初中物理教案模板5篇
初中物理教案模板5篇
初中物理教案模板篇1
一、教材分析：
1、教材的地位和作用
压强是教科版物理八年级下册第九章第一节的内容，压强是生产生活中应用广泛的一个概念，与学生的生活实际联系紧密。压强是力学中的重要内容，学生对与压强相关的物理现象较为熟悉，但压强的概念学生还比较陌生。本节教材主要建立在学生学习了力的初步知识基础上，和学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。压强是全章的基础，也是学生学好液体压强和大气压强的重要保证。因此，搞好压强的教学是抓好本章教学的关键。
2. 教学目标：
依据新课程标准、教材内容和学生学习的实际知识水平，确定本节课的教学目标为：
1）知识与技能
①知道压力及其作用效果的影响因素。
②理解压强的概念、公式和单位；能应用压强公式进行有关计算，解释简单现象和解决简单问题。
③知道压强增大和减小的方法。
2）过程与方法
经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。
3）情感、态度与价值观
通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦，激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强学习自信心和积极性。
3.教学重难点：
教学重点：压强的概念。
压强的概念统领全章、贯穿全章，因此压强的概念是本节的重点。
教学难点：压强概念的建立。
初中学生抽象思维能力不强，如何通过概括实验结论得出压强概念是本节的难点。
教学关键：实验的成功是突破难点的关键。
探究影响压力效果的因素，不仅加深了学生对压强概念的理解，而且增强了学生科学探究的能力，所以做好感受压力效果的实验就显得特别重要。
4.教学媒体：图片及多媒体课件。
二、学情分析：
由于八年级学生具备了初步的科学探究能力，具有较强的科学探究意识，学生完全可以以小组为单位进行影响压力作用效果因素的探究，绝大多数学生能从教师设置的问题情境中发现问题，会对获得的信息用科学的方法进行处理。
三、教法
为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了情景法、合作探究法、启发引导法和多媒体辅助法等多种方法，并且能按照新课标倡导的探究型课堂教学模式，设计出结合学生实际的切实可行的教学活动，充分调动学生学习的积极性。
四、学法
根据以上教法及学生年龄特点，采用的学法主要有观察法、合作探究法、讨论交流法、自学法等。教学中不但要注重学生知识的获得，更要注重知识的获得过程。在具体的探究活动中，通过学生自己体验，分析归纳，获得对压强概念的深入理解。
五、设计理念
本节设计总体思路是从有关压强的生活情景引入压强课题，通过学生分组实验探究，感受压力的效果，自然形成压强概念，并用所学压强知识解释生活中有关压强应用。充分体现课程标准“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，突出新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
六、教学准备
1、教学媒体准备：多媒体硬件和相关课件准备
采用多媒体作为教学的辅助，使教学声图并茂视听并举，充分调动学生的感官，引起学生的无意注意，以达到最佳的教学效果。
2、实验器材准备：海棉、橡皮泥、肥皂、气球、砖两块、一只削好的铅笔、废旧玻璃输液瓶、水等。（盆盆罐罐当器材，拼拼凑凑做实验、让土器材成为实验教学的生力军）
七、教学过程
一、创设情境，设疑激趣
拿出一海绵，把瓶子放在其上面，用力向下压，提问：这说明力的作用效果是什么？
投影展示图片：步行人和滑雪者对地面的压力差不多，但步行人去深陷入雪中，可滑雪者却陷入不多，两者产生的效果不同，压力作用效果为什么差别这么大？压力作用的效果与哪些因素有关呢？
回顾：瓶子放在海绵上使物体发生形变，力还可以改变物体的运动状态。
观察图片，并引发对此现象的思考。
二、认识压力
演示小实验：
向下按海绵；将钢尺一端搭在讲桌上，另一端悬空，向下压悬空部分,让学生观察形变，描述力的方向。
学生观察现象，初步理解压力的概念。
总结：例子中的物体都受到了压力。压力是垂直作用在物体表面上的力。三、认识压强
1．探究主题的引入
教师提出问题：
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
针对教师的设问积极猜想：可能与施加的压力有关；与接触物体的大小、形状有关等等。
抓住学生猜想中含有科学成分的部分，给予引导，逐步逼近主题。
初中物理教案模板篇2
【设计思路】
探究凸透镜成像的规律是初中物理教学的一个难点，教学的策略，不在于有没有讲清、讲透，而是看教师有没有引导学生参与教学过程，主动获取知识，乐于
探究，所以教师应想方设法把课堂活动权交给学生，把发言权留给学生。基于此，教学中，一方面注意问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，主动探究，使学生形成积极主动的学习态度；另一方面也注意科学研究方法的渗透，引导学生动口、动手、动脑，参与教学的过程，培养学生获取知识的能力，分析解决问题的能力、交流合作的能力。
【学情分析】
八年级学生刚刚接触物理这门学科，在知识方面，懂得少许浅显的物理道理，知道一些较简单的物理现象，了解了一些基本的物理规律；在能力方面，初步具备了一定的探究问题的意识和能力，有一定的协调能力和合作精神；在情感方面，他们有较浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望；在物理方法上，知道科学探究的一般过程。本节探究课学生面临着许多困难，首先实验探究涉及到的物理名词多，物距（u）、像距（v）、焦距（f）、实像、虚像；还有，要找到各种像应调整什么，如何调整，学生感到盲目；再有，从数据中要得出结论也不易，因此老师必须重视在探究过程中对学生进行引导和指导，同时，培养学生收集信息、分析问题、解决问题等能力，初步学会科学探究的一般方法。
【教学目标】
1．知识与技能：理解凸透镜成像的规律。
2．过程与方法
（1）学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力。
（2）通过探究活动，体验科学探索的全过程和方法。
（3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
3．情感、态度与价值观
（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理，勇于探索日常生活中的物理学原理。
（2）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。
（3）乐于参加观察、试验、制作等科学实践。
【教学重点】
凸透镜成像规律的探究过程。
【教学难点】
引导学生设计实验方案，并从实验中得出凸透镜成像规律。
【教学方法】
科学探究、小组讨论、多媒体演示。
【教学准备】
学生：蜡烛、火柴、凸透镜、光屏及光具座若干组；教师：多媒体课件。
初中物理教案模板篇3
一、教学目标
（一）知识与技能
1．认识牛顿第一定律。
2．认识一切物体都具有惯性，能用物体的.惯性解释生活和自然中的有关现象。（二）过程与方法
1．通过实验，探究并确认阻力对物体运动的影响。
2．经历建立牛顿第一定律的科学推理过程。
2．能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。
（三）情感、态度与价值观
1．通过建立牛顿第一定律的科学推理过程学习科学思维方法。
2．通过惯性现象的认识，树立交通安全意识。
3．体会物理与生活的密切联系。
二、教学重难点
本节内容由“阻力对物体运动的影响”“牛顿第一定律”“惯性”三部分内容组成。“阻力对物体运动的影响”是研究力与运动关系的重要实验，做好这个实验并在实验的基础上进行合理的猜想是得出牛顿第一定律的关键。
运动和力是人们在生产和生活中经常接触到的物理现象。早在两千多年前人们就开始研究运动和力的关系，直到伽利略和牛顿时代，这个问题才得以解决。运动和力的关系问题不仅深化了人类对自然的认识，而且体现了科学研究的基本方法，对人类思维发展产生了重要影响。
牛顿第一定律是经典力学的核心内容之一，它指出了力与运动的关系，即力不是维持运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。它是整个初、高中物理课程的基础。要让学生完成对它的认识，最重要的是揭示建立牛顿第一定律的思维过
程，帮助学生突破思维障碍。牛顿第一定律说明了物体有惯性，一切物体都有保持原有运动状态不变的性质。惯性与生活联系紧密，人们有时可以利用惯性，有时应注意防止惯性给人们带来危害。
重点：探究阻力对物体运动的影响
难点：建立牛顿第一定律的科学推理过程
三、教学策略
首先以水平方向只受阻力作用逐渐停下来的日常生活实际为基础引出两种对立的观点，进一步用亚里士多德和伽利略两个伟人来强化这种矛盾，从而激发学生的学习兴趣；以“探究阻力对物体运动的影响”为核心，在基本的实验事实的基础上，调动学生的积极性，引导学生积极思维，进一步概括、推理得出结论。通过惯性实验展示运动物体由于惯性而表现出来的现象，以突出惯性维持其原有运动状态的实质。最后应用所学习的惯性知识解决实际问题，使学生的能力得到进一步的提高。
四、教学资源准备
斜面、小车、毛巾、棉布、木板、惯性演示仪、多媒体、实物投影等。
初中物理教案模板篇4
一、教学设计理念
随着知识经济时代的到来，社会需要的是具有创新和实践能力的人才，这就要求我们不仅仅要“学习物理”，更重要的是要“探究物理”。在“探究”中提出物理问题，在“探究”中经历并体验科学探索的历程，在“探究”中将物理学习跟生活紧密地联系起来，在“探究”中将物理学习最终归于生活。因此在课堂教学中，注重将科学探究的要素淋漓尽致的体现出来，使学生在探究中敢于质疑、勇于辩论，在充分交流中比较、筛选出最佳的实验方案。而当学生遇到困难时，教师的指导作用突显出来，从而使师生互动不再停留在形式上，而具有实质意义。这样一堂鲜活的课上完后，学生收获的不只是知识，还收获了研究问题的方法，从而使学生的科学素养得到培养、提高。因此本节课的主要内容是让学生知道浸在（漂浮、悬浮、下沉）液体中的物体，都受到液体对它施加的竖直向上的浮力，知道如何计算浮力的大小，知道阿基米德原理。
二、教学目标
知识与技能目标：
1．认识浮力并知道浮力的方向。
2．知道阿基米德原理。
过程与方法目标：
1．通过实验探究认识浮力。
2．经历探究“浮力大小等于什么”的过程。
情感、态度与价值观目标：
1．培养学生严谨的科学态度和协作精神。
2．学习阿基米德善于观察思考的精神。
三、教学重点和难点
教学重点：
1．通过实验探究认识浮力及其方向，会测量物体所受浮力的大小。
2．阿基米德原理。
教学难点：探究“浮力的大小等于什么”的过程。
四、实验器材
演示实验器材：铁架台、重垂线、鸡蛋、食盐水、乒乓球、大烧杯、红毛线、水桶、水盆，准备一组与学生所用完全相同的实验器材（便于学生上讲台演示实验方案）。
学生实验器材：橡皮泥、小石块、小木块、铁钉、乒乓球、烧杯（100ml）、弹簧测力计、溢水杯、小桶、空易拉罐、水槽、细线。
五、教学过程
1．引入新课
课件展示生活中有关浮力的事例：漂浮在水面的轮船、木块、水鸭子、人，浸没在水中的潜水艇等。
引导学生提出问题：事例中的轮船、人等为什么会浮在水面上？
小组合作学习，尝试分析这些现象的原因。
通过讨论交流使学生认识到：这些现象与浮力有关；不仅浸在液体中的物体会受到浮力，而且浸在气体中的物体也会受到气体对它的浮力。然后让学生列举生
活中的浮力现象，想了解哪些有关浮力的知识，从而发散学生的思维，引出本节课的课题。
2．新课教学
模块一：感知浮力的存在，建立浮力的概念
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经过一个学期的学习，学生已经对物理学这一门自然科学有一个初步的了解，知道物理学知识跟平时的实际生活比较接近，通过“动手动脑学物理”，学生们已对进一步学习物理产生了浓厚的兴趣。所以我本着“以学生发展为主”的教育理念，用“生活中的物理”这一思想进行教学，让学生从想学物理到热爱物理。现制定本学期教学计划。
一、教学目标
通过一学期的教育教学，使学生进一步认识物理世界，在掌握基础知识的同时，能对周围的自然世界有一个更深入的，更加科学的认识。
二、教材分析
本学期的具体教学内容有
第六章电压电阻
本章是学习电学知识、掌握欧姆定律的基础。学生只有在掌握了最基本的电学知识后才能再进行以后的学习。
1、能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例；
2、会使用电压表；
第七章欧姆定律
本章是电学中的一个重要定律，在初中电学中处于核心地位，既是后面学习“电功率”的基础，也是理解日常生活中电学知识的基础。
1.通过实验，探究电流、电压和电阻的关系；
2.理解欧姆定律，并能进行简单计算；
3.了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识；
第八章电功率
本章在学习了欧姆定律的基础上，把对电学的研究拓展到电能和电功率。既是重点又是难点。
1.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用；
2.理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。区分用电器的额定功率和实际功率；
3.知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比；
4.了解家庭电路和安全用电知识，有安全用电的意识；
第九章电与磁
本章主要讲述磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用。既是重点又是难点。
1.能用实验证实电磁相互作用
2.通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向；
3.通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系
4.通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件；
第十章信息的传递
本章主要讲述了电磁波及信息的传递。
1.知道光是电磁波。知道电磁波的传播速度；
2.了解电磁波的应用及其对人类社会和社会发展的影响；
3.能举例说明电磁波在日常生活中的应用；
三、学生基本情况。
八年级学生参差不齐，尖子生少，学困生多，两极分化突出，上课学生学习积极性不高，不够灵活，这需要教师在教法和学生学习方法上作进一步的改进，让学生成为学习的主人进行探究式的学习从而培养学生学习兴趣，培养良好的学习习惯及分析问题、解决问题的能力。
四、教学措施。
1、认真做好演示实验，让学生自己做好随堂探究实验，尽量进行直观教学。
2、加强概念规律教学，训练学生对知识概括整理能力。
3、注重“辅优转差”工作。
4、渗透目的教育，提高学习物理的积极性和兴趣。
5、结合教学实际狠抓“双基”，全面提高，重点辅优，全面发展。
五、具体时间安排如下：
周数日期内容
第1周2.28----3.3电压（1）探究串、并联电路电压的规律（1）
第2周3.4----3.10电阻(1)变阻器（1
第3周3.11----3.17探究电阻上电流跟两端电压的关系（1）欧姆定律及应用（1）
第4周3.18----3.24测量小灯炮的电阻（1）欧姆定律和安全用电（1）
第5周3.25----3.31电能（1）电功率（1）
第6周4.1----4.7电功率（1）测量小灯炮的电功率（1）
第7周4.8----4.11电与热（1）电功率与安全用电（1）
第8周4.15----4.21生活用电常识（2）
第9周4.22----4.28磁现象（1）磁场（1）
第10周4.29----5.4电生磁（1）电磁铁（1）
第11周5.6----5.12电磁继电器扬声器（1）电动机（1）
第12周5.13----5.19磁生电（2）
第13周5.20----5.26现代顺风耳—电话（1）电滋波的海洋（1）
第14周5.27----6.2广播电视和移动通信（1）
第15周6.3----6.9越来越宽的信息之路（1）
第16周6.10----6.16复习和总结（2）
第17周6.17----6.23复习和总结（2）
第18周6.24----6.26复习和总结（2）
初中物理教案
初中物理教案 物理公开课教案篇一 教学设计 通过自主学习，课外调查，估测，实际测量等手段，调动学生主动参 与教学，使学生真正成为教学活动的主体。 教学目标 1知识与技能：知道国际单位制中长度的单位及其换算。 2过程与方法：能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。知道长度的测量结果由数值和单位组成。知道测量有误差 3情感态度与价值观：能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。 课前导学 1提供学生自学提纲，让学生了解长度、时间的单位及其换算关系。 3通过上网查阅有关长度单位的资料，了解“米”的定义的历史变迁。 4上网查阅钟的发展史。 教学重点 1正确使用刻度尺测长度2学会使用机械秒表测时间。 教学难点 长度和时间的单位换算
教学用具 多媒体教室，厘米刻度尺，游标卡尺，螺旋测微器，卷尺，米尺（30）机械秒表{30}、电子秒表 教学方法 观察讨论实验多媒体教学 物理教案模板篇二 一、基本说明 2、教学内容 1）所用教材出版单位：人民教育出版社 2）年级或模块：九年级 3)所属的章节：第十六章第三节 4)教学时间45分钟 二、教学设计 1、教学目标 知识与技能：了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性；会 查比热容表。 过程与方法：通过探究，比较不同物质的吸热能力；尝试用比热容解 释简单的自然现象。 情感、态度与价值观：利用探究学习，培养实践能力和创新精神。
2、内容分析 教材是在学生学习了热传递、热量知识的基础上，进一步研究物体温 度升高时吸收热量多少与哪些因素有关，从而提出了比热容的概念，它是 本章的重点知识。本节教材是从学生的日常生活常识出发提出问题，经过 探究活动得出结论，并应用探究所得解决实际问题，新教材更为关注的是 学生的生活体验和实验探究。本课时教学内容主要是比热容的概念的建立，这是下节课进行热量计算的基础。应把探究不同物质的吸热能力，作为本 节教学的重点。由于比热容的概念内涵较深、外延较广，涉及热量、温度 变化、质量三重概念间的关系，学生往往难以理解，所以对比热容概念的 理解，以及应用比热容的知识来解释自然现象、解决实际问题，则是学生 学习的难点。 3、学情分析 从学生角度看，学生已基本掌握探究的程序，基本掌握了控制变量、 转换、比值定义等方法的运用，本节的探究活动教材采用的是一种部分探 究方式，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在探究活动中切实体验 物质的热属性，以加深学生对比热容概念的理解。 4、设计思路 主要采用科学探究等方法开展本节教学，探究中用到了控制变量法、 转换法，给比 热容下定义时，用到比值定义法、类比法。探究活动中，要充分发挥 学生的主动性和创造性，引导学生独立寻找解决实验中遇到的问题的办法，鼓励学生对课本提供的探究方案进行大胆的改进，以培养创新精神和实践 能力，在探究中受到科学态度和科学精神的熏陶，体验成功的愉悦。为帮
初中物理教案模板(全新)
初中物理教案模板(全新) 初中物理教案模板篇1 教学目标 知识目标 1. 知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米.各个单位间的换算关系. 2. 知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度. 3. 能正确读出测量结果，知道测量数值由准确值和估计值组成. 4. 知道什么是误差，什么是错误并区别误差和错误. 能力目标 1. 培养观察能力：对图形和图像观察，了解通过视觉判断的长度与实际测量不同;通过观察刻度尺，认识刻度尺的量程、最小刻度、零刻线. 2. 培养思维能力：通过单位换算，学会换算的一般方法. 德育目标 养成认真、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小误差.
教材分析 教材首先是通过让学生观察图和估测1分钟的时间，认识到人的感觉并非可靠的，从而引出了用测量工具进行实际测量的重要性.列举了学生熟悉的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片帮助学生分析如何正确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注重观察的环节.对于“长度的单位”提供了两个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念.在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区别以及减小的方法. 教法建议 关于测量部分，由于学生缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性认识不足，所以应当引导学生观察教材中的两个例子，有条件的学校，还可以用其他的例子使学生认识到利用感觉器官做判断的局限性，同时还可以提高学生的学习兴趣，可以让学生总结出“感觉并不总是可靠的，需要进行测量”的结论.教师可以在此基础上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量等. 关于长度的单位，应当着眼形成长度的具体观念，所以在教学中展示图片、图像和一些关于长度的视频资料，教学方法应当注意让学生动起来，自己实践. 关于正确使用刻度尺，先观察刻度尺的零点、量程、最
初中物理教案(优秀10篇)
初中物理教案(优秀10篇) 初中物理教案篇一 （一）教学目的 1．知道利用内能的两种重要方式：加热和做功。 2．知道热机中能的转化。 （二）教具 铁架台，试管，试管夹，试管塞，水等。 （三）教学过程 1．复习 什么是内能？如何才能改变物体的内能？（答略） 叙述能量守恒定律（略）。 2．引入新课 由能量守恒定律可以看出，转移、转化是能量运动的普遍形式。人类在利用能量方面所从事的主要工作正是广泛地寻找其来源，有效地控制其去处，以达到驾驭它，利用它，让它为人类造福的目的。 那么人们是如何利用内能的呢？这一节我们就来讨论这个问题。 3．进行新课 板书：（第二节内能的利用） （1）利用内能来加热 教师：任何物体都具有内能，内能的利用也是随处可见的。我们天天吃饭，那么生米是如何变成熟饭的？ 学生：是通过加热，利用燃料燃烧放出的内能使米变熟。 教师：类似的例子还有哪些？ 学生：冬季取暖利用了内能。 学生：热水袋暖胃利用了内能。 （教师还可补充一些加热的例子，如工厂的热处理、吹制玻璃工艺品等） 教师：上面的例子有一个共同特点，都是直接利用内能转移来加热物体的，这是利用内能的一种方式。 板书： 一、直接加热物体 教师：用内能直接加热物体，可以有多种方法。目前人们最普遍运用的还是用火直接加热。火，是人类文明的象征，它促进了社会的进步，也为人民群众的生活提供了方便。同时我们也应看到，烟囱林立，家家生火，也有它不利的一面。 首先是能源浪费大。早在100多年前，门捷列夫就曾说过：“烧煤等于烧卢布”。因为煤、石油、天然气等本身都是宝贵的化工原料，其产品遍及医药、化工、纺织、交通运输等各个领域，将它们付之一炬，就失去了自然资源综合利用的机会。再加上直接燃烧效率较低，势必造成很大的浪费。 其次是对环境的污染。燃烧后的废渣、废气中含有大量有害物质，这就造成了对大气、环境的污染。 为了趋弊兴利，人们做出了种种努力。例如在冬季取暖问题上，把各家生火取暖改为分片供热（暖气）。用效率高的锅炉替代简易炉灶。有些地区还采用了大型工业锅炉的余热实行集中供热的方式。在家庭用火上，推广了以（煤）气代煤，从而提高了内能的利用率，降低了能耗，同时也保护了环境。 （2）利用内能来做功
初中物理教案6篇
初中物理教案优秀6篇 初中物理教案篇一 教学目标 知识目标 1.知道什么是电阻。 2.知道电阻的各种单位及其换算关系。 3.理解决定电阻大小的四个因素。 能力目标 1.能认识到电阻是导体本身的属性。 2.能进行电阻不同单位之间的变换。 3.能根据决定电阻大小因素，判断比较不同导体电阻的大小。 4.初步体会“控制变量法”研究物理问题的思路。 5.培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力。 情感目标 培养学生实事求是的科学态度和刻苦探索的科学精神。 教学建议 教材分析 本节首先提出一个学生能常见的问题来吸引学生，让学生思考不同的金属都可以导电，而为什么在不同的地方选材却不同。 本节所有的结论都是建立在实验的基础之上，实验引入导体虽然可以导电，但同时对电流有有一定的阻碍作用。然后通过“控制变量
法”把影响电阻的因素一一导出。 教法建议 本节宜采用观察、分析、比较、归纳的学习方法。 本节的所有结论都是由实验推导而来，应该增加学生动手机会，以培养学生分析、推理能力，使学生初步领悟“控制变量”的物理研究方法，演示验证分组实验，学生信服，培养思维和操作能力，培养学生分析处理实验数据能力。 导体能够导电，但同时对电流又有阻碍作用，不同的导体对电流的阻碍作用不同，在物理学中用电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。不同的导体电阻一般不同，电阻是导体的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，与其两端的电压及其中的电流无关、导体的电阻只有通电的时候才表现出来。 由于决定电阻大小因素很多，在实验研究时，采用了控制变量法，即每一次只让一个因素发生变化，其他因素保持不变，然后再观察相应的电阻的变化。 为了表示导体的电阻跟材料的关系，可用电阻率表示。某种材料制成长，横截面积为的导线在20℃的电阻值叫做这种材料的电阻率。 电阻教学反思 本节内容一是让学生知道电阻是表征导体对点流阻碍作用的物 理量以及电阻的单位；二是让学生了解不同物体的导电能力和绝缘能力；三是引导学生进行实验探究，知道决定电阻大小的因素。本节教材以电阻概念的定义、电阻的大小和单位、常见的电阻器为核心展开，
初中物理教案(精选20篇)
初中物理教案（精选20篇） 初中物理教案 1 【教学目标】 1、知识与技能 （1）了解什么是弹力； （2）知道弹簧测力计的原理； （3）会正确使用弹簧测力计； （4）培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。 2、过程与方法 经历实验分析过程。 3、情感、态度和价值观 通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。 【教学重点】 力的测量原理。 【教学难点】 会用弹簧测力计测量力的大小。 【教学过程】 教师活动设计学生活动设计 一、弹力老师利用多媒体展示：跳水，蹦床，蹦极，射箭……学生观察实验，对弹力有了初步认识。 引导学生自己动手实验： （1）钢尺压弯反弹；
（2）拉伸或压缩弹簧。学生自己动手做实验，对弹力进一步了解。 老师引导学生得出弹力概念。 回忆力的作用效果，悟出发生形变的’物体会对施力物体产生作用力，即弹力。 二、测力计及其使用老师引导学生做实验。 学生实验：拉伸弹簧，拉力越大，弹簧伸长越长。 说明弹簧测力计原理：在一定范围内，受到拉力越大，弹簧的伸长就越长。学生知道弹簧测力计原理。 投影仪展示弹簧测力计，请学生观察，介绍弹簧测力计结构： （1）最大刻度的意义； （2）最小刻度的概念； （3）零刻度的调整。学生了解弹簧测力计结构。 投影仪展示各种弹簧测力计。 老师讲解如何使用弹簧测力计及其注意事项： （1）如何调零； （2）测量范围； （3）测量方法（伸长方向与测量方向一致，弹簧不要靠在刻度板上）。 老师引导学生做实验，并对学生进行指导，纠正。 学生实验：用弹簧测力计测钩码重量； 用弹簧测力计测自己的一根头发所能承受的最大拉力，并与同学进行比较。三、实验探究 老师用多媒体展示拔河，牛拉车……等图片； 提问：以上两边的力相等吗？学生观察录像，思考。 引导学生做教材25页图8—3—8实验并填空。 学生做书上实验，补全结论。 引导学生对拔河、牛拉车进行分析。 学生分析讨论总结：只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体一个力。这两个力大小相等，方向相反，且在同一条直线上。 四、课堂小结
初中物理学科教学设计5篇
初中物理学科教学设计5篇 物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。接下来是关于初中物理学科教学设计的文章，希望能帮助到大家! 初中物理学科教学设计1 一、教学目的 1、通过本课教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。 2、培养学生的实验能力和分析综合能力。 3、使学生体会到自然事物是有规律的，只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。 二、教学准备 分组实验材料：滑轮二个、铁架台、细绳、钩码、测力计。 演示材料：同分组材料一套。大滑轮一个、粗麻绳二根(组装动滑轮、拔河用)。挂图或幻灯片三张(旗杆上定滑轮图;吊车上定滑轮、动滑轮图;滑轮组示意图)。 三、教学过程 (一)教学引入 谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较容易地把旗子升上去? (二)学习新课 1、指导学生认识滑轮的构造及种类 (1)讲解： 安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。 (出示滑轮、讲解) 滑轮也是一种简单机械。(板书课题) 滑轮有二种，(出示滑轮组示意图)固定在支架上的滑轮叫定滑轮。 不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。
(2)提问，你还在什么地方看到过滑轮? 2、指导学生认识定滑轮的作用 (1)讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用? (2)实验1(定滑轮不省力)。 ①演示介绍实验装置及实验方法。 ②学生分组实验(绳子两端各挂钩码) ③学生装汇报实验结果。(绳子两端各挂1个钩码，保持平衡) ④讨论：说明什么?(说明不省力，也不费力) (3)讨论 谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必然会有其它作用，你知道什么?(分组讨论后汇报)向下用力，旗子向上升。工作方便。 (4)教师小结： 通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以必变用力的方向，使工作方便。 3、指导学生认识动滑轮的作用 (1)讨论：动滑轮有什么作用?(教师希望学生能提出动滑轮工作不方便，动滑轮能省力。) (2)演示实验(游戏：拔河)。 (在墙上固定绳子的一端，组装动滑轮让一名弱小同学，利用动滑轮作用与一名有力同学拔河，弱小同学胜。) (去掉动滑轮装置拔河弱小同学败) 游戏后教师质疑：这是为什么呢? (3)实验2(动滑轮省力)。 ①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。 测量后学生汇报，教师板书记录下来。 ②分组实验。(要求学生独立组装独立操作。) ③汇报实验结果，教师板书记录下来。 ④讨论：通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用?(动滑轮有省力的作用)
初中物理教案(6篇)
初中物理教案（6篇） 物理公开课教案篇一 教学设计 通过自主学习，课外调查，估测，实际测量等手段，调动学生主动参与教学，使学生真正成为教学活动的主体。 教学目标 1 知识与技能：知道国际单位制中长度的单位及其换算。 2 过程与方法：能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。知道长度的测量结果由数值和单位组成。知道测量有误差 3 情感态度与价值观：能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。 课前导学 1 提供学生自学提纲，让学生了解长度、时间的单位及其换算关系。 2 通过调查市场上出售的服装和鞋子尺码的国家标准，搞清如何根据人体尺寸应购买哪种规格的衣服和鞋子，把知识和实践紧密地联系起来。 3 通过上网查阅有关长度单位的资料，了解“米”的定义的历史变迁。 4 上网查阅钟的发展史。 教学重点 1正确使用刻度尺测长度2 学会使用机械秒表测时间。 教学难点 长度和时间的单位换算 教学用具 多媒体教室，厘米刻度尺，游标卡尺，螺旋测微器，卷尺，米尺（30） 机械秒表{30}、电子秒表 教学方法 观察讨论实验多媒体教学 物理教案模板篇二 一、基本说明 1、本教学设计参与人员基本信息作者 2、教学内容 1）所用教材出版单位：人民教育出版社 2）年级或模块：九年级 3)所属的章节：第十六章第三节 4)教学时间45分钟 二、教学设计 1、教学目标 知识与技能：了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性；会查比热容表。 过程与方法：通过探究，比较不同物质的吸热能力；尝试用比热容解释简单的自然现象。 情感、态度与价值观：利用探究学习，培养实践能力和创新精神。 2、内容分析 教材是在学生学习了热传递、热量知识的基础上，进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关，从而提出了比热容的概念，它是本章的重点知识。本节教材是从学生的日常生活常识出发提出问题，经过探究活动得出结论，并应用探究所得解决实际问题，新
初中物理教育教案5篇
初中物理教育教案5篇 初中物理教育教案篇1 教学目标： 1、知识与技能目标： (1)知道温度表示物体的冷热程度，知道摄氏温度的规定。 (2)了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。 (3)培养学生的动手能力和自学能力。 2、过程与方法目标： (1)培养学生的观察分析、提出问题的能力。 (2)初步培养学生的创造性思维和创造能力。 3、情感态度和价值观目标： (1)培养学生严谨的科学态度及相互协作、友好相处的健康心态。 (2)培养学生爱护环境的意识。 (说明：教学目标的设置充分体现了《物理课程标准》的概念。在本节教学中，不仅要让学生了解温度计的原理和构造，掌握温度计的正确使用等基本知识和技能，更为重要的是这节课以以上知识为载体来培养学生乐于探索、勇于创新的科学态度及相互协作、友好相处的健康心理，培养学生学习物理的兴趣。) 教学重点： 1、以自制演示温度计为器材，通过学生观察、分析、创造，自己得出液体温度计的原理和构造。 2、通过学生自己动手实验，阅读教材，相互讨论，总结出如何正确使用温度计。 教学难点： 教学过程中如何逐步培养起后进生自主性学习的意识。 (说明：教学重点、难点的确立重在培养学生动手、自学、观察、分析、创造
的能力，及在学习中相互协作、主动参与学习的意识。) 教学方法： 观察实验，自学讨论，探究学习。 教学过程： 一、引入 1、出示幻灯片，学生观察图片 学生观察后说说感受，引入课题《温度》 二、新授 第一节温度 学生实验一 学生用手触摸热水杯和冷水杯，并说出自己的感觉。引导学生总结出温度的概念：物理学中把物体的冷热程度叫做温度。(冷的物体温度低、热的物体温度高) 再让少数同学触摸两杯水。 老师：凭感觉判断温度准确吗要想准确的知道物体的温度应该怎么办 (一)：温度计原理及构造 老师：你们知道的有哪些温度计它的构造是什么 (说明：培养学生观察、思考、提出问题的能力。) 学生分组讨论，提出问题。 (说明：老师板书学生提出的本节课重点解决的问题;对积极提出问题的学生给予表扬，某些学生可能提出与本节内容不太相符的问题，老师不要置之不理，要给予合理的解释，不要挫伤学生爱思考、爱发言的积极性 老师演示自制温度计。 老师：当把这个装置放进盛有热水的烧杯里，同学们猜想一下，可能会发生什么现象 学生讨论、回答。老师把装置放到盛有热水的烧杯里，学生观察。 老师：现在把此装置从热水中取出，放进盛有冷水的烧杯中，又会发生什么现象学生猜想后回答。
初中物理教案(8篇)
初中物理教案（8篇） 初中物理教案篇一 教学目标 （一）知识与技能 1、知道质量的初步概念及其单位； 2、通过实际操作，掌握天平的使用方法。学会测量固体和液体的质量； 3、用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。 （二）过程和方法 通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间而变化的物理量。 （三）情感、态度与价值观 通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 教学重点难点： 1、重点：托盘天平的使用方法。 2、难点：理解质量的含义，托盘天平的使用方法。 课时安排： 2课时 教学过程： 第1课时 一、课前复习 1、物质是由什么组成的？原子的结构是怎样的？ 2、固态、液态、气态物质各有什么特征？其微观结构是怎样的？ 二、引入新课 我们去商店购买粮食、蔬菜、水果时，我们关注的是物质的量的多少？售货员要用秤称量货物的质量的大小。在物理学里，质量的含义是什么？质量有什么特性？如何利用测量工具去测量物体的质量呢？今天我们就来探讨这个问题。 三、新课教学 1、质量 ①定义：在物理学里，物体所含物质的多少叫做质量。用字母m表示。 注意区分“物体”和“物质”的概念。 ②质量的单位：千克（kg），克（g），毫克（mg），吨（t） 1kg=103g，1g=103mg，1t=103kg ③质量单位千克的由来 学生阅读P12“科学世界”。规定4℃时1dm3的纯水的质量为1kg。并且用铂制作了标准千克原器，这个标准千克原器也叫“档案千克”。 ④认识一些物体的质量（P9） 2、质量的测量 ①测量工具：托盘天平和学生天平（实验室用） 磅（秤）、杆秤（生活中用） ②认识天平：底座、支架、横梁、平衡螺母、托盘、指针、分度盘、标尺、游码，称量，感量。 a、平衡螺母：用来调节天平横梁平衡； b、指针和分度盘：判断天平是否平衡、当指针指向分度盘的中央或左右摆幅相等时，天平横梁就是平衡的。
初中物理教案
初中物理教案 •相关推荐 初中物理教案（通用18篇） 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的初中物理教案，希望对大家有所帮助。 初中物理教案篇1 教学目标 认知目标 1.理解平面镜成像特点。 2.知道在光的反射现象中光路可逆。 3.知道潜望镜、万花筒的光学原理。 技能目标 学会平面镜成像作图法。 重点 平面镜成像特点 难点 “像”的概念，区别实像和虚像 教学过程 一、复习 1、光的直线传播 2、光的反射现象及反射定律 3、光路可逆 二、导入 学生 观察课本P54照片 设问 湖中的倒影是怎样产生的？为什么与湖面上的景物对称？
展示 表面平的镜子、玻璃板、表面抛光的金属板、平静的水面、大理石及透明塑料片等都能产生与物体对称的影子。 这类反射面是平面的镜子称为平面镜。 三、新课 （一）、平面镜所成的像有什么特点？ 实验1 内容活动卡P35实验1 记录 将蜡烛和蜡烛的像的位置用刻度尺连起来， 量出蜡烛到镜面的距离和蜡烛的像到镜面的距离。 结论 平面镜所成的像是虚像；像和物体到平面镜的距离相等；像和物体的大小相等；像和物体对镜面来说是对称的。 实验2 内容活动卡P35实验2 观察 比较描画与原画的大小、左右和朝向关系 结论 虚像、对称、大小相等 练习 课本P56思考与练习1.2.5. （二）、平面镜中的像是如何产生的？ 阅读 课本P54-P55 发光点S发出的光束经平面镜反射，进入人眼。所有反射光线的反向延长线都交于镜面后的S。因为光的直线传播，人眼感到反射光线是从镜面后的S发出的，好像S在发光，S实际没有光线射出，它是发光点S在平面镜中所成的虚像。物体上的每一点都会在平面镜中形成一个相应的虚像点，在平面镜中就形成了物体的像。像的大小与平面
最新初中物理教案【优秀5篇】
最新初中物理教案【优秀5篇】 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention! 最新初中物理教案【优秀5篇】 初中物理教案篇一 教学目标 知识与技能 1、通过生活中的实例分析，知道摩擦力； 2、知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法； 3、通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；
初中教案模板5篇
初中教案模板5篇 初中教案模板篇1 教学要求： 1知道浮力的概念． 2理解物体浮沉条件． 3掌握浮力的实质、方向． 4能正确运用浮力的实质、物体浮沉条件求浮力．教材的重点与难点： 重点： （1）浮力的概念及其实质． （2）物体的浮沉条件． 难点：正确运用“压力差”和物体的浮沉条件求浮力． 教学模式： 实验、设问、讲解、练习 教学时间：1课时． 实物及实验器材： （1）投影仪一台，透明胶片数张．要求把板书、练习题课前写在胶片上，以减小课堂上书写时间． （2）演示弹簧秤一把． （3）500毫升烧杯三个，分别装400毫升的清水、饱和食盐
水、酒精． （4）乒乓球2个，其中一个装细砂，用作悬浮演示． （5）边长为5cm的立方体红砖一块． 教学过程 一、提出问题，引入新课 师：为什么船、木块能浮在水面上？ 生：船、木块受到水向上托的力． 师：沉在水底的石块有没有受到水向上托的力？ 生：部分回答有，部分回答没有． 教师演示课本图8—27实验，回答浸入液体中的物体受到液体向上托的力．这个“向上托的力”就是本节课所讲的浮力． 二、讲授新课 1．什么叫浮力？（板书） （1）先演示石块放在清水中，让学生知道石块受到水向上托的力． （2）然后把石块放在饱和的食盐水溶液里，说明石块也受到盐水向上托的力． （3）最后把石块放在酒精里，让学生进一步知道，石块放在酒精中时，同样也受到酒精向上托的力． 师：从上述的实验，请同学们说出什么是浮力？
生：浸入液体中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力．师：物体在空气里有没有受到向上托的力？氢气球脱手后为何会上升？ 生：物体在空气里同样受到向上托的力，所以氢气球脱手后会上升． 浸入液体（或气体）中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力．（板书） 2、用实验引动学生 第一、用弹簧秤和细线系着体积相同的规则的铁块，不规则的石块，干木块等，浸入水中后弹簧秤的示数减小；在水中游泳时感觉水有向上的托力等感性认识出发，逐个进行分析，使学生初步认识到浸在水中物体要受到水对它的浮力，从而纠正“轻的物体在液体中总是上浮的，所以受到浮力的作用；重的物体在液体中总是下沉的，因此不受浮力作用”的错误观点． 第二、通过演示规则铁块和不规则的石块随着浸入水中体积的增大，弹簧秤的增数减小──使学生初步认识到物体受到的浮力与其排开液体的体积有关；当物体完全浸入水中后，深度增加时弹簧秤示数不变──说明“浸没在液体中的物体在任何深度的浮力都相等”这一本质联系，从而摒弃那种“浮力的大小与物体浸没在水中的深度成正比”的错误认识．
初中物理课教案参考模板5篇
初中物理课教案参考模板5篇 作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。下面是小编为大家整理的关于初中物理课教案参考模板，希望对您有所帮助! 初中物理课教案参考模板1 一、教学目标 知识与技能 1、认识杠杆，能画出杠杆的五要素。 2、能用杠杆的平衡条件解决一些简单问题。 过程与方法 1、通过观察和实验、了解杠杆的结构。 2、通过探究、了解杠杆的平衡条件。 情感、态度与价值观 通过了解生活中的杠杆，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。 二、教学重难点 探究杠杆的平衡条件 教学突破首先认识杠杆，能抽象出杠杆的定义，在探究杠杆平衡条件时创造一种探究气氛，通过用杆秤称物体，提出猜想，激发兴趣。 三、教学方法 观察法、实验法、讨论法、问答法等。 四、教学过程 1、导入新课，激发兴趣。 师：人们在生活中、劳动中经常使用各种机械，同学们想一想你使用过哪些机械?或你看到别人使用过哪些机械? 同学们想起很多人们常用的机械，这说明同学们平时很注意观察。在同学们说出的机械中有的比较复杂，有的比较简单。例如：镊子、钳子、锤子、剪刀、瓶盖起子等都属于简单机械，播种机、缝纫机等是复杂机械。复杂机械也是由简单机械组合而成的。这一章我们学习
几种简单机械。 同学们在你们的桌上放着钳子、锤子、瓶盖起子分别试着用一用，看会有什么发现? (各小组同学分别进行操作，有的用钳子剪断铁丝，有的用锤子起木板上的钉子，有的用瓶盖起子起瓶盖，有三个小组用钳子分别把铁丝弯成了三角形、长方形、圆形。约2分钟后平静下来。) 初中物理课教案参考模板2 教学目标 1.知识与技能： (1)知道滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦现象. (2)知道影响滑动摩擦力大小的因素. (3)能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法. 2.过程与方法： (1)通过与实际的联系，了解摩擦现象存在普遍性，并培养学生初步的提出问题能力和猜想假设能力. (2)通过实验设计与操作，掌握控制变量的研究方法. (3)通过对摩擦现象、因素猜想、方案设计等的讨论，培养学生的信息交流能力. 3.情感态度与价值观： (1)通过对摩擦现象以及其运用的学习使学生关注周围与我们息息相关的物理知识. (2)通过体会本节内容中探究的各个环节，培养较强的科学探究能力和敢于创新的探索精神. 教学重点探究滑动摩擦力与什么有关，猜想过程与设计方案过程 教学难点掌握控制变量的方法;摩擦力的测量 仪器材料一斜面，一木块;木块、木板、弹簧测力计、毛巾、小铁块、厚海绵、圆铅笔(多组) 教学方法实验探究，讨论汇报，实践活动，媒体课件课时安排1～2 板书设计第四节探究滑动摩擦力的大小与什么有关
初中物理说课稿模板5篇
初中物理说课稿模板5篇 初中物理说课稿模板（篇1） 活动目标： 1、理解摩擦力。 2、摩擦力对生活的影响。 3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动准备： 课件3个，两次实验的材料。 活动过程： 一、引题 出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特写图片。 两双鞋底有什么不同？ 换穿可以吗？为什么？ 二、第一次实验，感知物体表面与摩擦力的关系。 1、这里藏着什么秘密吗？实验。 2、2条滑道——纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么？
3、四人一组进行。 4、小纸筒从滑道上滑下来是有什么不一样？（距离远近、速度快慢）并记录（出示课件一） 5、为什么同样的纸筒有不同的结果？ 出示课件二，教师小结：纸筒划下去时，有一种神奇的力量，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。 三、第二次实验，感知 1、实验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服（卫生纸、瓦楞纸、毛巾），与光纸筒的比较。 2、交流：你用了什么办法？有什么变化？为什么会这样？（毛巾最粗糙） 四、讨论 如果登山员穿上冰刀去爬山，会怎样？如果…… 会怎样？ 小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。 五、摩擦力在生活中的应用。 出示课件三：厕所里为什么要垫防滑垫？（增加摩擦力，防滑）
滑梯的光滑（减少摩擦力） 活动延伸： 手太滑打不开瓶盖，怎么办？ 活动反思： 活动中体现了“做中学”的思想。在实验活动中，充分引导幼儿操作各种不同的材料，探索摩擦力是一种阻力，不断感受、体验摩擦力现象的问题。体验到发现、探索的快乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探索了解生活中离不开摩擦力。 小百科：阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力叫做摩擦力。摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。 初中物理说课稿模板（篇2） 活动目标 1、在动手操作中，激发幼儿探究摩擦力的兴趣。 2、发展幼儿思维，能尝试用多种办法改变摩擦力的大小。 3、引导幼儿了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。 活动准备 1、课件：图片—陀螺
初中物理弹力教案模板5篇
初中物理弹力教案模板5篇 为大家整理的初中物理弹力教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。 初中物理弹力教案篇1 教学目标： 1、通过观察演示实验来理解物体的弹性、塑性以及弹性有一定限度这些较为抽象的概念。 2、通过亲手去拉皮筋、压弹簧、搬尺子来感受弹力的作用，再通过抽象性思维归纳出弹力的一般概念，从中隐约地体会由特殊到一般，由表面到本质的科学思维方法。 3、通过演示“共同自制弹簧测力计”自然而然地理解弹簧测力计的原理、构造，并且能增强自我创造的自信心。再通过观察生活中其它的形形色色的测力计能够找出它们的共性（都是利用了弹簧的形变大小与所受外力大小的关系，将抽象的外力的大小转化为直观的长度或角度的大小）。并以此能拓展认识到其它基本测量工具都是如此。 4、通过“使用测力计”的分组实验总结出使用的要领，并且联系前面学过的温度计、电流表、电压表、刻度尺、量筒，理解它们有共同的使用要领，从而对逐类旁通的学习方法产生一些自发
的认识。 教学重点： 弹簧测力计的使用。 教学难点： 弹力概念的理解。 教学时数： 一课时。 教学过程： 一、弹性、塑性及弹性限度 1、演示一： （1）拉橡皮筋，观察其伸长，撤去拉力，观察其恢复原状。 （2）拉泡泡糖条，观察其伸长，撤去拉力，观察其不能恢复原状。 （3）压海绵，观其变薄，撤去压力，观其复原。 （4）压橡皮泥，观其变薄，撤去压力，观其不能复原。 （5）压钢尺，观其弯曲，撤去压力，观其复原。 （6）压铁丝，观其弯曲，撤去压力，观其不能复原。 2、用示意图再现以上六个演示实验的现象。 3、学生分组讨论，将以上六个现象分类。 4、各抒己见再导向统一，得出弹性和塑性的概念。
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初中物理教案模板5篇
初中物理教案模板5篇 教案在日常教学活动中起到了非常重要的作用，借助教案可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的初中物理教案模板，欢迎阅读与收藏。 初中物理教案模板篇1 一、教材分析： 1、教材的地位和作用 压强是教科版物理八年级下册第九章第一节的内容，压强是生产生活中应用广泛的一个概念，与学生的生活实际联系紧密。压强是力学中的重要内容，学生对与压强相关的物理现象较为熟悉，但压强的概念学生还比较陌生。本节教材主要建立在学生学习了力的初步知识基础上，和学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。压强是全章的基础，也是学生学好液体压强和大气压强的重要保证。因此，搞好压强的教学是抓好本章教学的关键。2. 教学目标： 依据新课程标准、教材内容和学生学习的实际知识水平，确定本节课的教学目标为： 1）知识与技能 ①知道压力及其作用效果的影响因素。 ②理解压强的概念、公式和单位；能应用压强公式进行有关计算，解
释简单现象和解决简单问题。 ③知道压强增大和减小的方法。 2）过程与方法 经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。 3）情感、态度与价值观 通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦，激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强学习自信心和积极性。 3.教学重难点： 教学重点：压强的概念。 压强的概念统领全章、贯穿全章，因此压强的概念是本节的重点。 教学难点：压强概念的建立。 初中学生抽象思维能力不强，如何通过概括实验结论得出压强概念是本节的难点。 教学关键：实验的成功是突破难点的关键。 探究影响压力效果的因素，不仅加深了学生对压强概念的理解，而且增强了学生科学探究的能力，所以做好感受压力效果的实验就显得特别重要。 4.教学媒体：图片及多媒体课件。 二、学情分析： 由于八年级学生具备了初步的科学探究能力，具有较强的科学探究意识，学生完全可以以小组为单位进行影响压力作用效果因素的探究，
初中物理弹力教案模板5篇
初中物理弹力教案模板5篇 初中物理弹力教案篇1 教学目标： 1、通过观察演示实验来理解物体的弹性、塑性以及弹性有一定限度这些较为抽象的概念。 2、通过亲手去拉皮筋、压弹簧、搬尺子来感受弹力的作用，再通过抽象性思维归纳出弹力的一般概念，从中隐约地体会由特殊到一般，由表面到本质的科学思维方法。 3、通过演示“共同自制弹簧测力计”自然而然地理解弹簧测力计的原理、构造，并且能增强自我创造的自信心。再通过观察生活中其它的形形色色的测力计能够找出它们的共性（都是利用了弹簧的形变大小与所受外力大小的关系，将抽象的外力的大小转化为直观的长度或角度的大小）。并以此能拓展认识到其它基本测量工具都是如此。 4、通过“使用测力计”的分组实验总结出使用的要领，并且联系前面学过的温度计、电流表、电压表、刻度尺、量筒，理解它们有共同的使用要领，从而对逐类旁通的学习方法产生一些自发的认识。 教学重点：
弹簧测力计的使用。 教学难点： 弹力概念的理解。 教学时数： 一课时。 教学过程： 一、弹性、塑性及弹性限度 1、演示一： （1）拉橡皮筋，观察其伸长，撤去拉力，观察其恢复原状。 （2）拉泡泡糖条，观察其伸长，撤去拉力，观察其不能恢复原状。 （3）压海绵，观其变薄，撤去压力，观其复原。 （4）压橡皮泥，观其变薄，撤去压力，观其不能复原。 （5）压钢尺，观其弯曲，撤去压力，观其复原。 （6）压铁丝，观其弯曲，撤去压力，观其不能复原。 2、用示意图再现以上六个演示实验的现象。 3、学生分组讨论，将以上六个现象分类。 4、各抒己见再导向统一，得出弹性和塑性的概念。 5、演示二：用很小，较大，很大的力分别拉同一根弹簧，观察其能否复原。
中学物理教学教案5篇
中学物理教学教案5篇 在学校的教学工作中，教师们上课需要编写教案，能够帮助教学活动更好地进行，因为教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。以下是小编为大家整理的中学物理教学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 中学物理教学教案篇1 教学目标： 知识与技能 1.能用速度描述物体的运动; 2.能用速度公式进行简单的计算; 3.知道匀速直线运动的概念。 过程与方法 1.体验比较物体运动快慢的方法; 2.认识速度概念在实际中的意义。 情感态度与价值观 有用“运动有快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。 教学重点与难点： 重点：速度的物理意义及速度的公式。 难点： 1.速度概念的建立; 2.研究物体运动的方法“频闪摄影”。
教学资源： 多媒体 教学过程： 一、知识回顾 1.什么是机械运动? 2、什么是参照物? (设计意图：回顾物体位置的变化叫做机械运动，以参照物作为标准判断物体是否在运动。增加前后内容的联系，引出详细学习运动的相关知识) 二、新课教学 模块一：引入新课，建构速度的概念。 【环节一】引入新课 在实际生活过程中，运动的快慢是人们关心的问题。 多媒体展示：出游时，人们希望最快到达目的地;刘翔比赛时，第一个冲到终点;草原上，猎豹追捕鹿。 此时，运动的快慢决定的不只是是否快捷或者荣耀，而关系到生死的角逐。 演示实验： 将两个等大的圆纸片剪去不同大小的扇形后粘贴成两个锥角不等的纸锥。比较这两张纸锥从相同高度下落的快慢,然后汇报观察到的现象, 问题：如何来比较运动的快慢呢?
(设计意图：初中学生思维活跃，用学生熟悉的身边事例来让学生了解运动的快慢很重要从而提出问题如何比较运动的快慢，引出新课) 【环节二】比较物体运动快慢的方法 1.以小组为单位，根据前面三个事例，结合生活实际分析比较物体快慢的方法; 2.交流总结; 3.展示各组讨论成果。 教师对学生的成果进行评价并总结：比较运动快慢的两种方法：①路程相同的情况下，所用时间的长短;(用时短的就快)②在时间相同的情况下，看路程的大小。(路程大的就快) (设计意图：充分发挥学生的主体作用，引导学生主动思考，结合生活实际总结规律，培养小组合作精神。) 【环节三】创设情境，建构速度概念 教师提出新问题：若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢? 1.创设情境 学校的百米冠军的成绩是12s,而24届奥运会一万米比赛冠军的成绩是28min,怎样比 较他们运动的快慢? 教师启发：时间和路程都不一样，我们可不可以把他们其中一个量设置成一样呢? 学生思考讨论：可以计算两位冠军每1s内运动的路程，每一个相等