透过干净的玻璃看世界

透过干净的玻璃看世界

时间：2016-12-20 10:24:52 | 作者：周桃玉

在我们人生中，要走的路很长，但我们有时候做了一些错事难免会被别人误会。有时候，我们自己也会误会别人，关键要看你怎么认为。

世界是无限大的，我们可以用一颗透明的心灵去看世界，也可以用一双毒眼去看世界，前者看世界或许世界是美好的，而后者看世界或许世界不那么公平。有时候，我们认为世界充满无限美丽。可的确有的地方，我们做错了！我们需要自己反省，去认识，去发现世界的美。但有的人自己做错了，却怪别人做错了。这些人往往是生活中的悲剧！

小时候我们就知道，“己所不欲，勿施于人。”告诫我们我们不想做的事，也不要强求与他人。记得小时，我们性格很坏，但大了我们慢慢懂事了！知道用怎样的心去看世界，我们努力过，也许我们并没有成功，反而失败了，但我们始终不要放弃，要善于检查自己，也许生活就是在错误中学习。

漫画中妻子的话含有一番意思，总是持怀疑的态度去看别人，而最后做错的竟然是自己，而邻居并没有指责妻子家的玻璃没擦干净。我们要换一双眼睛去看世界，那样才可以快乐、幸福。

生活中，我们批评过某人，抱怨过某事。可最后，我们只是以伤心来结尾。或许他们的确做错了，但我们可以帮助他人指出错误，而不是天天抱怨别人。

我们不需要抱怨每一天生活，生活就是这样，有悲也有苦，关键看我们怎样认为。我希望我们拥有一种特别的眼光认清世界。只有这样，或许我们的心灵才可以得到纯净的净化。

彩虹形成的光学现象

彩虹形成的光学现象 摘要:正雨过天晴,长虹一贯天空,七彩斑斓,坐地仰观半圆虹,凌空俯视一圆霓,虹霓相伴,有几分夺目。原来它们都是光与物质相互作用的结果。本文将就光的彩虹的形成条件、彩虹的形成与光的反射，彩虹的形成与光的折射与色散做简单阐述。 关键词：彩虹;反射;折射;色散 1 引言 生活中时时有物理，处处有物理。通过对生活中各种物理现象的研究，了解世界，了解生活，你会发现生活原来是那么的神奇，那么的有趣味，会因而而更加热爱生活，生活将更有意义。例如正雨过天晴,长虹一贯天空,七彩斑斓,坐地仰观半圆虹,凌空俯视一圆霓,虹霓相伴,晕华烂灿,有几分夺目,也有几分激情。 本文将就彩虹的形成条件、光线的照射角度、彩虹的形状、彩虹的颜色分布以及彩虹的霓做简单阐述。 2 彩虹形成的气象条件 彩虹不是很容易看到的，即便在夏日的雨后也仅偶尔可见。彩虹的形成需要满足特定的气象条件。简言之，就是对光线和空气中的水滴含量有要求。雨过天晴，空气中尘埃少而充满水滴，日光从观察者背后以小角度照射水滴，天空的一边因有云遮挡而较暗，这样便会较容易观察到彩虹；彩虹的明暗和宽度由空气里水滴的大小决定。雨滴越大，彩虹带越窄，色彩越鲜明；雨滴越小，彩虹带越宽，色彩越黯淡。当雨滴小到一定程度时，分光和反射不明显，彩虹就消失了。 这说明彩虹的形成与空气中的水滴的多少、大小和光线的明暗、照射的角度有密切的关系。一般冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下阵雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。 3彩虹形成的光学现象 3.1彩虹的形成与光的反射 当阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，有一次反射的也有两次反射如图1与图2所示。这是一种镜面发射而不是漫反射，镜面反射分为平面发射

玻璃化温度

对于非晶聚物，对它施加恒定的力，观察它发生的形变与温度的关系，通常特称为温度形变曲线或热机械曲线。非晶聚物有三种力学状态，它们是玻璃态、高弹态和粘流态。在温度较低时，材料为刚性固体状，与玻璃相似，在外力作用下只会发生非常小的形变，此状态即为玻璃态：当温度继续升高到一定范围后，材料的形变明显地增加，并在随后的一定温度区间形变相对稳定，此状态即为高弹态，温度继续升高形变量又逐渐增大，材料逐渐变成粘性的流体，此时形变不可能恢复，此状态即为粘流态。我们通常把玻璃态与高弹态之间的转变，称为玻璃化转变，它所对应的转变温度即是玻璃化转变温度，或是玻璃化温度。 玻璃化温度是指无定型聚合物（包括结晶型聚合物中的非结晶部分）由玻璃态向高弹态或者由后者向前者的转变温度。是无定型聚合物大分子链段自由运动的最低温度。 通常用Tg表示。没有很固定的数值，往往随着测定的方法和条件而改变。高聚物的一种重要的工艺指标。在此温度以上，高聚物表现出弹性；在此温度以下，高聚物表现出脆性，在用作塑料、橡胶、合成纤维等时必须加以考虑。如聚氯乙烯的玻璃化温度是80℃。 非晶态（无定形）高分于可以按其力学性质区分为玻璃态、高弹态和粘流态三种状态。高弹态的高分子材料随着温度的降低会发生由高弹态向玻璃态的转变，这个转变称为玻璃化转变。它的转变温度称为玻璃化温度Tg。如果高弹态材料温度升高，高分子将发生由高弹态向粘流态的转变，其转变温度称为粘流温度Tf。 当玻璃态高分子在Tg温度发生转变时，其模量降落达3个数量级，使材料从坚硬的固体突然变成柔软的弹性体，完全改变了材料的使用性能。高分子的其他很多物理性质，如体积（比体积）、热力学性质（比热容、焓）和电磁性质（介电常数和介电损耗、核磁共振吸收谱线宽度等）均有明显的变化。 作为塑料使用的高分子，当温度升高到玻璃化转变温度以上时，便失去了塑料的性能，变成了橡胶。平时我们所说的塑料和橡胶是按它们的Tg是在室温以上还是在室温以下而言的。Tg在室温以下的是橡胶，Tg在室温以上的是塑料。因此从工艺的角度来看，Tg是非晶态热塑性塑料使用的上限温度，是橡胶使用的下限温度Tg是高分子的特征温度之一，可以作为表征高分子的指标。 影响玻璃化转变温度的因素很多。因为玻璃化温度是高分子的链段从冻结到运动的一个转变

高二作文：上帝视角看世界作文900字

上帝视角看世界 一位太太抱怨她的邻居不讲卫生，永远洗不干净她的床单和衣物，直到有一天她擦了窗子，才发现她邻居的衣物变得十分整洁——原来是她自己的窗子不干净。 当我们遇到问题时，是否也像这位太太一样，其实是在透过“灰色玻璃”看事情呢？就像是被阴霾笼罩的天空看不到蓝天一样，透过“灰色玻璃”看世界的我们，人生就像被笼在灰暗的阴霾下，无论外界的阳光有多明媚多彩，在我们的眼中，都只有一片让人沮丧的灰色。也许我们应该尝试另一种角度去看待问题，应用一句流行语来说，那就是“用上帝的视角看世界”。 顾名思义，“上帝视角”就是客观角色，是一个旁观者的视角。当我们遇到问题时，通常就是以自己的主观印象为第一判断，而这种旁观视角，可以让我们用更加全面，客观的看待问题，以理智的思维去分析利弊。这种思维会使我们更加全面的看待问题，减少先入为主的影响。运用这种“上帝视角”，我们可以理解以前我们不理解的问题，拾起我们在思考问题时遗漏的片段，就像我们在欣赏国外名著看到主角遭遇危险时，心中虽然焦急，但却能理智的分析情况是一样的。 从“上帝视角”看待问题时，就要相信每件事物都可以从不同的角度看到不同的价值和意义。这种利弊相生，祸福相倚的结论固然抽象，但这就可以理解为什么有些古人的诗句和他们所生存的世代如此“矛盾”了。当杜甫写出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”的豪迈诗句时，他自己的草屋早已经“床头屋漏

无干处”；当苏轼吟出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”的洒脱语句时，他其实已经一贬再贬；当屈原唱出“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”的人生哲理时，他已经被他深爱的国家永远流放。我们以自身的视角可能不解为何他们生不逢时至此，却还要吟出如此豪迈而又充满希望的诗句，但如果我们以另一种视角去看，去体会，那么我们便不难感受到这些诗句中蕴含的深沉感情和在困境中依旧闪光的希望。再比如《人间词话》作者王国维老先生，当年在颐和园昆明湖边纵身一跃，只留下“五十之年，只欠一死。”的遗书，任世人众说纷纭，老先生却了却了今生最后的心愿。 纵观古今，仍有许多事情的真相存在争议，但当我们用不同的角度去思考问题时，得到的也许不仅仅是一个解答，而是一个宇宙人生的真理。

玻璃体切割手术护理常规

玻璃体切割手术护理常规 玻璃体手术是20世纪70年代初发展起来的高水准现代显微眼科手术，它的出现被认为是眼科治疗史的一大革命，打破很多以前不能治疗的手术禁区，给无数眼疾患者带去了光明。在发达国家的眼科治疗中心，玻璃体手术仅次于白内障摘除人工晶体植入术，成为第二位主要的眼科手术。 一、手术前护理 1、术前检查 （1）详细询问病史，了解心肝肺等重要脏器的功能； （2）检查角膜及晶体的透明度； （3）观察虹膜及瞳孔情况； （4）散瞳三面镜及直接的间接检眼镜详细检查； （5）检查视力、光定辨色力、ERG（视网膜电流图）、VEP（视觉诱发电位）检查； （6）眼部超声检查； （7）评估患者能否耐受手术，是否要全身麻醉等。 2、体位训练：为了适应术后卧位的要求，术前1天护士给患者示范术后常用的各种卧位。如俯卧位、头低位等。术后体位控制是成功的关键

3、心理护理许多玻璃体切割术的患者思想负担很重，担心预后，故在术前做好患者的心理护理是保证手术顺利进行的一个重要环节。首选要建立良好的护患关系，根据患者的心理变化，有目的地同患者进行交谈，认真介绍相关疾病知识，使患者对自己的病情有全面的了解；其次要掌握患者的心理特点，给予说服解释，想方设法解除患者的紧张、恐惧及忧虑心理，同时做好患者家属工作，使医、护、患及家属密切配合，共同战胜疾病。 二、术后护理 1、注入硅油或C3F8的患者需俯卧位，观察IOP变化，IOP升高必须对症治疗；注入硅油的患者俯卧位3个月，第1个月全天俯卧，第2个月每天保持8h，第3个月每天保持6h；C3F8填充的患者，气体量少于25%则停止俯卧位；填充无菌空气的患者，俯卧位1天。 2、常规抗生素眼药水点眼，庆大霉素、地塞米松结膜下注射7天，充分散瞳1个月，IOP（眼内压）高者可不散瞳，每日查IOP眼底，每周查1次B超，每个月查1次UBM超声生物显微镜检查）及眼底彩像情况。 3、加强生活护理玻璃体切割手术时间长，术后返回病房后，应加强生活护理，加强巡视，避免患者离床时碰撞术眼。术后取坐位的患者应注意保暖，同时调节室内光线强度，避免噪音。为患者创造一个良好舒适安静的环境。

彩虹是如何形成的

光的初体验——《彩虹是如何形成的》 引入：Q：小朋友们，你们见过彩虹吗？（ppt展示） Q：彩虹有几种颜色？分别是什么？ Q：你们知道彩虹是怎样形成的吗？一般是在什么时候可以看见呢？ …… 小结：彩虹一般都形成在雨后，而且要太阳公公出来的时候。那彩虹是怎样形成的呢？我们今天就来体验下。 首先，我们来认识下，我们见到的太阳光，太阳光实际上有7种单色光组成，他们分别是：红、橙、黄、绿、蓝、淀、紫。比如我这里有一只单色光，它发出来的是——红光。那有小朋友们就会问：那为什么我们有时候都看不到阳光下的这七种颜色呢？ 那是因为这七种光混到一起就看不出来了。就像你们有时候穿上一样的衣服，我也认不出来你们谁是谁了，只知道你们是大一班的小朋友。那如何让他们分出来呢？最好呀能够排队排起来。 在幼儿园里你们听到谁的号令就会排队？ 那光也是一样，当他们碰到透明的物质就会“乖乖地听话”按要求排队了。接下来请小朋友们仔细看看红光碰到玻璃会发生什么情况. 【演示】激光笔沿直线传播 激光笔通过玻璃 你们发现了什么不一样的吗？ 生答 你们说的都很棒！对，光碰到玻璃一样的透明物质都路线会发生偏折，这个现象叫做光的折射。不同的光的偏折程度都不一样，其中紫光偏折的最厉害。所以，当太阳光碰到透明物质后，里面的七色光就会按次序分开来。接下来我们利用这个现象也可以制造出彩虹来。 我这里有块玻璃，他的侧面是什么形状的？ 生答 对，他的侧面是三角形，这种玻璃叫做三棱镜。我们可以利用三棱镜制造彩虹来。 【演示】手电筒照射三棱镜，调节角度，找出七彩光。 小朋友们可以看看这里有哪些颜色，一共有几种？ 好，看了这个实验，我们发现，当光碰到像玻璃这些透明的物质会发生偏折，然后就会出现彩虹。那请小朋友们来讲一讲为什么下雨过后，太阳出来了，就能出现彩虹呢？ …… 真棒，因为下雨后呀，空气中充满了很多小水珠，这些小水珠就相当于透明玻璃，光透过水珠就会发生折射，那么里面的七色光就能按次序排队排起来了。

【五年级作文】童心看世界

【五年级作文】童心看世界 “孩子的心灵是单纯的，他们内心世界我们大人永远无法理解。”这是爸爸经历过几 件小事后发出的感慨。 暑假的一天，我大声地唱着动画片《大耳朵图图》里的儿歌：“为什么小孩要听话？ 为什么爸爸爱妈妈？为什么看见冰淇淋就让我的口水流不停……”正在看书的爸爸插了一句：“闺女，那是欲望！让孩子听话是管控欲，爸爸对妈妈有支配欲，看见甜食流口水是 因为拒绝不了美味的诱惑。”我争辩道：“爸爸你说的不对，那是爱！是父母对孩子的爱，爸爸对妈妈的爱，小孩对美食的爱。”爸爸看着我愣了半晌没说话。 上个星期天，我们一家人去哥伦布广场玩儿，门口有一个衣衫褴褛的老人在乞讨，弟 弟见他可怜，想找妈妈要两个硬币给他。妈妈说：“儿子，现在好多乞丐都是假的，他们 白天要饭，晚上到饭店喝酒，咱不要多管闲事了。”弟弟认真地说：“妈妈，假如每个人 都这么认为，那些真正需要帮助的人不就是得不到帮助了吗？就算是假的，我们也只不过 损失了很少的钱。”妈妈听了，若有所思地点了点头，给了弟弟五元钱，看着老人连连作 揖说着含混不清的感谢话，我们都觉得做了一件有意义的事。 还有一个周末，原计划全家去老家的，可是老天爷偏偏下起了雨，爸爸、妈妈觉得很 扫兴，情绪不太好，我们姐弟俩却又唱又跳：“下雨啦、下雨啦，麦苗说我要发芽；下雨啦、下雨啦，花朵说我要开花；下雨啦、下雨啦，小树说我要长大……”爸爸看着我们， 慢慢开始笑了，转脸对妈妈说：“心随境转则忧，境随心转则喜，我们应该向孩子学习， 保持一颗乐观纯真的童心才是啊。” 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 人之初，性本善，性相近，习相远。童心是无暇的，它充满着天真和烂漫；童心是纯 洁的，它充满着好奇和探索；童心是美好的，它充满着友爱和帮助。当一个人意识到钻石 比玻璃球贵重的时候，这个人已经可悲地长大了。童心是一朵小花，期盼阳光雨露的滋润；童心是一潭清泉，需要蓝天白云的辉映；童心是一张白纸，渴望真诚友善的书写。 爸爸经常对我们说：“童心、蚁食、龟欲、猴行，既是健康的基石，也是快乐的源泉。”这句话我觉得他说得很对！ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

彩虹的形成

话说彩虹 陕西省宝鸡市陈仓区香泉初中邢星 “赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。雨后复斜阳，关山阵阵苍……”。这是一代伟人毛泽东在《菩萨蛮·大柏地》一词中描述的雨后彩虹美景。 彩虹，是一种在特定天气条件下发生的大气光学现象。 1．彩虹的形成 彩虹是一种大气光学现象，是由于太阳光经过空气中的水滴时，发生光的反射和折射造成的。在空气湿度较大的山间，空去中漂浮有较多的小水滴，阳光通过小水水滴时，被小水滴折射和反射，就像白光通过三棱镜发生色散一样，就形成了状如拱桥彩虹。 只要空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可观察到的彩虹现象。彩虹最常在下午，雨后刚转晴时出现。这时空气内尘埃少而充满小水滴，天空的一边因为仍有雨云而较暗。而观察者头上或背后已没有云的遮挡而可见阳光，这样彩虹较容易被看到。另一个经常可见到彩虹的地方是瀑布附近。在晴朗的天气下背对阳光在空中洒水或喷洒水雾，亦可以人工制造彩虹。

在月光强烈的晚上也可能出现彩虹，称为晚虹，晚虹比较少见。由于人类视觉在晚间光线较暗的情况下难以分办颜色，晚虹看起来好像是全白色。 2．彩虹的颜色 色彩一般为七彩色，从外至内分别为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。我国民间常有“赤橙黄绿青蓝紫”的说法。太阳光是透明无色的，称为白光，白光通过小水滴后，为什么变成了有七种颜色组成的彩色光带呢？原来，无色透明的太阳光是有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种可见色光混合而成的，它们本来各有各的颜色，但混在一起传播，就成了无色透明的白光，当它们一起沿同一方向由空气斜射向水（或其它透明物质）时，传播方向会发生偏折——折射，但水（或其它透明物质）对不同颜色光的偏折程度不一样，七种色光虽然沿同一方向射向水中，但不同颜色光的偏折程度不同，通过水（或其它透明物质）后的传播方向就变得不一样了，原来混在一起的七种色光被分开了，这就形成了彩虹。 空气里水滴的大小，决定了虹的色彩鲜艳程度和宽窄。空气中的水滴大，虹就鲜艳。也比较窄；反之，水滴小，虹就淡，也比较宽。我们面对着太阳是看不到彩虹的，只有背着太阳百能看到彩虹，所以早晨的彩虹出现在西方，黄昏的彩虹总在东方出现。可我们看不见，只有乘飞机从高空向下看，才能见到。 3．虹与气象 虹的出现与当时天气变化相联系，从虹出现在天空中的位置，可以推测当时将出现晴天或雨天。东方出现虹时，本地是不大容易下雨的，而西方出现虹时，本地下雨的可能性却很

植物组培中玻璃化现象及其预防措施

植物组培中玻璃化现象及其预防措施 在植物组织培养过程中，叶片和嫩梢呈透明或半透明水浸状的培养物称为玻璃化苗，它是组培苗的一种生理失调症状。玻璃化大大降低了试管苗有效增殖系数，严重影响了试管苗质量，造成人、财、物的极大浪费，必须对玻璃化加以控制。 1、玻璃化苗的特点与发生原因 （1）玻璃化苗的特点 在形态解剖与生理上，玻璃化苗有如下特点： ①玻璃化苗植株矮小肿胀、失绿、叶片皱缩成纵向卷曲，脆弱易碎 ②叶表面缺少角质层蜡质，没有功能性气孔，仅有海绵组织而无栅栏组织 ③体内含水量高，但干物质、叶绿素、蛋白质、纤维素和木质素含量低 ④吸收营养与光合功能不全，分化能力大大降低，苗生长缓慢、繁殖系数大为降低，甚至死亡 ⑤生根困难，移栽成活率低 （2）发生原因 玻璃化苗是在芽分化启动后的生长过程，碳、氮代谢和水分发生生理性异常所引起。其实质是植物细胞分裂与体积增大的速度超过了干物质生产和积累的速度，植物只好用水分来充涨体积，从而表现玻璃化。不同作物种类或品种，玻璃化的发生频率各不相同，在情人草中较少见，香石竹中则较普遍。 2、影响玻璃化苗产生的因素 （1）生长调节剂 细胞分裂素和生长素的浓度及其比例均影响玻璃化苗产生。高浓度的细胞分裂素有利于促进芽的分化，也会使玻璃化苗的发生比例提高。不同的植物发生玻璃化的生长调节剂水平不相同，如香石竹的部分品种在BA 0.5mg/L时就有玻璃化发生。同一植物的不同阶段对细胞分裂素的要求也不同，在某些特定阶段可忍受较高的浓度，而在其他阶段的培养中，却只需要较低的浓度，如非洲菊只有在BA 2-10mg/L时才能诱导幼花托脱分化形成愈伤组织，并在愈伤组织上诱导不定芽;而在丛生芽增殖过程中，BA 1 mg/L即可满足要求。细胞分裂素与生长素的比例失调，细胞分裂素的含量显著高于两者之间的适宜比例，使试管苗正常生长所需的生长调节剂水平失衡，也会导致玻璃化的发生。 （2）温度

手术室护理：玻璃体切除术手术配合

手术室护理：玻璃体切除术手术配合 术前准备 备美国Stroz公司生产的玻璃体切除仪，具有灌注、吸引、切除、照明4个系统和眼内电凝、激光、气液交换、超声乳化白内障等装置。另备玻璃体切除手术器械1套，如巩膜穿刺刀、巩膜塞、玻璃体剪等，以及内眼手术显微器械及用物。 病人术前日晚用1%阿托品眼膏散瞳，术前1h用5%新福林及前列腺素拮抗剂Ocafen点眼或结膜下注射散瞳合剂。 术中配合 1病人取仰卧位，常规球周浸润麻醉，手法压迫软化眼球。此时密切观察心率变化，以防眼心反射的发生。 2调节显微镜灯亮度，接氮气装置及CO2冷凝装置，安装集液盒，开电源，接光导纤维、电凝器、气液交换管、玻璃体切除器、激光导管，连接灌注液。金属器械术前用器械液浸泡消毒30min，导管在40%福尔马林薰箱内薰蒸消毒12h方可使用。

3玻璃体切除术中，巡回护士密切观察病人的生命体征，特别是年老体弱及心血管疾患病人予心电监测，氧气吸入，必要时可含服心痛定10mg或消心痛。经上述处置，本组病例无1例发生意外。 4器械护士根据手术需要迅速准确的调整切除仪上各数值，并快速递送手术器械及物品。严格遵守无菌操作，防止医源性感染。 术后管理 术毕平车送病人回病房，嘱其取俯卧位，或坐姿头低位，以利于气体对视网膜起支撑作用。因术中用比重轻的SF6（氟化硫）及C3F8（氟化烷）作眼内充填物，以暂时分隔液化的玻璃体和视网膜下间隙，借其表面张力闭塞视网膜裂孔，阻断液流，使视网膜色素上皮-脉络膜毛细血管泵能排除视网膜下液，牢固粘连视网膜脉络膜。术后认真清点器械，立即用蒸馏水彻底清洗器械及导管，导管外用75%酒精纱布擦净血渍。角膜接触镜用蒸馏水冲洗干净，凉干后用擦镜纸轻轻擦拭，放于干燥通风处备用，避免与粗糙物接触。精密、锐利玻璃体切除器套保护套，专人、专柜保存。

主题三《亮眼看世界》主题计划

幼儿园主题教育计划 主题名称：亮眼看世界 年龄班：大三班预设时间：（第11周—第14周）四周（11月6日—12月1日） 主题说明 “看”是人的天性，如何去“看”，深远地影响着一个人的发展。 在“亮眼看世界”这一个主题的学习情境中，我们选取司空见惯的日常情形与事物设计活动，让幼儿在生动有趣事的活动中感悟到：哦，只要仔细地看，我的身边、我的生活中有那么多有趣的事儿——我的眼珠子里有你、有他、有各种各样的东西；往高处看是一个样儿，往低处看又是一个样儿；颠倒的世界里奇巧又滑稽……只要用心去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。看看我的家，看看我生活的社区，看看物品，看看环境，看看生活现象……越看眼睛越“明亮”，越看越惊喜。 观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自学的观察之中才能逐渐地发展起来。让我们引领着幼儿一起步入“亮眼看世界”的情境脉络之中，一起去尝试各种各样的“看”，一起去表达看到的映象，一起去思索看到的现象。当我们与幼儿共同经历了有目的、有意识的视觉认知过程，他们认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。 主题目标1．通过“看”家、社区及与幼儿生活密切相关的事和物，感受生活中的各种现象，提高有目的地观察事物、现象的能力。 2．运用记录、绘画、动作等方式表现自己对各种事物的“看”法，提高表现力和创造力。3．对自己的眼睛产生好奇，在做做、玩玩、运动的过程中，懂得保护自己的眼睛。4．体验从不同角度观察同一事物带来的乐趣。 5．了解外出活动时的一些安全常识，提高自我保护和安全意识。 6.知道11月9日是世界消防日；知道11月的第四个星期四是感恩节。 主要教学活动 第（11）周第（12）周 语言：高老鼠和矮老鼠（建122） 科学：天气记录（渗透89） 数学：我的一天（建143） 音乐：虹彩妹妹（打击乐） 美术：美味寿司 社会：我真棒（渗透232） 语言：颠倒世界（建129） 科学：站在高处看一看（建124） 数学：认识球和圆（网络） 音乐：七彩光和果娃娃（建173） 美术：城市天空 社会：特别的早晨（建137）第（13）周第（14）周 语言：城市老鼠和乡村老鼠（建155） 科学：四季妈妈的四个娃娃（建144） 语言：调皮的七彩光（建171） 科学：小洞洞里看世界（建126）

玻璃化转变温度和SBS

一、玻璃化转变温度定义 1.从实验现象角度定义玻璃化转变温度： 玻璃化转变温度是指由高弹态转变为玻璃态、玻璃态转变为高弹态所对应的温度。 2.从测试角度定义玻璃化转变温度 玻璃化转变温度是指高聚物的力学性质（模量、力学损耗）、热力学性质（比热容、热膨胀系数、焓）、电磁性质（介电性、导电性、内耗峰）、形变（膨胀系数）、光学性质（折光指数）等物理性质发生突变点所对应的温度。 如果把玻璃化转变温度看作是一个转变温区，不是一个定值，这样比较容易理解玻璃化转变现象 二、测定方法 1.膨胀计法在膨胀计内装入适量的受测聚合物，通过抽真空的方法在负压下将对受测聚合物没有溶解作用的惰性液体充入膨胀计内，然后在油浴中以一定的升温速率对膨胀计加热，记录惰性液体柱高度随温度的变化。由于高分子聚合物在玻璃化温度前后体积的突变，因此惰性液体柱高度-温度曲线上对应有折点。折点对应的温度即为受测聚合物的玻璃化温度。 2.折光率法利用高分子聚合物在玻璃化转变温度前后折光率的变化，找出导致这种变化的玻璃化转变温度。 3.热机械法（温度-变形法）在加热炉或环境箱内对高分子聚合物的试样施加恒定载荷；记录不同温度下的温度-变形曲线。类似于膨胀计法，找出曲线上的折点所对应的温度，即为：玻璃化转变温度。 三、结论 前人做过很多实验，都观察到同一个现象：玻璃化转变温度随升温速率升高（升温速率>5℃/min）而增大、降温速率（降温速率>5℃/min）增大而增大。 一、SBS的合成 SBS的合成：以苯乙烯，丁二烯为单体原料，环己烷为溶剂、n-BuLi为引发剂、THF为活化剂,无终止阴离子聚合反应，SiCl4为偶联剂最后加入适量，反应终止加入防老剂。产品为白色半透明的弹性体。 二、SBS的玻璃化温度

彩虹实验

实验名称:制作彩虹 实验材料:平面镜,水盆,清水 试验方法:水盆中盛上一些水,盆边斜放一个平面镜。使太阳光照射在平面镜上,并反射到白色的墙壁上,就可以瞧到彩虹。 实验材料::玻璃杯,食用油,肥皂水。 试验方法:食用油装在玻璃杯,把肥皂水摇动并产生肥皂水泡,这些水泡放在食用油表面就可以瞧到彩虹。 实验材料:三棱镜 实验方法光照到三棱镜上,慢慢转动三棱镜直到出现彩色光带。 二、实验名称:改变光传播路线实验 实验材料:平面镜带缝隙的硬纸板、手电筒、纸与尺子 实验方法: 让手电筒发出的光通过缝隙照到镜子上,观察光的传播路线。 观察现象:手电筒的光照到镜子上直接返回去了。 结论:镜子有改变光的传播路线的作用 三、实验名称:光的直线传播 实验材料:三块带圆孔的纸板,三个底座、手电筒、白纸 实验方法: A 、将三块三块带圆孔的纸板立在桌面, 使三块带圆孔的纸板在同一条直线上,可以用一条线段穿过三个孔来使她们在一直线上。 B、将手电筒沿这条直线射入,使得手电筒通过三个孔照射在后方的白纸上,观察移动三块木板中任一块都会怎样？

现象:光会被任何一块纸板挡住,光通不过去。 结论:证明光直线传播了 四、联接电路的方法 串联的电路材料:电池盒导线灯座刀闸灯泡把导线连接在电池盒与刀闸、灯座上,形成一个完整的电路,然后放下刀闸,观察灯泡 亮灭。 并联电路的方法: 材料:电池盒导线2个灯座刀闸2个灯泡 把导线连接在电池盒、2个灯座上,然后将刀闸连接在电池盒上,形成一个完整的电路,然后放下刀闸,观察灯泡的亮灭。 五、简单电路的链接的方法: 实验步骤 1、学生检查材料准备(开关、灯泡、灯座、电池、电池盒、导线) 2、连接电路(接在接线柱上,小开关先断开) 3、合上开关,小灯泡发光 4、实验完毕整理仪器 六、自制小磁铁: 实验步骤: 1、学生检查材料准备(磁力较强的磁铁、缝衣针、铁屑) 2、动手制作把缝衣针放在桌面上,用手按住,用手按住,用磁力较 强的磁铁慢慢从缝衣针的一端滑向另一端,至少二十次。

玻璃化转变的几点认识

玻璃化转变的几点认识 王芹理优044 [摘要]：在高分子科学中，聚合物的玻璃化转变是一个非常重要的现象，玻璃化转变是非晶态高分子材料固有的性质，是高分子运动形式转变的宏观体现，它直接影响到材料的使用性能和工艺性能，因此长期以来它都是高分子物理研究的主要内容。本文就玻璃化转变理论及实验现象的几处疑点进行探讨，并陈述了其发展过程和前景。 [关键词]：玻璃化转变超临界变温速率依赖性 1 有关玻璃化温度的测量实验： 玻璃化转变的最基本定义是某些液体在温度迅速下降时被固化为玻璃态而不发生结晶作用，发生玻璃化转变的温度叫做玻璃化温度，记作Tg。该转变发生在非晶态高聚物和晶态高聚物的非晶部分。 聚合物在发生玻璃化转变时，除了在模量等力学性能上发生很大变化外，比热、比容等宏观物理性质也存在突变。利用玻璃化转变过程中某些宏观物理性质的突变即可测量玻璃化温度（Tg）。测量的实验方法大致分为两种：静态法（膨胀计法、DSC、模量温度曲线等）与动态法（动态力学法、扭摆法、扭辨法、强迫振动法等）。这些方法在各类高分子物理教科书（可参考附录书目）上都有介绍，在此不再一一详述。 1.1 静态法实验： 静态法（尤其是DSC）操作起来相对简单，也是在理论、仪器等方面发展较成熟的一些方法，于是成为平常科研中测量Tg最常用到的方法, 同时我们也发现了它的特点：很强的变温速率依赖性和记忆效应！ ，所测得的聚合物Tg向高温方向移动；反之，升温或降温速率减慢，所测的聚合物Tg 向低温方向移动。 后来B.Wunderlinch用DSC法设计了一系列不同路径的测量试验：以不同的速率降温，做成一定热历史，然后再以恒定速率升温。结果显示：降温速度越慢，所测得Tg越高，这又说明，Tg还明显地依赖于热历史！ 日本研究人员最近也有新发现：记忆效应对硫化橡胶玻璃化转变具有很大影响，他们以应力为控制参数，研究了硫化橡胶从玻璃态到橡胶态的转变过程中记忆效应对玻璃化过程的影响。通过考虑被研究橡胶所经历的温度及应力条件，提出了一个现象模型，根据此模型可以对实验结果加以解释。实验数据和模型均表明，玻璃态对玻璃化转变过程中应力时问过程的记忆，不是作为单一的参数而是作为它本身的过程进行记忆的。同时实验数据还表明，在玻璃态中不可逆变形的影响已超出了现有模型的模拟范围。 1.2 动态法实验： 动态法得到的内耗—温度曲线上发现，在Tg附近会出现一个a峰，该峰所对应的温度称

站在孩子的角度看世界

诺亚舟学习机: 站在孩子的角度看世界，去体会孩子的心灵，这说起来容易，做起来非常难，必竟我们是成人。然而，有一件小事，它对我触动非常深，使我明白，站在一个孩子的角度看问题是多么重要。今天，我就给大家讲一讲： 在一次美术活动——《有趣的海底世界》中，我发现晨晨小朋友在海底里画了许多热带鱼、海龟、海马和海草，颜色鲜艳，画面干净、内容丰富。我赞赏地摸了摸他的头，就去巡视其他活动。当我再次回到晨晨的身边时，刚才那幅美丽的画儿已被黑色色块破坏得面目全非！这要是在以前，我一定会生气地批评一通，可如今，我们学习了新纲要，它告诉我，无论孩子的作品是怎样难看，如何不象，都应问一问孩子的真实想法。 这是怎么回事呢？原来晨晨说：海水被污染了，上面的黑色块原来是海里油船排放的污水！她呼吁大家要保护环境！不要乱排污水！，多么美好的愿望！如果我当时批评了他，将会犯一个怎样的错误？由此我想，作教师的，真的应该蹲下来，站在孩子的角度看问题。 首先，要站在孩子的角度，教师要有一颗爱孩子的心。 我们应认识到;幼儿年龄较小，他们既脆弱又敏感，教师要像关心自己的孩子一样去关心爱护班内的每一位幼儿。孩子背上有汗了，我们就用干毛巾给他擦去；发现孩子的衣服穿少了，就打电话通知家人拿衣服来；孩子感冒了，提醒她多喝开水；孩子刚入园不适应，就经常拉拉他们的小手，摸摸他们的头，亲亲、抱抱他们。“亲其师而信其道，”我想，孩子虽小，对爱的感应却是敏锐的，他们会体会到教师的一片真情，从而喜欢教师，为师生交往打下良好基础。 其次，站在孩子的角度，教师就要运用多种方式，促使幼儿主动学习。 《纲要》明确指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动学习的教育过程。”所以，我对每一活动都认真设计，运用图片、现代多媒体等方式，采用游戏法、操作法、情境教学法等，培养幼儿学习的兴趣。 例如：在“奇妙的磁铁”科学活动中，开始我就提供给幼儿磁铁和各种各样的铁制品、塑料制品、陶瓷制品等等，让他们自己摆弄、操作、尝试探索，幼儿积极性很高，很快津津有味地玩起来。许多孩子为自己的发现兴奋不已，争着把发现告诉老师或其他伙伴。这时候，我一面引导幼儿观察，一面提出问题“小朋友，你们发现了什么？”孩子们争着说：“有的东西可以吸起来，有的东西吸不起来”。我再让幼儿把能吸起来的东西放在一边，吸不起来的东西放在另一边。许多孩子惊喜地发现：铁制品都能吸起来，不是铁制品就吸不起来。这时，我对孩子的发现给予肯定，让孩子在活动中饱尝了发现的快乐。正是由于我站在孩子的角度，提供给他们大量可操作的材料，并顺应幼儿探索的需要，活动才收到了良好的教育效果。第三，站在孩子的角度，抓住教育契机，适时、适当的给予引导。 一次我正要请小朋友进活动室为他们讲故事，突然，花丛中飞来一只蜜蜂，孩子们的注意力一下被吸引了，有的大声喊：“蜜蜂、蜜蜂。”有的干脆跑去抓蜜蜂，此时，我改变了计划，任小朋友去喊、去追。不一会儿，蜜蜂飞走了，孩子们用惋惜目光看着蜜蜂渐渐远去。这时，我提问了，“小朋友，你们能告诉我蜜蜂长什么样的吗？它是益虫还是害虫？我们应该怎样做？”“蜜蜂的眼睛又圆又大。”“蜜蜂有两对翅膀，会飞，蜜蜂有六只脚，是昆虫。”“蜜蜂会嗡嗡的叫。”“蜜蜂嘴上有一根针管，它会伸进花蕊里去吸花蜜，然后把它带回蜂巢酿成蜂蜜，它还能帮助花传粉，所以它是益虫。我们应该保护它。”……孩子们七嘴八舌的议论起来了。待他们议论得差不多时，我说：“你们想不想听一听蜜蜂的故事？”“想！”小朋友异口同声的回答。整个活动幼儿表现得既积极又活跃。 最后，站在孩子的角度，就是要关注个体差异，促进每个幼儿富有个性地发展 多元智能理论认为，每个儿童都拥有相对于自己或他人的智力强项，教育旨在帮助儿童发现、培育自己的智力优势，并以强项带动弱项的学习，建构自己的优势智力组合，实现自身全面、

玻璃化转变温度的测定

玻璃化转变温度的测定 玻璃化转变温度(T g)是高聚物的一个重要特性参数，是高聚物从玻璃态转变为高弹态的温度．在聚合物使用上，T g一般为塑料的使用湿度上限，橡胶使用温度的下限。从分子结构上讲，玻璃化转变是高聚物无定形部分从冻结状态到解冻状态的一种松弛现象，而不象相转变那样有相交热，所以其是一种二级相变(高分子动态力学内称主转变)。在玻璃化温度下，高聚物处于玻璃态，分子链和链段都不能运动，只是构成分子的原子(或基团)在其平衡位置作振动，而在玻璃化温度时，分子链虽不能移动，但是链段开始运动，表现出高弹性质。温度再升高，就使整个分子链运动而表观出粘流性质。在玻璃化温度时，高聚物的比热客、热膨胀系数、粘度、折光率、自由体积以及弹性模量等都要发生一个突变．DSC测定玻璃化转变温度T g就是基于高聚物在玻璃化温度转变时，热容增加这一性质．在DSC曲线上，其表现为在通过玻璃化转变温度时，基线向吸热方向移动，如图1.35所示．图中A点是开始偏离基线的点。把转变前和转变后的基线延长，两线间的垂直距离△J叫阶差，在△J/2处可以找到C点。从C点作切线与前基线延长线相交于B点。ICTA建议用B点作为玻璃化转变温度T g，实际上，也有取C点或取D点作为T g的。在测定过程中，△J阶差除了与试样玻璃化转变前后的热容C p之差有关外．还与升温速率β有关，此外与DSC灵敏度也有关。 玻璃化转变温度T g除了取决于聚合物的结构之外，还与聚合物的分子星，增塑剂的用量，共聚物或共混物组分的比例，交联度的多少以及聚合物内相邻分子之间的作用力等部有关系． T g与聚合物的重均分子量之间的关系，如下式所示：

2020关于央视《对话》防近视节目观后感心得多篇

2020关于央视《对话》防近视节目观后感心得多篇 如果眼睛是人心灵的窗户，那么近视就是遮住窗户的一层白纱，我们要保护好自己的眼睛，防控近视!下面是给大家带来的2020关于央视《对话》防近视节目心得5篇，以供大家参考，我们共同阅读吧! 从前我有一双炯炯有神的大眼睛，见了我的人总说：“凯凯，你的眼睛真大啊!视力一定很好吧!”可是，他们的第二句话说错了，其实我的眼睛从三年级开始就近视了。 那是因为我在家里看书、做作业时姿势不端正，还看电视、玩电脑，结果眼睛看东西渐渐模糊起来，视力渐渐下降，直到妈妈带我去验光。这时，我的眼睛已深到一百多度了。妈妈怕我的视力继续下降，便给我配了一副眼镜。 戴着眼镜，可真不舒服呀!刚开始戴眼镜时我不太习惯，头晕乎乎的，像坐在波涛汹涌的海上的颠簸的船上一样，鼻梁上好像压着一块石头。吃饭时，菜发出的热气跑到了镜片上，像蒙上了一层薄纱，让我分不清东南西北;我上体育课时，一不小心，被一个篮球砸中了，眼镜的架子被撞坏了;还有些时候，调皮的灰尘粘到了镜片上，让镜片模糊不清，要用布擦……

妈妈看我那么小就戴着眼镜，十分心疼，饭吃不下，觉睡不着，想尽办法到处找治近视的偏方。后来，她到眼镜 ___店为我治疗，花费了几千元钱，可却无济于事。她还给我配了渐进片，我的视力下降才平缓了下来，妈妈才放下了心来。可是一年后，我的视力又控制不住了，继续下降，当我再次验光时，我的视力已有五百多度了。医生建议我赔OK镜，因为这是最后的希望了。妈妈对我说，这是她最后一次帮我矫正视力了，希望我能保护好自己的'眼睛。我点头同意了。于是，妈妈给我配了一副OK镜。OK镜类似于隐形眼镜，是一种有色透明的眼镜，在晚上配戴，可以 ___眼球，使视力上升。 从此以后，我时时刻刻爱护自己的眼睛，还天天坚持晚上戴OK镜，说来也怪，我的视力从0·4一下子升到了1·0，我摘掉了那副笨重的眼镜，和平常人一样生活了起来。 虽然配戴OK镜十分麻烦，但我还是坚持了下来。因为它能给我带来好视力。所以，大家一定要爱护眼睛，保护视力。 我们看到的一年四季的景色，是那样美丽动人，但盲人却看不见，他们一生生活在黑暗之中，没有一点儿光明与美好。

小班科学教案：哇!彩虹糖感知溶化现象

小班科学教案：哇！彩虹糖（感知溶化 现象） 【活动意图】 幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。彩虹糖是幼儿常见并喜欢的一种食物，用彩虹糖作为实验材料，可以调动幼儿的已有经验，让幼儿有话可说。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法，在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的好奇心，感受色彩变化所带来的惊喜。 【活动目标】 1、初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。 2、能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。 3、感受色彩变化所带来的惊喜。 【活动准备】 彩虹糖若干，白纸盘5个，用玻璃杯装的半杯牛奶，装

有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。 【活动过程】 一、萌发兴趣 1、教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。 师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么？ 2、教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。 师：声音是什么样子的？请学一学。 二、观察彩虹糖的颜色 1、教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。 师：到底是什么？你们想不想知道？仔细看哦！变！变！变！哇！是什么？ 师：你吃过吗？你吃的彩虹糖是什么颜色的？ 2、教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。 师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗？想不想看一看？ 师：彩虹糖有哪些颜色？ 三、明确实验步骤和要求 1、教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。 师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩

玻璃化温度(整理)

玻璃化温度 玻璃化转变是高聚物的一种普遍现象，因为即使是结晶高聚物，也难以形成100％的结晶，总有非晶区存在。在高聚物发生玻璃化转变时，许多物理性能发生了急剧的变化特别是力学性能。在只有几度范围的转变温度区间前后，模量将改变三到四个数量级，使材料从坚硬的固体，突然变成柔软的弹性体，完全改变了材料的使用性能。作为塑料使用的高聚物，当温度升高到发生玻璃化转变时，失去了塑料的性能，变成了橡胶；而作为橡胶使用的材料，当温度降低到发生玻璃化转变时，便丧失橡胶的高弹性，变成硬而脆的塑科。因此，玻璃化转变是高聚物的一个非常重要的性质。研究玻璃化转变现象，有着重要的理论和实际意义。 而玻璃化温度是在决定应用一个非晶高聚物之前需要知道的一个最重要的参数，如何测量这一参数自然也是很重要的。另一方面对玻璃化转变现象的研究，也必须解决实际测量的问题。测量玻璃化温度的方法很多，原则上说，所有在玻璃化转变过程中发生显著变化或突变的物理性质，都可以利用来测量玻璃化温度。这些方法大致可以分成下面四类：1）利用体积变化的方法，2）利用热力学性质变化的方法，3）利用力学性质变化的方法，4）利用电磁性质变化的方法。 一、玻璃化转变的理论 对于玻璃化转变现象，至今尚无完善的理论可以做出完全符合实验事实的正确解释。已经提出的理论很多，主要的有三种：自由体积理论、热力学理论和动力学理论。 1、自由体积理论 自由体积理论认为，在玻璃化转变温度Tg以下，玻璃态中的分子链段运动和自由体积是被冻结的；玻璃化转变动力学理论认为，大分子局域链构象重排涉及到主链上单键的旋转，存在位垒，当温度在Tg以上时，分子运动有足够的能量去克服位垒，但当温度降至Tg以下时，分子热运动不足以克服位垒，于是便发生了分子运动的冻结。因此，高分子链在以下的运动一般被认为是冻结的。 自由体积理论最初是由Fox和Flory提出来的。他们认为液体或固体物质，其体积由两部分组成：一部分是被分子占据的体积，称为已占体积；另一部分是

第五节 玻璃体手术

第五节玻璃体手术 自20世纪70年代末期玻璃体手术以巨大的成功非常迅速的发展起来，八十年代，随着手术器械和仪器的不断改善以及各种眼内填充物的使用，玻璃体手术的成功率不断上升，手术的适应证也在不断扩大。目前已成为眼科治疗的常规手段之一。 一、眼前段玻璃体切除术的适应证 （一）复杂性白内障的晶状体切除术联合眼前段玻璃体切除术 1晶状体脱位或半脱位(dislocation or subluxation of the lens)：常见于外伤和某些全身病如马凡综合征(Mafan Syndrome)，Marchesani综合征等。脱位的晶状体常引起晶状体溶解性青光眼(phacolytic glaucoma)。与常规白内障手术方法比，可避免玻璃体脱出，可避免眼压骤降导致的暴发性脉络膜出血，而且无后发障问题。 2葡萄膜炎并发白内障(cataract associated with uvitis)：晶状体完整切除后可以避免皮质残留激发葡萄膜炎的发作，不会再有虹膜后粘连，虹膜长期粘连性刺激是黄斑囊样变性的原因之一。葡萄膜炎并发白内障有显著玻璃体混浊者，可根据情况进行晶状体摘除联合后囊中央部切除和玻璃体部分或全部切除以及人工晶体植入术。 3外伤性白内障(traumatic cataract)：严重晶状体损伤常合

并晶状体囊膜破损、玻璃体与虹膜或晶状体皮质的粘连。常规手术易导致玻璃体脱出，或皮质的残留。有时破碎的晶状体碎片进入玻璃体腔，玻璃体切除术可以容易地清除这些破碎的晶状体。 4.先天性白内障(congenital cataract)：在用常规方法清除晶状体皮质和前囊膜后，应切除后囊和前部玻璃体。先天性白内障术后后发障的发生一般不能幸免，使用YAG激光囊膜切开术存在远期发生视网膜脱离的可能。 （二）.眼前段修复性玻璃体切除术 1白内障术中玻璃体脱出(vitreous loss)：是术后视网膜脱离的高发因素，发生后应关闭角巩膜切口后立刻行眼前段玻璃体切除术。 2玻璃体角巩膜伤口嵌顿：发生在白内障术中玻璃体脱出，未行玻璃体切除术的患眼。Irvine报告白内障囊内术后40%患者发生黄斑囊样变性，这些患者均有玻璃体角巩膜伤口嵌顿。应考虑作眼前段玻璃体切割术。 3玻璃体角膜接触和无晶状体眼瞳孔阻滞性青光眼(aphakic papillary block glaucoma)：发生在白内障术后或脱位的晶状体经角膜缘娩出术后,玻璃体向前涌出，引起角膜水肿和继发青光眼。应尽快安排玻璃体切除术。 4后发性白内障(after cataract)：白内障摘除术后因残留皮质及皮质纤维化或残留囊皮的增殖造成晶状体后囊和后囊下

科学看世界

悬浮的鸡蛋 活动目标： 1．通过操作探索发现鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知悬浮现象的发生。 2．在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。 3．喜欢探索身边的科学现象，从而体验成功的快乐。 活动准备： 1.《悬浮的鸡蛋》图片 2.记录表一张。 3.盐、鸡蛋、透明杯若干。 活动过程： 一、观看图片、猜想办法 1.今天老师给小朋友带来了一个小故事，听！（鸡妈妈买了盐、糖、酱油、 生粉、味精用篮子装好准备回家，发现自己刚下的蛋不见了。鸡妈妈着急的到处找，找呀找，发现鸡蛋掉进了一个深深的坑里，鸡妈妈怎么也拿不出来，请小朋友帮鸡妈妈想想办法。）你们有办法吗？ 2.小结：刚才小朋友想到了很多的办法来帮助鸡妈妈，那会不会成功呢？ 二．初步探索、发现奥秘 过渡：于是鸡妈妈来到了大二班，看见老师把鸡蛋放在装有水的罐子里， 觉得很奇怪。（小朋友猜猜看，老师要来干什么？）原来我们今天要借鸡妈妈的盐、糖、酱油、生粉、味精来用一下。做一个"鸡蛋能否浮上来"的实验。你们想试一下嘛？ 1.教师交待要求：鸡妈妈的调料都放在了桌子上，每一个小朋友只能用一种调料。 2.先把鸡蛋放盛有水的碗里，然后你选择一种调料放到碗里，用勺子小心的搅拌，请小朋友看一下鸡蛋会有什么变化? 3.幼儿实验操作。 4.教师提出幼儿记录要求。 5.幼儿操作玩后，问小朋友在做的过程中发现了什么？ 6.幼儿边说教师边记录。（提醒幼儿用一句完整的话来说一下：我在水里放了盐，经过搅拌后，我发现我的鸡蛋浮起来了或我在水里放了糖，经过搅拌后，我发现我的鸡蛋还是沉在碗底下。） 三、再次实验、感知悬浮 过渡：刚才放盐的小朋友的鸡蛋浮起来了，放其它调料的鸡蛋没有浮起来。 你们知道为什么吗？（因为盐水的密度比鸡蛋大，所以鸡蛋会上浮） 小结：从这些结果中我们得知：盐水的密度比鸡蛋大,所以鸡蛋会从水底浮到水面上来。 1.那么小朋友你们现在有办法来帮鸡妈妈了吗？（有） 2.接下来我们就来把鸡妈妈掉在坑里的鸡蛋把它浮起来，送给鸡妈妈，好 吗？ 3.幼儿整组实验。 4.实验成功的幼儿把浮起来的鸡蛋送给鸡妈妈（请一位老师扮演鸡妈妈）