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全国思想政治教育博士点简介

全国高校思想政治教育博士点简介

发布时间:2009-7-21 阅读:1483

石油大学（否）

1、邓小平理论与现代化

2、社会发展与科技创新

3、企业文化（限北京）

4、思想政治教育与社会思潮

5、社会主义经济与法制建设（限华东）

贵州师范大学（否）

1.思想政治教育

2.中外政治思想比较

3.当代世界经济与政治

4.马克思主义法学

5.马克思主义理论教育

中山大学（没有看）

1、中国马克思主义发展研究

2、思想政治教育理论与方法研究

3、现代伦理与比较思想道德教育研究

4、社会主义现代化与人的发展研究

5、马克思主义哲学与当代社会思潮

燕山大学（否）

1.马克思主义政治理论与实践，方向负责人：王准教授

2.邓小平理论与当代中国，方向负责人：李保东教授

3.当代世界经济与政治，方向负责人：吴勇教授

4.思想政治教育，方向负责人：阎顺利教授

5.法学理论与法制建设，方向负责人：刘立霞副教授

6. 社会主义市场经济理论：沈晓梅教授

7. 科学技术与社会，方向负责人：赵春然教授

8. 马克思主义文艺理论与当代中国文学：李福亮教授南京师范大学（分数高、否）

1、马克思主义及其在中国的运用与发展研究

2、思想政治教育的理论与实践研究

3、马克思主义经济理论与社会主义市场经济研究

4、当代世界政治与经济研究

长安大学（学校无计划）

1．马克思主义理论与传播研究

2．思想政治教育研究

3．政治文化及社会化研

4．传统文化与马克思主义中国化研究

5．法制教育研究

6．政治哲学研究究

北京科技大学（否）

1.高校学生工作与人才培养研究

2.企业思想政治工作与企业文化建设研究

3.现代科技和经济发展中的道德理论和实践研究

4.社会教育与社会管理研究

5.马克思主义法学研究

6.马克思主义经济学研究

7.西方马克思主义研究

8.全球化时代的国际政治和经济研究

电子科技大学（英语40，,4年）

1．当代马克思主义理论研究

2．网络思想政治教育研究

第四军医大学研究生院（没有看）

1.马克思主义理论课程基础研究

2.军校学员人生观价值观塑

3.军队医德学研究

4.传统文化与马克思主义中国化研究造研究。

三峡大学（学校无此专业计划）

1、思想政治教育

2、邓小平理论与当代中国

3、社会主义经济理论与实践

4、社会主义法治理论与实践

兰州商学院（无）

1.马克思主义基本理论及其在中国的运用和发展

2.马克思主义理论、思想政治教育与当代大学生人文素质提高

3.有中国特色社会主义理论与西部地区经济、社会发展

宁夏大学（英语高）

1.邓小平理论方向。研究的重点是邓小平的哲学思想和区域经济发展理论，现已达到较高水平。随着研究的深入，在西部大开发中将起更大的作用。

2.社会主义市场经济方向。侧重研究社会保障理论、人力资源开发及政府行为理论，其中社会保障理论研究成果在国内具有较大影响，受到国家劳动和社会

保障部、中国社会科学院经济所的好评。随着研究的发展，将对我国社会保障制度的建立、人力资源开发和政府体制改革起积极促进作用。

3.思想政治教育方向。侧重研究市场经济条件下的思想政治教育问题，现将认知心理学的基本理论引入思政教育过程之中，初步建构起思想政治教育的可内化教学模式，并在不远的将来，形成完整的思想政治教育的科学体系。

4.中国社会主义建设的理论与实践问题研究方向。研究的侧重点是中国社会主义建设中的重大理论和实践问题，其中对当代中国重大现实问题研究，如当代中国社会思潮研究、“三农”问题研究等是本方向的特色，具有较高的水平，并已取得了初步的研究成果，这对于中国特色社会主义建设和西部大开发具有重要的现实和指导意义。

江西财经大学（分数线高）

1.邓小平理论

2.思想政治教育

山东大学马克思主义理论教学部（分数高）

马克思主义世界观与方法论研究、马克思主义政治经济学与社会主义现代化建设、马克思主义中国化问题研究、中国传统文化与当代文化建设、思想政治教育的理论与实践。已培养硕士毕业生50余名，有数名考上北京大学等著名重点大学的博士生。现有在校研究生34名。目前，正在积极创造条件，为获得该专业的博士学位授予权做准备。

海南大学（无）

1.马克思主义与中国现代化

2.政治教育理论与实践

3.管理理论与实践

华南师范大学（高）

研究方向:有对马克思主义理论的深层次研究，又有对思想政治教育的多视角探讨；既具学术价值，又有现实意义。毕业生能满足社会多方面所需要，既能从事高校政治理论课教学与研究，也能胜任党政机关、企业单位的文秘、管理工作、本专业是博士学位授权点。

湖北大学（关注）

1.马克思主义基本理论与发展

2.中国化马克思主义理论

3.思想政治教育

4.宪法学与行政法学

江西师范大学（高）

1.思想治教育理论与实践

2.社会主义市场经济与思想政治教育

3.中华优秀传统文化与青年教育

4.现代德育与现代化研究

5.毛泽东思想研究

6.当代中国改革理论与现代化建设

7.当代高校党建理论与实践研究北京师范大学

1.马克思主义理论教育研究

2.政治哲学与公民教育

3.社会思潮与价值观

4.民族精神研究

河北师范大学（外语47）

1.当代中国民主与法制建设

2.马克思主义哲学与社会发展

3.毛泽东思想与邓小平理论研究

4.社会主义市场经济研究

上海交通大学（高）

1.思想政治教育理论与实践

2.当代中国马克思主义研究

3.网络思想政治教育

4.组织文化与人力资源开发

华东师范大学（高）

2003年获“马克思主义理论和思想政治教育”专业博士点简介。

本学科点现有导师和主要研究方向为：陈锡喜：马克思主义中国化和意识形态研究、经济全球化与社会主义建设研究；姜国祥：经济全球化与社会主义建设研究；余玉化：社会发展与公民教育，思想政治教育与管理；宋进：马克思主义中国化与意识形态研究、马克思主义与社会发展；关保英：社会发展与依法治国。

本学科研究的主要特色：（1）马克思主义意识形态指导地位研究：研究中国社会转型和经济全球化对意识形态产生的影响，党的意识形态、国家意识形态和社会意识形态的关系，意识形态宣传和公民素质培养的关系，等等，揭示意识形态在与时俱进中体现出的价值功能，对坚持马克思主义的指导地位提供对策。（2）高校思想政治理论课教育教学改革和建设研究，在课程体系、教学方法、队伍建设以及加强宏观领导等方面，提供新的实践经验和理论论证。

本学科建设设想：基础研究和应用研究相结合，加强马克思主义经典著作和人文社会科学名著研究，马克思主义中国化历史进程的研究，社会主义经济、政治、文化的现实问题的调查研究，以及高校思想政治理论课教育教学规律研究。

培养对象面向高校思想政治理论课师资与社会党政管理人才、思想政治工作和宣传干部。

辽宁师范大学（关注）

1.马克思主义中国化研究

2.马克思主义哲学原理

3.思想政治教育研究

复旦大学政治学博士后流动站

负责人：林尚立

秘书：刘建军

电话：（021）65643551

传真：（021）65647267

E-Mail：jianjun2003@https://www.sodocs.net/doc/1d2636743.html,

二级学科

1．政治学理论

研究方向：政治学理论、中国政府与政治

本专业领域内主要专家：林尚立、桑玉成

2．比较政府与政治

研究方向：比较政治、比较政治制度

本专业领域内主要专家：臧志军、林尚立

3．国际政治

研究方向：中美关系、亚太地区安全问题研究、国际政治经济学、美国政治与外交、宗教与国际关系

本专业领域内主要专家：朱明权、沈丁立、徐以骅

4．国际关系

研究方向：国际关系理论、大国关系、军备控制与地区安全

本专业领域内主要专家：倪世雄、朱明权、沈丁立

5．外交学

研究方向：当代中国外交

本专业领域内主要专家：倪世雄、王家瑞

6．马克思主义理论与思想政治教育

研究方向：中国特色社会主义理论研究、思想政治教育研究、公民教育研究本专业领域内主要专家：桑玉成、邱柏生

上海大学（高）

1.新时期思想政治教育

2.当代马克思主义理论与实践

3.“三个代表”与小康社会建设

河南大学（高）

1、当代世界政治经济和国家关系

2、毛泽东思想研究

3、邓小平理论研究

4、思想政治教育

渤海大学（没有看）

本专业共有四个研究方向：中国特色社会主义理论，中国共产党与中国社会变迁，高校思想政治工作与素质教育，传统文化与现代化问题。开设的主要课程

有：马克思主义经典著作选读、政治学原理、思想政治教育原理、邓小平理论与“三个代表”重要思想专题研究、毛泽东思想专题研究、中国共产党与中国社会变迁研究、当代中国社会主义建设的理论与实践研究、传统文化与精神文明建设研究、当代思想政治教育理论研究等。学制三年，授予法学硕士学位

哈尔滨师范大学（网站没有信息）

马克思主义理论与思想政治教育学科是黑龙江省重点学科和黑龙江省哲学社会科学研究基地。自1989年获得硕士学位授予权以来，历经三代教师坚持不懈的努力，已发展成为一个研究方向独特、学科梯队合理、发展速度迅猛、影响广泛的学术群体。本学科现有马克思唯物史观与东北伦理道德、新时期思想政治教育、中国化马克思主义三个稳定、互补的主要研究方向，同时，在俄罗斯、中亚和东欧地区民主社会主义研究、西方马克思主义研究、实践唯物主义、真理理论、马克思主义美学、中国共产党早期革命家研究等方向的研究方面也锐意进取，赋有特色。2003年，学科以强劲的实力和较高的分数，赢得了学术界和评委们的好评，获得了博士学位授予权。马克思主义理论与思想政治教育学科梯队合理，有教授12人、副教授13人，讲师11人，具有博士学位者和在读博士12人。博士生导师徐晓风教授是日本京都大学博士后研究员，黑龙江省哲学学会副会长，国务院政府特殊津贴享受者。博士生导师王忠桥教授是全国高等学校思想品德研究会副秘书长,国家级学会理事。本学科近年来承担了国家级课题、省级课题18项，出版专著33部，在《当代世界与社会主义》、《中国哲学史》、《哲学动态》、《教育研究》(韩国)、《自然辩证法研究》、《中共党史研究》、《中国高教研究》、《光明日报》(理论版)、《新华文摘》等国内外重要学术刊物上发表论文286篇。本学科研究成果丰硕，近年来获得各级奖励20项，其中全国高校人文社科优秀成果三等奖2项；黑龙江省社会科学优秀成果一等奖3项、二等奖1项、三等奖7项；中央教育科学所优秀成果一等奖1项;全国高校思想政治教育研究会优秀成果奖1项；黑龙江省高校人文社会科学优秀成果二等奖3项、三等奖1项。2002年2月学科成功地举办了“与时俱进的马克思主义与思想政

治教育”学术研讨会，20多位来自全国各地的专家学者齐聚一堂，探讨马克思主义与时俱进的时代品格和新时期思想政治教育的特点。

本学科在马克思唯物史观与东北亚伦理道德、新时期思想政治教育两个方向招收博士研究生，导师分别是徐晓风教授、王忠桥教授。

首都师范大学博士生导师总（高）

1. 思想政治教育理论与实践王树荫

2. 马克思主义理论教育李松林

3. 中国传统文化与思想政治教育邓球柏

4. 当代社会伦理与道德教育安云凤

5. 新时期思想政治教育研究王淑芹

6. 思想政治教育、市场经济与伦理道德研究王淑芹

中南财经政法大学（关注）

马克思主义理论与思想政治教育”硕士授予学科点，该硕士点设有“国际政治与国际关系”研究方向

西安交通大学（无信息）

1.马克思主义理论与思想政治教育

2.马克思主义基本原理与现时代的理论教育

3.中国社会主义市场经济与实践

4.马克思主义理论与社会发展

5.思想政治教育的基础理论与现代教育方法

南开大学2005年博士

1.马克思主义理论与思想政治教育

2.当代中国马克思主义研究

3.中国马克思主义与现代文化思潮

4.当代中国马克思主义研究

5.中国德育史

6.当代中国马克思主义研究02中国共产党与中国现代化淮北煤炭师范学院

1.马克思主义哲学原理

2.社会主义经济理论

3.马克思主义法学理论

4.社会主义理论与实践

5.当代中国马克思主义

武汉理工大学

1.大学工程德育学

2.市场经济与伦理道德研究

3.党建理论与思想政治教育

4.马克思主义理论与中国现代化研究

5.国防教育理论与实践研究

6.先进文化与思想政治教育研究

7.心理咨询与思想政治教育研究

8.法制教育（科技法）

安徽师范大学北京大学北京交通大学北京科技大学北京师范大学大连理工大学电子科技大学东北林业大学东北师范大学东南大学福建师范大学复旦大学

广西师范大学哈尔滨工程大学哈尔滨理工大学哈尔滨师范大学

海军大连舰艇学院合肥工业大学河北大学河北师范大学河海大学湖北大学湖南大学湖南师范大学华东师范大学华南师范大学华中师范大学吉林大学

江西师范大学辽宁大学辽宁师范大学南昌大学

南京大学南京理工大学南京师范大学南京政治学院南开大学清华大学山东大学山东师范大学陕西师范大学上海大学首都师范大学苏州大学

天津师范大学同济大学武汉大学武汉理工大学西安交通大学西安科技大学西安理工大学西安政治学院西北工业大学西北师范大学西南财经大学西南大学

西南交通大学云南大学浙江大学郑州大学

中国地质大学中国矿业大学中国人民大学中国社会科学院

研究生院

中南大学中山大学中央党校

一、思想政治教育著作部分

1《思想政治教育学原理》邱伟光张耀灿主编高等教育出版社

2《思想政治教育方法论》郑永廷主编高等教育出版社

3《中国共产党思想政治工作史论》张耀灿主编高等教育出版社

4《马克思主义思想政治教育理论基础》罗国杰主编高等教育出版社5《政治观教育通论》王玄武主编高等教育出版社

6《道德观通论》宋希仁主编高等教育出版社

7《人生观通论》张孝宜主编高等教育出版社

8《唯物史观通论》林泰主编高等教育出版社

9《马克思主义思想政治教育著作导读》刘德华主编高等教育出版社

10《现代西方意识形态导论》车铭洲主编高等教育出版社

11《思想政治教育案例分析》戴艳军主编高等教育出版社

12《比较思想政治教育学》王瑞荪主编高等教育出版社

13《思想政治教育学原理》张耀灿陈万柏主编高等教育出版社

14《思想政治教育方法论》教育部社会科学研究与思想政治工作司组编高等教育出版社15《德育忧思》华文出版社陈会昌著16《人生理论与实践》北京大学出版社沈继英祖嘉合主编

17《人生观通论》教育部社会科学研究与思想政治工作司组编高等教育出版社

18《公民道德建设实施纲要学习问答》中国言实出版社本书编写组

19《社会主义意识形态研究》中山大学出版社郑永延叶启绩郭文亮等著20《政治观教育通论》高等教育出版社教育部社会科学研究与思想政治工作司组编21《思想道德修养》中国人民大学出版社罗国杰主编22《理想论》中国青年出版社彭定光著23《当代社会问题》华夏出版社美国：文森特`帕里罗等著24《现代资本主义的经济关系和运行特征》高峰主编

二、马克思主义经典著作

1、《马克思恩格斯选集》

2、《列宁选集》

3、《斯大林文选》

4、《毛泽东选集》

5、《邓小平文选》

6、《江泽民文选》

7、近年来党的重要文献

三、中国著作部分

1、古典典籍：《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》、《史记》，有多种版本。

2、黄仁宇：《万历十五年》、《中国大历史》，三联书店出版社。

3、李泽厚：《中国古代思想史》，东方出版社。

4、冯友兰：《中国哲学史新编》，人民出版社。

5、殷海光：《中国文化展望》，三联书店出版社。

6、张岱年：《中国文化史》，人民出版社。

7、郭湛波：《近五十年中国思想史》，山东人民出版社。

8、李泽厚：《中国近代思想史》、《中国现代思想史》，东方出版社。

9、罗荣渠：《现代化新论》，北大出版社。

10、薄一波：《若干重大决策和事件的回顾》，中央党校出版社。

11、胡绳祖：《中国共产党的七十年》，中央党校出版社。

四、西方译著部分

1、黑格尔：《哲学史讲演录》（1-4卷），商务印书馆。

2、罗素：《西方哲学史》（上下卷），商务印书馆。

3、梯利：《西方哲学史》，商务印书馆。

4、本尼迪克特：《文化的模式》有多种译本。

5、丹尼尔.贝尔：《资本主义文化矛盾》，有多种译本。

6、丹尼尔.贝尔：《意识形态的终结》，江苏人民出版社。

7、罗兹曼：《中国的现代化》，江苏人民出版社。

8、麦基：《思想家》，三联书店出版社。

9、黑格尔：《逻辑学》，商务印书馆。

10、魏特夫：《东方专制主义》，中国社会科学出版社。

11、阿尔蒙德：《公民文化》，华夏出版社。

12、马克斯.韦伯：《道教与儒教》、《新教伦理与资本主义精神》，有多种译本。

13、费正清：《中国的传统与变革》，江苏人民出版社。

14、巴比：《社会研究方法论》（上、下），华夏出版社。

15、柏拉图《理想国》

16、亚里士多德《尼可马克伦理学》

17、塞涅卡《论幸福生活》

18、奥勒留《沉思录》

19、奥古斯丁《论意志自由》

20、马基雅维里《君主论》

21莫尔《乌托邦》

22霍布斯《利维坦》

23斯宾诺莎《伦理学》

24休谟《道德原理研究》

25斯密《道德情操论》

26卢梭《爱弥儿》

27康德《实践理性批判》

28边沁《道德与立法原理导论》

29费希特《伦理学体系》

30谢林《论人类自由的本质》

31黑格尔《法哲学原理》

32叔本华《伦理学的两个基本问题》

33密尔《功利主义》

34 费尔巴哈《幸福论》

35西季威克《伦理学方法》

36居友《无义务无制裁的道德概论》

37尼采《论道德的谱系》

38包尔生《伦理学体系》

39赫胥黎《进化论与伦理学》

40克鲁泡特金《互助论》

41摩尔《伦理学原理》

42韦伯《新教伦理与资本主义精神》

43舍勒《伦理学中的形式主义和实质的价值伦理学》

44海德格尔《存在与时间》

中国人民大学2017年思想政治教育专业介绍_人大考研网

中国人民大学2017年思想政治教育专业介绍1．专业概况我国的思想政治教育专业始建于1984年。1986年，中国人民大学成立马克思主义理论教育研究所，主要从事马克思主义理论教育．思想政治教育的研究。1990年，适应学科发展的需要，国务院学位委员会决定把马克思主义理论教育与思想政治教育合并，形成“马克思主义理论与思想政治教育”专业二级学科，我校开始招收培养思想政治教育硕士研究生和博士研究生，其中博士点是全国第一家被批准招生的单位，也是1998年6月以前全国惟一的马克思主义理论教育专业的博士点，由此培养出了全国第一批思想政治教育专业博士生。1997年，中国人民大学思想政治教育研究所成立。1997年5月，马克思主义理论与思想政治教育学科博士点被批准为本学科全国惟一一家国家文科基础学科人才培养和科学研究基地。2001年，马克思主义理论与思想政治教育学科博士点在全国高校重点学科的评审中获得免答辩资格，直接进入重点学科行列。2003年，该学科博士点建设作为一项研究课题被列入中国人民大学“211工程”子项目。2006年马克思主义理论一级学科建立，思想政治教育成为该一级学科下独立的二级学科。我校马克思主义理论一级学科和其中的思想政治教育二级学科均为国家重点学科。 2．主要研究方向研究方向一思想政治教育原理与方法研究研究方向二马克思主义经典作家思想政治教育理论研究研究方向三中国共产党思想政治教育史研究（包括新时期思想政治教育的理论与实践）研究方向四中外思想政治教育比较研究 3．研究内容思想政治教育的性质．规律．功能．内容．方法研究，中国共产党思想政治工作史与基本经验研究，马克思主义理论教育研究，中国化马克思主义教育研究，中外德育比较研究，思想政治教育创新与发展研究，新时期世界观．人生观．价值观教育规律与特点研究，经济全球化条件下爱国主义教育与民族精神培养研究，思想政治教育案例研究，高校思想政治理论课教育教学研究．高校学生思想政治教育与管理研究，未成年人思想道德建设研究，干部与群众思想政治工作研究。 4．专业培养目标培养具有坚定的马克思主义信仰和社会主义信念，树立建设中国特色社会主义的共同理想，系统掌握马克思主义基本原理和中国化马克思主义理论，全面掌握思想政治教育的理论与方法，把握人们思想品德形成．发展的规律，善于运用马克思主义立场．观点．方法开展思想政治教育研究，具有较强的分析和解决人们思想问题与实际问题的能力，能胜任与本学科相关的教学．科研和党政．群团．学生教育管理工作的专门人才。 5．本专业师资力量本专业师资力量雄厚。我校从事思想政治教育学科教学和科研工作的教师共29人，其中教授11人，副教授12人，讲师6人。其中，具有博士学位的人员27人，基本形成了年龄结构．职称结构．学位结构都比较合理的创新团队。本学科点上，我校有在全国有影响的知名学者和学科带头人，承担多项国家社科基金和教育部人文社会科学等重大研究项目。他们有的担任马克思主义理论研究与建设工程相关课题的首席专家和重要成员；有的担任教育部重点研究基地主任；有的担任全国高校思想政治教育研究会学术委员会委员；有的入选教育部"新世纪优秀人才支持计划"和北京市委理论人才"百人工程"；有的被评为宝钢教育基金优秀教师和霍英东优秀青年教师；有的被评为全国优秀“两课”教师；有的获得教育部“两课”“精

全国体育博士点--介绍

体育博士生点北体大：四个博士点都有（1987年开始培养体育学博士，招收的一个博士是目前国家体育总局科研所的博士生导师田野教授（1991年毕业））上海体院：四个博士点都有（1987年开始培养体育学博士，招收的一个博士是目前成都体育学院学报编辑部主任王广虎教授（1993年毕业））

师卢健教授（1997年毕业）））苏州大学：体育教育训练学博士点（2001年设立）福建师大：体育教育训练学博士点（2001年设立，目前有黄汉升教授、陈俊钦教授、周登嵩教授、李鸿江教授、孙民治教授五位博士生导师，后面三位为首都体育学院的兼职博导，其中孙民治教授已经退休）东北师大：体育教育训练学博士点（2004年设立，目前有姜立嘉教授、张强教授、陈刚教授三位博士生导师）清华大学：体育教育训练学博士点（2004年设立，目前有陈小平教授、王培勇教授、张冰教授、仇军教授四位博士生导师，曾经的博导陈希教授已经离开，调任教育部副部长）浙江大学：体育人文社会学博士点（2004年设立，目前有王进教授一位博士生导师，另外，曾经的博导丛湖平、凌平都已离开浙大，而王健教授则挂靠心理学招生）河北师大：体育教育训练学博士点（2004年设立，目前有刘建国教授、赵斌教授、赵焕斌教授、何玉秀教授、刘志红教授五位博士生导师，其中刘建国教授已经退休）山西大学：体育教育训练学博士点（2004年设立，目前有李建英教授、李金龙教授、石岩教授三位博士生导师）北京师大：体育人文社会学博士点（2004年设立，目前有毛振明教授、殷恒婵教授、乔德才教授、杨国庆教授四位博士生导师）辽宁师大：体育教育训练学博士点（2007年设立，目前有何敏学教授、于文谦教授、黄滨教授三位博士生导师）华中师大：体育教育训练学博士点（2007年设立，目前有王健教授、王斌教授、刁在箴教授三位博士生导师，其中刁在箴教授已经退休）河南大学：体育教育训练学博士点（2007年设立，目前有王崇喜教授、乔风杰教授、杨军教授、杨改生教授、粟胜夫教授五位博士生导师）武汉体院：体育教育训练学博士点（2007年设立）湖南师大：体育人文社会学博士点（2007年设立，目前有李艳翎教授、金育强教授、马卫平教授、龚正伟教授四位博士生导师）南京师大：体育人文社会学博士点（2007年设立，目前有顾渊彦教授、田雨普教授、孙庆祝教授、周学荣教授、邹玉玲教授五位博士生导师，其中顾渊彦教授已经退休） 040303 体育教育训练学博士点/硕士点分类:教育学带Z者为一级学科博士点/硕士点覆盖的二级学科博士点/硕士点博士点北京体育大学 Z 东北师范大学福建师范大学河北师范大学河南大学华东师范大学 Z 华南师范大学 Z 华中师范大学辽宁师范大学清华大学山西大学上海体育学院Z 苏州大学武汉体育学院硕士点安徽师范大学北华大学北京航空航天大学北京师范大学 Z

论中国古代思想政治教育方法的现代价值意义

论中国古代思想政治教育方法的现代价值意义【摘要】中国古代的思想政治教育及其方法历史悠久、源远流长，它强调伦理与政治相结合，主要采用的是教化和修身的方法，特别是以两者相结合的教育方式为主。继承这一方法体系中的有益成分,有利于我们巩固思想道德社会教化权力,强化自教自律,引导社会风气,增强思想道德教育的实际效果。这些方法对当前加强和改进思想政治工作，特别是“以德治国”有着很大的用处。【关键词】古代思想政治教育教育方法现代价值中国古代思想政治教育理论与方法尽管是为古代社会服务的，但其讲道德、重修身的传统美德，尤其是古代道德教化与修身养性方法，在今天全面建设社会主义和谐社会、构建社会主义核心价值体系的过程中，我们仍当继承和发扬，而且其中蕴含的当代价值很值得我们进一步去研究、学习。 1、中国古代思想政治教育方法的主要内容所谓思想政治教育方法，就是教育者对受教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法，或者说，是教育者为了达到一定的目的对受教育者采用的手段和方式，①它是架设于教育内容和教育目的之间的桥梁。中国古代思想政治教育活动经历了几千年的历史发展，可谓是硕果累累，方法也是多种多样，归纳起来，主要有以下两个方面。 1.1 教化方法 ①郑永廷·思想政治教育方法论〔M〕北京:高等教育出版社, 1999·

教化方法是指统治阶级用自己的思想体系对教育对象进行有目的、有组织的教育和影响，以使教育对象接受这些思想的一种教育方法。它是社会思想政治品德个体化的方法，主要用于思想政治教育的知识传授阶段。中国古代的思想政治教育方法，应该首推教化方法。教化方法在原始社会就表现为有生产和生活经验的老人通过口耳相传、观察模仿、以身示范等方法向年轻人传授生产、生活经验。到了奴隶社会，甲骨文中对教化已有记载。如《周礼》记载，周代设大司徒官职专事教化，并规定了大司徒的十二项教化内容。儒家从孔子便形成了各种各样的教化方式。纵观中国古代思想政治教育的发展可看出中国古代的教化是一种有组织、有目的的思想政治教育活动，其主要内容有：第一，教育灌输。封建统治者为了传播、灌输儒家思想，便尽力推崇儒学的四书五经，除了编写经书来传播儒家道德思想达到普及儒家伦理道德的目的之外，统治者还兴办学校加强对各级民众的教育灌输。第二，化民成俗。统治者为了将他们的教育思想贯彻下去，除了用灌输的手段之外，还利用环境的潜移默化作用，将这些教育思想化为一种无形的氛围，融入社会生活的方方面面，采取的方法多种多样。第三，言传身教，身体力行。儒家特别重视教育者要以身作则，率先垂范，孔子认为，一个人能正己然后才能正人。第四，环境陶冶。中国古代社会教化重视环境对人的品格形成发展的作用，要求教育者创造良好的教育环境和道德氛围，促进社会民众思想道德水平的提高。荀子曾说“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”(《荀子·劝学》)他认为外部环境对人的影响是巨大的，必须自觉地把这种环境的影响纳入到教化的重要内容中去。 1.2 修身方法修身方法是中国儒家所强调的自我教育、自我修养的个人道德修养方法。它是个体思想政治品德社会化的方法，主要用于个体思想政治品德的内化阶段。孔子说，“仁，远乎哉？我欲仁，斯仁至矣”，“为仁由己，而由人乎哉?”，“要能弘道，非道弘人”。可见，孔子认为人有践行道德的能力，那么人就应该进行道德修养。在《礼记·大学》中有一个修身、齐家、治国、平天下的公式:“古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；

中国传媒大学思想政治教育专业方向介绍

中国传媒大学思想政治教育专业方向介绍（感谢凯程罗老师对本文的有益指导.) 思想政治教育专业（030505）思想政治教育专业属法学门类中马克思主义理论一级学科下的二级学科，硕士研究生毕业可授予法学硕士学位。本专业是根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》精神，为了加强马克思主义理论体系研究、马克思主义发展史和马克思主义中国化研究、思想政治教育研究，推进党的思想理论建设和巩固马克思主义在高等学校教育教学中的指导地位，加强高校思想政治理论课建设、培养思想政治教育工作队伍为目标所增设的马克思主义理论一级学科及所属二级学科，具有较突出的中国特色，在培养较高层次的社会科学理论和实际工作人才中具有重要地位。我校是全国较早设立思想政治教育专业学士学位教育的院校之一。连续多年招收和培养思想政治教育专业本科生，2006年我校获得硕士学位授予权。我校在马克思主义理论教育方面有一批高水平的教学科研队伍，教师在长期教学和科研中取得了较好的成绩，一些教改和理论研究项目曾获得市、部级表彰。思想政治教育专业以培养德智体全面发展、政治素质高、理论方向正确、具有比较高的马克思主义素养和理论功底、并能用马克思主义立场、观点和方法分析研究和解决当代现实问题的硕士研究生为宗旨。本专业的硕士生培养目标要求毕业生能够适应市场经济要求，从事传播机构、高校和企业思想政治教育和管理工作，理论研究其他社会工作的，具有较高理论水平的社会工作应用型人才。思想政治教育专业下设三个方向，分别为新时期思想政治教育理论与实践研究、传媒政治研究、政治传播与政治社会化研究： 1．新时期思想政治教育理论与实践方向随着经济社会的发展，思想政治教育的内容、规律、功能、方法等都需要开拓创新，与时俱进地展开研究。因此，在总结中国共产党思想政治工作基本经验的基础上，我们必须加强思想政治教育创新与发展研究、经济全球化条件下爱国主义教育与民族精神培养研究、网络时代的伦理道德研究、未成年人思想道德建设研究新时期世界观、人生观、价值观教育规律与特点研究、高校学生思想政治教育与管理工作研究。本研究方向将基础性研究与前沿探索紧密结合，基本理论研究与对策性研究相结合，发挥院校优势，将当代中国马克思主义思想政治教育理论不断推向前进，为当代马克思主义的教育、普及和传播服务。 2．传媒政治方向媒体对现代社会产生着极其巨大的影响，政治作为社会的神经中枢，受其影响自然更大，媒体正全方位地影响着当代政治；同时，政治从自身的功能和价值出发，也在全力地建构着今天的传媒，加强传媒政治的研究有利于我们认识传播媒介与政治的运行规律。因此，从政治学的角度来论述大众传媒的影响，对大众传播在政治中的地位和作用进行专门研究，在二者之间寻找一个良好的机制，进而把握其规律，达到促进社会主义政治文明建设的目的。本方向将着重研究大众传媒与政治发展、大众传媒与政党政治、大众传媒与国际政治、社会主义国家舆论导向出现失误的原因和对策等等。在此基础上，对大众媒介发展过程中出现的新的社会政治、伦理道德问题，及其对民主政治的影响进行动态追踪研究，逐步形成与我校以传媒信息为主的综合性院校相适应的研究特色，培养新时代传媒业的教学、研究与管理人才。

全国各地教育学各专业博士点及其就业前景介绍(截止2016年)

教育类博士点院校及专业（截至2016年）教育学原理博士点：国家重点学科：北京师范大学东北师范大学华东师范大学南京师范大学、华中师范大学博士点(15个) 北京大学、华东师范大学、南京师范大学、西北师范大学、北京师范大学、华南师范大学、山东师范大学、西南大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、浙江大学、河南大学、辽宁师范大学、首都师范大学课程与教学论国家重点学科北京师范大学华东师范大学西南大学博士点(14个) 北京师范大学、华东师范大学、山东师范大学、西南大学、东北师范大学、华南师范大学、陕西师范大学、浙江大学、哈尔滨师范大学、华中师范大学、上海师范大学、湖南师范大、南京师范大学、西北师范大学比较教育学国家重点学科北京师范大学博士点(9个) 北京师范大学、华中师范大学、浙江大学、东北师范大学、南京师范大学、华东师范大学、西北师范大学、华南师范大学、西南大学学前教育学国家重点学科南京师范大学博士点(9个) 北京师范大学、华中师范大学、浙江大学、东北师范大学、南京师范大学、华东师范大学、西北师范大学、华南师范大学、西南大学高等教育学国家重点学科厦门大学华中科技大学

博士点(16个) 北京大学、华东师范大学、南京大学、西北师范大学、北京师范大学、华南师范大学、南京师范大学、西南大学、东北师范大学、华中科技大学、清华大学、厦门大学、湖南师范大学、华中师范大学、苏州大学、浙江大学成人教育学博士点(9个) 北京师范大学、华中师范大学、浙江大学、东北师范大学、南京师范大学*、华东师范大学、西北师范大学、华南师范大学、西南大学* 040108 职业技术教育学博士点(10个) 北京师范大学、华中师范大学、西南大学、东北师范大学、南京师范大学、浙江大学、华东师范大学、天津大学、华南师范大学、西北师范大学 040109 特殊教育学博士点(9个) 北京师范大学、华中师范大学、浙江大学、东北师范大学、、南京师范大学、华东师范大学、西北师范大学、华南师范大学、西南大学 040110 教育技术学国家重点学科北京师范大学华南师范大学博士点(9个) 北京师范大学、华中师范大学、浙江大学、东北师范大学、华东师范大学、南京师范大、西北师范大学、华南师范大学、西南大学、 120403 教育经济与管理 (已划归公共管理学) 国家重点学科北京大学博士点(17个) 北京大学、东北师范大学、华中科技大学、武汉大学、中山大学、北京航空航天大学、复旦大学、吉林大学、厦门大学、北京师范大学、华东师范大学、南京农业大学、浙江大学、东北大学、华南师范大学、清华大学、中国人民大学教育学博士就业前景（仅供参考） 1.教育学原理专业 1)就业前景

中国古代思想政治教育的方法与启示

中国古代思想政治教育方法的现实启示姚遥（中南林业科技大学，湖南长沙410004）摘要：中国古代思想政治教育经历了几千年的发展沿革，形成了较为系统和完善的思想政治教育方法，其中一些教育方法对当今大学生思想政治教育仍具有借鉴意义。关键词：古代思想政治教育方法；现实启示；中国中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007-8320（2009）04-0075-02Ancient Chinese Method of Ideological andPolitical Education in the Reality of EnlightenmentYAO Yao（Central South University of Forestry and Technology，Changsha，Hunan 410004，China）Abstract：The ideological and political education in ancient China has experienced a few thousand years ofdevelopment history，the formation of a more systematic and comprehensive method of ideological and political e-ducation，some of which teaching methods to our present-day ideological and political education is a meaningfulreference.Key words：ancient methods of ideological and political education；reality inspiration；China收稿日期：2009-05-11作者简介：姚遥，女，主要从事学生思想政治工作。湖南农机HUNAN AGRICULTURAL MACHINERY2009年7月July.2009第36卷第4期·学术Vol.36 No.4 思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。思想政治教育这一概念虽是我党提出的，但它确是人类社会历史不同阶段和不同阶级共有的社会活动，它所包括的政治教育、思想教育、道德教育是人类社会进入文明时代以来的普遍社会现象。中国古代社会，包括了原始社会、奴隶社会和封建社会。在原始社会，由于教育还没有从社会生产中分离出来，而且文字还没有产生，所以教育主要是通过集体生产劳动和原始宗教活动来完成的。公元前21世纪，在中国的奴隶社会出现了阶级，文字也在生产劳动中慢慢产生。奴隶主问了维护自身的统治地位，充分利用宗教迷信欺骗和麻痹奴隶和平民，用讲“德政”，建“礼治”的手段来缓和阶级矛盾。进入春秋时期后，教育迅速发展，春秋战国时期的诸子百家，提出了各种各样的伦理道德教育的理论和方法。孔孟则是其中就为杰出的代表，他们所创立的儒家思想理论和方法最为系统，所以一直为封建统治阶级所承袭为统治阶级服务。所以，本文所讲的中国古代思想政治教育方法，主要就是讲儒家伦理道德教育方法。1中国古代思想政治教育的主要方法中国古代思想政治教育经历了几千年的发展沿革，形成了较为系统和完善的思想政治教育方法。这里我不可能把所有的方法都列举出来，只选取一些对当代大学生思想政治教育有借鉴意义的主要方法列举如下：（1）教育灌输。统治者为了传播儒家思想，使儒家的经典《诗》、《书》、《春秋》、《论语》、《孟子》等得以普及，历代统治者采取了编写和普及蒙书的手段，来灌输儒家伦理道德思想。如《三字经》、《女儿经》、《千字文》、《神童诗》、《增广贤文》等等，这些读物均为当时学童的启蒙教材，不管其是否能理解其中的深刻含义，只要求其奉读铭记，无条件接受。当然，统治者编写的这些读物容易背诵，以通俗易懂的故事来传播儒家道德思想，使其在民间大量推广流传，从而达到普及儒家伦理道德教育目的。（2）化民成俗。统治者实现“化民成俗”一方面是教育灌输的结果，同时也是人民群众在生活实践中自发养成的。实现这一目的的方法多种多样。如秦汉时期，地方设“三老”专职教化，他们的任务是发现本地区的为民法式的人和事。一经发现，就会奏报朝廷，以门庭悬挂荣誉匾额大事宣扬以示表彰。树立典范加官进爵，树立牌坊，修建祠堂，建立家谱家规等。通过这些方式营造出统治者所需要的社会氛围，随着生产和生活实践的积累，形成了深受儒家伦理道德影响的社会民俗。（3）身教示范。古代思想政治教育特别重视教育者要以身作则，率先垂范。孔子认为，一个人能正己然后才能正人。教育者应该是伦常的完美体现者，是学生的道德楷模，要以自己负责的精神、谦恭态度和博学多知来教育学生、感化学生，要求学生做到的自己要先做到，为学生树立好

学科博士点和研究方向简介-浙江工商大学

附件5 学科博士点和研究方向简介一、工商管理（一级学科），下设企业管理、技术经济及管理、旅游管理和会计学四个二级学科。（一）企业管理本博士点设在工商管理学院，下设四个研究方向： 1.公司治理与战略管理：博士生导师为郝云宏教授、项国鹏教授。本研究方向侧重于在现代企业理论的基础上研究公司治理与战略管理问题。目前主要关注以下领域：公司治理；企业战略管理；国有资本经营与国有企业治理；企业社会责任；转型经济中的企业家成长和浙商战略转型。 2.人力资源与组织管理：博士生导师为金杨华教授、肖余春教授。本研究方向侧重于中国情景下组织行为、人力资源和创业管理研究。目前主要关注以下领域：公司创业与企业家理论；基于社会交换的员工关系管理及组织公正；商业环境中的组织伦理决策及影响因素；团队行为及知识管理理论；战略性人力资源管理。 3.营销与商务管理：博士生导师为范钧教授、易开刚教授。本研究方向侧重于服务和制造企业的营销理论、商务管理及营销与商务模式创新。目前主要关注以下领域：服务营销与服务创新、基于社会责任的营销创新、新兴产业商业模式创新、基于大数据的营销转型、顾客参与和知识管理、网络营销与消费者行为、中小企业营销与管理等。 4.电子商务与物流优化：博士生导师为琚春华教授、肖亮教授。本方向主要围绕以下重点领域展开研究：一是研究网络环境下的企业信息化管理和虚拟企业建设，包括企业资源计划ERP、供应链管理SCM、客户关系管理CRM等的理论和实现技术；二是企业决策优化理论和实现技术，包括决策支持系统DSS理论和实现、数据仓库和数据挖掘、互联网信息抽取和分析等；三是电子商务和现代物流管理理论和实践。（二）技术经济及管理技术经济及管理是国内发展比较快的一门学科。我校2004年开始招收硕士研究生。2008年企业管理博士点设立相应培养方向（营销与创新管理）。2011年设置独立的技术经济及管理二级学科博士点。目前是浙江省三个技术经济及管理博士点之一（另外两个在浙江大学和浙江工业大学）。本二级学科的三个研究方向（技术创新管理、服务创新与政策、知识创新与知识产权管理）是以技术管理或创新管理为基础设置的，并沿着服务业应用和知识资源观理论两个方向展开。 1．技术创新管理：指导教师为盛亚教授。本方向研究既涉及微观层面的企业技术创新管理和高新技术产品营销，又涉及产业和宏观层面的技术创新、技术引进和技术扩散。研究运用管理学、经济学、社会学理论和方法，从发现和解决现实问题出发，通过规范的案例研究和定量分析，最终上升到战略和政策含义。目前研究的主要领域包括：利益相关者视角的

思想政治教育(030505)

思想政治教育（030505） Education in Ideology and Politics （一）学科简介思想政治教育是马克思主义理论一级学科下的二级学科，我校于2003年设立并招收硕士研究生，学术研究领域主要为思想政治教育理论与实践、生态文明教育。专业人才培养注重理论与实践相结合，密切联系中国特色社会主义建设实际，研究新时期思想政治教育的新途径、新方法、新思路。学科拥有一支教学经验丰富，责任心强，科研成果丰硕的指导教师团队，并与国内多所高校和研究单位的相关学科保持着良好的合作关系，积极开展广泛、深入的学术交流活动。学科能为研究生创造教学实践、科研实践机会，研究生毕业后可选择到党政机关、社会团体、企事业单位、高等院校及科研单位工作。（二）培养目标熟练掌握思想政治教育的基本理论，具备较强的运用思想政治教育基本原理分析现实问题和解决实践问题的能力；系统掌握马克思主义教育原理、思想政治教育理论与方法，熟悉思想政治教育规律；掌握人文社会科学研究的基本方法；较为熟练地掌握一门外国语并能阅读外文专业资料；了解学科发展的最新动态。能适应我国党政机关、社会团体、军队、企事业单位、高等院校及科研单位对从事思想政治教育及相关专业教学、科研和实际工作的高级专门人才的需求。（三）培养方式依据本学科的培养目标及研究生选择的研究方向，采取导师负责与导师组、学科团队联合指导相结合；研究生学习以课程学习、自学研修、专业研讨与实践训练相结合等多样化的方式培养研究生。导师和学科组要全面关心学生的思想品德、业务学习、身体健康及对学生进行就业指导。（四）学习年限学术型硕士研究生学制为3年。提前完成所有培养环节和论文工作且符合学院的相关规定者，可申请提前答辩，但最多只能提前1年；因特殊原因需延长学习年限者，由研究生本人提出申请，经导师和相关部门批准，可适当延期，但在校学习最长年限不得超过4年。修业年限期满，未毕业者按自动退学处理。（五）学科（研究）方向 1.思想政治教育理论与实践； 2.生态文明教育。（六）学分要求与课程、必修环节设置本学科总学分基本要求为36学分，包括课程学习31学分和必修环节5学分。必修环节设置包括学术研讨与报告（2学分）、开题报告（1学分）、实践训练（2学分）三部分。 1. 课程设置课程学习的学分基本要求为31学分，其中学位课学分不少于17学分。课程学习要求在毕业论文开题之前全部完成。凡符合《北京林业大学研究生第一外国语课程免修管理办法》的研究生，可在新生入学两周内申请免修硕士研究生第一外国语课程。跨学科或以同等学力考取的研究生，须在导师指导下补修3门本科生的主干课程，若本科阶段已修上述课程的可申请免修。补修课只记成绩，不计入总学分。具体课程设置如下： 31

第十一章思想政治教育的领导和管理

第十一章思想政治教育的领导和管理第一节党对思想政治教育的领导一、党对思想政治教育领导的必然性和重要性 (一)党对思想政治教育的领导地位是由党的性质决定的。中国共产党作为工人阶级的政党，肩负推翻剥削阶级、最终消灭阶级，实现共产主义的伟大历史使命。这个艰巨使命的完成，必须通过思想政治教育，提高广大干部和群众的思想政治觉悟。只有做好这项工作才能使干部群众相信党的路线、方针和政策的正确性，从而自觉地在各项工作中按照党的路线、方针、政策办事，这样就会把党的路线、方针、政策变成群众的实际行动。党的无产阶级的性质决定了党必须对思想政治教育实行领导。同时，中国共产党在长期的革命斗争中积累了丰富的思想政治教育经验，形成了自己的优良传统。为党领导思想政治教育提供了主观的条件。中国共产党是全国人民利益的代表，是中国社会主义现代化建设事业的领导核心。宣传马列主义、毛泽东思想，宣传党的路线、方针、政策是宪法赋予各级党组织的权利；中国共产党还拥有五千多万党员，他们是各条战线、各行各业的骨干，因而完全能够宣传群众、组织群众、带领群众为完成党的伟大历史使命而奋斗。中国的历史和现实决定了思想政治教育只能由中国共产党来领导。 (二)党对思想政治教育的领导，是实现党的领导，加强党的领导的可靠保证。党章明确规定：“党的领导主要是政治、思想、组织的领导。”要实现党的领导，就必须从实际出发，正确地、创造性地贯彻、执行党的路线、方针、政策，使之化为群众的自觉行动；就必须用马列主义、毛泽东思想教育、引导群众，提高人们的觉悟，统一大家的思想，调动积极因素，克服消极因素，最大限度地把人们团结起来，坚定不移地去实现党的目标；就必须搞好党政建设，充分发挥党政各级组织和领导的带领作用，充分发挥党员的先锋模范作用，大力发扬干部的公仆作风。在新的历史条件下，党的领导只能加强，不能削弱。而要加强党的领导，就必须改善党的领导。改善党的领导，就要从严治党，保持党的先进性；就要健全党的民主集中制；就要加强党风建设，密切党同人民群众的关系，等等。上述实现党的领导和改善党的领导的所有环节，都离不开思想政治教育。只有加强党对思想政治教育的领导，才能有力地推动上述所有环节的充分

思想政治教育专业导论

《思想政治教育专业导论》课程教学大纲一、课程基本信息 1．课程编号：2301101 2．课程名称：思想政治教育专业导论 3．英文名称：introduction to ideological and political education professio nal 4. 课程简介：思想政治教育专业导论是为思想政治教育专业学生设置的专业必修课，是该专业所有课程的绪论。通过本课程教学，使思想政治教育专业新生系统的、理性的、全面的了解思想政治教育专业性质，明确思想政治教育专业内涵、培养方案、能力结构、就业岗位等知识，掌握思想政治教育专业课程学习方法，形成正确的专业认知，坚定专业思想，为学好本专业打好思想基础。二、课程说明 1．教学目的和要求：通过本课程教学，使思想政治教育专业新生系统的、理性的、全面的了解思想政治教育专业性质，明确思想政治教育专业内涵、培养方案、能力结构、就业岗位等知识，掌握思想政治教育专业课程学习方法，形成正确的专业认知，坚定专业思想，为学好本专业打好思想基础。 2．与相关课程衔接：后续课程：思政专业各门专业课程 3．学时：总学时16，周课时2 4．开课学期：第1学期 5．教学方法：专题讲座：具体采用讲授法，课堂讨论，案例教学多种教学方法相结合。

6．考核方式：课程论文（主要说明开卷或闭卷、笔试或论文等其它考试类型、成绩组成等） 7．教材：无 8．教学参考资料： 1.陈万柏、张耀灿主编：《思想政治教育学原理》（第二版），高等教育出版社出版，2007.7。 2.教育部社会科学研究与思想政治工作司组编（罗国杰主编）《马克思主义思想政治教育理论基础》，高等教育出版社，2002.5。 3.教育部社会科学研究与思想政治工作司组编（郑永廷主编）：《思想政治教育方法论》，高等教育出版社出版，2012.8。三、课程内容与教学要求第一讲思想政治教育专业的产生和发展教学目标：通过教学，使学生全面了解“思想政治教育”概念的产生过程，掌握“思想政治教育”的内涵、专业形成过程、人才培养中的功能分工等知识，感知安康学院思想政治教育专业基本情况，为学好本专业奠定理论基础。教学重点：“思想政治教育”的内涵，思想政治教育专业的确立。教学难点：“思想政治教育专业”的内涵解读授课时数：2学时教学内容： 1.“思想政治教育”概念的由来 2.思想政治教育专业的确立 3.安康学院思想政治教育专业基本情况简介第二讲思想政治教育专业人才培养目标及其要求教学目标：通过教学，使学生了解思想政治教育专业人才培养目标、人才规格和毕业要求，掌握思想政治教育专业人才将来工作的岗位及能力要求，明确该专业的知识、能力、情感及价值观要求，为学好本专业做好铺垫工作。教学重点：思政政治教育专业的培养目标

全国思想政治教育博士点简介

全国高校思想政治教育博士点简介发布时间:2009-7-21 阅读:1483 石油大学（否） 1、邓小平理论与现代化 2、社会发展与科技创新 3、企业文化（限北京） 4、思想政治教育与社会思潮 5、社会主义经济与法制建设（限华东）贵州师范大学（否） 1.思想政治教育 2.中外政治思想比较 3.当代世界经济与政治 4.马克思主义法学

5.马克思主义理论教育中山大学（没有看） 1、中国马克思主义发展研究 2、思想政治教育理论与方法研究 3、现代伦理与比较思想道德教育研究 4、社会主义现代化与人的发展研究 5、马克思主义哲学与当代社会思潮燕山大学（否） 1.马克思主义政治理论与实践，方向负责人：王准教授 2.邓小平理论与当代中国，方向负责人：李保东教授 3.当代世界经济与政治，方向负责人：吴勇教授 4.思想政治教育，方向负责人：阎顺利教授 5.法学理论与法制建设，方向负责人：刘立霞副教授 6. 社会主义市场经济理论：沈晓梅教授

7. 科学技术与社会，方向负责人：赵春然教授 8. 马克思主义文艺理论与当代中国文学：李福亮教授南京师范大学（分数高、否） 1、马克思主义及其在中国的运用与发展研究 2、思想政治教育的理论与实践研究 3、马克思主义经济理论与社会主义市场经济研究 4、当代世界政治与经济研究长安大学（学校无计划） 1．马克思主义理论与传播研究 2．思想政治教育研究 3．政治文化及社会化研 4．传统文化与马克思主义中国化研究 5．法制教育研究 6．政治哲学研究究北京科技大学（否）

1.高校学生工作与人才培养研究 2.企业思想政治工作与企业文化建设研究 3.现代科技和经济发展中的道德理论和实践研究 4.社会教育与社会管理研究 5.马克思主义法学研究 6.马克思主义经济学研究 7.西方马克思主义研究 8.全球化时代的国际政治和经济研究电子科技大学（英语40，,4年） 1．当代马克思主义理论研究 2．网络思想政治教育研究第四军医大学研究生院（没有看） 1.马克思主义理论课程基础研究 2.军校学员人生观价值观塑 3.军队医德学研究

(完整版)思想政治教育学原理考试重点总结

1.思想政治教育学的理论依据：马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础。（一）人的自由全面发展理论（二）马克思关于“现实的个人”的理论（三）马克思主义关于人的本质的理论（四）马克思主义关于人的需要理论（五）马克思主义关于“生活”的理论（六）马克思主义关于人的发展阶段的理论 2.思想政治教育学的学科知识借鉴：教育学、政治学、伦理学、心理学、社会学等。 3.思想是指制约人们行为的各种精神因素的总和。既包括理性认识，也包括感性认识，还包括情感和意志等成分。 4.思想政治教育领域所说的思想：一是教育者所传播的思想。它通常是一个社会占统治地位的思想(主流意识形态)，包括一定的理论、路线、方针、政策、主导价值观、思想道德规范等。二是思想政治教育对象的思想。 5.思想的特征（1）客观性与主观性的辩证统一（2）自然性与社会性的辩证统一（3）能动性与受动性的辩证统一（4）差异性与共同性的辩证统一 6.思想的表现形式有工具性形式和内容性形式。 7.行为是在思想支配下所产生的言论、行动等外在表现。 8.行为的特征有起因性、自主性、目的性、可塑性。 9.思想与行为的关系：思想与行为的一般关系是：a思想支配行为。人的绝大多数行为都是由思想所支配的，思想是行为的先导；b行为反映思想。人们的行为在很大程度上反映了人的思想。因此往往通过分析行为而了解产生该行为的思想动机；c行为对思想的形成和发展具有反作用。思想与行为之间复杂关系：第一，思想正确，行为正确；第二，思想正确，行为不正确；（好心办坏事）第三，思想不正确，行为正确；（歪打正着、虚假行为）第四，思想不正确，导致行为错误。思想与行为之间的这些复杂关系，要求我们必须对人们行为的思想动机与思想指导下的行为效果进行实事求是的分析。 10.思想向行为转化的条件（影响思想向行为转化的因素）：（一）外部条件（外因）如社会风气、社会舆论、先前行为的效果（二）内部条件（内因）思想观念的内化程度、非理性因素（需要、动机、情感等）

比较思想政治教育

1.思想政治教育比较的目的,及其研究的一般步骤和程序. 比较思想政治教育的目的与意义（比较思政教育的必要性） 1.比较能更好地理解本国的思想政治教育。（比较导向对本国思政教育的深刻认识）埃德尔指出：“研究外国教育制度意味着对本国的哲学进行批判性的探讨和挑战，从而更清楚地分析本国教育制度的背景及其基础”。如果比较研究可以得出言之有理的关于思想政治教育的规律与原则，那么在你本国的教育实践中应用并检验这些规律，就会对自己的教育制度有更好的理解。然而如果比较研究不能产生规律或理论，研究他国特定条件下的教育，也可以很好地扩大视野，而不至囿于一国教育的零零碎经验，同样有助于我们理解自己的教育制度。 2.比较能为本国思想政治教育发展、改进或改革作出贡献（从比较中吸取有益营养）比较可以收到“借鉴”效益。两个事物比较的结果，一个最容易得到的印象，就是谁的长处在哪里。看到别人的长处，就知道应该从对方学习什么，把人家长处移植过来。这种借鉴效益的意义在于可以对别人的长处实行拿来主义，是人类文明成果推广开来。“有选择的教育借鉴”或改革动机是比较教育发展史中永恒的主题。 3.有助于形成思想政治教育的一般知识、理论和原则（促进思政教育学科发展）除了指导实践之外，比较思想政治教育的重要任务是发展理论。比较思想政治教育同其它学术领域一样，注重关心思想政治教育的一般模式或趋势，而不是某些特殊问题或现象。比较思想政治教育者不局限于对别国思想政治教育的描述性研究，或局限于仅仅指出各种教育制度或方法之间的异同点。相反他们总是对这些异同点进行解释和说明，并对不断出现的模式或趋势进行总结。这些模式或趋势就是思想政治教育的一般知识、理论、原则和规律。这些知识、理论、原则和规律一方面丰富了思想政治教育的知识体系，另一方面在这种思想政治教育的探究中，可能会对当代世界在这个领域的若干重点问题的研究取得进展，因而比较思想政治教育学学科建设与发展中的一些基础和前提问题将会大有突破。以此比较研究对思想政治教育学科建设具有重要意义。 4.有助于国际间的相互理解和友好比较教育特别关心与教育有关的国际问题，由于它使国与国、人与人之间发生联系，所以许多从事比较教育的人都把它视为世界和睦开始实现的起点。埃德尔希望比较教育有助于发展国际主义。这种国际主义的产生不是以情感为基础，而是因为对本国和别国的赞赏性理解。对思想政治教育来说，我们也应当看到：我们确信我们自己的信仰是正确的；而世界上那些持有不同信仰的人也坚定不移地确信他们的信仰是正确的。在较为复杂的层面上，我们进行比较研究，能帮助我们更好地了解他人，也能帮助我们更好地认识世界上还有另外的信仰和另外的做法。开展比较思想政治教育研究的一般步骤和程序是什么？贝瑞德在《教育中的比较方法》一书中认为，比较教育研究工作应分为四个阶段：

古代思想政治教育

中国古代思想政治教育方法的特点及影响学院：马克思主义学院专业：思想政治教育姓名：范文浩年级：2013级学号：1310170305051196

中国古代思想政治教育方法的特点及影响范文浩摘要：中国古代思想政治教育起源于商代，历史悠久,源远流长,具有鲜明的特点。其教育方法内容丰富，但其核心内容主要集中在社会教化方法和自我修养方法两方面，主要特点是：教育方法的伦理化和强制性；肯定主体自觉与自我修养；强调知行合一；重视因材施教与循序渐进等，这些特点对新形势下加强和改进思想政治教育有着重要的启示，批判地分析和借鉴古代思想政治教育的内容,对于我们今天的思想政治教育有重要的意义。关键词：古代思想政治教育特点方法启示思想政治教育，就是指一定的阶级、政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。我国古代并没有明确的思想政治教育的概念，只是统治者从维护其自身根本利益出发，力图用他们的思想观念、政治观点和道德规范来影响全社会的成员，从而达到巩固统治的目的，进而形成了最初的古代思想政治教育理论与方法，从而使得古代中国历史上的道德教育与政治统治密不可分,成为古代中国社会的一大鲜明特点。这些理论与方法都是古代的学者或是有影响力的人们自己先进行学习，根据自己的体会与理解在传授他人，流传下去。主要以儒家的思想为代表，以“修身为本”的教育途径对大众灌输儒家的思想，推崇仁德。中国古代思想政治教育方法是中华传统文化的重要组成部分，对今天的思想政治教育有着深远的影响。研究古代思想政治教育方法及其特点，吸收其优秀成果，对新形势下不断完善和发展当代的思想政治教育方法论体系，加强和改进思想政治教育工作有着深远的影响。所以我们要深入研究古代思想政治教育，对其进行思考与归纳，以辩证的眼光，客观分析古代思想政治教育方法，在从中找到有益的启示并古为今用。一、中国古代思想政治教育的主要方法纵观我国五千年封建文明，思想政治教育硕果累累，方法也多种多样，归纳起来主要有以下几种方法：第一，进行理论教育灌输。统治者为了传播儒家思想，使儒家的经典《诗》、《书》、《春秋》、《论语》、《孟子》等得以普及，历代统治者采取这种方法来灌输儒家伦理道德思想。而统治者也会编写一些读物，以通俗易懂、喜闻乐见的故事来传播儒家道德思想，使其在民间大量广为流传，从而达到普及儒家伦理道德教育目的。第二，教化百姓，使之形成良好的道德风尚。统治者实现“化民成俗”一方面是教育灌输的结果，同时也是老百姓在生活实践中自发养成的。实现这一目的的方法多种多样。如秦汉时期，地方设“三老”专职教化，他们的任务是发现本地区的为民法式的人和事。一经发现，就会奏报朝廷，以门庭悬挂荣誉匾额大事宣扬以示表彰，并且树立为典范加官进爵。通过这些方式营造出统治者所需要的社会氛围，逐渐形成了深受儒家伦理道德影响的社会民俗。第三，树立理想榜样，身教示范。古代思想政治教育特别重视教育者要以身作则，率先垂范。教育者应该是完美的体现者，是学生的道德楷模，要以对自己负责的精神、谦恭态度和博学多识来教育学生、感染学生，要求学生做到的自己要先做到，为学生树立好典范，以此实现道德教育效果的最大化。二、中国古代思想政治教育的特点

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