《现代物流管理》课程标准

《现代物流管理》课程标准

1。课程性质

该课程是物流管理专业的职业核心能力课程，也是电子商务专业的核心专业课之一。该课程在整个物流管理专业的课程体系中发挥着重要的培养综合物流管理能力作用。现代物流的本质是对原来分散管理的运输、仓储、采购、配送、包装、装卸搬运、物流信息等要素进行综合管理,实现资源整合和流程优化的目的，本课程是物流管理专业课程体系中唯一体现集成管理思想的综合实务课，为学生走上企业综合物流岗位和其他岗位打下良好的基础。

2。课程设计思路

本课程标准的构建以物流师国家职业标准(助理物流师等级）为指导，结合企业相应岗位所必需的现代物流从业人员的能力要求，依据专业标准，结合学院课程标准原则意见而构建其课程标准.

本课程的建设思路是：根据教育部16号文件，开展基于岗位能力与工作过程为导向的课程体系改革，在对相关岗位任职要求进行分析、归纳的基础上，将工作任务分解为知识、能力、素质的具体要求,同时参照职业标准进行课程模块设计，校企合作制定课程考核标准，以此为基础组织课程教学资源，进行实训条件与教学团队建设，并组织实施，校企合作完成对学生的评价.

物流管理实务课程标准构建思路图

3。课程目标

本课程立足于综合服务型物流企业基层管理岗位及工商企业综合物流部门基层管理岗位，通过本课程的学习，要求学生掌握工商企业的物流管理及物流企业的运营管理，能够正确分析和解释物流网络的构建与管理，掌握物流信息系统的使用，能够对物流成本进行分析，了解逆向物流与绿色物流管理。要求学生要有全局观念，着重培养学生的综合集成能力,物流资源集成能力，计划与执行能力及沟通能力等.

根据本课程的培养目标，将课程内容进行模块化划分，使学生具备以下专业能力、社会能力和方法能力。

3.1 专业能力

3。1。1熟悉物流网络及物流结点的构建

3.1.2了解供应链管理的概念

3。1。3了解逆向物流管理的基本思路

3.1.4关注并掌握逆向物流的操作流程与绿色物流管理理念

3.2 社会能力

3.2.1熟悉各种工商企业物流部门的形式及服务范围

3。2.2了解各种物流企业的基本运作流程

3.2.3具有良好的职业道德、严谨的工作态度和良好的团队合作精神

3.2.3掌握工商企业综合物流部门基层管理岗位所必需的相关技能

3.2。4能够针对综合服务型物流企业基层管理岗位进行运营管理

3.3 方法能力

3。3。1熟悉物流成本的核算方法

3.3.2能够对物流成本进行分析

3.3。3掌握物流信息系统的使用及供应链仿真系统的操作

3。3.4能够正确分析和解释物流网络的构建与管理

4. 课程内容和要求

物流管理实务课程共有7个工作项目，各工作项目的工作任务如下：

表4.1 工商企业物流管理工作项目内容及要求

表4。2 物流企业运营管理工作项目内容及要求

表4.3 物流网络的构建与管理工作项目内容及要求

表4.4 物流信息管理工作项目内容及要求

表4.5 物流成本管理与物流标准化工作项目内容及要求

表4。6 供应链管理工作项目内容及要求

表4。7 逆向物流与绿色物流管理工作项目内容及要求

5. 教学条件

5.1教学条件

多媒体教室进行教学，使用理实一体教材.

5。2实训条件

学院建立了两个综合模拟实验室，一个沙盘模拟实验室，一个模拟企业综合实验室。每个实验室可以同时满足50名同学，同时参与实验实训。学院在陕西东岭现代物流有限公司、咸阳交运物流公司、西安华晨物流有限公司咸阳分公司分别建立了校外实训基地，主要满足学生的岗位仿真实训和岗位实习。

5.3专任教师任职条件及校外兼职教师任职条件

除具备教师资格条件外，每年必须不少于2周相关代课专业方面的企业顶岗实训。由企业相关部门具备充足理论知识和丰富管理实践经验的主管人员担任实习指导教师。

6.教学组织和考核评价

6.1 教学组织

本课程综合能力的鉴定可通过三种方式进行评定。其一是参加学期的统一测试,对本课程的应知目标进行全面的考核；其二是对本课程的部分应会目标,以案例企业的问题解决方案评价及答辩来完成考核，要求学生在规定的时间内通过市场调研搜集相关的行业信息并结合专业理论完成问题解决方案的设计，以小组为单位进行课堂答辩，这是对学生综合专业素质的考核；其三是对本课程的部分应会目标，安排学生顶岗实习,校企结合,通过对学生岗位表现来进行评价.

6。2 考核评价

《物流管理实务》课程考核由课堂抽查、项目型考核、顶岗实习考核、仿真实训及期末综合鉴定按一定比例组成。各类型考核的分值比例和标准如下表所示。

《物流管理实务》课程考核方式及分值比例一览表：

物流管理综合管理实务课程的考核大致包括形成性考核和总结性考核两种类型，分值分别占70%和30％，每类考核中都包括了理论知识的考核和实践能力的考核，形成性考核中的理论知识考核和实践能力的考核分值分别占20％和50％,总结性考核中理论知识考核和实践能力考核分值分别占20％和10％左右,基本能够实现对学生专业综合能力的鉴定，尤其是形成性考核分值的提高，大大提高了学生日常学习的积极性，有利于学生能力的培养.

现代物流管理课程标准

《现代物流管理》课程标准 一、概述 （一）课程性质（课程性质和价值） 《现代物流管理》是五年制高职汽车运用技术专业的一门专业核心课,学生在掌握物料流、人员流、信息流和能量流等基础知识和基本技能的基础上,主要学习各种现代物流管理的理论、发展水平与趋势,通过学习,学生具有现代物流管理理念、经营管理模式，为提高我国物流配送服务水平、为行业输送现代型人才服务。 （二）课程基本理念 1．坚持高职性,体现五年制高职人才培养的特色. 高职性的内涵包括高素质和技能型.课程坚持以就业为导向,以职业能力为本位,以理实一体化为特色,注重发挥五年一贯制的优势,培养高素质、技能型专门人才。 2．坚持主体性，突出学生在教学中的重要地位。 坚持主体性，首先体现在尊重学生的知识基础是，课程要从学习内容安排上，在低起点的学生和高素质的培养目标之间搭建递进式阶梯。坚持主体性，其次体现在尊重学生的学习能力上，在教学实施的过程中要加强对教学方法的研究，充分调动学生的学习积极性和学习潜能，激发学习的内驱力。坚持主体性，还体现在尊重学生的个体差异上，课程要尊重学生在学习动机、兴趣爱好、身心素质等方面的个性差异，确定适宜的学习目标和评价方法，使每个学生都能体验到学习的成功和快乐，以满足自我发展的需要。 3．坚持全面性，培养终身学习和全面发展能力。 面向全体学生，着眼于学生终身学习和全面发展。尊重事物发展的客观规律，从课程设计到教学实施的诸个环节，注重培养学生的可持续发展能力，在夯实专业基础的同时，强调学生自主学习能力的培养，为学生终身学习奠定基础。课程还重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 4．坚持综合化，力求实现“所学即所用” 通过社会调研，邀请行业、企业专家对物流管理岗位进行任务和职业能力分析，以物流管理岗位任务为基础选定学习项目、组织学习内容，以具体的管理岗位为单元模块，把物流与物流管理进行整合，实现整体观念性地呈现。重视教学资源的开发和利用，以知识拓展的形式，注重国际物流管理和领域的新知识、新技术和新方法。 （三）课程设计思路 1、课程设计思路 （1）根据岗位要求，制定学习目标。 通过专业教师和企业专家的共同研讨，对现代物流管理的各岗位能力进行能力分析，根据岗位要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度建立学习目标。

现代物流管理课程标准

《现代物流管理》课程标准 1. 课程性质 该课程是物流管理专业的职业核心能力课程，也是电子商务专业的核心专业课之一。该课程在整个物流管理专业的课程体系中发挥着重要的培养综合物流管理能力作用。现代物流的本质是对原来分散管理的运输、仓储、采购、配送、包装、装卸搬运、物流信息等要素进行综合管理，实现资源整合和流程优化的目的，本课程是物流管理专业课程体系中唯一体现集成管理思想的综合实务课，为学生走上企业综合物流岗位和其他岗位打下良好的基础。 2. 课程设计思路 本课程标准的构建以物流师国家职业标准（助理物流师等级）为指导，结合企业相应岗位所必需的现代物流从业人员的能力要求，依据专业标准，结合学院课程标准原则意见而构建其课程标准。 本课程的建设思路是：根据教育部16号文件，开展基于岗位能力与工作过程为导向的课程体系改革，在对相关岗位任职要求进行分析、归纳的基础上，将工作任务分解为知识、能力、素质的具体要求，同时参照职业标准进行课程模块设计，校企合作制定课程考核标准，以此为基础组织课程教学资源，进行实训条件与教学团队建设，并组织实施，校企合作完成对学生的评价。

物流管理实务课程标准构建思路图 3. 课程目标 本课程立足于综合服务型物流企业基层管理岗位及工商企业综合物流部门基层管理岗位，通过本课程的学习，要求学生掌握工商企业的物流管理及物流企业的运营管理，能够正确分析和解释物流网络的构建与管理，掌握物流信息系统的使用，能够对物流成本进行分析，了解逆向物流与绿色物流管理。要求学生要有全局观念，着重培养学生的综合集成能力，物流资源集成能力，计划与执行能力及沟通能力等。 根据本课程的培养目标，将课程内容进行模块化划分，使学生具备以下专业能力、社会能力和方法能力。 3.1 专业能力 3.1.1熟悉物流网络及物流结点的构建 3.1.2了解供应链管理的概念 3.1.3了解逆向物流管理的基本思路 3.1.4关注并掌握逆向物流的操作流程与绿色物流管理理念 3.2 社会能力 3.2.1熟悉各种工商企业物流部门的形式及服务范围 3.2.2了解各种物流企业的基本运作流程 3.2.3具有良好的职业道德、严谨的工作态度和良好的团队合作精神 3.2.3掌握工商企业综合物流部门基层管理岗位所必需的相关技能 3.2.4能够针对综合服务型物流企业基层管理岗位进行运营管理 3.3 方法能力 3.3.1熟悉物流成本的核算方法 3.3.2能够对物流成本进行分析 3.3.3掌握物流信息系统的使用及供应链仿真系统的操作 3.3.4能够正确分析和解释物流网络的构建与管理 4. 课程内容和要求 物流管理实务课程共有7个工作项目，各工作项目的工作任务如下： 表4.1 工商企业物流管理工作项目内容及要求

物流管理管理课程标准新

《物流管理》课程标准 课程编号：1204050301 课程类型：专业核心课 课程学时：72 课程学分：3 先修课程：《管理学》适用对象：物流管理专业 一、课程性质、目标和设计思路 1、课程性质。《物流管理》课程是为培养学生的物流管理的基本理论、知识和能力而设置的一门专业核心课。其主要任务是：培养学生具有良好的职业道德素质，有优雅得体的气质与风度，有强烈的事业心，有坚持原则、爱岗敬业的素质；具备物流管理方面分析问题、解决问题的综合能力；熟练掌握物流管理的各种相关技术和方法，为今后学习其它专业课奠定基础，也为学生毕业后从事相关行业和企业的物流管理工作打下坚实基础。 2、课程目标。通过本课程的学习，要求学生掌握物流管理的主要理论，掌握物流管理的主要方法如运输管理的合理化措施、库存水平控制策略、包装技术等，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的团队意识，及其环保、节能和安全意识，提高学生各专门化方面的职业能力，使学生能运用所学理论和方法解决企业物流管理中的实际问题，提升学生的就业能力，并通过理论、实训、实习相结合的教学方式，边讲边学、边学边做、做中学、学中做，从而使学生将所学的物流管理的专业知识与操作技能有机的融合为一体，培养学生的创新意识，突出岗位应用。把学生培养成为具有良好职业道德的、具有物流管理理论和实践能力的、具有可持续发展能力的高素质高技能型物流专门人才，以适应市场对物流人才的需求。 （1）知识目标 ●学会物流管理相关的基本概念； ●学会各种运输的优缺点、运输合理化的措施； ●学会仓储管理的流程和库存合理化的策略； ●学会配送管理的流程及配送中心的选址规划方法； ●学会运输包装合理化的措施； ●学会第三方物流的起源、发展； ●学会企业物流的各种形式及采供物流的操作要点； ●学会物流信息技术的主要形式及特点。 （2）能力目标 ●会进行运输合理化分析和制定合理化运输方案； ●能够进行物资的仓储操作及确定合理的库存水平； ●能够进行配送中心的选址和规划； ●能根据各种情形选择合适的包装材料及技术； ●能进行第三方物流方案设计，并组织实施； ●能够根据供应商管理要点进行供应商管理方案的制定； （3）素质目标 ●具备从事物流管理活动所必需的从业道德，严谨的工作态度和良好的团队合作精神； ●具备现代物流相关资料的收集、甄选方法；

《物流管理》课程标准

《物流管理》课程标准 物流管理课程标准 一、课程简介 物流管理是一门综合性的课程，旨在介绍和培养学生对物流运作和 供应链管理的理解和技能。本课程将涵盖物流管理的基本原则、流程 优化、运输与仓储管理、信息技术应用以及供应链策略等内容。 二、课程目标 1. 了解物流管理的基本概念、原理和发展趋势； 2. 掌握物流运作的各个环节，包括采购、生产、配送和售后服务等； 3. 熟悉运输与仓储管理的各种方法和技术，包括货物运输方式选择、仓库布局和管理等； 4. 掌握物流信息系统的基本功能和运用，提高物流管理的效率与准 确性； 5. 了解供应链管理的重要性和策略，包括供应链设计与协调等； 6. 培养学生团队合作、沟通与解决问题的能力。 三、课程内容安排 1. 物流管理概述 - 定义物流管理及其作用

- 物流管理的发展历程 - 物流管理在企业中的重要性2. 物流运作与优化 - 采购与供应链管理 - 生产与制造管理 - 配送与运输管理 - 售后服务与逆向物流管理 3. 库存管理与仓储技术 - 仓库的布局与设备选择 - 仓储管理的优化与效率提升 - 仓储安全与风险控制 4. 物流信息系统与技术应用 - 物流信息系统的基本功能 - RFID技术在物流管理中的应用 - 电子商务与物流跟踪技术 5. 供应链管理与策略 - 供应链的概念与特点

- 供应链设计与协调 - 合作伙伴选择与关系管理 四、教学方法 本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地考察和个人作业等。学生将通过课堂活动和实践任务来培养实际 操作和解决问题的能力。 五、考核方式 1. 平时表现（20%）：包括课堂参与、小组讨论和作业完成情况等； 2. 个人作业（30%）：综合应用课程所学知识，完成相关的个人作业； 3. 课程论文（20%）：对某一物流运作环节或企业实践进行案例分 析并撰写论文； 4. 期末考试（30%）：对课程所学知识进行综合性的考核。 六、参考书目 1. 《物流管理导论》（李宁著） 2. 《供应链管理与实践》（陈海平著） 3. 《现代物流管理》（冯威著） 4. 《物流信息系统与应用》（周国栋著）

《物流管理学》课程标准

《物流管理学》课程标准 物流管理学课程标准课程管理系交通与物流系教研室物流管理教研室适用专业现代物流使用范围执笔： 审核： 审批： 一、课程简介《物流管理学》是物流管理专业的必修专业课。在物流管理专业中居于主导地位的必修课。物流管理学是一门实践性和理论性、科学性和艺术性兼而有之的应用性学科，该课程旨在让学生树立现代管理的思想观念，掌握和运用管理学的基本原理和方法，提高自身的管理素质，培养和提高学生的理论素质和实践技能，并通过实践技能训练，提高学生的实践能力、创新能力和职业能力，为学生就业打下坚实的理论基础和职业基础。二、本课程与专业内其它课程的关系《物流管理学》在物流管理专业中是一门专业基础课，是其他核心专业课的先修课程，它主要涵盖现代管理学所涉及的四大职能以及管理学科的相关理念。因此，《物流管理学》为其他课程的开设奠定了基础。 三、课程的教育目标1、知识目标（1）管理者的概念及其应具备的管理技能； 不同管理流派主要的管理思想； （2）能够解释古今中外著名的管理案例中蕴含的管理理论和管理思想； （3）决策的程序、影响因素和决策技术； （4）计划的内容、作用与制定方法； 明晰实现目标管理的步骤； （5）组织设计的影响因素、方法、常见形式；

（6）领导威信、领导理论和领导艺术的运用； 激励理论及其在管理中的应用； 沟通过程、类别及沟通障碍克服的方法； （7）管理控制的流程和方法； （8）管理的环境； 组织岗位职能分析的方法； （9）组织中生产过程管理、财务管理、营销管理、人力资源开发的基本内容； （10）管理创新的理论、战略管理、信息管理的内容以及管理学发展的新趋势。 2、能力目标（1）能学会组织团体中管理的一般流程； （2）能熟悉影响管理职能发挥的因素； （3）能学会计划的程序、方法； （4）能熟悉理解决策过程和决策技术； （5）能熟悉组织架构的常见形式，理解组织变革中的动力与阻力，具备初步进行组织机构设计的能力； （6）能熟悉人力资源管理、领导原理的基本方法，掌握人员配备的技能； （7）能学会如何运用激励理论进行员工激励，以提高工作效率，并初步具备进行挫折管理的技能；

《现代物流管理》教案

复习 引入课题：请同学们谈一谈身边的物流现象 新课教学 第一章物流的基本概念 学习目标 1、懂得物流的定义及其内涵 2、了解现代物流的形式及其发展 3、了解现代物流的职能 4、掌握现代物流合理化的目标 重点：物流的定义和内涵，物流职能 难点：现代物流合理化的目标 第一节物流的定义及作用 一、物流的定义 物品从供应地向接收地的实体流动过程，根据实际需要，将运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能有机结合，形成完整的供应链。为用户提供多功能、一体化的综合性服务。 二、物流的价值 1、时间价值 2、空间价值 3、加工附加价值 三、物流的作用 1、保值 2、节约 3、缩短距离 4、增强企业竞争力、提高服务水平 5、加快商品流通、促进经济发展 6、保护环境 7、创造社会效益和附加价值 第二节物流的职能

一、主体职能 1、运输 2、储存 3、配送 二、辅助职能 1、包装 2、装卸搬运 3、流通加工 三、信息管理职能 1、市场信息收集与需求分析 2、订单处理 3、物流动态信息传递 4、物流作业信息处理与控制 5、客户关系管理 6、物流经营管理决策支持 巩固练习 1、什么是物流？有哪些作用？ 2、物流基本职能有哪些？ 小结 本次课程主要介绍物流的定义、作用、职能。作业 教材P18习题

复习 主要回顾了物流的职能 新课教学 第三节现代物流管理的形成和发展 一、现代物流的发展过程 1、初级阶段：20世纪初—二战前后 2、快速发展阶段：20世纪60年代—70年代 3、合理化阶段：20世纪80年—90年代初 4、信息化、智能化、网络化阶段：20世纪90年代以来 二、我国物流发展现状 21世纪初，呈现物流“热” 1、现代物流发展开始受到重视 2、一些工商企业开始重视物流管理 3、一批运输、仓储、货代企业逐步向物流企业发展 4、国外物流企业开始进入中国 5、一些物流企业开始重视物流服务质量管理 6、信息技术和通讯技术已逐步在物流业务中运用 7、为电子商务提供服务的物流企业有了发展 8、物流研究和技术开发工作取得了一定进展 三、国外物流管理简介 1、日本：成本物流独树一帜 2、美国：追求高度自动化 3、英国：建立综合物流体制 第四节物流合理化目标 一、距离短 二、时间少 三、整合好 四、质量高 五、费用省

《 现代物流管理》课程标准

学院 课程教学标准 课程编号: 20641 课程名称: 物流管理 开课系: 商务系 制订人: 审核人: 批准人： 2019年 8月21日制(修)订

学院 《物流管理》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程编号： 课程名称：物流管理 课程类别：专业基础课 课程性质：进入21世纪以来，物流在我们呈现高歌猛进之势，现代物流作为推动经济发展的新的利润源和竞争资源，其所蕴含的巨大潜力正在得到政府、企业和学术研究领域越来越多的重视，物流业已经成为我国经济领域发展最快、最活跃、最具特点的行业。 学生应掌握本领域所需的基本知识和职业技能。 适用专业：经管类及其他专业（本科） 先修课程：管理学、经济学 开课系：经管系 总学时：48 周学时：3 学分：3 二、课程的目标和任务 本节课共14章，主要有物流的基本概念、物流系统、物流类型、包装、装卸搬运、运输、仓储保管、流通加工、配送与配送中心、企业物流管理、物流成本管理、物流客户服务、物流信息管理、供应链管理。 三、课程内容及要求 第一章物流基本概念 教学内容： 1、现代的概念与理论基础 2、现代物流的特点 3、物流职能的内容与实现方式 教学重点： 现代物流的含义，现代物流的职能 教学要求： 1、掌握物流的定义及内涵 2、了解现代物流的形式及其发展 3、了解现代物流的职能 4、掌握现代物流合理化的目标 第二章物流系统 教学内容： 1、物流系统的定义 2、物流系统性要求 教学重点： 系统物流系统物流系统评价 教学要求： 1、了解物流系统的定义和系统的特征 2、了解物流系统的定义和物流系统的构成 3、阐述物流系统性要求的理由

第三章物流类型 教学内容： 1、物流不同类型 2、第三方物流 3、国际物流 教学重点： 社会物流第三方物流国际物流 教学要求： 1、了解现代物流的不同类型 2、懂得第三方物流的概念 3、懂得第三方物流是如何创造价值的 4、了解国际物流系统的组成 第四章包装 教学内容： 1、包装概念 2、包装材料容器机械 3、包装技术、包装合理化 4、绿色包装和集成包装 教学重点： 包装包装机械设备包装技术包装合理化绿色包装集成包装教学要求： 1、掌握包装的概念 2、掌握包装材料、包装容器、包装机械知识 3、包装技术、包装合理化 4、了解绿色包装和集成包装 第五章装卸搬运 教学内容： 1、装卸搬运的特点概念 2、装卸搬运合理化 3、装卸搬运机械 教学重点： 装卸搬运 教学要求： 1、明确装卸搬运的概念和特点 2、熟悉装卸搬运的分类和方法 3、掌握装卸搬运的原则和合理化 4、熟悉装卸搬运合理化 5、了解装卸搬运机械及选择 第六章运输 教学内容： 1、运输的概念作用 2、运输方式和运输工具 教学重点：运输方式运输工具运输技术运输管理 教学要求： 1、掌握有关约运输的概念、各种运输方式的分类和作用 2、掌握各种运输方式的运输技术 3、了解字物流运输中所使用的技术和决策方法 第七章仓储保管 教学内容：

物流管理基础-课程标准

《物流管理》课程标准 课程编号：wl76511 课程名称：《物流管理》 适用专业：物流管理专业 教学模式：“教、学、做”一体化教学 计划学时：72学时 适用专业：物流管理专业 第一部分前言 一、课程的性质 物流管理是物流专业的专业课，物流管理从企业运作的层次上看，从实物分配开始，到整合物资管理，再到整合信息管理，通过功能的逐步整合形成了物流管理的概念。从企业关系的层次来看，则有从制造商向批发商和分销商再到最终客户的前向整合，以及向供应商的后向整合，这是渠道关系的整合。从操作功能的整合到渠道关系的整合，使物流从战术的层次提升到战略高度，它除了包含与商品运动有关的各种活动外，还包括组织间的协调活动与事业流程的调整活动。 二、课程的基本理念 1．坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会”为原则，以培养锻炼职业技能为重点。 2．注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力。 3．把创新素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力。 4．培养学生分析问题、解决问题的能力。 三、课程的设计思路 我们学习这门课程，主要从物流管理中的需求管理、采购管理、库存管理和客户管理这几方面展开，此外，物流管理中的业务外包、业务流程重组、物流管理中的网络优化及最终绩效评价等也是我们物流管理学习中的必备知识。 第二部分课程目标 通过对《物流管理》的学习，使物流专业学生不仅仅局限于一个点，而是把视野扩展，看到企业与企业之间的联系，企业内部之间各部门的联系、各个流程的联系，及各个主体之间的管理与协调。 一、课程目标： 作为高职高专教育工作者，我们以培养学生动手能力，实际应用能力为主，以培养高素质技能型人才为目标。物流中的需求管理、采购管理和库存管理作为教学的重点，在教学过程中采用讲授法、情景教学法、案例教学法时，尤其应注重启发学生的思考能力，解决问题的能力。 二、职业能力目标： （一）知识目标： 从管理的对象来看，物流是以存货资产作为管理对象的，物流管理则是对存货流动中的业务过程进行管理。事实上，从经济学角度看，物流管理是非常重要的资源配置思想和战略方法，它强调把相关的业务集成到一条链上，共同运行、共享资源，从而达到1+1>2的效应。 通过学习，使同学们做到： 1.熟悉物流管理中的知识模块

《物流管理》课程标准

《物流管理》课程标准 一、课程简介 《物流管理》课程是一门旨在帮助学生全面了解物流管理领域的基本概念、理论和实践的课程。通过该课程的学习，学生将能够掌握现代物流体系的组成结构、流程和相关策略，为将来从事物流管理相关职业打下坚实基础。 二、课程目标 1. 理解物流管理的基本概念和重要性； 2. 掌握物流体系的组成结构和基本原理； 3. 了解物流管理的基本流程和核心功能； 4. 学会运用物流策略和技术工具来提高物流效率和降低成本； 5. 培养学生的分析、解决问题和团队合作能力。 三、课程内容 1. 物流管理概述 概念、发展历程、意义和作用、与供应链管理的关系等。 2. 物流体系与基本原理 运输、仓储、包装、配送等环节，以及库存管理、供应链协调等原理。

3. 物流管理流程 订单管理、运输计划、货物配送、售后服务等流程及其关键环节。 4. 物流策略与技术应用 供应链管理、跨国物流、绿色物流、信息技术在物流管理中的应 用等。 5. 物流绩效评价与优化 物流成本、服务水平和客户满意度等绩效指标的评价与优化方法。 6. 物流风险管理 天灾人祸、市场需求波动等因素对物流系统的影响及相应的应对 策略。 7. 物流管理案例分析 实际物流问题的分析与解决，以及典型企业物流管理的案例研究。 四、教学方法 1. 理论授课：通过课堂讲授，介绍物流管理的基本概念、理论和方法。 2. 实践案例：通过实际案例分析，让学生了解物流管理在实际工作 中的应用。 3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决物流管理中的问题。

4. 实地考察：组织学生参观实际物流企业，亲身体验物流管理的实 际运作。 五、考核方式 1. 平时表现：包括课堂参与、小组讨论、作业完成情况等。 2. 课堂测试：针对课程内容进行定期的知识测试。 3. 项目报告：学生可根据实际案例或企业调研，撰写物流管理相关 的项目报告。 4. 期末考试：对学生对课程内容的理解和掌握进行综合性考核。 六、参考教材 1. 张力，卢旺达编著. 《物流管理导论》. 机械工业出版社，2018年。 2. 陈纯. 《物流管理概论》. 高等教育出版社，2019年。 3. 吴进. 《物流原理与应用》. 中国水利水电出版社，2017年。 以上是对《物流管理》课程的标准描述，通过该课程的学习，学生 将全面了解物流管理的概念、原理和实践，培养相关的分析和解决问 题的能力，为未来从事物流管理相关职业做好充分准备。希望学生们 能够在课程中积极参与，努力提升自己的物流管理能力。

《物流与供应链管理》课程标准

广西商业学校《物流与供应链管理》课程标准 一、课程性质与任务 《物流与供应链管理》是中等职业学校现代物流专业学生必修的一门专业课。通过本课程的讲授和学习，使学生了解和掌握物流与供应链管理的基础理论知识，树立供应链管理这种战略意识，具有从事供应链相关的采购管理、库存管理、供应商及客户服务管理的能力。 二、课程教学目标 （一）知识教学目标 1．理解物流、供应链管理的基本含义； 2．了解物流的功能要素； 3．掌握供应链管理的基本业务流程； 4．掌握供应链管理中的信息技术； 5．掌握供应链管理的信息系统； 6．明白供应链组织构建； 7．掌握物流与供应链的绩效评价； 8．了解绿色供应链管理。 （二）能力目标 1．专业能力：具有物流与供应链的基本理论知识，具备熟练的物流业务（仓储、运输、搬运、配送及信息处理等）操作流程技能等；具有熟练的供应链管理业务（采购管理、库存管理、供应商管理、客户服务管理等）能力。 2．方法能力；具有分析和解决物流及供应链管理中的一些实际问题的能力，同时具有一定的学习能力。 3．社会能力：具有良好的社会公德和职业道德，有较强的社会主义民主和法制观念；具有良好的人际交流能力，团队合作精神和客户服务意识；取得相应IT认证资格，具有一定的就业竞争力。 三、教学内容标准

（一）基础模块 1．物流的概述 1）物流的概念 2）物流的作用 3）现代物流的发展现状及发展趋势 2．物流的功能要素 1）运输 2）仓储 3）装卸搬运 4）包装 5）配送 6）物流信息 3．供应链管理的概述 1）供应链管理的概念 2）供应链管理的产生及发展 3）供应链管理与物流管理的关系 4．供应链管理的基本业务流程 1）采购管理 2）库存管理 3）客户服务管理 4）供应商关系管理 5．供应链管理中的信息技术 1）供应链管理中信息技术的概述 2）条码技术 3）射频识别技术 4）地理信息系统技术 5）电子数据交换技术 6．供应链管理的信息系统 1）快速反应系统(QR) 2）有效客户反应(ECR) 3）电子订货系统(EOS) 4）订单处理系统(OPS)

《现代物流管理概论》课程标准

《现代物流管理概论》课程标准 课程名称：现代物流管理概论 课程类型：专业基础课 适用专业：现代物流管理 计划学时：48学时 编制日期：2022年5月 一、课程性质 本课程是工商企业管理专业的一门专业核心课，是学好其他专业课程的基础和前提，起着非常重要的不可替代的作用。其基本任务是通过对物流基础知识的学习，使学生掌握物流管理的相关基础知识，掌握物流管理的基本理论和技术方法，认识到学习物流专业课程的对未来就业的必要性和重要性。其主要内容为物流与物流管理基本知识、现代物流的功能要素、物流系统、配送与配送中心、企业物流、国际物流、物流信息管理、物流组织与控制、物流企业与第三方物流、电子商务与现代物流等。通过物流企业网上调查、分组物流流程训练任务等训练手段，使学生对物流行业有初步的认知，为学生的后续专业知识学习和技能训练奠定基础。 二、课程目标 （一）知识目标 1.掌握物流的含义及物流系统的要素； 2.掌握物流管理各项活动的具体流程； 3.掌握供应链体系的构成； 4.掌握第三方物流的含义及业务流程； 5.了解物流技术及装备； 6.了解物流的行业标准化； 7.了解绿色物流的含义和意义。 （二）能力目标 1.能规范进行物流工作； 2.能合理选择运输路线； 3.能理解并严格执行JIT制度； 4.能用供应链思想分析案例； 5.能优化运输方案； 6.能适应具体物流岗位工作； 7.能终身学习以胜任变化环境下的物流工作。 （三）素质目标 1.政治思想道德：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有爱国主义、集体主义精神和良好的思想道德素养；

2.文化素质：具有一定的文化艺术修养、较强的文字表达能力、人际沟通与交往能力及信息获取能力； 3.职业素质：有强烈的社会责任感和良好的职业道德，具有较强的创新意识和团队协作精神，自觉遵守法律法规； 4.团队意识：具有良好的团队精神和沟通能力； 5.创新意识：具有较强的自学能力和创新精神。 三、课程设计 以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以单元项目课程为主题，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化课程体系。具体学习项目的选择和编排。以学习单元为基础，基本依据是： （一）是按照“企业内部物流体系、供应链体系、物流行业发展新形式”逻辑顺序；（二）是从基础知识体系构建角度，保持物流的基本技能、基本知识、基本理论之间的内在必然关系。 本课程从新的设计理念出发，将抛弃以往的以理论教学为主的授课方式，采用理论与案例相结合教学法：在每章的开始有开篇案例，通过讨论让学生对本章涉及的知识有初步了解。然后分层次分点讲解知识点，最后进行章后案例分析，要求学生分组讨论并出一份分析报告，下一节课做案例展示，以此深化对知识点的理解和掌握，培养学生团队合作意识。 四、课程内容和要求 序号 教学内容 （工作任 务、教学单 元或模块） 知识要求能力要求 参考课 时 考核方式 理 论 实 践 1 物流的含 义及基本 职能 1.了解现代物流与物流管理的 内涵，现代物流与传统物流的差 异。 2.了解供应链与供应链管理的 内涵，传统物流管理与供应链环 境下物流管理的差异。 能利用物流与供 应链理论知识正 确分析和解决物 流业务中存在的 简单问题。 2 0 过程性评 价：出勤、 课堂表现、 动手能力、 资料查阅 2 物流系统1.了解物流系统的内涵和组成； 2.掌握物流作业系统各功能要素 与物流信息系统的基本内容； 3.了解各个功能要素之间的有机 联系； 能够利用物流理 论知识正确分析 和解决物流系统 功能要素运行中 存在的问题。 2 0 过程性评 价：出勤、 课堂表现、 动手能力、 资料查阅

现代物流基础物流课程标准

大连电子学校 《现代物流基础》课程标准 一、基本信息 二、课程概述 （一）课程性质 物流一直是电子商务发展的瓶颈问题，《现代物流基础》是电子商务专业的一门职业技术能力课。通过本课程的教学，要求学生熟练地、系统地掌握现代物流管理基础知识、基本理论，掌握现代物流管理相关方法和技能，并能理论联系实际，培养学生的分析问题、判断问题和解决问题的能力，为以后从事电子商务工作打好基础。 （二）设计思路 现代物流基础课程是电子商务专业的基础课程，为学生讲授关于电子商务所涉及的物流相关方面知识，使学生了解什么是物流，并能够解决实际问题的能力，培养学生的独立解决问题的能力，为以后的学习和工作打下基础。 课程设计理念： （1）课程目标既要明确知识点，更要突出能力点。 （2）课程内容主要是“是什么”和“怎么样”。 （3）教学方法采用案例教学、情境教学和实践教学等手段，使学生在学习过程中做到动脑、动手、动口。 （4）在教学方法上，为探究式学习、合作式学习流出充分的时间。 三、课程目标与核心素养 （一）总体目标 通过对本课程的学习，学生将掌握物流管理的基本知识，熟悉这些知识在物流管理中的应用与发展；具备物流管理的基本技能，并能有效解决物流管理中的实际问题；具备搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及归纳总结形成经险的能力；具有爱岗敬业、 吃苦耐劳和与他人合作的意志品质，逐步建立创业就业自信；具备探索未知的兴趣和意志力，养成崇尚科学的态度，增强社会责任感，逐步形成科学的世界观和正确的价值观。 （二）具体目标

1.知识目标 （1）掌握运输配送、储存保管、装卸搬运、现代包装、流通加工等物流基本业务 （2）基本掌握物流信息、物流系统、物流网络系统、企业物流 （3）初步会知第三方物流、城市物流、区域物流、国际物流、绿色物流 （4）了解消费者物流、物流政策、现代物流现代物流的基本知识、基本理论、基本技术和组织管理原则 2. 能力目标 （1）专业能力： 掌握现代物流理论与观念、运输配送、储存保管、装卸搬运、现代包装、流通加工等物流基本业务的作业，理解现代物流的基本知识、基本理论、基本技术和组织管理原则 （2）方法能力： 教材与案例分析相结合具有分析和解决的一些实际问题的能力，同时具有一定的学习能力。 （3）社会能力： 具有良好的社会公德和职业道德，有较强的社会主义民主和法制观念；具有良好的人际交流能力，团队合作精神和客户服务意识；取得相应物流专业认证资格，具有一定的就业竞争力。 3. 素养目标 （1）培养学生独立思考、自我学习、勇于表达自己见解的能力。 （2）培养学生从实际出发分析问题、解决问题的能力。 （3）培养学生的团队意识与合作能力。 （4）培养学生良好的职业道德，诚实守信、爱岗敬业、严谨的工作作风、较强的责任心和吃苦耐劳的职业精神。 （5）培养学生较强的适应性与灵活性和自我调控能力。 （6）培养学生较强的适应性与灵活性和自我调控能力。 四、课程内容与参考学时 本课程共安排日本制图基础知识、投影法、图形的表示方法、尺寸的表示方法、装配图的制定方法等共5个教学单元。课程内容及要求的详细情况见表1。 表1 课程内容及要求

物流管理概论课程标准

《物流管理》课程原则 一、课程定位 《物流管理》课程是物流管理专业旳专业基础课和关键课程，也是物流管理有关专业群旳知识拓展课程，在物流管理专业处在先导地位，对专业关键能力旳培养起着重要旳支撑作用。通过本课程旳学习，可以使学生对物流产生和发展旳过程、现代物流管理旳理念、现代物流旳功能及环节、物流产业旳发展趋势以及物流管理领域旳基本知识有一种初步旳理解，并能就采购、运送、仓储、库存管理、配送、物流信息技术等实务方面旳某些知识和技能，为后来深入深入学习物流有关专业课程打下理论和实践基础。由于本课程是物流管理专业旳第一门课，因此它没有前导课程。 前导课程：无。 后续课程：《货品学》、《现代采购实务》、《仓储管理》、《供应链管理》等。 二、课程教学目旳 针对专业培养目旳对于物流管理人才培养规定，本课程培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济发展和满足社会主义市场经济建设需要，基础扎实、知识面宽、综合素质高、实践能力强、富有创新意识和开拓精神，掌握现代物流管理理论与现代物流技术、具有现代物流经营与管理能力人才。

本课程教学目旳如下： 知识目旳：掌握物流及物流管理旳概念、物流七大功能要素、第三方物流、企业物流、国际物流与物流原则旳知识和措施； 技能目旳：可以从事物流筹划、设计业务操作以及具有仓储管理、企业物流管理；可以将物流管理旳基本理论应用于实践，具有处理物流活动过程中旳多种基本问题旳能力； 情感目旳：具有认真刻苦、严谨旳工作态度、热爱物流管理工作。 三、课程设计思绪 本课程在教学研究、教学实践经验总结和吸取国内外先进教育理念相结合旳基础上进行如下教学设计： 1．明确课堂教学旳价值取向，突出自主探索式学习。引入目旳式教学法旳先进理念，提出课堂教学价值目旳旳原则，即：以培养和提高学生旳实践、集成和创新能力为中心；以将传授旳知识内化为学生旳自身素质为目旳。 我们对本课程旳教学模式进行改革，把自主探索式学习放在了与理论知识学习同等重要旳位置上，两者并重，并且课程中包括大量旳课程设计与案例分析。 2．充足运用数字化教学平台，激发学生发明能力。 本课程十分强调培养学生旳自主性和创新性，充足运用我系旳试验室平台作为培养学生自主性、创新性旳硬件支持，采用开放式旳试验教学，引导学生进行

《电子商务与现代物流》课程标准

《电子商务与现代物流》课程标准 一、概述 （一）课程定位与作用 课程的定位∶《电子商务与现代物流》是电子商务专业、物流管理专业及其他相关专业的的一门必修课程。 课程的作用∶介绍现代物流管理基础知识、基本理论，重点讲述电子商务下现代物流管理的各种理论和实践操作，使学生了解物流相关的各种理论知识，掌握物流相关操作技能。为提高学生物流方面的素质，增强物流理论与实践能力打下基础。通过本课程的教学，要求学生熟练地、系统地掌握现代物流管理基础知识、基本理论，掌握现代物流管理相关方法和技能，并能理论联系实际，培养学生的分析问题、判断问题和解决问题的能力，为以后从事相关的物流相关工作打好基础。 与其他课程的关系：先导课程是《物流管理基础》，后续课程为《物流综合实训》。 （二）课程设计思路 按照“以工作岗位需求为出发点，以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，依据工作任务完成的需要、高职院校学生的学习特点和职业能力形成的规律来设计、确定课程的知识、技能等内容。学习程度要求主要使用“了解”“理解”“掌握”等用语来表述。“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“掌握”用于表述技能的学习程度。 二、课程目标 （一）知识目标 ➢理解电子商务的概念和特点。 ➢熟悉电子商务的功能和运行模式。 ➢掌握现代物流的概念、特点和分类。 ➢理解电子商务与现代物流的关系。 ➢理解电子商务物流的概念和特点。 ➢理解运输、仓储、包装、装卸搬运和流通加工的概念、作用和分类等相关知识。 ➢掌握运输、仓储、包装、装卸搬运和流通加工合理化的概念及其合理化途径。 ➢理解电子商务物流配送的概念、作用和分类。 ➢熟悉电子商务物流配送的模式和合理化途径。

《物流管理》课程标准

《物流管理》课程标准 1.课程性质与课程定位 1.1课程性质与作用 《物流管理》课程是经济管理专业的一门专业核心课，也是物流管理相关专业群的知识拓展课程，在经济管理专业处于先导地位，对专业核心能力的培养起着重要的支撑作用。学生在学习了《管理学》、《经济学》、《市场营销》等课程的基础上，通过本课程的学习，可以使学生对物流产生和发展的过程、现代物流管理的理念、现代物流的功能及环节、物流产业的发展趋势以及物流管理领域的基本知识有一个初步的了解，并能就采购、运输、仓储、库存管理、配送、物流信息技术等实务方面的一些知识和技能，并能理论联系实际，培养学生的分析问题、判断问题和解决问题的能力，为以后从事经济管理物流方面工作打下良好的基础。 1.2课程设计思路 根据课程设计理念，确立《物流管理》课程的设计思路：以企业的经营管理任职要求和职业能力为导向，以企业的生产经营管理相关岗位的任职要求和职业能力为拓展，彻底打破原有的理论教学体系，建立工学结合教学体系，突出课程的应用性、实践性和操作性。本课程在教学研究、教学实践经验总结和吸收国内外先进教育理念相结合的基础上进行如下教学设计： 1．明确课堂教学的价值取向，突出自主探索式学习。引入目标式教学法的先进理念，提出课堂教学价值目标的原则，即：以培养和提高学生的实践、集成和创新能力为中心；以将传授的知识内化为学生的自身素质为目标。 我们对本课程的教学模式进行改革，把自主探索式学习放在了与理论知识学

习同等重要的位置上，两者并重，并且课程中包含大量的课程设计与案例分析。 2．充分利用数字化教学平台，激发学生创造能力。 本课程十分强调培养学生的自主性和创新性，充分利用我系的实验室平台作为培养学生自主性、创新性的硬件支持，采用开放式的实验教学，引导学生进行自主探究性学习，极大的激发了学生的创造能力。 4．建立系统的、动态的评价制度，综合考查学生能力。 为了从根本上激励学生自主探索式学习，开发其创造能力，课程组借鉴国外先进教育模式，建立了一套系统动态的评价制度，增加了能够发挥学生主观能动性、开发创新能力的考题，并结合学生参与课程设计和案例分析时的表现，对学生的创新能力进行测评。新的考试方法在调动学生学习积极性的同时，培养了学生创造性思维的能力。 一流的员工来自一流的职业素养，我们重点培育学生具备物流管理6R服务规范的职业素养，处处以成本为核心做好物流管理，爱岗敬业，为企业创造利润，为自己赢得机会。 2.课程目标 通过任务驱动型的项目活动培养学生具有良好职业道德、专业技能水平、可持续发展能力，使学生掌握企业物流理的基本知识与基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的团队意识，及其环保、节能和安全意识，提高学生各专门化方面的职业能力，并通过理论、实训、实习相结合的教学方式，边讲边学，拓展情景教学的空间，把学生培养成为具有良好职业道德的、具有物流管理理论和实践能力的、具有可持续发展能力的企业生产经营管理人才，以适应市场对经济管理人才的需求。

530802-高职现代物流管理专业教学标准

高等职业学校现代物流管理专业教学标准 一、专业名称（专业代码） 现代物流管理（530802）。 二、人学要求 普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。 三、基本修业年限 三年。 四、职业面向 本专业职业面向如表1 所示。 五、培养目标 本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平.良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向道路运输、多式联运和运输代理、装卸搬运和仓储等行业的管理（工业）工程技术人员、装卸搬运和运输代理服务人员、仓储人员等职业群，能够从事仓储、运输与配送、采购、供应链管理等基层管理及物流服务等工作的高素质技术技能人才。

六、培养规格 本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求: （一）素质 1. 坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。 2. 崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。 3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。 4. 勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。 5. 具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1~2 项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。 6. 具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2 项艺术特长或爱好。 （二）知识 1. 掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。 2. 熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。 3. 了解中国传统商业文化和世界经济发展趋势，熟悉市场经济

现代物流专业教学标准

附件26上海市中等职业学校 现代物流 专业教学标准 上海市中等职业教育课程教材改革办公室编 目录 一、现代物流专业教学标准 专业名称 (4) 入学要求 (4) 学习年限 (4) 培养目标 (4) 职业范围 (4) 人才规格 (4) 专业（实训）课程 (6) 课程结构 (13) 指导性教学安排 (14) 专业教师任职资格 (16) 实训（实验）装备 (17) 说明 (21) 二、专业核心课程标准 物流信息技术应用课程标准 (22)

物流业务流程课程标准 (28) 物流运作法律法规与规则课程标准 (34) 物流实用英语课程标准 (40) 物流数据录入课程标准 (45) 三、专门化方向课程标准 物流运输专门化方向 集装箱运输实务课程标准 (50) 多式联运实务课程标准 (58) 货物运输实务课程标准 (63) 仓储与配送专门化方向 仓储作业实务课程标准 (70) 配送作业实务课程标准 (75) 物流技术装备使用与维护课程标准 (80) 口岸物流专门化方向 港区物流课程标准 (86) 国际货运代理课程标准 (93) 通关服务课程标准 (98) 物流营销专门化方向 物流营销实务课程标准 (104) 物流客户服务课程标准 (109) 物流成本核算课程标准 (115) 现代物流专业教学标准 【专业名称】 现代物流 【入学要求】 初中毕业或相当于初中毕业文化程度。 【学习年限】 三年 【培养目标】

本专业主要面向与现代物流产业链相关连的企事业单位，培养在生产、服务第一线能从事运输、仓储、配送、国际货运代理、物流营销、物流信息处理等技能操作性工作，具有公民基本素养和职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。 【职业范围】 【人才规格】 本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度： ●熟悉现代物流作业流程，并能处理现代物流基本业务 ●具有中英文录入基本技能，能熟练地利用信息技术获取现代物流的相关信息 ●能使用与物流运作相关的基本法律法规与规则办理现代物流的各项基本业务 ●会用物流英语专业术语、习惯用语、常用口语，进行简单的商务沟通 ●具有从事本专业工作的诚实守信、吃苦耐劳等职业道德 ●具有团队合作精神及协调人际关系的能力