小学语文教案：识字15篇
小学语文教案：识字15篇
小学语文教案：识字15篇
小学语文教案：识字1 [教学要求]
1、学会11个生字以及这些生字组成的词语；田字格前面的3个生字只识不写；认识两个偏旁。
2、初步理解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学习汉字的兴趣；理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。起
3、正确、流利地朗读、背诵课文。
[教学时间]两课时。
第一课时
一、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字”的演变过程
1、播放交响乐《茫》，创造学习气氛。
2、运用多媒体演示汉字演变。
(1)师：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一他们看到了很多很多的东西，遇到了许多许多的事情。多媒体逐一演示书中第一竖行的实物图，引导学生认识。
(2)师：由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可那时候还没有文字，怎么办呢?我们的祖先是勤劳的、英勇的、富于智慧的，他们创造出了一种方法。〔运用多媒体动画展示出6个象形字。〕师：这就是我们的祖先用画图的方法创造出来的象形字。是最早的一种造字方法。
(3)师：为了便于书写，人们在象形字的根底上，又造出了如今的汉字。运用多媒体逐一展示出生字及相应的词语，重点点拨“舟、竹、川”的意思。
二、指导学生看书
1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成如今的汉字的。
2、指导看书。
(1)看屏幕，以“石”为例，说说这些汉字是怎样造出来的。
(2)学生读书。认读第三竖行的生字和表右面一行的词语。注意要看清音节，读准宇音。
三、教学生字
1、读准字音。
(1)多媒体显示：舟、竹、石、川重点指导读准“舟、竹、川”。
(2)认读生字，带拼音认读。
(3)读准词语。指导读准词语中的轻声，认读词语卡片。
2、字形教学。
(1)笔顺。
①学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说笔顺一边书空笔顺。
②说生字笔顺，重点反应“舟、竹、泉”的笔顺，并板书。
③播放轻音乐。学生描红书中生字，注意写字姿势训练。
〔2〕启发学生说一说怎样记住这几个字。
(3)给“石、竹、泉”找朋友。
3、写字教学。
(1)学生提出难写的字，老师示范书写。
(2)学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字四、小结
第二课时
一、复习稳固
1、抽读生字词语卡片。
2、书空“舟、竹、石”的笔顺。
二、学习儿歌
1、读正确，读通顺。
(1)学生轻声读儿歌。注意看准音节
(2)反应检查。读准生字“画、蜡、蓝、燕、笔、黑”
(3)自由读儿歌，把句子读通顺。
(4)反应检查。
2、读懂儿歌，读出感情。
(1)学生自由读课文，考虑自己不明白的问题。一边读一边播放轻音乐。〔读准字音。〕边看图，画出自己不懂的词
(2)质疑。学生提出不懂的问题。
(3)讨论交流，解决疑难。
学习第一句。
①让学生拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生区分这四种颜色。
②看图讨论：为什么分别用绿蜡笔、蓝蜡笔、青蜡笔、黑蜡笔画竹子、河川、石头、小燕呢?
③发儿歌插图的黑白稿，让学生涂色。再读一读第一句，加深理解。
学习第二、三句。
①“祖国”这个词，我们上学期已学过了，淮来告诉老师“祖国”指什么?
②小朋友画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的“河山”。你还知道哪些是祖国的“河山”吗?“绿绿的竹
子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕”，多美呀。所以说是——好河山。
③“要问我们画什么?”我们画的是什么呢?(祖国好河山)
(4)指导朗读。我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也非常美丽。你能读出来吗?
3、教学生字，指导书写。
(1)认读生字，重点认读儿歌中的生字。
(2)教学新偏旁四点底、竹字头。
(3)学生看笔顺图，描红书中生字。
(4)说说怎样记住“画、蜡、蓝、黑”这4个生字
(5)用“画、蓝、黑”扩词。
(6)在《习字册》上描红，仿影、临写“画、河、笔(7)听写本课生字，检测效果。！
小学语文教案：识字2 教学目的
1．熟背成语，积累成语。
2．熟背古诗《鹅》，增加语言积累。
3．学写铅笔字，认识先上后下的笔顺规那么。
教具：挂图、成语卡片
教学过程
一、教学成语
1．审题。
2．自读成语，把成语中每个字的字音读准确。
3．通过读成语，你知道哪些成语的意思？师进展补充。
4．出示挂图：图上画了谁？他们在干什么？
你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。
⑴同座位互说。
⑵指名说，评议。
5．开火车读成语，齐读成语。
6．指导背诵。
⑴自背，同座位互背。
⑵指名背，齐背。
二、教学古诗《鹅》
1．自己借助拼音把诗读一读。
2．出示挂图：对照图，再读一读诗，边读边想象读中的鹅的样子。
3．指名读。
4．指说说诗句的意思。
5．写得多么有趣！我们一起把这鹅的得意读出来。
6．指导背诵。
⑴自背，同座位互背。
⑵指名背，评议。
⑶齐背。
三、教学生字
1．审题
2．认清3个生字，说说书写顺序。
3．这3个字在书写顺序上有什么一样之处？
4．老师范写。
5．生仿写，师巡视指导。
第三课时
教学目的：观察图画，根据问题说几句连接的话，学会抱歉。
教具：挂图
教学过程
一、审题
1．揭题。
2．学生借助拼音自读要求。
二、指导第1幅图
1．〔出示挂图〕指导学生仔细看图，初步理解图意。
⑴图上有几个？他们在干什么？他们会说些什么？
⑵指名说。
⑶再次看图，分步细说。
2．分角色扮演第1幅图的内容。
⑴指名上来表演。
⑵你们对表演的同学满意吗？怎样说才会令人满意？
⑶生在评议的同时，相机让他们表演。
3．小结。
通过讨论，同学们学会了如何抱歉，抱歉要及时，要有诚意，有礼貌，还要知错就改。
三、练习反应
1．按照以上步骤，指导学生说另处三幅图。
2．任意选一幅图用几句连接的话说一说。
3．指名说，互相说。
小学语文教案：识字3 一．看图导入
1.今天老师给大家带来一种鸟，藏在谜语中，猜猜它是谁？
白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。
指名猜，出示燕子图片。
2.出示燕字形演变
看看燕的变化过程，说说你发现了什么？交流补充
读一读字词燕燕子
范写燕：廿是燕子的头部；北是燕子翅膀；下面四点是燕尾；口指燕子起飞之地。每年春暖花开季节，燕子从巢中起飞，一路向北，回归故土。
3.燕字，图和字的形状多像啊！像这样有趣的象形字还有很多呢！这节课我们就来学习识字3，认识更多的象形字朋友。
二．认识象形字
1.逐一观察书上第8页表格上图的形状，再借助拼音读一读汉字，爱动脑筋的小朋友一定会有了不起的发现！
2.集体交流
〔1〕舟：就像小船，有船身、船头、船舱和船尾。识记舟的字形，范写描红。
〔2〕竹：就像几片竹叶。给竹组词〔竹叶、竹林、山竹〕识记竹的字形，范写描红。
〔3〕石：就像两块石头。给石组词〔火石沙石石头〕。范写描红。
〔4〕泉：就像水从泉眼中流出的样子。认读泉泉水
〔5〕川：左右是岸,中间是流水,就像河流。给川组词〔四川、山川、河川〕
3.多形式认读六组字词
三．学习儿歌
1.如今，这些象形字都藏到了画里，仔细观察，说说，你看到了什么呀？把话说完好。
2.清清的湖面上飘着一条条小船，湖边长满了绿绿的竹子，这画面吸引了得意的小燕子，还吸引了聪明的小朋友，快来听听小朋友自己写的儿歌吧！听录音。
2自由读，同桌互读。检查自读情况。
3.指名读，评议。齐读儿歌。
读了儿歌，谁能试着填一填？
出示：〔〕蜡笔、〔〕蜡笔、〔〕蜡笔、〔〕蜡笔分别画了〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。你最4.你最喜欢读哪一行？
〔1〕第一行：读一读，说一说。
竹子碧绿碧绿，活力勃勃，难怪你这么喜欢读了！指名读，评议。
用绿蜡笔还可以画什么？我用绿蜡笔画〔〕，画〔〕，还画〔〕。
〔2〕第二行：读一读，说一说。
河川就是河流，你知道哪些大河的名字？长江我国最长的河流，黄河母亲河。
〔3〕第三行：读一读，说一说。
拓展儿歌《我是一颗小小的石头》
青青的石头既不像竹子那样翠绿挺拔，又不像河川那样美丽壮观，但它却静静地装扮了大地。
〔4〕第四行：读一读，说一说。
黑是我们要学的生字，你有什么好方法记住它？范写书空描红组词。
小燕一飞回来，春天就到了，小燕多像是春姑娘派出的小使者啊！
〔5〕竹子、河川、石头、小燕是我们祖国好河山的一局部，〔多媒体：风景名胜〕万里长城、北京故宫……，美吗？它们都是我们祖国河山的一局部。
除了书上四种，你还喜欢画什么景物？
读好二三句。
5.指导背诵
小学语文教案：识字4 教学目的：
1．按笔顺写字。
2．学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。
3．读读背背：读背成语，读背古诗。
4．写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规那么。
5．口语交际：说说我的家
教学时间：
四课时。
20xx年2月26日第二周星期三第一节
教学过程：
第一课时
一、教学”认清笔顺“
1．审题。
〔1〕引导学生看题目要求，听老师范读。学生齐读一遍。
〔2〕组织讨论：这道题可以怎样去完成？
〔3〕老师小结，明确要求：读准每一个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。
2．学生自学，老师行间巡视，个别辅导。
〔1〕各自轻读，书空笔顺。
〔2〕同桌交流说笔顺。
3．指导。
〔1〕指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。
〔2〕质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。相机出示生字〔视学生的详细情况而定〕
〔3〕强化记忆板书下来的生字的笔顺。
〔4〕同桌互相抽查笔顺容易错的字。
〔5〕老师小结。
4．练习。
〔1〕强调保持正确的写字姿势。
〔2〕学生按笔顺写字一遍，老师个别辅导。
5．反应。
展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。
二、教学”写好铅笔字“
1．审题。
〔1〕练读题目。
〔2〕引导与上题比拟，明确写字要求。
2．弄清笔顺，练习描红。
〔1〕认读生字。
〔2〕提名说笔顺，老师同步师范描红。
〔3〕强调描红要求与写字姿势。
〔4〕学生完成描红练习，师个别辅导。
3．点拨笔顺规那么，仿影体会。
〔1〕师生谈话，引导学生发现笔顺规那么——先横后竖。
〔2〕学生仿影体会。
4．指导临写。
〔1〕出示”干“，提醒学生注意”干“的第____横较长。
〔2〕老师在田字格中范写”干“。
〔3〕学生练习写一个”干“。
〔4〕按上面的步骤和方法，指导学生学写”羊“和”草“。
〔5〕反应。
小学语文教案：识字5 教学目的：
会认11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。
教学重点难点：
重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。
难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。
教学课时：2课时。
教学过程：
第一课时
一．启发谈话。
二．认读生字。
1．自由读课文，把生字画下来。
2．借助拼音，读准字音。
3．借肋图片，读词语。
4．同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。
5．小组合作学习，做猜字游戏，稳固生字的读音。
三．朗读感悟。
1．“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。
2．对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。
3．有节奏地读词语。
4．说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。
四．读书比赛。
第二课时
一．复习生字。
1．指名读词语。
2．师生合作读词语。师做动作，生读词。
3．同桌两位同学合作读词语。
二．学习汉字，记住字形。
1．小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。
2．全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？
三．指导书写。
1．观察：每个字的间架构造及在田字格里的位置。
2．比拟：“棋、钢、弹、观”都是左右构造的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下局部要紧凑。
3．老师范写：“琴”。
4．学生练习写字：小组互评，老师评价。
四．作业。
1．抄写生字新词。
2．预习新课。
小学语文教案：识字6 一、教学目的：
1、认识8个字，会写10个字，学习偏旁“方”，稳固笔顺规那么。
2、学生在发现探究、合作交流和动手书写中进步识字、写字才能。
3、感受大自然的美，激发学生热爱鸟类和祖国文字的情感；培养识字兴趣，养成良好的书写习惯。
二、教学重难点：
会写10个生字。
三、教学准备：
电脑课件、卡片、录音机等。
四、教学流程：
〔一〕创设情境，为识记汉字搭建平台。
〔播放课件：由田野、绿树、花丛、各种鸟构成的从早晨到黄昏，再到黑夜的动态画面。〕孩子们，这儿美吗？〔美〕大自然真美啊！你们喜欢这儿吗？〔喜欢！〕今天，有几个小
朋友来到了这儿，他们要干什么呢？我们一起去看看吧！〔播放课件：在前面画面的根底加上孩子们的活动。〕
〔二〕寓识于事，为汉字输送生命血液。
1、几个小朋友在忙着做什么呢？〔观察大自然。〕他们都看见了什么？〔有乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡在叫，还有鸭和鹅。〕分别出示带拼音的上述词语卡片，指生读、领读、齐读。
2、孩子们，再仔细观察一下，太阳有什么变化？〔用同样的方法，让学生说出：日暮、黄昏、鸡鸣、拂晓等词语，并随着出示上述词语[带拼音]，相机引导学生读准字音。〕你们的音读得真准，特别是后鼻音，孩子们再一起读一读。〔复现卡片：学生齐读。〕
3、今天我们认识的字可真多，如今老师想检查一下大家是不是会认读了，没问题吧？〔随机抽取卡片——一字一张且不带拼音，先让学生抢读，再指名学生读。〕
4、孩子们，编书的叔叔阿姨为了让我们读起来更加琅琅上口，还把我们刚刚认识的这些词语编成了儿歌。这就是这节课我们要学习的《识字〔2〕》。〔师板书课题〕
5、大家翻开书，先自由练习读文，把每个音读准，读熟，接着在小组里练习读。注意，一个读，三个听，把儿歌读
顺，并把喜欢大自然，喜欢鸟的感情读出来。〔读后反应，形式有：自我推荐读，找伙伴一起读，小组上台读。〕〔三〕发现探究，挖掘汉字文化的底蕴。
1、请孩子们仔细观察这些字，你发现了什么？
〔学生会发现：鸭、鹊、鹤、鸦、鸣、鸡、鹅等字都有“鸟”字旁，他们都是鸟的一种；昏、暗、暮等字都与太阳有关，都有“日”字旁。〕
2、用龙龙的话，拓展延伸：你还认识哪些“鸟”字旁和“日”字旁的字？
〔全班交流，师相机将学生的答案板书在黑板最右侧。〕
3、过渡：我们的祖先造字都有一定的规律，根据这些规律可以帮助我们掌握汉字。他们真了不起，给我们流下世上独一无二的汉字，我们应该为拥有这些举世无双的汉字而自豪。
〔四〕写字指导，培养良好的书写习惯。
1、让学生观察，按构造把10个要写的字分成独体字、上下构造和左右构造三类。
2、让学生用自己喜欢的方法记忆：你和哪个生字宝宝交上了朋友？应怎样记住它们呢？
〔学生小组讨论，然后充分交流，培养学生的创造力。〕
3、指导书写。
〔五〕稳固练习，回归。
小学语文教案：识字7 学习目的：
1．区分平翘舌音。
2．复习字、词和正确搭配数量词。
3．通过多种游戏形式，激发学生识字的兴趣。
1．练习在田字格里写上下构造的字。
教学过程：
第一题：字宝宝迷路了，你能把它们送回家吗？
1．读一读，部首。
2．师：在大多数合体字中，部首往往是表义的。
如。食字旁一般和饮食有关；米字旁一般和食物有关。两个门字框的字，都是形声字，它们的部首(门)不是表义的，而是表音的。门字框里面的“心”和”耳”是表义的。
3．师：几个字宝宝很贪玩，天黑了还没有回家，它们在野外迷了路，急得哭起来了，你能送字宝宝回家吗?
4．请学生用游戏形式把生字按部首归类。
5．提醒部首表义的规律。
第二题：看图猜字。你还能造几个吗？
1．讲解例题。如：虫+马=蚂，蚂蚁的蚂。
2．学生借助图画猜出独体字或部首。
3．把两个局部合起来，猜出一个合体字。
4．组成词语说一说。
5．小组竞赛。要求：猜得又对又快。
6．此题答案如下：明、闯、从、林、炎、吕。
本单元学过的生字中，“凿、棵、闻”等字都可以用图画形式表达出来。
第三题：听词语、圈词语
1．师读，学生圈。要求学生仔细听清老师读的词语，不要圈错。
2．学生核对。
第四题：正确使用量词
1．学生看题目，并进展审题。
2．学生练习。
3．学生核对。
答案如下：一口井；一台电脑；一朵小花；一头；一只青蛙；一片云。
第五题：描一描，写一写。
1．生看题目，并进展审题。
2．学生核对。学生练习。
3．：写的是上下构造的字，书写时要注意上小下大。
小学语文教案：识字8 教学目的：
1．仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联络的词语。
小学语文识字的教案15篇
小学语文识字的教案15篇 小学语文识字的教案15篇 小学语文识字的教案1 课题识字1课型新授课时共 2 课时 学生认知根底： 老师范写生字。 学生认知根底： 学生在学习“苗”、“树”；“蓝”、“笼”来学习本课生字，减轻了难度。 时间分配学 22 讲 8 练 10 教法与学法自主合作探究 教学准备 挂图、生字卡片。 学生活动老师助学课后改良 一、学生齐读课题。 创设情境，导入新课。 今天，我们来学习识字3。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 学生活动老师助学课后改良 二、学生看图自主学习“木”字旁，以及相关词语。 1．看图，图上有什么？〔一棵树〕 2、学“木”字旁。 3．如今但凡带有木字旁的字，都表示与树有关系。 4．出示：〔自主学习〕 bai ang liu i 松柏杨柳桌椅 小组合作学习。 指名读，齐读。 看图，理解词语“秧苗、庄稼、稻谷、大豆、 秧苗” 想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。 齐读 三、教学字形，指导书写 a) 示生字卡片，开火车认读。 b) 出示：柏杨柳椅秧．出示“ ”，这就是古代的人模拟树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了
这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。 这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 学生活动老师助学课后改良 说一说你会记哪个字，用什么方法记的？ 学生描红记字。 四、检测反应 a) 朗读生字以及词语。 b) 比一比，再组词。 柏〔〕央〔〕杨〔〕 伯〔〕秧〔〕扬〔〕 c) 写出带有以下偏旁的字。 木：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕 禾：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕 五、作业设计 抄写词语。老师范写。 老师巡视指导。 小学语文识字的教案2 1、教材分析^p
二年级上册人教版语文教案(精选15篇)
二年级上册人教版语文教案（精选15篇）二年级上册语文教案篇1（3071字） 教学目标： 1、学会7个生字，会认14个二类字 2、了解__主要写了什么事 3、有感情朗读课文 教学重点： 学会7个生字，会认14个二类字 教学难点： 了解__主要写了什么事 教学过程： 一、激趣导入： 师在板画“雪人”这是什么？什么时候可以堆雪人？冬天雪后还可以做什么？今天我们共同走进银白的世界，去体会雪给我们带来的乐趣。 二、随文识字：
1 ⑴范读，正音，生初读感知。 ⑵领读，注意感情。 （3）自由读标出自然段，并圈画生字 2、指读第一自然段 ⑴找出第二句话同桌间互读，认识“世界、窗户” ⑵集中出示“先、涌、乐、仗、抬、块、分”（3）回顾在乐园中玩的游戏 （4）指读（齐读）第三自然段识字 3、读全文定位识字 三、巩固训练： 1、识字练习（认字卡、认词、应用） 2、完成课后1题 3、朗读全文 四、作业、小结： 1、师启发总结 2、识字、读文
第二课时 教学目标： 1、__共有几个自然段，每个自然段共有几句话 2、了解__主要写了什么事，有感情朗读课文 教学重点：了解__主要写了什么事，有感情朗读课文 教学难点：__共有几个自然段，每个自然段共有几句话 教学过程： 一、复习： 1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么 2、认识字词 二、写字教学： 1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示范 2、生按笔顺及书写规则书写其余的字 三、巩固训练： 1、完成课后练习 2、听写生字（同桌间、师生间）
3、听写生词 4、有感情第朗读课文 四、总结、作业 1、师对学生的写字情况做总结 2、写字作业。 3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。 第二课时 一、复习巩固 （一）教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。（二）指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。 二、和大人一起读 （一）学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。 （二）教师范读儿歌《小兔子乖乖》。 （三）教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。 （四）师生一起配乐表演读。 （五）教学小结：小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门。
识字教学设计15篇
识字教学设计15篇 识字教学设计1 教学目标： 1、认识本课6个生字、会写其中表示数的6个生字。认识6种笔画，通过诵读，体会童年的快乐。 2、体会游戏的有趣和童年生活的快乐。 重点难点： 认识6个生字，正确、规范地书写生字。 教学过程： 一、教师领读儿歌。 师：这些儿歌里有些什么？生：儿歌里有很多数字。 师：想跟老师一起读吗？注意读准这些数字的.字音。 二、学生自读课文。 1、读准字音ｙｉ、ｓｉ、ｗｕ、ｚｈｉ、ｓｈｉ、ｚｈｉ是整体认读音节，ｌīǎｎｇ是三拼音节。 2、把数字汉字用“0”圈出来，多读几次。
3、同桌互读互学。 三、学习生字“一、三、五”。 1、借助插图，引出生字，读准字音。板书：ｗｕ、ｙｉ、ｐａｉ、ｓａｎ。 认识笔画：一（横）I（竖）﹁（横折） 2、认识田字格。 出示田字格。 认识田字格。 3、指导书写。 四、学习生字“二、四、六”。 1、读谁字音。 2、认识笔画。点（）、竖弯（）、撇（）。 3、指导书写。 第二课时 教学目标： 1、认识本课4个生字，会写其中表示数的4个生字。认识3种笔画。
2、培养学生正确的书写规则。 重点难点： 1、认识4个生字、正确、规范地书写生字。 2、“八、九、十”的笔顺规则。 教学过程： 一、复习。 1、说说下列几种笔画的名称。一、︳、 2、出示卡片，认读“四、五、六”三个字，一边书空一边说出笔画名称。 二、学习生字“七、八、九、十”。 1、读准字音。 师：有两个字请同学们注意读准：“十”是卷舌音，“九”的韵母是什么？ 生：“九”的韵母是ｉｕ，第三声。 2、认识三种笔画。 捺（）竖弯钩（）横折弯钩（） 3、指导书写。师边讲解书写要领，边范写。
小学语文教案识字范文(22篇)
小学语文教案识字范文（22篇） （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!
小学语文教案识字(汇总15篇)
小学语文教案识字（汇总15篇） 小学语文教案识字第1篇 学习目标： 1．复习6个单韵母和23个声母。 2．能认读所学的词语。 3．能将词语组成句子，建立句子的初步概念。 4．练习绕口令的朗读，能正确朗读翘舌音和卷舌音。 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题 1．小朋友，这节课我们又要一起来做游戏了。 2．出示课题 （1）师板书：识字游戏5 （2）齐读 3．那么今天有哪些识字游戏呢?让我们一个一个玩一玩。 二、开展游戏，寓学于乐 游戏一：小猴摘桃图。 1．学生回忆、复习声母和单韵母 2．在正确、熟练地朗读之后，再出示图画要求学生帮助小猴摘桃。 游戏规则：由两名学生手拉手做山洞状，一名学生手持生字卡片山洞
前，一组学生排成长龙由“山洞”下穿过。只有顺利读出生字才能顺过“山洞”，如果读错或发音不标准，就将被困在“山洞”中。 游戏二：拼读音节，给动物明星发奖。 1、先创设情境，“吉尼斯世界纪录” 2、请小朋友帮助找到动物明星，激发学生拼读兴趣。 3、学生拼读音节，做倒人人动口。 4、请学生上台扮演拼音娃娃，带领大家一齐拼读。 5、老师随机指导翘舌音、三拼音、轻声的读音，并进行训练。 游戏三：猜猜我是谁。 1．教师示范。 2．利用教材中的插图帮助学生宋理解游戏规则。 教师准备两套词语卡片，一套出示在黑板上，另一套用来随意抽取一张贴在某一学生的背后。例如：教师抽取“母鸡”卡片贴在一男孩背后。 小男孩面，问：“猜猜我是谁?” 一个同学说：“是不是青蛙?” 小男孩说：“不是青蛙。”…… 一个女孩问：“是不是母鸡?” 小男孩说：“对，对，是母鸡。” 然后，小男孩背，展示卡片。大家齐读：“母鸡”、”母鸡”。 3．学生进行一组训练。
小学语文识字教学设计(共8篇)
小学语文识字教学设计（共8篇） 第1篇：小学语文识字教学设计 《秋天的公园》识字教学设计 教学目标： 知识目标：学会生字和由生字组成的词语，指导书写部分生字。情感目标：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。能力目标：正确朗读韵文。教学重点：识字、写字难点：把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 学习者分析：把教学的主要精力放在识字写字和朗读教学上，并在指导读准、读顺、读懂、读好课文的过程中检验识字效果教学准备： 多媒体课件、生字卡片、词语卡片教学过程：(一)创设情境 秋天是金色的，因为它是丰收的季节。在这秋高气爽、桂花飘香的季节里，程老师想带大家去一个既美丽又好玩的地方，你们愿意去吗?那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧!(二)学习韵文第 一、二行。 那，请小朋友手拉手跟老师一起去欣赏秋天的美景。(录象：)刚才我们到什么地方去游玩了?(生答：公园)公园里的景色美不美，生答(美。)你从看到公园里有些什么?(生答逐个出示生字词)请小朋友把拼音拼一拼，读读词语。公园里的景色真是太美了，让我们再
好好地领略一返它的美。(出示第 一、二行)我们来比一比，看谁把公园的美读出来?(你真棒)，下面我要去掉拼音来读一读，行吗?指名读。 7、谁能用这些词语，说一段话?公园里有()，有()，还有().。 学生1：公园里有绿树、红花、小桥、流水、宝塔。 学生2：公园里真美呀，有一棵棵绿树，一朵朵红花，清清的流水，高高的宝塔。 三、学习第三四行。 过度：公园里除了美丽的景物外，还有许多小朋友喜爱的游乐项目呢!我们一起去看一看， 相机出示词卡。小朋友们快快来，快来认认新朋友。学生自由拼读。快把你认识的新朋友告诉你的同桌。学生同桌互读，请全部会读的小朋友当小老师。 3、师述：老师最喜欢玩荡船了，坐在荡船里晃呀晃，好象是坐在弯弯的月儿上，心里别提多美了。你喜欢玩什么?你能学着老师，说一说吗?学生1：我喜欢玩火车，火车呜呜地开着，可以过山洞，日行千里。学生2：我喜欢玩转椅，转呀转，头有点晕晕的，特别好玩。 学生3：我喜欢玩滑梯，一节一节的楼梯上去，从上面滑下来，就好象是飞了起来。学生4：我喜欢玩木马，我坐在木马上，就好象真的骑在了马背上，在草原上奔驰。五学习生字。小朋友，
小学语文识字课教案
小学语文识字课教案 篇一：《趣味识字》教学设计 《趣味识字》 教案设计 目标预设： 知识与能力: 1.学会由基本字“青”换上不同的偏旁组成的一组形声字，认识2个新偏旁。 2.结合语境，自主辨析，灵活识记，理解字义，培养学生的观察力和思维、表达能力。 3.能正确美观地书写生字“睛、情”。 过程与方法： 创设情境，自主探究；互动游戏，巩固识字。 情感态度价值观： 初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。 教学重点： 自主探究，了解形声字的构字规律。 教学难点： 结合具体语言环境，在生活体验的情境中识字。
教具准备： 生字卡片、转盘、课件、学生习字卡 一、温故知新认识新部首 1.老师这儿有一个大转盘，上面有许多部首，你认识他们吗？（指名认读） 2.这两个是新部首，谁认识？（竖心旁、目字旁） 二、故事激趣认识形声字 1.师：有一个字娃娃能与上面的六个部首都成为好朋友，这个字娃娃就是——“青”（指名读、齐读），现在，老师就给这个青娃娃整理行装，我们一起和青娃娃出去找朋友，小朋友睁大眼睛。（师边说边转动转盘） 你看到青娃娃和谁交朋友了？ 2.指名交流，并以多种形式读准字音（指名、开火车、齐读） （板书：清、晴、睛、请、情、蜻） 3.师：青娃娃和这六个部首都交了朋友，这六个朋友就是我们今天要学的六个生字，我们再一起来认一认，读一读。（齐读） 三、创设情境灵活识记 1.师：小朋友读得真好！（课件）太阳公公也忍不住跑出来听你们读书，瞧！它听了以后，朝你们笑眯眯呢！两朵白云在天空飘呀飘，多么好的天气呀！小朋友，你能看着图，联系句子想一想，从上面六个字中，选一个填入句子中吗？
小学语文《识字1》教案13篇
小学语文《识字1》教案13篇 小学语文《识字1》教案13篇 小学语文《识字1》教案1 一、看图说话，出示词语 1．出示课文插图。 2．看图说话，出示词语。 你看到了哪些景物?这些景物有什么特点？(根据学生的介绍，随机出示词语) 二、认读词语，自主识字 1．出示卡片“我会认”，鼓励学生说出自己认识的字。 谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗? (学生复习已学生字，交流自主认识的生字) 2．看书读词，引导学生自主学词学字。 (1)借助拼音读词语，画出词语中的生字，读一读，认一认。 (2)引导学生发现容易读错的字并正音。 看清韵母读准：冰、丁、争、鸣(后鼻韵母) 看清声母读准：苏、争(读准平舌音和翘舌音) 看清腔调读准：复 (3)鼓励学生用多种方法记字。
自编谜语记字：鸟儿张嘴唱(鸣)；“文”字踩高跷(齐) 偏旁联想记字：柳、冰、泉(想想偏旁跟字意有什么关系) 部件组合记字：百(一+白) 3．熟读词语，加深记忆。 老师领读，学生当小老师领读，开火车读，改动词语或调换词语顺序读。 4．补充说句子，理解字词。(方法：一人描绘说句子，一人根据意思取词语卡片认读。) (1)出例如句：春天来了，大地好似从沉睡中清醒过来。 找出词语：万物复苏 认读生字：万复苏 (2)照样子说句子，找词语、读字。 句子：春天来了，_______________。 词语：柳绿花红(柳)莺歌燕舞(歌舞)冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)百花齐放(百齐)百鸟争鸣(争鸣) 5．指导写字，稳固生字。 (1)观察字形，让学生发现字的特点。说说写字时要注意什么。 (2)老师范写，让学生看清笔顺及笔画的位置。
《识字》语文教案15篇
《识字》语文教案15篇 《识字》语文教案1 教学目标： 1.复习单韵母：a、o、e、i、u、ü及其四声。 2.复习笔画：横、竖、撇。 3.复习本单元学过的生字，学会连字成句，启发学生在例句的基础上说出不同句式的句子。 4.学会朗读儿歌，理解儿歌所表达的意思。 5.在写字姿势的自评与互评中，让学生能初步懂得根据一定的标准进行自我，并给予同伴公正客观的。学会赞赏同伴的长处或给予诚恳的意见。 重点和难点： 1．能正确书空汉字，发现横、横折、横折钩等笔画的不同。 2．指导学生根据“谁干什么”的句式连字成句，并尝试在此基础上用不同的句式说话。 教学准备：拼音卡片，生字卡片，水彩笔，苹果教具 教学过程； 一．揭示课题 1．同学们，通过前段时间的学习，大家和字宝宝成为了好朋友，为了奖励大家，老师准备了很多又大又甜的红苹果，要把他们送给今天在识字游戏中表现出色的小朋友，谁愿意来争取？ 2．出示课题：识字游戏3齐读。 二．拼拼图，拼出一个大苹果 1.出示拼音卡片。谁先来认一认这些红苹果。请学生开火车认读六个单韵母和它们的四声。 四人小组内进行认读。
出示课文中的空白苹果和旁边的汉字，请学生用彩色笔在自身的书上完成练习。老师巡视指导，并检查读写姿势。学生画彩色的大苹果。 校对，给完成正确的学生送上“苹果”奖励。 集体认读。 三．看清楚，不要晒错衣服。 1.出示题目及其要求，和学生一起读题，指导理解题意。 2.板书：“横，竖，撇”指名读出笔画名称。 3.指名一人示范。（王：横，横，竖，横。王字里有三横，我把衣服挂到竹竿上。） 4.学生自身完成练习，校对。老师巡视指导，并检查读写姿势。 5.将容易混淆的生字再书空一遍。 四．从刺猬身上选几个适合的‘苹果“，连成句子，看谁连的句子多。 1.看刺猬先生来了，他身上背着这么多苹果，只要你能把苹果上的字连成句子，你就可以把这个苹果摘走。指名学生尝试。 2.示题目要求及例句。老师示范例句：牛吃草。什么吃草？牛干什么？ 我用了刺猬身上的三个苹果组成了一句话，我就可以得到三个苹果。请你们自身也试一试，我们的要求是用“什么干什么”来连句子。 学生自由准备，在同桌内交流。 全班交流： 1）用“什么干什么‘的句式进行交流，正确的就可以得到苹果奖励，并可以进 行累积。 2）根据句式的要求来补充完整。 3）你想想还能用上我们已经学过的字词来说一句话吗？再加上表示时间、地点、心情等的词语把句子说得更丰富些吗？ 五．点点小拳头，月大月小我会说。 1.你们想听吗？请大家一边听一边认真看，想想有什么规律吗？
小学语文识字的教案
小学语文识字的教案 小学语文识字的教案 小学语文识字的教案1 教学目的： 1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网” 3个生字，《识字4》教案。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。 2、正确、整齐、标准书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。 3、正确、流利朗读儿歌。 4、认识并理解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使使学消费生好奇，愿意观察、理解大自然。 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、谈话揭题。 夏天就要到了。夏天里会发生哪些有趣的事呢？我们先一起看看小小动物们在干什么吧？
二、认识动物，看图说话，小学一年级语文教案《《识字4》教案》。 1、出示动物园〔课件或挂图〕。说说图上有什么动物？生活中看到过这些些动物吗？ 2、动物们在干什么？ 三、学习字词。 1、自由读儿歌，用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几几遍。 要求：读准字音。 自由读儿歌开火车读儿歌读词 重点指导：蜻〔q ng〕蜓〔t ng〕 2、〔出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓〕它们又从儿歌里跑出来了，还认识他们吗？ 〔1〕借助拼音认读词语。 〔2〕去掉拼音再认一认。 3、游戏：找朋友”〔图与词配对〕 4、观察特点，认记生字。 〔1〕观察生字，说说你发现了什么？ 〔2〕小组合作，识记这些虫字旁的生字。 〔3〕检查。 四、读儿歌，继续识字。
1、自由读儿歌。 2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的快快乐。 3、齐读儿歌。 4、继续识记“网、运、展”。 〔1〕〔出示3个生字所在的句子〕指名朗读。 〔2〕指名认生字。 〔3〕用自己喜欢的方法认记生字〔画一画、猜一猜、做一做等〕。 五、指导书写“蚂、蚁、网“。 小学语文识字的教案2 1、教材分析^p ： 这是一篇采用词串形式识字的课文。课文围绕夏天，将12个词语按照一定的逻辑关系排列成行，隔行押韵，分别介绍了夏天特有的气候、瓜果、昆虫、花卉，易于诵读。课文配有插图，为学生理解夏季特点和识字识词创设了情景，使学生识字识词和认识事物结合起来，极富生活气息和童趣。 2、学习目的 3、： 学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识两个偏旁。 观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
低年级识字教学案例语文低年级识字课文教案
浅谈小学低年级识字写字教学 由于新课标的要求，小学阶段的识字量是很大的，大约要学会常用汉字2500个左右，要求能读准字音，认清字形，了解字义，并能正确地书写运用，又特别是在小学低段就要掌握1200多个，占整个小学识字量的一半。怎样才能使这些刚上学的孩子将这些比较枯燥的字，认得清，记得牢，写得好，而且能正确运用呢？在小学低年级识字写字方面，我进行一些探索，积累了些许心得。 汉字分为四类，即象形字、会意字、指事字和形声字。一二年级学生学的字按结构分为两类，一类是独体字，一类是合体字。独体字大部分是象形字和会意字，合体字大部分是会意字和形声字，在教学中以形声字为最多。 在教独体字时，我根据低年级学生年龄小，认识事物简单的特点，采用形象的教学方法，把事物原来的样子临摹到黑板上，让学生看像什么？学生看懂图意后，再写出这个字。如：日、月、木、目、网、刃。笔画稍多一点的独体字，如“兔”，可以形象地告诉学生哪是兔子的头，哪是兔子的脚和尾巴。这样的教法，学生很乐意学，学得又很有趣味。 在第一二册掌握了大部分独体字的基础上，再学习三四册出现的合体字时，就有了一定的识字基础这时可以采用多种方法进行合体字的教学，如用讲故事识字法、肢解字形识字法、比较识字法、猜谜识字法等方法，不同生字可以灵活运用不同的方法来教。 一是讲故事识字法。
把生字编成一个故事来学，如：一个人走路走累了，正好看到路边有 棵树，他就靠在树上休息一下，这个字是“休”。再如：闻，有人听到门 外有动静，他把耳朵贴在门上听一听。 二是肢解字形识字法。 有些字看起来笔画繁多，学生一见认为难记、难写，如果把这些字分 开来记，就显得简单明了，一目了然。如“鼓”，可分成十豆十又；“赢”可分为亡、口、月、贝、凡。有些字既可以肢解，又可在肢解的基础上体 现出这个字的意义，那就更易记祝如丸、享，可释为丸子放在水里煮发出 香味就是“熟”字。 三是比较识字法。 汉字中有许多字在字音、字形方面都很相象，字义却相差很远，怎样 来识记区别这些字呢？可以用比较法学习，就是把这些字写出来进行比较。如：青、蜻、清、请、晴、睛，这些字分别在二三册中出现，可对这些字 进行字音、字形、字义上的比较，再组词，就易记住了。 四是猜谜识字法。 猜谜语是学生喜闻乐见的一种游戏。中国汉字，很多都可成为一则谜语，寓教于乐，不失为一种好的识字法。如：一字十一笔，无横又无直， 学生问孔子，孔子说无味---淡。会少离多---禽。 还有许多其他教学生字的方法，如通过画画教学生字，借助实物识字，动作演示识字，笔画添加等。在教学中各种方法可结合使用，调动学生学 习的自觉性、积极性和趣味性，培养识字能力。 字和写字能力的培养，是语文教学的又一个重点。俗话说，良好的开端，是成功的一半。相比之下，低年级的写字教学在整个小学阶段的写字
小学语文识字教学设计（通用14篇）
小学语文识字教学设计 作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的小学语文识字教学设计，希望对大家有所帮助。 小学语文识字教学设计篇1 【教学目标】 1、认识“移、谋”等10个生字。会写“斤、折”等8个字。 2、正确、流利地朗读课文，进一步感受谚语的美。 3、有主动积累谚语的愿望。 【教学重点】 识字写字，朗读课文。 【教学难点】 对谚语的理解。 【教学过程】 一、引入 小朋友，你们喜欢做实验吗？现在，我请一个小朋友到讲台上折一根筷子，其他小朋友观察，筷子怎么了？（筷子轻轻就被折断了）请这个小朋友折一把筷子，其他小朋友观察，筷子有什么变化？（他使劲折筷子，筷子没有折断。） 从这个实验，你懂得了什么？（一根筷子易折断，一把筷子难折断。团结力量大。）小朋友很能干，不仅说出了一条谚语，还说出了它蕴涵的意思。这条谚语也正是识字5中的内容。想学习更多的谚语吗？让我们一块走进（生齐读课题《识字5》）。 二、初读课文，认识生字 1、借助拼音，把课文读通顺，注意字音准确。遇到难读的字和不认识的字可问老师或同学。 2、出示有音节的生词卡，请小老师教读，认为难读的字或易错的字要提醒同学并再教读一次。
如：谋不要读成měng；柴、折、绳是翘舌音，不要读成平舌音；搓是平舌音，不要读成翘舌音；斤是前鼻韵，不要读成后鼻韵。 3、齐读生词。 4、出示无音节的生字卡，自己小声读。同桌互读。 5、开火车读，对易错的字音相机纠正。 6、抽读生字。 7、说说你记住了哪些字？怎么记的？ 如：采用加一加：禾──多──移、此──木──柴等。 三、读课文，了解谚语意思 1、自己自由读课文。要求：字音准确，读得流利。 2、抽5个学生读文，生评议。相机纠正读音。 3、齐读文。要求：声音洪亮，字音准确，读得整齐、注意停顿。 4、小声读文，说说共有几条谚语？你最喜欢哪条？ 5、请选择自己喜欢的方式来理解你喜欢的那条谚语的意思： （喜欢的方式包括：画画、表演、实验、叙述等。） 如：“一花独放不是春，百花齐放春满园”就可采用画画的方式来表达其意思。 “人心齐，泰山移”可采用叙述的方式等。 6、在全班交流谚语意思。生评议谁理解得最准确、最形象。 7、还有什么不懂的地方提出来。如：计谋──主意、方法。 8、在理解的基础上，教师指导朗读，注意每条谚语中词语之间的停顿。 9、分组、分男女生读课文，做到熟读成诵。 四、课后实践 鼓励学生收集谚语，学完本课后在班级进行交流，比一比，看谁找得多，看谁记得牢。 小学语文识字教学设计篇2 教学目的： 1．正确，流利地朗读韵文。 2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动
识字一年级语文教案(优秀6篇)
识字一年级语文教案（优秀6篇） 识字一年级语文教案篇一 教学要求： 1、学会本课生字，两条绿线内的了只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。 2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 3、了解夏季的特点，积累词语。 教学时间：两课时。 20某某年4月15日第九周星期二第一节 教学过程： 一、设情境，指导看图 1、同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活经验说说） 2、播放“台风”的录像资料（或看有关图片）说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。 3、夏天还有许多好吃的水果呢！出示挂图，观察说话，图上画了哪些人在干什么？你还看见了什么？ 二、初读课文，认读词语生字 1、自读词语，读准字音。 2、四人小组读。 3、教师出示词卡，检查正音。 注意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。 “蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声，不要读成第二声。 “知了”的“了”是多音字，在这里读li？o，不要读成le。 4、夏、台、桃、瓜“口头扩词。 三、诵读 1、教师范读韵文。 老师读得怎样？你们也能这样读吗？
2、四人小组读。 4、指名读。 5、注意让学生边读边想旬实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。 四、指导书写 1、学生笔顺图，记忆生字笔顺。 2、请说说”夏、梅“的笔顺。 3、说说你是怎样记住生字的。 4、指导写字，重点指导”夏、瓜“。 5、学生描红，完成《习字册》 课外延伸： 一、填空： 1、春天到了，_________开了，___________从南方飞回来了。 2、夏天到了，_________开了，___________忙着捉蚊子。 3、秋天到了，_________开了，___________熟了，__________在唱着动听的歌。 4、冬天到了，_________、_________开了，___________冬眠。 二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。 识字一年级语文教案篇二 教学设计理念： 第一、要激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，课堂上如何调动学生的学习积极性是教师的任务之一。人教版课程标准语文实验教材一年级下册第一课《识字1》，是让学生赏读好词佳句，感受春天的美。本课的教学，主要是通过活动，唤起学生的生活体验，让学生在更广阔的空间理解和运用词语，激发学生对祖国语言文字的热爱之情，提高学生学习语文的兴趣。 第二，发挥学生学习的主动性，教师要积极引导。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教
人教版小学二年级语文教案(15篇)
人教版小学二年级语文教案(15篇) 人教版小学二年级语文教案(15篇) 人教版小学二年级语文教案1 第一课时 一授课时间 二课题：识字六 三教学目的： 1 初步认识9个生字。 2 正确，较流利地朗读课文。 3 初步感知词语的反义关系。 四学习重点：识字 学习难点：较流利地朗读 五学习准备：音乐磁带 六学习方法：自主学习为主 七学习过程： 〔一〕谈话引入 1 讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。 2 引导归纳，谈话导入 〔二〕朗读课文
1 初读感知 〔1〕自读课文，圈出生字学一学 〔2〕朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。 正音，评议 〔3〕引读课文，感受词语的意思及反义词的特点 2 再读入情 〔1〕把自己最喜欢的句子读给大家听 〔2〕播放歌曲《爱的奉献》。 〔3〕讲讲身边助人为乐的人和事。 〔4〕朗读单元引言 〔三〕指导认字 1 小黑板出示相关词语，认读正音 2 小组自学要求认识的字 3 交流识字经历，发现识字方法 〔四〕熟读课文，稳固识字 第二课时 学习目的： 1 稳固生字，会写8个字。 2 流利地朗读课文。 3 在识字，朗读的过程中，陶冶美妙的情操，树立关爱别人的感情。
四学习重点：朗读 学习难点：朗读感悟 五学习方法：朗读 六学习准备：田字格小黑板，生字卡片七学习过程： 〔一〕复习回忆 复习字词 1 抽读词语卡片，评议纠正 2 多种形式读词语 3 抽读其他生字 4 组词，扩展说话 〔二〕诵读课文 用自己喜欢的方式诵读课文。 1 同桌读 2 自由选择伙伴读 3 读给伙伴听 4 自己小声读 边读边品位课文的思想和韵味 〔三〕指导写字 1 结合范写，观察字形 2 书空，描红，临写
小学语文教案(15篇)
小学语文教案(15篇) 小学语文教案1 教学目标： 1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重点： 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学难点： 让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。 一、谈话引入 上节课我们预习了课文四季。(板书课题：四季并齐读课题，表扬跟老师书空的同学) 一年之中有哪四季?(板书：春夏秋冬) 二、检查预习 1、检查字词 摘桃子：出示生字，让学生读，并扩词
介绍新偏旁：月、雨、口、禾哪个字你有最好的方法记住它? 三、研读课文 1、播放与四季有关的图片：你最喜欢什么季节?为什么喜欢?学生小组内交流，并指名说。 2、随着学生交流，指导有感情地朗读课文。 1、草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 看图说出春天的景色，说说草芽的样子。学生交流后，指名读，及时评价。说一说小鸟听了草芽的.活会对小草说什么。 2、荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” 说说池塘里夏天的美丽，说说“假如你是荷叶，你会对青蛙说什么?假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么?，又会对荷花说什么?”指名朗读，引导学生参与评价。 3、谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。” 引导学生想象：谷穗弯弯的，黄澄澄的成熟了，他会想些什么?指名读，评价。 4、雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。” 先说一说为什么喜欢冬天，说说冬天能玩什么。再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节，可以引导学生自己加动作。 5小结：你看，其实四季都很美，只要你用心地去读读，去感受，你就会发现四季的美丽与可爱。 四、分角色朗读课文
小学语文汉字教案10篇
小学语文汉字教案10篇 小学语文汉字教案1 教学内容： 本课选自义务教育课程标准实验教科书语文(S版)一年级上册识字二第二课——我在街上识汉字。 设计理念： 本课教材由情景图和词串两部分组成。词串与街道招牌上的内容相对应。依据课标要求，根据教材特点和低年级学生的心理特点，在设计中力图突出以下四点： 1.在生活和学生感兴趣的活动中识字。 2.将识字与发展语言相结合。 3.让识字与认识事物相结合，体现出人文关怀。 4.掌握识字规律，发现识字方法，提高识字兴趣与识字能力。 教学目标： 1.指导学生认识“店、司、饭、园、”等九个会认字。 2.指导学生正确、整齐、规范地书写“中、电、公”三个生字。 3.指导学生正确、流利、有节奏地朗读课文。通过朗读，感悟情景，发挥想象力，在叙述的同时，语言得到训练。 4.鼓励学生在同桌、小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
5.激发学生识字的兴趣，留心观察周围的事物，培养学生主动识字的意识，引导并启发学生发现更多识字的好方法。 教学重、难点： 1.学会本课会认字，认真书写会写字。 2.引导学生掌握识字方法，激发学生识字兴趣。 教学准备： 词卡、卡通图片、多媒体课件。 教学课时： 两课时 第一课时 教学过程： 一、出示情境图，谈话导入。 同学们，你们喜欢逛街吗?今天，陈老师带你们到大街上看一看吧！ 1.课件：出示书中情境图，鼓励学生识记标牌名称。 2.教师，导出课题。 刚才，我们在逛街时，认识了不少汉字。这种在街上识字的好方法，就是陈老师送给你们的一把学习汉字的金钥匙。 (板书课题：2.我在街上识汉字) 二、初读课文，认读成诵。 1.同学们，大街上可真热闹啊!你还记得，我们都去过哪儿吗?(课件出示：九个带拼音的词语。)
小学语文识字课教学设计及小学语文试讲稿
识字课《小枣树和小柳树》教案 教学目标： 1、熟悉“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”8个生字，会写怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂、啦、啊“10个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。 教学过程： 一、感知生字： ⑴师：请同学们自由朗读全文，边读边画出生字。 ⑵师：现在我出示字卡，同学们找出带这个字的词和句读给大家听。 ⑶师：指导学生看清声母读：枣、虽、思、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声，看清韵母读：忍。 ⑷师：现在听老师范读课文（听课文录音），注意老师的口型。 二、识记生字：
⑴出示要求认识的生字，让学生自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。 师：今天我们要学习的是黑板上这8个生字，现在同桌之间说说在老师教之前你认识了哪几个字，告诉同桌你是怎样记住的？ ⑵师：谁来说说你最喜欢和哪个生字交朋友？为什么？ 目的是让学生在组词说话中识记生字。 ⑶师：现在呢我们来开火车认读生字。读之前，先以小组为单位做准备，特别是要帮助不会认的学生想办法认字。 三、巩固生字： ⑴巩固会认的字： 师：同学们，以前我们已经学习了许多的字，现在就让我们来回忆一下已经认识的生字，看谁说得多。 游戏１：听音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。） 游戏２：组字。 禾+几=（秃）口+贝=（呗）口+虫=（虽）田+心=（思） ⑵巩固会写的字： 师：本课要写的字较多，其中，左右结构的有六个，上下结构的有四个。因前几课要求写的字大多是左右结构的字，所以，本课左右结构的字老师就不再详细指导了，重点教一下上下结构的字。 “怎、思”二字可以合在一起指导，重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，
小学语文生字教学教案
小学语文生字教学教案 LT
小学语文生字教学教案 【篇一：小学一年级识字教案】 四季 教材说明： 这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象， 预设教学目标： 1.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重点： 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学难点： 让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。 教学时间：2课时 第一课时 预设教学目标： 1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2. 认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。 3.能正确地朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入 师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？ 一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。 〔看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格〕 揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。 板书课题2.四季 二、整体感知，质疑问难 1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。 2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。〔新型生生关系〕 3、反应 ①课文有几句话，每一句讲了什么？ ②提出难点，全班帮助解决〔自主、合作、探究〕〔字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决〕 三、学习生字、新词 1、出示11个生字。
一年级认识生字语文教案及反思(10篇)
一年级认识生字语文教案及反思(10篇) 一年级认识生字语文教案及反思（篇1） 识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。 为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，本学期我根据儿童年龄特点，采取各种有效的途径，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养他们的识字能力。下面，我谈谈这学期我在识字教学中的一些做法： 1、根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化 识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，我想一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。如在教《口耳目》《日月明》这两课时，我演示几个学生在学前接触过的有代表性的会意字，形声字，通过画面与文字的演变，使学生将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系，从而激起学生探索祖国文字奥秘的欲望，对学习识字产生浓厚的兴趣。 2、利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣 兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。我在教学中充分利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。 3、给字配“画”，培养学生的想象能力 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”在识字教学中，我根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。 4、交给学生识字的主动权 如我上《静夜思》这篇课文时，我板书了课题后就问：你想提醒大家读好哪个字?学生
小学一年级语文教案15篇
小学一年级语文教案15篇 小学一年级语文教案1 一、教学目标 1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3、正确流利地朗读课文，背诵课文。 4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。 二、教学重点、难点 本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。 三、设计意图 一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗，这是我对本课采用的教法。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。 四、课前准备 1、一幅山水画挂图。 2、认字卡片及相关课件。
3、六对反义词做成的头饰。 五、教学时间 2课时 第一课时 一、看图激趣 1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。（出示挂图） 2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。 3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟） 二、学习古诗 1、谈话：古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整首诗） 2、熟读诗句 A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。 B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？ C、指名认读，同桌对读。 D、师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。 E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。