小学六年级信息技术第2课 初识二进制编码

第2课初识二进制编码

《二进制数 信息编码》说课稿

七年级第三课《二进制数信息编码》 一、教学目标分析 依据《湖北省义务教育阶段信息技术课程指导意见（试行）》以及七年级信息技术课本的教学要求，结合学生实际，确立以下教学目标： 知识与技能：了解二进制的基本理念，能够实现二进制与十进制的相互转换。 过程与方法：以具体任务制作自己的密码为主线，在教师引导、师生互动、生生交流、合作和探究的活动过程中，让学生经历和领悟运用信息技术解决 实际问题的思想和方法，促使学生主动学习从而培养学生勇于探究的 科学精神。 情感态度与价值观：培养学生互相帮助、团结协作的良好品质和专业精神，提高学生的素质内涵。 二、课程分析 《二进制数信息编码》是理论实践课，由四部分组成。第一部分认识二进制；第二部分认识数字化；第三部分各种信息在计算机中的编码；第四部分认识ASCII码。内容很多，为了让学生能够更好的学习比较枯燥的理论知识，本课教学内容分为2课时完成。第一课时，学习二进制也就是本节说课的内容；第二课时，学习后面三个部分。本课时的学习让学生充分理解二进制的特点以及二进制与十进制的相互转换，为后面学习各种编码奠定良好的基础。 三、教学重点和难点分析 教学重点：掌握二进制与十进制的相互转换。 教学难点：二进制转换为十进制的方法。 四、学情分析 青春期的中学生好奇心强，接受新事物能力快。七年级学生自主性已经较强，有一定的探究发现能力。在学习本课时内容之前，学生已经掌握十进制的相关运算。本课时的学习让学生掌握二进制的相关知识，拓展自身知识面。 五、教法和学法分析 信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。 1、说教法 根据指导意见的要求，增强教育的针对性、有效性和时代感，必须改进教学方法，教学方法是多种多样的，每位教师也都有自己的教学特色。基于学生对本课题认知的特点，本课中，我主要采用了以下的教学方法： （1）直观演示法

信息技术公开课 数据编码

信息技术公开课数据编码 一、课程简介 本课程旨在介绍数据编码的基本概念和相关技术，包括数字编码、字符编码、图像编码、音频编码等。通过本课程的学习，学生将掌握数据编码的基本原理和方法，了解各种编码技术的优缺点，为进一步学习和应用信息技术打下基础。 二、课程目标 1. 了解数字编码的基本原理和方法，包括二进制、十进制、十六进制等编码方式。 2. 掌握字符编码的原理和方法，包括ASCII码、Unicode码、UTF-8等编码方式。 3. 了解图像编码的基本原理和方法，包括JPEG、PNG、GIF等常见的图像编码格式。 4. 掌握音频编码的基本原理和方法，包括MP3、AAC、OGG等常见的音频编码格式。 5. 能够分析常见的数据编码问题，并给出解决方案。 三、课程内容 1. 数字编码：介绍数字编码的基本原理和方法，包括二进制、十进制、十六进制等编码方式，以及它们在计算机系统中的应用。 2. 字符编码：介绍字符编码的发展历程和相关标准，包括ASCII码、Unicode码、UTF-8等编码方式，以及它们在文本处理中的应用。 3. 图像编码：介绍图像的基本概念和常见格式，如JPEG、PNG、GIF等，以及它们在数字图像处理中的应用。同时，介绍图像编码的基本原理和方法，如DCT 变换、量化、熵压缩等。 4. 音频编码：介绍音频的基本概念和常见格式，如MP3、AAC、OGG等，以及它们在数字音频处理中的应用。同时，介绍音频编码的基本原理和方法，如时间域编码、频域编码等。

5. 数据加密：介绍数据加密的基本概念和方法，如对称加密、非对称加密、哈希函数等，以及它们在数据安全中的应用。 6. 案例分析：通过实际案例分析数据编码在实际应用中的问题，如数据传输错误、数据压缩效率等问题，并给出解决方案。 四、课程评估 1. 平时作业：学生需要完成一些与课程内容相关的作业，以检验学生对课程内容的掌握程度。 2. 小组项目：学生可以自由组合成小组，选择一个实际的数据编码问题进行研究和解决方案的提出。老师会对每个小组的项目进行评估，包括项目报告、解决方案的可行性等方面。 3. 期末考试：学生需要参加一个关于数据编码的考试，以检验学生对课程内容的掌握程度和理解深度。 五、课程资源 1. 教材：本课程将提供相关的教材和参考书籍，供学生参考和学习。 2. 网络资源：本课程将提供相关的网络资源，包括相关的学术论文、技术博客等，供学生参考和学习。 3. 实验环境：本课程将提供相关的实验环境，供学生进行数据编码相关的实验和学习。 六、课程时间安排 本课程共54学时，每周3学时，共12周。其中理论学时和实践学时各占一半。具体时间安排如下： 1. 第1-3周：数字编码和字符编码； 2. 第4-6周：图像编码和音频编码； 3. 第7周：数据加密； 4. 第8-9周：案例分析； 5. 期末考试：第10周。 以上时间安排仅供参考，具体时间安排可以根据实际情况进行调整。

《计算机内信息的表示——认识二进制》

《计算机内信息的表示——认识二进制》 一、教材分析 本课是地图版初中《信息科技》第一单元活动三中的内容，第一单元共有三个活动，地图版教材为了更好地衔接小学《信息科技》所学内容，第一个活动和第二个活动的重点放在对小学信息科技的复习和延伸，通过以上两个活动的铺垫之后,学生在后续课程中就能更好地利用信息化工具来完成学习活动。第一单元第三个活动《计算机DIY》开始介绍计算机软硬件、二进制、计算机内信息的表示等内容。 随着信息技术的发展，一些新的技术已经普及，比如说二维码、网盘、云端office、在线思维导图等已经在学生中普遍使用，所以笔者依据《上海市初中信息科技学科教学基本要求》对地图版教材进行了补充和重新编排，现在本课位于第三单元《信息与信息的表示》中的第二课。 分析地图版教材可以发现，“二进制”是在《计算机DIY》中以“小资料”的形式出现的，涉及篇幅较少，简要介绍了计算机中二进制的概念、特点、十进制数0、1、2、3、4与二进制的对应关系等内容。本课依据《上海市初中信息科技学科教学基本要求》加入了一些新的教学内容，笔者通过对比常用二进制和十进制的互换方法，认为在六年级采用“手指法”、“定位减权法”实现二进制和十进制的互换比较适合学生的认知水平，所以在教学中选用了这两种方法。加入了学生喜闻乐见的“二维码”、“二进制手表”等案例。 二、学情分析 本节课教学对象是上海市尚德实验学校的六年级学生，学生行为习惯和基础较好，对信息科技有较高的学习兴趣。学生已经学习了前面两个单元，知道如何用互联网搜索工具来搜索信息。由于学生没有接触过二进制，对二进制有很强的好奇心，所以本课教学中，笔者打算先用“卡片猜数字”这个游戏来激发学生的学习兴趣，进而用“手指法”、“定位减权法”来实现二进制数与十进制数的转化，并通过“解密二维码”“解密卡片猜数字游戏”等活动让学生体会二进制在实际生活中的妙用。 三、教学目标 ★知识与技能 1.复述二进制概念、二进制的进位规则、二进制加法规则； 2.掌握二进制数与十进制数相互转化； 3.例举生活中使用二进制编码的一些实例。 ★过程与方法

小学信息技术教案初识二进制编码

小学信息技术教案初识二进制编码初识二进制编码的小学信息技术教案 引言： 在当今数字化时代，了解和掌握信息技术的重要性显得越发突出。小学信息技 术课程作为培养学生信息素养的重要一环，旨在引导学生认识和利用信息技术工具，培养他们的信息处理和解决问题的能力。本节课是小学信息技术课程中的一堂重要课程——初识二进制编码。本教案将介绍如何引导学生了解二进制编码的基本概念和原理，以及它在计算机科学中的应用。 一、教学目标 1. 知识目标： a. 理解二进制编码的概念和基本原理； b. 掌握二进制编码的基本数据表示方法，包括0和1的变换。 2. 能力目标： a. 能够分析和解释二进制编码所表示的意义； b. 能够简单应用二进制编码进行信息转换。 二、教学重难点 1. 重点： a. 二进制编码的概念和基本原理； b. 二进制编码的基本数据表示方法。 2. 难点：

a. 学生理解和掌握二进制编码的基本原理； b. 学生能够简单应用二进制编码进行信息转换。 三、教学过程 1. 导入（5分钟） a. 引入二进制编码的概念，通过举例子让学生了解十进制和二进制数的区别； b. 提出学生对于二进制编码可能的疑惑和问题。 2. 概念讲解（15分钟） a. 通过幻灯片和图示，讲解二进制编码的基本概念和原理； b. 解释二进制编码的工作方式，并强调它在计算机科学中的重要性。 3. 实例演示（20分钟） a. 准备一些简单的实例，如字母和数字的二进制编码； b. 展示实例，并引导学生尝试将字母和数字转换成二进制编码，以及将二进 制编码转换成字母和数字； c. 强调二进制编码的实际应用，如计算机存储和传输数据。 4. 任务练习（30分钟） a. 分发练习题给学生做，题目包括将给定的字母和数字转换成二进制编码， 以及将给定的二进制编码转换成字母和数字； b. 提供一些挑战性的题目，以培养学生的思维能力和解决问题的能力。 5. 总结（10分钟） a. 回顾课堂内容，强调二进制编码的重要性和应用；

小学数学中的二进制与计算机编码

小学数学中的二进制与计算机编码二进制是一种适用于计算机系统的数制，它只有两个数字：0和1。在现代计算机中，数据都是以二进制的形式表示和存储的。而计算机 编码则是将字符、字母和数字等信息转换为二进制形式的过程。在小 学数学课程中，教学二进制和计算机编码可以帮助学生理解数字的逻 辑和计算机系统的原理。本文将探讨小学数学中的二进制与计算机编 码的相关内容。 一、二进制的基本概念和运算 二进制是一种以2为基数的数制系统。和我们平常使用的十进制数 制不同，二进制中每一位的值仅可以为0或1。例如，十进制数13在 二进制中表示为1101，其中1代表该位有值，0代表该位无值。小学 生可以通过画图或者使用手指计算二进制数，加深对二进制概念的理解。 二进制的运算包括加法和乘法。在二进制加法运算中，每一位的和 可能为0、1、2或3。如果两个二进制数对应位上的值都为0或1，则 和的对应位上的值为0或1，进位为0。如果两个二进制数对应位上的 值之和为2，则和的对应位上的值为0，进位为1。如果两个二进制数 对应位上的值之和为3，则和的对应位上的值为1，进位为1。小学生 可以通过具体的例子和游戏来加深对二进制加法的理解。 二、计算机编码的基本原理

计算机编码是将字符、字母和数字等信息转换为计算机可以理解和处理的二进制形式的过程。计算机系统中的常用编码方式包括ASCII 码和Unicode。 ASCII码是美国信息交换标准代码的缩写，它使用7位或8位二进制数来表示字母、数字和符号等可打印字符。例如，字母"A"对应的ASCII码为65，二进制形式为01000001。小学生可以通过查表或者使用计算机软件来学习和理解ASCII码。 Unicode是一种全球通用的字符编码标准，它使用16位、32位甚至更多位的二进制数来表示各种字符。与ASCII码相比，Unicode可以表示更多的字符，包括汉字和各种符号。小学生可以通过学习一些常见汉字的Unicode编码来了解Unicode的基本原理。 三、小学数学中的二进制学习方法 在小学数学课程中，通过游戏和实践来教授二进制和计算机编码可以更好地吸引学生的兴趣，并加深对其的理解。 1. 游戏方法：可以设计一些有趣的游戏，让学生通过把数字、字母和符号等转换为二进制形式来获得游戏的胜利。例如，给出一些二进制数，要求学生将其转换为十进制数，并判断哪一个数最大或最小。 2. 实践方法：可以让学生使用编程软件或者计算机模拟器来体验计算机编码的过程。学生可以输入一些字符，然后观察计算机是如何将其转换为二进制形式的。这样的实践可以增强学生对计算机编码的认识。

信息的编码说课稿

信息的编码说课稿 一、说教材 1、地位 本章节采用是浙江教育出版社、高级中学课本（必修）——信息技术教材。信息的编码这节是学习研究信息最重要的一个难点，要想真正了解信息，就必须要掌握信息的编码这一个知识点，对信息的编码有一个自己的认识。 2、教学目标 A、知识与技能： （1）重新认识十进制，并能进行知识迁移，对二进制与十六进制能进行初步的理解； （2）了解ASCII字符编码和汉字编码； B、过程与方法： （1）培养学生用计算机处理信息的能力； （2）培养学生的探究能力、合作能力； （3）培养学生的已有知识的应用能力及知识的转化能力。 C、情感态度与价值观： （1）培养学生逻辑思维能力、动手操作能力； （2）培养学生合作学习和主动获取信息的愿望及意识。 3、教学重点 （1）初步了解信息编码中的二进制代码的特征。 （2）字符编码：ASCII码； （3）目前常见的几种汉字编码方案； 4、教学难点 （1）二进制相关内容的理解。 5、教具 机房、课件、excel表格 二、说教法 教师采用讲解法、指导法、评价法，用任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中引申出一些问题让学生自主思考。在讲解知识点的时候，和实际中的例子联系起来，让学生可以理解地更清楚。在上完该课后，给学生们留一些问题，例如对生活的信息进行观察等。在课堂练习的时候，进行适当的指导，学生做完一部分任务的时候要进行恰当的评价。

三、说学法 从学生上机时间占总课时的50%出发，采用自主学习法、讨论法、实践法、合作探究法等。考虑到该知识点是比较难懂的，所以就用excel中的小题目来吸引学生学习的兴趣，让他们能更自主地进行学习，师生间的互动更能让学生专心听讲。在课堂练习的时候，做得快的同学可以帮助做的慢的同学，既可以掌握知识又可以促进团结协作的精神。 四、说教学过程 1、导入（5分钟） 以课件的形式介绍信息的编码的概念 （1）展示一张答题卡的图片，进行师生间的问答。 （2）图片上的信息有哪些？ （3）信息是怎么呈现的，引出信息的编码这个概念 2、呈现操作巩固（30分钟） （1）所谓的呈现就是新课讲解，用课前自制的excel表格，对二进制编码进行逐个自动填充，引导学生总结出二进制代码的特征，同时也激发学生们学习的兴趣。在对第三个特征：每个数码在不同的数位上，对应不同的权值的理解时，用十进制的运算法来推导二进制的对应的权值，既方便又能使学生听得懂。 （2）二进制与十进制之间的换算，可以通过观察上面用过的excel表格中十进制和二进制之间的关系，和学生们一起总结8421的规律，然后再用两个例子进行验证和计算。学生们对于自己计算得到的结果会更有兴趣。 （3）在教完一个知识点后，给学生们布置任务，以便学生们可以加深对知识的印象。进行二进制和十进制之间的转换。学生在换算的时候，可以在课堂中进行适当的指导，在学生们完成任务后进行恰当的评价。 （4）第二个知识点是字符的编码，要让学生能和前面所学的二进制代码联系起来，主要是通过课件的演示和老师的口头讲解为主，学生只需要了解字符数字化的原理，即字符的编码。在讲解完这个知识点后，让学生自主打开课前发的另一个excel表格，让他们自己发现一些字符对应的编码，最后可以引出ASCII码表。 （5）在这个知识点后面，给学生们布置任务二，自己上机计算老师发送到学生端的题目，在课堂中进行个别的指导，最后对学生们的答案做一个简单的评价，让学生知道自己是否正确。 3、总结（5分钟）

计算机中的二进制教学设计

计算机中的二进制教学 设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

教学设计大赛

（1）讲解转换原理（出示板书）（2）布置任务(利用白板推送题目) （三）计算机中的二进制系统 出示二进制转换十进制（1-26） 计算机中的二进制数每一位称之为1比特，8比特称之为1字节，字节是计算机存储信息的最小单位，所以计算机中二进制数都是8位的，如不够位需要在前方补“0”。了解计算 机中二进 制的编写 规则。 了解字节是 存储信息的 最小单位。 实践操作 20分钟（四）计算机编码与解码 1.人类语言到机器语言的转换需要编码与 解码。使用的是计算机编码系统，常见的 编码系统是ASCII表，GBK表等。 2.出示ASCII表，介绍编码解码规则。 推送检测题 统计学生答案展示给全班。 听讲，了 解ASCII 表使用。 根据 ASCII 表，完成 练习题。 并提交答 案给老 师。 学生初步尝 试利用 ASCII表完 成编码解 码，为接下 来的任务做 铺垫。 平板 电 脑， 云课 堂检 测功 能， PPT

3.查阅ASCII表，完成任务。 出示要求： （1）用一颗金色的珠子作为手链的起始。（2）手链可以用来表示姓名首字母，暗号，当前的心情等。 （3）每一颗珠子表示一个二进制数，每个字符由8个二进制数组成。 根据要 求，编写 手链编码 并完成手 链的制 作。 利用真实的 情景，使学 生更加理解 对ASCII表 的使用，并 且通过手链 的制作，提 高他们的兴 趣与成就 感。 分享交流 效果评价5分钟三、交流评价 出示学生编写的手链编码 出示一个手链的完成图，学生进行评价。 （手链制作错误，字符高四位与低四位弄 混了。） 根据手 链，对照 ASCII表 进行分 析，判断 手链编写 是否有问 题。 学生在完成 自己的任务 后，可以根 据老师出示 的同学手 链，进一步 提升学生对 于ASCII表 使用的能 力。 平板 电 脑， 珠子

探秘二进制及字符编码教学反思

探秘二进制及字符编码教学反思 一、信息技术与学科融合 优点：我们这节课是信息技术课，但是我们以语文和数学问题作为导入，这也是与其他学科进行的一种融合，这不是技术上的融合，而是知识迁移上的融合。 1、在课程设计上我们通过信息技术手段把一些不易容排版的内容进行截图处理，又把一些表格进行了合并处理，让问题更加直观的呈现给学生。我们还通过从网络上寻找资料，对教学设计进行排版处理，充实了设计，也让教学设计的版面更加美观。 2、教学及活动中的信息技术与学科融合，主要表现在通过PPT 把书本中比较分散的内容进行总结，更直观更有效的呈现给学生。通过总结整理后的知识及练习，更加能让学生直观、高效的接受。 需要加强的方面： 作为信息技术课，其本身应该以多元化的内容呈现给学生更加丰富多彩的内容。但是我们这节课却是一节理论性比较强的课，所以我们在信息技术手段的运用上还需要再加强。本来我想制作一个教具（一排有单独开关的灯）和一段谍战片的密文片段，但是经过我认真的思考后还是决定用全员参与的方式来加强练习。但是课后我又想到了一个问题，如果我能把两者结合起来，可能效果会更好。 二、教学（活动）过程实施 优点：

1、从提出问题“1+1=10”，极大的抓住了学生的心，让他们的学习兴趣提了上来。 2、在教学二进制的加法运算时，通过循序渐进的方式从：0+0=0到1011+11，让学生在运算的时候有迹可循，让不同学识能力阶段的学生都能加入到我们的学习过程中来。在二进制转十进制的教学过程中，我用十进制数3456表示的式子结合二进制位权表，让学生通过知识迁移的方式，更加主动的探索，使他们真正掌握运算方法。 3、在教学过程中，每一次只要有学生上台板演，我都会让全班给出掌声鼓励，让他们找回勇气和自信，同时也提高了学生的注意力。 4、教学过程中加入了一个全员参与的教学活动：让每一排（横向）的学生随机站立，生成一组二进制数，让学生说出各位上表示的位权。我设计的初衷是为了真正让所有学生都加入到我们的活动中来，不公可以加深学生对位权的记忆，同时又为一些比较内向，不愿意主动站立的学生留了一个很好台阶，同时也让他们即使没有站立也成了他们中的一员，避免了一些学困生的困惑。 需要加强的方面： 本次教学过程的实施，虽然整个的教学过程都非常完整，但是在时间的分配上需要加强。，前面介绍二进制与计算机的时候时间用得稍微多了一点点，导致在后面讲十进制转二进制的时候时间有点急促。所以这方面在后面的第2课时上需要再加强。 三、教学（活动）创新 我们的教学创新，就是在以导入环节“1+1=10“的基础上，抓住

小学信息科技教案——摩斯密码

四年级（上）单元题目：数据与编码 一、学情分析 本单元内容是全新的知识，学生对数据编码知识比较陌生，但是这个年龄段的学生好奇心比较重，会对本课题产生浓重的求知心理，但是其思维创造性不够成熟很容易受到错误思维的影响，遇到困难时容易动摇，因此课题的设计一定要新颖有吸引力，贴近学生的生活，简单且具有探索意义，在任务结束后，及时进行评价以及正确方法的解答与演示，使学生学习数据编码知识更容易理解。 二、单元学习目标 1.信息意识：知道数据编码的意义，掌握二进制编码、二维码、图像编码以及 摩斯密码的编码原理，认识到数据编码的价值和对生活的指导意义。 2.计算思维：能够区分各类编码形式，能够分析与综合相关信息资源，运用合 理算法解决相关问题，并能够迁移到相关问题中。 3.数字化学习与创新：能够评价并合理使用相关数字化学习平台和实体教具， 有效地使学生参与到数据编码的学习过程中，养成良好的学习习惯，掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的功能和用法，并用来开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造。 4.信息社会责任：具备信息社会责任的学生具有一定的信息安全意识，能够遵 守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则，在现实空间和虚拟空间中遵守公共规范，既能有效维护信息活动中个体的合法权益，又能积极维护他人合法权益和公共信息安全；关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题。对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，能具备积极的学习态度、理性的价值判断能力和负责的行动能力。 三、单元设计、课时及教学内容 本单元以“数据编码”为题，以学生现有的信息技术为载体，以STEAM 教育为手段，在做中学，在学中做，共计5个课时。 1.认识设计编码。主要教学内容：学生通过课前的调查、收集信息、课中的 汇报沟通、自主编码，明白数字在编码当中的应用，熟识身份证号码，明

《信息技术基础及应用》教案 第2课 了解计算机中信息的表示与存储

课题第2课了解计算机中信息的表示与存储课时2课时（90 min） 教学目标知识目标： 掌握计算机中信息的表示与存储 能力目标： 能进行不同数制间的换算 素质目标： 养成运用新一代信息技术解决本专业领域实际问题的思维 教学重难点教学重点：ASCII码，汉字编码，数据的存储单位及换算教学难点：数制的转换 教学方法问答法、讨论法、讲授法 教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计第1节课：课前任务→考勤（2 min）→任务导入（5 min）→传授新知（28 min）→课堂练习（10 min）第2节课：问题导入（3 min）→传授新知（22 min）→课堂实践（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程主要教学内容及步骤设计意图 第一节课 课前任务⏹【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学预习本课知 识，同时查阅相关资料，了解计算机中信息的表示与存储的相关知识 ⏹【学生】按照要求完成课前任务 通过课前的预热， 让学生了解所学课 程的大概内容，激发 学生的学习欲望 考勤（2 min）⏹【教师】使用APP进行签到 ⏹【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织 纪律性，掌握学生的 出勤情况 任务导入（5 min）⏹【教师】讲述“任务工单”中的相关内容（详见教材），让学生了解本节课学 习任务 ⏹【学生】聆听、思考、记忆 通过任务导入，让 学生了解学习目标， 调动学生的主观能 动性 传授新知（28 min） ⏹【教师】讲解新知，介绍计算机中的数制及转换的相关知识 一、计算机中的数制及转换 【多媒体】教师组织学生扫码观看“计算机中的数制及转换”的视频（详见教材），帮助学生了解计算机中的数制及转换的方法 【课堂问答】 【教师】随机邀请学生回答以下问题 计算机中的信息是指什么？其表现形式有哪些？ 【学生】聆听、思考、回答

武汉出版社2016版六年级信息技术教案(1-12课)

六年级信息技术教案（上） 第1课计算机的小卫士 教学目标： 1、了解基本的网络安全常识 2、能够防范病毒入侵计算机 教学重点：计算机小卫士的作用 教学难点：正确安装和使用计算机的小卫士。 教学过程： 一、新课导入 本节课，我们将了解基本的网络安全常识，并学会防范计算机病毒入侵计算机的方法。 二、探究新知 1、制定《安全上网手册》 2、查、杀计算机病毒 （1）了解本机中安装的杀毒软件 （2）运行杀毒软件 3、杀毒软件升级 （1）升级杀毒软件 （2）升级病毒库 （3）电脑杀毒 4、设置定期杀毒时间表 三、我们的收获 第2课初识二进制编码 教学目标： 1、使学生进一步理解数的编码方式。 2、使学生能进行数制的转换。

教学重点： 把十进制数转换成二进制数 教学难点： 把十进制数转换成二进制数 教学过程 一、引言 信息时代几乎一切信息都要转换成数字，才能用计算机和通信技术进行传播和交流。用数字表示各种信息，叫做信息的数字化表示，也叫信息的编码，这是信息技术的重要环节。这节课我们一起来学习：数的编码方式。 二、十进制和二进制 向学生分别介绍十进制数和二进制数的特点。 (1)把十进制整数转换为二进制数 因为同学们第一次进行这种运算，所以老师必须一步一步讲清楚，让同学掌握数制转换的方法。 (2)除2取余 把一个十进制整数转换为十进制数，只要将这个十进制整数一次又一次地被2除，得到的余数（从最后一次的余数写起）就是用二进制表示的数。 [例1] 把十进制数17转换为二进制数 解：

∴17（10）＝10001(2) 让学生练习：11（10）＝(2) 92（10）＝(2) 129（10）＝(2) 136（10）＝(2) 248（10）＝(2) 注意：把一个十进制数转换为二进制数，整数部分可以用除2取余法，对于小数部分就用基数2连续去乘它，直到乘积的小数部分等于“0”为止。如果十进制小数不能用有限位二进制小数表示时，那么可以根据对精度的要求，选取一定的位数。下面列举两个例子：[例2] 把十进制数123.75转换为二进制数 解：