最新小学二年级卡罗尔和她的小猫优秀范文

最新小学二年级卡罗尔和她的小猫优秀范文

】《卡罗尔和她的小猫》是一篇略读课文，篇幅很长,和本单元的其他课文相比, 修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏,充满了浓郁的生活气息?下面小编为大家准备好的内容，希望你们能喜欢，

小学二年级卡罗尔和她的小猫优秀范文一

、教学目标：

1、会认15个生字.

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣.

3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶.

二、教学重难点：

1、认记生字.

2、学习默读课文的方法.

3、体会人与动物的和谐相处，人与人之间的互相关爱.

三、课时安排:二课时.

四、教学过程:第一课时

教学内容:识记生字，初步感知课文.

教学过程：

一、导语：

小朋友，你家养过小动物吗?谁能来说一说自己家的小动物?是呀,这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐.你也想有一只属于自己小动物吗？有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫，她和小猫之间发生了那些有趣的事呢? 今天让我们一起来学习笫八课卡罗尔和她的小猫（板书课题）读课题

二、识记生字：

1、根据拼音自读课文，勾画出生字词.

2、再读课文，用自己喜欢的方法识记生字.

3、小组交流识字方法.

4、学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导.

1）字音：罗、洛是边音；

适、厨、绒是翘舌音；蹭是平舌音；

卡是多音字,在音译词中读kd;

涂在糊涂一词中读轻声.

2)猜谜识字:不上不下一卡.兔子差点不见了一免(无尾兔)

3)形近字比较认识:热-垫、兔-免.活(适).

4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:苗-唯、曾-蹭;萝-罗、橱-厨;尸+世二屉

5)用动作演示记蹭字.

三、积累运用，巩固识字

1、字词练习

(1)以字扩词.

涂料涂改糊涂;舒适适应合适;多余其余剩余；

卡车卡片卡尺;免费避免难免

(2)开火车.

(3)读读说说.

丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎—

冷清冷冷清清亲热亲亲热热________

2、句子或段落积累.(将生字放到句子里)

(1)他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑.

⑵晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片?.小猫钻进抽屉里、橱柜里.有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳.

(3)屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见.

四、再读课文.

五、作业：

思考：1、卡罗尔得到小猫了吗？

2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事?笫二课时

教学内容:默读感悟课文.

教学过程：

一、复习导入：

1、检查生字.

2、指名读课文，回答:卡罗尔得到小猫了吗？

二、默读感悟：

1、提出默读的要求与方法:不出声，不指读;用眼看，用心悟.

2、学生自主默读课文.

3、学生自由谈谈初步默读课文后的感受.可能有很多种感受，如，广告的作用真大！卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！那一群小猫太有趣了！伯洛是一只很可爱的小猫！教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题:课文哪些地方写得有趣？

4、学生第二次默读课文，解决上述问题.这次默读要有一定的跳跃性、选择性, 与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号,再想一下，体会它的有趣,然后在小组里交流.

(1)自己默读勾画出有趣的句子或词语.

(2)小组交流讨论.

(3)汇报交流情况.

(4)体会儿个重点段落或句子.

①晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片.小猫钻进抽屉里、橱柜里.有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳.

②不一会，门铃乂响了，进来一位叔叔,真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫. 他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑.

③伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说：我藏起来,是不愿给送掉，我想和你在一起.

④两次广告的作用.

3、默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们！

6、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善.

三、课后实践：

1、阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》?

2、试着写一两句广告词

小学二年级卡罗尔和她的小猫优秀范文二

【教学口标】

1、通过圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找找近义词、反义词、多音字等各种方式、认识卡罗尔等15个生字.并以阔词、积累、说话等手段加以巩固和应用.

2、采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法.

3、自读自悟、放飞想象,联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣.

4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶.

【教学流程】

课前谈话:喜欢小动物吗？养过什么小动物?怎样照顾它的？（饮食、住处、玩）

—、导入、揭题.

1、出示小女孩图片.

2、亲切地喊喊小女孩的名字卡罗尔.

读准卡罗尔.提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些.

3、趣味识卡

卡上面上，下面下，不上不下卡住了.（师和生加动作齐演.）

给卡找朋友.（卡通、卡车）

4、出示课题、齐读课题.卡罗尔的她的小猫

（低段学生为力求字音的到位，常常有不自觉的拖读现象.教师应时刻提醒学生，以使其养成朗读的好习惯.认识卡时，充分认识到中国汉字的奇妙,通过分析字型演一演，既认识了生字，乂理解了字义，一举两得.）

二、初读课文，趣味识字.

1、轻声自曲读故事.

要求:读准字音、读通句子.圈出生字宝宝、多读儿遍.标上小节号.

2、趣味识字.

找找多音字,交交好朋友.

dai待在ji n黑白相间da滴滴答答

待｛间｛答｛

d i等待jidn中间d回答

看伯洛图，理解黑白相间的毛色.读准洛（洛阳）.学伯洛叫唯

岀示:生字带拼音.

软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉

⑴、自曲读.发现橱厨读音一样.比较字型，橱-一厨（橱柜是木头做的），读准第二声. （2）、看图认读软垫绒线团，读准r .软垫、绒线团让人感觉很舒适（随机理解舒适）.

（3）、齐读.

出示:生字带拼音.

滑稽糊涂多余端出一碟点心免费

（1）、领读跟读（争做小老师）

（2）、找找滑稽的近义词---有趣说说糊涂的反义词---明白、清楚.

⑶、猜字谜:小兔子的尾巴不见了一一免.

生字去拼音.

软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉

滑稽糊涂多余端出一碟点心免费

（1）、同桌对读、齐读.

（低段，识字仍是重难点.为激发学生识字的乐趣和自主性，采用圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找近义词、反义词、多音字等各种方式认识熟悉生字.生字新

词的出示、补充及理解如流水自然淌过，孩子们学起来非常轻松?）

三、分层默读、自读自悟趣.

（一）、出示默读，了解默读的方法.

1、导:今天，我们要学习新的一种读书方法默读.齐读默读

猜一猜:默读应该怎么读？

2、出示默读方法:集中注意力、不出声、不指读.（齐读）

（二）、试着默读课文1-3小节，交流感受.

速度快、在心里读、可以边读边想

（三）、初次默读全文，想一想:这篇文章讲了一个什么故事.

1、交流,试着概括文章大意.

2、觉得整个故事都非常有趣?

（四）、再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落.

1、交流.

2、课件出示整篇文章，将学生说到的句段显红.（指导孩子们说清楚第儿页的第儿段）

3、集中出示孩子们认为有趣的段落.（基本集中在

4、7、9、10、11小节.）

（五）、以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣

导语:为什么那么多孩子都说这儿段特别有趣呢?让我们先来看看第10小节吧.

1、从文本中放大出示第10小节.

晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片.小猫钻进抽屉里、橱柜里.有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳.

2、指名读，读准不得了 .

3、自由默读，想:你仿佛看到了一幅怎样的画面？

4、交流.（以下三小点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后）小猫弹钢琴.

（1）、充分肯定学生的自由发言，如:小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢！小猫从来没见过这么有趣的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢！

（2）、出示小猫弹钢琴图.

（3）、看图师生同悟:看!一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了黑白相间的琴键上，钢琴发出了（冬的一声）.小猫觉得很有意思，就在钢琴上（跳来跳去），（丁丁冬冬响成一片.）

（4）、有感情齐读第一句.

小猫钻柜.

（1）学生自山发言，如：小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢！小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱漂亮啊！小猫钻进衣柜里,正在涂抹妈妈的香水呢！

(2)随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充分张开想象的翅膀.

(3)补充：小猫钻在书架上的图片.

小猫还是个惮士呢，看!它钻在书架上看书呢！

小猫吓人.

小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去,把妈妈的纽扣扑掉了好儿颗，真顽皮.

5、小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊.

6、自由读指名读齐读第10小节.(读出你的乐趣、小猫的有趣)

(六)、自山默读、感悟其它显红的有趣段落，想想为什么觉得有趣.

1、小组交流.你说我听,我说你补充.

2、全班交流.(以下儿点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后)

不一会儿，门铃乂响了，进来一位叔叔,真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫.

他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑.(笫7小节)

(1)、为什么觉得有趣.

(2)、交流：根据生的回答师引或点拨.

(3)、师点：小猫把叔叔的口袋当成什么了？

生：(预设)温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行

(4)、师点:叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下,

还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢？

生：

(5)、多么滑稽啊!齐读这一小节，重点读好扑扑地、一个个、一就

爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来.

(1)、学生自山交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨.

(2)、点拨语:小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖当成什么了？

当爸爸八脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得乂气乂好笑的把小猫从拖鞋里捉出来.

(3)、齐读.

打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有.

有白的、黑的、花的、胖的、瘦的

有的喜欢有的喜欢有的喜欢

3、过渡:在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱,所以她非常喜欢小猫.她的心情随着小猫的得失起起落落.

（在紧扣默读的感悟中，真放手让孩子们自读自悟其趣.初读后,感受整篇文章的大趣再读，圈划自己的小趣交流,集个个小趣为共趣师扶，细细品味其中丰富的内趣放，自由感悟自己的私趣?让每个孩子充分享受阅读的乐趣.）

四、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情.

（~）、默读全文,想:随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化.

（二）、交流，简单板书.

想要小猫高兴、开心依依不舍、伤心、冷清惊喜

登广告、准备小猫一个个来啦登广告、小猫送得一个不剩伯洛在

五、作业：

1、学习写广告.

小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊!而小猫的得失都是通过登广告，广告的作用可真大.你想要什么小动物吗?让我们也来试一试.

2、让学生说说默读的方法怎样？结合平时学生的阅读情况，加以实践的常试应用.

3、自己觉得有趣的句段把它积累到本子里，如果有自己的话想补充，并把它写上去,更棒.

（釆用分层法，将默读进行到底：出示默读，猜默读方法，了解默读要领.尝试默读1 3小节，交流感受，得出默读的关键点:边读边想.初步默读全文，学着概括文章大意再次默读课文，圈划有趣句段细细默读有趣句段，想想为什么有选择默读全文，体会卡罗尔的心悄变化再次交流默读想法，将默读拓展到生活中的阅读. 环环进、环环练、环环扣，将默读扎根于每个孩子们的心中.）

小学二年级卡罗尔和她的小猫优秀范文三

1、会认15个字.

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣.

3、感受卡罗尔美好的童心，并从中受到情感熏陶.

教学重点：

认识生字，学习默读，体会文中有趣的地方.

教学难点：

在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶.

教学方法：

朗读、谈话、合作、交流

教学用具：

CAI、生字卡片

教学课时：

一课时

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题.

师谈话：同学们，你们喜欢猫吗？能说说为什么吗？（出示各种姿态的猫，学生感受猫的可爱）

有一个小朋友，她也很喜欢猫，她的名字叫（板书:卡罗尔），谁能读读？（要求领读, 齐读，出示课文插图，认识卡罗尔）卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事（板书和小猫），你们想知道吗？那么让我们一起来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》.（板书她的）

二、初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式读课文,注意把字音读准确.

2、学生朗读,师生共同校正字音.

3、教师范读.

三、合作交流，学习生字

1、出示其余生字及我会读图标，各自认识，不会读的向同桌请教.

2、同桌互读，互相推荐最得意的记字方法.

3、指名认读生字，交流方法，并组词、说话.

4、游戏:认真听，仔细想,找字卡根据教师的讲述、表演,从字卡中找出相应的字,摆在桌子上.

（1）、不上不下（卡）

（2）、兔子的尾巴不见了（免）

(3)、土撒在热水上(垫)

(4)、明白的反义词(糊涂)

(5)、妈妈做饭的地方(厨)

(6)、做一下蹭这一动作.

(7)、学猫叫.

(8)、出示绒线团，学生找出绒

5、生字搬家：(出示组合后的词,指名读，轮流读)

舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉

四、品读课文、读中感悟

1、指出默读的要求与方法:集中注意力，不出声,不指读，边读边想问题.

2、默读课文，说说课文哪些地方写得有趣?并作上记号，再向同学们解释为什么. 教师辅导.

3、小组交流，各组归纳出本组意见.

4、各组派代表全班交流，引导学生用有趣的语气读，其它学生听后提意见，教师范读.

五、拓展思维,强化感受:让学生谈谈自己的学习感受.

六、质疑问难，释疑

七、总结全文，提出希望:让学生学会关爱自己和他人，关注周围环境，学会和谐相处.

8卡罗尔和她的猫教学设计之二

8《卡罗尔和她的猫》教学设计之二 教学目标： 1、会认15个字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点：认识生字，学习默读，体会文中有趣的地方。 教学难点：在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。 教学方法：朗读、谈话、合作、交流 教学用具：CAI课件、生字卡片 教学课时：一课时 教学过程：一、激趣导入，揭示课题。 师谈话：同学们，你们喜欢猫吗？能说说为什么吗？（课件出示各种姿态的猫，学生感受猫的可爱） 有一个小朋友，她也很喜欢猫，她的名字叫（板书：卡罗尔），谁能读读？（要求领读，齐读，出示课文插图，认识卡罗尔）卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事（板书“和小猫”），你们想知道吗？那么让我们一起来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》。（板书“她的”） 二、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确。

2、学生朗读，师生共同校正字音。 3、教师范读。 三、合作交流，学习生字 1、课件出示其余生字及“我会读”图标，各自认识，不会读的向同桌请教。 2、同桌互读，互相推荐最得意的记字方法。 3、指名认读生字，交流方法，并组词、说话。 4、游戏：认真听，仔细想，找字卡——根据教师的讲述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上。 （1）、不上不下（卡） （2）、兔子的尾巴不见了（免） （3）、土撒在热水上（垫） （4）、明白的反义词（糊涂） （5）、妈妈做饭的地方（厨） （6）、做一下“蹭”这一动作。 （7）、学猫叫。 （8）、出示绒线团，学生找出“绒” 5、生字搬家：（课件出示组合后的词，指名读，轮流读） 舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉 四、品读课文、读中感悟 1、指出默读的要求与方法：集中注意力，不出声，不

卡罗尔为小猫准备的家很有趣(最新)

二年级语文卡罗尔和她的小猫教案设计与反思 教学目标： 1、会认15个生字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点： 会认15个生字，学会默读课文。 教学难点： 从课文中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。 教学准备：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词、课件。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标：认识15个生字，学习默读课文。 教学重、难点：认识15生字。 教学准备：生字卡片、课文插图。 教学过程： 一、导入 1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的 动物）卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）

2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。（板书课题） 二、自学 1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。 2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。 （1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。 本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。 （2）学习伙伴互相交流识字方法。 猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。 形近字比较认识：热—垫、兔—免。 用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。 用动作演示记“蹭”字。 3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。 三、默读 1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。） 2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。 （1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。 （2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。 （3）第三自然段、第七自然段很有趣…… 四、交流 1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？

卡罗尔和她的小猫

8.《卡罗尔和她的小猫》教学设计 学习目标： 1.会认15个生字。 2.学习默读课文的方法，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。 3.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点：指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。 课时安排：两课时 课前准备：本课要会认的字及相关的词。（课件） 第一课时 一、激趣导入，揭示课题。 1.你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物） 2.有一个小朋友，和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。她的名字叫（板书：卡罗尔），谁能读读？（要求领读，齐读，出示课文插图，认识卡罗尔）卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事（板书“和小猫”），你们想知道吗？那么让我们一起来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》。（板书“她的”） 二、初读课文，整体感知。 1.用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确。 2.学生朗读，师生共同校正字音。 3.教师范读。 三、合作交流，学习生字。 1.课件出示其余生字及“我会读”图标，各自认识，不会读的向同桌请教。 2.同桌互读，互相推荐最得意的记字方法。 3.指名认读生字，交流方法，并组词、说话。 本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。 4.游戏：认真听，仔细想，找字卡——根据教师的讲述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上。 （1）不上不下。（卡） （2）兔子的尾巴不见了。（免） （3）土撒在热水上。（垫） （4）明白的反义词。（糊涂） （5）妈妈做饭的地方。（厨） （6）做一下“蹭”这一动作。 （7）学猫叫。（喵） （8）出示绒线团，学生找出“绒”。 5.生字搬家。（课件出示组合后的词，指名读，轮流读） 舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉 6.教学多音字： dāi 待在jiàn 黑白相间dā滴滴答答待｛间｛答｛ dài 等待jiān 中间dá回答 四、学习默读方法，整体把握课文内容。

《卡罗尔和她的小猫》教学案例与反思_教案教学设计

《卡罗尔和她的小猫》教学案例与反思 《卡罗尔和她的小猫》教学案例与反思 《卡罗尔和她的小猫》这篇文章是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折，语言质朴，具有浓厚的生活气息；篇幅虽长，但内容通俗易懂，可读性强；课文只有识字的任务，没有写字的负担。从整个教材的编排意图来看，要求老师放手，让学生以“略读”摄取信息的方法，在自读，自悟的基础上相互交流，使其获得知识的同时充分享受阅读的乐趣。 教学片断： 师：你觉得课文中哪些地方有趣，为什么觉得有趣呢？快读读课文吧！ （生自读课文后纷纷举手回答） 生1：我觉得门铃一直响个不停很有趣，因为卡罗尔一直想有一只小猫，这时一下子多了这么多的猫，卡罗尔肯定非常高兴。 生2：我觉得丁丁冬冬响成一片很有趣，因为这样，家里肯定特别热闹。 生3：我觉得爸爸给卡罗尔出主意登广告要小猫很有趣，因为爸爸是非常关心卡罗尔的。 生4：我觉得爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来很有趣，小猫们多可爱呀！要是这样，卡罗尔家里的人就没拖鞋穿了。 教学反思： 小学生喜欢小动物，有许多小学生有养小动物的经验，也有

许多学生有养小动物的愿望，学生阅读这篇课文从已有的生活经验出发，通过“个性化的自由阅读”，能够说出课文中有趣的事，并就这些事发表自己的看法。如有一位学生觉得爸爸登广告要小猫很有趣，因为爸爸是非常关心自己的孩子的，可见这个学生感受到了亲人关爱子女的快乐。有的学生觉得钢琴叮冬响成一片，很有趣，并说它家里很热闹，这位学生感受到了生活热闹的乐趣。这些感受、体验和理解，可能与成人的看法不一样，但同样是心灵中感悟的火花，学生在阅读课文中感受到了生活的乐趣，激发了学生对生活的热爱。 《卡罗尔和她的小猫》教学案例与反思 《卡罗尔和她的小猫》是一个十分有趣的儿童故事，篇幅很长，但内容通俗易懂，语言质朴，具有浓厚的生活气息，可读性很强。这篇课文有识字的任务，但没有写字的任务，从教材的编排意图看，应该以“略读课文”的方式让学生自由朗读，让他们在自读自悟的基础上与大家交流，充分享受阅读的乐趣。 [教学片段一] 师：请同学们仔细默读课文，画出自己认为最有趣的句子或者段落，然后和同伴就为什么有趣进行交流。 生1：第七段的“进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只猫，他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。”这里很有趣，我从来没有看见过这么小的小猫，而且全部口袋里都塞满了。 生2：我觉得“有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫吓人一大跳。”这一句话很有意思，像捉迷藏一样，很惊险的。

人教版二年级下册语文单元备课

第一单元 备课内容 导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》 和《语文园地一》 教材简析本单元“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现 春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、 写春天等等 教学目标1、认识47个生字，书写39个汉字。 2、要引导学生多读，读出感情。在反复的充满感情的朗读中，做到朗读与感悟相交融。 3、重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提 供学生交流课外阅读感受的机会。 4、引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵一诵春天的诗文。 教学重难点1、认识47个生字，书写39个汉字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背要求背诵的诗文。 突破教学重难点主要策略1、走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。 2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。 3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 课时安排本单元教学可用13---14课时《找春天》 2课时 《古诗两首》 2课时 《笋芽儿》 2课时 《小鹿的玫瑰花》 2课时《语文园地一》 3课时 单元复习 2 课时

第二单元 备课内容 导语，《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、 《卡罗尔和她的小猫》和《语文园地二》 教材简析第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋，一路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说，“爱”是一根无形的线，贯穿在字里行间. 教学目标1．认识“哦”、“股”等58个生字，会写、会用“瓦”、“原”等生字33个。 2．复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查字典的习惯和能力。 3．理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。 教学重难点重点：识字、写字，理解和积累新词。增加语言积累。 难点：第7和第8两篇课文内容的理解和对课文所蕴含的情感和事理 的领悟与体验。 突破教学重 难点主要策略在朗读感悟时，把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感悟，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们。 课时安排本单元建议用11—13课时，其中：《泉水》 2课时《雷锋叔叔，你在哪里》 2课时《我不是最弱小的》 3课时《卡罗尔和她的小猫》 3课时《语文园地二》 3课时

《卡罗尔和她的小猫》教学设计(2)

《卡罗尔和她的小猫》教学设计 【学习目标】 1、会认15个生字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。【课前准备】 1、课件及生字卡片。 2、学生收集小猫的图片。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1、同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片） 2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题） 设计意图：通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引学生去阅读课文。 二、初读课文，整体感知 1、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。 2、教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音： ⑴你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读） ⑵读准了字音，我们开小火车读一读词语（课件出示本课词语）。设计 意图：检查学生对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的障碍。 三、默读课文，了解内容 1、今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。 2、学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流） 3、学生默读课文（第二次）： ⑴哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“ ---- ”画下来。 ⑵把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。 ⑶指名全班交流：

卡罗尔和她的小猫课后反思

《卡罗尔和她的小猫》课后反思 《卡罗尔和她的小猫》是一篇略读课文，是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣，但课文内容较长。在这节课中，我主要培养学生的默读能力。因为学生平时默读少，所以我要求学生围绕“课文哪些地方写得有趣”这一问题，引导学生默读课文，明确默读要求：1.不出声，2.不指读，3.用眼看，4.用心悟。采用分层次默读的方法进行训练：初次默读，整体感知全文，速度不必过快；二次默读，画出文中写得有趣的句子或段落，体会其中的趣味；三默读，感悟、欣赏。通过这次默读练习，学生初步掌握默读的方法和技巧，为以后的阅读打下良好的基础。由于学生用心感悟，从课文中找有趣的地方这一教学环节也进行得比较顺利，学生都有自己独到的见解。 通过这一堂课的教学，我有三点启示：首先，相信孩子的学习能力，为其腾出施展能力的空间。事实上低段的孩子并非白纸一张，在老师长时间的初步、规范地阅读引导中，他们已不知不觉的积累到了一些阅读经验。如：孩子回答卡罗尔家的小猫为什么爬到抽屉里时的答案竟然是：小猫爱学习，想当科学家，想从书上了解神奇的大世界；为什么爬到橱柜里，有的说把橱柜当成房子；为什么钻到爸爸的拖鞋里，有的说把爸爸的拖鞋当成温暖的被窝等等。学生给出这样的回答时，我感到很出乎意料，事后细想又在情理之中，这不正是我们平时训练孩子想象说话时与生活经验相结合的提问技巧吗！孩子领悟了，并且把它内化为了自己的能力。在惊喜之余，我们不得不被孩子的这种惊人的悟性所折服。其次，尊重孩子的生活经验，留给孩子想象的空间。如：会有什么样的小猫来到卡罗尔家？孩子们的回答不尽相同，有的从颜色方面说（如黑的、白的、黑白相间的等）；有的从大小（大的、小的）；有的从性格特点（温顺的、调皮的、捣蛋的）等等。这些精彩的回答不正是孩子们运用已有的生活经验，通过自己的积极的想象，去认识与发现作品中包含的多方面的意义，得出的具有创造性的认识吗！是啊，想象与创造是如此的美，像一枚绽放的烟花，为此我们情不自禁地去点燃它。再次，树立教师参与意识，营造宽松和谐的空间氛围。/如果说孩子的质疑能力来自于学习经验，那么孩子丰富的想象无疑也来自于生活经验，谁能否定孩子的经验就不能称其为一种经验呢？我们应尊重学生在已有的生活经验基础上对文体的理解。如：最后我提出，“我藏起来，是不愿意给送掉，我想和你在一起。”说明了伯洛是一只什么样的猫？这个问题时，（有的学生竟说出它是只聪明的小猫等等），我对孩子的回答并未直接的否定或肯定，而是认真的倾听他们对作品的认识与感受，以一个研讨者的身份平等的参与其中，坐观其变，察漏补缺，并随时鼓励学生质疑或提出异议，学生给出的答案可谓是“各有千秋”。这不正是在轻松气氛下所结出的个性化阅读果实吗！

[新版]幼儿园小班教案《卡罗尔和她的小猫》含反思

教学资料参考范本 幼儿园小班教案《卡罗尔和她的小猫》含反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

小班教案《卡罗尔和她的小猫》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿体验故事主人公失去小猫和得到小猫时的心情，产生喜欢小猫的情感，能集中注意倾听故事，初步理解故事内容，感受有趣的故事情节，能简单复述故事内容，并进行角色表演，快来看看幼儿园小班《卡罗尔和她的小猫》含反思教案吧。 活动目标： 1. 能集中注意倾听故事，初步理解故事内容，感受有趣的故事情节。 2.体验故事主人公失去小猫和得到小猫时的心情，产生喜欢小猫的情感。 3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。 4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。 活动准备： PPT (与故事匹配的)；《小朋友的书·亲亲小动物》 活动过程： 一、谈话引出主题。 师：你喜欢小猫吗？谁来说说你喜欢什么样的小猫？ 你家有小猫吗？有一个小朋友，她的名字叫卡罗尔，她非常想要一只小猫，那么，她后来有没有得到小猫呢？我们来听听故事吧。 二、教师出示挂图，分段讲述故事。 教师讲述故事开始到“什么样的都有。” 师：第一只猫是什么样子的？叫什么名字？ 师：你的小耳朵真灵！这是一只颜色一块白、一块黑的花猫。那它叫什么名字？

师：对，她叫伯洛。 师：第二只猫是什么样子的？叔叔是怎么送猫的？ 教师讲述故事“打这以后”至结束。 师：这些小猫在卡罗尔家里干什么？ 为什么要把这些猫送走？ 送走猫的时候，卡罗尔的心情是怎么样的？ 最后卡罗尔还有猫吗？它是谁？它为什么没被送走？ 卡罗尔看到伯洛时，心情是怎么样的？伯洛呢？你喜欢伯洛吗？ 为什么？ 三、幼儿阅读。 幼儿阅读《小朋友的书·亲亲小动物》第21~26页“卡罗尔和她的小猫”一边听教师讲述故事。 引导幼儿观察《小朋友的书·亲亲小动物》第24页画面上有几只可爱的猫，说说它们长得什么样，在什么地方，在干什么。 根据《小朋友的书》上的图画尝试讲述故事。 反思： 第一：要相信孩子的能力，给他们足够的创造空间。每个孩子已 积累了一定的阅读经验，他们能提出很多有价值的问题，我们应放手 让孩子去探究。 第二：尊重孩子的生活经验，留给孩子想象的空间。如片段二中 孩子提出第一个问题后许多幼儿充满想象力、充满情趣的回答，这是 孩子有趣的思维，我们要充分鼓励和肯定。

《卡罗尔和她的小猫》教学设计一

《卡罗尔和她的小猫》教学设计一 学习目标 1会认15个生字。 2?学习默读课文的方法，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。 3?感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点 指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡 罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。 课时安排 1课时 课前准备 1.准备猫的资料卡 2?本课要会认的字及相关的词(课件) 3?录音机 教学案例(一) 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1?听声音，引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。(播放一些学生熟悉的动物声音) 2.放小猫的叫声，让学生再听一听。 (贴猫的图片) 3?播放猫的录像片，说一说自己的感受及对小猫的了解。 4?有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜欢小猫，并想想拥有一只自己的小猫(课题补充完整) 二、自读择法，整体感知 1 ?学生读课文，引导学生在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜欢的符号做上标记。 2?引导学生说出本节课都想学会什么？ 3?同学们提出问题，教师加以归纳总结。 (1)会认本课的15个生字。 (2)为什么卡罗尔要登广告要小猫。 (3)为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。 (4)卡罗尔看到那么多的小猫时，心情是什么样的？ (5)小猫送人以后屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见？卡罗尔心情是什么样的？ (6 )有感情朗读自己喜爱的词句。 4?弓|导学生说出平时自己喜欢的学习方式，并且教师提出默读这种学习方法的具体要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟，引导学生用这种方法来学习。 5?学生自学，教师巡视。 三、自主感悟，交流讨论 (一)引导学生学习课文中不认识的字和词 1 .正音：k a sh i ch u c e n g 2?指导学生结合语言环境和生活实际理解字词

小学二年级下册《卡罗尔和她的小猫》课文、课后练习题及教案

小学二年级下册《卡罗尔和她的小猫》课文、课后练习题 及教案 【课文】 卡罗尔一直想有一只小猫。 爸爸对卡罗尔说：“那我们就在报上登个广告吧。” 广告登出来了，是这样写的：我们非常需要一只小猫。我们会给它安排一个舒适（shi）的家，会很好地照顾它。请问您有多余（yu）的小猫吗？ 卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫（dian）放在一个篮子里，就待[dai]在家里等起小猫来。丁零零，门铃响了，进来的是一个提着篮子的男孩。他说：“我家的猫生了三只小猫，我送给你一只。它叫伯洛（luo）。”这是一只黑白相间[jian]的花猫。 卡罗尔接过小猫，送走了男孩。小猫喵（miao）喵叫着，卡罗尔说：“别难过，我会像你妈妈一样照顾你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还给它玩绒（rong）线团。 丁零零，门铃又响了，一个小女孩抱着一只小猫走进来。她说：“这是我送给你的小猫。”说完，她放下小猫，跟她妈妈一起走了。 不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。 卡罗尔笑了，小猫们真是太有趣了。

打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。 晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉（ti）里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。他摇着头，说：“太多啦，太多啦！这可不行，得想个办法。” 第二天，爸爸又在报纸上登了个广告：免（mian）费赠送小猫。请赶快来挑选。 人们从四面八方赶来了。卡罗尔很伤心，整整一天，她都在和小猫告别。天快黑了，奶奶打来一个电话，叫卡罗尔去帮个忙。卡罗尔出门的时候，家里还有三只小猫，等她回来的时候，一只小猫也没有了。 妈妈说：“我都给弄糊（hu）涂（tu）了，怎么把所有的小猫全送人了？我是想留下一只的。” 卡罗尔眼泪都流出来了。屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答[da]答的钟声都听得见。 忽然她听见了喵喵的叫声，一只黑白相间的花猫从厨（chu）房里跑出来。卡罗尔高兴地叫了起来：“啊！是伯洛！” 伯洛亲热地用身子蹭（ceng）着卡罗尔的手，好像在说：“我藏起来，是不愿意给送掉，我想和你在一起。” 卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。

小学二年级语文：《卡罗尔和她的小猫》学习指导教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材 《卡罗尔和她的小猫》学习指导教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Study Guide for Carol and Her Kitten 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

《卡罗尔和她的小猫》学习指导 课前透视 这篇儿童故事是一篇略读课文，没有四会字，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。 卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让孩子们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学目标 1．会认15个生字。 2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3．感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。

默读 1．学生默读课文，说说有什么感受？（默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。） 2．学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。 （1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。 （2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。 （3）第三自然段、第七自然段很有趣…… 默读 默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？ 【再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！】作业 建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。 教学建议 本课是学习默读的起始课文，要求学生逐步学会默读，提高读书的效率。同时在课外阅读中还要运用默读，逐步掌

《卡罗尔和她的小猫》教学设计

8.卡罗尔和她的小猫 【设计意图】 《卡罗尔和她的小猫》故事篇幅较大，但内容通俗易懂，能抓住孩子的心。为体现与中年级的衔接，在教学中，真正放手让孩子们自学。在自读自悟的基础上，由扶到放，就感兴趣的内容与同伴交流，充分享阅读的乐趣。由于是第一次接触“默读”，采用分层法将“默读”贯穿整个教学过程中，为下面几篇默读略读课文打下坚实的“基础”。 教学目标：1、会认15个生字。 2、采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法。 3、自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣。 4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。 教学重点、难点：指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内 心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给 人们的生活情趣。 教学准备：字卡、词卡、挂图 课时划分：2课时 教学预设： 第一课时 一、创设情境，激发兴趣 1、小朋友们，你们想跟老师玩猜谜语的游戏吗？请仔细听谜面，看看谁最先猜出： 八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照 （打一种动物）猫 2、小朋友们可真聪明，（板书：猫）你们喜欢猫吗？有一个小女孩也非常喜欢猫，看（出示小女孩的挂图）。你们想知道她是谁吗？她呀就叫卡罗尔，跟着老师写写她的名字。 3、让我们一起亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。 4、趣味识“卡” “卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。（师和生加动作齐演。）给“卡”找朋友。（卡通、卡车……） 5、卡罗尔和她的小猫之间有许多有趣的故事呢？让我们一起来学习一篇新的课文《卡罗尔和她的小猫》，补充课题，齐读课题。 （设计意图：低段学生为力求字音的到位，常常有不自觉的“拖”读现象。教师应时刻提醒学生，以使其养成朗读的好习惯。认识“卡”时，充分认识到中国汉字的奇妙，通过分析字型演一演，既认识了生字，又理解了字义，一举两得。） 二、初读课文，趣味识字。 1、轻声自由读故事。 要求：读准字音、读通句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上自然段。

卡罗尔和她的小猫教学设计教案

《卡罗尔和她的小猫》教学设计 浙江省义乌市私立群星学校谢赣莺 【教学目标】 １、会认１５个字。 ２、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 ３、感受卡罗尔美好的童心，并从中受到情感熏陶。 【教学重点】 认识生字，学习默读，体会文中有趣的地方。 【教学难点】 在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。 【教学方法】 朗读、谈话、合作、交流。 【教学用具】 ＣＡＩ课件、生字卡片。 【教学课时】 一课时。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 师谈话：同学们，你们喜欢猫吗？能说说为什么吗？（课件出示各种姿态的猫，学生感受猫的可爱）

有一个小朋友，她也很喜欢猫，她的名字叫（板书：卡罗尔），谁能读读？（要求领读，齐读，出示课文插图，认识卡罗尔）卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事（板书“和小猫”），你们想知道吗？那么让我们一起来学习第８课《卡罗尔和她的小猫》。（板书“她的”） 二、初读课文，整体感知 １、用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确。 ２、学生朗读，师生共同校正字音。 ３、教师范读。 三、合作交流，学习生字 １、课件出示其余生字及“我会读”图标，各自认识，不会读的向同桌请教。 ２、同桌互读，互相推荐最得意的记字方法。 ３、指名认读生字，交流方法，并组词、说话。 ４、游戏：认真听，仔细想，找字卡──根据教师的讲述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上： ⑴不上不下（卡）。 ⑵兔子的尾巴不见了（免）。 ⑶土撒在热水上（垫）。 ⑷明白的反义词（糊涂）。 ⑸妈妈做饭的地方（厨）。 ⑹做一下“蹭”这一动作。 ⑺学猫叫。 ⑻出示绒线团，学生找出“绒”。 ５、生字搬家：（课件出示组合后的词，指名读，轮流读） 舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉。

二年级语文：《卡罗尔和她的小猫》教教案例(教案文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 二年级语文：《卡罗尔和她的小猫》教教案例(教案文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

二年级语文：《卡罗尔和她的小猫》教教案 例(教案文本) ［情景说明］ 《卡罗尔和她的小猫》是二年级下册的一篇课文，课文讲的是一个十分有趣的儿童故事。卡罗尔一直想有一只小猫，爸爸就给她出主意登广告要小猫，可别人送来了许多许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸又只好登广告把小猫送人。当别人把小猫拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。 这篇故事篇幅虽长，但内容通俗易懂，具有浓厚的生活气息。因此，教学时，我放手让学生自读，让学生在自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣，感受卡

罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 ［教学过程］ 片断一： 师：你觉得课文中哪些地方有趣，为什么觉得有趣呢？快读读课文吧！ （生自读课文后纷纷举手回答） 生1：我觉得门铃一直响个不停很有趣，因为卡罗尔一直想有一只小猫，这时一下子多了这么多的猫，卡罗尔肯定非常高兴。 生2：我觉得丁丁冬冬响成一片很有趣，因为这样，家里肯定特别热闹。 生3：我觉得爸爸给卡罗尔出主意登广告要小猫很有趣，因为爸爸是非常关心卡罗尔的。 生4：我觉得爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来很有趣，小猫们多可爱呀！要是这样，卡罗尔家里的人就没拖鞋穿了。 ［教学反思］ 小学生喜欢小动物，有许多小学生有养小动物的经验，也有许

卡罗尔和她的小猫教案及反思

卡罗尔和她的小猫教案及反思 教学目标： 1、会认15个生字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点：识字与默读方法的学习与掌握，感悟课文的趣味性。 教学方法：默读感悟 教学课时：两课时 教学时间：3月13日 教学过程： 第一课时 一、导课： 动物是人类的朋友。动物给人们带来很多有趣的经历。有个叫卡罗尔的小朋友就很想要一只猫，她做了什么事情呢？板书课题：卡罗尔和她的小猫体会“和”在题目中的意思，卡罗尔和小猫之间到底发生了什么曲折的故事呢？ 二、初次默读课文，感知故事 三、二次默读课文，画出语句 1、默读要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。

2、画出写得有趣的语句和段落，还可以在下面写写什么有趣。 3、小组交流感受 四、三次默读课文，感悟情趣 1、哪些地方你觉得最有趣？指导跳跃性默读，有选择性地默读，与内容无关内容一扫而过。 （反思：这种快速浏览，带有目标性，有选择跳跃式的默读，在阅读教学中作用很大，尤其是在今天信息大量充斥的网络时代，让孩子学会有目的选择，对节约时间具有重要作用，对考试上的阅读答题也有重要帮助。应该从低段就开始培养。） 2、全班交流 第二课时 一、学生复述课文内容 二、课件展示词语，认读生字词语 三、品读重点句子，领悟课文内涵 1、小猫在家时怎样热闹？卡罗儿的心情怎样？生找课文中句子读-- 2、送走小猫家里静到什么程度？卡罗儿的心情呢？读-- 3、伯洛的出现了，卡罗尔心情又有什么变化？读-- 4、伯洛亲热的动作说明了什么？ 5、人们送猫说明了什么？ 默读：领悟内涵（关爱动物，动物就是你的朋友，关爱别人，别人也会真诚地关爱我们）

人教新课标语文二年级下册 8 卡罗尔和她的小猫 教案

8 卡罗尔和她的小猫教材简介 本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。“卡罗尔一直想有一只小猫”，这是故事的起因。正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫。可别人送来了许多许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫”。 这篇故事篇幅虽长，但内容通俗易懂，可读性强。出人意料的情节产生的吸引力，能够抓住孩子们的心，使其一口气读下去。从本课识字的安排和课后思考练习的编排可以看出，本文是作为“略读课文”来编的，学习本课时一定要注意指导学生学习默读，真正放手让学生自读，让学生在自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。 这篇课文与本单元的其他几篇课文相比，修饰语少，抒情也少，语言非常质朴，具有浓厚的生活气息。叙述清楚明白，对话生动自然。因此切忌进行繁琐的分析和串讲。 教学目标 1．会认15个生字。 2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重难点： 重点是识字学词，并学习边默读边思考的方法。难点是抓住卡罗尔对待小猫的语言、

动作、心情方面的语句，体会卡罗尔对小猫的喜爱。课前准备 生字卡片相关课件 课时安排 一课时

教后反思： 这是孩子们第一次学到的一篇略读课文，为了培养孩子们的自学习惯，我让孩子们用默读的方法自读自悟，课文很长，没时间让孩子们在课堂上多次朗读全文，所以只有默读是最好的自学方法，在默读中，培养孩子们带着问题读读划划，找出重点句子来体会文章写得有趣之处。孩子们学得轻松有趣而且也在不知不觉中掌握了一些自学的基础方法。

小学二年级语文下册卡罗尔和她的小猫教案和板书设计

小学二年级语文下册卡罗尔和她的小猫教案和板书设计 8 卡罗尔和她的小猫 教材分析： 本文是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。故事篇幅较大，但内容通俗易懂，情节曲折有趣，能抓住孩子的心。主要讲述了卡罗尔想要一只小猫，爸爸为她登了广告。别人送来了许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸又登广告把小猫送人。当卡罗尔见不到小猫伤心不已时，惊喜地发现她最喜欢的小猫留了下来，终于有了自己的小猫。 这篇课文篇幅较长，要求会认十五个生字，对二年级学生来说。识字还是一个重点。从整个教材的编排意图来看，应放手让孩子在自读自悟的基础上，就感兴趣的内容与同伴交流，分享阅读的乐趣。 教学目标： １．鼓励学生采用多种方法认识“卡”“罗”“尔”等15个生字。 ２．采用分层默读法，指导学生学习默读，了解默读的方法。 3．通过自读自悟感受卡罗尔对小猫喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣，从中受到情感的熏陶。 教学重点： 认识十五个生字，学习默读课文，体会卡罗尔对小猫喜爱之情及小猫给人们带来乐趣。 教学难点： 感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏变化的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。 课前准备:制作课件 教学时间：一课时 教学基本程序 教学调整 一、认识伙伴，揭示课题。 1.出示小女孩图片：图中的小伙伴名字叫——卡罗尔 板书：卡罗尔 2.亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。 识字：读准“卡”“罗”“尔”。说说还在什么地方见过他们中的哪个字？（如：罗汉果、卡车、偶尔……） 3.卡罗尔十分喜欢小猫，想有一只属于自己的小猫。最终她有没有得到呢?今天，就让我们一起来读读《卡罗尔和她的小猫》这个故事。 4.补完课题，齐读——卡罗尔和她的小猫” 二、初读课文，趣味识字。 （一）轻声自由读故事，读准字音，读通句子。 （二）检查生字词。 1.出示词语，学生认读。 软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉 滑稽糊涂多余端出一碟点心免费 待在家里黑白相间滴滴答答（多音字带拼音） （1）同桌互读，正音。（2）开火车读。（3）齐读。 2.出示课文生字条，学生认读。介绍自己最得意的识字方法。可以用这些方法识字：

二年级语文：卡罗尔和她的小猫教学设计(参考文本)

小学语文标准教材 二年级语文：卡罗尔和她的小猫教学设计(参考文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：卡罗尔和她的小猫教学设计 (参考文本) 设计理念： 《卡罗尔和她的小猫》这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。本课的教学重点是指导学生学习默读课文，在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的感情变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣，所以在教学中要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣，同时引导学生在课外阅读中还要运用默读，使学生逐步

掌握默读的方法。 教材分析：这篇课文讲的是卡罗尔一直想有一只小猫，爸爸就给她出主意登广告要小猫，可别人送来了许多小猫，为了解决猫多的问题，爸爸又只好登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走时，她惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了。 教学目的： 1、会认15个生字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重难点： 1、指导学生学习默读课文，在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。 2、体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 教学准备：

8卡罗尔和她的小猫教学设计

8卡罗尔和她的小猫 第一课时 教学目标： 1知识：会认15个生字。 2能力：学习默读课文，明白故事梗概。 3情感：初步体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 教学重点： 会认15个生字；教给学生默读的方法。 设计理念：情境创设自主识字字理识字 课前准备：生字卡片、课件 教学流程： 一、谈话导入 今天，有一个外国小女孩想与大家交朋友，出示课文插图，瞧瞧这个小女孩是谁？ 二、揭题识字 1、师板书（卡罗尔），生书空。 2、你们跟她打声招呼吧。提示读准“卡”“罗”“尔”，提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。来，再亲切地喊喊小女孩——卡罗尔。再响亮地叫叫她——卡罗尔。提醒“卡”是多音字，在音译词中读kǎ。“罗”是边音。 3、你们会怎样记住她的名字呢？（生自主识字如：不上不下──卡，萝—罗，你——尔）趣味识“卡”：“卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡”住了。（师和生加动作齐演。）给“卡”找朋友（卡通、卡车……） 4、卡罗尔可喜欢聪明的你们了，要跟你们讲讲她与她的小猫的故事。补充课题，齐读课题。 三、读文识字 1、调查学生预习情况：课前课文读了几遍了? 预习的过程中，有没有觉得难读的词语和句子？现在，自己再读读课文，特别注意把预习中遇到难读的词句标出来多练练。 2、学生自由读课文，教师巡视，根据学生在课文中画出的词语板书在黑板上。 3、师：有些孩子们认为这些词语比较难读，谁会读? 学生认读词语，教师相机进行一些字词教学： A、注意读准：“洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。 B、多音字 dāi 待在……jiàn 黑白相间……dā滴滴答答…… 待｛间｛答｛ dài 等待……jiān 中间……dá回答…… 多音字“间”教学中相机看图，理解“黑白相间”的毛色。读准“洛”（洛阳、洛水）。学伯洛叫—“喵”，比较“苗——喵——猫”。 C、形近字比较认识：热—垫。 D、用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：曾—蹭。教师引导用动作演示记“蹭”字。 E、猜字谜：小兔子的尾巴不见了----免。兔—免 F、字理识“免”：师板画古文字“免”，甲骨文中，金文中。孩子们看一看，这像什么？生自由想象想描述，师介绍：这是一个会意字，下面是“人”，上面是“帽子”，像一个人戴着一顶大礼帽。

罗尔和她的小猫教学设计

8.罗尔和她的小猫 教学目标 1、会认15个生字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点 学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。 课前准备：生字卡片、课文插图。 课时安排：两课时 第一课时 教学过程 一、导入新课 1、谈话导入新课。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物） 卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题） 二、自学尝试 1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。 2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。 （1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。

本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。 （2）学习伙伴互相交流识字教学方法。 猜谜识字教学：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。 形近字比较认识：热—垫、兔—免。 用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。 用动作演示记“蹭”字。 3、班级开展“识字教学大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。 三、默读 1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。） 2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。 （1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。 （2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。 （3）第三自然段、第七自然段很有趣…… 四、相互交流 1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？ 2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。