牛津译林版英语四年级上册Unit5《Ournewhome》教案

牛津译林版英语四年级上册Unit5

《Ournewhome》教案

一、教学目标

1.掌握本课时的重点单词和短语。

2.能够听懂、理解并运用课文中的简单英语交流。

3.提高学生的英语口语水平，培养其语言表达能力。

二、教学内容

本课时的教学内容为教材《牛津译林版英语四年级上册》Unit5 《Ournewhome》。

教学内容包含以下内容：

1.重点单词和短语

2.听力训练

3.口语练习

4.形式多样的课堂活动

三、教学重点和难点

教学重点：

1.掌握本课时重点单词和短语。

2.能够听懂、理解并运用英语简单交流。

3.提高学生对英语听说能力的训练。

教学难点：

1.部分学生可能存在听力困难、口语表达能力差等问

题，需要针对性辅导。

2.词汇量较多，教师需要合理安排教学进度和复习计

划，确保学生的学习效果。

四、教学准备

1.教师要提前准备好本课时PPT、教案等教学资料。

2.学生要准备好学习笔记、听力训练材料等。

五、教学过程

1. 预热与导入（5分钟）

教师可以通过与学生进行简单的英语问候，热身学生的英语记忆与表达能力。

例如：

•Good morning! How are you?

•How was your day yesterday?

2. 单词和短语教授（15分钟）

教师要在PPT中介绍本课时的单词和短语，并向学生逐一解释其含义。

例如：

1.new home - 新家

2.living room - 客厅

3.kitchen - 厨房

4.bathroom - 浴室

5.bedroom - 卧室

6.house - 房子

7.door - 门

8.window - 窗户

9.table - 桌子

10.chr - 椅子

3. 听力训练（20分钟）

教师要为学生准备相应的听力训练材料，通过听力训练提

高学生的英语听力水平。

例如：

教师播放一段英语短语或句子，让学生听后复述。并根据

不同的难度，逐渐加大短语或句子的长度。

4. 口语练习（25分钟）

教师要为学生设计相应的英语口语练习，并引导学生进行

对话。

例如：

1.学生两两成对，分别扮演买东西和卖东西的角色，

进行商品交易对话。

2.学生用英语对自己喜欢的颜色或物品进行描述，并

向同桌展示图片或实物。

5. 课堂活动（20分钟）

教师在课堂中可以设计各种形式多样的活动，加强学生的

口语交流，提高学生的英语学习兴趣，达到更好的教育效果。

例如：

1.Word puzzle - 学生多人分组，快速拼出单词或短

语。

2.Telephone game - 通过学生间交替传递短语或句子，

检验学生的听力和表达能力。

六、作业布置

1.学生可以通过课后学习笔记，对所学知识进行巩固

和复习。

2.为学生布置一些口语练习作业，例如描述家庭、朋

友等，巩固课堂所学内容。

七、教学反思

本课时教学方法灵活多变，通过听说结合，以及形式多样的课堂活动，有效提高了学生的英语学习兴趣。但在教学过程中，学生对部分单词或短语掌握不够，需要加强词汇讲解和巩固。同时，教师也应该针对不同的学生学习能力和学习水平，合理安排教学进度和难度，确保课程教学效果达到最佳效果。

译林版四年级英语上册教案Unit 5 Our new home

Unit 5 Our new home 【第一课时】 【教学目标】 1．知识技能目标： 学会认读bedroom living room clock table bathroom等单词，并学会句型where’s/where are----? 2．运用能力目标： 会运用句型对物品方位进行操练。 3．素质教育目标：培养学生的互助合作意识。 【教学重点】 认读bedroom living room clock table bathroom等单词，和句型where’s/where are----? 的用法。 【教学难点】 单词bedroom living room clock table bathroom的发音以及句型“where’s/where are----?”的用法。 【教学过程】 一、Warm-up 1．Greeting: Good morning, boys and girls. How are you? 二、Review 2．Oh, I can’t find my watch. Where is it? Is it in your bag? No. it isn’t. Is it in your desk? Yes. It is. Look at our classroom. What do we have here? We have some desks. We have some chairs.

We have a blackboard． 三、Presentation 1．教师可以出示自己或者学生带来的家居照片，与学生进行家居物品方位的交谈，教授目标词汇。如： （手指着照片）where are you? I’m in the classroom. What do you have in this room? I have a sofa a table and a TV. Where’s the sofa, boys and girls? It’s in the living room. Where are the table and the TV? They are in the living room. Where are you? I’m in the kitchen. What do you have in this room? I have a fridge. Where’s the fridge, boys and girls? It’s in the kitchen. 2．说说画画 老师在黑板上画一个公寓的全景图，包括客厅，厨房，洗手间，卧室等，人后面结合bad sofa cap clock table等单词图片，一边贴一边和学生进行词汇和句型的操练。 3．讲解课文 教师可以先对课文场景做一个整体介绍，然后播放动画片，整体呈现课文。再依次出现课文的四张挂图，通过对物品的具体位置的提问学习课文。 四、Consolidation and extension Match and say 教师要求学生将对话中答案人物、相关物品和房间位置进行搭配，然后用完整答案句子进行表达 猜谜游戏 教师准备物品和房间类的单词卡片，归类摆放在讲台上，教师拿起一张或两张物品类单词卡片展示给学生，同时拿起一张房间类的答案单词卡片放在一旁，然后用where’s where’re---?

牛津译林版英语四年级上册Unit5《Ournewhome》教案

牛津译林版英语四年级上册Unit5 《Ournewhome》教案 一、教学目标 1.掌握本课时的重点单词和短语。 2.能够听懂、理解并运用课文中的简单英语交流。 3.提高学生的英语口语水平，培养其语言表达能力。 二、教学内容 本课时的教学内容为教材《牛津译林版英语四年级上册》Unit5 《Ournewhome》。 教学内容包含以下内容： 1.重点单词和短语 2.听力训练 3.口语练习 4.形式多样的课堂活动 三、教学重点和难点 教学重点： 1.掌握本课时重点单词和短语。 2.能够听懂、理解并运用英语简单交流。 3.提高学生对英语听说能力的训练。 教学难点： 1.部分学生可能存在听力困难、口语表达能力差等问 题，需要针对性辅导。 2.词汇量较多，教师需要合理安排教学进度和复习计 划，确保学生的学习效果。

四、教学准备 1.教师要提前准备好本课时PPT、教案等教学资料。 2.学生要准备好学习笔记、听力训练材料等。 五、教学过程 1. 预热与导入（5分钟） 教师可以通过与学生进行简单的英语问候，热身学生的英语记忆与表达能力。 例如： •Good morning! How are you? •How was your day yesterday? 2. 单词和短语教授（15分钟） 教师要在PPT中介绍本课时的单词和短语，并向学生逐一解释其含义。 例如： 1.new home - 新家 2.living room - 客厅 3.kitchen - 厨房 4.bathroom - 浴室 5.bedroom - 卧室 6.house - 房子 7.door - 门 8.window - 窗户 9.table - 桌子 10.chr - 椅子

译林版(三起)2021年四年级上册英语 Unit5 Our new home教案

《英语》（四年级上册） Unit 5 Our new home Story time Teaching aims and learning objectives教学目标 1. 能听懂、会读、会说：clock, fridge, sofa, table, bathroom, bedroom, kitchen, living room。 2. 能听懂、会读、会说日常用语：Where’s …？Where are …? It’s/They’re … 3. 能正确地理解并朗读对话内容，在图片和语言提示下表演对话。 4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论家居物品和物品的方位。 Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点 教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在图片和语言提示下表演对话。 教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论家居物品和物品的方位。 Teaching procedures 教学过程 Step 1 Greeting &Warm up 1. Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, … T: What do you like? S: I like … T: What can you do? S: I can … 2. Sing a song T: Can you sing the English song “Where’s the bird?”? S: Yes. T: Let’s sing it together. S: OK. (播放歌曲伴奏，学生齐唱Where’s the bird?) T: Where’s the bird? S: It’s in the tree. T: Where are her friends? S: They are in the tree, too. (师生根据歌曲内容问答) 3. Ask and answer T: Where’s the bird now? S: It’s in the bedroom. (出示图片让学生回答，学习bedroom)

新版牛津译林小学英语四年级上册《Unit 5 Our new home》教学设计

主备人：孙婧 4A Unit5 Our new home(第一课时) 教学内容：4A Unit5 Our new home 教学目标： 1.能初步听懂、会说、会读单词home, sofa, bedroom, kitchen, living room, come。 2.能用句型Where’s …? It’s … Where are …?It’s/ They’re …寻找东西。 3.能听懂、正确地理解并用合适的升降调朗读Story time，在老师的引导和帮助下表演课文内容。 4.能通过对Story time的学习，体会到自己的物品要会自己整理和保管。 教学重难点： 1.单词home, sofa, bedroom, kitchen, living room, come的发音和具体运用。 2.句型Where’s …? It’s … Where are …? They’re…的运用。 教学准备： 多媒体课件，图片。 教学过程： Step 1 Warm up 课前热身： 播放动画和歌曲：on in under，学生边看边尝试着跟读、跟唱。 （快速进入英语学习氛围，看动画，学唱歌，对接下来的课堂教学内容有整体的感知。）1.Greetings T:Good afternoon, boys and girls. Ss:Good afternoon, Miss Sun T:How are you today? Ss:Fine, thank you. And you? T:Not bad. 2Listen to the song ‘on in under ’ 3.Free talk (1)T:boys and girls,What’s this? Ss:It’s a bird./A bird. Step 2 Presentation and practice 1.Lead in T:Look! Where’s the bird?Guess. Ss :... T:It’s in the tree.Look,It has some good friends. 2New words T:（出示幻灯片：小鸟们在树上）Who can ask me? Ss:Where are the birds? T:They’re in the tree. 出示家的图片师提示 The home is _____. （教师提示）Big or small? Is it nice? Ss:The home is big/small/nice/new/…

Unit 5 Our new home 教案-英语四年级上册-译林版(三起)

Unit5 Our new home Fun time & Cartoon time教案 教学内容: Fun time & Cartoon time 教学目标: 1.Ss can read, say and write the words and sentences: clock, fridge, sofa,table, living room, bathroom, kitchen, bedroom, Where is/are…? It’s in.... Try to remember them. 2.Ss can understand and read the dialogue. Try to recite it and act it out without books. 3.Ability aims: Ss can talk about furniture they have. 4.Emotional aims:Make Ss love furniture and their home. 教学重点: 1.Ss can understand and read the dialogue. Try to recite it and act it out without books. 2.Ability aims: Ss can talk about furniture they have. 教学难点: 1.Ss can understand and read the dialogue. Try to recite it and act it out without books. 2.Ability aims: Ss can talk about furniture they have. 教学准备 PPT, 单词卡片，头饰，作业纸

(完整word版)教案Unit5 our new home

Unit5 Our new home Period 1 一、教学内容 译林版小学英语三年级起点4A Unit5 Our new home (Story time) 二、教学目标 1、学生能听懂、会读三会单词home, sofa, come, kitchen 2、学生能听懂、会读、会拼四会单词bedroom , living room 3、学生会熟练朗读、表演Story time 4、学生会初步背诵Story time 三、教学重、难点 1、学生能听懂、会读三会单词home、sofa、come、kitchen 2、学生能听懂、会读、会拼四会单词bedroom、living room 3、学生会熟练朗读、表演Story time 4、学生会初步背诵Story time 四、教学准备 人物头饰、单词卡片、光盘、PPT 五、教学过程 一、. Warm up Enjoy a song 《Where is it?》 (Let the students do “on、in、under” with the hands) 二、Learning target Today, We’ll learn the new words ab out home、sofa、come、kitchen、bedroom and living room. We can read the story，act the story and recite the story. Come on! 三、Free talk Now, Let’s speak in English. T: Hello, I’m Miss Que, What’s your name? S: I’m … T: Nice to meat you , … Ss: Nice to meat you , Miss Que. T: Good morning, boy/girl, Look at my …What colour is it ? S: It’s .... T: What about his/her …?

四年级英语上册 Unit5 Our new home教学设计 译林版

四年级英语上册 Unit5 Our new home教学设计译林 版 教学内容： 译林版四年级上册《Unit 5 Our new home》 Story time 教学目标： 1. 能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。 2. 能掌握单词bedroom, bathroom, living room, kitchen和sofa。 3. 能听懂、会说、会读、会运用句型Where are my/the …? They’re in/on the … 4. 能理解come and look 5.培养孩子能整理自己物品的意识。 教学重点： 1. 能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。 2. 能掌握单词bedroom, bathroom, living room, kitchen和sofa。 3. 能听懂、会说、会读、会运用句型Where are my/the …? They’re in/on the … 4. 能理解come and look 教学难点： 了解Where’s my …?与Where are my …?的区别。 教学准备： 词卡、句条、多媒体课件、房间图和物品图、胶水 教学过程： Step1. Warming up and Greeting. 1. Sing a song “Where’s the bird?” 2. T: Good morning, class. S: Good morning, Miss Jiang. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T: How are you? S: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. 【设计意图】通过唱一唱，学生能够很快地融入英语学习的氛围中去。 Step2. free talk. T: Where’s the bird? S: It’s in the tree. T: Where’s your pencil? S: It’s on my desk. T: Where’s my computer? S: It’s on the desk. T: There’s a song in my computer. Let’s enjoy it. Enjoy the song “In my home”. 【设计意图】Where’s …? 在三年级已经学习过，学生并不陌生，所以在这里联系学生的

Unit 5 Our new home (教案)-2022-2023学年英语四年级上册-译林版(三起

Unit 5 Our new home (教案) 教学目标 1.让学生能够掌握家庭成员、家具、房间等相关词汇。 2.培养学生的口语交际能力，能够自如地描述自己家中的布局、家具摆放等。 3.通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语语言应用能力。 教学重点 1.家庭成员，家具等相关词汇的掌握与运用。 2.与伙伴以及老师进行口语交际，展示自己家中的布局、摆放情况等。 教学难点 1.学生们需要具备一些基本的口语交际能力，以便能够表达出自己的想法和观点。 2.学生们在辨认和使用空间进阶词汇方面需要付出更多努力。 教学准备 1.图片等教学材料。 2.小组活动工具。 3.制定课堂评价表格。 教学过程 1.导入 先向学生展示一些图片，让他们猜猜图片上的物体名称，并告诉他们这些物体都可以被归为“家具”这个大类。引导学生思考有哪些家具是他们在家里经常能够看到的。 家具示意图 2.输入与输出 让学生看到它们的对应英文单词，并让他们尝试用这些单词去描述自己家中的布局和物品的摆放情况。老师在旁给予指导： –Where is the TV in your house? Do you watch it with your family in the living room? –Can you name all of the family members who live in your house?

–Which bedroom is yours? What furniture do you have in your room? 3.拓展 引导学生了解更多家居元素和空间卫生的重要性。老师应该扮演一个教育咨询者的角色，与学生合作以识别最佳的家居方案，并在此基础上鼓励他们为提高家庭卫生水平做出贡献。 –Have you ever had a mishap involving a piece of furniture in your home? –How do you keep your living space organised and clean? –Do you enjoy decorating your room? What kind of decoration do you think will look great in your room? 课堂互动 1.组内交流 在本单元的早期，将学生分组，以交流家庭成员、家具和其他家居用品的相关词汇和功能为主题，强调让他们以英语进行交流。 2.课堂展示 在个人表现和小组表现之后，一些志愿学生可以在全班学生面前有效地展示他们根据学到的英语词汇所编制的课堂演讲，分享他们在家居设计等方面的一些创意。 课后延伸 1.回家后，学生们可以尝试为他们家中的一个房间调整家具布局，并且记录这种新的安排对于空间使用和可用面积等的影响。 2.学生可以阅读英语媒体材料，了解家居设计趋势和分享家居清洁和整理技巧。这些媒体包括杂志、博客、Youtube等等。 总结 通过本单元的学习，学生们可以掌握家庭成员、家具以及常见的房间和空间元素，以及流利地表达自己的想法和观点。学生们还能够学会如何与他人切实地交流并合作以达成一个共同目标。这些技能将future-proof这些学生的未来，使他们 更好地适应现代日益多样化的学术和职业需求。

[译林版]4A Unit5 Our new home 教学设计

4A Unit5 Our new home 教学目标： 知识目标： 1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a clock, a fridge, a sofa, a table, bathroom, bedroom, kitchen, living room, come, home。 2.能听懂、会说、会读和会写句型Where is/ Where are...? 及其答句It’s/ They’re... is/are in/ on/ behind/ under/ beside...。 3.能听懂、会说、会读日常交际用语Come and look. Is it in/ on/ behind/ under/ beside...?及回答Yes, it is./ No, it isn’t..。 1.能使用句型Where is/ Where are...? 及其答句It’s/ They’re... is/are in/ on/ behind/ under/ beside...问答物品所在位置； 2.能使用日常交际用语Come and look. Is it in/ on/ behind/ under/ beside...?及回答Yes, it is./ No, it isn’t…来确认物品位置。 情感目标：引导学生养成正确的生活习惯，有序整理并摆放自己的物品。 教学重点： 1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a clock, a fridge, a sofa, a table, bathroom, bedroom, kitchen, living room, come, home。 2.能使用句型Where is/ Where are...? 及其答句It’s/ They’re... is/are in/ on/ behind/ under/ beside...问答物品所在位置； 教学难点： 1.能正确认读单词fridge, bathroom, home，发音正确。 2.能正确使用句型Where is/ Where are...? 及其答句It’s/ They’re... is/are in/ on/ behind/ under/ beside...问答物品所在位置。正确使用be动词和单复数。 教学准备： 书、板贴、PPT等。 教学过程： Step1 Warm up 1.Review: Enjoy a song 2. Lead in: T: What is it? S: It’s a spider! T: Where is the spider? S: It’s on the web.