儿童英语学习的三个阶段

儿童英语学习的三个阶段

第一时期，出生到1岁半---“无意识”中的“有意识”。

那个时期是语言的最初萌芽期，尽管几乎没有语言输出，婴儿却是在大量进行语言输入，而且只能是语音输入。那个时期要紧是母语习得，不要过分干预，在自然状态下能够听英语儿歌、汉语儿歌，不能只听英语不听汉语，差不多达到英语一半汉语一半，甚至汉语儿歌多于英语儿歌。

那个时期汉语和英语的发音可能会在婴儿脑海中形成一定的映射，但他们无法辨论其分别。英语和汉语的发音差异专门大，在婴儿时期听过的英语儿歌会在他们的脑海里留下最原始的英语发音经历，会对今后的语音训练有一定的促进。比较好的儿歌系列有Disneyland Children's Sing-Along Chorus（百度音乐里能够找到），有些儿歌语言韵律专门强，如The Farmer in the Dell，有的儿歌旋律轻巧，如The Wheelson the Bus，这些都会对早期语言发育有启蒙作用。

同时，能够适当看一些优秀的英语原版动画片，专门是生活场景比较多的动画片，也是让小孩能熟悉另外一种语言的语音。比较适合的动画片有《卡由Caillou》、《粉红色小猪Peppa Pig》等。然而，要注意，那个时期，英语动画片要少量，这一时期的要紧任务依旧大量的母语输入。

那个时期，不存在选择英语培训机构的问题，有些早教课程，可能也是英汉双语授课，能够依照小孩的爱好适当选择。这些早教课程，在通过试听后，选择的动身点不在于其双语特点，而要紧在于开发小孩的运动技能和艺术潜能，要紧看小孩是否有爱好，是否能参与其中。

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第二时期，1岁半到3岁左右---“有意识”输入

这一时期，是母语习得的关键时期。1岁半以后，小孩连续差不多能够有比较丰富的母语输出，能够用母语表达简单的需求和情感。然而，直到大约2岁半前后仍旧不能自由表达思想，无法灵活运用母语。1岁半到2岁半，母语习得的进步专门大，前一个时期，他们开口说话，后一个时期逐步过渡到比较熟练运用母语。

那个时期，能够有意识进行“英语”输入，包括适量英语绘本阅读，最好是父母给小孩读（亲子阅读的好处和做法我们会在后续文章中专题讨论），也能够借助音频等有声设备。然而，这一时期，仍旧不能“喧宾夺主”，母语输入依旧占最要紧的，在进行少量英语绘本阅读的同时要大量进行汉语绘本阅读。通过绘本阅读，培养小孩的阅读适应，夯实母语能力，连续熟悉英语语音。

同第一时期一样，那个时期，不需要再去上专门的英语培训课程。因此，第一时期的早教课程和少量英文动画片还能够连续。有些小孩在那个时期，差不多开始上幼儿园，假如选

择双语幼儿园，英语的输入就差不多能满足要求了。双语幼儿园的选择标准，我们会在本文的后面论及。

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第三时期，3岁到学龄前---加大英语输入

现在的小孩智力进展专门快，语言能力进展也超前。大部分小孩从3岁开始，差不多能够熟练使用母语，说明他们的母语能力乃至母语思维差不多稳固。那个时候，就能够抓住语言习得的关键期，利用他们那个时候对新奇事物敏锐、经历力强且连续时刻长等特点，加大英语输入，同时鼓舞他们开始英语输出，开口说英语。

第一，加大英文绘本阅读的力度。阅读绘本的种类、数量、时刻都能够加大了，同样鼓舞父母亲子阅读，家长和小孩一起读，即使使用音频等辅助设施阅读绘本，家长也要和小孩在一起，不要将小孩丢在一边单独听录音读书，能够和小孩一起学习，甚至切磋竞赛。那个时期专门多小孩差不多上幼儿园，鼓舞和引导小孩结交更多的伙伴，在一起讲绘本甚至表演绘本，与同龄小孩交流绘本阅读。

这一时期能够加大英文动画片的数量和时刻。假如可能，引导小孩全部看英文动画片。除了上一期文章提到的双语家庭，我们绝大多数的家庭差不多上英文环境不够的，在母语稳固后，要制造英文环境，英文动画片确实是专门好的方式。动画片充满了生活场景，内容又是小孩们喜闻乐见的，比较容易让小孩同意。小孩在自然的状态下就慢慢习得了语言。

遇到绘本里显现过的生活场景，能够用绘本中使用的语言和小孩进行交流，鼓舞小孩说英文。比如买水果，能够用英文询问价钱、喜爱的种类等。

到学龄前1年，能够有意识选择一些英文培训机构进行系统学习英语啦。

孩子学英语的三大阶段解析

孩子学英语的三大阶段解析最近看到了一篇新闻，讲述一个神童，8岁时在百度百科就拥有了自己的词条，标题是“8岁男童通过国家英语三级创全国最低龄纪录”。 他叫缪一帜，6岁通过全国英语等级考试一级，2014年3月，8岁的他又通过了三级(相当于大学英语四级水平)。 在很多家长得知了这个消息的时候，除了对他的赞美以及羡慕，同时也开始思考，如何才能让孩子学好英语，如何选少儿英语机构。 孩子学英语分为几个阶段，对应了不同的年龄段： 1. 启蒙阶段，针对学龄前的孩子，为了培养孩子对学科英语的兴趣（注意！不是对英语学习的兴趣！）。 在启蒙阶段，不要纠结于孩子说得不多、记不住英语知识等表现，要让孩子对英语产生兴趣，只要孩子对英语产生了足够的兴趣，孩子的英语成长是早晚的事。我们更不要纠结于孩子读得不快、写得不好，因为孩子还不到具备快速读写英语的时候。我们需要一切以孩子的兴趣为先，不要把英语当英语学，而是通过学科思维，把英语融入到孩子对生活的好奇和认知过程中，让他们接触各种新鲜的事物，从而产生自信。当孩子对自己自信时，自然就能自说出来，至于孩子说得好不好倒不用太强求，瑞思学科英语老师提醒，孩子说英语时，一定要确保发音的正确性。因为不良习惯一旦形成，就很难更改，抓音和模仿是这个阶段的孩子的长项。

2. 成长阶段，针对上小学的孩子，掌握自然拼读，培养学科英语思维，进入一个具有广泛认可度的英语学习体系。 在成长阶段，在孩子启蒙阶段得到了良好的兴趣培养上，逐渐将孩子带入系统的学科英语学习中，让孩子学会如何运用学科英语思维去思考，使用英语学习各种知识，例如数学，语文，科学，提高对英语学习的速度，从而降低学习英语的难度以及抗拒性。 3. 强化阶段，针对上中学的青少年，在掌握英语思维以及英语基础上，加以巩固提高。 强化阶段，孩子已经进入中学，这个时期的孩子已经具备了独立思考的能力，逻辑以及英语思维能力也逐渐成熟，知识面更为广博，又有良好的英语基础，是孩子学习英语从浅至深的一个重要过程。 这三个阶段环环相扣、层层递进。如果一个阶段掉队了，就需要在下一个阶段初始补足后再往下走，才能顺利的进行下去。瑞思学科英语正是凭借这样的理念，激发孩子学习英语的兴趣，学习英语背后的知识和文化，培养孩子的英语思维，让孩子成为优秀的世界公民。 关于瑞思学科英语 2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。

儿童英语学习的三个阶段

儿童英语学习的三个阶段 第一时期，出生到1岁半---“无意识”中的“有意识”。 那个时期是语言的最初萌芽期，尽管几乎没有语言输出，婴儿却是在大量进行语言输入，而且只能是语音输入。那个时期要紧是母语习得，不要过分干预，在自然状态下能够听英语儿歌、汉语儿歌，不能只听英语不听汉语，差不多达到英语一半汉语一半，甚至汉语儿歌多于英语儿歌。 那个时期汉语和英语的发音可能会在婴儿脑海中形成一定的映射，但他们无法辨论其分别。英语和汉语的发音差异专门大，在婴儿时期听过的英语儿歌会在他们的脑海里留下最原始的英语发音经历，会对今后的语音训练有一定的促进。比较好的儿歌系列有Disneyland Children's Sing-Along Chorus（百度音乐里能够找到），有些儿歌语言韵律专门强，如The Farmer in the Dell，有的儿歌旋律轻巧，如The Wheelson the Bus，这些都会对早期语言发育有启蒙作用。 同时，能够适当看一些优秀的英语原版动画片，专门是生活场景比较多的动画片，也是让小孩能熟悉另外一种语言的语音。比较适合的动画片有《卡由Caillou》、《粉红色小猪Peppa Pig》等。然而，要注意，那个时期，英语动画片要少量，这一时期的要紧任务依旧大量的母语输入。 那个时期，不存在选择英语培训机构的问题，有些早教课程，可能也是英汉双语授课，能够依照小孩的爱好适当选择。这些早教课程，在通过试听后，选择的动身点不在于其双语特点，而要紧在于开发小孩的运动技能和艺术潜能，要紧看小孩是否有爱好，是否能参与其中。 02 第二时期，1岁半到3岁左右---“有意识”输入 这一时期，是母语习得的关键时期。1岁半以后，小孩连续差不多能够有比较丰富的母语输出，能够用母语表达简单的需求和情感。然而，直到大约2岁半前后仍旧不能自由表达思想，无法灵活运用母语。1岁半到2岁半，母语习得的进步专门大，前一个时期，他们开口说话，后一个时期逐步过渡到比较熟练运用母语。 那个时期，能够有意识进行“英语”输入，包括适量英语绘本阅读，最好是父母给小孩读（亲子阅读的好处和做法我们会在后续文章中专题讨论），也能够借助音频等有声设备。然而，这一时期，仍旧不能“喧宾夺主”，母语输入依旧占最要紧的，在进行少量英语绘本阅读的同时要大量进行汉语绘本阅读。通过绘本阅读，培养小孩的阅读适应，夯实母语能力，连续熟悉英语语音。 同第一时期一样，那个时期，不需要再去上专门的英语培训课程。因此，第一时期的早教课程和少量英文动画片还能够连续。有些小孩在那个时期，差不多开始上幼儿园，假如选

学英语的三个阶段

英语学习的三个阶段 英语可以是一种交流的手段，英语学习的发展有三个自然阶段，现在很多的培训机构，培训课程都忽视了这三个自然阶段。下面我把它列出来。 第一阶段和英语建立联系 60-90小时 目标：熟悉陌生的语言 量化标准：学会识别1000个单词 主要任务：反复听简短的内容 开始的时候，需要与英语建立联系并克服对其发音和结构的抵制。我们不需要讲，不需要理解任何语法，不需要得到任何“正确的”东西。我对掌握一些短语或者简单的问候语不感兴趣。我想习惯这种语言，找到对这种语言的感觉。 下面是麦克基尔大学的费雷德·杰纳西对语言学习开始阶段的描述。 学习行为发生时，神经元之间的神经化学交流得到促进，换句话说，一个神经网络被逐渐建立起来。大脑起初将接收到的不熟悉发音标示为无差别的神经活动。随着持续的接收，听者（以及大脑）学会区分不同发音甚至短的相当于话语或部分话语的发音序列。 开始的时候反复听短的文章片段。一开始这些片段有30秒长，最后增加到一分钟或更长。为了帮助在大脑中形成新的神经网络，同样的话要听20遍，甚至更多。这些短片段是一个更长“故事”的一部分，这样就很理想了，这使得整个上下文就有了意义。一心一意听过一个新片段上之后，复习所有听过的旧片段，这样就能够消化越来越长的语言累积量。 现在我们需要创建自己的词汇和短语库，以备用各种方法进行复习。随着在英语学习过程的进步，掌握听和阅读过程中遇到的单词和短语是关键衡量目标。

也许一个新单词一开始看起来很奇怪，彼此之间很相似，容易让人混淆。然而，通过反复阅读简单文章，其中的常见词经常出现在不同的上下文中，这些词最终开始在大脑中扎根。这样就需要我们把新词及短语同我们听过的有这些词的片段联系起来。将一个词或短语联系的越多，就越容易记住。 开始我们说的不多，那是因为我们的词汇量太小。我们需要对着自己大声练习重复词汇和短语，不担心发音。一旦在大脑在分辨发音方面变得更好，继续学习将更加容易。 第二阶段在大部分情况下变得舒服 180-360小时 目标：懂得普通会话和大部分日常用语 量化标准：大部分对话中的生词不超过10% 主要任务：听正常会话；背词汇；逐步增加说和写的活动 由于不再觉得这门英语难学，所以应该更多的接触母语为英语国家的人，用他们来验证你所学的英语。有时候这被称为“权威的”语言。 会话是要懂的最简单的“权威的”内容，因为一门语言最常用的单词占会话的90-95%。同样这些单词通常占正式一些的书面材料的70-75%。 现在每个练习单元所体现的内容需要加长，差不多3到5分钟的听力练习。每个听力练习的频率需要降低，为了学更多的单词转而听更多的材料。利用一些时间，零零碎碎的学，运动或休息时听，一遍又一遍。要知道已知的单词越多，学习新单词就越容易。词汇就和我们的钱一样，“你有的越多学的就越多”，或者说“富者更富”。 听和读的时候最好是找一些有趣的和熟悉的主题。起初，似乎讲母语者说的很快，但是我们的大脑经过足够多的重复后逐渐适应了这种自然流。当在理解了之后你就会觉得振奋。

4-6岁怎样学英语最有效(4个阶段)

很多人常问4-6岁怎样学英语最有效？幼儿时期是英语启蒙的是最佳阶段，在这一时期可以分为启蒙阶段、扫盲阶段、发展阶段和提高阶段等4个阶段，下面就来具体说明。 【1】启蒙阶段：3-5岁 很多年轻爸妈表示不知道几岁给孩子学英语比较好，怕2岁太早，又怕5岁太晚。其实启蒙阶段应该是孩子3-5岁的时候，在这个阶段孩子已经有了良好的语言沟通能力，所以给孩子输入一些英语单词，也会起到比较好的效果，对于单词的学习，我推荐这个课程，点击蓝色字【免费领精品外教课】可以领取课程进行试学。 在这个阶段可以给孩子看一些英文原版的动画片，比如《小猪佩奇》、《汪汪队立大功》等等，让孩子通过看动画片接触英语启蒙是再好不过的做法了。在这个时候让孩子纯属去听，不要给TA做翻译，相信孩子通过图片和语气、语调，慢慢地会理解语音语义。 《I'm the Best》、在这个阶段还可以给孩子读一些英文绘本读物，比如《From Head to Toe》、 《An Elephant and Piggie》等等，让孩子能够通过输入的方法来接触英语简单的单词。平时日常生活中，爸妈们也可以根据自己的英语词汇给孩子做一些简单的沟通和交流，让孩子慢慢尝试输出，得到肯定后，这样孩子输入和输出才能够简单的结合。 【2】扫盲阶段：6岁 随着孩子的年龄到了上小学阶段，在这个时候可以学一些基础的英语部分。正常的小学基本上都是到三年级才开始正式学英语，在这个阶段可以做的就是学习一些英语的自然拼读，通过音标的学习，让孩子慢慢学会拼读，这样后期记单词的时候也会有非常好的效果和作用。

在这个阶段也可以多读一些有关自然拼读的读物，比如像《Phonics Kids》比较适合初学英语的小朋友们，全书共分为6册，在整本书中只有英文，孩子可以用视频和儿歌的方式来学习每节课所应掌握的内容，而且学起来也比较有趣，适合刚学自然拼读的孩子们，对于自然拼读，我推荐这个课程，点击蓝色字【免费领精品外教课】可以领取课程进行试学。 关于自然拼读部分《牛津少儿英语Let's Go Phonics系列》也是专为刚开始学英语的孩子们设计的，包括课本和练习册，通过写写、画画来练习和巩固所要学习的字母和单词。 特别提醒一下这些学习自然拼读的书，最好家长在和孩子一起做之前，一定要先预习再学习，这样才能够起到很好的引导孩子学习英语的作用。 【3】全面发展阶段：7-9岁 等孩子到了7-9岁这个阶段属于全面发展的阶段了，在学校里也会开始学习英语，在家里的时候爸妈也可以多花一些时间和孩子一起读分级读物。在这个时候比较推荐的是英国牛津大学出版社出版的《牛津阅读树》（Oxford Reading Tree），这套教材非常系统，通过Biff 一家三个孩子，还有和父母一起发生的一些有趣的事情来展开整套书的内容。孩子边读故事可以从简单的短语到完整的句子都会贯穿始终，不会一下子觉得特别难，而且有很好的过渡阶段，其中出现的很多高频词都会反复出现，让孩子强化记忆，建议爸妈们想要给孩子学习英语家中一定要必备这套书。 与这套书籍紧密配套的还有《牛津少儿英语同步阅读》、《牛津少儿英语歌曲与童谣》、《牛津少儿英语语法与听力》、《牛津少儿英语彩图和词汇》等。这系列书籍可以根据孩子接受的不同阶段慢慢帮孩子补齐，这样既能够通过整套书的系统学习来补强孩子的英语学习，也能够让孩子通过输入和输出的方法进行一整套的学习，比较有利于孩子的阶段性进步。 【4】提高阶段：10-12岁 孩子在进入小学学习英语以后，慢慢进入到了一个提高的阶段，这时候对于孩子单词量的要求会逐渐增多，这个时候如果爸妈没有条件再继续对孩子进行学习，可以让孩子参加当地的英语角，和外国人一起面对面的沟通和交流，这样才能让孩子敢于张开嘴去输出英语，也可以提高自己的口语水平。 同时在日常生活中爸妈们也要注意培养孩子的写作能力，慢慢从单词造句到完成作文，对于孩子日后的英语写作水平提升也有非常至关重要的作用。在业余时间可以帮助孩子找一些英文原版的电影来观看，让孩子通过看英语电影来学习一些地道的美语或是英式英语发音和表达，这样才能让孩子从听、说、读、写这几个方面来一起提高对于英语的学习和水平。 总结： 通过以上4-6岁怎样学英语最有效的分享，希望爸妈们能对于自己孩子的英语学习做一系列的规划，从孩子3岁启蒙开始，到孩子进入小学、初中阶段，慢慢对孩子进行引导和培养。

英语学习正确阶段

一般外语教学会把外语学习过程分为四到五个阶段。简单点，我们就分四个。 1.入门期Early Stage 2.提高期Upping the Ante 3.增长期Getting Serious 4.高级期Scaling Everest （我们一般在入门期或提高期，大部分是提高期，所以在此只介绍第一和第二阶段。） E a rly Stage 入门阶段千万不要学习句子，只集中精力学习词汇！刚开始学习外语，词汇词组都未搞懂，句子就会糊里糊涂的，不知道在学什么。编写者水平较高，不知我们学起来会怎样。 这个阶段主要的实践方式是大量使用视觉和动作等辅助工具，直接建立“画面和动作”与“声音”在大脑中的“联系”。有两个非常实用的时间方式：看图识音和T.P.R. 看图识音 美国有一个著名的英语教学软件叫做“罗塞达石碑”（Rosetta Stone），具体可以去百度一下，该体系的设计主题就是典型的“看图识音”。 这个软件在中国是没有销售的，大家还是去官网看看演示版吧！ 这个软件在初学单词上效率非常高。然而，该产品也和大多数的教学产品一样，犯了“试图用单一的方法解决所有阶段问题”，具体不拓展了。 T.P.R. “全身肢体反应”（Total Physical Response），简称T.P.R.，是上世纪60年代由美国心理学家James Asher教授提出的。具体实现方式是：语言学习者听到一个外语指令，用身体动作对它做出相应的反应。 第一阶段有几个建议： 1.避免使用中文翻译，充分建立外语的直接反应； 2.不要试图说英语，只练听力。 3.开始时只注重于学习单词，然后过渡到短语，不要着急学句子。 4.不要看英文的拼写，建议拼写的学习完全放弃； 5.如果有外教参与，最理想的就是外教来引导学生做T.P.R。外教需要多用肢体语言或用 手画图协助这一过程，不要试图讲课。 6.不要怕听错，要放弃和有信心。 U pping the Ante 之前掌握的一千个左右的词汇是句子的骨架但是我们还不是很清楚整个句子的意思，但是在听力训练下也不再是莫名其妙的陌生的声音了。 要开始加码了。 目标： 1.听懂单句子，建立整句的英语思维； 2.逐渐能听懂简单的、慢语速的整段英文； 3.在提高期后期按照一定的规范，开始尝试“输出”简单的英语； 4.开始引入阅读材料，作为输入内容的扩充。

幼儿英语启蒙方法及步骤

幼儿英语启蒙方法及步骤 一、听说阶段 听说阶段，这是幼儿英语学习的第一个阶段。 最佳对应年龄段：0-3岁的孩子，但也是帮助大龄孩子接受英语、对其进行英语启蒙的一个重要阶段。 学习目的：激发孩子的英语兴趣、培养孩子听音辨物的能力，储备大概1500～2500的听力词汇。在这一阶段，孩子通过大量的听说练习，逐步掌握声音与具象之间的关联，从而形成听音辨物的能力。这有助于孩子跳过汉语，直接形成英语思维。 主要学习资源有：适合启蒙的英语原版动画片及带有音频或视频的经典英语原版绘本。 主要学习方法：大量泛读、泛听（也称为“磨耳朵”）；在有一定输入基础上，适当引导孩子简单输出（也就是“说”的能力），切忌不要过多考查孩子的读写能力，以免打消孩子的积极性。 听说阶段进行绘本的亲子共读非常重要。这一阶段，亲子共读的关注重点最好放到图片上来——和孩子一起看图，讨论图中角色与情景，进行预测与猜想等（可用中文也可中英夹杂，如果父母的英语好的话，建议全英文）。读图有助于培养孩子的想象力、逻辑思维能力和观察力等内在的能力，另外，这种亲子互动有助于增进亲子关系并帮父母找到孩子的兴趣爱好。 建议： 1：粉猪、big muzzy、maisy、卡由这类动画片及对应音频；

上述动画，粉猪和big muzzy是英音，在粉猪之前，可以先给孩子看看蓝色小考拉penelope，penelope是认知类的动画短片，故事性也比较强，也非常不错。Maisy和卡由是美音，如果孩子这两个都不喜欢，美音里面的little bear和Max and Ruby也非常不错，只是稍微难一些。我们把这些资源都给孩子准备出来，让孩子挑她最喜欢看哪个。然后在某一比较长的阶段，就坚持看下去。看到孩子对这系列都不感兴趣了，就把剩下的拿出来让孩子再次选择。 2：经典绘本的音频也非常好：napping house，five little monkeys，llama系列； 反复听动画的音频或绘本的音频。一般，每一集动画或每本绘本的音频，可以重复1周，到了1周结束的时候，就尝试给孩子换，如果孩子没意见，那就换，如果孩子还想听，那就继续1周，我个人建议，2周之后还是需要换了，毕竟一集动画或一本绘本的容量是有限的。上述动画资源，除了big muzzy上下两集的故事情节有前后关联，其他的都没有，因此，也不必局限于一定要按顺序每集平均1周，孩子喜欢的那一集可以多放1周，孩子明显貌似不感冒的，那就1周打住。 3：苏斯博士的启蒙类绘本，Eric Carl的绘本、Good night moon, Good night Gorilla, Rosie's Walk, The Napping House, Bark George, We're Going on a Bear Hunt, 苏斯博士的语言简单些的绘本等； 4：儿歌，比如super simple songs、wee sing、mother goose

孩子学英语三个阶段的认知特点

孩子学英语三个阶段的认知特点 EF教育根据多年的教学实践经验，经过精心研判，总结出孩子学习英语的三个认知过程（阶段）。孩子在不同的年龄段有不同的生理、心理和认知特点，找到最适合自己孩子不同阶段特征的英语学习方法和课程尤为重要。 第一阶段4-6岁幼儿时期 在这个阶段，幼儿好动、好玩、好学话，处在英语学习的启蒙阶段。朗朗上口的童谣或儿歌是幼儿最喜欢也是最容易的开口方式。应该根据幼儿的这些特点，精心编撰设计歌曲童谣，让幼儿在轻松的配乐环境中，在肢体动作的配合提示下，吟唱出韵律十足的歌曲童谣，在“唱中学，学中唱”。 第二阶段7-10岁少儿时期 在这个阶段，少儿的学习风格主要分为听觉型、视觉型、动觉型。此阶段应强调自然习得过程，可以为孩子提供音标类课程，帮助少儿打好发音基础，了解基本的发音规律，帮助孩子正确朗读，培养自学习惯。在音标类课程之后，还应选择设置像音标词汇400和主题词汇800这样的词汇类等后续课程，利用已学的自然发音规律或借助字母组合等方式有效记忆生词，摆脱死记硬背的不良方式，学中玩，玩中学。 第三阶段11-14岁青少年时期 在这个阶段，青少年的学习背景和风格逐渐从自然习得到有意识学习的阶段，此时，青少年学员已有学习英语的基础，在掌握语言知识的同时，需要专项技能培训。这时，可以提供从口头到笔头的专项技能课程，如情景口语中外教班、初中预科、阅读写作等，从兴趣、活动、游戏为主的感性学习过渡到以知识为主的理性学习，让学员在学习中体现能力。EF英孚的课程 Small Stars幼儿英语课程 幼儿英语蓝色课本 39个和问候、玩具、颜色、数字、水果、身体部位和学校有关的单词；和以上单词有关的短句、提问和回答；以及其他在教室内所用到的语句。 通过完成各种活动来提高认知能力； 使用所学的语言和同学老师交流来提高社交能力； 通过和幼儿英语学习有关的手工，画图和游戏来提高动手能力 幼儿英语绿色课本 60个和问候、学校、颜色、动物、身体部位、数字、家里的物品和家具有关的单词和介词；和以上单词有关的短句、提问和回答；以及其他在教室内所用到的语句。 通过完成各种活动来提高认知能力； 使用所学的语言和同学老师交流来提高社交能力； 通过和幼儿英语学习有关的手工，画图和游戏来提高动手能力。 幼儿英语橙色课本 87个和问候、教室物品和文具、数字、颜色、家庭成员、身体部位、家具、动物、食

学英语的几个阶段 -回复

学英语的几个阶段 -回复 以学英语的几个阶段 一、入门阶段 在学习英语的入门阶段，学习者需要掌握基本的英语词汇和语法知识。这一阶段的学习重点是建立英语听、说、读、写的基本能力。学习者可以通过课堂学习、英语教材、英语学习网站等途径来提升自己的英语水平。在这个阶段，学习者可以学习一些日常用语，进行简单的对话和阅读理解。 二、初级阶段 在初级阶段，学习者已经掌握了基本的英语词汇和语法知识，能够进行基本的交流和阅读。学习者可以通过参加英语角、观看英语电影和电视剧等方式来提高自己的听力和口语表达能力。此外，学习者还可以开始学习一些常用的英语短语和习惯用语，扩大自己的词汇量。 三、中级阶段 在中级阶段，学习者已经具备了较为扎实的英语基础，能够进行较为复杂的口语表达和阅读理解。学习者可以通过阅读英语原版书籍、报纸和杂志来提高自己的阅读能力。此外，学习者还可以参加一些英语角、辩论赛等活动，提高自己的口语表达和听力理解能力。 四、高级阶段

在高级阶段，学习者已经掌握了较为丰富的英语词汇和语法知识，能够进行高难度的口语和写作表达。学习者可以通过参加英语演讲比赛、写作比赛等活动来提高自己的英语表达能力。同时，学习者还可以选择学习一些专业英语知识，提高自己在专业领域的英语能力。 五、提高阶段 在提高阶段，学习者已经达到了较高水平的英语能力，但仍需要不断提高和巩固。学习者可以通过参加英语培训班、进行外语交流等方式来提高自己的英语水平。此外，学习者还可以选择参加一些国际英语考试，如托福、雅思等，获得相应的证书，提升自己在学业和职场中的竞争力。 六、精通阶段 在精通阶段，学习者已经达到了非常高的英语水平，能够进行高级口译和写作，具备了与英语母语人士流利交流的能力。学习者可以通过参加一些国际会议、学术讲座等活动来提高自己的英语表达能力。同时，学习者还可以选择学习一些高级英语课程，进一步提升自己的语言技能。 总结起来，学习英语的过程可以分为入门、初级、中级、高级、提高和精通六个阶段。每个阶段都有相应的学习重点和方法。通过系统的学习和不断的实践，学习者可以逐渐提高自己的英语水平，达到流利交流的能力。英语作为一门国际通用语言，对个人的学习和

英语各阶段学习方法

英语各阶段学习方法 作为一门全球通用的语言，英语已成为现代世界不可或缺的基础素养之一。在日常生活、就业以及进一步教育和研究中，具备流利的英语能力不仅能带来更多的机会和可能，也使人更具有国际竞争力。但是，许多人在英语学习的过程中往往会感到困惑和挫折，尤其是当面对不同的学习阶段时。本文将对英语学习的各个阶段给出一些有效的学习方法，帮助大家在迈过英语学习的难关时更加得心应手。 一、小学阶段（Primary school） 小学阶段是英语学习的起点，更是打好英语基础的关键时期。在这个阶段，学生应该注重英语听力、口语的培养，掌握基本的英语单词和短语。 1. 日常生活应用。英语已成为一种全球通用的语言，因此，学生应该学习一些最基本的英语词汇和表达方式，例如日常生活中的问候语、数字、颜色、身体部位等，帮助学生从小开始用英语和外国人交流。 2. 诗歌唱歌。学生可以通过唱英文歌曲、背诵英文儿歌、学习英文的童话故事等方式，来帮助自己更好地感受英语语音、语调，同时也能学习一些单词和短语。 二、初中阶段（Middle school）

初中阶段是许多学生开始接触较为正式的英语学习的时候。在这个阶段，学生应该注重英语的听、说、读、写全面发展，初步掌握英语语法和简单的口语表达能力。 1. 词汇积累。英语的词汇量很大，学生可以通过背诵、 多听多读等方式，逐步积累词汇量。同时，学生应该注重学习词汇的运用，掌握它们所在的语境和常用搭配。 2. 扩大语言环境。学生可以通过拓宽语言环境，例如看 英文电影、听英文音乐、参加英语角等，来加强自己的听、说能力，帮助语言输入和输出两个方面更加平衡。 3. 动手写作。通过英文写作，学生能够锻炼自己用英语 表达思想的能力，也能帮助学生更好地掌握英文语法和词汇运用。 三、高中阶段（High school） 高中阶段是英语学习的一个重要阶段，这个时期是能否进一步深入掌握英语的关键时期。在这个阶段，学生应该注重英语阅读、写作、翻译能力的提升。 1. 阅读听力材料。高中阶段的学生应该多读英文文章， 包括报纸、杂志、文学作品等，分析文章结构、语言运用，同时注意听力材料的选取，例如英语新闻、英语电影等，可以增强学生对语言的听力理解。 2. 写作技巧。高中阶段的学生应该通过写英文作文来提 升自己的写作能力，通过多种方式，例如翻译、模仿等来提升写作的水平。同时，学生应该关注语言的表达清晰、连贯、逻辑性等方面。

英语课程三个学段目标

英语课程三个学段目标 根据教育部《普通高中课程标准学生学业水平描述》（以下简称《水平描述》），英语课程的三个学段目标如下： 一、初级阶段（初一至初三）： 通过学习，学生能够基本理解和应用英语，具备日常交流的能力。具体目标包括： 1. 能通过简单的对话和听力材料理解和表达个人情感、需求和意见。 2. 能够阅读简单的英语材料，获取基本信息，并能简单地用自己的话概括。 3. 能够使用简单的语法知识，进行基本的语言表达。 4. 能够写简短的句子和短文，描述个人经历、日常生活等内容。 二、中级阶段（高一至高二）： 通过学习，学生能够理解和应用较复杂的英语，具备较强的交际和应用能力。具体目标包括： 1. 能听懂和使用较复杂的语言材料，能够参与和组织较复杂的口头交流活动。 2. 能够阅读并理解较复杂的英语文章，获取详细信息，并能够进行适当的推理和分析。 3. 能够掌握较复杂的语法知识，灵活运用语法结构进行句子和段落的构建。 4. 能够写出较为连贯和准确的英语短文，能够描述、说明和议论不同主题。 三、高级阶段（高三、高考阶段）： 通过学习，学生能够运用高级的英语语言知识，具备较强的交际和应用能力，并为日常生活和高考做好准备。具体目标包括： 1. 能够理解和应用复杂的英语听说读写材料，熟练进行口头表达和书面交流。 2. 能够阅读和理解复杂的英语文章，掌握关键信息，并能对文章进行评析。 3. 能够熟练掌握各类语法知识，能够灵活运用语法结构进行高级的句子和段落的构建。 4. 能够写出连贯、准确且有较高水平的英语短文，能够描述、说明和议论各类主题，且能够根据要求进行各类写作任务的应对。 5. 能够顺利应对高考英语考试，取得优异的成绩。

0-18岁各年龄段孩子英语学习重点和方法

0-18岁各年龄段孩子英语学习重点和方法0-18岁各年龄段孩子英语学习重点和方法 一、启蒙阶段：0-6岁 学习兴趣、语音语调、自然拼读 这一阶段是孩子处于探索自身和周遭关系的重要阶段，他们通过听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉来发现自己身体各部分能力，并用 相对简单的行为和表达与他人互动，寻找自己与他人之间的界限(boundry)。 同时，这一阶段还是孩子的语言学习敏感期，他们对于各种语音信号，比如铃铛、动物、电视、环境声音都特别敏感，是培养纯正 语音语调的好机会。 建议 家长可以充分利用孩子在这个阶段的学习特点，培养他们的英语学习兴趣。通过原版英语童谣、原版绘本故事(尤其是立体或者有声 读物)，以及原版动画片让孩子通过潜移默化的熏陶，培养英语语感，并通过唱字母歌、大小写配对等游戏训练，提高孩童对字母的认知度，打好英语学习“摩天大楼”的坚实地基。 此外，家长也可以孩子进行一些趣味英语互动，比如“寻宝游戏”：将各种颜色的小球藏在家里的各个角落，然后问孩子“Whereisthe……”，让孩子寻找后，用英语说出小球的方位“Theyellowballisunderthewhitebed。”。家长可以和孩子互换角色，甚至可以比拼谁在规定的时间内找到更多的玩具。 当孩子有了两百到三百的英语词汇量时，家长就可以开始让孩子接触自然拼读了。表面上来看，自然拼读好像只需记住字母和字母

组合的发音。但是，想要熟练运用，则需要大量不同类型的练习。 粑粑麻麻可以参考下面的方法。 首先通过动作、发音和韵律儿歌的结合，让幼儿熟悉字母和字母组合的发音，然后通过动画强化小朋友对这些发音的记忆。 熟悉了字母发音后，就要把学到的拼读本领在各种情景中练习起来了。在拼读练习中，家长可以制作wordfamily练习小册子帮助小 朋友更有效地掌握自然拼读。 wordfamily是指相同词根的单词，比如长元音ay的wordfamily，包括ray，lay，may，play。 在进行大量练习后，就可以进行复杂一些的自然拼读故事练习了。 二、成长阶段：6-9岁 扩大词汇量、突破听说 这个年龄段的孩子已经进入小学，开始建立一定的抽象思维能力，对于语言符号系统的认知能力更强，同时，也有更多想法要表达， 因此，这个阶段是扩大孩子词汇量，培养听说能力的好时机。 建议 怎样帮孩子提高词汇量呢?如果只是单纯的死记硬背，没过多久，孩子就会失去学习兴趣。家长可以通过一些有趣的互动，帮孩子创 造情境，让孩子按照类别记忆单词群，而不是单个记忆。比如，孩 子要记忆食物时，家长可以扮做售货员，让孩子当顾客，随后，通 过“Whatdoyouwanttobuy?”“Iwanttobuy……”这样的句型，帮助 孩子记忆各种食物相关的单词。 而对于听说能力的培养，除了要多和孩子进行日常的英语互动外，家长还可以鼓励孩子多和外教沟通，参加不同的社会活动，甚至可 以带孩子去英语母语国家旅行，让孩子亲身体验和意识到英语的重 要性，使用英语解决实际问题。 我曾经有个学生，名叫Kylin，6岁时和家人一起去美国旅行。 一次，Kylin在海滩游玩，意外和他的父母走散了，身边只有完全

小学英语任务型教学中的三个阶段

小学英语任务型教学中的三个阶段 《义务教育小学英语新课程标准》中明确提出‘(本课程倡导任务型的教学模式”，要求“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径”。因此，如何理解任务型语言教学的概念，如何运用任务型教学这一途径，对小学英语教学有着很重要的指导意义。 那么什么是任务型教学呢？首先，来看看任务的定义。Breen(1987)从语言习得的角度把任务界定成精心组织的、以促进语言教学为目的的一系列教学活动。这些活动有自己特定的目标，适当的内容，特有的学习程序以及各种不同的结果。 而任务型语言教学就是设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。任务型教学重视的是学生在执行任务的过程中的能力和策略的培养。自始至终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。学习者必须理解其所学语言才能完成任务。 任务型语言教学可分为三个阶段： 一、任务前阶段——任务型语言教学目标的制定和告知 每节课的教学过程设计，都会包含明确的教学目标。这个目标是根据教材和学生的实际语言需要来设定的。 Skehan(1999)提出准确性、流利性和复杂度是任务型语言教学所追求的三个目标。可以说，有些任务是为了语言的准确设计的，有些任务是为了流利而设计的，而有些则是为了发展学生使用语言的复杂程度而设计的。而通常我们的每堂课教学设计都包含一个话题(a topic)，一种结构(astructure)，一项作用(a function)和一门技能(a skill)。例如，《牛津小学英语5A》Unit 8 A camping trip中，就以野营旅行为话题，让学生习得各类人称拥有何物的一般现在时句型，掌握助动词do和does的用法，学生在课堂上能用所学对野营事项或自己所拥有事物的东西进行交流，锻炼听、说What do you／they have? I／We／They have...What does she ／he ／ithave? She／He／It has...的能力。那么教师在认真研究了教材并做了这些教学设计之后，首先要在英语教学的开始阶段，就让学生对这些目标有所了解。只有明确了任务和目标，即知道了为什么要学习这些知识，学生才能更好地发挥他们的主观能动性，更积极地参与到整个教学活动中来。

学习英语的几个阶段

学习英语的几个阶段 很多，尤其是很多高知或白领的爸妈都想让孩子学好英语，却又对辅导孩子英语学习却无从下手。从我的教学过程中我总结出来一些经验，适合大多数孩子的学习特点，写出来和大家分享一下吧。我认为整体的学习英语过程应该是这样几个阶段的事情： 第一个阶段应该是语言意识积累阶段。这个阶段可以听读父母给讲故事书，或看英语原版的动画片，听儿童英语歌曲等。这个阶段的长度至少要两年。这两年里父母不要让孩子表演给大人看学到的东西，也不要着急衡量孩子学会了多少。只要每天都做点什么，坚持2年，效果会在后来的学习中逐渐显现。这个阶段中孩子会积累对英语的兴趣，会积累对英语的语感，会对英语由熟悉而亲切。这些都是后来学习时的宝贵基础。 第二阶段孩子应该结合课程材料学习拼读技能（相当于汉语中的拼音技能），并结合拼读技能，用阅读来实践拼读能力。这时需要有针对儿童识字能力而用的阅读材料。而且材料的量要大，题材要广。这样孩子才能有兴趣选择到自己喜欢读的东西，阅读的效果巩固的才好。拼读技能的学习应该分这样几个阶段，第一是辅音字母的发音，第二是元音字母的短音，第三是元音字母的长音和同长音的字母组合，第四是辅音字母组合和其他元音字母组合，第五是其他例外情况。与这五个阶段并行的应该是常用字认读。 第三个阶段是系统学习一套语言教材，结合教材里的语法，以前的拼读技能打下的基础能解决诵读课文的问题。同时可以开始口语训练，阅读技能，词汇积累，听力训练，写作训练等技能。这个阶段的初期是可以和二阶段并行的，到后来就可以过渡到侧重听说读写词汇方面的训练了。 当然这样的学习结果是为了达到很强的阅读能力，较好的写作能力，一般的的听说能力的目标的。在将来能胜任阅读英文原版科技论文，写作科技论文，进行国际学术会议交流就行了。如果家长对孩子学英语的目的设置的比较高，这个学习阶段设置可能就不很合适了。

少儿学习英语标准的五个关键阶段

少儿学习英语标准的五个关键阶段 少儿学习英语标准的五个关键阶段 语言决定了孩子地理和精神境界之边界，但是现实中，学习英语又分为假需求和真需求。下面是关于少儿学习英语标准的五个关键阶段，欢迎大家参考! 英语学习路径是4~18岁，把此年龄跨度分为五个阶段——启蒙、成长、攻坚、提升、超越，各阶段分重点学习，便可达到真需求的理想结果。 第一阶段——启蒙阶段 启蒙就是学龄前，这个阶段只需关注三件事：有兴趣、听得多、说得准即可。孩子6岁以前，不管是家长教、请外教、上培训机构、去双语幼儿园或者是国际幼儿园，只要做好这三件事就足够了。 启蒙的第一件事是培养兴趣，这个很重要。家长一定不能把学龄前学英语当做学习，一切都要顺着孩子的兴趣当发展来做。不能上完培训班回家就开始各种测试、问答来考孩子，可以选择多讲他们喜欢的故事。因为6岁以前学不会记得很牢。只要孩子对英语感兴趣，拥抱英文，这就足够了。 第二件事就是讲听。要听带画和有色彩的故事，这样易于孩子理解，也最能抓住孩子的心，因为故事是情景包围的，并且外语它的场景体现只能是通过故事。也可以听押韵的歌曲、歌谣，因为重复同一个句型而且有韵律，带动作，这对于孩子的理解和记忆是非常有帮助的。当然一定要注意语音、语调的纯正，要是非常专业的出版机构出版的音视频。即家长英语好，也要注意不能把自己说英语当做孩子的主要输入源，因为这个年龄的孩子模仿能力最强，我们不能完全准确判断自己的“好”的程度。 第三件事是英音和美音的选择。其实不用纠结，如果孩子发现两个语音有区别，他会问。两种英语虽有区别，但不存在在彼此国家听不懂对方英语的情况。只要保证听的量，并且给孩子沉默期就可以了。允许沉默期就是孩子量不够，没有足够兴趣，不开口说英语，这是正

英语学习的各阶段的特征

英语学习的各阶段的特征 （一）小学：英语的启蒙阶段 众所周知，小学是良好学习习惯的培养时期。那么英语在这个阶段的学习、引导也是至关重要的。 1.准确的发音； 2.高效的背默； 3.良好的做题习惯；（圈出关键词） 4.知识点的总结归纳；（改否定句方法） 备注：即使是“填鸭式”的重复也得有准确的方法加以配合。（二）初中：锻炼思维的灵活度 步入初中，无论是学习英语的方法还是学习的重难点都有所变化。并且，此时英语也是你步入高中殿堂的必经之路。 1.词汇、短语及句型的用法积累。 例如：enjoy+doing;be used to +doing是习惯于做...;It is +adj.+for/of+sb.+to do sth.做...对某人来说是... 2.十大词类的用法掌握及句子的结构、成分的理解。 She is very , and she is looking at me.(happy) I don't . A.what to do B.how to do 3.语法知识点的学习。 时态；语态；从句；句子的种类...... She often shopping last year.(go)

He （visit）his teacher tomorrow,isn't he? 4.做题方法及步骤的规范。 感叹句；句型转换；完型、阅读...... 备注：在“填鸭式”的基础上已经逐渐向“灵活变通”过渡。（三）高中：思维的拓展 高中的语法知识点颇具“哲理”色彩，也就是说，如果你没有挖空心思地去思考，去理解，你是听不懂的。 1.学单词时，再也不是单纯的背默出中英文了。 该单词的词性，拓展的词性，词汇的用法，相关词组的延生，同义词的用法辨析......be worth +$/ sth/ doing sth be worthy of +$/ sth/ of being done/ to be done many worth young people 有价值的，值得尊敬的，应受到赏识的It’s worthwhile doing/ to do sth 做…是值得的 2.句子的长度明显增长，对句法的要求提高了。 We may have the feeling of satisfaction and achievement from our English study when we are able to say something simple in English. 3.语法难度增加。 三大从句；12中时态；两大语气；非谓语动词；强调、倒装、省略...... 4.对阅读的能力要求很高。 单选中对题干的理解；完型、阅读中对句子的句意推敲，深成次的理解文章。

小学英语教材解析

小学英语教材解析 根据儿童英语学习的特点和英语学习本身的规律，整个小学英语教育可分为两级四个阶段。根据学生的认知不同我把它分为：兴趣养成阶段〔三年级，第一、二册〕、初级根底阶段〔四年级，第三、四册〕、初级开展阶段〔五年级，第五、六册〕、初级提高阶段〔六年级，第七、八册〕。我从以下四个方面来分析： 一、对教材的理解 兴趣养成阶段：这个阶段中的学生才开场接触英语，还处于英语学习的起始阶段，现阶段的英语教育主要是以听说为主，培养孩子对英语的兴趣。新路径英语的教学容很贴近生活，是我们平常生活中所用到的。如：家庭、天气、动物、颜色、数字、身体等等。 初级根底阶段：此阶段主要是在第一，二册的根底上以听说为主，增加音标和字母以及简单的单词拼写容如:Let's read，let's write.学习字母的读音及书写.但是,它继续以培养儿童学习英语的兴趣为目标。 初级开展阶段：教材开场了较为系统的语学习，教材由明确的话题性话题进展统领。围绕话题，学习相关的核心功能句和词汇。还有一个明显的特点，就是课文篇幅增长，难度增加，重在培养学生的阅读理解能力，为顺利过渡到下一阶段的学习打下根底。每个单元即为一个话题，给个话题又有三课的相关容进展开展、丰富和延伸。其中增加Listen and practice 板块，介绍本课新单词引导学生将这些新词套入句型中练习。 初级提高阶段：复习前面1-6册的容，例如每课的都是以旧带新学习新知识，用前面1-6册已学过的单词或短语套入新句型操练。教材大局部都是从学生喜欢的的对话形式出现，以及学生感兴趣的文化知识。教材的语音练习是以字母组合为主，旨在培养学生根据规则记忆、拼读单词的能力。每课的练习题都设计了拓展阅读能力，有利于培养学生的阅读能力。最后都有书写知识的总结，单词、句子首字母要大写的情况，其余四项是Listen and chant , Listen and sing , Play a game或 Look , listen and say为了稳固和扩展前面所学过的容。 二、对教学目标确实定