利用农村自然资源促进幼儿全面发展

利用农村自然资源促进幼儿全面发展

【摘要】教育家陈鹤琴先生指出：大自然，大社会是知识的主要源泉。因此，我们要应因地制宜，充分利用农村自然环境的优势发展幼儿对活动的兴趣；从而引导幼儿在大自然中学习、游戏；陶冶幼儿的情操，培养他们的探索能力；让孩子经常融入到大自然中更能很好的促进每个孩子的全面发展。

【关键词】自然资源；自主探索；全面发展

教育家陈鹤琴先生也一再强调“大自然、大社会都是活教材”主张到田间去，到自然界去。我园是一所农村幼儿园，在我们周围有着得天独厚的自然资源，自然界随着季节的变化而丰富多彩，使我们广阔的农村有着取之不尽、用之不竭的环境资源。我们的孩子从小生活在农村，但随着城乡的不断结合，孩子真正接触自然的机会却不多。家长们往往都不肯放手让孩子走出家门去亲近自然，使孩子们失去了许多与大自然接触的大好时机。为了让我们农村的孩子能更好地发展，我根据农村幼儿园的地理优势及农村的自然资源，我将农村自然资源与幼儿园的主题活动巧妙结合，创设机会让幼儿走向农村这块广阔的大天地，激发孩子去体验、去发现、去尝试、去收获。

一、利用农村资源，让幼儿走进自然。

大自然的一草一木都蕴藏着丰富的教育资源、在农村水、石、沙、土随处可见，触手可及。正因为他们的平凡，所以易被人们忽视，

幼儿园大班：以体育活动促进幼儿全面发展

幼儿园体育新课程标准教材体育教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班健康教案 编订：XX文讯教育机构

以体育活动促进幼儿全面发展 教材简介:本教材主要用途为通过学习体育课程，可以让学生增强体质、提高健康水平。 增强体质和发展智力两者密不可分,良好的身体条件是进行智力活动的物质基础,体质增强了,就能精力充沛地学习,有效地掌握科学知识，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班体育科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 健康的身体是全面发展的物质基础。幼儿时期是生长发育的重要阶段，如果幼儿经常参加体育活动，对于未成熟的器官是一种很好的促进。体育活动的方法多种多样，我们经常采用游戏的方式组织幼儿练习，把枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，使幼儿轻松愉快地参与活动，达到增强体质、促进全面发展的目的。在全面认识体育的功能的基础上我们主要做了以下几方面的工作。 一、树立体育活动整体化的观念 《幼儿园工作规程》中指出幼儿园的任务是：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。” 体育游戏不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展也会产生一定的影响，因为它能促进人的认知、情感、意志和个性等方面的发展。我们在生活中，除了注意体育游戏对身体的锻炼价值以外，还有意识地把体育与其他相关教育有机地结合起来，促

进幼儿的身心全面发展。 1、对幼儿进行安全教育，培养自我保护能力 发展幼儿在游戏活动中的灵敏、协调、平衡能力，就是培养幼儿自我保护能力。如：学会在跌跤时用双手撑地；在追逐游戏中学会躲闪等。自我保护能力除了教育培养外，还要让幼儿明白其道理，是他们知道为什么要这样做，并在活动中反复练习使之成为习惯。 2、体育活动与卫生保健相结合 户外体育活动时，我们会给每个孩子准备一条小毛巾。体育活动前，我们让幼儿先脱掉外套，活动中幼儿不断出汗，再逐步减少衣服，并提醒幼儿出了汗自己拿小毛巾擦汗。活动后给幼儿一些时间休息，喝点开水，补充体内因活动而消耗的水分。对于出汗很多的幼儿，我们会给他换一件干爽的衣服。 3、体育活动中重视道德品质的培养 我们在体育活动中注重发挥游戏本身的教育作用，让幼儿在游戏中克服一个又一个的困难，去培养自己的坚强意志。例如:幼儿专心致志地走过独木桥后获得的成功感和愉快感。在体育活动中，规则是具有一定的品德教育的内在因素，要求每个幼儿在游戏中遵守一定的规则，不“各行其事”，游戏才能顺利进行。规则对幼儿提出了两个要求：一是自己遵守规则，求得和同伴间的协调一致；二是注意观察别人是否有违反规则的行为。如：游戏“老鹰捉小

农村自然资源在幼儿园区域活动中运用的研究

《农村自然资源在幼儿园区域活动中运用的研究》学习心得 环境是人类赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合，是儿童获得发展的资源。我国著名教育家陈鹤琴先生认为：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”要使幼儿在良好的环境中主动发展，就要创设有价值的教育环境。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确指出：“幼儿园应该为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。”我园地处农村，有着丰富的自然资源，如何充分利用农村的自然资源去进一步提高农村幼儿教育的质量显得尤为重要。 如何创设适宜且有价值的幼儿园环境呢？我园一直对作为幼儿园重要教育活动形式之一的区域活动进行研究，本着“因地制宜”、“就地取材”的原则，我园的区域活动结合了乡土材料，取得了不错的成效，乡土材料在区域活动中发挥着怎样的教育功能呢？我总结了以下几点： 一、乡土材料的投放让幼儿在区域活动中得到积极的发展 1.引发幼儿参与区域活动的积极性 皮亚杰认知理论认为：“幼儿是在与环境的相互作用中主动发展起来的。”在农村，乡土材料资源丰富，也最贴近幼儿生活，因而深得幼儿的喜爱。孩子们着迷于每天的区域活动，因为在这里有许多新鲜事物，有令孩子们冥思苦想、却又津津乐道的小制作、小实验，使孩子们在活动中兴趣倍增。例如：个别幼儿胆小，不愿在集体面前表现，我们在区域中，投放了农村幼儿熟悉的泥巴、稻草、棕叶等材料，由于是自己所熟悉的材料和玩具，内向、胆小的孩子们变得轻松自在，有时，他们还会用自己采集的树叶拼成一幅美丽的图画，“编织”一个个动听的故事，相信那时自信已完全回到他们的身上。 2.促进了幼儿动手能力和创造力的发展 俗话说得好：“心灵手巧”。幼儿经常动手操作，有利于小肌肉群的发展，会变得更聪明。于是我们有意识的开设了“美工区”、“认知区”、“建构区”等，给幼儿有充分动手操作的机会。教师注意在各区域中按幼儿实际水平，分层次投放材料。如认知区由大到小的种子粘贴、蔬菜和水果的分类；美工区有树叶粘贴、草

激发幼儿学习兴趣 促进幼儿全面发展

激发幼儿学习兴趣促进幼儿全面发展 【摘要】新《纲要》中较多的使用了“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词语,这既突出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面发展的重视,也体现了发挥幼儿主体作用的理念。“兴趣是最好的老师。”培养孩子的兴趣,首先是老师教育孩子的第一课。有了兴趣孩子才会积极关注,主动思考,并自觉采取行动。因此对于老师来说,在日常生活和学习中,想方设法培养孩子学习的兴趣,培养向上的积极性,是一项重要的工作。《纲要》第五部分“评价”中又指出:“应尊重儿童,站在儿童的立场上理解儿童内在感受和表现,以发展的眼光看待儿童,即要了解儿童的现有发展水平,更应注重儿童的发展潜能,注重儿童的主动性、积极性、创造性的发挥。” 【关键词】兴趣鼓励引导尊重 1鼓励孩子多动手 1.1在我们周围的生活中,经常会看到有些孩子喜欢拆这拆那,碰到这种情况,老师首先不应立即加以制止,这是一种积极的探索愿望,老师要加以引导,要向孩子说明哪些东西可以拆,哪些东西不能拆;同时要给孩子提供一些可拆装的东西,孩子在动手的过程中,引导他思考为什么,进一步激发他的学习兴趣。除了让孩子拆装一些东西外,还可以让孩子动手进行一些小制作,如运用橡皮泥制作面条等、纸张制作一些飞机等,这些活动对培养孩子的学习兴趣是大有收益的。 1.2在孩子玩的过程中,老师可以有意识的给孩子更多的环境刺激,让孩子在游戏中借助玩具表现活动内容,反映孩子的情感和意愿。如:一根小棍子,可以启发孩子想出多种多样的玩法,如当金箍棒、当钓鱼竿、船桨等等。这样一物多用,既激发了孩子玩的兴趣,也开阔了孩子的思路,发展了创造性思维。另外,老师还可以用废旧材料和孩子一起自制玩具。如:用废布料做的小娃娃,用各种纸盒做的汽车、家用电器等等。孩子通过制作的整个过程发展了注意力、动手能力和克服困难的能力,同时获得了成功的喜悦和美的感受。 1.3兴趣是学习知识的最大动力,一个孩子如果对一种活动感兴趣,毫无疑问,他一定会学的主动、学得轻松、学得愉快。如果像是一个孩子对某一门课程产生兴趣,老师应充分调动孩子的求知欲望,使孩子从“要我学”的状态转变为“我要学”。很多时候,幼儿的探索欲望受到了我们的限制。幼儿时期,是一个好奇、好问的时期,他们会问一些探索性的问题。如:“太阳是从哪儿升起来的?”“为什么会有白天黑夜?”等等,因为他们对这些事物感兴趣,所以问的也多。面对孩子千奇百怪的问题,有的老师则会显得不耐烦。然而,这些问题恰恰是求知的萌芽。孩子爱提问是受好奇心的驱使,是兴趣爱好的标志,也是其智力活跃的行为特征。老师应以十分认真的态度关注孩子的提问,并耐心启发、解答、保护孩子的这种求知和探索精神,帮助他们解决“为什么”,认识“是什么”,并从孩子的发问中,仔细揣摩孩子的兴趣方向,发现孩子的爱好。 2扩展视野,激发孩子的学习兴趣

七年级地理下册第四章《自然资源与经济发展》单元综合测试中图版

第四章测试题 一、单选题: 1. 下图表示我国在资源调配方面的 A.南水北调工程 B.北煤南运工程 C.西电东送工程 D.西气东输工程 2. 为了节约用水，采取的正确做法是（） ①发展高新技术产业；②提高水资源利用效率；③开采地下水；④实行阶梯式水价 A.①③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 3. 目前水资源短缺已成为全球性的问题，其产生的主要原因是（） A.全球降水不断减少 B.用水量增加，水污染严重 C.全球降水分布不平衡 D.全球各地降水的季节变化大 4.据报道，“南水北调”工程东线的江苏、山东段2013年6月份试供水，年内将实现全线供水。南水北调工程东线方案的主要优势是（） A.输水路线较短 B.人口少，最为经济 C.可以利用天然河道 D.南高北低方便引水 5. 我国水资源时间分配状况是（） A.夏秋多，冬春少 B.春夏多，秋冬少 C.南多北少，东丰西缺 D.山地平原少，内陆沿海多 6. 下列地区与其土地资源利用类型，不正确的是（） A.平原——耕地 B.高原——草地 C.山地——林地 D.城市——草地 7. 我国继中关村之后在上海建设多媒体谷，最主要的地区优势是 A.劳动力资源丰富 B.知识密集，高技术人才集中 C.环境优美 D.交通发达便捷 读下图判断下列各题 8.图示为辽中南地区以轻工业为主（） A.对 B.错

9.该地区依靠丰富的煤铁资源可发展钢铁工业（） A.对 B.错 10.该地区有便利的交通，可作为发展工业的有利条件（） A.对 B.错 将运输需求与其合理运输方式对应起来，完成下面小题 11.一万吨钢材从上海运往大连 A.铁路运输 B.航空运输 C.水路运输 D.公路运输 E.管道运输 12.四吨太白蔬菜运往西安 A.铁路运输 B.航空运输 C.水路运输 D.公路运输 E.管道运输 13.一批机械设备从宝鸡运往新疆和田 A.铁路运输 B.航空运输 C.水路运输 D.公路运输 E.管道运输 14.南海油气田的天然气输送到香港 A.铁路运输 B.航空运输 C.水路运输 D.公路运输 E.管道运输 15.拉萨的王经理到北京参加一个紧急会议 A.铁路运输 B.航空运输 C.水路运输 D.公路运输 E.管道运输 16. 从上海到兰州依次经过的铁路枢纽有 A.南京、济南、郑州 B.徐州、郑州、西安 C.西安、南京、徐州 D.南京、武汉、洛阳 17. 人们应根据不同的情境，选择合适的交通运输方式。下列运输方式的选择，最恰当的是 A.从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光，选择铁路运输 B.5000吨钢材由北京运往广州，选择水路运输 C.上海一位志愿者捐献的骨髓必须在24小时之内送到新疆乌鲁木齐，选择航空运输 D.10万吨原油从中东运往广州，选择管道运输 18. 下列关于运输方式的选择，最恰当的是 A.从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光，选择公路运输 B.5000吨钢材由上海运往济南，选择水路运输

自然资源与自然灾害3

[例题1]读图，解释森林作为环境资源的作用： (1)在A区，森林的作用是__________________ (2)B区森林的作用是_____________. B区森林对河流水文特点的影响是___________原因是_____________________ (3)C区森林比较明显的作用是________、_________、_______、________、______等。 (4)森林调节气候的机制是_________________________________ (5)森林与野生动物的关系包括_____________________等。 (6)森林不论在什么地方都能起到的作用是_______、_______、________、_______等。 解析：森林是重要的生物资源、自然资源、国土资源和环境资源，森林有多种作用，大致可分为经济和环境两个方面，而环境作用是主要的。一般看来，环境作用不直接产生经济效益，但森林作为环境资源产生的间接经济效益，据专家估算，是其直接经济效益的5—10倍多，尤其是在减灾方面。如1998年夏季洪水对我国造成的直接经济损失高达2 000多亿元人民币，其危害之烈，很大程度上是河流中、上游山区破坏森林造成的。中、上游山区如果植被覆盖良好，灾害就会大大减轻。水源林和水土保持林作为环境资源所减少的损失，要大大超过采伐那些森林所能直接产生的经济效益。 答案：(1)防风固沙、保护农田(2)涵养水源、保持水土、减少河水含沙量调节径流的时间变化森林使山坡上地表径流转化为地下径流，避免了暴雨时河水暴涨，干旱时地下径流可稳定地补给河流(3)净化空气吸烟滞尘调节气候、美化环境减弱噪声(4)降低风速，森林的蒸发作用使空气湿润，增加降水，夏季森林的蒸发作用吸收大量汽化热，降低气温(5)为野生动物提供栖息地，提供食物(6)净化空气调节气候美化环境为野生动物提供栖息地

幼儿园教育促进幼儿全面发展

幼儿园教育促进幼儿全面发展 我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能等到充分的功效。”《纲要》也明确指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”近年来，在《纲要》的指导下，襄阳市直属机关第一幼儿园努力探索家园合作的新途径、新方法，并取得了一定的成效。具体做了以下几个方面的工作： 一、转变教育观念，正确理解家园合作。 多年来，我园一直都比较重视家园合作共育工作，但是，在家园合作问题上还存在一些认识上的误区，如有的家长只顾挣钱，对孩子的教育不放在心上;有的家长过分强调知识的学习、包办代替、娇宠溺爱，有的甚至错误的理解为幼儿教育是幼儿园的事情等等。在家园联系的过程中有的老师常常以“命令式”的口吻向家长提出要求，如要求家长收集材料却不说明目的及用途，每周布置一大堆任务让家长完成，常常惹得家长抱怨。针对这些问题我们组织教师和家长认真学习新《纲要》，并结合我园教育现状，分析讨论。要实现真正有效的家园合作，其前提是教师要摆正自己的角色定位，处理好与家长的关系。教师和家长是平等的合作者，不存在谁支配谁，谁服从谁。只有在平等、尊重的前提下才能得到家长更多的理解、支持和主动参与。通过学习，帮助家长转变教育观念，让家长认识到幼儿教育是一项系统的教育工程，它包含着幼儿教育、家庭教育、社会教育，只有树立大教育观，发挥各自优势，最大限度的发挥作用，才能促进幼儿健康、和谐的发展。通过学习和讨论，使大家统一了思想，明确了家园合作的目的和重要意义,更加坚定了家园合作的信心，以高涨的热情投入到了家园共育工作中，我们开始将家长摆在了合作者的地位，力图通过多种方式去了解家长的需要，了解家长对培养孩子、对家园合作方式等方面的想法，努力地去尊重家长：如通过问卷调查表征求家长参加家园活动的意愿，尽量在家长可能的时间内、以家长能接受的方式和能理解的内容作为家园共育内容;通过家长会真诚地听取家长们的建议……逐渐形成了有效的家园合作，带来了家长的家庭教育水平的提高、幼儿

中国的自然资源和经济发展

专题1.10中国的自然资源和经济发展 一、中国的自然资源 （一）自然资源总量丰富人均不足（4月22日世界地球日） 1、自然资源：在自然界中，对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等。 2、分类： 可再生资源——可以在较短时间内更新、再生，或能够循环使用，如土地、森林、水和水能等。 非可再生资源——用一些就少一些，如矿产资源。 3、特点：总量大，种类多，但人均不足，相对短缺。 （二）中国的土地资源 1、6月25日是世界土地日。 2、土地资源是人类生存最基本的自然资源。 3、“人多地少”是我国的基本国情，人均占有的土地面积还不到世界人均土地面积的1/3。 4、我国难以利用的土地：比重较大，例如新疆、内蒙古的干旱荒漠、青藏高原上的高寒荒漠等 5、我国天然林地主要分布在东北（大小兴安岭长白山）、西南（横断山脉）。人工林、次生林主要分布在 东南（东南丘陵） 土地利用类型：耕地、林地、草地等，类型齐全 土地利用类型比重：草地最广，耕地林地比重偏小 我国草地主要分布：北部、西部内陆地区 我国土地利用类型及主要分布地区 土地利用类型主要分布地区 季风区或 非季风区 干湿区主要地形类型 耕地东部季风区湿润半湿润区平原、盆地、丘陵林地东部季风区湿润半湿润区山地、丘陵 草地非季风区干旱、半干旱区高原 存在的问题：水土流失、土地荒漠化、乱占耕地等。 6、土地资源基本国策：十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地 （三）中国的水资源 1、3月22日是世界水日。

2、我国南方地区水资源多，土地资源少；北方地区，土地资源多，水资源少。水土搭配不协调。 3、我国解决水资源分布不均衡的办法 特点解决办法 空间分布东多西少、南多北少跨流域调水（南水北调、引黄济青） 时间分布夏秋多，冬春少、年际变化大兴建水库 3、我国北方耕地类型以旱地为主，南方耕地类型以水田为主。 4、我国水资源的总量不少，但人均占有量很低，约为世界人均水量的1/4，居世界120位 6、我国的跨流域调水工程是把长江流域的水调往黄河流域缺水的华北地区和西北地区。 7、南水北调工程的三条计划线路 ①东线方案：把长江水抽进京杭运河，直达天津市。 ②中线方案：从丹江口水库引水到华北平原，全线可以自流。 ③西线方案：把长江上游的水引入黄河上游，补充西北的水源。 8、我国各大水系中，水资源最丰富的水系是长江水系，其次是珠江水系。 9、我国水资源的特点：⑴水资源短缺⑵时空分布不均 二、中国的经济发展 （一）经济发展的“先行官”----交通运输 1、概况 ⑴运输方式：公路、铁路、航空、水运和管道。 ⑵现代各种运输方式的比较： 运输方式优点缺点 公路运输方便、机动灵活、速度快运费较贵、运量较小 铁路运输速度快、运费低、运量大、连续性好灵活性较差、短途运输成本高 航空运输速度最快、舒适、安全运量最小、运费最高 水路运输运费最低、运量最大速度最慢、受天气影响较大 方便、速度快运量大、运费低、损耗小、 管道运输 灵活性差 安全可靠、连续性强、管理方便 2、选择合理的交通运输方式 ⑴客运：根据旅客的出行目的和交通运输方式的特点进行选择。

利用农村自然资源开展科学启蒙主题活动的实践研究

利用农村自然资源开展科学启蒙主题活动的实践研究 结题报告 常州市新北区罗溪中心幼儿园 主持人:姜文婷 一、研究背景 《幼儿园指导纲要（试行）》中指出：幼儿园应“充分利用自然环境和社区教育资源，扩大幼儿学习和生活的空间”。陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会是主要的知识来源，因而教育的民族特色、地域特色应该得到充分的体现”。 幼儿园地处新北区罗溪镇空港社区，农村自然资源十分丰富，大棚基地、机场、特色种植、野花野草等特色的资源丰富，大自然造化神奇孕育了实施幼儿素质教育的良好环境。那如何利用农村自然资源有效地开展科学启蒙主题活动，将资源巧妙地融入主题，选择合适的内容，运用相应的材料，预成和生成想结合，一直是我们试图探索的问题。随着科学技术的突飞猛进，人类社会进入了科学化、信息化的时代，而这个飞速发展的社会也给教育提出了许多新的目标和问题，扩大了教育的时间、空间和内容，急需创造性人才。众所周知，在人的各种素养中，科学素质是创造性人才所必需的素质。而早期教育是教育系统的基础工程，开展早期儿童的科学启蒙教育，对于培养他们的科学兴趣，发现他们的科学潜能，以及对于他们将来学科学、掌握科学技术无疑具有重要意义。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，主要激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。探究乃深入探讨，反复研究之意。可见，它是获得对事物、现象或问题认知的一种方式，体现究因的过程。从儿童发展角度看，探究的方式符合幼儿身心发展的特点，符合幼儿的兴趣和认知需求，而且，这个阶段幼儿处于具体形象思维阶段，必须借助外界环境资源，运用已有的知识经验构建重组新的知识经验，探究的过程是幼儿主体能动性、积极性充分发挥的过程。再加上我们幼儿园地处农村，农村大多数幼儿班存在着严重的“小学化”、“成人化”倾向，教育教学单调，枯燥无味，孩子们很少有实物操作的机会，只是在活动室里念书写字，天真无邪的孩子变成了小大人，幼儿得不到适合其身心发展的良好教育，这些严重制约了幼儿的发展。而农村得天独厚的地理环境和自然资源，为幼儿提供了真实的、自然的、丰富多彩的活动环境，这些环境中蕴含着丰厚的教学资源，有利于幼儿进入现场和情景，让幼儿成为现实情景中的一员，获得亲手操作，身临其境感受的机会，为幼儿的活动开展提供了开放的、真实的、自然的、丰富的探索空间。 为此，我们将围绕“利用农村自然资源开展科学启蒙主题活动的实践研究”这一课题

2018上海地理一模简答题汇编专题 自然资源与自然灾害

自然资源与自然灾害 （2018.崇明.一模）欧洲西部是个风光怡人,社会经济发达,而且经常创造奇迹的地区,读图文资料,回答问题。 材料一:下图主要为欧洲部分区域示意图,阿尔卑斯山脉是欧洲南部最雄伟的山脉。 材料二:2017年10月10日凌晨,世界杯足球史上的又一个奇迹诞生了,那就是人口仅有33万的去年欧洲杯大黑马冰岛,历史上第一次杀进了世界杯。冰岛也是史上人口最少的世界杯参赛国。冰岛几乎整个国家都建立在火山岩石上…… 材料三:甲、乙两城市纬度位置和海拔高度相近,上表为两城市主要月份降水量(单位:mm)分布表 22.冰岛积极开发清洁能源,结合该国的位置、气候和地形推断其发展电力工业的资源优势。(6分) 答案： 22.冰岛处板块张裂带,地壳活动活跃,地热资源丰富(2分);冰岛处中纬西风带,常年风力稳定,有利于发电(2 分);冰岛地形山地多,以温带海洋性气候为主,降水丰富,河流落差大,所以水能资源丰富(2分)。《任答两点,共4分) （2018.崇明.一模）长三角城市群将打造成世界级城市群。读图文资料,回答问题。 材料一:2016年5月发布的《长江三角洲城市群发展规划》将安徽8个城市纳入长三角城市群上海将提升核心竟争力和综合服务功能,建设具有全球影响力的赴技创新中心,疏解非核心功能:引引领长三角域市群一体化发展。新融入地区将发挥区位优,建设承接产业技移示范区。 材料二:2016年6-7月,长三角地区连日暴雨导致多地次生灾害发生,造成了重大的经济损失。下图为长三角城市群范围、A区域河网示意图和A区域土地利用变化统计图。

23.分析A区域河网密布的原因。(4分) 24.指出A区域1991-2010年河网密度的变化特点,并分析原因。(6分) 25.比较A和B两地因暴雨引发的次生灾害差异,并分析其原因。(6分) 答案： 29.A区域属于亚热带季风气候区,降水丰富:为平原地形,地势低平;人工开凿运河,(任答两点,共4分) 30.特点:水域面积减少,河网密度下降。(2分)河道泥沙自然淤积:城市化建设,填埋河道:农业围显。(任答两 点,共4分) 31.差异:A地洪涝:(1分)B地滑坡、泥石流(1分)原因:A地为平原,地势低平,排水不畅;(2分)B地为低山丘陵,地势起伏大,降水充沛水流速度快。(2分) （2018.奉贤.一模）(一)读欧洲部分地区气候分布图和丁山脉自然带的垂直分布图，回答问题。(20分)

2021年如何促进幼儿身心全面发展

如何促进幼儿身心全面发展 欧阳光明（2021.03.07） 永昌县第二幼儿园范巧庆 教育孩子养成良好的生活习惯，让孩子懂得自我保护，促进孩子的身心全面发展是幼儿教育的首要任务。所以，新时期的幼儿教师必须以全面发展幼儿的身心健康为目的，培养出符合新时代需求的新一代花朵。 一、增强安全意识，加强自我保护 1.培养幼儿的安全意识 （1）让幼儿了解一些生活常识，学习和巩固一些自我保护的方法和技能。 幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不可避免的，但是通过学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，就能够使各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。 （2）通过形式多样的教育活动，提高幼儿的自我保护能力。 幼儿在户外发生意外伤害多数是因为幼儿不会正确进行游戏或不会使用一些工具引起的，所以在教育活动中要增加必要的生活课程，对幼儿进行自我保护教育。 （3）通过生活中遇到的事情，让幼儿学习和巩固自我保护的技能。

生活能告诉幼儿很多事，通过生活中遇到的一些情况，幼儿教师在恰当的时候告诉他们道理，远远强于在日常教学中的条条框框。 （4）充分发挥家长的作用，形成家园一致教育。 让幼儿形成自护习惯，必须要养成良好的行为习惯，才能避免伤害，这要求家庭与幼儿园互相配合，对幼儿进行教育，并长期坚持。同时，家长来自不同的工作岗位，从事着不同的工作，教师要充分发挥家长这一教育资源，丰富安全教育的内容和形式。 2.加强培养幼儿的自我保护能力 老师和家长老是担心孩子这儿摔了，那儿碰了，什么事情都为孩子大包大揽，导致幼儿胆小怕事，自立和自我保护能力差。所以我们与其授之于鱼，不如授之于渔，教会他们保护自己的方法，不但减轻了我们的负担，更重要的是锻炼了孩子的能力。 早晨幼儿入园时就检查幼儿所带的物品，对于小针、弹球、小刀、珠子等要及时没收，并告诉幼儿这些东西玩起来是特别危险的。排查一切不安全隐患，确保幼儿在园的安全。 入厕时，让他们按顺序分组排便，洗手，不玩水，不做危险动作，不推不挤小朋友。地面湿滑时让幼儿慢慢行走，教师看护，确保幼儿的安全。 外出活动时，要求幼儿有秩序的排队行走，不推不挤，上下楼梯更要注意一步一步走稳当。出去后听本班老师的口令，不要自行离开队伍。做游戏时要遵守游戏规则，不要按自己的意愿做各种危险动作，户外活动结束后要立即归队。

环境与自然资源经济学概论-各章重点

第一章 1?环境经济学：这是研究经济发展和环境保护之间相互关系的科学。从本质 上讲，它是一门经济学的分支。 2.库式曲线： 3?环境经济学是基于资源的稀缺性而建立的。 4 ?环境的四种功能分别是，自然资源的提供者、废弃物的接受者、舒适的提供者、生命支持系统。 5?画图说明经济发展与环境损害之间有哪三种关系，并说明每种关系的含 ACDEF:典型的环境库兹涅茨曲线。适用于发达国家、 实行先污染后治理。 ACG :不可持续发展曲线。经济发展一环境恶化；退化 超过阈值时，仍不采取保护措施，导致环境急剧恶 化，同时经济发展也恢复到零点。 AEEF:在经济发展初期，人们就采取预防性措施保护环境，环境质量始终保持在良好状态，真正实现环境、经济、社会的可持续发展。 6.对环境库式曲线的评价。 ①客观上鼓励先污染，后治理，代价惨重。 ②许多国家要达到$1200-2000这一水平所用时间太长。 ③发展过程中有些环境代价可以避免。 ④有些环境破坏具有“一去不复返”的性质。 ⑤国内环境可能改善，但问题也许转嫁到了国外。 7.为什么说环境经济学本质是经济学？ ①所有损害环境的行为都有经济上的驱动力，不消除这种驱动力，环境保护 将不可能是有效的。 ②一切较为普遍的，或长期存在的环境损害通常都有经济制度上的原因，这 是有关环境问题的制度根源。 ③与环保有关的技术经济学、产业经济学、投入产岀分析等，是环境保护的 技术和工程不可或缺的。 弟一早 边际效用递减规律：在维持效用水平不变的前提下，随着一种商品数量的连续增加，消费者为得到每一单位的这种商品所需要放弃的另一种商品的消费数量是递减的。 2帕累托最优：如果对于某种既定的资源配置，不可能在不使任何一个人的 境况变差的情况下，改善某些人的境况，则称此时的资源配置已处于帕累托最优。

利用农村自然资源开展绘画活动

利用农村自然资源开展绘画活动

利用农村自然资源开展绘画活动 甄丽丽 定州市东阳暮幼儿园

利用农村自然资源开展绘画活动 摘要：绘画活动是幼儿美术活动的重要组成部分,它是幼儿表达情感的重要方式,是幼儿健康心理形成的重要方面,它在幼儿世界里的重要性不可估量。农村有农村的特色，有农村特有的风俗民情，有丰富的自然资源，就应该让幼儿融入这些自然资源的主体中成为学习的主人，将大自然、大社会作为幼儿学习的大课堂，引导幼儿感受到身边的美，生活的美。教师应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，提高欣赏水平和利用率，使幼儿园的绘画活动创造性的、有个性与特色地开展起来。 关键字：农村；自然资源；绘画活动 美术教育，对幼儿创新潜能的开发具有的积极作用，被现代教育所公认。美术活动是以培养幼儿创新能力为核心的一种教学实践活动。毕加索曾这样说过：“每个儿童都是艺术家”。我们应该让儿童找到自己的感觉，父母或老师决不能用简单的像不像，比例准不准来评判孩子们作品的好坏，有的地方不到位就遭到批评，这样会伤害儿童的自尊心，压抑了儿童大脑思维活动。 绘画活动是幼儿美术活动的重要组成部分,它是幼儿表达情感的重要方式,是幼儿健康心理形成的重要方面,它在幼儿世界里的重要性不可估量。培养幼儿的绘画能力,促进幼儿绘画水平的提高,从而促进幼儿全面、健康地发展显得尤为重要。 儿童在绘画活动中往往会表现出令成人难以想象的创造潜能和天赋，目前农村美术自然资源的开发与利用，已成为幼儿园

绘画活动开展与创新的首选，陈鹤琴先生提出：“大自然、大社会都是活教材”。而在我们农村，其自然资源更是丰富多彩，粮食、树木、花草这些不同质地的自然物、得天独厚的农村自然资源取之不尽，用之不竭，正是我们开展绘画活动极好的素材和内容。新《纲要》指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”农村有农村的特色，有农村特有的风俗民情，有丰富的自然资源，就应该让幼儿融入这些自然资源的主体中成为学习的主人，将大自然、大社会作为幼儿学习的大课堂，引导幼儿感受到身边的美，生活的美。教师应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，提高欣赏水平和利用率，使幼儿园的绘画活动创造性的、有个性与特色地开展起来。 一、农村的自然景色进行绘画创作。 我们幼儿园开辟了植物园里面种满了各种各样的花草树木。春天，万物复苏，小草开始探出了脑袋，树枝上长出了嫩芽，花儿们也争相开放，在这春意盎然的季节里，我带孩子们去观察，植物园各个角落里留下了孩子们的脚印，过不了多久图画纸上就出现了孩子们的稚嫩作品。无论是一棵柳树，还是一朵小花，那都是孩子们用自己独特的眼光发现的，用自己独特的画笔表现的。 我们幼儿园外面紧挨着庄稼地，春夏秋冬不同季节我带他们去观察庄稼的生长过程，不同季节种什么样的庄稼，让他们亲自

(完整word版)2019上海地理等级考模块二自然资源与自然灾害基础知识1

自然资源与自然灾害 专题7 自然资源的特征与分类 主要自然资源 （一）气候资源 1.光照资源 1)含义：太阳直接辐射 2)衡量指标：年太阳辐射总量（焦耳/平方米·年）和年日照时数 3)影响因素： 纬度：纬度低，太阳辐射强度大，光照时数多，光照资源丰富 地形：海拔高，大气稀薄，对太阳辐射削弱作用小；晴天多，光照时数长，光照资源丰富 气候：阴雨天、云雾天较多的地区，光照资源较少 4)分布 世界分布：最丰富的地区位于各大陆南北回归线附近（副高控制，降水较少），以及亚欧大陆中部内陆地区（远离海洋，气候干燥）。 我国分布：最丰富的地区位于青藏高原西南部（纬度低，晴天多；海拔高，大气稀薄）；最少的地区位于四川盆地（亚热带季风气候，降水较多；地形封闭，水汽含量大，云雾天气多） 2.热量资源 1)含义：某地区在特定条件下所提供的热辐射（辐射收支差额） 2)衡量指标：气温、积温、无霜期 积温：日平均气温高于某一指标温度期间的温度累积总和，常用≥10℃或≥5℃的积温来衡量 无霜期：一地春季最后一次结霜日至秋季最早一次结霜日之间的天数 3)影响因素：纬度（纬度越低，热量资源越丰富）、海拔（海拔越高，热量资源越缺乏） 4)分布：我国热量资源最丰富的地区位于海南岛，东北地区和青藏高原比较少。 3.水分资源 1)含义：大气降水和地面湿润状况 2)衡量指标：降水量和干燥度（一个地区可能蒸发量与降水量的比值） 3)影响因素：降水和气温 4)分布： 一般情况下，水分资源的分布与降水分布大体一致；降水较少的区域，如果气温，蒸发微弱，也可能成为湿润地区，如北极地区和我国三江平原。 （二）水资源 1)含义：广义（水圈的全部水体）；狭义（河流水、淡水湖泊水、浅层地下水） 2)衡量指标：多年平均径流总量（总降水量－总蒸发量）

如何促进幼儿身心全面发展

如何促进幼儿身心全面发展 永昌县第二幼儿园范巧庆 教育孩子养成良好的生活习惯，让孩子懂得自我保护，促进孩子的身心全面发展是幼儿教育的首要任务。所以，新时期的幼儿教师必须以全面发展幼儿的身心健康为目的，培养出符合新时代需求的新一代花朵。 一、增强安全意识，加强自我保护 1.培养幼儿的安全意识 （1）让幼儿了解一些生活常识，学习和巩固一些自我保护的方法和技能。 幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不可避免的，但是通过学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，就能够使各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。 （2）通过形式多样的教育活动，提高幼儿的自我保护能力。 幼儿在户外发生意外伤害多数是因为幼儿不会正确进行游戏或不会使用一些工具引起的，所以在教育活动中要增加必要的生活课程，对幼儿进行自我保护教育。 （3）通过生活中遇到的事情，让幼儿学习和巩固自我保护的技能。 生活能告诉幼儿很多事，通过生活中遇到的一些情况，幼儿教师在恰当的时候告诉他们道理，远远强于在日常教学中的条条框框。 （4）充分发挥家长的作用，形成家园一致教育。 让幼儿形成自护习惯，必须要养成良好的行为习惯，才能避免伤害，这要求家庭与幼儿园互相配合，对幼儿进行教育，并长期坚持。同时，家长来自不同的工作岗位，从事着不同的工作，教师要充分发挥家长这一教育资源，丰富安全教育的内容和形式。 2.加强培养幼儿的自我保护能力 老师和家长老是担心孩子这儿摔了，那儿碰了，什么事情都为孩子大包大揽，导致幼儿胆小怕事，自立和自我保护能力差。所以我们与其授之于鱼，不如授之于渔，教会他们保护自己的方法，不但减轻了我们的负担，更重要的是锻炼了孩子的能力。 早晨幼儿入园时就检查幼儿所带的物品，对于小针、弹球、小刀、珠子等要

第七章自然资源与经济发展

第七章自然资源与经济发展 复习思考题： 一、名词解释 自然资源自然资源租增长极限论可持续发展 二、问答 1. 自然资源与环境和经济发展的关系是什么? 2. 增长极限论的根本缺陷是什么? 3. 可持续发展有哪些基本原则？ 4. 结合实际谈谈中国为什么必须选择可持续发展战略? 参考答案： 一、名词解释 自然资源：自然资源指处于自然状态或没有被加工过状态的有经济价值的物质。根据联合国环境规划署的定义：“自然资源，是指在一定时间、地点的条件下能够产生经济价值的，以提高人类当前和未来福利水平的自然因素和条件”。也就是说，只有能够为人类所利用并带来经济价值和增加社会福利的部分自然环境要素才构成自然资源。自然资源与其他经济资源一样，相对于人类的要求来说总是稀缺的。 自然资源租：“租”(rent)在资源经济学中常表现为资源价格与边际或平均开采成本的差。在不同的经济学文献中，它常被冠以其他名称，如“资源净价格”，“边际利润”，“资源使用者成本”等。 增长极限论：美国科罗拉多大学的经济学教授鲍尔丁(K．E．Boulding)是较早探讨经济发展中生态问题的经济学家。他在20世纪60年代发表的《一种科学——生态经济学》论文，指出了经济发展中生态问题的严重性，引起了人们对经济发展资源支撑问题的广泛关注。1968年在意大利成立了由30位知名学者组成的专门探讨发展与资源、生态环境关系的研究机构——“罗马俱乐部”。1971年，美国麻省理工学院福雷斯特(J．W．Foreste)教授出版了《世界动态学》一书。在该书中他运用“体系动态学”的分析方法，建立了关于经济发展的动态分析模型。他的分析结果表明，人类经济发展会由于资源的枯竭而陷于停顿。麻省理工学院的另一位教授麦多斯(D．L．Meadows)受罗马俱乐部的委托，从事对人类长远发展面临的资源供给问题的研究。麦多斯于1972年发表了他们研究成果《增长的极限》一书。这本书是罗马俱乐部关于人类情况研究计划的第一份研究报告。该书提出了著名的“增长极限论”，认为在以往发展模式的基础上，“只要人口增长和经济增长的正反馈回路继续产生更多的人和更高的人均资源需求，这系统就被推向它的极限——耗尽地球上不可再生的资源”。 可持续发展：在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要。从其产生的历史背景来看，可持续发展是作为对以往经济发展所带来的一系列生态环境问题和面临的人口、能源、资源等一系列难题的反应而提出来的。 二、问答

利用农村自然资源开展幼儿游戏活动的实践研究

利用农村自然资源开展幼儿游戏活动的实践研究 西关幼儿园 【摘要】：《幼儿园指导（纲要）》中指出：幼儿园“以游戏为基本活动”。著名教育家陈鹤琴先生说过:大自然是活教材。可见，游戏在幼儿生活中具有重要地位和作用。幼儿与大自然的亲近,结合丰厚的自然资源的充分利用,我们在幼儿园课程游戏化建设中,大胆融入农村自然资源,激发了幼儿的探究欲。 【关键词】：农村，自然资源，开展，游戏活动 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园要以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性的发展。”玩是孩子的天性，游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。在农村随处可见天真可爱的孩子们欢呼雀跃的身影，听到他们童稚的笑语，只要你稍作停留，耐心关注，就会发现他们不是单纯地说笑疯跑，而是在玩游戏：有目的，有内容，有规则，有结果。短短的一条绳，就能玩出多个花样；简单的几个格子，就能有好多跳的方法……这就是农村孩子的游戏特色，简单中透露着率真，质朴中包含着快乐、彰显着灵动。为了让农村的孩子充分享受生活的快乐和教育的乐趣，我们不断开发、挖掘、研究乡村资源，编出一套科学有效的适合农村幼儿园小班孩子们玩耍、学习的游戏方案。 一、利用当地资源开发游戏材料，让幼儿享受游戏的乐趣 1、利用农作物材料开发游戏 秋天是玉米、大豆、高粱等收获的季节，而农作物的种子、果实是幼儿进行“拼摆、粘贴”游戏的重要素材。在我们幼儿园，我们将收集来的杏核染上各种各样的颜色，让幼儿来分类或摆图形。 2、利用生活中的废旧物品材料开发游戏 生活中的废旧物品应有尽有，我们积极运用废旧物品开发的游戏更是种类繁多。 （1）以瓶盖为素材开展的“弹瓶盖”“砸瓶盖”“瓶盖五子棋”“串瓶盖”“瓶盖迷宫棋”等游戏。又如轮胎类游戏，利用废旧轮胎进行了“双手滚”“单手滚”“绕障碍滚”“跳轮胎”“钻山洞”“碰撞轮胎”等很多种游戏；在轮胎的下方安上轮子，幼儿就玩起了“推车、拉车”游戏。

2020年高考地理一轮复习知识点总结：自然资源与自然灾害

《自然资源与自然灾害》 １、自然资源分类： 自然资源是指人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质与能量，它是自然环境的重要组成部分。 （１）根据自然资源按利用分为：①土地资源、②水资源、生③物资源、④气候资源、⑤矿产资源。 （２）根据自然资源的性质可分为：①可再生资源：土地资源、水资源、生物资源、气候资源；②非可再生资源：矿产资源。 （３）根据自然资源空间分布可分为：①气候资源、②海洋资源、③陆地自然资源。 ２、气候资源及利用 （1）气候资源的特点 ①气候资源是可再生资源；②气候资源的普遍存在性；③气候资源的数值；④气候资源有较大变率。 （2）气候资源的开发利用 ①气候资源与农业：Ａ、气候资源是农业自然资源的重要组成部分；Ｂ、一地气候资源往往决定该地区的作物种类和种植制度。 ②气候资源与建筑 Ａ、日照与街道方位：城镇街道宜采取南北方向和东西方向的中间方位，即街道与子午线成30°—60°的夹角，以使街道两侧较好地、公平地获得光照。Ｂ、风与城市规划。盛行一种主导风向：工业布局在盛行风的下风向。盛行季 风区：工业布局在垂直于季风风向的市郊。已知最小风频：工业布局在最小风频的上风向。 ③气候资源与交通 Ａ、公路、铁路设计要考虑暴雨及其引发的泥石流、大风出现的频率及冻土积雪的深度； Ｂ、桥涵、路基高低要考虑暴雨强度；

Ｃ、机场选址，宜选少云雾和暴雨频率较少、风速较小、距城较远的地方。 ④气候资源与旅游 不同气候区域的气候景观的独特非凡性，如冰雕、雾凇、日光等。 ３、海洋资源及利用 （1）海洋资源的主要类型 ①化学资源：海水中已发现的化学元素有80多种，开发达到工业规模的有食盐、镁、溴、淡水等。我国海盐产量居世界首位。 ②生物资源：鱼、虾、贝、藻等，捕捞活动从近海扩展到世界各个海域。 ③矿产资源：大陆架海底——丰富的石油、天然气、煤、硫等；近岸带滨海区——砂、贝壳、金属矿；深海海盆——锰结核。 ④海洋能源： 优点：能量巨大，无污染，可再生。 缺点：密度很小，利用难度大。 具商业开发价值的潮汐和波浪发电。 （2）海洋渔业生产 ①海洋渔业资源的分布： Ａ、沿海大陆架海域：阳光集中，生物光合作用强，浮游生物繁盛。 Ｂ、温带海域：鱼类饵料浮游生物丰富。 Ｃ、寒暖流交汇或冷海水上泛，饵料比较丰富。 ②世界四大渔场：北海道渔场、秘鲁渔场、北海渔场、纽芬兰渔场。 ③主要渔业国：我国和日本等国家是世界海洋渔获量较多的国家。 （3）海洋油气开发 海上钻井平台是实施海底油气开发和勘探的工作基地。

区域经济发展与自然资源

区域经济发展与自然资源 环境与资源学院城规141 沈玫吟 1 东营市经济发展水平计算和分析 应用统计软件SPSS 17中的主成分分析法提取主成分，共提取了影响东营市城市化水平的3个主成分，累计方差贡献率达到89.873%，满足主成分分析方法提取的主成分的累计方差贡献率达到85%的基本要求，因此，选出的三个的主成分作为新的指标体系具有显著地代表性，原始变量的绝大部分信息都能反映出来，避免了从关于城市化水平的庞大的指标中选择的问题，把23项指标压缩为三个主成分，并尽可能的保留原来数据的大部分信息，这就是主成分分析方法的好处。经过提取计算，进一步得到了三个主成分的特征值t1、t2 、t3、方差贡献率f以及累计方差贡献率1如表1-1 所示，3个主成分的因子载荷矩阵如附表1-2 所示。 表1-1主成分的特征值及方差贡献率 得出的主成分载荷值能反映提取出的主成分与其他指标变量之间有没有一定的相关性。分析附表1-2可知，在第一主成分Y,中，出现载荷值比较高的是X10，X22,X3, X5，分别指的是在岗职工平均工资、园林绿地面积、第三产业从业人员占全市从业人员的比重、国内生产总值，能在经济、绿化等方面综合反映城市化水平。在第二主成分YZ中出现了载荷值比较大的X12 ，X1, X14, X13。指标，分别指的是全市全年供电总量、非农人口占全市总人口的比重、液化石油气家庭用量、煤气家庭用量，能够反映人口和居民生活等方面的指标，在第三主成分Y3中，X15代表全市的医生数量，主要反映的是医疗卫生方面的指标。 经济水平综合评价得分公式如下： ZZi=111111111111111111111 ZZi表示东营市第i年城市化水平综合得分，Zi表示主成分i的得分，fi表示主成分i的方差贡献率。 2 东营市自然资源单项指标得分计算 根据东营市自然资源风险因素描述，构建了东营市自然资源风险评价指标体系。见图2-1。东营市自然资源风险评价体系的指标数据以500米作为一个栅格进行研究。综合国内外自然资源风险评价方法，考虑东营市自然资源风险实际，采用AHP决策分析法进行评价。

利用农村自然资源

利用农村自然资源、创设特色、趣味课题 我们的家乡位于长江之滨，那里资源丰富，美丽而神秘。《纲要》中明确指出：“要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”、“教育活动内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”，我们意识到江边丰富有趣的芦苇滩正是有效的教育资源，如果合理利用这些自然资源，让孩子们在直接观察，认识活生生的自然事物，让他们亲眼看、亲耳听、亲身经历，那么可以让孩子积累起丰富的感性经验。大自然是探索与发现最好的课堂，就这样大班主题活动《江边芦苇》应运而生了。 这次主题活动的开展，拉开了我们探索、想象的序幕，同时也是一种机遇，一种收获。活动中我们围绕几个重要方面加以实施： 一、幼儿当前的兴趣与需要 “兴趣是最好的老师”，这是自古不变的真理。所以，我们就把幼儿当前的需要与兴趣作为生成课程的一个重要来源。如：某一天一位幼儿带来了一大把“芦花”。大家看了，开始讨论了：这是什么？（有一位说：蒲公英），“不是……不是……”。大家互相争论着，连做操的音乐都没听见，可见是多么的感兴趣！于是我关注的问：你们对它感兴趣是吗？那明天看谁能找到有关的图片和知道它的事情，我就跟小朋友一起来说说它，玩玩它…… 当孩子对某件事感兴趣时，他就会非常热衷于这件事，不断发现一些问题，并尝试解决问题，老师就将启发幼儿通过各种渠道去寻找答案，为此我们根据幼儿兴趣设计了科学活动《认识芦苇》，本次活动我为孩子们创设了自主探索的时 间和空间，让孩子与材料——芦苇充分接触，让他们运用各种感官去探索、发现 芦苇的秘密。过程中我引导他们剥掉外壳会发现什么？折断芦苇会有什么新发现？引导他们深入探索、发现更多的芦苇的特征。同时，我也鼓励孩子在探索过程中把发现的秘密和伙伴说说，与同伴分享自己的经验，并鼓励孩子向我提问，以此实现师生互动、生生互动。在活动延伸中，我又利用芦苇设计了幼儿感兴趣的一系列活动，从而让幼儿在不知不觉中学会观察、辨别，大大激发了幼儿强烈的探索欲望。 二、“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。 在主题活动开展的过程中，我们和孩子们分享“芦苇的知识”、“芦苇滩的故事”，我们收取芦苇叶、杆，芦花等，一起布置主题墙、活动区，有的还动手把芦苇做成了各种好玩的玩具。随着活动的深入，我们发现幼儿对芦苇制成的玩具特别钟爱，经常与同伴自发游戏。 于是我们一起制定游戏计划，并开展了一系列游戏活动：认知游戏：参观苇塘；美工游戏：芦苇粘贴画、化妆、编芦帘；体育游戏：跳格子、芦杆皮筋、跨杆跳；娃娃家：插花、农家餐馆、布置新家；角色游戏：欢乐钓鱼场；亲子游戏：芦苇制作坊；创作园地：芦苇之家。最后生成了这次综合性的游戏：芦苇妙妙屋。 三、大自然是探索与发现最好的课堂。 让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境。大自然是一部真实、丰富的百科全书，蕴藏着巨大的教育财富，它向儿童展示了具体、形象、生动的学习内容，为幼儿获得对世界的感性认识提供了天然的场所。大自然是神奇的，其中蕴藏着很多我们随手可得的玩具，它十分简单、廉价，却能得到意想不到的效果。于是我充分发挥家长的力量，请家长参与我们的主题活动，抽空和孩子一起去江