教师继续教育制度

教师继续教育制度一所学校办学成绩的好坏关键在于师资队伍的建设,而教师继续教育是加强师资力量、提高教师水平最关键的一环;为此,我校本学年教师的继续教育要在上级教育主管部门关于实施中小学继续教育工作的精神指导下,更新理念,明确目标,统筹规划,分类实施,加大力度,抓出成效;

一、指导思想：

以争创一流学校为目标,以实施新课改为契机,以提高教育教学管理水平、提高教师的整体素质、提高教育教学质量为目的,积极搞好各类培训,构建学习型学校,促进教师队伍的可持续发展;

二、完善管理,创新机制;

1、教师继续教育目标

1 通过继续教育提高教师的教育教学能力,促进教师的专业发展;

2通过继续教育,培养一批骨干教师和学科带头人;

2、教师继续教育内容：

1现代信息技术在教育教学中的运用与开发；

2教育学、心理学、管理学的学习与研究；

3专业学科内容及教学基本功的提高与研究；

4实施新课程能力的提高与研究;

3、教师继续教育的模式

实行面授与自学、课堂教学与课外活动进修与实践、理论学习与

经验总结、校内和校外培训相结合的模式;

1全面培训：全体教师按职称完成学年度规定的继教任务,包括听课、评课、听讲座、参加各级教研及撰写论文等;

2分项培训：根据不同岗位及学科,分管理、教学等项目,每学年组织一定量培训;

3分层培训：根据教师不同层面的业务情况,分基本培训和骨干培训,每学年组织一定量培训活动;

4专项培训：分新教师培训、现代信息技术培训、新课程培训、课题培训、出外参观考察等;

4、教师继续教育的管理

1健全学校教师继续教育领导小组,领导小组下设办公室,具体任务由教科研中心负责;

2改革教师继续教育课时的纪录和统计办法,由教研组汇总到教科研中心,每年9月审核;

3拟建立教师继续教育情况评估考核奖惩制度;

三、抓好各类培训,重视质的提高

本学年要把中小学骨干教师培训、校本培训、名师讲座等作为主要内容,在培训方式上力求“开放、互动、适用、创新”,按照“教、培、研”一体化的思路,努力探索本校实际的培训模式;

1．继续开展中小学骨干教师的培训工作; ’

要把课改培训与骨干教师培训结合起来,培养一支能在新课程实施中发挥示范作用的骨干教师队伍;

1继续为参加市、县级骨干教师的培训创造条件;

2继续负责组织本校教师参加各级“名师”培训;

2、把校本教研与校本培训结合起来,构建“研训一体”校本研修机制;

加强教研组和备课组的制度建设,要把常规教研与专题教研结合起来;

在选修课程、校本课程与研究性学习上组织各教研组推出新的举措,扩大教师参与面,真正做到各教研组既是研究组织,也是培训组织;要把课题研究与教师学习培训有机的结合起来,使教师既是教育者,又是研究者;

3、“请进来,走出去”扩宽培训的路子

1每学期至少组织两次专家讲座；

2寒暑假组织教师到外地考察学习；

3今年继续安排教师参加各级培训学习;

4、组织教师参加各类学科教师培训班,让更多教师接受新技术、新理念,积极推进信息技术与课程结合;把教师计算机继续教育考核工作抓好,对部分教师在市第二期考核中未达标的要给与辅导,力争下期考核全部过关,为建立一个信息化的校园做好准备;

2018年3月

教师继续教育管理制度

教师继续教育管理制度 1. 引言 教师是教育事业中的重要角色，他们的专业素养和教学能力对学生的学习成果至关重要。然而，随着社会的发展变化，教育领域也面临着新的挑战和需求。为了适应教育改革的要求，提高教师的教学水平和专业发展，教师继续教育管理制度应运而生。本文将介绍教师继续教育管理制度的相关内容。 2. 教师继续教育的重要性 教师继续教育是指教师在职期间通过参加培训、学习新知识、提升教学技能等方式继续提高自身专业素养和教育水平的活动。教师继续教育的重要性体现在几个方面： 2.1 适应教育改革的要求 教育改革的推进要求教师具备更高的教学水平和教育观念。通过继续教育，教师可以不断学习和更新教学理念和教学方法，适应教育改革的要求，提高自身的教学能力。 2.2 提升教师的专业能力 教师继续教育可以帮助教师不断提升自己的专业能力，包括教学设计、课堂管理、评估与反馈等方面。通过学习和培训，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求。

2.3 增强教师的职业发展机会 教师继续教育可以为教师提供更多的职业发展机会。通过参加培训、研讨会等活动，教师可以获取更多的教育资源和学术信息，提升自己的学术造诣和职业竞争力。 3. 教师继续教育管理制度的内容 3.1 目标和任务 教师继续教育管理制度的目标是提高教师的教学水平和专业素养。具体任务包括培训计划的制定、培训资源的开发和管理、教师学习成果的评估等。 3.2 培训计划的制定 教师继续教育管理制度应包括制定培训计划的流程和要求。培训计划应根据学校的教育需求和教师的专业发展需求确定，具体包括培训项目、培训内容、培训时间和培训方式等。 3.3 培训资源的开发和管理 教师继续教育管理制度还应包括培训资源的开发和管理。培训资源可以包括教材、课件、教学视频等。学校可以根据教师的需求和培训计划制定相应的培训资源，并进行管理和维护。

教师继续教育制度

教师继续教育制度 为了适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，为全面提高我校全体教师的综合素质，造就一支具有师德高尚、教育理念先进、教育教学能力强的教师队伍，结合我校实际，现制定学校教师继续教育制度。 一、管理目标 1．加强师德师风建设，不断提高教师的思想政治觉悟和政策理论水平，加强学习《教师法》、《教育法》、《未成年保护法》等教育法律法规以及时政要闻、党和国家的方针政策。 2．教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。进一步发展教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求教师创造出自己的教育教学风格和特色。 3.掌握最前沿的现代信息化教育技术，提高课堂教学效益。 4．提高教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。 5.在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。 二、具体内容 为了构建和全面提高教师德素养和业务能力素质的继续教育内容体系，我校将以评估和激励制度为重点，逐步完善继续教育制度体系。

按照新形势下不同岗位的职务要求，我校所有教师必须接受市进修学校的全员岗位培训，使教师整体素质有明显提高，适应实施素质教育的需要。教师每人每年的培训任务不得少于50学时。 2.骨干教师培训。 骨干教师是学校教师队伍的中坚力量，我校应加强对骨干教师的锻炼、考核，实现教师素质结构由知识传承型向教育创造型、教育者向终身受教育者的角色转换。使学校具有鲜明时代特征的各级骨干教师脱颖而出。 3.新任教师培训。 必须确保每一届新任教师在试用期内通过一年的培训，都能适应现代教育教学岗位工作。 4.计算机培训。 我校所有教师均应接受以计算机基础知识和技能的现代教育技术学习和培训，要求55周岁以下男教师、50周岁以下的女教师都能操作使用计算机。并培训一定数量的计算机辅助教学骨干教师，使中青年教师能利用计算机及网络等信息技术进行学习、工作及开展教学和科研活动。 5.普通话等级测试培训。 重点加强和培养提高对年轻教师普通话水平，语文教师应达到二级甲等水平，数学及其他学科教师应达到二级乙等水平，全面提升自身的语音面貌。

教师继续教育管理制度

教师继续教育管理制度 教师继续教育管理制度是指教师在职期间参加教育培训和学术研究活 动的一套管理规定和实施措施。这套制度的建立和落实，能够对教师的持 续专业发展和教育质量提升起到重要作用。下面将从制度的目的、内容和 实施方式等方面进行探讨。 首先，教师继续教育管理制度的目的是促进教师的专业发展，提高教 育质量。教育事业的发展离不开教师的不断学习和提高自身素质的努力。 通过制定继续教育管理制度，可以推动教师积极参与各类培训和学术研究 活动，提高他们的教育理念和教学方法，提高班级或学校整体教育质量。 其次，继续教育管理制度的内容包括培训计划、培训资源、培训方式 等方面。培训计划是指明继续教育的目标和内容，根据教师的专业需求和 学校的发展需要，制定合理的培训计划。培训资源是指利用校内外的各种 资源为教师的继续教育提供支持，包括教研资料、培训名师、学校设施等。培训方式是指通过集中培训、远程培训、自主学习等不同的方式为教师提 供继续教育的机会和平台。 再次，继续教育管理制度的实施方式包括管理程序和评估机制等方面。管理程序是指明细教师参加继续教育的流程和规范，包括申报、审批、参 加培训等环节。评估机制是指通过考核和评价的方式对教师的继续教育进 行监督和评估，以促进其能力和水平的提高。同时，评估结果也可以作为 教师评职称、职务晋升等方面的参考依据。 另外，为了保障继续教育管理制度的有效实施，应该充分发挥学校、 地方教育主管部门和教育培训机构的作用。学校应该成立专门的继续教育 管理机构，负责制定和执行管理制度，组织各类培训和学术研究活动。地

方教育主管部门应该加强对继续教育的指导和监督，提供政策和经费支持。教育培训机构要提高培训质量，为教师的继续教育提供丰富的培训资源和 服务。 最后，教师继续教育管理制度的建立和落实，需要广大教师的积极参 与和支持。教师要主动申报参加培训和学术研究活动，合理安排和利用好 自己的学习时间。同时，教师还应该加强与同行的交流和互助，形成学习 共同体，共同进步。 综上所述，教师继续教育管理制度的建立和落实对于教育事业的发展 具有重要意义。通过制定合理的培训计划、优质的培训资源和切实有效的 管理机制，可以促进教师的专业发展，提高教育质量，为学校的整体进步 作出贡献。

教师继续教育培训管理制度

教师继续教育培训管理制度 为适应教育事业发展的需要，进一步提高我校专业技术人员的素质，建设一支具有良好思想品德和较高业务素质的专业技术人员队伍。根据《中华人民共和国教师法》，结合我校实际，特制定本制度。 1、本措施只适应我校在职在岗聘任的各级各类专业技术人员继续教育。 2、专业技术人员继续教育是针对学校教学、科研发展需要有目的、有计划、有指导、有考核地进行知识和技能的不断提高、更新、补充和拓展的一种素质教育。 3、继续教育的主要对象是全体教师，通过继续教育使教师更好地履行现岗位职责，并创造条件及时选拔、重点培养在实际教学、科研中涌现出来的中青年优秀教师，使之成为教学、科研骨干和新的学术、学科带头人。 4、专业技术人员接受继续教育享受下列权利： (1) 享有规定的学习时间。 (2) 接受继续教育期间，享有与在岗人员同等的工资、福利待遇。 (3) 接受继续教育权利受到侵害时，有权向学校提出申诉。 (4) 专业技术人员根据工作情况和可能，可申请接受继续教育。 (5) 享有学校规定数额的接受继续教育专项经费补助。 5、专业技术人员接受继续教育应当履行下列义务： (1) 遵守继续教育的有关政策、纪律和规定。 (2) 服从学校安排，按期完成学习任务。

(3) 继续教育结束后，应向学校提供进行登记、建立档案所需的结业证书、考试成绩等资料。 (4) 接受继续教育后，要按期返校工作，并按学校有关规定或协议提供服务。 6、教师接受继续教育的主要内容和形式： (1)岗前培训：主要分配我校的从事教学工作的教师参加区教研室主持的培训学习。 (2)现代教育技术培训：学校全体教师参加以现代教育理论、专业文化知识、多媒体素材制作、INTERNET 技术、教学设计、课件制作、等为主要课程的培训学习。 (3)参加有关各级部门及培训机构举办的各种以教学、科研、学科建设、课程和教学改革、教材建设为主要内容的研讨班、进修班或培训班。 (4)到与本人从事的专业相同或相近的专业学习。 (5)教师在职参加自学考试等成人教育提高学历的学习。 (6)外语、计算机水平提高培训，包括计算机培训学习。由学校职能部门举办的外语、计算机提高培训学习。 (7)上级认可的其他形式的继续教育活动。 7、继续教育经费筹措、使用和管理： (1) 继续教育经费原则上由学校、接受教育者共同筹措、并按一定比例承担。 (2) 根据培训规划和计划，学校每年视财力专项列支，并由学校统一

小学教师继续教育管理制度范本3篇

小学教师继续教育管理制度范本3篇 为了全面提高小学教师的综合素质，完善继续教育工作，需要制定并实施相应的管理制度。店铺今天为你整理了小学教师继续教育管理制度范本，希望对大家有帮助! 小学教师继续教育管理制度范本篇一 为了使我校的“小继教”培训工作能够顺利有序地开展，充分调动在职教师学习的自觉性、主动性和积极性，特制定本规章制度： 一、指导思想与工作方针 1、教师继续教育工作的指导思想是：以建设有中国特色社会主义理论与教育要“三个面向”思想为指针，以不断提高全体教师政治、业务素质为宗旨，建立与完善继续教育体系，逐步造就一支具有高尚师德、正确教育思想、较强教育教学能力，适应基础教育改革与发展，适应素质教育需要的中小学教师队伍，不断提升办学水平，全面推进实施素质教育。 2、教师继续教育的工作方针是： ⑴坚持为在基础教育中全面推进素质教育服务的正确方向，全面认真贯彻国家的教育方针，全面提高培训质量和效益。 ⑵贯彻理论联系实际的原则，按需施教，学用一致，因地制宜，讲求实效。以业余、自学、短训为主，形式灵活多样。 ⑶面向全体教师，分类指导，重点抓好中青年骨干教师与学科带头人的培养，努力优化学校教师的整体素质。 ⑷建立配套制度，完善激励机制，逐步实现教师继续教育制度化、规范化、法制化。 二、继续教育的有关要求与登记制度 1、参加继续教育培训的对象是辅导组全体在职教师。 2、教师继续教育培训的学时数，每位教师五年参加各级集中培训累计不少于360学时，年均不得少于72学时。其中师德教育不少于100学时，“四新”不少于260学时。在总学时中，区级及区级以上集中培训不得少于240学时。

3、教师继续教育是以提高教师政治、业务素质和教育教学能力为主要目标的培训，其内容包括;政治思想和师德修养，教育政策和法规，专业知识扩展和更新，教育科学理论学习和教学实践研究，教育教学技能训练及现代化科技教育等。 4、教师继续教育培训的主要类型有：新教师试用期培训教师岗位职务培训或全员培训;骨干教师培训;高一层次学历或第二学历进修及其他类型培训等。 5、教师继续教育登记制度。教师按规定参加继续教育，达到规定的学时效并获取相应的学分，由有关培训单位登记后，由任职学校归人教师业务档案。 凡按上述要求和程序获得小学教师继续教育凭证或证书的，作为中小学教师职务晋升、聘任、续聘等必备条件之一。在评聘教师时，教师继续教育的凭证或证书作为必备的申报材料之一提供有关部门审查。未按规定取得继续教育凭证或证书者，不得晋升、聘任、续聘教师职务。 三、教师学历继续教育的具体要求及规定 1、凡辅导组五十周岁以下男教师、四十五周岁以下女教师都要参加现代教育技术培训和考核，并取得合格证。 2、凡一九五七年七月一日以后出生的教师，都要参加普通话测试，语文教师达到二级甲等、数学等其它学科教师须达二级乙等水平。 3、教师参加函授进修等继续教育，必须先经辅导组有关领导同意批准后方可报名参加。 4、学校应支持教师参加上级有关部门组织的继续教育。教师外出学习应不影响本职工作，对自己的课职务要妥善安排，并提前一天向所在校领导做好请假手续，如不办理请假手续，作旷职处理。 5、教师参加学习应努力将所学知识用于教育、教学工作，不断提高教育教学质量。 6、严禁教师以参加函授等继续教育为名外出办理私事，一经发现，一律按旷职处理，情节严重者，将上报上级教育行政部门，作严肃处理。

教师继续教育管理制度

教师继续教育管理制度 一、引言 教师是教育事业的中坚力量，他们的专业知识和教育素养直接关系到教育质量的提升和学生的成长。为了促进教师的专业发展和提高教学水平，建立健全教师继续教育管理制度是非常必要的。 二、目的和意义 教师继续教育管理制度的目的是为教师提供学习、进修和培训的机会，促进他们不断提高自身的专业知识和教育教学能力，适应教育事业的发展和变革，提高教育质量，促进学校的持续发展。教师继续教育管理制度的实施将有助于构建一个学习型的教师队伍，为学生提供更好的教育服务。 三、管理范围 教师继续教育管理制度适用于所有在校任教的教师，并包括但不限于以下内容： 1. 教师职业发展规划 2. 教师培训计划和组织 3. 教师继续教育费用的负担和补贴 4. 继续教育学习资源的开发和管理 5. 继续教育学时的记录和考核

6. 继续教育学习成果的认定和奖励 四、管理程序 教师继续教育管理制度的实施应包括以下程序： 1. 制定教师职业发展规划，明确教师的继续教育目标和需求。 2. 编制年度教师培训计划，根据教师的需求，组织开展培训和 研讨活动。 3. 设立继续教育专项经费，用于教师继续教育的费用报销和补贴。 4. 建立继续教育学习资源库，提供丰富的学习资源供教师选择。 5. 记录和存档教师的继续教育学时，定期对教师的学习情况进 行考核。 6. 对教师继续教育学习成果进行认定并给予相应的奖励。 五、管理原则 教师继续教育管理制度应遵循以下原则： 1. 以教师的需求为导向，以提高教育教学能力为目标。 2. 坚持因人施策，充分尊重和发挥教师主体作用。 3. 实施继续教育的内容和形式应与学校教育教学的实际需求相 适应。

教师继续教育学习制度

南寨子小学教师继续教育学习制度 教师需要终身学习，教师继续教育工作是永恒的，为适应新课程改革的步伐，应在工作中进一步加大教师继续教育工作，提高教师的素质。 一、继续教育工作实行领导负责制 学校领导重视教师继续教育工作的重要性，认真贯彻落实《中小学教师继续教育规定》和国家有关继续教育的政策和措施，要有人负责、管理和实施，确保教师继续教育持续健康地发展。 二、思想政治教育和师德修养 认真参加政治业务学习，端正科学态度，真正树立起现代人才观、正确的教育价值观以及科学的教育教学观和全面的教育质量观，坚持不懈、坚信不疑、真心实意地实施素质教育；加强师德教育，提高教师的思相政治素养。 三、学历教育 对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训，鼓励教师积极参加学习，不断提高学历层次和文化专业知识。 四、非学历教育 认真积极参加上级部门组织的非学历教育及各种教师培训，认真参加新课程的师资培训，适应新课程改革的需要。 五、校本培训 教师积极参加校本培训，通过校本培训提高教师实施素质教育的能力和水平。

六、其他各种培训 教师在教育教学过程中，要积极参加其他各种形式的培训活动。 把教师继续教育作为教师资格认定、考核、评聘的必备条件，积极探索中小学教师"培养、培训、管理"一体化的有效机制，完善小学教师继续教育制度，使教师继续教育工作逐渐走上有法可依，依法治训的良性发展轨道。

南华学区教师继续教育学习制度 为提高全体教师素质，促进学校教育事业的改革和发展，依据国家、省、市有关教师继续教育的规定，特制定本制度。 一、继续教育的对象 中小学教师继续教育是指对已取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。凡学区已取得教师资格的在职教师都必须参加继续教育。 二、继续教育类别 1、教师继续教育分为新任教师培训，教师职务培训、骨干教师培训和高一层次学历进修． 2、新任教师培训的对象是教龄一年的在职教师；教师职务培训的对象是教龄—年以上的全体教师；骨干教师培训的对象是县、镇级的骨干教师。 三、续教育的内容 (一)学历教育 任课教师要求达到专科或以上学历，对于学历已达专科的教师，鼓励学习第二学历。 （二)非学历教育 1、职业道德教育

(完整版)教师继续教育管理制度

教师继续教育管理制度 教师继续教育功在教育，为全面提高教师的综合素质，不断推进我校教育改革的新进程，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，根据我校实际，现制定青岛永宁路小学教师继续教育管理制度。 一、目标要求 以师德教育为根本，以现代教育理论和技术的运用为重点，构建和全面提高教师德、能素质的继续教育内容体系。同时，学校以评估和激励制度为重点，完善继续教育制度体系。 1.全员培训 按照新形势下不同岗位的职务要求，我校所有教师必须接受区教师进修学校的全员培训，使教师整体素质有明显提高，基本适应实施素质教育的需要。我校所有教师通过多种形式培训，每人每年的培训任务不得少于48学时。 2.骨干教师培训 骨干教师是学校教师队伍的中坚力量，我校依照《骨干教师培训计划》加强对骨干教师的考核，实现教师素质结构由知识传承型向教育创造型、经验技术型向科研技术型、教育者向同时是终身受教育者的角色转换。并推选一批骨干教师参加市区级骨干教师培训，使一批具有鲜明时代特征的教学骨干、学科带头人脱颖而出。 3.新任教师培训

为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而进行的培训，培训时间不少于120学时，确保每一届新任教师通过一年的培训，都能适应现代化教育教学岗位工作。 4.计算机培训 我校所有教师均应接受以计算机基础知识和技能培训为重点的现代教育技术学习，要求教师全都能操作计算机。培训一定数量的计算机辅助教学骨干教师，使中青年教师能利用计算机及网络等信息技术进行学习和工作，开展教学和科研。 二、继续教育管理措施 1、加强宣传力度，让我校每一位教师都认识到教师继续教育是利及社会、学校、学生、个人的大事。 2、建立继续教育管理领导小组，不断完善各项管理制度，明确各项职责。校长为组长，教导主任为副组长，教研组长为组员。教导主任副校长负责全面安排教师继续教育管理工作。还设有继续教育管理员，保质保量完成继续教育任务。 3、落实经费投入，我校按教师培训需要下拨专项资金，作为教师继续教育管理经常性费用。 4、明确校本培训继续教育学习管理制度：我校实行每期每月一次集中学习和寒暑期集中学习制度。 三、继续教育学习纪律 1、凡应参学的教师必须做到准时参加各级组织的集中学习，不可有任何理由和借口不参加继续教育学习。

教师继续教育管理制度范文

教师继续教育管理制度范文 教师继续教育管理制度 第一章总则 第一条为促进教师专业发展，提高教师的教学能力和教育素质，制定本制度。 第二条本制度适用于全体教育机构的教师。 第三条教育机构应加强对教师继续教育的组织领导，明确继 续教育的目标和方向。 第四条教育机构应建立健全教师继续教育的管理制度，确保 教师继续教育的有效开展。 第二章继续教育计划与实施 第五条教育机构应根据教师的实际需要和教育事业发展的需要，制定教师继续教育计划。 第六条继续教育计划应包括教师的继续教育目标、培训内容、培训方式、培训时间和培训地点等。 第七条教育机构应定期组织教师继续教育活动，包括集中培训、研讨会、教学观摩等形式。 第八条教育机构应加强对教师继续教育成果的评估和反馈，

及时采纳教师的建议和意见，提高教师继续教育的质量。 第三章继续教育资源建设 第九条教育机构应加强对继续教育资源的整合和开发，提供 多样化的继续教育资源。 第十条教育机构可以通过建立在线学习平台、培训基地、研 究中心等方式提供继续教育资源。 第十一条教育机构应加强与高校、科研机构、企事业单位等 的合作，充分利用外部教育资源。 第十二条教育机构应开展教师培训师资队伍建设，提供专业 素质较高、经验丰富的培训师资。 第四章继续教育管理服务 第十三条教育机构应加强对教师继续教育的咨询和指导服务，为教师提供学习计划制定、课程选择、学习方法等支持。 第十四条教育机构应建立个人档案和学习记录，记录教师的 继续教育情况和成果。 第十五条教育机构应建立教师专业发展档案，记录教师的教 学能力和专业发展情况，为教师的职称评定和晋升提供依据。 第十六条教育机构应对教师继续教育进行考核，鼓励教师参

教师继续教育制度

教师继续教育制度一所学校办学成绩的好坏关键在于师资队伍的建设,而教师继续教育是加强师资力量、提高教师水平最关键的一环;为此,我校本学年教师的继续教育要在上级教育主管部门关于实施中小学继续教育工作的精神指导下,更新理念,明确目标,统筹规划,分类实施,加大力度,抓出成效; 一、指导思想： 以争创一流学校为目标,以实施新课改为契机,以提高教育教学管理水平、提高教师的整体素质、提高教育教学质量为目的,积极搞好各类培训,构建学习型学校,促进教师队伍的可持续发展; 二、完善管理,创新机制; 1、教师继续教育目标 1 通过继续教育提高教师的教育教学能力,促进教师的专业发展; 2通过继续教育,培养一批骨干教师和学科带头人; 2、教师继续教育内容： 1现代信息技术在教育教学中的运用与开发； 2教育学、心理学、管理学的学习与研究； 3专业学科内容及教学基本功的提高与研究； 4实施新课程能力的提高与研究; 3、教师继续教育的模式 实行面授与自学、课堂教学与课外活动进修与实践、理论学习与

经验总结、校内和校外培训相结合的模式; 1全面培训：全体教师按职称完成学年度规定的继教任务,包括听课、评课、听讲座、参加各级教研及撰写论文等; 2分项培训：根据不同岗位及学科,分管理、教学等项目,每学年组织一定量培训; 3分层培训：根据教师不同层面的业务情况,分基本培训和骨干培训,每学年组织一定量培训活动; 4专项培训：分新教师培训、现代信息技术培训、新课程培训、课题培训、出外参观考察等; 4、教师继续教育的管理 1健全学校教师继续教育领导小组,领导小组下设办公室,具体任务由教科研中心负责; 2改革教师继续教育课时的纪录和统计办法,由教研组汇总到教科研中心,每年9月审核; 3拟建立教师继续教育情况评估考核奖惩制度; 三、抓好各类培训,重视质的提高 本学年要把中小学骨干教师培训、校本培训、名师讲座等作为主要内容,在培训方式上力求“开放、互动、适用、创新”,按照“教、培、研”一体化的思路,努力探索本校实际的培训模式; 1．继续开展中小学骨干教师的培训工作; ’ 要把课改培训与骨干教师培训结合起来,培养一支能在新课程实施中发挥示范作用的骨干教师队伍;

中小学教师继续教育规定_规章制度_

中小学教师继续教育规定 第一章总则 第一条为了提高中小学教师队伍整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》，制定本规定。 第二条本规定适用于国家和社会力量举办的中小学在职教师的继续教育工作。 第三条中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。 第四条参加继续教育是中小学教师的权利和义务。 第五条各级人民政府教育行政部门管理中小学教师继续教育工作，应当采取措施，依法保障中小学教师继续教育工作的实施。 第六条中小学教师继续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，采取多种形式，注重质量和实效。 第七条中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期。 第二章内容与类别 第八条中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。中小学教师继续教育的内容主要包括：思想政治教育和师德修养；专业知识及更新与扩展；现代教育理论与实践；教育科学研究；教育教学技能训练和现代教育技术；现代科技与人文社会科学知识等。 第九条中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。 （一）非学历教育包括： 新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。培训时间应不少于120学时。 教师岗位培训：为教师适应岗位要求而设置的培训。培训时间每五年累计不少于240学时。 骨干教师培训：对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。

（二）学历教育：对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训。 第三章组织管理 第十条国务院教育行政部门宏观管理全国中小学教师继续教育工作；制定有关方针、政策；制定中小学教师继续教育教学基本文件，组织审定统编教材；建立中小学教师继续教育评估体系；指导各省、自治区、直辖市中小学教师继续教育工作。 第十一条省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门主管本地区中小学教师继续教育工作；制定本地区中小学教师继续教育配套政策和规划；全面负责本地区中小学教师继续教育的实施、检查和评估工作。市（地、州、盟）、县（区、市、旗）人民政府教育行政部门在省级人民政府教育行政部门指导下，负责管理本地区中小学教师继续教育工作。 第十二条各级教师进修院校和普通师范院校在主管教育行政部门领导下，具体实施中小学教师继续教育的教育教学工作。中小学校应有计划地安排教师参加继续教育，并组织开展校内多种形式的培训。综合性高等学校、非师范类高等学校和其它教育机构，经教育行政部门批准，可参与中小学教师继续教育工作。经主管教育行政部门批准，社会力量可以举办中小学教师继续教育机构，但要符合国家规定的办学标准，保证中小学教师继续教育质量。 第四章条件保障 第十三条中小学教师继续教育经费以政府财政拨款为主，多渠道筹措，在地方教育事业费中专项列支。地方教育费附加应有一定比例用于义务教育阶段的教师培训。省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门要制定中小学教师继续教育人均基本费用标准。中小学教师继续教育经费由县级及以上教育行政部门统一管理，不得截留或挪用。社会力量举办的中小学和其他教育机构教师的继续教育经费，由举办者自筹。

教师继续教育管理制度

教师继续教育管理制度 引言： 教师是培养人才、传递知识的重要角色，为了不断提升教师教学水平、适应时代发展需要，教师继续教育成为推动教育发展的重要举措。教师继续教育管理制度的建立和完善对于提高教师教育水平，推动教师专业成长具有重要意义。本文将从教师继续教育的意义、目标、内容和方式等方面展开回答写作。 一、教师继续教育的意义 教师继续教育是指教师在从事教育工作期间，通过不断参加学习、培训和研修等形式，提高自身教育教学能力和水平的过程。教师继续教育的意义在于： 1.知识更新：教育领域知识更新快，教师需要不断学习新的教学理念、方法和知识，才能适应时代的发展和需求。 2.专业发展：通过持续学习和培训，教师可以深化和拓宽自己的专业知识，提高专业能力和素养，进而提高教学质量和学生综合素质。 3.教学创新：教师继续教育可以为教师提供机会，激发教师的创新思维和实践能力，促进教学方法和教学内容的创新和改进。 二、教师继续教育的目标 教师继续教育的目标是通过提高教师的教育教学能力，推动教育发展和学生素质的全面提升。 1.提高教师专业知识水平：通过不断学习，教师可以提高教育学、心理学、学科知识等专业领域的知识水平，为教学提供科学依据。 2.提升教师教学技能：教师可以通过参加培训和研修等方式，不断提升自己的教学技能，如教学设计、课堂管理和评估等方面的能力。

3.促进教师的人文素养：教师需要有广泛的知识背景和人文素养，通过学习语言、文学、艺术等方面的知识，教师可以提升自己的人文素养，更好地培养学生的综合素质。 三、教师继续教育的内容 教师继续教育的内容包括专业知识的学习、教学能力的提升和教学方法的更新 等方面。 1.学科知识更新：教师可以通过参加学术研讨会、学科竞赛和编写教材等方式，学习最新的学科知识，提高自己的专业素养。 2.教育理论学习：教师可以通过学习教育学、心理学、教育法律等方面的知识，了解教育改革的动态和教育理论的发展趋势，提升教育教学水平。 3.教学能力培养：教师可以通过参加教学设计、课堂管理、教学评估等方面的 培训，提高自己的教学技能和教学效果。 四、教师继续教育的方式 教师继续教育的方式多种多样，包括线下学习、在线学习、参观观摩、研究交 流等。 1.线下学习：教师可以参加传统的培训班、研讨会等活动，与专家进行面对面 的交流和学习，获得直接的指导和反馈。 2.在线学习：随着网络技术的发展，教师可以选择在线学习平台，进行网络课 程学习，方便灵活地提升自己的教育教学水平。 3.参观观摩：教师可以通过参观名校、优秀教师的课堂，观摩他人的教学方法 和教学案例，借鉴经验，提高自己的教学效果。 五、教师继续教育的评估和认证

2023年教师继续教育制度

2023年教师继续教育制度 2023年教师继续教育制度1 为提高教师实施素质教育的能力和水平，以适应基础教育改革和发展的需要，根据市区有关教师继续教育的文件精神，结合本校实际，学校将以培训者提高为先导，骨干教师培训为重点，面向全体教师进行继续教育，鼓励教师进行业务、学历进修，特拟定本制度。 第一条、教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学教师进行提高思想政治、职业道德和业务素质及教育教学能力的培训，接受继续教育是全体教师的权利和义务。 第二条、教师继续教育以校本培训、业余时间自学、短训形式为主。 第三条、培训对象：全体在职教师。 第四条、教师继续教育主要包括以下几方面内容： (一)新任教师培训 培训对象：0—1年教龄的中学教师 培训内容：《中小学教师职业道德规范》及相关教育政策法规，所担任学科的课程标准、教材教法分析及班主任工作等，注意与职前培养内容相衔接。 (二)教师岗位培训 培训对象：1年以上教龄的全体教师 培训内容：思想政治教育和职业道德修养、现代教育理论、教育教学技能训练、中小学生心理健康教育、突出基础教育改革对教师知识能力的新需求，创新精神和实践能力的培养及现代教育技术的应用等重点。

(三)骨干教师培训 培训对象：各学科带头人、骨干教师及在学校教学中起中坚作用的教师 培训内容：现代教育理论学习与实践、学科前沿知识与综合知识、现代科技及人文社会科学知识等，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。 (四)学历提高培训 培训对象：取得国家规定合格学历的全体教师 培训内容：根据教育部颁发的教学要求对教师进行学历教育。 (五)教育技术能力培训 培训对象：全校教师 培训内容：按照国家《中小学教师教育技术能力标准》和《中小学教师教育技术培训大纲》的要求，以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技能、日常办公文件处理、网上查询资料、课件制作、计算机辅助教学，开展科研和处理信息等。 第五条、教师继续教育，应按照不同类型完成相应的学时，新教师的培训应在试用期内安排，骨干教师培训和其它类别的培训所取得的学分可计入培训成绩。鼓励具有合格学历的教师参加教育教学专业对口的高一层次学历或第二学历进修。 第六条、本校教师学历进修费用由教师个人承担，经上级教育行政部门和学校批准参加继续教育学习的教师(不含学历进修)，其学费、差旅费由学校支付。 第七条、继续教育学习纪律： (一)遵守学习时间，准时参加集中辅导、培训。有特殊情况者与学校领导请假，准假后再通知辅导员。

教师继续教育工作制度

教师继续教育工作制度 一、为了提高我校教师队伍整体素养，适应新课程改革进展和全面推进素养教育的需要，为了更好地完成教师连续教育的目标要求，特对本校教师连续教育工作作出规定。 二、连续教育内容 1、岗前培训。新教师上岗培训，校级领导干部上岗培训，中小学新开设课程教师岗前培训。 2、职务培训。教师资格认定，晋升职称培训，基础教育课程改革教师全员培训。 3、专项培训。校长岗位、提高、研修培训，中小学运算机培训，一般话培训，新课程研讨培训，音体美教师专业培训，现代教育理论专项培训，教育教学技能专项培训，心理健康教育有关培训，班主任培训等。 4、骨干教师培训，课题研究成员培训。 5、学历进修。 6、校本培训。 7、师德培训，教育政策法规培训。 8、教育行政部门组织的全员公共课培训。 9、师资部门组织或批准的其它培训。 三、所有在职的本校教师均应同意每学年45学分（其中集中培训15学分，自学30学分）的连续教育培训，其中校本培训完成许多于10学分。

四、新教师除完成上述规定的学时外，还需同意120学时（其中集中培训许多于60学时）的上岗培训。 五、本校教师连续教育工作必须严格实行学号，学分登记，连续教育证书治理。教师参加培训，凡是考试，考核不合格者均不计学分。 六、全体教师必须人手一册《连续教育登记手册》。“学分登记卡”的学分登记情形是教师同意校本培训及上级培训的凭据。“学分登记卡”的学分登记情形与教师的年度考核、评优、评职直截了当挂钩。未取得连续教育学分者（依照登记手册登记情形），该年度不得晋职、评先、年度考核不得确定为优秀等级。 七、《连续教育登记手册》是教师参加本人保管，其学分由学校教科室依照教师参加集中培训和校本培训情形如实填写，经分管副校长审查无误后到进修学校验印。 八、经教育行政部门和学校批准参加连续教育的教师（不含学历进修），其学费、差旅费依照有关规定报销。 九、经学校批准参加学历进修的教师，其学费按有关规定报销。 十、教师在连续教育中有下列行为之一者，由学校视不同情节，分别给予通报批判，责令其承担培训费用，缓聘或解聘其教师职务的处分： （一）无正当理由拒不参加的； （二）擅自中断培训的； （三）培训期间违反有关规定造成不良阻碍的； （四）考核成绩不合格者；

教师继续教育管理制度(学校通用)

教师继续教育管理制度（学校通用） 为落实国家、省、市关于教师继续教育的一系列政策、决议，加强教师继续教育工作，提高我校教师的综合素质，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，不断推进我校教育改革的新进程，根据《XX省中小学教师继续教育规定》及其实施细则，结合我校实际，现制定如下管理制度： 一、继续教育管理目标： 以师德教育为根本，以现代教育理论及高学历培训为重点，构建和全面提高教师德能素质的继续教育内容体系。同时，学校划拨专项师培经费，以评估和激励制度为重点，完善继续教育制度体系。 1、师德建设管理目标： 严格贯彻国家教委《教师职业道德规范》，省教育厅《教师职业道德行为准则》、市教育局“教师行为十不准”。 2、职务培训管理目标： （1）、所有专任教师都要在每年内完成规范性培训72学时及以上，灵活性培训50学时及以上，同时接受一定学时的现代教育技术使用培训。新教师当年年度规范性学时必须达到96学时，同时灵活性学时必须达到60学时方为合格。 （2）、按标准，我校教师在基本功全部达标基础上，每年应有20%的教师个性基本功达优秀。 （3）、对后备干部、中青年干部、年级组长、教研组长是

定期实行理论培训。 3、业务水平培训目标 （1）、全员培训 按照新形势下不同岗位的职务要求，我校所有教师必须接受市进修学校的全员培训，教师基本培训一遍，使教师整体素质有明显提高，基本适应实施素质教育的需要。我校所有教师通过多种形式培训，每人每年的培训任务不得少于40学时。 （2）、骨干教师培训 骨干教师是学校教师队伍的中坚力量，我校依照《中小学骨干教师培训计划》加强对骨干教师的考核，实现教师素质结构由知识传承型向教育创造型、经验技术型向科研技术型、教育者向同时是终身受教育者的角色转换。并推选一批骨干教师参加海外培训和国家级、省市级骨干教师培训，使一批具有鲜明时代特征的市级教学骨干、学科带头人乃至省级名教师脱颖而出。 （3）、新任教师培训 为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而进行的培训，培训时间不少于120学时，确保每一届新任教师通过一年的培训，都能适应现代化教育教学岗位工作。 （4）、计算机培训 我校所有教师均应接受以计算机基础知识和技能培训为重点的现代教育技术学习，要求45岁以下的教师全员通过全国教育技术能力标准水平考试。所有在职教师必须参加省级或市级的

教师继续教育制度

继续教育制度 一、培训目标 1.逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“教学、教研、培训” 一体化的有效运行机制，构建学习化组织。 2.继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的 教育教学水平和管理课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。 3.进行骨干教师评比，使他们成为我校课堂教学的学科带头人。 4.使教师接受计算机应用能力培训，能够利用多媒体开展辅助教学，并且充分 利用网络自主学习，提升自我。 5.引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的教育创新能力。 二、培训内容 1.教学常规，包括如何备课，如何上课，如何评课，如何批改，如何辅导，如 何培养学生的习惯等。 2.教材教法的学习和班级管理工作，包括如何做好学生思想教育工作等。 3.师德培训，包括教育政策法律法规、科学发展观、教师职业道德规范等。 4.学科教学理论与实践：学科课程标准及解读、新教材研究与分析、新课程教 学实践与反思、新课程教学策略等。 5.加强对教师现代教育技术知识的培训。 三、培训方式 1.以学代培 鼓励教师以自主学习为主，多读书，读好书，不断提高教师的素质。 2.以课代培 教育教学的主阵地是课堂，让学校教师通过课堂教学实践，锻炼和提高自身素质是十分必要的。教师通过开课听课评课，共同学习提高。 3.以结对代培 积极开展“师徒结对子“活动。通过学科带头人带教学能手，教学能手带学科老师，共同开展备课听课评课反思等活动，以此培养更多的学科带头人，更多的教学能手。 四、校本培训领导小组 成立校本培训领导小组，了解教师教育教学水平实际现状，明确教师队伍建设发展目标，落实培训具体活动。 五、保障措施 1.校长是校本培训的第一负责人。学校成立领导小组，建立健全培训制度，各 学科要管理到位，保证继续教育有序而高效地开展，提高培训的整体素质。 2.领导小组要指定切实可行的培训计划，并指导实施。通过培养校本培训的骨 干力量，发挥他们在校本培训中的骨干带头和辐射作用，

教师继续教育培训制度

小学教师继续教育培训制度 为提高我校教师素质，促进学校教育事业的改革和开放，依据国家、省、市有关教师继续教育的规定，特制定本制度。 一、继续教育的对象 中小学教师继续教育是指对已取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。凡我校已取得教师资格的在职教师都必须参加继续教育。 二、继续教育类别 1、教师继续教育分为新任教师培训，教师职务培训、骨干教师培训和高一层次学历进修． 2、新任教师培训的对象是教龄一年的在职教师；教师职务培训的对象是教龄—年以上的全体教师；骨干教师培训的对象学校推荐． 三、续教育的内容 (一)学历教育 任课教师要求达到本科或以上学历，实验实习教师必须达到专科或以上学历，对于学历未达本科的教师，必须于3-4年内取得国家承认学历的本科毕业证书，对于学历已达本科的教师，鼓励学习第二学历。 （二)非学历教育 1、职业道德教育 （1）加强师德师风建设，坚持以人为本，提高教师依法施教意识，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强识别大是大非的能力，忠诚于人民的教育事业。 （2）认真学习教育法律法规，全面贯彻教育方针。 （3）用《中小学教师职业道德规范》来规范教师自身的言行，尊重学生，爱岗敬业，为人师表，要学习心理健康知识，不断提高自身心理素质，增加协作精神，健全人格，提高教师适应教育改革发展和社会变革的能力。 2、教师基本职业技能培训

（1）信息技术培训 为使每位教师具备信息技术教育的能力，充分用好我校教育资源，制定学校教师信息技术培训达标计划，分类培训，分步达标，平时训练，假期定级培训，把信息技术的培训与学科教学的培训充分结合起来，提高教师的基本技能，促进教育教学质量的提高。每人每年培训时间不少于20课时。 （2）普通话培训 为使我校语言规范化，每人每年培训时间不少于40课时。 （3）三笔字培训 为使我校教师的板书工整，每人每年培训不少于40课时。 3、学科教学业务技能培训 （1）课堂教学技能培训 培训时间：业务学习和教研活动时间，不少于10学时。 （2）德育教育、班队工作技能培训。 学习现代教育思想、教育理念，树立以德治校，以德治班的教育教学思想，了解前沿发展动态，在教育教学实践中拓展专业知识，提高教研能力。进一步加强各类活动课及班主任工作技能训练，探讨研究素质教育要求的教育教学方法，紧密结合教育教学任务，撰写经验总结。学习时间：在政治学习、班主任工作探讨、活动课研讨时间，培训课时20课时。 （3）新教材培训。 a、新教材编写中所体现的教学改革新动向和新要求，并能针对学生实际，灵活运用教学方法，弄清任教学科新教材的编写意图，编写特点及教学内容安排的阶段性与连贯性； b、掌握任教学科各册教材的教学内容、教学目的和教学要求； c、掌握任教学科各册教材的重、难点，及教学中应注意的问题； d、结合任教学科特点和教学内容对学生进行思想品德教育； e、能根据课标和教材要求正确选用教具、指导学生正确使用学具，尽快适应素质教育的新要求。培训时间：业务学习，集体备课及新教材探讨学习时间，培训课时不少于10课。

学校教师继续教育制度

学校教师继续教育制度 第一条、教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学教师进行提高思想政治、职业道德和业务素质及教育教学能力的培训，接受继续教育是全体教师的权利和义务。 第二条、教师继续教育以校本培训、业余时间自学、短训形式为主。 第三条、培训对象：全体在职教师。 第四条、教师继续教育主要包括以下几方面内容： (一)新任教师培训 培训对象：0—1年教龄的中学教师 培训内容：《中小学教师职业道德规范》及相关教育政策法规，所担任学科的课程标准、教材教法分析及班主任工作等，注意与职前培养内容相衔接。 (二)教师岗位培训 培训对象：1年以上教龄的全体教师 培训内容：思想政治教育和职业道德修养、现代教育理论、教育教学技能训练、中小学生心理健康教育、突出基础教育改革对教师知识能力的新需求，创新精神和实践能力的培养及现代教育技术的应用等重点。 (三)骨干教师培训

培训对象：各学科带头人、骨干教师及在学校教学中起中坚作用的教师 培训内容：现代教育理论学习与实践、学科前沿知识与综合知识、现代科技及人文社会科学知识等，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。 (四)学历提高培训 培训对象：取得国家规定合格学历的全体教师 培训内容：根据教育部颁发的教学要求对教师进行学历教育。 (五)教育技术能力培训 培训对象：全校教师 培训内容：按照国家《中小学教师教育技术能力标准》和《中小学教师教育技术培训大纲》的要求，以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技能、日常办公文件处理、网上查询资料、课件制作、计算机辅助教学，开展科研和处理信息等。 第五条、教师继续教育，应按照不同类型完成相应的学时，新教师的培训应在试用期内安排，骨干教师培训和其它类别的`培训所取得的学分可计入培训成绩。鼓励具有合格学历的教师参加教育教学专业对口的高一层次学历或第二学历进修。 第六条、本校教师学历进修费用由教师个人承担，经上级教育行政部门和学校批准参加继续教育学习的教师(不含学历进修)，其学费、差旅费由学校支付。