学英语的几个阶段 -回复

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摘要：

1.学习英语的几个阶段概述

2.第一阶段：基础阶段

3.第二阶段：提高阶段

4.第三阶段：熟练阶段

5.总结

正文：

学习英语的几个阶段概述

学习英语可以分为不同的阶段，每个阶段都有其特定的目标和要求。了解这些阶段有助于我们更好地规划英语学习，为达到理想的英语水平奠定基础。下面我们将详细介绍学习英语的几个阶段。

第一阶段：基础阶段

基础阶段是英语学习的起点，主要任务是掌握英语的基本语法、词汇和发音。在这个阶段，学习者需要通过学习英语的基本语法规则，积累常用的词汇，熟练掌握英语的发音，为进一步学习英语打下坚实的基础。此阶段的建议学习方法是多听、多读、多背，通过不断的重复和实践，使英语知识逐渐内化。

第二阶段：提高阶段

在基础阶段打下了坚实的基础之后，学习者进入提高阶段。这个阶段的目标是提高英语的听、说、读、写四项能力。学习者需要通过大量的阅读、听力训练和口语实践，扩大词汇量，加深对语法的理解，熟练运用各种句型和表

达。此阶段的建议学习方法是多练习、多总结，通过不断的试错和反思，提高英语能力。

第三阶段：熟练阶段

熟练阶段是英语学习的最高境界，此阶段的目标是使英语成为学习者的第二语言。在这个阶段，学习者需要具备较高的英语听、说、读、写能力，能够流利地进行英语沟通，熟练地运用各种英语表达。此阶段的建议学习方法是多思考、多运用，通过深入的思考和广泛的应用，使英语能力不断提高。

总结

学习英语是一个长期的过程，需要学习者付出持续的努力。

中国人学习英语的五个阶段

中国人从小学习英语的动机，一言以蔽之——为了前途。当然，那些知道自己十年后会交上外国女朋友的除外，预知自己会出国定居的除外，一学英语就准备在英语电影书籍里寻找生活乐趣的除外，剩下的大部分人，比如我和你们，都是在为自己所谓的光明前途奔波学习着。为了前途这个终极目的，我们学习英语的过程被五马分尸，活生生的从童年到让别人有了童年…… 1、学前阶段——被逼的 哪个孩子不想童年无忧无虑无英语，谁家女儿愿意出生没多久就ABC的学外国人说话，家长们望子成龙望女成凤，孩子却只能无辜的作牺牲品。哎，都是被逼的，英语里不是有句谚语说得好嘛，吃得苦中苦，方为人上人。 2、义务教育阶段——统一的 现在是国际主义社会，口号喊得是同一个世界，同一个hello，学英语当然要从娃娃抓起。城市小学开了英语课，农村的也一定要跟上，不能让任何一个孩子落在起跑线上。五四制，六三制，abc，one two three，慢慢来呗，正所谓，熟读英语三百篇，不会作诗也能编，可惜啊，对话都是自己人，碰上老外就傻眼。 3.高中阶段——不挤不行 在古代，女人圈子里流行一句话，叫一嫁定终身，现在中国也有个世人皆知的金科玉律，叫一考定终身。僧多粥少，人多桥少，你这独木桥要是不挤，前途一片黑暗。要是挤，语文、

数学、英语，一门差了都能掉下桥。要知道，英语占了150分呢，高中三年，做几百套试题还不就为了少扣点? 4、大学阶段——应付 如果说高中是炼狱，那大学就是恋爱。英语?还是先放一边吧。除了为了期末考试，为了四六级、为了考研上上新东方、为了出国留学学点托福，大学大部分人的大部分时间里，英语保准没有高中的好。 5、社会阶段——主动 社会是个什么?社会就是一直在告诉你，其实你什么都不是的那个东西。工作好几年了，看看别人一步一个台阶越爬越高，自己只能赶快充电——其中自然少不了学英语。看看华尔街英语培训机构有多火爆就知道了，不论是想升迁、寻找更多的职业出路、改变生活品质的，还是当老板，明星的、或要定居国外的，都是主动来的。有时候刚做到企业中层的你还想，都这么有钱有权了干嘛还跟你似地来华尔街学英语?欲壑难填，人之常态，为了自己的职业生涯，为了自己的步步高深，为了自己的美好生活，即使地球那边的华尔街破产了，这边的还是要上啊。

儿童英语学习必经五大语言阶段

儿童英语学习必经五大语言阶段 语言的学习不是一蹴而就的，而是日积月累方能达到精通地步的，少儿英语也是如此，瑞思学科英语拥有数十年少儿英语教育经验，对这个观点也是持肯定态度的，对于一门外语，瑞思专家认为，从启蒙到精通要有5个必经的阶段。即前语言期、早期语言期、语言形成期、语言流利期和语言精通期这五个阶段。下面就来细细剖析一下 一前语言期 前语言期是从孩子启蒙英语开始至掌握将近500个英语词汇的这个阶段。由于每个孩子的语言启蒙不同，学习时间、学习方式及学习途径也有所不同，这是孩子英语沉默时期(silentstage)。在这段时间里，听英语儿歌，童谣，读初级英语绘本是前语言期孩子的最有效学习方法。 二早期语言期 时期语言期顾名思义，就是孩子走出前语言期，掌握并理解将近1000个英语单词的这个阶段。在这个时段里，尽管孩子没有语法上的习得，时常会犯语法错误。但由于他们牢记了一些英语单词和词汇，所以他们也会试着使用这些英语单词和短句和人用交流。这时父母要尽量鼓励和赞扬孩子为说英语而努力。 三语言形成期

进入这个阶段的少儿英语期的孩子，大约能够掌握3,000个英语词汇，并且能用简单英语词组和句子，进行简单沟通和交流。在语言形成期，孩子的英语理解能力高于表达能力，这是英语学习过程中一个重要的阶段，因为，孩子的英语理解力有了很大的提高，也开始用他们所学英语进行读和写。 四语言流利期 走出语言形成期的少儿英语学习者们，则能掌握了近有6,000英语单词和词组。他(她)们可以用英文进行听说读写，也会使用更复杂的句子来表达自己的意见和想法，在语言流利期的少儿英语学习重点是，用英语来思考，这样更能帮助孩子提升英语口语能力。 五语言精通期 根据语言学家的研究，如果要精通一门外语，一般需要4-10年(有 的认为是7-10年)持续不断的学习。那么，持续攻克以上四个时期的语言学习时段，对这门外语的掌握能力也达到了最高等级——语言精通期。为了保持自己英语会话的流畅度，孩子还需要在日常生活中不断的使用英语参与讨论的机会，这样孩子的英语才不会流失。学习英语的最终目的是能够自如地运用这一语言，发现问题、分析问题并解决问题，这才是学习的最终目的——学以致用，而不是束之高阁。 关于瑞思学科英语 2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸

少儿英语学习必经五大语言阶段

少儿英语学习必经五大语言阶段 语言的学习不是一蹴而就的，而是日积月累方能达到精通地步的，少儿英语也是如此，瑞思学科英语拥有数十年少儿英语教育经验，对这个观点也是持肯定态度的，对于一门外语，瑞思专家认为，从启蒙到精通要有5个必经的阶段。即前语言期、早期语言期、语言形成期、语言流利期和语言精通期这五个阶段。下面就来细细剖析一下 一前语言期 前语言期是从孩子启蒙英语开始至掌握将近500个英语词汇的这个阶段。由于每个孩子的语言启蒙不同，学习时间、学习方式及学习途径也有所不同，这是孩子英语沉默时期(silentstage)。在这段时间里，听英语儿歌，童谣，读初级英语绘本是前语言期孩子的最有效学习方法。 二早期语言期 时期语言期顾名思义，就是孩子走出前语言期，掌握并理解将近1000个英语单词的这个阶段。在这个时段里，尽管孩子没有语法上的习得，时常会犯语法错误。但由于他们牢记了一些英语单词和词汇，所以他们也会试着使用这些英语单词和短句和人用交流。这时父母要尽量鼓励和赞扬孩子为说英语而努力。 三语言形成期

进入这个阶段的少儿英语期的孩子，大约能够掌握3,000个英语词汇，并且能用简单英语词组和句子，进行简单沟通和交流。在语言形成期，孩子的英语理解能力高于表达能力，这是英语学习过程中一个重要的阶段，因为，孩子的英语理解力有了很大的提高，也开始用他们所学英语进行读和写。 四语言流利期 走出语言形成期的少儿英语学习者们，则能掌握了近有6,000英语单词和词组。他(她)们可以用英文进行听说读写，也会使用更复杂的句子来表达自己的意见和想法，在语言流利期的少儿英语学习重点是，用英语来思考，这样更能帮助孩子提升英语口语能力。 五语言精通期 根据语言学家的研究，如果要精通一门外语，一般需要4-10年(有 的认为是7-10年)持续不断的学习。那么，持续攻克以上四个时期的语言学习时段，对这门外语的掌握能力也达到了最高等级——语言精通期。为了保持自己英语会话的流畅度，孩子还需要在日常生活中不断的使用英语参与讨论的机会，这样孩子的英语才不会流失。学习英语的最终目的是能够自如地运用这一语言，发现问题、分析问题并解决问题，这才是学习的最终目的——学以致用，而不是束之高阁。 关于瑞思学科英语 2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸

儿童学英语的四个阶段

儿童学英语的四个阶段 “布罗卡区”奥秘知多少？ 人大脑中有一个专门负责学语言的区域，即布罗卡区（Broca`s area）。布罗卡区在2-4岁时开始快速发育，12岁之后，绝大部分人的“布罗卡”区会关闭，此时再学外语，大脑已无法把外语直接贮存在布罗卡区，而是存储在记忆区，运用时就不再那么自如灵活了。这时当你再产生思维想表达的时候，不是直接从母语区反射出来，而是要绕到记忆区，然后在记忆区提取信息进行表达，也就是传统的“英汉互译”。 这一发现提醒人们：要想事半功倍地学好外语，就该充分利用语言学习敏感期。所以，让孩子从3、4就开始学英语非常重要。 第一阶段：儿童英语沉默期 儿童在习得母语时，要经历为期大约一年的“听”的过程(沉默期)，然后才开口说出第一个词。语言学家克拉申(Krashen)研究发现：这一规律同样适用于第二语言习得，沉默期的长短因人而异，有的只要一天，有的则要半年或更久。在沉默期，儿童通过“听”来提高语言能力，也就是说，通过接受可理解的语言输入来发展语言能力。 温馨提示：请不要期望孩子迅速开口说英语，给孩子施加英文学习的压力。不要一回家就追问，今天上课学什么了？跟我们表演几句你学的英文吧？多一点耐心，多一点鼓励，也许孩子主动开口的一瞬间，会让我们更加感动！

第二阶段：儿童英语语法干扰期 从沉默期走出来的孩子，刚学会应用第二语言，不习惯第二语言的规则，尝试着把语言按照一定规则组织起来，创造出大量的表达方式，往往表达错误非常多。这是儿童掌握语法规则，建立语感的必然方式，语法干扰期是每个人掌握语言的必经阶段。 温馨提示：当孩子积极主动表达英语的时候，即便是输出并不流利，经常出错误，也请您淡然一点，包容一些。要知道，即便是中国人学汉语，美国人学英语，也都会经历主谓宾不分，句式表达错误的情况，在这个阶段，这都很正常。 第三阶段：儿童英语学术提高期 孩子可以讲英语了，不意味着完成了英语学习，这只证明日常口语学习部分达到了一定水平，但是掌握得不全面。许多中国孩子进入美国课堂会发现课本看不懂，学科词汇听不懂，原因在于他们并没有掌握学术英语知识，不了解学科思维方式和异国文化。学好学术语言，对孩子日后用英文工作，参与职场竞争，成为国际人才至关重要。 温馨提示：孩子学英语目的是什么？仅能用英语进行日常情景对话吗？仅能用英文讲故事吗？相信大多家长的目标不局限于此，鼓励孩子进行探索式学习，用英文学学科知识，具备学科思维的习惯，是迈向国际精英人才的重要一步。 第四阶段：儿童英语学习曲线上升期 达到一定阶段后，孩子英语水平的提高趋于缓慢。多数家长这时看不到孩子有明显进步，会担心孩子英语水平下降，便通过各种手段

英语学习的三阶段

英语学习的三个阶段 淮安市三乐教育培训学校沈宏志 英语学习对于大多数学生来说，不是乐趣，而是烦恼。烦恼的根源在于学习不得法，没有能够把握英语学习的规律。王国维先生谈为学，有三境界之说：一境“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，二境“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，至于最后一境“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，三种境界犹如进门、登堂、入室。我个人以为，英语学习不妨分为三个阶段。第一阶段，进门。进门的关键是多与英语文字接触，多培养对文字的感觉，有了量的积累才能厚积薄发。接触的方式可以多种多样，可以听写，可以朗读，可以背诵，甚至可以抄写。但一定要选适合自己水平的，自己感兴趣的文字，然后坚持不懈认真读听写，英语水平定能提高。 第二阶段，登堂。登堂的关键是在与英语文字的多接触的基础之上，研究英语文字的组词造句的规律，以吃透语法。英语语法如果用一个词来概括就是动词。可以说，英语语法就是围绕动词的。把动词的种类先理清楚，然后主谓宾，主系表句型的概念就清楚了，然后是从句和非谓语动词。英语语法就全部理解通了。 第三阶段：入室。对于英语文字有了很多接触，语法理解透了，再进行相应的专题训练。毕竟，学的再好，还要看考试成绩。考试有考试的规律，都有一个从懂到会，由会到熟的过程。不断的用各类英语试卷真题和模拟卷进行练习，然后再认真进行错题总结，反复朗读，复习错题，保证以后考试中会做的不错就是上上了。 中考、高考、研究生考试考察的是不同阶段的学生对文本的提取与分析能力、逻辑思维以及学生能否辩证地、批判性地看待问题。学生只有通过要多读书，多训练，多思考，训练自己的思维，最终才能取得达到学习目标，以后工作生活中再遇到新问题，也能得心应手地解决。

学英语的三个阶段

英语学习的三个阶段 英语可以是一种交流的手段，英语学习的发展有三个自然阶段，现在很多的培训机构，培训课程都忽视了这三个自然阶段。下面我把它列出来。 第一阶段和英语建立联系 60-90小时 目标：熟悉陌生的语言 量化标准：学会识别1000个单词 主要任务：反复听简短的内容 开始的时候，需要与英语建立联系并克服对其发音和结构的抵制。我们不需要讲，不需要理解任何语法，不需要得到任何“正确的”东西。我对掌握一些短语或者简单的问候语不感兴趣。我想习惯这种语言，找到对这种语言的感觉。 下面是麦克基尔大学的费雷德·杰纳西对语言学习开始阶段的描述。 学习行为发生时，神经元之间的神经化学交流得到促进，换句话说，一个神经网络被逐渐建立起来。大脑起初将接收到的不熟悉发音标示为无差别的神经活动。随着持续的接收，听者（以及大脑）学会区分不同发音甚至短的相当于话语或部分话语的发音序列。 开始的时候反复听短的文章片段。一开始这些片段有30秒长，最后增加到一分钟或更长。为了帮助在大脑中形成新的神经网络，同样的话要听20遍，甚至更多。这些短片段是一个更长“故事”的一部分，这样就很理想了，这使得整个上下文就有了意义。一心一意听过一个新片段上之后，复习所有听过的旧片段，这样就能够消化越来越长的语言累积量。 现在我们需要创建自己的词汇和短语库，以备用各种方法进行复习。随着在英语学习过程的进步，掌握听和阅读过程中遇到的单词和短语是关键衡量目标。

也许一个新单词一开始看起来很奇怪，彼此之间很相似，容易让人混淆。然而，通过反复阅读简单文章，其中的常见词经常出现在不同的上下文中，这些词最终开始在大脑中扎根。这样就需要我们把新词及短语同我们听过的有这些词的片段联系起来。将一个词或短语联系的越多，就越容易记住。 开始我们说的不多，那是因为我们的词汇量太小。我们需要对着自己大声练习重复词汇和短语，不担心发音。一旦在大脑在分辨发音方面变得更好，继续学习将更加容易。 第二阶段在大部分情况下变得舒服 180-360小时 目标：懂得普通会话和大部分日常用语 量化标准：大部分对话中的生词不超过10% 主要任务：听正常会话；背词汇；逐步增加说和写的活动 由于不再觉得这门英语难学，所以应该更多的接触母语为英语国家的人，用他们来验证你所学的英语。有时候这被称为“权威的”语言。 会话是要懂的最简单的“权威的”内容，因为一门语言最常用的单词占会话的90-95%。同样这些单词通常占正式一些的书面材料的70-75%。 现在每个练习单元所体现的内容需要加长，差不多3到5分钟的听力练习。每个听力练习的频率需要降低，为了学更多的单词转而听更多的材料。利用一些时间，零零碎碎的学，运动或休息时听，一遍又一遍。要知道已知的单词越多，学习新单词就越容易。词汇就和我们的钱一样，“你有的越多学的就越多”，或者说“富者更富”。 听和读的时候最好是找一些有趣的和熟悉的主题。起初，似乎讲母语者说的很快，但是我们的大脑经过足够多的重复后逐渐适应了这种自然流。当在理解了之后你就会觉得振奋。

英语学习正确阶段

一般外语教学会把外语学习过程分为四到五个阶段。简单点，我们就分四个。 1.入门期Early Stage 2.提高期Upping the Ante 3.增长期Getting Serious 4.高级期Scaling Everest （我们一般在入门期或提高期，大部分是提高期，所以在此只介绍第一和第二阶段。） E a rly Stage 入门阶段千万不要学习句子，只集中精力学习词汇！刚开始学习外语，词汇词组都未搞懂，句子就会糊里糊涂的，不知道在学什么。编写者水平较高，不知我们学起来会怎样。 这个阶段主要的实践方式是大量使用视觉和动作等辅助工具，直接建立“画面和动作”与“声音”在大脑中的“联系”。有两个非常实用的时间方式：看图识音和T.P.R. 看图识音 美国有一个著名的英语教学软件叫做“罗塞达石碑”（Rosetta Stone），具体可以去百度一下，该体系的设计主题就是典型的“看图识音”。 这个软件在中国是没有销售的，大家还是去官网看看演示版吧！ 这个软件在初学单词上效率非常高。然而，该产品也和大多数的教学产品一样，犯了“试图用单一的方法解决所有阶段问题”，具体不拓展了。 T.P.R. “全身肢体反应”（Total Physical Response），简称T.P.R.，是上世纪60年代由美国心理学家James Asher教授提出的。具体实现方式是：语言学习者听到一个外语指令，用身体动作对它做出相应的反应。 第一阶段有几个建议： 1.避免使用中文翻译，充分建立外语的直接反应； 2.不要试图说英语，只练听力。 3.开始时只注重于学习单词，然后过渡到短语，不要着急学句子。 4.不要看英文的拼写，建议拼写的学习完全放弃； 5.如果有外教参与，最理想的就是外教来引导学生做T.P.R。外教需要多用肢体语言或用 手画图协助这一过程，不要试图讲课。 6.不要怕听错，要放弃和有信心。 U pping the Ante 之前掌握的一千个左右的词汇是句子的骨架但是我们还不是很清楚整个句子的意思，但是在听力训练下也不再是莫名其妙的陌生的声音了。 要开始加码了。 目标： 1.听懂单句子，建立整句的英语思维； 2.逐渐能听懂简单的、慢语速的整段英文； 3.在提高期后期按照一定的规范，开始尝试“输出”简单的英语； 4.开始引入阅读材料，作为输入内容的扩充。

学习英语的几个阶段

学习英语的几个阶段 很多，尤其是很多高知或白领的爸妈都想让孩子学好英语，却又对辅导孩子英语学习却无从下手。从我的教学过程中我总结出来一些经验，适合大多数孩子的学习特点，写出来和大家分享一下吧。我认为整体的学习英语过程应该是这样几个阶段的事情： 第一个阶段应该是语言意识积累阶段。这个阶段可以听读父母给讲故事书，或看英语原版的动画片，听儿童英语歌曲等。这个阶段的长度至少要两年。这两年里父母不要让孩子表演给大人看学到的东西，也不要着急衡量孩子学会了多少。只要每天都做点什么，坚持2年，效果会在后来的学习中逐渐显现。这个阶段中孩子会积累对英语的兴趣，会积累对英语的语感，会对英语由熟悉而亲切。这些都是后来学习时的宝贵基础。 第二阶段孩子应该结合课程材料学习拼读技能（相当于汉语中的拼音技能），并结合拼读技能，用阅读来实践拼读能力。这时需要有针对儿童识字能力而用的阅读材料。而且材料的量要大，题材要广。这样孩子才能有兴趣选择到自己喜欢读的东西，阅读的效果巩固的才好。拼读技能的学习应该分这样几个阶段，第一是辅音字母的发音，第二是元音字母的短音，第三是元音字母的长音和同长音的字母组合，第四是辅音字母组合和其他元音字母组合，第五是其他例外情况。与这五个阶段并行的应该是常用字认读。 第三个阶段是系统学习一套语言教材，结合教材里的语法，以前的拼读技能打下的基础能解决诵读课文的问题。同时可以开始口语训练，阅读技能，词汇积累，听力训练，写作训练等技能。这个阶段的初期是可以和二阶段并行的，到后来就可以过渡到侧重听说读写词汇方面的训练了。 当然这样的学习结果是为了达到很强的阅读能力，较好的写作能力，一般的的听说能力的目标的。在将来能胜任阅读英文原版科技论文，写作科技论文，进行国际学术会议交流就行了。如果家长对孩子学英语的目的设置的比较高，这个学习阶段设置可能就不很合适了。

少儿学习英语标准的五个关键阶段

少儿学习英语标准的五个关键阶段 少儿学习英语标准的五个关键阶段 语言决定了孩子地理和精神境界之边界，但是现实中，学习英语又分为假需求和真需求。下面是关于少儿学习英语标准的五个关键阶段，欢迎大家参考! 英语学习路径是4~18岁，把此年龄跨度分为五个阶段——启蒙、成长、攻坚、提升、超越，各阶段分重点学习，便可达到真需求的理想结果。 第一阶段——启蒙阶段 启蒙就是学龄前，这个阶段只需关注三件事：有兴趣、听得多、说得准即可。孩子6岁以前，不管是家长教、请外教、上培训机构、去双语幼儿园或者是国际幼儿园，只要做好这三件事就足够了。 启蒙的第一件事是培养兴趣，这个很重要。家长一定不能把学龄前学英语当做学习，一切都要顺着孩子的兴趣当发展来做。不能上完培训班回家就开始各种测试、问答来考孩子，可以选择多讲他们喜欢的故事。因为6岁以前学不会记得很牢。只要孩子对英语感兴趣，拥抱英文，这就足够了。 第二件事就是讲听。要听带画和有色彩的故事，这样易于孩子理解，也最能抓住孩子的心，因为故事是情景包围的，并且外语它的场景体现只能是通过故事。也可以听押韵的歌曲、歌谣，因为重复同一个句型而且有韵律，带动作，这对于孩子的理解和记忆是非常有帮助的。当然一定要注意语音、语调的纯正，要是非常专业的出版机构出版的音视频。即家长英语好，也要注意不能把自己说英语当做孩子的主要输入源，因为这个年龄的孩子模仿能力最强，我们不能完全准确判断自己的“好”的程度。 第三件事是英音和美音的选择。其实不用纠结，如果孩子发现两个语音有区别，他会问。两种英语虽有区别，但不存在在彼此国家听不懂对方英语的情况。只要保证听的量，并且给孩子沉默期就可以了。允许沉默期就是孩子量不够，没有足够兴趣，不开口说英语，这是正

英语各阶段学习方法

英语各阶段学习方法 作为一门全球通用的语言，英语已成为现代世界不可或缺的基础素养之一。在日常生活、就业以及进一步教育和研究中，具备流利的英语能力不仅能带来更多的机会和可能，也使人更具有国际竞争力。但是，许多人在英语学习的过程中往往会感到困惑和挫折，尤其是当面对不同的学习阶段时。本文将对英语学习的各个阶段给出一些有效的学习方法，帮助大家在迈过英语学习的难关时更加得心应手。 一、小学阶段（Primary school） 小学阶段是英语学习的起点，更是打好英语基础的关键时期。在这个阶段，学生应该注重英语听力、口语的培养，掌握基本的英语单词和短语。 1. 日常生活应用。英语已成为一种全球通用的语言，因此，学生应该学习一些最基本的英语词汇和表达方式，例如日常生活中的问候语、数字、颜色、身体部位等，帮助学生从小开始用英语和外国人交流。 2. 诗歌唱歌。学生可以通过唱英文歌曲、背诵英文儿歌、学习英文的童话故事等方式，来帮助自己更好地感受英语语音、语调，同时也能学习一些单词和短语。 二、初中阶段（Middle school）

初中阶段是许多学生开始接触较为正式的英语学习的时候。在这个阶段，学生应该注重英语的听、说、读、写全面发展，初步掌握英语语法和简单的口语表达能力。 1. 词汇积累。英语的词汇量很大，学生可以通过背诵、 多听多读等方式，逐步积累词汇量。同时，学生应该注重学习词汇的运用，掌握它们所在的语境和常用搭配。 2. 扩大语言环境。学生可以通过拓宽语言环境，例如看 英文电影、听英文音乐、参加英语角等，来加强自己的听、说能力，帮助语言输入和输出两个方面更加平衡。 3. 动手写作。通过英文写作，学生能够锻炼自己用英语 表达思想的能力，也能帮助学生更好地掌握英文语法和词汇运用。 三、高中阶段（High school） 高中阶段是英语学习的一个重要阶段，这个时期是能否进一步深入掌握英语的关键时期。在这个阶段，学生应该注重英语阅读、写作、翻译能力的提升。 1. 阅读听力材料。高中阶段的学生应该多读英文文章， 包括报纸、杂志、文学作品等，分析文章结构、语言运用，同时注意听力材料的选取，例如英语新闻、英语电影等，可以增强学生对语言的听力理解。 2. 写作技巧。高中阶段的学生应该通过写英文作文来提 升自己的写作能力，通过多种方式，例如翻译、模仿等来提升写作的水平。同时，学生应该关注语言的表达清晰、连贯、逻辑性等方面。

英语学习的4个阶段

英语学习的4个阶段 今天谈谈英语学习的4个阶段，文末有福利哦！ 时间可以缩短，阶段不可跨越 这句话是我在3年前从一位做人力资源的朋友那里听到的，讲的是一个人的成长需要过程，时间可以短，速度可以快，但阶段不可跨越，该过的坎儿都得过。比如升职，一般来讲是一级一级升，很少见到某个人一下跳几级的。 英文学习也是分好几个阶段的，比如欧洲语言框架按照难度分为A1,A2,B1,B2,C1,C2六个级别，每个级别都会用不同的方法做不同的事情。但是今天我们不只讲难度问题，因为这个很容易理解，学什么都是从易到难。今天主要讲讲阶段问题，看有哪几个阶段，以及在各个阶段主要做些什么。我们只需要回想我们原来学母语的过程，就大概能知道理想的学习条件和方法应该是什么样子的了。 我把英文学习分成四个阶段，基本揽括了所有的英文学习者，大家可以对号入座。当然我讲的都是理想情况，现实中，你不一定能实现各个阶段的学习条件，但即使不能实现，也不妨碍我们探讨一下真理。 阶段1：听猜阶段 理解这个阶段的前提是：掌握一门语言最好是从听说入手，然后再去接触文字，学习读写，而非反过来。这么做的原因如下： 1. 我们母语学习就是这样的，没有一上来就学习文字的。在我们听说能力达到一定水平之后，才开始接触文字。当然先天性聋哑人不在此列。

2. 过早地接触文字会让人产生文字依赖，干扰后续对于语音的识别和掌握，导致哑巴英语，我们多年的中学和大学英语教育就是如此。文字基于空间存在，也即在那里不会消失，所以人处理文字有先天的安全感，情感上更喜欢文字，而声音基于时间存在，转瞬即逝，所以人听声音的时候，是相对紧张的，因为他极有可能抓不住这个转瞬即逝的东西。 3. 文字和声音同时发生的话，人们更容易专注于看文字，而无法专注听声音，这也是为什么我们专心看书能听音乐而不走神，但要欣赏音乐就无法看书了。也是为什么很多同学看电影学英文，听力没提高多少，到最后把读中文字幕的速度给练出来了。 所以理想的学习一门外语的路径也应该是听说带动读写。基于这个前提，第一个阶段一定是听的阶段。开始听的时候，会听不懂，要有很多的猜测，所以这个阶段叫听猜阶段。在该阶段适合的练习，就是看图识音，或者看物识音，比如你看到水或水的图片，就听到water，你就明白water表示水这个事物。或者通过动作来识音，英文教学法当中叫做Total Physical Response（TPR），比如你看一个人站起来，就听到stand up, 看一个人坐下去，听到sit down，就是这个道理。这也是为什么，越好的英文教材，在初级阶段文字很少，图片很多。第一个阶段是不要求说的，因为那个阶段主要是磨练耳朵，熟悉声音，其实还说不出来，或者至少说不好，这个是我们的沉默期，叫silence period。我们小时候学母语就是如此，先听很多，都大概明白了，才开始咿呀学语。所以在这个阶段但凡逼你说很多，并且批评你发音不好听的，大概都是外行。他们很可能会打击到你，拖你后腿，要拉出去吊打才好，当然你自己更不能打击自己了。在这个阶段你需要的是情感上的鼓励，而非过高的要求。 阶段2：听猜说读阶段

儿童学习英语口语的阶段(最新)

【#英语口语# 导语】在全球化时代，国际通用语言英语直接影响了孩子以后的发展，也成为了国家教育重点之一。以下是?无忧考网整理的儿童学习英语口语的阶段，欢迎阅读！ 1.儿童学习英语口语的阶段 一、无意识学习阶段 一岁半之前是孩子语言沉默期，需要通过大量的语音输入为后期口语表达做准备。这一时期家长可以通过英语儿歌来帮助孩子在脑海中留下最原始的英语发音记忆，提高孩子的听力辩音能力。但注意这一时期要以母语为主，切不可本末倒置。 二、有意识输入阶段 一岁半到三岁左右拥有一定语言输出能力，可以进行有意识的英语输入，比如说有趣的英语绘本、英文动漫，但一定要注意发音的标准以及表达的地道，旨在提高孩子语音积累以及学习兴趣，但依旧要以母语学习为主。 三、高效学习阶段 4-5岁是英语学习黄金时期，这一时期的孩子拥有了一定的母语基础、自制力、语言学习优势以及主动学习能力。家长牢牢把握住这一阶段采用正确的教学方式能够让孩子像使用母语一样流利、地道的使用英语。 儿童英语如何学习，把握好这三个阶段的家长能够轻松帮助孩子获得双语能力，解决语言障碍，从而更好的发挥个人价值。 2.英语口语考试技巧

一、注意语言的准确性 即语法和用词的准确性、词汇的丰富性、句式的灵活性、语音语调的准确性、断句的自然性等。 二、注意在自我介绍里对自己进行亮点包装 找到自己独特的卖点，不露痕迹地推销自己。比如，你可以罗列你在大学期间所看的相关领域的经典著作、参加过的业内重要会议及收获、跟本科导师所做过的项目等。 三、注意语言的得体性 即言谈是否得体，是否符合语境，实现了语言的交际功能。考官如果问生活化的问题，回答的时候你就选择口语化的表达; 若问学术性的问题或者比较严肃的社会热点话题，你就要回答得稍微正式一些。 四、注意内容的连贯性和语言的衔接性 连贯性和衔接性体现了你思维逻辑的缜密性，会让考官觉得你具有研究生的潜质。要养成围绕一个统一的话题而分点展开论证的论述习惯。在考前也可以准备一些转承起合的连词。 五、镇定、自信，面对变化不要慌张 有的老师提问时喜欢在你对上个问题的回答中搜寻下一个问题的影子，其目

英语学习的三个阶段（上）

英语学习的三个阶段（上） 这个话题本是许久以前就计划要谈一谈的。后来，因为种种原因一直耽误了下来，今天借回答网友leige提问的机会，补上这一课。 另外一篇博文《〈新概念〉与〈赖世雄美语从头学〉系列教程之比较》中网友leige留言，提到他用“疯狂模仿、背诵”的方法坚持自学英语3年，现在可以“一字不差地”将《新概念》第一册与赖世雄《初级美国英语教程》中所有文章“模仿原音背下来”。leige说接下来计划花2年时间继续学习赖世雄《中级》，并辅之以《新概念》第二册的学习；同时提到其后不想再学习“《赖高级》和《新三》”，要求给点建议。这里根据牛哥的理解略谈一二。 “疯狂模仿、背诵”的方法，是牛哥特别推崇的方法，这一点在《英语起步的不二法门：模仿》一文中谈得很清楚。学习的最初阶段，模仿《赖世雄初级教程》和《新概念第一册》这样的材料，简单但是非常实用，非常好。“逆向式巧学英语”这一方法的提出人钟道隆教授，当年在45岁时下定决心要学好英语，其补习的开始阶段便选择了从初中教材入手。以上两种学习途径异曲同工。妙哉！ 英语学习的第一阶段，牛哥认为就是要通过大量模仿简单的材料来通过发音关。掌握漂亮的发音是其中一个方面的原因，另外牛哥研究发现标准地道的发音还有助于快速的全面进步。 模仿的前提是记住所选材料的所有声音细节，也就是leige所说的“课文中的句子开始不时的以声音的形式出现在脑子里（这好像是牛哥博文里提到的内声——我觉得很有道理，也是切身的体会到了）”。这里所谈到的“记住”，请注意，绝不是简单地背诵一个个单词的排序就OK；也不对应于将一个个音标的组合记录在脑中——这其中主要有一个腹式发音的问题，请英语爱好者一定要用心体会。 这一阶段还有一个现象就是：有可能背了好多东西，但是应用的场合总觉得脑中空空，难以发挥——这一点leige也提到了。牛哥认为之所以出现这种情况乃是因为这一学习阶段我们选择用来学习、也是最理想的声音材料感情色彩统一太淡，大脑很难吸收并进行进一步的

英语教学的三个阶段

阶段,要使学生打下牢固的及词汇基础。对初中生来讲,适当讲授读音规则及词汇的拼写规则是很必要的。词汇的基础不牢，会直接影响到学生学习英语的兴趣，更值得注意的是,此基础的不牢固会地导致学生的两极分化。教师在备课中,一定要精简地揭示读音规则，利用学生的发散思维，举一反三地新旧结合。127；如在讲到head时，就要复习到 —ea字母组合的读音， ｇrｅat meaｔ bread swｅaｔeｒ 。.。 及时总结再现归纳。正是由于这种知识的教学不能占课上很多时间,才要求教师认真备课，精选例子，在很短的时间内给学生最大的信息量。 二．基本技能的获得 观察上文的图表，我们可以看到，技能的获得与运用之间是有不同点的.而英语的基本技能恰恰起着基础知识与真正的交际之间的桥梁作用。外语的基本技能指在基本知识的基础上获得的听说读写的能力。在此，一个不容忽视的要点是:何者为英语教学的最终目标不少人把英语基本技能的获得理所当然地视作

英语教学的最终目的，认为所谓英语技能即准确无误地造句、进行句型转换或做填空练习等。事实上，这远远不是语言学习的最终目的. 让我们仔细考虑一番中学英语教学的现状。相当一部分学生感到英语难学，教师也抱怨学生的分数与自己的投入相比相差甚远。究竟是什么原因呢细思之，不难发现初中英语课本中的基础知识项目不值得困惑只有12００左右词汇，一些基本的语法知识，如七个时态，两种语态等.如果把掌握这些项目为最终目标，那只是时间上的问题了,也许一两周就足以把这些条条框框介绍给学生。 还有一种情况值得注意。许多人学了不少英语，有些堪称佼佼者,通过了大学四六级的水平考试,可当用英语与人交谈时却不知所措,无法自由地表达自己。 上述两种低分与高分低能从一个角度说明基本技能的获得不能代替最终的交际能力;也从一个角度反映了我们英语教学的失败。责任当然不能全部归咎于教师。目前素质教育已提到了教育的日程上,其核心是培育学生的能力.素质教育反映在英语教学中，首先要把培养学生的交际能力作为核心问题。教育不可避免地要从考试制度上做文章. 在基本技能获得阶段,教师应该处理好讲与练的关系。 一节高效率的英语课应严格注意教师与学生,即教学双方在课上应占的时间比例。传统的教法是以“传授知识为中心”，教师滔滔不绝地讲，学生被动地听、做笔记。这种教法对英语初学者极为有害。从表面上看,这些教师很无私地、执着地工作着，但事实上，他们却给学习者的学习过程设障。１2７；Englisｈ １２7；can 1２７；ｏｎly