不止一问，你应该一问一答，将每一问的答案分成不同的段落，千万不要把几个提问混起来回答；如果某一问答案要点

高考阅卷老师是如何就“中心明确”打分的：中心明确

高考阅卷老师是如何就“中心明确”打分的：中心明确 高考作文 2014-05-12 1526 高考阅卷老师是如何就“中心明确”打分的“观点模糊”是考场作文的常见失误之一。有些作文观点含糊，关键词不清，给人的感觉总是在中心立意区以外打转转；还有个别考生语言过于含蓄，在老师快速阅卷的情况下，造成不应有的损失。 1.评分标准 文章中心是题意的具体体现，作文时必须依据中心安排内容。关于“中心”方面的四个等级标准要求，具体如下： (1)一等要求：中心突出。 作文中心观点或主题与题意切合，通过议论或抒情等表达方式，突出文章的中心。 (2)二等要求：中心明确。 作文观点表达清楚，与材料内容吻合，运用材料能证明观点。 (3)三等要求：中心基本明确。 作文观点与题意基本符合，但观点零散，未能贯穿全文，观点与材料有不同程度的脱节。 (4)四等要求：中心不明或立意不当。 作文观点不明确，意思含糊不清，甚至读不出观点，表现不出中心。 2.评分具体办法 (1)文题比较法。把文章的中心与题目比照，看是否准确扣题，看二者是否一致。 (2)寻找关键词句法。看有没有能概括全文内容的一句话，或是文眼句，或是其他能点明中心的词句。 (3)推敲材料、语言法。仔细推敲文章材料、词语、句子，看其与文章中心的吻合度，看有无中心不能包容的材料，看有无不到位的地方，如有，则是有失误的。 如何使文章中心明确 “中心明确、突出”是任何一篇好文章必备的基本条件。文章的中心是思想、意图、情感的集中点，是整篇文章的核心、灵魂、统帅。中心在记叙文中表现为的感情倾向和主题思想，不论是直露还是含蓄，的感情倾向应明确，主题应明白。中心在议论文中就是基本观点或中心论点，赞成什么，反对什么，都应明确、突出。

高考阅卷老师谈阅卷心得

高考阅卷老师谈阅卷心得 江苏省黄埭中学邹丽红 20009年6月11日—6月20日，我受邀参加了今年江苏历史高考的阅卷工作。今年我是第一次参加高考阅卷。我去阅卷的目的就是去见世面，希望对以后的教学有帮助和一定的指导。高考是严肃与神圣的，阅卷也是同样，因为自古以来就是与人们的命运挂钩，高考阅卷检验得不仅仅是高中考生的知识，她同时还在考验着我们这些阅卷的老师的良知、我们的中学教育现状和高等教育的最终归宿。既可以了更主要地是了解评分的细则、标准以及学生答题中存在的主要问题，从而明确今后教学和高考备考的方向。 一、高考阅卷的流程 (一)组织周密，安排具 体 现在，高考阅卷现场早已不是几年前的纸张飞舞，就好像一个整洁的网吧，当然，与网吧大不相同，要知道，阅卷现场管理方面非常严格，没有证件绝对不允许进入，而且每人携带的包统一寄存。据介绍，连水杯、矿泉水都不允许带进阅卷现场，防止损坏试卷和阅卷用的电脑。今年历史阅卷地点设在南大本部，全省考卷约有23万份，阅卷人员有南大高校教师、博士生、研究生，少部分高三教师，组织严密，出入必须阅卷资格证。阅卷时间:11日----20日 1.严格培训 6月11日下午召开动员会，历史阅卷点组长作动员报告，明确任务，端正态度，并提出一些具体要求，总结了以往的经验与教训。进行阅卷教师的培训，所有教师集合到指定教室参加培训。12日上午分组培训，同一小题的阅卷老师集中一个地点培训，讲评该题与赋分标准，各种不同表达及其赋分标准和依据等。 然后进行试评，对碰到的问题在进行讨论、总结。其实在我们到达之前，11日专家组已经进行了试评，对标准答案可行进行了争论，大家知道今年的历史试卷很难，有复古的意思，能力要求很高，因此这次对答案的可行争论很大。12日中午出台最新的答案，下午进行正式的阅卷。就是说高考的阅卷答案是经过了再三的斟酌后得出的。 2.纪律严明 评卷教师必须认真学习评卷细则，严格遵守评卷守则，严守纪律保守秘密。评分标准注意保管，在评卷期间不准传出和外发，在规定地点评卷，试卷不准带出阅卷室，严格按照评分细则给分，对于评分细则中没有给出的新解法要报告组长或专家组老师，由研究确定评分标准，不得随意给分。 （二）高考网上阅卷的操作程序 网上评卷的准确说法应该是“计算机网上辅助评卷”。评卷的程序是：高考结束后，首先将考生答卷（包括答题卡），通过高清晰度高速扫描机，以图像方式原原本本扫描到主数据库，不作任何识别性修改。评卷时，将考生主观题各题答卷图像通过网络随机调度给评卷员，评卷员通过浏览器进行评卷打分，评卷员评完一份，系统自动提交下一份试卷（如果教师没有给该题的某个得分点给分，就无法完成提交）。教师评阅过程如需回评，可以在30份卷子以内选择要回评的试卷重新给分；对答错位的试卷可以作为问题卷提交，接下来会发到该去的地方，改变过去答错区域零分的现象，应该是比较人性化得举措。整个网上评卷过程，评卷教师见不到、也接触不到一张纸质答卷，只能见到电子化的考生答卷图像。 网上评卷实行中心组、专家组、组长（3名）和评卷员4级管理。组长以上的主要任务是对评卷员的评卷质量进行检查、复查和修正。各小组长负责对本组每一位评卷员评卷质量进行追踪监控；各题组长负责对各小组评卷质量进行监控；科组长负责对各题组评卷质量进行监控，从而形成了一个完整的监控系统。网上阅卷系统不仅设置了合理的评分误差（两分），而且具有及时发现误差并自动提请纠正和防止误差超出设定值的功能，通过这种复评机制，将评卷员个人主观感受导致的评分误差降低到最小程度，有效防范和避免违规或马虎应付造成的误差。假定某评卷员负责某一试卷第24题，计算机通过截屏，只把考生试卷的第24题部分发给他。他每判完一份卷子，计算机系统就会自动记录在工作量、平均分、标准差等图表和曲线上。这些图表、曲线类似我们常见的花花绿绿的股票走势图，集体和评卷员个人的显示颜色不一样，各级组长可以非常直观地了解每一个评卷员、每个评卷小组的评卷状况，及时发现问题，及时纠正偏

百强重点名校高考备考_高考阅卷老师最反感的作文题目(完美整理版)

高考阅卷老师最反感的作文题目 杂谈 0601 1830 人们常说,文章题目是文章的眼睛，题好一半文。如果说眼睛是心灵的窗户，那么文章题目则是文章中心的窗户，所以，在高考作文批阅过程中，阅卷老师特别注意作文的题目。2006年山东省高考作文题目是：“阅读下面这首诗，根据要求作文： 星星雷抒雁 仰望星空的人总以为星星就是宝石，晶莹、透亮，没有纤瑕；飞上星星的人知道那儿有灰尘、石渣，和地球上一样复杂。读这首诗可以产生不同的联想或感悟。 请根据自己的联想和感悟写一篇文章。注意：①联想或感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定，题目自拟。③不少于800字。④除诗歌外文体不限。”在作文批阅过程中，仅就作文的题目我发现了以下几种现象很令我们反感，当然文章的最终得分也不会多高。 1．题目起得莫名其妙且与中心无关。 例如：《兔子长了松鼠的尾巴》、《给生命一个锐角》、《点一盏心灯》、《500次的失臂之交》、《狱炼》、《仰望人心》、《2006年欧若拉在休假》、《用灵魂守望空心岁月》等。或者文章中的有些句子晦涩难懂，例如：“在麦田里，在悬崖边，能如守护十月的最后烛火一样守住自己的心田。”“没有吃过鸡蛋的人总以为那是最完美的石头”。这种情况给我们的感觉是该考生故作深沉，装腔作势，企图瞒天过海，浑水摸鱼。 2．题目大而空。 例如：《寻求真理》、《表象．实质》、《现象．实质》、《论真实性》、《论人类进步的原因》、《论完美无缺》等，这些简真是一个只有大家才能完成的长篇巨著的题目，哪能是一个中学生所能做的呢? 3．题目与诗歌寓意甚至是表意都无关。 例如：《金钱与权力》、《让爱充满星空》、《欣赏自我》、《其实我们人人都能成功》、《小康路上再创辉煌>、《父爱无边》、《我爱我至深——仅以此文献给在考场外等候我的母亲》等，或者题目仅体现了，诗歌寓意的一个方面，例如：《成功背后的艰辛》、《实践出真知》、《绝知此事要躬行》、《金玉其外，败絮其中》等。这些都直接违背了，作文的要求－－“联想或感悟要与整首诗的寓意有关”。 4．题目本身就是谬论。 例如：《认真和细致是实践的动力》、《丑陋的背后是美丽》、《别从远处看》、《天空中没有星星》、《早恋，好一朵美丽的茉莉花》、《外国的月亮比中国圆》等，用这种故意违背生活常识或道德标准以求标新立异的荒唐的题目能写出积极向上的好文章吗? 5．题目反映的内容幼稚化。 例如：《“放我出去”－－“外边有大灰狼”》、《躺在**的怀里数星星》、《我不想长大》等。作为一个合格的高中毕业生，尽管不可能要求他们各个都“指点江山，激扬文字”，但作为一个青年人，至少应该有自己的思想。高考，选拔的是适应和创造的时代的人才，而不是在心理上还没有长大的“孩童”。 6．题目中有错别字。 如《抑(仰)望星空》、《美好的理想，无耐(奈)的现实》、《不要茫(肓)目追求》、《美丽的陷井(阱)》、《涂(徒)有虚表》、《不要蒙敝(蔽)眼睛》、《穿跃(越)表象，迎(赢)得实质》等。这些都是常用字，作为一个中学生在任何情况下都是应该掌握的，更何况是在高考作文的题目中这样一个特殊时间、特殊地点呢?因为这个特殊环境下的错别字透露出了该考生较差的语文功底或草率的心理。另外，一些口号式的结尾也很让人讨厌，例如：“我们要把握时机，现在。为祖国母亲的现代化更上一层楼铺上属于自己的红地毯!”“清大家付出更多的努力，拼搏出更多的成绩，为我们的祖国繁荣富强而努力奋斗!”“我们要坚持八荣八耻中以探索真理为荣，探索属于我们的时代!” 一千多年前的考生朱庆馀“高考”完询问考官张籍“妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无?”——自己的文章可否“切题切意”，那么今天众多的“朱庆馀”们是否也应该想想自己的作文题目“画眉深浅入时无?”

2020高考阅卷老师提醒考生注意的答题十大误区.最新

高考阅卷老师提醒考生 答卷时要注意的十大失分误区 近两三年高考阅卷的老师提醒考生：平常训练时要注意答题技巧，养成一种良好的习惯，才能在未来的竞技中以不变应万变，处于不败之地。 误区一：错字层出 结局：知识学了也白学 在高考试卷中，令改卷老师最感手软的就是因错别字被打0分的情况。比如，今年语 文卷的那道6分默写题，不少同学其实是把文字全部默写出来了，但却被打0分。为什么？因为六个句子中，每一个句子都出现至少一个错别字，而按规定，错一个字，整个句子的分数就全没了。 其实不止是语文，其他科目也是对一样错别字决不留情的。比如地理科，一旦采分点出现错别字，也是一律不给分的。如，准噶尔的“噶”写成“葛”；地表疏松的“疏”写成“蔬”等都得不了分。 而作文中出现的错别字也是很丢分的，今年规定两个字扣一分，最多可扣3分。不过，据改卷老师说，错字特别多的卷子会影响老师的心理分，可能本来该得50多分的作文， 因为老师印象不好，最后只打40多分，一丢可能就是5分甚至更多，那才是最令人遗憾 的。 误区二：答卷马虎 结局：答案再好都枉然 高考答卷马虎主要有三种情况： 一是字迹潦草，让改卷老师如看天书。这种卷子，改卷老师因为看不懂，常常就不 给分，或者给很少的分数。 二是卷面脏乱、改动不统一。有的地方画横线，有的地方画个圈，有的地方又涂成 黑块，让老师视觉无比疲劳。还有的考生是写一段画一段，改卷老师得到处找答案。这种卷子，得不了高分是肯定的，万一老师找不到关键点，没给分也是常有的事。 三是一些理科运算题，只写答案，没有写步骤。这种情况一般只能得答案分。有的 考生虽有写步骤，但步骤不明确，也会被扣分。 误区三：心理不稳 结局：难也丢分易也丢分 今年的理综卷普遍反映难度较大，特别是物理的最后一道题较难，不少考生心情大受影响，变得手忙脚乱，连其他平常轻轻松松就能完成的题目此时也没了思路，做不出来了。一些心理素质较差的考生更是被困在这道物理题中出不来，结果后面的题目都没有时间做。有时候，放下难题，把简单的题目先完成，再回头来做难题，难题也就不再难了，两头都兼顾。但如果一味困在难题中，就可能难题没做出来，连简单题也没了思路，那才是难也丢分易也丢分，太不划算了。

(新)高考阅卷老师的话

[转] 【语文】高考作文阅卷老师给你的忠告（早看早知道） 一、作文阅卷细则 1.关于整体要求：有字即不给0分；无标题扣2分；每缺50字（3行）扣1分；错别字每3个扣1分。 2.关于审题 偏离题意的，如果能判断是完全离题的作文，给20分以下；如文章前后有适当点题的文字，在30分上下酌情给分，但不能超过36分。 3.关于基准分 作文评分的基准分都定在42分。达到了基本要求，基本符合题意，语言也过得去，比较平一些的文章，就可以打42分。 4.打分的程序 打分采取“综合判断，分等参照”的原则，首先应该从总体上综合打分，看它属于哪一档的文章。一篇作文在基础等级分上分为四档： （1）42—50 （2）32—41 （3）22—31（4）21分以下。 所以，评估一篇文章，首先要能够把它定位在某一档中，这样，评分就不会出现大的失误。 5.关于评分重点 评分标准中以题意、内容、语言和文体为重点。我们主张在这四项中，以内容和语言为重点。除了审题，文体也可以适当降低要求。这里的文体，不是指议论文、记叙文和说明文，而是指更广泛的文体概念。 6.关于发展等级分的给分基本原则 在通常情况下，基础等级分29分以下的试卷，不给发展分，30分以上的试卷，发展等级分这样给：30—34分，给四等发展等级分，即1—3分；35—39分，给三等发展等级分，即4—6分；40—44分，给二等发展等级分，即7—8分；45—50分，给一等发展等级分，即9—10分。当然，这个规定并非不可违犯。如果遇到某篇作文在某一方面的确非常突出，即使它的基础等级分相对较低，发展等级分也可以满分。 7.关于抄袭等情况的处理意见 第一种是抄袭，就是原封不动或稍微改变了几个字的默写公开发表的文章。凡是抄袭的作文，只能在20分以下给分，而且不给发展分。但是，抄袭作文必须给出证据，不能凭想当然办事。 第二种是套用，或者可以称为改写。故事是别人的，但用自己的语言重新叙述，个别地方根据题目要求，作了一定的修改。这类作文，如果再创造的成分教多，且能判断该考生的确有较强的写作能力，可以在及格分以上给分，但不能超过40分。 第三种是仿写。模仿与套用卷相像，但不一样。模仿卷的再创造成分更多，所以，如果立意、语言等方面出色，这类卷子可以打二类分，但不得超过50分。 8.关于问题作文 若作文具备以下四点之一，则视为问题作文：（1）内容上有严重政治倾向性错误；（2）作文雷同；（3）前后笔迹不一致；（4）在文中有特殊标记。问题作文提交组长或阅卷大组处理。 二、阅卷教师的特点： 1.工作量大，易产生疲劳：不愿意仔细看，主题不清，立意不明的，直接打入低类。看得费力，主题句没找到或不好找到的，打低分；电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清失信息，老师看得吃力影响分。 卷面“容颜”须装扮，要讨“考官”心喜欢。 一是，必须用专用笔答题，浓淡适度；少涂抹、轻涂改，即使涂改，也要按规定（将所修改的内容用双横线划掉，然后在其上或下写上应改成的内容）轻轻地涂，清晰地改；二是，字不要写得太大、太松散，有格的也不要写得太饱满，字体要端正，不要太歪斜（斜度大的扫描出来很朦胧，模糊不清），字距行距也不要太大。千万注意：模糊不清难以辨识的无论是简答题还是作文一律判零分。 2.阅卷老师易产生主观性。我们必须想办法使阅卷老师的主观能动性向着有利于你的方面发展，否则便会造成直接排斥。 隔皮猜瓜原有“道”，作文写作有“诀窍”。 俗话说得好：“宁可丢了芝麻捡西瓜，不许捡了芝麻忘西瓜。”我们常常形象地把“作文”比作“西瓜”，因为它在150分的语文卷中占据了60分，比重之大显而易见。当然作文“网阅”的打分也就成了大家关照的重中之重。为公平、公正起见，各地招考委制定了作文“网阅”的新规则：两个阅卷老师打分差距超过7分（7分以内的取两人的平均分）以上，交由第三人批阅打分，如果第三人打分与前两人打分差距还是较大（不大的就取三个人的平均分）就交由第四人（终评人）批阅，并以第四人所打的分为终结分（一锤定音）。关注作文写作，重视作文训练，那种“作文实质上就是碰运气，不用做准备”的观点是极端错误的，应积极准备，科学系统训练。 3.评分标准是阅卷教师的唯一准绳。按照评分标准写作文是作文稳中求胜的关键。我们必须真正的弄清写作的评分标准。 以基础等级（内容+表达共40分）和发展等级（20分）为基准,并且对评分细则有了补充说明：以“内容（题意）”为主先打“奠基分”（即“内容”

高考阅卷老师最喜欢的几种文体实例.

特别推荐 （一）议论体 这是话题作文写作时最常用的一种形式。以议事说理为主要表达方式的议论文，要求对议论对象发表看法，阐述道理，做到以理服人。议论文提出论点，无论开门见山，或文中揭示，或篇末点题，必须清晰、鲜明，毫不含糊；选用论据，不管是事实的还是理论的，必须确凿可靠，紧扣论点，不能张冠李戴，风马牛不相及；进行论证，不论采取何种方法，都要言之成理，深刻全面，不能牵强附会，失之偏颇。 理解了这一点，那么写作一篇议论文，也就应该遵循提出论点、摆出论据、展开说理论证的基本思路，并使论点、论据和论证三者有机地结合，尤其须在说明论证上下功夫，阐述道理深刻透彻，从而使发表的看法为大家所信服，所接受。议论文重在说理。在梳理自己的写作思路时，除了确立论点和选用论据以外，还必须思考如何展开说理论证。善于说理是写作议论文成功的关键，这里需要注意三点： ㈠要重视提示内涵 选择论据证明论点时，必须避免“论点+论据+ 结论”式的议论思路，要在文章中将论据为论点服务的内涵揭示出来。 ㈡要重视说理层次 这就需要对论述的事物进行深刻的理性思考，要把握事物的各个侧面及其相互关系，同时应注意主次顺序，先说什么，后说什么，必须成竹成胸，使文章有清晰的论述层次。 ㈢重视辩证分析 在分析说理时，还要善于透过现象看本看，用辩证的眼光分析事物，对事物作出正确的、合乎事实的评价，以避免说理的偏颇。 例文精选： 抉择 生活的艺术就是平衡得失的艺术。年轻人在颠簸的小船上抛弃了“诚信”的背囊，或许他认为自己平衡了得失。但在我看来他已丢弃了一根人生的支柱，做了错误的抉择。 窗外微风吹拂着我微微发烫的脸颊，一股股思绪涌上心头…… 如果我是米洛斯的维纳斯我决不舍弃“美貌”；如果我是古希腊的柏拉图我决不舍弃“才学”；如果我是威尼斯的夏洛克我决不舍弃“金钱”……如果我只是我自己，那么我决不会放弃“诚信”。