卡罗尔和她的小猫读后感

卡罗尔和她的小猫读后感

【篇一：《卡罗尔和他的小猫》读后感】

今天，我们老是给我们上了新课，标题就是《卡罗尔和他的小猫》，这篇课文的意思就是卡罗尔很想有一只小猫，卡罗尔就和爸爸在报上登了一个广告，结果有很多的人都来给卡罗尔送小猫，最后，爸爸觉得小猫太多了，就有登了一个广告说免费赠送小猫，他洛尔一天都在跟小猫告别，晚上的时候，奶奶叫他洛尔帮忙干一件事，卡罗尔走的时候，还有三只小猫，回来的时候，家里一只小猫都没有，结果，有一只黑白相间的小猫，卡罗尔从此就有了一只自己的小猫。

世界上有好多的好心人，卡罗尔一登出广告，就有好多的人送来了小猫，我觉得，人们觉得这个小女孩需要一只小猫，就送来了，我觉得如果世界上每个人都是好心人就好了。

【篇二：卡罗尔和她的小猫读后感】

卡罗尔最终还是有了一只属于自己的小猫，这是因为小猫小狗都有灵性。卡罗尔是个细致的小姑娘，她懂得怎样照顾小猫。

那些人进来，不是送给卡罗尔小猫，是给她快乐。晚上，家里充满了快乐，爸爸从鞋子里捉出“快乐”。

我感觉卡罗尔和她的小猫很友好地生活在一起。

【篇三：《卡罗尔和她的小猫》读后感作文】

卡罗尔和她的小猫讲述的是这样一个故事：卡罗尔很想

8卡罗尔和她的猫教学设计之二

8《卡罗尔和她的猫》教学设计之二 教学目标： 1、会认15个字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点：认识生字，学习默读，体会文中有趣的地方。 教学难点：在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。 教学方法：朗读、谈话、合作、交流 教学用具：CAI课件、生字卡片 教学课时：一课时 教学过程：一、激趣导入，揭示课题。 师谈话：同学们，你们喜欢猫吗？能说说为什么吗？（课件出示各种姿态的猫，学生感受猫的可爱） 有一个小朋友，她也很喜欢猫，她的名字叫（板书：卡罗尔），谁能读读？（要求领读，齐读，出示课文插图，认识卡罗尔）卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事（板书“和小猫”），你们想知道吗？那么让我们一起来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》。（板书“她的”） 二、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确。

2、学生朗读，师生共同校正字音。 3、教师范读。 三、合作交流，学习生字 1、课件出示其余生字及“我会读”图标，各自认识，不会读的向同桌请教。 2、同桌互读，互相推荐最得意的记字方法。 3、指名认读生字，交流方法，并组词、说话。 4、游戏：认真听，仔细想，找字卡——根据教师的讲述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上。 （1）、不上不下（卡） （2）、兔子的尾巴不见了（免） （3）、土撒在热水上（垫） （4）、明白的反义词（糊涂） （5）、妈妈做饭的地方（厨） （6）、做一下“蹭”这一动作。 （7）、学猫叫。 （8）、出示绒线团，学生找出“绒” 5、生字搬家：（课件出示组合后的词，指名读，轮流读） 舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉 四、品读课文、读中感悟 1、指出默读的要求与方法：集中注意力，不出声，不

小猫杜威读后感三篇

小猫杜威读后感三篇 小猫杜威读后感1000字（一）斯宾塞是美国的一个小镇。平凡的小镇却发生了一段不平凡的故事。在那个寒冷平静的早晨，被抛弃在还书箱、冻得瑟瑟发抖的小猫杜威意外的被图书馆馆长薇奇·麦仑发现，从此他进入了图书馆和小镇居民们的视线，并成为他们生活中不可缺 小猫杜威读后感1000字（一） 斯宾塞是美国的一个小镇。平凡的小镇却发生了一段不平凡的故事。在那个寒冷平静的早晨，被抛弃在还书箱、冻得瑟瑟发抖的小猫杜威意外的被图书馆馆长薇奇?麦仑发现，从此他进入了图书馆和小镇居民们的视线，并成为他们生活中不可缺少的一部分。生后总会把各种事情联系在一起，于是杜威的一声便与薇奇的个人奋斗史和家族史、建于1883年的小镇图书馆简史以及衣阿华曲折坚韧的发展史巧妙的融合起来。正是因为这三种历史背景的衬托，这只猫的一生才显得与众猫如此不同。 但是杜威没有高贵的血统、奇异的技能，它只有简单的、打动无数读者的心的故事。被人遗弃却依旧充满信心满怀感恩，抛开那些深奥的文字后的微言大义，杜威只不过用自己的率真与质朴让我们明白：在生活中找到自己的位置，满足所拥有的，善待每个人。享受美好的生活，与物质无关，而是为了爱。然而，小说更多的一部分是描写20年间阿依华的历史，描写人们怎么的、

失落、离去、归来、生老病死，杜威是小镇众多历史中的一个。 19年后杜威的离开，并不代表一段历史结束，而是一段新历史的 开始。斯潘塞小镇的居民在工业化与城镇化的进程中，拒绝了屠 宰场与赌场，始终坚守着那一片静谧的乐土。小镇真正的价值是 每个人都把它当做自己真正的家，当成心灵的归属。它的稳固， 得益于一代代的居民对信仰与生活方式的维护。浓厚的乡土意识，会让一个平凡的家变得不平凡，因为每个人的决心与梦想，就是 要让他们所生存的家变得更好，无论它看上去多么小、多么落后。斯宾塞发展艰难的时期都被人们挺过去了，当然，其中也离不开 杜威。它的存在超越了一只猫的价值，它给人们带来精神上的慰籍，当有人伤心，迷茫，失望……杜威会爬上他的膝头抽出更多 的时间与他相伴。 在生命的困境面前，只有爱可以使之重绽生命的色彩。想象 在冰雪中跋涉时来到一个小木屋，屋里燃烧的柴火温暖着我们。 第二天天亮继续上路，充满勇气和力量。柴火已经灭了，带着走的，是永不磨灭的心中的热度与光。杜威就是这样的柴火，我们 的生命中还有许多这样的柴火。父母、朋友甚至是陌生人，也许 仅仅是擦肩而过，一个温柔的眼神，一句鼓励的话，这些都会化 作勇气和力量，紧紧拥抱住困境中的我们。当我们继续行走，被 一阵风掠过记忆，蓦然想起他们时，他们或许已经化入虚无已久。他们要的回报不是铭记，不是想念，而是我们能够好好活下去。 杜威虽然离去，但我们永远不会忘记它的爱，还有那些不断激励

卡罗尔为小猫准备的家很有趣(最新)

二年级语文卡罗尔和她的小猫教案设计与反思 教学目标： 1、会认15个生字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点： 会认15个生字，学会默读课文。 教学难点： 从课文中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。 教学准备：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词、课件。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标：认识15个生字，学习默读课文。 教学重、难点：认识15生字。 教学准备：生字卡片、课文插图。 教学过程： 一、导入 1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的 动物）卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）

2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。（板书课题） 二、自学 1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。 2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。 （1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。 本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。 （2）学习伙伴互相交流识字方法。 猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。 形近字比较认识：热—垫、兔—免。 用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。 用动作演示记“蹭”字。 3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。 三、默读 1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。） 2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。 （1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。 （2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。 （3）第三自然段、第七自然段很有趣…… 四、交流 1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？

卡罗尔和她的小猫

8.《卡罗尔和她的小猫》教学设计 学习目标： 1.会认15个生字。 2.学习默读课文的方法，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。 3.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点：指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。 课时安排：两课时 课前准备：本课要会认的字及相关的词。（课件） 第一课时 一、激趣导入，揭示课题。 1.你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物） 2.有一个小朋友，和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。她的名字叫（板书：卡罗尔），谁能读读？（要求领读，齐读，出示课文插图，认识卡罗尔）卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事（板书“和小猫”），你们想知道吗？那么让我们一起来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》。（板书“她的”） 二、初读课文，整体感知。 1.用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确。 2.学生朗读，师生共同校正字音。 3.教师范读。 三、合作交流，学习生字。 1.课件出示其余生字及“我会读”图标，各自认识，不会读的向同桌请教。 2.同桌互读，互相推荐最得意的记字方法。 3.指名认读生字，交流方法，并组词、说话。 本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。 4.游戏：认真听，仔细想，找字卡——根据教师的讲述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上。 （1）不上不下。（卡） （2）兔子的尾巴不见了。（免） （3）土撒在热水上。（垫） （4）明白的反义词。（糊涂） （5）妈妈做饭的地方。（厨） （6）做一下“蹭”这一动作。 （7）学猫叫。（喵） （8）出示绒线团，学生找出“绒”。 5.生字搬家。（课件出示组合后的词，指名读，轮流读） 舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉 6.教学多音字： dāi 待在jiàn 黑白相间dā滴滴答答待｛间｛答｛ dài 等待jiān 中间dá回答 四、学习默读方法，整体把握课文内容。

小猫杜威读后感(XX2篇)

小猫杜威读后感（XX2篇） 下面由的作者为你提供小猫杜威读后感的写法。 前两天我去图书城买了一本书，叫《小猫杜威》，本来我是不喜欢猫的，但看了这本书后我爱上了猫，爱上了这只善解人意，可爱的猫。 这本书主要是说，那年最冷的一个晚上，小猫杜威出生只有几周，就被丢进斯潘塞图书馆的还书箱。图书馆馆长薇奇·麦仑是单身妈妈，以前的丈夫是个酒鬼，但仍然坚强地生活着。第二天早晨，她发现了小猫杜威。小猫杜威获救后勉强撑起一瘸一拐的腿脚，以充满感激和爱的姿势，磨蹭每一只抚摸它的手，赢得了薇奇的心，也赢得了图书馆所有人的心。 在随后的十九年里，杜威用自己的热情和爱感动了这个名叫衣阿华小镇，有许多人专门来到这个小镇来看杜威，杜威懂得谁快乐，想与它一起分享，在那是杜威就会去与他玩耍，杜威也知道当你需要找个人吐苦水它就会与你形影不离，用肢体语言来安慰你，当你不需要杜威，，想一个人静一静的时候，杜威就会默默地离开。 杜威有一种人格魅力：热情，诚实，可爱，乐观，谦逊，还有最重要的，它是每个人的朋友，杜威与其它猫的与众不同之处在于它安

静，耐心，有尊严，有智慧，最重要的是它热情好友。一只图书馆的猫必须喜欢人。更不用说爱心了，这是不言而喻的，图书馆猫必须具有百分之百的爱心。 如果你遇到这样一个动物，你就会不由自主的想去保护它，拥有它，只有对动物付出你的真心，它也才会以诚相待。只有抱着一颗慈爱善良的心，面对事事都会如此。 杜威不再是一直普通的小猫，它是人们的骄傲，整个小镇的骄傲，它虽然不是人，但是它有着比人还要好的品质，他能够分辨是非，知道对与错，虽然有时也会闯祸，但它毕竟是一只猫啊。 杜威是一只与众不同的猫，它与人的心紧紧连在一起，它永远会在我的心中。 小猫杜威读后感怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。 《小猫杜威》是一个十分感人的故事，杜威带给了读者对动物的爱怜，我也深深的被杜威的善良与可爱所感动…… 在一个传统的美国小镇里，图书馆馆长薇奇在后墙的金属还书箱里发现了一只只有八个星期大，看上去却只有八天大的瘦弱的小猫。

《卡罗尔和她的小猫》教学案例与反思_教案教学设计

《卡罗尔和她的小猫》教学案例与反思 《卡罗尔和她的小猫》教学案例与反思 《卡罗尔和她的小猫》这篇文章是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折，语言质朴，具有浓厚的生活气息；篇幅虽长，但内容通俗易懂，可读性强；课文只有识字的任务，没有写字的负担。从整个教材的编排意图来看，要求老师放手，让学生以“略读”摄取信息的方法，在自读，自悟的基础上相互交流，使其获得知识的同时充分享受阅读的乐趣。 教学片断： 师：你觉得课文中哪些地方有趣，为什么觉得有趣呢？快读读课文吧！ （生自读课文后纷纷举手回答） 生1：我觉得门铃一直响个不停很有趣，因为卡罗尔一直想有一只小猫，这时一下子多了这么多的猫，卡罗尔肯定非常高兴。 生2：我觉得丁丁冬冬响成一片很有趣，因为这样，家里肯定特别热闹。 生3：我觉得爸爸给卡罗尔出主意登广告要小猫很有趣，因为爸爸是非常关心卡罗尔的。 生4：我觉得爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来很有趣，小猫们多可爱呀！要是这样，卡罗尔家里的人就没拖鞋穿了。 教学反思： 小学生喜欢小动物，有许多小学生有养小动物的经验，也有

许多学生有养小动物的愿望，学生阅读这篇课文从已有的生活经验出发，通过“个性化的自由阅读”，能够说出课文中有趣的事，并就这些事发表自己的看法。如有一位学生觉得爸爸登广告要小猫很有趣，因为爸爸是非常关心自己的孩子的，可见这个学生感受到了亲人关爱子女的快乐。有的学生觉得钢琴叮冬响成一片，很有趣，并说它家里很热闹，这位学生感受到了生活热闹的乐趣。这些感受、体验和理解，可能与成人的看法不一样，但同样是心灵中感悟的火花，学生在阅读课文中感受到了生活的乐趣，激发了学生对生活的热爱。 《卡罗尔和她的小猫》教学案例与反思 《卡罗尔和她的小猫》是一个十分有趣的儿童故事，篇幅很长，但内容通俗易懂，语言质朴，具有浓厚的生活气息，可读性很强。这篇课文有识字的任务，但没有写字的任务，从教材的编排意图看，应该以“略读课文”的方式让学生自由朗读，让他们在自读自悟的基础上与大家交流，充分享受阅读的乐趣。 [教学片段一] 师：请同学们仔细默读课文，画出自己认为最有趣的句子或者段落，然后和同伴就为什么有趣进行交流。 生1：第七段的“进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只猫，他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。”这里很有趣，我从来没有看见过这么小的小猫，而且全部口袋里都塞满了。 生2：我觉得“有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫吓人一大跳。”这一句话很有意思，像捉迷藏一样，很惊险的。

小学生读后感(共6篇)

小学生读后感(共6篇) 本文是关于小学生读后感(共6篇)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 这一本书是金波爷爷写的童话故事。主要讲了残疾小女孩珍儿在木偶戏表演家布袋爷爷那里捡到了一只会跳的小脚丫。珍儿把他安在了一个没有腿的布娃娃的身体上变成了一个有生命的人，珍儿给他取名叫乌丢丢。乌丢丢很快乐，同时也很想念布袋爷爷，于是乌丢丢不辞而别地离开了珍儿的家。他无意中遇到了诗人吟老先生。在吟老先生家，乌丢丢认识了七个可可小姑娘、诗篓子、木头小姑娘。乌丢丢和他们一起想让吟老先生快乐，吟老先生看到乌丢丢他们快乐的玩耍，想起了他的童年时代和可人姑娘，就快乐起来了。 在寻找布袋爷爷和珍儿姑娘的过程中，乌丢丢从吟老先生那里学会了写诗，懂得了爱和感恩，知道了快乐和忧伤。珍儿给了乌丢丢生命，吟老先生给了乌丢丢智慧，让他知道了作为一个人是多么的辛福呀!最后乌丢丢听说珍儿学校着火了就去救火，救出了珍儿和他的朋友，结果他被火烧成了一只小脚丫，但仍然是一只有生命的小脚丫。小脚丫把自己融进了珍儿身体，使她离开了拐杖。 我觉得这是一个优美而忧伤的童话故事。乌丢丢因为能给孩子们带来欢乐而获得了生命，他懂得快乐，珍惜生命的可爱，并懂得用爱滋润生命，用爱回报生命，生命因为爱而得到永生，使得乌丢丢有趣而可爱。 今天，我们在韩老师指导下终于学完了《世界上下五千年》这一鸿篇巨著。这本书丰富了我的文化知识，开阔了我的视野，使我的历史知识水平得到了很大提高。翻阅这本书，我彷佛在世界上下五千年中遨游，埃及的金字塔、巴比伦的空中花园等世界七大奇迹令我惊叹不已;达芬奇的世界名画、贝多芬的钢琴曲令我心旷神怡;法西斯的残暴和南京大屠杀则令我感到耻辱和悲愤;克隆技术、纳米技术的发明和掌控又使我对世界科技发展蒸蒸日上而感到欣慰不已…… 《世界上下五千年》是一部编年体“史记”，记录了上至古埃及王国建立，下至二十一世纪纳米技术的发明创造对人类的影响。先是世界古代史，描写了四大文明古国的发展和主要成就。埃及金字塔，那是多少劳动人民的汗水和血肉筑

2021年新版小猫杜威读后感

2021年新版小猫杜威读后感 一双水灵灵的大眼睛注视着人们，平静而友好，它——就出现在《小猫杜威》的封面上;它——就是小猫杜威。这个暑假我结识了这只通人性，懂得安慰人，乖巧懂事的猫，让我更加怜爱这些小动物们。下面为大家精心了一些小猫杜威，请您阅读。 斯宾塞是美国的一个小镇。平凡的小镇却发生了一段不平凡的故事。在那个寒冷平静的早晨，被抛弃在还书箱、冻得瑟瑟发抖的小猫杜威意外的被图书馆馆长薇奇·麦仑发现，从此他进入了图书馆和小镇居民们的视线，并成为他们生活中不可缺少的一部分。生后总会把各种事情 ___在一起，于是杜威的一声便与薇奇的个人奋斗史和家族史、建于1883年的小镇图书馆简史以及衣阿华曲折坚韧的发展史巧妙的融合起来。正是因为这三种历史背景的衬托，这只猫的一生才显得与众猫如此不同。 但是杜威没有高贵的血统、奇异的技能，它只有简单的、打动无数读者的心的故事。被人遗弃却依旧充满信心满怀感恩，抛开那些深奥的文字后的微言大义，杜威只不过用自己的率真与质朴让我们明白：在生活中找到自己的位置，满足所拥有的，善待每个人。享受美好的生活，与物质无关，而是为了爱。然而，小说更多的一部分是描写20年间阿依华的历史，描写人们怎么的、失落、离去、归来、生老病死，杜威是小镇众多历史中的一个。19年后杜威的离

开，并不代表一段历史结束，而是一段新 ___开始。斯潘塞小镇的居民在工业化与城镇化的进程中，拒绝了屠宰场与赌场，始终坚守着那一片静谧的乐土。小镇真正的价值是每个人都把它当做自己真正的家，当成心灵的归属。它的稳固，得益于一代代的居民对信仰与生活方式的维护。浓厚的乡土意识，会让一个平凡的家变得不平凡，因为每个人的决心与梦想，就是要让他们所生存的家变得更好，无论它看上去多么小、多么 ___。斯宾塞发展艰难的时期都被人们挺过去了，当然，其中也离不开杜威。它的存在超越了一只猫的价值，它给人们带来精神上的慰籍，当有人伤心，迷茫，失望……杜威会爬上他的膝头抽出更多的时间与他相伴。 在生命的困境面前，只有爱可以使之重绽生命的色彩。想象在冰雪中跋涉时来到一个小木屋，屋里燃烧的柴火温暖着我们。第二天天亮继续上路，充满勇气和力量。柴火已经灭了，带着走的，是永不磨灭的心中的热度与光。杜威 ___的柴火，我们的生命中还有许多这样的柴火。父母、朋友甚至是陌生人，也许仅仅是擦肩而过，一个温柔的眼神，一句鼓励的话，这些都会化作勇气和力量，紧紧拥抱住困境中的我们。当我们继续行走，被一阵风掠过记忆，蓦然想起他们时，他们或许已经化入虚无已久。他们要的回报不是铭记，不是想念，而是我们能够好好活下去。杜威虽然离去，但我们永远不会忘记它的爱，还有那些不断激励我们的炽热的眼神。

人教版二年级下册语文单元备课

第一单元 备课内容 导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》 和《语文园地一》 教材简析本单元“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现 春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、 写春天等等 教学目标1、认识47个生字，书写39个汉字。 2、要引导学生多读，读出感情。在反复的充满感情的朗读中，做到朗读与感悟相交融。 3、重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提 供学生交流课外阅读感受的机会。 4、引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵一诵春天的诗文。 教学重难点1、认识47个生字，书写39个汉字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背要求背诵的诗文。 突破教学重难点主要策略1、走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。 2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。 3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 课时安排本单元教学可用13---14课时《找春天》 2课时 《古诗两首》 2课时 《笋芽儿》 2课时 《小鹿的玫瑰花》 2课时《语文园地一》 3课时 单元复习 2 课时

第二单元 备课内容 导语，《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、 《卡罗尔和她的小猫》和《语文园地二》 教材简析第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋，一路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说，“爱”是一根无形的线，贯穿在字里行间. 教学目标1．认识“哦”、“股”等58个生字，会写、会用“瓦”、“原”等生字33个。 2．复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查字典的习惯和能力。 3．理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。 教学重难点重点：识字、写字，理解和积累新词。增加语言积累。 难点：第7和第8两篇课文内容的理解和对课文所蕴含的情感和事理 的领悟与体验。 突破教学重 难点主要策略在朗读感悟时，把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感悟，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们。 课时安排本单元建议用11—13课时，其中：《泉水》 2课时《雷锋叔叔，你在哪里》 2课时《我不是最弱小的》 3课时《卡罗尔和她的小猫》 3课时《语文园地二》 3课时

小猫杜威读后感600字

小猫杜威读后感600字 路曼曼，马小跳前同桌(在最后一本里改为小非洲)，是有名的“太平洋的警察”，爱管马小跳，也是马小跳的烦恼之一。其实，我是不太喜欢她的，以较真的性格、中队长 的权利，总是咄咄逼人，两人也常常吵架。路曼曼也是许多老师眼里的好学生之一，表面与老师彬彬有礼，其实对马小跳性格暴躁，也常打小报告，又叫“小官迷”。(在《跳跳 电视台中》，唐飞偷拍路曼曼对待马小跳时的样子。) 《丑小鸭》这篇童话主要讲述的是有一只小鸭子,一出生就因为外表"与众不同",长得极其丑陋,受到旁人的嘲笑.丑小鸭伤心极了,便离家出走了.历经了许多挫折、磨难后,在 一次偶然中,竟看到了自己是一只美丽的天鹅. 小猫杜威读后感600字【一】 今天，我终于含着泪把这本《小猫杜威》读完了。以前我并不是很喜欢猫，甚至有点讨厌，但当我看完了这本书，我才发觉我已经深深地爱上了这只可爱、善解人意的小猫——杜威·阅读猫·布克斯。 故事的结局是凄凉的，杜威最后还是离去了。杜威带给人们那么多美好的回忆，他的断然离去，使书中的所有人都留下了泪水，而我也为杜儿的离去流下了悲伤的泪水。给杜威守夜祈祷的人超乎想象的多，有些是只和杜威见过一面的人，但他们已经无法忘记杜威了，杜威的身影永远刻在了他们心中。 法布尔为了完成《昆虫记》几乎是牺牲了一切。他没有抓住一生中出现的许多机遇去巧取功利，过上幻想中的“好日子”，却安于清苦，坐了一辈子冷板凳，甚至不惜把一家老小也捆在自己这张“板凳上”。最终他坚持不懈的精神受到广大人民的认可! 我虽然没有见过这只与众不同的小猫，但他的热情、善解人意，使我深深的爱上了他! 小猫杜威读后感600字【二】 看了《丑小鸭》的故事，我明白了一个道理：无论做什么事，不要怕自己笨，只要用心去做去学，就一定能成功。爸爸、妈妈、老师、爷爷、奶奶、请放手让我去学做每一件事吧!我自信一定会像丑小鸭一样，靠自己的努力“飞起来”的。 在一个寒冷冬天，有只小猫被扔进阿华州斯潘塞镇图书馆的还书箱内，差点冻死。 图书馆成员决定收养这只小猫，并为它取名杜威，这只善解人意的猫在斯潘塞镇图书 馆生活了十九年，为周边的人带来无数的乐趣。它一生接受过无数媒体采访，并有多人慕名从远方来看它，是一只非常独特的图书馆猫。 杜威有一种人格魅力：热情，诚实，可爱，乐观，谦逊，还有最重要的，它是每个人的朋友，杜威与其它猫的与众不同之处在于它安静，耐心，有尊严，有智慧，最重要的是

《卡罗尔和她的小猫》教学设计(2)

《卡罗尔和她的小猫》教学设计 【学习目标】 1、会认15个生字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。【课前准备】 1、课件及生字卡片。 2、学生收集小猫的图片。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1、同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片） 2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题） 设计意图：通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引学生去阅读课文。 二、初读课文，整体感知 1、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。 2、教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音： ⑴你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读） ⑵读准了字音，我们开小火车读一读词语（课件出示本课词语）。设计 意图：检查学生对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的障碍。 三、默读课文，了解内容 1、今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。 2、学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流） 3、学生默读课文（第二次）： ⑴哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“ ---- ”画下来。 ⑵把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。 ⑶指名全班交流：

卡罗尔和她的小猫课后反思

《卡罗尔和她的小猫》课后反思 《卡罗尔和她的小猫》是一篇略读课文，是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣，但课文内容较长。在这节课中，我主要培养学生的默读能力。因为学生平时默读少，所以我要求学生围绕“课文哪些地方写得有趣”这一问题，引导学生默读课文，明确默读要求：1.不出声，2.不指读，3.用眼看，4.用心悟。采用分层次默读的方法进行训练：初次默读，整体感知全文，速度不必过快；二次默读，画出文中写得有趣的句子或段落，体会其中的趣味；三默读，感悟、欣赏。通过这次默读练习，学生初步掌握默读的方法和技巧，为以后的阅读打下良好的基础。由于学生用心感悟，从课文中找有趣的地方这一教学环节也进行得比较顺利，学生都有自己独到的见解。 通过这一堂课的教学，我有三点启示：首先，相信孩子的学习能力，为其腾出施展能力的空间。事实上低段的孩子并非白纸一张，在老师长时间的初步、规范地阅读引导中，他们已不知不觉的积累到了一些阅读经验。如：孩子回答卡罗尔家的小猫为什么爬到抽屉里时的答案竟然是：小猫爱学习，想当科学家，想从书上了解神奇的大世界；为什么爬到橱柜里，有的说把橱柜当成房子；为什么钻到爸爸的拖鞋里，有的说把爸爸的拖鞋当成温暖的被窝等等。学生给出这样的回答时，我感到很出乎意料，事后细想又在情理之中，这不正是我们平时训练孩子想象说话时与生活经验相结合的提问技巧吗！孩子领悟了，并且把它内化为了自己的能力。在惊喜之余，我们不得不被孩子的这种惊人的悟性所折服。其次，尊重孩子的生活经验，留给孩子想象的空间。如：会有什么样的小猫来到卡罗尔家？孩子们的回答不尽相同，有的从颜色方面说（如黑的、白的、黑白相间的等）；有的从大小（大的、小的）；有的从性格特点（温顺的、调皮的、捣蛋的）等等。这些精彩的回答不正是孩子们运用已有的生活经验，通过自己的积极的想象，去认识与发现作品中包含的多方面的意义，得出的具有创造性的认识吗！是啊，想象与创造是如此的美，像一枚绽放的烟花，为此我们情不自禁地去点燃它。再次，树立教师参与意识，营造宽松和谐的空间氛围。/如果说孩子的质疑能力来自于学习经验，那么孩子丰富的想象无疑也来自于生活经验，谁能否定孩子的经验就不能称其为一种经验呢？我们应尊重学生在已有的生活经验基础上对文体的理解。如：最后我提出，“我藏起来，是不愿意给送掉，我想和你在一起。”说明了伯洛是一只什么样的猫？这个问题时，（有的学生竟说出它是只聪明的小猫等等），我对孩子的回答并未直接的否定或肯定，而是认真的倾听他们对作品的认识与感受，以一个研讨者的身份平等的参与其中，坐观其变，察漏补缺，并随时鼓励学生质疑或提出异议，学生给出的答案可谓是“各有千秋”。这不正是在轻松气氛下所结出的个性化阅读果实吗！

2021年关于小猫杜威读后感

关于小猫杜威读后感 《小猫杜威》是一个十分感人的故事，杜威带给了读者对动物的爱怜，我也深深的被杜威的善良与可爱所感动…… 在一个传统的美国小镇里，图书馆馆长薇奇在后墙的金属还书箱里发现了一只只有八个星期大，看上去却只有八天大的瘦弱的小猫。因为天气太冷，他卷缩在箱子的左小角，埋着脑袋，把脚所在身子下边。薇奇把这只可怜的小猫抱了起来，并收养了他。 自从有了杜威，所有人都喜欢上了这只善解人意的小猫，它以充满感激与爱的方式，来磨蹭每一只抚摸它的手杜威以自己的爱和热情感动了小镇上的每一个人，让他们学会懂得了怎样给予他人爱心。 杜威拥有人的魅力：善良、热心、可爱、乐观、善解人意。每当你需要它，它就会安静的陪在你身边，用肢体语言来安慰你。也因为如此小猫杜威不再是一只普通的小猫，它成为了人们的骄傲。也逐渐成为了整个小镇的骄傲。如果你也有一只这样的小猫，你也一定会情不自禁的去保护它、爱护它、呵护它。 可它也有许多缺点，只喜欢带有脑樟草的玩具;喜欢吃会吃坏肚子的橡皮筋;喜欢在书架上散步。不过它毕竟是一只猫啊，就算我们人也会淘气。

突然出现吓坏人们。可能是被外面的风景吸引，而“大出逃”;可是到了最后还是灰头土脸的别人在车底下找到，这可能是以为它的调皮。但微奇对它，就像母亲对待孩子一样对它的错误总是一笑而过。而他的影响也逐渐从小镇上到美国，甚至在全世界扩散。xx年这只神奇的猫因为胃部肿瘤在薇奇·麦仑的怀里永远地闭上眼睛。虽然它死亡的消息带给人们很多的哀伤但他但它的故事流传到世界各地，它的精神在人们心中永恒…… 真没想到，一只小猫能为人们做出这么大的贡献;一只普通的小猫却成了大名鼎鼎杜威·阅读猫·布克斯;一只小猫的人生能这么精彩。世界真是奇妙。 模板,内容仅供参考

[新版]幼儿园小班教案《卡罗尔和她的小猫》含反思

教学资料参考范本 幼儿园小班教案《卡罗尔和她的小猫》含反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

小班教案《卡罗尔和她的小猫》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿体验故事主人公失去小猫和得到小猫时的心情，产生喜欢小猫的情感，能集中注意倾听故事，初步理解故事内容，感受有趣的故事情节，能简单复述故事内容，并进行角色表演，快来看看幼儿园小班《卡罗尔和她的小猫》含反思教案吧。 活动目标： 1. 能集中注意倾听故事，初步理解故事内容，感受有趣的故事情节。 2.体验故事主人公失去小猫和得到小猫时的心情，产生喜欢小猫的情感。 3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。 4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。 活动准备： PPT (与故事匹配的)；《小朋友的书·亲亲小动物》 活动过程： 一、谈话引出主题。 师：你喜欢小猫吗？谁来说说你喜欢什么样的小猫？ 你家有小猫吗？有一个小朋友，她的名字叫卡罗尔，她非常想要一只小猫，那么，她后来有没有得到小猫呢？我们来听听故事吧。 二、教师出示挂图，分段讲述故事。 教师讲述故事开始到“什么样的都有。” 师：第一只猫是什么样子的？叫什么名字？ 师：你的小耳朵真灵！这是一只颜色一块白、一块黑的花猫。那它叫什么名字？

师：对，她叫伯洛。 师：第二只猫是什么样子的？叔叔是怎么送猫的？ 教师讲述故事“打这以后”至结束。 师：这些小猫在卡罗尔家里干什么？ 为什么要把这些猫送走？ 送走猫的时候，卡罗尔的心情是怎么样的？ 最后卡罗尔还有猫吗？它是谁？它为什么没被送走？ 卡罗尔看到伯洛时，心情是怎么样的？伯洛呢？你喜欢伯洛吗？ 为什么？ 三、幼儿阅读。 幼儿阅读《小朋友的书·亲亲小动物》第21~26页“卡罗尔和她的小猫”一边听教师讲述故事。 引导幼儿观察《小朋友的书·亲亲小动物》第24页画面上有几只可爱的猫，说说它们长得什么样，在什么地方，在干什么。 根据《小朋友的书》上的图画尝试讲述故事。 反思： 第一：要相信孩子的能力，给他们足够的创造空间。每个孩子已 积累了一定的阅读经验，他们能提出很多有价值的问题，我们应放手 让孩子去探究。 第二：尊重孩子的生活经验，留给孩子想象的空间。如片段二中 孩子提出第一个问题后许多幼儿充满想象力、充满情趣的回答，这是 孩子有趣的思维，我们要充分鼓励和肯定。

杜甫读后感

杜甫读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 杜甫读后感（一） 杜甫，应该是我们最为熟悉的唐代诗人。他的诗歌把社会现实与作者的日常生活紧密结合起来，达到思想内容与艺术的完美统一，也代表了唐代诗歌的最高成就，所以杜甫的诗歌被当代称为“史诗”《杜甫传》的作者冯至自幼热爱杜甫，无论在什么时期，他都没有停止对杜甫人生的思考。本文就是他在思考中的节选。 初到长安，杜甫漫游时代时的豪迈之情还未消逝，但与社会现实的接触渐多，豪迈之情也被一种心理矛盾渐渐替代。由于政治正显露出日趋腐化征象，杜甫这种矛盾心理也更加浓烈，心中的无奈也愈甚。经过这十年的磨砺，使他的诗风形成沉郁顿挫的风格。 安史之乱的开始，也标志着杜甫流亡生活的开始。这几年的流亡生活，也让杜甫更加贴近百姓，更加同情民间疾苦，使其是个充满忧国忧民的情怀，展现当时社会状态、政治形势，表达了人民的情绪与愿望。 当时的社会、政治环境毁了杜甫又成就了杜甫：毁了他的仕途和梦想，却成就了他的诗歌和他在中国诗坛中不可磨灭的地位，犹如凤凰涅盘般重生！从官宦世家的公子到为在长安谋职而不择手段的小吏；从周游四方的游士到内心矛盾的无奈诗人；从只为个人忙碌的士人到忧国忧民的沉郁诗人，杜甫一步步走向成功，一步步进入“诗圣”，

一步步迈向人民，一步步走出内心困顿转而进入民生之境。杜甫，一位带有传奇色彩的爱国诗人，一位万方多难成就的诗圣！ 杜甫读后感（二） 唐朝都处于一种上升的时期，辽阔的国土，繁荣的经济，强盛的国力，使人们都有强烈的自豪感与自信心。这个时候唐朝出现了一位着名而又逍遥的诗人——杜甫。 杜甫出生的这个年代，又是一个群星灿烂，诗人辈出的一个时代。他从小就开始学习了读书写字，并在他七岁的时候写下了一首《咏凤凰》。当现在的人们朗诵起这句“七龄思即壮，开口咏凤凰。九龄书大字，有作成一囊”时，心中总会泛起遮不住的自豪！“会当凌绝顶，一览众山小”看！多么气派的一句诗，表达了作者无畏不惧，敢于挑战，攀登泰山顶峰的决心、自信自励的意志和坚定豪迈的气概，杜甫在这里化用了《孟子》里的”登东山而小鲁，登泰山而小天下“的意思，表现了奋发向上的心胸气魄。再看看他的代表作饮中八仙歌：李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙！杜甫是李白的知己，他这四句诗将李白思想性格都淋漓尽致的表现了出来，简简单单的四句诗将李白就塑造成一个桀骜不驯，豪放纵逸，傲视封建王侯的艺术形象。这李白，神采奕奕，形神兼备，焕发着美的理想光辉，令人难忘！ 唐代文学史上两个最伟大的诗人，也是中国文学史上的伟大诗人——李白与杜甫，他们的友谊成了历史上的一段佳话。在我们四千多年的历史长河里，没有比这两个的会面更重大更神圣更值得纪念的人

《卡罗尔和她的小猫》教学设计一

《卡罗尔和她的小猫》教学设计一 学习目标 1会认15个生字。 2?学习默读课文的方法，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。 3?感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点 指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡 罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。 课时安排 1课时 课前准备 1.准备猫的资料卡 2?本课要会认的字及相关的词(课件) 3?录音机 教学案例(一) 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1?听声音，引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。(播放一些学生熟悉的动物声音) 2.放小猫的叫声，让学生再听一听。 (贴猫的图片) 3?播放猫的录像片，说一说自己的感受及对小猫的了解。 4?有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜欢小猫，并想想拥有一只自己的小猫(课题补充完整) 二、自读择法，整体感知 1 ?学生读课文，引导学生在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜欢的符号做上标记。 2?引导学生说出本节课都想学会什么？ 3?同学们提出问题，教师加以归纳总结。 (1)会认本课的15个生字。 (2)为什么卡罗尔要登广告要小猫。 (3)为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。 (4)卡罗尔看到那么多的小猫时，心情是什么样的？ (5)小猫送人以后屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见？卡罗尔心情是什么样的？ (6 )有感情朗读自己喜爱的词句。 4?弓|导学生说出平时自己喜欢的学习方式，并且教师提出默读这种学习方法的具体要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟，引导学生用这种方法来学习。 5?学生自学，教师巡视。 三、自主感悟，交流讨论 (一)引导学生学习课文中不认识的字和词 1 .正音：k a sh i ch u c e n g 2?指导学生结合语言环境和生活实际理解字词

小学二年级下册《卡罗尔和她的小猫》课文、课后练习题及教案

小学二年级下册《卡罗尔和她的小猫》课文、课后练习题 及教案 【课文】 卡罗尔一直想有一只小猫。 爸爸对卡罗尔说：“那我们就在报上登个广告吧。” 广告登出来了，是这样写的：我们非常需要一只小猫。我们会给它安排一个舒适（shi）的家，会很好地照顾它。请问您有多余（yu）的小猫吗？ 卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫（dian）放在一个篮子里，就待[dai]在家里等起小猫来。丁零零，门铃响了，进来的是一个提着篮子的男孩。他说：“我家的猫生了三只小猫，我送给你一只。它叫伯洛（luo）。”这是一只黑白相间[jian]的花猫。 卡罗尔接过小猫，送走了男孩。小猫喵（miao）喵叫着，卡罗尔说：“别难过，我会像你妈妈一样照顾你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还给它玩绒（rong）线团。 丁零零，门铃又响了，一个小女孩抱着一只小猫走进来。她说：“这是我送给你的小猫。”说完，她放下小猫，跟她妈妈一起走了。 不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。 卡罗尔笑了，小猫们真是太有趣了。

打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。 晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉（ti）里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。他摇着头，说：“太多啦，太多啦！这可不行，得想个办法。” 第二天，爸爸又在报纸上登了个广告：免（mian）费赠送小猫。请赶快来挑选。 人们从四面八方赶来了。卡罗尔很伤心，整整一天，她都在和小猫告别。天快黑了，奶奶打来一个电话，叫卡罗尔去帮个忙。卡罗尔出门的时候，家里还有三只小猫，等她回来的时候，一只小猫也没有了。 妈妈说：“我都给弄糊（hu）涂（tu）了，怎么把所有的小猫全送人了？我是想留下一只的。” 卡罗尔眼泪都流出来了。屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答[da]答的钟声都听得见。 忽然她听见了喵喵的叫声，一只黑白相间的花猫从厨（chu）房里跑出来。卡罗尔高兴地叫了起来：“啊！是伯洛！” 伯洛亲热地用身子蹭（ceng）着卡罗尔的手，好像在说：“我藏起来，是不愿意给送掉，我想和你在一起。” 卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。

盲音乐家

盲音乐家 《盲音乐家》读后感（一） 都说“眼睛是心灵的窗户”。不错。其实眼睛确实是通往心灵的一扇窗户，但却并不是唯一的窗户。 《盲音乐家》讲述的是一个关于天生盲人彼得如何从因先天缺陷痛苦绝望而到最后成为一个受人敬仰的音乐家的故事。这本书里描写的不是催人泪下的勤学苦练;;没有不眠不夜练习的辛酸的音乐家生活历程的描写。有的只是令人揪心的关于一个盲人的心理生活历程的故事。 得自幼失明，但是上帝为他关上了一扇窗必然会为他打开一扇门;;他的世界是黑暗的，但是也是缤纷多彩的，是五光十色的。他拥有常人所不能及的灵敏的听觉;;他能仅靠声音的辨别便把周围的人和环境区分开来，他可以通过某些意识区分白天和黑夜，他甚至可以依靠音乐区分颜色之间的区别……然而这些本领并不完全是上天赋予的。 在成长的过程中，由于听到的声音越来与纷繁多样，声音之间的跌宕起伏越来越明显，彼得开始感到惶恐和茫然，他感觉到不知所措;;因为这些都是他所不了解的，不熟悉的。对于环境的茫然无措和内心对于某种未知的东西的不满足造成了他郁郁寡欢的怏怏不乐的甚至是痛苦的生活状态。他内心的渴望随着成长越加地被放大，他渴望了

解生活;;了解不同的声音，了解内心所向往的光明……然而渴望的越多他内心的痛苦就愈加深重，他痛恨自己的先天缺陷，他甚至觉得就连街边的盲人乞丐都比自己来得幸福;;虽然他是地主的独生子。 读完这本书，我始终觉得使彼得真正痛苦的是他内心对于“光明”的追求与渴望;;是他那永远不满足的追求使得他最终得以“复明”。如果没有这前半生的痛苦的追寻和对于光明的探索，那么他就永远都只能生活在黑暗中，只能永远成为一个性格乖张暴戾的像敲钟人一样的庸碌的人。同样是天生的失明，彼得最终成为了伟大的音乐家，而叶戈里却最终只能成为一个终日埋怨生活，沉溺于个人对于光明的幻想中的呆板的敲钟人。生活是千变万化的，即使起点是一样的人最终也会走向两个完全不同的极端。 我在设想：如果我也不幸成为了“那些不幸人”的一份子，那么我会怎么办呢？如果我能像彼得一样对于光明的追求永不止步，那么我或许会成功；但是如果我像叶戈里一样对生活只剩下埋怨和失望，那么我将永远失败！ 引用《小猫杜威》中的一句话：“生活、爱和希望绝不是那么简单。幸福永远无法预测。你会在最幸福的时刻受到袭击，而且永远猜不透原因。”既然我们不能预测生活中的幸福和不幸，那么就让我们用对幸福充满期待的心灵去活好每一天，要用一种永不满足的追求去让自己的生活过得更好！就像彼得最终战胜黑暗迎来光明一样，我们最终也能取得属于自己的光明人生！

小学二年级语文：《卡罗尔和她的小猫》学习指导教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材 《卡罗尔和她的小猫》学习指导教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Study Guide for Carol and Her Kitten 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

《卡罗尔和她的小猫》学习指导 课前透视 这篇儿童故事是一篇略读课文，没有四会字，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。 卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让孩子们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学目标 1．会认15个生字。 2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3．感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。

默读 1．学生默读课文，说说有什么感受？（默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。） 2．学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。 （1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。 （2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。 （3）第三自然段、第七自然段很有趣…… 默读 默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？ 【再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！】作业 建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。 教学建议 本课是学习默读的起始课文，要求学生逐步学会默读，提高读书的效率。同时在课外阅读中还要运用默读，逐步掌