部编版四年级语文下册第20课《芦花鞋》课堂笔记

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第20课《芦花鞋》课堂笔记

部编版四年级下册第20课《芦花鞋》讲解

部编版四年级下册第20课《芦花鞋》讲解 知识点 教材分析： 《芦花鞋》是小学语文四年级下册第六单元的最后一篇课文，本文是一篇略读课文，改选自曹文轩先生的《青铜葵花》。本文分四个部分，介绍了青铜一家做了101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。 作者介绍： 曹文轩：1954年1月生于江苏盐城，中国儿童文学作家。主要代表作有《山羊不吃草》《草房子》《青铜葵花》等，2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”。本文节选自《青铜葵花》 作品简介：（点下方链接） ?【整本书阅读】《青铜葵花》知识清单、阅读测试！ 多音字： 当:dàng（妥当）dāng（当初） 露：lù（露宿）lòu（露面） 空：kōng（空旷）kòng（空缺） 近义词： 寻觅——寻找同意——答应 祈求——祈祷感叹——赞叹 清新——新鲜格外——非常 疑惑——困惑遗憾——可惜 反义词： 厚实——单薄暖和——寒冷 坚持——放弃同意——拒绝 便宜——昂贵明亮——昏暗 均匀——杂乱兴奋——疲劳 空闲——繁忙特别——普通 清新——污浊疑惑——相信 欣喜——忧愁暖和——严寒 空寂——热闹便宜——昂贵 理解词语： 冬闲：指冬季农事较少的时节。 亮堂堂：形容很亮。 寻觅：寻求。 祈求：恳切地希望或请求。 遗憾：不称心；大可惋惜。

均匀：分布或分配在各部分的数量大致相同。本文指芦花搓进草绳里的数量相同。 倾覆：（物体）倒下。本文指芦花被风吹往一个方向倒下。 空寂：空旷而寂静；寂寥。 抚摸：用手轻轻地按着并移动。 疑惑：心里不明白；不理解。 编织：使条状物互相交错或钩连而组织起来。 段落大意： 第一部分（1-8）：编芦花鞋。 第二部分（9-14）：卖芦花鞋。 第三部分（15-22）：芦花鞋卖光了。 第四部分（23-30）：最后一双芦花鞋。 课文主题： 本文讲述青铜一家编织芦花鞋，青铜冒雪坚持卖芦花鞋，最后因为一个人没有买到他的芦花鞋，他把自己脚上的鞋子脱下来，雪天赤脚追向买鞋人的故事，表达了作者对青铜勤劳、善良、懂事的品质的赞美之情。 句子解析： 1、两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。 把鞋比作鸟窝和鸟，形象生动地表达了一家人对新编出的芦花鞋的喜爱之情。 2、“当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸妈妈的手中编织出来时，全家人都很开心，两双鞋在一家人手里传来传去地看个没够。” 说明全家人对这两双鞋很满意，从侧面表明了这两双芦花鞋做的很精致，很漂亮，也体现了全家人对这两双鞋的喜爱之情。 3、天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。 恶劣的大雪天气与青铜的卖鞋热情形成鲜明的对比，更突显了青铜的决心。 4、青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，将脚洗得干干净净，穿上了。 先把脚洗得“干干净净”才穿上芦花鞋，可以看出青铜对芦花鞋的喜爱和珍惜。 5、然后拿起余下的十双芦花鞋，朝着大人们摇摇手，便跑进了风雪里。 一个“跑”字，表现了青铜穿上新鞋子的开心，就算冒雪去卖芦花鞋也是值得开心的一件事。 6、他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看——不是一般的好看，而是特别的好看。“特别”在这里是“非常”的意思，表示程度加深，“特别的好看”比“一般的好看”程度更进一步，反映了他们对芦花鞋的喜爱之情。 7、接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖，那些芦花鞋实在太招人喜欢了，一双一双的卖了出去，仅仅过了三天，就只剩下11双了。 “天天”表现了青铜执着，坚持不懈，吃苦耐劳的优秀品质。“太招人喜欢了”“仅仅过了三天，就只剩下11双了”表明那些芦花鞋制作得十分精致、漂亮，特别受欢迎。

小学语文四年级下册《芦花鞋》主要内容和知识点

小学语文四年级下册《芦花鞋》主要内容和知识点 《芦花鞋》是一篇经典的中国民间故事，主要讲述了一个女孩的故事，她穿着自己亲手制作的芦花鞋到城里去卖，最终成功的故事。 故事中的女孩名叫“红莲”，她生活在中国北方的一个偏远的村庄。她家里很穷，但她十分勤劳，自己尝试着做各种手工艺品来帮助家里解决生活上的困难。有一天，她看到了带来棉花的马车，就想到了要用棉花来做出自己喜欢的芦花鞋。 她和妈妈一起用自己的手工技巧制作了漂亮的芦花鞋，然后她带着芦花鞋去城里卖。刚开始，她遇到了很多的阻力，包括街头的阿姨和孩子们的嘲讽和嘲笑，但是红莲并没有被他们打败。 最后，她成功地卖掉了所有的芦花鞋，赚了很多钱。她带着钱回到家里，给家里买了很多生活上的必需品，而且还按照自己的意愿，自己盖了一个简单而温馨的小房子。 这个故事让我们明白，勤劳可以创造财富，做自己喜欢的事情，成功就在不远处。而且，自己亲手制作的东西不仅能够体现自己的能力，还能够成为自己的骄傲，帮助自己走出困境。 《芦花鞋》带给我们的知识点也很多。首先，对于小学生来说，故事让学生认识到生活上可能面对的难题，因此勤劳是解决困难的好方法；其次，在制作芦花鞋的过程中，故事涉及到了材料、工具、技巧等知识点，例如，芦苇的选择和处理、鞋子的制作原理、用线和筐的技巧等；最后，通过芦花鞋在城里卖掉

并赚到了钱，让小学生了解了货币的概念和货币的存在意义。 总之，《芦花鞋》是一篇适合小学四年级下册的优秀作品，其内容丰富，它能够让小学生在故事中接触到生活中常见的问题，掌握很多有用的知识点，帮助小学生掌握优秀的生活技巧和行为习惯。除了上面提到的主要内容和知识点，还有某些值得注意和探究的问题和思考。 首先，故事中提到的一些手工艺品技巧如制作芦花鞋和用线和筐等，可以帮助小学生提高自己的手工能力和创造能力。手工艺品是一种很古老的艺术形式，有助于小学生感受到人类的智慧和创造力。可以在教育中加入更多的手工制作项目，不仅在技能上提高了学生的能力，也可以在心灵上促进学生的成长。 其次，故事中的主人公红莲表现出了很多值得学习的品质，如勤劳、坚强、乐观和自信。这些品质是她能够成功的源泉，也是小学生应该具备的一些素质。教育中需要大力弘扬这些优秀的品质，让学生从小就明白什么是正确的行为和生活方式。 还有一个值得思考的问题是故事中的贫穷与富有之间的关系。红莲家庭非常贫穷，因此红莲不得不尝试自己做手工艺品来帮助家里过上更好的生活。这说明生活不公平，贫穷并不是一个人过不了好日子的绝对原因。然而，在现实中，贫穷的人并不一定有机会去创造财富，甚至一些人连基本的生存权也拥有不了。如何平衡贫富差距，让每个人都有机会去创造自己的财富和幸福，是我们必须面对和解决的问题。

四年级下册语文第21课《芦花鞋》知识点

四年级下册语文第21课《芦花鞋》知识点 作者介绍： 曹文轩：1954年1月生于江苏盐城，中国儿童文学作家。主要代表作有《山羊不吃草》《草房子》《青铜葵花》等，2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”。本文节选自《青铜葵花》 多音字： 当:dàng（妥当）dāng（当初） 露：lù（露宿）lòu（露面） 空：kōng（空旷）kòng（空缺） 近义词： 寻觅——寻找同意——答应 祈求——祈祷感叹——赞叹 清新——新鲜格外——非常 疑惑——困惑遗憾——可惜 反义词： 厚实——单薄暖和——寒冷 坚持——放弃同意——拒绝 便宜——昂贵明亮——昏暗 均匀——杂乱兴奋——疲劳 空闲——繁忙特别——普通 清新——污浊疑惑——相信 欣喜——忧愁暖和——严寒

空寂——热闹便宜——昂贵 理解词语： 冬闲：指冬季农事较少的时节。 祈求：恳切地希望或请求。 遗憾：不称心；大可惋惜。 均匀：分布或分配在各部分的数量大致相同。本文指芦花搓进草绳里的数量相同。倾覆：（物体）倒下。本文指芦花被风吹往一个方向倒下。 空寂：空旷而寂静；寂寥。 抚摸：用手轻轻地按着并移动。 疑惑：心里不明白；不理解。 编织：使条状物互相交错或钩连而组织起来。 句子解析： 1、两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。 把鞋比作鸟窝和鸟，形象生动地表达了一家人对新编出的芦花鞋的喜爱之情。2、“当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸妈妈的手中编织出来时，全家人都很开心，两双鞋在一家人手里传来传去地看个没够。” 说明全家人对这两双鞋很满意，从侧面表明了这两双芦花鞋做的很精致，很漂亮，也体现了全家人对这两双鞋的喜爱之情。 3、天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。 恶劣的大雪天气与青铜的卖鞋热情形成鲜明的对比，更突显了青铜的决心。 4、青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，将脚洗得干干净净，穿上了。 先把脚洗得“干干净净”才穿上芦花鞋，可以看出青铜对芦花鞋的喜爱和珍惜。

四年级下语文第二十一课《芦花鞋》知识点+同步练习 含答案 人教统编版

四年级下语文第二十一课 《芦花鞋》知识点+同步练习 知识点： 一、相关资料 曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城龙港村，中国作家、北京大学教授、中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、儿童文学委员会委员、中国作家协会鲁迅文学院客座教授。 代表作品《草房子》《青铜葵花》等。 二、多音字 挑tiāo 挑选tiăo 挑战 三、词语解释 寻觅: 寻找。 倾覆：本文指芦花被风吹往一个方向倒下。 空寂：空旷而寂静。 疑惑：怀疑困惑。 四、教材解读： 1.读每部分内容，想想每部分分别写了什么，运用前面学过的列小标题的方法，为每部分列出小标题。 第一部分：编织芦花鞋 第二部分：大雪天卖鞋 第三部分：城里人买鞋

第四部分：雪地里脱鞋 2.“当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸和妈妈的手中编织出来时，全家人都很开心。”开心的原因是什么？ 开心的原因：1.这两双鞋是辛勤劳动的成果；2.芦花鞋实在太好看了； 3.做好了这两双鞋可以做更多的鞋，鞋做好了可以卖钱，这收入对全家来说很重要。 3.青铜为什么在大雪天坚持去镇上卖鞋？ 因为卖鞋的钱是家里一笔很重要的收入，这笔收入关乎全家人未来的日子，而且青铜坚信天冷更会有人买鞋，所以他要趁此机会把鞋卖掉。 4.“他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……”这是什么描写？作用是什么？ 环境描写。结尾省略了青铜赤脚踏雪回家的情形，耐人寻味。烘托了青铜高兴的心情。 5.本文哪些地方使你感动？又是什么感动了你？ 青铜，你执着、朴实、坚韧不拔；你对妹妹的疼爱，对全家人的爱令我感动。 五、主旨归纳： 课文通过描写青铜精心准备做芦花鞋的材料并且不惧风雪坚持卖芦花鞋的故事，表现了他坚强独立、坚定执着、淳朴善良的品质。同步练习 一、选择题。 1.加点字的读音完全正确的一项是（）

四年级语文《芦花鞋》课堂备课笔记

四年级语文《芦花鞋》课堂备课笔记 同学们，今天我们学习的是本单元的第四篇课文，预习过了，大家一起来读读课题21 芦花鞋。瞧，这是文中的插图。插图中画的芦花鞋，文中是这样介绍他的。我们请位同学来读一读。 生：这里出产一种冬天穿的芦花鞋。那鞋的制作工序是先将上等的芦花采回来，将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。那鞋很厚实，像暖乎乎的鸟窝。 文中的这里是指一个叫大麦地的村庄。这里的人家到了冬天常常穿不起棉鞋。而穿这种芦花鞋。这个字读搓，是平舌音。跟我读搓。将芦花搓进草绳，是制作芦花邪过程中的一道工序。 文中还有一张插图，从这张图中我们又可以了解到什么。预习过课文的同学一定知道，这张图片画的是男孩青铜冒雪在镇上卖鞋的场景。此时，他正将芦花鞋一双双取下，把落在上面的积雪扑打干净后，重又挂到绳子上。老师告诉大家，男孩青铜是作家曹文轩所写的小说青铜葵花中的一位主人公。今天所学的课文选自这部小说，课题虽为芦花鞋，但主要讲述的是关于青铜的成长故事。下面就让我们一起走进课文。 同学们，这是本单元的第二篇阅读课文，让我们一起来看看阅读提示的要求。阅读提示告诉我们，先要为每个部分列出小标题，再和同学

交流印象最深的内容。同学们知道了阅读提示的要求，下面我们就按照要求来学习吧。下面请同学们一边默读课文，一边用已学的方法为每个部分列出小标题。现在我们来交流一下，大家认真听，仔细想这位同学列的小标题是否符合要求。 生：我给课文的四个部分列出的小标题，分别是青铜和家人编了 101 双芦花鞋，青铜去卖余下的 10 双芦花鞋。青铜把芦花鞋卖给了城里人，青铜把脚上的芦花鞋也卖了。 这位同学列出的小标题都是在讲青铜干什么，而且将青铜和芦花鞋结合起来提炼，语言比较简洁，结构也类似，真不错。因为这些标题都是站在青铜的角度提炼的，所以老师建议大家在写小标题时，可以将青铜的名字省略。再来听听另一位同学是怎么说的。 生：我给课文的 4 个部分列出的小标题分别是快乐的采芦花、编鞋子，坚持雪天去卖剩下的鞋，按原价把鞋卖给城里人，脱下新鞋追想买鞋的人。 这位同学也是围绕青铜干什么，将青铜和芦花鞋结合起来提炼。小标题的语言也简洁，结构类似。和前一位同学不同的是，我们可以从快乐、坚持、按原价、追这些词中感受到青铜的为人真了不起。现在就请大家结合小标题，先站在主要人物的角度，抓住主要事件，说各部分讲了什么内容，再连起来说课文的主要内容。自己先来试一试，让

小学语文四年级下册第20课《芦花鞋》知识点汇总

小学语文四年级下册第20课《芦花鞋》知识点汇总 知识点 教材分析： 《芦花鞋》是小学语文四年级下册第六单元的最后一篇课文，本文是一篇略读课文，改选自曹文轩先生的《青铜葵花》。本文分四个部分，介绍了青铜一家做了101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。 作者介绍： 曹文轩：1954年1月生于江苏盐城，中国儿童文学作家。主要代表作有《山羊不吃草》《草房子》《青铜葵花》等，2016年4月4日，曹文轩获国际安徒生奖。本文节选自《青铜葵花》 作品简介：（点下方链接） 【整本书阅读】《青铜葵花》知识清单、阅读测试！

多音字： 当:dàng（妥当）dāng（当初）露：lù（露宿）lòu（露面）空：kōng（空旷）kòng（空缺）近义词： 寻觅寻找同意答应 祈求祈祷感叹赞叹 清新新鲜格外非常 疑惑困惑遗憾可惜 反义词： 厚实单薄暖和寒冷

坚持放弃同意拒绝 便宜昂贵明亮昏暗 均匀杂乱兴奋疲劳 空闲繁忙特别普通 清新污浊疑惑相信 欣喜忧愁暖和严寒 空寂热闹便宜昂贵 理解词语： 冬闲：指冬季农事较少的时节。亮堂堂：形容很亮。 寻觅：寻求。

祈求：恳切地希望或请求。 遗憾：不称心；大可惋惜。 均匀：分布或分配在各部分的数量大致相同。本文指芦花搓进草绳里的数量相同。 倾覆：（物体）倒下。本文指芦花被风吹往一个方向倒下。 空寂：空旷而寂静；寂寥。 抚摸：用手轻轻地按着并移动。 疑惑：心里不明白；不理解。 编织：使条状物互相交错或钩连而组织起来。 段落大意： 第一部分（1-8）：编芦花鞋。 第二部分（9-14）：卖芦花鞋。

部编四年级语文下册-第20课《芦花鞋》教学资料

第20课.《芦花鞋》 知识与技能：会认“搓、葵、祈”等7个生字。 过程与方法：运用“边读边想、前后联系的方法感悟故事情节和人物形象，学习阅读较长文章。” 情感态度与价值观：读中感悟青铜懂事、无私、不怕吃苦的品质。 【重点难点】重点：通过多种形式的朗读理解文章的主要内容，给每一部分准确加上小标题。难点：感悟青铜的高贵品质。 【预习评价】 问题1.给下列粗体字注音。 搓．手．（）葵．花．（）祈．求．（）遗．产．（）遗憾（）污迹（）木屑( ) 问题2.根据课文，我会填。 （）的日子（）的稻草（）的空气（）的寒冷 问题3.写出下列词语的近义词和反义词。 遗憾（）（）疑惑（）（）分明（）（） 问题4.将下面的句子改为陈述句，要求句意不变。 (1).难道下雪了青铜还坚持要去卖鞋吗？ (2).这里能看到你的鞋，难道还能丢吗？

问题5.课文内容我知道。 也卖给了顾客的事情的记叙，表现了穷人家的孩 【我的疑问】 【学生生成问题】 【教师预设问题】 问题1.课文围绕“芦花鞋”可分为四部分，请列出这四个部分的小标题。 问题2．下着这么大的雪，青铜为什么还坚持要去镇上卖鞋？从中你体会到了什么？ 【拓展训练】 第27自然段两次写青铜放慢了脚步，两次写青铜把目光落在了自己脚上的芦花鞋，表现了青铜复杂而矛盾的心理。青铜心里可能会想些什么？把你想象到的写下来。 (一)课内阅读。 读课文的5、6、7自然段，完成下面的问题。 （1）短文中芦花的特点是、和。 （2）第5自然段中描写青铜动作的词语有、、

、。 （3）读第6自然段时，我会想到这样几个表示开心的四字词语：、 和。 （4）第7自然段中有一个表示颜色的词语是。 （5）找出选文中的一个比喻句，写在下面的横线上。 （6）选文表达了怎样的情感？ （二）课外阅读。 变 (1)马市长放下茶杯，望着女儿说道：“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持。” (2)“有什么事儿就说吧。” (3)“我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻啦？” (4)马市长吃罢晚饭,在客厅里悠闲地品着香茶。女儿笑吟吟地走过来：“爸,我想请教您一个问题。” (5)“什么?”马市长顿时收敛了笑容,“你怎么能这样,这绝对不行!” (6)“哦,那么她爸爸是谁?”马市长问道。

小学语文四年级下册第21课《芦花鞋》知识点

小学语文四年级下册第21课《芦花鞋》知识点 一、学习目标 1.会认本课7个生字，理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，每节短文添加小标题。 3.学习作者的表达方式，感受青铜的善良和懂事，体会他与家人之间的相互关爱之情。 二、作者简介 曹文轩：1954年1月生于江苏盐城，中国儿童文学作家。主要代表作有《山羊不吃草》《草房子》《青铜葵花》等，2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”。本文节选自《青铜葵花》。 三、我会认注音及组词 搓：cuō（搓手、搓洗、搓麻将） 葵：kuí（葵花、采葵、向日葵） 祈：qí（祈求、祈祷、祈福） 遗：yí（遗憾、遗失、遗弃） 憾：hàn（遗憾、震撼、抱憾终身） 污：wū（贪污、污迹、污染） 屑：xiè（纸屑、雪屑、不屑一顾） 四、多音字 当：dàng（妥当）dāng（当初） 露：lù（露宿）lòu（露面） 空：kōng（空旷）kòng（空缺）

五、近义词 均匀——匀称厚实——雄厚寻觅——寻找 倾覆——颠覆空寂——空旷祈求——恳求 清新——清澈疑惑——怀疑欣喜——愉快 遗憾——缺憾漂亮——美丽叹息——感慨 六、反义词 均匀——杂乱厚实——单薄兴奋——疲劳 空闲——繁忙特别——普通清新——污浊 疑惑——相信欣喜——忧愁暖和——严寒 空寂——热闹便宜——昂贵 七、理解词语 1.均匀：分布或分配在各部分的数量大致相同。本文指芦花搓进草绳里的数量相同。 2.寻觅：寻求，探索。 3.倾覆：（物体）倒下。本文指芦花被风吹往一个方向倒下。 4.空寂：空旷而寂静；寂寥。 5.抚摸：用手轻轻地按着并移动。 6.疑惑：心里不明白；不理解。 7.遗憾：不称心；很可惜。 8.编织：使条状物互相交错或钩连而组织起来。 9.祈求：诚恳地希望或请求。 10.抚摸：用手轻轻地按着并移动。

统编版语文四年级下册第21课《芦花鞋》主题总结和生字解读

四年级下册语文第21课《芦花鞋》知识点总结 课文主题： 本文讲述青铜一家编织芦花鞋，青铜冒雪坚持卖芦花鞋，最后因为一个人没有买到他的芦花鞋，他把自己脚上的鞋子脱下来，雪天赤脚追向买鞋人的故事，表达了作者对青铜勤劳、善良、懂事的品质的赞美之情。 段落大意： 第一部分（1-8）：编芦花鞋。 第二部分（9-14）：卖芦花鞋。 第三部分（15-22）：芦花鞋卖光了。 第四部分（23-30）：最后一双芦花鞋。 多音字： 当:dàng（妥当）dāng（当初） 露：lù（露宿）lòu（露面） 空：kōng（空旷）kòng（空缺） 近义词： 寻觅——寻找同意——答应 祈求——祈祷感叹——赞叹 清新——新鲜格外——非常 疑惑——困惑遗憾——可惜

反义词： 厚实——单薄暖和——寒冷 坚持——放弃同意——拒绝 便宜——昂贵明亮——昏暗 均匀——杂乱兴奋——疲劳 空闲——繁忙特别——普通 清新——污浊疑惑——相信 欣喜——忧愁暖和——严寒 空寂——热闹便宜——昂贵 理解词语： 冬闲：指冬季农事较少的时节。 亮堂堂：形容很亮。 寻觅：寻求。 祈求：恳切地希望或请求。 遗憾：不称心；大可惋惜。 均匀：分布或分配在各部分的数量大致相同。本文指芦花搓进草绳里的数量相同。 倾覆：（物体）倒下。本文指芦花被风吹往一个方向倒下。 空寂：空旷而寂静；寂寥。 抚摸：用手轻轻地按着并移动。 疑惑：心里不明白；不理解。 编织：使条状物互相交错或钩连而组织起来。

教材分析： 《芦花鞋》是小学语文四年级下册第六单元的最后一篇课文，本文是一篇略读课文，改选自曹文轩先生的《青铜葵花》。本文分四个部分，介绍了青铜一家做了101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。 作者介绍： 曹文轩：1954年1月生于江苏盐城，中国儿童文学作家。主要代表作有《山羊不吃草》《草房子》《青铜葵花》等，2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”。本文节选自《青铜葵花》

四年级下册 第20课课堂笔记

四年级下册第20课课堂笔记 四年级下册第20课《芦花鞋》讲解 知识点 教材分析: 《芦花鞋》是小学语文四年级下册第六单元的最后一篇课文，本文是一篇略读课文，改选自曹文轩先生的《青铜葵花》。本文分四个部分，介绍了青铜一家做了10l双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。 作者介绍: 曹文轩:1954年1月生于江苏盐城，中国儿童文学作家。主要代表作有《山羊不吃草》《草房子》《青铜葵花》等，2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”。本文节选自《青铜葵花》 作品简介:(点下方链接) 【整本书阅读】《青铜葵花》知识清单、阅读测试! 多音字: 当:dàng（妥当) dāng（当初) 露:lù(露宿）lòu(露面) 空:kōng（空旷)kòng(空缺) 近义词: 寻觅——寻找同意——答应 祈求——祈祷感叹——赞叹

清新——新鲜格外——非常 疑惑——困惑遗憾——可惜 反义词; 厚实——单薄暖和——寒冷 坚持——放弃同意——拒绝 便宜——昂贵明亮——昏暗 均匀——杂乱兴奋——疲劳 空闲——繁忙特别——普通 清新——污浊疑惑——相信 欣喜——忧愁暖和—一严寒 空寂——热闹便宜——昂贵 理解词语: 冬闲:指冬季农事较少的时节。 亮堂堂:形容很亮。 寻觅:寻求。 祈求:恳切地希望或请求。 遗憾:不称心;大可惋惜。 均匀:分布或分配在各部分的数量大致相同。本文指芦花搓进草绳里的数量相同。 倾覆:（物体)倒下。本文指芦花被风吹往一个方向倒下。 空寂:空旷而寂静；寂寥。 抚摸:用手轻轻地按着并移动。

疑惑:心里不明白;不理解。 编织:使条状物互相交错或钩连而组织起来。 段落大意; 第一部分（1-8）:编芦花鞋。 第二部分（9-14）:卖芦花鞋。 第三部分(15-22）:芦花鞋卖光了。 第四部分（23-30）:最后一双芦花鞋。 课文主题: 本文讲述青铜一家编织芦花鞋，青铜冒雪坚持卖芦花鞋，最后因为一个人没有买到他的芦花鞋，他把自己脚上的鞋子脱下来，雪天赤脚追向买鞋人的故事，表达了作者对青铜勤劳、善良、懂事的品质的赞美之情。 句子解析; 1、两双鞋,既像四只鸟窝，又像两对鸟。 把鞋比作鸟窝和鸟，形象生动地表达了一家人对新编出的芦花鞋的喜爱之情。 2、“当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸妈妈的手中编织出来时，全家人都很开心，两双鞋在一家人手里传来传去地看个没够。” 说明全家人对这两双鞋很满意，从侧面表明了这两双芦花鞋做的很精致，很漂亮，也体现了全家人对这两双鞋的喜爱之情。 3、天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。

部编语文四年级下总复习课文内容重点知识点归纳整理--打印版本

四年级语文下册课文重点 知识点归纳 第二课《乡下人家》 1.天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好

友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。2.“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景”，这句话介绍了乡下人家独特、迷人的特点，概括了乡下人家美丽迷人的生活环境，体现了作者对乡下生活的喜爱与赞美之情。第三课《天窗》 你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 第四课《三月桃花水》 1.《三月桃花水》是一篇优美的散文，它歌颂了春天，歌颂了生活，赞美了三月桃花水，抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

第五课《琥珀》 1.科学家推测琥珀的形成分为两个阶段：第一，老松树滴下的松脂正好包住两只小虫，形成松脂球，第二，地壳发生变化，松脂球被埋，形成了化石。 2.这篇课文以讲故事的形式，按照事情发展的顺序，叙述了这块琥珀的形成、发现的过程，并推测出的科学价值。 第六课《飞向蓝天的恐龙》 20世纪末期，我国科学家在我国辽宁西部，首次发现了保存有羽毛的恐龙化石。 1.《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家根据大量研究提出的一种假说：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。 2.琥珀的科学价值：可以推测几万年间的故事的详细情形，可以知道在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 3.“点睛之笔”指的是：辽宁西部的发现为古生物学家们的研究工作提供了强有力的证据。 4.我知道恐龙飞向蓝天的深化过程：一些猎食性恐龙，身体轻盈，骨骼中空，脑颅膨大，前肢越来越长，体表长出了美丽的羽毛，后来慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。 5.“飞向蓝天的恐龙”指的是鸟类，它们是由一些猎食性恐龙进化而来的。一种观点认为，一些恐龙在树木间跳跃、降落的过程中学会了滑翔，还有一种观点认为一种带羽毛的恐龙在地面奔跑的过程中学会了飞翔。