二年级上册英语教案Unit 6 A picnic_牛津译林版(一起)

Unit 6 Picnic

我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。一教学内容“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，

虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。《牛津小学英语2A》第六单元，第一教时（Learn to say）

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。二教学目标

1能听懂、会说、初步认读单词：an ant，a tree

2能听懂What are those?并能根据情况用They are ….回答。

三教学重点

1能正确朗读单词an ant ，a tree.

2能听懂What are those?并能根据情况用They are …回答。

四教学难点

1those的读音

2了解并运用英语中的复数形式。

五课前准备

1教具准备

公园的图片、水果等实物、一个篮子、一只放大镜

2教学准备

自制课件

3板书准备

预先写好课题Unit 6 Picnic

六教学过程

A Warm up（约2分钟）

1师生之间用Good morning/afternoon.相互问候。

2Sing a song: 《牛津小学英语2A》Unit 5 At the market （唱歌的时候，学生可加手势和动作）

B Presentation and practice（约18分钟）

1 T:（出示一个篮子，篮子上用布盖着）

It’s a sunny day today. Let’s have a picnic.

Ss: OK/All right.

出示公园图片

Ss:理解picnic的意思，并学说have a picnic.

教师出示课题Unit 6 Picnic

教师领读课题Picnic

学生跟读Unit 6 Picnic

2 T: There’s some fruit in the basket. What are these in the basket?

Ss: They are bananas/apples/pears/oranges.

教师通过让学生猜一猜、摸一摸、尝一尝等形式把篮子里的

苹果、香蕉、梨都展示在学生的课桌上。

S1: (桌上有水果的学生)

What are these?

S2: They’re apples/bananas/pears/oranges.

在学生的对话练习中，要注意孩子的复数单词的发音，以上几

个单词结尾的“s”都念/z/，纠正孩子的读音。

3T: （远离学生课桌上的水果，边问边用手指向水果）What are those?

Ss: (引导学生说)They’re apples/bananas/pears/oranges.

学生通过教师的位置，理解What are those?的意思。

Ss学习those

用个别读，小组读，齐读等方法操练those.

教师出示新句型What are those?

Ss:学习What are those?

用个别读，小组读，齐读等方法操练What are those?，并让学生

拿出手指指向远处。

C Say a rhyme （约5分钟）

(根据教师的手势用What’re these/those? They’re …来说歌谣) 1出示实物或图片，教师先来领读歌谣。

These，these，Those，those

What’re these? What’re those?

Pens，pens，Carrots，carrots

They’re pens. They’re carrots.

2学生根据教师所指的东西的远近来说歌谣。

先请学生齐说，在操练熟练后，可请孩子个别表演。

S1: These，these，Those，those

What’re these? What’re those?

Books，books Rubbers，rubbers

They’re books. They’re rubbers.

D Learn to say（约7分钟）

1 T: (在刚才的公园图片配上人物)

Who’s he?

Ss: He’s Mike/Dad.

T: Who’s she?

Ss: She’s Helen/ Mum.

在这一过程中可复习Unit 1中的对话。

T: They’re in the park. They re having a picnic.

3师生用What re these/those?来问答图片上的东西。

T: What are these/those?

S1: They’re birds/bees.

学生间用What re these/those?来问答图片上的东西。

S1: What are these/those?

S2: They are birds/bees/…

学生在1B的儿歌中学过tree，因此在这里只需要出示单词，让学生认读及拼读。

学生学习单词tree.

4T:(用放大镜突出图片上的蚂蚁)

What are these?

Ss: 学说They’re ants.

教师出示单词卡片an ant/ants，纠正学生“ts”的发音。

用个别读，小组读，齐读等方法操练an ant/ants.

Ss:数图上的蚂蚁one ant，two ants，three ants ….

出示“ts”结尾的单词，让学生读cats，carrots.

5看图听录音，理解对话内容。

6边听录音边朗读对话，并指读单词和句子。

7师生表演对话。

8教师请几组学生表演课文对话。

E Consolidation（约6分钟）

1教师出示图片，领读自编的歌谣

Pigs，pigs，those are pigs.

Pigs，pigs，they are big.

教师请学生编歌谣，学生可根据教师出示的图片来编，也可以自己指物品。

S1：Ants，ants，those are ants.

Ants ，ants，they are small.

这首自编歌谣为单元的儿歌作准备。

2教师出示公园和动物园的图片让学生来对话

S1: Let’s go to the zoo.

S2:OK/All right.

S1:What are these/those?

S2:They are pigs/tigers/cats/…

S1: Let’s go to the park.

S2: OK/All right.

S1: What are these/those?

S2: They are birds/bees/ants/trees/…

F Assign homework（约2分钟）

1听磁带，跟读第六单元的对话。

2试着用What are these/those? They are …来和同学说说身边的东西。

七板书设计

Unit 6 Picnic

What are those?

They are ants.

一

《牛津小学英语2A》第六单元，第二教时（Learn to say ＆Look and learn）

二教学目标

1能听懂、会说、初步认读单词：a flower，a butterfly

2能听懂What are those?并能根据情况用They are ….回答。

三教学重点

1能正确朗读单词a flower，a butterfly

2能熟练运用What are these/those?并能根据情况用They are …

回答。

四教学难点

1能熟练运用What are these/those?并能根据情况用They are …

回答。

2了解并运用英语中的复数形式。

五课前准备

1教具准备

1《牛津小学英语1B》Unit 8Say a rhyme的图片。

2把教室布置成农场，在四周墙壁上贴上各种动物和树木，花的图片（有单复数形式）

3以前学过的各种单词图片（动物）

4）课文磁带

2 板书准备

预先写好课题Unit 6 Picnic

六教学过程

A Warm up（约6分钟）

4师生之间用Good morning/afternoon.相互问候。

5Say a rhyme

出示《牛津小学英语1B》Unit 8 Say a rhyme 内容及相应的画

面，引导学生一起朗诵歌谣。

Daddy，Daddy，can you see?

A star，a star above the tree.

（唱歌谣的时候，学生可加手势和动作）

6教师在图片上贴上风筝，教师领读歌谣

Daddy，Daddy，.

Can you see?

A kite，a kite.

Above the tree.

教师在图片上贴上气球，请学生来改编歌谣

Daddy，Daddy，.

Can you see?

A balloon，a balloon.

Above the tree.

B Presentation and practice（约26分钟）

1教师在黑板上画四棵树，把全班分成四组，每组对应一棵树进行比赛，答对一题就在树上贴朵花，在说明游戏规则的时候，还教学单词a flower。

Ss学习a flower

用个别读，小组读，齐读等方法操练a flower.

（教师在黑板上画树的时候，可引导学生一起数one tree，two trees，three trees，four trees）

1）教师请一位学生做动作或模仿声音，请其他学生猜是什么动物。

在游戏过程中，教学a butterfly.，然后再请几个学生一起来模仿蝴

蝶的动作，教学 butterflies.出示单词卡片时，可把单词结尾的“ies”

用红笔突出。

2）做“What’s missing”的游戏

在投影上出示含本单元单词的六张图片（trees，butterflies，flowers，ants，tomatoes，carrots），比比学生的眼力，看看少了哪一个。

Ss: trees/butterflies/…

学生在回答的时候要用单词的复数形式。

3) 在上个游戏的基础上，出示单词，让学生进行单词和图片配对。4）完成练习册上P23的Read and match。

这些游戏结束后，教师可总结每组得到的花的数量，引导学生一起数one flower，two flowers，three flowers，four flowers，…

2Sing a song 《At the market》

3教师出示公园的图片，让学生用At the market的旋律来改编歌词

In the park，we can see，butterflies，flowers，ants and trees.

Butterflies，flowers，ants and trees.

Butterflies，flowers，ants and trees.

In the park，we can see，butterflies，flowers，ants and trees. 4教师出示农场的背景图片，然后告诉学生We are on the farm now.引导学生看教室墙壁上的图片。使用句型What’s this/that?

It’s a …What are these/those? They are …进行对话练习。先在座位上两两对话或四人对话，然后学生可在教室里和任意同学对话。在对话中，教师要注意巡视。

T: What’s this/that?

S1: It’s a cow/pig/…

S1: What’s this/that?

S2: It’s a dog/cat/…

S3: What are these/those?

S4: They are ducks/cows/…

5请学生表演对话，可把墙上的图片作为奖品奖励给孩子。

C Listening exercise（约6分钟）

1 教师出示练习册P21的图片，让学生观察图片

T: Lisa，Lisa，what can you see?

Ss: Butterflies，butterflies，in the park.

2 让学生模仿这个句子进行chant.

S1：Helen，Helen，what can you see?

S2:：Trees，trees，in the park.

S3: Mike，Mike，what can you see?

S4: Ants，ants ，in the park.

比一比，看看哪几组说得多。

3 Listen and number.

D Assign homework（约2分钟）

1听磁带，跟读AB两部分。

2课后与同桌表演对话。

七板书设计

Unit 6 Picnic

What’s this/that?

It’s a …

What are these/those? They are …

2A

and say）

二教学目标

1通过复习，能听懂、会说、认读单词an ant，a butterfly，a flower，

a tree.

2能熟练运用What are these/those?并能根据情况用They are ….

回答。

3能诵读歌谣Sing in the trees.

三教学重点

3能听懂、会说、认读本单元单词。

4能熟练运用What are these/those?并能根据情况用They are …

回答。

四教学难点

能熟练运用What are these/those?并能根据情况用They are …

回答。

五课前准备

1教具准备

4《牛津小学英语2A》Unit 6 Say a rhyme的图片。

5图片

2教学准备

自制课件

3板书准备

预先写好Unit 6 Picnic

六教学过程

A Warm up（约5分钟）

7师生之间用Good morning/afternoon.等相互问候。

8Play a game

请一位学生做动作，其他学生猜动作单词，复习run，swim，sing，dance

在复习单词的时候，教师可加上sing in the tree，dance at the market等

B Presentation（约6分钟）

1教师出示《牛津小学英语2A》Unit 6 Say a rhyme图片，学生跟随教师有节奏地诵读自编歌谣。

Trees，trees ，those are trees.

Trees，trees，they are green.

Birds，birds，those are birds.

Birds，birds，they are singing.

在诵读歌谣的时候，可加上动作和手势。

2教师放本单元歌谣录音，让学生随着录音有节奏地朗诵，创设浓厚的学习英语的课堂气氛。

Trees，trees，

Those are trees.

Birds，birds，

Singing in the trees.

教师和学生边诵读，边做动作。

3改编歌词，教师可做动作，让学生领悟

Trees，trees ，

Those are trees.

Birds，birds，

Dancing in the trees.

4在图片上贴上几只猴子，让学生改编歌词

Trees，trees ，

Those are trees.

Monkeys，monkeys

Jumping in the trees.

C Revision（约15分钟）

1 复习单词

1）Flash cards

图片在学生面前闪一闪，让学生猜猜该单词。

S1：It’s an ant.

S2：They’re flowers.

出示的图片上的物品既有单数，又有复数，让学生能分辨出It’s…

和They are …

2）教师出示剪纸，让学生说单词，然后再把剪纸拉开，给孩子呈现出多个该物品，复习了单词的单复数形式。

T：What’s this/that?

S1：It’s a/an …

T：What are these/those?

S2：They are …

2 Practice

教师出示图片，让学生看图，编对话

T: Let’s go to the park.

S1: OK/All right.

T: What are these/those?

S1: They are bees/birds/flowers/…

T: I like bees/birds/flowers/…

教师出示超市和动物园图片，让学生看图模仿并自编对话

S1: Let’s go to the market.

S1: OK/All right.

T: What are these/those?

S1: They are beans/pencils/bananas/…

T: I like beans/pencils/bananas/…

在此对话过程中，教师补充了I like …的句型，可用动作让学生理解，还可以补充一些有关于动物、文具和水果的单词。

D Find and say（约6分钟）

1教师出示图片，与一位学生示范。

T: Ants.

S1:圈出图上的蚂蚁，然后同时说Those are ants.

2学生打开书本，四人一组进行游戏。

S1：Flowers.

Ss: 圈出图上的花，然后同时说Those are flowers.

E Colour and say（约6分钟）

1 教师出示练习册P24上的图片，让学生涂色

2 学生两人一组看图说：

What are those?

They are birds/…

What colour?

Yellow.

学生也可直接用They are yellow birds.来回答What are those？

F Assign homework（约2分钟）

1复习本单元单词，句型和歌谣，跟磁带朗读。

2画公园或动物园的图画，用学过的语句和同桌对话。

七板书设计

What are those? They are …

2018-2019学年最新牛津译林版(7A)英语全册教案

Unit 1 This is me! Comic strip & Welcome to the unit I. Teaching aims and learning objectives By the end of the lesson, students should be able to: 1. know the two cartoon characters, Eddie and Hobo, and the six students at Sunshine Middle School; 2. greet each other properly in English; 3. introduce oneself to others in English. II. Teaching contents 1. New words and phrases: master, e-dog, good morning/good afternoon/good evening/good night 2. New structures: What’s your name? My name is … Nice to meet you. Nice to meet you, too. III. Focus o f the lesson and predicted area of difficulty How to introduce each other and greet each other in English. IV. Teaching procedures Comic strip Step 1 Lead-in：Enjoy the video “make friends”. T: Today we’ll learn U nit 1 This is me! Do you like the song in the video? We are now new students at Donglin Middle School, and meet many new classmates. Do you want to make more friends? I’d like you to meet two new friends in our books. Do you want to know them? 【设计意图：由视频再到图片make friends引出不同人物的名字。】 Step 2 Presentation 1. Learn some new words (1) Show some pictures of the two cartoon characters.

译林牛津英语教学设计

Unit 1 Hello 一单元教学内容简析： 本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学生进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”的功能项目，包括Story time,Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checking time, Ticking time等环节，训练学生综合运用语言的能力，这一安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理，进而激发学生参与教学的热情和信心。熟练掌握字母是认读单词的基础，本单元将教学Aa –Dd 四个字母。 二单元教学要求： 1.能听、说、读单词hello,hi,good,morning,afternoon,Miss,Mike和class。 2.能听懂、会说、会读日常交际用语Hi! Hello! Good morning/afternoon, …I’m… 3.能灵活运用句型Hi! Hello! Good morning/afternoon, …I’m…与他人进行日常交流。 4.能听、说、读并正确、规范地书写英语字母Aa,Bb,Cc,Dd。 5.能有感情地演唱歌曲Good morning。 三单元教学重难点： 见教学要求1、2、3、4. 四单元课时安排： 共计五课时 五单元教学安排： 共计五课时 第一课时Story time ＆ Song time 第二课时Fun time ＆ Letter time 第三课时Checkout time & Letter time 第四课时C artoon time & Ticking time＆ 第五课时单元检测 六友情提示 1 本单元是小学生学习英语英语的起始单元。教师应特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 2 本单元Cartoon time 中出现的猫和老鼠将贯穿整册书，教师可提示学生根据它们的特征记住它们的名字。 3 字母是启蒙教学，教师要严格要求学生：一要发音准，二要书写规范，养成正确的书写习惯。

牛津译林版新三年级英语下册全册教案

译林版小学英语三年级下册教案 Unit 1 In class 第一教时 教学目标： 1. 能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, close, window。 2. 能听懂、会说、会读词汇in class,sta nd up,Mr, sit dow n, please, sorry,come in. 3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型Ope n the door/the wi ndow. Close the door/ the win dow . Sta nd up. Sit down. Come in, please. I ' m sorry. 教学重点 1. 句型：Open the door/ the win dow. Close the door/ the window . Stand up. Sit dow n. Come in, please. I ' m sorry. 2. 词汇：in class,sta nd up,Mr, sit dow n, please, sorry,come in. ope n, the, door, close, win dow. 教学难点： 1. 句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please. 的正确读 法和在情境下的正确运用。 2. 词汇：ope n, close的用法 教学准备： 1. 第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。 2. 人物Mr Gree n, Liu Tao, Mike, Wang Bi ng 的头像卡片。 3. 句型：书写Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I sorry.的条形卡。 4. 在黑板上画好四线三格。 教学过程： 一、Greetings T: Good mornin g/aftero on, class. Ss: Good mornin g/aftero on,... 出示人物头像， T: Who ' s he? S: He ' s Liu Tao/ Mike/ Wang Bing. T: Who ' s he? S: He ' s Mr Gree（引导学生说） 领读并教学Mr,区别Mr与Miss的用法。 二、Listen and act 1. 事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I ' m sorry. 教师关门上课。 门外学生敲门， T: S1, please open the door.（做手势） S1: Yes, Mr/ Miss ... S2 （门外学生）：I ' m sorry Mr/ Miss ... T: Come in ,... 出示句型条形卡，边做动作边领读： Please ope n the door. I ' m sorry. Come in . 2. T:（教师指门）What ' s this? S: It ' s a door.

2016-2017学年牛津译林英语六年级上册全册教案

译林小学英语六上Unit 1单元分析 一、教学内容： 1、能听懂、会说、会读和会拼写词汇 magic,clever,foolish,shout,point,laugh,wear,each,long long ago, one day,try on,clever/foolish people,walk through,point at,think of ,turn into。 2、能听懂、会说、会读和会写句型There was/were... The king was happy. One day,two men visited the king. 3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型He liked new clothes.What a beautiful clothes! A little boy pointed at the king and laughed.The king isn’t wearing any clothes! They fit well. 4、了解并掌握字母组合“ar”的发音。 5、能正确、生动地讲故事，编写简单的小故事。 二、单元教学重点： 1、能听懂、会说、会读和会写词汇 magic,clever,foolish,shout,point,laugh,wear,each,long long ago, one day,try on,clever/foolish people,walk through,point at,think of ,turn into。 2、能听懂、会说、会读和会写句型There was/were... The king was happy. One day,two men visited the king. 3.一般过去时的陈述句。 4.字母ar在单词中的读音。 三、单元教学难点： 1．一般过去时的陈述句。 2.be动词和规则动词的过去式及其读音。 四、单元教学安排：共八课时。 第一课时： 第二课时： 第三课时： 第四课时： 第五、六课时是综合练习课 第七、八课时综合练习及单元测试

2018年最新牛津译林版3A英语全册教案(含教学反思)

三年级英语学科（上册）教学计划 一、学情教情分析 三年级学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌 生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可 塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了， 有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。 二、教材内容简析 本册教材主要分一下几个板块： Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识， 发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能 力的发展，同时提高学生的综合人文素养。 Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟 练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。 Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解 能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。 Letter time是字母学习板块。通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮 助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字 母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。 Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发 学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感， 提高听说能力和思维能力。 Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样 的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。 Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内 容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。 按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高 学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。 Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能， 完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。

译林牛津英语7bu5教案

Welcome to the unit ·be careful 当心，小心，用于提醒别人= look out, take care Be careful, Eddie! 是祈使句，目的是为了唤起某人对某事的注意。 E.g. Be careful! There is a bus coming! 当心！汽车过来了。 Be careful with your spelling. 注意你的拼写。 Be careful not to pour the soup over the table. 小心不要把汤洒在桌子上。 You should be careful when you use the knife. 你使用小刀的时候应当小心。 【小叮咛】careful adj ----carefully adv (反义词)careless adj-----carelessly adv ·recommend v 推荐；介绍 *recommend sth 推荐某物eg. Recommend a car/ film/ plumber….推荐某汽车/影片/管道工... *recommend A for (doing) B 推荐A 用来做B E.g. What would you recommend for removing ink stains? 你看用什么方法可以出去墨迹？ She was strongly recommended for the post. 她被大力推荐担任这个职务。 We recommend Chen Xu for chairman of the Students’ Union. *recommend A as B 推荐A担当B（职务等） E.g. I can recommend him as a very good accountant. 我推荐他一定能当个很好的会计。 *recommend sth to/for sb 把某物推荐给某人 E.g. Can you recommend me a good novel? 你能给我介绍一本好书吗？ ·award n 奖品e.g. Educational Development Awards [英] 教育发展奖金 Literature award 文学奖金 *award vt颁奖，授奖e.g. The school awarded Merry a prize (for her good work). ·plant v 种植 *plant + n e.g We are going to plant peach trees around the house.我们打算在房子周围种上桃树plant +n(场所)+with+n e.g. My mother planted the garden with many flowers. *plant n 植物；草木e.g. These garden plants are very beautiful. 这些园艺植物非常好看。Can plant grow without sunlight? 植物没有阳光能生长吗？ 【拓展】water 和work n/v E.g. Do you often water your flowers? 你经常浇花吗？（动词） We need to drink some water. 我们需要喝些水。（名词） No one makes Mr Green do so much work. But you can always find him working very late. 没有人让格林先生干那么多工作。但你总能发现他工作到很晚。 ·clean up 动词词组清理，打扫+n 作宾语 E.g. Please clean up the classroom before you leave school. 请在放学前将教室打扫干净。 They are helping us clean up the playground. 他们在帮我们打扫操场。 【小叮咛】up 常跟在v后，意为“彻底地，完全地”n可以放在up之前或之后。如果后接代词宾格，则必须放在up之前。 E.g. I used up all the money. 我花光了所有的钱。 Eat your food up, boy. 把你的食物都吃光，孩子。 Let’s finish it up before 9 o’clock. 我们在九点之前把它都完成吧。 ·collect v收集e.g.His job is to collect all kinds of information.他的工作是收集各种各样的信息His favourite is collecting stamps. 他的最爱是集邮。 【小叮咛】collect的名词是collection 收藏，收集 E.g. To everyone’s surprise, his collection costs more than one million dollars. 使大家惊奇的是，他的收藏价值一百多万美元。

牛津译林版英语必修一Unit1Reading1教案

牛津高中英语教学设计 单元：Unit1 School life 板块：Reading 教学内容浅析： 第一模块第一单元的主题为“School Life”, 整个单元内容的设计围绕高中生活这一主题展开，本节课的教学内容为“Reading School life in the UK”课文理解。在这一部分，学生将学会skimming &scanning阅读策略，并对英国学生的在校生活有所了解。 Teaching aims: 1. to read a magazine article about school life in the UK; 2.to learn to apply two basic reading skills: skimming and scanning; 3.to learn some expressions about school life; 4. to get some information about what school life in the UK is really like. Teaching procedures: Step1 Lead-in Play the song of ‘High School Life’ and show students’ photos. Can you guess the name of the song? What can you think of when we talk about school life? Now we are going to read a magazine article which is written by Wei Hua, an exchange student. She has been studying in the UK for one year. She will give us a brief introduction of her school life there. Let’s first preview the words that will be used in the article, the definition of the word is given, please match the meaning with the word. Step2 reading Before we read the article, we are going to learn the reading strategies: skimming and scanning. 1. Reading strategy－scanning We scan the text when we want to find certain information in a text quickly. Apply scanning to finish PartC1.C2. 2. Reading strategy－Skimming We skim a text when we want to get a general idea of what it is about. Apply skimming to find the key sentences of the paragraph. Find out the main idea of each paragraph and answer questions concerning the content of each paragraph. Part1: School hours: 1. Was she happy with the school hours? ______________ 2. School in Britain _______ around 9 am and __________ about 3:30 pm, while schools in China begins before 8a.m. We believe that ___________早起的鸟儿有虫吃。 Part2: Attending assembly: 1. Who was the girl sitting next to her on the first day?_____ 2. The headmaster told them about ______ during assembly. 3. The best way to earn respect from the school was to _________and ___________. Because____________________(知识就是力量）

牛津译林版八年级英语上册全套教案汇总

牛津译林版八年级英语上册全套教案汇总 共计198页 牛津译林版八年级英语上册Module 1 Teenage life教案汇总 （Unit1—Unit4） Unit 1 Friends Comic strip and Welcome to the unit I. Teaching aims and learning objectives By the end of the lesson, students should be able to: 1. identify the new words and phrases; 2. describe people’s qualities with simple and proper words; 3. know more about friendship and try to develop some good qualities. II. Teaching contents 1. New words and phrases: thirsty, honest, care about, keep a secret, make sb happy, be ready to do sth, have problems, believe what he/she says, tell lies/funny jokes. 2. New structures: Can I have something to drink? Can I have some more food? What makes good friends? You can trust them because they never tell lies. III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty Describe people’s qualities with simple and proper words. IV. Teaching procedures A Comic strip Step 1 Lead-in 1. The topic of the unit ― friends T: Hello, boys and girls, do you have a friend? Yes, of course, you do. As we know, every one of us should have at least one or two friends. Time seems to go faster when good friends are together. 2. Free talk

一年级下册英语教案Unit 5 On the road_牛津译林版

Unit 5 On the road 【教学目标】 1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。 2．需要掌握的字母/词汇：Ii, Jj, Kk, a bus, a car, a taxi, a bike 3．学习使用本课重点句型： I s that a …? Yes, it is. / No, it isn’t. 4．鼓励学生大胆发言及表达。 5．培养学生对英文学科的兴趣。 6．增强学生听说读写译的能力。 【教学重点】 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。 【教学难点】 学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。 【教学方法】 1．音频，情景教学法。 2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助

教学。 【教学准备】 课件、图片素材、音频文件、教学道具。 【教学过程】 Step 1．Greeting. 教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。 Step 2．Warm-up/Leading. 教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。 Step 3．Presentation. 1．Words Learning. （1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。 （2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。 2．Pronunciation Part. （1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。 （2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。 3．Vocabulary Part. 教师教授重点词汇：Ii, Jj, Kk, a bus, a car, a taxi, a bike

译林版牛津英语七年级上册教案

译林版牛津英语七年级上册教案 篇一：译林牛津英语 7上 unit2 树人学校2013-2014学年度第一学期初一英语 篇二：七年级英语上册 Unit 1 This is me教案牛津译林版 江苏省金山中学英语学科教案 用心爱心专心 - 1 - 江苏省金山中学英语学科教案 用心爱心专心 - 2 - 用心爱心专心 - 3 - 用心爱心专心 - 4 - 用心爱心专心 - 5 - 篇三：苏教版牛津英语上册全册精品教案七年级 苏教版牛津英语初中七年级上册精品教案 Topic 3 Unit 1Getting to know you I’m twelve years old Section C Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn the sentences: What’s this/that in English? It’s a/an _____. What are these/those in English? They are ______s.How do you spell

it? 2. Learn the following new words and phrases: English, spell, these, those, double, in English, a car, a pencil-box, a pen, a pencil, a book, a bag, a cake an orange, an apple, an eraser, an egg buses, Ⅱ. The main activities本课重点活动 1a and 2a Ⅲ. The difficulties 教学难点 What’s this/that in English? It’s an eraser. What are these/those in English?They are buses. How do you spell it? IV. Teaching aids 教具 1. Practicalities: A oranges, apples, eggs, bags B a pencil-box, a pen, a pencil, an eraser, some books 2．Pictures: a picture of a car, a picture of three buses, a picture of some cakes 3. Multimedia V． Teaching methods教学方法

牛津译林版三年级英语下册全册教案

新版译林牛津三年级英语新3B全册教案 教材简析: 教学内容 译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project，即复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。 本册教材主要分以下几个板块： Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。 Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。 Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。 Sound time 是总结辅音在单词中的发音。 Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。 Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。 Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。 按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后，还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等

译林牛津版高中英语模块1教案全套

牛津高中英语模块一（第1讲） 【教学容与教学要求】 一、教学容： 牛津高中英语模块一Unit 1 （上） 二、教学要求： 1．掌握和校园生活有关的常用单词、词组与句型。 2．学会描述校园生活和学校设施。 High school is a time of discovery, learning and hard work!高中是探索、学习和辛勤劳动的时期Huge campus and low-rise building 学校面积大，没有高层建筑。 Twelve laboratories are available for different experiments.12个实验室可供不同试验使用。Each room es with its own bothroom and Internet access.每个房间都有自己的卫生间和英特网接口。 3．学习阅读技巧：skimming&scanning。 4．语法：定语从句（一） 【知识重点与学习难点】 一、重要单词： access achieve attend assembly article available average canteen club challenging context donate display experience extra graduate gym heading locker low-rise literature poster relax 二、重点词组： class teacher 班主任at ease with 和….相处不拘束school hours学校作息时间earn respect from 赢得…的尊敬sound like听起来象for free 免费get a general idea 了解大意as well as 除….以外, 也key words 关键词word by word 逐字逐句地find one’s way around 认识路develop an interest in 培养对….的兴趣surf the Internet网上冲浪 【难点讲解】

牛津译林英语8上英语-教案

八年级上册英语-教案 第一单元：Friends 【重点短语】 1 something to drink 一些喝的东西 2 have some more food 再吃点儿食物 3 one of my best friends 我最好的朋友之一 4 be willing to share things with her friends 愿意和她的朋友分享东西 5 help me with my homework 帮助我做家庭作业 6 give her seat on the bus to someone in need 在公共汽车上把她的座位让给有需要的人 7 grow up 长大，成长 8 make sb. look smart 是某人看上去聪明 9 have a good sense of humour 有很强的幽默感 10 tell funny jokes 讲有趣的笑话 11 walk past our desks 经过我们的课桌 12 knock…onto…把……撞到……上 13 say a bad word about sb. 讲某人的坏话 14 keep a secret 保守秘密 15 travel around the world 环游世界 16 both my neighbour and my best friend 17 feel bored or unhappy 感到无聊或不快乐 【重点句型】 1 There’s nothing in the fridge. 冰箱里没有东西 2 He tells funny jokes and always makes me laugh. 他讲滑稽的笑话而且总是使我大笑。 3 When he walks past our desks, he often knocks our books and pens onto the floor. 当他经过我们的课桌时，常把我们的书和钢笔撞到地上。 4 When something worries me, I can always go to her. 当某事使我担心时，我总是去找她。

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牛津高中英语模块一（第1讲） 【教学内容与教学要求】 一、教学内容： 牛津高中英语模块一Unit 1 （上） 二、教学要求： 1．掌握和校园生活有关的常用单词、词组与句型。 2．学会描述校园生活和学校设施。 High school is a time of discovery, learning and hard work!高中是探索、学习和辛勤劳动的时期Huge campus and low-rise building 学校面积大，没有高层建筑。 Twelve laboratories are available for different experiments.12个实验室可供不同试验使用。Each room comes with its own bothroom and Internet access.每个房间都有自己的卫生间和英特网接口。 3．学习阅读技巧：skimming&scanning。 4．语法：定语从句（一） 【知识重点与学习难点】 一、重要单词： access achieve attend assembly article available average canteen club challenging context donate display experience extra graduate gym heading locker low-rise literature poster relax 二、重点词组： class teacher 班主任at ease with 和….相处不拘束school hours学校作息时间earn respect from 赢得…的尊敬sound like听起来象for free 免费get a general idea 了解大意as well as 除….以外, 也key words 关键词word by word 逐字逐句地find one’s way around 认识路develop an interest in 培养对….的兴趣surf the Internet网上冲浪 【难点讲解】 1.What is your dream school life like?

译林牛津英语5A教案 全册

第1课Unit 1 The first day at school 教学目标： 1.掌握本课单词、词组、语法。 2.能听懂、会说、会读日常用语。 3.学习there be句型。 教学内容： Part A Read and say It is the first day of the new term. All the students are back at school.They are happy to see each other again. Wang Bing: Hi, Helen and Mike. Helen&Mike: Hi, Wang Bing. Helen: Look, there’s a new building. Wang Bing: Yes, there are a lot of rooms in it. Helen: How many classrooms are there? Wang Bing:There are twenty-four. Mike:Are there any reading rooms in the building? Wang Bing:I’m not sure. Let’s go and see. 知识点： 1. the first day of the new term the first day 第一天new term 新学期 2. All the students are back at school. “be back at”, 表示“回到某地”。例句：I’m often back at home at five in the afternoon. 3.They are happy to see each other again! be happy to do sth.“很高兴做某事”= be glad to do sth. each other 互相 4.a new building 一座新的大楼 5.a lot of rooms=lots of rooms 许多房间 6.I’m not sure. 我不确定。

译林牛津版高中英语模块1教案全套教材

牛津高中英语模块一（第1讲） 【教学内容与教学要求】一、教学内容：牛津高中英语模块一Unit 1 （上） 二、教学要求：1．掌握和校园生活有关的常用单词、词组与句型。 ．学会描述校园生活和学校设施。2High school is a time of discovery, learning and hard work!高中是探索、学习和辛勤劳动的时期 Huge campus and low-rise building 学校面积大，没有高层建筑。 Twelve laboratories are available for different experiments.12个实验室可供不同试验使用。 Each room comes with its own bothroom and Internet access.每个房间都有自己的卫生间和英特网 接口。 3．学习阅读技巧：skimming&scanning。 ．语法：定语从句（一）4【知识重点与学习难点】 重要单词：一、 access achieve attend assembly article available average canteen club challenging context donate display experience extra graduate gym heading locker low-rise literature poster relax 二、重点词组：class teacher 班主任at ease with 和….相处不拘束school hours学校作息时间 earn respect from 赢得…的尊敬sound like听起来象for free 免费get a general idea 了解大 意as well as 除….以外, 也key words 关键词word by word 逐字逐句地 find one's way around 认识路develop an interest in 培养对….的兴趣surf the Internet网上冲浪 【难点讲解】 1.What is your dream school life like? ?你理想中的学校生活是什么样子这里 dream表示心目中最理想的. 如dream team (梦之队)。 2.Going to a British high school for one year was a very enjoyable and exciting experience for me. 去一所英国中学读书一年对我来说是一次令人愉快和兴奋的经历。 Going在本句里作动名词，它和后面的to a British high school for one year构成动名词短语作句子的主语。Go to a British high school本来是个动词词组，在go 后面加上ing 后，它就具备名词的特性可以在句子中充当主语、宾语或表语。 动词的现在分词和过去分词都可以作定语，但所表达的意思不同, 现在分词作定语常表示“令人…”、“正在….”;例如exciting news, sleeping dog; 过去分词则有被动或完成的意思,常表示“感到….的”、“被….的”,例如：an excited crowd of people, broken heart.