教师继续教育管理制度范文

教师继续教育管理制度范文

教师继续教育管理制度

第一章总则

第一条为促进教师专业发展，提高教师的教学能力和教育素质，制定本制度。

第二条本制度适用于全体教育机构的教师。

第三条教育机构应加强对教师继续教育的组织领导，明确继

续教育的目标和方向。

第四条教育机构应建立健全教师继续教育的管理制度，确保

教师继续教育的有效开展。

第二章继续教育计划与实施

第五条教育机构应根据教师的实际需要和教育事业发展的需要，制定教师继续教育计划。

第六条继续教育计划应包括教师的继续教育目标、培训内容、培训方式、培训时间和培训地点等。

第七条教育机构应定期组织教师继续教育活动，包括集中培训、研讨会、教学观摩等形式。

第八条教育机构应加强对教师继续教育成果的评估和反馈，

及时采纳教师的建议和意见，提高教师继续教育的质量。

第三章继续教育资源建设

第九条教育机构应加强对继续教育资源的整合和开发，提供

多样化的继续教育资源。

第十条教育机构可以通过建立在线学习平台、培训基地、研

究中心等方式提供继续教育资源。

第十一条教育机构应加强与高校、科研机构、企事业单位等

的合作，充分利用外部教育资源。

第十二条教育机构应开展教师培训师资队伍建设，提供专业

素质较高、经验丰富的培训师资。

第四章继续教育管理服务

第十三条教育机构应加强对教师继续教育的咨询和指导服务，为教师提供学习计划制定、课程选择、学习方法等支持。

第十四条教育机构应建立个人档案和学习记录，记录教师的

继续教育情况和成果。

第十五条教育机构应建立教师专业发展档案，记录教师的教

学能力和专业发展情况，为教师的职称评定和晋升提供依据。

第十六条教育机构应对教师继续教育进行考核，鼓励教师参

加继续教育活动并完成学习任务。

第五章继续教育经费保障

第十七条教育机构应将继续教育经费纳入年度预算，确保教师继续教育经费的保障。

第十八条教育机构可以通过向教师提供奖励补贴、承担培训费用、提供职称评审的经费等方式保障教师继续教育经费。

第十九条教师可以申请到有关部门的继续教育经费拨款，参加符合条件的继续教育活动。

第六章继续教育工作的督导与评估

第二十条教育机构应建立继续教育工作的内部评估和外部评估机制，全面了解继续教育工作的开展情况。

第二十一条继续教育工作的评估应重视对教师学习效果和教学改进的评估，关注教师的实际教学能力和教育工作水平。

第二十二条教育机构应及时向上级主管部门报送继续教育工作的评估报告和总结报告。

第七章法律责任

第二十三条对于教育机构未按照本制度要求开展继续教育工作的，由上级主管部门责令改正，并可以予以经济处罚。

第二十四条对于违反继续教育规定的教师，教育机构可以给予警告、记过、降职等纪律处分。

第二十五条对于通过虚假材料参加继续教育活动的教师，取消其学时和学分，并给予警告、记过、降职等纪律处分。

第八章附则

第二十六条本制度自颁布之日起施行。

第二十七条教育机构可以根据实际情况对本制度进行调整和完善。

以上是一份关于教师继续教育管理制度范文，供参考使用。实际制度请根据具体的教育机构和实际情况进行调整和完善。

教师继续教育管理制度

教师继续教育管理制度 1. 引言 教师是教育事业中的重要角色，他们的专业素养和教学能力对学生的学习成果至关重要。然而，随着社会的发展变化，教育领域也面临着新的挑战和需求。为了适应教育改革的要求，提高教师的教学水平和专业发展，教师继续教育管理制度应运而生。本文将介绍教师继续教育管理制度的相关内容。 2. 教师继续教育的重要性 教师继续教育是指教师在职期间通过参加培训、学习新知识、提升教学技能等方式继续提高自身专业素养和教育水平的活动。教师继续教育的重要性体现在几个方面： 2.1 适应教育改革的要求 教育改革的推进要求教师具备更高的教学水平和教育观念。通过继续教育，教师可以不断学习和更新教学理念和教学方法，适应教育改革的要求，提高自身的教学能力。 2.2 提升教师的专业能力 教师继续教育可以帮助教师不断提升自己的专业能力，包括教学设计、课堂管理、评估与反馈等方面。通过学习和培训，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求。

2.3 增强教师的职业发展机会 教师继续教育可以为教师提供更多的职业发展机会。通过参加培训、研讨会等活动，教师可以获取更多的教育资源和学术信息，提升自己的学术造诣和职业竞争力。 3. 教师继续教育管理制度的内容 3.1 目标和任务 教师继续教育管理制度的目标是提高教师的教学水平和专业素养。具体任务包括培训计划的制定、培训资源的开发和管理、教师学习成果的评估等。 3.2 培训计划的制定 教师继续教育管理制度应包括制定培训计划的流程和要求。培训计划应根据学校的教育需求和教师的专业发展需求确定，具体包括培训项目、培训内容、培训时间和培训方式等。 3.3 培训资源的开发和管理 教师继续教育管理制度还应包括培训资源的开发和管理。培训资源可以包括教材、课件、教学视频等。学校可以根据教师的需求和培训计划制定相应的培训资源，并进行管理和维护。

教师继续教育管理制度

教师继续教育管理制度 教师继续教育管理制度是指教师在职期间参加教育培训和学术研究活 动的一套管理规定和实施措施。这套制度的建立和落实，能够对教师的持 续专业发展和教育质量提升起到重要作用。下面将从制度的目的、内容和 实施方式等方面进行探讨。 首先，教师继续教育管理制度的目的是促进教师的专业发展，提高教 育质量。教育事业的发展离不开教师的不断学习和提高自身素质的努力。 通过制定继续教育管理制度，可以推动教师积极参与各类培训和学术研究 活动，提高他们的教育理念和教学方法，提高班级或学校整体教育质量。 其次，继续教育管理制度的内容包括培训计划、培训资源、培训方式 等方面。培训计划是指明继续教育的目标和内容，根据教师的专业需求和 学校的发展需要，制定合理的培训计划。培训资源是指利用校内外的各种 资源为教师的继续教育提供支持，包括教研资料、培训名师、学校设施等。培训方式是指通过集中培训、远程培训、自主学习等不同的方式为教师提 供继续教育的机会和平台。 再次，继续教育管理制度的实施方式包括管理程序和评估机制等方面。管理程序是指明细教师参加继续教育的流程和规范，包括申报、审批、参 加培训等环节。评估机制是指通过考核和评价的方式对教师的继续教育进 行监督和评估，以促进其能力和水平的提高。同时，评估结果也可以作为 教师评职称、职务晋升等方面的参考依据。 另外，为了保障继续教育管理制度的有效实施，应该充分发挥学校、 地方教育主管部门和教育培训机构的作用。学校应该成立专门的继续教育 管理机构，负责制定和执行管理制度，组织各类培训和学术研究活动。地

方教育主管部门应该加强对继续教育的指导和监督，提供政策和经费支持。教育培训机构要提高培训质量，为教师的继续教育提供丰富的培训资源和 服务。 最后，教师继续教育管理制度的建立和落实，需要广大教师的积极参 与和支持。教师要主动申报参加培训和学术研究活动，合理安排和利用好 自己的学习时间。同时，教师还应该加强与同行的交流和互助，形成学习 共同体，共同进步。 综上所述，教师继续教育管理制度的建立和落实对于教育事业的发展 具有重要意义。通过制定合理的培训计划、优质的培训资源和切实有效的 管理机制，可以促进教师的专业发展，提高教育质量，为学校的整体进步 作出贡献。

教师继续教育培训管理制度

教师继续教育培训管理制度 为适应教育事业发展的需要，进一步提高我校专业技术人员的素质，建设一支具有良好思想品德和较高业务素质的专业技术人员队伍。根据《中华人民共和国教师法》，结合我校实际，特制定本制度。 1、本措施只适应我校在职在岗聘任的各级各类专业技术人员继续教育。 2、专业技术人员继续教育是针对学校教学、科研发展需要有目的、有计划、有指导、有考核地进行知识和技能的不断提高、更新、补充和拓展的一种素质教育。 3、继续教育的主要对象是全体教师，通过继续教育使教师更好地履行现岗位职责，并创造条件及时选拔、重点培养在实际教学、科研中涌现出来的中青年优秀教师，使之成为教学、科研骨干和新的学术、学科带头人。 4、专业技术人员接受继续教育享受下列权利： (1) 享有规定的学习时间。 (2) 接受继续教育期间，享有与在岗人员同等的工资、福利待遇。 (3) 接受继续教育权利受到侵害时，有权向学校提出申诉。 (4) 专业技术人员根据工作情况和可能，可申请接受继续教育。 (5) 享有学校规定数额的接受继续教育专项经费补助。 5、专业技术人员接受继续教育应当履行下列义务： (1) 遵守继续教育的有关政策、纪律和规定。 (2) 服从学校安排，按期完成学习任务。

(3) 继续教育结束后，应向学校提供进行登记、建立档案所需的结业证书、考试成绩等资料。 (4) 接受继续教育后，要按期返校工作，并按学校有关规定或协议提供服务。 6、教师接受继续教育的主要内容和形式： (1)岗前培训：主要分配我校的从事教学工作的教师参加区教研室主持的培训学习。 (2)现代教育技术培训：学校全体教师参加以现代教育理论、专业文化知识、多媒体素材制作、INTERNET 技术、教学设计、课件制作、等为主要课程的培训学习。 (3)参加有关各级部门及培训机构举办的各种以教学、科研、学科建设、课程和教学改革、教材建设为主要内容的研讨班、进修班或培训班。 (4)到与本人从事的专业相同或相近的专业学习。 (5)教师在职参加自学考试等成人教育提高学历的学习。 (6)外语、计算机水平提高培训，包括计算机培训学习。由学校职能部门举办的外语、计算机提高培训学习。 (7)上级认可的其他形式的继续教育活动。 7、继续教育经费筹措、使用和管理： (1) 继续教育经费原则上由学校、接受教育者共同筹措、并按一定比例承担。 (2) 根据培训规划和计划，学校每年视财力专项列支，并由学校统一

小学教师继续教育管理制度范本3篇

小学教师继续教育管理制度范本3篇 为了全面提高小学教师的综合素质，完善继续教育工作，需要制定并实施相应的管理制度。店铺今天为你整理了小学教师继续教育管理制度范本，希望对大家有帮助! 小学教师继续教育管理制度范本篇一 为了使我校的“小继教”培训工作能够顺利有序地开展，充分调动在职教师学习的自觉性、主动性和积极性，特制定本规章制度： 一、指导思想与工作方针 1、教师继续教育工作的指导思想是：以建设有中国特色社会主义理论与教育要“三个面向”思想为指针，以不断提高全体教师政治、业务素质为宗旨，建立与完善继续教育体系，逐步造就一支具有高尚师德、正确教育思想、较强教育教学能力，适应基础教育改革与发展，适应素质教育需要的中小学教师队伍，不断提升办学水平，全面推进实施素质教育。 2、教师继续教育的工作方针是： ⑴坚持为在基础教育中全面推进素质教育服务的正确方向，全面认真贯彻国家的教育方针，全面提高培训质量和效益。 ⑵贯彻理论联系实际的原则，按需施教，学用一致，因地制宜，讲求实效。以业余、自学、短训为主，形式灵活多样。 ⑶面向全体教师，分类指导，重点抓好中青年骨干教师与学科带头人的培养，努力优化学校教师的整体素质。 ⑷建立配套制度，完善激励机制，逐步实现教师继续教育制度化、规范化、法制化。 二、继续教育的有关要求与登记制度 1、参加继续教育培训的对象是辅导组全体在职教师。 2、教师继续教育培训的学时数，每位教师五年参加各级集中培训累计不少于360学时，年均不得少于72学时。其中师德教育不少于100学时，“四新”不少于260学时。在总学时中，区级及区级以上集中培训不得少于240学时。

3、教师继续教育是以提高教师政治、业务素质和教育教学能力为主要目标的培训，其内容包括;政治思想和师德修养，教育政策和法规，专业知识扩展和更新，教育科学理论学习和教学实践研究，教育教学技能训练及现代化科技教育等。 4、教师继续教育培训的主要类型有：新教师试用期培训教师岗位职务培训或全员培训;骨干教师培训;高一层次学历或第二学历进修及其他类型培训等。 5、教师继续教育登记制度。教师按规定参加继续教育，达到规定的学时效并获取相应的学分，由有关培训单位登记后，由任职学校归人教师业务档案。 凡按上述要求和程序获得小学教师继续教育凭证或证书的，作为中小学教师职务晋升、聘任、续聘等必备条件之一。在评聘教师时，教师继续教育的凭证或证书作为必备的申报材料之一提供有关部门审查。未按规定取得继续教育凭证或证书者，不得晋升、聘任、续聘教师职务。 三、教师学历继续教育的具体要求及规定 1、凡辅导组五十周岁以下男教师、四十五周岁以下女教师都要参加现代教育技术培训和考核，并取得合格证。 2、凡一九五七年七月一日以后出生的教师，都要参加普通话测试，语文教师达到二级甲等、数学等其它学科教师须达二级乙等水平。 3、教师参加函授进修等继续教育，必须先经辅导组有关领导同意批准后方可报名参加。 4、学校应支持教师参加上级有关部门组织的继续教育。教师外出学习应不影响本职工作，对自己的课职务要妥善安排，并提前一天向所在校领导做好请假手续，如不办理请假手续，作旷职处理。 5、教师参加学习应努力将所学知识用于教育、教学工作，不断提高教育教学质量。 6、严禁教师以参加函授等继续教育为名外出办理私事，一经发现，一律按旷职处理，情节严重者，将上报上级教育行政部门，作严肃处理。

中小学教师继续教育规章制度

中小学教师继续教育规章制度 引言： 随着社会的发展与进步，教育的发展变得日新月异。在这个不断变化的时代，中小学教师的职业发展要与时俱进，通过不断的学习和提升自己的专业能力来适应教育改革和发展的需要。因此，制定中小学教师继续教育规章制度是非常必要的，它旨在引导并规范中小学教师的教育实践、专业素养和职业发展。 一、继续教育目标与原则 1. 继续教育目标： 中小学教师继续教育的目标是不断提高教师的教育教学水平和专业素养，增强教师的教育创新能力和教育研究能力，适应教育改革和发展的需要，为学生提供更好的教育服务。 2. 继续教育原则： （1）因材施教原则：根据中小学教师的职业发展需求，结合个体特点制定针对性的继续教育计划。 （2）培训与实践相结合原则：继续教育应以实际问题为导向，注重实践与理论相结合，促进中小学教师的能力提升。 （3）鼓励创新原则：鼓励中小学教师开展教育研究和尝试教育创新，激发其积极性和创造力。 二、继续教育内容与形式 1. 继续教育内容： 中小学教师继续教育内容应包括以下方面：

（1）学科知识与能力提升：继续提高教师学科知识以及能力素质，提高其教学水平和教育研究能力。 （2）教育教学方法与手段：了解和掌握教育教学新理念、新方法和教育技术的应用。 （3）教育心理学知识：提高教师的教育心理素质，了解学生的发展特点和心理需求，建立良好的学生关系。 （4）教育管理与领导力：提高教师的教育管理能力和领导素质，发挥教师在学校管理中的作用。 2. 继续教育形式： （1）培训课程：通过不同形式的培训课程，如研讨会、讲座、研训班等，提供教育教学知识、教育研究方法等方面的培训。 （2）交流与研讨：鼓励教师之间的交流和互助，在学校内部或者学区范围内组织教师交流活动和教学研讨会。 （3）参与教育项目：鼓励教师参与各类教育项目，如教育研究项目、教育改革试点等，提升教师的教育研究能力和教育创新能力。 三、继续教育管理与评估 1. 继续教育管理： （1）教育主管部门负责组织和协调中小学教师的继续教育工作，制定教师继续教育计划和管理办法。

(完整版)教师继续教育管理制度

教师继续教育管理制度 教师继续教育功在教育，为全面提高教师的综合素质，不断推进我校教育改革的新进程，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，根据我校实际，现制定青岛永宁路小学教师继续教育管理制度。 一、目标要求 以师德教育为根本，以现代教育理论和技术的运用为重点，构建和全面提高教师德、能素质的继续教育内容体系。同时，学校以评估和激励制度为重点，完善继续教育制度体系。 1.全员培训 按照新形势下不同岗位的职务要求，我校所有教师必须接受区教师进修学校的全员培训，使教师整体素质有明显提高，基本适应实施素质教育的需要。我校所有教师通过多种形式培训，每人每年的培训任务不得少于48学时。 2.骨干教师培训 骨干教师是学校教师队伍的中坚力量，我校依照《骨干教师培训计划》加强对骨干教师的考核，实现教师素质结构由知识传承型向教育创造型、经验技术型向科研技术型、教育者向同时是终身受教育者的角色转换。并推选一批骨干教师参加市区级骨干教师培训，使一批具有鲜明时代特征的教学骨干、学科带头人脱颖而出。 3.新任教师培训

为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而进行的培训，培训时间不少于120学时，确保每一届新任教师通过一年的培训，都能适应现代化教育教学岗位工作。 4.计算机培训 我校所有教师均应接受以计算机基础知识和技能培训为重点的现代教育技术学习，要求教师全都能操作计算机。培训一定数量的计算机辅助教学骨干教师，使中青年教师能利用计算机及网络等信息技术进行学习和工作，开展教学和科研。 二、继续教育管理措施 1、加强宣传力度，让我校每一位教师都认识到教师继续教育是利及社会、学校、学生、个人的大事。 2、建立继续教育管理领导小组，不断完善各项管理制度，明确各项职责。校长为组长，教导主任为副组长，教研组长为组员。教导主任副校长负责全面安排教师继续教育管理工作。还设有继续教育管理员，保质保量完成继续教育任务。 3、落实经费投入，我校按教师培训需要下拨专项资金，作为教师继续教育管理经常性费用。 4、明确校本培训继续教育学习管理制度：我校实行每期每月一次集中学习和寒暑期集中学习制度。 三、继续教育学习纪律 1、凡应参学的教师必须做到准时参加各级组织的集中学习，不可有任何理由和借口不参加继续教育学习。

教师继续教育管理制度范文

教师继续教育管理制度范文 教师继续教育管理制度 第一章总则 第一条为促进教师专业发展，提高教师的教学能力和教育素质，制定本制度。 第二条本制度适用于全体教育机构的教师。 第三条教育机构应加强对教师继续教育的组织领导，明确继 续教育的目标和方向。 第四条教育机构应建立健全教师继续教育的管理制度，确保 教师继续教育的有效开展。 第二章继续教育计划与实施 第五条教育机构应根据教师的实际需要和教育事业发展的需要，制定教师继续教育计划。 第六条继续教育计划应包括教师的继续教育目标、培训内容、培训方式、培训时间和培训地点等。 第七条教育机构应定期组织教师继续教育活动，包括集中培训、研讨会、教学观摩等形式。 第八条教育机构应加强对教师继续教育成果的评估和反馈，

及时采纳教师的建议和意见，提高教师继续教育的质量。 第三章继续教育资源建设 第九条教育机构应加强对继续教育资源的整合和开发，提供 多样化的继续教育资源。 第十条教育机构可以通过建立在线学习平台、培训基地、研 究中心等方式提供继续教育资源。 第十一条教育机构应加强与高校、科研机构、企事业单位等 的合作，充分利用外部教育资源。 第十二条教育机构应开展教师培训师资队伍建设，提供专业 素质较高、经验丰富的培训师资。 第四章继续教育管理服务 第十三条教育机构应加强对教师继续教育的咨询和指导服务，为教师提供学习计划制定、课程选择、学习方法等支持。 第十四条教育机构应建立个人档案和学习记录，记录教师的 继续教育情况和成果。 第十五条教育机构应建立教师专业发展档案，记录教师的教 学能力和专业发展情况，为教师的职称评定和晋升提供依据。 第十六条教育机构应对教师继续教育进行考核，鼓励教师参

教师继续教育制度

教师继续教育制度一所学校办学成绩的好坏关键在于师资队伍的建设,而教师继续教育是加强师资力量、提高教师水平最关键的一环;为此,我校本学年教师的继续教育要在上级教育主管部门关于实施中小学继续教育工作的精神指导下,更新理念,明确目标,统筹规划,分类实施,加大力度,抓出成效; 一、指导思想： 以争创一流学校为目标,以实施新课改为契机,以提高教育教学管理水平、提高教师的整体素质、提高教育教学质量为目的,积极搞好各类培训,构建学习型学校,促进教师队伍的可持续发展; 二、完善管理,创新机制; 1、教师继续教育目标 1 通过继续教育提高教师的教育教学能力,促进教师的专业发展; 2通过继续教育,培养一批骨干教师和学科带头人; 2、教师继续教育内容： 1现代信息技术在教育教学中的运用与开发； 2教育学、心理学、管理学的学习与研究； 3专业学科内容及教学基本功的提高与研究； 4实施新课程能力的提高与研究; 3、教师继续教育的模式 实行面授与自学、课堂教学与课外活动进修与实践、理论学习与

经验总结、校内和校外培训相结合的模式; 1全面培训：全体教师按职称完成学年度规定的继教任务,包括听课、评课、听讲座、参加各级教研及撰写论文等; 2分项培训：根据不同岗位及学科,分管理、教学等项目,每学年组织一定量培训; 3分层培训：根据教师不同层面的业务情况,分基本培训和骨干培训,每学年组织一定量培训活动; 4专项培训：分新教师培训、现代信息技术培训、新课程培训、课题培训、出外参观考察等; 4、教师继续教育的管理 1健全学校教师继续教育领导小组,领导小组下设办公室,具体任务由教科研中心负责; 2改革教师继续教育课时的纪录和统计办法,由教研组汇总到教科研中心,每年9月审核; 3拟建立教师继续教育情况评估考核奖惩制度; 三、抓好各类培训,重视质的提高 本学年要把中小学骨干教师培训、校本培训、名师讲座等作为主要内容,在培训方式上力求“开放、互动、适用、创新”,按照“教、培、研”一体化的思路,努力探索本校实际的培训模式; 1．继续开展中小学骨干教师的培训工作; ’ 要把课改培训与骨干教师培训结合起来,培养一支能在新课程实施中发挥示范作用的骨干教师队伍;

教师继续教育管理制度

教师继续教育管理制度 一、引言 教师是教育事业的中坚力量，他们的专业知识和教育素养直接关系到教育质量的提升和学生的成长。为了促进教师的专业发展和提高教学水平，建立健全教师继续教育管理制度是非常必要的。 二、目的和意义 教师继续教育管理制度的目的是为教师提供学习、进修和培训的机会，促进他们不断提高自身的专业知识和教育教学能力，适应教育事业的发展和变革，提高教育质量，促进学校的持续发展。教师继续教育管理制度的实施将有助于构建一个学习型的教师队伍，为学生提供更好的教育服务。 三、管理范围 教师继续教育管理制度适用于所有在校任教的教师，并包括但不限于以下内容： 1. 教师职业发展规划 2. 教师培训计划和组织 3. 教师继续教育费用的负担和补贴 4. 继续教育学习资源的开发和管理 5. 继续教育学时的记录和考核

6. 继续教育学习成果的认定和奖励 四、管理程序 教师继续教育管理制度的实施应包括以下程序： 1. 制定教师职业发展规划，明确教师的继续教育目标和需求。 2. 编制年度教师培训计划，根据教师的需求，组织开展培训和 研讨活动。 3. 设立继续教育专项经费，用于教师继续教育的费用报销和补贴。 4. 建立继续教育学习资源库，提供丰富的学习资源供教师选择。 5. 记录和存档教师的继续教育学时，定期对教师的学习情况进 行考核。 6. 对教师继续教育学习成果进行认定并给予相应的奖励。 五、管理原则 教师继续教育管理制度应遵循以下原则： 1. 以教师的需求为导向，以提高教育教学能力为目标。 2. 坚持因人施策，充分尊重和发挥教师主体作用。 3. 实施继续教育的内容和形式应与学校教育教学的实际需求相 适应。

教师继续教育管理制度

教师继续教育管理制度 引言： 教师是培养人才、传递知识的重要角色，为了不断提升教师教学水平、适应时代发展需要，教师继续教育成为推动教育发展的重要举措。教师继续教育管理制度的建立和完善对于提高教师教育水平，推动教师专业成长具有重要意义。本文将从教师继续教育的意义、目标、内容和方式等方面展开回答写作。 一、教师继续教育的意义 教师继续教育是指教师在从事教育工作期间，通过不断参加学习、培训和研修等形式，提高自身教育教学能力和水平的过程。教师继续教育的意义在于： 1.知识更新：教育领域知识更新快，教师需要不断学习新的教学理念、方法和知识，才能适应时代的发展和需求。 2.专业发展：通过持续学习和培训，教师可以深化和拓宽自己的专业知识，提高专业能力和素养，进而提高教学质量和学生综合素质。 3.教学创新：教师继续教育可以为教师提供机会，激发教师的创新思维和实践能力，促进教学方法和教学内容的创新和改进。 二、教师继续教育的目标 教师继续教育的目标是通过提高教师的教育教学能力，推动教育发展和学生素质的全面提升。 1.提高教师专业知识水平：通过不断学习，教师可以提高教育学、心理学、学科知识等专业领域的知识水平，为教学提供科学依据。 2.提升教师教学技能：教师可以通过参加培训和研修等方式，不断提升自己的教学技能，如教学设计、课堂管理和评估等方面的能力。

3.促进教师的人文素养：教师需要有广泛的知识背景和人文素养，通过学习语言、文学、艺术等方面的知识，教师可以提升自己的人文素养，更好地培养学生的综合素质。 三、教师继续教育的内容 教师继续教育的内容包括专业知识的学习、教学能力的提升和教学方法的更新 等方面。 1.学科知识更新：教师可以通过参加学术研讨会、学科竞赛和编写教材等方式，学习最新的学科知识，提高自己的专业素养。 2.教育理论学习：教师可以通过学习教育学、心理学、教育法律等方面的知识，了解教育改革的动态和教育理论的发展趋势，提升教育教学水平。 3.教学能力培养：教师可以通过参加教学设计、课堂管理、教学评估等方面的 培训，提高自己的教学技能和教学效果。 四、教师继续教育的方式 教师继续教育的方式多种多样，包括线下学习、在线学习、参观观摩、研究交 流等。 1.线下学习：教师可以参加传统的培训班、研讨会等活动，与专家进行面对面 的交流和学习，获得直接的指导和反馈。 2.在线学习：随着网络技术的发展，教师可以选择在线学习平台，进行网络课 程学习，方便灵活地提升自己的教育教学水平。 3.参观观摩：教师可以通过参观名校、优秀教师的课堂，观摩他人的教学方法 和教学案例，借鉴经验，提高自己的教学效果。 五、教师继续教育的评估和认证

教师继续教育工作制度

教师继续教育工作制度 城关小学教师继续教育工作制度 1.为进一步加强我校教师队伍建设～提高教师队伍整体素质～认真落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》精神～更好的完成我校继续教育培训工作计划目标及任务～特制定本制度。 2、教师继续教育是指对取得教师资格的在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。参加继续教育是教师的权利和义务。 3、我校教师继续教育工作坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则～采取多种形式～注重质量和实效。 4、教师继续教育以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点～学习内容以我校继续教育实施方案中的内容为重点～主要包括:师德师风培训、校本培训、骨干教师研修提高、学历提高培训、教师远程国培培训、校长远程教育培训、专业课和公修课培训、特殊教育师资培训及其它培训。 5、全体教师应自觉参加上级教育部门组织的继续教育培训并达到合格要求和学校校本培训活动～不得随意缺勤～无特殊情况,须校长批准,出勤率必须在100%。 6.本校教师继续教育工作严格实行学号、学分登记制度～学分登记情况与教师的年度考核、评优、评职直接挂钩。我校规定每学年教师参加继续教育应达到72课时以上～对于未达到规定学分者～该年度不得晋职、评先、年度考核不得确定为优秀等级。 7.《继续教育登记手册》为教师接受继续教育培训及及相关培训的凭据～其年度继续教育学分由学校教导处根据教师参加集中培训和校本培训情况如实填写～经分管领导审查无误后到上级主管部门审核验印后由教师本人保管。

8、教师应自觉利用业余时间自觉参加学历进修～学历达到大专以上～已取得大专学历的要继续参加本科进修～同时应主动参加普通话水平测试、现代教育技术、信息技术等方面的培训～并达到规定的合格要求。同时要自觉参加计算机、英语、网络技术等方面的培训～提高应用现代教育技术的水平。 9、学校要有计划地安排教师参加各级各类继续教育～并组织开展多种形式～富有成效的校本培训。经学校批准参加继续教育的教师～学习期间享受国家规定的工资福利待遇～学费、差旅费按有关规定支付。 10、经教育行政部门和学校批准参加继续教育的教师,不含学历进修,～其学费、差旅费依照有关规定报销。 11、教师在继续教育中有下列行为之一者～学校视不同情节～分别给予通报批评～责令其承担培训费用: (一,无正当理山拒不参加的, (二,擅自中断培训的, (三,培训期间违反有关规定造成不良影响的, (四,考核成绩不合格者,

学校继教管理制度

学校继教管理制度 学校继教管理制度 1. 绪论 随着社会的不断发展和进步，教育的内容和形式也不断改变和更新。教师作为学校教育的重要组成部分，需要不断提升自己的教学能力和专业素养。为了实现教师自身专业发展和学校长远发展的目标，学校制定了继续教育管理制度，为教师提供学习的机会和平台，促进其个人和职业的发展。 2. 继续教育的目标 学校的继续教育的目标是提高教师的专业水平，提升教师的教育教学能力和职业素养，使其能够适应教育改革和学校发展的需要。具体目标包括： 2.1 提升教师的学科知识和教学方法； 2.2 培养教师的创新思维和实践能力； 2.3 提高教师的组织管理能力和团队合作能力； 2.4 增强教师的职业道德和教育教学理念。 3. 继续教育的内容和方式 3.1 内容方面，继续教育主要包括学科知识的更新和教学方法的研究。学校将根据不同学科和不同教学岗位的需求，制定相应的培训课程和学习计划，为教师提供有针对性的培训和学习机会。 3.2 方式方面，继续教育主要采取多种形式，包括集中培训、个别指导、在线学习等。集中培训通常是在学校内部或外部组织的培训班上进行，由专业的培训师负责培训内容的讲解和实

践操作。个别指导是为教师提供个别教学指导和辅导，帮助其克服教学中的困惑和问题。在线学习是一种灵活的学习方式，教师可以根据自己的时间安排自主学习，通过网络平台进行在线学习和交流。 4. 继续教育的评估与认定 为了评估和认定教师的继续教育成果，学校制定了相应的评估和认定制度。具体包括： 4.1 继续教育学时的认定。学校规定了继续教育学时的要求， 教师需要完成一定学时的学习和培训方可获得继续教育的认定。 4.2 继续教育成果的评估。学校设立了教师继续教育成果的评 估机构，通过考核、论文、教学观摩等方式对教师的继续教育成果进行评估。 4.3 继续教育成果的认定。经过评估合格的教师将获得继续教 育成果的认定，可以在继续教育成绩单中体现。 5. 继续教育的管理 5.1 学校设立了继续教育管理委员会，负责制定继续教育的政 策和规定，统筹组织和管理教师的继续教育工作。 5.2 学校将继续教育纳入教师的考核和评聘体系，作为教师职 业发展的重要标准之一。 5.3 学校鼓励教师积极参加继续教育，提供相应的培训经费和 学习资源，为教师的学习和发展提供保障。 6. 继续教育的机制创新 学校不断探索和创新继续教育的机制，以适应不断变化和发展的教育环境。具体措施包括：

教师继续教育培训管理制度

教师继续教育培训管理制度 教师作为培养未来社会栋梁的关键角色，其专业素质的提高对于教育 事业的发展至关重要。而教师继续教育培训是保证教师专业发展的重要途径，为了规范和提升教师继续教育培训的管理，制定一套科学有效的教师 继续教育培训管理制度显得尤为必要和重要。 1.提高教师的专业水平：通过教师继续教育培训，使教师不仅掌握新 的教育理念、教育科学方法，还要不断提升自身的教育技能和教学能力， 从而提高整体教育质量。 2.促进教师职业发展：教师继续教育培训管理制度应当提供多样化的 培训项目，满足教师个性化发展需求，帮助教师实现职业发展，并为教师 提供晋升和职称评聘的评价依据。 3.促进教师队伍建设：通过继续教育培训，促进教师队伍建设，提高 教师整体素质，优化教师队伍结构，培养一支高素质、专业能力强的师资 队伍，为学校长远发展提供坚实的保障。 4.推动学校创新：教师继续教育培训管理制度应与学校的创新相结合，通过培训，引导教师顺应教育发展的需求，培养创新意识和能力，推动学 校教育教学的创新和进步。 1.培训需求调查：定期对教师的培训需求进行调查，了解教师在教学 实践中存在的问题和需要提升的能力，以此为基础确定培训的内容和方式。 2.培训计划制定：根据教师的培训需求，制定详细的培训计划，包括 培训时间、地点、内容、师资等方面的信息，并将计划及时告知教师。

3.培训机构的选择：从专业的教师培训机构中选择合适的机构，保证 培训的质量和效果。 4.培训师资的保障：确保培训师资的专业水平和教学经验，通过合理 的选拔和培训，保证师资的优质。 5.培训形式的多样化：培训形式包括集中培训、分散培训、网上培训 等多种形式，满足教师不同的培训需求和学习方式。 6.培训评估和考核：对教师的培训进行评估和考核，通过期末考试、 课堂观察等方式，评估教师的培训效果，为后续培训计划的制定提供参考。 7.培训成果的认定：对通过培训并达到一定水平的教师给予认定，可 以通过聘用专家评审、发放继续教育培训合格证书等方式进行认定。 步骤一：调查教师的培训需求和意愿； 步骤二：制定培训计划，明确培训内容、时间、地点等信息； 步骤三：选择合适的培训机构和师资，签订培训合同； 步骤四：组织教师参加培训，根据培训计划安排培训时间和地点； 步骤五：培训结束后进行评估和考核，评估教师的培训效果； 步骤六：对达到一定水平的教师进行认定，发放继续教育培训合格证书； 步骤七：对教师的培训需求和意愿进行跟踪调查，及时调整培训计划。 为了确保教师继续教育培训管理制度的有效实施，需要进行监督与改进。具体包括以下方面：

2023年教师继续教育工作制度

肇源县超等乡学校教师继续教育制度 一、为了提高我校教师队伍整体素质,适应新课程改革发展和全面推进素质教育旳需要,为了更好地完毕教师继续教育旳目旳规定，特对本校教师继续教育工作作出规定。 二、继续教育内容 1、岗前培训。新教师上岗培训，校级领导干部上岗培训,中小学新开设课程教师岗前培训。 2、职务培训。教师资格认定,晋升职称培训，基础教育课程改革教师全员培训。 3、专题培训。校长岗位、提高、研修培训，中小学计算机培训,一般话培训,新课程研讨培训,音体美教师专业培训,现代教育理论专题培训，教育教学技能专题培训，心理健康教育有关培训，班主任培训等。 4、骨干教师培训,课题研究组员培训。 5、学历进修。 6、校本培训。 7、师德培训,教育政策法规培训。 ８、教育行政部门组织旳全员公共课培训。 9、师资部门组织或同意旳其他培训。

三、所有在职旳本校教师均应接受每学年45学分（其中集中培训１5学分,自学３0学分）旳继续教育培训,其中校本培训完毕不少于１０学分。 四、新教师除完毕上述规定旳课时外，还需接受120课时（其中集中培训不少于60课时）旳上岗培训。 五、本校教师继续教育工作必须严格实行学号，学分登记，继续教育证书管理。教师参与培训，但凡考试，考核不合格者均不计学分。 六、全体教师必须人手一册《继续教育登记手册》。“学分登记卡”旳学分登记状况是教师接受校本培训及上级培训旳凭据。“学分登记卡”旳学分登记状况与教师旳年度考核、评优、评职直接挂钩。未获得继续教育学分者(根据登记手册登记状况），该年度不得晋职、评先、年度考核不得确定为优秀等级。 七、《继续教育登记手册》是教师参与本人保管,其学分由学校教科室根据教师参与集中培训和校本培训状况如实填写，经分管副校长审查无误后到进修学校验印。 八、经教育行政部门和学校同意参与继续教育旳教师（不含学历进修),其学费、差旅费根据有关规定报销。 九、经学校同意参与学历进修旳教师,其学费按有关规定报销。

继续教育规章制度5篇

继续教育规章制度5篇 继续教育规章制度5篇 教育规章制度倡导道德和品德的培养。通过规定学生应遵守的道德准则，规章制度帮助塑造学生正确的价值观和行为习惯，培养他们良好的品德素养。下面是小编整理的教育规章制度，希望大家喜欢。 继续教育规章制度（篇1） 为依法行政规范管理，加强全校教职工的事业心和责任心，提高工作质量和水平。制定以下管理细则： 一、遵纪守法 教职工无参加黄、赌、毒、迷信、法x、斗殴等违纪违法行为（以公安机关立案为准）。如有违反，取消当年学校发的所有补贴。 二、岗位职责 教职工应服从学校分工，上班时间不离开工作岗位（在学校住的教师不准回宿舍），上班期间一律不准带小孩到学校，按时、按质、按量完成学校布置的各项工作任务。否则，不发当月管理奖。 三、考勤 教职工应按时上、下班，无迟到、早退、旷工现象，最后一节没有课的教师可以提早10~15分钟下班。为方便教职工办私事，在不影响工作的前提下允许教职工凭放行条每月2次外出办事，超过2次，按教师考勤办法处理，不发当月全勤奖。 四、政治学习 教职工要积极参加学校组织的寒暑假政治学习，态度端正，做好笔记，积极讨论，不迟到、早退、缺席，及时上交学习心得体会。否则，不发当月管理奖。 五、仪表 教职工应为人师表，仪表端庄，无穿拖鞋、背心、短裤等现象，重大活动要

穿校服。发现一次，则不发当月管理奖。 六、升旗 教职工参加每周升旗仪式队伍整齐、肃静，穿校服参加；准时参加x，按要求坐好、列队，无缺席和早退现象，否则按考勤办法处理，不发当月全勤奖。 七、教工例会 教职工应按时参加教工例会，按编排位置坐好，不睡觉、不吵闹，关闭手机或调到振动，做好记录。发现一次，则不发当月管理奖。 八、上交材料 教职工要按时上交各部门需要的各种材料，如工作计划、总结、表格、名册、相片、个人资料等。若有一种材料没及时上交，则不发当月管理奖。九、招工组织 班主任按学校要求及时组织学生参加招工报名、面试、体检。否则，不发当月管理奖。 十、车辆摆放 教职工的车辆一律放入车库保管，不得乱停乱放在校内其它地方（含园丁楼前）。发现一次，则不发当月管理奖。 十一、为提高教师待遇，改善教师生活，学校实行节假日专项补贴，标准如下： 备注：教职工节假日加班一天20元。 继续教育规章制度（篇2） 为了提高学校管理工作的效率，科学合理地安排好日常教育教学工作，特制定以下工作制度。 一、学校领导在执行集体决定或日常工作中，要认真履行各自的职责，工作不越权、不推倭，敢于负责，团结协作，廉洁奉公。 二、坚持调查研究制度。学校领导要不断改进工作作风，摆脱繁琐事务，注意深入基层，加强调查研究，了解情况，指导工作。在对某项工作作出重大决策前，必须深入调查研究，充分听取职能部门、教师及群众意见，做到决策的民主化。

继续教育管理制度

小学校本培训计划 一、指导思想 以邓小平同志关于教育要“三个面向”和江总书记“三个代表”重要思想为指针，以国务院《关于基础教育改革与发展的决定》为指导，进一步转变教育思想，更新教育观念，明确教师角色的转变，改革教师的教学方式与学生的学习方式，努力提高育人水平，培养学生的创新精神与实践能力，扎实推进素质教育。坚持以教育科研为先导，探索校本培训的新方法，努力与新课程一起成长。 二、主要工作 “课题研究式” 通过上一学期的校本培训，我们清楚地认识到： 的校本培训更关注教师自身学习能力的培养，更关注教师在学校、课堂教学的实践活动，更关注教师教学实践能力的发展，更能激发教师的参与热情以及与他人共享学习资源的意识。为了更好地加强我校教师群体学习化组织建设的研究，使全体教师树立终身学习、终身教育的新理念，本学期，我们将在已有经验的基础上，继续深入开展“课题研究式”的校本培训，确定的研究课题为“新课程中教师教学行为转变的研究”。 本学期的具体工作： 1、提高教师职业道德，调动教师工作的积极性。 2、走进新课程，逐步构建以学生为主体的教学模式，转变教师的教学行为，造就高素质的教师队伍，追求高尚的教育境界。 3、进一步构建学习型组织? 根据学校工作计划中的要求，教科研工作要围绕教师的教学、教研、学习能力的提高为重心，加强教育理论的学习，更新教育思想，在教育改革和发展中掌握主动权。教师要围绕学校的主课题通过多种渠道进行广泛阅览教育类报刊、杂志及专著，并围绕各自课题认真做好富有启发性、指导性的理论学习笔记，定期撰写学习心得，本学期完成业务学习笔记和读书笔记不少于一万字。 4．继续“以研代培”，本学期以“新课程中教师教学行为的变化的研究”为课题进行研究工作。并且加强课题研究工作的管理，做到有计划，有记录，有考评，有总结。 5．举办读书笔记展览与读书沙龙活动。以此促进教师不断学习，形成浓郁的学习氛围，推进学习化组织建设的进程。