识字教案范文10篇
识字教案范文10篇
识字教案篇1
教学目标
1、学会本课的14个生字。
2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。
3、正确、流利地朗读句子。
4、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。
教学重点
1、学会本课的14个生字。
2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。
3、正确、流利地朗读句子。
4、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。
教学难点
1、学会本课的14个生字和12个词语。
2、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。
教具准备
生字词卡片，拼音卡片。
教学时间二课时
教学设计
第一课时
教学目标
1、学会本课的14个生字。
2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。
3、正确、流利地朗读句子。
4、培养学生认字能力。
教学重点
1、学会本课的14个生字。
2、培养学生认字能力。
教学难点
1、正确区分字形、字音相近的字。
2、正确理解字的意思。
教学过程
一、导入新课。
同学们，在我们的学习中经常会遇到同音字，这些同音字是音同字不同，但多数字形相近。
今天我们就来学习几组既同音又近形的字，借助汉字构成规律学习生字。
二、学习新课。
3 学习生字
老师板书生字，指名由学生读。
看哪个同学读得准，如果读错了，其他同学纠正，达成共识后，教师写上音节。
3 学生观察田字格中的生字。想一想用什么办法记住字形。
3 学生自己观察字形。用自己喜欢的方法记住这些字的字形。
②小组讨论。
③指名回答你用什么方法记住这些字形。
翅膀：翅，可用部分记忆加形象记忆结合的方法来记忆，“支”右边加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字记忆，“月”字旁右边是旁边的“旁”。
蜜蜂：蜜，宝盖头下边“心”加一撇，“虫”字底。蜂也有“虫”，因为蜜蜂是昆虫的一种，所以有“虫”字。蜂左部是反文头下边为“丰”。
峰：与蜂都是形声字。将蜂的虫字旁换成“山”。
铺：“金”字旁。
蒲公英：蒲与铺为形声字。
沙：利用偏旁加熟字记忆，左边是三点水旁，右边是少字
纱窗：纱与沙是形声字，窗，穴宝盖头，大口框上加一撇，里面是“夕”。
祥：偏旁加熟字记忆。
详：偏旁加熟字记忆。
2）巩固字形。出示生字词卡片，学生读。
蜜蜂纱窗翅膀蒲公英慈祥
详细傍晚山峰铺路沙滩
2、写。
3 仔细观察生字在书中田字格的位置。
②看老师怎样写，记住笔顺。
③在书上描一描，不能看一笔写一笔，要一气呵成。
翅：“支”的最后一笔捺要写的长些，“羽”字要全部放在捺上。
膀：左边窄，右边宽。
傍：左右要紧凑。左右一样高。
蜜：三部分一样宽，要紧凑些，必和虫写得扁一些。
蜂：“虫”字旁细长，右边比左边宽高。
峰：“山”的第二笔是竖提。右边宽，丰的竖压田字格虚线。
铺：左右一样高，右边宽，左边窄。
蒲：“草”字头横要长，与下边的字同宽。
英：上下部分要紧凑，第二横要比第一横长。一撇要冒出头。
沙：右边宽，一竖紧靠田字格竖虚线。
纱：左右两部分要紧凑些。
窗：宝盖头要宽，盖住下边的部分。
祥：左边窄右边宽，“羊”的竖紧靠田字格竖虚线。
详：左边窄，右边宽。
3、指导书写。
（1）自己观察每个生字的特点。
（2）在书中练习描写。
（3）照范字写词。
三、巩固复习。
学生小声读句子，理解字在词、句中的意思。
四、作业。
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读句子。
板书设计
识字学词学句（二）
翅膀蜜蜂铺路沙滩慈祥
傍晚山峰蒲公英纱窗详细
识字教案篇2
教学内容
识字4
拟 2 课时
累计
第 76 课时
第 2 课时
教学目标
1、能正确读准、书写本课6个生字。
2、通过学习，培养学生探索自然的兴趣。
重点难点
重点：能正确书写本课6个生字。
难点：培养学生探索自然的兴趣。
教学简要过程及重、难点的突破
一、复习巩固旧知。
1、读生字、新词卡片。
2、指读韵文。
二、指导写字。
1、学生照笔顺提示，自由练习书空。
2、小组试说。
3、重点指导：
田：第二、四笔是什麽？书空说笔画。
牛：共有几笔，指名书空，说笔画。
4、教师范写，学生描红、仿写。
实施修改意见
指导背诵，边背边想象。
指导写好笔画提
精搜彩集创信意息
精彩创意：
学生提前预习，课上以四人小组为单位，讨论、交流，然后再全班交流：书空、到黑板田字格中板书。
实施修改意见
作实业践设活计动
1、必做。
（1）读、背韵文。
（2）生字四遍。
2、选做：继续观察、了解其它的小昆虫。
实施修改意见
教学札记
孩子天生喜欢大自然，学习本课的热情极高。当我让他们说说自己知道的喜欢的昆虫时，教室里就象炸了锅一样。可是，有的学生把老虎、大熊猫也算在内，可见学生对昆虫这个词，并没有一个清晰的认识。因此，我认为，教师必须给出一个科学的、规范的、正确的答案。
识字教案篇3
学习目标
1．认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字。会写“苗”字。
2．初步感知数量词的用法。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
3．正确流利地朗读课文。
4．认识表示事物的汉字，热爱大自然的美好事物。
学习重点：
1、认识“海、鸥”等14个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课时安排：2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
1．拿起学生的学习用具（铅笔、书包、文具盒），这是什么？
（提示学生：带上数量词回答。）
2．板书课题：识字6。
二、初读课文，学习生字
1．自读课文，画出生字词，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。
2．认读生字、新词
开火车读生字，重点认读：4个前鼻音、4个后鼻音生字。
再全班齐读。
认读词语
开火车读、再全班齐读。
3．指名分节读课文。
三、学习第3节
1．图上画有什么？看了这幅图，你最想说什么？
2．是啊，这儿真美！老师真想带大家去玩一玩。课文第3节写的就是这里。小朋友自己练读，比比谁读得美，注意，加上动作就更好了。
3．赛读、评议：谁来试一试，能加动作更好。谁来评一评？
4．全班美读，加上动作。
5．看图
A．我们说这是一群飞鸟，是因为（），对呀，很多只飞着的鸟叫一群飞
鸟。
B．练习：还可以说一群（）。
同桌练说，开火车汇报。
四、美读课文，认识感悟
剩下的3节课文，喜欢哪节就读好哪节。
第二课时
一、自由读课文。
指名汇报读书，质疑：有什么弄不明白的？
小结：同学们边读书边思考，提出了问题，这就是读书的好方法。
1. 美读第2节课文。
（1）看图教学：
小朋友看，这是一株秧苗，秧苗越来越多，这一整块的秧苗就是“一畦秧苗”。
（2）指导写字：
A．“苗”字是我们要会写的生字。写时要注意什么？
B．老师范写。
C．学生练写一个。
D．展示鼓励：看，这几个同学的字写得特别好。希望大家向他们学习，把字写端正。
（3）看图，语言描绘创设情境：
春天，农民伯伯把秧苗种到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）这是（一块稻田），看着金灿灿的稻谷，农民伯伯心里可真（高兴）啊。
这是（一方鱼塘），这是（一座果园）。看着满树的果实，农民伯伯会说什么呢？
2、美读第4节。
（1）看图，语言描绘创设情境，认识事物，体会激情：
小朋友们，你们喜欢过“六一”吗？是啊，六一儿童节是小朋友们最快乐
的节日。
那天，我们学校会开展了丰富多彩的活动，瞧，每个中队都举着一面队旗。鼓号队为大家演出了许多优美的乐曲，看，这个队员的手中拿着的是一把铜号。更让人高兴的是，我们一年级很多小朋友都戴上了红领巾，成为了光荣的少先队员。操场上，队员们开展了各种各样的活动：那群红领巾在玩“贴鼻子”的游戏；这群红领巾在玩乒乓球；还有的红领巾在参观小朋友们的书法作品呢，大家多开心啊。校园里一片欢笑。
（2）你们开心吗？赶紧找到你的好朋友，高高兴兴地练读好第4节。
（3）哪些朋友一起来试试？
（4）老师邀请全班同学一块读，愿意吗？开始吧。
小结：多开心的日子啊，送走了欢乐的“六一”，大家赶快回到自己的位置上。
3. 美读第1节课文。
（1）看课文插图：
我们来到了美丽的海边，看到了一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。（边看图，边口头回答）
（2）赶快和同桌一起练读第一节课文。
（3）同桌一起汇报。
（4）完成填空：
一只（）一片（）一艘（）一条（）
开火车汇报，想说几个就说几个。
小结：引导学生体会数量词的特征。
4. 美读全文。
学到这里，还有什么不明白的问题？（放手让学生自行解答）
二、引导发现，创编课文
1．今天我们学习了《识字6》，王老师发现第3小节课文，用了4个词语写出了郊外美丽景色。请小朋友看课文第1、2、4小节，开动脑筋，你有什么发现？和同桌说一说。
2．汇报。
3．看图，语言描绘激趣：
瞧，夏天到了，树更高，草更绿了。看！青蛙在向我们高兴地招手，荷花露出甜甜的笑脸，小溪欢快地唱着歌，连小水珠也来凑热闹了，在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。这三个小朋友这么高兴，也许是在谈论今年暑假去哪里旅游吧。同学们，看着这幅图，四人小组合作编一节课文，开始吧。
4．编课文。
三、.总结延伸
这节课，同学们不仅学好了生字词语，读好了课文，认识了很多新事物，甚至编了课文，真能干！
回家观察家里的物品，试着像课文那样说一说，比如，“一盆鲜花”“两片绿叶”，我们可以说给爸爸妈妈听，好不好？这节课我们就上到这。
识字教案篇4
第一课时
教学目标
1、认识14个生字,会写八个字。
2、读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。
教学重难点
1、认识生字会写生字。
2、正确流利的朗读课文。
教学过程
一、解题入境。
1、读课题,理解课题中词语的意思。
2、你怎么记住季字?说说你用什么方法记?
3、再读题目,想一想告诉了我们什么?
二、初读诗歌,认读14个生字。
1、听教师范读课文,听准会认字的字音。
2、学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。
3、读本课的词语卡片麦苗桑叶肥胖夏季春蚕稻谷辛苦初中冬季棉衣
4、读十四个会认字,在口头组词。
三、学习诗歌,朗读感悟。
1、请四个学生再读诗歌,大家边听边画处表示四个季节的词语。学生自由读一读。
2、每人选一个最喜欢的季节,把有关的小节念给大家听。
3、大家评议。
4、学生提出不理解的词语,全班一起讨论。
5、找出描写农民心情的词语。喜洋洋笑盈盈你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗?
6、齐读诗歌。
板书设计识字一农家四季歌春喜洋洋夏忙秋冬笑盈盈
第二课时
教学目标
1、认识生字,会写生字。
2、正确流利的朗读诗歌。
3、熟读诗歌,做到正确流利。
教学重难点在读中识字,能正确端正的书写本课生字。
教学过程
一、检查朗读。指名读,齐读。
二、巩固会认字读识字卡片,学生口头组词。
三、学习本课要求会写的字。
1、读词语卡片。
2、你能想办法记住这几个字吗?
3、指导书写。
(1)、请同学们仔细观察生字,先整体观察每个字的结构特点,在观察重点笔画,然后告诉大家应该注意什么。
(2)、教师重点指导谷冬更的写法。
(3)、其余五个字,学生先描红,再写。
(4)、师生评议。
识字教案篇5
教学目标：
1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。
2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。
3．朗读儿歌，理解儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。
4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。
教学重点、难点：
识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”的含义。
一、导入。
小朋友，让我们一起来玩一个游戏。老师做动作，请小朋友们猜猜看它是什么字。（人，大，天）小朋友们真聪明，刚才你们猜出的这些字都是和我们的生活紧密相连的。
二、看图，学习字词。
1、今天就让我们一起来学习这样的文字。(板书课题)
2、跟老师读课题《识字7》。
3、下面请小朋友们看图，猜猜看它们分别是什么字。
贴图——人
贴图——从,看到这个字你觉得是什么意思?( 一人后面跟出来一个人) 下面请你们猜一猜老师要贴什么图?——众(三个人)
指导读，哪个小老师教大家读一读。(指名读,开火车读)
4、这三个字都很喜欢交朋友，它想把自己的好朋友介绍给大家。请大家打开课本76页，自己借助拼音读一读这些词语。读的时候要求读的时候读准字音,声音大声。
5、小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，让我们一起来把它们介绍给大家好吗？（指名读词语，范读，全班读）
6、提问：那么什么叫工人呢？什么叫跟从？什么叫群众？
三、理解儿歌
1、过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金。）
2、小朋友们自己借助拼音把这首儿歌读一读。
3、下面我们先来认识一下儿歌里的生字。（读生字、组词）
4、指名读儿歌，随机正音。
齐读儿歌。
5、读了这首儿歌，你知道了什么？在小组里讨论一下，懂了的可以告诉你的小伙伴，不懂的可以在旁边打个“？”，问问你的小伙伴。
6、说一说。
小朋友们都知道了团结力量大的道理，那么在你身边有哪些事情是通过大家一起努力取得成功的呢？
7、读一读
一个人读好了还不够，全班读好了才算好。请小朋友们带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。
8、背一背
小朋友能不能把儿歌背下来？能背的小朋友站起来大声地背。
齐背儿歌。
四、学习生字，指导书写
1、请小朋友们打开课本78页，请小朋友们把前面的四个生字进行书空，想想写的时候应该注意哪些地方。
2、出示生字卡片认读生字：众群条黄
3、分别讲：写这个字时要注意什么？
4、教师范写，讲解。
5、《习字册》上描红、仿影、书写
识字教案篇6
教学目标：
1、认识本课6个生字、会写其中表示数的6个生字。认识6种笔画，通过诵读，体会童年的快乐。
2、体会游戏的有趣和童年生活的快乐。
重点难点：
认识6个生字，正确、规范地书写生字。
教学过程：
一、教师领读儿歌。
师：这些儿歌里有些什么？生：儿歌里有很多数字。
师：想跟老师一起读吗？注意读准这些数字的字音。
二、学生自读课文。
1、读准字音ｙｉ、ｓｉ、ｗｕ、ｚｈｉ、ｓｈｉ、ｚｈｉ是整体认读音节，ｌīǎｎｇ是三拼音节。
2、把数字汉字用“0”圈出来，多读几次。
3、同桌互读互学。
三、学习生字“一、三、五”。
1、借助插图，引出生字，读准字音。板书：ｗｕ、ｙｉ、ｐａｉ、ｓａｎ。
认识笔画：一（横）I（竖）﹁（横折）
3、认识田字格。
出示田字格。
认识田字格。
1、指导书写。
三学习生字“二、四、六”。
1、读谁字音。
2、认识笔画。点（）、竖弯（）、撇（）。
3、指导书写。
识字教案篇7
一、教学目标：
(1)我要认识本课的生字。
(2)我要正确流利的朗读词语。
（3）我要正确书写生字，认识偏旁“日”“巾”。
二、重点：认识本课的生字，学会本课的新偏旁
三、难点：学会本课的新偏旁
四、学习过程：
（一）、五分钟工程
（二）学习目标
(1)我要认识本课的生字。
(2)我要正确流利的朗读词语。
（3）我要正确书写生字，认识偏旁“日”“巾”。
识字教案篇8
《识字４》是人教版义务教育课程标准实验教科学书一年级下册第四单元的`教学内容。这是一首充满童趣的儿歌。文中写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。了解形声字的特点，激发学生了解小动物的兴趣是本课的教学重点。
１、生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径。语文教学是一个开放的系统，因此，作为学习活动组织者和引导者的教师要充分开发和利用丰富的学习资源，拓展活动领域，架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生积极的情感体验，创设自主学习的氛围，开放学生识字的时间和空间，引导学生在实践活动中提高语文素养。
２、课堂是生命涌动的场所，在教学过程中，师牛的地位是平等的，是站在同一方向的探索者。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和
引导者。对一年级学生而言，教师的有效引导显得更为重要。因此，教师应站在一个点拨者的角度，引导学生主动探索，自主发现，真正发挥学生的主体作用。
《识字４》是人教版义务教育课程标准实验教科学书一年级下册，第四单元的教学内容。儿歌充满童趣，文中写的小动物大都是昆虫。因此，借助多媒体创设生活化的情境，再现课文内容。从学生已有经验出发，架设生活与教材联系的桥梁，在语境中渗透识字，在小组中合作识字，寓教于乐，由生活引入课堂，由课内迁移到课外，在建构新知的过程中获得积极的情感体验。
《语文课程标准》指出：语文课程的资源包括课堂教学资源与课外学习资源。新课程也强调课程的开放性和创新性。从现代社会对未来公民素质的要求出发，对语文素养提出了新的要求。加强综合，沟通学科间的联系，语文与生活的联系；强调实践，积极开发和利用课程资源，课内外学用结合，突出语文课程的实践性本质。因此，对教学内容，我没有单纯地围绕着有限的课文进行，而从实际出发，扩展到学生接触广泛的生活空间，整合知识，注重三个维度的整合，将识字与认识事物，识字与课文内容，识字与语文实践活动相结合，由课内迁移到课外，体现识字教学的整合性。
新课程倡导建构的学习，改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于持究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力获取新知识在能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
１、借助现代教育手段，巧妙地引教学内容：
⑴ 上课伊始，借助多媒体创设情境，引入教学内容，激发学生的学习兴趣，变抽象为形象。
⑵ 组织学习重点知识，识记生字，朗读儿歌时介入多媒体，活化教学内容，突出重点。
⑶ 巩固知识，检查效果，拓展延伸中介入，激发学生的探究欲望，提高教
学效率。
２、关于教学信息的收集与处理：
既有师生课前信息的搜集与处理（昆虫的特点，文中６种小动物的生活习性），还有课上的汇报与交流。正是这样的交流与探索才会产生师生互动、生生互动的局面，既培养了学生探索学习的习惯和能力，又锻炼了学生搜集、处理、表达信息的能力，同时，在师生互动中会有新知识形成，有助于语文素养的整体发展。
３、创设生活化情景，语境中渗透识字：
激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生自主学习的前提。由于教材内容贴近生活。因此，创设情境，再现生活，引导学生将认识事物与学习字词紧密结合，并充分利用学生熟知的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，在语境中渗透识字，达到无意识字的目的。
４、构建合作学习的平台，引导学生在小组中识字：
语文教学应以自读、自悟、自学探究为基础。因此，要培养自主学习的习惯，引导不同知识水平的学生在小组合作中互补，在互助互学中，相互促进，在原有基础上提高发展。
５、寓教于乐，使学生获得积极的情感体验：
创设丰富的教学情境，关注学生的学习兴趣和经验，引导学生主动参与学习活动，积累成功的体验，在活动中感悟知识为生成、发展与变化，由生活引入课堂，由课内迁移到课外，在拓展中延伸，在建构新知的过程中获得积极的情感体验。
一、创设情境，激趣导入
同学们，春姑娘用它绿色的画笔为我们描绘出充满绿意和生机的春景。当春姑娘悄然离去后，夏姑娘将会飘然而来。它会带给我们什么样的美景呢？
（课件展示夏日美景）
请同学们观察画面，说说你看到什么了？
这么美的画面看后，你有什么感受呢？
（喜欢夏天）
夏天这么美，不仅你们喜欢，小动物们也喜欢。看，它们来了。
（课件出示小动物）
二、认识动物，语境中识字
１、认识小动物：
这些小动物都是谁呢？谁愿意介绍给同学们？
（相应出现生字）
２、了解每种动物的特点：
你对这些小动物有哪些了解，讲给你的同桌听一听。
（相机汇报）
（蜻蜓是昆虫，也是益虫，能在飞行中捕食食物，吃蚊子。蝴蝶是昆虫。其成虫对自然界没有害处，还能传播花粉，但大多数幼虫从小到大都啃食各种各样的植物。蚯蚓是环节动物，有再生能力。不仅吃泥，还喝水。蚂蚁是群栖性昆虫。能搬运是其体重１００～４００倍的物体。蝌蚪只能生活在水里，是青蛙的幼体。蜘蛛不是昆虫，但吃所有的昆虫。）
３、小动物们很高兴，你能认识它们，而且非常想和你们交朋友。于是，把它们的名片留下了。（画面只留下生字）赶快读给你的好朋友听。
４、识记生字，体会形声字的特点。认真观察这些生字，你从字形上发现什么了？
（都带有虫字旁，右半部分的字音就是这个字的读音）
５、再观察这些生字，你又发现什么了？（生字上的拼音去掉了）你还认识吗？
６、认读生字。
７、游戏激趣，巩固识字：
小动物们太贪玩了，找不到自己家了，请你帮忙送回家，愿意吗？
（字与画搭配）
三、学习儿歌，识记生字
１、一位有心人用这些小动物的名字编了一首儿歌，赶快打开书读一读。
不过，遇到不认识的字怎么办？
（借助拼音，请教同桌）
２、识记生字展、运、网：
⑴ 小组合作，交流识字方法。
⑵ 汇报检查：
有几个字宝宝拉上它的好朋友让你们认呢，会读的同学大声读。
（生自由认读生词）
３、精读儿歌：
（多种形式读，如自由读、指名读、接力读、齐读、赛读等）
四、整合知识，延伸拓展
同学们读得可真好，瞧，把蓝猫也吸引来了。它想问你们几个问题，愿意解答吗？
１、本课中小动物的名字都有____旁？
（虫字旁）
２、小动物找朋友（连线）：
蜻蜓房前结网忙
蜘蛛半空展翅飞
蚂蚁花间捉迷藏
蝌蚪土里造宫殿
蝴蝶地上运食粮
蝗蚓池中游得欢
３、课文中_________________是昆虫。
（蜻蜓、蚂蚁和蝴蝶）
五、小结
小动物们的生活非常有趣，同学们也一定还有许多问题，只要你们在生活中多观察、多发现、做有心人，一定能知道更多、更有趣的事。愿同学们打开书、打开电脑、走向大自然，去探索更多的奥妙！
识字教案篇9
活动目的：
1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。
2、认读汉字："吃"、"给"。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。
活动重点：
学习朗读诗歌
活动难点：
能正确地指认新的字宝宝
活动准备：
1、人手一张"电影票"（字卡），椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡；
2、木偶台一个，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔），萝卜模型一个；
3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带；
4、诗歌范文，新字卡："吃"、"给"。幼儿操作字卡人手一份。
活动过程：
一、开始部分。识字游戏《看电影》，复习幼儿所学过的字宝宝。
老师高兴地对幼儿说："今天老师要带小朋友去看电影，希望每个小朋友都守纪律。进了电影院后要先找到自己的座位，每个座位上都有一个字宝宝，小朋友手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。"（音乐起）幼儿各自找座位入座，如个别幼儿有困难，可请其他幼儿或老师帮助。
二、基本部分
1、看木偶戏《小花狗的萝卜》。
2、引出诗歌《小兔吃了笑哈哈》老师朗诵一遍。
3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。
4、学习新的字宝宝："吃"、"给"。
今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识，可是这两个字宝宝很调皮，他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个小朋友来把他们找出来。（学认新字）
5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。２、３遍后，幼儿听音乐有序地收书。
三、结束部分：
识字游戏《捞鱼》
教师将字卡发给每个幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作。教师边用网捕鱼边说："一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条什么字的鱼？"教师问被捞到的幼儿："你拿的是什么字？"幼儿回答："我拿的是某字。"游戏继续进行。"好了，玩了半天字，宝宝们都累了，要休息了，我们一起送它们回家吧。"将字宝宝送入筐中。
教师出示一张喝水或休息的字卡，幼儿按照字卡上的要求去做。
识字教案篇10
教学目标:1、认识10个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。
教学重点:识记对5条谚语的理解是本课的难点。教学难点:10个生字是本课的重点。教学准备:教学过程
第一课时一、故事导入（一根筷子和一把筷子的故事）体会团结的重要性。
师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。
二、整体感知，读准字音。
1、自由读课文
要求认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。
2、找出自己最喜欢的谚语，认真读给伙伴听
三、学中发现，积极探究。
1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。
2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。
(1)“人心齐，泰山移”举例抗洪,加深对谚语的理解。
《识字》教学设计（精选19篇）
《识字》教学设计 《识字》教学设计（精选19篇） 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《识字》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《识字》教学设计篇1 教学目标 1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受阳光的美好与宝贵。 教学重点 识字、写字和练习朗读。 信息资料。 课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。 教学时数 两课时 第一课时 一、创设情境切入举偶 1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题) 2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？(带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。)
二、初读课文 1、小组自由学习课文。 2、指名逐段试读课文，评议。 3、同桌读。（能读准安音，读通课文就给同桌画上一个红太阳。） 三、集中识字。 1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。 2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。) 3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁阝。) 4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习开火车认读生字。 5、游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。) 四、课文朗读训练。 1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。 2、汇报读：指名读、组内读。 3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。 4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。 五、写字指导。 1、出示生字也、长、山、出。指导认读，用也练习说话。 2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。 3、汇报：提示：长字的第一笔是撇，第二笔竖提是新笔画，注意区别它和竖勾有什么不同。 4、教师范写。 5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。(教师个别指导。) 6、选出自己认为最满意的字组内评议。
小学语文识字的教案15篇
小学语文识字的教案15篇 小学语文识字的教案15篇 小学语文识字的教案1 课题识字1课型新授课时共 2 课时 学生认知根底： 老师范写生字。 学生认知根底： 学生在学习“苗”、“树”；“蓝”、“笼”来学习本课生字，减轻了难度。 时间分配学 22 讲 8 练 10 教法与学法自主合作探究 教学准备 挂图、生字卡片。 学生活动老师助学课后改良 一、学生齐读课题。 创设情境，导入新课。 今天，我们来学习识字3。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 学生活动老师助学课后改良 二、学生看图自主学习“木”字旁，以及相关词语。 1．看图，图上有什么？〔一棵树〕 2、学“木”字旁。 3．如今但凡带有木字旁的字，都表示与树有关系。 4．出示：〔自主学习〕 bai ang liu i 松柏杨柳桌椅 小组合作学习。 指名读，齐读。 看图，理解词语“秧苗、庄稼、稻谷、大豆、 秧苗” 想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。 齐读 三、教学字形，指导书写 a) 示生字卡片，开火车认读。 b) 出示：柏杨柳椅秧．出示“ ”，这就是古代的人模拟树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了
这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。 这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 学生活动老师助学课后改良 说一说你会记哪个字，用什么方法记的？ 学生描红记字。 四、检测反应 a) 朗读生字以及词语。 b) 比一比，再组词。 柏〔〕央〔〕杨〔〕 伯〔〕秧〔〕扬〔〕 c) 写出带有以下偏旁的字。 木：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕 禾：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕 五、作业设计 抄写词语。老师范写。 老师巡视指导。 小学语文识字的教案2 1、教材分析^p
《识字1》教案(精选20篇)
《识字1》教案（精选20篇） 《识字1》教案（精选20篇） 《识字1》教案篇1教学目标： 1学会本课7个生字，了解12种小动物的名称。 2对照插图，认识12种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生知识，激发学生的兴趣，同时进行保护动物的教育。 3有感情的朗读课文。 教学重点：认识本课生字，按笔顺正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。 教学准备： 1通过各种途径，搜集12种野生动物的资料。 2多媒体课件、字词卡片、动物头饰。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入。 1现在正是春暖花开的季节，老师想带你们去野生动物园春游，小朋友愿意吗？让我们唱着《郊游》歌出发吧！ 2课件播放《郊游》。小朋友，野生动物园到了，你们看，动物园里有许多朋友正向我们招手，对我们的到来表示欢迎！ （出示课件：12种动物图）谁愿意上台来和你认识的动物打个招呼。 3小动物们听了都夸你们是有礼貌的孩子。 4今天，我们就来学习关于动物名称的韵文。教师板书课题，齐读。 二、初读韵文，整体感知。 1小朋友想和这些野生动物交朋友吗？那老师有个要求，请小朋借助拼音把动物的名称读准了。学生自由读韵文。 2、出示生字词： 狮子大象老虎仙鹤孔雀鹦鹉 猴子猩猩麋鹿斑马棕熊袋鼠 （1）自由读。指名读 （2）特别提醒：“狮”是翘舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声 （3）齐读 3、小朋友读得多认真呀！谁愿意当小老师？指名学生领读。 4、要是去掉拼音把词语读准那就更棒了，想试试吗？ 三、图文结合、学习韵文 过渡：小朋友表现得可真好！你们瞧，动物园就在我们眼前。 （一）1、你首先看到的是谁？（贴老虎、狮子图）指导朗读词语 你印象中的老虎和狮子是什么样的？ 能通过你的朗读，让我们感受一下这只老虎（狮子）的凶猛吗？ （指名读，读出语气）（真是一只凶恶的老虎啊！不愧是百兽之王。） 2、在它们旁边还住着一只更高大的动物（贴大象），它是？老师还给大家带来了一段大象的录象，请仔细观察，大象有什么特点？ （你观看得真仔细。）（你不仅看得仔细，说得也很好。） （象鼻的作用可真大，做一头大象可很了不起，你是怎么读好这个词语的？）
识字教案范文十篇
识字教案范文十篇 识字教案篇1 语文《新课程标准》对提出了“会认”和“学会”两种不同要求。小学阶段要求学生会认汉字3000个，会写汉字2500个。其中低年级要求会认1800个，会写800——1200个。艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容，也是教学的难点。在教学实践中，我注重运用多种教学方法和手段进行，特别是注重在具体的语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来，把识字和认识事物结合起来，引导学生通过联想、比较去识字，让学生人人动脑、动手、动口。从而有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的识字能力，巩固了的成果。 一、学会观察，引导发现 1、引导学生观察，发现汉字的组合、书写规律中国的汉字具有独特的艺术美，它变化微妙，神形兼备，可只要仔细观察分析，这千奇百怪的汉字还是有规律可循的，那么，从哪些方面引导学生观察呢？ (1)学会观察田字格中的范字，了解汉字的笔画、间架、结构以及每个笔画所占的位置，如学习“人”、“个”、“大”时，应让学生先分清这三个字中的“捺”有何不同，分别占什么位置。 (2)学会对比观察，区分形近字细微的差别，例如：己——已，末——未，田——由。 (3)仔细观察教师的范写：如写“片”字时，教师除了用彩色粉笔区分笔画，还应该强调“从左到右，先里头后封口（右边）”的书写规则。
(4)仔细观察同学的书写，学会评价。学生亲眼目睹同学的书写，能对自己的书写起到警示的作用；另外，让学生进行评价，能提高学生的审美水平和鉴赏能力，对自己的书写大有益处。 2、引导学生在课外、生活中主动识字生活处处皆语文，生活为学习语文提供了广阔的空间。广告牌、商店名、包装袋、车站名……都是学生学习汉字的活资源。曾经有一个学生，她总是忘了“福”字的发音，可有一天，当她和妈妈一个酒家吃饭时，门上倒挂一个 “福”字这个“福”字便无意被她牢牢记在了心里。3、引导学生在阅读、运用中巩固识字心理学家认为，人的6—12岁是学习书面语言的最佳时期。在这个阶段，应该引导学生大量阅读课外书，学会质疑问难，并且寻找解决的方法。也可采用编小故事的方法，让学生自编自写，由旧知生出新知，在运用中巩固，扩大识字量。 二、学会方法，体会识字乐趣在单调冗长的识字过程中，简单机械、枯燥无味的教法，很容易引起学生的厌烦情绪，学生最容易产生疲劳，从而影响学生的学习效果。那么怎样保持学生识字的热情，增强识记效果呢？ 1、猜谜法：如教“秋”字时，我出示谜语：一半绿油油，一半红通通，待到丰收时，农民笑呵呵。再如“上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄”——“目”字；“千条线，万条线，掉到水里看不见”——“雨”字；“十张口，早就有”——“古”字；“一只手遮着眼”——“看”字等。 2、拆字法：汉字里的合体字很多，多数可以采用分析部件的方法来记忆，如木子李，弓长张，上“立”下“十”辛辛辛，上“艹”下“田”苗苗苗。 3、编顺口溜，在课堂上编一些儿歌顺口溜帮助学生识记生字，也收到了很好的效果。如在区别“有、友、左、右”等字时，我把这些字编成：“左下工，右下口，有下月，友下又”的顺口溜；如教“朋”时，可编成儿歌“两个月亮并
识字教学设计15篇
识字教学设计15篇 识字教学设计1 教学目标： 1、认识本课6个生字、会写其中表示数的6个生字。认识6种笔画，通过诵读，体会童年的快乐。 2、体会游戏的有趣和童年生活的快乐。 重点难点： 认识6个生字，正确、规范地书写生字。 教学过程： 一、教师领读儿歌。 师：这些儿歌里有些什么？生：儿歌里有很多数字。 师：想跟老师一起读吗？注意读准这些数字的.字音。 二、学生自读课文。 1、读准字音ｙｉ、ｓｉ、ｗｕ、ｚｈｉ、ｓｈｉ、ｚｈｉ是整体认读音节，ｌīǎｎｇ是三拼音节。 2、把数字汉字用“0”圈出来，多读几次。
3、同桌互读互学。 三、学习生字“一、三、五”。 1、借助插图，引出生字，读准字音。板书：ｗｕ、ｙｉ、ｐａｉ、ｓａｎ。 认识笔画：一（横）I（竖）﹁（横折） 2、认识田字格。 出示田字格。 认识田字格。 3、指导书写。 四、学习生字“二、四、六”。 1、读谁字音。 2、认识笔画。点（）、竖弯（）、撇（）。 3、指导书写。 第二课时 教学目标： 1、认识本课4个生字，会写其中表示数的4个生字。认识3种笔画。
2、培养学生正确的书写规则。 重点难点： 1、认识4个生字、正确、规范地书写生字。 2、“八、九、十”的笔顺规则。 教学过程： 一、复习。 1、说说下列几种笔画的名称。一、︳、 2、出示卡片，认读“四、五、六”三个字，一边书空一边说出笔画名称。 二、学习生字“七、八、九、十”。 1、读准字音。 师：有两个字请同学们注意读准：“十”是卷舌音，“九”的韵母是什么？ 生：“九”的韵母是ｉｕ，第三声。 2、认识三种笔画。 捺（）竖弯钩（）横折弯钩（） 3、指导书写。师边讲解书写要领，边范写。
《识字》幼儿园小班教案
《识字》幼儿园小班教案（10篇） 《识字》幼儿园小班教案篇一 课时规划 第周星期第节年月日 课题 识字1 教学目的 1、会认12个生字，会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词语的兴趣。 教材分析重点 识字写字。 难点 有收集词语的兴趣。 教具 自制生字卡片、收集关于秋天的词语、批注 教学过程 一、导入新课： 孩子们，过了酷热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美
呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1、学生自由试读词语。 2、分组互助读词语，再开火车读词语。 3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。） 4、开火车读生字。 5、同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1、教师范读，学生边听边想画面。 2、分组试读，相互帮忙，力求读正确。 3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。 4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5、多种形式读。 （1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜爱的小伙伴听。 四、在读中稳固识字。 1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上风光相对应的本课词语，读一读。
2、分小组读我会读中的词语，稳固认读生字。 3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中稳固识字。 1、给生字找朋友（组词语）。 2、卡片嬉戏《找朋友》。 六、在写中稳固识字 1、认读字音。 2、依据规律分析字形，记住字形。 如，宜与实，上边都有一个宝盖儿，区分在于宜的下边是个且，实的下边是个头。 3、分组说说自己喜爱的记字方法。 4、说说难写的字和简单写错的字。 5、师范写，学生观看字在田字格中的位置。 留意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6、学生练习。 七、实践活动 庆丰收：秋天是收获的季节，农夫收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展现、沟通，看谁获得了词语大丰收。 关于秋天的词语
识字教案范文10篇
识字教案范文10篇 识字教案篇1 教学目标 1、学会本课的14个生字。 2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。 3、正确、流利地朗读句子。 4、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。 教学重点 1、学会本课的14个生字。 2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。 3、正确、流利地朗读句子。 4、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。 教学难点 1、学会本课的14个生字和12个词语。 2、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。 教具准备 生字词卡片，拼音卡片。 教学时间二课时 教学设计 第一课时 教学目标 1、学会本课的14个生字。 2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。 3、正确、流利地朗读句子。 4、培养学生认字能力。 教学重点 1、学会本课的14个生字。 2、培养学生认字能力。
教学难点 1、正确区分字形、字音相近的字。 2、正确理解字的意思。 教学过程 一、导入新课。 同学们，在我们的学习中经常会遇到同音字，这些同音字是音同字不同，但多数字形相近。 今天我们就来学习几组既同音又近形的字，借助汉字构成规律学习生字。 二、学习新课。 3 学习生字 老师板书生字，指名由学生读。 看哪个同学读得准，如果读错了，其他同学纠正，达成共识后，教师写上音节。 3 学生观察田字格中的生字。想一想用什么办法记住字形。 3 学生自己观察字形。用自己喜欢的方法记住这些字的字形。 ②小组讨论。 ③指名回答你用什么方法记住这些字形。 翅膀：翅，可用部分记忆加形象记忆结合的方法来记忆，“支”右边加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字记忆，“月”字旁右边是旁边的“旁”。 蜜蜂：蜜，宝盖头下边“心”加一撇，“虫”字底。蜂也有“虫”，因为蜜蜂是昆虫的一种，所以有“虫”字。蜂左部是反文头下边为“丰”。 峰：与蜂都是形声字。将蜂的虫字旁换成“山”。 铺：“金”字旁。 蒲公英：蒲与铺为形声字。 沙：利用偏旁加熟字记忆，左边是三点水旁，右边是少字 纱窗：纱与沙是形声字，窗，穴宝盖头，大口框上加一撇，里面是“夕”。 祥：偏旁加熟字记忆。
幼儿园识字公开课教案20篇
幼儿园识字公开课教案20篇幼儿园识字公开课教案1 活动目标： 1、认识汉字“车”，能正确认读。 2、帮助幼儿了解各种各样的车，丰富感性认识。 3、学习儿歌“车”，能完整跟念。 活动准备： 字卡、反映儿歌内容的图片。 活动过程： 一、谈话导入 你坐过车吗？坐过什么车？ 你看见过什么车？能说说它的样子吗？ 二、认识汉字“车” 1、小朋友们知道这么多的车，那你知道车字宝宝长的什么样子吗？（出示字卡――车） 2、教幼儿认读。 3、给“车”字打打招呼，照张像吧！ 4、小朋友的照像技术真好！别慌，车字宝宝要去换件衣服，再请你们给它拍一张。（出示不同颜色的“车”字，幼儿认读后拍照。 三、学习儿歌――车 1、在故事中逐一认识儿歌中的车。
森林公园今天真热闹，它们在干什么呢？让我去瞧瞧。（老师假装挤不进去，在外边踮起观看）哇！它们在表演骑车呢！看，小猴骑的.是什么车呀？怎么才一个轮子呢？（出示独轮车图片，引导幼儿观察并说出：一个轮子是独轮车。）叮呤呤，叮呤呤。让一让，让一让。（老师模仿小熊骑着自行车摇摇晃晃控制不住的样子）小熊骑着自行车过来了。（出示自行车图片，引导说出：两个轮子是自行车）见小猴和小熊都有车骑，小白兔闹起来了：妈妈，妈妈，我也要骑车！小猴把独轮车借给它，可小白兔骑不问稳。小熊把自行车借给它，小白兔刚坐上去，就歪下来了。小猫说：“我有一辆三轮车，借给你骑，不会摔倒的。（出示三轮车图片，引导认识三轮车）最后，山羊开来一辆小轿车，小猴、小熊、小白兔都上了车，高高兴兴地玩去了。（出示小轿车图片，引导认识） 2、引导幼儿看着图片，用儿歌中的语言讲述。 3、跟念儿歌两遍后，配合手上动作朗诵儿歌。 四、游戏――开火车 1、幼儿在各自的字卡中圈出“车“字。 2、圈对了的小朋友搭乘火车到户外玩。 幼儿园识字公开课教案2 一、目标： 1、复习字“双、跨”，学习新的字和词“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”。 2、锻炼记忆力；
《识字》教案
《识字》教案 识字的教案篇一 教学目标： 1.认识12个生字及古象形字。 2.培养学生观察能力，激发学生热爱祖国的文字，产生学习兴趣。 教学重、难点： 建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字。 教学准备： 课件、字卡、图片。 教学过程： 一、导入引趣。 1．导入 一位考古学家在一座山洞里发现了一块大石头，上 面刻着许多很久以前的文字。（出示课件） 2．学生观察，引导探究 （1）（出示两个容易辩认的古象形字）设问：你们能帮老师认一认吗？你们是怎么想出来的？ (2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形状来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。 （3）师：过了许多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。（出示投影：羊目）问：你能再猜猜看，这两个字应该摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？ （学生讨论） 3．认读生字“羊目” （1）（出示字卡）学生拼读，识记。 （2）了解“目”指的就是眼睛。 二、师生互动，游戏识字 师：你们可真聪明，会根据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字。现在我们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭票入场。 1、游戏一：兑换门票 游戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票， 兑换正确，才可进入，换错自己可想办法解决再次兑换。 方法：（1）教师每个同学发一张带图门票。 （2）教师分别出示其余10个汉字做成的'汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。 （3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。 （4）学生认读生字 2．游戏二：走迷宫 游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。 方法：（1）出示迷宫图。各组研究路线。 （2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树上，正确读出汉字。出现错误同组纠正。 （3）演示不同走法，并继续拴果子，巾果子、读生字。
大班语言识字游戏活动教案十篇
大班语言识字游戏活动（十篇） 1、游戏：钓鱼识字 玩法：把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去"钓"，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字，幼儿必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了"鱼"。也可以几个幼儿比赛看谁换钓到"鱼"。这方法用来复习巩固效果好。 2、游戏：表演识字 玩法：让幼儿表演他最喜欢做的游戏，如幼儿喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，"医"、"药"、"病"、"针"等，就不会太难。 3、游戏：吃东西识字 玩法：幼儿在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教"菠"、"萝"，切西瓜时教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。 4、游戏：讲故事识字 玩法：给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。 5、游戏：游动物园识字
玩法：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，"围墙"里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走"鬃"门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去"鬃"门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了"动物园"让幼儿捡一个个的字卡来问："妈妈，这是什么呀？"妈妈说："唷，好大的大老虎的'虎'字…"如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个"猴"、"虎山"、"鸡禽馆"、"熊猫馆"之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。 6、游戏：踩字过河识字 玩法：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作"桥"，幼儿要从"桥"上"过"河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了"河"还要从"桥"上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。 7、游戏：教布娃娃识字 玩法：让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊"起立、坐下"识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。 8、游戏：出门之前识字 玩法：让幼儿上儿童公园前，先要认一认"儿童公园"四个字。凡是幼儿迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学"外婆"两字，认认外婆家居住和街道、
《识字》语文教案15篇
《识字》语文教案15篇 《识字》语文教案1 教学目标： 1.复习单韵母：a、o、e、i、u、ü及其四声。 2.复习笔画：横、竖、撇。 3.复习本单元学过的生字，学会连字成句，启发学生在例句的基础上说出不同句式的句子。 4.学会朗读儿歌，理解儿歌所表达的意思。 5.在写字姿势的自评与互评中，让学生能初步懂得根据一定的标准进行自我，并给予同伴公正客观的。学会赞赏同伴的长处或给予诚恳的意见。 重点和难点： 1．能正确书空汉字，发现横、横折、横折钩等笔画的不同。 2．指导学生根据“谁干什么”的句式连字成句，并尝试在此基础上用不同的句式说话。 教学准备：拼音卡片，生字卡片，水彩笔，苹果教具 教学过程； 一．揭示课题 1．同学们，通过前段时间的学习，大家和字宝宝成为了好朋友，为了奖励大家，老师准备了很多又大又甜的红苹果，要把他们送给今天在识字游戏中表现出色的小朋友，谁愿意来争取？ 2．出示课题：识字游戏3齐读。 二．拼拼图，拼出一个大苹果 1.出示拼音卡片。谁先来认一认这些红苹果。请学生开火车认读六个单韵母和它们的四声。 四人小组内进行认读。
出示课文中的空白苹果和旁边的汉字，请学生用彩色笔在自身的书上完成练习。老师巡视指导，并检查读写姿势。学生画彩色的大苹果。 校对，给完成正确的学生送上“苹果”奖励。 集体认读。 三．看清楚，不要晒错衣服。 1.出示题目及其要求，和学生一起读题，指导理解题意。 2.板书：“横，竖，撇”指名读出笔画名称。 3.指名一人示范。（王：横，横，竖，横。王字里有三横，我把衣服挂到竹竿上。） 4.学生自身完成练习，校对。老师巡视指导，并检查读写姿势。 5.将容易混淆的生字再书空一遍。 四．从刺猬身上选几个适合的‘苹果“，连成句子，看谁连的句子多。 1.看刺猬先生来了，他身上背着这么多苹果，只要你能把苹果上的字连成句子，你就可以把这个苹果摘走。指名学生尝试。 2.示题目要求及例句。老师示范例句：牛吃草。什么吃草？牛干什么？ 我用了刺猬身上的三个苹果组成了一句话，我就可以得到三个苹果。请你们自身也试一试，我们的要求是用“什么干什么”来连句子。 学生自由准备，在同桌内交流。 全班交流： 1）用“什么干什么‘的句式进行交流，正确的就可以得到苹果奖励，并可以进 行累积。 2）根据句式的要求来补充完整。 3）你想想还能用上我们已经学过的字词来说一句话吗？再加上表示时间、地点、心情等的词语把句子说得更丰富些吗？ 五．点点小拳头，月大月小我会说。 1.你们想听吗？请大家一边听一边认真看，想想有什么规律吗？
识字的教案范文15篇
识字的教案范文15篇 识字的教案范文1 教学目标： 1、认识本课6个生字、会写其中表示数的6个生字。认识6种笔画，通过诵读，体会童年的快乐。 2、体会游戏的有趣和童年生活的.快乐。 重点难点： 认识6个生字，正确、规范地书写生字。 教学过程： 一、教师领读儿歌。 师：这些儿歌里有些什么？生：儿歌里有很多数字。 师：想跟老师一起读吗？注意读准这些数字的字音。 二、学生自读课文。 1、读准字音ｙｉ、ｓｉ、ｗｕ、ｚｈｉ、ｓｈｉ、ｚｈｉ是整体认读音节，ｌīǎｎｇ是三拼音节。 2、把数字汉字用“0”圈出来，多读几次。
3、同桌互读互学。 三、学习生字“一、三、五”。 1、借助插图，引出生字，读准字音。板书：ｗｕ、ｙｉ、ｐａｉ、ｓａｎ。 认识笔画：一（横）I（竖）﹁（横折） 3、认识田字格。 出示田字格。 认识田字格。 1、指导书写。 三学习生字“二、四、六”。 1、读谁字音。 2、认识笔画。点（）、竖弯（）、撇（）。 3、指导书写。 识字的教案范文2 一、音乐导入，激发兴趣
1、（播放《上学歌》乐曲，师生同唱）今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。板书：识字2 2、小朋友，我们已经学了很多字，回忆一下你是怎么认识这些字的？过渡：这节课，我们继续用这些方法学习生字。 【课伊始播放乐曲，让孩子轻松进入学习状态，从而调动他们主动学习的情感。】 二、读准字词，感知韵文 1、学生各自借助拼音，读准生字字音。 2、反馈指导。指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的上、钟、穿、床。注意鸟的声母是n,不要读成l；早的声母是z，不是zh。 3、同桌互读词语，相互纠正字音。 4、齐读，读出词与词之间的停顿。 【读准字音是识字教学的必要环节，为学生整堂课的学习奠定基础。】 三、诵读词串，认识事物 1、图文联系，认识事物。 （1）自己查找：这12个词语你能在图中找到吗？
小班识字教案(10篇)
小班识字教案〔10篇〕 《识字》幼儿园小班教案篇一 一活动目标 1、引导幼儿在探究操作中感学问字的微妙，并初步生疏这三个字，丰富幼儿的语言词汇 2、通过玩耍扩大幼儿的识字量， 活动预备： 1、教师教材用具 2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。 3、幼儿每组一份字宝宝。 活动过程： 1、出示图片，请幼儿观看， 2、出示“几”的图画，让幼儿观看， 3、请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字，请幼儿用完整的一句话说说图片内容， 4、教师出示字宝宝“几”并教幼儿念读，〔学习“用，鱼”教法同上〕幼儿观看这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化教师带着幼儿逐一念读字宝宝， 玩耍局部：
1、由教师说字音，幼儿快速举起相应字卡， 2、教师举起字卡，幼儿快速读出字宝宝， 3、教师留意照看个别幼儿， 4、把字宝宝送回家，〔即把字宝宝送到相应的图片身边〕 5、教师最终带着幼儿逐一念读字宝宝。 活动延长： 1、请家长在家也利用玩耍的形势在生活中生疏并观看识字的乐趣， 2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来， 3、鼓舞幼儿主动学习，帮助力气较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。 《识字》幼儿园小班教案篇二 第一课时 教学目标 1、学会本课的11个生字和7个词语。 2、正确地朗读课文 3、知道各种家用电器的名字。 教学重点 1、学会本课的11个生字和7个词语。 2、正确地朗读课文 3、知道各种家用电器的”名字。
教学难点 1、学会本课的11个生字和7个词语。 2、知道各种家用电器的名字。 教具预备 1、各种家用电器的挂图。 2、文中词语的卡片。 教学过程 一、导入课，板书课题。 同学们，我们寻常在家里常常用到一些电器，如电视机、洗衣机等等，还有更多的电器，今日我们就要一起来学习这些电器的名称是如何写的。 二、学习课 1、教师范读课文。 2、学习生字。 〔1〕自由读课文，把不生疏的生字用横线标出，认真拼读音节，看看这些生字都读什么音，认真记住它们的读音。看谁记得准，记得快。 〔2〕教师分两局部板书生字。 一局部是要求会写的生字，一局部是要求会认的生字。 看哪名同学反响快，能第一个说诞生字的读音。假设说错了，其他同学马上订正，达成共识后，教师写上音节。 〔3〕拼读音节。
小班识字教案(优秀10篇)
小班识字教案（优秀10篇） 作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的10篇小班识字教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。 《识字》幼儿园小班教案篇一教学目标： 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导幼儿正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课。 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教学重点： 在关注个体差异的前提下，让幼儿在创设的情境中能够自觉主动地读准字音，学会生字，读通句子。 教学难点： 能够灵活并能很好地采用记忆和学习的方法。 教具准备： 生字词卡片；课件。 教学过程： 一、导入新课 谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（幼儿说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 二、整体感知，初读文本 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。 2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（幼儿在文中圈一圈，划一划） 3、你找到什么？发现了什么？幼儿畅谈收获。 三、识字 1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词，幼儿交流识字方法。 预设方法如下： 看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 3、同桌检查读句子，互相评价打等级。 （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 四、指导朗读 1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。 （重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
识字教案10篇
识字教案10篇 《识字》教学设计篇一 教学目标： 1、学会本课的六个形声字“清、请、晴、情、蜻、睛”，理解它们的意思，并会正确、美观地书写。 2、进一步了解形声字的构字规律，知道形旁表义，声旁表音。 3、培育学生的识字力量，激发喜爱祖国语言文字的感情。 教学过程： 一、猜谜导入 1、过渡：我们先来玩个猜谜的嬉戏。 “有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。”（也） 2、“也”字娃娃通过转转盘交到了很多偏旁朋友，组成了许多新字，还记得吗？认读生字：地、他、池、驰。指名读 假如能给他们分别组个词语就更棒了，开火车读字组词。 二、转盘识字 1、看，谁来了？读好后鼻音。指名读。 今日我们带“青”字娃娃一起去交朋友、玩大转盘嬉戏好吗！ 2、嬉戏之前，我们先熟悉几个偏旁朋友。谁来大声地喊出这些偏旁
的名字、并说它跟什么有关。（教师板书6个）教学新偏旁 “忄”，这个叫竖心旁，它和我们的心有关，书写时要留意笔顺：一点左，一点右，一竖靠着小的点，指导书写。“目”也是个新偏旁，看，它和眼睛有关，我们有两只眼睛，所以别忘了里头要写两横。 小朋友真聪慧，一下子就和６个偏旁交上了朋友。齐读：三点水、言字旁、虫字旁、日字旁、目字旁、竖心旁。 3、好啦，大转盘开头转动啦！教师边转边问：你看到“青”和谁交朋友了？谁来说？利用字盘组成：清、晴、睛、请、情、蜻。（教师板书生字） 4、瞧！“青”和这些偏旁组成了6个新字，请小朋友看教师写拼音，仔细拼一拼，读准每个字音。 谁来拼“清”，你发觉了什么？我发觉“青”加了三点水还读清，你能做小教师领大家读吗？谁来读“蜻”，青加虫字旁也还读蜻这个要好好读了，谁来读“请”，你发觉了什么？青加言字旁读请（手势第三声）声调发生了变化。 这个你来读“晴”，“青”加日字旁读晴。“青”加什么偏旁也读其次声？加了竖心旁也读“情”。 最终一个谁来大声读“睛”，指名读，齐读，你发觉了什么？其他声母都是q，这个声母是j。 5、你能把这6个字精确地读给大家听吗？自己先练练，指名读。
幼儿园识字教案(共16篇)
幼儿园识字教案〔共16篇〕 篇1：幼儿园识字教案教学过程： 一、板书设计： 齐天大圣孙悟空， 不听劝告闹天宫， 不给玉帝做奴才， 反到人间做猴王。 二、幼儿根本情况分析^p ： 一定的教学环境决定幼儿兴趣与否，所以采用适应此刻幼儿年龄的寓言环境，必能激发其兴趣，到达事半功倍的效果。 三、活动准备： 1、字卡 2、苍蝇拍 四、活动过程： 1、欢送大家进入“萌萌识字王国”，我们的口号是？〔萌萌识字王国，识字真快乐！〕复习上节课内容，让幼儿积极答复下列问题拿到通向王国的四把钥匙〔即上节课的四个汉字〕
2、请第一个小朋友用他的钥匙请出“故事爷爷”。欢送故事爷爷讲故事。 3、请第二个小朋友用他的钥匙请出“智慧奶奶”。让智慧奶奶出问题考考小朋友。 a、故事的主人公是谁？他被称为什么？ b、他不听劝告，做了一件什么大事？ c、他不给玉帝做奴才，反到人间做什么了？ 4、请第三个小朋友用他的钥匙请出“儿歌哥哥”，让儿歌哥哥教小朋友学儿歌。 5、请第四个小朋友用他的钥匙请出“游戏姐姐”，我们一块做游戏认识字宝宝。 拍“苍蝇”游戏 游戏规那么：把四个字宝宝放在地上，让一个小朋友在老师发号施令后，用苍蝇拍拍那个字宝宝。后可增加难度，让两个小朋友一同抢打“苍蝇”字宝宝，看谁打的又快又准。 五、完毕局部： 集体背诵儿歌。 六、教学反思： 新颖的教学环境吸引了幼儿注意，好玩的游戏让幼儿积极投入其中，到达了预定教学效果。以后应多多动脑，真正做到让幼儿“在学中玩，在玩中学。”
篇2：幼儿园识字教案活动目的： 一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山〔shn〕、水〔shui〕。 二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。活动准备： 一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。 二、各种报纸每人一张。已认识的字卡假设干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。 活动过程： 一、游戏《猫捉老鼠》，复习、稳固已经认识过的汉字宝宝。 〔一〕、〔老师戴上猫的头饰〕师：看，老师变成什么了？〔小猫〕小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？ 〔二〕、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立即说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。 二、引导幼儿理解汉字的变化和开展。 〔一〕、师：刚刚我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢送它们出来。 〔二〕、〔展示投影仪上的幼儿用书〕师：看，这是什么图画？
《识字》教学设计10篇
《识字》教学设计10篇 《识字》教学设计1 识字2教学设计 一、谈话导入，激发兴趣 1．朋友们，你们感觉自己的家庭幸福吗?(幸福)温暖吗?(温暖) 2．谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？(学生根据自己的实际情况谈一谈) 3．看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的积极性) 4．揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题) 二、激发兴趣，初读课文 1．师范读韵文。（ 2．师：你们也想读一读这么好听的儿歌吗？（生：想！）那就用你喜欢的方式读吧。 3．生自由练读。 4．师：你觉得哪些字、句子比较难读？跟老师一起读一读。 生1：“家务事，愿承担”比较难读。（师生共同正音）
生2：“父母教，认真听，做错事，即改正”比较难读。（师生共同正音） 生3：老师，我有个发现，“父母教”的“教”，就是“教室”的“教”。 师：你说得很对，真会发现！ 5．师：解决了难读的字，咱们再读读课文，读通句子，选择你喜欢的部分多读几遍。（生自由练读） 6．师生对读。（师读：小朋友──生接读：正年少──）7．同桌同学对读──小组进行对读。（感受三字韵文的韵律美） 8．师：你还想怎么去读？和学习伙伴商量商量。 三、双向互动，主动识字 1．全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是*舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音) 2．指导学生采取多种方法识记生字，如： (1)每──母──减—减 快──筷──加—加 放──教、改──换—换 (2)自编谜语、儿歌识记法如： 重心靠边戴草帽(懂)
学前班识字教案大全
学前班识字教案大全 【篇一：学前班认字教案】 篇一：学前班认字写字教案整理 第 1 课时总课时：2 数字歌 - 35 - 我有一双小小手 第 1 课时总课时 ：2 - 36 - - 37 - - 38 - 第十一课 泉水叮咚 第 1 课时总课时：2 - 39 - 篇二：幼儿园大班识字教案 阅读《狮子王》 活动目标 1．学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。 2．练习说长长句，把语句说得更长。 活动准备 1．大书(遮蔽文字)。 2．老师自备字卡。 3．小动物形象图卡。 活动过程 一、熟悉故事 1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3～5秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。 2．提问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不同? 3．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。 4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。
(1)老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。 (2)幼儿集体读，集体找。 (3)只剩一两句时，让个别幼儿找。 (4)老师和幼儿一起检查对错。 5．与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。 6．理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。 二、幼儿读小书 1．幼儿读小书(进行习惯的培养)。 2．“开火车”游戏式朗读。安排幼儿朗读的顺序，每人一页。培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。 3．在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。 三、游戏“长长句” 让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。 活动特色 2．“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”?? 3．说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。 4．句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。 5．“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一新的感觉，可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。 6．“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。幼儿喜欢动物，都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。 篇三：学前班认字写字第单元教案整理 第六课j p x 声母j q x第二课时 总课时：2第 1 课时 - 35 - - 36 - 第六课j q x 声母j q x第二课时
识字教案范文合集10篇
识字教案范文合集10篇 识字教案篇1 片段一 巩固识字 1．拼字。 把合体字骄、傲、诚等每个字分成两部分，成为汉字部件。你能将这些部件拼成汉字吗？两名同学一组，看看哪一组拼得快。 2．走迷宫。 用多媒体课件呈现迷宫。迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。谁愿意玩这个游戏？选出部分学生参加这个游戏。教师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫。 3．看图贴词语。 出示有下列内容的图画：图一，两枝铅笔，一短一长；图二，两个小朋友，一个在热情地招待客人，另一个脸上表情很冷淡。词语卡片：长、短、热情、冷淡。学生看图，将词语卡片贴在相应图画的下面。 片段二 朗读感悟课文 1．教师范读本组教材的学习提示，学生整体感知本组教材内容。 2．初读课文，了解课文内容。 请同学们借助拼音练习自由读，要求：字音要读正确。
3．学生汇报朗读情况。 （1）指名朗读。对于学生读不准的地方教师要予以指正，并且鼓励学生加强练习。 （2）在小组内汇报朗读情况，读给同伴听。 （3）练习熟练朗读，要求读流利。 4．再读课文，巩固生字。 出示不注音的课文，请同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。 5．读课文，练习背诵。 （1）指名朗读课文。分组朗读。全班齐读课文。 （2）练习背诵课文。 师生、生生合作对对子。学生自己独立对对子。 6．读课文，感悟课文内容。 （1）在这篇课文里，你最喜欢哪些词语？请用铅笔画出来，再读一读这些词语。 （2）说说为什么喜欢这些词语。 （3）你会读下面的句子吗？请试着读一读。 出示我会读中的句子。指名读。练习背诵。 7．扩展活动。 谁还知道别的对子？
识字教案小班11篇
识字教案小班11篇 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教案大全、工作总结、工作计划、演讲致辞、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as teaching plans, work summary, work plan, speeches, contract agreements, letter of evidence, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc.I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays! 识字教案小班11篇 《识字教案小班11篇》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 识字教案小班第1篇 作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是本店铺整理的小班数学认识数字123教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。