中等职业学校招生情况表(截至2020年 月)

附件2

中等职业学校招生情况表（截至2020年月）

省（区、市）教育厅（教委）（盖章）

三区三州高中阶段教育学校招生情况表（截至2020年月）（盖章）

中等职业学校教师资格面试专业课提纲

讲话中心明确，层欢分明，表达完整，有感染力口 2善丁倾听、交流，有亲和力 具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，井能協较准确地表达口己的观点° 发布时间：2012-08-16 ?收藏本文 只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。2012年教师资格考试进入冲刺阶段倒计时，这些日子，你调整好新状态了吗？与其被动接受改变，不如主动求变。网校网小编温馨提醒： 早早制定学习计划，网校网已经推出2012年教师资格考试资料，并持续更新2012年教师资格考试知识点总结，希望大家考试轻松过关！ 1.了解课程的目标和要求，准确把握教学内容 准确把握所教的教学内容、理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。 2.根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标、教学重点和难点 3.教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。 —一—iu — r, I —— s—i —一‘ 一—1 一 _ l ■ 采取回答问题、讲课、答辩的方法。 1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。 2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。 3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。 4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。 一、测试性质 面试是中等职业学校专业课、实习指导教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试科目一、二均合格者，方可报名参加面试。 二、测试目标 面试主要考察申请教师资格人员应具备的教师基本素养、职业发展潜质、教育教学实践 能力等，主要包括： （一）良好的职业认知、心理素质和思维品质；

工作目标工作计划及完成情况表

工作目标工作计划及完成情况表 篇一：新表部门周工作计划目标完成情况表 部月份第周工作计划目标完成情况表 篇二：XX年度工作计划及执行情况 新蔡县龙口镇崇德中学XX年度工作计划 一、指导思想 在新蔡县教育体育局的正确领导下，全面贯切党的十八大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实党和国家的教育方针政策，坚持科学发展观，坚持依法治教，积极推进素质教育，认真落实教育局“办特色学校”、“发展教育信息化”的工作思路，努力提高教育质量，促进教育的协调、均衡、持续发展，继续朝着“办人民满意的教育”这一办学目标前进。 二、主要工作 （一）、师德师风建设 1、深入开展学习实践科学发展观活动，围绕“教育抓党建，抓好党建促教育”的工作思路，创新学习方式和内容，提升党员素质、提高广大教职工的政治理论水平。 2、将师德建设放在教师队伍建设的首位，弘扬新时期人民教师的高尚师德，使我校教师具有良好的职业道德和健康的心理素质。 3、以“师德六条”、“教师行为六不准”等相关资料作

教师师德师风建设教材，定期开展学习活动。 4、加强师德教育，贯切落实新的《中小学教师职业道德规范》，全面提高师德素养。倡导为人师表、教书育人、爱岗敬业、关爱学生的职业精神，增强教师的责任感和使命感。 5、加强教师主人翁意识培养，让“校兴我荣、校衰我耻”的理念深入教师心中，成为教师工作、学习、生活的源动力。 6、认真组织学习法律法规，强化遵纪守法意识，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》为依据，全面贯彻党和国家的教育方针、政策，全面提高教育质量，培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 （二）、教师业务水平提高工作 1、加大培训力度，采取集中培训、校本培训、岗前培训、参加函授自考、实施络“国培计划”项目等办法提高教师队伍业务水平和能力。 2、加强学校心理健康教育，抓好专兼职心理健康教育教师的专业培训和技能培训。 3、组织好“请进来、走出去”活动。请有教改经验、教学成果显著的教师到校办讲座。积极选派学校教师外出参加各种培训和教学观摩等活动。 4、充分利用远程教育资源，对全校教师业务水平进行

2020年山东省高考录取加分项目

2020年山东省高考录取加分项目 一、下列考生在录取时可以享受增加分数或降低分数投档照顾： 1.烈士子女，其高考成绩总分低于高校调档分数线20分以内的，可以向高校投档，由高校审查决定是否录取。 2.自主就业的退役士兵，可在其高考成绩总分的基础上增加10 分投档，由高校审查决定是否录取。 3.在服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人，可在其高考成绩总分的基础上增加20分投档，由高校审查决定是否录取。 4.归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生，其高考成绩总分低于高校调档分数线10分之内的，可以向高校投档，由高校审查决 定是否录取。 5.山区、少数民族聚居地区的少数民族考生，其高考成绩总分低于省属高校调档分数线5分之内的，可以向省属高校投档，由省属 高校审查决定是否录取。 二、2015年1月1日前获得以下奖项的考生在录取时可以享受 增加5分或降低5分投档照顾： 1.按《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》(中办发〔2000〕28号)和《教育部 关于学习贯彻〈中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一 步加强和改进中小学德育工作的意见〉的通知》(教基〔2001〕1号)评选获得省级优秀学生称号的应届高级中等教育学校毕业生，在其 高考成绩总分的基础上增加5分投档，由高校审查决定是否录取。 2.受省、市人民政府表彰或受省综治委表彰的高级中等教育阶段见义勇为的应届毕业生，高考成绩总分低于高校调档分数线5分之 内的，可以向高校投档，由高校审查决定是否录取。见义勇为考生 的认定以政府颁发的证书为准。

3.在高级中等教育阶段，参加重大国际体育比赛集体或个人项目取得前6名;全国性体育比赛个人项目取得前6名;获国家二级运动 员(含)以上称号并参加省教育招生考试院组织的统一测试(测试项目 仅限田径、篮球、足球、排球、乒乓球、武术、游泳、羽毛球等8项)达到相应标准的应届毕业生考生，在其高考成绩基础上增加5分 向高校投档，由高校审查决定是否录取。 4.获省级以上表彰的先进劳模青年，高考成绩总分低于高校调档分数线5分之内的，可以向高校投档，由高校审查决定是否录取。 5.高级中等教育阶段获得下列奖项的应届毕业生，参加高考录取时在其高考成绩总分的基础上增加5分投档，由高校审查决定是否 录取。 (1)中国科学技术学会举办的全国中学生(数学、物理、化学、生物学、信息学)奥林匹克竞赛全国决赛一、二、三等奖获得者; (2)全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)、“明天小小科学家”奖励活动、全国中小学电脑制作活动一、二等奖获得者; (3)在国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛 中获奖者。 三、同一考生若符合上述多项增加分数或降低分数要求投档条件的，只能取其中最高一项分值加分或降分，不可重复计算。 各报名点及相关单位要加强对享受分数照顾考生的资格审查工作，认真审验各种证明材料。 四、下列考生在与其他考生同等条件下，高校应优先录取： 1.退出部队现役的。 2.平时荣获二等功或者战时荣获三等功以上奖励的军人的子女，一至四级残疾军人的子女，因公牺牲军人的子女。 3.驻国家确定的三类以上艰苦边远地区和西藏自治区，解放军总部划定的二类以上岛屿工作累计满20年的军人的子女，在国家确定

中等职业学校专业课、中等职业实习指导课教师资格考试面试大纲

中等职业学校专业课、中等职业实习指导课教师资格考试面试大纲 一、测试性质 面试是中等职业学校专业课、中等职业实习指导课教师资格考试的有机组成部分。笔试科目一、二均合格者，方可报名参加面试。 本次面试由教育教学基础检测和现场面试两部分组成，并分别按其得分的30%和70%计入总成绩；两项成绩之和即为考生本次面试成绩。 二、测试目标 教育教学基础检测主要考查申请教师资格人员拟任学科（专业）领域的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。 现场面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括： 1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。 2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。 3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。 三、测试内容与要求 第一部分：教育教学基础检测 1.应具备的相关教育理念、职业道德和教育法律法规基础知识。 2.良好的科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。 3.必备的教育教学、学生指导和班级管理的基本知识。 4.良好的拟任学科（专业）领域的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。 第二部分：现场面试 （一）职业认知 1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。 2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。 （二）心理素质 1. 积极、开朗，有自信心。具有积极向上的精神，主动热情工作；具有坚定顽强的精神，不怕困难。 2. 有较强的情绪调节与自控能力。能够有条不紊地工作，不急不躁；能够冷静地处理问题，有应变能力；能公正地看待问题，不偏激，不固执。 （三）仪表仪态 1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。

2020年山东高考物理试卷-(答案)

2020年山东高考物理试卷 一、单项选择题:本题共8小题，每小题3分，共24分。 1．一质量为m 的乘客乘坐竖直电梯下楼，其位移s 与时间t 的关系图像如图所示。乘客所受支持力的大小用F N 表示，速度大小用v 表示。重力加速度大小为g 。以下判断正确的是 A ．0~t 1时间内，v 增大，F N >mg B ．t 1~t 2 时间内，v 减小，F N mg ； 2．氚核31H 发生β衰变成为氦核32He 。假设含氚材料中3 1H 发生β衰变产生的电子可以全部定向移动， 在 ? s 时间内形成的平均电流为? A 。已知电子电荷量为? C ，在这段时间内发生β衰变的氚核3 1 H 的个数为 A ．145.010? B ．161.010? C ．162.010? D ．181.010? 3．双缝干涉实验装置的截面图如图所示。光源S 到S 1、S 2的距离相等，O 点为S 1、S 2连线中垂线与光屏的交点。光源S 发出的波长为λ的光，经S 1出射后垂直穿过玻璃片传播到O 点，经S 2出射后直接传播到O 点，由S 1到O 点与由S 2到O 点，光传播的时间差为t ?。玻璃片厚度为10λ，玻璃对该波长光的折射率为，空气中光速为c ，不计光在玻璃片内的反射。以下判断正确的是 A.5t c λ?= B ．152t c λ ?= C ．10t c λ ?= D ．15t c λ ?= 4．一列简谐横波在均匀介质中沿x 轴负方向传播，已知54 x λ=处质点的振动方程为2π cos( )y A t T =，则3 4 t T =时刻的波形图正确的是 5．图甲中的理想变压器原、副线圈匝数比n 1:n 2=22:3，输入端a 、b 所接电压u 随时间t 的变化关系如图乙所示。灯泡L 的电阻恒为15 Ω，额定电压为24 V 。定值电阻R 1=10 Ω、R 2=5 Ω， 滑动变阻器R 的最大阻值为10 Ω。为使灯泡正常工作，滑动变阻器接入电路的电阻应调节为 - Ω Ω C ．6 Ω Ω 6．一定质量的理想气体从状态a 开始，经a →b 、b →c 、c →a 三个过程后回到初始状态a ，其p-V 图像如图所示。已知三个状态的坐标分别为a （V 0， 2p 0）、 b （2V 0，p 0）、c （3V 0， 2p 0） 以下判断正确的是 A.气体在a →b 过程中对外界做的功小于在b →c 过程中对外界做的功 B.气体在a →b 过程中从外界吸收的热量大于在b →c 过程中从外界吸收的热量 C.在c →a 过程中，外界对气体做的功小于气体向外界放出的热量 D.气体在c →a 过程中内能的减少量大于b →c 过程中内能的增加量 [ 7．我国将在今年择机执行“天问1号”火星探测任务。质量为m 的着陆器在着陆火星前，会在火星表

中等职业学校专业课中等职业实习指导课教师资格考试面试

中等职业学校专业课、中等职业实习指导课教师资格 考试面试大纲 一、测试性质 面试是中等职业学校专业课、中等职业实习指导课教师资格考试的有机组成部分。笔试科目一、二均合格者，方可报名参加面试。 本次面试由教育教学基础检测和现场面试两部分组成，并分别按其得分的30%和70%计入总成绩；两项成绩之和即为考生本次面试成绩。 二、测试目标 教育教学基础检测主要考查申请教师资格人员拟任学科（专业）领域的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。 现场面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括： 1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。 2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。 3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。 三、测试内容与要求 第一部分：教育教学基础检测 1.应具备的相关教育理念、职业道德和教育法律法规基础知识。 2.良好的科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。 3.必备的教育教学、学生指导和班级管理的基本知识。 4.良好的拟任学科（专业）领域的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。 第二部分：现场面试 （一）职业认知 1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。 2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。 （二）心理素质

1. 积极、开朗，有自信心。具有积极向上的精神，主动热情工作；具有坚定顽强的精神，不怕困难。 2. 有较强的情绪调节与自控能力。能够有条不紊地工作，不急不躁；能够冷静地处理问题，有应变能力；能公正地看待问题，不偏激，不固执。 （三）仪表仪态 1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。 2.举止大方，符合教师礼仪要求。 3.肢体语言得体，符合教学内容要求。 （四）言语表达 1.语言清晰，语速适宜，表达准确。口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。 2.善于倾听、交流，有亲和力。具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。在交流中尊重对方，态度和蔼。 （五）思维品质 1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。 2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。 3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。 4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。 （六）教学设计 1.了解课程的目标和要求，准确把握教学内容。准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。 2.根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点。 3.教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。 （七）教学实施 1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。 2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。 3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。 4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。 （八）教学评价 1.在教学实施过程中注重对学生进行评价。 2.能客观评价自己的教学效果。

北京市中等职业学校基本情况数据分析报告2018版

北京市中等职业学校基本情况数据分析报告2018版

序言 北京市中等职业学校基本情况数据分析报告从中等职业学校数量，中等职业学校教职工数量，中等职业学校专任教师数量，中等职业学校毕业生数量，中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量，中等职业学校招生数量，中等职业学校在校学生数量等重要因素进行分析，剖析了北京市中等职业学校基本情况现状、趋势变化。 北京市中等职业学校基本情况数据分析报告相关知识产权为发布方即我公 司天津旷维所有，其他方引用我方报告均请注明出处。 借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解北京市中等职业学校基本情况现状及发展趋势。北京市中等职业学校基本情况分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门。 北京市中等职业学校基本情况数据分析报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍北京市中等职业学校基本情况真实状况及发展脉络，为机构和个人提供必要借鉴及重要参考。

目录 第一节北京市中等职业学校基本情况现状概况 (1) 第二节北京市中等职业学校数量指标分析 (3) 一、北京市中等职业学校数量现状统计 (3) 二、全国中等职业学校数量现状统计 (3) 三、北京市中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计 (3) 四、北京市中等职业学校数量（2015-2017）统计分析 (4) 五、北京市中等职业学校数量（2016-2017）变动分析 (4) 六、全国中等职业学校数量（2015-2017）统计分析 (5) 七、全国中等职业学校数量（2016-2017）变动分析 (5) 八、北京市中等职业学校数量同全国中等职业学校数量（2016-2017）变动对比分析 (6) 第三节北京市中等职业学校教职工数量指标分析 (7) 一、北京市中等职业学校教职工数量现状统计 (7) 二、全国中等职业学校教职工数量现状统计分析 (7) 三、北京市中等职业学校教职工数量占全国中等职业学校教职工数量比重统计分析 (7) 四、北京市中等职业学校教职工数量（2015-2017）统计分析 (8) 五、北京市中等职业学校教职工数量（2016-2017）变动分析 (8) 六、全国中等职业学校教职工数量（2015-2017）统计分析 (9)

2020山东高考作文 2020年山东高考作文(最新)

2017山东高考作文 2017年山东高考作文的相关资料整理以供大家点击参考!下面是小编为大家带来的2017山东高考作文 2017年山东高考作文，希望能帮助到大家! 某书店开启24小时经营模式。两年来，每到深夜，当大部分顾客离去，有一些人却走进书店。他们中有喜欢夜读的市民，有自习的大学生，有外来务工人员，也有流浪者和拾荒者。书店从来不驱赶任何人，工作人员说：“有些人经常看着看着就睡着了，2017山东高考作文 2017年山东高考作文但他们只要来看书，哪怕只看一页、只看一行，都是我们的读者;甚至遥人只是进来休息，我们也觉得自己的工作是有意义的。” 要求：1.选准角度，自定立意;2.自拟题目;3.除诗歌外，文体不限;4.文体特征鲜明。 2016年我的行囊 题目大意为：“ 一段旅行中，有一个行囊，里边有你用过的东西，也有你没用的东西，也有你或许能用到的东西，还有你即将用到的东西。有些东西要放进去，有的要拿出来。”据此作文。 要求：①选准角度，自定立意;②自拟题目;③除诗歌外，文体不限;④文体特征鲜明。 2015年自拟题目 阅读下面材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。 乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。 有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀!你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。” 要求：①选准角度，自定立意;②自拟题目;③除诗歌外，文体不限;④文体特征鲜明。 2014年自拟题目 阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

教师资格证

教师资格证考试The teacher qualification certificate examination 科目 《教育学》、《教育心理学》 . 统考地区 目前中小学教师资格考试统考地区：河北、山东、山西、湖北、上海、广西、浙江、海南、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西、福建、北京、甘肃、河南、江西、四川、重庆、辽宁。 报考条件 1、报考条件：大三及以上(其中山东、浙江只有毕业班可以参加) 2、报考对象：师范生、非师范生、已毕业社会人员 3、具有所报教师资格种类的相应学历： 幼儿教师：具备幼儿师范学校毕业或大专以上学历 小学教师：具备大学专科毕业及其以上学历 初中教师：具备大学本科毕业及其以上学历 高中教师：具备大学本科毕业及其以上学历 中职教师：具备大学本科及以上学历 4、通过国家语委的普通话测试（二级乙等以上）； 5、通过课堂教学技能测试； 6、体检合格。

科目教材 统考地区： 幼儿园：综合素质+保教知识与能力 小学：综合素质+教育教学知识与能力 中学：综合素质+教育知识与能力+学科知识与能力 报考条件 1．思想品德条件 遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德；经申请人员单位或户籍所在地乡(镇)或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生由所在学校进行思想品德鉴定。 2．各种教师资格应当具备的学历要求 (1)取得幼儿园教师资格，必须具备幼儿师范教育类专业毕业及其以上学历．其他中等 专业学校毕业学历应当视为不合格学历。 (2)取得小学教师资格．必须具备中等专业学校、中等职业学校师范教育类专业毕业及 其以上学历，其他中等专业学校毕业学历应当视为不合格学历。 (3)取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格．应当具备高等师范专科 学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。 (4)取得高级中学教师资格和中等职业学校教师资格．应当具备高等师范院校本科或者 其他大学本科毕业及其以上学历。 (5)取得中等职业学校实习指导教师资格．应当具备各类中等职业学校毕业及其以上学 历。由于中等职业学校实习指导教师教育教学的特殊性．对于一些具有特殊技艺的人员．学历要求还可以适当放宽，具体放宽到什么程度，要根据个人所具有的特殊技艺而论．而且要经过省级教育行政部门批准才能放宽。实习指导教师资格除了有学历要求外．还应当同时具备相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级．这是和其他6种教师资格的显著区别。 (6)取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。 3．教育教学基本素质和能力要求

中等职业学校学生发展状况调研报告

中等职业学校学生发展状况 调研报告 以发展理念促中职生人人成才 ——湖北省中等职业学校学生发展状况调研报告 “通过努力，我考取了会计从业资格证书，让我高兴的是，学校将我推荐到企业，当上了出纳。”在《湖北省中等职业学校学生发展状况》课题组对中职学生进行访谈时，不少学生对学校培育自己成才、帮助自己就业充满了感激之情。 本次调查在湖北省10所中职学校进行，以问卷调查为主，座谈、访谈为辅。 中职校生源及就业情况 湖北省的中职学校生源以应届初中毕业生为主，其他生源为辅，其中58.4%为应届初中毕业生，近两成为高中生源，两成多为往届初中毕业生，其中，往届生多为打工后又回到中职学习的。 多数中职学生家庭社会地位较低，家庭状况复杂，家庭教育普遍缺失、缺位。中职学生就业率高，就业质量不高；工资待遇较低，满意度相对较高。 调查显示，中职学生就业率达96.2%。中职毕业生多在普通岗位工作，其中普通工人、专业技术岗位、一般管理岗位占92.5%；就业岗位与所学专业不对口率达42.5%。80.1%毕业生月薪在1500

元以上。访谈中，多数中职毕业生满意度和幸福感高于本、专科毕业生。 中职生学习生活状况 调查显示，大部分中职学生具有正确的学习动机，选择职业教育主要目的是专业技能和就业。 中职学生学习习惯较差，学习效果欠佳。中职学生已认识到提高自身综合能力的重要性，认为除了拥有熟练的专业技能外，还需要提高人际交往能力、自主学习能力和敬业精神等。 网络是中职学生获取信息和交流思想的重要平台。利用网络聊天和交友占36.4%，学习、查阅资料占16.0%，下载课件、提交作业的仅占1.3%。 中职学生对教师队伍，特别是班主任队伍的整体评价较高，但对专业教师的实践动手能力和创新能力评价较低；访谈中，学生普遍认为校企合作、工学结合的办学模式非常好，但不少学生对此体会不够或者评价不高，说明校企合作等开展不足，这在一些县级职教中心比较明显。 中职生思想道德现状 中职学生的思想道德状况体现出如下特征：具备正确的道德认知能力，也不同程度地表现出知行脱节。中职学生普遍认识到思想道德的重要性，但赞成“金钱是人生幸福的决定因素”观点的达48%；不赞成“人生价值在于奉献”观点的达45%；在“国家

2020年最新高考山东卷(文)含答案-2020年新高考山东卷

2020年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷） 文科数学含答案 参考公式：如果事件B A ,互斥，那么)()()(B P A P B A P +=+ 一．选择题:本题共12个小题，每题5分，共60分。 1．复数)()2(2 为虚数单位i i i z -=，则=||z (A)25 (B) 41 (C)5 (D) 5 2．已知集合B A 、均为全集}4,3,2,1{=U 的子集，且 (){4}U A B =U e,{1,2}B =,则 U A B =I e (A){3} (B){4} (C){3,4} (D)? 3．已知函数)(x f 为奇函数，且当0>x 时，x x x f 1)(2+=，则=-)1(f (A)2 (B)1 (C)0 (D)-2 4．一个四棱锥的侧棱长都相等，底面是正方形，其正（主）视图如右图所示该四棱锥侧面积和体积分别是 (A)45,8 (B) 845,3 (C) 84(51),3 + (D) 8,8 5．函数1 ()123 x f x x =-+ +的定义域为 (A)(-3，0] (B) (-3，1] (C) (,3)(3,0]-∞--U (D) (,3)(3,1]-∞--U 6．执行右边的程序框图，若第一次输入的a 的值为-1.2，第二次输入的a 的值为1.2，则第一次、第二次输出的a 的值分别为

(A)0.2，0.2 (B) 0.2，0.8 (C) 0.8，0.2 (D) 0.8，0.8 7．ABC ?的内角A B C 、、的对边分别是a b c 、、， 若2B A =，1a =，3b =，则c = (A) 23 (B) 2 (C)2 (D)1 8．给定两个命题q p ,，p q ?是的必要而不充分条件，则p q ?是 (A)充分而不必要条件 (B)必要而不充分条件 (C)充要条件 (D)既不充分也不必要条件 9．函数x x x y sin cos +=的图象大致为 10．将某选手的9个得分去掉1个最高分，去掉1个最低分，7个剩余分数的平 均分为91，现场做的9个分数的茎叶图后来有一个数据模糊，无法辨认，在图中以x 表示： 则7个剩余分数的方差为 8 7 7 9 4 0 1 0 9 1 x

辽宁省阜新市中等职业学校基本情况3年数据专题报告2019版

辽宁省阜新市中等职业学校基本情况3年数据专题报告2019 版

序言 阜新市中等职业学校基本情况数据专题报告从中等职业学校数量，招生数量，在校学生数量，毕业生数量，教职工数量等重要因素进行分析，剖析了阜新市中等职业学校基本情况现状、趋势变化。 借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解阜新市中等职业学校基本情况现状及发展趋势。阜新市中等职业学校基本情况专题报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。 阜新市中等职业学校基本情况数据专题报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍阜新市中等职业学校基本情况真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴及重要参考。

目录 第一节阜新市中等职业学校基本情况现状 (1) 第二节阜新市中等职业学校数量指标分析 (3) 一、阜新市中等职业学校数量现状统计 (3) 二、全省中等职业学校数量现状统计 (3) 三、阜新市中等职业学校数量占全省中等职业学校数量比重统计 (3) 四、阜新市中等职业学校数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、阜新市中等职业学校数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全省中等职业学校数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全省中等职业学校数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、阜新市中等职业学校数量同全省中等职业学校数量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节阜新市招生数量指标分析（均指中等职业学校） (7) 一、阜新市招生数量现状统计 (7) 二、全省招生数量现状统计分析 (7) 三、阜新市招生数量占全省招生数量比重统计分析 (7) 四、阜新市招生数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、阜新市招生数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全省招生数量（2016-2018）统计分析 (9)

2020年山东高考数学试卷-(及答案)

2020年山东高考数学试卷 一、选择题：本题共8小题，每小题5分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项 是符合题目要求的。 1．设集合A ={x |1≤x ≤3}，B ={x |2

A ．62% B ．56% C ．46% D ．42% 6．基本再生数R 0与世代间隔T 是新冠肺炎的流行病学基本参数.基本再生数指一个感染者传染的平均人数，世代间隔指相邻两代间传染所需的平均时间.在新冠肺炎疫情初始阶段，可以用指数模型：(e )rt I t =描述累计感染病例数I (t )随时间t (单位:天)的变化规律，指数增长率r 与R 0，T 近似满足R 0 =1+rT .有学者基于已有数据估计出R 0=3.28，T =6.据此，在新冠肺炎疫情初始阶段，累计感染病例数增加1倍需要的时间约为(ln2≈0.69) A ．1.2天 B ．1.8天 C ．2.5天 D ．3.5天 7．已知P 是边长为2的正六边形ABCDEF 内的一点，则AP AB ?的取值范围是 A ．()2,6- B ．()6,2- C ．()2,4- D ．()4,6- 8．若定义在R 的奇函数f (x )在(0),-∞单调递减，且f (2)=0，则满足(10)xf x -≥的x 的取值范围是 A ．[)1,1][3,-+∞ B ．3,1][,[01]-- C ．[)1,0][1,-+∞ D ．1,0]3][[1,- 二、选择题：本题共4小题，每小题5分，共20分。在每小题给出的选项中，有多项符合题 目要求。全部选对的得5分，有选错的得0分，部分选对的得3分。 9．已知曲线22:1C mx ny +=. A ．若m >n >0，则C 是椭圆，其焦点在y 轴上 B ．若m =n >0，则C C ．若mn <0，则C 是双曲线，其渐近线方程为y = D ．若m =0，n >0，则C 是两条直线 10．下图是函数y = sin(ωx +φ)的部分图像，则sin(ωx +φ)=

2020年山东高考语文试题及答案

2020年山东高考语文试题及答案 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期。《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追潮，含有历史地理学的成分。 成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、她名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。作者班固比较充分地利用己有的地理记载和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。同样，成书于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考证和研究。今天，我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作。 在中国漫长的历史中，皇朝的更迭、政权的兴衰、疆域的盈缩、政区的分合和地名的更改不断发生；黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地区地貌及水系的变迁，给社会生活带来相当大的影响。中国古代繁荣的文化使这些变化大多得到了及时而详尽的记载，但由于在如此巨大的空间和时间中所发生的变化是如此复杂，已不是一般学者所能随意涉足，因而产生了一门专门学问——沿革地理。 沿革地理研究的内容关系有国计民生，也是治学的基础，例如历史她名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功。沿革地理的成就在清代中期达到高峰，很多乾嘉学者致力于此。 但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅有量的不同，而且有质的区别。就研究内容而言，前者主要是疆域政区、她名和水道的变迁，后者却涉及地理学的各个分支。就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变

中等职业学校专业课、实习指导教师资格考试 面试大纲

中等职业学校专业课、实习指导教师资格考试 面试大纲 一、测试性质 面试是中等职业学校专业课、实习指导教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试科目一、二均合格者，方可报名参加面试。 二、测试目标 面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括： 1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。 2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。 3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。 三、测试内容与要求 （一）职业认知 1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。 2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。 （二）心理素质 1. 积极、开朗，有自信心 具有积极向上的精神，主动热情工作 具有坚定顽强的精神，不怕困难 2. 有较强的情绪调节与自控能力 能够有条不紊地工作，不急不躁 能够冷静地处理问题，有应变能力 能公正地看待问题，不偏激，不固执 （三）仪表仪态 1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。 2.举止大方，符合教师礼仪要求。 3.肢体语言得体，符合教学内容要求。 （四）言语表达 1. 语言清晰，语速适宜，表达准确

口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。 讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。 2. 善于倾听、交流，有亲和力 具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。 在交流中尊重对方、态度和蔼。 （五）思维品质 1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。 2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。 3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。 4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。 （六）教学设计 1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容 准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。 2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点 3. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。 （七）教学实施 1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。 2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。 3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。 4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。 （八）教学评价 1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价 2. 能客观评价自己的教学效果 四、测试方法、程序 （一）基本方法 采取回答问题、讲课、答辩的方法。 （二）程序 考生按照面试有关规定，以半天为一个时间单位到面试考点报到、参加考试。 1.抽取面试序号，决定面试先后次序。 2.抽题。 3.备课（50分钟）。

2018年全国中等职业学校办学能力评估报告.doc

2018年全国中等职业学校 办学能力评估报告 全国教育大会要求“大力办好职业院校”。《国家职业教育改革实施方案》强调“没有职业教育现代化就没有教育现代化”，并把“职业院校教学条件基本达标”作为2022年要达到的第一个具体指标。为客观评价全国中等职业学校办学能力，促进各级政府和学校按照设置标准加快改善办学条件、规范办学、提高专业教学能力，根据《国务院教育督导委员会办公室关于印发<中等职业学校办学能力评估暂行办法>的通知》（国教督办〔2016〕2号）要求，2018年上海市教育科学研究院受国务院教育督导委员会办公室委托，对全国中等职业学校办学能力进行评估。 一、评估过程及特点 本次评估是继2016年首次开展以来的第二轮评估，与2018年高等职业院校适应社会需求能力评估同步开展。评估主要分为三个阶段。 学校数据采集与审核阶段（2018年3月至7月）。按照《国务院教育督导委员会办公室关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》（国教督办函〔2018〕17号）要求，

组织全国中等职业学校进行数据信息填报1，包括核对参评院校名单2、学校填报数据、省级教育行政管理部门审核提交、数据复核、学校确认等环节，采集过程要求数据真实、客观。 省级数据下载与自评报告撰写阶段（2018年8月至11月）。各省下载本省中等职业学校数据信息，以此为主要依据开展本省评估，形成省级自评报告，并于10月31日前报送。截至目前，30个省份（不含新疆）和新疆生产建设兵团已提交省级自评报告。 全国数据分析与评估报告撰写阶段（2018年8月至2019年5月）。8月初至11月初，围绕评估指标，进行数据清洗和分析，设计评估模型，进行数据演算与拟合；11月初至12月底，组织业内资深专家开展同行评议，进行大数据复核，起草修改评估报告；2019年1月至5月，反复修改完善评估报告。 本次评估主要体现以下特点： 1.坚持正确导向。评估使用的19个指标，体现国家对中等职业教育的政策导向和发展要求。例如，用专业与区域产业匹配度、企业提供的校内实践教学设备值、企业订单学 1 学校填报数据信息包括：《中等职业学校基本情况表》《中等职业学校师生情况表》《中等职业学校专业 情况表》三个表，以及《中等职业学校校长问卷》《中等职业学校学生问卷》两个问卷。 2 本次评估范围是2015年8月31日前已设立，截至2017年7月已有毕业生的独立设置的中等职业学校，包括普通中专和职业高中。本次评估共发放学校填表账号5975个，回收5535个学校填报的数据表，440所未填报数据的学校中，有258所学校不在本次评估范围，剩余182所学校应该参评但未填报数据。去除258所不在参评范围的学校，本次评估数据表回收率为96.8%。发放《中等职业学校校长问卷》账号5975个，回收问卷5527份，回收率为92.5%；发放《中等职业学校学生问卷》账号298750个，回收问卷264002份，回收率为88.4%。

中等专业学校技工学校的教师资格由

中等专业学校技工学校的教师资格由 证书分类编辑器 教师资格评分(自上而下兼容): (1)幼儿园教师资格证书; (2)小学教师资格证书; (3)初中教师资格证书; (4)高中教师资格证书; (五)中等职业学校、技术学校、职业高中文化课程、专业课程教师资格证书(以下简称中等职业学校教师资格证书); (六)中等职业学校、技术学校、职业高中实习指导教师证书(以下简称中等职业学校实习指导教师证书); (七)高等学校教师资格证书。 (八)成人及大学教育教师资格证书，依成人教育程度及前项规定分类。 [3] 报告要求编辑器 中国公民未达到国家法定退休年龄在今年年底注册,法律有规定的教师资格的教师,愿意做老师可以申请和法律认识到幼儿园教师的资格,小学,中学,高中和中等职业学校(含实习指导)。 1. 普通话水平达到国家语言文字委员会颁发的《普通话水平测试标准》二级乙等以上水平。 2. 教育和教育心理学不需要分开。这两门课程已统一纳入统考科目，即儿童“保护教育知识与能力”、小学“教育教育知识与能力”、中学

“教育知识与能力”，由省教育厅统一组织考试。[1] 3.各学校、各专业的毕业生通过教师资格证笔试几个月后即可报名参加面试考试。同时，笔试成绩有效期为两年，在此期间可以进行口试报名。 注:具体面试时间将在面试准考证上注明。(讲座分为:访谈、试讲)。 4. 按照县级以上教师资格认定定点医院《教师资格认定报考人员体格检查标准和办法》的规定，身心素质良好，无传染病，无精神病史。 5. 报名须有学历证明、身份证及照片。 6. 那些没有教师证书的人肯定不能获得正式的机构。 具体报名时间和地点可以通过当地教育局，或者教师资格证书报考考点了解。 学术要求编辑器 我们国家规定 (一)取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校或者专科以上学历;[1] (二)取得小学教师资格，应当具有中等师范学校、专科以上学历; (三)取得初中、专科学校文化课程、专业教师资格，应当具有师范专科学校、大学本科以上学历; (4)合格作为高级中学的一名教师,作为一名教师的文化或中等职业学校专业学科,中等职业学校,中专或职业高中,一个要毕业于高等师范大学或其他大学或以上;获得实践指导教师资格中等职业学校的学生,中等职业学校、技术学校和职业高中,学生应当有大专学历或以上,同

中等职业学校校长专业标准

中等职业学校校长专业标准 教师[]号 为促进中等职业学校校长专业发展，建设高素质中等职业学校校长队伍，落实立德树人根本任务，加快发展现代职业教育，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国劳动法》，按照《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划（年）》有关要求，特制定本标准。 校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。本标准是对中等职业学校合格校长专业素质的基本要求，是制定中等职业学校校长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准等的重要依据。 一、办学理念 （一）以德为先 坚持社会主义办学方向和党对教育的领导，贯彻党和国家的教育方针政策，积极培育和践行社会主义核心价值观，将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，依法履行法律赋予的权利和义务；热爱职业教育事业和学校管理工作，具有服务国家、服务人民和服务经济社会的责任感和使命感；履行职业道德规范，为人师表，公正廉洁，关爱师生，尊重师生人格。 （二）育人为本 坚持育人为本的办学宗旨，将培养高素质劳动者和技术技能人才作为学校一切工作的出发点和落脚点，促进每个学生健康成长；扶持困难群体接受职业教育，促进教育公平；树立人人皆可成才的人才观，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，为每个学生提供适合的教育，努力提高中等职业教育质量，促进学生德智体美等方面全面发展。 （三）引领发展 校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展、促进学生全面发展与个性发展的重任；坚持就业导向和特色办学，秉承先进职业教育理念和管理理念，坚持依法治校，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展。 （四）能力为重 将职业教育管理理论和学校管理实践相结合，增强学校管理、校企合作的实践能力和创新能力；不断提高与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提升专业能力。 （五）终身学习 牢固树立终身学习的观念，将学习作为校长专业发展和改进工作的重要途径；优化知识结构，提高自身科技文化素养，增强法治观念；与时俱进，及时了解国内外职业教育改革与发展的趋势，关注产业发展、行业需求和职业岗位变化；注重学习型组织建设，使学校成为师生共同学习的家园。