数学试题命制说明

试题命制说明

广厚中心学校冯桂秋

试题命制说明

广厚中心学校冯桂秋

通过对《数学考试说明》和近几年的中考数学试题研究，命题立足于基础，注重学生的基本技能和学习能力的考查，注重贴近教材，注重基本的数学思想方法和算理的要求，突出体现考查支撑数学学科知识体系的主干内容。试题立意贴近教改。

九道选择题注意覆盖了代数式、实数的运算、方程、圆、函数及其图象、不等式组等基本知识，2、5、7、题是我由复习过的试题改编而来，进行了变式变化，给学生似曾相识的感觉，以促进学生对数学的领悟和活用及学生对知识的理解和内化。

试题重视应用性,有以下特征，共5道题，背景生动、鲜活，贴近学生生活。5 ，18题考查了学生的阅读能力、识图能力、采集数学信息能力和处理信息的能力。等题都是问题。2,10，20题，旨在考查学生能否将实际问题转化为数学问题，即构建数学模型，对结果的分析解决实际问题，体现了数学来源于生活，应用于生活的理念。

试题加强开放性，开放性试题是培养学生思维品质、创新意识及探究能力的最佳媒介。开放性试题4, 9 ，11题答案的不唯一性，为学生提供了更加广阔的思维空间和探究空间，促进了学生开放性思维能力的形成。

试题强调综合性，综合性试题是考查学生对主干知识整体占有、系统占有及相关联系能力的良好载体。近两年加强了二次函数的考查，本试题设置了关于二次函数的数形结合类综合题17题，涉及到

一元二次方程的有关知识，相似等几何知识，从全局上把握数学知识的内在联系。

试题注重学生动手操作，试题19题属信息给予题，第一步设计需通过动手操作才能发现规律的情境，同时引导学生创造性利用所给信息，通过方法的迁移，探索结论在新条件下是否成立。本题为学生创造了更广阔的思维空间和探究空间。充分渗透了化归思想、变式思想、开放思想及运动变化的观点。

本套试卷始终注意体现主干知识，并将基本的数学思想和方法蕴含于数学基础知识中，整套数学试卷熟悉、亲切，数学思想严谨、灵活，为学生提供了广阔的思维空间和探究空间，达到了体现课改理念、尽显数学底蕴、拓展学生潜能、提高思维含量。

命制小学数学试题应该存在的问题

命制小学数学试题应该存在的问题 一、数学试题的命题原则 1、三维结合，注重发展，凸现人文性原则。试卷传递给学生的应该是：一份期盼的人文关怀，消除学生紧张和恐慌的心理，使孩子们感到题目既有趣，又轻松，缩短学生与试卷之间的距离，把考试变成极富情趣的智慧之旅。卷首语：“这学期你们一定又增长了许多新本领吧！快带上‘信心、细心、专心’这三位好朋友，开始我们的‘开心考一考’之旅吧！结束语：同学们，题目都做好了吧！相信你的耐心和细心会令你的表现更出色！ 2、面向全体，注重双基，满足差异性原则。命题时要关注后进生和中等生，满足差异发展，从而让不同的学生数学能力都能得到展示，使学生的学习积极性得到保护，个性得到张扬。 3、呈现新意，灵活开放，注重开放性原则。开放性的数学问题，可为学生提供更多的思考。开放性的数学问题，和探索的空间、创新的机会，对培养学生的创新能和探索的空间、创新的机会，有着不可忽视的作用。学生能从这些题目中，发现问题和提出问题，进而探索解决问题的有效方法和策略。 4、联系实际，突出应用性原则。把课程与学生生活之间联系起来，寻求数学与学生生活之间联系起来，知识与现实问题间的本质联系，进而合理处理相关信息，探求出解决实际问题的方法。 二、数学试卷的命题方法 1、总体构思，确定试卷的目标要求。知识与技能强调灵活地运用基本知识进行分析问题与解决问题的编制思想；重视实践活动考查；评价学生运用知识的能力和方法；引导学生关注社会和生活。过程与方法观察力；提出问题的能力；猜想和假设的能力；情感态度与价值观。一是反应水平层次；二是领悟水平层次。在答题中去感受、体会与领悟人与环境、人与社会、人与自然协调发展的关系。收集信息和处理信息的能力实验操作以及交流和评估的能力等目标要求. 2、制定详细的命题计划。命题计划是做好考试命题的首要环节，命题的科学性，提高数学考试的信度和效度有很大影响。在编制试卷前，应确定检测范围，单元、某学段，确定范围后要理清知识点，及该单元、知识点的目标要求，形成试卷编制的基本内容。

初中语文试卷命制评比活动总结

试题质量的高度决定教师知识储备和专业素养的厚度 -----初中语文试卷命制评比活动小结 试题命制的能力，是教师日常教学常规工作中的一部分，也是教师教学能力的重要组成部分。一份试题质量的高低，能够直接反映出一个教师的知识储备和专业素养。为提高我县初中语文教师试题命制技巧，以科学有效的试题引领教学，促进初中语文教学质量的提高。我们首先邀请了省教育培训院谢炜主任做了命题培训，接着举行全县初中语文教师试题命制评比活动。为了保证评比活动的质量，我们分年级进行了评比。9位评委老师首先研读课标，细读考试说明，熟读教学内容；其次把所有的试卷一一做一遍，细查考查点、评分标准等内容是否合理、科学等等，最后打分并写出小结。现将本次活动情况总结如下： 一、总体情况 3--4月研训中心举行了全县初中语文试卷命制大赛，本次大赛得到各学校的高度重视，教师参与热情较高。全县共有78位教师参赛，其中实验中学等学校教师参与率也很高，在此对积极组织本次活动的学校和语文教研组长表示感谢。从命题质量上来看，九年级要好些，八年级不够理想；等学校的赛稿整体质量要高些。 二、主要优点 1、绝大多数老师能按照“基础知识与运用”“古诗文积累和阅读鉴赏”“现代文阅读”和“写作与表达”这四个部分去命制试题，做到客观题不超过20％，以主观题为主，能够根据试卷结构测试学生不同的能力。题目由易到难编排，满足学生的需求，关注到命题的基础性、综合性、探究性、开放性等题型。内容涵盖语音、字形、词语运用、病句、修辞手法、文学常识、错别字、仿写、应用文等基础知识的积累与基本技能的训练；还关注古诗文、现代文阅读与鉴赏、写作训练的考查。能够立足于教材，紧密联系生活。整体上，本次命题覆盖的基础知识还是较为全面的。如吴晓钰、李锋、莫贤富等老师的命卷就是一份质量上乘之作。 2、大多数的卷子的题目表述较合理的，题干设计较简洁明了。如邓小娟、林朝燕、韩雄军等老师的命卷，整体结构井然有序，合理规范，卷子中的每一道小题表述清楚，简洁明了，测试的目标较明确。

人教版小学四年级语文下册期末测试题及双向细目表

~ 小学语文学业质量评价试卷命制评比 四年级语文 （90分钟完成） 第一部分：积累与运用 一、我会读拼音，规范地写词语。（8分） wān yán xīshēng āyíjiàn kāng ( ) ( ) ( ) （）yúchǔn shàn kuǎn lǐcǎi jìng pèi 。 ( ) ( ) ( ) ( )二、我会用“＼”划去括号内错误的字或读音。（4分） 画卷（juàn juǎn ）悄（qiāo qiǎo）然 模（mómú）样肝脏（zàng zāng） (饶绕)恕（萤荧）光屏 （拨拔）电话响（彻切）云霄 三、我会将下面的词语补充完成，并分类写下来（分类用序号代替）。（8分） ①恩（）仇（）②波（）壮（） ? ③（）神（）注④（）先（）后 ⑤（）（）眼开⑥鹏程（）（） ⑦（）（）如镜⑧手不（）（） 描写自然景物：出自成语故事： 描写人物神态：含有反义词： 四、我会选择恰当的词语填入句中的括号里。（5分） 违背违抗聪明高明精明

1.我们说话做事，都不能（）自己的良心。 ~ 2.大敌当前，谁敢（）命令 虽然……但是……因为……所以…… 不是……而是……只有……才…… 3. 普罗米修斯拿取火种（）为了自己，（）为了地球上的人类。 4.（）中国孩子生活在和平环境中，（）世界并不太平。 五、我会把下面的词语、句子补充完整。（4分） 1.竹外桃花三两枝，。 2. ，长河落日圆。 @ 3.黄梅时节家家雨，。 4. ，勿施于人。 六、我会根据要求或提示写句子。（3分） 1.在横线上加上恰当的词语，使句子更生动具体。 我家失去了菜园。 2.母亲温柔地把我叫到桌前。（改成“被”字句） 3.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢 ~ （变成陈述句） 七、我会判断，对的打“√”，错的打“×”。（3分） 1.《文成公主进藏》是一篇寓言故事。（） 2.“雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”这是比喻句。（） 3.《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们 的愿望相反的结果。（） 第二部分：课内外阅读 （一）课内阅读（10分） ，

教师如何科学命题

教师如何科学命题 命题是学校教学工作的一个重要环节，它是检验教学效果，改进教学的信息来源之一，具有多方面的功能，命题是教育测量的重要环节，是决定测试成败的关键。命题的动向直接制约着教学的发展方向，影响着学习努力的侧重点，因此，我们要正确把握命题原则，熟悉各种题型的特点，使题目的编制更加科学合理。 若按应答的方式及判分手段的性质分类，试题可以分作主观性试题和客观性试题两大类。 主观性试题是指应试者在解答问题时，可以自由组织答案，评分者对给分标准难以做到完全客观一致，需要借助主观判断确定，易受主观因素影响。 客观性试题是因评分客观而得名，这种试题一般由主试通过试题把答案的形式提供给被试，格式固定，因之给分标准易于掌握，评分可以完全克服主观因素影响。 一、命题原则 试题虽然种类繁多，特点各异，编制的具体要求和技巧也不尽相同，但是，在编制试题的过程中，都应遵循下列基本原则： 1.科学性原则 试题必须保证内容的正确性，不能出现知识性的错误，不能与所学的概念、原理、法则相悖，否则将有碍于考生正确概念的形成，不利于对有关原理和规律的掌握和理解。 2.明确性原则 不但要求在不泄漏解题依据和思路的前提下，尽量使题目语意清楚，文句简明扼要，避免使用艰深字词，而且要求答案明确合理，不致引起争议。 3.全面性原则 试题的形式和内容必须符合测试目的，全面反映测试的要求，以期圆满完成预定任务。覆盖面既要大，又要突出重点，保证试题在所测内容上具有代表性，力求做到各个部分的比例适当。 4.整体性原则 (1)要根据测试要求从整体上恰当确定试题的份量，不能凭借个人的兴趣爱好和主观想象编题组卷。测试应以目标为准绳命题，使整个试卷能够准确考查考生达标情况。 (2)不同的能力水平，需要不同层次的试题来考查，应该从总体上分析试卷的考查功能，而不能要求每一道题都要达到同一功能的指标。 (3) 除在内容安排和整体功能上有良好的特性外，在试题的布局方面，要求试卷要有一个好的结构，应当掌握由浅入深的原则，起点低终点高，有一定梯度。 5.独立性原则 各个试题必须彼此独立，不可相互牵连。一方面要求在一个题目中考查的内容，其他题目不应重复考查。另一方面，题目之间不可相互暗示，一个题目要求解决的问题，如果在另一个题目原文中提供了线索，将影响测试效果。 6.合理性原则 在编制试题的同时，应当合理的制定评分标准，力求使评分简便、准确，有效的排除无关因素干扰，而且在分数的分配、给分的标准方面务求科学合理。对主观性试题要分步定分，对客观性试题中的四选多的选择题应慎重确定给分标准。笼统采取有一点小错，全部扣光的做法是不足取的。

2019-2020年小学语文学业质量评价试卷命制评比

小学语文学业质量评价试卷命制评比 三年级语文 （时间：90分钟） 小朋友：本学期你学到的知识不少吧，相信你能闯过关的。加油！ 一、本册书的词语掌握得怎么样，现在考考你。8分 jiàrìshuìjiào chǔjìn ɡōu zhōu （）（）（ ）（） piān piān qǐ wǔ hé yán yuè sè shòu yì wú qióng liàn liàn bù shě( ) ( ) ( ) ( ) 二、一个字宝宝有两个读音。你能帮忙起个好听的名字吗？3分 jī ( ) mē n( ) diào( ) 几〈闷〈调〈 jǐ( ) mè n( ) tiáo( ) 三、这些字长得相似，你能区分么？再分别组词语。6分 扬（）园（）狭（） 杨（）圆（）峡（） 衬（）绣（）汁（） 村（）透（）计（） 四、课内课外的好词你积累下来了么？请按要求填空考考自己。6分 1、补充词语。4分 万( )千( ) （）（）有味 夜( )降( ) ( )( )会神

6、池上碧苔三四点，（）。（晏殊） 7、（），竹溪村路板桥斜。（王建） 8、万壑树参天，（）。（王维） 9、少壮不努力，（）。 10、（），人无再少年。 九、选择词语填空，再体会一下它们的用法。选其中的两个词各写一句话。6 分 如果……就……虽然……但是……不但……而且……一…… 就…… 1、它（）听到弦响，心里很害怕，（）拼命往高处飞。 2、天气（）很冷，（）月季花仍然开得那么鲜艳。 3、（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。 4、森林（）是一座大水库，（）是一个巨大的空调器。 选关联词造句 （）（） （）（） 十、给下面的句子加上标点。3分 1．一百五十岁您记错了吧小槐树不相信地问 2．小槐树高兴地说没想到年轮还这么有用哩 十一、快乐阅读（16分） 牛顿的故事 伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。外祖母很疼他。牛顿8岁上学以后，外祖母有时给他一些零用钱，小牛顿一不买糖果，二不买玩具。他把钱积攒起来，买了锤子和锯。他喜欢自己动脑筋，做些手工制品。 一天，小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说：“外婆，你看这个。”外祖母一看小牛顿手里捧着一面木板，中间钉着一个钉子，四周画着一条条放射形的线条，外祖母问：“这是什么呀？” “太阳钟。太阳光把钉子的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间了。” “是谁教你做的呀？” “是我自己想出来的。”小牛顿自豪地回答。 牛顿长大以后，始终保持着善于思考、勇于创新的精神，取得了许许多多科学研究成果。 （1）在括号里填入适当的词.（3分） 一（）木板一（）钉子一（）线条 （2）写出近义词。（4分）

初中生物试题命制原则与试题分析

初中生物试题命制原则与试题分析 随着课程改革的不断深入，人们也越来越关注对学生进行评价的问题了。我们知道， 评价是教学过程中不可缺少的环节，是教师了解教学过程，调控教学行为的重要手段。同时也是衡量学生学业成绩、了解学生学习情况和及时发现问题、改进教学的重要依据。 我们知道，可以采用多样化的评价方式，恰当呈现并合理利用评价结果，发挥评价的 激励作用。但不论哪种评价方式，都要以《生物课程标准》为依据，都要体现课程的基本理 念，即全面评价学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面的表现。评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。通过评价得到的信息，可以了解学生生物课程学习达到的水平和存在的问题，并帮助教师进行总结与反思。 考试是重要的评价方式之一，是一种严格的知识水平和能力水平的鉴定方法。它要求 考试者在规定的时间内，通过书面、口头提问或实际操作等形式，解答主测者精心选定的题目，考查参试者所掌握的知识和技能水平，并由主考者评定其结果，从而为主测者提供考试者某方面的知识或技能状况的信息。由此可以看出，要想通过考试达到上述目的，考试的题目是关键。 考试的形式虽然多样，但就中学普遍使用的形式而言，书面考试为主。 下面重点就初中生物试题编制的原则、试卷和重点试题分析及课堂教学策略的研究三 方面，进行比较详细的说明： 一、编制初中生物试题的原则 1．根据《标准》要求，编制试题 义务教育课程标准的总目标中明确说明，学生通过生物课程的学习要获得生物学基本 事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。初步形成生物学基本观点和 科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。”，并在具体内容目标中，从知识、能力和情感态度价值观方面，提出了具体要求。所以，在命制生物试题上，要依据《标准》 要求，注意从“三维目标”考查学生的综合能力。 2．根据不同的学习阶段，编制试题 大家知道，考试是对学生一段时间的学习效果的考查。例如：初一第一学期期中、期 末；初一第二学期期中、期末；初二第一学期期中、期末；初二第二学期期中、期末。当然，还有平时的单元练习、阶段性练习、小测验等。

(完整版)如何命制一份好的物理试卷

你认为如何才能命好一份物理试卷？ 随着基础教育课程改革的不断深入，初中物理教学评价体系发生了根本性的变化，有纸笔考试，还有实验操作考查。尤其对纸笔试题提出了新的更高要求，要求在考查物理相关知识和技能的同时，要兼顾学生学习过程和方法、情感态度等方面的考查。纵观这些年各地五彩缤纷的纸笔考试试卷，我们物理教师时常会为命制一份好物理试卷犯难，下面笔者结合这些年来参与省市县命题的体会，谈谈如何命制一份好的物理试卷。 一、科学制订考试“双向细目表” ※根据考试性质，确定试卷的性质。 试卷主要有单元性测试卷和期末卷两种，这两种试卷性质不同，单元测试卷相对要侧重检测学生对单元章节知识的了解领会情况和技能掌握的水平层次，题型不一定要齐全，一般不要求综合性问题，试卷的样式可不按中考形式；而期末考试卷在检测学生对本学期的相关知识和技能水平的时候，会侧重对学生运用知识综合分析、解决实际问题的能力的测试，题型力求齐全，有综合性问题，试卷的样式一般按中考形式。因此，我们在制订考试“细目表”时，要依据考试是单元测试还是期末考试来制订。 ※“细目表”的制订要科学、具体。 一般性的单元测试，“细目表”可简要一些，但期末等重要的考试，为了保证考试的效度，“细目表”的制订要具体、详细，力求具体到有几大题、几小题，某小题考哪个知识点、考查到什么水平层次等。同时，还要明确各部分知识比分及各大题的分值，试卷的难易度和区分度等。 二、研究考试内容，熟悉课标要求 ※研究《课标》、教材。 命题人员要认真研究《课标》、教材，了解各部分知识哪些是重点、难点，命题时各部分知识占分比适当，并力求做到重点知识重点考，难点知识针对考，所覆盖的知识点一般在50%左右。 ※注意《课标》与原使用的《大纲》的区别。 命题人员要熟悉《课标》与原使用的《大纲》要求对比增减、调整的内容，防止出现删减的内容“超标”考，新增的知识点没有考的问题，调后的内容在阶段性考查中提前考。 三、搜集资料，精心选题、编题。 ※广泛搜集有关命题资料。 命题资料包括《课标》、不同版本的教材及教学参考书、不同版本的教学辅导资料、近两年各地的中考试卷、当年奥赛试卷和相关科普资料等。 ※对照“细目表”一题一题地精心编选。 一份好试卷不应全是陈题的组合，也不应是新题的堆积，应是以改编的陈题为主，适当搭配一两道创新题点缀，给学生既孰悉不至于紧张，又耳目一新的感觉。 ※修改的陈题选择要科学、修改后要有变化。 试题主要来源有关教材、教学辅导资料、近几年中考试卷和教材上的检测题等；要比较多地选择与生产生活联系较紧密的问题，能较好地体现学科特点的实验和探究题；同时，考虑要有一定量的插图或漫画，确保试卷图文并茂，轻松活泼。修改时，可以是调整设问的角度，也可以是变换题型，还可以是修改问题的情境或数据。 ※创新题命制要有新意。 命制创新题时，要求我们要跳出陈题的框框，从一个全新的角度设计情境，从意想不到的角度提出问题，一般源于命题者一时的灵感，没有固定的思维模式，从这几年各地中考命制的创新题来看，创新题大多是关于学科的综合，与生产、生活和科技紧密联系的问题，不会凭

小学语文职称试题及答案

第二部分 专业素养考查（100分） 五、教材分析与教学设计（40分） 根据提供的教材《林冲棒打洪教头》（五上第七单元第23课），按新授课要求，完成下列各题。 1.写出本文的教学目标，并简要说明理由。（10分） 教学目标： 理由： 2.写出本文的教学重点，并作简要分析。（10分） 教学重点: 分析: 注意：下面这道题，申报小学高级职称者做甲题；申报中学高级职称者做乙题。 3.甲：请你为本节课预设完整的教学流程，并说明设计思想。 （20分） 乙：请你为本节课设计一个学生学习活动，并说明设计思想。（20分） 六、解题（40分） （一）选择（4分）(请将1—4题的正确答案填入下面的表格中） 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）。（1分） A ．妖娆．（r áo ） 重荷．（h é） 苦心孤诣． （y ì） B ．绯．红（f ēi ） 阔绰．（chu ò） 惟妙惟肖． （xi āo ） C ．芳馨．（x īn ） 鞭挞．（d á） 叱咤． 风雨（zh à） D ．丰硕．（shu ò） 馈．赠（ku ì） 根深蒂． 固（d ì） 2.下列词语中没有错别字的一组是（ ）。（1分）

…………………………………密………………………………封………………………………线…………………………………A．凛冽繁衍不可名状心旷神怡B．笑柄迁徙长途跋涉莫衷一事C．许诺恻隐通霄达旦一拍即合D．安祥涟漪盛气凌人妙笔生花3.下列语句中加点的词语使用正确的一项是（）。（1分）A．他心胸狭窄，经常在一些不值一提的微不足道．．．．的小事上斤斤计较。B．富有创造性的人总是孜孜不倦．．．．地汲取知识，不断丰厚自己的学识。C．一连下了好几天雨，操场上拖泥带水．．．．的。D．部门领导在检查防火工作中，认真负责，吹毛求疵．．．．，受到群众好评。4.下列各句没有语病的一项是（）。（1分）A．通过观看中央电视台《艺术人生》节目，我了解到“大衣哥”朱之文是一位朴实平易的人。B．能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。C．由于张丽莉老师舍己救学生，被网友誉为“最美女教师”。D．在建设“书香校园”的活动中，校刊开通了“诗韵玲珑”、“思想芦苇”等小栏目。（二）名句填空（10分）注意：报小学高级职称者做1-5题；报中学高级职称者做6-10题1．野旷天低树，。（孟浩然）2．桃花潭水深千尺，。（李白）3．，霜叶红于二月花。（杜牧）4．，拂堤杨柳醉春烟。（高鼎）5．西塞山前白鹭飞，。（张志和）6．两岸猿声啼不住，。（李白）7．，夜半钟声到客船。（张继）8．，白银盘里一青螺。（刘禹锡）9．欲把西湖比西子，。（苏轼）10．，思而不学则殆。（孔子）（三）判断（6分）（对的在后面括号里打“√”，错的打“×”）

一道数学模拟试题的命制历程和感想

一道数学模拟试题的命制历程和感想 教材例题和习题是高考和模拟试题的编制的题源. 在高三复习迎考阶段，很多时候，在编制模拟试题或高考题时，会通过对教材中问题的适当拓展或延伸，改变题目的原有呈现形式，实现问题的推陈出新. 这种“源于课本又高于课本”的考题，可以引导学生立足教材，强化“四基”的落实. 对学生而言，这些问题看上去很熟悉，但与教材问题又有区别，解决问题的方法却是类似的，迁移了教材中解决问题的基本思想和方法. 对教师而言，编制题目的过程体现了研究性学习的过程，体现了由特殊到一般，由封闭到开放的过程，同时也是提高教师命题能力的过程. 近期，笔者参与命制了一套高三模拟试卷，现将该试卷中第14题命制的方式与过程以及命题后的反思展现出来，供同仁参考，不当之处敬请批评指正. 一、考题呈现 1. 考题及分析 2. 考后反响 这道试题作为填空题的最后一题，其难度系数为0.32，有一定的区分度. 在考后与部分学生和教师的交流过程中，普遍反映本题具有新意，与高考试题接轨，较好地考查了学生运用数学知识分析问题和解决问题的能力.

二、命制历程 1. 题源 此题源于苏教版高中数学选修1-1第69页练习题的第3题：若直线y=-x+b是函数y=图象的切线，求b及切点坐标. 选题缘由：接受任务时，命题组要求我出两道导数试题，其中一道填空题，一道解答题. 由于导数是高考的必考内容，主要内容有导数的几何意义、单调区间、极值最值等. 为了全面考察导数知识，于是笔者决定在填空题中考察导数的几何意义. 2. 试题的演变过程 命制感想：数学具有简洁美和对称美. 通过对条件的变换，问题变得简捷了很多，增强了美感，整个试题也灵动起来，与高考也更加接轨. 最终的考题是在雏形4的基础上，命题组的成员提议是不是可以将待求的解给的简单点，而将直线和曲线放到条件中并隐含起来，于是在笔者的构思下，得到了如上的考题. 其实在笔者的编题的过程中，也曾想把条件改为==1. 后来发现在兄弟市第二次模拟考试有类似的条件，因此舍弃这个条件. 三、命题后的感想 教材凝聚了专家们的心智，教材中的例习题都具有很强的基础性、典型性与示范性，它是教师教学的基础和根本，

对于初中学业考试数学试题的反思与建议

对于初中学业考试数学试题的反思与建议 一、对08年初中数学学业考试试题的反思: 08年的绍兴市学业考试试题在总体保持稳定的前提下，局部进行了改革和创新，并且呈现出了中考命题的一些新思路。试题注重对基础知识、基本能力的考查，侧重社会实际与学生生活的紧密联系，注重对学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力以及动手操作能力的考查，尤其是培养学生的创新意识与实践能力的试题在试卷中有较大的渗透。 如：第8题通过四次翻折后求，难度较大，但如果平时加强这方面题训练的同学，通过仔细审题，利用翻折变换的对称性不难发现的大小。操作型问题不仅能考查学生的空间观念，对图形的直觉判断，而且还能考查学生的分析综合、抽象概括与逻辑推理的能力，是学生充分展示自己、积极创新的一个很好的平台。第11题考查的是科学记数法，命题者不是直接的让学生回答258000用科学记数法可表示为多少，而是通过以北京奥运会国家体育场“鸟巢”的建筑面积为问题的情境来考查。本题是当前社会热点问题，所选数据真实，体现了北京奥运场馆的雄伟壮观，激发了学生的名族自豪感；引导学生从实际生活中发现数学问题，它把真实的建筑面积与科学记数法的表示方法组合到一起，落实了义务教育的基础性和对学生数学素养的基本要求．第19、21题考查学生应用三角函数和统计抽样等知识，命题者均以四川地震为背景，表现了中华民族在灾难面前心相通、爱相连的传统美德，进一步激发了学生用爱心去关心他人，为社会做贡献。这些试题既显示了数学的教学价值，同时也是对学生的一次很好的德育教育。符合新课标的育人要求，体现了数学与生活的息息相关。第20题以学生熟悉的商场购物为背景，既考查了学生对概率知识的掌握程度，同时也说明了数学知识在现实生活中的应用无处不在。23题从最基本的数学问题“三角形的全等”开始，一步一步地深入，先由直接证在等边三角形中的全等推广到在延长线上证全等，从而得到；再进一步推广到正方形中是否也具有相似的结论。整道试题构成了一个有机联系的问题链，实质上展示了数学思考的过程和方法，而且容易使学生产生联想：在正五边形、正六边形等中的情形。虽然作为一道中考试题，但是它既

初中生物学学业考试科学探究试题的命题.doc

初中生物学学业考试科学探究试题的命题 朱晓燕（c福建省南平市普通教育教学研究室353000） 摘要本文介绍了编制符合初屮学生实际情况，且能够客观反映学生探究能力水平的初屮学业考试试题的要点。 关键词科学探究命题方法能力情境 。科学探究题因其综合性强，能力要求高，往往成为一份试卷的“压轴题”，命题者旨在通过试题情境的创设，结合相关知识内容，考查学生科学探究能力的各主要指标，通过学生对科学探究能力试题的答题情况，来判断考生科学探究能力的高低，测量与评价学生的科学探究能力。木文结合具体题例，谈谈科学探究试题命制的实践体会。 1科学探究题的命题方法 介绍科学探究题的命题稈序：①确定题目能力立意：愦得控制变量，设计对照实验；根据观察结果，得出结论，进行分析。②试题情境取材：选白北师大版教材第89页的“植物生长需要水和无机盐”的演示实验。（3材料信息整理：首先对文字材料进行精简。使文字的表述简洁明确，符合学生认知水准。并将科普文章屮类似材料进行整合，以表格的形式, 使文字表述更为简洁明了。④知识迁移：光合作用对植物生长的影响；探究昼夜温差对玉米苗生长的影响要如何设置实验；高浓度的化肥溶液对植物生长的影响。⑤嚴终成题。 例1以下是有关植物栽培的科学探究活动。请补充完整： I. 实验步骤：①选取长势和重量基木相同的-60株玉米苗，随机分成甲、乙、丙三组, 每组20株。②将三纽?玉米苗放置在温室内无土栽培，培养条件如下表所示（光照、温度等其他条件都完全相同），一段时间后，观察三组玉米苗的长势。； 玉米苗温室内二氧化碳浓度培养液 甲组0.06%土壤浸出液（含无机盐） 乙组0.03% 丙组0.06%蒸镭水（不含无机盐）II. 实验结果预测：①若甲组的平均长势比乙组的平均长势一，说明在一定范围内，二氧化作用效率越强。②若丙组的平均长势明显比甲组弱，说明玉米苗的生长还需要——。 III. 请分析并冋答：①该实验屮，每组随机选取玉米苗20株，目的是——。②为了探究昼夜温差对玉米苗生长的影响，要增设丁纽.，中组与丁组除一个条件不同外，包括片天温度30°C等其他条件都应相同。不同的条件是——o A. 甲组始终光照，丁组始终黑暗 B. 甲组用土壤浸出液，丁组用蒸锢水 C. 甲组夜间温度12°C, 丁组夜间温度22°C D. 甲组与丁组用不同品种的玉米苗 ③为了增强丙纟R的长势，有同学提出使用高浓度的化肥溶液，你认为可行吗？一一一。 原因是一。 试题评价：木题涉及知识点与目标能力如下表: 题号涉及的知识点科学探究能力基本要求福建省考试大纲要求 II O实验结果预测：⑴一?氧化碳是光合作用 的原料及H在农业生 产实践的丿应用 学生分析实验数据得出结论 的能力 实验与探究能力 II.实验结果预测：（2）植物生长需要无机盐学生分析实验数据得出结论 的能力 实验与探究能力

小学数学《比一比》习题.doc

比一比 一、比一比，选一选。 二、照样子，摆一摆，数一数，看看哪根最长，画“”√，哪根最短，画“○”。 三、哪根带子短？画“”△。 四、看看谁的个子最高，画“√”。谁的个子最矮，画“△”。

五、在最短的后面画“×”，在最长的后面画“√”。 六、哪条回家的路近？ 七、数一数，比一比，圈一圈。 1．狮子的只数比老虎的只数(多少一样)。 2．松鼠的只数比猴子的只数(多少一样) 3．狮子比松鼠(高矮一样高) 4．猴子的尾巴比老虎的尾巴(长短一样长) 5．你能像上面那样用“比”说一说这幅图吗？ 八、比一比，数一数，填一填。

九、智力闯关。 1．哪根钉子最合适？选出来，在下面的括号里画“”√。 2．哪根绳子最长？在后面的括号里画 地“√”。 参考答案

2018-2019北师大版五年级数学上册期中试卷（A ） （北师大版） 一、我会填（共27分，每空1分） 1、最小的自然数是（ ），最小的质数是（ ）， 最小的合数是（ ）， 最小的偶数（ ），最小的奇数是（ ）。 2、根据7×8=56，所以56是7和8的（ ），7和8是56的（ ）。 3、（ ）既不是质数也不是合数。 4、一个数既是6的因数，又是6的倍数这个数是（ ）。 5、把一张画放在桌子上，翻动一次画面朝下，翻动两次画面朝上，翻动12次画面朝（ ），翻动53次画面朝（ ）。 6、偶数×偶数=（ ）奇数－奇数=（ ）奇数×偶数=（ ） 7、一个平行四边形的面积是64平方厘米，底是16厘米，高是（ ）厘米。 8、一个三角形的底是7厘米，高是6厘米，与它等底等高的平行四边形的面积是（ ）平方厘米。 9、16=( )+( ) 30=( ) ×( ) 10、涂色部分是几分之几。） 11、把5米长的绳子平均分成6），每段的长是（ ）米。 12、 4 3= ()8=()9=()24 13、如果a 是b 倍数，那么a 和b 的最大公因数是（ ），a 和b 的最小公倍数是（ ）。 14、分母是7的最大真分数是（ ）， 最小假分数是（ ）。 二、火眼金睛判对错（共12分，每题2分） 1、3是因数，18是倍数。（ ） 2、0.6÷0.2=3，所以0.6是0.2和3的倍数，3和0.2是0.6的因数。（ ） 3、自然数分为质数和合数。（ ） 4、三角形的面积等于平行四边形的面积的一半。（ ） 5、边长是4分米的正方形，面积和周长一样。（ ） 6、3÷5= 3 5 （ ） 三、点兵点将（共10分，每题2分） 1、分数单位是 12 1 的最简真分数有（ ）个。 A 、3 B 、4 C 、5 D 、无数 2、质数和合数是把自然数（ ）来区分的。

2019届初中生物学业考试说明

贵阳市2015届初中毕业生学业考试说明 生物 （2014年5月制定） 《贵阳市初中毕业生学业考试说明（生物）》，规定了初中生物学业考试的考试性质、命题指导思想、命题原则、考试形式与试卷结构、考试内容与要求，提供了题型示例，是初中生物学业考试命题的依据，对教师教学和考生复习具有重要的指导作用和参考价值。 一、考试性质 贵阳市2015届初中毕业生地理、生物学业考试是义务教育阶段的终结性考试，是义务教育阶段教育教学质量监控的重要环节，考试结果是普通高中招生录取的重要依据之一。 二、命题指导思想 根据《贵阳市2014年初中毕业生学业考试暨普通高中招生制度改革方案》要求，结合贵阳基础教育实际，2015届初中毕业生地理、生物学业考试命题要高度关注试题的激励功能、评价功能与选拔功能。命题要有利于全面提高九年义务教育阶段教学质量；有利于促进基础教育的均衡发展；有利于减轻学生过重的课业负担，培养学生创新精神与实践能力。 三、命题原则 1.根据中华人民共和国教育部制定的《义务教育生物学课程标准（2011版）》的相关要求，并结合贵阳市初中生物教学实际确定考试内容和要求。 2.命题者要以促进学生生物科学素养的提高为宗旨进行命题，既按照初中生物学业考试的性质控制好难度，又反映新课标的变化，对教学落实重要概念的情况进行检测，对学生的能力进行初步评估。 3.生物学业考试试题主要考查考生所学初中生物学课程的基本事实、基本概念、基本技能和基本方法，及获取信息的能力、运用所学知识解决问题的能力。 4.试题的命制要关注学生身心的健康发展，培养学生具备良好的生活态度，养成健康的生活习惯，同时知道基本的健康生活常识。 5.试题要关注获取信息能力和实验设计能力的考查，落实对学生实验观察、实验操作、实验现象的判断等基本技能及能力的考查。关注以人与自然和谐发展的理念，提高学生的生态意识和环境保护意识。 四、考试形式与试卷结构 1．答卷方式：闭卷、笔试。 2．考试时间：与地理合计120分钟。 3.组卷：本次考试实行地理、生物合卷，满分120分，其中地理60分，生物60分。考试结果按等级呈现，分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等级。 4．题型及分数比例： 生物试卷满分为60分。试题由选择题和非选择题组成，其中，选择题由12个小题组成，共24分；非选择题由填空题、识图连线题、分析作答题组成，共36分。 5．内容比例：七年级内容约占33%，八年级内容约占67%。 6．试题难度：试题包括容易题、中等难度题和难题，比例依次约为7﹕2﹕1。 五、考试内容、要求 生物学业考试内容以《义务教育生物学课程标准（2011版）》中规定的内容标准为命题范围。具体内容以人教版义务教育教科书《生物学》七年级上、下册，八年级上、下册为依据。

关于试题命制的实践与思考

关于试题命制的实践与思考 命题、评价改革工作是中小学教育教学工作最重要的组成部分之一，也是中小学教育教学的关键。高中数学考试是高中数学教育评价的核心环节之一。做好高中数学考试及其命题工作，往往常常成为高中教育评价工作的关键。当前，在新理念下，大量新的教育评价方法不断被实验和采用推广。尽管如此，考试依然是高中教育阶段不可替代的重要评价方法，当然，随着对评价方式方法研究的不断深化，人们对考试自身的一些不断越来越有更清楚地认识。扬长补短，才能使考试的评价功能更加凸现。 一、考试目的 正如高中数学课程标准中所说的，“笔试仍是定量评价的重要形式”。新理念下的高中数学教育评价不是不要考试，而是说，数学考试究竟怎么考？考什么？事实上，通过考试进行选拔，在我国有悠久的历史。客观地讲，它对于体现社会的公正、公平、公开，以及唯才是举，具有重要的作用和深远的意义，同时在操作上也比较方便，因而人们接受和认可程度较高。 然而，随着人们对教育规律认识的不断深化，人们逐步认识到，对考试的过分偏爱，是教育一度走入误区，“考什么，学什么、教什么”成为应试教育这一误区的根源所在。另一方面，考试（尤其是笔试）试题的局限性也曝露无疑，诸如数学素养的形成、创新能力、情感态度、价值观等很难通过一张试卷或几道试题，加以全面客观地的反映。然而，在目前的中国现状下，离开考试的高中数学又不是最佳策略。 为此，必须适时调整高中数学考试的价值取向，将考试的优势尽可能多地发挥出来。 当前，新课程下的高中数学考试的变化突出体现为价值取向的变化。与传统的数学考试价值取向相比，新课程下的高中数学考试更加注重发展性、整体性、实践性、开放性、教育性等五个方面的价值取向。 1．考试目的注重发展性 考试目的随着考试性质的不同，对甄别学生功能的需求有一定的差异，如高考比平时考试的甄别选拔方面的需求大得多，在以往的考试中常有过度运用甄别功能将学生分为优差，进而再用考试情况评价教师并与工作好坏相联系。这种价值取向的严重后果在于，挫伤一些学生的自信心和人格，造成教学的无序和混乱。相比之下，淡化甄别注重发展是新数学课程下考试的基本价值取向和目的，衡量各次考试成效的基本尺子是目标、导向、激励、反馈等发展性功能的发挥状况。 从考试的目标上看，考试命题要“一切为了学生的全面、健康、持

如何命制好初中英语试卷

如何命制好初中英语试卷 命题是一门学问，命制试题是老师的基本功；出一份好的试卷是一件很不容易的事情，是一项复杂和艰苦的工作，需要教师平时坚持不懈地积累，特别要注意收集信息和把握教学发展前沿动态，形成自己的人上试题库。优秀的试题是研究出来的，要重视基础，考察能力，这是命题中的重点。 一、命题者的困惑 1.阅读、完形材料最难找。 我命题过程中最难的就是搜集相关题型的材料了，特别是完形填空和阅读理解的语篇材料，材料的质量直接影响试题的质量。而有关语篇材料的搜集又有很多要求和技巧。 2.语篇材料的处理很重要。 在搜集到合适的语篇材料后，很难直接拿过来用的，所以还要对这些语篇材料进行加工处理，在各方面都符合要求之后，再进行题目设计。而有关语篇材料的加工处理是一定要遵循中考英语试题的命题原则和要求的，如：词汇、句子结构、语法、话题、词数、题材和体裁等。 3.试题难度和区分度的把握难。 平时我们老师对一份试卷最直接的评价就是难或简单。有关试题难度值，这是我们在命题过程中一定时时刻刻注意的，否则我们就可能跑离要求的难度值。有关难度值的把握也有很多讲究和技术，这也看得出老师的命题思想等。对难度值更难把握的就是区分度了，要让优秀的学生考出优秀的成绩，中等的学生考出中等的成绩，中下的学生考出相应的成绩，这真的很难。而且要同时考虑难度值和区分度那就更难了。 4.英语试卷的命制顺序很讲究。 我们老师平时在命制试卷时从来不注意试卷的命制顺序，导致试卷整体质量不好，话题或知识点等方面重复考查等等。所以我们老师在命题时应该养成一个正确的命题习惯。 二、命题的依据与指标 1.命题依据 在命题之前，命题者要仔细阅读课程标准和考试大纲，认真分析“课标”和“考纲”对所要考查知识的具体要求。同时命题者要熟悉教材，把握教材的深度和广度以及知识的重点和难点。另外，命题者要牢记所命练习题的适用范围，确保题干和选项中不涉及超出该年级以外的新知识（如生词、语法等）以及考生学过的单词、短语和句型的生僻用法。我们要依据课标、课本、考纲、考试的性质、目的、参数等。要努力让考试更有效地指导老师如何教、教什么，更有效地引领学生怎么学、学什么，是考试命题的责任。命制试题要求就是要：符合课本、符合课标、符合学情、符合科学、符合课堂、符合规范、指导教师教学、指导学生学习。 2.考试的四个主要指标 （1）信度：测试信度也叫测试的可靠性，指的是测试结果是否稳定可靠。也就是说，测试的成绩是不是反映了受试者的实际语言水平。测试的信度主要涉及到试题本身的可靠性和评分的可靠性这两个方面。试题本身是否可靠主要取决于试题的范围、数量、试题的区分度等因素；评分是否可靠则要看评分标准是否客观和准确。 （2）难度：难度系数要控制在7:2:1；难度的把握与考查对象有关。 （3）区分度：也就是梯度问题。 （4）效度：我知道了效度是指试卷对于一定的考试目的来说准确有效的程度。也就是命题应与教学目的和内容相适应，试卷所得分数应能真实地反映被试者水平。现代的试卷不仅

小学数学试题命制的几点思考

小学数学试题命制的几点思考 教学测评，即教学成效的测量与评价，是教学过程中的重要环节，新课程倡导“目标多元，方法多样，立足过程，促进发展”的评价理念，如何依据新课程评价理念命制有效的试题，以全面考查学生的数学学习和发展状况，从而促进教与学的改善，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展是值得深入思考和研究的问题。 一、一份好试题的标准 纸笔测验作为日常教学测评最常用的手段，其试题命制水平的高低直接影响考试评价的效果，也成为衡量教师专业素养高低的重要指标之一。一份好试题的标准是什么？简单归纳以下几点，供参考。 （一）基于课程标准。 自2001年教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》以来，课程标准成为教材编写、课堂教学、考试评价的重要依据。其中，基于课程标准的考试评价是极其重要的一环，既反映了新课程改革的必然要求，也成为有效推动教育改革的工具。测试题目的开发，必须保持与课程标准的高度一致，即试题所测量的知识、技能和其他心理结构应与标准的相应规定相契合。一份依据课程标准、反映国家对学生期望的试卷，才能算是一份好试卷。 （二）、学科知识准确无误。 一份以测验学生为目的的试卷本身应该确保科学无误，才能对测量产生最基本的公信力和积极影响，这是命题的最基本要求。命题的科学性指的是试题容要呈现基础的学科知识，确保表述的准确无误以及在观念上体现时代特征，力求避免学科知识的“繁、难、偏、旧”。 （三）有正确的价值取向。 一份好的试卷应该有自己鲜明、正确的价值取向，应该立足于帮助所有学生改善学习而不是惩罚学生。具体就一份试卷的价值取向来说，应当与本学科课程标准所追求的价值观保持一致，一份好的试卷必须蕴含高远立意，彰显核心价值，体现育人功能。 （四）有明确的考核目标。 测试是目的性很强的活动，因此判断一份试卷优劣的重要标准之一就是看它是否最终实现了考核目标。为了保证目标的落实，关键是严格制订双向细目表来规命题，避免主观随意性和经验化处理。其中，知识容维度要有代表性，既覆盖本学科较宽的知识面或主题，又突出重要的知识点，做到点面结合，且各部分权重宜与教学时数的比重相适应；认知水平维度可参照学科的能力水平目标，每一水平与各个知识容维度对应匹配；赋予各部分的题量

初中生物学科七、八年级期中期末考试命题指导意见

初中生物学科期中期末测评命题指导意见 教育评价的重要途径之一就是编制试题进行测试，通过试卷分数定量评价教师的“教”和学生的“学”，同时对“教”和“学”进行引导。因此试题的指导性、全面性、适切性以及其承载学科知识的科学性、思想性就显得尤为重要。 一、指导思想 考试试题命制应以新课程理念和科学发展评价观为指导，一切为了学生的发展，以人为本，重视评价的促进和改进功能。命题应根据《课程标准》，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，不出“偏、难、怪”试题难为学生，不出“繁、旧”试题让学生兴味索然，不照搬或拼凑试题把教学引向题海战术。命制的试题应尽量达到人性化、趣味化、生活化和科学化，考试要有利于全面贯彻国家的教育方针，有利于全面提高教育教学质量，有利于新课程的深入推进和有效实施，有利于建立适应素质教育要求的科学评价体系，有利于促进学生主动地发展。 二、命题原则 1.导向性原则 试题符合课程改革精神，有利于导向新课程的课堂教学，有效验证“三维目标”的达成度。

2.科学性原则 试题准确，实事求是，不出似是而非和臆造型试题，试题选材符合实际，且有科学依据。 3.实践性原则 试题联系实际，贴近生活，创设情境，注重考查知识和技能在生产生活实际中的应用。 4.综合性原则 全面考查知识、能力、情感态度价值观三维目标的达成度。 5.创新性原则 试题具有一定的开放性，注重考查学生求异思维和创新思维的能力。 6.人文性原则 卷面设计，标题的确立、情境的创设应体现人文关怀，使学生能怀着愉悦的心情积极参与到评价过程中来，使评价成为再教育的过程。 三、试题概况： 1.试卷采用闭卷形式，考试时间为：期中60分钟，期末90分钟。试题分数为100分，卷面分数为3分，共计103分。 2.试题难度基本要求：难易适中，大致做到较难题：中等难度题：较容易题的比例为1:5:4。

教师命制期末考试试题卷的

附件1：陕西师范大学教师命制期末考试试题卷的 规格及字体要求 1.我校期末考试实行试题、试卷合一，请命题教师按照以下要求命制试题卷： ①为方便教师录入试题，我们设定了固定模板：8页A4纸竖排格式（可在教务处主页“下载专区”下载），教师可使用此模板打印试题，该模板中的“红字部分”教师可根据实际情况修改，一般8页即可够用，若不够用，可复制模板，但一次至少复制4个。第1页和第5页左侧有3.5cm的密项，第4页和第8页右侧有3.5cm 的密项； ②每页左右（含密项）页边距为3.5cm，上、下页边距为3.0cm； ③每道大题前须有“得分”与“评卷人”栏目； ④每门科目底下须有“题号”、“分数”、“总分”等项目的表格，表格的长短依据“题号”多少确定； ⑤每道题应留够适当的答题空间，以便学生答题； ⑥纸张为70克A4复印纸。

附件2：陕西师范大学期末考试试题卷审核表 （—学年第学期） 科目：专业：年级：试卷类型：（A、B、C、D、E、F）命题教师： 注：1.在审核结论相应的内打“√”。 2.本表签字后在各院（系）存档。

附件3：陕西师范大学期末考试试题卷交接单 （—学年第学期） 注：在整个试题交接过程中务必注意严格保密。

附件4：陕西师范大学各教学单位印制期末考试试题卷的 规格及要求 1.我校期末考试实行试题、试卷合一，各教学单位以命题教师提交的A4纸试题卷（一般为8页）做版，使用A3复印纸印制试题卷，具体要求如下： ①试卷内文总长度为35.8cm，宽度为23.6cm，试卷上、下页边距为3.0cm，左右页边距（含密项）均为3.5 cm； ②A3纸每面分左右两栏，正反面印刷，不能粘贴或装订，两页A3纸共八栏，分为8小页，不够可增加； ③每道大题前须有“得分”与“评卷人”栏目； ④每门科目底下须有“题号”、“分数”、“总分”等项目的表格，表格的长短依据“题号”多少确定； ⑤每道题应留够适当的答题空间，以便学生答题； ⑥密封线内应体现“院（系）名、班级、姓名、学号、考生类别、考试日期”等内容，下装订线以上距离为3.5cm； ⑦纸张为70克A3复印纸。 2.为了便于操作，请按照我们设计的“试卷模板”制作期末考试试题卷。