嘟嘟一对一课程表

嘟嘟一对一课程表

一对一课程表

序号时间（19:00-21:00）课程内容备注

1 1月20号分数乘除法及比例因数倍数及分数四则运算

2 1月21号巧算分数乘除法及比例

3 1月24号周六（13:00-15:00）分数与循环小数巧算及比例

4 1月25号周日（10:00-12:00）加乘原理分数与循环小数

5 1月26号（17:00-18:00）排列组合(一）加乘原理初步

6 1月28号（17:00-18:00）排列组合(二）排列组合初步

7 1月30号几何计数排列组合进阶

8 1月31号周六（13:00-15:00）容斥原理几何计数

9 2月1号周日（13:00-15:00）和差倍分（一）容斥原理

10 2月2号和差倍分（二）和差倍分（一）

11 2月3号行程（一）

12 2月4号行程（二）

13 2月5号行程（三）

14 2月6号行程（四）

15 2月7号周六（13:00-15:00）应用题专题串讲（查缺补

漏）

16 2月8号周日（13:00-15:00）应用题专题串讲（查缺补

漏）

17 2月9号（13:00-15:00）应用题专题串讲（查缺补

漏）

18 2月10号（13:00-15:00）应用题专题串讲（查缺补

漏）

一对一课程表

序号时间（19:00-21:00）课程内容备注

19 2月11号（13:00-15:00）底和高的选取与组合

20 2月12号（13:00-15:00）格点多边形的面积

21 2月13号（13:00-15:00）割补法

22 2月20号（10:00-12:00）等高模型与一半模型

23 2月21号（10:00-12:00）等高模型与鸟头模型

24 2月22号周日（13:00~15:00）沙漏模型与金字塔模型

25 2月23号蝴蝶模型与燕尾模型（一）

26 2月24号蝴蝶模型与燕尾模型（二）

27 2月25号整除

28 2月26号质数与合数

29 2月27号约数与倍数

30 2月28号周六（13:00-15:00）余数（一）

31 3月1号余数（二）

32 3月3号抽屉原理

33 3月5号数字谜

34 3月7号数阵图

35 3月9号逻辑推理

36 3月11号真题训练与讲解

一对一课程表

序号时间（19:00-21:00）课程内容备注

数列

立体图形

排课表

高二数学：马蓉周日7:50---9:50 余嘉南辛思成耿雄英李丹张思远李明刘婷魏雅萌刘泽铄刘文丞张云 高二英语：申小红周日10:00—12:00 辛思成李晨程强帅 高三文科数学： 组一：张雅青郭宣汝梅亚文苗苗张鑫姬文娟吴宇 组二：刘小洋刘宗柱柴浩王子武杜舒雅贺诗渊陈星辰高倩倩张凤凤苏鹤贺佳贝 组三：王宇李英崔子萱王佳蓉马龙腾李锦韩欣妤粱娟莉胡国壮王冬雪王婷寇鹤组四：李苗佳赵静李超顾轩哲杨惠郑轩娇高向阳罗娜尹婷常雯尚妮薛天艺 组五：刘倩闫欣怡黄娜王博杨君秦晓恬郭彦斌张娜惠浩森吴婵婵王丽荣 组六：闫冠李娜庄腊梅钟楠王艺靖尚惠峰李杨杨子漫张恒白伟惠颖张雪娇刘子维组七：宋舒畅曹宇欣白菊李博文高伟刘媛媛高雨莹袁弋峰李筱天范小文薛亚杰贺佳贝组八：白炎天王栗杨桐杨阳 组九：杨东昌李爽 高三理科数学：牛水清组一（周六、日）14:00—16:00 李林峰周露原徐文舒陈慧芬韩煜祺高鑫赵攀 组二周二、五晚21:00—22:30 牛水清 李晓磊薛鑫张皓若王增潘程鹏薛方舒姬宇翔（每人1500元） 高三英语：拓贞如21:00-22:30 组一：（周五晚和周日晚） 李英崔子萱王佳蓉韩欣妤王博张鑫杨东昌 高三化学：康海燕周六晚7:00—9:00组一 薛露瑶杨向荣魏胜山姚佳宇李智 周日16:10—18:10 组二： 马瑞泽陈慧芬薛鑫徐文舒曹硕 高三物理：段宏 闫楠钟姣王宁马瑶黄浪吴杰王洁丽 高一数学：张磊星期日14:00-16:00 苗芯苗钰张咪闫玉龙李天宇钟佳璇高杨泽吕瑛帅 高一英语： 高一物理：乔楠闫玉龙李天宇苗钰黄文娇 高一化学： 高三数学一对一：李媛媛 高三物理一对一： 高三化学一对一： 高三英语一对一： 高二数学一对一： 高二英语一对一： 高二化学一对一：王淑慧

由总表自动生成班级、教师课程表

课程表：由总表自动生成班级、教师课程表（适合学校教务处排课） 用公式制作了一个学校或年级部使用的排课表，适用用12个班以下。 其中全部用查找引用函数公式（没有用VBA），方便使用者修改其中的内容。 在总课程表中选择了各班的课程后会自动出现老师名字，总表中利用数据有效性直观显示冲突的排课。 在《班级课程表》中选择不同的班级就会自动出现班级课程。《教师个人课程表》中选择不出的老师名字也可以生成个个课程表，显示上课班级及代课科目，同时统计该教师个人周课时数。 请下载时下载下面的最新版本。在《教师个人课程表》中定义了2个名称公式和目的如下：次数=COUNTIF(OFFSET(zou1,ROW(教师课程表!1:1)*2,(COLUMN(教师课程表!A:A)-1)*12,,),教师课程表!$E$2)这个公式主要是通过COUNTIF求在《总表》中周1到周5的同一个课时里，某个老师的名字出现的次数。注意zou1也是一个定义的名称《总表》中。 如果一个课时出现某个老师名字次数为0，肯定没他的课程。如果出现1次，就返回名字上面的课程及班级。如果出现2次以上，就是排课出错，有冲突了。 序列==CHOOSE({1;2;3},OFFSET(zou1,教师课程表!$B3*2,VLOOKUP(教师课程表!D$3,{"一",0;"二",1;"三",2;"四",3;"五",4;"六",5},2,0)*12,,),OFFSET(zou1,教师课程表!$B3*2-1,VLOOKUP(教师课程表!D$3,{"一",0;"二",1;"三",2;"四",3;"

五",4;"六",5},2,0)*12,,),OFFSET(zou1,,VLOOKUP(教师课程表!D$3,{"一",0;"二",1;"三",2;"四",3;"五",4;"六",5},2,0)*12,,)) 关于CHOOSE函数各位了解一下就可以了，这个公式的目的是抽出相应的3个区域，便于想找课程及班级的信息。 请各位高手给进一步完善和改进公式设置。 欢迎大家提出进一步的改进意见！

一对一机构营运手册

目录 开业筹备篇 一、市场调查---------------------------------------------------------------------------------- 1 二、法律事务---------------------------------------------------------------------------------- 2 三、核准校址---------------------------------------------------------------------------------- 8 四、装修手册---------------------------------------------------------------------------------- 10 五、核准开业---------------------------------------------------------------------------------- 23 六、附件---------------------------------------------------------------------------------- 27 1）（个人）一对一国际教育加盟申请表 2）（公司或机构）一对一国际教育加盟申请表 3）一对一市场调查表 4）一对一教材优势简介 5）办学许可证申请书 6）办学章程样稿 7）房屋租赁协议样稿 8）开业筹备清单 9）同业竞争调查分析表（一）、（二）

运营管理篇 一、VI系统--------------------------------------------------------------------------------- 48 1）一对一VI 2）VI应用 二、财务系统---------------------------------------------------------------------------------- 49 1）财务管理---------------------------------------------------------------------------- 49 ①财务管理总则 ②财务工作管理 ③财务部人员工作职责分工 ④出纳业务处理准则 ⑤费用支出管理制度 ⑥会计档案管理 ⑦财务奖惩制度 2）预算、决算管理------------------------------------------------------------------ 55 ①预算、决算管理制度 ②学校各部门财务预算表 3）附件--------------------------------------------------------------------------------- 57 ①财务常用表格一 ②财务常用表格二 三、人力资源系统--------------------------------------------------------------------------- 63 1）人力资源系统综述-------------------------------------------------------------- 63

用Excel五步完成课程表编制

用Excel五步完成课程表编制 知识点：利用Excel数据关联和规则公式完成指定数据排序应用环境：学校课程表编排、企业员工任务、值班安排等每个学期，学校教务处教师最头疼的一件工作就是编制课程表。一般学校的课程表至少包括给领导的全校总课程表、学生的班级课程表和教师用的课程表三种。三种课程表数据密切相关，修改任何一张课程表都将影响到另两张表格，因此编辑时很难兼顾。但是来自福建的陈老师就利用Excel 2007轻松解决了这个问题，下面我们来看看他是怎么做的。 1.创建工作表 打开Excel 2007新建一张“教师安排”工作表，存放各班的科任教师安排(图1)，这是编课程表前必须安排好的。再建立总课程表、班级课程总表、教师课程总表等。 2.总课程表编制 切换到“总课程表”工作表设计总课程表格，表中包括全部班级的课程安排和每节课的教师。选中B4，单击“数据”选项卡的“数据有效性”图标，在“数据有效性”窗口的允许下拉列表中选择“序列”，输入来源为“=教师安排!$A$3:$A$16”(不含引号)，确定完成设置。在B5输入公式=IFERROR(VLOOKUP(B4，教师安排!$A:$M，ROW(B4)/2，FALSE)，“”)，并设置填充色为浅蓝作为与学科行的区分。然后选中B4:B5进行复制，再选中B4:AJ27区域进行粘贴即可(图2)。 现在选中B4单击下拉按钮选择学科，下面的B5单元格就会自动显示上课的教师名，其他单元格也是一样(如图2)。如此一来安排课程就简单多了吧，只要用鼠标单击选择即可。 图1

图2 3.总课程表限制提醒 编制总课程表时总有各种附加条件限制，比如：一个教师不能同时上两班的同一节课，操场太小全校只能有两班同时上体育课，电脑室只有1间不能有两班同时上电脑课等等。要在排课中兼顾这些要求显然不容易。对此可设置条件格式，让它在违反限制时自动变色提示，事情就简单多了。 选中B4:AJ27，在“开始”选项卡中单击“条件格式”选择“新建规则”，在“新建规则”窗口中选择规格类型为“使用公式确定要设置格式的单元格”，并输入公式=AND(COUNTIF(B:B，B4)>1，MOD(ROW()，2)=1)(图3)。再单击“格式”按钮，在弹出窗口中设置字体颜色为红色。确定后，当同一节课中有两班出现同一老师同时，两班中这位老师的名字都会变成红色，你可以及时决定看要更换哪班的课程。

发展对象培训课程表

发展对象培训课程表表一： 日期 时间 培训内容 主持人 地点 5月 1１日 下午 1、开班仪式 2、中国共产党的光辉历程 办公楼5楼会议室 晚上 政党知识、中国共产党章程 211教室 5月 1２日

下午 中国共产党的指导思想 211教室 晚上 中国共产党的组织、纪律和作风 211教室 5月 1３日 下午 中国特色社会主义 211教室 晚上 中国共产党党员的条件 211教室 5月 1４日 下午 中国共产党现阶段的奋斗目标

211教室 晚上 分组讨论：作为一名入党积极分子，怎样发挥先锋模范作用，创建文明和谐校园 各组组长 210、211 教室 5月 1５日 下午 中国共产党的性质、最高理想和根本宗旨 211教室 ５月 １６日 上午 观看录像《建党伟业》 各组组长 211教室 下午 分组讨论：联系自己学习、生活和工作的实际，如何以实际行动争取早日加入党组织

各组组长 210、211 教室 ５月 １７日 白天 撰写心得体会 各组组长 210、211 教室 晚上 发挥团员先锋模范作用，以实际行动争取早日入党 211教室 5月 １８日 下午 结业考试 211教室 晚上

填写培训登记表 211教室 ５月 １９日 下午 结业仪式，颁发结业证书 系部支部书记 待定 表二： 日期 内容 授课者、主持人 备注 12月4日 星期四下午 开学式 *** 《非公企业党员作用发挥与团队精神塑造》颜水发

12月9日 星期二晚上 《党员的权利和义务》 钱立洁 12月10日 星期三晚上 观看录像 班部 12月11日 星期四下午 《理想、信念和党的宗旨》 张舟 12月16日 星期二晚上 《中国共产党的奋斗目标和党在社会主义初级阶段基本路线》王宝山 12月17日 星期三晚上

排课表问题

一．问题重述 每学期的开学初，总有许多老师对课程安排进行抱怨，还有许多老师要求调课，教务处对这一问题很是头疼。假设你是一名刚刚毕业的大学生，被分配到了教务处，领导安排你负责排出课表，请你们根据实际情况，用数学建模的方法解决这一问题，既要让老师满意，又要让同学和学校满意。 让老师满意，就是要让每位老师在一周内前往上课的乘车次数内尽可能少，同时还要使每位老师在逗留的时间尽可能少，比如安排尽量少出现像同一天同一位老师上1-2节，7-8节；让同学们满意，可从以下几方面考虑，比如，同一专业同一门课程，至少应间隔一天上一次，另外对学生感到比较难学的课程尽量安排在最好的时段；让学校满意，就是要节约支出，每周车次尽可能的少。 请你们从实际情况出发(自己收集相关数据)，用数学建模的方法解决以下问题： 1)建立排课表的数学模型，并研制出排课表的软件包； 2)利用你的模型及软件对本学期校区的课表进行重排，并与现有的课表进行 比较； 3)给出评价指标评价你的模型，特别要指出你的模型的优点与不足之处； 4)对学校教务处排课表问题给出你的建议。 二．基本假设 1、课程对于教室的要求都一样，不存在特定课程对应特定教室的现象; 2、老师与工作人员的满意度与到校区的次数有关，与课程安排的教室位置无关; 3、教室足够多,不存在教室不够用的情况； 4、周一至周五每天上四节课； 5、对于任一专业，某门课程一周内的授课时间数（节数）是固定的，即

不考虑单双周情况； 6、教室足够大，相同专业在一起上课，共用一个课表； 7、每辆校车最多乘坐50人； 8、校车每天开四次，即每次上完课都有校车发车； 9、校车在规定时间到达乘车点后，所有人员应在该点上车的乘客均上车,校车为满员状态，不考虑校车单独去接个别人员的情况。 三.符号约定

一对一排课表 日期

一对一排课表日期： 姓名日期时间辅导学生日期时间辅导学生 周六8:00---10:00 8:00---10:00 10:00--12:00 10:00--12:00 14:00--16:00 14:00--16:00 16:00---18:00 16:00---18:00 周六8:00---10:00 8:00---10:00 10:00--12:00 10:00--12:00 14:00--16:00 14:00--16:00 16:00---18:00 16:00---18:00 周六8:00---10:00 8:00---10:00 10:00--12:00 10:00--12:00 14:00--16:00 14:00--16:00 16:00---18:00 16:00---18:00 周六8:00---10:00 8:00---10:00 10:00--12:00 10:00--12:00 14:00--16:00 14:00--16:00 16:00---18:00 16:00---18:00 周六8:00---10:00 8:00---10:00 10:00--12:00 10:00--12:00 14:00--16:00 14:00--16:00 16:00---18:00 16:00---18:00 周六8:00---10:00 8:00---10:00 10:00--12:00 10:00--12:00 14:00--16:00 14:00--16:00 16:00---18:00 16:00---18:00 周六8:00---10:00 8:00---10:00 10:00--12:00 10:00--12:00 14:00--16:00 14:00--16:00 16:00---18:00 16:00---18:00 周六8:00---10:00 8:00---10:00 10:00--12:00 10:00--12:00 14:00--16:00 14:00--16:00 16:00---18:00 16:00---18:00 周六8:00---10:00 8:00---10:00 10:00--12:00 10:00--12:00 14:00--16:00 14:00--16:00 16:00---18:00 16:00---18:00 周六8:00---10:00 8:00---10:00 10:00--12:00 10:00--12:00 14:00--16:00 14:00--16:00 16:00---18:00 16:00---18:00 周六8:00---10:00 8:00---10:00 10:00--12:00 10:00--12:00 14:00--16:00 14:00--16:00 16:00---18:00 16:00---18:00

数学建模课表安排

宝鸡文理学院新校区课表安排问题 编号：J4004 摘要：每学期的开学初，总有许多老师对新校区的课程安排很有意见，本文选取宝鸡文理学院某系某专业的师生情况、课程、教室间数为研究对象，以课程与上课时间之间的关系矩阵为目标矩阵，通过用各影响矩阵优化目标矩阵的方法，对新校区各系各专业的课表进行了重排。在具体模型建立过程中采用了0-1矩阵法，矩阵的乘法等数学方法，建立优化类数学模型来求解有效矩阵，根据有效矩阵初排课表，结合多方面因素建立修正矩阵，对初排课表逐层修改，得出最优排课表，最后通过lingo软件加以实现。运用我们建立的数学模型，对宝鸡文理学院数学系08级信息与计算科学专业的课表进行重排，将所得新课表与现有的课表进行比较，显然新排的课表更加合理化、人性化。根据新课表中每节课对应的相关因素（课程名称、教室、老师、班级）进行分析整合，可衍生出新的安排表（如通过对不同时间段上课老师人数的研究安排校车的接送）。我们以学校、教师和学生对所排课表满意度作为衡量标准，以宝鸡文理学院数学系08级信息与计算科学专业的课表为例，可得学校、教师和学生对我们所排课表的满意度主因素分别为校车接送次数、在新区逗留时间、专业课排在早上，计算得评价指标分别为 0.88、1、1，可见对本模型使三方的满意度基本均衡且都超过80%，即做到了三者兼顾的满意最大化。最后，通过我们建立的模型，我们给教务处排课表问题给处了一些合理的、可行性的建议。 关键字：排课问题 0-1矩阵矩阵的乘法优化目标矩阵满意度

一． 问题重述 每学期的开学初，总有许多老师对对新校区的课程安排进行抱怨，还有许多老师要求调课，教务处对这一问题很是头疼。根据宝鸡文理学院院的实际情况，用数学建模的方法解决这一问题，既要让老师满意，又要让同学和学校满意。 让老师满意，就是要让每位老师在一周内前往新校区上课的乘车次数尽可能少，同时还要使每位老师在新校区逗留的时间尽可能少，比如安排尽量少出现像同一天同一位老师上1-2节，7-8节；让同学们满意，可从以下几方面考虑，比如，同一班级同一门课程，至少应隔一天上一次，另外对学生感到比较难学的课程尽量安排在最好的时段；同时为避免下课楼道拥挤，对于上午有四节课的班级，在教室功能允许的情况下，应尽量避免更换教室；让学校满意，就是要节约支出，每周派往新校区的车次尽可能的少。 从学院的实际情况出发，收集相关数据，用数学建模的方法解决以下问题： 1) 建立排课表的数学模型，并研制出排课表的软件包； 2) 利用建立模型及软件对本学期新校区的课表进行重排，并与现有的课表进行比较； 3) 给出评价指标评价你的模型，特别要指出模型的优点与不足之处； 4) 对学校教务处排课表问题给出你的建议 二． 问题分析 问题一：通过对多张课表的研究，发现排课表过程中的主要影响因素间关系如下图 分别以单箭头左边的为行右边的为列建立两关系间的有效矩阵A 、B 、D ，由A B 得矩

一对一课程介绍模板

课程介绍： 初一数学是承接小学和中考的过渡时期。 重点学习有理数、整式、一元一次方程、线段与角等知识点； 掌握相关概念性质、定理运用、计算公式及法则； 引导学生在解题过程中发散思维的运用，掌握常规解题方法及技巧。 授课周期： 课程时间灵活，可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素，进行安排调整，力求在最有效的时间内，实现成绩的最大幅度提升。 适合对象： 【初一年级学生】基础知识掌握疏通；成绩亟待突破提升；查漏补缺前后衔接；高分冲刺优中拔优；掌握良好学习方法。 教学特色： ·1对1教学个性化方案 根据学生的需求、学习现状和目标，组合知识模块，挑选难度合适的题目，制定个性化的教学方案及讲义，执行一个学生，一套教学方案，对症下药，击破瓶颈。 ·时间地点自由灵活 随报随上，上课时间自由灵活。六十多家分校区遍布全国各大中小城市，家长可根据实际情况选择最佳上课时间及地点。学无涯，乐随行。随时随地给您最好的辅导服务。 ·提高学生学习的积极性 弥补了课堂教学不足，解决了学生因赶不上学校学习进度丧失学习积极性的问题；一对一教学，给学生定制属于自己的学习计划，迅速提升成绩；突出学生的主体、个体地位，将学习进程细化到学生学习成长的每一个细节。 师资配备： 专业教师一名——为学生制定个性化学习方案、引导学生完成学科补习。(注：学生可自己挑选喜欢的老师，或根据学生的实际情况由京翰老师推荐)； 专职班主任一名——负责监督学生学习情况、进程，以及学习效果的监测；负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决。 初二数学 课程介绍： 初二数学内容较抽象，重点培养学生抽象化的思维能力。 掌握一次函数、整式、因式分解、全等三角形等知识点的理解及运用； 提高选择题、简答题、分析说明题方面的快速答题能力； 分析难点、考点，巩固加深基础知识； 做好知识衔接，承前启后，避免学生知识脉络出现断裂。

辅导机构班型、排课设置表

常规班——班型设置 一、跟踪强化班 ①招收对象：新初三学生； ②授课方式：小班型（6人以上）； ③授课内容：初一初二复习、重点难点突破、初三跟踪强化、中考系统备考； ④授课时间：周一至周五的晚上，加周六周日的白天。每次课2小时，一周7次课； ⑤班型模式：一、三、五、六、日上数学、英语；二、四、六上物理；二、四上化学。 ⑥班型特色：真正解决学生顾此失彼的问题，全面抓起学生的数、理、化、英。真正解决学生各科补课时间撞车的困惑，不再奔波于几个辅导学校之间。及时解决学生各学科的当天的疑难问题，确保学习的及时连续性。真正的交一科的钱，补习四科的超值回报。 ⑦收费标准：每小时10元 上课流程：6:30————7:25————8:10————8:15————9:00 作业时间讲课时间休息时间讲课时间 二、周末精华班 ①招收对象：初中、高中生； ②授课方式：小班型（6人以上）； ③授课内容：单科基础夯实，重点难点突破，知识拓展延伸，中考系统备考； ④授课时间：每周六、日，每次课2小时； ⑤班型模式：以各学科单科班形式开展，共分数、理、化、英四个班； ⑥班型特色：系统地梳理单科知识点，彻底地扫清知识盲点，有效地衔接知识断层，详尽地讲解 重点难点； ⑦收费标准：初一初二：XX元/时；初三：XX元/时；高一高二：XX元/时；高三：XX元/时。三、一对一班 ①招收对象：初中、高中生； ②授课方式：一对一； ③授课内容：一对一学科诊断，手把手梳理知识，点对点攻克难点，单科全方位提升。 ④授课时间：周一至周日随机调整，每周上课2—4次，每次课2小时； ⑤班型模式：单科班，分为数、理、化、英四科； ⑥班型特色：一对一讲解，有针对性的制定个人学习计划，跟踪，强化，演练等时间充裕，能够 快速提高成绩，适于单科成绩基础非常差，临近考试，想快速跟进的学生，学校将签订保分协议。

数学建模请你来排课表

请你来排课表 摘要每学期的开学初，学校都会根据时间、课程、课时要求、教室、班级人数、教师等因素对各学院各专业的课表进行重排。我们首先对题目的要求进行分析，将题目归类为优化模型问题，主要运用运筹学的知识来建立模型。确定了分别将教师、课程、教室三个因素优化组合进行讨论，并分配到课表上的不同时间段上最终形成满足要求的课表的解决方案。首先，我们确定了各优化因素之间的约束关系，然后根据各因素间约束关系的要求不同，编制出各因素间的效用矩阵。其中我们采用了多重约束条件，将各约束条件分为硬约束（强制要求）和软约束（用偏好系数表示）；其次，我们为课表上的每一个时间段随机分配课程；再次，我们用逐级优化和0-1规划的方法分别将教师、教室分配到课表上的不同时间段上，按时间+课程+教师+教室的组合，形成了一份尽可能多地满足课程、教师、教室要求的课表。最终根据题目给的数据，通过MATLAB软件编程进行模型验证，求出了所需课表，且在方案合理性分析中用计算机模拟的方法分析了偏好系数的变化、教室的种类对排课结果的影响。文尾我们给出了教师、教室的配置建议。 关键词：排课模型随机分配优化目标矩阵多重约束条件0-1规划 目录 1 问题重述与分析 (4) 1.1问题的重述 (4) 1.2问题的分析 (4) 2 问题的假设 (4) 3 符号说明 (5) 4 模型的建立与求解 (5) 4.1 模型的准备 (5) 4.1.1对教师、课程、上课时间联系的刻画 (5) 4.1.2 对时间段S i进行编号 ......... . (6) 4.1.3 对课程的处理 (7) 4.2 模型的建立 (7) 4.2.1 随机分配课程到各个时间段 (7) 4.2.2 给每一个时间段安排教师 (7)

一对一课程简介

一对一课程简介 新思维一对一辅导根据学员实际水平及目标成绩，由名校教师进行学习规划，灵活安排课程时间以及学习进度，提高学习效率。全部授课过程采用"多对一" 模式，即由多位权威老师分项授课，并进行各项技能的专项训练。全程由专业的课程顾问跟踪辅导，以及课后综合评估体系帮学生扫清知识盲点，巩固课堂知识，提升应试能力。 一对一辅导七步走 新思维个性制定全方位一对一辅导体系 1.专业诊断个性辅导 全方位个性化测评，一个学生定制一套教学方案，一个学生享有一个专业教学团队，学法、行为习惯、心理咨询、教学辅导团队全方位服务。 2.因材施教快速提分 注重学生个性发展，依据学生自情况教学方法更有针对性，学习成绩提高更迅速，单科成绩迅速提高30—50分很简单。 3.培养习惯建立自信 各种优良学习习惯的全面培养和训练全面提升综合素质，激发孩子学习热情，建立孩子的自信！ 哪些同学需要一对一个性化辅导 1、学习能力强但没有养成正确的学习习惯和方法且自制力差的学生。 2、在大班学习中跟不上老师授课节奏的学生。 3、“被拖着走”且面临重大考试如小升初、中考、高考的学生。 4、平时课程学习有被耽误的考生如艺术生、特长生 5、适合严重偏科的学生。 6、学习成绩突出，希望提早学习后一个学期内容的学生。 一对一辅导学习课程 小学课程： 小学语文小学数学小学作文小升初冲刺猪猪少儿英语小学奥数 初中课程： 中小学衔接初中数学初中英语初中语文初中物理初中化学中考冲刺 高中课程： 高中语文高中数学高中英语高中理科高中文科高考冲刺艺体生文化课补习 特设班型

一对一辅导 一对一个性化辅导，以专业的诊断、严谨的教学和细腻的服务，结合学法团队、行为干预团队、心理咨询团队、考点教学团队和教学服务团队的力量，全程设计、推进、提升学生的个性成长，帮助学生实现学习目标，让孩子的习惯、方法、知识、成绩得到全面提升。 开设科目：各科文化课 招生对象：小一至高三各学段学生 2--5人精品班 考点制胜——每年数千学生，单科提分20~50分以上； 教学严谨——浸入式学习过程，量化学习内容； 优质教学——教师、方法、环境皆一流； 服务公益化——陪读、答疑、批改作业、解析试卷、心理辅导、家校互动。 开设科目：各科文化课 招生对象：小一至高三各学段学生 4大条件保障优质师资团队 1.层层严格选拔 通过面试，笔试，试讲等多层选拔录取，再进行系统标准培训考核。组建优质师资团队。 2.培训体系完善 岗前集中培训，专家传授一对一辅导经验，定期进行，考核实行淘汰制。 3.多条件选择老师 学生可根据自身要求选择老师，不满意随时更换，直到满意为止。 4.灵活安排上课时间 根据学生的时间安排预约上课，灵活选择上课时间。 10大优势构筑成长之路 效果佳--考点制胜，每年数千学生，单科提分30-50分以上。 老师优--省内六大学科领头人，精选十二大教研组，近千金牌名师团队。 实力强-- 18年办学历程，致力教育，沉淀深厚实力。 口碑好-- 80%的学生来自同学和家长的推荐。 管理严--教学严谨，浸入式学习过程，量化学习内容，学生堂堂过关。 环境美--独立、免干扰教学环境，学习气氛浓郁。 受益多--服务公益化，陪读，答疑，批改作业，解析试卷，心理辅导，家校互动。 重承诺--签约教育，无效退款，提分有保障。 重爱心--每一位老师都对孩子倾注了我们所有的爱心、耐心、恒心。 奖学金--奖学金学习优秀者，获得奖学金资助。

课程表编排原则

课程表规定了教学科目安排、运行和节奏，是对教学活动中人力、物力、时间、空间 和信息的总调度，是教学各种计划的明细化、具体化。课程表编排得是否合理、科学，直 接影响学校的形象和教师工作的积极性、主动性，影响学校的教学秩序及育人的质量。教 务主任要对教师的知识水平、教育教学能力、年龄层次、学历结构等心中有数，并根据教 学计划，对教师进行整体优化组合；要正确处理全局和局部的关系，从学校的可持续性发 展角度，使教师搭配最优化。以下为笔者安排课程表的一点做法。 一、课程表安排的基本原则 1、合理搭配的原则；（1）左右脑和谐发展的原则。把文科、理科和艺术类课程适当 搭配，使大脑两个半球协调发展。（2）量的均衡性原则。脑力劳动多与体力劳动大的课程适当搭配；作业多与作业少的课程适当搭配；自习课应安排在作业较多的课程之后，以均 衡学生的学业负担。同时还要考虑跨班、跨年级教师的课要注意交替安排。（3）生物钟原则。根据精力、脑力和学习能力三者的动态曲线，每天的第二、三节课和每周的二、三、 四三天为学生学习效率最佳、师生精力最旺期，应安排最基础学科的多数课时；抽象、枯燥、需注意力高度集中和深刻记忆的课程安排在上午；生动形象、容易记忆的课程安排在 下午。 2、适当间隔性的原则：学生脑力负担较重的课程和脑力负担较轻的课程要交错适当 的间隔；同一课程的教学时间也要保持适当的距离，以便学生复习消化，教师有时间批改 作业；每周只有二学时的科目以间隔二、三天为宜。除作文课外，一般不两节连排。 3、有利于教师时间分配原则；一位教师的课要相对集中排，每天要留出连续两节以 上时间用于备课或作业批改等活动。一个教师承担两班以上同一科目，课程安排要考虑进 度的一致性；讲授两科以上、特别是跨年级任课的教师，每天应安排一种科目；同年级同 进度的课程，应把老教师的课排在前面，以便于年轻教师先听后讲。 4、不忽视例外情况的原则；如教师进修学习，课时可集中安排；年老体弱教师要分 散排；有实际困难如怀孕、喂奶、家中孩子尚小、住所离学校较远的教师，应尽可能不把 课排在第一节和最后一节。 5、教学设备、场地充分利用原则；对要用教室、仪器、标本、挂图、模型、语音室、器材和场地等共同设备和场地的课程要合理安排，既不造成设施冲突，也不使设施闲置。 6、稳定性和动态性相结合原则；课程表应具有“法律”效力，任何人不可随意变动。 这就是课程表的稳定性。但在教学实践中发现局部有问题，如有些教师有特殊情况，临时 性重大集体活动等，也应及时调整，并通知学生、教师甚至家长积极配合。 二、课程表编排的一般方法 1、先排集体活动，后派其他课程。 2、根据教师的具体情况安排（1）先班任后科任（2）先领导，后教师（教学管理两 不误）（3）先跨年级后跨班，最后只排一个教学班教师的课。（4）先老弱后青壮（5）先满足有特殊要求教师后一般教师。 3、根据课程的性质来安排；（1）先理科后文科，提高教学仪器、设备的使用率（2）先基础课后其他课，合理分配教师精力。 教务人员除掌握上述原则和方法外，还要有较强的事业心和责任心，办事公正，熟悉 其他学科的相关要求，学习掌握一定的排列组合、系统科学的知识等。

教导主任如何排好课程表

教导主任如何排好课程表 Last revision date: 13 December 2020.

教导主任如何排好课程表？ 排课程表不是将各种课程进行简单的排列，而是要体现对学校资源的优化组合。科学、合理的课程表有助于稳定教学秩序，提高教学质量，调动教师的工作积极性。但是，如何编排一个科学、合理的课程表是一项非常复杂的工作，特别是新课改之后，课程结构、类型、内容都发生了很大的变化，原有的排课方式已不能满足课改的需要。为此，笔者以初中课程表的编排为例，介绍自己的一些排课经验。 确定各门课程的课时量 课时量的确定要遵循先必修后选修的原则，根据各学科课程标准，计算出每学期各门课程的课时量，再平均分配到每周，特别要确保与中考有关的课程的课时量。另外，课时量的安排不能太满，要留出一些机动时间，供学生自主学习，或者安排一些其他活动（如运动会等）。 拟定初稿 （一）教师的配置 首先，根据各年级的班级数、各学科教师的人数等实际情况，并参考教师的个人意愿及能力，初步排出每位教师执教年级和执教班级，然后再深入推敲，多方位思考，分年级、分班级排出最佳阵容。教师的配置应遵循互补原则，如将教学水平高的教师与教学水平一般的教师搭配，男教师与女教师搭配，老中、青教师搭配。同时，把各学科的骨干教师岔开，把从事行政工作的各位领导所教班级岔开，把代课教师与本校教师岔开，把有小团体倾向的教师岔开，把有矛盾的几位教师岔开。这样，既可以平衡各班师资力量，又可以充分发挥骨干教师的带头作用，促进青年教师的快速成才。 （二）课程顺序的确定 哪些课程需要先排，哪些课程可以后排，需要综合考虑以下3个因素。 1．教师因素 （1）跨年级、跨课头的教师的课要先排。排课程表时，要尽可能地减少跨课头、跨年级地排课，避免出现某位教师的教学任务过轻或过重的问题。对于迫不得已，又确因教学需要而安排的跨年级、跨课头的教师的课要先排，因为他们的课时确定需考虑的因素相对要多些。跨课头的课尽量不排在同一天，像语文、数学、英语这些每天都有的学科，课时也应有所间隔，让教师有足够的时间“转向”。 （2）行政工作人员的课要先排。行政工作人员既要上课，又要从事行政管理工作，排课程表时应给予优先考虑，尽量让他们做到两者兼顾。大多数学校的行政例会都固定在每个星期的某天上午，这个时间行政领导不排课。行政领导外出开会、办事一般在上午八点半以后，因此，可安排他们在上午第一节上课。下午第一节最好不要给他们排课，以免他们外出中午赶不回来。特殊部门的领导还要根据职务的性质来安排课时，如教务主任的课不要排在上午第一节，因为他要进行教学常规巡视。政教主任的课不要排在下午最后一节（特别是星期五下午），因为他要进行全校卫生大检查。 （3）排班主任的课，除了要考虑他们所教的学科因素外，还要便于他们开展班主任工作。一般来说、周一上午（班主任例会的时间段除外）可以安排班主任

育婴师培训课程表

育婴师培训课程表 金职伟业独立的个人展示页面 育婴师培训课程表,金职伟业毕业的每一位学员,都将获得在金职伟业企业网站展示个人形象与服务的机会,并拥有独立的个人展示页面。展示信息包括个人简介、母婴技能、所持证书、培训经历、服务记录等。 其不仅可以提升学员个人品牌形象与影响力,增强学员服务口碑,还可以为学员提供就业机会,帮助学员更好就业。 此外,优秀学员还将获得视频、文字专访机会。公司宣传人员就对优秀学员进行一对一视频及文字采访,并专业专访稿、剪辑采访视频,最终专访稿件将在金职伟业企业网站、微信公众号及外部媒体同步发布,快速提升个人影响力。 金职伟业就业指导 育婴师培训课程表,目前金职伟业已与全国数十家家政龙头达成就业联盟,包括58到家、深圳580家政网、深圳魅力辣妈、扬州三利公司、北京怡玥国际、湖南绿贝康等知名企业,可真正实现学员的就业无忧。 推荐工作时,金职伟业职业培训学校还会根据学员不同情况来推荐不同工作,经济压力大的将会推荐至薪资较高的一线城市,不想住家的月嫂学员则会推荐给月子会所等。 学员学成就业之后,金职伟业还将为学员组建就业分享群,共享就业机会,并为学员长期提供就业咨询服务,为学员答疑解惑。 金职伟业就业指导老师表示,月嫂、育婴师、催乳师、小儿推拿保健师及产后康复师,目前市场需求量均十分巨大,所以学员们学习之后基本不用担心就业问题。” 金职伟业育婴师培训课程 育婴师培训课程表,育婴师主要从事0-3岁婴儿照料、护理与教育工作。本职业共设三个等级,分别为育婴员(国家职业资格五级)、中级育婴师(国家职业资格四级)、高级育婴师(国

家职业资格三级)。经考试合格者,由人力资源与社会保障部考核、颁发颁发相应等级的技能证书,可以作为育婴师上岗从业的资格证明,还可以作为相应职业技能鉴定的证明。证书在全国范围内有效。育婴师培训课程表, 培训课程包括婴幼儿护理、婴幼儿早教、婴幼儿喂养等等内容,育婴师培训学校多少钱育婴师培训报名条件 1、性别不限,籍贯不限,年龄18-55周岁,语言表达清楚; 2、持有真实、有效的,符合国家法律要求的身份证明、户籍证明; 3、有责任心、爱心,喜爱婴幼儿; 4、身体无残疾,无传染病、皮肤病、非高度近视等; 5、帮助女性就业、创业公益项目,您可申请0元入学。 健康服务业岗位能力提升培训项目 育婴师培训课程表,金职伟业母婴护理公益培训助力扶贫计划每年免费培训3000人助学名额免培训费、免证书费 2016年,在“健康服务业岗位能力提升培训项目”支持下,金职伟业正式启动公益培训项目。整整一年时间,足迹踏遍广西、贵州、湖南多省市,累计为1000多名待业女性,免费传授就业技能,辐射到万千母婴家庭,上万妈妈与宝宝因此受益。 自2017年始,金职伟业计划每年通过公益培训培育母婴护理人员3000人,让公益培训的硕果造福千万母婴家庭。除公益培训外,金职伟业职业培训学校在面向社会日常招生时,每期班都将设立10%助学名额,免培训费、免证书费,让贫困女性、农村待业女性、军嫂等特定人群可以免费学习技能,帮助她们实现职业梦想。金职伟业秉承“让千万妇幼老实现健康幸福生活”的使命,立志让公益培训之火延绵不灭。育婴师培训课程表, 金职伟业育婴师培训母婴知识分享: 儿童春季感冒咳嗽怎么办 感冒咳嗽又来了,刚刚帮孩子制止住一轮的上呼吸道疾病,下一轮攻势又凶猛来袭,就是

培训班课程表

培训班课程表 培训记录

日 培训计划分解表

阳泉通宝建筑工程有限公司2004年职工培训 工作计划 公司所属各单位、机关各部室： 为了认真贯彻全员培训战略，逐步建立学习型企业，引导和激

励员工向素质金字塔顶峰攀升，实现员工队伍整体素质迅速提升，现将2004年职工培训工作安排如下： 一、培训内容和方法 主要内容：党的十六大精神，“三个代表”理论，市场经济理论，现代企业制度和经营管理，信息化建设，国家现行安全、质量、生产法规，工程建设标准强制性规范，“建筑安装工程细部作法90条”，企业规章制度，岗位4E标准和6S行为规范，技术进步与革新，新技术、新工艺的应用推广等。 培训方法：以集中脱产培训为主，岗位自我学习为辅；公司级培训为主，项目分公司、班组有计划组织学习为辅；请本单位懂业务、会管理、有经验的兼职教师授课为主，外聘高级专职教师讲学为辅；课堂学习结业考试为主，案例分析、座谈讨论、交流体会为辅。并注重做到以下几个结合，即办班学习与以会代训相结合，全员培训与重点学习相结合，技能培训与素质教育相结合，立足本职与工作创新相结合，理论学习与技术比武、技能鉴定相结合，内培与外培相结合，培训考核与薪酬激励相结合，现实需求与长远发展相结合，抓住重点，突出实用，力避形式主义走过场，力求达到预期效果。 二、主要任务 （一）管理层培训： 1、项目经理培训班，一期，参学6人。 2、工程技术管理人员培训班，一期，参学10人。 3、管理岗位、班组长、生产骨干人员培训班，三期，参学30

人。 4、计算机应用、考级培训班，二期，参学10人。 5、企业法人、项目经理安全教育、继续教育培训班，五期， 参学11人。 6、十大员继续教育培训班，一期，参学20人。 （二）劳务操作层培训： 1、岗位培训教育，根据录用人员定期定人数。 2、在岗（三级）安全教育，全员参加。 3、特种作业人员上岗、转岗培训，一期，30人。 4、特种作业人员继续教育培训，五期，20人。 5、技术工种等级鉴定培训，一期，60人。 6、其它培训学习。 三、组织领导与职责分工 职工培训由公司统一领导，分管部门具体组织实施，业务技术部门协调配合，为确保培训顺利开展，公司成立培训工作领导组：组长：崔耀中 副组长：崔美科、张维堂 成员：扬青吉、董彦刚、杜涛、冯晓瑞 办公室设在人事部，负责培训学习的规划、安排、协调、组织实施和管理工作。 基层各单位要建立相应的培训工作领导组，制定本单位培训需求计划，在配合搞好公司级培训的同时，做好车间级、班组级培训工作。 培训任务和职责分工：职工教育培训工作作为一项系统工程，只

课程安排系统(建文)

需求分析报告 .引言 编写追求 教务管理是大学的主要日常管理工作之一，涉及到校、系、师、生的诸多方面。如何把教务工作信息化，模块化，便捷化是现代高校发展的重点，所以迫切需要研制开发一种综合教务管理软件。 在本小组成员对系统进行了全面细致的分析后明确了该系统“做什么”，编写这份说明书的追求是将小组分析结果条理清晰的展示出来，它说明了本产品实现的各种功能以及各种功能的适用范围。使小组成员十足认识本系统的情况,方便以后更好的开展具体工作。本说明书主要提交给老师,小组成员和其他同学参考,以达到最终满足用户的要求，让用户满意。 项目背景 项目名称:教务管理系统之子系统—学院课程安排 项目开发者: 用户:学校教务科，教师 实现该软件的计算机网络： 定义 数据流图：数据流图描绘系统的逻辑模型，图中没有任何具体的物理元素，只是描绘信息在系统中流动和处理的情况。 系统的进程安排图：系统进程安排图是描绘物理系统的传统工具。它的基本思想是用图形符号以黑盒子的形式描绘系统里的每个部件（程序，文件，数据库，表格，人工过程等）。 教务处人员：教务处相关的工作人员。 学院教务主管：教学任务和要求给出各个课程的相关限制（如：任课教师的职称、上课的班数、最高和最低周学时数等）。 教学计划：包括课程名称、课程代码、课时、班级类别（本科、专科、成人教育、研究生）、班号等。 课程限制：每位教师的主讲课程门数不超过门学期，讲师以下职称的教师不能承担学院定主课的主讲任务。学院中层干部的主讲课程不能超过学时周。 课程表：最后教师和学生获得的具体的上课进度地点。 教师任务书：教师完成教学任务的计划。 参考资料 《软件工程》第二版，李代平等著，清华大学出版社。 .目标系统概述 系统简介：

一对一课程介绍

一对一课程介绍集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

初一数学 课程介绍： 初一数学是承接小学和中考的过渡时期。 重点学习有理数、整式、一元一次方程、线段与角等知识点； 掌握相关概念性质、定理运用、计算公式及法则； 引导学生在解题过程中发散思维的运用，掌握常规解题方法及技巧。 授课周期： 课程时间灵活，可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素，进行安排调整，力求在最有效的时间内，实现成绩的最大幅度提升。 适合对象： 【初一年级学生】基础知识掌握疏通；成绩亟待突破提升；查漏补缺前后衔接；高分冲刺优中拔优；掌握良好学习方法。 教学特色： ·1对1教学个性化方案 根据学生的需求、学习现状和目标，组合知识模块，挑选难度合适的题目，制定个性化的教学方案及讲义，执行一个学生，一套教学方案，对症下药，击破瓶颈。 ·时间地点自由灵活 随报随上，上课时间自由灵活。六十多家分校区遍布全国各大中小城市，家长可根据实际情况选择最佳上课时间及地点。学无涯，乐随行。随时随地给您最好的辅导服务。 ·提高学生学习的积极性 弥补了课堂教学不足，解决了学生因赶不上学校学习进度丧失学习积极性的问题；一对一教学，给学生定制属于自己的学习计划，迅速提升成绩；突出学生的主体、个体地位，将学习进程细化到学生学习成长的每一个细节。 师资配备： 专业教师一名——为学生制定个性化学习方案、引导学生完成学科补习。(注：学生可自己挑选喜欢的老师，或根据学生的实际情况由京翰老师推荐)； 专职班主任一名——负责监督学生学习情况、进程，以及学习效果的监测；负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决。 初二数学 课程介绍： 初二数学内容较抽象，重点培养学生抽象化的思维能力。 掌握一次函数、整式、因式分解、全等三角形等知识点的理解及运用； 提高选择题、简答题、分析说明题方面的快速答题能力； 分析难点、考点，巩固加深基础知识；