《学前儿童数学教育》讲稿

学前儿童数学教育

教案

教学班级：扬州教育学院学前教育专业

宿经贸高职办学点

主讲：陆广地

2012-9----2013-2

学前儿童数学教育

绪论

?学前儿童数学教育活动设计与组织

?学前儿童集合概念的教育

?学前儿童数概念的教育

?学前儿童空间与几何形体概念的教育

?学前儿童量的概念的教育

课程资源

参考书目：

学前儿童数学教育：林嘉绥、李丹玲

幼儿园数学教育：张慧和、张俊

学前儿童数学教育理论与实践：孙汀兰

网络资源：

学前教育https://www.sodocs.net/doc/e04012203.html,/

中国幼儿教师网https://www.sodocs.net/doc/e04012203.html,/

浙江学前教育网https://www.sodocs.net/doc/e04012203.html,/

上海学前教育网https://www.sodocs.net/doc/e04012203.html,/Age06.Web/

1、绪论

1.1学前儿童数学教育的意义

1.2学前儿童数学教育的目标

1.3学前儿童数学教育的内容

1.1学前儿童数学教育的意义

1.1.1幼儿学习数学的必要性与现实性

1.1.2社会的要求:

人才素质、幼小衔接

1.1.1幼儿学习数学的必要性与现实性

必要性：

数学教育是学前儿童认识世界的需要

?a?a数学地思维

数学教育是学前儿童发展思维的需要

?a?a抽象、逻辑数学教育是学前儿童培养习惯的需要

?a?a任务和规则意识、兴趣

1.1.1幼儿学习数学的必要性与现实性

现实性：皮亚杰儿童发展心理学的成果

1.1.1幼儿学习数学的必要性与现实性

学前儿童认知发展特点与规律

始于动作、借助表象、丰富体验

1.从具体到抽象

2.从个别到一般

3.从外部动作到内部动作

4.从同化到顺应

5.从不自觉到自觉

6.从自我中心到社会化

1.2学前儿童数学教育的目标

1.2.1目标制定的依据：人、社会、学科

1.2.2目标层次

（1）经历过程、积累经验

（2）培养学习兴趣与良好习惯

（3）发展思维

1.2.3目标维度：认知、情感、动作技能

活动名称：感知8、9数量

活动目标：引导幼儿正确感知8、9的数量；培养幼儿注意倾听老师的要求，并按老师的要求进行活动。

1.2学前儿童数学教育的目标

小班

1、愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料，能在教师的帮助下按要求取放操作材料和进行活动

2、对生活中常见的各种物品的大小、形状、数量有兴趣，能感知5以内的数量

3、能按物体的外部特征进行分类

中班

1、能专心地进行数学操作活动，对自己的活动成果感兴趣；愿意并学习用适当的方法表达、交流自己操作、探索的过程和结果

2、能自己选择数学活动内容和按规则进行活动

3、能按物体的某一特征和数量进行分类

4、能注意和发现周围环境中物体的数量、形状、物体量的差异，以及它们在空间的位置等

5、能比较、判断10以内物体的数量多少；感受10以内相邻两数的大小关系

6、认识一些常见的几何图形

大班

1、能积极、主动地进行数学活动，遵守活动规则，会有条理摆放、整理数学活动材料

2、能用适当方式表达、交流数学操作活动的过程和结果

3、能倾听老师和同伴的讲话，能在教师帮助下，归纳、概括有关数学经验，感受生活和游戏中事物的数量关系

4、能运用对应、比较、类推、分类统计等简单数学方法解决生活和游戏中某些问题

5、能按物体的两个特征和从事物的多个角度进行分类

6、认识一些常见的立体图形；对平面图形间的关系能有所感受

1.3学前儿童数学教育的内容

1.3.1内容选择的要求

符合目标要求

学科内容体现启蒙性

符合学前儿童认知发展规律

符合社会要求

1.3.2内容领域:集合、数、空间与形体、量

1.3.3年龄段：小班、中班、大班

小班数学教育的内容

1、学习按物体的某一外部特征（颜色、大小、形状、长短）进行分类

2、学习比较物体量（大小、长短）的差异，并对3以内物体进行排序

3、认识?°1?±和?°许多?±及其关系

4、能在对应基础上不用数进行两组物体的比较，感知多、少、一样多

5、学习手口一致地从左到右点数5以内的实物，能说出总数，能按数取物，学习一

些常用的量词

6、认识圆形、正方形、三角形，能在周围环境中寻找相似物体

7、初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含义，学习正确运用这些时间词汇

8、学习区分和说出以自身为中心的上下方位；学习判断两个物体之间明显的上下

关系，说出什么在什么上面，什么在什么下面

9、在教师引导下，能注意周围环境中物体的形状和数量

中班数学教育的内容

⑴会按物体的某一特征（粗细、厚薄、宽窄、轻重）进行分类和按量的差异进行6以内的正逆排序，学习按一定规律排序

⑵认识10以内的基数和序数，形成数的概念

⑶学习对应比较法，初步具备数目守恒（不受外在影响正确判断数量）

⑷认识相邻数，形成自然数列概念

⑸认读10以内阿拉伯数字

⑹认识长方形、半圆形、椭圆形和梯形，具备初步图形守恒观念，初步感知图形间简单关系并进行图形建构

⑺能以客体为中心区分前后方位，按指定方向运动

⑻认识昨天、今天、明天

大班数学教育的内容

⑴按物体的两个特征分类和自由分类，初步理解整体与部分的关系

⑵会按物体量的差异进行10以内的正逆排序，初步理解量的相对性，体验序列传递、

可逆、双重性

⑶学习等分实物或图形（二、四等分），学习自然测量。

⑷学习倒数、接数和按群计数。

⑸学习10以内数的分解和组成，理解总数与部分数的关系，互补与互换

⑹正确书写10以内的阿拉伯数字。

⑺认识3个相邻数的关系及10以内自然数列的等差关系

⑻学习10以内加减法和口头自编应用题，理解＋－＝。

⑼认识球、正方体、长方体和圆柱体，区分平面与立体图形

⑽能区分左右方位，会向左、右运动

⑾认识时钟，知道整点和半点；学会看日历，认识星期几和四季

⑿认识人民币

集合

1、物体的分类

2、认识?°1?±和?°许多?±

3、比较两组物体的数量关系

数

1、10以内基数数的含义

相邻数

10以内自然数列的等差关系

数的守恒

2、10以内序数

3、10以内数的组成

4、认读和书写10以内阿拉伯数字

5、10以内的加减法（动作、表象、符号）

6、理解、创编口述应用题、算得数

空间与形体

1、平面图形：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形

2、立体图形：球体、正方体、长方体、圆柱体

3、空间方位（自我中心→客体中心）：上、下、前、后、左、右、远、近等

4、空间运动方向：能按指定方向进行运动，包括向前、向后、向左、向右、向上和向下等

量

1、比较多少、大小、长短、高矮、粗细，厚薄、宽窄、轻重、容积等

2、量的正、逆排序

3、量的守恒

4、量的相对性和传递性

5、自然测量

6、区分早晨、晚上，白天、黑夜；昨天、今天、明天；认识星期几和四季

7、认识时钟，整点和半点

8、认识货币

2、学前儿童数学教育活动设计与组织

2.1 学前儿童数学教育的途径

2.2 学前儿童数学教育的方法

2.3 学前儿童数学教育活动设计

2.1 学前儿童数学教育的途径

学前儿童数学教育途径，即指实施数学教育所采取的活动组织形式。

2.1.1 专门的数学教育活动:是指教师组织或安排专门的时间和空间让儿童参加的专项数学活动

教师预定的数学活动（教学、正式的数学活动）

儿童自选的数学活动

2.1.2 渗透的数学教育活动

其他教育活动中的数学教育渗透

游戏活动中的数学教育渗透

日常生活中的数学教育渗透

教师预定的数学活动

特征：

有目的、有计划

内容专门指向数学

面向全体

意义：

学前儿童数学教育的主要活动形式和途径

学前儿童数学教育系统和顺序性的保障

儿童自选的数学活动

数学区角：好玩的贝壳

目的：按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比较数的大小，学习数的组成。准备：贝壳若干（其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色，凹的一面分别写上1～10的数字）。

玩法：1.按贝壳的颜色排序，如一个红贝壳，一个黄贝壳，一个红贝壳，一个黄贝壳??

2.按数序排列贝壳。

3.比大小。两个幼儿同时翻出一个贝壳，比比谁的数字大，大的可以吃掉小的，最

后比比谁赢得多。

4.撒贝壳，练习数的组成。看看正面朝上的有几个，反面朝上的有几个，然后说出

几可以分成几和几，几和几合起来是几。

5.将贝壳拼成各种图案，并说出结果。如：?°我用7 个贝壳拼了一朵花。?±??

中班科学活动------有趣的转动

活动目标:

1.通过操作获得物体转动的经验.

2.尝试观察记录的方法,养成细致观察的习惯.

3.培养对"转动"这一科学现象的探索兴趣.

活动准备:

塑料小陀螺纸花瓣长方形小积木风车球形插塑每组一份记录表每人一份.

活动过程:

1.出示五种不同的物体,提出问题,引起幼儿兴趣

你们知道这些物体吗小陀螺会怎样 (会转动)

其他四种物体都会转动吗 (不会有的会有的不会)

2.幼儿预测结果

请把你们认为转动的或不转动的想法记录在表上的第一

行的格子里.(有的用0表示转动用×表示不转动)

3.幼儿操作,验证自己的想法,并及时进行记录

4.讨论记录结果

谁来说说刚才玩的结果和原来开始认为的一样吗

5.找找生活中转动的物体

6.再次探索物体转动现象.(延伸:制作风车认识顺时逆时转动)

案例

有一位母亲要她5岁的孩子每天吃饭时给每人的盘子里放一条餐巾，家里经常是4个人吃饭，这个儿童平时能数到30甚至更多

开始：

先到碗橱里拿来第一条餐巾，放在一个盘子里，然后再回到碗橱拿来第二条餐巾，放在第二个盘子里??

来回4趟

案例

当他5岁3个月16天时

第一次想到要数盘子和从碗橱里拿来的餐巾，数好后才把餐巾分到每个盘子里，他这样做共持续了6天

到了第七天，家里来了一位客人，比平时多了一个盘子

他仍像往常一样拿来4条餐巾，但是当他看到有一个盘子空着时

没有再去拿一条来，而是把已经放在盘子里的4条餐巾收起来，

放回碗橱里，然后又一次次地去拿，走了5次才完成任务

案例

第二天，没有客人了

他仍旧走了4次，这样做了5、6天

他发现要数盘子和餐巾

十天后的一天，妈妈告诉他来了一个客人

他仍像往常一样分发4条餐巾，但是当他看见有一个空盘子时，只是再去拿了一条餐巾。第二天，没有客人了，他先数了一下盘子的数量，然后再去拿来相同数量的餐巾。此后，家中再有客人来，他也能应付自如了。

解读

这位美国妈妈的教育方法可以概括为：

为儿童提供问题解决的情境，让儿童在自己的水平上、用自己的方法解决问题，让儿童在亲身的经历和体验中获得自然的发展。成人往往隐退在后台，并没有干预儿童的发展过程，更不急于将高级的或正确的方法直接教给儿童。

2.2 学前儿童数学教育的方法

教育方法是教育过程中教师和学生为实现教育目标和教育任务所采取的行为方式的总和。

（1）操作法

（2）游戏法

（3）比较法

（4）启发探索法

（5）讲解演示法

（6）讨论法

（1）操作法

操作法指幼儿通过亲自动手操作材料、摆弄物体，经过观察和思考的过程，从中获得数学感性经验，学习数学知识和技能、发展思维的一种方法。

分类：验证性、探索性

组织形式：集体操作、个体操作

注意：明确目标、创设条件（物质、时空）、细化规则、强化指导、及时评价

（2）游戏法

游戏法是根据儿童好动的天性、具体形象的思维特点，将抽象的数学知识寓于儿童感兴趣的游戏中，对幼儿进行数学教育的一种方法。

分类：操作性、情节性、运动性、竞赛性、感统性（奇妙的口袋）、数学智力游戏

以上哪一个水果能使第3个天平平衡？

有A和B两个汽车站。问:公共汽车现在是要驶往A车站，还是驶往B车站?

用8根火柴摆成小鱼的图形(如图1)。请你移动其中的3根火柴，使它进行180度转弯(如图2)。想想看，应该怎么移动？

（3）比较法

比较法是通过引导幼儿对两个（组）或两个（组）以上的物体进行比较，找出数、量、形的异同及其相互关系的一种方法。

分类：简单和复杂（2以上）

对应（重叠、并放、连线）和非对应（单排、双排、不同排列形式）

注意：充分观察、亲自动手、启发引导

简单与复杂比较

对应与非对应

并列

连线

双排比较

不同排列形式比较

（4）启发探索法

启发探索法是教师在教学过程中，依靠幼儿已有的数学知识和经验启发他们去探索并获得新的知识。（自然测量）

注意：侧重启发、配合操作、善于提问、独立探索、面向全体、个别对待

（5）讲解演示法

讲解演示法是教师通过向幼儿演示实物、教具，并配合口头讲解，将抽象的数量形等知识、技能具体呈现出来的一种方法。

注意：重点突出、语言生动、教具科学

（6）讨论法

在数学教育中，讨论是引导儿童有目的、探讨性地主动学习数学的一种重要方法，它是一种多边活动，涵盖教师与儿童、儿童与儿童等。

分类：随机性和有计划

辨别性、修正性、交流性、归纳性（球与圆柱）

注意：操作为基础、重过程

2.3 学前儿童数学教育活动设计

2.3.1 设计的原则

发展性、系统性、科学性、互动性

2.3.2 活动方案的要素

活动名称、年龄段、活动领域、设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动建议与延伸

活动名称

在现有的活动设计中，活动名称一般有两种取法：

1、按数学活动的要求，用数学术语定名称，如《学习7的加减》、《认识序数》等从名称上即可以了解活动的内容或要求

2、按活动内容或选用的材料，用生活的语言定名称，如《给数字口袋送礼物》（其目标是让幼儿学习按数字匹配实物，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量）、《盖印章》（其目标是让幼儿体验5以内相邻两数的关系，知道数字1~5表示的实际意义），符合幼儿教育的特点

《给数找朋友》（理解和掌握相邻数的关系）

《送片片回家》（学习将相同颜色的图形片放在一起）。

活动目标

依据：幼儿园数学教育的目标、教学实际

内容：学习内容的要求、幼儿行为的养成要求

三维：认知、技能、情感

目标可操作

第一人称

例《复习5的组成》活动目标：

1、复习5的组成，知道5分成两份只有4种不同分法。

2、初步感知数的分合的有序性（如将5分成1、4，2、3，

3、2，

4、1）。

3、积极地参与评议活动，大胆讲述自己的意见。

活动准备

经验准备：学习经验、幼儿经验

情境准备：教具、学具、环境创设

活动过程

环节：活动开始、活动进行、活动结束

注意：创设合理的情境

给予充分的自由时空

恰当的引导，系统化

3、学前儿童感知集合的发展及教育

3.1 集合的基本知识

3.2 集合与学前儿童感知集合的意义

3.3 学前儿童感知集合的发展与教育要求

3.4 集合概念教育活动设计与组织

3.1 集合的基本知识

（1）集合的含义

集合是指具有某种属性的一些确定的对象所组成的整体。集合里每个确定的对象叫做这个集合的元素，具有确定、互异、无序性。根据集合中元素的个数情况，可把集合分为有限集合、无限集合和空集。（2）集合的表示方法：列举（韦恩）、描述

（3）集合的关系：包含、相等

（4）集合的运算：交、并、差、积

3.2 集合与学前儿童感知集合的意义

（1）儿童数概念的发生始于集合的笼统感知

辩数（能辨别出两堆不同数目物体的多少）

认数（瞬时内凭直觉说出物体数目）

点数（能逐一按物点数并说出总数）

（2）感知集合及其元素是幼儿形成数概念（计数）的前提(手口一致) （3）渗透集合思想，感知集合及其包含关系有利于理解和掌握数的组成和加减运算

3.3 学前儿童感知集合的发展与教育要求

3.3.1 学前儿童感知集合发展的阶段特点

3岁前：泛化笼统的知觉

3岁后：感知有限集合（边界）

4岁左右：感知集合元素

5岁以后：感知集与子集包含关系

3.3.2 学前儿童感知集合教育的要求

3.3.2 学前儿童感知集合教育的要求

（1）体验事物的共同属性，掌握求同和分类技能

（2）初步形成集合概念并能对两个集合进行比较

（3）体验集与子集的关系

3.3.2 学前儿童感知集合教育的要求

小班：

（1）知道自己和与自己相关物体的归属，体验物体的共同属性

（2）体验?°1?±与?°许多?±及其关系

（3）能按物体的一种特征做集合或集合的子集

（4）能用一一对应的方法做等量集合

（5）会比较两个集合元素的多、少、一样多

3.3.2 学前儿童感知集合教育的要求

中班：

（1）能按类的观念做等价集合

（2）能概括物体或图形的两个特征，并能按两个特征做集合

（3）能按物体两个以上特征做集合和排列

大班：

（1）对集合做层级分类，体验集与子集的包含关系

（2）能将物体集合进行多重分类

3.4 集合概念教育活动设计与组织

3.4.1 区别?°1?±与?°许多?±

3.4.2 求同

3.4.3 分类

3.4.4 比较两组物体相等与不等

3.4.5 初步感知集合间关系与运算

3.4.1 区别?°1?±与?°许多?±

（1）运用多种感官感知?°1?±与?°许多?±

（2）寻找生活中的?°1?±与?°许多?±

（3）?°分?±与?°合?±的操作

3.4.2 求同

幼儿在体验的过程中发现并挑选出具有某种共同属性的物体。（1）按标记求同

用某物体或其属性做样子，找出和它全等或有相同属性的东西

（2）排除法求同

3.4.3 分类

?°分类?±就是把一组物体分成各有其共同属性的几组（1）按外部特征

（2）按内部属性

（3）按数量和逻辑关系

（4）按两个或两个以上特征

（5）层级分类

（6）自由分类

层级分类

按两个或两个以上特征分类

自由分类

分类后的形式

3.4.4 比较两组物体相等与不等

比较两组物体相等与不等就是用一一对应的方法比较两个集合中元素的数量，确定是否一样多（配对）

（1）关系配对

（2）做等价集合

（3）等量配对

（4）变成一样多

3.4.5 初步感知集合间关系与运算

儿童思考讨论：边上的红三角形应放在哪？

1．第一阶梯：感知操作认知维度，即动作水平

2．第二阶梯：形象表征认识维度，即表象水平

3．第三阶梯：词语符号认知维度，即概念水平

4、学前儿童数概念的教育

4.1 学前儿童初步数概念的发展与教育

4.2 学前儿童10以内加减运算能力的发展与教育

4.1 学前儿童初步数概念的发展与教育

4.1.1 有关数的概念

4.1.2 学前儿童初步数概念的发展特点

4.1.3 学前儿童初步数概念的教育要求

4.1.4 学前儿童数概念教育活动的设计与组织

4.1.1 有关数的概念

1、基数：表示集合中元素多少的数

2、序数：表示集合中元素次序的数

3、数的组成：指一个数（总数）可以分成几个部分数，几个部分数可以合成一个数（总数）），其实质就是总数与部分数及部分数之间（即三个数群之间）的等量(B=A+A?ˉ)、互补(B=(A-n)+(A?ˉ+n ))、互换(B=A+A?ˉ=A?ˉ+A)

4、计数

学前儿童的计数活动

计数活动：一种有目的、有手段、有结果的操作活动，其结果表现为数的形式，计数的目的是为了确定物体的数量。

计数活动的实质：将具体集合的元素与自然数集合之间建立起一一对应关系

计数活动的结构

（1）计数内容

（2）计数动作

计数内容

口头数数按物点数说出总数

口头数数是指口头按顺序说出自然数的能力。

按物点数是指用手逐一指点物体，同时有顺序地逐个地说出数词，使说出的一个数词与手点的一个物一一对应。

说出总数是指按物点数后，将说出的最后一个数词代表所数过物体的总数量。

计数动作

计数活动的动作主要有手和语言的动作。

发展过程如下：

动作水平上的点数有声的语言动作

视觉的或听觉的点数无声的默数

4.1.2学前儿童初步数概念的发展特点

1、一般过程：具体→抽象、感性→理性

基数→序数→数的组成

2、年龄特点：

（1）3岁前：数前准备阶段（感知集合元素与对应）

（2）3?a4岁：数量的感知动作阶段

（3）4?a5岁：数词与数量建立联系的阶段

（4）5岁以上：数的运算初期

3、学前儿童初步数概念形成的标志：

计数能力、数序的认识、数的守恒、数的组成

数量的感知动作阶段

主要通过感知和运动把握客体数量

①对数量有笼统感知，不会区分不明显的差别

②会5以内点数，无法说出总数（即无数群概念）

数词与数量建立联系的阶段

1、点数后能说出总数，进一步巩固和强化计数能力（10以内）

2、能按数取物

3、出现数的守恒现象

4、逐步认识数间关系

数序观念（相邻数）、比较数目大小，应用实物进行数的组合与分解

5、开始简单的实物运算

数的运算初期

1、10以内数大多能保持守恒

2、表象运算→符号运算

3、基数、序数、运算能力进一步发展

本阶段是学前儿童数概念的飞跃期，教育对其有直接影响数——小班

（1）发展幼儿按顺序念数词和计数的经验。

数——中班

（1）感知10以内的数量，认识1-10的数字

数——中班

（2）感知10以内的数序，在数量比较的基础上理解相邻数关系。

数——中班

（3）区分基数和序数的不同意义。

数——大班

（1）学习进位计数，并用多种方式计数和估数。

数——大班

（2）认识单双数，理解自然数序中的数量关系，学习顺数和倒数。

4.1.3 学前儿童初步数概念的教育要求（P177）

小班：会手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数。

中班：

1、会正确点数10以内的实物，并能说出总数。

2、学习不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量。

3、感知和体验10以内相邻两数的数差关系。

4、认识阿拉伯数字1?a10。

大班：

1、会10以内的倒着数，能注意生活中顺、倒着数的有关事例。

2、感知和体验10以内相邻的3个数之间的数差关系。

3、知道10以内数除1以外，任何一个数都可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来仍是原来的数。

4、感知和体验两个较小数之间的互补、互换关系。

4.1.4 学前儿童数概念教育活动的设计与组织

1、认识10以内基数和序数

2、认读、书写10以内阿拉伯数字

3、数的组成

1、认识10以内基数和序数

（1）计数

（2）相邻两个数的比较、转换和形成

（3）按范例、数求同、分类

（4）数的守恒（与物体、颜色、形状、大小、摆放形式无关）

（5）接数和倒数(实物、卡片、顺口溜、倒接数、接龙)

（6）三个相邻数及自然数列的等差关系

复习、观察、比较、讲解、游戏巩固双重性

（7）序数及其与基数的关系

表示事物次序:物体（或事件）与数词进行?°配对?±

标记序数位置；明确起始点和方向

基数与序数相联系:用计数方法确定序数

学习相邻数活动

学习相邻数活动

2、认读、书写10以内阿拉伯数字

（1）体验数字与物体数量的关系，并认读数字

计数、出示数字符号、形象记忆、跟读、比较区别、练习

（2）建立数字外形与数量的联系

写字常规教育、示范讲解、书空、试写、书写指导、讲评）

3、数的组成

目标：数的分与合；数群关系

教法：

操作的基础上讲解演示（口头对数、儿歌、找数（举数卡、找位置、找朋友）、涂色）

引导幼儿探索互补与互换规律；

组成规律迁移运用到新组成的学习

注意事项：

先感知数；分、合同时讲；语言准确

学习3的组成

4.2 学前儿童10以内加减运算能力的发展与教育

4.2.1 有关数运算的概念

4.2.2 学前儿童10以内数运算的发展特点

4.2.3 学前儿童10以内数运算的教育要求

4.2.4 学前儿童数运算教育活动的设计与组织

4.2.2 学前儿童10以内数运算的发展特点

实物加减口头应用题逐一加减加法

《我为企业做贡献演讲稿2篇》

《我为企业做贡献演讲稿2篇》我们的责任心是企业远航的风帆 各位领导、各位同事： 大家好。 首先要感谢公司给我们提供这样一个突破自己、展示自己的机会。一直以来我都非常羡慕和佩服那些在台上可以滔滔不绝、妙语连珠、引经据典、神态自如的人们，当我听说公司要举办这次活动时，我犹豫过、胆怯过、也激动过，但最终我勇敢的选择，我要突破自己、提升自己，不管最后的结果怎样，重要的是我敢走上讲台。 今天我演讲的题目是。我们的责任心是企业远航的风帆。 岁月的流逝，生活的考验，工作的磨练，让我们少了一份天真、少了一份莽撞、少了一份激情，但却多了一份成熟、多了一份慎重，更多了一份责任心。让我们更懂得珍惜工作、珍惜生活、珍惜这份来之不易的责任。家庭和孩子是我们心的归属，企业和工作是我们充盈生命的平台。进入金鼎百货两年多，我与企业的荣辱息息相关，与企业的命运紧紧相连，因为我见证了金鼎百货从刚开业举步维艰的境地，负重奋进、风雨兼程走到了今天硕果累累的辉煌；我在金鼎百货开业时是一名导购员，现在是一名业务科的科员，经过与金鼎百货共同渡过了两年多的日日夜夜，两个职位的工作更让我深刻感受到企业与时俱进、开拓创新的前进步伐。我骄傲我能参与企业这艘激流勇进的航船扬帆远行的过程。感谢金鼎培养了我、锻炼了我，给了我一个可以探索自身价值的事业平台。没有企业的栽培，我不会懂得电脑应

用，不会见识办公自动化，不会知道档案是什么，也就没有今天的我。我会用自己的诚实劳动，来赢得尊严和价值。 俗话说“好水酿好酒，好土塑好壶，好的环境造就好的人才”，你看那干净整洁的卖场；你看那温馨舒适的办公区；企业为我们造就了这么优美的工作生活环境。再想一想我们企业的经营宗旨：“追求卓越，促进社会文明与繁荣”，催我们奋进、赶我们超越，我们能不感激我们的企业。能不珍惜我们的工作。能不在乎我们的岗位吗。。也许我们对目前的工作已没有了激情，但既然我们选择了这个岗位，就必须记住自己的责任和使命。每一个岗位就是一片充满生命力的土地，关键在于耕种它的人撒下的是什么样的种子，我相信只要我们用责任心去做好每一件事，那么在任何岗位上，我们都会收获事业的春天。 内容仅供参考

小学校长对教师行为培训专题讲座稿

小学校长对教师行为培训专题讲座稿 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

小学教师行为培训专题讲座稿 张建功 今天，我和大家谈谈教师行为的话题，主要从为什么要培养教师良好行为，教师行为主要要求是什么，怎样去做三方面来说。 一、为什么要培养教师良好行为 教师是学校工作的主体，教师形象的好坏直接影响学校形象的好坏，教师的形象就是学校的形象。教师不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用，以至于直接影响到学生一生的发展。学为人师，行为世范，教师无小节，处处是楷模。因此，教师要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假，要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。 二、教师行为主要要求是什么？ 总的来说有以下几方面：

1、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。 2、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想晶德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。 3、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公平对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 4、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。 5、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志、相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。 6、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。 7、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。

绿色环保主题演讲稿5篇

绿色环保主题演讲稿5篇 绿色环保主题演讲稿1 各位同学们： 让我们想一想，自从人类诞生以来，一切的衣食往行及生产、生活有哪一样离得开我们生存的环境，我们生活在地球上，然而地球并不是有我们生存，还有很多很多的动物植物，所有生物的生存，又有哪一样离得开地球上的大气、森林，海洋、河流、土襄、草原呢?地球就是由所有的生物组成了错综复杂而关系密切的自然生态系统，这就是人类赖以生存的基本环境。 然而，保护环境的演讲稿，就是这样供人类生存的环境，却总是被人类自己所破坏。人类把文明的进程一直滞留在对自然的征服掠夺上，却从来不曾想到对哺育人类的地球给予保护和回报，我们人类在取得辉煌的文明成果的同时，对自然的掠夺却使得我们所生存的地球满目疮疤，人口的增长和生产活动的增多，也对环境造成冲击，给环境带来压力。 地球上人类、生物和气候、土壤、水等环境条件之间存在着错综复杂的相互关系，就好比我们人体的各个器官、各种机能之间都是需要保持平衡是一样的，你想想，我们人类身上的某个器官坏了，人就会生病，就会痛苦不已，其实地球也是如此，一旦

失去了生态平衡，便会产生?a href='//xuexila/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>种植涣己蠊Ｒ蛭死嗟那趾Γ缃竦厍蛎媪倭撕芏嗟幕肪澄侍猓热缙虮渑粞醪憧斩矗嵊辏卸痉 掀铮吧锩鹁约按笃⑺廴镜鹊龋庑┒际橇钊 死嗤诽鄄灰训氖虑椋；せ肪车难萁哺澹萍鲆黄⊙?a href='//xuexila/yanjianggao/anquan/' target='_blank'>安全演讲稿。 保护环境，人人有责，虽然我们现在还只是个学生，没有能力去改变那些环境不问题，但是我们可以从小事做起。春天到了，植物开始生长，我们可以积极参与植树节，保护身边的花草树木。除此之外，我们还要爱护身边的环境卫生，遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定，把废弃物扔到指定的地点或容器中，避免使用一次性的饮料杯、饭盒、塑料袋，用纸盒等代替，这样可以大大减少垃圾，减轻垃圾处理工作的压力。这一切，看起来不是很平凡的事情吗?只要我们愿意，很轻松就能完成，很轻松就能参与到保护环境的重大工作当中。 亲爱的同学们，你还在犹豫什么呢?从此刻起，就伸出你的手，伸出我的手，一起去爱护环境，保护环境，我相信，有了每一个人的参与，我们的校园更美丽，我们的祖国更美丽，让我们时刻谨记保护环境是不容推御的责任。 我的演讲完毕，相信大家! 绿色环保主题演讲稿2

我为企业做贡献演讲稿完整版

我为企业做贡献演讲稿集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

我为企业做贡献——演讲稿 我为企业做贡献——演讲稿 各位领导、各位同事： 大家好！ 首先要感谢公司给我们提供这样一个突破自己、展示自己的机会。一直以来我都非常羡慕和佩服那些在台上可以滔滔不绝、妙语连珠、引经据典、神态自如的人们，当我听说公司要举办这次活动时，我犹豫过、胆怯过、也激动过，但最终我勇敢的选择，我要突破自己、提升自己，不管最后的结果怎样，重要的是我敢走上讲台。 今天我演讲的题目是：我们的责任心是企业远航的风帆！ 岁月的流逝，生活的考验，工作的磨练，让我们少了一份天真、少了一份莽撞、少了一份激情，但却多了一份成熟、多了一份慎重，更多了一份责任心。让我们更懂得珍惜工作、珍惜生活、珍惜这份来之不易的责任。家庭和孩子是我们心的归属，企业和工作是我们充盈生命的平台。进入金鼎百货两年多，我与企业的荣辱息息相关，与企业的命运紧紧相连,因为我见证了金鼎百货从刚开业举步维艰的境地，负重奋进、风雨兼

程走到了今天硕果累累的辉煌；我在金鼎百货开业时是一名导购员，现在是一名业务科的科员，经过与金鼎百货共同渡过了两年多的日日夜夜，两个职位的工作更让我深刻感受到企业与时俱进、开拓创新的前进步伐。我骄傲我能参与企业这艘激流勇进的航船扬帆远行的过程。感谢金鼎培养了我、锻炼了我，给了我一个可以探索自身价值的事业平台。没有企业的栽培，我不会懂得电脑应用，不会见识办公自动化，不会知道档案是什么，也就没有今天的我。我会用自己的诚实劳动，来赢得尊严和价值！ 俗话说“好水酿好酒，好土塑好壶，好的环境造就好的人才”，你看那干净整洁的卖场；你看那温馨舒适的办公区；企业为我们造就了这么优美的工作生活环境。再想一想我们企业的经营宗旨：“追求卓越，促进社会文明与繁荣”，催我们奋进、赶我们超越，我们能不感激我们的企业！能不珍惜我们的工作！能不在乎我们的岗位吗！也许我们对目前的工作已没有了激情，但既然我们选择了这个岗位，就必须记住自己的责任和使命。每一个岗位就是一片充满生命力的土地，关键在于耕种它的人撒下的是什么样的种子，我相信只要我们用责任心去做好每一件事，那么在任何岗位上，我们都会收获事业的春天！

校长课程领导力讲课讲稿

校长课程领导力

再谈校长课程领导力 花团锦簇的四月，全区校长们带着上级领导的嘱托和期望，来到人间天堂——美丽的杭州，开始为期一周的高端培训。杭州上城教育学院为我们安排了丰富的学习内容，时间虽短暂，但我们着实享受了一顿精神大餐。不仅聆听了《学校课程规划与实施》《学校管理中思维转型与管理的变革》等七场专家讲座，而且参观了杭州市金都天长小学、崇文实验学校两所学校。通过学习，开阔了视野，丰富了知识，增强管理意识，促进思维转变，受益匪浅。就这次高端培训，对校长的课程领导力，再谈几点收获和思考。 一、实施课程领导策略，提高开发课程能力 课程领导是在课程改革背景下校长必须承担的一种新职责。它体现了校长在课程与教学方面的专业权威，是课程实践的一种方式，是指引、统领课程改革、课程开发、课程实验和课程评价等活动的行为。而课程的开发则是对课程理论和实践不断丰富、完善的有效载体，是校长发挥课程领导职能，尊重师生独特性和差异性的课程实践。我认为，校长只有树立明晰的办学理念，运用课程哲学观和课程专业知识，科学有效地实施课程领导策略，才能成功地开发符合本校特色的校本课程。 1、规划学校愿景，明晰办学理念，提高校长的课程领导意识。 学校发展愿景是学校师生对本校发展的共同愿望和设想，它主要依赖于校长的办学理念和教育哲学，而课程的设置和开发可以说是实现这一发展愿景的具体步骤。因此，校长要科学规划学校愿

景，明晰办学理念，提高课程领导意识。我校着力开发的“活力”教育校本课程，就是在“教之道，德为先”的教育思想和理念的支撑下，规划出“把学生培养成为有民族文化根基的现代人”这一办学愿景。为此，我们将课程开发的目标拟定为：以学校为课程开发基地，以自主开发的校本化实施为主要方式，把活力教育的课程建设延伸到家庭和社会，形成一个相互联系，相互作用的整体，构建“大教育”。 2、提升专业素养，发展学生个性，实施课程领导的有效策略。 提升教师的专业素养是校长课程领导的一个重要内容。课程领导的核心就在于通过对课程的开发，为学生的发展提供适合的学习内容和发展机会，从而促进学生个性的发展。因此，课程领导的最终目的是促进学生的发展，学生发展是校长进行课程领导的出发点和归宿。 在课程开发中不可缺少的要素是教师，教师是推动课程改革和课程建设的基本动力，没有教师参与的课程开发将是无源之水，无草之木。因此，学校十分关注教师的课程参与度，为教师参与课程决策和相关的科研活动、参与教材编写和推进课程开发等创造条件，使教师积极反思自己的课程实践，促进教师专业发展。所以，实施课程领导的策略举足轻重，牵一发而动全身。 3、打造合作团队，遵循发展规律，保障课程领导的顺利实施。 在教育实践中，我们深深地体会到创造良好的环境，打造合作的教师团队，是校长对课程领导得以有效实施的保障。我们有意识

关于绿色环保演讲稿

关于绿色环保演讲稿 关于绿色环保演讲稿篇1 尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好! 绿色，象征着和平;绿色，象征着生命;绿色，象征着健康;绿色，象征着温馨。 提到绿色，我们自然会想到环保，而环保中最危重的要数-----水资源。有这样一组数字：一直开着的水龙头，一分钟就会浪费1018升水。没有关紧的水龙头一分钟只滴几滴水，一年就会浪费成吨的水。北京市十年滴漏的水比北海公园的湖水还要多出几倍来呢。不难看出，这些数据反映的不仅仅是资源的悄然流逝，更对水资源匮乏的原因以警示。 当然，还有其他资源，我也作了简单整理： 1、森林被滥伐。世界上80%左右的原始森林已荡然无存。森林面积正以每天375平方米的速度消失，每年消失的森林面积大约14万平方千米。也就是说，一年要消失一个山东省。 2、土地沙漠化。现在，全世界1/3的土地面临着沙漠化的威胁，每年有6万平方千米的土地沙漠化，直接威胁着60多个国家，受影响的人口约占全世界人口的16%。 3、水土流失。我国是世界上水土流失最严重的国家之一。现有水土流失面积356平方千米，占国土面积的37%。 另外，还有水体污染、许多动物濒临灭绝等等。听到这些数据，我想在座的每一位肯定和我一样有一种危机感：环

保意识必须要增强，绿色行动势在必行。 同学们，就让我们为创建绿色家园而呼吁：行动起来，从我开始;行动起来，从现在开始。 我们的行动不能仅仅是呼吁，更应该是从我做起，共创绿色家园。当然，创建绿色家园很难，现在还不能立竿见影，但只要有坚持不懈的努力，就能看到成果。只要你注意生活中的点点滴滴，就会发现原来创造绿色家园也如此简单。如果你每天都弯腰去捡地上的一张纸，那你走过的路就会多一份清洁，长此以往你就会发现你的绿色家园就会建成，我们的绿色家园就创建了。所以，你的绿色家园就是举手之劳，何乐而不为呢?如果每个人都有这样高的环保意识，那么上面的一切一切就不会发生，我们就不会面临如此的生态环境了。 保护环境，人人有责，保护环境，从我做起。让我们都做一名环保小卫士，投身于创建绿色家园的事业中去吧。 目前我国已有1700多处自然保护区，并加强了人工林建设。在西北、华北、东北地区。三北防护林体系已成为宜项正在我国北方实施的宏伟生态建设工程。 我们学校也投入到了这项宏伟而有意义的事业中。争做环保小卫士活动轰轰烈烈;大手拉小手的环保队伍日益壮大;争用环保袋，杜绝白色污染活动，同学们争先恐后。 行动起来，从我开始;行动起来，从现在开始;老师们，同学们，让我们一起努力吧。 演讲完毕，谢谢大家!

我为环保做贡献作文10篇

我为环保做贡献作文10篇 我为环保做贡献作文（一）： 从我懂事起，我以往做过许许多多的事情。有高兴的，有难过的……但我都忘记了许许多多的事情，独有我对环保做贡献这件事，让我记忆犹新。 在一个炎热的早上，我和爸爸妈妈吃完早饭去散步，在大路上我看见了街头街尾都有一小堆。一小堆垃级，塑料袋满天飞舞，我想；我生长在这个美丽。舒适的城市里昵！我见到垃圾会想；如果这些垃圾污染了城市，那细菌会危害多少人的健康啊！于是，我决定动手做一个垃圾箱。 说干就干，我回到家里。第二天，我就在家里找来一些木块。一些铁钉，之后我找来了爸爸。爸爸叫我拿木板，然后用钉子在木板上定型，我把木块定了一个80厘米高，50厘米宽的垃圾箱。最终我找来油漆，我用油漆喷在垃圾箱上。再用黄色油漆喷上；人人爱护环境。这几个字。我看了看，还是不觉得满意，爸爸笑笑说：“是不是嘱了一些什么呢？”我听了突然恍然大悟，于是我在木箱的正中写上“垃圾箱”这几个大大的字。爸爸妈妈帮我把垃圾箱搬到街头，路上的行人看见了，连夸我是一位爱护环境的好孩子。 从那天起，路上的行人，都把果皮纸屑放进垃圾箱里。路边干净了，空气清新了，我的心感到很甜！因为我为环保做贡献。

我为环保做贡献作文（二）： 地球是最美丽的星球，也是我们赖以生存的美丽家园，她的好坏需要我们的关心和爱护。 然而，此刻我们人类不断的伤害我们的母亲，使他伤痕累累。你们应当明白，人类不注意环保，已经使我们的地球构成：洪水、泥石流、飓风、暴雨、暴风雪、干旱、虫害、酷暑、森林大火、地震等灾难。还有1986年9月拉丁美洲的塞特凯达斯瀑布消失在这世界上，也是因为周围的工厂不爱护环境造成的。 应对着这么多的灾难我们应当怎样办？我们应当号召人们保护自然生态，爱护我们的地球母亲。 节能环保，一刻都不能放松！我们每一个人从小做起，从身边的点点滴滴做起。例如：用洗米和煮面水来洗碗、浇花，能够节省生活用水及减少洗洁精的污染；洗澡时应将盆浴改为淋浴，并使用低流量莲蓬头，避免长时间的冲淋；同学们，我们应当少用或不用一次性筷子，在学校里，只要看到浪费水的现象，必须要制止，洗手后关紧水龙头。当教室里没有人时，应当随手关灯。 我们行动起来吧，养成良好的习惯像一盏灯一样照亮黑暗，如果每一个人都把这盏灯当作爱护我们的地球，呵护我们的学校，那这个世界就是一片光明。 为了地球的完美明天，为了人类的未来，让我们一齐保护地球吧！ 我为环保做贡献作文（三）： 说到环保，大家必须都很感兴趣吧，要做到环保要先从小事做起，

校长专题讲座讲稿

校长专题讲座:教学活动设计的原则和要求 一、教学活动设计的六个原则： 1、整体性原则 是指在设计教学时要全面考虑教学的任务、教学目标、教学内容、教学组织形式、教学方法、学习方式方法等方面因素。使多种因素能够协调一致，相互适应，向着共同的目标形成合力。 2、主体性原则 主体性是现代教学的本质特征，其表现为三个不同层次，自主性、主动性和创造性。这就要求教师在设计教学时要实现指导思想的转变，把学生当作学习的主体，一切教学内容和活动设计都要为学生全面发展和个性充分发展服务。从教学内容的选择要关注学生生活的世界，构建课本与现实世界的桥梁，到关注学生学习方式的转变过程，以及学生在学习中情感、价值观的体验等等。教师要自觉实现角色转变，成为学生学习的促进者、引导者、组织者。教学策略实现由重知识传授向重过程体验、重学生发展转变，由重教向重学转变，由重结论向重过程转变。 3、发展性原则 “一切为了学生发展”是新课程改革的根本理念。学生的发展是全面的发展，包括知识、技能、情感、价值观等方面的发展，以及学生个性的充分发展。教学是认知、情感交流的过程，更是学生整体生命成长、发展的过程。因此，教师要用发展的眼光来设计教学，注重在教学中启发学生积极思考，主动地学习，注重挖掘教学内容中知识

地、情感的、价值观的因素，让学生参与到教学中来，与教师共研讨、共探索、共提高，同发展。 4、过程性原则 现代教学区别于传统教学的一个显著特征就是“过程重于结论”。传统教学的误区就在于重传授结论，轻过程探究，这一条残杀儿童创造性的所谓捷径，从源头上剥取了知识和智力的内在联系，排斥学生的思考和个性，把教学过程庸俗化为机械的听讲和记忆。这是对学生智慧的扼杀和摧残。重过程在于让学生“会学”，重在让学生亲自体验知识的发生、发展过程，掌握学习的方法，主动探究知识。学生明白“为什么是这样”、“这是怎样来的”。同时体验到学习成功的乐趣，增强了学习的直接动机，对学生的意志品质也是一场考验和锻炼。 5、开放性原则 新课程理论主张课程是开放的。因此教学实施的基本途径也应该是开放的。课程的开放性是指课程内容的开放性、课程目标的开放性、课程实施的开放性。教师在设计教学活动时要考虑师生互动、多感官参与、灵活多变的学习方式，立体教学信息传递以及多种教学组织形式。要营造一个宽松、和谐师生身心愉悦的气氛，使学生的心态和思想不受拘束，保持自由与开放，让学生展开想像与思考的翅膀，去学习、研究实现自身生命的价值。教师还要加强对学生开放思维的训练，培养学生敢于质疑，勇于探索，不迷信权威的意识。 6、情境，体验教学原则 教师要善于创设良好的学习环境，激发和改善学生学习的心态与

关于绿色环保的演讲稿精选篇

关于绿色环保的演讲稿精选篇 经济越发展，环境破坏越严重，需要我们提高重视环保问题。下面OK为大家带来关于绿色环保的演讲稿，希望对你有所帮助! 环境保护对我们来说并不是一个新问题。一件件小事虽然都很不起眼，但却体现我们究竟具备了多少环保意识。 昔日的春天报春的燕子往来逡巡，空中充满了他们呢喃的繁音。夏天苍翠欲滴的盛装郁郁葱葱充满生机。秋天，红艳艳的苹果扒开绿叶往外瞧，小红灯笼似的枣子挂满了枝头，像紫玛瑙的葡萄一串串地挂在葡萄架下冬天，鹅毛般的大雪飘飘柔柔的落了下来，如柳絮一样。 而现在由于我们的影响，尤其是人们乱伐森林、滥垦草原，以及环境污染，造成了野生动植物栖息地或生长地的丧失和生活环境的恶化，再加上人们滥捕滥猎野生动物，使世界上许多种野生动植物已经灭绝或濒临灭绝。那些优美的景色也随之消失了! 地球上日益枯竭的资源，例如：水、汽油、树木……保护这些是我们生存发展的最起码条件。当工业进入20世纪后，工厂对环境的破坏日趋严重，对资源的使用走向了滥用，这引起了人们越来越高度的警惕。今天，提起环境保护，几乎没有什么人会公开反对，但

是真正做到自觉长久地保护环境，保护资源，还有许多资源在等待着我们去保护。 环保是现代生活中人类面临的最大问题。要解决这一问题必须从基础做起。首先，要大量宣传，提高人们的觉悟与认识，加强环保意识。就是要在全民族树立起环保意识，具体地说就是树立资源意识，生存意识，让他们知道不环保的危害。还要让大家都认识到，保护环境与资源和我们每个人息息相关，要以少成多。保护环境不仅是关乎子孙后代的生存，而且已经直接关系到人类社会今天的存亡!不能抱着环保多我一人少我一人差别不大的思想，也不能对保护环境有任何松懈和怕麻烦的思想。其次，要进行废物回收利用，减少对森林树木的砍伐。还要加强对白色污染的处理，少使用塑料制品最后，要对清洁方面作改进。使市容更整洁。为了地球的明天，我们必须从现在开始努力，要好好地保护环境。于此我们提出如下建议：实行垃圾分类袋装化。这样不仅能减少环卫工人的工作量，还能更好地起到废物利用，减少污染，节约资源。买菜时，少用塑料袋，尽量用竹篮子。用笔尽量用可换芯的，减少圆珠笔外壳的浪费与垃圾量。外出吃饭尽量不用一次性饭盒。 只要我们从自己做起，从小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能为社会、为地球、也为自己留下一片碧水蓝天。

我为二次创业做贡献演讲稿【“我为十一五做贡献”演讲稿】

我为二次创业做贡献演讲稿【“我为十一五做贡献”演讲 稿】 “我为十一五做贡献”演讲稿－－明天，地电将更加美好 尊敬的各位领导、各位来宾： 大家好！我演讲的题目是：《明天，地电将更加美好》。对于这个演讲题目，大家是不是想说——这样的提法过于乐观？是不是感到这与现实离的还很远？或者认为这仅仅是一个美好的愿望而已？ 是啊——，有这样的想法是正常的，不足为怪。大家是否还记得，早在几年前，洪峰副省长曾对着全系统领导干部的面，问道：农电系统的红旗到底能打多久？就在当时，洪省长也是对着全系统领导干部的面，把答案明明白白地告诉了我们。他说：只要有正确的发展战略、科学的管理和优质服务市场竞争力，农电系统一定能够生存发展下去！遗憾的是，对于这样铿锵有力的至理名言，我们没有扎扎实实地做下去，能不摔跟头吗？面对严重的挫折，全系统一万多名职工再一次问道：地电系统的红旗到底能打多久？有的人失去信念，有的人失去了方向，有的人失去了希望……感到前途暗淡、一片渺茫。难道，地电没有了前途？难道，地电的路已走到了尽头？

不是！光明在前——，试看xx年的地电。大家知道，xx年是不平静的一年，集团公司“一手抓系统稳定，一手抓生产经营”，功夫不负有心人，xx年售电量突破百亿大关，xx年各项经济指标全面超额完成，标志着地电进入一个崭新的发展阶段。请大家接着听：地电集团公司要在XX年完成售电量125亿千瓦时，要比xx年增长16.3个百分点，这是一个充满自信、充满希望的奋斗目标！我们地电经受住了现实的严峻考验，我们地电是有生命力的！难道我们不应该为这个充满自信、充满希望的奋斗目标而感到骄傲自豪吗？ 看待地电，我们应该用 ___、发展的眼光来看，地电不是今天冒然出现的，它也有一个产生、发展的过程。历史还得要翻到17年前的那一页上：经国家经委批准，1989年成立了陕西省农电管理局，从而揭开了陕西地方电力工业的新篇章。回顾17年的前与后，我们会一方面对１７前的小规模、小经营、小摊摊而感到哑然失笑，另一方面会对17年后的今天而感到自豪骄傲。售电量由89年的19亿千瓦时增到05年的107.5亿千瓦时，资产由89年的2.5亿元增到05年的100多亿元，利税由89年的0.12亿元增到05年的1.96亿元，真是翻天覆地的变化啊！地电作为陕西国民经济的“先行官”，取得了光辉灿烂的成果，“三通”、网改，树立起了一座又一座的里程碑，在三秦大地上谱写了一部电力建设长篇巨著。地电的贡献，由大地作证！

中小学校长专题讲座讲稿

中小学校长专题讲座讲稿 中小学校长专题讲座：教研活动中如何正确地评课？评课就其所评价的对象来看，它是由课的内容、课的方式、教师和学生四种要素共同构成的一个完全开放的动态结构，主宰这个结构的核心是教师。因此，教师的个性不同，其教学个性也不相同。 评课时，评课者必须尊重受评者的这种教学个性。为什么要这样呢？可以从两个方面来理解。第一，评课就其本身的性质来看，它是一种科学性和学术性很强的教研活动，因此，就这个意义来说，评课必须提倡“百家争鸣”。第二，评课就其目的来看，它不外乎是为了帮助受评者提高其课堂教学水平，因此，就这个意义而言，评课必须坚持实事求是，以理服人。 那么如何评课呢？一、尊重个性的原则评课，首先必须尊重受评者的授课个性，这是评课的一个根本性原则； 评课如果突破了这个根本原则，评课活动也就失去了意义。评课为什么首先要遵循个性化原则这首先还得从评课的结果上来看。 从评课的结果上来看，评课只有在这个前提下并沿着这个前提去评价受评者的课堂教学的优劣，才是客观的、公允的、

科学的。但是，实际上，据笔者见到的许多情形来看，相当一部分评课者并不是这样做的。他们在评价别人的一堂课时，往往是用自己的授课观念、授课个性来评价别人的课堂教学。与自己的想法、个性接近的，或相符的，他们就认为是成功课，或优质课； 与自己的个性、想法不相符的，他们便一棍子打死。这样，评课不仅没有起到调动受评者的授课积极性和提高受评者的授课水平的作用，相反，还打击了他们的积极性，这样做，造成的后果是极其恶劣的。 其次，评课必须尊重受评者的授课个性，其深层原因是由课的内容、授课者、听课者和课堂教学方式等构成课堂教学必不可少的这四个因素决定的。 就课的内容而言，它是以课程标准规定的教科书为其基本依据的。就这一方面而言，它为授课者授课个性的展现提供了现实可能。这可以从两个方面来理解。 第一，教学内容本身的丰富性和多层次性。任何一堂课的教学内容，从结构上看，都毫无例外地的具备两个特点，及丰富性和多层次性。一方面，任何一项教学内容都绝不可能是一种单一的一元结构，而是包含多种认知元素多元性开放性结构。另一方面，课堂教学内容存在着一个程度深浅的差异。因此，在具体实施教学时，教师完全可以根据自己的教学理念、学生的实际情况和课程标准的要求做灵活的处理，

关于绿化的演讲稿3分钟 保护环境演讲稿范文

关于绿化的演讲稿3分钟保护环境演讲稿范文 一滴水足以灌溉一个生命，一根草点缀了美丽的人生。花草树木皆有情，我们手下要留情。爱护环境，人人有责。世界环境日，让我们把呼吁之声传递下去。小编为大家整理了关于绿化的演讲稿3分钟，欢迎大家阅读。 关于绿化的演讲稿3分钟篇一 尊敬的各位领导、评委、亲爱的同学们：大家好!我是四年级三班的张佩研，今天我演讲的题目是《绿色环保，从我做起》。 不知你是否看过《2012》这部电影，影片中，强烈的地震、巨烈的火山爆发、各种自然灾害让美丽的家园瞬间变成了人间地狱，人们仓惶逃生、流离失所的情景深深地印在了脑海中，令人挥之不去。这虽然是想象，但它给了我们人类太多、太多的反思。 当今随着工业化、城镇化的迅猛发展，人们的生活水平不断提高，可是随之而来的是，大量的二氧化碳等温室气体被排放到空气中，造成全球气温升高，从而引发了不断的自然灾害。 面对众多频发的自然灾难，人们一直在苦苦地寻找答案，从京都议定书到哥本哈根会议，节约能源、绿色低碳已成为深入人心的环保理念。 也许你会说，绿色环保，有环保工人做就好了，这与我们无关，其实不然，绿色环保，人人有责。比如：您家里电灯彻夜不熄、水龙头滴水不停、冰箱里塞满了乱七八糟的东西、夏天整日地开着空调，这些显然都是对社会资源的极大浪费。你可知道：每人节约1度电，就能减少1公斤二氧化碳排放，夏季空调调高一度，就可节省10%的能耗;用节能灯替换白炽灯，产生的温室气体将减少4倍。节能不也是最好的环保吗? 同学们，其实绿色环保很简单，它是由我们身边的点滴小事构成的，在家里，我倡导妈妈：把淘米水留着洗菜、浇花、擦拭家具，洗衣水留着拖地、冲厕所;让爸爸把家里照明灯全部换成节能灯，上班能不开车就不开车;在我的倡导下，我家还准备将汽车换成新能源电瓶车呢……绿色生活让我们家快乐、充实、而有意义。思想是行动的先导，只有从思想上真正树立起节约的意识，才能使绿色环保成为我们日常生活中主动、自觉的行为。

我为环保做贡献演讲稿

我为环保做贡献演讲稿 为环保做贡献无论大小，我们期待的是你的行动。下面要为大家分享的就是我为环保做贡献演讲稿，希望你会喜欢！ 我为环保做贡献演讲稿篇1 老师们、同学们：你们好! 今天我演讲的题目是《让地球妈妈更美丽》。 曾记得在我幼儿时，妈妈给我描述过这样一幅画：蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑;高高的山，绿绿的草，清清的河水潺潺的流。生活在这里的人们互帮互助，亲如一家。多美的画呀!如今，每每忆起，我还是如痴如醉。现在，我已从无知幼儿成长为懵懂少年，我常去我的外婆家。外婆家在乡下，在外婆家门前有条清澈见底的小河。小的时候，我和伙伴们常在那里嬉戏、玩耍。一到夏天，一群群小蝌蚪就会在小河里自由自在地游来游去，享受这美好时光。可好景不长，近几年来那里建造了许多工厂，一些污水源源不断地排放入小河中，在加上一些家畜粪便和人们的生活垃圾不断排入，小河从此失去了它昔日的美丽。天气一热，河岸边河里的臭味常常招来一些蚊子、苍蝇到处飞，让生活在周围的人们苦不堪言。 这都是怎么造成的呢是人们的行为不文明，不爱护环境造成的。如果人们多动一动手，多弯一弯腰，多捡一捡垃圾，一起来爱护我们的地球妈妈就不会造成这样。

再举个例子给你们听听。有一次我和妈妈去上街，在路上走着走着。突然“砰”的一声，我转头一看，原来是两辆自行车相对而行时，不知怎么的碰撞在一起，也不知谁对谁错，只见那个年纪稍大点的中年人，从地上爬起来后，赶紧对另外一人说：“对不起，对不起，是我骑的快了点!”那个年纪轻些的人从地上爬起来后，一脸怒冲冲，刚想开口骂人，听到对方这样一说，反而有点不好意思，故作没事似的说：“没关系，没关系，你下次骑车小心点!”一场剑拔弩弓的“战争”就在双方的谅解中烟消云散了。 你们看，就是因为双方的文明言语，化解了人与人间的矛盾。再回首我们身边，一批文明小天使已活跃在校园内外。马路上，小英劝妈妈不能闯红灯;公园里，童童劝阿姨不要随地吐痰;酒桌上，小杰让爸爸少喝酒，不吸烟;教室里，红领巾们弯下腰，低着头，在为环境的保洁而出力…… 最让我记忆犹新的是：那是去年暑假，我与妹妹正在做小制作。妹妹把一些废纸往窗外扔，废纸随着风飘到地上。我急忙说：“不要扔了，地球妈妈会哭的。”“不用你管，我就扔!”任性的妹妹撅着嘴说。“如果每个人都这样，这世界一定脏不堪言!”“现在科学那么发达，有扫路车，怕什么”妹妹振振有词地说。“怕地球给我们报应!你看，去年闹‘禽流感’、XX年年闹‘非典’，这都是地球给我们的报应……”听了我的这些话，妹妹低下了头说：“我这就去捡。”从此，

关于绿色环保演讲稿5篇-最新范文

关于绿色环保演讲稿5篇 我们行动起来,保护环境,做好环保,不要让地球的环境再次受到破坏了!下面给大家分享一些关于绿色环保演讲稿5篇,供大家参考。 关于绿色环保演讲稿(1) 老师们、同学们： 大家好! 今天,我们要讨论的话题是环保.环保,已经成为我国乃至世界的重要话题.环保,顾名思义就是环境保护.那么,当今的环境如何呢?地球已经肮脏不堪：白色污染、全球变暖,臭氧层破裂……地球被折腾得透不过气来.但是,更加残酷的事实是,降临在地球身上的事情,终究会降临在我们人类身上.很多人觉得自己很无辜,我们是为了科学方便地生活,才不得已这样的呀!然而他们却没有想过,当家园不复存在时,科学与生活都将无立足之地。 作为人类的一员,我们应当责无旁贷地为环保出力.所以,我们就应该从现在做起,维护我们的家园。 环保,是需要大家共同参与的.不要以为环保是怎样的一件大事,有许多人就是因此放弃了环保.进行环保并不会很艰难,但是只靠zf 出力,而群众不管不顾,那环保依然进行不下去.所以,我们不仅要自己做好,而且还要发动身边的人们,让大家一起参与到环保活动中.群众的力量是巨大的,就像一句话说得“水可载舟,亦可覆舟”老百姓就像水一样,人多力量大.一滴水也许微不足道,但是汇聚起来,就成了大海.假如全国人民每天都少用一张纸,那一天就可以少用十三亿

张纸,相当于少砍多少大树呀!而树,又是环保中很重要的一项.它不仅可以防止水土流失,抵挡沙尘暴,还可以吸入二氧化碳,放出氧气,清新空气.所以,我们一定要一起行动起来,用人民的力量,再筑我们的美丽家园! 那么,在实际生活中,我们应该怎样有效地保护环境呢?首先,要有正确的态度.说到态度,很多人都抱着随便的想法,偶尔随便地“环保”一下,这是不对的.环保不是一天两天的事情,而是长久的大计.也就是说,只有持之以恒地环保,我们才能够拥有洁净的地球.其次,光有态度也不行,在生活中,我们也应当有实际的行动.下面就是一些例子： 1.洗浴时,尽量采用淋浴 2.减少使用一次性筷子、一次性碗; 3.减少使用塑料袋,它是环境污染的主要元凶; 4.不要把用过的废电池乱扔,它会污染土地和水; 5.不要摘花、折草,爱护植物; 6.自觉保护生态环境,积极参与绿化美化活动; 以上就是一些环保的“基本功”,还有更多的环保措施需要大家自己去发现、完善。 就让我们一起行动起来,为环保出力吧!请记住,我们只有一个地球妈妈. 关于绿色环保演讲稿(2) 尊敬的各位老师、同学们：

我为评估做贡献演讲稿

我为评估做贡献演讲稿 友爱的同学们： 今年，我校将作为**省第一批试点高校，迎来国家教育部本科教学审核评估。评估是对我校本科教学水平、教学质量的一次全面大检查，关于促进我校科学定位，坚持内涵式进展，突出办学特色，完善人才培养质量标准体系，优化学科专业和人才培养结构，创新人才培养模式，全面提高本科教学水平和人才培养质量，切实提高对我省经济社会进展的支撑度和对人力资源强省的贡献度以及社会对我校人才培养的中意度，提升学校的社会妨碍力，具有重大意义和深远妨碍。 学校的评估，关乎学校的前途和进展，关乎每个人的切身利益，为此，我们向全校广阔少年学生发出倡议： 一、提高认识，坚固树立主人翁意识 在评估过程中，人人基本上评估对象，事事基本上评估内容，我们的工作态度和学习风气、专业技能和创新实践能力、文明素质和校园文化氛围、思想道德素养和精神文明风貌，都将同意严格考评。 作为安科学子，我们要别断增强主人翁意识，以积极的姿态投身到评估工作中去！首先，要仔细学习有关评估文件，了解学校各项工作的总体事情，了解评估指标体系，深刻理解各项指标和各个观测点的深刻内涵，明确目标任务；其次，应把审核性评估与个人的成长成才密切联系起来，为教学工作献计献策，推动学校教学质量的整体提升，真正做到"人人了解评估，人人关怀评估，人人参与评估，人人为评估做贡献". 二、努力学习，勤于实践 作为安科学子，我们要进一步端正学习态度，强化学习意识，坚固树立"善于学习、主动学习"的理念，在学习中提高、在学习中奋进。并且，还要坚持知行统一，把学习与实践结合起来，将学到的知识运用到实际工作中去，努力在实践中求得真知，长才能，全面提高实践能力和创新精神，以实际行动为评估积极做贡献。 三、自我规范，树立良好精神风貌 养成健康的日子适应，树立良好的文明形象。我们要做到：严格遵守校规校纪，按时晨读、晨练、晚自习，严守课堂纪律，别迟到、别早退、别旷课，刻苦学习，勤于考虑，共同营造勤学、善学、思学的良好学习氛围；注重寝室文化建设，保持宿舍整洁，在宿舍内别饮酒、别吸烟、别赌博，杜绝违反宿舍治理规定的行为，营造良好的日子环境；日常日子中加强体育锻炼，铸造积极健康的心理品质，养成文明、科学、健康的日子适应，共同营造和谐的成长成才环境，以良好的精神风貌迎接评估。 同学们，千帆共进，百舸争流。一片曙光因你而升起，一具希翼因你而腾飞。让我们用努力，用汗水，用真诚，积极地行动起来吧！万众一心，奋进拼搏，人人争做文明使者，个个争当评估先锋，用实际行动为审核评估积极贡献力量！ 我为评估做贡献演说稿（二） 当前，我校面临的一项重要而紧迫的工作算是预评估，它的成败与否关系到学校的长远进展和全校师生的切身利益。能否圆满实现这一目标，需要全校师生的共同努力。作为北科院的一员，应从我做起，从小事做起！ 加强学风建设，从"我"做起学生的学习风气是一项重要的评估指标。作为被评估的对象之一，我们应该在努力学习各项知识的并且全面掌握各项专业技能。首先，在大学时期我们应该做好知识储备，完善各方面素养，为今后干好各项工作，争取骄人的业绩打下坚实的基础。其次，要依照自己的实际事情制定目标。包括自己四年大学日子要实现的总目标，以及每学期、每学年的分目标。目标要切实可行，切忌好高骛远。树立了目标，就有了奋斗的方向，就有了克服各种困难的决心与勇气。再次，我们学生还要努力培养自主学习的意识，

关于环境保护演讲稿

保护环境关爱地球妈妈 敬爱的老师、亲爱的同学们： 最近，网上的一个视频让我触目惊心！冰冷的铁笼子里，那胆囊内被插入管子的黑熊，一双双惊恐的眼睛、一声声凄厉的嚎叫……这就是目前被网友强烈声讨的归真堂“活熊取胆”事件！铁马甲式的取胆之残忍让我们不寒而栗！可就是为了获取熊胆，亚洲有12000只黑熊就这样遭受着残酷对待！ 不知从何时起，人类无情的蹂躙让地球上每天有75个物种灭绝；每分钟有一块足球场大小的茂密雨林从我们眼前彻底消失； 不知从何时起，人类过多排放氟利昂，造成南极臭氧空洞，皮肤癌等发病率升高，全球气候变暖；生活工业废水进入水域引发赤潮、导致鱼虾大量死亡； 也不知从何时起，人类对地球资源的疯狂掠夺，让195种生活在江河、湿地的物种减少了54%，海洋中217种物种减少了35%，森林中282种物种减少了15%；按照传统的消耗量计算，世界石油仅够维持50年，煤、天然气仅够开采200-300年…… 生态破坏、环境污染、资源短缺像三个毒瘤让我们赖已生存的地球早已遍体鳞伤！？今天我的演讲就从这里开始：保护环境，关爱地球妈妈！ 妈妈只有一个，地球也只有一个，地球是我们的好妈妈！46亿年前，我们的妈妈这颗蔚蓝色的星球诞生在浩瀚的宇宙中，她是那样美丽。漫长的岁月里，她无私地养育了无数子孙。46亿年后的今天，她虽然风华正茂，却不再意气风发，同学们，我们携起手来，立即行动，保护环境，关爱我们的地球妈妈吧！ “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，关爱地球妈妈，从小事做起，从一点一滴做起，从身边做起：爱护花草树木；养成良好卫生习惯，不随意乱扔瓜皮果壳、烟头，不随地吐痰；不使用污染环境、浪费资源的产品，特别是不使用一次性碗筷和少使用塑料袋；树立和倡导环保意识；勤俭节约，节约各种资源，随手关好水龙头、电灯、电扇，节约每度电，节约每滴水…… 人人如此，年年如此，我们的地球妈妈一定会更年轻更美丽！到那时，她会更多地让我们感受“明月松间照，清泉石上流”的清幽；她会更多地让我们触摸“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮丽；她会更多地让我们聆听“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的喧闹；她会更多地让我们亲近“春水碧如天，画船听雨眠”的悠闲；她会更多地让我们体味“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的斑斓。雨天，雨点亲吻我们的面颊；雪天，雪花栖挂我们的眉梢；我们喂蚂蚁美餐，我们浇花草甘露；我们问候晨曦“你好”，我们道别月色“晚安”。 同学们，让我们行动起来吧！（唱）来吧来吧，珍惜一滴水，它是妈妈的血液；来吧来吧，养护一棵树，它是大地的身躯；来吧来吧，放飞一只鸟，它也是地球的儿女！保护环境，关爱地球妈妈！我的演讲到此结束，谢谢大家！

学前儿童数学教育知识点教学内容

学前儿童数学教育知识点1.数学的特点：抽象性、逻辑性、精确性、应用性2.学前儿童数学教育的意义和价值？答：早期数学教育的重要价值在于培养儿童基本的数学素养。包括对数学活动的兴趣，主动学习数学和运用数学的态度等。学前儿童学习数学，不仅对学前阶段的发展，而且对他们今后学习，乃至一生的发展，都有重要意义。具体概括如下： （1）数学教育帮助学前儿童正确地认识世界； （2）数学教育促进学前儿童的思维发展； （3）数学教育促进学前儿童的情感和个性发展。 3 简述幼儿加减运算能力发展的过程和特点。 答案：学前儿童加减运算能力发展的过程及特点：（1）3～4岁3岁半以前的幼儿面对实物，却不知道用它来帮助进行加减运算。他们要依靠成人将实物分开、合拢给他看，才能说出一共有几个或还剩下几个。他们不理解加减的含义，不认识加减运算符号，数的运算对这个年龄的幼儿来说是困难的。 （2）4～5岁4岁幼儿一般会自己运用实物进行加减运算了，但在进行运算时，需要将表示加数和被加数的两堆实物合并，再从第1个一个一个地逐一点数后说出总数（即得数）。减法与此一样。这时幼儿完全依靠动作思维，是在最低的思维水平上学习数的运算。但4岁以后的幼儿已经表现出有初步的运用表象进行加减运算的能力了。 （3）5～6岁5岁以后，幼儿学习了顺接数和倒着数，他们能够将顺接数和倒着数的经验运用到加减运算中去。此时，多数幼儿可以不用摆弄实物，而是用眼睛注视物体，心中默默地进行逐一加减运算。5岁半以后，随着幼儿数群概念的发展，特别是在学习了数的组成以后，他们在教师引导下，开始运用数的组成知识进行加减运算，这样就从逐一加减向按群加减的水平发展。4 学前儿童分类教育的指 导要点有哪些? 答案：学前儿童分类教育的 指导要点有： （1）明确各种分类活动的特 点，引导幼儿进行分类活动。 （2）引导幼儿认识分类标 记，让幼儿按标记进行分类。 （3）在分类活动中，教师应 重视运用多种表现形式，帮 助幼儿积累经验。 （4）在日常生活和游戏中， 教师应结合各种情景，引导 幼儿学习分类。 5 . 为什么说数学教育促进 学前儿童主动性、独立性、 任务意识和规则意识的发 展？ 答案：通过数学教育可以形 成儿童积极主动、独立的个 性品质。首先，通过数学活 动为儿童提供主动参与活动 的机会。儿童在活动中可以 自己选择活动内容和材料， 自己独立完成各种数学操作 活动，这对培养儿童积极、 主动、独立、自主的个性非 常有益。其次，由于规则在 数学活动中具有特别重要的 意义，因此可以通过数学活 动要求儿童按照一定的规则 进行操作，使儿童形成规则 意识，学会遵守规则。最后， 通过数学教育还可以培养儿 童的任务意识。儿童起初并 没有明确的 任务意识，有时在操作中会 忘记自己正在进行的操作任 务。在数学活动中，儿童会 根据老师的要求逐渐形成初 步的任务意识。总之，通过 数学教育可以有效地促进儿 童全面发展。 6 . 教师口述应用题时有哪 几种形式? 答案：教师口述应用题有两 种形式： （1）是在口述应用题的过程 中，教师还需运用教具等直 观材料进行示范，以帮助幼 儿理解应用题的含义和结 构。 （2）是教师口述应用题，幼 儿进行解答，此时幼儿理解 应用题，完全凭借头脑中的 表象进行思考，这不仅提高 了幼儿智力活动的水平，同 时也促使幼儿的加减运算由 动作水平的加减向表象水平 的加减过渡。 7、数学教育为何能帮助儿 童正确地认识世界？ 答案：首先，数学能帮助儿 童精确地认事物的数量属 性。儿童接触的各种事物都 和数、量、形有关，要解决 各种问题就需要运用数学来 加以解决。其次，数学能帮 助儿童概括地认识事物。儿 童学习的数学内容中包含着 许多诸如对应、等量、可逆 等数学关系，而数学教育可 以帮助儿童体验并注意到蕴 涵在具体事物中的抽象关 系，获得对事物之间关系的 认识。最后，数学教育能培 养儿童对数学问题的敏感 性，用数学方法解决日常遇 到的问题。总之，通过数学 教育，儿童能掌握一些初步 的数学知识，发展基本的数 学能力，并更好地认识客观 事物，解决生活中的各种问 题。 8、试述在学前儿童数学教育 中教师的“教”和儿童的“学” 之间的关系? 答案：数学知识是一种逻辑 知识。这种知识不是通过简 单的“教”传递给儿童的， 而是通过儿童自己的活动主 动建构起来的。儿童建构数 学知识的同时，也发展了思 维能力。如果教师过于注重 让儿童获得某种结，而“教” 给儿童很多知识，或者希望 儿童能“记住”什么数学知 识，实际上就剥夺了他们自 己主动地获得发展的机会。 事实上，无论是数学知识， 还是思维能力，都不可能通 过单方面的“教”得到发展， 还必须依赖儿童自己的活 动，也就是自己的学，通过 和环境之间的相互作用才能 获得。儿童的学习活动过程 就是和环境之间主动的相互 作用的过程。它既包括和物 （学习材料）的相互作用， 也包括和人（教师、同伴等） 的相互作用；既包括外在的 摆弄、操作学习材料的过程， 也包括内在的思考和反思的 活动。在活动的过程中，儿 童不断吸收、同化新的经验， 同时也不断改变自己已有的 知识经验，以完成新知识的 建构过程。 教师“教”的作用，其实并 不在于给儿童一个结果，而 在于为他们提供学习环境： 和材料相互作用的环境、和 人相互作用的环境。当然， 教师自己也是环境的一部 分，也可以和儿童交往，但 必须是在儿童的水平上和他 们进行平等的相互作用。也 只有在这样的相互作用过程 中，儿童才能获得主动的发 展。 9、试述幼儿数概念形成、发 展的过程与特点。 答案：幼儿数概念的形成、 发展包括计数能力的发展， 对数序的认识、数的守恒及 对数的组成的掌握等几个方 面。 （1）幼儿计数能力的发展 计数（数数）是一种有目的、 有手段、有结果的活动。计 数的结果与计数的顺序无 关。幼儿计数能力的发展顺 序是：口头数数，按物计数， 说出总物，按数取物。幼儿 早期的计数能力尚不稳定， 有很多因素会影响幼儿计数 活动。研究表明：影响幼儿 计数活动的因素有以下几个 方面：在物体空间分布相同 的情况下，点数物体的大小 对幼儿计数活动会产生影 响。因此，提供幼儿点数的 物体大小要合适。 计数物体的空间分布对计数 活动也有影响；幼儿计数活 动的方式也会影响其计数活 动的成绩；同时呈现并继续 保持不变的计数对象对幼儿 的计数活动有利，而相继呈 现并先后更替的计数对象对 幼儿的计数活动则较难。 （2）幼儿对数序的认识数 序，即自然数的顺序，指的 是每个自然数在自然数列中 的位置以及与相邻两数之间 的关系。①幼儿计数能力的 发展，为幼儿学习数序，形 成数列概念做了最初的准 备。幼儿的计数活动，为幼 儿数序的学习积累了最初的 感性经验。 ②认识数序，即要能按序的 观念排列10以内的自然数 列。因此，幼儿要能比较10 以内数的大小、理解10以内 数与数之间的数差关系。 ③幼儿对数的序列的认识， 还包括对序数的认识。 （3）幼儿对数的守恒的掌握 数的守恒指幼儿对数的认识 能不受物体的大小、形状、 排列形式的影响，正确认识 10以内的数。数的守恒标志 只供学习与交流