数学：高朋友和矮朋友

主题:我们是朋友

课题数学：高朋友和矮朋友

活动目标

1、感知物体的高矮，懂得“高与矮”的比较是相对的。

2、能按高矮给五个物体排序，初步了解序数。

活动重难点

感知物体的高矮

按高矮给五个物体排序

活动准备

1、桌子、椅子若干

2、每个幼儿十块同样大小的彩色小方块积木若干

3、地面上画图，5—6个，如图。

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活动过程

一．造楼比高。

幼儿在同一平面（桌子），同时用小方块积木，比高。听到教师发出的信号后马上停止，比一比，谁搭的高。

引导幼儿用数积木或把两排积木并放在一起的方法进行比较。

幼儿自由选择在桌子或椅子上搭楼，比高，听到信号后停止，比比谁搭的高。

讨论：如果在桌上的积木看上去比椅子上的积木高，我们并不是就能判断在桌上搭积木的幼儿胜利吗？（不能，因为它们不在同一平面上）

二．和同伴比高。

幼儿自由结伴，两人一组比高矮，正确表达：我比xx高，我又比xx矮。

幼儿自由结伴，三人一组比高矮，让幼儿发现：我比xx高，我又比xx矮。

幼儿自由结伴，五人一组比高矮，说出本组最高和最矮的幼儿。

教师以游戏的形式让幼儿听信号比赛搭积木，训练孩子的反应。

让孩子知道桌椅并不是一样高，所以不能判断桌子上的积木一定高。

让孩子在比高的过程中清楚地知道自己比谁高，比谁矮。

引导每组五个幼儿按从高到矮或从矮到高的顺序排队，并站在地面图上的相应的点子下面，说说“我是红队第几个”。我比谁高，我比谁矮

三．模仿游戏：高朋友和矮朋友。

教师念一个简短的故事，引起幼儿的兴趣。

带领幼儿配上身体动作做游戏，在游戏中感受高和矮的区别。

幼儿不管是从高到矮还是从矮到高，都能清楚的按照地面的点子知道自己是哪对的第几个。

《——是我的好朋友》教学反思

《——是我的好朋友》教学反思 ——兰西五小李秀艳本次作文教学是按照目标要求让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把事情记叙清楚，明白，表达真情实感，达到预期教学目标，但本课中也存在这一定不足，下面我对本课进行反思。 1、注重激发学生自主表达的欲望 心理学告诉我们，只有有兴趣才会有动力，只有有动力才会有写的欲望。如果我们将学生习作的愿望和兴趣都激发出来，思维调动起来，变“让我写”为“我要写”，那么学生的习作就会充满童真童趣，就会表现出稚嫩的灵气，才会有属于自己的东西，作文就会充满生机与活力。本次作文对象是“我的好朋友”，我在课堂上先引导他们对人物进行对比观察，然后描述他们外貌的不同特点，孩子们会觉得有话可说，有特点可抓。 2、注重指导细节描写 低年级的孩子对于写作技巧把握得不是很准确，因此，我在教学中引导学生把我与好朋友之间发生的事按着起因、经过、结果的顺序清楚的表达出来，同时注意抓住人物的性格、外貌、动作、语言等方面的细节描写，这样就能突出人物的性格特点。 3、注重对学生的评价 孩子的表达、写作兴趣与欲望是在教师平时教学中激发出来的，我对每个孩子都采取多元化的鼓励形式，尊重学生的独特体验，并以此激

发他们把这种成就感转化为一种动力，激发学生习作的主动性和创造性。 4、注重平时作文的积累 作文不是一朝一夕就能见实效的，这不单单取决于课内指导，更在于平时的积累与运用。我在平时引导学生多观察、勤动笔，积累好词佳句，这样孩子们提起笔来就会觉得有话可写，如在本节描写人物外貌时，孩子们会用到黝黑黝黑的皮肤、白皙的面孔、乌黑发亮的长发、炯炯有神的大眼睛…… “路漫漫其修远兮，吾将上下求索”在今后的作文教学我将更加全方位关注学生的个性化发展，使学生们更积极、更主动、更乐观地投入到学习中来。

科学《高朋友矮朋友》教学反思

科学《高朋友矮朋友》教学反思 科学《高朋友矮朋友》教学反思 细节描述：过了暑假，孩子们从小班升入中班，都长高了。本次活动是让幼儿学习5以内的高矮排序,能感知物体的高矮,学习用准确的方法比较高矮。比较高矮的活动既帮助孩子了解自己长高了，又帮助孩子了解到两个物体间的高矮关系，感受高矮的相对性。 第一环节，在活动的开始我简单的讲述了故事《高朋友矮朋友》，并用动作进行简单的演示。然后我请两个高矮不同的孩子上来比较，说出两个孩子有什么不一样的地方。让孩子对高、矮有一定的认识。能分辨出哪个高，哪个矮。比较高矮的方法演示让幼儿的知识和能力进了一步。但是在活动中我发现，高矮和高低这两个名词幼儿一开始总是很混淆，所以在活动中在请幼儿猜高矮时的语言用词一定要准确，要把高和矮说清楚。这对于幼儿辨别高矮很有帮助。 第二环节，在幼儿分清楚高矮关系后，我又请来三名高矮不同的幼儿，让幼儿给五位幼儿排序，并用1、2、3、4、5表示。在讲述的过程中用谁比谁高、谁比谁矮的词语。 第三环节，出示活动材料，引导幼儿观察并进行操作。 评价分析：在活动中幼儿都热情高涨，尤其是在学说故事里的对话和做动作时小朋友都非常棒，参与非常积极，我们班的孩子还有一个特点就是好动、好奇心强。我也针对这一点，给孩子们一些自我表现的机会。通过此次活动，幼儿都能正确分辨物体的高矮，能找出一组物体中最高和最矮的物体，能将物体按高矮排序，能正确运用高、矮、谁比谁高、谁比谁矮的词语。 所思所悟：在活动中孩子们表现的都很积极，但是孩子的操作活动不理想，在师生一起看操作材料的时候，小朋友对物体的高矮是理解的，知道哪个物体最高，哪个物体最矮，接着是谁高了，谁矮了都能够说出来。但是要他们在下面的括号里用圆点表示最高或最矮的，他们不会，他们只会按顺序从1-5来表示。虽然他们心里清楚谁是最高的物体，谁是最矮的物体，知道逐渐排队，在实际表示的时候就无法来表示了。另外，我在上课方面的细节做得还不够好，课前准备不充分，有些突发状况还不能处理好，还有在时间把握上还有些不够清楚，孩子们隐性等待的时间比较长，课堂时间浪费计较严重。

幼儿园大班教案《我的好朋友》含反思

幼儿园大班教案《我的好朋友》含反 思 大班教案《我的好朋友》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习交往的技能，努力多交朋友，知道只有和大家团结友爱，才会有更多的朋友，学习运用交往语来与同沟通。培养和提高语言表达能力，快来看看幼儿园大班《我的好朋友》含反思教案吧。 活动目标 1、知道只有和大家团结友爱，才会有更多的朋友。 2、学习交往的技能，努力多交朋友。 3、学习运用交往语来与同沟通。培养和提高语言表达能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 重点难点 学习运用交往语，能在快乐的氛围中体会与好朋友在一起的快乐。 活动准备 视频音乐---我的好朋友；画笔和纸。 活动过程 一、幼儿介绍自己的好朋友。 1、直接说出好朋友的名字。 2、说出好朋友的服装特征，让大家猜一猜他是谁？

3、提问：“你为什么选他做你的好朋友？如果一个小朋友经常欺负别人，他会有好朋友吗？” 二、师小结： 每个人都有自己的好朋友，因为每个人都有优点。说说你的好朋友优点是什么。 你想送给好朋友一件什么礼物吗？（幼儿自由发言）。 三、学习交往语“请你和我做朋友好吗？”“好的” 1、幼儿分组，播放视频音乐，跳舞； 2、合作互画好朋友的样子。 四、活动延伸，交流心声 今天你开心吗？我们比一比谁的朋友多啊！ 教学反思 在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。 但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。 小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。

中班数学：我和朋友比高矮

中班数学：我和朋友比高矮 活动目标： 1．感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。 2．学习把2~5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。 3．能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。 活动重难点： 学习用正确的方法比较高矮；并能把2-5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。 活动准备： 1．图片一幅，画有两位木偶演员，一位站在凳子上，另一位站在得上。 2．高矮不同的树、房屋、动物、和人物的操作材料。 活动过程： 一、请幼儿自由结伴，两人一组比高矮。 要求能用语言正确表达，如：我和XX一样高，我比XX高，XX比我矮。二、让幼儿猜一猜谁高、谁矮。 出示图片的上半部分（即露出两位小朋友的头部），请幼儿猜一猜谁高谁矮。再露出图片的下半部分，让幼儿说说自己是猜对了还是猜错了，为什么。使幼儿掌握比较物体高矮的正确方法，即站在同一水平线上直立比较。 三、幼儿操作活动：比高矮。 将高矮不同的蔬菜、水果，按从高到矮或从矮到高的顺序排队，要求在同一水平线上进行比较。教师指导观察。 四、组织幼儿开展游戏“找朋友比高矮”。初步理解高和矮的相对性。 幼儿边拍手边念儿歌：“找、找、找，找朋友，找到一个好朋友，立正，比一比，我是高来还是矮。”游戏反复进行2~3次，要求幼儿每次找的对象不一样，游戏后请幼儿说说比的结果。幼儿熟悉游戏后，逐步增加难度，可三人一组笔高矮，谁最高，谁最矮，以增加游戏的趣味性，使活动在愉快的气氛中结束。 活动反思： 高矮和高低这两个名词幼儿一开始总是很混淆，所以一开始，老师请幼儿猜高矮时的语言用词一定要准确，要把高和矮说清楚。这对于幼儿辨别高矮很有帮

助。活动中的猜高矮和比高矮、找朋友的游戏十分适合中班幼儿，一开始他们能在活动中感受猜的乐趣，同时对进行比较高矮的方法学习有了一定的铺垫，使幼儿主动地学习构建知识，请幼儿与同伴一起比高矮的活动，让幼儿在快乐的合作活动中把学习到的方法进行了运用与体验。通过了前面的活动经验，所以幼儿在操作活动中都能主动的参与。

中班主题我和我的好朋友教案反思

中班主题我和我的好朋友教案反思中班主题我和我的好朋友教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，体验和朋友一起玩的乐趣，正确认识自己与朋友交往中的言行，学习一些交往技能，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看我和我的好朋友教案吧。 设计背景 朋友是什么？4岁的幼儿会告诉你：朋友就是一起分享一块饼干；朋友就是和我一起玩跷跷板…….可是，为什么他不跟我玩？他的玩具为什么不肯借给我？在和朋友交往的过程中，他们还有许许多多的问题还找不到解决的办法。 本主题将运用直接教导、榜样范例、观察学习、情景讨论等方法，为孩子提供更多的和作机会与交往条件，帮助幼儿学习交往技能，认识更多的朋友，体验群体活动的乐趣。 一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在那里？在这里，在这里，我的朋在这里！ 活动目标 1、体验和朋友一起玩的乐趣。 2、正确认识自己与朋友交往中的言行，学习一些交往技能。 3、能大胆向大家介绍自己的好朋友。

4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 重点、难点 重点：能说出自己与好朋友玩的有趣的游戏。 难点：知道怎样与好朋友交往。 活动准备 1、经验准备： 幼儿：与好朋友结伴玩过多次游戏。 教师：将幼儿和同伴一起游戏的场景拍摄成录像片段。 2、环境准备： 取得家长的配合，拍下与好朋友的和影照片，布置成和影照片的专栏。 活动过程 1、找找我的好朋友。 （1）、玩游戏：《找朋友》，感受找朋友的愉快。 （2）、和好朋友手拉手坐在一起。 2、说说自己的好朋友。 （1）、交流：你的好朋友是谁？为什么喜欢他们做你的好朋友？ （2）、引导幼儿共同讨论与朋友一起玩的乐趣。

中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》

幼儿教育：________ 中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共7 页

中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》 活动背景： 中班小朋友对高矮已有了自己的认识，他们在生活中也许会比较高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮顺序排序还需要在活动中感知体验。 活动目标： 1.体验比高矮的快乐 2.感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念。 3.尝试按高矮给五个物体排序。 活动准备： 1.课件《高朋友和矮朋友》。 2.桌子、椅子若干。 3.教师：四种颜色的同样高的积木若干，小太阳图片 4.每个幼儿五块高矮不同的彩色小方块积木若干。 活动过程： 一．帮帮忙：拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳，拿不着，为什么？（矮了）怎么办？（请高一点的小朋友拿就行了）小朋友们真聪明，知道请高一点的小朋友拿，老师邀请你们比赛搭高楼。 二.造楼比高 1.请幼儿用小方块积木搭楼，分两组进行，一组都在桌子上搭，另一组一个在桌子上搭，一个在椅子搭，比高。 教师：今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼房的游戏，游戏规则是这样的，我说开始，小朋友就开始搭积木造楼，我 第 2 页共 7 页

说停止，所有小朋友都要停下来，然后，我们比一比，谁搭的高。 2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的方法进行比较。 教师：谁的楼房造得最高呢？你们是怎么做比较的呢？（注意引导幼儿学说如”我搭得比你高，你搭得比我矮”“我搭得最高，你搭得最矮”） 3.讨论：如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高，我们是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢？（不能，因为它们不在同一平面上）。 4．小结：比高矮要在同一平面上比。小朋友们真能干，把积木整理归位，我们一起来玩抱抱团的游戏吧！ 二.和同伴比高 1.两人谁高。 教师：请起立，到老师这里来。抱抱团、抱抱团，两个小朋友抱成团，你们俩谁比谁高，谁比谁矮？（学说”我比你高，你比我矮”） 2.三人比高。 教师：抱抱团、抱抱团，三个小朋友抱成团，三个人中谁最高？谁最矮？ 3.模拟游戏：高朋友和矮朋友 1.请幼儿完整欣赏故事，引起幼儿兴趣。教师播放课件【故事欣赏】。 2.教师带领幼儿给故事配上身体动作（见附录），在游戏中感受高和矮的区别。 三．幼儿给积木按高矮排排队 附录故事：高朋友和矮朋友 第 3 页共 7 页

【幼儿教案】幼儿园中班数学活动《高朋友和矮朋友》教案

参考范本 【幼儿教案】幼儿园中班数学活动《高朋友和矮朋友》教案 ______年______月______日 ____________________部门

目标 1.感知物体的高矮，懂得“高与矮”的比较是相对的。 2.能按高矮给五个物体排序，初步了解序数。 准备 1.桌子、椅子若干。 2.每个幼儿十块同样大小的彩色小方块积木若干。 3.地面上画图，5—6个，如图： ? ‥ … ∷ ∵∶ 过程 1.造楼比高。 ——幼儿在同一平面上(桌子)，同时用小方块积木搭楼，比高。 听到教师发出的信号后马上停止，比一比，谁搭得高。 ——引导幼儿用数积木或把两排积木并放在一起的方法进行比较。 ——幼儿自由选择在桌子或椅子上搭楼，比高，听到信号后停止，比比谁搭得高。 ——讨论：如果在桌上的积木看上去比在椅子上搭的积木高，我 们是不是就能判断在桌上搭积木的幼儿胜利吗?(不能，因为它们不在 同一平面上) 2.和同伴比高。

-——幼儿自由结伴，两人一组比高矮，正确表达：我比XX高，XX比我矮。 ——幼儿自由结伴，三人一组比高矮，让幼儿发现：我比XX高，我又比XX矮。 ——幼儿自由结伴，五人一组比高矮，说出本组最高和最矮的幼儿。 ——引导每组五个幼儿按从高到矮或从矮到高的顺序排队，并站在地面图上的相应的点子下面，说说“我是红队第几个”。 3.模仿游戏：高朋友和矮朋友。 ——教师念一个简短的故事(见附)，引起幼儿的兴趣。 ——带领幼儿给故事配上身体动作(见附)，在游戏中感受高和矮的区别。 建议 1.亦可采用大型积木在地面上搭楼比高矮。 2.模仿游戏“高朋友和矮朋友”也可放在第一个环节进行。 附 从前有一个人长得好高、好高、好高， (踮起脚尖，身体和双手尽量向上伸) 他有一个朋友长得好矮、好矮、好矮。 (蹲下，身体紧缩成一团) 矮朋友叫高朋友： “喂!上面的高朋友，你好吗?” (两手合拢于嘴前，抬头往上叫，声调提高) 高朋友也叫矮朋友：

幼儿园中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》含反思

活动背景： 中班小朋友对高矮已有了自己的认识，他们在生活中也许会比较高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮顺序排序还需要在活动中感知体验。 活动目标： 1.体验比高矮的快乐 2.感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念。 3.尝试按高矮给五个物体排序。 4.体验数学集体游戏的快乐。 5.初步培养观察、比较和反应能力。 活动准备： 1.课件《高朋友和矮朋友》。 2.桌子、椅子若干。 3.教师：四种颜色的同样高的积木若干，小太阳图片 4.每个幼儿五块高矮不同的彩色小方块积木若干。 活动过程： 一．帮帮忙：拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳，拿不着，为什么？（矮了）怎么办？（请高一点的小朋友拿就行了）小朋友们真聪明，知道请高一点的小朋友拿，老师邀请你们比赛搭高楼。

二.造楼比高 1.请幼儿用小方块积木搭楼，分两组进行，一组都在桌子上搭，另一组一个在桌子上搭，一个在椅子搭，比高。 教师：今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼房的游戏，游戏规则是这样的，我说开始，小朋友就开始搭积木造楼，我说停止，所有小朋友都要停下来，然后，我们比一比，谁搭的高。 2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的方法进行比较。 教师：谁的楼房造得最高呢？你们是怎么做比较的呢？（注意引导幼儿学说如"我搭得比你高，你搭得比我矮""我搭得最高，你搭得最矮"） 3.讨论：如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高，我们是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢？（不能，因为它们不在同一平面上）。 4．小结：比高矮要在同一平面上比。小朋友们真能干，把积木整理归位，我们一起来玩抱抱团的游戏吧！ 二.和同伴比高 1.两人谁高。 教师：请起立，到老师这里来。抱抱团、抱抱团，两个小朋友抱成团，你们俩谁比谁高，谁比谁矮？（学说"我比你高，你比我矮"）

中班数学：《好朋友比高矮》

中班数学：《好朋友比高矮》 中班数学《好朋友比高矮》 教材简介: 数学《好朋友比高矮》是幼儿园中班的主题活动“我们都是好朋友”中的一节园本生成课，本着孩子对生活的认识、体验和感悟。根据《指南》的要求，我努力使教学走进生活，贴近生活。创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、愉悦的课堂气氛，给孩子充分参与的机会，把教学的需求转化为孩子的需求。本次活动分为四部分： 1、音乐游戏导入活动。让孩子找朋友，来比高矮，并培养孩子的表达能力。 2、展示，区别高矮及比较方法。通过引导孩子对高矮的理解。

3、展示PPT做练习。让幼儿通过操作活动对物体进行比较。 4、组织幼儿开展游戏“找朋友比高矮”。这一环节，让幼儿听清要求，使孩子在高和矮的相对性上得到初步理解。 目标预设： 1、目测比较高矮，知道被比较的物体应放在同一平面上。 2、学习把2-5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。 3、能积极主动地参与活动，感受活动带来的快乐。 重点、：感知物体的高矮，知道被比较的物体应放在同一平面上。 难点：学习把2-5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。 设计理念： 本次活动是让幼儿学习5以内的高矮排序,能感知物体的高矮,学习用准确的方法比较高矮。在小班的时候,孩子们已经有5以内大小排序的基础,所以高矮排序相对不是很难。结合主题，运用好

朋友为媒介，引导幼儿学习高矮排序。为了激发幼儿参与到活动的兴趣,采取直接在桌面上操作的方式，使孩子在玩中学，获得学习的乐趣。 设计思路： 活动重点是通过目测，引导幼儿发现物体应放在同一平面上进行高矮比较，难点学习把2-5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。设计时考虑到重点如下： 1、怎样使数学课变得有趣，并吸引孩子。因此我设计形式：利用音乐游戏，多媒体等，把整节活动串起来，让幼儿在玩中学。 2、活动设计遵循层次性原则，每一个环节都是一个提升。从开始形象的目测高矮，到抽象在同一或不同一平面上比较，再到操作。对幼儿逐步提高要求，发展其各种能力。 3、领域间的相互渗透，培养幼儿主动学习的能力，本节数学活动让幼儿不仅会目测比较高矮，而且能够正确的进

中班社会我的好朋友教案反思

中班社会我的好朋友教案反思 中班社会我的好朋友教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，喜欢用绘画的方式表达对好朋友的情感，知道好朋友的优点，体验有好朋友的快乐，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看我的好朋友教案吧。 设计背景 让幼儿学会关心同学，跟同学和睦相处，能找到自己的好朋友。 活动目标 1.喜欢用绘画的方式表达对好朋友的情感。 2.知道好朋友的优点，体验有好朋友的快乐。 3.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 4.初步培养幼儿有礼貌的行为。 5.探索、发现生活中的多样性及特征。 重点难点 重点：引导幼儿观察自己好朋友的优点。 难点：通过讨论，激发幼儿对好朋友的情感。 活动准备 活动前进行谈话，请幼儿说说，自己有哪些好朋友？朋友都帮自己做了什么事？ 活动过程 一、导入部分： 以‘‘我的好朋友’’为主题进行谈话活动，引出活动

内容。 启发幼儿说出具体事例，如：我的好朋友故事讲得最好。我的好朋友最爱笑。 重点引导幼儿观察自己好朋友的优点。 二、展开部分： 1. 在观察，回忆好朋友特点的基础上，引导幼儿动手绘画。 2. 提示幼儿先画好朋友头的轮，再画出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等。 3. 引导幼儿注意观察好朋友的表情，尝试表现好朋友的表情。 4. 对于能力强的幼儿，可以鼓励他们画出身体、服饰，添画背景。 三、结束部分: 幼儿相互讲述自己的作品。教师要鼓励幼儿向大家介绍自己的画，说说画中的好朋友是谁。教师可以简单做的记录。 四、延伸部分： 鼓励幼儿为朋友设计服装，做小礼物，增进朋友间的情感。 教学反思 幼儿特感兴趣找到一个好朋友，并为朋友设计服装，做小礼物很积极。

中班科学活动：《高朋友矮朋友》

中班科学活动：《高朋友矮朋友》 中班科学活动：《高朋友矮朋友》 设计意图 本活动分四个环节展开，首先以“高人和矮人”的趣味游戏来带动孩子对活动的兴趣及注意力。第二以与同伴比高矮的方式，初步 让孩子区别物体的高矮，感受高矮的相对性。第三在同伴比较的基 础上增加物体，引导幼儿按从矮到高或从高到矮的顺序，给05个以 内的物体进行正逆排序。从中采用道具布帘为了增强幼儿对物体的 兴趣及进一步激发孩子的探索及观察能力。第四环节以练习巩固为主，利用习题引导孩子进一步了解高矮的排列。对于中班的孩子来说，“高和低”这两个词很熟悉，可他们对“矮”这个词还不是很 了解，因此借助活动让孩子知道矮就是低的意思。本活动以游戏为 主体，引导孩子了解高矮之间的排序，适合中班年龄的孩子。本活 动的重点是让幼儿区别物体的高矮，感受高矮的相对性。难点一是 引导幼儿按从矮到高或从高到矮的顺序，给05个以内的物体进行正 逆排序。二是利用习题引导幼儿进一步区别高矮，体验操作的乐趣。 活动目标 1.区别物体的高矮，感受高矮的相对性。 2.按从矮到高或从高到矮的顺序，给05个以内的物体进行正逆 排序。 活动准备 1.物质准备：幼儿活动材料《数学》第2页《排排队》。红色、蓝色水彩笔各一。自制1～05的数字卡片一套。长条形布帘（宽约 3米，高90厘米）。 2.经验准备：对1～05的数字有所了解。 活动过程

（一）游戏“高人和矮人”。 1.教师念一个简短的故事《高朋友和矮朋友》，引导幼儿的兴趣。 2.教师说“高人”，幼儿做踮脚走的动作。 3.教师说“矮人”，幼儿做下蹲走的动作。 （二）与同伴比高矮。 1.请大家比较A、B两位幼儿的高矮，并用语言正确表述：A比B 高，B比A矮。 2.再增加1位幼儿，请大家比较3位幼儿的高矮，引导幼儿发现：A比B高，又比C矮。 3.再增加2位幼儿，请大家比较05位幼儿的高矮。引导幼儿用“每次选出最高的”或“选出最高和最矮”的方法进行排列。 4.按从高到矮或从矮到高的顺序给05位幼儿排队，分别标上 1～05的数字卡片。 （三）高矮大变身。 1.下面我要变个魔术，把最矮的小朋友变成最高的，请大家先闭上眼睛，我数到“三”再睁开。 2.请两名幼儿拉好长条形布帘，05位幼儿站在布帘后面，布帘 要遮住幼儿的脚和身体，只露出头部。 3.老师走到布帘后面，示意最矮的幼儿站在椅子上。现在谁最高？谁最矮？ 4.××真的比其他小朋友高吗？是用什么办法变高的？ 05.引导幼儿寻找周围可以让自己变高的材料，尝试让05位幼儿中的一位变高，进一步感知高矮的相对性。 （四）高矮排排队。 1.出示幼儿活动材料《数学》第2页《排排队》。引导幼儿观察画面，在每组中找出最高和最矮的东西，分别用红笔和蓝笔圈出来，并按照左边的示意图在括号里用1～05个圆点表示从矮到高的顺序。

幼儿园大班语言教案《我的好朋友》有反思

幼儿园大班教案《我的好朋友》含反思 大班教案《我的好朋友》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习交往的技能，努力多交朋友，知道只有和大家团结友爱，才会有更多的朋友，学习运用交往语来与同沟通。培养和提高语言表达能力，快来看看幼儿园大班《我的好朋友》含反思教案吧。 活动目标 1、知道只有和大家团结友爱，才会有更多的朋友。 2、学习交往的技能，努力多交朋友。 3、学习运用交往语来与同沟通。培养和提高语言表达能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 重点难点 学习运用交往语，能在快乐的氛围中体会与好朋友在一起的快乐。 活动准备 视频音乐---我的好朋友；画笔和纸。 活动过程 一、幼儿介绍自己的好朋友。 1、直接说出好朋友的名字。 2、说出好朋友的服装特征，让大家猜一猜他是谁？ 3、提问：“你为什么选他做你的好朋友？如果一个小朋友经常欺负别人，他会有好朋友吗？” 二、师小结： 每个人都有自己的好朋友，因为每个人都有优点。说说你的好朋友优点是什么。 你想送给好朋友一件什么礼物吗？（幼儿自由发言）。 三、学习交往语“请你和我做朋友好吗？”“好的” 1、幼儿分组，播放视频音乐，跳舞； 2、合作互画好朋友的样子。 四、活动延伸，交流心声 今天你开心吗？我们比一比谁的朋友多啊！ 教学反思 在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。 但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。 小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心

中班数学公开课教案《我和朋友比高矮》

中班数学公开课教案《我和朋友比高矮》 一、活动的设计意图 自本班的小朋友升入中班以来，我发现在日常的学 习生活中，小朋友之间的缺少交流，且互相合作的的意 识也比较差。正巧最近我们正好进如我们都是好朋友的 主题教学活动，为了增加幼儿间的互相关注，我将主题 中的这节《我和朋友比高矮》的活动重新进行了设计，希 望通过这节活动让小朋友知道高矮的概念以及探索进行 两人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活动中创 设比较多的机会让小朋友与同伴进行交往，合作，让他 们在实践中学习与他人交往的技能，体验团结，合作的 的快乐。 二、活动的目标 1、感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。 2、探索两个物体和三个物体比高矮的方法。 3、通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。 4、能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。 三、活动的准备 教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友）， 幼儿操作材料 四、活动的重点，难点幼儿通过游戏寻找三个物体 比较高矮的方法。

五、活动的过程 1、幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。（音乐游戏高人走和矮人走）天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？ （幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮） 2、（教学课件）通过让幼儿比较课件上两个小朋友（男孩和女孩）的高矮，讨论正确比高矮的方法。 （1）（出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看？他们两个谁高，谁矮？为什么？ （2）（设置语言情境）哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什 么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？女孩站 到了更高的桌子上。（出示教学课件二）你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么？ 那怎样才能比出高矮呢？ （3）幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。（出示教学课件三）原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。 3、音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）

幼儿园中班数学活动—高朋友和矮朋友

教学资料参考范本 幼儿园中班数学活动—高朋友和矮朋 友 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动背景： 中班小朋友对高矮已有了自己的认识，他们在生活中也许会比较 高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮顺序排序 还需要在活动中感知体验。 活动目标： 1.体验比高矮的快乐 2.感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念。 3.尝试按高矮给五个物体排序。 活动准备： 1.课件《高朋友和矮朋友》。 2.桌子、椅子若干。 3.教师：四种颜色的同样高的积木若干，小太阳图片 4.每个幼儿 五块高矮不同的彩色小方块积木若干。 活动过程： 一．帮帮忙：拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳，拿不着，为什么？（矮了）怎么办？（请高一点的小朋友拿就行了）小朋友们真聪明，知道请高一点的小朋友拿，老师邀请你们比赛搭高楼。 二. 造楼比高1.请幼儿用小方块积木搭楼，分两组进行，一组都 在桌子上搭，另一组一个在桌子上搭，一个在椅子搭，比高。 教师：今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼 房的游戏，游戏规则是这样的，我说开始，小朋友就开始搭积木造楼，我说停止，所有小朋友都要停下来，然后，我们比一比，谁搭的高。

2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的方法进行 比较。 教师：谁的楼房造得最高呢？你们是怎么做比较的呢？（注意引 导幼儿学说如"我搭得比你高，你搭得比我矮""我搭得最高，你搭得最矮"）3.讨论：如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高，我们 是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢？（不能，因为它们 不在同一平面上）。 4．小结：比高矮要在同一平面上比。小朋友们真能干，把积木整 理归位，我们一起来玩抱抱团的游戏吧！ 二. 和同伴比高1.两人谁高。 教师：请起立，到老师这里来。抱抱团、抱抱团，两个小朋友抱 成团，你们俩谁比谁高，谁比谁矮？（学说"我比你高，你比我矮"）2.三人比高。 教师：抱抱团、抱抱团，三个小朋友抱成团，三个人中谁最高？ 谁最矮？ 3. 模拟游戏：高朋友和矮朋友1.请幼儿完整欣赏故事，引起幼 儿兴趣。教师播放课件【故事欣赏】。 2.教师带领幼儿给故事配上身体动作（见附录），在游戏中感受 高和矮的区别。 三．幼儿给积木按高矮排排队附录故事：高朋友和矮朋友从前有 一个人长得好高、好高，（掂起脚尖，身体和双手尽量向上伸）他有 一个朋友长得好矮、好矮。（蹲下，身体紧缩成一团）矮朋友叫高朋友："喂！上面的高朋友，你好吗？"（两手合拢于嘴前，抬头往上叫，声调提高）高朋友也叫矮朋友："喂！下面的矮朋友，你好吗？"（掂

幼儿园大班教案《我们的好朋友—树》含反思

幼儿园大班教案《我们的好朋友—树》含反思 大班教案《我们的好朋友—树》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿知道树是我们的好朋友，有初步的环保意识，了解树在环境保护方面的作用，知道爱护树木的一些方法，培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 活动目标： 1．了解树在环境保护方面的作用，知道爱护树木的一些方法。 2．知道树是我们的好朋友，有初步的环保意识。 3．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 4．培养幼儿的尝试精神。 活动准备： 1．《熊哥哥和熊弟弟》故事背景图、立体树、熊等。 （如果有条件，可制作电脑课件） 2．《我们的好朋友树》图片展览。 3．游戏特邀嘉宾（配班老师），笑脸花或星星贴纸若干。 4．场地中心事先画好两个对错范围圈。

活动过程： 一、导入故事《熊哥哥和熊弟弟》 1．出示立体熊，讲《熊哥哥和熊弟弟》的故事。 ①故事至：怎么办呢？停止 提问：小熊很难受，怎么办呢？你帮助熊弟弟想想好办法吧！ （幼儿开放性回答） ②故事至：熊弟弟高兴地跳起来！停止 提问：熊哥哥对熊弟弟说了什么悄悄话，小熊又会怎么做呢？ （幼儿开放性回答） ③听故事至结尾 2．熊弟弟和熊哥哥都栽种了很多很多的树，它们不但挡住了风沙，而且使周围的环境变得优美，那么树还有哪些作用呢？（保护水土、挡沙、固林） 师：树到底有哪些作用？对我们周围生活的环境有什么关系呢？ 老师带小朋友参观一个展览，去看一看，就明白了。 （因为孩子对故事的喜爱，所以我决定从故事中来，到故事中去。又因为故事是自己编的，所以，可以有很多的伸缩。这样，通过故事来诠释树木挡风固林的作用，孩子比较容易接受，而且也容易扩展延伸。） （在这一环节的导入故事里，我设计了两次停顿，请幼儿帮

幼儿园大班语言活动教案：我的好朋友教案(附教学反思)

大班语言活动教案：我的好朋友教案(附教学反思) 大班语言活动我的好朋友教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，知道只有和大家团结友爱，才会有更多的朋友，学习交往的技能，努力多交朋友，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看我的好朋友教案吧。 设计背景 现在的孩子大多是独生子女，所以性格上难免自私，甚至孤辟。因此引导孩子从小学会如何与人相处，并体会和朋友在一起快乐的生活，互相帮助的重要性。将是孩子受益终生的。 活动目标 1、知道只有和大家团结友爱，才会有更多的朋友。 2、学习交往的技能，努力多交朋友。 3、学习运用交往语来与同沟通，培养和提高语言表达能力。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 重点难点 学习运用交往语，能在快乐的氛围中体会与好朋友在一起的快乐。 活动准备 视频音乐---我的好朋友；画笔和纸。 活动过程

一、幼儿介绍自己的好朋友。 1、直接说出好朋友的名字。 2、说出好朋友的服装特征，让大家猜一猜他是谁？ 3、提问：你为什么选他做你的好朋友？如果一个小朋友经常欺负别人，他会有好朋友吗？ 二、师小结： 每个人都有自己的好朋友，因为每个人都有优点。说说你的好朋友优点是什么。 你想送给好朋友一件什么礼物吗？（幼儿自由发言）。 三、学习交往语请你和我做朋友好吗？好的 1、幼儿分组，播放视频音乐，跳舞； 2、合作互画好朋友的样子。 四、活动延伸，交流心声 今天你开心吗？我们比一比谁的朋友多啊！ 教学反思 在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。 但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一

中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》

中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》 活动背景： 中班小朋友对高矮已有了自己的认识，他们在生活中也许会比较 高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮顺序排序 还需要在活动中感知体验。 活动目标： 1.体验比高矮的快乐 2.感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念。 3.尝试按高矮给五个物体排序。 活动准备： 1.课件《高朋友和矮朋友》。 2.桌子、椅子若干。 3.教师：四种颜色的同样高的积木若干，小太阳图片 4.每个幼儿五块高矮不同的彩色小方块积木若干。 活动过程： 一．帮帮忙：拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳，拿不着，为什 么？（矮了）怎么办？（请高一点的小朋友拿就行了）小朋友们真聪 明，知道请高一点的小朋友拿，老师邀请你们比赛搭高楼。 二.造楼比高 1.请幼儿用小方块积木搭楼，分两组进行，一组都在桌子上搭， 另一组一个在桌子上搭，一个在椅子搭，比高。 教师：今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼 房的游戏，游戏规则是这样的，我说开始，小朋友就开始搭积木造楼，我说停止，所有小朋友都要停下来，然后，我们比一比，谁搭的高。 2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的方法进行 比较。 教师：谁的楼房造得最高呢？你们是怎么做比较的呢？（注意引 导幼儿学说如"我搭得比你高，你搭得比我矮""我搭得最高，你搭得最矮"） 3.讨论：如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高，我们 是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢？（不能，因为它们 不在同一平面上）。

4．小结：比高矮要在同一平面上比。小朋友们真能干，把积木整 理归位，我们一起来玩抱抱团的游戏吧！ 二.和同伴比高 1.两人谁高。 教师：请起立，到老师这里来。抱抱团、抱抱团，两个小朋友抱 成团，你们俩谁比谁高，谁比谁矮？（学说"我比你高，你比我矮"） 2.三人比高。 教师：抱抱团、抱抱团，三个小朋友抱成团，三个人中谁最高？ 谁最矮？ 3.模拟游戏：高朋友和矮朋友 1.请幼儿完整欣赏故事，引起幼儿 兴趣。教师播放课件【故事欣赏】。 2.教师带领幼儿给故事配上身体动作（见附录），在游戏中感受 高和矮的区别。 三．幼儿给积木按高矮排排队 附录故事：高朋友和矮朋友 从前有一个人长得好高、好高，（掂起脚尖，身体和双手尽量向 上伸）他有一个朋友长得好矮、好矮。（蹲下，身体紧缩成一团）矮 朋友叫高朋友："喂！上面的高朋友，你好吗？"（两手合拢于嘴前， 抬头往上叫，声调提高）高朋友也叫矮朋友："喂！下面的矮朋友，你 好吗？"（掂起脚两手合拢于嘴前，低头向下叫，声调低沉）矮朋友说："再见，我的高朋友！"（蹲下往上看，挥挥手，声调提高）高朋友也说："再见，我的矮朋友！"（掂起脚尖往下挥挥手，声调低沉）

高朋友和矮朋友教学设计

高朋友和矮朋友教学设计 高朋友和矮朋友教学设计 活动背景： 中班小朋友对高矮已有了自己的认识，他们在生活中也许会比较高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮顺序排序还需要在活动中感知体验。 活动目标： 1.体验比高矮的快乐 2.感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念。 3.尝试按高矮给五个物体排序。 活动准备： 1.课件《高朋友和矮朋友》。 2.桌子、椅子若干。 3.教师：四种颜色的同样高的积木若干，小太阳图片 4.每个幼儿五块高矮不同的'彩色小方块积木若干。 活动过程： 一．帮帮忙：拿小太阳 请一名幼儿帮忙拿小太阳，拿不着，为什么？（矮了）怎么办？（请高一点的小朋友拿就行了） 小朋友们真聪明，知道请高一点的小朋友拿，老师邀请你们比赛搭高楼。

二.造楼比高 1.请幼儿用小方块积木搭楼，分两组进行，一组都在桌子上搭，另一组一个在桌子上搭，一个在椅子搭，比高。 教师：今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼房的游戏，游戏规则是这样的，我说开始，小朋友就开始搭积木造楼，我说停止，所有小朋友都要停下来，然后，我们比一比，谁搭的高。 2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的方法进行比较。 教师：谁的楼房造得最高呢？你们是怎么做比较的呢？（注意引导幼儿学说如“我搭得比你高，你搭得比我矮”“我搭得最高，你搭得最矮”） 3.讨论：如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高，我们是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢？（不能，因为它们不在同一平面上）。 4．小结：比高矮要在同一平面上比。小朋友们真能干，把积木整理归位，我们一起来玩抱抱团的游戏吧！ 三.和同伴比高 1.两人谁高。 教师：请起立，到老师这里来。抱抱团、抱抱团，两个小朋友抱成团，你们俩谁比谁高，谁比谁矮？（学说“我比你高，你比我矮”） 2.三人比高。 教师：抱抱团、抱抱团，三个小朋友抱成团，三个人中谁最高？

幼儿园大班教案《我的好朋友》含反思

幼儿园大班教案《我的好朋友》含反思大班教案《我的好朋友》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习交往的技能，努力多交朋友，知道只有和大家团结友爱，才会有更多的朋友，学习运用交往语来与同沟通。培养和提高语言表达能力，快来看看幼儿园大班《我的好朋友》含反思教案吧。 活动目标 1、知道只有和大家团结友爱，才会有更多的朋友。 2、学习交往的技能，努力多交朋友。 3、学习运用交往语来与同沟通。培养和提高语言表达能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 重点难点 学习运用交往语，能在快乐的氛围中体会与好朋友在一起的快乐。 活动准备 视频音乐---我的好朋友；画笔和纸。 活动过程 一、幼儿介绍自己的好朋友。 1、直接说出好朋友的名字。 2、说出好朋友的服装特征，让大家猜一猜他是谁？

3、提问：“你为什么选他做你的好朋友？如果一个小朋友经常欺负别人，他会有好朋友吗？” 二、师小结： 每个人都有自己的好朋友，因为每个人都有优点。说说你的好朋友优点是什么。 你想送给好朋友一件什么礼物吗？（幼儿自由发言）。 三、学习交往语“请你和我做朋友好吗？”“好的” 1、幼儿分组，播放视频音乐，跳舞； 2、合作互画好朋友的样子。 四、活动延伸，交流心声 今天你开心吗？我们比一比谁的朋友多啊！ 教学反思 在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。 但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。

幼儿园中班教案《我的好朋友》含反思

幼儿园中班教案《我的好朋友》含反思 中班教案《我的好朋友》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿知道好朋友的优点，体验有好朋友的快乐，喜欢用绘画的 方式表达对好朋友的情感，培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜 这份友情，快来看看幼儿园中班《我的好朋友》含反思教案吧。 活动目标 1.喜欢用绘画的方式表达对好朋友的情感。 2.知道好朋友的优点，体验有好朋友的快乐。 3.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 4.尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。 重点难点 重点：引导幼儿观察自己好朋友的优点。 难点：通过讨论，激发幼儿对好朋友的情感。 活动准备

活动前进行谈话，请幼儿说说，自己有哪些好朋友？朋友都 帮自己做了什么事？ 活动过程 一、导入部分： 以""我的好朋友''为主题进行谈话活动，引出活动内容。 启发幼儿说出具体事例，如：我的好朋友故事讲得最好。我 的好朋友最爱笑。 重点引导幼儿观察自己好朋友的优点。 二、展开部分： 1.在观察，回忆好朋友特点的基础上，引导幼儿动手绘画。 2.提示幼儿先画好朋友头的轮，再画出眼睛、鼻子、嘴巴、 耳朵、头发等。 3.引导幼儿注意观察好朋友的表情，尝试表现好朋友的表情。 4.对于能力强的幼儿，可以鼓励他们画出身体、服饰，添画 背景。 三、结束部分:

幼儿相互讲述自己的作品。教师要鼓励幼儿向大家介绍自己的画，说说画中的好朋友是谁。教师可以简单做的记录。 四、延伸部分： 鼓励幼儿为朋友设计服装，做小礼物，增进朋友间的情感。 教学反思 幼儿特感兴趣找到一个好朋友，并为朋友设计服装，做小礼物很积极。 小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。

幼儿园中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》

幼儿园中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》

幼儿园中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》 活动背景： 中班小朋友对高矮已有了自己的认识，他们在生活中也许会比较高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮顺序排序还需要在活动中感知体验。 活动目标： 1.体验比高矮的快乐 2.感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念。 3.尝试按高矮给五个物体排序。 活动准备： 1.课件《高朋友和矮朋友》。 2.桌子、椅子若干。 3.教师：四种颜色的同样高的积木若干，小太阳图片 4.每个幼儿五块高矮不同的彩色小方块积木若干。 活动过程： 一．帮帮忙：拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳，拿不着，为什么？（矮了）怎么办？（请高一点的小朋友拿就行了）小朋友们真聪明，知道请高一点的小朋友拿，老师邀请你们比赛搭高楼。 二.造楼比高 1.请幼儿用小方块积木搭楼，分两组进行，一组都在桌子上搭，另一组一个在桌子上搭，一个在椅子搭，比高。 教师：今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼房的游戏，游戏规则是这样的，我说开始，小朋友就开始搭积木造楼，我说停止，所有小朋友都要停下来，然后，我们比一比，谁搭的高。 2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的方法进行比较。 教师：谁的楼房造得最高呢？你们是怎么做比较的呢？（注意引导幼儿学说如”我搭得比你高，你搭得比我矮”“我搭得最高，你搭得最矮”） 3.讨论：如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高，我们是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢？（不能，因为它们不在同一平面上）。 4．小结：比高矮要在同一平面上比。小朋友们真能干，把积木整理归位，我们一起来玩抱抱团的游戏吧！ 二.和同伴比高 1.两人谁高。 教师：请起立，到老师这里来。抱抱团、抱抱团，两个小朋友抱成团，你们俩谁比谁高，谁比谁矮？（学说”我比你高，你比我矮”） 2.三人比高。 教师：抱抱团、抱抱团，三个小朋友抱成团，三个人中谁最高？谁最矮？ 3.模拟游戏：高朋友和矮朋友 1.请幼儿完整欣赏故事，引起幼儿兴趣。教师播放课件【故事欣赏】。 2.教师带领幼儿给故事配上身体动作（见附录），在游戏中感受高和矮的区别。