圈地运动的产生原因及其成功原因之我见

圈地运动的产生原因及其成功原因之我见

摘要：英国作为世界上第一个原生型工业化国家，率先实现了工业化。在这一过程中，圈地运动始终贯穿工业化的始终。因此，国内外学者对圈地运动的研究也是比较全面和深刻的，近年来他们对于圈地运动的研究也更加实证化，提出了更加丰富的分析和解释。在圈地运动的原因方面，大部分学者都认为英国“圈地运动”开始于15 世纪70 年代，呢绒业的迅速发展和羊毛价格的上涨是其发展的重要原因。这与牧羊业自身的生产特点和当时社会人口发展有莫大的关系，而十五世纪末至十九世纪七十年代的英国圈地运动，是将分散的小土地经营整合为大规模的农场经营的运动。它给后世或他国进行传统小农业的商品化、农场化改造留下了许多重要的历史经验。我将着重从当时的市场可行性，英国贵族地主土地观念的更新，以及英国农村剩余劳动力的再就业三个方面，论证圈地运动成功的原因，并从中揭示出值得借鉴的历史经验。

关键词：英国圈地运动；人口；产出方式；历史经验；成功

圈地运动是英国历史上的重要事件，对英国历史进程产生了重大影响。圈地运动是一场过程复杂、影响深远的土地使用制度变革，它推动了英国农业的商业化，为工业革命提供了先期支持，也是一项重要的公共经济政策的实施。那么它产生的原因是什么呢？

圈地运动历经四百多年，从都铎王朝初期一直持续到了维多利亚时代，大体上以“光荣革命”前后为界，可以分为早期圈地，即都铎圈地和晚期圈地，又称议会圈地。都铎时代的圈地面积不大，涉及的地区不广，但因为处置圈围土地的方式比较剧烈，违背了当时的社会道德规范，加之把可耕地改为牧场减少了对劳动力的需求，造成农村人口外流，所以历来成为暴力积累的典范；而议会圈地虽然圈围的面积更大，涉及的地区更广，但因为议会圈地对圈围土地的处置是在法律的框架内进行的，圈地后地产的集中已经是当时人们出于经济利益而达成的共识。可以看出，圈地运动的制度变迁经历了一个从自发性的诱致性制度变迁到强制性的政府主导的制度变迁的转换过程，同时经历了一个从非正式制度变迁到正式制度变迁的转换过程，符合一般制度变迁的方式，是一个提高产权效率的制度变迁。

一．圈地运动产生的原因

第一，土地产品价格的变动。16世纪初到17世纪中叶，英国经济持续增长，呢绒成了重要的出口商品，英国毛纺织业的迅速发展，对羊毛的需求越来越大，致使羊毛的价格日益上涨，养羊业成为最有利可图的生产行业。新航路开通之后，在英国发生的价格革命引起货币贬值、物价上涨，16世纪初的1501－1510年到17世纪中叶的1651－1660年，英国食品价格上涨了倍（物价指数从116跃升到687），同期工业品的价格上涨了3倍（物价指数从95跃升到327），使得额定地租的实际收入日益减少。市场传递的信号刺激领主改变土地用途，通过大规模圈地开办牧场，以养羊业为主。随着总需求的上将土地用于牧羊业可使土地资源配置的机会成本最小化，这就需要土地资源的集中。

第二，不同土地经营方式的绩效差异。当领主不具备在领地上直接从事耕作的资本和技术时，领主出于管理成本高于交易成本的考虑而采取分权经营的方

式，将土地租与佃户耕种。在圈地运动前夕，农业技术进步，资本积累以及畜牧业的高额利润对土地经营方式产生了重大影同时，领取工资的雇工的出现为替代佃户、自耕农提供了条件，对领主而言，变更原有的土地经营方式成为可能。随着土地规模的扩大和边际管理成本的降低，边际管理成本与边际交易成本的新的均衡有利于集中管理。可以认为，市场传递的价格信号使土地使用制度的变革具有了必要性，集中经营的有利可图使变革具有了可行性，内外部因素共同催生了圈地运动。

第三，畜牧业的生产特点进行考察。畜牧业不是劳动密集型产业，需要的劳动力相对要少。圈地养羊使得畜牧业代替了农业，而畜牧业对劳动力的需求较少，特别是绵羊，一年中大部分时间都是自谋生路，无须多人看管，这就使得“曾经是200 人工作并依靠他们诚实劳动而生活的地方现在只剩下一二个牧人①。“一个牧人带着他的儿子，牵上一条狗，就可以照料整个羊群”。根据J·瑟斯克的估计，当时种植业和畜牧业所需的劳动力比大约是5:1, 即单位土地上从事畜牧业的劳动力投入只有种植业的1/5②。这说明，对畜牧业而言，只需要投入很少的劳动力成本，便能从事大规模的生产经营活动，并能获得种植业所无法相比的规模效益和投入产出效益。从事养羊业，既没有过多的“劳动力浪费”，又可以较低的工资雇到工人，真是一本万利的好事。他们还通过降低管理费用，弥补土地因战乱、天灾人祸和商品经济发展所造成的损失。于是，一个个村庄被一群群绵羊所践踏，都铎时代的圈地运动就是在这样的历史背景下达到了高潮。

在理清圈地运动产生的原因之后，我们都知道圈地运动在英国取得巨大的成功，它对英国的经济产生重大的推动作用，那么它取得巨大成功的原因又是什么呢？

二.圈地运动取得成功的原因

第一，市场可行性。英国十五世纪末以前的农产品生产，几乎全是由小农来生产的，土地经营主要还是分散的小土地经营，大规模的圈地仅仅是个别现象而已；农产品的市场供给本质上具有小宗性。这样的生产与供给是难以应对农产品市场骤然增容或不断扩大的需要的。因而，到十五世纪末时，随着国内外呢绒制造业的大发展，市场上出现了羊毛短缺、羊毛价格高升的现象，并使得“饲养羊比种植谷物能获得更多的利润”③。这就为英国农村开始一场圈地兴办规模化、专业化的商业性牧羊场运动提供了市场基础。在此背景下，一些贵族地主积极地开始了“羊吃人”的圈地运动，并取得了最初的成功。进入十六、十七世纪，在“价格革命”，以及城镇和工商企业发展的作用下，羊毛等畜牧商品的市场价格继续走高，如十七世纪二十年代的羊毛价格相对于十六世纪二十年代而言，同比增长了319%；与此同时，粮价上扬也变得格外醒目，仅在1510—1580年，英国粮食价格就攀升了3倍④。粮食、羊毛等农产品价格的扶摇直上，既反映出其市场供不应求态势的加剧，又反映出其市场利润的日益丰厚，这就为十六、十七世纪英国农村圈地运动的继续进行提供了持续的市场可行性。英国部分贵族地主正是利用这些市场机遇，将圈地运动推进到了发展阶段，并同样取得了该阶段土地变革的成功。只不过十六和十七世纪的圈地运动，已失去了最初的只建设牧羊场的单一性。

到了十八世纪，英国由于人口的快速增长，特别是由于工业革命的进行等因素，农产品的市场需求不断增大，伴随而来的则是农产品价格，尤其是粮食价格进一步持续上涨。十八世纪四五十年代，英国每夸特（quart的音译，1英夸特=1.137升）小麦的价格在29—37先令之间，到七八十年代则升至50先令左右⑤，

1813年更狂涨到109先令。这就逐步为全英国农村范围内大规模兴办生产粮食为主的大农场提供了日益充足的市场基础。英国各地那些尚未圈地的贵族地主们，纷纷抓住时机，以兴办粮农场为中心，不断掀起越来越大规模的土地大农场化改造的热潮，并于十八世纪六十年代至十九世纪初，将圈地运动推入了高潮阶段。据估算，1455—1607年，英国34个郡共圈地516573英亩⑥；1700—1760年，共圈地312363英亩，而1761—1801年则圈地3180871英亩⑦。1799—1815年拿破仑战争期间，英国圈地运动的速度与规模更是达到了极点。经过高潮阶段，圈地运动的历史任务在英国得以基本完成。到1830年，英国已没有一个郡还有很多的耕地有待圈围了⑧。1876年，英议会通过法令，禁止圈地。圈地运动最终胜利结束。这样，英国农业由原来的基本上自给自足的小农业，变成了面向市场运作的大农业。

通过上述史实可以清楚地发现，英国圈地运动之所以成功，首先是因为其每一阶段的变革，都是在有着市场可行性的条件下应运而生的。这就表明：要对传统小农业成功实施农场化改造，其所有变革步骤均须以具有市场可行性为前提。此乃圈地运动留下的主要历史经验之一。

第二，贵族地主土地观念的更新。在早期的封建社会里，英国贵族地主的土地观总是与生活资料、封建特权、封建义务相联系。然而，十四、十五世纪的领主收入危机，使收取货币地租的英国贵族地主们产生了对金钱的崇拜。所以，当十五世纪末大规模地兴办牧羊场变得特别有利可图的时候，一些敢于冒险进取的贵族地主，特别是与市场联系较密切的乡绅等人，进一步从中认识到了集中成片的土地也可趁机用来作为赚大钱的资本。基于这样的认识与观念，他们首先抓住当时的市场机遇，成功地掀起了圈地运动。

到了十六、十七世纪，一方面，“价格革命”在拉升商品价格的同时，也推动着英国贵族地主们对货币财富的欲求日益强烈。另一方面，传入英国的加尔文教发展为清教运动，它将工商业活动和努力发财致富神圣化，将“商业的成功作为神选的标志”⑨。这在英国贵族地主中赢得众多信徒。再说圈地制的好处又是那样显而易见。有人估算，它可以提高单位土地面积的收益高达50%。加之1640年开始，英国又经历了资产阶级革命的洗礼。所有这些因素，都使得圈地赚钱的土地资本观在英国贵族地主中逐步蔓延开来。这使其信奉者们也纷纷抓住当时农产品价格节节升高所带来的市场机会，顺利地将圈地运动推进到了发展阶段。

进入十八世纪后，由于杰斯罗·塔尔的深耕、深耙及用不断轮种代替休耕并保持地力的集约经营理论的影响⑩，“许多大地主着手彻底的革新，他们以丰硕的收获和卓有成效的牲畜饲养，特别是由此得到的货币收益”，发挥了榜样的作用11；加之“革新的收益只是在圈地上很显眼”12，因而，英国贵族地主们普遍确立起了“大规模集约经营，以获取更多金钱收入”的土地理念。在此理念的支配下，之前那些还未圈地的贵族地主们，趁着粮食为主体的农产品价格进一步走高甚至飞涨的有利时机，也相继加入到变革土地经营模式的行列中，使得圈地运动由此走向了最终的胜利。从上述内容可以清楚地看到，英国圈地运动成功的又一重要原因，便是贵族地主们适时转变了土地观念，从而有效地利用了每一时期土地变革的有利时机。这就意味着不失时机地变革分散的小土地经营是至关重要的。此乃圈地运动留下的另一主要历史经验。

第三，农村剩余劳动力的再就业在圈地运动前，英国农业容纳了全国人口的多数，土地成为多数英国人就业与生存的依靠。伴随着圈地运动的土地变革，

英国农村的自耕农渐渐地被消灭了。大量的农民在被剥夺土地后，根本不可能受雇于农场，成为剩余劳动力。他们只好离开农业。据统计，“在十五世纪的最后三十年，英国将近三分之一的农业人口永远地脱离土地。13”到“1751年和1780年之间，离开农业的人每十年为25000人左右，1781—1790年这十年上升到78000人，1801年和1810年之间达138000人，1811年和182年之间达214000人，1821年和1830年之间达267000人”14。这些失去农耕生活来源的剩余劳力，他们又怎样解决其工作与生计呢？

加入海外移民行列，是英国圈地运动后农村剩余劳力另寻工作与生计的渠道之一。“到1700年在海外生活的英国人已逾50万”15。1821—1850年间，移往海外的英国人则达到了260万人。在这些移民中，自然包括有因土地的农场化变革而离开农业的部分剩余劳力。不过，农村剩余劳力另寻工作与生计的主要途径，还是转向国内非农行业，充当其雇佣工人。“在1760年以前，人们已经看到人们从乡村教区不断向市镇迁移，以及从市镇向都市迁移：大批出生于乡村的人终于在大小城市，特别是在大工业所在地的城市中选定了住所。……田地拒绝他们工作，他们就到工场去找工作”16。在整个十八世纪，英国雇佣工人从550万增加到了900万人17。到1811年，在英国职业人口中，农业职业人口下降到了35%，从事工商业和其它职业的人口则上升到了65%18。而在兰开夏、累斯特等郡，非农产业所接纳的劳动力早在十七世纪末便已超过农业。就这样，通过受雇于非农行业，加之移民海外等辅助途径，圈地运动所产生的农村剩余劳力大都重新解决了工作问题而有了新的生计来源，从而基本上实现了再就业。多数农村剩余劳动力的再就业，对圈地运动产生了积极的作用：它极大地减少了英国剧烈的社会震荡对圈地运动的打击，使圈地运动基本上是在比较稳定的社会环境下进行的，从而有效地保证了其变革成果的确立。对此，已是史学界无需再加以论证的公开事实。

由上可见，英国圈地运动成功的第三个重要原因是：它所产生的农村剩余劳动力再就业问题的基本解决，使其变革基本上有着较为稳定的社会环境支持。圈地运动的这一成功之道说明，要想使小土地经营的农场化变革有一个有利的社会环境支持，必须处理好该变革所产生的农村剩余劳动力的再就业问题。总之，英国圈地运动成功的历史经验是多方面的，尚待人们作进一步的探讨。

①曾雄生.中西农业结构及其发展问题之比较.传统文化与现代化，1993（3）.

②薛惠宗.15-17 世纪英国乡村工商业的发展与其早期近代化.世界历史，1987（6）：77.

③汉斯·豪斯赫尔著.王庆余，吴衡康，王成稼译.近代经济史：从十四世纪末至十九世纪下半叶［M］.北京：商务印书馆，1987.

④蒋孟引.英国史［M］（P331）.北京：中国社会科学出版社，1988.

⑤马洪，孙尚清.市场经济300年［M］(P48).北京：中国发展出版社，1995.

⑥蒋孟引.英国史［M］（P275）.北京：中国社会科学出版社，1988.

⑦徐正林，郭豫庆.近代英国“大农业”体制新论［J］(P149).北京：历史研究，1995.3.

⑧J.H.克拉潘.现代英国经济史：上卷第2分册［M］（P559）.姚曾译.北京：商务印书馆，1977.

⑨米歇尔·博德著.吴艾美，杨慧玫，陈来胜译.资本主义史：1500—1980［M］(P6).北京：东方出版社，1986.⑩保尔·芒图著.杨人楩，陈希秦译.十八世纪产业革命［M］（P125,.p127）.北京：商务印书馆，1983.

11汉斯·豪斯赫尔著.王庆余，吴衡康，王成稼译.近代经济史：从十四世纪末至十九世纪下半叶［M］(P280).北京：商务印书馆，1987.

12汉斯·豪斯赫尔著.王庆余，吴衡康，王成稼译.近代经济史：从十四世纪末至十九世纪下半叶［M］(P281).北京：商务印书馆，1987.

13爱德华·麦克诺尔·伯恩斯，菲利普·李·拉尔夫著.罗经国，赵树濂，邹一民，朱传译.世界文明史：第三卷［M］(P108-109).北京：商务印书馆，1990.

14米歇尔·博德著.吴艾美，杨慧玫，陈来胜译.资本主义史：1500—1980［M］(P108-109).北京：东方出版社，1986.

15道格拉斯·诺思，罗伯特·托马斯著.厉以平，蔡磊译.西方世界的兴起［M］(P164).北京：华夏出版社，1989.

16保尔·芒图著.杨人楩，陈希秦译.十八世纪产业革命［M］（P141）.北京：商务印书馆，1983.

17乔治·勒费弗尔著.顾良，孟湄，张慧君译.法国革命史［M］(P33-34).北京：商务印书馆，1989.

18米歇尔·博德著.吴艾美，杨慧玫，陈来胜译.资本主义史：1500—1980［M］(P108).北京：东方出版社，1986.

家庭教育成功的典型案例

家庭教育成功的典型案例： 刘微是高三的一名女生，爱好广泛，善于交际，喜欢体育运动，会打太极拳、书法、钢琴。每个爱好都小有成就，学习成绩在重点高中也是名列前茅，应该是父母所期望中品学兼优的学生。 刘庆山是刘微的父亲，当年刘微以全市第一名的成绩考入重点高中时。 刘微从小体弱多病，所以爸爸、妈妈对孩子的培养付出了很大的辛苦。孩子从来没有离开过父母，没有因为工作忙或者其它原因让亲属帮助照顾孩子，他们觉得教育孩子是父母的事，别人替代不了。 刘微从五岁的时候在父亲的陪伴下，天天坚持晨练，风雨无阻，三年从来没有间断过。一直坚持到孩子上了小学，孩子随着锻炼时间的推移体质越来越好。在锻炼的三年里和孩子愉快地沟通，解答孩子的提问，共同学习各门的知识。 孩子十岁时，父母引导孩子开始自学英语，小学毕业期间自学完了初中英语，初中时自学完高中的英语。刘庆山说，孩子从小在学习时，他们就不陪在她的旁边，但他们的习惯是在别的房间看书或看电视陪伴她。等孩子学完了睡觉了，才和孩子一起去睡觉。因为上午孩子用脑很多，早餐他们总是做孩子喜欢吃的食物，让孩子早餐吃饱。这些年就是这样坚持下来的，教育孩子贵在坚持。 案例分析： 刘微是个很出色的孩子。刘微的出色不是偶然的，而是与她的父母培养教育分不开的。应该说她的爸妈为她创造的家庭教育氛围适应了孩子成长的需求，促进了孩子的健康发展。 一、父母掌握了家庭教育方法。知道家庭教育对孩子成长的重要性，有意识地对孩子进行家庭教育，努力积极创造适应孩子家庭氛围。 二、不宠、不溺爱孩子。刘微是个独生女，但在她的成长过程中，父母没有去溺爱她，相反家庭成员关系融洽，相互尊重，孩子喜欢和父母沟通交流。

高中历史事件详细时间表(中国和世界的对比)

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制 西汉 董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术” 郡县封国制并存、丞相位高权重 察举制实行；赵过推广耦犁；出现代田法 推恩令汉武帝时期 公元前27年屋大维建立罗马帝国蔡伦改进造纸术105 张衡发明地动仪132 东汉 《九章算术》；张仲景《伤寒杂病论》 三国 曹丕篡汉称帝，国号“魏”220 刘备称帝，史称蜀汉221 孙权称帝，国号“吴”，史称东吴229 吴派卫温等率军队到台湾230 西晋 司马炎废魏元帝自立，国号“晋”，史称西晋265 东晋王羲之《兰亭序》；顾恺之《女史箴图》；《洛神赋图》

南北朝北魏孝文帝改革，实行均田制 476年，西罗马帝国灭亡，欧洲中世纪开始贾思勰《齐民要术》 九品中正制实行；5世纪，西欧开始进入封建时期；欧洲文化的发展搜到封建神学 的钳制 使用灌钢法 隋朝 581－618 隋炀帝时期，科举制形成 6世纪，《民法大全》标志着罗马法体 系最终完成京杭大运河 隋唐三省六部制确立并完善；出现曲辕犁，创制筒车；三教合一；《游春图》展子虔；《步辇图》阎立本；《送子天王图》吴 道子；火药 唐朝唐朝建立，隋朝灭亡618 贞观之治627-649 开元盛世713年-741年 安史之乱755年-763年 800 查理曼帝国建立

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多，在利用我们亲和力较好这一优势的同时，切忌与学生走得太近，那样学生会肆无忌惮，在任何场合，任何情况下都不能够严肃，他们会认为此老师好玩，我在任何场合，任何时候说什么做什么老师都不会说什么的， 久而久之，他们就不会把老师放在眼里。 班上有个叫肖健的学生，平时吊儿郎当的惯了，老师叫做什么都是拖拖沓沓，无所谓的态度，有时还爱瞎起哄，接话茬子，有时搞得任课老师特狼狈。一次上课，当我一背对学生写板书就有人在下面用平面镜满教室的反射太阳光，几次善意的提醒后，根本就没有用，于是乎，我转身大声的吼到：" 肖健，你在干什么?现在马上给我到教室去反省，反省好了再上课!" 听罢，他胆战心惊的到外面去了，并且接下来的日子里表现也乖多了，也 不再那么轻易的违反纪律了。所以对于本质不坏，只是自制力差的学生来说，这种强硬的态度是非常有效的 二、用浓烈的爱去关注他们 在大学时我就看过，著名班主任李镇西老师的班主任日记，其中以句话是这么说的：'爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。对年轻的班主任而言，我们可以没有不怒而威的丰厚阅历，可以没有这样那样的教育技巧，但无论遇到怎样的挫折，我们都不能丢弃对孩子的爱。'刚接手这个班，听军训班主任说到一个叫邓春财的学生特难管理，于是我就多了份心，开学之初就特意的观察他，此学生长得高高大大的，留意过个性 的头发，虽然其中有些头发比较长，但是却没有一点痞气，看起来也还算精神。于是不管什么时候，我就有意无意的关注他，有意无意的提醒他，有意无意的找他谈话，让他的心躁动不起来，并安排一个纪律委员让他干，这

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A.咸阳 B.长安

C.洛阳 D. 泉州 6.下图为学生笔记。笔记评价的是 A.东汉的“柔道”政策 B. 唐代的“和亲”政策 C. 宋代的“和议”态度 D. 明清的“闭关锁国” 7.“你们的羊一向是那么驯服，那么容易喂饱，据说现在变得很贪婪、很凶蛮，以至于吃人，并把你们的田地、家园和城市蹂躏成废墟”。托马斯﹒莫尔《乌托邦》中的这段话，谴责的是 A. 圈地运动 B. 黑奴贸易 C. 君主专制 D. 殖民扩张 8.“议会君主制政体的权力重心在议会。议会拥有立法权、财政权和对行政的监督权”。材料中的“议会君主制”也被称作 A. 开明君主制 B. 民主共和制 C. 君主立宪制 D. 等级君主制 9.作为条款，“英王陛下承认合众国为自由、自主和独立的国家”出自 A. 1689 年《权利法案》 B. 1783 年《巴黎和约》 C. 1787 年“联邦宪法” D. 1789 年《人权宣言》 10.区分彼得一世改革与亚历山大二世改革性质的关键在于 A. 是否使俄国走上富强的道路 B. 是否动摇了沙皇的专制地位 C. 是否保留大量封建军事残余 D. 是否为经济提供自由劳动力 11．18 世纪中期开始的经济领域大变革之所以称为“工业革命”，主要是因为 A. 机器生产取代手工劳动 B. 资本主义战胜封建主义 C. 手工作坊变成手工工场 D. 君主统治让位民主政治

稻盛和夫的成功方程式

稻盛和夫的成功方程式 稻盛和夫的成功方程式 需要有极其敏锐的头脑和极其柔软的心，需要用神经、眼睛、身体、耳朵、嗓音去全然地敏感，去觉知并跟随一刻接一刻的真实 □文王育琨 一如汶川大地震，商业史上的大转型也容易使置身其中的人产生恐惧感。“不问聪明人要问过来人”。前不久，76岁高龄的稻盛和夫做客央视“对话”，思维敏捷，从容道来，为中国制造由仿制到自主品牌创新把脉。他曾经一手缔造了两家世界500强企业。 稻盛和夫不属于聪明人，初中、高中、大学考试常常不及格。他原本想当个医生，可是却只能在一个陶瓷厂找到一份工。工厂濒临倒闭发不出工资，员工士气低落，常常以罢工来宣泄。跟稻盛和夫一起去的4个大学生全辞职了，稻盛和夫却留下了。他吃住在实验室。不断地想，不断地去思考，一次又一次地在头脑中模拟推演，那些开始只出现在梦境里的东西逐渐清晰，最后梦境与现实的界限消失，难以想象的事情发生了：既无知识和技巧，又缺乏经验和设备的稻盛和夫，却搞出了世界领先的发明，给快要倒闭的工厂带来了生机。 自1959年创立京瓷公司，稻盛和夫几十年一直是京瓷研发带头人。他发现，一旦发疯的投入工作之中，对某个目标有强烈的渴望，就会在脑海里形成一个意象，身边的任何一个新发生都会坚定地指向那个意向，这时，神灵就会给你一把照亮前途的火炬，智慧之井就会向你洞开。 稻盛和夫体悟到了超越现实的想象力和创造力产生的真实过程。他知道追求尽善尽美的强度，决定了一个人和一个公司的前景。一次，一个跟他同时大学毕业的同学在京瓷公司领军做一个新产品的研发，他和他的团队历经几个月的艰辛，克服重重困难，终于拿出了完全符合客户要求的产品。但是，稻盛和夫却以这不是他心里所见的鲜亮陶瓷为由把设计打了回去。那个主管简直是怒气冲天。还不得不回去研制稻盛和夫“梦里看到的鲜亮陶瓷”，最后历经磨难终于拿出了完美的产品。 稻盛和夫的体悟，给了我们一个相当重要的启示。当对一个目标有着强烈的持续的渴望时，苦苦思索体悟，就可能在事先“清晰地看见”那个崭新的结果。相反，如果事先没有清晰的意象，就不会有崭新的成果出现。这是稻盛和夫在人生的各种经历中体验到的真实。 这似乎很悬很神秘。稻盛和夫没有停留在灵感的顿悟上，而是继续深入觉知，在实践中摸索出了一个创造力方程式： 创造力=能力×热情×思维方式 “能力”主要指遗传基因以及后天学到的知识、经验和技能；“热情”是指从事一件工作时所有的激情和渴望成功等因素；“思维方式”则指对待工作的心态、精神状态和价值偏好。一个人和一个企业能够取得多大成就，就看三个因素的乘积。 其中，能力和热情，取值区间为0—100。因为是乘法，所以即使有能力而缺乏工作热情，也不会有好结果；自知缺乏能力，而能以燃烧的激情对待人生和工作，最终能够取得比用有先天资质的人更好的成果。思维方式取值范围则为－100—＋100。改变思维方式，改变一个人的心智，人生和事业就会有180度大转弯；有能力，有热情，但是思维方式却犯了方向性错误，仅此一点就会得到相反的结果。 这个成功方程式，不是稻盛和夫用来展示自己理论的坐标，而是在实践中考察提拔干部和选聘员工的标尺。从这个等式出发，稻盛和夫坚持在公司中不用聪明人，不用一流大学毕

Enclosure Movement-圈地运动简介(中英文)

题目Tell briefly what is "Enclosure Movement" in Britain(60~100words). 要求60~100words,don't exceed the limit. 圈地运动 百科名片 在14、15世纪，在农奴制解体过程中，英国新兴的资产阶级和新贵族通过暴力把农民从土地上赶走，强占农民份地及公有地，剥夺农民的土地使用权和所有权，限制或取消原有的共同耕地权和畜牧权，把强占的土地圈占起来，变成私有的大牧场、大农场。这就是英国历史上的“圈地运动”。 目录 欧洲圈地运动 中世纪圈地运动 中世纪的欧洲，在西起英格兰，东至乌拉尔山,南迄比利牛斯山脉和阿尔卑斯山脉,北至丹麦和瑞典南部的广大平原上，大体都盛行敞地制。敞地制起源于农村公社的土地形式。每年收割后，庄园主和教堂的条田、农民的份地都按惯例撤除各自设置的篱笆、栅栏等物，敞开作为公共牧场。敞地以外的公有地名为庄园主所有，实属农民共有。田地的分散给农民的耕种和管理带来诸多不便。因此，在12世纪中叶，英国就有人将分散在各片大田的条形地通过交换而合并起来。这种趋势在盛行敞地制的各国都是共同的，只有先后之别。13世纪，英国庄园主根据《默顿法令》，圈占公有地以至份地。在14、15世纪农奴制解体过程中，圈地现象愈演愈烈。 15世纪末至17世纪末的英国圈地运动 英国圈地运动(2张) 15世纪末叶、16世纪初叶，欧洲直通印度新航线的开通和美洲大陆的发现，以及环球航行的成功，使英国的对外贸易迅速增长，进一步刺激了英国羊毛出口业和毛织业的发展。羊毛价格不断上涨。养羊业成为获利丰厚的事业。往往10英亩牧场的收益超过20英亩的耕地。英国圈地运动最早从工商业较发达的东南部农村开始。地主贵族最初圈占公有地，后来圈占小佃农的租地和公簿持有农的份地。在宗教改革中，国王把没收的教会领地赐给亲信宠臣，或卖给乡绅、土地投机家、市民、商人和工场主。他们变成新贵族，也大规模地圈占农民土地。根据1630年和1631年的调查报告，莱斯特郡在两年内圈地10万英亩，约占该郡土地2%。大部圈占地变成牧场。主要的圈占者是乡绅。1485～1550年他们在莱斯特郡圈地的面积占圈地总面积的60%。大批农民被迫出卖土地,或远走他乡,或到处流浪，陷于极端悲惨的境地。t.莫尔在《乌托邦》(1516)中，辛辣地指责这是“羊吃人”。 18世纪初期至19世纪中期的圈地运动 英国资产阶级取得决定性胜利之后，城市工业进一步发展，城市人口急剧增加。因此，对农产品的需求日益增加。地主贵族为了生产肉类和商品粮以供应城市的需要，扩大投资，改善土地的生产能力，同时加速进行圈地。资产阶级则大力鼓励圈地。政府通过议会立法使圈地合法化。地主贵族依靠国家机器，强迫农民服从圈地法案。农民无力负担圈地费用，或因失去公有地使用权而无法维持生产和生活，被迫出卖土地。随着1701年条播机的发明，

举一些成功教育孩子的案例

举一些成功教育孩子的案例~ 比如：一位母亲买了块金表，孩子小，不懂事，把表当成新鲜玩具弄坏了，，母亲揍了孩子，并把这件事告诉了孩子的老师，老师幽默的说：“恐怕一个中国的爱迪生被你枪毙了。“母亲不理解，老师说：“这是孩子创造力的表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小有动手的机会。老师接着说："可以把金表送到钟表铺，让孩子在一旁看修表匠如何修理。这样钟表铺就成了课堂，修表匠成了先生，令郎成了学生，修理费成了学费，孩子的好奇心就可以得到满足，说不定，他还可以学会修理呢~ 这个故事发生在半个世纪以前，故事中的老师就是我国著名的教育家，陶行知先生~ 1\棍棒之下出孝子 2\让他偷先.在一次他偷的时候叫老师来家里发现这个行为如果他还这样就让老师告诉他班上的同学 不过小孩子也是要面子的 3、这是心理毛病，需要咨询心理医生。 4、对孩子的溺爱是对孩子的不副责任，是在还他，应该从小严格要求，什么是幸福？孩子的健康成长才是真正的幸福，你们可以尝试每星期给他定量的零花钱，不要让孩子再其他孩子觉得自己优越，正是这种心理造成了现在的情况，让他跟其他孩子一样的标准，尽快的容入到当中去，才能从根本上解决问题 5、教育孩子不光是给他良好的物质条件，要知道逆境出佳儿。过好的物质生活容易使孩子在金钱方面与别人相攀比。孩子现在还小，只要家长本身的观念改变，以身作则，潜移默化，孩子也就会改变的。 6、不要打孩子,那样会让孩子更加没面子..他给自己出去买吃的给孩子是因为他想跟同学一起玩...跟同学处好关系...想让别人看到他家有钱,别人吃他的东西就要跟他好,有什么学习啊,一起玩啊都能听他的.现在的 小孩都一个比一个的,孩子上学你门不给他零花钱???也不用给多少...让孩子多看看生活电视,电影什么的吧,不用什么教育的,家长说孩子基本是没有用的,因为生活的很久了都熟悉了,就会心不在淹..就算听的心里做也不会照说的做.....这个还是看小孩的心里怎么样了,我就是一个例子,我小的时候也是这样...我是喜欢玩不喜欢吃...写了又让我删了不说了.自己的孩子自己养吧..切外别打孩子. 7、我觉得这可能是家长给孩子太多的宠爱造成的,属于孩子管理上出现了问题.所以希望做家长的应该多和孩子沟通,多交流思想,慢慢渗透什么是美的行为,什么是丑的行为,逐渐让孩子懂得随便拿家里的钱乱花是 不好的行为,不过这需要家长用全部的爱去感化孩子,用细心的交流才能使孩子真正懂得如何去做,千万不能着急,否则会适得其反的.祝孩子早日能改正过来. 8、让它偷个够，久而久之他就烦了 9、是优越的条件和家长的宠爱养成了孩子这一不良的习惯，好在孩子还小，加以改正还来得及。 （1）注重培养孩子艰苦朴素的意识，首先是提高认识，可以通过讲故事，讲身边的事，让孩子知道从小贪图享受，不爱惜父母的劳动，乱花钱，偷东西，将来会走上犯罪道路。带孩子参加力所能及的家务劳动和公益活动，了解和体验劳动的艰苦以及让孩子知道一切钱物都是来之不易的，让孩子知道一支铅笔、一块糖、一粒粮食都是经过无数人的辛勤劳动换来的。 （2）满足孩子合理的物质要求，对不合理或者条件达不到的，要讲清道理取得共识，不能呵斥打骂，防止造成孩子的逆反心理。对孩子在同学之间充大佬，摆阔的现象要从教育和计划用零钱两方面同时进行，在肯定孩子团结同学的同时教育孩子如何正确处理好同学之间的关系，告诉孩子这种做法，只会暂时的交几个小朋友，无法得到全体同学的肯定，更换不来老师的赞扬和学习上的相互帮助。 （3）要给孩子创设一个良好的家庭环境，首先家长要以身作则，给孩子做榜样，吃、喝、穿、戴、家庭布置，处处要注意节约、勤俭、艰苦朴素，不让孩子接触奢侈豪华的环境和生活。 （4）必要时以适度的体罚让孩子长点记性。 孩子小才7岁不懂事,他的错都是他父母的溺爱让我如此!你的姐姐和姐夫教育方法太不好了,如何不让他去体验一下穷人的孩子生活!?

农民上楼(一场农民完败的圈地运动)

农民上楼：一场农民完败的圈地运动一场让农民“上楼”的行动，正在全国二十多个省市进行。拆村并居，无数村庄正从中国广袤的土地上消失，无数农民正在“被上楼”。在这场新圈地运动中，农民大多别无选择，生活和生态结构被改变，土地级差收益没有享受到，仍然没能分享到城市化与工业化的成果。 如何“找地”是各地面临的新困境 “增减挂钩”政策成地方政府的“金钥匙” 近年来，中国耕地保护与城市化进程用地的矛盾发展到很尖锐的程度。如何“找地”，也成为各地国土部门的首要任务。以河北省为例，2009年需要新增用地约为21万亩，但国家指标17万亩。如何填补4万亩的缺口，成为河北投资项目落地的难题。“增减挂钩”一经出台，立即成为各地破解土地瓶颈的“金钥匙”。 中国农业大学教授郝晋珉认为，国土部开展此试点也是无奈的选择。经济发展用地要保证，耕地和粮食安全也要保证，空间就这么大、土地就这么多，该怎么解决？城乡建设用地增减挂钩是指将农民的宅基地复垦，用增加的耕地，换取城镇建设用地指标。 3900万亩的农村建房无人居住，“不用是浪费”

中国的宅基地闲置集中反映在1.3亿农民工进城打工上，进城务工农民大多数住的都是工棚，有很多还是在建筑工地上破旧工棚内十几个人睡的大通铺。而他们农村独门独院房屋空置或是只有老人小孩住。 重庆市政协副主席陈万志在接受媒体采访时称：“农民工在城里打工挤工棚，农村独门独院无人住，是土地资源的巨大浪费。”，农民在农村的人均住宅面积是200平方米，1.3亿农民工加起来就有超过260亿平方米的农村建房，折合3900万亩的宅基地。农村的房屋无人居住，或只有老人和孩子居住，如此巨大数量的房屋闲置，是土地资源的最大浪费。造成这种巨大反差的主要原因是中国现有的宅基地制度。宅基地不属于农民个人所有，房屋不能流转、不能交易。 河北将建7500个“新村”，山东计划让70万农民上楼 大规模“赶农民上楼”，是近几年各省区新民居建设的一个缩影，其用意在于腾出农民的宅基地，利用“增减挂钩”政策，将其转化为城市建设用地。作为“增减挂钩”政策的先行者，河北计划利用3年时间，“改造”15%的村庄。根据《河北日报》报道，至2012年，河北将完成7500个新民居建设示范村，保守估算，将为河北增加建设用地50多万亩。这与2009年河北省获得国土资源部的城乡建设用地增减挂钩指标1.2万亩相比，翻了近50倍。

完整版外贸单证实务课程标准

外贸单证实务课程标准 （一）课程性质与任务 《外贸单证实务》是商务英语专业的一门职业技能课程。该课程主要介绍进出口业务活动 中所涉及到的信用证、发票、汇票、提单、保险单、产地证、装箱单等各种单据和证书的缮制 和审核，通过课程学习，学生能熟悉外贸单证工作中审证、制单、审单、交单、归档业务 流程，能根据外贸合同履行过程中各个业务环节的需要独立完成审证、制单、审单、交单归 档一系列的外贸单证工作，使学生具备从事外贸单证行业的职业素质、职业能力和专业知识， 并为后续顶岗实习夯实基础。通过本课程学习，学生有能力参加国际商务部组织的“国际商 务单证员”考试并取得外贸行业的职业资格证书。《外贸单证实务》课的先修课程是《国 际贸易理论与实务》、《外贸英语函电》、，为后续课程《国贸实务模拟操作》提供知识和能力的支撑。（二）课程教学目标 通过本课程的学习使学生熟悉外贸单证工作的基本流程，具备外贸单证综合操作能力，能 独立从事审证、制单、审单、交单归档一系列外贸单证工作，具备从事外贸单证行业的职业 素质、职业能力和专业知识。 1.知识目标 专业能力目标 （1）了解外贸单证工作的基本要求及重要性，熟悉单证的含义和种类； （2）了解信用证、汇付和托收三种支付方式的含义及业务流程； （3）掌握合同和信用证条款，能够对照合同审核和修改信用证； 受益人证明、汇票等岀口单证的内容和缮制要点； （5）了解开证申请书进口单证的缮制要点； （6）掌握审单的一般程序及审单的要点； （7）掌握交单结汇的含义和信用证交单的规定，熟悉单据归档要求。 社会能力目标 （1）沟通交流能力； （2）分析问题和解决问题能 力方法能力目标

教育学生成功案例

导师辅导学生典型案例 陶丽娜 在神圣的讲台上，教师与学生之间的距离近在咫尺，可有时心理距离却远远超过时空距离。因此，在教学过程中，时常会发生一些教师意想不到的小插曲，使人处于尴尬的境地，从而影响了教学效果。 每个班级都有行为习惯欠佳的学生，比较懒惰，好撒谎、消极放纵。他们往往在成绩上与其他同学有比较大的差距，由于知识断层使得他们与其他同学生的差距越来越大，从而导致对学习失去信心，产生了放弃心理。直接的表现就是无法完全参与到日常的课堂教学活动中去，常有出人意料的异常举动，已引起别人的重视，说谎、不做作业，有的甚至在课堂上放纵自己，或者借机起哄捣乱。 比如：我班李桂龙同学，其父母为双职工，文化程度均为初中毕业。家庭经济条件较好，家庭教育属溺爱型。经常惹事生非，一双大而有神的眼睛显示出其旺盛的精力。可他天资比较聪颖，接受能力也比较快，打球、跳绳、跑步样样在行，并且也为班集体争过不少荣誉，就是贪玩，不爱学习，品行也不好，爱骂人打架，做恶作剧，捣乱课堂纪律。对学习没有兴趣，学习成绩很差，上课经常打不起精神来，作业也常常拖拉不做。 本学期我对他专制订了学习目标：首先使他尝到成功的乐趣，从多方面入手，耐心引导，具体帮助，使他体验到克服困难获得成功的乐趣。再者不急于求成，不强迫他学习，想法设法给他以帮助给他以鼓励引导，提高其学习积极性。最后还经常捕捉一切时机，不断刺激他的好奇心及求知欲，从多方面、多渠道培养他的学习兴趣， 经过该生的努力，学习态度有所好转，课堂上注意力也比以前好多了，作业也能够按时完成，成绩在一点点进步，因此，针对类似该生这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在学生的不良表现上，要更多地关注学生的优点和特长，使之一步步放开自己的心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意。通过多元评价、活动参与，使其自信自强。从而提高了学习成绩。 总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平

读《稻盛和夫的成功方程式》有感

请随时打扫我们心灵的庭院——读《稻盛和夫的成功方程式》有感在这个到处都有穿着印有儒家文化核心“仁”字服装学子的校园，及每日读《论语》的朗朗读经声、铿锵有力的学武术的声音，让“养正学校”显得是如此神秘而让人向往。刚从大学毕业的我们就在这样的大环境里开始了岗前培训，与其说是培训，不如说是让我们来一场彻彻底底的心灵洗礼，让我们的人生开始着美丽的蜕变...... 在这场心灵洗礼里，我们开始与日本卓越的企业家、优秀的哲学家稻盛和夫老先生以《稻盛和夫的成功方程式》为媒介开始着心灵的对话。它不仅唤醒了我内心潜在的追求大彻大悟转而淡定、安然的灵魂，也像指南针一样指引我们朝着正确的方向前行。 这本书主要说的是稻盛和夫老先生经过多年摸爬滚打总结出来的成功方程式：人生的结果=思维方式*热情*能力。这里的热情代表着工作热情、工作努力程度等等，可用0-100表示；能力代表才能、健康状况、适应性等等，也可用0-100表示；但老先生认为“思维方式”才是最重要的，全书也主要是围绕“思维方式”展开，“思维方式”也可用人格、理念表示，代表善念、积极的人生态度、好的思想和思维方式、利他心等等，它是一个矢量词，有正负之分，可用-100-100表示。若一个人的心灵是受嫉妒、记恨、憎恶等负面情绪支配，那么其思维方式就为负，其能力越大，对社会的危害就越大；相反，一个正直向上、抱有积极思维的人，其能力越大、越有激情，其就越容易取得成功，对社会的贡献也就越大。因此，稻盛和夫老先生让我们明白了人应该有好的心态，要有善念、积极的人生态度、好的思想和思维方式、利他心等等，我们应积极磨练我们的心志，净化心灵、提升人格、提高心性。 但我们的心灵时常受不好的事物影响而被蒙蔽，导致我们的思维方式走向负向，正如詹姆斯的《原因和结果的法则》所说，我们的心灵像个庭院不会空白，“如果自己的庭院里没有播种美丽的花草，那么无数杂草的种子必将分落，茂盛的杂草将占满你的庭院。”因此我们必须像个出色的园艺师随时翻耕、打扫我们的庭院，除去心灵的灰尘、杂草，而播种美丽的花草，使其变为一个美丽的庭院！ 在养正学校的一个亭子上刻着显眼的“养天地正气，法古今完人”，而“古今完人”带有哲理性的思想便是我们打扫心灵庭院最好的法器。我想稻盛和夫老

外贸单证实务学习心得

外贸单证实务心得 很快的，我们国贸系为数不多的实务课就这样的结束了，而作为大四的我们也就是上一节课少一节课，每少一节课就意味着我们离毕业不远了，我们将很快的要跟校园生活say goodbye了，想到这儿，确实有点感伤。还有一点就是，以后应该没有机会上我们尹老师的课了。虽然说，这学期的课，和上学期尹老师的实务理论课相比真的挺枯燥的，真心和自己想象的差距甚大，因为上学期我就一直期待着这学期的实务操作课，本以为会挺好玩的，没想到还是对着电脑......不过还是想借此机会，感谢老师一直以来喊破喉咙孜孜不倦的教导，老师，您辛苦了！ 很开心，这节课不用考试，只要写心得，这是最大的恩赐了，因为最近都在准备着接下来银行招聘考试的事情，来回广州湛江跑银行初面，很不安定！然而，要我写心得，我也不知道要写些什么，而且还要两千字，好不容易憋了个商品学论文的两千字，现在又要想这个，也就只好当吹水了，同时也要借助一下前人的劳动成果，好好的完成这两千字了。下面，我将从三个方面入手：实务课程内容；实务课程收获；实务课程建议。 一、实务课程内容： 这门课程主要教授我们： 要能进行简单的国际贸易交易磋商，会根据交易磋商的内容拟制外贸合同，运用所学知识合理选择贸易的结算方式； 能根据进口合同的要求申请开立信用证； 能按要求分析信用证的基本内容，会根据外贸合同审核信用证； 能根据不符点和修改意见撰写改证函并处理信用证修改； 能根据合同、信用证和货物的实际情况，正确缮制发票、包装单据、出口托运单、产地证明书、出口报检单、出口报关单、运输单据、保险单据、汇票等出口单证；能按流程规范缮制全套进口单证； 能根据单证审核的基本要求和方法快速审核相关单据并找出其不符点； 能按信用证指示或合同条款交单并按业务和其他部门要求将各类单证归档。同时，也要了解外贸单证工作的基本要求及重要性： 熟悉单证的含义和种类； 掌握国际贸易磋商的基础知识，熟悉国际贸易交易前的准备工作； 掌握合同订立和履行的基础知识； 掌握汇款和托收这两种支付方式的含义及业务流程； 掌握信用证的含义、内容、性质及操作流程，熟悉申请开立信用证的程序，分析信用证各当事人之间的关系； 掌握信用证的种类、内容以及信用证开证申请书的填写和信用证修改的注意事项；了解进口货物海运操作流程和进口订舱单、进口货物报检单、进口货物报关单等常用进口单证的缮制要点； 掌握商业发票、装箱单、出口托运单、原产地证书、出口货物报检单、出口货物报关单、投保单、海运提单、装船通知、受益人证明、汇票等出口单证的内容和缮制要点；掌握审单的一般程序及审单的要点； 掌握交单结汇的含义和信用证交单的规定，熟悉单据归档要求。 二、实务课程收获： 1、加强理论联系实际： 要充分利用好这次实务操作课的机会，多做一些实际的操作，充分理解和掌握已经学到的理论知识。有机会的话还应多去海关、进出口公司等参加实习，或者参观询问，了解情况，提高业务水平。

英国圈地运动的成因及其影响

论英国圈地运动的成因及影响 ——与中国式圈地运动的不同 学号：10313331 姓名：郭娟芬摘要：在14、15世纪英国的农奴制解体过程中，兴起了圈地运动。这场运动推动了英国工业革命的出现，为英国发展成为资本主义强国奠定了基础。20 世纪末中国式的圈地运动促进了房价的上涨，是人民生活贫富差距扩大，一定程度上导致了社会发展的不平衡。两场圈地运动，产生了不同的两种 结局。 关键词：英国圈地运动中国式圈地运动成因影响比较 5个世纪之隔，文化间的差异，使两个不同的国度——英国，中国产生了两场不同的圈地运动。一场得到了政府的支持，另一场最终却遭到政府的反对。在这里我们将对两场圈地运动的成因、影响进行讨论，区分两者的不同。 一、英国圈地运动概括 在14、15世纪农奴制解体过程中，英国新兴的资产阶级和新贵族通过暴力把农民从土地上赶走，强占农民份地及公有地，剥夺农民的土地使用权和所有权，限制或取消原有的共同耕地权和畜牧权，把强占的土地圈占起来，变成私有的大牧场、大农场。这就是英国历史上的“圈地运动”。英国的圈地运动最为典型，规模也最大。封建制度时期，英国就已存在大规模圈地运动。 15世纪末以后，随着新航路的开辟，世界商路从地中海沿岸转移到大西洋沿岸，英国正处在大西洋航运的中心线上，对外贸易大大发展，羊毛出口和毛纺织业兴旺发达，羊毛价格不断上涨，养殖业成为获利丰厚的事业。往往10英亩牧场的收益超过20英亩的耕地。于是在工商业发达的英国东南部农村地主首先开始圈占土地，最初贵族地主之圈占公有土地，后来又圈占小佃农的租地和公簿持有农的份地。此后一些贵族也加入圈地行列。1485-1550年他们在莱斯特郡圈地的面积占总面积的60%。莫尔在《乌托邦》（1516）中，辛辣地指责这是“羊吃人”（羊是温顺的动物，在英国这个奇异的国度里，羊能吃人）。许多小农的土地被圈占，农民不得不远走他乡到处流浪，陷于极端悲惨的境地。 16、17世纪，英国工场手工业得到发展，城市兴起，对农产品的需求大增，圈地运动进一步高涨，特别是1688年以后，英国政府制定大量的立法公开支持圈地，使圈地运动以合法的形式进行，规模更大，据不完全统计，通过这些圈地，英国有六百多万英亩土地被圈占。工业革命开始后，城市人口剧增，对农产品的需求越来越多，贵族地主为了生产更多的肉类和粮食供应城市，扩大投资，改善

10个成功的家庭教育案例

10个成功的家庭教育案例 人这一生当中要接受三种教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。而对一个孩子最重要的便是人生开始阶段的家庭教育。如何教育孩子也成为了现在家庭的难题，但有个问题值得我们去深思，为什么有的家庭的孩子可以那么优秀呢?他们的父母是怎么做到的呢?以下是学习啦小编为大家整理的关于成功的家庭教育案例，大家在阅读之余也要学习这些家长的育儿经，并找出自身的不足，树立正确的育儿观! 成功的家庭教育案例篇1： 袁隆平(1930— )，农学家、杂交水稻育种专家。江西德安人。1953年西南农学院农学系毕业。历任研究员、湖南杂交水稻研究中心主任、湖南农科院名誉院长、国家杂交水稻工程技术研究中 心主任，1995年当选为中国工程院院士。袁隆平长期从事杂交水稻育种理论研究和制种技术实践。1964年首先提出培育“不育系、保持系、恢复系”三系法利用水稻杂种优势的设想并进行科学实验。1986年提出杂交水稻育种分为“三系法品种间杂种优势利用、两系法亚种间杂种优势利用到一系法 远缘杂种优势利用”的战略设想。被同行们誉为“杂交水稻之父”。 袁隆平祖籍江西德安，是钟灵毓秀的庐山脚下一个山清水秀的小县城。德安西部青竹板地势 西北高东南低，丘陵起伏，气候温暖湿润，适宜种植水稻。他的先祖世代在此躬耕垄田，繁衍生息，19世纪后期弃农经商，因经营有方，家道日盛。他的祖父袁盛鉴，在孙中山领导的民国时期 当选为江西省第一届议会议员，历任德中县高等学校校长、农会会长、广东琼崖行政长官秘书长 等职;父亲袁兴烈曾任高等小学校长、督学，后就读南京东南大学中文系，毕业后任北平铁路局高 级职员。 袁隆平1930年9月1日出生，兄弟五人，他排行第二，属马，被称为“调皮的小马驹”。少年 时他经常闯祸遭罚，做事又显得笨手笨脚。父母想训练和调动他的积极性，要他帮助拿碗，碗却 摔破了;要他拿杯，杯掉到地上。但是父母不因为他摔坏了东西便停止差使他，相反更频繁地让他 参与。他好奇心特强，有什么问题必追根究底，父母往往不厌其烦地给予解答。母亲贤惠善良， 酷爱花卉。母亲伺弄花卉的时候，小马驹在一旁手忙脚乱地“帮忙”。他爱动脑子，感兴趣的必亲自 体验。比如第一次看到荞麦粉，他想弄点尝尝，结果弄得整个成了白粉人;看到木匠钉钉子时嘴衔 铁钉，他也拿一个衔在嘴里，一个跟斗，铁钉掉进肚子，送到医院才取出来。袁隆平7岁时随父 母逃难乘船渡浣江时，被四弟不小心碰了一下掉入江水，幸被船工救起，于是他下决心一定要学 会游泳。到重庆后，去长江边照图例一步步练习分解动作。一个暑假下来，仰泳蛙泳来往自如。 后又学自由泳。10岁时能横渡长江。他还参加比赛，出人意外地游出了“汉口赛区一百米、四百米 自由泳第一名”的成绩。他从小就是这样，一旦认定目标，就百折不回地不达目的誓不罢休。 读中学期间他好学勤思，成绩优异，志趣高远，爱好广泛，课余博览群书，思维比一般同学 敏捷活跃。他喜欢从不同角度思考问题，喜欢提问，琢磨为什么。这种寻根究底的执著在以后的 科研中起了至关重要的作用。 多年后，同行们引用学术用语与他开玩笑:“袁教授，你有那么多常人没有的优点，是不是远缘 杂交造成的?”袁隆平回答：“差不多吧，母亲江苏人氏，父亲江西人，个性不同，父亲小聪明多， 母亲聪慧善良。”这虽然是说笑戏言，但事实上他确实从父母身上得到了丰厚的给养。

黑死病、圈地运动与工业革命的关系

黑死病、圈地运动与工业革命的关系 摘要：：:发生在18 世纪60 年代的第一次工业革命不仅使生产技术发生重大变革,生产力大大提高,而且使社会结构、生产关系发生了重大变化。英国工业革命并非偶然,它是英国社会政治、经济、生产技术以及科学研究发展的必然结果。与工业革命同期的历史大事件还有黑死病和圈地运动。黑死病的肆虐对英国人口的发展产生了重大影响，引发大了影响深远的社会巨变。英国圈地运动最早可以追溯到十四世纪前后，一直延续到1 9 世纪初，先后共经历了六百年左右，对于英国的整个经济社会结构产生了广泛而深远的影响。本文拟从黑死病、圈地运动与工业革命的关系进行分析和探讨。 关键词：黑死病圈地运动工业革命 The Relations between the Black Death, the Endosure and the Industrial Revolution Xiaoqing Ma (Foreign Language College, Shanghai Maritime University, Shanghai, China) Abstract: Started from the 1760s, the Industrial Revolution had led to advancement in production technology, productivity, social structure and relations of production.The other historic events of the same time included the Black Death and Endosure. The spread of the Black Death caused both a far-reaching effect on the British population development and a great social change. Dated back to the 14th century, The Endosure lasted for 600 years until the 19th century, which had a wide and profound influence on the British economic and social structure.The passage will discuss the relations between the Black Death, the Endosure and the Industrial Revolution. Keywords: the Black Death; the Endosure; the Industrial Revolution 工业革命是英国历史上具有划时代意义的大事，为英国提供了宝贵的历史机遇，利用工业革命先发优势，确立了“世界工厂”的地位。这次革命从开始到完成,大致经历了一百年的时间。工业革命的主要表现是大机器工业代替手工业,机器工厂代替手工工场。这次革命完成的主要标志是工厂制度的最终确立。工业革命使英国社会结构和生产关系发生重大改变,生产力迅速提高。工业革命并非偶然,它是英国社会政治、经济、生产技术以及科学研究发展的必

一对一教育成功案例

成功案例 一，背景资料 李清铠，一个性格开朗，就读于嘉祥外国语学校。期末语文96，数学 97.5成绩较好，但是孩子很顽皮，学习不容易静下心来。 二，课前准备工作 1，从学生喜好“下手”完成了课前沟通 2，做试卷分析，找出知识缺口 三，成功上好第一次课，让学生接受我 1，印象 在第一眼看见他的时候，在我面前出现的是一个很好动的学生， 我带着非常严肃的表情给他上了第一次课。 2，课前沟通，制定目标 给他讲了一下我的上课计划和今后上课的一些想法，争取了一些 学生的意见 四，教学过程按计划进行 1，找出知识漏点 2，上课流程 （1）速算本的魅力 （2）15分钟的课前小练 （3）上课内容准备充分 （4）利用好课间休息时间 （5）趣味数学 （6）布置家庭作业 五，总结分析 在多年教学过程中我遇到过很多的麻烦和困难。并不是一帆风顺的，对待不同的学生我有不知道怎么办的时候，对于有部分学生我也有欲哭无泪的时候。但是我相信一句话：“坏学生是没有的，只是看老师能不能够教好！”所以，每次我遇到困难和麻烦的时候我都首先在自己身上找不足之处，其次才是其他的原因。在经过我认真分析和反思后我得出了以下几点：1，首先要用爱心对待每一个孩子，不论他是否成绩好，不论他是否学习态度端正，在孩子上的这些缺点都是要靠老师来正确的加以引导和教育的。用你的爱心去对待每一个孩子，首先肯定他尊重他这样你才能影响他，让他往好的一面发展。 2，要有高度的责任心，认真对待每一节课，用心备好课。也只有首先认真对待每个孩子，孩子们才会用心地对待你！ 3，要善于观察，分析学生的性格，爱好，特点，以及他在知识上存在的问题。在这方面最好认真做好试卷分析，这样才能够在最短时间最准确地

中国与西方历史重大事件时间表

中国的 一、原始社会（约170万年前到约公元前21世纪）约170万年前元谋人生活在云南元谋一带 约70-20万年前北京人生活在北京周口店一带 约1.8万年前山顶洞人开始氏族公社的生活 约0.5-0.7万年前河姆渡、半坡母系氏族公社 约0.4-0.5万年前大汶口文化中晚期，父系氏族公社 约4000多年前传说中的炎帝、黄帝、尧、舜、禹时期二、奴隶社会（公元前2070年到公元前476年） 夏公元前2070年到公元前1600年 公元前2070年禹传予启，夏朝建立 商公元前1600年到公元前1046年 公元前1600年商汤灭夏，商朝建立 公元前1300年商王盘庚迁都殷 西周公元前1046年到公元前771年 公元前1046年周武王灭商，西周开始 公元前841年国人暴动 公元前771年犬戎攻入镐京，西周结束 春秋公元前770年到公元前476年 公元前770年周平王迁都洛邑，东周开始 三、封建社会（公元前475年到公元1840年）

战国（公元前475年到公元前221年） 公元前356年商鞅开始变法 秦（公元前221年到公元前206年） 公元前221年秦统一，秦始皇确立郡县制，统一货币、度量衡和文字公元前209年陈胜、吴广起义爆发 公元前207年巨鹿之战 公元前206年刘邦攻入咸阳，秦亡 公元前206年—公元前202年楚汉之争 西汉（公元前202年到公元8年） 公元前202年西汉建立 公元前138年张骞第一次出使西域 公元8年王莽夺取西汉政权，改国号新 东汉（25年到220年） 25年东汉建立 73年班超出使西域 105年蔡伦改进造纸术 132年张衡发明地动仪 166年大秦王安敦派使臣到中国 184年张角领导黄巾起义 200年官渡之战 208年赤避之战