学前教育论文范文3000字

从生态学视野看学前教育

对各种生态取向理论的概述

近年来，生态学受到了国内学前教育界人士的重视，特别是布朗芬布伦纳（Bronfenbrenner）的人类发展生态学理论已被广泛引用和运用。10年前，笔者在国内曾对布朗芬布伦纳的理论作过系统的介绍。

留美学者薛烨博士认为，在布氏建立的理论模型中，有三个特点是值得引起注意的：一是布氏多以历史发展为线索，根据时间的变换，研究人类发展的具体问题；二是布氏认为个体发展总是在某种生态环境中进行的，他将生态环境分成了大系统、外系统、中间系统和小系统，构成了他所创造的雀巢式模型：三是布氏把生态取向的人类发展心理学理论推向了各种社会科学的研究领域。布氏理论现已被学前教育理论工作者用于作为从生态学视角思考人的发展和学前教育的线索。具体地说，许多研究已经或者开始强调人与物质和社会环境的关系，强调人与历史文化的关系，以及强调这些关系在生态环境中对儿童发展的影响。这种思考必然会改变人们对学前教育的一些根本性观念和想法，也必然会改变学前教育的一些根本性的做法。

其实，在布氏创立人类发展生态学理论以前，就已经有一些学者从多学科的视角生态地思考人的发展以及教育问题了。在布氏创立人类发展生态学理论以后，也有不少学者从与布氏不尽相同的方式生态地思考人的发展以及教育问题，这些学科包括人类学、生物学、经验认识论、动物行为学等等。尽管包括布氏理论在内的生态取向理论迄

今为止尚未成为学术界的主流，但是，这众多学科的相互交织所产生和形成的整体影响是不可忽视的，足以影响包括学前教育理论和实践在内的教育的方方面面，甚至影响教育发展的方向。

在20世纪前期，心理学界对于应该怎样对环境与人的关系进行研究等问题一直没有给予重视。早期就较为系统地提出生态研究理论和方法的心理学家当属巴克（Roger Barker）和莱特（Herbert Wright），他们比布氏早30年就已经提出了经典的生态取向的理论——生态心理学。迄今为止，该理论对于人们理解和运用生态研究仍有借鉴作用。生态心理学植根于格式塔理论，特别是格式塔学派的学者克特·勒温（Kurt Lewin）的理论。勒温的“场论”，以及由勒温最先命名和描述的“行动研究”，至今仍有广泛的影响。笔者在10年前曾经数次在著作和论文中介绍过生态心理学理论，介绍了巴克等人开创性地将探究重点放在生态环境之上，采用了自然情景下的追踪观察和描述的研究方法。这种研究方法打破了“科学主义”研究导向一统天下的局面，而后者追求的是在严格的实验条件下采集数据，用以科学地证明研究假设。

文化人类学也是从生态学视野研究人类发展及其相关问题的学科，其主要创始人布朗尼斯洛·马林诺斯基（Bronislaw Malinowski）在实地研究过程中，通过长期蹲点和大量作笔记，对所见所闻作了细致描述，在大量的民族志事实的基础上创建理论，从而使人们能深入地了解人类社会和文化。到20世纪后半叶，文化人类学的发展逐渐深入到教育领域，研究集中于家庭的生育和资源分配、儿童在文化中

的社会化、学校教育和国家经济发展、教育和社会地位的变化，以及教育在文化中的发展变化等方面。这种从文化人类学的角度，观察研究世界各地的社会文化系统与家庭、养育和教育等关系，在方法上和理论上正在越来越多地影响着学前教育领域的研究和实践。

在近年间，从生态学视野研究人的发展和教育的学科还有以罗伯特·海恩德（Robert A.Hinde）等人为代表的动物行为学，以贝岑（Gregory Bateson）等人为代表的经验认识论，特别是以麦克·科尔（Michael Cole）和芭芭拉·罗高福（Rogoff，B）为代表的文化心理学等。

从上世纪90年代起，大批研究工作者的报告都将文化作为他们研究的重点，这是几十年来发展心理学传统中的一个明显转折。文化心理学就是近年来备受人们关注的研究领域。文化心理学强调人在某种情景中的行为是通过文化中介发生的，认为思维活动是通过人们共同的活动而共同建构和共同使用的，主张吸取人文、社会科学和生物学的各种研究方法。近年来，罗高福把文化心理学理论和研究方法推向一个新的方向，她强调了社会环境在儿童发展中的重要作用，尝试了多种研究文化社区和文化过程的方法，也提出文化心理学对教育研究和实践的意义。正如哈佛大学教授怀特（White，

1996）所说：“研究人类发展时，我们必须把人们周围的社会实践活动作为整个研究中不可缺少的一部分。同样的道理，要想改变某个人的活动方式，我们需要理解和对待个人活动所处的各种情形。”怀特教授的这句话精确地点出了罗高福把文化过程和教育过程结合

起来，把它们当作一个整体的研究思路。

将人的发展放置于生态关系之中是生态取向理论的共同点

学前教育的理论和实践工作者习惯于运用科学的方法研究人的发展规律。这种研究方法的基本假设是，全世界人类的发展是有共同规律的，科学地寻找出人类的发展规律，并尊重和按照人的发展规律去实施教育，应该而且可以成为学前教育的基本理论依据。

根据上述的基本思路，在学前教育的实践中就会出现一系列与此相连的说法和做法，例如“探索幼儿发展规律，制定幼儿发展的常模”，“根据常模评定个体幼儿身体、认知、情感和人格等的发展水平”，“根据幼儿发展的水平确定幼儿的发展目标”，“根据幼儿发展水平与发展目标是否达成评定幼儿教育的质量”，等等。

从生态学视野研究儿童发展和学前教育问题，与上述的思路、说法和做法会有很大的不同。各种生态取向的理论在看待人的发展等方面虽然不尽相同，但是几乎都认同人的发展是与其生存的生态环境不可分割的，特别是与文化不可分割的。因为文化是人类社会中各种环境的集合，也是家庭、学前教育机构、社区等运作的基础。根据这些生态取向的理论，世界上是不存在脱离生存环境的人以及人的发展的。因此，在普遍意义上“去背景地”研究人和人的发展是没有意义的，以此为基本理论基础的学前教育是带有明显局限性的。

这些年来，从生态学视角看待人的发展和教育问题之所以引起了人们的极大关注，这是与整个世界的全球化发展趋势相关联的。在当今的年代里，由于科学技术迅猛发展，人口快速流动，人与自然的关

系、人与社会的关系也在发生急剧的变化，原本没有的矛盾，或者原本并不突出的矛盾，都成为了重要的甚至是主要的矛盾和问题了。

例如，由于农村人口向城市流动，发展中国家的人口向发达国家流动，会使社会快速向多元文化的方向发展。这种发展趋向会反映在社会人际关系、生活方式、政治和经济运行，以及文化意识形态等各个方面，自然也会直接地或者通过上述各个方面间接地影响学前教育。试想，如若不顾儿童的家庭背景、成长历史、社会关系、文化渊源等，只是按照以白种人为主要研究样本而得出的儿童发展的一般规律去发展和实施学前教育，那么，这样做不仅是不公平的，而且是低效的，甚至是无效的。

正如美国学者窦曼-斯巴克（Derman-Sparks，L.et al.，2000）等人所言：美国的白种人“一方面努力为自己建立一个民主的、自由的共和政体，另一方面则在实践中对其它群体进行征服或抑制。这种二元性构成了美国的历史。例如，从法律上和未经法律制定就极力排斥来自亚洲和拉丁美洲的移民，增加经济上的差异，这些做法都是种族主义的。当我们步入21世纪，这些价值观和实践的矛盾继续对所有的机构尤其是教育机构提出挑战。当许多儿童成了种族主义和其它歧视主义的受害者并生活在贫穷中时，教育者该如何担负起充分开发每个儿童的潜能，使之将来能成为有效行使民主社会职责的成员并承担这样的重任呢？教育者又将如何在应对人们的文化差异的同时，又要形成建立统一的国家所需要的共同的基础？”

从生态学视角看待人的发展和教育问题，要求人们将儿童放置在

各种复杂的生态关系之中，所要关注和解决的矛盾和问题远比只是关注个体儿童的发展复杂和困难得多。

各种生态取向的理论在研究方法上的特各种生态取向的理论在研究方法上虽然也不尽相同，但是几乎都较为一致地运用了定性的研究方法，如观察、记录、描述和解释等，这与强调科学主义的定量的研究方法有根本的不同。可以看到，在当今，这些生态取向的理论所采用的研究方法已经越来越多地被学前教育理论和实践工作者所运用，这也并非偶然。

从勒温提出的“场论”和他最先命名和描述的

“行动研究”，到生态心理学家巴克和莱特运用的对个体儿童在日常生活中的行为样本进行记叙和对行为情景进行调查的研究方法；从文化人类学家马林诺斯基的实地研究、长期蹲点、大量作笔记、对所见所闻作细致描述，到动物行为学家海恩德强调在研究过程中描述的重要性，特别是描述的关键在于选择和理论解释：从人类发展生态学家布朗芬布伦纳的生态实验法，即“通过对样本的随机分配（有计划的实验）或匹配（自然实验），努力控制其他影响因素，然后对两个或多个环境系统或者它们的结构成分进行系统的比较，以获取不断发展的有机体与环境相互之间动态适应状况的研究方法”，到文化心理学家罗高福综合运用包括试验、访谈、参与观察、定时段活动抽样、跨文化社区比较、录像分析在内的多种研究方法等等，所有这些学者们所运用的研究方法，给予了我们这样的提示，那就是人的发展以及教育是极为复杂的，涉及难以理清的各种关系，而生态取向的研究能

较为理想地表述这样的关系，能提出问题，能给人以解决问题的启示。

在我国，从生态取向研究学前教育问题的时间还很短，但是前景还是很看好的。因为这种研究取向给予我们许多新的启示，让我们能从解决学前教育现场中的实际问题出发，思考与学前教育紧密相关的各种关系，使研究结果更符合实际，更为有效。

关于五年制学前教育专业数学课程设置的

探讨

【摘要】学前教育是终身教育的开端，是国家教育体系中不可或缺的重要一环与起始阶段，五年制学前教育专业的毕业生将成为学前教育的主力军，他们的文化素养不仅影响个人的发展，更重要的是他们的文化素质将直接影响我国幼儿的成长质量。学前教育的发展日益明朗起来，办学规模不断提高，教育改革不断更新，现在笔者将针对我国五年制学前教育专业数学课程的现状及其发展趋势做一下简单介绍，仅做参考。

【关键词】学前教育专业；数学课程设置

引言

数学课程作为五年制学前教育专业的基础学科，不仅肩负着培养基础知识扎实、素质高的幼儿教师队伍的重任，而且还担负着陶冶人、启迪人、充实人、促进人的素质全面发展的作用，提高幼儿教师科学文化水平和幼儿教师的文化素养。众所周知，如何实现以学生为主体、

以能力为本位、以就业为导向的宗旨，让学生体会应用数学解决实际问题的数学课程观，使学生理解数学的学习与思维方式，提高学生数学教学水平等，已越来越被数学教学工作者所瞩目。因此如何激发学前教育专业学生数学学习的热情，落实数学教育为幼儿教育培养优秀的教育师资便至关重要。

1.学前教育数学课程设置出现的问题

就我国目前的教育现状而言，五年制学前教育数学课程设置所出现的问题不容忽视，以下笔者将针对所出现的问题从两个方面进行分析和探讨。其中一方面是从学校的方面而言的，首先是各阶段开设的数学课程之间缺少整合，教学内容多，教学时数少，教学方法单一，教学内容难度大、要求高，与职业岗位能力需求相脱节；其次是课程多为实践课，教学内容涉及到的数学主要是介绍如何设计数学活动，侧重于教学方法，很少涉及数学知识点，学生的理论基础较为薄弱；第三是教材的使用很不规范，很多学校采用二三分段学制，前二年使用的是普通高中数学教材或者是中等师范学校数学教材，后三年则采用的是三年制高中毕业起点学生的数学系列教材，而具有科学结构体系的、适合五年制学前教育专业的教材尚未形成。另一方面是从学生的角度而言的，首先是学生的起点低、基础差，缺乏数学学习信心，五年制学生大多经过中考失利，文化知识基础参差不齐，数学基础尤其薄弱，进而导致大多数学生的学习兴趣不高；其次是学生的学习方法不当，初中阶段，老师几乎支配了学生所有的时间。而包办学习的结果，是使学生缺乏自主学习的主动性和对学习的计划统筹安排。进

入幼专后，学生仍以初中学习方法应对，导致事倍功半、毫无学习成就感，数学学习困难重重。这是导致学生学习情绪不高的一个重要因素。

2.学前教育专业实现新发展的建议

2.1树立科学的数学课程观

多年来，我国的五年制学前教育专业数学课程设置一直停步不前，而造成这种现状的原因主要是，五年制学前教育专业数学课程编制人员在编制的过程中始终遵循着传统的课程设置的模式，未曾有任何的突破，因此受传统因素的影响，我国学前教育专业数学课程设置停滞不前，因此要实现突破就必须打破传统的模式，树立科学的数学课程观，按照工作过程的顺序开发数学课程，是进行五年制学前教育专业数学课程开发的突破口，即要建立基于工作过程的数学课程观，才能凸显具有特色的五年制学前教育专业数学课程结构体系。

2.2实现五年制学前教育数学教学内容的重组和整合

“知识的总量未变，知识排序的方式发生变化”，正是对五年制学前教育专业数学课程结构体系所蕴涵的革命性变化的本质概括，把这种基于工作过程的数学课程观，与五年制学前教育专业的人才培养方案相结合，针对五年制初中毕业起点学前教育专业学生总体文化素质不高、学习目的性不强的特点，由原来的高中数学、幼儿趣味数学两门数学课程整合为一门数学课程，课时也由每周各两课时变为每周四课时，构建出了一套适合五年制学前教育专业学生的新的数学课程结构体系。相同的学习时间，但是整合前后的效果却截然不同，整合

后的数学课程设置不仅有助于减轻学生的负担，而且可以加深学生对课程的熟悉度，提高学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。

2.3增设数学专业课，完善数学基础课程设置不能照搬高职高专的课程设置方案，尤其是数学课程兼具基础和工具性学科的特点，一定要本着“打牢基础、拓展应用”的原则，不断完善数学基础课程的设置。大多数学校的课程中涉及数学的专业课多是《幼儿园科学领域活动设计》，该类课程属于专业实践课，而且数学内容也仅仅是其中的一部分，其教学内容与课时不能满足学生对自身能力提高的要求。为了使学生能够更好地掌握数学活动设计，应将其独立出来，自成一门课程，同时配合这门课程所需的理论知识体系，设置对应地类似于《基础数学》的理论课。此外，还可增设《学前儿童数学教育理论》课程，有效提高学生对幼儿数学教育所需的理论支撑，从而达到课程设置多样化、适用性强、并将理论和实践课有机结合起来，提高学生的理论基础和实践能力，进而不断完善数学基础。

2.4更新学前教育的教学手段和方法同样的教学内容，使用不同的教学方法所受到的效果是不同的，因此，在教学的过程中使用一定的方法和技巧有助于提高学生的学习兴趣，提高教学质量。首先是选用多样有效的教具：教具简单功效不凡，圆柱在展开前很难想象其侧面是一个长方形；切开西瓜才易理解球体的截面是圆。生活用品闹钟、毛线针、篮球、等都可以做教具；其次是适当使用多媒体等教辅手段：图片与视频使教学内容丰富有趣更易理解，使立体几何得以实现教学优化，大大提高了学生的学习兴趣，但要合理控制多媒体的使用时间，

否则不利于提高学生的思考能力；第三是设计有趣的教学活动：在教学方法上，杜威的主张是“从做中学”。创设适当的问题情境，提高学生的数学应用意识，合理新颖的教学情景，让学生成为学习的主导者，而不是旁观者。创设情境可以调动学生的求知欲与思维的积极性，让教师的教学活动与学生的心理活动处于协调共振状态。学生在活动中体验成功的乐趣，树立了自信心，培养出成就感。

3.五年制学前教育专业学生学业评价学业评价是对学生学习状况的整体评估。分数不能等同于学业评价，分数仅仅是对学生理论知识掌握方面的评价，并不能代表学生的学业评价，对学生成绩的评定应采用多元化策略。学习效果的检查应该包括学生平时的学习态度和学习能力。评价既要包含课上和课后学习评价，又要包括阶段性考查结论和学生学习态度综合考评等等。有的放矢施教、科学评价分析，让数学教学评价公正、公平，让学生在数学学习中体验进步乐趣，是学生享受和发展数学学习的良好开端。从多方面对一个学生的学业进行评价，不仅可以增强学生的自信心，而且有助于学生专业特长的培养，进而有助于学生的全面发展。

结语

五年制学前专业已成为我国幼儿教育师资培养的重要层次，初中起点五年制学前学生正成为学前教育的主力军，他们的文化素养将直接影响幼儿的成长质量，因此，我们要探寻数学课程传统教学模式与学前教育课程教学模式的契合点，具有系统性、科学性和创新性。这样不但可以缓解数学教学中诸多以前难以解决的问题，使其更好地为

学前教育专业服务，也能更有效地促进学生个体的可持续健康发展，提升数学教师的专业化发展水平，以适应幼儿教师日益增长地文化素质要求。

农村幼儿教师数学培训教材开发与研究结题报告

由于农村幼儿教师的学历较低，数学基础较差，专业化水平也不高，培训农村幼儿教师的任务非常艰巨。而以往培训教材针对性较差、培训的难度较大，尤其是幼儿教师数学培训教材的知识体系不能适应农村的实际，不能体现农村地方经济发展的特点和幼儿园教育改革的实际。例如，教学案例与农村幼儿园教改相脱节，习题、例题与新课改结合不紧，模式古板、僵化，所培训的内容与“三农”衔接不紧。所以，开发新的农村幼儿教师数学继续教育教材势在必行。

1、农村幼儿教师数学培训教材开发与研究的意义

1.1有利于完善幼儿教师教育体系，促进高师的数学教学改革

教育部关于印发《幼儿园教育指导纲要（试行行》（以下简称《纲要》的通知中指出：“设有学前教育专业的高等师范院校和幼儿师范学校要认真、深入地学习《纲要》的精神，改革学前教育课程和师资培养方式，并主动配合教育行政部门做好贯彻落实《纲要》的宣传和培训工作”。所以，高师必须增强为幼儿园服务的意识，必须加快幼儿教师培训工作的节奏。由于农村幼儿教师的培训与城镇幼儿教师的

培训差异较大，选择适当的教材是农村幼儿教师培训的关键环节。这是高师数学教学改革的需要，也是完善幼儿教师教育体系的需要。

1.2有利于增强高师为幼儿园服务的意识，切实服务于“三农”

“产学结合”、“校企合作”是教育部对我国高职高专的基本要求，对于高师学前教育专业来说，就是教学与幼儿园密切联系，必须增强为幼儿园服务的意识。温家宝在《大力推动中国特色职业教育的发展》中指出：“目前，我国农村劳动力整体文化水平较低，缺乏职业技能。必须在农村普及九年义务教育的同时，大力发展职业教育和技能培训，使广大农民适应工业化、城镇化和农业现代化的要求，这也是我国现代化建设的一项重大战略性任务。”而幼儿的早期教育是提高农民族素质的关键一环，提高农村幼儿教师的素质，就是提高未来农民的素质。所以，培训农村幼儿教师就是为农业、农村和农民服务的体现，这是高等师范教育工作者的历史使命。

2、农村幼儿教师数学培训教材开发与研究的基本原则

教材研发的基本原则是教材编写必须符合学员的发展需要，必须尊重学员个体的独特性和差异性，必须发挥学员的自主性。教材研发的基本要求必须从学员的实际出发，编写出适用于农村幼儿教师的数学培训教材。本课题研究的创新之处在于突出对农村幼儿教师的培养的实用性，着重培养他们分析问题能力和解决问题的能力，使他们形成简单的教学思想方法，符合农村幼儿教师的学习和发展需要。本研究的注意事项一是全方位剖析农村幼儿教师的数学培训教材的编写特点，努力追求教材编写和教学设计的和谐统一；二是了解幼儿教师

对教材编写的需求，及时反馈信息，使教材编写日趋完善；三是积极构建教材开发的研究模式，使教材付诸实践和走进课堂，并严格按照规范的程序实施。

3、农村幼儿教师数学培训教材开发与研究的主要过程

一是整体规划分析农村幼儿教师的数学整体状况，制定实施计划，提出具体的研究方向与方法。同时做好宣传发动工作，让课题组成员和参与评选的幼儿教师了解“农村幼儿教师的数学教材开发与研究”课题的研究过程和内容，以推动我校教育科研的开展；二是加强领导，形成制度。组成了课题研究领导小组，形成了从学校领导到每位授课教师，条条有线、块块有面，保证课题研究工作贯彻落实到人，使每个授课教师都置于网络的管理中。形成例会制度，定期交流课题研究情况，对研究过程出现的问题及时予以调控。课题主持人负责课题研究的宏观指导，经常了解课题研究的重大问题，协调好课题研究过程中的种种矛盾；三是专题培训，加强辅导。只有提高课题组成员的综合素质，才有可能研究高质量的成果，才有可能编写出高质量的教材。要求树立先进的教育思想观念，并为课题组成员提供基础资料，为课题研究提供依据和指导：四是总结成果，推广应用。课题组老师把研究过程（调查数据的整理、教案、教学片断、个案研究等以书面形式经常向课题组汇报，课题组及时总结，不断反思和积累经验，同时还组织学员进行教学反馈。

4、农村幼儿教师数学培训教材开发与研究的主要成果

面对农村幼儿教师培训学员大都是初中毕业生，文化基础比较薄

弱，学员的数学基础普遍较差，类似文科生，加上培训时间较短。为此，本教材开发与研究的特点一是教材整体设计应服务于幼儿园教育改革。由于培训对象是农村幼儿教师，教材中适当增加了与农村幼儿教育相关的例题、习题，适当充实与从事幼儿教育工作相关的教学内容，使课程理念针对幼儿教师的实际，针对幼儿园教育改革和发展的实际。克服了传统初等与高等数学教材多反映学科内在逻辑，定义辨析牵扯过多，学科演进介绍过繁，意义特征惟恐不全，为求系统面面俱到。本书遵循了培养“应用型”与“技能型”幼儿教师的基本理念。理论内容的类别分布以实际应用经验习得为主，尽可能简化理论性知识。也就是以过程性知识（“知其然》为主，陈述性知识（“知其所以然”）为辅；二是有利于学员选学和自学。由于培训时间较短，培训内容较多，在有限的时间内不可能培训所有内容，所以，教材增加了选修内容，便于学员根据自己的实际情况选择学习内容。还增加了问题情景、知识导读、学习目标和单元小结等栏目，便于学员自学；三是加强教师职业技能训练。教材加强案例教学，强化幼儿教师教学实践能力培训。知识是铺垫，技能是关键，教材重视了幼儿园课题等案例教学，融“教、学、做”为一体；四是为幼儿教师拓宽视野和案例教学服务。农村幼儿教师数学培训教材不仅为教师提供必要的数学知识，还要加深幼儿教师对新理念下数学与科学的认识和理解。培训教材除了培养教师基本的数学能力外，还要有计划、有针对性的增加一些可供选择的幼儿园常识，如“数的概念”、

“量的概念”等。也可以选择一些知识性、趣味性的数学故事，

便于教师在幼儿园的教学实例中应用：五是教材内容要体现农村特点。教材不应搬用城市的做法，不脱离农村实际，不脱离教师实际，不脱离幼儿实际。要取材于幼儿熟悉的农村周围环境，把数学变成幼儿可感知、可操作、可体验的实践活动。教材要安排一些活动，让幼儿走向农村大自然、多观察、多发现。教师要把最先进的教学内容传授给幼儿，这是农村幼儿教师数学培训教材开发的特色之一。

大学生社会实践报告论文1500字

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一、实践目的：社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。 二、实践内容：通过在店内以零工的形式锻炼自己的能力，体会社会事务，工作辛劳。 三、实践结果：通过在店内工作的将近一个月时间，不仅通过自己的双手赚到了来之不易的工资，更通过这次实践，亲身体会到了父母工作的辛苦，收获了许多在学校里没体会到的酸甜苦辣，增长了自己的社会经验，获益匪浅。 四、实践总结与体会： 1.挣钱的辛苦。每天辛辛苦苦重复同样的工作，小心翼翼的进行日常工作，才可以得到工资，这次的体验确实让我真真切切感受到父母的钱来之不易，一分一厘都来自于没日没夜的辛勤工作，挣钱确实是个很艰难的过程，需要全心全意的付出。 2.人际关系。在这次实践中，让我很有感触的一点就人际交往方面，大家都知道社会上人际交往非常复杂，但是具体多么复杂，我想也很难说清楚，只有经历了才能了解.才能有深刻的感受，大家为了工作走到一起，每一个人都有自己的思想和个性，要跟他(她)们处理好关系得需要许多技巧，就看你怎么把握了.我想说的一点就是，在交际中，既然我们不能改变一些东西，那我们就学着适应它.如果还

工程师论文范文3000字

工程师论文范文3000字 世界在得益于科技巨大进步的同时,也正面临不断增多的全球性问题的挑战,工程师在应对全球性挑战中将扮演重要角色。下文是 ___为大家搜集的关于工程师论文范文3000字的内容，欢迎大家阅读参考! 谈城市中园林绿地建设问题和发展战略思考 园林绿地建设是城市绿地系统中一项重要的组成部分,所谓园林绿地建设就是通过人工再造的方式将已经遭受到破坏的城市自然环境打造成“第二自然”,这个过程与城市化进程呈现为2个相反的方向。一个不争的事实就是城市生态改善过程中,城市绿地系统建设与城市园林绿化占据了不可比拟的作用。当前我国园林绿地建设正处于飞速发展中,对于城市生态环境质量的改善而言,做好城市园林绿地建设有着十分重要的意义。 一、城市中园林绿地建设存在的问题 1.1对生物多样性的理解不够充分 生物多样性同物种丰富度是2个不同的概念,因此,盲目地用增加景观与植物种类的方式实现生物多样性的丰富是不正确的。其原因

在于若尽可能使城市中每一块绿地上的植物种类都得以增加,从整个城市范围讲,并没有增加物种的总量,反而减少了景观的多样性,并且生态系统的稳定性同物种多样性之间并没有直接的关联。 1.2对环境敏感区不够重视 一般来说,环境敏感区很容易因为人们没有正确地开发导致环境恶化,因此归属于生态脆弱区的范围中。很多城市在改善环境的过程中没能对环境敏感区予以足够的重视。野生动物栖息以及富含乡土植物的自然河川、荒废地等这些城市中具有地带性的群落生境均属于脆弱的地带。这些地带很容易出现各种生态问题,并且环境的变化也十分激烈,若不能恰当的建设这些地区,只会导致其生态环境遭受到破坏,或者出现一些自然灾害,令现代城市难以实现可持续发展。 1.3对功能性的认识不够合理 园林绿地系统是城市绿地的主体,在城市中这些有着生命体征的绿色植物能够展现出巨大的效益。城市园林绿地能够划分成不同的种类,并且每种类型的绿地会展现出各自不同的功能,由于这些独特功能的存在,其建设与规划设计的手法也就自然存在一定的差异。有些城市在绿地建设时,单单注重绿地在城市中大尺度的建设,没有重视市民对城市绿地在休闲游乐功能方面的需求。

大学毕业德育论文3000字范文

论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。为大家整理的相关的大学毕业德育论文3000字，供大家参考选择。 大学毕业德育论文3000字 我以纳兰性德“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”开篇的时候，伟哥坐在自己的案桌上依旧用“呵呵”的神情揶揄了我几句，这样的日子再这长达到四年的日子里始终没有间断过，但是那些旧的时光现在却被拿来缅怀，当成为缅怀的回忆时我知道我们终将要别离了。 想起之前在伏在案桌上埋头于那些试卷和习题的间隙里，奋笔写下的青春，换来的这四年时光，现在却被我们耗之殆尽，而站在这个青黄不接的年纪，在命运的抉择中我们徘徊不定时，却转眼已经慢慢的融合进现实的潮流里，如此，便走向了成熟。 回想起之前的日子，当我们把诸如“梦想，奋进，幸福，爱恋，悲情和宿命“等一系列生活的姿态恰如其分的融入于自己的青春光阴里的时候，就应该明白这样的青春一开始就是不平凡的，因为它的意义从一开始就带着方向性，无论是光与影以及光影之下将阴影远抛在身后的欢欣，雾与雪以及雾雪之中孤独享受远行的风霜，书与本以及书本之间海阔天空无尽的知识，欢与笑以及欢笑之后其乐融融的调侃，这些都是我们从一开始走向的生命的轴线，而正因为这些的存在，才让我们像是一颗半生不熟的鸡蛋似的岁月以成熟的姿态展现，而这些时光慢慢的像落潮一样慢慢的退去，这怎么不让我们悲叹呢当拖着那个灰色行李箱站在这所大学的门口时，那一瞬间我内心的为之兴奋与难过，前者是为那些伏案与课桌前在应急灯下日日夜夜做试卷有所交付的结果而欣慰，后者却是为之前那些岁月缅怀与流逝的感叹，一如我现在所做的事情一样。回想之后的那些的日子，也无非与是我和这些小伙伴一起成长的历程而已。 关于理想。 苏格拉底说，世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 依稀记得在那些照明灯暗淡下去的时候，我们各自躺在床上调侃，那时候我们各自怀揣梦想，每个人的热情在骄阳似火的九月蠢蠢欲动，恨不得在这一片天空一展抱负，因而在大一的那些时光里，我们每晚都待在自习室里，时间随着笔尖与纸张沙沙的摩擦中慢慢的流逝，但是那些日子其实很充实，因为我们有自己的人生规划，有自己的梦想，有自己目标，而现在所做的正好就是为之奋笔疾书。记得林语堂说“梦想无论怎么样模糊，总是潜在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，知道梦想成为事实才止，像是种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。”而当时的我们一如那种子一样，带着自己的梦想蛰伏，然后在白炽灯下埋头于习题的间隙中，在别人的欢声笑语中，慢慢的沉寂知识的海洋中遨游，殊不知，那时候左手是深不可测的夜，右手边是执手偕老的年华，现在都慢慢的被时光遗忘，但是我们依旧在努力，从来没有放弃过心中的梦想，只是现在羽翼还为丰满，我们想要学会的不仅仅是飞的概念，更想的是高飞的节奏。 关于过去

幼儿园教育教学论文范文3000字

幼儿园教育教学论文范文3000字 篇一幼儿园教育教学论文范文3000字 幼儿教学是为以后读书进行准备但主要的学习任务不是学专业 知识而是培养幼儿的情感、性格和人格在集体生活中培养幼儿的动手能力、识别能力、集体观念锻炼他们的语言功能培养他们的数学概念。由于幼儿生理和心理发育都不成熟因此在教学中应该以游戏的形式来培养他们的动手能力、识别能力和集体观念在游戏中锻炼语言培养记忆力学习数学概念。 一、游戏在幼儿教学中的重要性 幼儿正处在大脑发育时期对一切新事物都具有好奇心但由于 年龄幼小耐力差不适合长期坐在一处学习根据这种特点幼儿 教师应当将游戏和教学联系起来在游戏中学习。根据幼儿的天性他们喜欢和同龄人交往和同龄人一起游戏是他们最开心的事情。根 据心理学规律幼儿和同龄人在一起可以培养他们的人际交流能力使他们学会分享学会忍让学会关心还能学会竞争这样对于他们人格的形成有积极作用。目前我国都是独生子女家庭孩子在家得到父母、祖父母的多重溺爱这样的溺爱只会让孩子变得脆弱和自私并且由于年龄不同孩子在家和大人的交流沟通很有限如果在幼儿园里还像小学生一样按时上下课就会使他们的感情得不到宣泄久而久之容易形成自闭、孤僻的性格而通过幼儿园的游戏 可以让他们敞开心扉。 二、幼儿游戏化教学(一)生活能力游戏化 幼儿生活能力主要是指动手能力像扣扣子、穿衣服这样的日常 活动。很多孩子这方面能力欠缺在家里由家长完成在幼儿园由老

师帮助完成。这样的能力是每个人必须掌握的因此教师可以通过 游戏活动来激发孩子积极参与。幼儿尽管对新鲜事物充满好奇但同 时也有来得快去得也快的现象。比如对于颜色的识别很多人只能记 住大致的主色像红、绿、黄、蓝对于玫红、粉红、浅绿这一类颜 色容易忘记。对于这种现象教师也可以利用游戏的方式将不同颜 色的纸折成小飞机然后教师发口令让指定的幼儿迅速找出相应颜 色的飞机这样促使他们快速记住不同颜色。培养幼儿的集体观念 可以进行分组游戏让几个人一组这样组与组之间进行竞争幼儿 就会自发地将同组人看成一个整体。 (二)幼儿语言游戏化教学 语言教学有两种一种是书面语言一种是口头语言。幼儿在三 岁到五岁期间语言能力正处于从单音词向长句迈进的时期锻炼他 们的语言能力除了要多说还要善于记忆。对于书面语言可以通 过读儿歌和五言诗来锻炼但这种读书法时间一长孩子会失去耐 心。因此可以让孩子在学完一篇儿歌后采用游戏接龙的方式来加 强记忆可以让几个孩子分为一组第一人说出第一句让后面的人 接着说第二句、第三句这样循环几次孩子基本能完整掌握比强 记有趣得多。很多幼儿园都注重对书面语言的培养忽视对口头语言 的培养为了孩子将来能流利地与人交流在幼儿园应当要多进行口语锻炼。幼儿的生活范围除了家庭就是幼儿园要他说说自己的活动 有点难度。教师可以将幼儿分为几个小组让每个人说说自己的家庭 例如自己叫什么名字什么时候生日爸爸叫什么妈妈叫什么家 在哪里。在说的时候教师要提醒其他人注意听然后让别人将刚才

大学生有关道德的论文范文3000字以上

大学生有关道德的论文范文3000字以上 关键词:大学生;公德意识;高校德育 一、公德意识:高校德育的核心要素 社会公德即社会的公共道德,它是人们在日常公共生活中所形成和应当遵守的最简单、最起码的公共生活准则,反映的是社会生活中人们共同相处、彼此交往的最一般的关系。大学生的公德意识也就 是大学生在社会公共生活中自觉遵守和践行公共生活准则的观念和 意识。公德意识是高校德育的核心要素,加强大学生公德意识的培养,具有重大的理论和现实意义。 第一,加强大学生公德意识的培养,是提高大学生道德素质,形成高尚人格的前提和基础。遵守社会公德,自觉履行社会公共生活准则,是一个人养成良好道德习惯,树立高尚道德情操的起点。大学生道德素质的培养,道德人格的完善,就应该从培养公德意识开始。同其它 事物的发展规律一样,人的道德修养也只有在量的积累达到一定程度的时候,才会发生质的飞跃。因此,大学生只有培养和树立起公德意识,自觉地以社会公德规范和约束自己的行为,才能践行社会主义道德,进而达到共产主义道德的崇高境界。社会公德是社会道德规范体系中比较低层次的道德要求,一般说来,它所要求的是最基本的文明 行为。有人认为,培养社会公德意识,应该是小学和中学阶段的事,对大学生还讲这些“鸡毛蒜皮”的小事,岂非“小题大作”?诚然,社会公德教育早在中学阶段、小学阶段甚至学龄前就已经开始了。但是,我们必须认识到,一个人的大学阶段,才是生理心理蓬勃发展并日益 成熟,世界观、人生观、价值观日臻定型, 思想道德日趋完善的重要时期。正如启蒙思想家卢梭所言青年期是“人的第二次降生”,因此,必须深化和加强处于这一年龄段的大 学生的社会公德意识的培养,为形成高尚品格打下坚实基础。我国的

护理论文范文大全3000字

护理论文范文大全3000字 篇一：护理毕业论文范文 ######学院 护理专业 论文题目： 姓名： 学号： 班级： 专业： 毕业论文年5月2011 【摘要】 目的探讨糖尿病足的临床护理及预防措施。方法回顾分析150例患者的临床资料。结论护理人员要向患者及家属讲解糖尿病足的基本知识，包括糖尿病的预防知识，怎样避免足部损伤及足部伤VI的处理，说明糖尿病足的严重性，强调绝对戒烟，积极治疗糖尿病，严格控制血糖。采取控制饮食，应用胰岛素及降糖药物，每月检测血糖变化以便调整药物用量。同时及时了解患者的心理问题，使患者的情绪乐观、开朗，树立战胜疾病的信心，积极配合治疗。 【关键词】糖尿病足；护理；预防糖尿病足(diabetic foot，DF)

是糖尿病最常见的并发症，成为糖尿病患者最主要的致残的原因。糖尿病足主要形成的原因是由于末梢神经病变、下肢动脉供血不足、细菌感染等多种因素引起，严重影响患者的生活质量。本文对我院收治的150例糖尿病足患者的护理措施，总结如下。 1 资料与方法 1．1 一般资料本组病例来自我院2006年1月至2009年12月收治的150例糖尿病足患者。全部病例均符合1997年WHO提出的糖尿病诊断标准及中华医学会糖尿病分会第一届糖尿病足学术会议制定的糖尿病足诊断标准。其中男52例，女98例。年龄48—86岁；糖尿病病程3—30年。 1．3 临床表现下肢趾端疼痛、怕冷、皮肤苍白或发绀、肢端凉、水肿或干枯、颜色变暗、皮肤瘙痒，病足麻木及感觉迟钝或丧失，合并感染后，足部溃烂、坏死、创面经久不愈，不得不接受截肢手术。也可出现静息痛，足背动脉搏动减弱或消失，其疼痛可导致夜不能寐。严重者皮肤出现水疱、血疱、糜烂、溃疡、坏疽或坏死等。 1．2 诱因鞋内异物损伤2O例，足癣感染10例，烫伤1O例，剪趾甲伤10例，搓伤15例，局部外伤20例，搔抓伤lO例。不明原因55例。 2 护理 2．1 健康教育定期开展糖尿病足知识讲座，让患者充分了解糖尿病足的发病机制、病理解剖、病理生理；和糖尿病足的临床

学前教育专业论文范文3000字

学前教育论文范文3000字 学前教育专业介绍： 学前教育专业是研究教育规律的科学，是教育科学的一个分支，要求学生学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力，培养能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。 专业自考主要课程： 教育学、教育史、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、儿童文学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语等。 培养目标： 学前教育是指出生至六、七岁儿童的教育，包括学前社会教育和家庭教育。学前教育专业主要培养全面和谐发展的、具备学前教育专业知识和实际工作能力的各类学前教育机构的教师、科研人员及相关教育行政部门的管理人员，广播、影视、书刊等各类大众传媒的策划和制作人员，相关企业（如儿童玩具、儿童服装和食品等）从事设计制作和营销的人员。 成考专业培养目标：

学前教育专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。 主干课程 教育学、教育史、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语等。 就业前景 随着婴幼儿生育高峰的临近，使得“幼儿园短缺”、“幼师短缺”等问题再一次进入大众视野，婴幼儿家长对此更是颇为担忧。“2007年我们国家要求儿童入园率需达到80%，但到2008年我国儿童入园率才达到47%，这个数字跟国家的要求是不相符合的”，幼教专家说:幼儿园短缺和幼师短缺是有一定关系的，“2011年北京市现有的资源只能满足一半的学生入园，也就是刚刚满足了50%的幼儿的需求，幼师的缺口一直以来都是基本存在的。”

[人力资源论文范文参考] 优秀论文范文3000字

[人力资源论文范文参考] 优秀论文范文3000字 人力资源论文范文参考吧，在写论文的时候可以有帮助! 人力资源论文范文 摘要：中小企业已经成为我国经济构成中的重要组成部分,据统计gdp的50%以上,70%以上的岗位都由中小企业提供。 但是人力资管管理作为决定企业成败的一个关键因素，长久以来在绝大多数中小企业中没有得到足够的重视，已成为制约中小企业可持续成长的一个瓶颈。 因此，从人力资源的新特点以及中小企业的基本特征出发，针对其人力资源管理过程中存在的主要问题提出相应的对策，来不断完善人力资源管理制度，提高人力资源管理水平是本文的研究内容。 关键词：中小企业人力资源管理对策研究 引言：目前，经济高速发展，市场竞争日趋激烈，人的因素也越来越成为企业实现自己战略目标的关键因素，人力资源管理已成为企业管理工作的核心。 新的形势下，我国中小企业面临前所未有的挑战，加强人力资源管理是其得以生存并长期稳定发展的必要举措 一、人力资源管理的重要性 1.人力资源是企业最重要的无形资产 企业人力资源管理的根本目的是把企业所需人力资源吸引到企业中来，将他们保留在

企业之内，调动他们的工作积极性，并开发他们的潜能，来为企业服务。 在知识经济时代，企业的竞争归根到底就是人才的竞争。 任何一个企业都必须提升人力资源的素质，才能创造企业的竞争优势。 在已跨入二十一世纪的全球化市场经济时代。 几乎所有的企业家都意识到：人力资源是企业最重要的无形资产，为了提升企业核心竞争力，获取独特的竞争优势。 企业必须重视人力资源的开发和管理。 2.人力资源将成为推动企业发展的关键因素 在新世纪的竞争环境下，人力资源将成为推动企业发展的关键因素。 直接影响企业的长远发展，是企业获取利润的重要手段。 企业的实力强弱、兴衰成败已不再取决于企业拥有的物资资本，而首先在于知识的拥有和创新能力，高素质的员工和具有专业知识的人才将是一种战略资源，将是企业争夺的焦点。 因此企业的人力资源管理必须提升到战略地位上来考虑随着我国加入世界贸易组织。 中小业面对的竞争对手将不再仅仅来自国内。 而各种新兴商业形态的涌现和企业的重组、电子商务与网络时代的到来。 对于国内的中小企业而言，无疑是迎来了新一轮的挑战与机遇。 在这新一轮的企业竞赛中不从构筑人力资源竞争力入手，企业将很难取得独创与速度的优势。 3.人力资源是企业组织生存发展的命脉 人力资源竞争力是企业的核心竞争力。 任何企业的发展都离不开优秀的人力资源和人力资源的有效管理，中小企业更是如此。

完整的论文范文3000字

中学119消防宣传周活动总结范文_完整的论文范 文3000字 根据《xx教安办[2015]xx号文件》和《xx安函[2015]xx号文件》的精神要求，我校于2015年11月3日—11日开展了活动主题为 “认识火灾，学会逃生，自觉防火”的“119消防宣传周”系列活动，现将活动开展情况总结如下： 一、加强领导，积极宣传动员，提高消防安全意识 根据文件精神，我校成立了活动领导小组并及时召开班子会，认真学习领会上级文件精神，结合校园安全工作，研究部署开展“119 宣传周”活动方式方法。通过召开全体教职员工大会，由我校消防 宣讲员宣传消防安全常识，要求全体教职工知晓消防安全中的“三 懂三会”、“四个能力”、“五个第一时间”，从消防安全的检查 防范到初级火灾的扑救及如何组织逃生自救；通过召开主题班队会 的形式，向学生宣讲消防安全常识，并在班级显著位置张贴消防安 全常识，并倡议全体学生把消防安全常识传递给家长，与家长一起 完成消防常识试卷，普及消防知识，通过“小手拉大手”的活动， 营造校内外消防安全的意识和能力。 二、通过系列活动，感悟消防安全的重要性，提升教职工和 学生消防安全意识和能力。 从学校德育常规要求，每年的十一月份是我校的安全教育月，从校园安全入手，对学生进行消防安全教育、食品安全教育、冬季安 全教育、交通安全、网络安全等方面进行教育。在今年的11月3日——11日期间，我校进一步强化了了消防安全的教育。校团支部利 用校园广播，宣传消防安全的自护、自救、逃生的基本知识和技能；在七八年级举办手抄报活动，广大学生积极踊跃参加，上报作品 150多份，其中选出40份优秀手抄报上报参赛；在活动周期间，每 班设计板报，宣传消防安全知识，学校共出板报14块；利用多媒体 教室，分别组织七年和八年级的同学观看了消防安全教育光碟，共

关于教育学毕业论文范文

关于教育学毕业论文范文 关于教育学毕业论文范文 关于教育学毕业论文范文摘要: 教学过程是师生双边活动的过程，也是一个信息传输的过程。教师在调控信息传输的过程中，必须掌握和利用教学的反馈信息，使教学处于最佳状态，以提高课堂授课效益，减少时间的消耗，避免教师做无效的劳动。关键词: 信息效益语文课程是基础课程，学生的语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。长期以来，我国语文教育效益不高，特别表现在课堂上，教师不能充分利用时间，提升授课效益，而把学生学习的负担带到课外。因此，如何提升课堂授课效益，是摆在所有语文教师面前的一个古老而常新的话题。关于教育学毕业论文范文，下面，笔者就自己的教学实践，从如何重视教学信息反馈，来谈一谈课堂授课效益的提升。 一、从课堂的学习情绪中获取反馈信息，及时调整课堂教学在课堂上，学生的学习情绪应成为教师获取的第一反馈信息。教师要及时从学生的神态、表情、动作中揣摩学生对这节课听得是否明白，学得是否轻松，能否产生浓厚兴趣，以便及时调整课堂教学。如果学生在学习《黄果树瀑布》一课时兴趣盎然，学习《安塞腰鼓》时情绪激昂;学习《把我的心脏带回祖国》时悲伤以致落泪;学习《大自然的文字》则不时流露出新奇的目光，这说明学生上课时非常专注投入，与课文的情感融为一体。一般来说，课堂的教学效益也会较高。反之，学生神态木然，该活跃不活跃，该沉思不沉思，该笑不笑，该难过不见得难过，那即使教师的课讲得再精彩生动，也难收到预期的效果，提高课堂效益也成了一句空话。这一点，从整节课的角度来看是这样，从一节课中的某一个教学环节的角度来看也是这样。

二、从学生朗读、答问、质疑中获取反馈信息，因势利导，适时点拨，提升课堂授课效益在语文课中，倡导学生主动参与、乐于思考、主动发言，培养学生自主、创新的能力是新课标赋予语文教师的使命。其实，这个过程也是教师获得反馈信息的一个重要途径。这一点，从道理上来说，教师是不会有异议的，但也正因为这样，这问题就更容易被忽视了。一些教师在上课时，往往为完成教案中计划安排的朗读内容而布置朗读;为按自己分析课文的需要而进行提问，至于朗读和提问中所暴露出的问题，恐怕就无暇顾及或认为无必要顾及了。一节课下来，只着重考虑这节课的教学计划完成与否，却往往忽视了学生的实际收益有多少。这些现象在语文课堂教学中屡见不鲜，是造成语文科教学耗费时间多而实际收效小的重要原因之一。据此，强调从学生朗读、答问、质疑中获取反馈信息，因势利导，适时点拨，提升课堂授课效益尤为重要。如学习《郑成功》一文，学生阅读课文后能指出民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。 是文中的中心句，教师就可因势利导，加以点拔，指导学生从不会忘记入手。不会忘记的是什么?为什么会不会忘记?进而引导学生理解文章内容，这比教师为完成教案定出的教学任务而以朗读铺路，提问点缀，不管懂与不懂，照样完成教案任务的实际收效要好得多。 三、从学生的书面练习中获取反馈信息，及时查漏补缺教师经过一个教学环节或整节课的辛勤劳动，学生对知识的掌握有多少，差漏在哪里?关于教育学毕业论文范文，学生的书面练习是一个重要的反馈信息，我们应该学会获取和正确利用这一反馈信息去提高课堂教学效益。我们所说的书面练习，当然包括课外的，但我这里 特别强调的是课堂上的。现在，语文教学中学生的书面练习(如:郑成功》一文，学生阅读课文后能指出民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。

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图书分 类号： 密 级： 毕业论文企业财务风险分析与防范 班级08财务管理1班学号 学生姓名陶禹竹 学院名称管理学院 专业名称财务管理 指导教师李佰阳

徐州工程学院毕业论文 2011年12月1日

徐州工程学院毕业论文 徐州工程学院学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用或参考的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标注。 本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 论文作者签名：日期：年月日 徐州工程学院学位论文版权协议书 本人完全了解徐州工程学院关于收集、保存、使用学位论文的规定，即：本校学生在学习期间所完成的学位论文的知识产权归徐州工程学院所拥有。徐州工程学院有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的纸本复印件和电子文档拷贝，允许论文被查阅和借阅。徐州工程学院可以公布学位论文的全部或部分内容，可以将本学位论文的全部或部分内容提交至各类数据库进行发布和检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 论文作者签名：导师签名： 日期：年月日日期：年月日

徐州工程学院毕业论文 摘要 随着时代进入21世纪，企业面临的风险随着新经济环境的变化向更广范围、更深层次的方向发展，在企业发展的同时企业财务风险管理愈来愈成为企业财务管理的核心问题。财务风险是企业面临的一种风险，而财务风险的控制就是企业在识别、评估和分析的基础上，充分预见、有效控制财务风险，通过对财务风险的风险研究，找出风险成因，从而采取相应的预防策略或建立预警体系，用最经济的方法把财务风险可能导致的不利后果减少到最低限度的管理方法。本文针对加强企业财务风险管理进行论述，在系统分析财务风险的本质及我国企业财务风险成因的基础上，建立我国企业的财务预警指标，进行适当的财务风险决策，以期为财务风险管理及防范提供参考。 随着现代市场经济的建立，市场环境瞬息万变，各种不确定性影响因素日益增多，企业财务风险问题显得越来越复杂多变。因此，加强财务风险管理已经成为各层次管理者密切关注的问题。资企业财务风险预测研究的需求日益迫切。急需建立有效的财务预警系统来预测、预控和处理财务风险。以期降低风险，提高效益，实现预期财务收益。 关键词财务风险；风险分析；风险防范；财务危机。

商务谈判论文3000字范文汇总

商务谈判论文3000字范文汇总 商务谈判是指不同的经济实体各方为了自身的经济利益和满足对方的需要，通过沟通、协商、妥协、合作、策略等各种方式，把可能的商机确定下来的活动过程。本文汇总几篇关于商务谈判论文3000字范文。 第一篇关于商务谈判论文范文： 《商务谈判翻译中归化与异化研究》摘要: 商务谈判翻译是一种文化交际活动，由于价值观念等因素的不同，给忠实传达原文的翻译造成了很大的障碍，因此必然要求译者一方面要深入了解原语文化，另一方面还得深入了解译语文化。语言是不同文化的载体，而翻译是将两种语言相互转换，传递文化信息。作为文化传递的桥梁，译文既要能被目的语读者接受，又要能传递源语文化。本文从商务谈判翻译过程中文化因素和行为方式的角度出发，通过选取一定量的商务谈判过程中的实际例子说明归化与异化两者之间的联系与区别，以及如何合理地运用两种翻译策略，以期对商务谈判翻译的研究有所裨益。在对商务谈判中归化与异化翻译的研究时，不能只仅仅局限于两者之间的优缺点，盲目地采用其中一种，而应该以辩证的眼光看待这两种翻译策略。 关键词: 商务谈判; 翻译; 归化; 异化 商务谈判翻译是促使交易达成的有效途径，是各个国家贸易往来中必不可少的活动。因此，商务谈判的翻译是一个严谨的工作。在商务谈判翻译中最重要的是，译者不仅要关注源语言和目标语言，

还需要了解源语言和目标语言之间的差异，要做到在适当的情况下采用归化和异化策略。 随着人们对文化交流越来越重视，商务谈判的翻译不再仅仅是利用某一策略来传达信息，归化和异化策略的使用更趋于平衡。然而，在翻译时译员并未将这两种策略进行整合，甚至一部分人还没有意识到两种策略的互补性。在此将通过商务谈判过程中的实例进行分析，进一步提高译者对文化因素重要性的认识。 一、商务谈判中两种策略 归化和异化这对翻译术语是由美国着名翻译理论学家劳伦斯韦努蒂( Lawrence Venuti) 于1995年在《译者的隐身》中提出来的。译员和学者对归化和异化两种翻译策略持有相反的观点，韦努蒂提倡异化策略是由于他认为这是展示两种语言之间文化差异的途径，韦努蒂的观点对当代跨文化翻译给予了启发。 1．归化与异化策略争论 翻译被视为一个跨语种的活动，因此重点大多放在语言形式的转移上。当翻译研究侧重于文化的角度时，直译与意译很自然地会让步异化和归化。孙致礼认为，如果我们笼统地把直译视为异化，把意译算作归化，那么就会发现: 两千多年来，中国翻译史与其他国家翻译史一样，也是一部异化与归化此起彼伏、竞相辉映的历史。郭建中认为未来异化或许会被广泛使用，但无论在什么时候归化和异化将永远共存，相互发展。 2．归化与异化功能

[科技论文写作]科技论文范文3000字

[科技论文写作]科技论文范文3000字 **交通大学网络教育课程作业年级：2014 层次：高升专专业名称：铁道工程技术课程名称： 科技论文写作 A 学号：14**721 姓名：王** 科技论文写作A练习题第1章课程简介一、简答题 1.《科技论文写作A》与《科技论文写作B》是什么关系？答：.科技论文写作分为《科技论文写作A》和《科技论文写作B 》两门课程。其中《科技论文写作A》着重讲解如何撰写本科毕业设计（论文）和专科毕业报告，《科技论文写作B 》主要介绍除毕业设计（论文）、毕业报告之外的其他各种科技论文的写作知识。 2.学习科技论文写作应采取什么方法？答：应采取知行结合的方法，具体而言，就是理论联系实际，强化实践、练习在教学中的关键作用。科技论文写作是一门实践性很强的课程，只有通过大量的阅读、思考、实践、练习，我们的科技写作能力才能得到提高。 第2章科技论文一、多项选择题 1.科技论文具有（）。ACDE A.创新性B.艺术性C.专业性D.应用性 E.科学性 2.科技论文写作应遵循（）原则。ABD A严谨周密.B.简洁务实C.跌宕起伏D.符合标准E.形散神不散 3.本科毕业设计（论文）可分为（）ABCE A.理论型 B.设计型 C.实验型 D.描述型 E.调研型二、简答题1．什么是科技论文？答：科技论文主要是指对科学技术领域的新见解、新成果、新知识、新进展进行论述的文章。 2.科技论文可分为那几种类型？答：理论型：如《对“媒介即信息”理论的再思考》实证型：如《厌氧氨氧化处理养殖废水启动试验研究》设计型：如《网络虚拟校园系统设计》描述型：如《试论转轨以来俄罗斯总统制的特点及其影响》第3章专科毕业报告的写作1、简答题 1. **交通大学网络教育专科毕业报告的基本要求是什么？答：正文字数不少于4000字。 选题分导师命题与自主选题两种，自主选题需经导师批准。 学生的毕业报告选题与所学专业有关联性。 毕业报告要求条理清楚，逻辑性强。 严禁抄袭，毕业报告中必须装入本人签字的诚信承诺书。 应理论联系实际，学会收集整理相关资料，恰当运用已有研究成果，综合运用自己所学习的知识，提高自己分析和解决问题的能力。 2. 简述专科毕业报告标题、摘要、目录、正文、致谢的写作规范。 答：.标题：标题应简短、明确。标题字数一般不宜超过20字。采用单标题。 摘要：简要阐述毕业报告的研究对象、主要方法、成果、结论。摘要字数为200字左右。目录：标注到二级标题即可。 正文主要包括绪论、主体和结论三大部分。 （1）绪论主要包括：本课题的选题理由； 文献综述； 研究的基本思路与采用的方法。 （2）主体主要包括：核心观点、分论点、论据与论证，对研究内容、成果（尤其是创新之处）进行详细、客观阐述。 （3）结论是对毕业报告主要成果的总结。在结论中应明确指出本研究的创新之处及其应

教育学开题报告的范文

教育学开题报告的范文 不知道如何写教育学开题报告的朋友，下面请看给大家整理收集的教育学开题报告的范文，供大家阅读参考。 一、选题背景 踏足《爱弥儿》研究之路绝非一个简单随意的沙滩拾贝，因为后者始终没有摆脱兴之所至的盲目性。但这并不是说沙滩拾贝毫无可取之处，若说真正的思想面临的是无路可走的荒原，那么沙滩拾贝未尝不是莫大的惊喜。不过，这同时意味着，只有当这惊喜作为沿途之风景而归属于更加宏阔的道路时，也即，只有当贝壳不仅仅是作为美丽的贝壳而更是作为透露出海洋信息的海之贝时，这惊喜才能超越自身而成为思想的。思想是道路的奋力延伸，一切不过是作为脚下的路而将被裹挟于身后的。对《爱弥儿》的到达，同样是惟一之思想在探索之道路上暂作回望的滞留之处。 首先，生活乃是一切问题的源出和归宿，对《爱弥儿》的朝向也正是根源于此。我们当下引以为傲的生活被普遍定义为现代生活：“在许多现代社会中都存在着一种普遍的倾向，要将一种优越意识与现代性意识联系起来”[1]。现代人认为历史总是在进步的，但这一源自启蒙运动的对进步的乐观精神在19世纪末开始变得灰暗：“在法国之后的时期，现代社会被描绘成破坏性的和异化的”。奉行理性和技术的现代性，在“耗尽了文化的意义”(韦伯)之后在根本上造成了现代人的“无家可归的状态”(海德格尔)。所以，作为生存于现代性中的我们不得不回溯现代性的源头以便重新检审我们生活的根基。

在此一回首中，卢梭以一种突出的样式展示在我们面前：“现代性的第一次危机出现在让-雅克·卢梭的思想中”。危机，乃是常态与危险因素的碰撞，这就意味着在危机之处，我们不仅能够目睹现代性的根本样态，亦能反思现代性的根本问题，细究之下，卢梭以一种拒斥而又推进的形象矗立在现代性的道路上。 其次，在卢梭看来，“在人类所有的各种知识中，对我们最有用但是是我们掌握得最少的，是关于人的知识”。卢梭在他的第二论文里以醒目的方式展示着他对古代和现代生活的双重批判，在此，卢梭从根本上把握了现代性的特征所在：正是关于人的认识的变革导致现代性的诞生。这也正相契合“主体性”作为“现代性的基本概念” [5]所标示出的深层内涵。但是，卢梭关于人的知识的探究并不仅限于“人是谁”这样的科学式的疑问，他更为关心的，乃是“人应当是谁”这样的深具人文关怀的问题。而这就意味着，《论不平等》作为人类之进程的历史展示仅是“一个可资参考的资料”[1]，更为重要的，乃是在此一资料之上对人类生活的重建：“我们这个时代的文学和科学，倾向于破坏的成分多，倾向于建设的成分少”。言外之意，《爱弥儿》才是那最终的目的。所以，《爱弥儿》才是卢梭思想的根本展示。最后，卢梭在教育中呈现自己的根本思想意味着他对教育的独特观念：教育乃是“一切有益人类的事业中，首要的一件”。教育关切的是人之为人，也即以人为目的的事业，而这也正是现代社会的根本谬误：将人作为工具：“某一专业的一个精英学者很像工厂里这样一个工人，他终其一生无非是做一个特定的螺丝钉或者手柄，隶属

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交联于蛋膜上的纳米颗粒增强的尿酸酶传感器 陈燕花 化工与资源环境学院化学工程与工艺专业 指导教师：伍林 1前言 随着生命科学的发展进入分子水平，有人预言21世纪将是检验医学的世纪，即从分子水平对疾病进行诊断和治疗。这就要求临床生物化学检验准确、快速、简便、标本微量化、方法标准化、且经济实用。生物传感器正是在此要求下出现的一类跨领域、多学科的前沿诊断仪器。 国内外对生物传感器展开了广泛深入地研究，已经研制出了葡萄糖生物传感器、乳糖生物传感器、尿酸酶生物传感器、DNA生物传感器、BOD生物传感器、测酚生物传感器等多种类别的生物传感器，来满足人们在临床检验、环境监测和生化分析[1-3]等领域中的需求。 本实验将纳米二氧化硅凝胶和尿酸酶紧贴于蛋膜上，将酶膜紧贴于普鲁士蓝（PB）修饰的玻碳电极表面，然后以自制铂片电极为对电极、甘汞电极为参比电极，组成三电极体系，制成尿酸酶生物传感器。当体液中的尿酸通过酶膜时，与酶进行反应，检测出该处产生的反应电流，然后将其换算成尿酸浓度加以显示。应用尿酸酶传感器测定人体血和尿中尿酸的浓度，是一种准确、快速、简便的方法，可帮助诊断肾炎、白血病和肿瘤等疾病。 2 尿酸酶生物传感器的工作原理 尿酸酶生物传感器的工作原理是：尿酸在尿酸酶作用下，被分子氧氧化成尿囊素，并产生二氧化碳和过氧化氢。根据反应前后氧的消耗，我们用电极监测溶液中氧的变化，就可推算出尿酸的浓度，其工作机理[4]如图2：

图1尿酸在尿酸酶作用下的反应机理 Figure1 Principle of uric acid under the uricase 3 实验部分 3.1 仪器与试剂 试剂：尿酸酶（4.6units/mg， Sigma公司），牛血清白蛋白（BR），戊二醛（CP），磷酸氢二钠，磷酸二氢钾（AR），氯化钠(AR)，鸡蛋，气透膜，实验用水为二次蒸馏水。 仪器：玻碳电极（天津兰力天仪器有限公司），铂电极（自制，铂片长×宽×厚为5×4×0.25mm），甘汞电极（上海雷磁），CHI600型电化学工作站(上海辰华仪器有限公司)。 3.2 尿酸酶电极的制备 取新鲜鸡蛋壳小心剥离蛋膜，依次用NaCl溶液、蒸馏水清洗；称取12.5mg牛血清白蛋白（BSA）溶于250μL 10g?L-1尿酸酶溶液中；将蛋膜铺于洁净的玻片上，小心裁取直径为1cm的圆形膜；在膜上依次滴加25μL尿酸酶-牛血清白蛋白混合溶液、改性纳米二氧化硅凝胶液、5μL 2%戊二醛溶液，室温放置3~4h，置4℃冰箱冷藏过夜；过夜后的蛋膜用磷酸缓冲液(PBS)漂洗数次；将酶膜紧贴于PB修饰的玻碳电极表面，覆盖气透膜，即制成尿酸酶电极[5,6]。 实验流程如图2所示。 图2 纳米颗粒增强的尿酸酶电极制作示意图 Figure2 Manufacture flow chart of nanoparticles strengthen uricase electrode 3.3 实验方法 采用三电极体系进行检测：饱和甘汞电极为参比电极，制作的尿酸酶电极为工作电极，自制铂片电极为对电极，底液为0.1mol ·L-1的KCl 磷酸盐缓冲溶液，在一定的温度下进行检测。测量时，先将三

教育类学术论文范文

教育类学术论文范文 2013年1月教育部出台的《中小学书法教育指导纲要》（基教二[2013]1号，以下简称《纲要》）中，对从小学到高中阶段的书法教学用书的编写提出了六条主要的指导性意见：其一，与现行语文及艺术类课程标准相符合的原则；其二，体现书法教育的基础性、实践性、阶段性和规范性；其三，符合学生身心发展特点；其四，书写练习与书法审美、书法文化结合；其五，容量适当、难易适度、循序渐进；其六，激发学生学习兴趣。这六条建议虽然具有很强的指导意义，但是表述较为笼统，缺乏操作性，也没能具体区分小学、初中、高中教材在编写原则上的差异。因此，作者结合长期对小学书法教育的调研了解，认为编写小学书法教材应遵循适宜性、规范性、规律性、系统性、直观性和趣味性等主要原则，才能真正使教材既符合小学生的认知特点和学习习惯，又保证提高小学书法教育整体的质量。 【摘要】小学生在认知能力、思维习惯上和成年人都有着较大的差异，在编写小学书法教材时，应针对小学生的身心特点，体现出更多的差异性、针对性和适应性。本文针对小学书法教材的编写，提出了适宜性、规范性、规律性、系统性、直观性和趣味性共六条主要原则。 【关键词】小学书法,教材,编写 一、适宜性原则 早在春秋时期，孔子就提出了“因材施教”的教育理念，对于小学年龄阶段的书法教育来说，无论是开展教学还是编写教材，都必须深入研究小学生的身心特点和学习习惯，这样才能真正做到有的放矢、事半功倍。 发展心理学相关研究表明，儿童的身心发展、智力发展的每个阶段，都有自己观察、解释世界的独特方式。从小学生的身心特点看，少年儿童正处于身心成长的关键时期，他们的“注意力不稳定，时空知觉还很模糊，无意记忆占优势，形象思维较发展，他们感知、记忆、思维、想象等认识能力，从低级到高级是系统有序逐渐发展的”。[1]根据以上认识，在编写教材时应充分注意以下几个方面。 第一，应根据小学生的生理发展特点，安排难度适宜的教学内容。儿童的小肌肉运动能力、空间知觉能力还处于发展期。一些教学研究成果也表明，对于7～10岁的儿童来说，要他们用毛笔准确表达出较为细微的用笔动作，把握相对复杂的结构特征，都是非常困难的。[2]所以，在选择教材内容时，应根据不同的年龄段来安排难度适宜的内容，体现难易变化的阶梯性。 第二，应结合小学生的认知特点和学习习惯来设计教学活动。从小学生的认知特点看，低年级儿童仍以形象思维来认识事物为主。西方心理学专家皮亚杰就认为，5～6岁的儿童还不能形成对空间位置与数量之间关系的准确认识；到7～11岁时，其抽象思维才开始发展，能够感知到物体的大小、距离、方向、角度、平行和长度等几何问题，但仍处在不完善的阶段。所以，教材编写时应根据小学生对点画特征、结构疏密、字形正斜、章法布局尚不具备良好的敏感度和把握能力的这一特点，结合小学生的生活经验，多设计一些有诸如量一量、比一比、画字形外框、九宫格找点、添补笔画等直观体验性强的教学活动，来加深他们对书法的理解。从小学生的学习习惯来看，儿童的注意力集中时间短，所以，教材应充分考虑便于教学的原则，尽量不要让儿童整堂课都在练字或都在听教师讲，在课程内容的设置和教学活动的安排上，应充分调动儿童的视觉、听觉、动觉等各种感官，让小学书法教学做到听、说、看、练、思的结合。 第三，教材还应符合儿童的审美情趣。儿童的审美观和成年人有着很大的差异，所以，教材编写者和美术编辑应结合儿童的审美情趣，配上大量的卡通形象和色彩鲜明的图片，使书籍装帧符合儿童的审美习惯，不但能使教材能符合儿童的接受习惯，而且还能激发他们学习书法的兴趣。 二、规范性原则 小学生处于识字、认字阶段，字帖中的不规范用字无疑会对他们正确使用汉字造成影响，所以，选用范字、例字时还必须做到美观、实用、规范相结合。 第一，应选择书写规范的字例。小学生正处于识字、认字阶段，而传统的碑帖使用的是繁体字、异体字，甚至是错别字。对于这些不规范用字的现象，在选择范字、例字时，应当尽量避免，即使要使用繁体字，也应该用规范的简化字予以标明。 第二，应选择端正美观的正书为范本。从小学生的审美习惯看，端正、规矩的楷书和隶书，比起相对潦草的行书或草