2021年自考00411自考小学数学教学论自考资料

目录

第一章小学数学课程目的

第二章小学数学课程内容

第三章小学数学学习概论(一)

第四章小学数学学习概论(二)

第五章小学数学教学过程与教学原则

第六章小学数学教学办法

第七章小学数学教学组织

第八章小学数学教学评价

第九章数学思维与数学思维能力培养

第十章小学数学教学中非智力因素培养

第十一章概念教学

第十二章计算教学

第十三章应用题教学

第十四章几何初步知识教学

第十五章小学数学教师

1.1．中华人民共和国古代数学体系形成标志是

(C)A．《几何原本》B．《周髀算经》C．《九章算术》D．祖冲之推演圆周率完整版请联系QQ索取

1.2．笛卡尔解析几何建立标志着数学发展进入了(B)A．初等数学时期B．变量数学时期C．近

代数学时期D．当代数学时期

1.3．就数学自身来讲，虽然测量上万个三角形

也无法证明“三角形内角和等于180℃”，这

阐明了数学具备(B)A．抽象性B．逻辑性C．广

泛应用性D．不可测性

1.4．小学小朋友思维基本特点是(D)A．以详细

形象思维为主B．以抽象逻辑思维为主C．以

直觉思维为主D．从以详细形象思维为重要

形式逐渐过渡到以抽象逻辑思维为重要形式

1.5．培养初步数学能力核心是(B)A．计算能力

B．初步数学思维能力C．运用数学知识解决

简朴问题能力D．初步空间观念

1.6．(C)是一种整体高度简约、跳跃思维。A．逻

辑思维B．形象思维C．直觉思维D．抽象思

维

1.7．在中华人民共和国，算学作为小学一门课

程，始于(A)A．19B．1949年C．1922年D．1978

年

1.8．在国内，小学算术改名为小学数学始于

(D)A．19《奏定初等小学章程》B．1950年

教学大纲C．1963年教学大纲D．1978年教

学大纲

1.9．从数学发展历史来看，当今数学已经发到

了(D)时期。A．常数数学B．变量数学C．近

代数学D．当代数学

1.10．小学生结识几何图形心理特点使她们适

合学习(C)A．平面几何B．立体几何C．直观

几何D．论证几何

2.1．教学内容抽象性和小学生思维具备一定详

细形象性，决定了小学数学教材编排必要采

用(B)A。直线式B．圆周式．C．单一式D．综

合式

2.2．在减法教学中，被减数中间有零退位减法

是(B)A．教学重点B．教学难点C．

又是难点D．既非重点，亦非难点

2.3．多位数除法教学重点是(B)A．除法意义

B．试商办法C．余数解决D．商中间有零除

法

2.4．国内学校里第一部算术教科书是(B)A．《九

章算术》B．《笔算数学》C．《周髀算经》D．《最

新初小算术教科书》

2.5．国内最早小学算术课本是(D)A．《九章算

术》B．《笔算数学》C．《复兴初小算术课本》

《复兴高小算术课本》D．《最新初小算术教

科书》

2.6．当前，国内小学数学教材体系是(B)A．单

C．直线式D．螺旋式

(ABD)A．抽象性B．逻

D．应用广泛性E．实验性

B．文化课’C．技术课D．实

(ABCDE)A．算

C．几何初步知识

E．记录初步知识

(ABCDE)A．概

C．法则D．公式E．办法

(ABCE)A．计

C．初步空间观

E．运用所学知识解决实

(ABD)A．小

B．数学学科特点C．数学学

E．教师教学

初步数学思维能力重要涉及

B．初步空间观念C．初步

D．初步形象思维能力E．初步

直觉思维能力

2.1．小学数学教学内容选用必要兼顾(ABCD)A．当今与将来B．必要与也许C．统一与灵活D．“幼小”与“小中”衔接E．理论与实践

2.2．小学数学教材编排应当把(CDE)置于教材中心地位，注意突出重点、分散难点。A．基本知识B．基本技能C．基本概念D．基本规律E．基本办法

2.3．为繁华教材建设，国内对义务教诲教材建设和改革做出了哪些决策(ABCE)A．倡导“一纲多本”B．实行“编审分开”C．大力加强科学研究，开展教材评价工作D．大力推广统编教材E．组织相对稳定三结合编写队伍2.4．依照国内计数特点，整数某些普通分为哪几种循环圈(ABDE)A．20以内B．100以内C．1000以内D．万以内E．多位数

2.5．广义教材涉及(AB

1.1.课程目的

1.2.逻辑思维

1.3.形象思维

1.4.直觉思维1.5.空间观念

1.6.教学大纲

2.1.教材

2.2.科学数学

2.3.学科数学

2.4.小学数学教材构造

2.5.直线式编排

2.6.圆周式编排

2.7.教学重点

2.8.教学难点

3.1.学习

3.2.数学学习

3.3.数学认知构造

3.4.同化

3.5.顺应

3.6.发现学习

3.7.接受学习

3.8.迁移

3.9.学习方略

3.10.心理定势

4.1.数学概念

4.2.概念形成

4.3.概念同化

4.4.类属同化

4.5.总括同化

4.6.并列同化

4.7.数学规则

4.8.数学规则发现学习

4.9.数学规则接受学习

4.10.数学技能

4.11.数学智力技能

4.12.数学操作技能

4.13.范例学习办法

4.14.尝试学习办法

4.1

5.物质活动和物质化活动

4.16.数学问题解决

5.1.教学过程

5.2.教学原则

5.3.教学规律

5.4.模象直观

6.1.教学办法

6.2.启发式

6.3.解说法

6.4.谈话法

6.5.演示法

6.6.操作实验法

6.7.发现法

6.8.引导发现法

6.9.练习法

6.10.电化教学

7.1.课堂教学构造

7.2.课类型

7.3.单一课

7.4.综合课

7.5.新授课

7.6.探究研讨课

7.7.自学辅导课

7.8.练习课

7.9.复习课

8.1.教学评价

8.2.显示性考核

8.3.预示性考核

8.4.形成性考核

8.5.总结性考核

8.6.诊断性考核

8.7.目的参照性考核

8.8.常模参照性考核

8.9.双向细目表

8.10.绝对评分

8.11.相对评分

8.12.客观式试题

9.1.数学思维

9.2.逻辑思维

9.3.形象思维

9.4.直觉思维

9.5.集中思维

9.6.发散思维

9.7.再造性思维

9.8.创造性思维

9.9.数学思维品质9.10.数学思维深刻性9.11.数学思维灵活性9.12.数学思维敏捷性9.13.数学思维批判性9.14.数学思维独创性9.15.图形表象

9.16.图式表象

9.17.直感

9.18.想象

9.19.再造性想象

9.20.创造性想象

9.21.直觉9.22.灵感

9.23．分析与综合

10.1.智力因素

10.2.非智力因素

10.3.动机

10.4.学习动机

10.5.兴趣

10.6.学习兴趣

10.7.情感

10.8.学习情感

10.9.意志

10.10.学习意志

10.11.习惯

10.12.学习习惯

10.13.需要

11.1.概念

11.2.数学概念

11.3.概念内涵

11.4.概念外延

11.5.同一关系

11.6.包括关系

11.7.并列关系

11.8.交叉关系

11.9.对立关系

11.10.矛盾关系

11.11.定义法

11.12.描述法

12.1.口算

完整版请联系QQ索取

12.2.笔算

12.3.估算

12.4.计算法

13.1.应用题

13.2.解析应用题

13.3.简朴应用题

13.4.复合应用题

13.5.典型应用题

13.6.分析法

13.7.综合法

13.8.假设法

13.9.转化法

13.10.量不变办法

14.1.空间观念

14.2.空间想象能力

14.3.变式图形

15.1.素质

智、体等方面应达到限度。

1.6.教学大纲是由国家教诲主管部门制定或批准，依照课程筹划以纲要形式规定，关于学科教学目、

又称课程原则。

2.1.教材即教学材料，是课程内容载体。，教材概念有广义和狭义之分。

练习册、教学挂图、教学软件、音像教材、教学参照书等教师用于指引学生学习一切教学材料。狭义教材只指教科书。

2.1.试分析“万以内减法”教学重点和教学难点。答：“万以内减法”是九年义务教诲六年制小学数学教材第四册内容。这一某些教学目是在学生掌握百以内减法运算办法基本上，通过万以内减法学习，掌握笔算减法运算法则，可以比较纯熟地计算。这某些内容重点是笔算减法运算法则，要使学生在理解基本上纯熟地掌握和运用。受学生接受能力制约，其中被减数中间有零退位减法是该某些教学难点。

3.1.如何解决小数加法教学中学习迁移问题?答：迁移是一种学习对另一种学习影响，这种影响从效果上来看，既有一种学习对另一

(正迁移)和负面干扰

(低位加起、满十进一)基本一

．45＝

?

3.1．小学生数学学习有哪些特点?

3.2．简述影响小学数学学习内部因素。

3.3．简述影响学习迁移重要因素。

3.4．简述数学学习中故意义接受学习与发现学

习区别和联系。

3.5．小学数学学习迁移有什么特点?

4.1．简析数学规则发现学习与接受学习区别。

4.2．简述数学操作技能形成过程。

4.3．小学数学问题解决有哪些特点?

4.4．简述小学数学问题解决基本过程。

5.1．小学数学教学应遵循哪些原则?

5.2．简述小学数学教学过程中基本矛盾及动

力。

5.3．如何贯彻教师主导作用与学生主体性相结

合教学原则?

5.4．简述理论与实际相结合原则贯彻规定。

6.1．如何选取小学数学教学办法?

6.2．简述小学数学解说法基本规定。

6.3．如何运用谈话法进行小学数学教学?

6.4．简述运用操作实验法基本规定。

6.5．简述运用引导发现法基本规定。

6.6。简述电化教学手段在小学数学教学中作

用。

7.1．简述讲练课基本构造。

7.2．简述小学数学课外活动功能和特点。

7.3．简述教学目的详细化原则含义。

7.4．简述信息反馈调控原则含义及规定。

7.5．小学数学课外活动内容选取应注意哪些问

题?

8.1．简述教学评价特点。

8.2．简述课堂教学评价要素。

8.3．命题工作应注意哪些问题?

8.4．如何进行客观评分?

8.5．简述选取题编制要则。

8.6．为什么在进行大规模数学考试前要进行预

测?

8.7．如何做好试卷质量分析?

8.8．简述小学数学课堂教学评价实行环节。

9.1．简述小学生数学思维发展阶段。

9.2．简述小学生数学思维特性。

9.3．简述分析与综合区别与联系。

9.4．简述培养小学生初步逻辑思维能力基本途

径。

9.5．简述培养小学生初步形象思维基本途径。

9.6．简述小学生数学思维品质。

10.1．简述培养非智力因素重要意义及其在认

知活动中作用。 10.2．简述如何培养小学生数学学习动机。 10.3．简述如何培养小学生数学学习兴趣。 10.4．简述如何培养小学生数学学习情感。 10.5．简述如何培养小学生数学学习意志。 10.6．简述如何培养小学生认真做作业习惯。

11.1．为什么要进行数学概念教学? 11.2．简述概念分类原则。 11.3．给数学概念下定义应遵循哪些规则?

11.4．简述影响数学概念学习内部因素。 11.5．如何巩固和深化数学概念?

12.1．简述计算教学意义。

12.2．如何加强口算教学?

12.3．如何进行笔算教学?

12.4．培养学生计算能力，应当让学生掌握哪

些关于计算知识?

13.1．应用题教学意义是什么?

13.2．应用题教学中如何协助学生全面理解题

意?

14.1．小学几何初步知识教学培养空间观念“标

高”是什么?

14.2．简述小学生辨认立体图形比平面图形困

难因素。

简述小学数学教师应具备职业道德素质。

简述小学数学教师应具备业务能力素质。

简述对小学数学教师语言表述能力规定。

?

答：教学大纲对

(1)它是

有方向、有办法地组织教学，

(2)它是教材编写根据。教材作

(3)它是教

怎么学都以大纲为准绳。(4)它是

考试命题根据。考试命题必要以教学大纲目的为根据，才干理解学生真实阐述题目录

1.1．试述《九年义务教诲全日制小学数学教学

大纲(试用)》中教学目。

1.2．试述小学教学应培养数学能力及其详细规

定。

2.1.举例阐明小学数学教材编排原则。

3.1.举例阐明小学数学学习基本过程。

4.1.举例阐明数学智力技能形成过程。

5.1.举例阐明如何做到传授数学知识与培养数

学能力相结合。

6.1.举例阐明如何组织小学数学练习。

7.1．什么是备课?7.2．复习课中应如何组织学生复习数学知识7.3．阐述课堂教学中“暴露认知建构过程”原

则含义、规定并举例阐明。

8.1．阐述教学评价原则。

8.2．阐述是非题功能及编制要则。

8.3．在编制大规模数学考试试题前，为什么先

要编出双向细目表?

8.4．小学数学课堂教学评价涉及哪些重要项目为什么各项目还要有不同权重?

9.1．阐述培养小学生初步逻辑思维能力总规

?

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引导学生掌握几何求积办法?