八年级历史下册 第13课 祖国统一的历史大潮优秀教案 北师大版

祖国统一的历史大潮

一、教材分析

本课紧紧围绕着实现祖国统一这一主题，主要从三个方面介绍了“祖国统一的历史大潮”。首先是“一国两制”构想的提出和含义，然后是“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门回归祖国，最后是海峡两岸关系的发展。这三部分环环相连，先有设想，接着实践，最后是展望。

教学重点

香港、澳门回归和设立特别行政区以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实；认识“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针，祖国统一是大势所趋、历史必然。

教学难点

理解“一国两制”这一基本国策的含义和作用，明白社会主义制度在中国占有绝对主体的地位；理解香港、澳门能够顺利回归，是建立在新中国综合国力大为提高的基础上的。

二、学生分析

八年级的学生因为已经学习了中国古代史和中国近代史，因此他们对香港、澳门、台湾的自然地理、历史沿革等方面比较了解，尤其是他们亲身见证了香港、澳门的回归，了解香港、澳门回归后经济的繁荣以及近几年来海峡两岸人民联系的密切，容易产生历史认同感，更能体会到历史就在他们身边。

三、教学目标

教学目标：

1、知识与能力：

（1）说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。

（2）能够列举祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。

（3）通过比较港澳台问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况等，培养分析、归纳能力。

2、过程与方法：

充分利用多媒体直观教学形象的特点和材料的可论证性、诗词，歌曲、图片的渲染性，充分调动学生动口解说，动耳倾听，动脑分析思考，创设良好的情景，加深祖国统一是历史必然的感性认识。

3、情感态度与价值观:

（1）港澳的顺利回归和回归后持续稳定的发展，说明了“一国两制”的科学构想确实是推进祖国和平统一大业的基本方针，促进了港澳和内地的共同繁荣和发展。

（2）中国共产党对于国家主权问题不作丝毫的让步，希望通过“一国两制”，以和平的方式实现祖国统一。从事实到情感。从情感到事实，认识到祖国统一是大势所趋和历史的必然。

四、教学环境

√□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？

使用这些技术的预期效果是？）200字

使用技术：PPT、图片资料、会声会影制作的图片视频、音频

1、在导入新课播放《七子之歌》激发兴趣，顺利导入。

2、学习香港回归时，播放视频资料感受当时的气氛，学生在真实证据面前感触深刻，此事件充分证明了祖国的强大，激发学生的爱国热情。利用音乐图片设置盼望台湾回归的珍贵图片，表达了全国人民盼望祖国统一的共同愿望。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动

信息技术支持（资源、

方法、手段等）

导入播发歌曲《七子之歌》

俗语说的的好：“诗言

志，歌咏情，诗歌是情

志抒发的艺术。出示组

诗《七子之歌》中关于

澳门、香港、台湾的诗

歌，让学生体会体会被

列强掠走的孩子受尽异

族欺凌、渴望回到母亲

怀抱的强烈情感。而导

入

随着我国综合国力的逐

渐提高，中华民族的团

圆之梦正在实现，离散

的孩子一个一个的回到

母亲的怀抱。但遗憾的

是现在，还有哪个游子

依然漂泊在外？

学生思考，积极发

言

播放《七子之歌》将

学生的思绪带入历史

情景，创设情境，渲

染气氛，激发兴趣，

使学生轻松进入课堂

并启发思考，顺利导

入。

教学过程一、统一之由

出示歌曲画面

回顾港澳台和祖国分离

的历史。让学生谈谈面

对祖国母亲凄惨的处境

的心情如何？

二、统一之果

一统一之由

学生们在一幅幅

屈辱的画面中和

伤痛的歌曲中深

深体会港澳台和

祖国分离的历史。

二、统一之果

1、学生以小组为

单位合作探究

（“一国两制”是

指在一个中国的

前提下，国家的主

一、统一之由

出示图片和文字信息

和歌曲，营造历史情

景，也正是这样切肤

之痛，游子的深深呼

唤，使学生身临其境

感受母子分离的悲

痛，充分认识到为什

么要完成统一。

二、统一之果

1、利用电脑PPT标注

材料的关键词，让学