医学微生物学教学大纲-山东大学
医学微生物学教学大纲
供临床医学（五、六年制）、口腔医学、预防医学、护理学专业使用
2008年（新）
前言
医学微生物学是研究与医学有关的病原微生物学性状，以及病原微生物在一定环境条件下，与人体间相互关系的科学。医学微生物学是一门重要的医学基础课程，其任务是通过教学使学生掌握和运用这门学科的基础理论、基本知识和基本技能，为学习有关基础医学和临床医学课程及从事由微生物所致疾病的诊断和防治工作奠定基础。
本大纲所列内容为医学本科学生所应掌握、熟悉和了解的内容。为适应现代微生物学发展的需要，本大纲在05年大纲的基础上对讲授内容进行了精选与调整，力求重点突出，反映进展，如总论中重点对正常菌群、基因结构、致病物质基础、微生物学检查方法新进展、疫苗的发展等增加了相应内容。各论中对以往重点讲解但目前已少见的疾病如白喉、脊髓灰质炎等的内容做了必要的删减，并对性病的病原、军团菌、弯曲菌、人类免疫缺陷病毒等增加了要求，实验教学中增开了新实验内容，以加强对学生基本技能操作的训练。
临床医学六年制的学生必须掌握本专业英语词汇，能阅读英语教科书及参考书，用英语回答问题、书写实验报告及解答试题。课堂讲授要求专业名词、基本概念或定义一律用英文，考试命题用英文。
教学内容的程序按四大段分述，次序是微生物学基本原理、细菌学、病毒学及真菌学。
授课方式：课堂讲授采用多媒体化教学，配合投影片、实物模型等；实验课可配合幻灯片、录相教学。
教材及参考书选用：
教材：《医学微生物学》（第6版）周正任主编.人民卫生出版社.2003
参考书：
1．Outline of Medical Microbiology，山东大学医学院微生物教研室
2．Medical Microbiology, David Greenwood, (15th Edition), 科学出版社
理论教学部分
第一章绪论
[目的要求]
1. 掌握微生物和病原微生物的定义。
2. 掌握微生物按细胞结构特点的分类。
3. 了解医学微生物学的范畴、研究对象及发展简史, 现代医学微生物学新进展及其在生命科学中的意义。
[教学内容]
微生物的定义、分类（三大类微生物的分类依据及种类）。病原微生物的定义。微生物与人类的关系。
医学微生物学的范畴、研究对象。医学微生物学的发展简史，现代医学微生物学新进展及其在生命科学中的意义。
[教学学时] 1学时。
第一篇微生物学的基本原理
第二章微生物学的生物学性状
第一节细菌
[目的要求]
1.掌握细菌的大小(测量单位)与形态。
2.掌握细菌细胞壁的功能、主要成分、G+菌与G-菌细胞壁的不同点及其医学意义。掌握细菌L型的概念及其医学意义。掌握细菌胞膜及胞质内与医学有关的重要结构与功能。
3.掌握细菌的特殊结构及其在医学上的意义。熟悉革兰氏染色法的原理及意义（实验课内容）。
4.了解细菌的理化性状。掌握细菌生化反应的概念及其意义，了解细菌的分解代谢产物。掌握细菌的合成代谢产物及其意义。掌握专性厌氧菌有氧环境中不能生长的原理。
5.熟悉细菌生长繁殖的条件、生长方式与速度。掌握细菌的生长曲线及意义。了解细菌的人工培养（实验课内容）。
6.了解细菌的属、种、型、株的概念。
[教学内容]
细菌的大小与形态：细菌的基本形态，细菌的不规则形态（衰退型）
细菌的基本结构：细胞壁的功能、主要成分，G+菌与G-菌细胞壁的不同点及意义。细菌L 型的生物学特性及临床意义。细胞膜与细胞质及其内含物的组成与功能。
细菌的特殊结构：荚膜的定义、化学组成、抗原性及致病性。鞭毛的的定义、化学组成，抗原性及其功能。菌毛的定义、化学组成、种类及其与致病力的关系。芽胞的定义、形成、对外界因素的抵抗力及其与医学的关系。
细菌的理化性状与新陈代谢：细菌的理化性状，细菌的新陈代谢。营养物质，营养类型及营养机理。
细菌生长繁殖与生长繁殖：生长繁殖的条件、方式与速度、生长曲线。细菌的培养（实验
课内容）。
细菌的分类和命名
[教学学时] 2学时。
第二节病毒
[目的要求]
1.掌握病毒的基本特点，了解病毒在医学中的重要意义。掌握病毒体的概念和病毒的测量单位。掌握病毒的大小与形态。
2.掌握病毒的结构、化学组成与功能。
3.掌握病毒复制周期各步骤的要点。掌握缺损病毒、顿挫感染、干扰现象的概念。
4.熟悉理化因素对病毒的影响。
5.了解病毒的分类原则。了解亚病毒：类病毒、拟病毒；掌握朊粒的概念。
[教学内容]
病毒的大小与形态：
病毒的结构与化学组成：核酸、衣壳、包膜的化学组成与生物学功能。病毒的菲结构蛋白。病毒的增殖：病毒的复制周期：吸附，穿入、脱壳、生物合成（dsDNA病毒，单正链、单负链RNA病毒，逆转录病毒的特点）、成熟与释放（包膜病毒与无包膜的不同）。病毒的异常增殖。
理化因素对病毒的影响：病毒灭活的概念，化学因素、物理因素。
病毒的分类原则。亚病毒：类病毒、拟病毒、朊粒。
[教学学时] 2学时。
第三节真菌
[目的要求]
1.掌握真菌的定义。熟悉真菌（单细胞、多细胞真菌）的形态结构特点。
2.掌握真菌的繁殖方式与培养特点。
3.了解真菌的变异性与抵抗力。
[教学内容]
真菌的定义。
真菌的形态结构：单细胞真菌、多细胞真菌（菌丝、孢子）。
真菌的繁殖方式与培养：繁殖方式，培养特点。
真菌的变异性与抵抗力：
[教学学时] 1学时。
第三章感染
第一节细菌性感染
[目的要求]
1.掌握微生物的致病性、毒力的概念。掌握细菌侵袭力的构成因素（微菌落、生物膜、表面结构、侵袭基因、侵袭性酶）。掌握细菌外毒素、内毒素的性质及其作用，外毒素的种类，内毒素与外毒素的主要区别。
2.掌握内源性感染和外源性感染的概念。熟悉感染的传播途径。
3.了解感染的类型。掌握以下概念: 隐性感染、显性感染, 毒血症、脓毒血症、败血症、菌血症、内毒素血症。
[教学内容]
微生物的毒力。
细菌的致病机制：侵袭力：微菌落、生物膜、表面结构、侵袭基因、侵袭性酶。毒素：外毒素的性质、种类及其作用；内毒素的性质、作用；内毒素与外毒素的主要区别。
细菌感染的传播：感染来源、传播途径。
细菌感染的类型：隐性感染、显性感染 , 局部感染、全身感染。
[教学学时] 2学时。
第二节病毒性感染
[目的要求]
1.掌握病毒感染的致病机制 (病毒对宿主细胞的直接作用, 病毒感染的免疫病理作用)。掌握与人类恶性肿瘤密切相关的病毒。
2.掌握病毒感染的传播方式（水平传播、垂直传播），常见的引起先天性感染的病毒。
3.了解病毒感染的类型。掌握持续性感染的种类。掌握慢性感染、潜伏感染和慢发病毒感染的特点和举例。
[教学内容]
病毒的致病机制：病毒对宿主细胞的直接作用：杀细胞效应, 稳定状态感染，包涵体形成，细胞凋亡、整合作用。病毒与肿瘤。免疫病理反应：抗体介导的免疫病理作用、细胞介导的免疫病理作用、免疫抑制作用。
病毒的传播方式：传播方式：水平传播，垂直传播。传播途径。
病毒感染的类型：隐性感染、显性感染，急性感染、持续性感染（慢性感染、潜伏感染、慢发病毒感染）。
[教学学时] 1.5学时。
第三节真菌性感染
[目的要求]
掌握致病性真菌的致病性及感染特点。
[教学内容]
致病性真菌的致病性及感染特点：浅表真菌感染，真菌机会性感染，深部真菌感染，真菌毒素及其致病作用，超敏反应。
[教学学时] 0.5学时。
第五章抗感染免疫
第一节抗感染免疫机制
[目的要求]
熟悉非特异性免疫的构成。熟悉吞噬细胞的吞噬过程、杀伤机制，掌握吞噬细胞的吞噬后果。熟悉体液中的抗菌物质。
[教学内容]
非特异性免疫和特异性免疫的概念。非特异性免疫机制：屏障结构、吞噬作用、NK细胞、体液因素。
[教学学时] 0.5学时。
第二节抗菌免疫
[目的要求]
1.熟悉抗胞外菌感染免疫的特点。
2.熟悉抗胞内菌感染免疫的特点。掌握胞内菌的定义。掌握常见的兼性胞内菌的种类。[教学内容]
抗胞外菌感染的免疫。抗胞内菌感染的免疫。
[教学学时] 0.5学时。
第三节抗病毒免疫
[目的要求]
1.熟悉病毒非特异性免疫的特点。掌握干扰素定义、种类、生物学活性、抗病毒机制和特点。
2.掌握抗病毒特异性免疫的特点。掌握病毒中和抗体的概念。
3.了解抗病毒免疫的持续时间。
[教学内容]
非特异性免疫：干扰素的定义、产生、种类与性质、抗病毒活性、免疫调节活性和抗肿瘤活性。NK细胞抗病毒感染的特点。
特异性免疫：体液免疫即中和抗体、血凝抑制抗体和补体结合抗体的作用。细胞免疫在抗病毒感染中的重要性。
抗病毒免疫的持续时间的特点
[教学学时] 1 学时。
第四节抗真菌免疫
[目的要求]
熟悉抗真菌免疫的特点。
[教学内容]
抗真菌非特异性免疫的特点。抗真菌特异性免疫的特点。
[教学学时] 0.5学时。
第五章遗传与变异
第一节遗传与变异原理
[目的要求]
1.了解DNA的结构与功能。
2.了解基因转录、蛋白翻译的过程。
3.了解结构基因、非结构基因的概念。
第二节细菌的遗传与变异
[目的要求]
1.了解细菌的变异现象。
2.了解细菌染色体的主要性质。掌握质粒的概念及其特征；掌握噬菌体、毒性噬菌体、温和噬菌体、前噬菌体、溶原性细菌的概念。了解噬菌体的复制特点。熟悉转座子、插入序列的概念。
3.掌握细菌变异的机制。掌握突变、转化、转导、接合、溶原性转换及原生质体融合的概念及机理。掌握F质粒、R质粒的功能。了解突变的规律及分子基础。
[教学内容]
细菌变异的类型：表型变异与基因型变异。细菌性状的变异。细菌的遗传物质基础：细菌的染色体，质粒。细菌变异的机理：突变的概念，规律及分子基础。基因的转移与重组：转化、转导、接合，溶原性转换的概念与实例。
[教学学时] 1.5学时。
第三节病毒的遗传与变异
[目的要求]
1.掌握病毒基因组的特点。
2.掌握病毒变异的机制：基因突变（熟悉病毒基因突变株的应用意义）；掌握病毒基因重组与重配的的概念及意义（熟悉交叉复活、多重复活的概念及其意义）；掌握病毒基因整合的概念；掌握病毒基因产物相互作用的机制（熟悉互补作用、加强作用、表型混合和核壳转移的概念）。
[教学内容]
病毒的遗传变异：病毒变异的现象，病毒突变，病毒基因重组与重配，病毒基因整合，病毒基因产物的相互作用。
[教学学时] 1 学时。
第四节微生物遗传变异在医学上的应用
[目的要求]
1.了解微生物遗传变异在病原性诊断、特异性防治中的应用。
2.了解微生物遗传变异在微生物基因组研究中的意义。
3.了解微生物遗传变异在检测致癌物质方面的应用。
4.了解微生物遗传变异在流行病学方面的应用。
5.了解微生物遗传变异在基因工程方面的应用。
[教学内容]
结合学科发展现状讲述。
[教学学时]0.5学时。
第六章医学微生态学与医院内感染
第一节正常菌群
[目的要求]
1.掌握正常菌群的概念。
2.掌握正常菌群的生理作用。
3.了解人体各部位的微生态系。
[教学内容]
正常菌群。正常菌群的生理作用。人体常见的正常菌群。
[教学学时] 0.25学时。
第二节微生态平衡与失调
[目的要求]
1.掌握微生态平衡、微生态失调的概念。
2.掌握微生态失调的原因及条件致病菌、菌群失调症的概念。
3.熟悉微生态失调的防治措施。
[教学内容]
微生态平衡与失调的影响因素。微生态失调的主要原因。微生态失调的防治原则。
[教学学时] 0.25学时。
第三节机会性感染
[目的要求]
1.掌握机会性感染的概念。
2.掌握机会性致病菌的主要特点。
[教学内容]
机会性感染的概念。机会性致病菌的主要特点。
[教学学时] 0.25学时。
第四节医院内感染
[目的要求]
1.掌握医院内感染的概念。
2.熟悉医院内感染的分类。
3.了解医院内感染的微生物的种类。
4.了解医院内感染的危险因素。
5.了解医院内感染的防治和控制措施。
[教学内容]
医院内感染的概念。医院内感染的分类。医院内感染的危险因素。医院内感染的防治和控制措施。
[教学学时] 0.25学时。
第七章消毒与灭菌
[目的要求]
1.掌握消毒、灭菌、防腐和无菌的基本概念。
2.熟悉热力灭菌的种类、原理及应用范围，掌握高压蒸汽灭菌的条件及应用，掌握紫外线杀菌法、滤过除菌法的特点及机理。
3.了解常用化学消毒剂的杀菌机理及应用。
4.熟悉影响消毒灭菌效果的因素。
[教学内容]
消毒、灭菌、防腐和无菌的基本概念。物理消毒灭菌法。热力灭菌：机理、湿热法较干热法的优越性。干热灭菌法：焚烧和热空气。湿热灭菌法：巴氏消毒法，煮沸法，流通蒸气法，间歇灭菌法，高压蒸气灭菌法及其应用范围。日光与紫外光的杀菌原理及使用注意事项。滤过除菌法的原理及应用。化学消毒灭菌法：常用化学消毒剂的种类、杀菌机理及其应用。影响消毒灭菌效果的因素。
[教学学时] 1学时。
第八章病原学诊断与防治
[目的要求]
1.熟悉细菌感染的实验室检查方法。
2.熟悉病毒感染的实验室检查方法。
3.了解真菌感染的实验室检查方法。
4.掌握人工主动免疫、人工被动免疫的概念。掌握疫苗（死疫苗，活疫苗）、类毒素的概念及特点。熟悉各种新型疫苗(基因工程疫苗，重组载体疫苗，合成疫苗，亚单位疫苗，DNA 疫苗)的概念。掌握抗毒素的概念。
5.了解抗菌药物的主要作用机制。
6.掌握抗病毒药物的类型及作用机制。
7.了解真菌感染的治疗药物。
[教学内容]
细菌学诊断：标本采集，检验程序和方法。血清学诊断的常用方法、分子生物学检测技术。病毒学诊断：标本采集，检验程序和方法，细胞培养。血清学诊断的常用方法、分子生物学检测技术。人工主动免疫：概念、疫苗、类毒素、预防接种。人工被动免疫：概念、抗毒素、两种球蛋白等制剂。细菌感染的治疗。病毒感染的治疗。真菌的治疗。
[教学学时] 1学时。
第九章细菌的耐药性与控制策略
[目的要求]
1.掌握耐药性、固有耐药性及获得耐药性的概念。
2.熟悉细菌耐药性的发生机制：遗传机制；生化机制。
3.了解细菌耐药性的防治。
[教学内容]
细菌耐药性的概念。固有耐药性，获得耐药性的概念及机制。R质粒。抗菌药物的种类：β-内酰胺类，大环内酯类，氨基糖甙类等。细菌耐药性的发生机制：遗传机制；生化机制。
细菌耐药性的防治：合理使用抗菌药物等。
[教学学时] 1学时。
第十章化脓性细菌
[目的要求]
1.掌握各种化脓性细菌的形态染色、培养特性，致病物质和所致疾病。掌握葡萄球菌、链球菌的抗原构造及分类。
2.熟悉化脓性细菌的微生物学检查方法，了解其防治原则。
[教学内容]
概述
葡萄球菌：分布，生物学性状：形态与染色、培养特性、生化反应、抗原构造（葡萄球菌A 蛋白）、分类、抵抗力。致病性：致病物质（凝固酶、溶血素、杀白细胞素、表皮溶解毒素）、所致疾病。免疫性，微生物学检查：脓、血等标本的分离鉴定，食物中毒检查，防治原则。链球菌属：链球菌分类与溶血现象。
A族链球菌:生物学性状：形态染色，培养特性、生化反应、抗原构造、分类。致病性：致病物质和所致疾病。
肺炎球菌：形态培养、抗原构造与分型、致病物质及所致疾病。微生物学检查。
柰瑟菌属：
脑膜炎球菌：形态染色、培养、抗原构造、抵抗力、致病物质及所致疾病、免疫性、微生物学检查、防治原则。
淋球菌：形态染色、培养、抗原构造、抵抗力、致病性、微生物学检查、防治原则。
[授课学时] 2学时。
第十一章肠道感染细菌
[目的要求]
1.掌握肠道杆菌的共同特性。
2.掌握埃希菌、志贺菌、沙门菌的致病物质、所致疾病。
3.掌握霍乱弧菌的形态、培养特点、致病性（霍乱肠毒素及其致病机理）、微生物学检查及快速诊断方法。
4.熟悉肠道感染细菌的生化反应特点、微生物学检查及防治原则。
5.熟悉幽门螺杆菌的生物学特性、致病性。熟悉幽门螺杆菌与慢性胃炎和胃癌的关系。[教学内容]
概述
共性：形态染色、结构、培养特性、生化反应、抗原构造、抵抗力、变异。
埃希菌：大肠杆菌的生物学特性、致病性、微生物学检查、水及食品卫生学检查标准、防治原则。
志贺菌：生物学性状、致病性、免疫性、微生物学检查、防治原则。
沙门菌：生物学性状、致病性、伤寒的病程和免疫性、微生物学检查（沙门氏菌的分离与鉴定、肥达氏反应），防治原则，特异性预防。
霍乱弧菌：形态染色、动力、培养、生化反应、抗原构造与分型、抵抗力。致病性：肠毒素及其致病机理，免疫性、微生物学检查、防治原则。
幽门螺杆菌：生物学特性、致病性。
[教学学时] 2学时。
第十二章厌氧性细菌
[目的要求]
1.熟悉厌氧菌的种类、分布及感染特点。
2.掌握厌氧芽胞梭菌的致病性（致病条件，致病物质，所致疾病），防治原则。
3.掌握无芽胞厌氧菌感染的致病条件，感染特征及所致疾病。
[教学内容]
厌氧菌概述：种类与分布、感染、培养。
厌氧芽胞杆菌：
破伤风梭菌：生物学性状、致病性、免疫性、微生物学检查、防治原则，人工自动免疫、人工被动免疫。
肉毒梭菌：生物学性状，致病性、微生物学检查、防治原则。
无芽胞厌氧菌：
概述
革兰氏阴性无芽胞厌氧菌：脆弱类杆菌的生物学性状、致病性、微生物学检查和防治。[教学学时] 1.5学时。
第十三章呼吸道感染细菌
[目的要求]
1.掌握结核分枝杆菌的生物学性状，致病性与免疫性。熟悉结核菌素试验的原理及意义。
2.熟悉结核分枝杆菌的微生物学检查；掌握其防治原则。
3.了解白喉棒状杆菌、嗜肺军团菌的主要生物学特性、致病性。
[教学内容]
结核分枝杆菌：形态、染色、培养、抵抗力、变异性、菌体成分及其作用。致病性、免疫性、结核菌素试验、微生物学检查、特异性预防。
白喉棒状杆菌：形态染色特点，致病物质及特异性防治。
嗜肺军团菌属：生物学性状、致病性与免疫性。
[教学学时] 1.5学时。
第十四章动物源性细菌
[目的要求]
了解炭疽芽胞杆菌、鼠疫耶氏菌的主要生物学特性、致病性。
[教学内容]
概述
炭疽芽胞杆菌：生物学性状，致病性，微生物学检查和防治原则。
鼠疫耶氏菌：生物学性状、致病性、微生物学检查与防治。
[教学学时] 0.5学时
第十五章放线菌与诺卡菌
[目的要求]
熟悉放线菌的主要生物学特性、致病性，放线菌属和诺卡菌属的形态特点及致病性。
[教学内容]
放线菌的主要特性、分布及对人致病的种类。
放线菌属和诺卡菌属的形态特点及致病性、微生物学检查：硫磺样颗粒。
[教学学时] 0.5学时。
第十六章螺旋体
[目的要求]
1.熟悉螺旋体的主要特点及分类。
2.掌握钩端螺旋体、梅毒螺旋体的形态培养特点、抵抗力、致病性及微生物学检查方法。[教学内容]
主要特点及分类
钩端螺旋体：形态染色、培养、抗原构造与分类。致病性与免疫性，微生物学检查及防治原则。
梅毒螺旋体：形态染色、培养特性、抗原构造。致病性与免疫性。微生物学检查，防治原则。[教学学时] 0.5学时。
第十七章支原体和脲原体
[目的要求]
掌握支原体的定义。熟悉支原休主要种类及主要特性。掌握肺炎支原体和脲原体的致病性。[教学内容]
概述：主要种类及主要特性、形态、结构、培养特性、抗原结构、抵抗力、与细菌L型的区别。
支原体和脲原体：致病作用和微生物学检查。
[教学学时] 0.5学时。
第十八章立克次体
[目的要求]
熟悉立克次氏体的共同特性。掌握普氏立克次体及斑疹伤寒立克次体的传播方式与致病特点、血清学试验（外裴氏试验）。
[教学内容]
概述：主要种类及主要特点：形态染色、培养特性、抗原结构、抵抗力、致病性与免疫性。主要普氏及斑疹伤寒立克次体：传播方式与致病特点、微生物学检查。
[教学学时] 0.5学时。
第十九章衣原体
[目的要求]
掌握衣原体的定义。熟悉衣原体的主要种类及主要特性。掌握沙眼衣原体的致病性，微生物学检查。掌握肺炎衣原体的致病性。
[教学内容]
概述：主要种类及主要特点：发育周期与形态染色、培养特征、抗原构造、抵抗力。
沙眼衣原体：生物学特征，亚种，致病性与免疫性，微生物学检查，性病淋巴肉芽肿生物变种的致病性。
肺炎衣原体：生物学特征，致病性与免疫性，微生物学检查。
[教学学时] 0.5学时。
第二十章呼吸道感染病毒
[目的要求]
1.掌握流行性感冒病毒的形态结构、抗原变异与流行的关系。掌握流行性感冒病毒的致病性、免疫性、疫苗的制备及使用现状。
2.了解冠状病毒和SARS冠状病毒的生物学特征、致病性及防治原则。
3.熟悉其它常见呼吸道病毒的种类、致病特点。
[教学内容]
流行性感冒病毒：形态结构、抗原变异与流行的关系；致病性与免疫性；微生物学检查法。防治原则。
冠状病毒和SARS冠状病毒的形态结构；SARS冠状病毒致病性（传播规律）；SARS冠状病毒微生物检查原则及防治原则。
其它常见呼吸道病毒：麻疹病毒副流感病毒、呼吸道合胞病毒、腮腺炎病毒、腺病毒、风疹病毒一般特性。
[教学学时] 1学时。
第二十一章肠道感染病毒
[目的要求]
1.掌握肠道病毒的分类及共同特性。掌握各类肠道病毒的所致疾病。掌握脊髓灰质炎病毒的特异性防治。
2.掌握轮状病毒的主要生物学特点及致病性。
[教学内容]
概述：肠道病毒的分类及其共同特性。
脊髓灰质炎病毒：形态结构，致病性与预防措施（疫苗）。
柯萨奇病毒、埃可病毒及新型肠道病毒：致病性
轮状病毒：主要生物学特点及致病性。
[教学学时] 1学时。
第二十二章肝炎病毒
[目的要求]
1.掌握甲型肝炎病毒的生物学特性、传播途径、致病性及特异性预防。
1.掌握乙型肝炎病毒的生物学特性（形态结构、基因结构与功能、复制特点、抗原组成、抵抗力特点）、传播途径、致病性、微生物学检查及特异性预防。
2.熟悉丙、丁、戊型肝炎病毒的主要生物学特点及致病性。
[教学内容]
概述：人类肝炎病毒的种类及其重要性。
甲型肝炎病毒：主要生物学性状，致病性及免疫性，特异性预防。
乙型肝炎病毒：形态结构、基因结构与功能、复制特点、抵抗力、传染源、传播途径、致病机理、免疫性、HBV与原发性肝癌的关系。微生物学检查及防治原则（基因工程疫苗）。
丙型肝炎病毒、丁型肝炎病毒及戊型肝炎病毒：致病性及流行病学特点。
[教学学时] 3学时。
第二十三章虫媒病毒和出血热病毒
[目的要求]
1.掌握虫媒病毒的概念及共同特性。
2.掌握汉坦病毒的主要生物学特点、传染源、流行环节、致病性及防治原则。
3.熟悉流行性乙型脑炎病毒的流行环节、致病性及防治原则。
[教学内容]
概述：虫媒病毒的种类及共同特性。
流行性乙型脑炎病毒：流行环节、致病性及防治原则。
汉坦病毒：主要生物学特点传染源、流行环节、致病性、及防治原则。
[教学学时] 1学时。
第二十四章人类疱疹病毒
[目的要求]
掌握人类疱疹病毒的分类、共同特点及常见人类疱疹病毒的致病性。
[教学内容]
概述：人类疱疹病毒的分类及共同特点。
单纯疱疹病毒：致病性及HSV-II与宫颈癌的关系。
水痘带状疱疹病毒：致病性。
巨细胞病毒：致病性（与先天性畸形的关系）。
EB病毒致病性。
[教学学时] 0.5学时。
第二十五章反转录病毒
[目的要求]
1.掌握人类免疫缺陷病毒的生物学性状、致病性与免疫性、微生物学检查方法及防治原则。
2.熟悉人类嗜T细胞病毒的致病性。
[教学内容]
命名与分类。
人类免疫缺陷病毒：生物学特性、致病性与免疫性，微生物学检查法，防治原则。
人类嗜T细胞病毒：主要特性及致病性。
[教学学时] 1.5学时。
第二十六章其它病毒
[目的要求]
1掌握狂犬病病毒的主要生物学特性、传播环节、致病特点及防治原则。
2.熟悉人乳头瘤病毒主要生物学特点，掌握其致病性。
[教学内容]
狂犬病病毒：主要生物学特性、传播环节、致病特点及防治原则。
人乳头瘤病毒：主要生物学特点及致病性。
[教学学时] 1学时。
第二十七章朊粒
[目的要求]
1.掌握朊粒、PrP SC、PrP C的定义。
2.掌握朊粒的生物学性状、致病性及防治原则。
[教学内容]
朊粒的定义、生物学性状、致病性（Prion病的共同特点、主要的人和动物的Prion病有哪些）及防治原则。
[教学学时] 1学时。
考研历史学专业方向及招生院校
2008年全国硕士研究生招生学科、专业索引 06历史学 060101 史学理论及史学史060102 考古学及博物馆学060103 历史地理学060104 历史文献学 060105 专门史060106 中国古代史060107 中国近现代史060108 世界史 门类：06历史学 一级学科：0601历史学 060101史学理论及史学史 北京大学中国人民大学北京师范大学首都师范大学南开大学天津师范大学辽宁大学东北师范大学黑龙江大学哈尔滨师范大学复旦大学华东师范大学上海师范大学扬州大学安徽大学淮北煤炭师范学院福建师范大学山东大学曲阜师范大学河南师范大学武汉大学华中师范大学广西师范大学四川大学云南大学兰州大学 060102考古学及博物馆学 北京大学北京师范大学首都师范大学中央民族大学中国社科院研究生院南开大学山西大学吉林大学东北师范大学复旦大学南京大学南京师范大学徐州师范大学浙江大学安徽大学中国科学技术大学厦门大学景德镇陶瓷学院山东大学烟台大学郑州大学武汉大学湖南大学中山大学广西师范大学重庆师范大学四川大学西南民族大学云南大学云南民族大学西北大学陕西师范大学 060103历史地理学 北京大学中国人民大学南开大学东北师范大学复旦大学浙江大学山东大学中国海洋大学武汉大学华中师范大学西南大学四川大学云南大学陕西师范大学西北师范大学060104历史文献学 北京大学中国人民大学清华大学北京师范大学首都师范大学中央民族大学南开大学内蒙古大学内蒙古师范大学辽宁师范大学吉林大学东北师范大学哈尔滨师范大学复旦大学上海师范大学南京师范大学浙江大学安徽大学厦门大学江西师范大学山东大学鲁东大学郑州大学河南大学河南师范大学武汉大学华中师范大学中南民族大学湖南师范大学暨南大学广西师范大学四川大学西华师范大学西南民族大学贵州师范大学云南大学云南民族大学西北大学陕西师范大学兰州大学西北师范大学西北民族大学宁夏大学新疆大学 060105专门史 北京大学中国人民大学清华大学北京工商大学北京师范大学首都师范大学北京语言大学中央民族大学北京联合大学中国社科院研究生院南开大学天津师范大学河北大学山西大学山西师范大学内蒙古大学内蒙古科技大学内蒙古师范大学辽宁大学辽宁师范大学大连大学吉林大学延边大学东北师范大学吉林师范大学北华大学长春师范学院黑龙江大学黑龙江省社会科学院复旦大学上海交通大学华东师范大学上海师范大学上海财经大学上海大学上海社会科学院南京大学苏州大学南京农业大学南京师范大学徐州师范大学苏州科技学院浙江大学浙江师范大学杭州师范大学温州师范学院浙江工商大学宁波大学安徽大学安徽师范大学安徽财经大学厦门大学华侨大学福建师范大学景德镇陶瓷学院江西师范大学赣南师范学院南昌大学山东大学山东师范大学曲阜师范大学聊城大学鲁东大学烟台大学青岛大学郑州大学河南大学河南师范大学河南科技大学中原工学院武汉大学华中科技大学长江大学华中师范大学湖北大学中南财经政法大学中南民族大学湖北省社会科学院湘潭大学吉首大学湖南大学中南大学湖南师范大学湖南科技大学中山大学暨南大学华南师范大学广州大学广西师范大学
四川大学华西医学院 医学微生物学II--教学大纲
医学微生物学II教学大纲 一、课程基本信息 课程名称（中、英文）：医学微生物学II（Medical Microbiology II） 课程号（代码）：501107020 课程类别：类级平台课 [授课对象] 基础、临床、口腔、预防、医学技术、法医、护理学等专业 学时：32学时学分：2分 二、教学目的及要求 本课程是医学培养课程中一门重要的专业基础课程，主要学习与医学有关的病原微生物的生物学特性、致病机制、机体的抗感染免疫、特异性检测方法以及相关感染性疾病的防治措施等。通过本课程学习，可为学习临床各科的感染性疾病、超敏反应性疾病和肿瘤等奠定重要的理论基础。 本大纲所规定的内容，都是本科生在学习医学微生物学过程中必须掌握、熟悉和了解的基本理论和基本知识，主要通过课堂讲授、自学、课堂讨论等方式进行教与学。重点与难点内容以下划线标示，供学生学习参考。课程考核方法为理论考核。 三、教学内容 医学微生物学是研究病原微生物的形态、结构、生命活动规律以及与人体相互关系的一门科学，是基础医学中的一门重要学科。根据医学微生物学的系统性和教学上的循序渐进，全课程分为绪论、细菌学、病毒学和真菌学4部分。绪论主要介绍微生物的基本概念和分类、学科发展史及展望。细菌学、病毒学和真菌学均由总论与各论组成，总论介绍该类微生物共同特点，主要有形态结构、生长繁殖、遗传变异等生物学特征，致病性和免疫性以及微生物学检查法和防治原则。
各论主要介绍一些有代表性的、医学上非常重要的微生物，从总论列举的各方面内容进行学习。 绪论 学时分配：1学时 内容：微生物的概念、种类与分布；非细胞型、原核细胞型及真核细胞型三大类微生物的基本特点；微生物与人类的关系；微生物学及医学微生物学的学科概况；微生物学发展史及展望。 第一篇细菌学 第一章细菌的形态与结构 学时分配：3学时 内容：细菌的定义；细菌的大小与形态；分为球菌、杆菌和螺形菌三种基本形态，各自的形态特征；细菌的基本结构与特殊结构；细菌细胞壁的结构，革兰阳性菌与革兰阴性菌各自的细胞壁特点及比较；细胞壁的功能及意义；细菌细胞壁缺陷型的定义及医学意义；细菌细胞膜的结构和功能；细菌细胞质的组成及各自特点；细菌核质特征；细菌的特殊结构荚膜、鞭毛、菌毛及芽胞的定义、特征、功能以及医学意义；细菌形态与结构检查法（显微镜及染色法）。 第二章细菌的生理 学时分配：2.5学时 内容：细菌的化学组成；细菌的物理性状；细菌的营养物质；细菌摄取营养物质的机制；细菌的营养类型；影响细菌生长的因素；细菌个体及细菌群体的生长繁殖，细菌的生长曲线；细菌的能量代谢；细菌的分解代谢、合成代谢及其医学意义；细菌的人工培养，培养方法介绍，培养基的定义、分类及各自用途，细菌在培养基中的生长情况，人工培养细菌的用途；消毒灭菌的常用术语；物理消毒灭
工商管理硕士MBA简介
工商管理硕士MBA简介 摘要：MBA 是英文 Master Of Business Administration（工商管理硕士）的简称，而其中文简称为“工管硕”。工管硕士是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位。 MBA 是英文 Master Of Business Administration（工商管理硕士）的简称，而其中文简称为“工管硕”。工管硕士是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位。工管硕士是市场经济的产物，培养的是高素质的管理人员、职业经理人和创业者。工管硕士是商业界普遍认为是晋身管理阶层的一块垫脚石。工管硕士培养的是高质量的职业工商管理人才，使他们掌握生产、财务、金融、营销、经济法规、国际商务等多学科知识和管理技能。 MBA 学位是一种注重复合型、综合型人才培养的学位。它教授的是面对实战的“管理”，而不是注重研究的“管理学”，技巧和思维的培养重于理论分析能力。它要求其毕业生有一定的实践经验和管理经验(应变能力、预测能力、综合能力、组织能力等)。 其课程内容涉及管理类、经济学类、金融、财务、法律等等，能力训练不光讲究组织、领导才能，也涉及以口才为依托的沟通能力、运筹能力、判断和处理问题的能力等等。 MBA 毕业生要求考生具有 3 年以上的工作背景。它被很多人看作是事业加速器或转换手段，即升职和跳槽的手段。而 MBA 的学习在很大程度上也会对这个产生很好的帮助作用。 MBA 教育最重要的特点是实用性，不重在灌输知识，而在于决策及实用管理技能的训练，因此其课程因各个国家、各个大学而不同。且内容经常在不断的补充更新，从而能更确切地配合学生以及当今企业机构的需要，在教育中除了帮助学员建立全面的知识结构外，还通过
【以史为鉴】浅论山东大学历史上的四次灭亡危机
【以史为鉴】浅论山东大学历史上的四次灭亡危机 开端：新政遗产，光绪御批，时代产物 如果说戊戌变法留下了唯一遗产是一个京师大学堂，清末新政留下了的就是山东大学堂。戊戌变法的失败实际上已经宣布了清政府的灭亡，可怜光绪也算得上一代明君，终究没能扛得住历史的车轮。慈禧虽然平定变法，但是变法已经深入人心。无奈之下，慈禧玩了个换汤不换药，实行所谓的“新政”，“内阁”清一色的王爷贝勒，咱们不提此节。但是这个“新政”给中国留下了几许遗产，山东大学就是其一。 袁世凯担任山东巡抚是被派来平定义和团运动的，“袁大总统”也确实有几把刷子，三下五除二干掉了几个义和团“大师兄”。袁世凯一到山东就请义和团几个大师兄吃饭，酒过三巡，问道：尔等真个刀枪不入？答：然！老袁说：那好，咱们到后院试试吧。几声枪响，大师兄们死了。义和团的真实面目这里也不再细谈，卸磨杀驴的活计清政府还是干的很漂亮的。 回归正题，袁世凯担任山东巡抚，一听上面要玩“新政”，好家伙，走着……一纸奏章直达天庭：咱们建个山东大学堂吧？光绪这点权利还是有点：准奏！ 实际上，山东大学堂创办就是为了迎合清政府的“新政”，但是山东大学却结结实实的就此扎根，谁能想，这一走就是一个世纪。 第一回：辞旧迎新，远走岛城 山东大学建立起来了，但是此后的20多年风风雨雨，其实并不如意。先后有六个专门学校和山大分分合合，一所大学的能量是抗不过乱世的风风雨雨的。 1928年，北伐大军终于基本上统一了全国。翻看历史书，似乎这就是第一次国共合作。国民政府干掉北洋政府，山大归属也跟着转移到国民政府手里。 山大校史是这样写的“1928年，国民北伐军进抵山东，奉系军阀败逃。日本帝国主义借口保护侨民出兵济南，制造了“五、三”惨丅案。在动乱中，学校经费无着，随即停办。”一同停办的还有私立青岛大学。 “8月，南京国民政府教育部根据山东省教育厅的报告，下令在省立山东大学的基础上筹建国立山东大学。” 蔡元培不愧是中国大学办学行家，力主山东大学搬到青岛筹备，与私立青岛大学合为一处。当时的教育部长蒋梦麟也不愧为著名教育家，这事就这么定下了。 “1929年6月，国立山东大学筹备委员会奉令改为国立青岛大学筹备委员会，除接收省立山东大学外，并将私立青岛大学校产收用，筹备国立青岛大学。” “1930年4月，国丅民党政府任命杨振声为校长，9月21日，举行开学典礼，国立青岛大学正式成丅立。” 很多人污蔑山大校史不清都提这么一段，说山大真正的历史就是从30年开始。但是我们说话要有证据，山大从济南到青岛，两年时间虽然已经停办，但是人员师资教学物资都在，而且山东大学筹办委员会和后来的国立青岛大学筹办委员会也是和山大前后相承，所以山大并没有断。
医学微生物学与医学免疫学教学大纲
医学微生物学与医学免疫学教学大纲 医学微生物学主要是研究与医学有关的病原微生物的生物性状、感染与免疫的机理，微生物学检查与特异防治。免疫学是研究人体免疫系统的组成、功能、免疫应答规律、免疫应答产物、疾病的免疫学发病机理及免疫诊断和防治的一门学科。二者是医学专业的基础课程,通过本课程的教学,使学生掌握医学微生物学与免疫学的基本理论、基本知识和基本技能。为学习其他基础课和医学专业课，特别是传染病的诊断、预防和治疗打下基础。本大纲临床医学专业实施的教学总时数为72学时，其中理论课58学时，实验课14学时；高等护理、口腔医学、药学专业实施的教学总学时数为54学时，其中理论课44学时，实验课10学时，具体学时数分配如下： 理论课学时分配表
实验课学时分配表 第一篇医学微生物 第一章绪论 目的要求： 1．掌握微生物、病原微生物及医学微生物学免疫学的概念，真核细胞型、原核细胞型及非细胞型的生物学形状。 2．熟悉微生物学的概念及其任务，微生物在自然界的分布及其与人类的关系。人体寄生虫学概念。 3．了解医学免疫微生物学发展简史、现状及发展前景。 第二章细菌的形态与结构 目的要求： 1．细菌的大小与形态。 2．掌握细菌的基本结构与特殊结构。 3．掌握细菌形态检查法。 4．熟悉细菌的结构与致病的关系。 5．了解细菌L型的特点、 第三章细菌的生理 目的要求： 1．掌握细菌生长繁殖的条件与生长繁殖的规律。 2．熟悉细菌在人工培养基上的生长现象。 3．熟悉细菌的代谢产物在医学上的意义。 4．了解细菌的新陈代谢特点。 第四章细菌的分布与消毒灭菌 目的要求： 1．掌握正常菌群、条件致病菌与菌群失调的概念。
山东大学共青团荣誉体系 - 山东大学历史文化学院
山东大学共青团荣誉体系 一、先进集体类： 山东大学红旗团委 山东大学十佳团支部 山东大学先进团支部 山东大学青年文明号 山东大学共青团组织建设工作先进集体 山东大学共青团宣传调研与网络建设工作先进集体 山东大学学生科技创新工作先进集体 山东大学学生校园文化活动先进集体 山东大学学生志愿服务工作先进集体 山东大学学生社会实践工作先进集体 山东大学学生社会实践活动优秀团队 山东大学青年志愿服务十佳团队 山东大学精品（优秀）社团 二、先进个人类： 山东大学优秀青年工作者； 山东大学共青团组织建设工作先进个人; 山东大学共青团宣传调研与网络建设工作先进个人（教师）; 山东大学学生志愿服务工作优秀指导教师; 山东大学学生创新创业教育工作优秀指导教师;
山东大学学生校园文化活动优秀指导教师; 山东大学学生社会实践活动优秀指导教师； 山东大学学生社团优秀指导教师； 山东大学十佳共青团员； 山东大学优秀学生团干部； 山东大学模范团干部； 山东大学优秀团员； 山东大学青年岗位能手； 山东大学共青团宣传调研与网络建设工作先进个人；山东大学科技创新活动先进个人； 山东大学学生学术文化活动组织工作先进个人； 山东大学学生校园文体活动先进个人； 山东大学学生志愿服务先进个人； 山东大学学生社团活动先进个人； 山东大学学生社会实践活动先进个人； 山东大学青年志愿服务十佳志愿者； 三、活动比赛类： 山东大学科技文化艺术节系列比赛（展演） 山东大学学生五四青年科学奖评选活动 山东大学“挑战杯”及“创青春”系列竞赛活动 山东大学“启蒙杯”科普作品系列大赛 山东大学合唱（小合唱）比赛
山东大学学生优秀社会实践报告评选山东大学“山大杯”辩论赛 山东大学“山大杯”球类系列比赛山东大学求职训练营 山东大学校园十大歌手比赛 山东大学记者文化节系列活动 山东大学社团文化节系列活动 山东大学社团达人秀评选
医学免疫学与微生物学教学大纲
医学免疫学与微生物学教学大纲 前言 医学免疫学是研究人体免疫系统组织结构、生理功能、免疫应答规律、免疫应答产物、某些疾病的免疫学发病机制以及免疫学诊断和防治的一门科学，是医学院校各专业的基础课和桥梁课之一。其目的任务是把握人体免疫系统的组织结构和生理功能，以及在正常和病理条件下的免疫现象，为学习其他基础医学课程及临床医学课程奠定基础。并能将所学的免疫学理论和方法用于临床诊断、预防和治疗实践中。 医学微生物学要紧是研究与医学有关的病原微生物的生物学性状、感染与免疫的机理，特异性诊断和防治的一门科学，是护理学专业的基础课程。其目的和任务是通过教学为学生学习基础医学有关课程和临床医学课程及从事感染性疾病的诊断和防治工作奠定基础。本门学科属形状学范畴，实验课在教学过程中占有重要比例，它不仅起着验证理论作用，对培养学生的差不多操作技能起着重要作用，应引导学生重视实验课教学。 本大纲的教学要求分为“把握”、“熟悉”、“了解”三个层次，“把握内容”要求讲深讲透，要求学生深刻明白得，并能举一反三，融会贯穿；“熟悉内容”要重点讲解，要求学生差不多把握；“了解内容”可概括讲解或让学生自学。要求学生明白得并留有印象，教学采纳讲授、实验、演示、讨论、自学、答疑等多种形式，采纳启发式教诲等教学方法，并尽量采纳投影、
幻灯、录像等先进教学手段，并充分发挥教与学双方的主动性，努力实现教学大纲所规定的教学标准。 本课程总学时为54～66学时，其中理论课38～48学时，实验课16～18学时，理论课与实验课的比例2.4～3.5：1。 学时分配表
绪言 [目的要求] 把握微生物的概念、分类及特点，了解医学免疫学与医学微生物学的关系及二者的进展简史和研究现状。 [教学内容] 1、医学免疫学与医学微生物学概况。 2、医学免疫学与医学微生物学进展简史。 3、医学微生物学与医学免疫学研究现状。 [教学时数]1学时。 第一篇基础免疫学 概述 [目的要求] 把握免疫的概念及功能。熟悉免疫系统的特点。了解免疫功能获得方式及免疫系统的组成。 [教学内容] 1、免疫的概念。 2、免疫的功能。 3、免疫系统的组成。 [教学时数]1学时。 第一章抗原 把握抗原的概念，决定免疫原性的条件以及医学上重
山东大学2020研究生招生简章
山东大学2020研究生招生简章 一、培养目标 培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，具有服务国家服务人民的社会责任感，掌握本 学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神、创新能力 和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才 以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。 二、招生专业 (一)考生可登录“中国研究生招生信息网”或“山东大学研究生招生信息网”查询山东大学2014年硕士研究生招生专业目录。 (二)专业目录中所列招生人数包括推免生人数，招生人数仅供参考，具体录取人数将根据国家下达给我校的招生计划与报考情况作 适当调整。 (三)招生专业目录中专业代码第五位为“Z”的专业为我校自主 设置的二级学科专业,第五位为“J”的专业为交叉学科专业，第三 位为“5”的专业为专业学位专业(领域)。 三、报考条件 (一)报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件： 1.中华人民共和国公民。 2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。 3.身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。 4.考生必须符合下列学历等条件之一： (1)国家承认学历的应届本科毕业生;
(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员(自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日期(2013年11月14日)前取得 国家承认的大学本科毕业证书方可报考); (3)获得国家承认的高职高专毕业学历后2年(从毕业后到2013 年9月1日，下同)或2年以上，进修过本科主干课程6门或6门以 上(须提交成绩单原件，成绩合格)，通过大学英语四级(CET-4)水平 考试，并承担过省级以上科研课题(前3位)或在公开出版(带cn号) 的学术刊物(不含增刊)上以第一作者发表与所报考专业相关的学术 论文2篇或2篇以上，且符合所报考专业具体要求的人员，按本科 毕业生同等学力身份报考; (4)国家承认学历的本科结业生和成人高校(含普通高校举办的成人高等学历教育)应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考; (5)已获硕士、博士学位的人员; 在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。 (二)报名参加全国专业学位硕士研究生招生考试的，按下列规定执行。 1.报名参加法律硕士(非法学)专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件： (1)符合(一)中的各项要求。 (2)之前在高校学习的专业为非法学专业(普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生不得报考)。 2.报名参加法律硕士(法学)专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件： (1)符合(一)的各项要求。 (2)之前在高校学习的专业为法学专业(仅普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生方可报考)。
历史学考研学校排名推荐
历史学考研学校排名推荐 历史学考研学校排名 （一）、历史学一级学科最新排行：重点优势学科单位： 1北京大学2南开大学 （二）、历史学一级学科中的专业排行 史学理论及史学史 研究范围包括历史哲学研究、中国古代史学史、中国近现代史学史、现代史学思潮、现当代史学研究、史学名著研读、学术大师研究、方志学、历史研究法、西方史学理论与方法、西方史学史等。 培养适应我国社会主义建设事业需要的、具有面向现代化、面向世界、面向未来的高层次的史学理论和史学史专门人才。最终成为掌握本学科基本理论、方法和最新学术动态，具有独立从事学术研究能力，毕业后能够胜任历史学相关学科的教学、科研与管理工作，并能够在本学科做出具有理论和实践意义的探索和研究成果的高级人才。可在高等院校、科研部门、国家机关、新闻出版等文化机构、文物考古研究机构、博物馆等单位任职。 重点优势学科单位：北京师范大学 目前国内开设本专业的院校：北京大学、吉林大学、复旦大学、北京师范大学、中国人民大学、南开大学、华东师范大学等，天津师范大学等。 考古学及博物馆学 研究范围包括考古学和博物馆学基本理论和方法、北方民族历史与考古，人类学和环境考古等。 培养适应我国社会主义建设事业需要的、具有面向现代化、面向世界、面向未来的高层次的考古学与博物馆学专门人才。考古学与博物馆学专业硕士研究生，需要掌握本学科基本理论、方法和最新学术动态，具有独立从事田野考古发掘和研究、博物馆陈列设计、保护与管理能力，毕业后能够胜任中国考古学、博物馆学及文物学等相关学科的教学、科研与管理工作，并能够在本学科做出具有理论和实践意义的探索和研究成果。 重点优势学科单位：吉林大学 目前国内开设本专业的院校：北京大学、中国社会科学院、吉林大学、南开大学、四川大学、中国人民大学、浙江大学、西北大学、郑州大学等。 历史地理学
山大管理学院基础会计期末考试题
基础会计期末考试题 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。 1?会计核算主要是以（）作为计量尺度。 A .劳动 B .价格 C .实物 D .货币 2.会计核算的一般原则中、要求企业前后期间提供可比会计信息的原则是（）。 A ?可比性原则 B ?一贯性原则C.配比原则 D ?权责发生制原则 3.下列账户中（）是损益类账户。 A.待摊费用 B .预提费用 C .制造费用D.财务费用 4.按照用途和结构分类、累计折旧”账户属于（）账户。 A.资产类 B .损益类C.集合分配 D .调整 5.借贷记账法的试算平衡有（）和余额平衡两种。 A .发生额平衡B.总账平衡 C .明细账平衡 D .借贷方平衡 6.在借贷记账法下、借“”、贷”二字表示（）。 A.记账方向 B .记账符号 C .记账方法D.记账规则 7.企业用来核算库存材料的账户是（）。 A.物资采购” B .在途物资” C .原材料” D .生产成本 &生产成本"账户的期末借方余额表示（） A .期末完工产品的实际成本B.期末在产品的实际成本 C .本期产品的实际成本D.企业库存商品的实际成本 9.待摊费用是指（）。 A .本期已经支付款项、且归属本会计期间负担的费用 B .本期尚未支付款项、但应归属本会计期间负担的费用 C .本期尚未支付款项、但应归属后续会计期间负担的费用 D .本期已经支付款项、但应归属后续会计期间负担的费用 10.预收货款不多的企业、可以不设预收账款”账户、直接将预收的货款记入（）。 A.应收账款”账户的借方 B .应收账款”账户的贷方 C .”应付账款”账户的借方 D .”应付账款”账户的贷方 11.下列项目中，引起资产有增有减的经济业务是 （）。 A.向银行取得借款存入银行存款户 B.以现金支付职工工资 C?收回前欠货款存入银行 D.收到投资者投入的货币资金 12.将现金存入银行这笔业务、按规定应编制（）。 A .现金收款凭证 B .现金付款凭证 C .转账凭证D.银行存款收款凭证 13.某企业用银行存款8000元支付短期借款利息、会计人员编制的付款凭证为借管 理费用”6000元、贷银行存款”6000元、并已登记入账。当年发现记账错误、更正时应采用的更正方法是（）。 B.划线更正法 C .补充登记法 D .红字更正法 A. 重新编制正确的付款凭证 匚匕一A^t1衣口□口Am 14 .库存商品明细账般采用（丿格式。 A. 三栏式 B .多栏式C. 数量金额式 D .卡片式 15 .在永续盘存制度下、平时（）。
最新医学微生物学教学大纲-本科
医学微生物学教学大 纲-本科
医学微生物学教学大纲 (供本科生使用) 汕头大学医学院微生物学与免疫学教研室 2002年5月
医学微生物学教学大纲 （供本科生使用） 本教学大纲根据陆德源主编的全国高等医药院校教材《医学微生物学》第五版，参考原大纲修改而成，供五年制医学本科学生学习参考。 大纲中各章节内容均分掌握、熟悉与了解三级。凡要求掌握的内容，在文字下面加划直线为标记；凡要求熟悉的内容，在文字下面加划波浪线为标记；不加标记者为一般了解内容。 绪论 一、目的要求 1.掌握微生物的基本概念、种类和分布 2.熟悉微生物与人类的关系，学习医学微生物学的目的和意义 3.了解微生物学和微生物学发展史 二、教学内容 1.微生物的定义、种类和分布 2.微生物与人类的关系 3.微生物学和微生物学的发展史 4.医学微生物学的定义和今后的发展方向 第一章细菌的形态与结构 一、目的要求 1.了解细菌的大小、形态和排列 2.熟悉细菌的各种结构、化学组成和功能 3.熟悉细菌形态与结构的检查法 4.掌握细菌细胞壁和细菌特殊结构的生物学特性及与医学的关系 5.掌握革兰染色的步骤、结果及意义 二、教学内容 1.细菌的大小及测量单位、三种主要形态及排列方式 2.细菌的基本结构 (1) 细胞壁 主要组分：肽聚糖，G+菌和G-菌肽聚糖的差别 特殊组分：G+菌的磷壁酸（壁磷壁酸和膜磷壁酸或称LTA）及一些特殊表面蛋白 G-菌的外膜：脂蛋白 脂质双层 脂多糖：脂质A 核心多糖 特异多糖
G+和G-菌细胞壁的异同及其意义 细胞壁的功能：维护形态、抵抗低渗、抗原性与致病性 细菌L型的形成、生物学特性及与医学实践的关系 (2) 细胞膜 细胞膜的特点：不含胆固醇 细菌细胞膜形成的特有结构：中介体 中介体的功能：参与细胞分裂、拟线粒体功能 (3) 细胞质及胞质内重要结构 核糖体与链霉素、红霉素作用的关系 质粒的基本概念 胞质颗粒、异染颗粒的概念 (4) 核质 特点：无核膜、核仁、有丝分裂器，为一共价闭合环状的双链DNA大分子，为单倍体 3.细菌的特殊结构 (1)荚膜 荚膜的概念、化学组成、染色 荚膜的功能：抗吞噬、粘附作用, 抗有害物质的损伤作用 (2) 鞭毛 鞭毛的概念、数量与部位 鞭毛的化学组成、功能 (3) 菌毛 菌毛的概念、分类及功能 (4) 芽胞 芽胞的概念、形成和发芽 芽胞与医学的关系 4.细菌形态与结构检查的原则（放大法和染色法） 革兰染色的步骤、结果、原理和意义 第二章细菌生理 一、目的要求 1.了解细菌的理化性状、营养和营养类型 2.熟悉细菌的分类、命名、常见的生化反应、生长繁殖的规律和人工培养 3.掌握细菌生长繁殖的基本条件及与医学有关的合成代谢产物 二、教学内容 1.细菌的化学组成与物理性状 2.细菌的营养类型（异营菌中的寄生菌） 营养物质：水、碳、氮、无机盐、生长因子等 3.细菌的能量代谢方式：发酵、需氧呼吸和厌氧呼吸 4.细菌的代谢产物
山东大学MBA提前面试常见问题
北京社科赛斯教育集团·MBA辅导中心选择success，怎能不成功！ 山东大学MBA提前面试常见问题 1.如果提前面试提交的资料预审未通过或提面不通过，当年是否可以重新提交 提前面试申请？ 答：每位考生当年只能参加一个批次的提前面试，不论面试结果如何，均不能参加后续的其他批次提前面试。考生可在通过联考后参加正常批面试。 2.申请往后批次的提前面试，会否会更有优势，因为筛选标准可能先严后松？ 答：管理学院执行科学和严格的招生流程。在招生中坚持全面、客观、公正地考察每一个考生，并通过申请资料核实和面试这两个重要步骤有效地把弄虚作假的考生剔除，并从面试者中挑选出符合管理学院MBA培养目标、具有创新创业精神的商界精英，没有所谓先严后松的情况。 3.通过了提前批面试，还需要参加复试么？ 答：通过提前面试的考生不需要参加复试中的面试环节，但需要报到、参加体检及提交相关的证件复印件资料。另外报考在职国际班的考生需要加试英语能力测评。 4.提前面试通过了，还能调整报考方向吗？ 答：原则上不允许。预录取资格和录取方向必须一致。考生如因特殊原因确实需要调整方向的，必须在正常批复试前，书面向MBA中心提出申请，并出具相关的证明，经学院讨论同意后重新申请面试资格。 5.提前批面试的老师都是学校的老师么？ 答：面试考官包括资深教授、校外导师、校友、企业高管等，力求对考生是否符合管理学院MBA培养目标、是否创新与创业精神的商界精英之潜质做全面、综合而客观的评判。 6.通过提前面试的考生，是否直接按照国家线录取？还需要排名么？ 答：山东大学MBA有自主划线的权利。通过提前面试的考生，只要通过山东大学MBA自主分数线B线，即录取。不需要再排名。 具体信息以学校官网更新为准中国MBA备考网https://www.sodocs.net/doc/c72487602.html,1
2020级专科临床医学专业《医学微生物学和免疫学》课程教学大纲
《医学微生物学和免疫学》课程教学大纲 二、课程的性质、目的和任务 性质：《医学微生物学和免疫学》是为大专临床医学专业学生设置的一门必修的基础医学课程，它包括了《医学微生物学》和《医学免疫学》两门学科。《医学微生物学》主要研究与医学有关的病原微生物的生物学性状、感染与免疫的发生机理、微生物学检查和特异防治。《医学免疫学》主要研究人体免疫系统的组成、结构与功能，以及各类免疫应答发生发展的规律及其在疾病诊断和防治中的应用。《医学微生物学和免疫学》是基础医学领域中一门基础性、前沿性、桥梁性课程，它具有理论体系完整、技术应用广泛、实用性强、且具有多学科交叉渗透等特点。通过该课程教学应使学生掌握医学微生物学和免疫学的基本概念、原理及其应用技能，为今后进一步学习其它医学学科与临床知识，特别是传染性疾病与免疫性疾病的诊断、预防和治疗打下基础。 目的：通过本课程授课，学生应掌握医学微生物学和免疫学的基本概念、理论及应用技能，并能将之应用于传染性疾病与免疫性疾病的发病机理阐述、疾病诊断和防治措施，同时能初步培养学生的辩证思维能力、分析解决问题能力及科学严谨的学习工作态度。 任务：学生通过本门课程的学习，应掌握常见病原微生物的生物学性状、致病性、诊断方法及防治措施，同时应掌握人体免疫系统的组成、结构与功能、以及各类免疫应答发生发展的规律及其在疾病诊断和防治措施中的应用。
四、教学内容、基本要求及教学方法 第一章绪论 教学目的： 学习和掌握免疫概念与功能、微生物概念与分类，医学免疫学与医学微生物学的发展简史等，明确医学免疫学与医学微生物学在基础医学学科中的地位及作用。 教学重点和难点： 教学重点：免疫概念与功能，微生物、病原微生物概念，微生物的分类。 教学难点：免疫的功能。 主要教学内容及要求： 1.掌握：免疫概念与功能，微生物、病原微生物概念，微生物的分类； 2.熟悉：微生物与人类的关系； 3.了解：免疫学、微生物学的发展史，医学免疫学、微生物学的范畴及发展现状。 第二章抗原 教学目的： 学习和掌握抗原的概念、特性、分类及抗原决定簇与交叉反应等概念，明确交叉反应理论在临床的意义、及抗原在免疫应答中的作用。 教学重点和难点： 教学重点：抗原的概念(广义、狭义)及其基本特性，决定抗原免疫原性和特异性的主要因素。 教学难点：T细胞抗原表位和B细胞抗原表位。 主要教学内容及要求： 1.掌握：抗原的概念(广义、狭义)、抗原基本特性、抗原分类、及抗原决定簇的定义。共同抗原与 交叉反应的概念； 2.熟悉：决定抗原免疫原性和特异性的主要因素，交叉反应在临床的意义； 3.了解：T细胞抗原表位和B细胞抗原表位的区别，常用的非特异性免疫刺激剂（佐剂、有丝分裂 原、超抗原）的概念、种类和生物学意义。 第三章免疫球蛋白 教学目的： 学习和掌握抗体与免疫球蛋白的概念、免疫球蛋白的结构、各类免疫球蛋白的特性和功能等、明确抗体在免疫应答中地位与作用。 教学重点和难点： 教学重点：免疫球蛋白的结构、五类免疫球蛋白的特性与功能。 教学难点：免疫球蛋白编码基因及其多样性产生机制。 主要教学内容及要求：
中国历史发展体系的新构想
社会形态与历史规律再认识笔谈 纪初),500来年才得恢复。人口恢复到汉代水平,金属货币又代替布帛。 这情况,不是战争所能解释的。战国是战争最多的时期,但战国时期却是中国历史上经济发展最快的时期。简单的讲,汉魏之际的社会经济的变化应从战国秦汉的社会生产结构中去找原因。交换经济的发展,促使土地兼并、农民破产流亡,变为奴隶。我虽不愿称我国秦汉为奴隶社会,但我承认汉代是中国历史上奴隶数量最多的时代。大量劳动力离开土地,使 耕者不能半 ,大量游手集中在城市,必然导致农业衰落。我们在这方面的发掘、研究是不够的。 我认为,我们对殷周之际的社会变化发展的长期性和复杂情况,战国秦汉城市经济繁荣的情况以及汉魏之际的社会变动情况的认识和估计,都是不足的,或不够重视的,这都影响了我们对中国古代社会发展变化的认识。 中国历史发展体系的新构想 山东大学历史系教授田昌五 用五种生产方式斧削中国历史,是不适宜的。首先,五种生产方式是按照欧洲的历史提出来的,所以只适用欧洲的历史,与中国历史是不切合的。其次,五种生产方式只是一种逻辑概念,与实际的历史是有出入的。如所周知,马克思着力研究的是资本主义社会,资本主义破坏了或改造了以前的各种生产方式,把这些生产方式按历史顺序排列下来,就构成了五种生产方式。其实,任何社会的经济形态都不是由单一的生产方式构成的,而是由多种所有制、多种经济成分、多种分配方式构成的。例如,马克思还提到过一种手艺人或小农的生产方式,就未包括在五种生产方式中。再说,马克思对生产方式有两种不同的说法:一种是上述生产方式,另一种是劳动力和生产手段的结合方式和方法。如用不同的工具和技术进行生产就有不同的生产方式。现在我们所说生产方式多半具有这种含义。因此,我们不能简单地用五种生产方式作为划分社会形态、甚至社会经济形态的工具。第三,我们现在所说五种生产方式的含义是由斯大林定下来的,未必符合马克思和恩格斯的原意。例如,马恩说的古代社会的生产方式就不能和奴隶制画等号,更不能把古代社会简单地说成什么奴隶社会。诚然,古代社会中包含着奴隶制,但由此称之为奴隶社会,那就错了。这种说法出自列宁,而尽情予以发挥的则是斯大林,严格地说,斯大林的奴隶制定义也是不准确的。此外,斯大林对农奴制生产方式和资产阶级生产方式的解释,以及对生产力和生产关系的解说,也是大成问题的。例如,马克思所说生产力原本包括劳动力、生产手段、生产资料、生产管理、科学技术等诸多因素,他却简化为劳动力和生产工具两种因素。这样,当我们用他说的五种生产方式解决中国历史问题和现实问题的时候,歧义百出,久拖不决,也就不足为奇了。有鉴于此,我们必须放弃用五种生产方式套改中国历史的做法,另行考虑解决中国历史发展体系的途径和方法。 怎么解决中国历史发展体系的问题呢?我认为,关键在于正确把握和运用马克思主义的世界观和方法论,考察中国历史的辩证的发展过程。我们以往的错误,就在于离开马克思主义的世界观和方法论,把五种生产方式作为公式和套语,强加于中国历史和世界历史。这样,表面上看似马克思主义,实际上是缺乏马克思主义的科学精神的。 我过去也是信奉五种生产方式,以此来研究中国历史的。但在 文革 后我改变了,改变的原因在于接受了小平同志提出的解放思想、实事求是的理论,用马克思主义的认识论和方法 ! ! 7
山东大学继续教育管理学B
《管理学》模拟卷 一、单项选择题 1、在管理实践中我们强调无论是哪项改革或措施，都应该不仅包括实施过程，还要有监督、反馈过程，这反映了管理的哪项原则：（） A.管理的整分合原则 B.管理的相对封闭原则 C.管理的能级原则 D.管理的动力原则 2、有一种说法认为“管理就是决策”, 这实际上意味着: （） A.对于管理者来说只要善于决策就一定能够获得成功 B.管理的复杂性和挑战性都是由于决策的复杂性而导致的 C.决策能力对于管理的成功具有特别重要的作用 D.管理首先需要的就是面对复杂的环境作出决策 3、管理层次较多而管理幅度较小的直式组织结构的优点是：（） A.缩短上下级距离，密切上下级关系 B.信息纵向流通快，管理费用低 C.管理严密、分工明确、上下级易于协调 D.被管理者有较大的自主性，积极性和满足感。 4、现代大型公司广为采用的组织形式是：（） A.职能制的组织结构形式 B.直线制的组织结构形式 C.事业部制的组织结构形式 D.矩阵式的组织结构形式 5、有效的管理幅度受到诸多因素的影响，除了：（） A.工作能力 B.工作环境 C.工作情绪 D.工作内容和性质 6、“治病不如防病，防病不如讲究卫生”根据这一说法，以下几种控制方式中，哪一种方式最重要：（） A.预先控制 B.实时控制 C.反馈控制 D.前馈控制 7、在管理决策中，应该同时有几套被选方案，一旦出现意外情况，可以及时做出反应，这反映了：（） A.管理的反馈原则 B.管理的弹性原则 C.管理的效益原则 D.管理的价值原则 8、以下哪项不包括在经济环境的分析中：（） A.利率 B.贸易赤字和赢余
C.其他国家的经济状况 D.就业人口的种族划分 9、根据赫茨伯格的双因素理论，下列各项中不属于激励因素的是：（） A.富有挑战性的工作 B.丰厚的薪水和福利 C.职务晋升 D.领导赏识 10、从组织内部提拔能够胜任的人员来充实空缺职位有很多优点，以下所列举的各条哪一条错误的: （） A.有利于鼓舞士气 B.有利于受聘者更快地开展工作 C.有利于平息与缓和内部竞争者之间的紧张关系 D.有利于节约招聘费用 二、简答题 1、梅奥通过霍桑试验得出什么结论？ 2、简述赫茨伯格的双因素理论的主要内容。 3、什么是矩阵结构？它的优缺点有哪些？ 4、简述现代组织发展的趋势。 5、影响管理幅度的因素有哪些？ 参考答案： 1、梅奥通过霍桑试验得出什么结论？ （1）工人都是社会人，是复杂的社会系统的成员，不是经济人 （2）领导的责任在于提高工人的满足度 （3）起了除了正式组织之外，还存在着非正式组织 （4）存在霍桑效应 2、简述赫茨伯格的双因素理论的主要内容。 把影响人的行为的因素分为两类： 一类是工作环境和工作关系方面的因素，如公司的政策、管理、监督、工资和工作条件等，称为保健因素，这类因素不能直接祈祷激励员工的作用，但能防止员工产生不满的情绪。 一类是工作内容本身方面的因素，如成就、上级赏识、工作责任等，称为激励因素，只有这类因素才能产生使职工满意的积极效果。 3、什么是矩阵结构？它的优缺点有哪些？ 在最高管理者领导下，既有按职能部门划分的垂直管理系统，又有按产品（项目）划分的横向管理系统，形成一种纵横交错的矩阵结构形式。 特点：双重机构，双重领导 优点：有利于各部门之间的沟通、组织结构、有利于任务的完成、有较好的适应性 缺点：双重结构易产生责任不清、资源不易配置、临时观点等 4、简述现代组织发展的趋势。 扁平化、柔性化、网络化、分立化 5、影响管理幅度的因素有哪些？
医学微生物学教学大纲(第八版)
《医学微生物学》教学大纲 课程编码：05280040 课程名称：医学微生物学（Medical Microbiology） 学分：3 总学时：60学时 理论学时：36学时 实验学时：24学时 先修课程要求：细胞生物学生物化学 适应专业：医学检验专业 教材： 1、医学微生物学，李凡、徐志凯主编，第八版，人民卫生出版社 参考教材： 2、《现代医学微生物学》闻玉梅主编，第一版，上海医科大学出版社 3、Medical Microbiology, David Greenwood, (15th Edition), 北京科学出版社 一、课程在培养方案中的地位、目的和任务 医学微生物学是一门医学的基础学科，主要研究与医学有关的病原微生物的生物学性状、致病性、免疫性、微生物学检查法、特异性预防和治疗原则等的科学。它与临床内科学、传染病学、妇产科学、儿科学及外科学等学科感染性疾病高度相关。学习医学微生物学的目的，在于掌握和运用这门学科的基本理论、基本知识和基本技术，为学习以后的临床微生物学与检验课程打下必要的基础。 二、课程基本要求 1、基本理论和基本知识 医学微生物学分为基本原理、细菌学、病毒学和真菌学四篇。在基本原理中主要叙述微生物的形态结构、新陈代谢、生长繁殖等生物学特征、感染与抗感染免疫的机理、遗传变异的规律、微生物与人体的相互关系，以及微生物学检查法和防治原则等内容。在细菌学、病毒学和真菌学中主要介绍几种引起较为常见感染性疾病的微生物的基本生物学性状、致病因子、抗感染免疫机理以及所致疾病诊断、预防与治疗原则。 2、基本技能： 通过本课程的学习，主要要求学生掌握与医学相关的微生物（细菌、病毒为主）的基本生物学性状、感染与抗感染免疫的机理、感染性疾病的诊断、预防与治疗原则。
2020年山东大学MBA招生简章
?项目概况 山东大学创建于1901年，是继京师大学堂之后我国第二所国立大学，历史悠久、学科齐全、学术实力雄厚、办学特色鲜明，是在国内外具有重要影响的教育部直属全国重点综合性大学，是国家"211工程"和"985工程"重点建设的高水平大学之一，是我国首批获得博士、硕土学位授予权的单位，也是山东省最早具有MBA 教育办学权、山东省唯一具有EMBA教育办学权、山东省唯一具有自主划线权的高校。 山东大学MBA/EMBA教育根植于山东大学这片文化底蕴深厚的沃土，立足“孔孟桑梓之乡，文明礼仪之邦”的齐鲁大地，依托综合性百年名校，致力于培养全球化背景下具有创新创业精神的新时代儒商，树立儒商旗帜，打造儒商品牌，为构建和谐社会、促进经济发展做出突出贡献。 为加强MBA、EMBA的教学培养和管理，学校专门成立了MBA教育中心（1999年设立）及EMBA教育中心（2009年设立），设于管理学院。管理学院拥有一流的教学设施，强大的师资队伍，丰富的MBA/EMBA教学经验，办学以来已为企业和政府部门培养了5000余名高级管理人才，其中许多人在政府及企事业单位中担任着重要的领导职务，取得了突出的工作业绩。庞大而优质的师资与校友资源不仅是山东大学的宝贵财富，也是学员职业发展的坚强后盾。 2019年，山东大学MBA首次实现一校三地一体化办学，在原山东大学MBA 教育中心的基础上，学校依托济南校区管理学院、青岛校区国际创新转化学院和威海校区商学院，在三个校区分别设立了山东大学MBA教学点，由MBA教育中心统一领导。MBA招生培养等各环节工作由山东大学MBA教育中心统一组织，MBA学生可以根据自身情况自愿选择就读地点。 ?招生人数 1.非全日制工商管理硕士(MBA)：约425人 2.非全日制高级管理人员工商管理硕士(EMBA)：约50人
司马迁_班固著史宗旨比异
山东大学学报(哲社版)1999年第4期司马迁、班固著史宗旨比异 王 萍 内容提要:本文主要从天道观、历史观和治史态度等几个方面,对司马迁和班固撰著史书的宗旨进行了分 析。司马迁注重天的自然属性,较少天人感应之说的影响;班固则以宣传刘汉皇朝承自天命为己任。司 马迁致力于 通古今之变 ,探寻历史发展规律;而班固强调 洽通 的目的则在于证明 汉绍尧运 ,为现实 政治服务。司马迁追求独立人格和风格,以一种实录精神完成 史记 的撰著;班固在 汉书 中虽对司马 迁实录精神多有继承,但又本于儒家之说,为尊者讳,为亲者讳,为贤者讳,多有曲笔。二人的这些相异之 处,既反映了不同时代思潮的濡染,又反映了不同家学渊源的影响。 关键词:司马迁 班固 史记 汉书 司马迁 史记 和班固 汉书 是我国史学史上的辉煌巨著,被称作汉代的双子星座。 史记 是纪传体通史的鼻祖, 汉书 则首创纪传体断代史,它们对后世都产生了巨大影响。刘知几在 史通 六家 中,将古今史书的体裁分为六家,其中 五曰 史记 家,六曰 汉书 家 ,并且强调, 自是为国史者,皆用斯法 。后人往往马班并列, 史 汉 并举,且考其异同,论其高下,以认识、评判这两部巨著的成就和历史地位。本文试图在前贤时哲研究成果的基础上,对 史记 、 汉书 的著述宗旨进行比较研究。不妥之处,敬请方家教正。 一 在人类历史上,除了时代氛围等因素,一定的家庭环境、家学渊源对人的思想观念、成长道路具有巨大影响。作为知识阶层重要成员、肩负着文化传承重要职责的史官或者说史学家更是如此。郑樵有言: 古者修书,出于一人之手,成于一家之学,班马之徒是也。 (凌稚隆 汉书评林 汉书总评 引)关于司马迁及其家世,司马迁本人在 太史公自序 中追述道: 昔在颛顼,命南正重以司天,北正黎以司地。唐虞之际,绍重黎之后,使复典之,至于夏商,故重黎氏世序天地。其在周,程伯休甫其后也。当周宣王时,失其守而为司马氏。司马氏世典周史。 可见,司马迁先祖是世传的史学家和天文学家,这成为司马迁著史的一个得天独厚的条件,造就了他良好的史学修养。 对司马迁影响最大的,是他的父亲司马谈。司马谈生活在由文景到武帝的过渡时期,但他接受的主要是文景时代的思想,即道家黄老思想。他曾 学天官于唐都,受 易 于杨何,习道论于黄子 。在著名的 论六家要旨 中,他对上古学术特别是先秦诸子思想进行了总结,创造性地把战国以来的学术思想归纳为阴阳、儒、墨、名、法、道六家,并比较客观地对其加以评论,指出其优劣长短,而独钟情于道家。在他看来, 道家使人精神专一,动合无形,赡足万物。其为术也,因阴阳之大顺,采儒墨之善,撮名法之要,与时迁移,应物变化 , 其辞难知 ,却又 其实易行 ( 史记 太史公自序 )。在这里,司马谈所表现出的道家思想倾向,对司马迁颇有启示和濡染。除此之外,司马谈还以 世典周史 的家学传统来教育司马迁,使