美术设计与制作专业培养方案

广东华文航空艺术职业学校

美术设计与制作专业人才培养方案

一、专业名称

美术设计与制作（142200）

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

3年，可根据学生灵活学习需要合理、弹性安排学习时间。

四、职业面向

本专业所属平面设计类，主要岗位是品牌设计师，包装设计师、广告设计师、

（一）培养目标

培养具有中等学历的文化基础知识，具备良好的职业道德和与时代发展相适应的平面设计的专业观念，掌握基础的专业知识与专业技能，能够在企业从事电商美工、平面设计、UI设计等工作，并在专业上具有可持续发展能力的应用型专门人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下的职业素养、专业知识和能力：

1、平面广告设计与制作方向

（1）具有较高的审美素养、较强的视觉感受和视觉表现能力。

（2）熟悉广告设计原理、规范、广告类型，掌握广告创意方法和实现途径。

（3）掌握海报、画册、报纸、杂志、图书等排版的综合技能。

（4）掌握视觉形象设计中所涉及的创意设计、结构版式、配色、图形图像、视频编辑、数码摄影等技能，能完成项目网站的美工设计和素材制作。

2、电商美工方向

（1）具有较高的审美素养、较强的视觉感受和视觉表现能力。

（2）掌握对产品图片进出美化处理的基本技能。

（3）熟悉电商美工设计原理、流程，掌握电商美工设计方法和实现途径。

（4）掌握店铺Logo、首页、详情页、展示图等设计流程和绘制等综合技能。

（5）掌握PS软件的基本功能，能做海报设计，人像修图，照片调整。

（6）掌握利用矢量软件操作的基本技能，熟悉排版，拼版，图形设计。

（7）具备较高的审美素养，较强的视觉感受和表现能力。

3、UI设计方向

（1）具有较高的审美素养、较强的视觉感受和视觉表现能力。

（2）熟悉UI设计设计原理、流程，掌握UI设计方法和实现途径。

（3）掌握APP Logo设计、一级界面设计、二级界面等用户界面设计流程和绘制等综合技能。

（4）具备较高的审美素养，较强的视觉感受和表现能力。

（5）掌握UI界面设计的基本规范。

（6）掌握AE软件的基本操作，对界面设计动效做基本的处理。

六、课程设置及要求

（一）公共基础课程

1、具有正确的人生观和世界观，掌握职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强法制观念，养成职业道德行为习惯，掌握指导日常生活和职业行为的法律常识，提高职业道德素质和法律素质。

2、了解我国的经济、政治制度以及所处的文化和社会环境，能运用具有中国社会主义特色的政治、经济、文化建设有关知识，学会辨析社会现象，主动参与社会生活。依据社会发展、职业需要和个人特点进行职业生涯设计。

3、正确理解与运用祖国的语言文字，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力、具有初步的文学作品欣赏能力。培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成奠定基础。

4、掌握必要的数学基础知识，具备必需的计数、计算工具使用和数据处理相关技能与能力，培养观察能力、分析和解决问题与数学思维能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

5、培养学习英语的兴趣，具备一定的英语听、说、读等语言应用技能；初步形成在日常生活和职业岗位的英语应用能力，养成自觉学习的习惯，提高自学能力。

6、树立“健康第一”的指导思想，掌握体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，增强体能素质，培养健康人格，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，身心健康，提高综合职业能力和社会适应能力。

1、掌握对图形图像进行色调调整、尺寸编辑、污点修复能美化处理能力；

2、掌握利用同色系、对比色、互补色进行配色，表达设计主题的能力；

3、掌握对文字进行编辑、变形、微调等文字编辑能力；

4、掌握对图片、色彩、文字进行综合版式设计，表达设计主题的能力；

5、具有一定审美能力，图形图像表达表现能力，将创意转化成可视图形图像的能力。

6、熟悉UI设计原理、流程，掌握UI 设计方法和实现途径。

7、掌握AE的基本功能，能够利用AE对动态效果图进行处理和设计，并上传；

8、掌握利用Photoshop、插件进行切片操作的基本技能；

9、熟悉UI设计设计原理、流程，掌握UI设计方法和实现途径。

10、掌握APP Logo设计、一级界面设计、二级界面等用户界面设计流程和绘制等综合技能。

（一）师资队伍

专业教师必须具备美术设计与制作相关专业的专业学习与实践背景，专业基础、专业技能和商贸类教师搭配合理。

聘任具有企业工作经验教师参加专业建设、课程建设，以及教研活动，承担与职业岗位紧密相关的课程教学工作，加强兼职教师对学生发展状况、在学期间的知识、能力状况的了解。提升实训课程的针对性与有效性。

（二）教学设施

本专业应配备以下校内外实习、实训环境：

平面设计专业的校外实训基地，是指平面设计专业能够与相关的企业进行相结合的模式，让学生能够在校学习后找到适合的就业岗位。

（三）教学资源

1、教材选用

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。建立由服装设计专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材；根据实际教学需要，组织校内外专家编写校本教材。

2、图书文献配备

学校配备图书室和阅览室，能满足专业人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。其中，专业类图书文献主要包括服装设计专业的相关书籍等，能够满足本专业师生使用。

3、数字资源配备

网络信息点数636个，上网课程数10门，数字资源量11GB。建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。（四）教学方法

1、改进教学方式，使教学具有实践性

美术设计与制作专业既强调对于设计软件与实际操作的综合运用，同时也强

调对于设计理念能否更好的整合在设计作品当中。因此，在平面设计的教学中，必然采用一些有别于传统的教学方式，从根本上来实现教学方式的多样与保障平面设计的丰富性，及时调整自身的知识结构与不断培养自身的创新能力。做到课堂教学与学生实践的整合，能为学生提供实践的机会，通常学生在自己动手的过程当中，去感悟与掌握设计基本理论与思维方式，让学生自己的想法与创意能够在平面设计当中展示出来。在实践性方面，适当让学生拿到一些设计公司的设计需求，让学生自己去接触并了解客户对于设计的理念与需求所在，了解客户的意图，并要能够根据客户的要求，结合老师所讲的相关理论知识与自身所掌握的实践能力，设计出既满足客户需求，又能让自己满意的优秀设计作品。

2、整合教学模式，合学习具有拓展性

美术设计与制作是一门“活”着的艺术。整合教学模式是为了打破常规的僵化思维，打破原有的学科型结构，并将相关的专业知识，设计情感，设计技能等进行创造性整合，并最终形成综合化的设计课程。而从课程的内容上便保证了设计知识与设计专业技能的有效利用，有利于减少对于课程内容不必要的重复，实现课程的集约化管理，使得学生的思维模式能丰富，更具有时代的眼光。在新知识，新技能大量出现的当今社会，能够从设计行业中找到属于自己的设计理念所在。为了突出教学特色，整合教学内容，并更具时代的需求，不断改进与整合新的知识，让设计类学生处在一个与时代接轨，并立足于自身专业知识的新领域中，为今后的平面设计专业打好基础工作。

（五）学习评价

1、教学评价建议采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，既要评价学习过程，又要评价学习结果，对学生的知识、技能、态度、价值观等进行综合评价。

2、考核方式采用理论测试和实际操作测试相结合的方式，理论测试主要评价学生是否具有良好的职业道德，是否具有有关平面设计、电商美工设计、UI设计专业基础知识。实际操作测试主要评价学生的专业基础能力、专业应用能力及专业发展能力。

3、评价的对象多元化，建议采用任课教师评价、实训指导教师评价、学生自评、学生互评等方式进行。

4、在评价过程中，以鼓励为主，关注对学生学习态度的评价。

5、重点突出对学生实际能力的评价，突出美术设计与制作创设能力、图形图像表达表现能力以及创意能力。

（六）质量管理

由于平面设计专业自身的特点，针对教学效果的重点体现职业能力考核。学校计算机类专业课程考核方式一般是是笔试和上机考试相结合，这种方式的评价体系已经完善并且实行，为了提高学生职业能力，有必要将平面设计专业课程的考核评价方式改为项目作业考试为主，岗位实践考核为辅的方式，在考试组织安排上，体现实践教学的重点。

九、毕业要求

学生通过规定年限的学习，须修满专业人才培养方案所规定的学时，完成规定的课程学习、毕业设计及实践活动，成绩合格，体育达标，方可毕业。

十、附录