英语人教版七年级教学设计十二篇
英语人教版七年级教学设计十二篇
篇1：Is this your pencil? 教学设计(人教版英语七
年级)
教学目标
能掌握常见物品的英文表达
能询问教室物品或文具名称并找到物主
能综合利用所学句型汇报活动结果
教学向导
语言目标学习策略与思维技巧重点词汇
利用this /that 的一般疑问句及其答句；What 引导的特殊疑问句及其简略回答。以游戏的形式，做出推理与判断，培养综合分析能力。 pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key,ID card, baseball, watch, game, ring, computer, notebook
语言结构语言功能跨学科学习
Demonstratives this, that;
What questions;
Yes/No questions and short answers
How do you spell pencil?
(Formulaic) 寻找物主培养学生绘画和写作能力
主题词表
pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key, ID card, baseball, watch, game, ring, computer, notebook
Extensive words:
textbook; exercise-book; ball-pen; compass; sharpener; rubber; glue; color-pen; sticker; highlight; ball-point; scissors; chalk; file; blackboard; ink; set- square; paper; pamphlet; peg.
重点句型
(1)Is this your pencil? Yes, it is./No, it isn’t.
(2)Is that my book? Yes, it is./ No, it isn’t.
(3)Is this/that her/his eraser? Yes, it is./ No, it isn’t.
(4)What’s this/ that in English? It’s a/an ……
(5)How do you spell pen? P-E-N.
主题思维图及任务型活动
课前准备
让学生收集并自学有关文具或教室物品的名词，并准备一些实物或图片。教师事先应对学生常用的文有所了解，同时收集部分同学的物品，对于不能出示实物的用具则应准备一些简图。让学生挑选一件自身喜欢物品的实物或图片，并为该它制作一个英文标签，即写出该物品的英文名称；教师也可根据将学生学习新词时感觉困难的词语，制作自身的标签，将其放入学生的物品中；同时为各小组准备好活动用的纸盒或袋子。
Task One: Lead in---Learning words.
教学目的：学习有关文具的英文表达方式
需要学习和掌握的新单词与新句型：pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key, ID card, baseball, watch, game, ring, computer, notebook
1. Is this your pencil? Yes, it is./No, it isn’t.
2. Is that my book? Yes, it is./ No, it isn’t.
3. Is this/that her/his eraser? Yes, it is./ No, it isn’t.
4. What’s this/ that in English? It’s a/an ……
5. How do you spell pen? P-E-N.
Step 1: 出示实物或图片，问学生What’s this/ that in English?导入Task One中新词。(pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key, ID card, baseball, watch, game, ring, computer, notebook )板书目标词汇。
Step 2: 抽取学生中的文具由学生问，学生答；复习上一步所学单词。
Step 3: 从学生中收取一部分文具，引入句型Is this your pencil? Yes, it is./No, it isn’t.
或Is that my book? Yes, it is./ No, it isn’t. etc.
Task Two: Guessing game( Finding the owners)
教学目的：巩固目标词汇和Is this your pencil?
Yes, it is./No, it isn’t. etc.
复习What’s this/ that in English? It’s a/an ……
How do you spell pen? P-E-N.
Step 1: 每位学生将自身准备好的物品放进一个袋子里。
Step 2: 教师与一位学生做示范。为接下来的Group work 作铺垫。需要用到的
句型打在屏幕上。
Step 3: 学生开始做Group work。
Step 4: 展示各小组统计的结果，看哪组同学在规定时间内猜出的物品的主人
最多。
Task Three: Competition.
教学目的：培养学生在一定语境下综合利用目标语的能力。
Step 1: 在小组内部将各自的文具汇集到一处。利用句型：This is my …….
Step 2: 交换小组成员。来自外组的同学负责寻找相关文具的主人。利用句型：Is this your……? Is this Jane’s ……?
Step 3: 完成下表并由Group Leader 进行汇报。
stationery
Owner sharpener Pencilcase eraser dictionary
Homework:
Write down a dialogue using the words and the target languages.
Preview the content of the next period.
Blackboard writing
Unit 2 Is this your pencil?
What’s this /that in English? It’s a/an……
How do you spell…?
Is this your/Tina’s backpack?
Yes, it is. / No, it isn’t. It’s his/Mary’s.
篇2：What color is it? 教学设计(人教版英语七年
级)
教学目标：
1.-What’s that? -那是什么？
-It’s Z. -它是Z。
2.-What color is it? -它是什么颜色？
-I t’s red. -它是红色。
教学重难点：
1.-What’s that? -那是什么？
-It’s Z. -它是Z。
2.-What color is it? -它是什么颜色？
-It’s red. -它是红色。
教学过程
Step 1情景导入
以具体的实物进行师生问答互动。多问几种物品。(2分钟)（见多媒体）eg:-What’s this?
-It’s a ruler.
-Spell it, please.
-R-U-L-E-R.
-What color is it? -It’s green.
Step 2完成教材3a-3d 的任务
1.看3a图中的物品,听录音，为这些物品涂色。(3分钟)
2.看3a图中的物品及3b的句子，再听一遍录音，完成句子。然后，大声朗读这些句子。(2分钟)
3.看3c的表格，听录音，完成表格。然后再听一遍，检查答案。(2分钟)
4.大声朗读3d的对话，用3a-3c中的物品编对话，两人一组进行练习，然后让几组同学上台表演。(4分钟)
Step 3完成教材4a-4d 的任务
1.认真观察4a中的键盘，找出字母A到Z，并在每个大写字母旁写出对应的小写字母。然后大声朗读。(2分钟)
2.看4b中的字母歌，读一读，听录音，跟着唱直到学会为止。然后分组唱字母歌比赛。(4分钟)
3.读一读4c表中的字母和单词，老师总结5个元音字母的主要发音，然后听录音并跟读。(3分钟)
4.看4d中的字母歌，读一读，听录音，跟着唱直到学会为止。读记5个元音字母的主要发音。(2分钟)
Step 4环节说明
通过这一环节的学习，学生们掌握了颜色的单词以及如何询问物体的颜色的句型。也掌握了元音字母a, e , i, o，u的两种基本发音。还学会了英语歌曲。
小结训练：(2分钟)（见多媒体）
1.-那是什么？
-What’s that ?
-它是一把钥匙。
-It’s a key.
-它是什么颜色？
-What color is it ?
-它是黄色。
-It’s yellow.
Step5 Homework
记住第三单元的单词，抄写5遍，掌握
篇3：初一英语如何教学 (人教版英语七年级)
俗话说：“不错的开端是成功的一半。”初首先是中学生的启蒙阶段。初一英语教学是英语教学的基础，让学生迈好英语学习的第一步，对他们学好英语至关重要。我的具体做法如下：
一.语音先行。在英语学习中，语音、语法、词汇的掌握属于基本功，而语音
却是基础的基础。学生怕英语，往往是从听不懂、不会读、单词记不住开始的。主要原因是学生没有掌握音标和单词的拼读规则。英语是拼音文字，只要掌握了音标
和读音规则，大量的单词就可以自身拼读了，它比汉语好学。因此，我从初一开始，就结合字母教学生国际音标。英语有四十八个国际音标，其中元音二十个、辅音二十八个。根据舌位图，先教十二个单元音：前元音[i:][i][e][ ]，中元音[ ] [ ] [ ],后元
音[u:] [u] [ ] [ ] [a:]。它们的口形分别是从小到大。让学生牢固地掌握每一个单元音
发音口形的大小、舌头在口腔中的前后位置，使他们都准确地把握好每一个音的正确读音。舌位图很浅显直观，根据舌位图来教单元音，学生很容易接受。八个双元音分别是由两个单元音构成，分别带有三个[i]的[ei][ai] [ i]；带有三个[ ]的[ ] [ ] [ ]；和带有两个[u]的[ou][au]。在单元音学好的基础上，只要把双元音的读音要领告诉
学生，双元音就很容易掌握了，接着教二十八个辅音音标。在教辅音时，先教十一个清辅音，[p] [t] [k] [f] [s] [ ] [ ] [ ] [ts] [tr] [h]，在学生能读、能默写这十一个清辅
音后，再教十五个浊辅音[b] [d] [g] [v] [z] [ ] [ ] [ ] [dz] [dr] [r] [l] [m] [n] [ ]。在教浊
辅音时，告诉学生，在浊辅音中前十个和清辅音中的前十个分别是对应的一对一对构成，对应的一对发音的口形、舌头的位置基本相同，只是发音的气流有区别。最后再教两个半元音[w] [j]。只要让学生记住了十对对应的清浊辅音，记住了其中有
三个鼻音[m] [n][ ]，大头就解决了，其它所剩几个也容易掌握。
在完成英语字母教学后，把音标和字母结合起来，让学生给每一个字母注上音标，又通过字母的读音来记音标，让学生学会这些字母读音的拼读方法，为以后单词的拼读拼写打下不错的基础。随着教学内容的深入，教会学生单词的拼读规则。如：开音节、闭音节、r音节、re音节、一些字母组合的读音，让学生通过读音和
拼读规则来记单词，每次单词听写，让学生把单词的音标写上。只要学生能通过读音来记单词，单词就容易记了。单词记得住，能读、能听、能拼写，学生就不会再怕英语了。只要教师引导得法，初一一开始，学生就会对英语产生兴趣，就能为以后的英语教学开通一条宽阔的大道。
二.综合培养。初一学生刚接触英语，对英语有好奇心，教师应一开始就抓住
这有利因素，重视学生学习英语兴趣的培养。像Bye-bye、Ok、TV、Thank you等，学生早巳从电影、电视中了解它们的意思，只要教师加以积极正确的引导，学生对英语就会产生兴趣，就会感到英语就在自身的身边。让学生知道英语的广泛用途和
学好英语的重要性。让学生一开始就重视英语学习，下定决心把英语学好。初一学生，刚从小学升学，很多方面还不适应中学的学习，还需要教师的精心教育和培养。要培养学生上课专心听讲、积极思维、认真理解、把课上好、内容弄明白、记得住的不错习惯。培养学生课后要认真完成作业，不断总结归纳已学过的知识，认真预习，善于明确提出新的问题，解决问题的自学能力。培养学生刻苦努力，奋发进取的上进心，培养他们团结友爱，助人为乐，关心集体的高尚品质，培养他们树立远大理想和奋斗目标，使他们在德智体几方面得到健康的发展。教师在英语教学中，始终要把英语当作一门交际的工具来教，在学生的听、说、读、写每一个环节上狠下功夫，培养他们真正能利用英语的能力。
教与学，是对立统一的矛盾。学受教的启动，教受学的制约，彼此间相互制约，相互依存。教师教的效益主要是通过学生的学来体现。教为主导，学为主体。教师教的能力、方法和责任心，直接影响学生的学习效果。不同的教师就教出不同的学生，不同的方法就会教出不同的效果。在当今信息、条件、环境飞速发展变化的情况下，我们教师，必须努力学习，不断钻研教学规律，不断研究和探讨教育对象和教学方法，不断改革不适应学生的旧方法，尽量使自身的传授方法浅显直观、生动有趣、科学灵活，一发目前些学生有点跟不上，教师就应该及时加以引导和督促、及时检查自身教学的各个环节。只要教师教的方法得当，从初一就很重视学生各方面能力的教育培养，学生一定会把英语学好的。
篇4：九年级英语人教版教学设计AUnit9 I like music that I can dance to（第1课时）
一.教材分析
定语从句是本单元的语法要点，是在1-8单元已经对该语法知识有所渗透的前
提下安排的。本节课话题是让学生体会音乐在生活中无处不在，体会不同类型音乐
的特点，学会热爱生活；能用简单的定语从句形式表述自身的观点。通过本节的学习，加强学生对复合句的理解，提升其对此句式的应用能力。
二. 三维目标
1.知识目标：
掌握本单元基本词汇，学会恰当的使用引导词that ,who
2.能力目标
1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance
to . I love singers who can writ e their ownmusic.”
2）能自如地谈论自身所喜欢的音乐和音乐家。
3.情感目标：
通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。
三.教学重点
1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ”的使用方法。
2）“prefer …to…”的用法
3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能比较流利地描述自身喜欢的音乐，利用功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dan ce to . I love singers who can write their own music.”
四.教学难点
定语从句利用
五.教学策略
采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。
六.教学准备
自制多媒体课件（PowerPoint）；录音机(A tape recorder)
七.教学环节
1.课堂导入
⑴ Warming up
⑵ Discuss: Do you like music? What kind ofmusic do you know?
⑶There aremany kinds of music such as pop ,jazz, rock……. Let Sstalk about the kinds of music..（多媒体出示）
⑷Let Ss read 1a. Explain the sentences:
I prefermusic that has great lyrics=I like music that has great lyrics better.
lyrics:the plural form is often used.
Ask Ss topractice in pairs then make up a short passage using the four sentences on thescreen.
2.课堂讲授
Explain attributive clauses.
定语从句：在复合句中修饰名词或者代词的从句叫做定语从句。先行词是“人”时，用关系代词who引导，先行词是“物”时，用关系代词that来引导
I love singers who write their ownmusic
I like music that I can dance to.
a. that即可代表事物也可代表人，which代表事物；它们在从句中作主语或宾语，that在从句中作宾语时常可省略关系词，which在从句中作宾语则不能省略。而且，如果which在从句中作“不及物动词＋介词”的介词的宾语，注意介词不要丢掉，而且介词总是放到关系代词which的前边，但有的则放到它原来的位置
b. which作宾语时，根据先行词与定语从句之间的语义关系，先行词与which 之间的介词不能丢
c. 代表物时多用which，但在带有下列词的句子中用that而不用which，这些词包含all,anything, much等，这时的that常被省略
d. who和whom引导的从句用来修饰人，分别作从句中的主语和宾语，whom 作宾语时，要注意它可以作动词的宾语也可以作介词的宾语
e. where是关系副词，用来表示地点的定语从句
3.课堂练习
Fill inthe blank with who that
1）.I have a brother _______likes soccer.
2）Tom doesn’t like movies_______are too long and too scary.
3） We prefer groups ________ play loud and energetic songs.
4） He likes friends_________ often help each other
4.课堂活动
1) Askand answer in pairs:
What kindof music do you like best? Why?
I like popmusic/classical music/jazz music/country music/dance music, etc. And tell thereasons.
2) Listento four pieces of music .Then practice the conversation in pairs.
3) Showseveral pictures and introduce their favorite singers ,groups and so on..
4) Practice in pairs and talk about their favorite kinds ofsongs, singers and groups.
5) Listenand complete 1b,2a and 2b.
5.课堂小结
在定语从句中，先行词是“人”时，用关系代词who引导，先行词是“物”时，用关系代词that来引导。
I love singers who write their ownmusic
I like music that I can dance to.
who / that 在定语从句中做主语时，谓语动词的单复数应与先行词保持一致
I prefershoes that are cool.
I like apizza that is really delicious.
I lovesingers who are beautiful.
I have afriend who plays sports.
6.作业布置
Write a composition about the kinds of the friends they likeand dislike
八.教学反思
通过本单元的学习，不但能使学生学会本单元的功能句，而且通过创设情境调动学生的积极性和自主性，使学生敢于用英语交流和表达，学习中遇到困难，愿意主动向他人请教，并有较强的合作精神，使学生进一步体会到英语学习的快乐与成就。
1.人教版山雨教学设计
2.人教版《山雨》教学设计
3.人教版《雨说》教学设计
4.人教版《渔夫的故事》教学设计
5.人教版晏子使楚教学设计
6.人教版咏柳教学设计
7.人教版学弈教学设计
8.人教版找春天教学设计
9.人教版花钟教学设计
10.人教版花钟优秀教学设计
篇5：《风雨》教学设计 (人教版七年级下册)
【设计理念】:本节课设计的指导思想为以学生为主体,尊重学生的认识特点和发展规律,引导学生学会自主学习.开拓学生的阅读视野，引导学生学会细腻的观察和描摹。培养学生关注大自然、热爱大自然的情感。
【教材简析】:贾平凹的《风雨》这篇课文是七年级语文上册第三单元的一篇自读课文，第三单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，揣摩、欣赏精
彩的语段，增多语言积累。掌握比喻、拟人的修辞手法，并体会其作用。体会写景散文情景交融的特点，探究透过景物描写所传达出的思想感情。因此，教学这篇《风雨》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生利用所学方法，继续巩固单元要求。
【学情分析】七年级的学生刚进入初一，前面两个单元的学习中初步了解了一些文章的修辞手法，初步了解赏析文章的步骤，对于散文，他们第三单元才开始进行接触，《春》和《济南的冬天》一个专注比喻，一个专注拟人，这两种修辞手法学生已经不太陌生，而侧面描写学生可能不太理解，因此本科的重点是在赏析文章的语言时渗透侧面描写的概念，从而让学生理解。
【教学目标】:
1.在读中积累重点词语和优美语句。
2.体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写的利用。
3.掌握和练习一些写景技巧。
【教学重难点】:体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言。
【教学方法】：诵读法、自主探究法
在教师的指导下学生反复诵读，利用自主探究的方法品味语言。
【学法指导】:先让学生熟读课文，整体感知课文；然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，提升学生的思维能力。在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。
【教学准备】:多媒体课件
【教学过程】:
环节一：看图片，导课激趣。
情景导入：媒体呈现几幅暴风雨的图片，学生用简单的句子描绘。
导语：你能用简单的句子描绘你所看到的图画吗。大风暴雨中的景物也许我们不知见过多少次,但我们总是很难将它用语言来描绘。今天，就让我们一起走进贾
平凹的作品《风雨》看看这位文学大师是如何给我们描绘风雨的。
设计意图:新知识的学习往往是在原有知识的基础上进行的，以学生目前的生
活积累为学习的前提，引导学生培养自身积累生活感悟生活的能力，给新的学习构筑起合适的背景，奠定教材与生活，作者与读者以及教师与学生情感上有效沟通的基础，便于学生学习新的知识。
过渡语：今天我们一起来学习贾平凹的《风雨》，美文就要在诵读中感受它的美，那下面的时间交给同学们自身自由诵读课文。
环节二：读一读，感受画面，梳理内容。
1. 学生自读课文，感受文章的画面。
（要求:给易错或不会读的字做标记，读完后同桌交互补充。）
2. 试读课文，任选一段或两段。
3.本文是一篇写景散文。请逐段快速朗读课文，找一找，各段都写了哪些景物？按顺序依次画出。
设计理念:在读的过程中注意学生读错的字词，或停顿不正确的地方，并及时
纠正,将字词教学融入到文章中,便于学生理解积累字词.通过反复读课文,想象文章画面,感受语言的魅力.学会梳理文章内容，理解侧面描写这种写作手法。
环节三：品一品
课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者的写作手法如此高明，让人怕案叫绝！除了侧面衬托还用到了大量利用比喻夸张等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。你能从找出文中这些语言并简要分析吗？
1. 教师先示范如何赏析句子。
2. 学生自主选择自身喜欢的句子进行赏析
设计理念：写景散文的学习，重点在于对句子的品味赏析，精彩的描写是本文的一大亮点，教师必须在课堂上要让学生学会简单的赏析。
ppt出示：
1. 树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；……
利用了比喻，将树林子比作一块面团，一个“鼓”字，一个“陷”字生动形象的写出了树林在风雨中飘摇的场景。
2.一头断了纤绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。
连用“跑”、“撑”、“撞”、“滑”、“跌”、“失去”，几个动词，很形象地写出了，断了纤绳的羊的一连串表现，从侧面烘托了风之狂。
选择两个例句，分别从修辞手法和动词两方面进行赏析，先给学生例句，教给学生从哪些方面赏析文章，再让学生进行一个反馈。
在学生自身赏析的过程中我给了5分钟的时间，有些孩子完成比较快，写了
1-2个句子，于是我让四人小组顺时针交换自身赏析的成果，并进行讨论，这样每
个人就能看到更多的赏析，从1-2个变为4-8个句子，并且在讨论的过程中可以加强他们的学习成果。
设计意图：让学生举一反三，能理解侧面描写的含义。
环节四：写一写。
请模仿课文，写一段话，来描写一个非常炎热的夏天，约150字。尽量用上比喻、夸张等修辞手法和侧面烘托的表现手法。
设计理念：语文学习是输入与产出的过程，教学中我们应让学生学以致用，将精彩的描写方法利用到自身的写作中去。
教师总结：无风无雨二字，作者却生动的再现了风雨来时的画面，这和他细心地观察是分不开的，在生活中，同学们也要做生活中的有心人，发现生活中的点点滴滴。
板书设计：
动物
侧面描写植物修辞
人
宋春娟
篇6：《散步》教学设计(人教版七年级上册) 第一课时
教学目标：
1.了解作者和常见的文体。
2.掌握生字词的音、形、义。
3.朗读课文，复述和归纳故事情节。
教学重点：
朗读课文，复述和归纳故事情节。
教学难点：
朗读课文，复述和归纳故事情节
教学手段：
多媒体、课件
课时安排：
3课时（第1课时）
教学内容及步骤：
一.看公益广告《帮母亲洗脚》，您感受到了什么？
二.展示学习目标
1.了解作者和常见的文体。
2.掌握生字词的音、形、义。
3.朗读课文，复述和归纳故事情节
三.介绍作者和文体。
莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系，著有小说集《诗
礼大家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。
文体的分类。
三.给读一读、写一写注音并齐读两遍。
分歧（）信服（）拆散（）霎（）时
水波粼粼（）嫩（）芽熬（）过酷冬（）
四.给多音字注音并齐读两遍并勾勒解释。
散（sàn散步sǎn散文）累(lěi长年累月 lèi 劳累 léi赘)
熬：忍受，艰苦支持。文中指母亲又挺过了一个冬天。
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过，这里是指使儿子受到委屈的意思；
粼粼：形容水波十分明净；
五.朗读课文。
六.找文章的故事人物、发生的时间和地点、事件。
七.作业；
抄写读一读、写一写、多音字解释。
第二课时
教学目标：
1.反复诵读课文，了解课文内容。
七年级英语优秀教学设计（通用8篇）
七年级英语优秀教学设计（通用8篇） 七年级英语优秀教学设计（通用8篇） 作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的七年级英语优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 七年级英语优秀教学设计篇1 Unit3. Why do yu like koalas? The first period Ⅰ.Teaching Aims and Demands 1.Knowledge Objects. 1)Key vocabulary koala tiger elephent.dolphin panda lion penguin giraffe zoo cute map smart 2)Target language Let’s see the pandas. Why do you like see the tigers? Because they are cute. 2.Ability Objects: 1)Train students’abilities of listening and speakng. 2) Enable and help the students to learn how to listen to and talk about animals. 3.Moral Object: It is very important for everyone to love the nature and protect animals .The earth is our home and animals are our friends..It is our duty to love the nature and protect enviroment. Ⅱ Teaching Key and Difficult Points 1)Describe the animals using the words and the target language.
英语教学教案七年级七篇
英语教学教案七年级七篇英语教学教案七年级【篇1】 Unit 3 How do yougetto school? Section A The first period 一教学目的： 1.学习Section A 中的生词。 2.学习句型：How do yougetto school? 3.词组： takethe train take the bus take the subway ride a bike 二、教学重点：同上 三、教学难点：本课中生词的拼写。 四、教学过程: Step1Learn the new words.
train ,take the train .bus take the bus .subway , ridebikeride a bike Step2Introduction Ask the students like this: How do yougetto school? Then ask some students to answer thisquestion. Step3Practice Match the wordswith the pictures 1.takethetrain(a) 2.take the bus( 3.take the subway(e) 4.ride a bike(b) 5walk(c) Step4Listen Listen and write the numbers next to the correct students in the picture aboveStep 5Practice Make a conversation with your partner about how the students get to schoolFor example ：How does LiFei get to school? She takes the subway
【七年级上册英语教案】初一上册英语教案
【七年级上册英语教案】初一上册英语教案 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：人教版七年级上册英语教案第二篇：七年级英语上册unit 8教案3第三篇：七年级英语上册第四单元教案第四篇：七年级英语上册unit 6教案1第五篇：人教版七年级英语上册unit10(period3)教案更多相关范文第一篇：人教版七年级上册英语教案七年级第二单元教学设计 李俊花 teaching aims: 1. master all important point languages. 2. train students ability of speaking. 3. train students are interested in english. teaching difficult : is this /that your yes.it is./no it isnot. teaching main : master and remember important sentences. teaching procedure: step1:review, work in pairs. a:what is in english ? b:it is a backpack. a:very good. b:thank you. step 2:teaching in new lesson. 1. practice dialogue: t:what is in english ? s: it is a backpack. t:is this your backpack? s:yes,it is.it is my backpack. t:here you are. s:thank you. 2. get the ss to practice and then act out the dialogue. t:excuse me.is this your pencil? s:no,it isnot.and that is my pencil. t:ok.here you are. s: thank you. 3. practice and then act out the dialogue. step3:1.review again. 2.homework:make up dialogue. thinking after class: student can listen carefully and remember all words.many ss can answer question activity. 第二篇：七年级英语上册unit 8教案3unit 8 hobbies教学分析 课时分配: period 1; cartoon talk and reading(a). period 2; listening(a) and speaking(a).
人教版初一英语教案
人教版初一英语教案 【篇一：人教版七年级上册英语全册教案】 新目标英语（go for it）七年级上全册教案 unit 1-12 unit 1 my name’s gina period one 课前准备 教师：准备游戏时所用的图片（食物、蔬菜、动物）。 学生：准备表演时所需道具（服装、假发）。 教学设计 step one :present the sentence patterns. 1. play a game “how many words do you know?”(利用小游戏调动学生的积极性，同时通过对冠军的介绍引出本课。) teacher: after the study of the first three starters, i think most of the students must have known a lot of words. how many words do you know? let’s play a game to see who know? let’s play a game to see who knows the most. (divide all the students into several groups and show a picture （图片略） to them with the computer. every group can choose two students to join. they are asked to come to the blackboard and write down the words in 30 seconds.) (group 2 is the champion group. they can write 11 words.) 2. introduce the champion group to the class.（引课方式贴近
英语人教版七年级教学设计十二篇
英语人教版七年级教学设计十二篇 篇1：Is this your pencil? 教学设计(人教版英语七 年级) 教学目标 能掌握常见物品的英文表达 能询问教室物品或文具名称并找到物主 能综合利用所学句型汇报活动结果 教学向导 语言目标学习策略与思维技巧重点词汇 利用this /that 的一般疑问句及其答句；What 引导的特殊疑问句及其简略回答。以游戏的形式，做出推理与判断，培养综合分析能力。 pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key,ID card, baseball, watch, game, ring, computer, notebook 语言结构语言功能跨学科学习 Demonstratives this, that; What questions; Yes/No questions and short answers How do you spell pencil? (Formulaic) 寻找物主培养学生绘画和写作能力
主题词表 pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key, ID card, baseball, watch, game, ring, computer, notebook Extensive words: textbook; exercise-book; ball-pen; compass; sharpener; rubber; glue; color-pen; sticker; highlight; ball-point; scissors; chalk; file; blackboard; ink; set- square; paper; pamphlet; peg. 重点句型 (1)Is this your pencil? Yes, it is./No, it isn’t. (2)Is that my book? Yes, it is./ No, it isn’t. (3)Is this/that her/his eraser? Yes, it is./ No, it isn’t. (4)What’s this/ that in English? It’s a/an …… (5)How do you spell pen? P-E-N. 主题思维图及任务型活动 课前准备 让学生收集并自学有关文具或教室物品的名词，并准备一些实物或图片。教师事先应对学生常用的文有所了解，同时收集部分同学的物品，对于不能出示实物的用具则应准备一些简图。让学生挑选一件自身喜欢物品的实物或图片，并为该它制作一个英文标签，即写出该物品的英文名称；教师也可根据将学生学习新词时感觉困难的词语，制作自身的标签，将其放入学生的物品中；同时为各小组准备好活动用的纸盒或袋子。 Task One: Lead in---Learning words.
人教版七年级上册英语教案16篇
人教版七年级上册英语教案16篇 人教版七年级上册英语教案（精选篇1） 一、复习指导思想 新授课结束后，期末考试前，指导学生进行期末复习，主要复习基础知识，提高做题能力，训练阅读、听力与写作，使学生能够举一反三，熟练掌握知识点与考点. 二、学生学习水平现状分析 学生的主要问题是基础薄弱，做题能力参差不齐，优秀的学生不多，成绩有待于提高的学生比较多，一部分同学学习惰性强。 三、复习时间：十七周至十八周（共10课时） 四、复习重点 1、基础知识： unit1—unit8：重点词汇、短语、句型 2、语法： （1）动词不定式 （2）动名词 （3）被动语态 （4）形容词相关句型的运用 （5）副词的运用 （6）原因状语从句 （7）过去进行时 3、阅读训练（报纸阅读材料） 4、听力（报纸、导学案套题听力训练） 5、话题写作：肢体语言，义务工作，传统技艺，卡通漫画、动物保护、动物描写、未来生活畅想 6、复习中注重讲练结合，及时反馈，及时检测 五、课时安排 时间为两周，具体计划如下: 十七周（周一）unit1、2重点词组句型小结；语法训练（报纸2、3版）
十七周（周二）unit1、2知识点练习，话题写作训练（报纸4版） 十七周（周三）unit3、4重点词组句型小结；语法训练（报纸5、6版）十七周（周四）unit3、4知识点练习，话题写作训练（报纸7版） 十七周（周五）unit5、6重点词组句型小结；语法训练（报纸8、9版）十八周（周一）unit5、6知识点练习，话题写作训练（报纸10版） 十八周（周二）unit7、8重点词组句型小结；语法训练（报纸11、12版）十八周（周三） unit7、8知识点练习，话题写作训练（报纸13版） 十八周（周四）模拟套题（报纸31版）（综合测试一） 十八周（周五）模拟套题（报纸32版）（综合测试二） 六、复习措施 1、单词过关。每天重点句子听写 2、语法复习注重讲练结合，引导学生说出重点与易错点 3、加强整理英语学习档案 4、对于阅读训练有指导，有检测。（每天一篇阅读） 5、话题作文的训练（提供话题作文材料背诵，写作训练面批面改） 6、听力训练（早读课时间训练，技巧指导） 7、注重分层次教学，优生有难题训练，中等生有重点知识的练习，学困生有词汇、词组、句型等的基础练习。 8、每节课都有一个环节叫做单元必背，围绕每个单元话题的一问一答的句子，让学生把基础知识掌握牢固； 9、把每个单元出现的重要语法项目、句型以及词汇再强调一遍，让同学们做好记录，整理好笔记，为课后的.进一步复习做好准备。复习材料设计有本单元的基本话题，主要句型，主要单词，而且单词还根据情况进行了分类，还有拓展的内容，以及在这个单元中复习到的以前的知识、词汇等，因此一定要让学生好好的利用。 10、每节课都要留出3或5分钟让学生把自己不懂或不清楚的内容找出来，大家共同讨论解决。 11、在复习完每个单元的内容之后，开始综合复习，做与考试的题型和题量接近的套题，综合题目，培养学生的综合运用能力和思维迁移的能力，特别是阅
初一英语人教版教案
初一英语人教版教案 【篇一：初一英语上册教案】 人教版七年级英语（上册）辅导材料 第一块国际音标 国际音标是一种工具，其作用是标记英语字母和单词的读音。 1、20个元音 单元音： ／i／ it ／?／about ／u／ book ／／ us ／／ off ／e／ at 双元音： ／／ ii ／／ out／／ear ／／ aa，／／ oo／／air ／／ boy ／／sure 2、28辅音： 成对的清浊辅音： ／／ fish／／ watch ／tr ／ tree ／ts／ its ／／ usually／／ orange ／dr／ dress ／dz／ beds 其他辅音：／m／ am ／n／ and ／／ english ／l／ like ／h／ hello／r／ red ／w／ what／j／ yes 3、国际音标拼读规则： 辅见元，碰一碰。／l／在前，发本音；音节后面卷下舌。 ／p／、／t／、／k／、／tr ／清辅音，／s／后读成浊辅音。 本块词汇: speak说讲start开始 school学校 strict严格的 out外面 club 俱乐部 usually通常 dress化妆 about关于大约 us我们 her她的ear耳朵 english英语 sure当然可以 air空气 or或者any一些 boy男孩 orange橙子,桔子 map地图 tree树math数学off离开watch观看手表do做 like喜欢 beds床 what什么 hello喂是的red红色的 yes是的 book书 its它的 zoo动物园fish鱼 dad爸爸 big大的have有 this这it它 第二块三个预备单元 一、文化常识
新人教版七年级英语上册教案
新人教版七年级英语上册教案 教师独立钻研教材，创造性进行教学设计，把对教材的理解，进行创造性加工的东西备在书上，而在教案中重点突出程序与环节的设计、教法与学法的运用。下面是小编为大家精心整理的新人教版七年级英语上册教案，仅供参考。 新人教版七年级英语上册教案(一) Unit 6 Do you like bananas? 单元整体说明 单元教材分析 本单元主要学习动词like的肯定句、否定句的用法;动词like的一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。本单元以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题，设计了三个任务：先是搜集、利用图片来介绍有关的食物，学习一些食物名词;然后是学习询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答;最后是用所学过的食物名词制定一次野炊活动的采购单。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句的构成以及简单的回答。 单元知识系统(树) Do you/they like salad? Yes，I/they do./No，I/they don’t. Does he/she like salad? Yes，he/she does./No，he/she doesn’t. I/They like oranges. I/They don’t like oranges. He/She likes ice cream. He/She doesn’t like bananas. 单元总体目标 学会使用动词like询问对方喜欢与不喜欢的食物;学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物;学会营养配餐并能够制作购物单和调查表。
人教版初一英语教案
人教版初一英语教案 人教版初一英语教案篇1 教学目标 1.学会不同工作的英文表达方式。 2.了解同学父母的工作。 3.学会简单的介绍自己将来的理想。 教学重难点 重点词汇：teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police 重点句型：1. What does your mother do? She is a teacher. What does your father do? He is an engineer. 2. What do you want to be? I want to be a teacher. What does she want to be? She wants to be a singer. 教学工具 多媒体 教学过程 Step One Warming activity Have some free talks.Ask students these
questions: How many people are there in your family? Who are they? Do you love your family? Where’s your home? Step Two Presentation Show the picture of Pan Changjiang’s family. They are a happy family,learn the word “actor”.Actor is a job,do you know other jobs? Show the PPT, learn other new words ,policeman,policewoman,doctor,nurse,waiter Repo rter,hospital ,bank clerk and so on. Do 1a as quickly as you can. Check the answers. Step Three New drills T: I’m a teacher. (Ask one student What do you do?) Help the student answer I’m a student. Then ask several students. T: What do you do? S1: I’m a student. (Point to another boy) T: What does he do? S1: He is a student.
人教版英语七上教案7篇
人教版英语七上教案7篇 人教版英语七上教案篇1 1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分 2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。 3..激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。 教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。 教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型教学过程： step 1.warm up and revi-sion 1.greetings : hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please! step 2.presentation 1. 利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.” 2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.a.先让学生倾听录音怎么读单词eye b.再范读教新单词eye(开火车读) c.让学生拼写这个单词e-y-e d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye e.let’s do.follow me: eye eye 唰唰唰(跟着老师一起做动作). 3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth
七年级下册英语教案(精选10篇)
七年级下册英语教案（精选10篇） 七班级下册英语教案（精选篇1） 一、指导思想： 东方市海之南学校要紧以李阳疯狂英语“最大声、最快速、最清楚”的三最口腔法为主。以同学达到脱口而出课文的文章为主。我们的要紧教学是“杜郎口”模式，素养教育、感恩教育、励志教育、相结合的要紧教学方法。为使课堂教学优化，高效，也为习惯素养教学改革与进展规律的需要，培育新时代多能才智型的同学，依照八班级英语教学大纲、仁爱英语教材七班级（下）、本期教学时刻、以同学的实际状况动身。 二、教学目的 在本学期的教学中，要求培育同学对英语学习的乐观性和自信念；能把每一个topic的.对话打到脱口而出。能听知道对话和故事；能要紧在大呈现环节参扮演各种角群活动，；能用李阳疯狂英语的学习方法，克服学习中的困难；能意识到语言交际中存在的文化差异；使同学在把握确定的语言基础学问和差不多技能的基础上，提高用英语猎取信息、处理信息、分析和解决询问题的力气，培育语感获得初步的运用英语的力气。 三、教材特点。 学校英语其次册（下）要紧介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗适应，教材通俗易知道，能听知道有关生疏话题的语段和简短的故事，能与老师或同学就生疏的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读知道小故事及其他文体的简洁书面材料。能参照范例或借助图片写出简洁的句子。能参与简洁的角群扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
四、教学措施 本教材阶梯性强，内容丰富，练习形式多样，生动爽朗，图文并茂，依照这些特点，能够尝试下面几点措施。 1.狠抓教学常规，重点放在差生的治理上。如经常检查课堂指南，培育同学良好的学习适应和纪律行为。 2.认真备好课堂指南，对学问重，难点精讲精练。以落实书本学问为主，利用好每一次爬黑板，让同学记住单词句子。 3.做到教音标、单词、句子、短对话、课文的一次环节。同学能够达到脱口而出。 4.日过三关、周周测、半月测、月月测。多组织单元测试，以定期进行质量分析，发觉询问题，准时实行措施。 5.留意培育同学学英语的方法和好适应，多读；多听；多练；多讲。课堂以“对子帮扶、师傅徒弟”活动，以优带差，互帮互助。 6.关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 七班级下册英语教案（精选篇2） 一、同学差不多状况分析。 初一新生思维灵敏，爽朗好动，勤学好询问。有点同学越学越有爱好，乐观性特殊高，但亦有个不英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。 二、目的要求。
初一英语教案人教版
初一英语教案人教版 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、规章制度、合同协议、条据文书、励志名言、好词好句、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, speeches, rules and regulations, contract agreements, policy documents, inspirational quotes, good words and sentences, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
人教版初一英语上册教案15篇
人教版初一英语上册教案15篇 人教版初一英语上册教案【篇1】 教学年级：七年级 课程名称：Unit 3 Why do you like koalas? 教材版本：人民教育出版社 授课时间：40分钟 （一）学生分析： 1.本班学生对学习英语较感兴趣，能积极参加各种调查、采访、表演等实践活动。 2.学生学习动机明确，学习态度积极主动，能主动与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，遇到问题敢于主动向老师和同学请教，能大胆用英语交流。 （二）教材分析： 本课时的内容是义务教育课程标准实验教科书英语新目标“Go for it!”七年级的《Unit 3 Why do you like koalas?》第一课时，主要话题是学习动物名称，并讨论喜好某种动物的原因。通过话题的讨论喜欢动物的原因，增强了动物名称的词汇量，还增强课堂学习趣味性。 （三）教学目标 语言知识目标 1.学习有关动物的名词：tiger elephant koala dolphin panda lion penguin giraffe
2.学习并运用品质的.形容词：cute smart shy ugly clever beautiful friendly quiet lazy来描述动物. 3.掌握下列句型Why do you like…？. Because they’re….使学生熟练表达喜好并陈述原因。 语言能力目标 1.学生能熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。 2.学生的口语和书面表达能力得到提高。 3.培养学生主动参与语言实践活动的能力，在游戏和小组竞赛中培养学生乐于表达、勇于展示自我的能力，从而树立学习英语的信心，获取成功的喜悦。 情感目标 1.通过学习要培养学生自觉保护动物的意识。 2.培养学生积极参与，发扬团队合作的精神和竞争意识。 （四）教学策略 1、教学方法 Task-based, Language Teaching, 途径：Guesing game, group work, pair work, survey, Internet teaching. 2、教学辅助手段 采用多媒体电脑投影图片，充分利用网络教材资源，扩大学生的知识面，激发学生的兴趣和求知欲。 （五）教学步骤
七年级英语教学设计范文7篇
七年级英语教学设计范文7篇 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面一起来看看小编为大家整理的七年级英语教学设计，欢迎阅读，仅供参考。 七年级英语教学设计1 一、教学课题： 人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1 二、教学设计思路： 结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇;设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。 三、教学目标： (一)知识目标 掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re…。 (二)能力目标 让学生学会如何听和谈论物品的位置。 (三)情感目标 1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。 2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。 四、教材分析： Period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。 五、学生分析： 七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好的实现教学目标，达到理想的教学效果。
六、.重点及其突出方法： 充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。 七、.难点及其突破方法： 培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。 八、教学资源： 多媒体;课件;教材 九、教学过程： Step https://www.sodocs.net/doc/6d18978110.html,anization Greetings Step 2.Revision 1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3. 2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key. T: What’s this in English? S: It’s a table/bed/... Encourage or help students to read the words correctly .Write them down on the blackboard. 3. Quick reaction .Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers. Step3. Lead in Show my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”. Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?...
优秀的七年级英语教案(精选6篇)
优秀的七年级英语教案（精选6篇） 优秀的七年级英语教案篇一 一、教学设计思路 将课文内容与多媒体紧密结合，激发学生兴趣，设计活动，鼓励学生表达，使学生在轻松的氛围中掌握词汇、句型和相关知识。 二、教学目标 (一)知识 1.掌握如何谈论自己的爱好和询问他人的爱好： want,and,but,like,Doyouwantto…?Yes,Ido./No,Idon't.Whatkindofmoviesdo youlike?Ilike… 2.掌握相关的电影词汇：actionmovie,romance,thriller,comedy 3.掌握一些品质形容词并能用之表达喜爱或讨厌某一事物的理由： fun,great,scary,funny,exciting,sad,Ithink… (二)能力 能了解电影的基本知识。 (三)情感 培养、表达、交流自己的爱好。 三、教学重点 谈论自己的爱好和询问他人的爱好： want,and,but,like,Doyouwantto…?Yes,Ido./No,Idon't.Whatkindofmoviesdo youlike?Ilike… 掌握一些品质形容词并能用之表达喜爱或讨厌某一事物的理由： fun,great,scary,funny,exciting,sad 四、教学难点 正确应用品质形容词：fun,great,scary,funny,exciting,sad 五、教学媒体 电脑，投影仪，课件(参考“优秀课件”) 六、教学过程
(一)巧妙导入 为学生放一段电影片断，导入话题。(参考“视频资源”) (二)结合生活，互动练习 方法1:让学生观看电影片断，之后判断电影的类型，并表达对这类电影的好恶。(参考“视频资源”) 方法2:让学生观看一些电影的海报及图片，由学生说出电影的名字、种类及对电影的看法。比一比谁是电影方面的专家。 七年级英语教案篇二 Unit1 My name’s Gina. 知识与能力： 1、掌握并规范字母Ii-Rr. 2、识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc. 过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。 情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。 ：熟练掌握本单元词汇及语言结构。 一、自主预习 ： 任务一：写出下列汉语的英语形式。 名字______遇见______问题，难题______ 回答，答案 ______ 第一的________ 最后的________ 任务二：写出下列单词的汉语意思。 1.my_________ 2.clock _________ 3.nice ________ 4.what ________ 5、 your_________ 6.hello _______7.I________ 8.you ________9.his ________ 10.her ___________https://www.sodocs.net/doc/6d18978110.html,__________12.are________13.is____________
七年级英语下册教案
七年级英语下册教案 篇一：2022人教版七年级下册全册英语教案 英语七年级(下)教案 一、【教学目标】（一）语言知识 1.词汇掌握wake，early, first，day, term，must,still,by，on foot,the same to,usually,always，Ms.,boat，ship，sea，train，by plane/air/airplane, etc. 2.理解Subway Worm reporter，Net Bar,roller skating Measure dining hall，dormitory bookstore，etc. （二）语法 1.一般现在时（Simple present） 2.频度副词（Adverbs of frequency）never， seldom， sometimes， often， usually， always， once， twice 3.现在进行时（Present continuous） a. I’m looking for a book. b. Are you doing your homework? Yes， I am./No， I’m not. c. Is he/she...?Yes， he/she is. /No， he/she isn’t. d. What are you doing now? I’m playing computer games. e. What is he/she doing? He/She is... 4.谈论交通方式（Talking about means of transportation） How do you usually go to school? I usually go to school by bike. （三）功能用语与话题 1.采访（Interviews）Our guest today is Michael from Class 2, Grade 1. 2.谈论日常生活（Talking about routines） 3.学校建筑（School buildings）swimming pool， playground，library， dormitory， lab, gym 4.谈论兴趣喜好（Talking about interests， likes and dislikes） I like the swimming pool best. Why do you like English? Because it’s interesting and easy. 5.借物（Borrowing things）How long can I keep it? Two weeks. 6.新闻（News）、海报（Poster）Attention，
最新人教版七年级英语上册教案(完整版)
最新人教版七年级英语上册教案（完整版） 最新人教版七年级英语上册教案（完整版） Starter Unit 1 Good morning ! Starter Unit 1 是Go for it!预备篇三个单元的第一单元。预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。 本单元的教学内容为： 1．学习AaHh八个字母。 2．学习八个人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 3．学习打招呼的用语： Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening! 4．学会问候熟识的朋友和应答： How are you? I’m fine, thanks. How are you?I’m OK 教学重点： AaHh的字母教学。 Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening. How are you?I’m fine, thanks. How are you?I’m OK. 教学难点：课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。 单元课时:5个课时 第一课时：完成Section A 1a, 1b 第二课时；完成Section A 2a, 2b,2c, 2d, 3, 4a 第三课时：完成 Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2b 第四课时：完成 Section B 3a, 3b, 4, 5 第五课时：完成 Self Check and Just for Fun 教学目标 A.语言知识目标