英语七年级教案

英语七年级教案

英语七年级教案4篇

英语老师要注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。作为初一七年级英语老师，你有在课前准备初一七年级英语教案？它对你的工作有着许多帮助。你是否在找正准备撰写“英语七年级教案”，下面作者收集了相关的素材，供大家写文参考！

英语七年级教案篇1

教学目标

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词： newspaper, use, soup, wash, movie, just

能掌握以下句型：

① —What are you doing? —I'm watching TV.

② —What's he doing? —He's using the puter.

③ —What are they doing? —They're listening to a CD.

④ —This is Jenny. —It's Laura here.

2) 能掌握语法：现在进行时态的用法。

3) 能运用所学的知识，描述人们正在干的事情。

教学重难点

1. 教学重点：

1) 词汇、词组搭配和现在进行时的用法。能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。

2) 能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如: doing homework, using the puter, watching TV, eating dinner… 等

2. 教学难点：

现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。

教学工具

多媒体

教学过程

Ⅰ. Warming-up and Lead in

1. Greet the Ss and check the homework.

2. Watch a video program.

Ⅱ. Presentation

1. Show some pictures on the big screen. Present the new words and expressions.

2. Ss watch and learn the new words and expressions.

3. Give Ss some time and try to remember the new words and expressions.

4. (Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.)

. T: What are you doing?

S: I am doing homework. (Help him to answer)

T: What is he doing?

Ss: He is doing homework.

Teach: watching TV, cleaning, reading a book, eating dinner, talking on the phone.. the same way.

5. Work on 1a. Ss read the activities and look at the pictures. Then match the activities with pictures.

6. Check the answers with the Ss.

Ⅲ. Game (guess)

1. T: Now let's play a game. What's she doing? You must watch the big screen carefully.

(Show some pictures on the big screen quickly) Let Ss guess what's he is doing?

2. Ss watch and guess the actions.

3. Ask and answer about the pictures.

—What's he doing?

—He's's …

Ⅳ. Listening

1. T: What are Jenny, John, Dave and Mary doing? Now let’s listen to the tape, find out the right activities from 1a.

2. Play the recording for the Ss twice.

3. Ss listen to the recording and write the numbers from 1a.

Ⅴ. Pair work

1. Ask the Ss to read the conversations in 1c with a partner. Then look at the pictures in 1a. And conversations about other person in the picture.

2. Ss make conversations by themselves and practice the conversations.

Ⅵ. Listening

1. Work on 2a;

T: Jack and Steve are talking on the phone. What are they doing now? Listen to the conversations and match the answers with the questions. (Play the recording for the first time, students only listen carefully. Then, listen to the recording again, and match the answers with the questions. )

Check the answers.

2. Work on 2b.

Let Ss read the conversation in 2b first. Then play the recording for the Ss twice.

The first time Ss only listen and write down the words in the blanks. Then play the recording again for the Ss to check the answers. (If necessary, press the Pause button to help.)

Ⅶ. Pair work

1. Now, role-play the conversation with your partners.

2. Let some pairs to act out the conversation in front of the class.

Ⅷ. Role-play

1. Ask Ss to read the conversation in 2d and answer the questions below.

① Are Jenny and Laura talking on the phone?

(Yes, they are.)

② What's Laura doing now?

(She's washing her clothes.)

③ What's Jenny doing?

(She's watching TV.)

④ When do they meet at Jenny's home?

(At half past six.)

2. Ss read the conversation and answer the questions above.

3. Check the answers with the Ss.

4. Let Ss work in pairs and role-play the conversation.

Homework:

1. Review the words and expressions in this period.

2. Understand the knowledge about the present progressive tense.

3. Make five sentences on what are you doing now.

英语七年级教案篇2

Language Goal:

Talk about what people are doing.

Teaching Aims:

The present Progressive (结构式: Be + V-ing )

Key Points:

#What’s he doing ?

#He’s reading.

Difficult points:

现在进行时的用法和动词V-ing 形式的构成。

Teaching Methods:

由浅入深,设置场景、对话以及表演来教授新句型。

Teaching Aids:

教学图片、教学光盘、VCD机、录音机

Teaching Procedures:

Step1. Warming – up

A. Duty report

Teacher: How are you, boys and girls?

S s : Fine, thank you.

Teacher: OK, who’s on duty today?

(the student who is on duty starts to make a duty report)

B. Ask and answer

(The teacher asks some Ss to answer questions and writes down the verbs

in the sentences on the blackboard.)

T: Usually, what time do you go to school?

S1: ……

T: When does your father watch TV in the evening?

S2: ……

T: Do you do your homework in the evening?

S3: ……

T: When do you play soccer?

S4: ……

T: what time do you usually eat dinner?

S5: ……

(The teacher should encourage the students after questions.)

The teacher ask the students to read these five verbs for several times. Step 2. Presentation

A. Match the words and the activities.

Ask the students to turn to page 83, and look at the pictures in 1a. Then,the teacher ask questions:

#What’s he doing? (Picture 1)

#He’s making a telephone call.

(Help the students answer the question with body language .)

Ask and answer just like that, and finish 1a.(Ss can guess the meaning

of doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner and reading.) The Ss read these V-ing words after the teacher.

B. Play the video.

To make the Ss clear what they are learning in this class. Mr. Gong’s words do give the teacher a big hand.

(Write down the title of Unit 14 I’m watching TV on the blackboard and ask the Ss to read it.)

C. Teach the Present Progressive.

1. Introduction

Tell the Ss what the Present Progressive is. (现在进行时表示现在正在进行或发生的动作, 它的表现形式为Be Verbs + V-ing # 这也即为它的结构式.)

2. Tell the difference

Write down the V-ing forms by another lines of go, watch, do, play and eat on the blackboard. Ask the Ss to have a look and find the difference between them. For example: go and going, watch and watching, do and doing, etc. Then, ask the Ss to read them again.

3. Listen to the tape.

Let the Ss get ready to listen to the tape (paper and ball-point pen). Check the answer: 2 4 1

4. Activities.

The teacher acts several actions and say :”What am I doing?”, help Ss answer: ”I’m opening the door.”

(The other actions: look at someone, clean the window)

Write down the three sentences on the blackboard, and ask the Ss to pay attention to the important words underlined:

n What am I doing?

n I’m opening the door.

n What am I doing?

n I’m looking at him.

n What am I doing?

n I’m cleaning the window.

5. Pairwork.

Ask and answer questions about what people are doing in the picture.

u What’s he doing?

u He’s reading.

The Ss can practice different sentences upon the verbs on the blackboard.

6. Guessing game.

The teacher prepare several pieces of paper and there are different actions on it. Ask a pair of Ss to act it out. (Each pair of Ss choose two pieces of paper and act.)

(The Ss must like to do it, so the teacher can ask many pairs to do this game and, the Ss can be familiar with the Present Progressive step by step. They can have fun in the classroom during this class, it’s the most important.)

7. Self-assessment.

The teacher prepare for the Ss some listening exercises, and play the cassette, let them finish these exercises at once. Then, check the answer. The Ss can understand whether they have learned about the Present Progressive.

8. Do the exercises.

The teacher have the Ss some exercises, and ask the Ss to do at once. 1--What’s Li Lei doing?

-- He#. ( read )

2--What’s his mother doing?

--She#. ( write )

3--What are they doing?

--They#. ( play soccer)

4--What are David and Mary doing?

--They#. (have dinner)

5--Wha t’s Jenny doing?

--She#. ( run )

(In fact, the Ss don’t have enough time to finish the exercises, so they can go on and finish these exercises after class.

Step 3. Homework

1. Finish the exercises in the class.

2. Make a conversation and act it out with your partner.

Step 4. The end

T: You are very good today, boys and girls! And thank you for listening. Bye.

英语七年级教案篇3

【学习目标】：

1、熟悉掌握词汇name clock 等

2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.

3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.

【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.

Nice to meet you . What's your name ? My name is #

【学习过程】：

一、自主学习(教师寄语：Knowledge is power.)

学习任务一: 熟悉掌握词汇name ,clock

1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.

2,、试着写出含有的物品的英语单词.

3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确)

学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.

1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.

A: Hello , I am Gina , What's your name ?

B: My name is Alan .

2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己.

3,、分角色朗读1A对话.

学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 1,、听录音, 给1B 的对话编号.

2、根据听力对话进行自由交际.

3、小组竞赛, 展示对话交际。

二、合作共建(教师寄语：Many hands make light work. )

小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写你的名字?

三、系统总结(教师寄语：No man can do two things at once.) 1,、归纳你所学到的问候语.

2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.

四、诊断评价

(一) 单项选择.

1. #your name ? My name is Gina .

A. What

B. What's

C. Who

D. which

2. Good morning , Miss Wang ! #!

A. Hello C. Nice to meet you D. Good morning

3. I #Sally , What# your name ?

A. am ,is

B. is , am

C. is , is , am

4. #name is Li lei .

A. I

B. I am

C. My

D. you

5.— #, What's your name ?

— John Green .

A. Hi

B. Ok

C. sorry

D. Excuse me

(二) 写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思.

I'm # # what's # #

name 's # #

(三)写出下列单词.

时钟 # 我的 # 你的# 名字# 遇见#

(四)尝试翻译下列句子.

1. 见到你很高兴. #.

2.我叫王小雨. #.

3. 你叫什么名字? #

(五) 根据情景补全对话.

A: Good afternoon !

B: #!

A; I #Lucy . #your name ?

B: My # is Jim . Nice to #you !

A: #.

五、【课后反思】

英语七年级教案篇4

Wher e’s your pen pal from?

一、单元教材分析

本单元的中心话题是pen pals。主要语言功能项目是talk about countries, cities and languages。语法结构为Where…from; Where…live and whatlanguage…speak。先以Activity1复习语言与国家的配对练习入手，Activity2a, 2b一个综合的听力训练来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过Activity2c中假设的两人对话操练来培养学生的交流能力，同时也引导学生多沟通与多交流。

Activity3a是一篇email形式的阅读文章，并有相关问题由学生在阅读后进行回答Activity3b 是根据提供的信息进行填空的写作练习，Activity3c是一篇模仿写作，让学生给自己的笔友写一封关于本人信息的email。我在各课时教学中设计各种各样的小活动，通过Discussion，Classifying，Guessing等不同方式让学生掌握本单元的知识点，用学会的知识与外国的笔友自如的交谈是学习本单元的目的。

二、教学目标分析

1、语言目标

a. 重点词汇：

Countries: Canada, China, France, Japan, the United States, Singapore,Australia,The United Kingdom, Paris.

Cities: Sydney, New York, Toronto, Toyo, London

Languages: English, French, Japanese, Chinese.

b. 重点句型： -Where…from? -She‘s‘s from…

-Where does…live?-She lives in …

-What language does she speak? -She speaks ….

2、能力目标

a. 培养学生在文段中寻找信息的能力;

b. 学会用英文给笔友写回信，简单介绍个人情况;

c. 通过有效地小组合作，培养学生合作能力及团队精神。

d. 在连惯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力 ,

使学生能熟练运用新句型来谈论年龄和日期。

3、交际目标

通过学习本单元的内容，使学生学会用各种方式与世界各国朋友交流。

4、德育目标

了解世界，了解不同地区的人文风俗;学会理解和尊重异国文化。

三、单元重难点分析

重点： 1. 谈论国籍、民族及其语言。

2. 询问并回答人们的住处。

难点： 1. 含from的where引导的特殊疑问句及其回答

2. 含live的where引导的特殊疑问句及其回答

四、课时结构

为了能较好地实现既定的教学目标，结合本单元教学内容和学生的学习规律，将本单元授课时定为四课时。

Period 1 Section A 1a—2d

Period 2 Section A 3a—Section B2c

Period 3 Section B 3a#3c

Period 4 Summing up Section A and B and the grammar.

五、教学过程设计

The First Period

Teaching aims:

to express the main countries and cities.

something about the countries.

where- sentence structure.

Key points:

1. Words: pen pal, Australia, Japan, Canada, France, the United states, Singapore,the United Kingdom, country, Sydney, New York, Paris, Toronto,Tokyo world

: -Where is your pen pal from? -He‘s from Australia.

-Where does he live? - He lives in Paris

-Where is John‘s pen pal from ?

Teaching aids:

Some cards with cities and countries.

Teaching procedures:

Step —in (1a2a)

First greet the students. Then teacher begins the topic with the Spring Festival. Do you have a nice Spring Festival? Do you go to many places? I do. Then use the fresh pictures through puter to (来自:zaidian. 书业网)teach the students names of countries, cities. Divide the students into groups, then show the flags and pictures, let them guess the names of countries and cites. At last finish 2a on page2. 通过这个环节，教师完成本单元的新单词的导入，通过提供给学生每个国家的地图，让学生猜出国家名称及相应的城市，学生能有意识的记忆国家及城市的名称，并为整节课任务的完成奠定最基本的词汇基础。在看图片时学生能够做到精神集中，并

能激发学生的学习兴趣。

(1c2d)

①Teacher says: I goes to many places during the Spring Festival, so

I have many pen pals from different countries. One of my pen pals is Sandy. She is from the UK. She lives in London. Ask the students: Do you have a pen pal? Some say yes, some say no. Then go on with ―Where is she from?‖ and ―Where does she live? Ask some students to stand up and practice with teacher.

②With these sentence structures, ask stud ents to practice them in pairs.

③Make a Survey to understand your classmates better.

上面这些句型的操练都是为了最后一个任务作铺垫。操练的过程中可以及时纠正学生的错误。然后让学生填写调查表，了解全班同学的笔友分别来自哪个国家以及居住在哪个城市，同时让学生认识和了解一些国家和城市相关地理文化知识，

拓展学生的视野, 激发他们的兴趣。在完成任务的过程中运用where…from 和where…live引导的特殊疑问句, 综合运用目标语言, 询问并回答人们的国籍和住处。

prehension(1b,2b2c)

After practice, do a lot of listening exercises. Finish 1b on page 1 and 2b 2c on page 2.在口头练习的基础上，在他们熟练掌握本课时句型以后再做这些听力应该是不难了，这样可以增加他们学习英语的信心。并且这些听力材料的设计也是层层递进，由易到难，充分考虑到了学生的层次，起到了很好的巩固作用。

Revise Section A1a—2d

Make a similar dialogue about pen pals

The Second Period

Teaching aims:

1. Go on to learn the countries and cities.

2. Master where- sentence structure.

3. Learn the new sentence structure: -What language does she speak ? - He speaks…

Key points:

1. Words: language, Japanese, French, in English.

2. Sentences: -What language do they speak?

-What language does she speak ?

-She speaks ……

Teaching aids:

Some cards with cities and countries.

Teaching procedures:

(Brain Storm)

Use fresh maps of some countries, let the students say the names of these countries as quickly as possible.用这样一个小小的游戏，既复习了上一课时的单词又活跃了课堂的气氛，也为这一节课新知识的教授作好了衔接。使新课的导入自然又轻松。

—in (3aSectionB1)

The teacher says we have known the names of these countries, but do you know what languages do people speak in these countries? Let‘s look at the map and guess. Then do a matching exercise to consolidate the knowledge. At last do 3a and sectionA1.通过一系列的活动，让学生知道那个国家讲什么语言，学会说这些语言的单词，为下面的任务做准备。

prehension (SectionB2a2b)

Do some listening exercise to review what we learned before.通过这个听力练习，巩固前面所学的知识，也为下一步的学习举了一个范例，相当于一小步导入。

1My pen pal is . She is from speaks has .

shows the information of pen pals from different countries to students and asks them to choose their favorite pen pals, then Ss introduce their

own pen pals.

The structures:：My pen pal's name is# He is from# He lives in# He speaks…. He likes….

with your deskmate.

a survey about the information about other students' pen pals, including their names, ages, nationalities, countries, cities, languages,

初一英语教案模板范文5篇

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初一英语教案模板范文5篇 写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。 老师要根据学生特性进行教学研究、教学交流和教学探讨。以下是带来的初一英语教案模板范文内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您! 初一英语教案模板范文1 一、Teaching Demands and Aims(教学目标) 二、Teaching important and difficult point (教学重点) 1、words 2、sentences 3、grammars 三、Teaching Aids (教具) 四、Teaching procedures(教学过程) Greeting(问候) warm up(热身) Review(复习) NewLeon(新课) Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛) 五、Homework(作业布置) 作业的布置 一、书面作业 1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书)及

字母作业。 2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业;每学期两次测试：半期考和期末考试。 3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业;每节课前可做适当的听写练习;每个月可做适当的单元测试;期间两次大考：半期考和期末考。 二、磁带作业 1、适时布置(条件允许可每周一次)：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。 2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello! Amanda.I am Gogo.This is Unit 11……… Goodbye! Amanda!) 3、听音修正： (1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程： A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读B：说悄悄话，增进师生感情交流C：提出问题。 D：结束Say:“ Good bye! ” 三、电话教学 1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。 2、教学内容：

英语教学教案七年级七篇

英语教学教案七年级七篇英语教学教案七年级【篇1】 Unit 3 How do yougetto school? Section A The first period 一教学目的： 1.学习Section A 中的生词。 2.学习句型：How do yougetto school? 3.词组： takethe train take the bus take the subway ride a bike 二、教学重点：同上 三、教学难点：本课中生词的拼写。 四、教学过程: Step1Learn the new words.

train ,take the train .bus take the bus .subway , ridebikeride a bike Step2Introduction Ask the students like this: How do yougetto school? Then ask some students to answer thisquestion. Step3Practice Match the wordswith the pictures 1.takethetrain(a) 2.take the bus( 3.take the subway(e) 4.ride a bike(b) 5walk(c) Step4Listen Listen and write the numbers next to the correct students in the picture aboveStep 5Practice Make a conversation with your partner about how the students get to schoolFor example ：How does LiFei get to school? She takes the subway

英语七年级教案

英语七年级教案 英语七年级教案4篇 英语老师要注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。作为初一七年级英语老师，你有在课前准备初一七年级英语教案？它对你的工作有着许多帮助。你是否在找正准备撰写“英语七年级教案”，下面作者收集了相关的素材，供大家写文参考！ 英语七年级教案篇1 教学目标 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： newspaper, use, soup, wash, movie, just 能掌握以下句型： ① —What are you doing? —I'm watching TV. ② —What's he doing? —He's using the puter. ③ —What are they doing? —They're listening to a CD. ④ —This is Jenny. —It's Laura here. 2) 能掌握语法：现在进行时态的用法。 3) 能运用所学的知识，描述人们正在干的事情。 教学重难点 1. 教学重点： 1) 词汇、词组搭配和现在进行时的用法。能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。 2) 能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如: doing homework, using the puter, watching TV, eating dinner… 等 2. 教学难点： 现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。 教学工具 多媒体 教学过程

Ⅰ. Warming-up and Lead in 1. Greet the Ss and check the homework. 2. Watch a video program. Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Present the new words and expressions. 2. Ss watch and learn the new words and expressions. 3. Give Ss some time and try to remember the new words and expressions. 4. (Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.) . T: What are you doing? S: I am doing homework. (Help him to answer) T: What is he doing? Ss: He is doing homework. Teach: watching TV, cleaning, reading a book, eating dinner, talking on the phone.. the same way. 5. Work on 1a. Ss read the activities and look at the pictures. Then match the activities with pictures. 6. Check the answers with the Ss. Ⅲ. Game (guess) 1. T: Now let's play a game. What's she doing? You must watch the big screen carefully. (Show some pictures on the big screen quickly) Let Ss guess what's he is doing? 2. Ss watch and guess the actions. 3. Ask and answer about the pictures. —What's he doing? —He's's … Ⅳ. Listening

七年级英语教案(优秀8篇)

七年级英语教案（优秀8篇） 初一英语教案篇一 【课题】 Unit1 My name’s Gina. 【学习目标】 知识与能力： 1、掌握并规范字母Ii-Rr. 2、识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc. 过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。 情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。 【学习重难点】： 熟练掌握本单元词汇及语言结构。 一、自主预习 【预习任务】： 任务一：写出下列汉语的英语形式。 名字xx遇见xx问题，难题xx 回答，答案xx 第一的x 最后的xx 任务二：写出下列单词的汉语意思。 1、my 2、clock 3、nice 4、what 5、your 6、hello 7、I 8、you 9、his 10、her 11、name 12、are 13、is 【预习诊断】： 1、选择题： (1)Kate has lost（丢失）_________key、_________asked _________for help、 A、her ，he, I B、his, he ，me C、his, she, I D、her, she, me （2)_________plus(加）seven is thirteen？ A、Five B、Six C、Eight D、Nine (3)_________is her name？ A、who B、what C where D、How 2、写出下列英语形式。 （1）:电话号码？_________ （2）:早晨好_________

英语人教版七年级教学设计十二篇

英语人教版七年级教学设计十二篇 篇1：Is this your pencil? 教学设计(人教版英语七 年级) 教学目标 能掌握常见物品的英文表达 能询问教室物品或文具名称并找到物主 能综合利用所学句型汇报活动结果 教学向导 语言目标学习策略与思维技巧重点词汇 利用this /that 的一般疑问句及其答句；What 引导的特殊疑问句及其简略回答。以游戏的形式，做出推理与判断，培养综合分析能力。 pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key,ID card, baseball, watch, game, ring, computer, notebook 语言结构语言功能跨学科学习 Demonstratives this, that; What questions; Yes/No questions and short answers How do you spell pencil? (Formulaic) 寻找物主培养学生绘画和写作能力

主题词表 pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key, ID card, baseball, watch, game, ring, computer, notebook Extensive words: textbook; exercise-book; ball-pen; compass; sharpener; rubber; glue; color-pen; sticker; highlight; ball-point; scissors; chalk; file; blackboard; ink; set- square; paper; pamphlet; peg. 重点句型 (1)Is this your pencil? Yes, it is./No, it isn’t. (2)Is that my book? Yes, it is./ No, it isn’t. (3)Is this/that her/his eraser? Yes, it is./ No, it isn’t. (4)What’s this/ that in English? It’s a/an …… (5)How do you spell pen? P-E-N. 主题思维图及任务型活动 课前准备 让学生收集并自学有关文具或教室物品的名词，并准备一些实物或图片。教师事先应对学生常用的文有所了解，同时收集部分同学的物品，对于不能出示实物的用具则应准备一些简图。让学生挑选一件自身喜欢物品的实物或图片，并为该它制作一个英文标签，即写出该物品的英文名称；教师也可根据将学生学习新词时感觉困难的词语，制作自身的标签，将其放入学生的物品中；同时为各小组准备好活动用的纸盒或袋子。 Task One: Lead in---Learning words.

七年级英语备课教案4篇

七年级英语备课教案4篇 七年级英语备课教案篇1 教学目标 知识与技能 (1)熟练掌握下列词汇： rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, , fight, sorry outside,wear, important, bring, uniform, quiet (2)熟练掌握下列短语： dining hall, arrive late for school, (be) on time, listen to music break the rules, in class, be/ keep quiet, a lot of, bring …to…，wear a hat, have to, music players (3)掌握下列句型： 1. Dont eat in class. 2. You must be on time. 3. Eat in the dining hall. 4. 正确使用情态动词can, can’t ——Can we wear a hat in school? ——Yes, we can./No, we can’t. 5. 能正确使用have to 和 must 谈论规章制度

We must be on time/ We also have to be quiet in the library. 教学重难点 重点： 1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头; 2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。 3) 情态动词must及have to在用法上的区别。 难点： 掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。 教学工具 ppt 教学过程 一.新课预习 1.小组合作学习本课单词，根据汉语写出下列英语单词。 规则_______ 到达_________ 准时___________走廊___________ 礼堂_________ 餐厅_______________倾听___________________ 听……______________打架_______________抱歉的_____________ 非常重要_____________ 带来;拿来_________________ 不得不_____________ 校服;制服_________________ 2.试着翻译下列句子。 Don’t arrive late for class. ___________________________________

初一英语备课教案

初一英语备课教案 初一英语备课教案（精选5篇） 教案通过设计合适的教学活动，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。它对学生的学习进行分阶段和分步骤的引导，使得学习过程更加有针对性和有效性。下面给大家分享初一英语备课教案，欢迎阅读！ 初一英语备课教案（篇1） Unit 1 Topic 3 How old are you ? Section D 学习目标 1.学习以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码等个人信息 2.能读懂短文并能从简单的名片中获得信息 3.能向大家做自我介绍 学习重点 以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码 学习难点 第一人称和第三人称的转变 学习过程 (一)导入 (二)自学指导 1、预习课本P23 Part 1 ,复习书上的六个音标 2、预习课本P23 Part 2 ,分别找出Jane 和 Huang Hua 的个人信息 3、预习P23 Part 3 ,根据所给信息把空补充完整 4、背诵课本P24 Part 4a 4b (三)问题导学再看课本P22 Part 2 ,回答问题。 Where is Jane from ?__________________________ How old is she ?___________________________ What class is she in ? _____________________ Where is Huang Hua from ? _______________

What’s his English name ? _____________________ Are they in the same class ? ______________ (四)典题训练 (五)精讲点拨 1、They are not in the same class ,but they good friends. 他们不在同一个班，但是他们是好朋友。 解析：same 意思是“相同的”，前面一定要用定冠词“the”，后面接单数名词。 but 意为“但是，可是”，起转折作用。 eg : We are in the same school ,but in different classes . 我们在同一个学校，但是在不同的班级。 五.当堂检测 (一)用be动词的适当形式填空 1、---How old ________ you ? 2、----I ________ ten . 3、---What _____ this ? - 4、---It _________ a pen . 5、----Who ________ that ? ----She _________ Lucy . 6、---What _________ these ? ----They ________ schoolbags . 7、---__________ this a pen ? ----Yes , it _________ . (二)单项选择 1.What’s that _______ Chi nese ? A、on B、in C、with 2.Is he ____________ English boy ? A、a B、an C、the 3、These are my _____________.

初中七年级英语教案范文三篇

初中七年级英语教案范文三篇 尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。下面是小编为大家整理的初中七年级英语教案范文三篇，一起来看看吧，希望对你们有帮助。 初中七年级英语教案篇一 教学目标 1. Get the students learn the new words: guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club 2. Get the students learn the sentence patterns: ① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't. ② —What can you do? —I ca n dance. ③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club. 3. Learn the grammar focus: modal verb “can” and “want to do sth” 4.Raises student's group consciousness 教学重点 难点 1. Learn to talk about the abilities. 2. The usage of modal verb “can” 教学 方法Task-based, grading method、audio-visual instruction、demonstration、Situational Teaching Method. 教学过程Ⅰ. Lead in 1. Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities with the people. 2. Then Check the answers with the class together. Ⅱ. Presentation Show the pictures about the abilities and say: He/She can dance/swim/sing/"••But I can’t

七年级英语教案

七年级英语教案 •相关推荐 七年级英语教案（通用5篇） 在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的七年级英语教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 七年级英语教案篇1 【学习目标】： 1、熟练掌握本课13个单词. 2、谈论对方喜欢或不喜欢的食物。 【学习重点】： 名词的复数形式。 【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：knowledge is power.） 学习任务一: 会读写本课13个单词. 1．个人自读，记忆本课单词． 2．小组互相检查单词读写情况． 3．根据汉语写出下列英语单词并展示 喜欢___________香蕉_____________汉堡包___________西红柿_________ 花椰菜_________薯条_____________橙子_____________冰____________ 奶油__________ 冰淇淋_________ 沙拉___________ 草莓_________梨__________ 学习任务二: 谈论对方喜欢或不喜欢的食物。 1. 录音完成1b （面的对话编号） 2. 两人一组练习1b 对话. 3. pair work 和你同伴模仿1b对话.编新对话.

二、合作共建（教师寄语：many hands make light work. ） 小组讨论你所学的不可数名词. _______________________________________________________ 三、系统总结（教师寄语：no man can do two things at once.） i. 一般情况下加－s . 如： book books hamburger _____________pear__________ banana_______________ orange_________ ii. 以 o 结尾的加－s 或－es 如： photo photos tomato _______________ iii. 以 s . sh ch . x 结尾的加－es 如： watch watches bus _________ iv . 以辅音字母加y 结尾的变y 为i 加es . 如：dictionary dictionaries strawberry __________ family _______________ 四、诊断评价： （一）翻译下列句子. 1.我喜欢花椰菜。 ____________________________________________________________ 2.我不喜欢橘子。 __________________________________________________________ 3.他喜欢西红柿． __________________________________________________________ 4.她不喜欢梨． ____________________________________________________________ 5.你喜欢冰淇淋吗？不，我不喜欢 __________________________________________________________ 6.你喜欢草莓吗？是的，我喜欢。 ________________________________________________________ （二）根据句意及汉意写出下列单词 （１） do you l ________ salad ?

人教版七年级英语优秀教案五篇

人教版七年级英语优秀教案五篇 写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。写好一份优秀的英语教案不容易，下面就是小编整理的七年级英语优秀教案，希望大家喜欢。 七年级英语优秀教案1 Topic 1 I have a small nose. Section A The main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。 Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标 1.Learn some new words: (1)Learn words about parts of the body: nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neck (2)Learn some other new words: guess, have, small, has, big, know, right, round, long, wide, girl, boy, short 2. Learn some useful sentences: (1)Oh, I know. (2)Yes, you’re right.

3. Learn the simple present tense with“have/has”and adjectives of description: (1)I have a big nose. (2)They have round faces. (3)She has long hair. (4)It has big ears. 4. Learn how to describe people’s appearances. Ⅱ. Teaching aids 教具 小黑板/影片的封面或图片/教学挂图/录音机 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟) 通过复习，培养学生根据图画和文字信息进行简单交流的能力。 (出示小黑板上的图画和文字信息，师生进行互动问答，然后让学生两人一组表演对话。复习描述人的基本情况。) Name: Jane Age: 12 From: Canada School: Beijing Ren’ai International School Class: Four

初中初一英语教案

初中初一英语教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，下面是为大家整理的关于初中初一英语教案，欢迎大家阅读参考学习! 初中初一英语教案1 教学内容： 本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。 教学目标： 1. 在踢足球这个课余活动的话题中，掌握单词soccer ball, soccer shoes的准确读音，及框架句型Can you…?Yes, Ican. No, I can’t 的用法。 2.通过图片提示和动作辅助，学生能听懂并理解故事内容;通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事;通过听音模仿和情景表演等形式，能够准确表达课文中主体句式的情感。 3. 能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意识。 教学重点： 1.词汇：soccer ball，soccer shoes，play soccer 2.句型：Can you play soccer? Yes, I can. 教学难点：

1. 单词soccer：soc-cer 2. 单复数句型的区分与应用 教学准备： 课件、图片、人物头像 教学过程： 一、热身导入 1. 歌曲热身：I can skate and I can jump. 师生共同唱歌。 2. 利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪烁、遮挡和局部呈现的方式，让学生猜球。 二、新知呈现 初听课文：由“猜球”游戏，过渡到本课课文，带着问题“What do they want todo?”初听课文，同时，教师配相应的动作，帮助学生理解课文大意。 三、新知学练 1. 根据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确play soccer 的含义，并利用不同的图片进行短语读音的操练。 2. 精听学说：带着问题“Does Robo know them?”精听课文。 (1)学说soccer ball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和回答。 (2)学说soccer shoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和回答。

七年级英语优秀教案多篇2021

七年级英语优秀教案多篇2021 七年级英语优秀教案1 Starter Unit2 what’s this in English? 第1课时section1a-2e 【学习目标】语言目标：字母I—R;辨认物品;拼写单词1.七个表示物体的单词的熟练掌握。(汉语意思写出来) map orange jacket key quilt pen ruler 确认物体的句型(写出意思)：问：What is this in English? 答：It's /a /an/ map/ orange/ jacket/ key/ pen/ ruler/ quilt.3.区分a和an的用法(读书上87页：冠词用法)。【预习指导】自我预习 一、扫清障碍 试着用按英语中音标拼读出StarterUnit21a的单词(在书上第94页)。 二、课本预习 温故知新1.按照字母顺序正确默写上单元学过的八个字母的大小写。 2.小组合作用英语完成对话。1)熟识朋友见面的问候语和应答。——Hello, Frank! ——Hi, Cindy! How are you? ——I'm fine / OK, thanks.2)一天见面打招呼的用语。__Good morning, Helen!__,Bob! __Good , Eric!__Good afternoon, Grace! __Good evening, Helen!__,Dale!：__Hi, Alice!__Hi, Cindy! __Hello,

Frank!__Hello, Dale! 【课内学习】 一、教材处理：自主互助学习 1.看图认一认1a中认识的字母，并把它写下来。小组讨论答案，教师巡回检查。 2.看图认物品，努力用英语说出认识的物品，小组比一比，哪一个小组认识的物品多。 二、组内探讨 1)看图片或者用实物小组做对话练习。师生备注 2)听1a录音，指出听到的物品。3)用图中物品，双人自由问答并表演。What's this in English? It's a/an。 4)观察区分a和an的用法。 【语法要点归纳】以单词读音为准，a用在发音的_______音前面，an用在发音的_______音前面。E_planation 一、this是指示代词，意为“这;这个”，指近处或距说话人近的人或事物。that意为“那;那个”，指远处或距说话人远的人或事物。例如：This is a ruler.That is a key. 二、in English意为“用英语”，其中in是介词，表示“用语言、声音、方式等”。如：in Chinese用汉语in Japanese用日语What’s this in Chinese?这个用汉语怎么说? 三、冠词a与an的用法 冠词a和an是一种虚词，只用在单数可数名词前，表示“一”的意思。a用在以辅音音素开头的单词之前，an用在以元音音素

七年级英语教案优秀9篇

优秀的七年级英语教案篇一 Section A (1a—2c) 【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词。 2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名。 3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际。 【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型。 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一： 熟练读写本课6个单词。 1．个人自渎，记忆本课单词． 2．小组互相检查单词读写情况． 3．根据汉语写出下列英语单词并展示． 学习任务二： 运用句型：What's his / her name? His / Her name is .... 进行自由交际． 1．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思．my nane (

) your name ( ) his name ( ) her name ( ) 2.个人理解下列对话，并且两人合作练习． Ａ：Hello! What's your name? Ｂ：My name is Gina. Ａ：Nice to meet you. Ｂ：Nice to meet you,too. Ａ：What's her name? Ｂ：Her name is Jenny. 3.小组合作，练习自己的对话． 4.对抗组开展竞赛，展示自己的对话． 学习任务三：

听听力完成2a,2b． 1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方． 2.听听力，给四幅图画编号． 3.小组为单位，熟读2b中的名字。 4.听听力，完成2b． 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 讨论下面两句话如何用英语表达． １．他叫Bob. ２．她叫Jenny. 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 根据提示，完成下列问答． _______ _______ What's _______ name? _______ is .... _______

初中七年级英语教案(精选5篇)

初中七年级英语教案（精选5篇） 初中七年级英语教案（精选5篇） 教案是教师备课的重要参考资料，包括所需教材、教具、课件等。教案中提供了相关的背景知识、教学资源和参考资料，帮助教师更好地准备和组织教学内容。下面给大家分享初中七年级英语教案，欢迎阅读！ 初中七年级英语教案【篇1】 一、教学目标： 1、掌握There be 结构所表达的意义。 2. 掌握There be 结构的一般现在时和一般过去时基本句式。 3. 掌握There be 结构的回答方式。 二、重点难点 there be 句型的'肯定式、否定式一般疑问句及其回答

方式。 There be句型和 havehas的区别 三、教学方法： 讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学 四、教学过程 （一）、there be构成 There be ...句型，表示的是“某地或某时有某人或某物”，其结构为There be(is，are，was, were )+某物 / 某人 + 某地/ 某时。 （二）、There be 结构的一般现在时和一般过去时各种句式。 (1)肯定式 There is a supermarket on that road. 在那条路上有一个超市。 There was a supermarket on that road last year. 去年在那条路上有一个超市。 There are many people here on vacation. 有很多人在这里度假。 There were many people here on vacation last summer. 去年夏季有很多人在这里度假。 （2）否定式

初一英语教案(5篇)

初一英语教案(5篇) 初一英语教案1 教学目标： (1)There are lots of bicycles in China. (2)There is a famous river 教材分析： 这一模块分为两个单元，第一单元主要教学生怎样谈论一个地方，例如一个景点，一个城市等等。学会用数字表达长度和人口数量等。 教学重点： (1)There are lots of bicycles in China. (2)There is a famous river. 教学难点： 用“There is/ There are”介绍事物 学情分析： 学生对本模块较熟悉，经过本节课，让学生通过卡片、图片的提示来进行口笔头操练 教学准备： 课件、录音机、磁带 教学过程： 一、游戏热身 随音乐传递物品，音乐停该同学用there be句型说句子

二、导入 让学生先观察图片，猜猜都是*的什么地 三、课文教学 1、播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。 2、接着让学生跟读 3、试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。 4、现在可以变换练*方式。请学生两人一组.向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的`一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征.然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。 5、重音的学*：请学生听SB unit 2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到SB unit 2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。 四、应用 现在学生衣服上的图案很丰富。教师可让一个学生站在黑板前，让其他学生用“There胡屯镇联合校集备活页 五、学*歌曲 完成SB unit 2活动4，请学生欣赏并学*一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。 播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学*歌

七年级英语备课教案4篇

七年级英语备课教案4篇 教案1：主题：介绍自己 目标：学生能够用简单的句子介绍自己的姓名、年龄、家庭和兴趣爱好。 教学重点：句子结构的掌握和口语表达的能力。 教学准备： 1. 教材：课本第一单元相关内容。 2. 课堂练习材料和图片，如学生照片或涂鸦板。 3. 课件或录音设备。 教学过程： Step 1: 导入（10分钟） 1. 呈现一张个人照片，并用英语介绍自己，例如：“Hello, my name is [Your Name]. I am [Your Age] years old. I have [number of family members] in my family. My hobbies are [Your Hobbies]." 2. 鼓励学生以小组为单位，轮流练习介绍自己。 Step 2: 学习句子结构（10分钟） 1. 引导学生观察导入中使用的句子结构，并帮助他们理解每个句子的意思和用法。 2. 制作一份句子结构表格，帮助学生更好地理解和记忆。

Step 3: 输入和练习（20分钟） 1. 在课件或录音设备上播放相关对话，或指导学生通过课本自学相关内容。 2. 设计一些课堂练习，如问答比赛、句子排序和填空。 Step 4: 输出和展示（15分钟） 1. 要求学生用英语介绍自己的基本信息，并准备一个小展示或小演讲。 2. 学生可以使用课前准备的个人照片或涂鸦板来帮助他们表达。 3. 鼓励学生之间互相提问和交流。 Step 5: 小结（5分钟） 1. 总结所学的句子结构和句型。 2. 强调学生的表现和进步，并鼓励他们继续努力。 教案2：主题：购物 目标：学生能够用英语表达购物的基本需求和交流购物的情景。 教学重点：熟练掌握购物场景中的句子和词汇，并能够进行简单的交流。 教学准备： 1. 教材：课本第二单元相关内容。

七年级人教版英语优质教案5篇

七年级人教版英语优质教案5篇 七年级人教版英语优质教案1 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club 能掌握以下句型： ① —Can you play the guitar —Yes, I can./ No, I can t. ② —What can you do —I can dance. ③ —What club do you want to join —I want to join the chess club. 2) 能了解以下语法：情态动词can的用法 want to do sth.的用法 2. 情感态度价值观目标： 以培养学生的一种群体意识。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长;2) 2. 教学难点： 情态动词can的构成和使用。 三、教学过程 Ⅰ. Lead in 1. : I can play the guitar.…等;再指着图片说：He/She can play the violin.Can you play the guitar….并引导学生进行简单的回答。 Then Check the answers with the class together.

Ⅱ. Presentation He/She can dance/swim/sing//...等，学习表达活动的动词短语。 Ⅲ. Game (What can I do) T: Tell your partners what you can do. For example: I can play the guitar. I can sing and dance. Ⅳ. Listening 1. T: Now let’ (播放lb1b部分的教学任 务。) Ⅴ. Pair work (lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。) Ⅵ. Listening听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。 Check the answers with the Ss. Ⅶ. Pair work 1. Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join. 老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如： T: What club does Lisa want to join S1: She wants to join the chess club. T: Can she play chess S1: No, she can t. 2. Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary. 3. Ask some pairs to act out their conversations. Ⅷ. Role-play 1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and try to find out the answers tothese questions.