2021-2022学年高中语文(人教版必修4)课时跟踪检测(一) 窦娥冤 Word版含答案
课时跟踪检测(一) 窦娥冤
(时间：40分钟满分：40分)
一、基础巩固(15分，每小题3分)
1．下列加点字的注音，全都正确的一组是( )
A．嫡．亲(dí) 看觑．(qù)
罪愆．(yān) 负屈衔．冤(xián)
B．绣闼．(tà) 呆痴．(chī)
斟．酌(zhēn) 鳏．寡孤独(ɡuān)
C．盗跖．(zhí) 尸骸．(hé)
恓．惶(xī) 杳．无音信(yǎo)
D. 忤．逆(wǔ) 嗟．怨(jiē)
埋．怨(mái) 古陌．荒阡(mò)
解析：选B A项，“愆”应读qiān；C项，“骸”应读hái；D项，“埋”应读mán。
2．下列词语中，字形全都正确的一组是( )
A．煞尾寒暄两全其美引吭高歌
B．脉膊造孽身首不全苌弘化壁
C．誓愿白炼揠苗助长湛湛青天
D．亢旱伏状激流勇退不明不暗
解析：选A B项，“膊”应为“搏”，“壁”应为“碧”；C项，“炼”应为“练”；D项，“激”应为“急”。
3．下列句子中，加点词语解释全对的一项是( )
①刽子磨旗
．．、提刀磨旗：摇旗
②行动些
．．．行动些：行动起来
③不提防遭刑宪
．．刑宪：拷打
④怎不将天地也生．埋怨生：产生
⑤向哥哥行．有句言行：排行
⑥念窦娥葫芦提
．．．当罪愆葫芦提：糊涂
⑦兀的
．．不是我媳妇儿兀的：这，这个
⑧只当你亡化的孩儿荐．荐：祭，超度亡灵
A．①③⑤⑦B．②④⑥⑧
C．①⑥⑦⑧ D．②③④⑤
解析：选C ②行动些：走快些；③刑宪：刑罚；④生：甚、深；⑤行：那边。
4．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )
①在那些困难的日子里，她们相互鼓舞，举案齐眉
．．．．。在她的文章中说：“她不仅分担了我的苦痛，还给了我不少劝慰和鼓舞。”
②白芳礼老人在74岁以后的生命中，省吃俭用，用蹬三轮车积攒的35万元资助了近300名贫困同学，
自己却一贫如洗
．．．．。
③造型奇怪的概念车通常都是车展上的呈现用车，一旦车展结束，便被丢进贮存室，从今杳无音信
．．．．。
④为进一步提高农村鳏寡孤独
．．．．对象的基本生活救助水平，挂念他们及早脱贫，市政府正式下发文件，明确提出提高他们的补助水平。
⑤这三部话剧没有输家，都很叫座，而其中共同的主演濮存昕更是最大的赢家，其表演不瘟不火
．．．．，让人看后大呼过瘾。
⑥成都菊花开放展，30余种秋菊争奇斗艳，市民们意兴阑珊
．．．．地徜徉在花海之中，尽情享受秋季难得的视觉大宴。
A．①③⑥ B．②③⑥
C．②④⑤ D．③⑤⑥
解析：选A ①举案齐眉：后汉梁鸿的妻子孟光给丈夫送饭时，总把托盘举得和眉毛一样高，以表示敬重。后来形容夫妻互敬互爱。此处使用对象不当。②一贫如洗：形容穷得一无全部，就像被水洗过一样。此处使用正确。③杳无音信：杳，远得不见踪影；音信，消息、回信。指始终没有一点儿消息。此处使用对象不当。④鳏寡孤独：泛指没有劳动力而又没有亲属供给、无依无靠的人。此处使用正确。⑤不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。此处使用正确。⑥意兴阑珊：形容一个人兴致已失的样子。此处不合语境。
5．下列关于元杂剧的一些说法，不正确的一项是 ( )
A．元杂剧的结构一般是四折，有的有楔子。折是戏剧故事进展的大段落，也是音乐组织的单元。楔子是指四折以外增加的独立段落，通常在第一折前起交代作用。
B．杂剧剧本由曲词(元杂剧的主体)、宾白(剧中人物的对话)、科范(主要指演员的动作)和剧名等构成。
C．杂剧角色分末(男角)、旦(女角)、净(性格刚烈或粗暴的男性人物)、杂(末、旦、净以外的杂角)等。正末和正旦是元杂剧的主唱角色。
D．元代的杂剧和散曲合称“元曲”，关汉卿是中国戏剧的奠基人之一，他和马致远、王实甫、白朴合称“元曲四大家”。
解析：选D D项，王实甫不属于“元曲四大家”。
二、阅读鉴赏(14分)
阅读下面的文字，完成6～8题。
狱卒提关汉卿！
禁子跪下！
(关汉卿昂然不跪，禁子拿棒要敲他的腿)
狱吏(制止)别难为他。关汉卿，你坐下吧。
(向狱卒)给他一条小凳。
狱吏怎么样？这些日子还好吗？
关汉卿唔，日月照肝胆，霜雪添须眉，可还死不了！
狱吏是啊，真是不愿你死啊，你的文章我不懂，可是你的医道真超群，我娘吃了你的药好多了。真没有想到好得那么快，她已经能拄着拐杖自己走道儿了。
关汉卿走走有好处，老年人可也不能太累。
狱吏是是，真是感谢你。可是，关汉卿，你的案情越扯越大了。说狡猾话，生怕很难救你，怎么办呢？
关汉卿(惊诧)越扯越大了？
狱吏对。大得够瞧的了。你有一位老伴侣叫叶和甫的吗？
关汉卿唔，有那么一个人，不是什么老伴侣。
狱吏他要来跟你谈谈。
关汉卿我跟他没有什么可谈的。
狱吏谈谈吧，对你或许有些好处。(向内)叶先生，请吧！
叶和甫(从里面走出来，对关汉卿很关切的口气)哎呀，老伴侣，真想不到在这样的地方跟你见面。当时你不听我的话，我可怕总会有这么一天，所以我说，《窦娥冤》最好别写，要写必定是祸多福少，现在怎么样？不幸言中了吧。
关汉卿(鄙夷地)你要跟我谈什么，快说吧！
叶和甫瞧你，还这么急性子，不是应当熬炼得火气小一点儿了吗？
叶和甫(低声)好，汉卿，先告知你一个极可怕的消息，你那位伴侣王著跟妖僧同谋，上个月初十晚上，在上都，把阿合马老大人和郝祯大人都给刺了！
关汉卿唔，真的？
叶和甫千真万确的，现在大元朝上上下下都在为这件事颤抖。你看这是国家多么大的不幸！
关汉卿你还想告知我什么呢？
叶和甫我就是想告知你，你不听我的劝告，闯出了多么大的乱子！逆臣王著就由于看过你的戏才起意要杀阿合马老大人的。
关汉卿(怒)怎见得呢？
叶和甫很多人听见他在玉仙楼看《窦娥冤》的时候，喊过“为万民除害”，后来他在上都伏法的时候又喊“我王著为万民除害”，而且你的戏里竟然还有“将滥官污吏都杀坏”的词儿！
关汉卿(按捺住怒火)你觉得“滥官污吏”应不应当杀呢？我们写戏的离不开褒贬两个字。拿前朝的人说，我们褒岳飞，贬秦桧。看戏的人万一在什么时候激于义愤杀了像秦桧那样的人，能说是写戏的人教唆的吗？
叶和甫汉卿，你这话何尝没有一些道理？可是如今正在风头上，皇上和大臣们怎么会听你的？再说，我今晚来看你，倒也不是为了跟你争辩《窦娥冤》的后果如何，(又低声)我是奉了忽辛大人的面谕来跟你商量一件大事的。你的案情虽说是格外严峻，可是只要你答应这件事，还是可以减刑甚至释放你的。
关汉卿我跟忽辛没有什么好商量的！
叶和甫别这么大火气，老伴侣，这事你也吃不了什么亏。反正王著已经死了，没有对证，只要你在大臣问你的时候，供出王著刺杀阿合马大人是想除掉捍卫大元朝的忠臣，联合各地金汉愚民图谋不轨。只要你肯这样招供，不只你的案子可以减轻，忽辛大人为了酬劳你，还预备送你中统钞一百万。
关汉卿(怒火难遏)你还有什么说的？
叶和甫你答应了吗？(过去)
关汉卿我答应了。(他重重的一记耳光竟把叶和甫打倒在地)
叶和甫汉卿，我好好跟你商量，你怎么动起粗来了？
关汉卿狗东西，你是有眼无珠，认错人了。我关汉卿是出名的蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响珰珰的铜豌豆。你想替忽辛那赃官来收买我？我们中间竟然出了你这样无耻的禽兽，我恨不能吃你的肉！
叶和甫(凶恶无耻的面目毕露)你不答应，好，那你等着死吧。
关汉卿死也不跟你这无耻的禽兽说话了！狱官，让我回号子去。
(摘自田汉《关汉卿》，有删改)
6．下列对剧本内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)( )
A．本剧是一部新编历史剧，作者在历史真实的基础上，进行了大胆的艺术构思和丰富的艺术想象，形成了独特的浪漫主义风格。
B．在人物性格的塑造上，实行了“人中人”的艺术手法，关汉卿的形象与其所写戏中窦娥的形象，一实一虚，虚实相融，又交相辉映。
C．文中的叶和甫是一个阴险狡诈、助纣为虐、卑劣无耻的小人形象。
D．节选部分以关汉卿创作《窦娥冤》的过程为中心线索，突出表现了关汉卿“以杂剧为武器，为斗争而创作”的战斗精神。
解析：选D D项，节选部分以叶和甫劝告关汉卿与贪官污吏狼狈为奸的过程为中心线索。
7．“没有冲突冲突就没有戏剧”，节选文段中有哪些冲突冲突？(5分)
答：___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：节选文字中的冲突有：关汉卿与叶和甫的正面冲突冲突，王著等人和阿合马的冲突冲突，还有仆人公面对名利诱惑及生死选择的内在冲突。
8．《关汉卿》发表后，郭沫若第一个写信向田汉道贺说，剧本“写得很成功，关汉卿有知，他肯定会感谢你”。为了塑造关汉卿这一人物形象，田汉使用了哪些艺术手法？(任写两点即可)(6分) 答：___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：①语言描写，通过关汉卿掷地有声的话语，如“日月照肝胆，霜雪添须眉”呈现人物的精神。②动作描写，如关汉卿在和叶和甫对话的过程中一巴掌把叶和甫打倒在地，这也有力地呈现了人物刚正不阿的
性格。③神态描写，关汉卿在和叶和甫对话的过程中，由“怒”到“按捺住怒火”“怒火难遏”，直至最终忍无可忍。④侧面描写，关汉卿和叶和甫形成了鲜亮的对比，一个正义凛然，一个唯唯诺诺。叶和甫的卑鄙无耻反衬出关汉卿的刚毅不屈。
三、表达沟通(11分)
9．《窦娥冤》中有两句唱词，两个版本文字不同，试分析其优劣。(6分)
(1)《古名家杂剧》本：“地也，你不分好歹难为地；天也，我今日负屈衔冤哀告天！”
(2)《元曲选》本：“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！”
答：___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：《古名家杂剧》本第一句唱词用的是陈述语气，远不如《元曲选》本用“何为地”这种质问的语气猛烈；《古名家杂剧》本其次句是对天的哀告祈求，而《元曲选》本在其次句则是对天的面对面的指责和否定。总之，相比而言，《元曲选》本突出了窦娥不屈服于恶势力的抵制精神，使人物形象显得更加高大，也使作品的主题得到了丰富和深化。这些，正是《古名家杂剧》本的不足之处。
10．阅读关汉卿散曲选段，概括下面这则材料的主要信息，要求句式为单句。(假设选段中的“我”为关汉卿)(5分)
我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆，恁子弟每谁教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头？我玩的是梁园月，饮的是东京酒，赏的是洛阳花，攀的是章台柳。我也会围棋、会蹴鞠、会打围、会插科、会歌舞、会吹弹、会咽作、会吟诗、会双陆。你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天赐与我这几般儿歹症候。尚兀自不愿休。
答：_________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：关汉卿是一位坚强不屈、誓与黑暗势力作斗争、布满抵制精神的正直的全能戏剧家。
2020学年高中语文人 专题01 窦娥冤(第2课时)(含解析)新人教版必修4
专题01 窦娥冤（第2课时） 1．中国古典戏剧概述 中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部等四种基本形式。元杂剧是用北曲（北方的曲调）演唱的一种戏曲形式。金末元初产生于中国北方。是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的。 中国十大古典悲剧：元代关汉卿《窦娥冤》、纪君祥《赵氏孤儿》、马致远《汉宫秋》；明代冯梦龙《精忠旗》、高则诚《琵琶记》、孟称舜《娇红记》；清代李玉《清忠谱》、孔尚任《桃花扇》、洪升《长生殿》、方成培《雷峰塔》。 中国十大古典喜剧：元代关汉卿《就风尘》、白朴《墙头马上》、王实甫《西厢记》、康进之《李逵负荆》、郑廷玉《看钱奴》、施惠《幽闺记》，明代康海《中山狼》、高濂《玉簪记》、吴炳《绿牡丹》；清代李渔《风筝误》。 2．判断下列句子中画线词语运用得正误，并指出原因。 （1）史某明知自己无驾驶证，但碍于老板的要求，不好推辞，只好硬着头皮开车上了路，没想到被交警逮了个正着。 （2）陈某入睡前将手抓包随手放在靠阳台的窗户边，因天热未关窗户，仅将纱窗拉上。不想被经过的犯罪嫌疑人顺水推船，将手抓包盗走。 （3）记者在“四黑三乱”现象比较集中的地铁站出口发现，以往拿着相机见人就问“要不要拍照”的黑摄影已杳无音信，沿街兜售纪念品的小商贩也不见了。 （4）他们兄弟二人举案齐眉，在艰苦的生活环境中，以乐观的生活态度互相支持、互相鼓励，共同走过艰难岁月。 2．（1）√“推辞”多表示拒绝（任命、邀请、馈赠等）。与语境协调一致。（2）ד顺水推船”不能 表示顺手将东西盗走。（3）×句意是说原来聚集在地铁站出口的黑摄影近日不知去向，没有了踪迹。而 “杳无音信”意思是一点消息也得不到。故用“杳无音信”不合语境，可改为“杳无踪迹”。（4）ד举 案齐眉”的适用对象是夫妻，很显然句中用错了对象。
2021-2022学年高中语文(人教版必修4)课时跟踪检测(一) 窦娥冤 Word版含答案
课时跟踪检测(一) 窦娥冤 (时间：40分钟满分：40分) 一、基础巩固(15分，每小题3分) 1．下列加点字的注音，全都正确的一组是( ) A．嫡．亲(dí) 看觑．(qù) 罪愆．(yān) 负屈衔．冤(xián) B．绣闼．(tà) 呆痴．(chī) 斟．酌(zhēn) 鳏．寡孤独(ɡuān) C．盗跖．(zhí) 尸骸．(hé) 恓．惶(xī) 杳．无音信(yǎo) D. 忤．逆(wǔ) 嗟．怨(jiē) 埋．怨(mái) 古陌．荒阡(mò) 解析：选B A项，“愆”应读qiān；C项，“骸”应读hái；D项，“埋”应读mán。 2．下列词语中，字形全都正确的一组是( ) A．煞尾寒暄两全其美引吭高歌 B．脉膊造孽身首不全苌弘化壁 C．誓愿白炼揠苗助长湛湛青天 D．亢旱伏状激流勇退不明不暗 解析：选A B项，“膊”应为“搏”，“壁”应为“碧”；C项，“炼”应为“练”；D项，“激”应为“急”。 3．下列句子中，加点词语解释全对的一项是( ) ①刽子磨旗 ．．、提刀磨旗：摇旗 ②行动些 ．．．行动些：行动起来 ③不提防遭刑宪 ．．刑宪：拷打 ④怎不将天地也生．埋怨生：产生 ⑤向哥哥行．有句言行：排行 ⑥念窦娥葫芦提 ．．．当罪愆葫芦提：糊涂 ⑦兀的 ．．不是我媳妇儿兀的：这，这个 ⑧只当你亡化的孩儿荐．荐：祭，超度亡灵 A．①③⑤⑦B．②④⑥⑧ C．①⑥⑦⑧ D．②③④⑤ 解析：选C ②行动些：走快些；③刑宪：刑罚；④生：甚、深；⑤行：那边。 4．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( ) ①在那些困难的日子里，她们相互鼓舞，举案齐眉 ．．．．。在她的文章中说：“她不仅分担了我的苦痛，还给了我不少劝慰和鼓舞。” ②白芳礼老人在74岁以后的生命中，省吃俭用，用蹬三轮车积攒的35万元资助了近300名贫困同学， 自己却一贫如洗 ．．．．。 ③造型奇怪的概念车通常都是车展上的呈现用车，一旦车展结束，便被丢进贮存室，从今杳无音信 ．．．．。 ④为进一步提高农村鳏寡孤独 ．．．．对象的基本生活救助水平，挂念他们及早脱贫，市政府正式下发文件，明确提出提高他们的补助水平。 ⑤这三部话剧没有输家，都很叫座，而其中共同的主演濮存昕更是最大的赢家，其表演不瘟不火 ．．．．，让人看后大呼过瘾。 ⑥成都菊花开放展，30余种秋菊争奇斗艳，市民们意兴阑珊 ．．．．地徜徉在花海之中，尽情享受秋季难得的视觉大宴。 A．①③⑥ B．②③⑥ C．②④⑤ D．③⑤⑥ 解析：选A ①举案齐眉：后汉梁鸿的妻子孟光给丈夫送饭时，总把托盘举得和眉毛一样高，以表示敬重。后来形容夫妻互敬互爱。此处使用对象不当。②一贫如洗：形容穷得一无全部，就像被水洗过一样。此处使用正确。③杳无音信：杳，远得不见踪影；音信，消息、回信。指始终没有一点儿消息。此处使用对象不当。④鳏寡孤独：泛指没有劳动力而又没有亲属供给、无依无靠的人。此处使用正确。⑤不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。此处使用正确。⑥意兴阑珊：形容一个人兴致已失的样子。此处不合语境。 5．下列关于元杂剧的一些说法，不正确的一项是 ( ) A．元杂剧的结构一般是四折，有的有楔子。折是戏剧故事进展的大段落，也是音乐组织的单元。楔子是指四折以外增加的独立段落，通常在第一折前起交代作用。 B．杂剧剧本由曲词(元杂剧的主体)、宾白(剧中人物的对话)、科范(主要指演员的动作)和剧名等构成。 C．杂剧角色分末(男角)、旦(女角)、净(性格刚烈或粗暴的男性人物)、杂(末、旦、净以外的杂角)等。正末和正旦是元杂剧的主唱角色。 D．元代的杂剧和散曲合称“元曲”，关汉卿是中国戏剧的奠基人之一，他和马致远、王实甫、白朴合称“元曲四大家”。 解析：选D D项，王实甫不属于“元曲四大家”。 二、阅读鉴赏(14分) 阅读下面的文字，完成6～8题。 狱卒提关汉卿！ 禁子跪下！ (关汉卿昂然不跪，禁子拿棒要敲他的腿) 狱吏(制止)别难为他。关汉卿，你坐下吧。 (向狱卒)给他一条小凳。 狱吏怎么样？这些日子还好吗？
2021-2022学年高中语文(人教版必修4)课时跟踪检测(十) 短文三篇 Word版含答案
课时跟踪检测(十) 短文三篇 (时间：40分钟满分：45分) 一、基础巩固(15分，每小题3分) 1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一组是( ) A．迸．发(bìnɡ) 苇．草(wěi) 聚苯乙烯．(xī) 培育皿．(mǐn) B．针灸．(jiù) 畜．牧(xù) 赐予 ．．(fù) 厚赐．(cì) C．不堪．(kān) 惋．惜(wǎn) 弥．补(mí) 囊．括(náng) D．推衍．(yǎn) 轮廓．(ɡuō) 清楚(xī) 囿．于成见(yòu) 解析：选C A项，“迸”应读bèng；B项，“灸”应读jiǔ；D项，“廓”应读kuò。 2．下列各组词语中，有错别字的一组是( ) A．消磨禀赋枯燥无味垂暮之年 B．婉约短暂稍纵即逝一衣带水 C．顽石脆弱具有优势一头畜生 D．苦恼磨难基本政策帖近真实 解析：选D D项，帖—贴。 3．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是( ) A．改革开放十多年来，中国各大城市经济飞速进展，人民生活水平显著提高，珠江三角洲的物质文明 建设和精神文明建设也步人后尘 ．．．．，取得了举世瞩目的成就。 B．昨天，申城风和日丽 ．．．．，感觉格外舒适。今日白天气温攀升较快，风力2到3级，体感同样较为舒适。 C．柳盈盈是我们的班长，深得每一个人的拥护，每次同学聚会，大家都热切期望她早点来到，但是近 来几次柳盈盈总是姗姗来迟，可谓不速之客 ．．．．。 D．接近垂暮之年 ．．．．，需要采办各种年货，小王忙得不亦乐乎。 解析：选B A项，“步人后尘”，踩着人家脚印走，比方追随、仿照别人，贬义词。B项，“风和日丽”，形容天气晴朗温存(多用于春天)。C项，“不速之客”，指没有邀请而自己来的客人。不能指来得迟的客人。D项，“垂暮之年”，快要到或已到老年。 4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( ) ①奥登从进联盟至今，始终空有天赋与潜力，随着时间的________，渐渐让队友、球队和球迷绝望，下赛季需要用精彩的发挥自救，来渡过职业生涯的这一次巨大危机。 ②各单位要快速成立第六次人口普查领导小组，认真学习________全国第六次人口普查工作精神，负责本辖区人口普查的组织、协调和实施。 ③近日，瑞士央行行长希尔德表示，全球经济正在复苏，但仍旧格外________，并且不能自我维系。 A．流失领悟脆弱B．消逝领会脆弱 C．消逝领悟脆弱 D．流失领会脆弱 解析：选C “流失”和“消逝”都有“失去”的意思，但二者失去的方式不同，适用对象也不同。“流失”指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风带走，也指河水等白白地流掉。多用于有形的物体。“消逝”指像流水一样消逝，多用于无形的事物。依据横线前的“时间”，应选用“消逝”。“领悟”和“领会”都是动词，都有“了解，明白”的意思。“领悟”指领会事物而有所体会。“领会”指了解事物的状况，进而生疏它的意义，或者辨别它的味道。“领悟”着重于理性上的了解，与“领悟”“理解”近似；“领会”则着重指感性上的体验和观赏。与句中的“精神”搭配，应选用“领悟”。“脆弱”和“脆弱”都有“弱”的意思，“脆弱”指禁不起挫折，不坚强。“脆弱”指缺乏力气，不坚强。 5．下列各句中，没有语病的一项是( ) A．郑州的进展势头和投资环境被广泛看好，一批大型央企、海内外知名企业纷纷进军郑州，参与开发建设，本地民营企业也不断壮大。 B．在“双转移”的推动下，清远“绿色经济强市、岭南宜居名城、华南休闲之都”日益加快，当地的新农村建设也不断掀起新的热潮。 C．落户于华侨工业园北区的上海杭州转移工业园年初被认定为省级产业转移工业园，10月又被评为全省十大重点产业转移园之一。 D．为了便利宽敞群众，市旅游服务中心御金街开通免费巴士，穿梭于清爽黄坑、旧城区以及新城区之间，接送市民到御金街游玩和购物。 解析：选C A项，不合规律，“海内外知名企业”与“央企”是包含与被包含的关系，不行并列。B项，成分残缺，“日益加快”前缺主语中心语，应补上“的建设”。D项，结构混乱，“穿梭”和“接送”的主语应是“免费巴士”，却被暗换成“市旅游服务中心御金街”。 二、阅读鉴赏(14分) 阅读下面的文字，完成6～8题。 生命的两万天该留点什么 吴志翔 时钟嘀嗒嘀嗒地走着，我知道那是我的生命在流淌。 不知从哪一天起，我们开头对自己的年龄敏感起来。20岁以前，总觉得没有进入生活，但今日回过头看，偏偏又觉得那时候的故事最多，记忆最饱和。日历一页页地翻，年龄无声息地长，间或翻翻旧照片，会惊异于那双满是稚气的大眼睛曾经属于我！突然间，我们好像意识到，很多东西在不经意中已经永久湮没在黑暗中了。在成长的同时，我们也失落了渴盼成长的心情。 我曾经好多次向伴侣们问过同一个问题：“人一般能活多少天，凭你的感觉尽快报个数字出来。” “10万天！” “20万天！”
4.《窦娥冤(节选)》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修下册
《窦娥冤》教学设计 【教材分析】 本单元是部编版语文必修下册的第二单元——戏剧单元，本课《窦娥冤》（节选）是本单元第一篇课文。本单元的教学任务是通过学习悲剧作品，看看这些悲剧故事毁灭了哪些“有价值的东西”，并以悲悯的情怀看待悲剧人物的命运，认识良知的不朽价值，感受悲剧作品震撼人心的力量，与同学分享你的阅读体验。 本文是金末元初剧作家关汉卿的悲剧代表戏曲，课文节选该戏文的第三折，通过记叙民间一个最普通的青年妇女窦娥的赶赴刑场受刑的遭遇，展现她不屈服于命运的反抗精神，深刻地揭露并控诉了当时封建社会的腐朽和黑暗，愤怒地鞭挞了无心正法、草菅人命的封建统治者，热情歌颂了被压迫、被迫害的底层百姓的斗争精神和坚强性格。 【学情分析】 由于学生对戏剧语言较为陌生，所以我在第一课时已帮助学生疏通了大意，让他们掌握了基本的戏剧常识，补充了其他章节的内容。在本课时里，我将着重品鉴窦娥这一人物形象，分析戏剧矛盾冲突，探究她悲剧命运的根源。在这一点上，我要尽可能激发学生独立思考、小组积极合作探究的能力，鼓励学生去表达观点和看法，以学生为主，教师主导，实现课堂的高效进展。在重难点突破上，要注意引导，层层发问，促进学生思维的延伸和发散，从而提高学生分析、解决问题的能力。 【教学目标】 1.语言建构与运用：诵读重要曲词，体会戏曲浓郁的抒情色彩和独特的语言特色； 2.思维发展与提升：鉴赏《窦娥冤》的戏剧冲突和人物形象； 3.审美鉴赏与创造：体悟悲剧的美学价值； 4.文化传承与理解：理解窦娥形象的现实意义，探究主题，学习窦娥坚持正义、永不屈服的反抗精神。 【教学重点】 重点：戏剧冲突的探究；人物形象的鉴赏和归纳；感受悲剧的美学价值。 【教学难点】 难点：戏剧冲突、悲剧命运的现实意义的探究。 【教学方法】 讲读法、谈话法、合作探究法 【教学辅助】 多媒体课件、学案、教科书、教学参考书 【课时安排】 《窦娥冤》安排三课时，本课是第二课时（探究讨论课） 【教学过程】 一、不被打败——名言导入 同学们，《老人与海》里桑迪亚哥有这样一句至理名言“一个人可以被毁灭，但不能被打败”老师问：那毁灭的是什么？学生回答：肉体。老师问：不能被打败的是什么？学生回答：是精神。教师总结：对！在恶劣的环境和不可抗拒的命运面前，人会被打败，肉体会被消灭，但顽强抗争、决不屈服的精神和意志是无法摧毁的，要保持自己的尊严和人格！今天，我们要继续学习《窦娥冤》，从悲剧人物窦娥的形象中去挖掘悲剧人物的毁灭与反抗。 二、提纲掣领——明确任务 1、合作探究窦娥蒙冤屈招的原因和造成她悲剧的社会根源。 2、合作品鉴窦娥这一悲剧人物的反抗精神，领悟悲剧人物的时代意义和审美价值。 三、为何屈招——探究冲突 1、小组合作探究一：窦娥明明是冤枉的，她为什么要屈招“莫须有”的罪行呢？她的悲剧是谁造成的？ 要求：小组成员热烈讨论，将课前完成的作业与大家交流，小组代表分别课上发言。 明确：屈招的原因是为了婆婆，悲剧根源：①道德冲突。封建孝道：牺牲自己，成全孝道（为了婆婆不得不屈打从招）该处链接第二折戏内容，凸显窦娥善良孝顺的形象。②社会冲突。封建恶势力的威胁（张驴儿父子等恶霸地痞横行欺压、以恶欺善）；糊涂官吏的政治压迫（贪官污吏桃杌的昏聩乱纪，草菅人命）
《窦娥冤》教学设计2021-2022学年统编版高中语文必修下册
《窦娥冤》教学设计 课程名称《窦娥冤》教学对象高一学生教材版本统编版必修下册主讲人主讲人单位 一、教材内容分析 1、统编教材里的《窦娥冤》 《窦娥冤》是统编版高中必修下册第二单元的课文，属于高中语文学习任务群当中的“文学阅读与写作”，除了完成文学阅读中对艺术形象和语言表达的鉴赏之外，还要求把握作品的内涵，理解作者的创作意图。同时第二单元的戏剧是文学性文本当中相对特殊的一种类别，除了在案头完成文学性层面的鉴赏以外，还需要注意其舞台性，学生要读出声音，构想舞台场景并将自己代入角色身份中。由于戏剧出演的时间较为集中，矛盾冲突是戏剧艺术的特征，“了解戏剧的主要矛盾冲突和主要人物之间的关系；学会概括戏剧情节，把握剧本结构；分析品味人物的语言，理解其对表达人物的思想感情和推动情节发展的作用”等也是阅读剧本的要点。这一单元选取了中外戏剧，可以更好地理解作品反映的社会生活和情感世界，探究作品蕴含的民族心理和人文精神，提高戏剧文学的阅读能力。 2、中外文学史上的《窦娥冤》 中国传统戏曲有着悠久的历史，形成了多姿多彩的艺术风格，《窦娥冤》就是我国十大古典悲剧之一，也是元杂剧的代表作品。关汉卿是元杂剧“本色派”的代表。所谓本色，就是不事雕琢，朴实自然，既富有生活气息，符合剧中人物的身份和个性，不但说白凝练而又生动流畅，而且唱词优美而又节奏鲜明，曲白相生，兼具动作性，极富表现力，深刻地展示了人物的内心世界，正所谓“曲尽人情，字字本色”。 此外，《窦娥冤》在世界戏剧中也是非常突出且典型的。剧本着力描写了一个善良无辜的妇女窦娥被冤屈处死的故事，是“将人生的有价值的东西毁灭给人看”这一悲剧理论的体现。但窦娥身上除了承担个人的命运悲剧之外，还有一个社会性的悲剧，就是其身上所肩负的伦理道德也被毁灭了，这是时代的命运悲剧，即蒙元铁骑对中原文化的完全冲击，而这一点在关汉卿的大师手笔之下被强烈地戏剧化、集中化，发展到教材选取的第三折里推向了极致，也就是对公正的天地鬼神由信任转为怀疑，再由斥责转为反抗的心理变化，而对外部压迫的反抗恰恰是用肉身的陨灭来实现的，以血证清白，这就是窦娥这一角色颇具悲剧性的地方，它涉及到一个人类的生命悲剧，也就是在绝对的终极问题面前如何实现生命的完满与救赎。所以王国维说，将《窦娥冤》“列之于世界大悲剧中，亦无愧色”（《宋元戏曲史》）。 二、教学目标 1、语言建构与运用：欣赏作品极富表现力的语言，积累戏剧常用词语。 2、思维发展与提升：理清故事情节，思考窦娥开篇对天地鬼神的严厉指责与结尾感天动地的意义和价值。 3、审美鉴赏与创造：体会窦娥这一人物形象的反抗精神。 4、文化传承与理解：了解元杂剧的基础文化知识，体会关汉卿在窦娥这个人物身上寄托的思想感情。
2021-2022学年高一语文统编版(2019)必修下册第二单元导学案
2021-2022学年高一语文统编版（2019）必修下册第二 单元导学案 第二单元—戏剧单元 1.无冲突，不戏剧，思考本单元三篇课文主要集中了哪些冲突？ （1）【窦娥冤】古代悲剧的冲突相对简单，冲突主要集中在主人公窦娥与张驴儿父子、赛卢医、昏官这类社会败类之间，代表的群体则是下层劳动人民与统治者，他们之间的尖锐矛盾构成了戏剧的激烈冲突。 （2）【雷雨】到了《雷雨》，冲突开始复杂起来，类型包含了夫妻、父子、母子、兄弟、主仆，代表的群体则有地主与下层人民、资本家与工人以及这些群体内部不同的立场，这么多复杂的矛盾集中在一昼夜，两个家庭，一个舞台完成，体现了作者高超的驾驭技巧。 （3）【哈姆莱特】到了《哈姆莱特》，冲突更加复杂，不仅有各类群体之间的冲突，人物内心的冲突开始上升到显著位置，这些冲突反映了文艺复兴时期，艺术家们对于整个人类命运的深刻思考，这样的思考，使理性登上了历史舞台，人文主义发展壮大，一直到今天还对我们影响深远。 2.填表，探讨本单元的主题：悲悯与良知 鲁迅说：“悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看”，我们选取本单元几位“有价值”的几个人物，看看他们为何被“毁灭”。
【点拨】窦娥、鲁侍萍和哈姆莱特的形象都有着热爱生活、追求美好的特点，但他们都遭到了罪恶的侵袭，受到了罪恶的损害，从结局看，他们都被毁灭了，人物的美好与命运的不幸之间形成了强烈的对比，这样的对比，让我们的内心受到了强烈的震撼，从而迫使你思考：悲剧的原因是什么？怎样才能避免其再次发生？如何才能在现实中去追求美好？ 3.偶然必然 世界充满了不确定性，生活里的偶然事件，往往会给一个人的一生带来重大影响，而戏剧里的偶然事件，有时推动情节的发展，有时让冲突更加集中，有时则增加了故事的戏剧性。 讨论：在本单元里，有哪些情节是事出偶然，这些“偶然”对戏剧情节的发展有着怎样的作用？（1）《窦娥冤》一开始赛卢医谋害蔡婆，偶然被张驴儿父子救下，却给后来窦娥蒙冤埋下了祸根。（2）《雷雨》侍萍来到周公馆接女儿，却偶然遇见周朴园，又偶然赶上鲁大海来谈判，后来四凤冲出去，偶然触碰电线，周冲为了救她，双双触电身亡等等，总之，一系列重大事件均缘于偶然。（3）《哈姆莱特》哈姆莱特偶然刺死波洛涅斯，和情人和好友结下仇恨，在比剑时被毒剑刺中，却又偶然夺下雷欧提斯的剑，刺中对方，双双身亡。 世界充满了不确定性，生活里的偶然事件，往往会给一个人的一生带来重大影响，而戏剧里的偶然事件，有时推动情节的发展，有时让冲突更加集中，有时则增加了故事的戏剧性。但我们也要认识到，悲剧的发生，不仅仅源于偶然，更多的其实是源于必然。比如窦娥本不愿受冤认罪，但为了救蔡婆，在面临两难选择时，不得不含冤负屈；鲁侍萍尽管生活艰难，但必然会撕毁周朴园递来的支票；哈姆莱特复仇时固然犹豫，但面对正在祈祷的叔父，他不愿违背良知去刺杀对方，所以，悲剧主人公宁愿毁灭，也不愿向命运低头，这是性格的必然。正如帕特里斯·帕维斯所说：“通过自己的牺牲，英雄表现配得上悲剧性之伟大”。正是这些必然，让悲剧充满震撼人心的力量。 4.共同探讨 阅读下面一则材料，结合哈姆莱特，谈谈你对善恶的认识。 2000年4月1日深夜，来自江苏北部沭阳县的四个失业青年潜入南京一栋别墅行窃，被发现后，他们持刀杀害了屋主德国人普方及其妻子、儿子和女儿。四人随即被捕并被法院判处死刑。 让许多中国人意想不到的是，案发后普方的岳父母竟然写信给地方法院，表示不希望判四位年轻人死刑。不过，江苏省高级人民法院最后还是维持死刑的判决。故事并未因此结束，同年11月，在南京居住的一些德国人及其他外国侨民设立了纪念普方一家的协会，自此致力于改变江苏贫困地
2020学年新教材高中语文课时素养评价四窦娥冤(节选)(含解析)新人教版必修2
窦娥冤(节选) (45分钟40分) 一、语言应用(15分,选择题每小题3分) (2019·天津卷)阅读下面一段文字,完成题目。 在寒冷的极区,人们举目瞭望,常常看到五光十色、千姿百态的极光。天幕上,群星闪烁,静静地俯瞰着黑魆魆的地面。突然,在大熊星座中____________ 出一缕彩虹般的神奇光带,如烟似雾,摇曳不定,最后化成一个硕大无比的光环,萦绕在北斗星的周围,宛如皓月当空,向大地倾泻下一片光华。极光形状各异,世界上简直找不出两个一模一样的极光形体。极光运动所造成的____________的瑰丽景象,时动时静,变幻莫测,是大自然这个魔法师,以苍穹为舞台上演的一出光的活剧。更令人叹为观止的还有极光的色彩,早已不能用五颜六色去描绘。其本色不外乎红、绿、紫、蓝、白、黄,可是大自然这一超级画家用____________ 的手法,将隐显明暗组合起来,一下子就变成了神奇的万花筒。 1.依次填入文中横线处的词语,最恰当的一组是( ) A.飘洒瞬息万变出神入化 B.散落瞬息万变鬼斧神工 C.散落浩如烟海出神入化 D.飘洒浩如烟海鬼斧神工 【解析】选A。“飘洒”,飘落,从上往下散落;“散落”,分散地往下落。第一处,是形容“一缕彩虹般的神奇光带”,“飘洒”能体现其飘拂之姿态,应使用“飘洒”。“瞬息万变”,在极短的时间内发生了千变万化,形容变化很快、很多;“浩如烟海”,形容文献、资料等非常丰富。前者形容变化快、多,后者形容丰富,且后者主要形容文献资料。第二处,是形容“景象”,且后面说“变幻莫测”,强调变化之多,应使用“瞬息万变”。“出神入化”,形容技艺达到了绝妙的境界;“鬼斧神工”,形容建筑、雕塑等技艺非常精细巧妙,好像不是人工所能制成的。第三处,是把大自然比作画家,突出其技艺的绝妙,应使用“出神入化”。(2019·合肥高一检测,改编)阅读下面的文字,完成2、3题。 嘉靖、隆庆年间,一批民间音乐家在原来昆山腔的基础上,汇集南北曲的优长之处,整合出一种不同以往的新腔,这就是后来风行天下的昆曲,用于搬演戏剧时,亦称为昆剧。改良后的昆山腔焕然一新,以清丽幽雅的特点为文人、士大夫热烈推崇、由衷喜爱,迅即风靡四方。在他们的积极参与下,明代昆曲创作呈现出繁荣兴盛的局面。清代中叶以后,( )。相形之下,细腻优雅的昆曲则江河日下。昆曲逐渐丧失以往在剧坛的地位,难以避免地走向衰落。清代乾隆以后,因为昆曲受到民间艺术趣味的熏染,所以不再演出整本大戏,而是撷取散出进行再创造,形成一批情味生动、表演盎然的折子戏,取得了较以往更大的舞台艺术高度。正是藉着这种努力,昆曲才能于由盛转衰后在舞台上继续存活。
【新教材】4.《窦娥冤》练习设计——2020-2021学年高中语文必修下册部编版(2019)
《窦娥冤》练习设计 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～3题。 关汉卿的戏剧人物全部是善恶分明、正邪明晰的典型人物。正面人物就是一身正气、意志坚定、抗争到底的典型；反面人物则是狡猾奸诈、恶毒卑鄙、的典型。这种人物的脸谱化和中国戏曲的角色脸谱处理是分不开的。同时，也体现了由于时代的限制，文人思维的固定性一时无法改变。关汉卿的悲剧《窦娥冤》说的是劳动妇女受欺压被冤枉的故事，主人公自然是社会的底层百姓，而且还是在封建时代地位最卑贱的女性形象。因为她们的力量微薄，信任所谓的王法，寄希望于所谓皇家任用的清官，然而却总是事与愿违。这部悲剧既揭示了剧中主人公受压迫被欺凌的悲惨命运，也了她的坚毅反抗精神。()所以，他会安排一系列代表社会病态的丑恶与奸邪，如抢劫、霸占、、贪赃枉法等来造成主人公的悲剧。可见，他表现的是悲剧的客观性，对社会丑恶的揭露更有力量。 1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是() A．欺上瞒下颂扬巧取豪夺恶行 B．欺上瞒下歌颂巧取豪夺丑行 C．阿谀逢迎歌颂为非作歹丑行 D．阿谀逢迎颂扬为非作歹恶行 2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是() A．因为她们的力量微薄，信任所谓的王法，寄希望于皇家任用的所谓清官，然而却总是事与愿违。 B．她们力量微薄，信任所谓的王法，寄希望于所谓皇家任用的清官，然而却总是事与愿违。 C．她们力量微薄，信任所谓的王法，寄希望于皇家任用的所谓清官，然而却总是事与愿违。 D．因为她们的力量微薄，寄希望于皇家任用的所谓清官，信任所谓的王法，然而却总是事与愿违。 3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是() A．之所以最后陷入悲剧结局的关汉卿的人物，大多是因为异族对汉民族的残害，以及社会势力和当权者的残暴。 B．关汉卿的人物之所以最后陷入悲剧的结局，大多是因为社会势力和当权者的残暴，以及异族对汉民族的残害。 C.关汉卿的人物之所以最后陷入悲剧的结局，大多是因为异族对汉民族的残害，以及社会势力和当权者的残暴。 D．之所以最后陷入悲剧结局的关汉卿的人物，大多是因为社会势力和当权者的残暴，以及异族对汉民族的残害。 4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 美的艺术也来自美的心灵。王琴生由衷地赞美说，梅兰芳先生是德高望重的一代艺术大师。他不以著名表演艺术家自居，而是严肃认真地对待艺术，严格要求自己，①。他待人至诚，互勉互励。在演出过程中，同台演员不慎出点差错，他从来不发脾气训人，而是尽力设法圆场，下台后还②。梅大师常说，艺术上的竞争不是钩心斗角，而是善于③。当程砚秋先生整理全书《窦娥冤》后，梅大师认为，该剧更适合程派艺术特长。于是他不再上演《六月雪》(即《窦娥冤》)这个剧目。 答：① ② ③
4.《窦娥冤(节选)》教学设计++2021-2022学年统编版高中语文必修下册
《窦娥冤》教学设计 一、教学目标 语言建构与运用：了解元杂剧的特点及相关知识；品味"本色化”戏剧语言。 思维发展与提升：把握故事情节并分析窦娥的形象，理解窦娥形象的社会意义。 审美鉴赏与创造：感受窦娥身上的人性美；鉴赏品味，领略戏剧语言艺术。 文化传承与理解：认识封建社会对人性的摧残，培养学生向善的心灵。 二、重点难点 1.把握故事情节并分析窦娥的形象，理解窦娥形象的社会意义。 2.感受窦娥身上的人性美；鉴赏品味，领略戏剧语言艺术。 三、教学过程 （一）导入 鲁迅说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”《祝福》展示了一位勤劳、善良的女性祥林嫂被毁灭的过程，显示了封建礼教的罪恶。“列之于世界大悲剧之中亦无愧色”（王国维）的古典悲剧精品《窦娥冤》（1838年以法文传至欧洲）则展示了一位精神高尚的善良女性窦娥被毁灭的过程。有价值而被毁灭是令人痛苦的，那窦娥究竟犯了何法要被毁灭呢？（二）文学常识 关汉卿 1.简介：关汉卿，原名不详，字汉卿，号已斋（又作一斋、已斋叟），汉族，解州（今山西省运城）人，另有籍贯大都（今北京市）和祁州（今河北省安国市）等说。 2.地位：元杂剧奠基人，与白朴、马致远、郑光祖并称为“元曲四大家”，关汉卿居四大家之首。他是我国戏剧史上作品最多，成就最大的一位作家。 3.剧作：他一生的戏剧创作十分丰富。他的杂剧，有悲剧、有喜剧，题材广阔，深刻地揭露了元代腐朽黑暗的社会现实。他的《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《鲁斋郎》《单刀会》都是脍炙人口的作品。 在长期的创作实践中，形成了他的主题深刻、结构严谨、形象活泼鲜明、语言泼辣质朴的杂剧特色。 元曲四大家 1.关汉卿： 2.白朴：原名恒，字仁甫，后改名朴，字太素，号兰谷。代表作《梧桐雨》《墙头马上》。 3.马致远：号东篱。代表作《汉宫秋》《天净沙·秋思》 4.郑光祖：字德辉。代表作《倩女离魂》 （《梧桐雨》改编自“唐明皇与杨贵妃”的故事。《汉宫秋》改编自“汉元帝与王昭君”的故事） 拓展：王实甫杂剧《西厢记》
语文版高中语文必修四 9《窦娥冤(选场)》课文赏析
《窦娥冤（选场）》课文赏析 一、整体感知 1、提问：在课文中共出现多少曲牌？都属什么宫调？ 明确：共出现10个曲牌，都属于正宫调。 2、提问：根据10个曲牌和故事情节（窦娥先后做了哪些事），可以把课文分成几个层次？各层大意是什么？ 明确：第1层：［端正好］［滚绣球］，写窦娥指斥天地鬼神，揭露世道不公。 第2层：[倘秀才]至［鲍老儿］，写窦娥告别婆婆。 第3层：[耍孩儿]至［煞尾］，写窦娥发下三大誓愿。 二、赏析第一部分： 1、朗读开场的舞台提示（科介）思考：这段科白写了什么内容？起到什么作用？ 明确：描写了押解死囚的情景。渲染了一种肃杀可怕的气氛。 2、朗读第一部分的唱词（学生齐读）。 3、提问：在[端正好]这支曲子里，窦娥主要诉说了什么？表现了怎样的思想感情？ 明确：窦娥主要诉说了自己莫名其妙受到了惩罚，冤屈可以动地惊天。表现了窦娥满腹冤屈与怨恨。 4、提问：[滚绣球]中有一句是说命运不由自己掌握，这句话是哪一句？它采用了什么诗歌手法？ 明确：“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。”采用了兴的手法。 5、提问：引用“盗跖、颜渊”的典故有何作用？ 明确：这里是用以指责天地好坏不分，黑白颠倒。 6、提问：[滚绣球]中有一句话揭露了社会的严重不公，是哪一句？ 明确：为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。 7、提问：在[滚绣球]这支曲子里，窦娥主要表达对谁的不满？ 明确：天地鬼神 8、提问：窦娥是被昏官屈判死罪的，她为何在此指责天地鬼神？ 明确：夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。（《屈原列传》司马迁）窦娥受传统思想影响，开始也相信“青天大老爷”能主持正义，赏善罚恶。可是，“叫天天不应，叫地地不灵”，在残酷的现实面
人教版高中语文必修四第一单元第1课《窦娥冤》教案(2课时)
窦娥冤 汉寿5中李桂莲 ●教学目标 知识目标 1.了解中国古代戏曲的特点及其在中国文学史上的地位。 2.了解并掌握元杂剧的结构及其特有的舞台语言。 能力目标 1.赏析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥性格的典型意义。 2.熟读重要曲词，体会尖锐的戏剧冲突与浓郁的抒情性相结合的艺术特色。 德育目标 1.认识封建社会吏治腐败的黑暗现实和统治者草菅人命的罪恶。 2.正确认识窦娥的反抗精神。 学情分析： 学生对古代戏曲知识接触少，对《窦娥冤》会感觉比较生疏，因此有必要让学生提前预习，熟悉课文结构，了解有关杂剧的及作者的生平和一些背景资料。 ●教学重点 1.鉴赏性格化的人物语言，体味本色语言的特有风格。 2正确认识窦娥的反抗精神 ●教学难点 充满浓郁生活气息的现实主义与想象奇特的浪漫主义相结合的表现手法。 ●教学方法 1.读讲结合，鼓励学生收集有关戏曲知识。 2.读背结合，抓住重点曲词，引导学生在背诵的基础上深入领会其思想内涵。 3.利用多媒体设备，直观欣赏戏曲片段，提高鉴赏能力。 ●教具准备 多媒体设备、投影仪、电脑 ●课时安排 2课时 第一课时 ［教学要点］ 整体感知课文，在熟悉戏曲知识的基础上，了解剧情，分析人物形象，理解文章的主题。 ［教学过程］ 一、导语 蓝脸的窦尔礅盗玉马 红脸的关公战长沙 黄脸的典韦白脸的曹操 黑脸的张飞叫喳喳…… 喳喳哇……
由《说唱脸谱》导入本课，京剧是中国的国粹。不久前,教育部决定在全国10个省市开展京剧唱段进入中小学音乐课程的试点工作。 京剧属于中国古典戏曲的一种，大家对它有哪些了解呢？ 中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分，她以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见。而且在世界剧坛上也占有独特的位置，她与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为“世界三大古剧”。 中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部等四种基本形式。 我们今天学习的《窦娥冤》属于元杂剧。全名为《感天动地窦娥冤》 二知识积累 出示投影： 1.元杂剧简介 元杂剧是用北曲演唱的一种戏曲形式，金末元初产生于中国北方，是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的，特点明显，体制严格，是一种歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式。且有韵文和散文相结合的、结构完整的文学剧本。 元杂剧通常由四折组成，一般分别为故事的开端、发展、高潮和结局。四折之外还可以加一两个楔子，楔子一般放在第一折之前，介绍剧情；也可放在两折之间，作为过场。也有少数杂剧突破了一本四折的形式，如《西厢记》是五本二十一折的连本戏。 音乐上，每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲，每一曲牌都属于一定的宫调，剧本中每套曲子的第一支曲子前面都标明宫调。 杂剧角色分为末、旦、净三大类和一些杂角，舞台演出由曲词、宾白、科介三部分组成。 2.关汉卿简介 关汉卿被誉为世界文化名人，同时他还享有东方莎士比亚的盛名。他比莎士比亚早三百多年。 关汉卿，号已斋叟，金末元初大都人，元杂剧的代表作家，与郑光祖、白朴、马致远合称为“元曲四大家”，并位居其首。一生“不屑仕进”，生活在底层人民中间，多才博艺、能写会演、风流倜傥、豪爽侠义，是当时杂剧界的领袖人物。所作杂剧六十余种，今存十八种，尚有套曲十余套，小令五十余首。其作品取材广泛，斗争性强，人物性格鲜明，结构完整，情节生动，语言本色而精练，是“本色派”的代表人物，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大的影响。 3写作背景 元王朝实行民族压迫政策，把全国人民划分为四个等级：第一等是蒙古人；第二等叫色目人，也就是西域各族和西夏人；第三等叫汉人，就是原来在金朝统治下的汉人、契丹、女真等族人；第四等叫南人，汉人和南人受到百般歧视。在残酷的阶级压迫和民族压迫下，各族劳动人民都过着悲惨的日子。贪污横行，冤案多得数也数不清。元世祖死后，元成宗时期，这种贪赃枉法的情况越来越严重。 三．整体感知，梳理剧情结构，理清思路 1.学生朗读课文。 2.识记基本的知识。 出示投影（注意字词）
新教材2023-2024版高中语文基础过关训练6窦娥冤节选部编版必修下册(含答案)
新教材2023-2024版高中语文基础过关训练6窦娥冤节选部编版必修下册（含答案） 基础过关训练6 窦娥冤(节选) [基础演练] 1．下列加点字的注音不完全正确的一项是( ) A．盗跖(zhí) 嗟怨(jiē)甘霖(lín) 前合后偃(yǎn) B．罪愆(qiān) 衔冤(xián)亲眷(juàn) 湛湛青天(zhàn) C．错勘(kān) 亢旱(kàng)寒暄(xuān) 苌弘化碧(cháng) D．埋怨(mái) 尸骸(hái)提防(tí) 哥哥行(háng) 2．下列句中没有错别字的一项是( ) A．怕硬欺软杳无音信顺水推舟忍气吞声 B．望帝啼鹃孤身只影长弘化碧东海孝妇 C．负屈衔冤死而无怨六月飞霜前合后堰 D．错堪贤愚湛湛青天亢旱三年天降甘霖 3．对下面加点字的古代白话解释有误的一组是( ) A．着做公的把住巷口(叫，吩咐)行动些，行动些(赶快些) B．没来由犯王法(没缘由)只合把清浊分辨(只应该) C．可怎生糊突了盗跖、颜渊(混淆) 我窦娥向哥哥行有句言(行走) D．则落的吞声忍气空嗟怨(只)怎不将天地也生埋怨(深) 4．下列句中加点成语使用不正确的一项是( ) A．有人将窦娥与小白菜两人相提并论，这是不甚准确的。 B．我本是要把这本言情小说当废品扔掉的，听小明说他正在找这本书，我便顺水推船地把它送给了他，让他高兴了好一阵。 C．困难从来是欺软怕硬的，只要我们表现出坚忍不拔的精神，任何困难都将为之望而却步。 D．有个贪官造成了许多“窦娥冤”，现在沦为阶下囚了，就流露出一丝后悔：“受贿之初，心有余悸，时间一长，就习以为常了，真不该有这第一次啊！” 5．关于元杂剧的一些分析判断，有错误的一项是( ) A．元杂剧是在金宫本和诸宫调的直接影响下融合各种表演艺术
4《窦娥冤(节选)》教学设计+2022-2023学年统编版高中语文必修下册
《窦娥冤》教学设计 教学目标 语言建构与运用：欣赏本色语言，赏析悲剧艺术的美。体会戏剧语言的动作性和个性化。 思维发展与提升：剖析人物悲剧命运的成因，把握作品的主题及进步意义。 审美鉴赏与创造：把握窦娥形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。 文化传承与理解体会：了解元杂剧有关知识以及学会透过戏剧看社会，增进与社会相处的人生智慧。 教学重点：鉴赏分析人物形象。 教学难点：窦娥对天地既斥骂又依赖的矛盾中透露出作者思想的复杂性。 教学方法：诵读，讲解，点拨 学法指导:“自主·合作·探究”式的学习 教具：多媒体课件 教学过程 情景导入：1、导入新课，进入文本 中国古代戏曲是以表演为中心，以唱、念、做、打等手段为基础，融文学、音乐、舞蹈、美术、武术和杂技为一体的综合舞台艺术。内容丰富，博大精深。 是我国古代艺术宝库中的一颗璀璨明珠。 2、中国古典戏剧概述 中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分，与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为“世界三大古剧”。中国古代戏曲主要指元明清戏曲. 中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部等四种基本形式。 3、中国戏曲的行当：生、旦、净、丑 生行，扮演男性角色的一种行当，其中包括老生、小生（文小生、武小生） 老生，中老年人物，因戴胡须，又称须生 小生，青年人物，不挂胡须，分文小生、武小生 旦行，扮演女性角色的一种行当。可分为正旦、花旦、武旦、老旦、彩旦等。 正旦，主要扮演娴静庄重的青年、中年妇女。因常穿青素褶子故又名青衣。 花旦，多扮演性格明快或活泼放荡的青年女性。表演常带喜剧色彩。 武旦，扮演擅长武艺的女性，按扮演人物的身份和封术特点，又分刀马旦和武旦两种类型。 老旦，老年妇女 彩旦，又叫"丑旦"、"丑婆子"，扮演滑稽或奸刁的女性人物。表演富于喜剧、闹剧色彩，实属女丑，故常由丑行兼扮。 净行，俗称花脸，又叫花面，面部化装用脸谱，一般都是扮演性格、品质或相貌上有特异的男性角色。 丑行，扮演喜剧角色，由于在鼻梁上抹一小块白粉，又叫小花脸、三花脸。包括文丑、武丑。 文丑，除武夫外各种丑脚均由文丑扮演。 武丑，扮演机警幽默、武艺高超的人物。 4、
2021-2022学年高中语文人教版必修四课时跟踪检测(一) 窦娥冤 Word版含解析
课时跟踪检测（一）窦娥冤 一、语言表达专练 1．下列一段文字的横线处，依次选填的关联词语最恰当的一项是() 杂剧是________前代戏曲艺术________说唱文学的基础上进展起来的。它的消灭，标志着中国传统戏曲艺术________进入成熟阶段。关汉卿的《窦娥冤》________王实甫的《西厢记》是元杂剧的代表作品。 A．在和已和B．在以及以和 C．从以及已以及D．从和以以及 解析：选A“在”与第一句中的“基础上”搭配，而“从”不能；“和”与“以及”都表示连接，而“以及”多用于句首，“和”则用于句中；“已”表示“已经”，副词性，“以”表示连接或引进宾语。 2．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是() ①在这次演讲竞赛中，来自基层单位的选手个个表现精彩，他们口若悬河，巧舌如簧 ．．．．，给大家留下了深 刻印象。 ②陶渊明早年曾经几度出仕，后来由于不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了瓜田李下 ．．．．的田园生活。 ③很多个旅游景点，由于影视文化，张开了腾飞的翅膀，抛开种种非议，对外景来说，借助电影顺水推 ．．．船．为旅游业添一把火，这的确是一个契机。 ④俗话说“宁拆十座庙，不毁一桩婚”，作为父母，自然是更期望孩子成家之后小两口和和美美、举案 ．． 齐眉 ．．。 ⑤抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职守、久假不归 ．．．．现象，确保了人民群众生命财产的平安。 ⑥看到老人们满足的样子，我们不禁感叹，古人老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独 ．．．．皆有所养的抱负在魅力新村郭家沟变成了现实。 A．①②⑤B．①④⑥ C．②③⑤D．③④⑥ 解析：选D①巧舌如簧：形容能说会道，擅长狡辩，贬义词。用于“演讲选手”属贬词褒用。②瓜田李下：比方简洁引起嫌疑的地方。句中用于修饰“田园生活”属望文生义。③顺水推船：比方顺应趋势办事。符合语境。④举案齐眉：指送饭时把托盘举得跟眉毛一样高。后形容夫妻互敬互爱。符合语境。⑤久假不归：长期借去，不归还。句中用作“长期请假，没有回来”属望文生义。⑥鳏寡孤独：泛指没有或丢失劳动力量而又无依无靠的人。符合语境。 3．下列各句中，没有语病的一项是() A．除了驾驶员要有娴熟的驾驶技术、丰富的驾驶阅历之外，汽车本身的状况，也是保证行车平安的重要条件之一。 B．挂念家境不好的孩子上高校，是我们应当做的，况且这孩子各方面都很优秀，我们肯定要挂念她圆高校梦。 C．说到人才培育，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论亲密相关的规律思维训练却经常被忽视。 D．这部影片叙述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有训练意义。 解析：选B A项，两面对一面，“汽车本身的状况”有好有坏，应把“也是保证行车平安的重要条件之一”中的“保证”改为“影响”，或者将“汽车本身的状况”改为“汽车本身良好的状况”。C项，“(人们)对与这些理论亲密相关的规律思维训练却经常忽视”和“与这些理论亲密相关的规律思维训练却经常被忽视”，句式杂糅。D项，多重限制造成表意不明。“一个身患重病的工人的女儿”有歧义，“一个身患重病的工人的女儿”可以理解为“工人身患重病”，也可以理解为“女儿身患重病”。 4．下列关于元杂剧的一些说法，不正确的一项是() A．元杂剧的结构一般是四折，有的有楔子。折是戏剧故事进展的大段落，也是音乐组织的单元。楔子是指四折以外增加的独立段落，通常在第一折前起交代作用。 B．杂剧剧本由曲词(元杂剧的主体)、宾白(剧中人物的对话)、科范(主要指演员的动作)和剧名等构成。 C．杂剧角色分末(男角)、旦(女角)、净(性格刚烈或粗暴的男性人物)、杂(末、旦、净以外的杂角)等。正末和正旦是元杂剧的主唱角色。 D．元代的杂剧和散曲合称“元曲”，关汉卿是中国戏剧的奠基人之一，他和马致远、王实甫、白朴合称“元曲四大家”。 解析：选D王实甫不属于“元曲四大家”，应为郑光祖。 5．对下列各句修辞手法的分析，不正确的一项是() A．“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。”(这句接受了兴的手法，引出窦娥对天地的指斥) B．“这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。”(这句运用典故，是窦娥借古人的故事表明自己冤情之深) C．“浮云为我阴，悲风为我旋。”(这句接受了拟人手法，是窦娥感天动地冤情的直接诉说) D．“要什么素车白马，断送出古陌荒阡？”(这句接受比方手法，抒发了窦娥的一腔怨气) 解析：选D D项没有运用比方修辞。 6．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是() ①艺术家富于感情，单凭直觉思维；他恍然大悟，无须推理。 ②这种看法未免失之武断，甚至是错误的。 ③真正的科学家，既有推理力量，也有相当的想象力，有时还会越过简单的推理而直接得到答案；否则，他的科学争辩也会受到影响。 ④人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的东西。 ⑤真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理力量，并且深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。 ⑥科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无须想象。