1-1等我也长了胡子
教学目标:
1.学习10个一类生字。
2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
教学重点、难点:学习生字, 理解诗歌大意。
教学准备:教学课件
基础知识:
蜘:zhi 虫8 蜘蛛:节肢动物,肛门尖端的突起能分泌黏液,黏液在空气中凝成细丝,用来结网捕食昆虫。生活在屋檐和草木间。
蛛:zhu 虫6 蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹
蚂:ma 虫3 蚂蚁:昆虫,雌蚁和雄蚁有翅膀,工蚁和兵蚁没有。在地下筑巢,成群穴居。蚂蟥、蚂蚁啃骨头、蚂蚁搬泰山
蚁:yi 虫3 蚁后、蚂蚁
蝌:ke 虫9 蝌蚪:蛙或蟾蜍等两栖动物的幼体,黑色,椭圆形,像小鱼。
蚪:dou 虫4 蝌蚪
屁:pi 尸4 臀部屁股、屁滚尿流(形容非常惊恐或狼狈的样子)、屁话股:gu 月4 大腿股票、股东、股份、一股泉水、一股香味、一股敌军
搬:ban 扌10 迁移搬家、搬迁、搬动、搬运、搬弄是非、搬起石头砸自己的脚
骗:pian 马9 用谎言或诡计使人上当;欺骗。骗人、受骗、骗局、骗取、骗子
第一课时
教学内容:初读诗歌,学习生字。
教学过程:
导入:
1.出示男孩图片,让学生说一说看到了什么。
2.出示男孩长胡子的图片,让学生说一说与上幅图有什么不同。
3.男孩子什么时候会长胡子?(长大后)
4.你长大后想做些什么?
5.这个小男孩长大后想干什么呢?今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。
初读课文。
1.教师范读。
2.学生自由读、指读,要将课文读准确。
学习生字。
1.认读词语:蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪,为“蛛”、“蚁”扩词。
2.认读词语:屁股,提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。
3.认读生字:搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。
4.复习巩固生字。
初步理解课文内容。
指读诗歌,分别用一句话概括每节诗的意思。
诗歌共有5小节
1.小作者希望自己长出胡子, 当上爸爸。
2.“我”要跟儿子一起去探险。
3.“我”给儿子讲最有趣的故事。
4.“我”要带儿子去动物园。
5.小作者希望自己的愿望快点实现。
第二课时
教学内容:
1.深入学文,理解文章内容,体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
深入学文,理解内容。
(一)默读诗歌,思考:我的愿望是什么?引导学生结合第2——4节诗歌来回答。(“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。)
(二)学习第二节诗。
1.接话游戏,引读课文。
2.我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网,看小蚂蚁怎样搬家。
3.“我”还会跟儿子做什么?仿照课文再写一句或几句诗。
(三)学习第三节诗。
1.接话游戏,引读课文。
2.我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋,告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。
3.“我”还会给儿子讲什么故事?仿照课文再写一句或几句诗。
(四)学习第四节诗。
1.接话游戏,引读课文。
2.我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼,再教小八哥说句话。
3.“我”和儿子还会教什么动物干什么?
(五)体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
1.这个爸爸怎么样?
2.可这只是小男孩的愿望,事实上,他的爸爸是怎么样的呢?
当我看小蚂蚁怎样搬家时,爸爸——
当我问他大公鸡为什么不会下蛋时,爸爸——
当我让他带我去动物园时,爸爸——
3.小作者真的希望现在就长胡子吗?他的愿望到底是什么呢?
(六)再读课文,体会作者的感情。
二、结合实际,抒发感受。
1.你的爸爸怎么样?
2.(结合课后练习2)在生活中,你有哪些心愿?大人又是怎样做的呢?也许他们满足了你的愿望,也许他们没有理解你的想法,请你说一说,写一写。
板书设计:
等我也长了胡子
探险
当上爸爸讲故事希望爸爸理解“我”
去动物园
三、作业:
1.写生字。
2.预习《播种希望的日子》。
1-2播种希望的日子
教学目标:
1.学习9个一类生字, 8个二类生字, 能够正确的拼读和书写。会用“兴致勃勃”“流连忘返”造句。
2.理解课文内容,概括课文大意,正确、流利、有感情的朗读课文。
3.体会爷爷对小作者的爱,小作者对爷爷深深地感激,感受人性中善良与美好的一面。
教学重点、难点:理解课文内容,感受爷爷呵护童真的真诚和播种希望的行为与勇气。
教学准备:教学课件
教学时数:三课时
基础知识:
一、生字
锄:chu 钅7 松土和除草用的农具锄头、锄草、锄奸、锄强扶弱
翻:fan 羽12 上下或内外交换位置翻身、翻译、翻车、饭费、翻滚、翻跟头、翻江倒海、翻来覆去、翻云覆雨、翻阅
稼:jia 禾10 谷物庄稼、耕稼、稼穑(se)
垛:duo 土6 整齐地堆成的堆麦垛、砖垛、草垛、一垛砖(注意书写)
场:chang 土3 适合某种需要的比较大的地方广场、操场、农场、市场、回肠、逢场作戏、三场球赛、场地、肠鸣、场所
浆:jiang 水6 较浓的液体豆浆、泥浆、纸浆、浆洗jiang浆糊(注意写法)
哄:hong 口6 哄骗哄骗(用假话或手段骗人)、哄逗、哄孩子hong 哄堂大笑hong起哄、一哄而散
宜:yi 宀5 合适事不宜迟、权宜(暂时适宜;变通的)之计、宜人(适合人的心意)、因地制宜
旬:xun 勹4 十日为一旬,一个月分上中下旬上旬、旬日(十天)、旬刊
二、解词
流连忘返:留恋不止,舍不得离去。
兴致勃勃:兴趣非常高。
等待:不采取行动,直到所期望的人、事物或情况出现。
第一课时
教学内容:初读课文,学习生字。
教学过程:
导入:
1.我们种过花,种过草,种过蔬菜、水果,可有谁播种过希望呢?种下了希望,收获的又是什么呢?这节课,我们就来学习一篇感人的文章——《播种希望的日子》。
2.齐读课题。
二、初读课文。
1.教师范读。
2.学生自由读、指读。
三、学习生字。
第二课时
教学内容:读课文, 感悟文章内容。
教学过程:
一、指读课文,思考:课文讲了一件什么事?
二、深入学文。
(一)学习第1自然段
指读思考:从第一段你知道了什么?
(二)学习第2——3自然段
1.指读思考:“我”为什么产生了要种庄稼的愿望?
2.农场是什么样的?边听边想象画面。
3.农场多美啊!所以我兴致勃勃地说——“爷爷,我长大了也要来农场,种庄稼!”指导朗读。
4.听了“我”的话,爷爷笑了——眼睛快活地眨了眨:“那么让我们赶快播种吧!”指导朗读,读出爷爷的慈爱与高兴。
5.分角色朗读2——3段。
(三)学习4——7段
1.自由读4——7段,思考:“我”和爷爷是怎样播种的?
2.种下瓜籽的当天下午, 我是怎样做的?
3.“我”的心情是什么样的?(焦急)指导朗读第5段。
4.“我”多希望西瓜能长出来啊!可它能长这么快吗?指读第7段。我看到了什么?
5.当“我”看到大西瓜时,心里会想些什么?指导学生读出“我”高兴的心情。
(四)学习第8自然段
1.西瓜真长这么快吗?齐读第8自然段。
2.爷爷为什么要这么做呢?(他为什么不告诉“我”此时此地不宜种瓜呢?)(爷爷很疼爱“我”,他在呵护“我”的童心,让“我”感受到生活的美好。)
三、读了课文,你想对爷爷和小作者说些什么?
第三课时
教学内容:活动与练习
教学过程:
读一读,写一写。
1.听写生字。
2.抄写课后词语。
根据课文内容填空。
宽阔的____高高的____哞哞的___脆脆的____用字典、词典解决问题。
1.解词:旬、兴致勃勃、流连忘返
2.造句。
兴致勃勃:王爷爷讲的故事很精彩,大家听得兴致勃勃。
流连忘返:公园里优美的景色让人留恋往返。
四、板书设计:
播种希望的日子
播种西瓜籽播下希望的种子
焦急等待
收获大西瓜呵护“我”的童心
五、作业:
1.书写生字、课后词语。
2.预习《苦糖》
表达:我的愿望
教学目标:
1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.展开想象,自由写作,提高学生写作能力。
3.能够让学生说真话、写真话,表达自己最希望实现的愿望。
教学重点、难点:让学生说真话、表真情。
教学时数:三课时
第一课时
一、导入:
1.播放歌曲《种太阳》。这首歌主要写了什么?
2.你的愿望是什么呢?(板书题目:我的愿望)
二、理清写作顺序。
1.同学们的愿望各不相同,你为什么会有这个愿望呢?
2.如果你的愿望实现了,你打算怎么做呢?
三、学生口述,指导表达。
1.学生思考如何写作。
2.指名口述,师生评议。
第二课时
教学内容:写草稿。
让学生根据第一课时说的内容,写草稿。
第三课时
教学内容:作文讲评。
一、总结这次作文的情况。指出共同的优点和不足。
二、朗读优秀习作,全班评议。
三、小组同学相互交流彼此作文情况。
1-3苦糖
教学目标:
1.学习6个一类生字,12个二类生字。
2.指导学生认真读课文,了解课文大意,感受作者细腻的心里活动的描写。正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会当时条件下,生活的艰难,同时明白,生活总是在变化,今天的生活更值得珍惜。学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在,学会用爱去回报。
教学重点难点:理解课文内容体会作者的内心世界。
教学准备:教学课件
教学时数:三课时
基础知识:
一、生字
拴:shuān 扌6 用绳子等系在物体上,再打上结。拴住
挨:i 扌7 遭受,忍受挨打、挨饿、挨骂(注意写法)ai挨个儿、挨家挨户
拈:niān 扌5 用两三个手指头夹取(东西),捏(做动作)拈轻怕重、拈香
撮:cuō 扌12 用手所撮取的东西一小撮、一撮盐、撮合(注意写法)
梁:ling 木7 水平方向的长条形承重构件。木结构屋架中专指顺着前后方向架在柱子上的长木。屋梁、桥梁、鼻梁、梁上君子
凳:dng(形声字)几12 有腿没靠背的
专供人坐的家具凳子、方凳、板凳、竹凳
二、解词
神物:神奇的东西。
怔怔:形容发愣的样子。
第一课时
教学内容:初读课文,了解大意,学习生字。
教学过程:
一、导入:
1.板书课题,齐读课题。
2.看了课题后,你们有什么疑问吗?
二、初读课文。
1.教师范读。
2.学生自由读、指读。
三、学习生字。
四、指读课文,思考:这篇课文讲了一件什么事?
第二课时
教学内容:读课文,感悟理解课文。
教学过程:
一、复习导入:这篇课文讲了一件什么事?
二、深入学文。
(一)学习课文第1自然段
指读思考:你从这段知道了什么?
(二)学习课文第2——5段
1.白糖本来是留在端午节吃的,可一件意外的事情发生了。指读2——5段,思考:发生了一件什么事?
2.“我”为什么要偷吃白糖?
3.找出描写白糖滋味的句子,指导朗读。
4.当“我”想象白糖滋味的时候,心情如何?(狂喜:极端高兴。)
5.默读3、4段,划出给你印象最深的词语和句子,说一说你的理解。
重点理解:
(1)“我”的心为什么缩了一下?
(2)“怔怔”是什么意思?“我”为什么发呆、流泪?
6.作者把自己偷糖吃的动作、心理写得细致入微,让我们再来读一读这两段。
7.端午节这天早上,弟弟妹妹会想些什么?爸爸妈妈呢?我呢?
8.可是母亲——只是抱着空罐子发呆,连一句责怪的话都没有。
9.妈妈为什么发呆?为什么没有责怪我?
(三)学习课文第6——7段
1.指读思考:这件事对“我”有怎么样的影响?
2.“我”为什么很少吃白糖了?——苦糖
3.想象一下,作者长大以后,第一次拿着白糖回家时的情景。他会和母亲说什么?
(四)小结课文,有感情地朗读课文。
三、你有类似经历吗?如果有,说一说。
第三课时
教学内容:复习巩固。
教学过程:
一、复习生字
二、读课文
三、做课后习题
1.读一读,写一写
2.理解“在”和“再”的意思,进行区分。
()见()长春()一次
想好()说()劫难逃健()
3.读句子,谈感受。
四、板书设计:
1—3 苦糖
狂喜
糖甜—偷吃心缩了一下—母亲发呆—苦糖
怔怔
五、作业:
1.写生字、课后词语。
2.预习《汉字家园(1)》
2—1汉字家园
教学目标:
1.认识9个一类生字,正确掌握书写。会读10个二类生字。
2.正确、流利地朗读词语,体会本课词语的构成特点。
3.激发学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点、难点:记住一类生字字形,并正确运用。
教学准备:多媒体课件
教学时数:两课时
第一课时
教学内容:熟读词语;学习生字
教学过程:
一、多媒体出示课文