七年级普通版汉语上册第十四课吧塔吉克族的鹰舞教案
第十四课塔吉克族的鹰舞
讲解词语
教学目标;让学生掌握本课词语的正确音,型.意.
能力目标;让学生用词语造句,组词组,并灵活的运用到生活当中去.
情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。
重点：：让学生掌握本课词语的正确音,型.意.
难点;让学生用词语造句,组词组,并灵活的运用到生活当中去.
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段：教材，词典
教学方法：引导法，讲解法
教学步骤; ①前提测评与导入新课, ②组织教学,讲词语(领读,齐读,抽读,解释词语,举例组词组,造句,让学生组词组,造句纠正错误),做语词于联系的词语,布置作业.
导入新课；关于塔吉克族，你们大家了解吗？他们崇拜什么呢？请大家说一说？
教学过程；重点词语示列
1.崇拜；尊敬钦佩。
1）很多人崇拜周恩来总理。
2）我很崇拜歌星阿卜杜拉阿卜杜热伊木。
2.列；1，动词，排列，如；列队,2.安排到某类食物之中。如；把发展交通农村事业列为重要人物之一。
3.量词，用于成行列的事物，一列火车，一列队伍。
3.忠诚；指对国家，对人民，对事业，对上级，对朋友等真心诚意，
尽心尽力，没有二心。如；忠诚老师，忠诚勇敢，忠诚可靠，对祖国无限忠诚。
4.正义；对政治，法律，道德等领域中的是非，善恶做出的肯定判断。作为道德范畴，与“公正”同意主要指符合道德规范的行为。
1.他是一个很有正义感的男人。
5.启发；开到指点，使产生联想并有所领悟。
这番话对我很有启发。
6.弯曲；不直，弯弯的小路。
7.伴奏；歌唱跳舞和独奏时用器乐配合。无伴奏合唱，伴奏合唱。
8.固定；不变动不移动的（跟“流动”相对）。变动职业，使固定，把学习制度固定下来
9.渴望；迫切的希望。渴望和平，同学们都渴望着和这位作家见面。相关练习
（一）：看拼音写词语
Chongbai崇拜忠诚zhongcheng yingdi鹰笛稍微shaowei banzou伴奏 kewang渴望
(二)：改正下列词语中的错别字。
宗拜（崇拜）忠城（忠诚）消微（稍微）摸仿（模仿）
拌奏（伴奏）舞滔（舞蹈）喝望（渴望）节秦（节奏）3.用指定的词语完成下列句子。
1.他很崇拜艾尔肯，所以他经常去听艾尔肯的演唱会。
2.塔吉克族在草原上自由地生活。
3.老师说的话启发了大家。
4.来参加比才的选手都渴望获得金牌
5.中华民族尊老爱幼的传统美德值得我们赞美
板书设计：第十四课塔吉克族的鹰舞
.崇拜；尊敬钦佩。
1）很多人崇拜周恩来总理。
2）我很崇拜歌星阿卜杜拉阿卜杜热伊木。
2.列；1，动词，排列，如；列队,2.安排到某类食物之中。如；把发展交通农村事业列为重要人物之一。
3.量词，用于成行列的事物，一列火车，一列队伍。
作业：抄写词语，预习课文。
第三，第四课时课文
教学目标：学生能熟读课文，掌握课文中的词句，及其用法用途。
能力目标：学生掌握课文内容，并用课文中的词句运用到生活当中去。情感目标：对学生进行尊重其他民族的传统风俗习惯，维护民族团结，打造和平的国家的教育。
重点：学生能熟读课文，掌握课文中的词句，及其用法用途。
难点：掌握课文中的新词和句型，学生掌握课文内容，并用课文中的词句运用到生活当中去。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段：教材，词典
教学方法：讲解法，引导法
教学步骤；
①提测评与导入新课。②组织教学。④讲解课文（范读课文，领读，
齐读，抽读，分段讲解课文，讲解文中的新词和句型。6,。回答老师提的问题。7.用重点词语造句。8.做相关练习，9.布置作业。导入新课；关于塔吉克族，你们大家了解吗？他们崇拜什么呢？请大家说一说？
前提测试；请三位学生听写本科词语，请两名学生试读课文
教学内容：串讲课文
（第1自然段）塔吉克人对鹰的崇拜，并创编了鹰舞。
提问：塔吉克人为什么崇拜鹰？
塔吉克人根据什么创编了鹰舞？
（第2--3自然段）跳鹰舞的动作要领及鹰舞代表的象征意义
提问；跳鹰舞是否受场地的限制？
（第4自然段）塔吉克鹰舞被列为国家级非物质文化遗产。受到国家的保护。
提问：什么舞蹈被列为国家级非物质文化遗产？
归纳课文的结构
塔吉克人创编了鹰舞
全文｛塔吉克鹰舞动作要领和象征意义动作要领象征意义塔吉克鹰舞被列为国家级非物质文化遗产
重点句型
1．《只要。。。。。。》。
1) 只要你去找他帮忙，他都会答应的。
2）只要努力学习，就能取得好成绩。
2．《无论……》
1)无论老师来不来，我们都回来学习。
2)无论是谁，都要遵守课堂纪律。
相关练习
三．用带电的词语模仿造句
（一）将下列句子练成一段话。
1，无论你同不同意，只要我愿意，都可以离开这里。
2，大雁在天上有时排成人字，有时排成一字，就像一只顺联优质的军队。
3，没有老师，我们就无法上课。
4，维吾尔族刀郎舞就是其中之一。
省略：根据课文内容回答问题
板书设计；
（第1自然段）塔吉克人对鹰的崇拜，并创编了鹰舞。
提问：塔吉克人为什么崇拜鹰？
1．《只要。。。。。。》。
1) 只要你去找他帮忙，他都会答应的。
作业：（1）熟读课文，预习新课，重点句型和重点词语造句。
(2 )做练习册
第五课时学习自读课文
教学目标：学生掌握课文的内容，和其中的词句。
能力目标：能复述课文的大意，并把文中词句灵活的运用到生活当中去。
情感目标：给学生们进行多看书多学习的教育。
重点：熟读课文，掌握课文。
难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学步骤：
提测评与导入新课。②组织教学。③板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置作业
前提测试；请三位学生分段朗读课文，请一名学生试读自读课文。教学内容；
我的小词典
1.严肃；神情，气氛等使人感到敬畏。
他是一个严肃的人。
2.浮雕；素雕的一种，在平面上雕出的凹处的形象。
这是一种如雕艺术。
3.端详；仔细地看
4.创造；想出新方法，建立新理论，作出新成绩，或东西。
劳动人民创造了历史。
板书设计；学习自读课文
严肃；神情，气氛等使人感到敬畏。
他是一个严肃的人。
作业：做练习册，预习第二课词语
课后反思；
第一课第1课时口语交际
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。
能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
情感目标：对学生进行爱国主义教育。
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。
难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段：录音文本
教学方法：讲解法，引导法，判断法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。
④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1a；图画Ｂ；电视Ｃ；杂志Ｄ；电影（ D ）
２.Ａ维吾尔族Ｂ；塔吉克族Ｃ；哈萨克族Ｄ蒙古族（ B ）３.Ａ；姿态千万Ｂ；欢快热烈Ｃ；轻柔美妙Ｄ；刚强有力(D)
2．听短文，选择正确的答案。
1.A；纯净水Ｂ；浓茶Ｃ；茶饮料Ｄ；刚沏好的茶水(D) ２.Ａ；维生素D的含量会下降Ｂ；维生素A的含量会下降Ｃ；营养成分的含量降低Ｄ；不是刚的沏好的茶水 (C)
３.Ａ；纯净水Ｂ；白开水 ( C)
Ｃ；矿泉水Ｄ；刚沏好的茶水
4.Ａ；纯净水Ｂ；茶粉冲泡的茶 (B)
Ｃ；茶饮料Ｄ；刚沏好的茶水
作业：预习新课。
第2课时阅读理解
我与国旗的故事
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。
能力目标：能复述阅读理解的大意。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
一、根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（ 1 ）处可以填入的词语是：（ A ）
Ａ；对于Ｂ；关于Ｃ；有关 D ；面对
2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是：（ d ）
A；发现 B；最终 C；终于 D；终有
3.短文中（ 3 ）处可以填入的词语是：（ A）
A；优惠 B；恩惠 C；实惠 D；实用
4.短文中（ 4 ）处可以填入的词语是：（ b ）
A；沉着 B；沉重 C；繁重 D；沉默
5.短文中（ 5 ）处可以填入的词语是：（ A ）
A；拖 B；康C；抬 D；举
二，根据短文内容选择正确的答案。
１. 我们去郊游时遇到的问题是（ a ）
A；我们没斗过牲畜 B；狭道容不下人和牛C；带头的牛自动走下田去 D；我的鞋袜又是泥又是水
２.我们都呆了的原因是；（ D ）
A；发现了深褐色的牛队 B；路的尽头有许多牛 C；牛能走不计程的路 D；没想到牛会给我们让路
３．关于牛的工作，文章中没有提到；（ d ）
A ；搬运，负重 B；中日绕着石磨 C；松土Ｄ；吃嫩草
作业：熟读课文，预习新课。
第3课时科普阅读
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。
难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：数学教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。
⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读科普阅读，学生讨论问题。
教学内容
科普阅读
有趣的声音传播
我的小词典
1．淋浴：是一种洗澡的方式，让谁从上面喷洒下来冲洗
淋浴液在淋浴。
2.污浊：不干净
污浊的死水室内空气污浊
3．充裕：充足宽裕生计充裕过着充裕的生活
4.挥发性；可会发的性质和状态汽油的高挥发性是冷发动机中的优点。
5.诸多：许多，诸多学生的学习特别好。
6.充沛：充足而旺盛，文思充沛，精力充沛，雨水充沛充沛的热情
作业：预习新课。
课后反思；
博雅汉语第十七课课程教案
《博雅汉语》第十七课做客（一）教案 课程类型：初级汉语综合课。 教学对象：外国留学生 教学时数：3课时（每课时45分钟）。 教材：《博雅汉语》初级起步篇 教学内容：《博雅汉语》初级起步篇第十七课做客（一） 教学目的： 1、使学生领会本课所学的生词的意思，并能够准确运用。 2、帮助学生掌握本课出现的新的语言点。 3、使学生理解课文内容，加深对新词的理解。 课程基本情况分析： 1、生词量：25个，补充词：2个，主人、客人、意思。 2、重点生词： 副词：真 数量词：一点儿 名词：心意、上 动词：打车。 3、语法点： “是X还是Y”。 “会”（1） “就是”。
教学重点: 1、熟练掌握重点词语并用其造句，回答问题或成段表述。 2、能较为流利朗读读课文，语音语调基本正确，注意发音。 教学方法： 1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性的原则。以语言为中心进行综合训练，精讲多练。采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性与参与热情，以提高学生的语言交际能力、书面表达能力和语法理解能力。 2、在教学过程中综合运用语法翻译法、情景法、听说法、实物教学法等教学方法 教具准备：图片、词语卡片、几包茶叶 教学环节： 第一课时：生词学习 1、复习回顾（5分钟）：问候、寒暄之后进入复习环节，简单回顾第十六课的重点生词，语言点，让学生说出带有重点生词和语言点的句子，以达到知识的重复、再现。 2、本课导入（5分钟）：问问学生有没有去过中国朋友家里玩，都做了什么，与同学们进行简单的交流，主要让学生们谈他们的经历，此环节教师是倾听者，之后自然而然的引出本课的题目——“做客”。 3、朗读课文（1分钟）：老师正常速度朗读一遍课文，让学生熟悉课文。
七年级普通版汉语上册第十四课吧塔吉克族的鹰舞教案
第十四课塔吉克族的鹰舞 讲解词语 教学目标;让学生掌握本课词语的正确音,型.意. 能力目标;让学生用词语造句,组词组,并灵活的运用到生活当中去. 情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。 重点：：让学生掌握本课词语的正确音,型.意. 难点;让学生用词语造句,组词组,并灵活的运用到生活当中去. 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段：教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 教学步骤; ①前提测评与导入新课, ②组织教学,讲词语(领读,齐读,抽读,解释词语,举例组词组,造句,让学生组词组,造句纠正错误),做语词于联系的词语,布置作业. 导入新课；关于塔吉克族，你们大家了解吗？他们崇拜什么呢？请大家说一说？ 教学过程；重点词语示列 1.崇拜；尊敬钦佩。 1）很多人崇拜周恩来总理。 2）我很崇拜歌星阿卜杜拉阿卜杜热伊木。 2.列；1，动词，排列，如；列队,2.安排到某类食物之中。如；把发展交通农村事业列为重要人物之一。 3.量词，用于成行列的事物，一列火车，一列队伍。 3.忠诚；指对国家，对人民，对事业，对上级，对朋友等真心诚意，
尽心尽力，没有二心。如；忠诚老师，忠诚勇敢，忠诚可靠，对祖国无限忠诚。 4.正义；对政治，法律，道德等领域中的是非，善恶做出的肯定判断。作为道德范畴，与“公正”同意主要指符合道德规范的行为。 1.他是一个很有正义感的男人。 5.启发；开到指点，使产生联想并有所领悟。 这番话对我很有启发。 6.弯曲；不直，弯弯的小路。 7.伴奏；歌唱跳舞和独奏时用器乐配合。无伴奏合唱，伴奏合唱。 8.固定；不变动不移动的（跟“流动”相对）。变动职业，使固定，把学习制度固定下来 9.渴望；迫切的希望。渴望和平，同学们都渴望着和这位作家见面。相关练习 （一）：看拼音写词语 Chongbai崇拜忠诚zhongcheng yingdi鹰笛稍微shaowei banzou伴奏 kewang渴望 (二)：改正下列词语中的错别字。 宗拜（崇拜）忠城（忠诚）消微（稍微）摸仿（模仿） 拌奏（伴奏）舞滔（舞蹈）喝望（渴望）节秦（节奏）3.用指定的词语完成下列句子。 1.他很崇拜艾尔肯，所以他经常去听艾尔肯的演唱会。 2.塔吉克族在草原上自由地生活。
藏族舞蹈历史
5 藏族舞蹈历史悠久，在公元前1世纪，“噜”（静态的歌）和“卓”（动态的舞）已发展起来。公元7世纪，藏王松赞干布为了巩固王权，安定社会，制定“十善法”。据《西藏王统记》描述：在公布这部法典之际，全藏举世欢腾，“或饰犀牛或狮虎，或执鼓舞人，以各种姿态献乐舞……”。吐蕃时期藏族的土风舞、拟兽舞、鼓舞和宗教性的巫舞等已十分兴旺。 清代刊印的《卫藏图说》和《皇清职贡图》载“杂谷本唐时吐蕃部落，男女相悦携手歌舞”，“妇女十多人，头戴白布围帽，身穿五色彩衣，手牵着手，围成一圈，腾足于空，……”。这种舞蹈就是藏舞“卓”和“伊”的原形。 在西藏，各地区的舞蹈形态和形体动作不尽相同。在他们开展的很多舞蹈活动中，都有极强的健身作用，有顿足为节，连臂踏歌，热烈欢腾的农村“果谐”（圆圈歌舞）；有踏步为节、重脚下节奏点子变化，热情欢快的“堆谐”（俗称踢踏舞）；有既展舞姿又重情绪表现，豪迈奔放的农村牧区“果卓”（锅庄舞）等等。这些歌舞融文娱与体育为一体，不仅花样多、技巧高，而且又与藏民族艺术相结合，揉体育、音乐、舞蹈为一体，表现出高超的技艺水平，既是娱乐，又能强身健体。此外，在西藏的寺庙和民间，还流行着一些模仿动物动作的舞蹈，如鹰舞、狮舞，牦牛舞、鹿舞、猴舞等，很有些类似于汉族地区的五禽戏，这些舞蹈具有“宣导郁”、“通利关节”，强身健体的作用。藏民族具有健身作用的舞蹈归集起来有如下几种： 一、“果谐”（圆圈歌舞）
“果谐”是流传在西藏农村的一种拉手成圈，分班唱和，此起彼伏，顿地为节，载歌载舞的自娱性圆圈歌舞。常见于农区的村头、旷地、打麦场上。时逢佳节，人们从白天唱到夜晚，从深夜跳到黎明。由于“果谐”的唱词比较口语化，音韵和谐，通俗易懂，随口应心，可以即兴创作，因而藏族人民经常用这种歌舞形式，相互交流真情实感倾吐向往美好的幸福生活的心愿。“果谐”的兴起和西藏的农业发展相关，它和秋收打场男女分班唱和的劳作形式及修房筑屋“打阿嘎”的劳动节奏有直接联系。舞蹈动作多以2／4节奏变化，重拍起步，膝盖到脚掌直向落地，顿地为节，步法结实稳扎，劳动气息很强，男女在舞中还相互交替进行构成竞舞场面，长于抒发群体的热烈欢腾情绪是其基本的风格特征。在西藏“果谐”通俗流行，已被人们运用发展成为当今游园会上的广场集体舞了。跳“果谐”可增加生活的情趣，也可消除工作和劳动后的疲劳，具有较强的健身作用。 二、堆谐（城镇踢踏舞） “堆谐”（城镇踢蹈舞），是指从拉孜到定日一带的农村歌舞，17纪中叶，五世达赖在其规定的“雪顿节”上，后藏炯巴藏戏团在演出藏戏时，穿插表演了六弦琴伴奏，踏步为节，重脚上节奏音响变化，欢快热情的“堆”区民间舞，后通过艺人和舞蹈世家加工规范，城市化了的藏族踢踏舞。以拉萨、日喀则最为盛行。常见于旷地、街头、庭院、“林卡”之中，“堆谐”不但具有娱乐价值，而且有健身价值。
博雅汉语第一册 第6课 现在几点(教案)
第六课现在几点？ ★教学目标： 一、掌握本课生词，并能正确运用。 二、掌握本课的语言点，正确运用并能独立完成相关练习。 三、理解本课课文，掌握特定语境下的交际用语。 交际目标：1）时间的表达法 2）数字的表达法 经典句型：1）——现在几点？——现在八点。\现在八点五分。 现在八点一刻。\现在八点半。 现在八点三刻。\现在差五分九点。 2）——早上几点上课？——大部分是八点五十分。 ——电影几点开始？——晚上八点。 四、语音训练。 五、了解基本的汉字书写规律。 ★教学重点及难点：1.语音训练。 2.汉字书写规律。 3. 时间的表达法和数字的表达法 ★课时安排：本课将用6个课时完成 1、2课时——语音训练，生词，汉字书写 3、4课时——语言点、课文理解 5、6课时——总结及练习 ★教学步骤： 一、课前热身 1.声调的听、读、写 2.复习第5课生词、课文及相应的情景对话。 3.作业点评 4.听写 二、导入新课： 1．从学生买东西的生活情景入手，引出数字表达法。 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
11、12、13、20、24、30、35、40、46、50、57、60、68、70、79、90、99 100、101、102、110、120、199、200（注意：二和两）567、999 1000、101、1010、1100、1199、1200、1999、2000（注意：两） 10000、10001、10010、10100、11000 100000、1000000、10000000、100000000 2.重点生词： （1）现在：刚才、以后 （2）几：“几”和“多少”的区别 （3）点：不是“hour”的意思 （4）早上：凌晨、早上、上午、中午、下午、晚上、 （5）部分：大部分、小部分 （6）学校：幼儿园、小学、中学、大学的统称 （7）半：一半、六点半 （8）太……了：太+ADJ+了 （9）早→晚（注意：形容词） （10）开始→完了（口语） （11）差：差一个人、差护照 （12）一会儿：等一会儿、休息一会儿 （13）见：我见老师。（i am going to see the teacher） 我见到了老师(i have meet the teacher) 三、语言点 时间表达法。 表达一表达二表达三8:00 八点 8:05 八点零五分 8:10 八点十分 8:15 八点十五分八点一刻 8:30 八点三十分八点半 8:45 八点四十五分八点三刻差一刻九点
部编版七年级语文《鸟》公开课优秀教案
部编版七年级语文《鸟》公开课优秀教案 教学目标： 1、了解作者及作品相关的文学常识，学会有感情地朗读。 2、品读文章的语言，学习托物言志的写法。 3、探究文章主旨并体会作者对自由与美好的向往之情。 教学重点： 品读文章的语言，学习托物言志的写法。 教学难点： 探究文章主旨并体会作者对自由与美好的向往之情。 第一课时 教学目标： 1、了解作者，积累语言。 2、理解课文基本大意。 教学过程： 一、导入：
1、同学们，大家知道诗经是我国的第一部诗歌总集，在诗经第一篇中有这样一句话“关关雎鸠，在河之洲。”说的是雎鸠鸟在河滩上关关地鸣叫。这说明中国人在很早之前就将鸟写进了诗歌当中。大家还能不能背诵一些其他关于鸟的古诗？（春眠不觉晓，处处闻啼鸟。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天……）的确，古人笔下关于鸟的诗句数不胜数，那么今人笔下的鸟又是什么样的呢？下面，我们一起走进梁实秋先生的散文——《鸟》（板书课题） 2、作者介绍：梁实秋（1903—1987），著名文学评论家、散文家、翻译家。代表作有《雅舍小品》等。译有《莎士比亚全集》。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。中国现当代文学史上被誉为“知性散文”的代表作家梁实秋的《雅舍小品》，是别具一格而脍炙人口的散文经典。今天我们所学的《鸟》则是这类散文的典范。请同学们认真阅读课文，看看作者是如何在文中表现“知性”的。 二、阅读课文，整体感知。 1、泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出划出写鸟的特点的文字，用波浪线标出作者爱鸟体现在哪些方面，用着重号标出作者悲鸟的内容，批注自己阅读的感受，列出不懂之处。 2、校正读音，积累词语： 抟（tuán）羽翮（hé）蜷伏（quán）栅栏（zhà）饮啄（zhuó）呱呱（g ū）曳着（yè）长喙（huì）丰腴（yú）迷惘（wàng）鸢鹰（yuān）
人教版八年级音乐下册教案-阳光照耀着塔什库尔干
欣赏课 《阳光照耀着塔什库尔干》 欣赏课《阳光照耀着塔什库尔干》 教材分析： 小提琴独奏曲《阳光照耀着塔什库尔干》由作曲家陈钢根据吐尔逊卡的尔所作歌曲《美丽的塔什库尔干》和刘富荣改编的笛子独奏曲改编，完成于1976年。其中应用了新疆塔吉克族的音乐素材，具有浓厚的民族风情。 教学目标： 1、认识波斯-阿拉伯音乐体系下独特的塔吉克调式，体会多变的节拍与节奏，如7/8拍及多种节拍混合性的特征。 2、聆听作品，熟悉乐曲的各个主题，试着哼唱纵情高歌的第一主题，同时，从节拍、节奏、调式、音乐情绪等音乐要素上分析热烈起舞的部分，尝试用动作跟着音乐“起舞”。 3、知道乐曲的创作背景、演奏形式和创作手法，了解作曲家陈钢，认识小提琴及华彩乐段等知识。 教学重点：熟悉塔吉克调式和塔吉克节拍，跟唱音乐主题，感受塔吉克调式与节拍的多变性。 教学难点：7拍子的认识与运用，用正确的节拍时值哼唱音乐主题。 教学过程： 一：导入 我们国家有56个民族，其中55个少数民族，他们生活在不同的区域，有着不同的生活习惯、风土人情、饮食习惯以及不同的宗教信仰，形成自己独特的音
乐文化，其中有一个民族从他们出生起就能歌善舞，可以用一句话来形容，就是“他们的血液中都流淌着音乐”，今天我们就带着这份神秘走入这个少数民族。一起来体验一下他们的文化生活，至于是哪个民族？先给大家留个悬念，我们先来看一段视频，大家要注意观察它的画面和音乐，里面都有重要的提示信息。（播放PPT 1 “帕米尔之情”舞蹈视频） （PPT 2 出示问题） 1、视频中舞者跳的是我国哪个地区的舞蹈？（新疆地区） 2、视频中舞者的舞蹈动作在模仿什么动物？（雄鹰） 这段舞蹈是这个民族特有的“鹰舞”，在这个民族视雄鹰为强者，英雄，舞蹈便是与鹰的习性、动态联系在一起，于是形成了“鹰舞”。 3、其背景音乐用了哪些乐器来为舞蹈伴奏？（PPT 3乐器介绍） 新疆手鼓（打击乐器）、鹰笛（舞蹈开始舞者手里拿的乐器，用鹰的翅膀骨制作而得名。）热瓦普（弹拨乐器） 二、塔吉克族的节奏和旋律： 其中我们最熟悉的应该就是新疆的手鼓了。（PPT 4） 1、新疆的手鼓又称“达甫”，是以其音响命名，因敲击时发出“达”“甫”两种 声音而得名。 2、试打节奏： 下面我给大家一条新疆的节奏。（ppt出节奏） （1）念节奏：（模仿“达”“甫”，达相对强，甫相对弱） （2）拍号缺失：一小节有7拍，所以是八分音符为1拍，7/8（ppt出7/8，出含义）
博雅汉语26课教案
博雅汉语26课教案
《博雅汉语初级起步篇 -第26课快考试了》 编著李晓琪任雪梅徐晶凝 ********************************************************************* 教学对象外国语学院汉语进修班初级二乙班 教学任务（一）语言知识 1. 重点词语 （1）名词：电、基础、假期、明信片、圣诞节、新年、贺卡、办法、亲戚、邮局、刚才、邮票 （2）动词：接、旅行、决定、出发、考虑、寄 （3）形容词：用功、努力 （4）副词：快、只好、快要、整整、再 （5）助动词：可能 （6）兼类词：放假、排队 （7）专有名词：东北 2. 语言点 （1）快／要／快要…… 了 （2）只好 （3）可能 （4）再 （二）技能训练 1. 读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确：能读懂课文，领会作者的表达中心；能够读懂课后的材料，抓住主要内容和关键信息。 2. 说：在理解课文的基础上，能够使用学过的词语和句式准确回答课文问题。 3. 听：能准确听辨教师朗读的语气、语调，听清楚教师读出的句子，并能做出准确的回答。 4. 写：笔顺部件练习帮助学生掌握所学生词的写法，并通过听写的方式督促学习，最后能够用关键词“只好，可能，再，刚才，要……了”写出一段话。 时间安排 本课共需2次课,每次课2课时,共4课时，每课时45分钟。1. 第一次课：导入新课，先学习课文第一段中涉及的词汇、语言点，再学习第一段课文，组织课堂练习，小结所学，布置作业。 2. 第二次课：复习上次课所学，检查作业，先学习课文第二段涉及的词汇、语言点，再学习第二段课文，组织课堂练习，小结所学，布置作业。
部编版七年级语文下册第6课《最后一课》公开课教学设计一等奖
最后一课 【教学设想及依据】 1、文献法：指导学生根据预习提示搜集作品写作时代背景，了解作家，完成材料积累。 2、诵读法：要求学生听读、默读，熟悉小说的故事情节，整体把握，理清文章的思路，并用简要的语言表述出来。 3、探究法：在边读边议的过程中，分析人物的思想感情发展与变化，体会人物的内心活动进而理解人物的思想品质，个性特征以及社会意义。 4、创新法：启发学生展开想象的翅膀，进行写作迁移。 【教学目标】 知识能力目标：1、通过听读、默读，了解小说的主要情节； 2、通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想感情； 3、抓住重要语句理解其深刻含义 情感目标：通过对小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象的分析，激发学生高度的爱国热情，并激励学生认真学习，准备将来为祖国的建设作 贡献。 发展目标：学习本文出色的语言动作心理描写，引导学生创新写作，激发想象力和发展思维的能力。 【教学方略】 教学内容： 1、了解小说的背景 2、领会本文运用语言、心理、动作描写来表现人物性格的写法 3、领会本文所表达出的强烈爱国主义精神 4、联系学生实际进行思想教育，并进行创新写作 教学重难点： 1、通过韩麦尔先生的语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔悲愤的心情，深刻体会他们的爱国主义思想 2、通过听读，加深对人物思想感情的理解 教学用具：录音机投影仪 课时安排：2课时
【教学过程】 第一课时 一、导入新课，激发兴趣，完成积累 (1)一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。今天我们要学习的就是一篇反映爱国主义题材的作品《最后一课》。题目为什么叫最后一课呢？请同学们跳读，用课文原句回答。 原句在第11段中。(板书：《最后一课》) (2)请学生介绍本文的作者、写作背景 都德是法国19世纪后半期一位杰出的小说家，一生共创了13部长篇小说，两部回忆录，一部剧本和四部短篇小说。《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一，是作者于1873年写下的。(板书作者：都德) 二、第一个教学板块：听读——整体感知、理清思路 放录音，学生边听边思考：本人主要写了哪几个人物？文章思路为何？ 小弗郎士、韩麦尔先生是本文的两个主要人物，课文正是通过小弗郎士在最后一课中见闻与感受以及韩麦尔先生的高度民族责任感来表现法国人民深厚爱国热情的。(板书：小弗郎士、韩麦尔先生) 第一部分(1－10)：写上课前，小弗郎士在路上所见的典型环境和课堂气氛；第二部分(11－23)：写最后一课的经过，重点写了法语课，其次还写了习字课、历史课与拼音课； 第三部分(24－29)：写下课时的情景。(板书：课前、上课、下课) 三、第二个教学板块：默读——感悟思想，体验情感 指导学生集中注意力默读全文，不动唇、不指读，每分钟不少于500字，并结合课后练习一，边读边思考，念完后让学生分组讨论、交流，最后由小组代表向全班同学汇报讨论结果。 小弗郎士的思想情感变化： a、从贪玩、不爱学习到热爱语法 b、从怕老师到理解、同情并敬爱老师 c、从幼稚不懂事到热爱祖国
民族舞教程：塔吉克族鹰舞
民族舞教程：塔吉克族鹰舞 塔吉克族是我国古老的民族之一，主要聚居在新疆塔什库尔干塔 吉克自治县，其余则分布在该县以东的莎车、叶城、泽普等县。坚韧 不拔的意志和一往无前的大无畏民族精神逐渐形成了塔吉克民族特殊 的审美追求。他们视鹰为强者、英雄，在民间广布相关鹰的民歌和传说，甚至连舞蹈的起源都与鹰的习性、动态联系在一起，于是形成了" 鹰舞"。 一、艺术特色 鹰舞是塔吉克族的民间传统自娱性舞蹈，场地不受限制。无论田 埂地头、庭院室内，只要人们兴致所至都可起舞。其舞步与鹰笛的曲 调是一致的，主要是八分之五拍、八分之六拍、八分之七拍，基本动 作是：腰微弯，右臂朝前伸，手指微朝上，左臂弯曲朝后，位于腰部，手指伸开。脚步随着笛声和鼓点旋转360度，此时，收回右臂放在背后，伸出左臂朝前。有时两臂平行，有时两臂一上一下，恰似鹰的翅膀，脚步随鼓点和笛声可旋转180度和360度，也可朝前和左右前进。无论在旋转或是在前进时，两肩还要随着曲调的节奏不停地一上一下 地抖动。鹰舞主要是男人的舞蹈，但也有男女合跳的，也有集体跳的，遇到节日或是婚礼，只要是鹰笛和手鼓声一响起，男男女女都会翩翩 起舞。在鹰舞中还有"马舞"、"箭舞"、"刀舞"等舞蹈，也是用鹰笛和 手鼓伴奏，其舞步和鹰舞的步伐差不多。舞蹈开始时，往往先由一名 舞技较高者下场，接着，众人便纷纷下场共舞。 塔吉克族舞蹈特色的形成和伴奏乐器及其特有的演奏方法分不开，鹰笛、手鼓、拉巴甫（热瓦甫）、布兰孜库姆、塔吉克式艾捷克都是 其广泛使用的民间乐器。其中鹰笛是塔吉克族最典型的乐器，吹奏技 法繁难，但音调别致、美妙。鹰笛是用鹰的翅骨做成的，只由三孔， 也称"三孔骨笛"，塔吉克语称"斯特洪诺依"。"斯特洪"为骨的意思，" 诺依"是笛子的意思。笛长约25厘米到26厘米左右，整个鹰笛稍有弯曲，吹的一头直径稍大，约有1.5厘米左右，有孔的一头直径较小，
人教版七年级语文上公开课教案：7、短文两篇优秀教案
人教版七年级语文上公开课教案：7、短文两 篇优秀教案 一、教学目标①理解行道树??无私奉献者的形象②感悟并珍视人生“第一次’’的经验。③揣摩形象化的语言。④了解以小见大和夹叙夹议的写法。二、教学重点①理解两篇课文的深刻内涵。②理解形象而又含蓄的语言。三、课前准备①布置学生预习，就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出思考题，准备讨论、发言材料。②列举自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受。③教师设置精当的思考题备案，以供学生参考。第一课时 一、教学内容教学《行道树》：①理解行道树的无私奉献精神。②反复朗读课文，体会形象化的语言。二、教学设计1、导入同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。这些话表面好像在写动植物，其实是有其象征意义的。毛泽东有一首词写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。，’你们知道这首词写的是什么吗?你们知道它的深刻含义吗?今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。2、朗读课
文教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。3、识记字词(包括《第一次真好》)4、整体感知①自读，发现问题让同学们独立阅读，调动自己的学习经验，归纳学习本课应重点掌握的知识点，提出疑难问题，做好记录。 ②讨论，筛选、整理四人小组讨论，交流发现的问题。比较浅显的，组内讨论解决；集中疑难问题，准备课堂发言。③课堂讨论，确定思考题小组代表发言，提出问题。教师进行组织、引导和调控，将思考题逐渐集中到以下几个方面：a．行道树的形象体现了什么精神?b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事业是什么事业?为什么说神圣的事业总是痛苦的?行道树的“深沉”主要表现在什么方面?[有关提示]神圣的事业必须以自我牺牲为代价。从个人利益角度讲，这便是“痛苦”。痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质，这便是“深沉”。c．怎样理解“我们是一列忧愁而又快乐的树”?5、研讨与赏析鼓励学生多角度提出疑难问题和值得深究的问题，进行讨论。提出的问题尽量深刻一些。教师引导学生结合作者的写作目的，体会这篇课文的现实意义，进行人文教育。①作者从哪些方面刻画了行道树的形 象?[提示]自我牺牲、奉献人类、心系社会……②怎样理解“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”?③“我们的存在只是一种悲凉的点缀。” 表现了行道树怎样的思想感情?同时揭示了怎样的社会现状?有关提示]保护环境还没有引起人们足够的重视。④为突出行道树
第14课塔吉克族的鹰舞
第十四课维吾尔族的传统居住 课型：电教课，讲解课。 授课时间：2016年月日——2016年月日 教学目标： 知识与能力目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生都 完全理解课文内容和结构，掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难 句型，并能模仿造句。丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展 社交能力，培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。能初 步理解课文中的思想感情。 过程与方法目标：通过自读理解，老师指导朗读，讨论，交流归纳完善， 以及老师的讲解与答疑，通过自学，合作学习，查字典，同伴互助，自 主阅读等方式认识生字，理解词语，理解课文内容，学习重点词语和重 点句型。较流利，准确的，有感情的朗读课文，读懂每句话，理解课文 内容，提高阅读和口语表达能力。 情感态度与价值观目标：通过学习课文，教育学生热爱家乡为家乡的繁 荣富强做出贡献。 教学重点：在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形，掌握词语的用 法，能用词语造句。掌握重点词语和句式。 教学难点：2、理解课文内容。联系生活，围绕文中的话题进行相关交际。 教学重难点解决方法：1. 督促学生反复学习，复习所学内容,出示问题使 学生自主学习的方式来回忆读书经历接近课堂。 2.指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到 角度。准确，流利、有感情的朗读课文；揣摩词句的含义，品读文章清 新质朴的语言。 3. 指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得体会，让他们 成为阅读的主体，逐步提高阅读能力，特别是品评鉴赏能力。教师出示 学生自主学习的内容，学生读课文，弄清字、词、节奏并把握与其和感 情，学生圈画信息，培养学生自己思考问题的积极性，使学生更好的整 体把握课文。 4. 教师采用引导法,讨论指导法等方法来教授课文（多媒体显示） 让学生分组讨论，积极提问，使让课堂气氛活跃，让学生更好的分析人
《塔吉克族的鹰舞》教案1
第十四课：塔吉克族的鹰舞 第一课时： 教学目标 【识记】：记住本课生字和词语的读音和写法 【理解】：理解本课词语的意思及用法 【运用】：能用本课词语造句说话 【重点，难点】 【重点】：记住本课生字和词语的读音和写法 【难点】：理解本课词语的意思及用法 【解决方法】：督促学生反复学习，复习所学内容 【教具】：书，黑板，字典，素质教育新教案 【德育】：对学生进行传达和继承民族传统教育。 【教学方法】：听写法，讲解法和练习法。 【前提测评】：听写下列词语 崇拜鹰忠诚正义模仿启发弯曲伴奏固定曲调渴望赞美舞蹈节奏遗产名录【导入新课】 请同学们比一比下列的形近字： 崇—宗拌—伴城—诚模—摸消—稍 蹈—蹈喝—渴奏—揍微—教遗—贵 【学习词语】 第十四课：塔吉克族的鹰舞 第一课时： 教学目标 【识记】：记住本课生字和词语的读音和写法 【理解】：理解本课词语的意思及用法 【运用】：能用本课词语造句说话 【重点，难点】 【重点】：记住本课生字和词语的读音和写法 【难点】：理解本课词语的意思及用法 【解决方法】：督促学生反复学习，复习所学内容 【教具】：书，黑板，字典，素质教育新教案 【德育】：对学生进行爱国教育。
【教学方法】：听写法，讲解法和练习法。 【前提测评】：听写下列词语 崇拜鹰忠诚正义模仿启发弯曲伴奏 固定曲调渴望赞美舞蹈节奏遗产名录【导入新课】 请同学们比一比下列的形近字： 崇—宗拌—伴城—诚模—摸消—稍 蹈—蹈喝—渴奏—揍微—教遗—贵 【学习词语】 【词语】：崇拜 【注音】：CHóNG BàI 【释义】：尊崇敬拜：对英雄人物非常崇拜｜个人崇拜｜无限崇拜。【词语】：忠诚 【注音】：ZHōNG CHéNG 【释义】：指对国家、对人民、对事业、对上级、对朋友等真心诚意、尽心尽力，没有二心：忠诚老实｜忠诚勇敢｜忠诚可靠｜对祖国无限忠诚。 【词语】：正义 【注音】：ZHèNG Yì 【释义】：对政治、法律、道德等领域中的是非、善恶作出的肯定判断。作为道德范畴，与“公正”同义，主要指符合一定社会道德规范的行为。人们的行为是否符合历史发展规律和最大多数人民的根本利益，是判断人们行为是否符合正义的客观标准。 【词语】：模仿 【注音】：Mó/Mú FǎNG 【释义】：个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程。是社会学习的重要形式之一。尤其在儿童方面，儿童的动作、语言、技能以及行为习惯、品质等的形成和发展都离不开模仿。可分为无意识模仿和有意识模仿、外部模仿和内部模仿等多种类型。 【词语】：启发 【注音】：Qǐ Fā/Fà 【释义】：①开导指点，使产生联想并有所领悟：启发式教学｜这番话对我很有启发。②阐明；阐释：启发篇章，校理秘文。 【词语】：弯曲
七年级语文：《观舞记》教学设计4(示范文本)
初中语文标准教材 七年级语文：《观舞记》教学设计4(示范文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 七年级语文：《观舞记》教学设计4(示范 文本) 教学目标： 1、了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、服饰、神态、动作、心灵等方面来表现内容的。 2、赏析本文优美生动的舞蹈艺术描写。 3、感受、欣赏舞蹈、文字和文化的美。 教学重点难点： 赏析文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”。 课前准备： 学生预习课文（如有条件，教师、学生可利用VCD、DVD搜集一
些印度舞蹈、中国舞蹈，为上课作准备）。 教学过程： 一、导入 同学们，你们看过印度舞蹈吗？如果看过，能把你的感受说给大家听听吗？（学生发言）如果没有，今天我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。（如有条件，此环节可利用多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，使学生产生兴趣，有助于提高教学效果） 二、初读，整体感知： 1、在第一遍阅读时，可采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。 （本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。） 2、本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛
最新七年级语文公开课秋天的教案
最新七年级语文公开课秋天的教案 《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。今天小编在这给大家整理了一些七年级语文公开课秋天的教案，我们一起来看看吧! 七年级语文公开课秋天的教案1 教学目标： 在朗读中品味诗歌语言，体会诗人感情。 教学过程： 1、初读课文，把握全诗韵律。 2、听读课文，感受诗歌图画美。 3、细读课文，品味诗歌词句，体会诗人情感。 总结： 农家丰收图——绚丽多彩 渔夫晨归图——淡雅朦胧 牧女思恋图——寥阔空远 4、再读课文，总结鉴赏现代诗歌方法。 1.把握韵律，感受诗歌的音乐美。 2.视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。 3.身临其境，体会诗人的情感美。 5、迁移训练。 一、导入 播放动画，同学们，你们刚刚看到的动画让你们想到了什么季节?我们看到的动画只是表现了秋天一小部分魅力，而何其芳先生却通过他生动形象的诗句展现了一个绚丽多彩的秋天，让我们一起走他带来我们的秋天的世界。(学生自由回答) 二、初读课文，掌握朗读节奏与重音 这首诗写得很美，需要我们通过朗读来体会。我先给大家两分钟时间，小声的读一下全诗。再请一位同学读一下全诗。这位同学音读得很准，但一首好的诗
歌就像一首优美的乐曲，而乐曲有了快慢相间的节奏，才会富有情感，而刚才这位同学并没有读出节奏感来，我把这首诗的节奏划了出来，再请一位同学来朗读一下。 一首优美的乐曲往往通过高低起伏的音调来表现它的内容，同样诗歌要读得好，也需要突出一些重音，你们认为这首诗中哪些词语需要重读?(不说理由)老师也找到了一些需要重读的词语，我已经把它们标出来了。现在大家看着投影再齐读一遍。 现在大家的朗读已经大有进步了，但似乎还不能表现出诗人的感情。可能有些同学觉得重读只是单纯地加强语调，但事实上重读只是在朗读中把相关的词突出出来，既可以加强语调，也可以使语调变轻，关键是要和其它的读音有对比。如何判断读法呢?关键是在读的时候投入你们的情感。这就需要大家在朗读时把把诗人带给我们的画面展现在你的头脑中。下面我来给大家读一读，请大家闭上眼睛，就好像你已经走进了一个美丽的秋天的世界，正在用眼睛观察、用耳朵聆听、用心灵感受每一个美好的事物。 七年级语文公开课秋天的教案2 教学目标 一、1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。 2、能正确，流利，有感情地朗读课文。 3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。 4、能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。 二、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。 教学重点(难点) 1、体会诗歌优美的意境。 2、揣摩、品味优美的语言。 教(学)具准备1.制作课件、生字词语卡片。(教师) 3、秋天树叶的实物。(教师) 4、大雁图片。(教师) 课时目标
七年级语文真正的英雄公开课教案
七年级语文真正的英雄公开课教案 七年级语文真正的英雄公开课教案 作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的七年级语文真正的英雄公开课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 教学目标 1．朗读课文，体味文章的感情。 2．理清文章的思路，把握内容。 3．培养学生探索科学未知领域的精神。教学重点让学生加强朗读，主动探究，把握演讲词的思想感情，感悟主题。课前准备学生：预习课文，加强朗读。教师：请物理老师或对航空航天感兴趣的同学介绍有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况；查阅有关美国“挑战者”号航天飞机的网络信息，补充资料。教学内容《真正的英雄》是一篇演讲词。演讲者是美国总统里根，他就美国“挑战者”号航天飞机爆炸的事件发表了声情并茂的演讲，对罹难的英雄表示哀悼，并决心继续对宇宙进行探索。这篇演讲词以真切的感情打动人，鼓舞人，教师要引导学生悉心感受。教学设计导入同学们查阅了有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，请你给大家介绍一下查阅的资料。（学生交流，相互补充，教师参与引出美国“挑战者”号航天飞机）明确学习目标。（投影显示）检查预习字词情况。教师范读课文。（配录音）学生听读，仿读，思考下列问题。（投影显示）演讲词的主题是什么？表达了怎样的感情？学生小组讨论，全班交流。教师小结里根的这篇演讲哀悼罹难的英雄，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。演讲词的内容虽然写的是美国人和美国的事，其意义却超越了民族、国家和不同的科学领域，上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质──百折不挠地探索未知领域的精神。研读与赏析学生有感情地朗读，边读边思考。（投影显示）从文中画出让你感动的`句子，并说说这些句子为什么感动了你。教师引导学生欣赏、理解几个精彩的句子，师生共同交流，让学生说出自己独特的感受。学生再次朗读让自己感动的句子或段落。体验与反思教师引导学生进一步思考：里根总统宣扬的美国精神的内涵是什
塔吉克鹰笛
塔吉克族鹰舞 百科名片 鹰舞是中国民间舞蹈中极具特色的传统舞蹈形式，艺术价值很高。随着现代化进程的加速，这些珍贵的民间艺术日渐失去生存的土壤，面临困境，亟待保护与抢救。我国新疆的塔吉 克族视鹰为强者、英雄，在民间广布有关鹰的民歌和传说，甚至连舞蹈的起源都与鹰的习性、动态联系在一起，于是形成了“鹰舞”。 基本信息 时间：2006年 类别：民间舞蹈 地区：新疆 编号：Ⅲ-41 申报地区或单位：新疆维吾尔自治区塔什库尔干塔吉克自治县 简介 塔吉克族是我国古老的民族之一，主要聚居在新疆塔什库尔干塔吉克自治县，其余则分布 在该县以东的莎车、叶城、泽普等县。坚韧不拔的意志和一往无前的大无畏民族精神逐渐 形成了塔吉克民族特殊的审美追求。他们视鹰为强者、英雄，在民间广布有关鹰的民歌和 传说，甚至连舞蹈的起源都与鹰的习性、动态联系在一起，于是形成了"鹰舞"。 塔吉克族被视为“鹰之族”，他们对鹰有特殊的感情，鹰舞是他们最喜爱的舞蹈。 鹰舞多以双人舞形式在喜庆佳节或家庭晚会中表演。从内容到形式皆模拟鹰的动作。跳舞时，众人围坐或半围坐，男女相邀，成双而舞；有时若干对舞伴同时表演。 男子舞姿俊健、纯朴、粗犷。主要动作有伸展双臂(前臂较高，后臂较低)，前后摆动，舞 步灵活多样。高潮时，激烈抖动双臂并摊开双掌，向左右旋转和侧身跃起，作雄鹰展翅， 搏击风云之势。女子舞步和舞姿略同男子，仅步距比男子小而轻盈。双手在头部向里或向 外旋抹，动作舒展而柔和。以手鼓为主要伴奏乐器，通常7/8为舞蹈基本节奏，间以口哨 击掌和呼喊“拉泼依”烘托气氛。 艺术特色 像鹰一样自由 鹰舞是塔吉克族的民间传统自娱性舞蹈，场地不受限制。无论田埂地头、庭院室内，只要 人们兴致所至都可起舞。其舞步与鹰笛的曲调是一致的，主要是八分之五拍、八分之六拍、八分之七拍，基本动作是：腰微弯，右臂朝前伸，手指微朝上，左臂弯曲朝后，位于腰部，手指伸开。脚步随着笛声和鼓点旋转360度，此时，收回右臂放在背后，伸出左臂朝前。 有时两臂平行，有时两臂一上一下，恰似鹰的翅膀，脚步随鼓点和笛声可旋转180度和 360度，也可朝前和左右前进。无论在旋转或是在前进时，两肩还要随着曲调的节奏不停 地一上一下地抖动。鹰舞主要是男人的舞蹈，但也有男女合跳的，也有集体跳的，遇到节 日或是婚礼，只要是鹰笛和手鼓声一响起，男男女女都会翩翩起舞。在鹰舞中还有"马舞"、"箭舞"、"刀舞"等舞蹈，也是用鹰笛和手鼓伴奏，其舞步和鹰舞的步伐差不多。舞蹈开始时，往往先由一名舞技较高者下场，接着，众人便纷纷下场共舞。 伴奏乐器及特有的演奏方法 塔吉克族舞蹈特色的形成和伴奏乐器及其特有的演奏方法分不开，鹰笛、手鼓、拉巴甫 （热瓦甫）、布兰孜库姆、塔吉克式艾捷克都是其广泛使用的民间乐器。其中鹰笛是塔吉 克族最典型的乐器，吹奏技法繁难，但音调别致、美妙。鹰笛是用鹰的翅骨做成的，只由 三孔，也称"三孔骨笛"，塔吉克语称"斯特洪诺依"。"斯特洪"为骨的意思，"诺依"是笛子的意思。笛长约25厘米到26厘米左右，整个鹰笛稍有弯曲，吹的一头直径稍大，约有1.5 厘米左右，有孔的一头直径较小，约有1厘米左右。鹰笛的曲调有固定的曲目，如在婚礼
人教版七年级语文公开课月亮上的足迹优秀教案设计优秀教案
人教版七年级语文公开课月亮上的足迹优秀教 案设计优秀教案 月亮上的足迹青岛吴乐琴○教学目标①速读课文，概括文章主要内容。②理清文章思路，了解人类登月的知识。③激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。○教学重点速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。○课前准备教师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。学生可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。○教学内容这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。○教学设计新课导入①可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。②可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的
神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。速读课文，感悟文章大意要求学生速读课文，了解文章内容。教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。①自主学习a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。b．本文写了一什么事?请用简洁的语言概括。c．登月全过程可以分为几个阶 段?d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。②合作探究以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备
七年级上册语文第13课《纪念白求恩》公开课教案
七年级上册语文第13课《纪念白求恩》 公开课教案 1．学习本文叙议结合，以议为主的写法。 2．理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。 教学重点、难点 1．夹叙夹议，以议为主的写法。 2．运用对比的方法，体会对比的作用。 教学时数 二课时 教学过程全解 第一课时 一、预习
1．给下列加点字注音。 派遣( )以身殉( )职 纯粹( )鄙薄( ) 狭隘( )热忱( ) 晋察冀( ) 2．解释下列词语。 派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。 狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏大量。 极端：副达到极点。 热忱：热情。忱：真实的情义
麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。 微不足道：不值得一提。 纯粹：形不搀杂别的成分的。 漠不关心：冷淡，不关心。 拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。 二、导入 用多媒体播放电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景。展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。 简介白求恩生平和文章写作的时代背景。 白求恩(1890一1939)，国际主义战土。加拿大共产党员，著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美
国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。 白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。 三、朗读课文，整体感知 要求：朗读时要读准字音。 思考：白求恩为什么值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质?全文共四段，各段之间有什么内在联系? 学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。 中心句： 第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，
人教版七年级语文公开课教案
人教版七年级语文公开课教案 时间：2017年5月25日地点：七年级二班教室 课型：新授课授课人：王鹏飞 授课内容：《带上她的眼睛》 课时安排：一课时 教学目标： 知识与技能：抓住课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容，概括课文要点。 过程与方法：1.品味重点语句的含义，了解作者想要表达的思想感情。 2.通过人物的语言和动作描写，体会人物的品德。 情感态度价值观： 1.让学生重新审视自己的生活世界，发现生活的多姿多彩。 2.通过小说看现实，体会小说中蕴含的现实感和批判意识。 教学重点：整体感知课文内容，概括课文要点，珍惜现在生活的世界。 教学难点：理解小说蕴含的人生哲理。 2.悬念伏笔的运用。 教学方法：品读法合作探究法 教学基本过程 一．导入新课。 二．文体介绍。 小说的概念---科幻小说的概念 三．作者简介。 刘慈欣（1963年6月出生）,男，汉族山西阳泉人…… 四．字词拼音预习检查，补充。 （详见电子白板） 五．自读课文，相互合作完成以下问题。 整体感知 1.通读全文，完成填空。 本文是一篇科幻小说，主要写“我”带上了______________________的“眼睛”去完成她的最后一次地面探索的故事。 2.活动：整体感知故事。 “我”带上女孩的“眼睛”去旅行→_____________回归灰色生活和忙碌的工作→“落日六号”失事，其他宇航员相继去世→________________→自“我”安慰，收束全文。 3.问题：写出本文的线索。 明线：__________________________ 暗线：________________________ 情感变化 活动：把握人物情感变化，说说“我”对女宇航员的感情变化是怎样的。 合作探究 1.活动：试分析文中的“她”是一个怎样的人。 2.作者善于设置悬念，在文中多处埋下伏笔，试举例分析。 3.问题：本文题目是“带上她的眼睛”，但作者却用了不少篇幅写“落日工程”，你怎么看待这部分内容？ 4.文章以第一人称“我”的角度来写有什么好处？ 六．小结： 七．作业： 阅读一篇科幻小说，写一篇读后感。