计算机应用基础公开课边框和底纹优秀教案

教案设计

课题：设置边框和底纹

一、教学目标

知识与技能目标：学会底纹和边框的设置方法。

过程与方法目标：能够熟练完成边框和底纹的设置。

情感态度与价值观目标：培养学生的审美能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步，感受信息技术应用的价值。

二、教学重难点

重点：边框样式设置的方法和设置文字或段落的底纹。

难点：底纹颜色和边框样式的搭配。

三、教学方法

教法：讲授法、演示法、提问法、练习法。

学法：认真听讲、做笔记、课后操作。

四、教具

多媒体教室，教案、PPT课件、黑板。

五、教学过程

师：清点人数，组织上课。

1、情景引入：

师：上节课我们已经编辑好了一首古诗，下面请大家观察一下下面的三首古诗有什么相同的地方和不同的地方，你们会选择哪一种呢？

生：第三张……

师：三首诗内容是一样的，不一样的只是在后面的诗中我们对它设置了框线，还有颜色，其实在我们的生活中随处可以看见像这样的框，比如相框，窗户框、门框，应用这样广泛，对我们的生活起到了什么作用呢？

生：装扮、美化生活等等。

师：同样在word中给制作的文档添加像画框、相框那样的框也可以起到美化作用，在word中叫边框。

生：它们的边框和背景不同还有边框的颜色不同以及粗细不同。

师：那表二的效果是怎么做出来的呢？学了这节课的内容，我相信大家也会做出这样的表格的，那接下来我们一起来学习word中表格的美化，我们本节课主要学习第一小节，边框和底纹的设置。

2、新课讲解：

师：这节课我将带领大家一起来把我们的古诗美化一下，也就是添加边框和底纹。我们一共有二个任务：

一、认识边框的三要素；

二、设置边框和底纹；

师：首先我们来认识：

一、边框的三要素：

线型样式：就是指边框线的外观格式。（比如有实线、双线、虚线、波浪线等等）粗细：就是指边框线的粗细。

颜色：就是指边框线的颜色。（有多种，可以随意设置）

下面我们来学习一下在word中是如何对边框和底纹进行设置的。

师：二、边框的设置：

一共有两种方法：

方法一：选中要设置的文字，单击“开始”选项卡下的“段落”组中的“边框和底纹”；

大家想一下刚刚我们在前面的学习中说边框有三要素，是哪三要素啊？

生：线型样式、颜色、粗细。

师：那现在我们用这种方法可以设置边框的这三要素吗？

生：不可以，可以。

师：我们仔细观察一下是不是都不能设置啊。但是人类是聪明的，于是开始找寻第二种方法。

我相信大家如果多留心观察的话，会发现刚刚设置的第一种方法弹出的对话框哪里出现了底纹与边框。

同学们请看中间这里：样式、颜色、宽度，这就是我刚才所说的边框的3个特点（三要素），可以在这里对边框线进行设置。

大家请看这里有：无、方框、全部、自定义。

（1）无就是没有边框的意思；

（2）方框就是只有外边框的意思；

（3）全部就是四周都有边框的意思；

它们都属于系统内置的边框样式。

师：同学们请看中间这里：样式、颜色、宽度，这就是我刚才所说的边框线的3个特点（三要素），可以在这里对边框线进行设置。

师：最右边是预览，预览我们设置的大致效果。在应用于这里选择文字或段落，点击确定，即完成设置。大家是不是看到这里有底纹，所以下面请大家试着对底纹进行设置：（让学生试着设置，后老师演示）

仔细观察一下你们有什么发现没有，底纹的设置是不是只是设置在文字的下面，那现在我想要把整个边框线里面的都设置底纹怎么办啊，你们可以帮我找一个解决的办法吗？（大家先设置一下，老师巡视下面，看到有学生设置好了，就请学生上去给大家演示）

师：下面我给大家演示一遍……。

师：今天的新课内容就讲到这里，现在让我们一起回忆一下，我们今天讲主要内容有哪些？

3、课堂小结

师（学生）：边框与底纹设置……

4、作业布置

运用今天所学的知识设置“妈妈，您幸苦了，我一定会努力学习的”，要求有边框和底纹。

六、板书设计

计算机应用基础说课稿

计算机应用基础说课稿 说“教材” 本节课所采用的教材是中国劳动与社会保障出版社出版的《计算机应用基础》，教学内容节选其中第四章第四节，即字符和段落的格式编排。在前三节课中我们已经学习了Word2003的基础知识，下一节我们将要学习图片和图形对象的排版处理，所以本节课内容在这一章中十分重要，也为学生将来深入学习文字处理软件以及其他排版软件打下基础。 教学目标 根据教学内容和新课标的三维教学模式，我确定本堂课有三个教学目标：他们分别是知识目标、能力目标、情感目标。知识目标就是学生通过学习文字格式和段落格式的设置以及在上机操作中的演练，掌握一般文字排版的方法，并能够在已有的基础之上有所提高和创新。能力目标着重培养学生自学能力，在实际操作过程中不断发现新问题，通过师生间的互相交流最终解决问题，将所学知识应用到实际生活和学习中，并能够指出字符和段落格式编排在文字处理软件中所扮演的重要角色。情感目标是培养学生对计算机应用基础这堂课的学习兴趣，建立良好的师生关系，形成有利于学生发展的课堂气氛。 教学重难点 在完成了向Word文档输入文本内容并进行编辑修改以后，就可以充分利用Word提供的各种排版功能对Word文档进行排版，包括设置

字符和段落的格式、添加边框和底纹等，从而得到一个整齐、美观、符合规范的版面。因此，本课教学重点之一是激发学生学习兴趣、形成良好学习动机；字符和段落格式和合理运用将直接影响到今后Word文档的学习。特别是段落格式的编排，里面涉及到的教学内容基本贯穿Word文档学习的全过程，因此这一内容是教学的又一个重点；此外，本节学习是在上机实践基础上进行的，上机练习是学习计算机应用基础的重要手段，而认真、有序的进行任务练习是上机课的关键点，因此借助上机实践培养学生实践的目的性和有序性是本节课第三个重点。 由于学生平时接触这部分时间少，头脑中的感性材料积累有限，而这部分内容比较零散，学生自己很难组织起有效系统的理性认识，所以能够独立运用文字和段落格式编排，形成学生自己的知识结构是本节课的教学难点。 说“学情” 本节课所面对的教学对象是中等职业高中一年级学生，由于很多学生在初中阶段都已经学习过信息技术，知道文字编辑软件Word在日常生活中的用途，也知道字符和段落格式的编排对于掌握计算机应用技术的重要性，这些知识为计算机应用知识的学习奠定了基础。此外，经过前面章节的学习，学生已经初步掌握“计算机理论知识”和“计算机上机实践探究”来学习文字编辑软件的方法。因此，通过本课的学习让学生掌握Word文字和段落格式编排是完全能够实现的。当然，教材只是介绍了字符和段落格式的设置方法，并未说明采用哪种文字

计算机应用基础公开课边框和底纹优秀教案

教案设计 课题：设置边框和底纹 一、教学目标 知识与技能目标：学会底纹和边框的设置方法。 过程与方法目标：能够熟练完成边框和底纹的设置。 情感态度与价值观目标：培养学生的审美能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步，感受信息技术应用的价值。 二、教学重难点 重点：边框样式设置的方法和设置文字或段落的底纹。 难点：底纹颜色和边框样式的搭配。 三、教学方法 教法：讲授法、演示法、提问法、练习法。 学法：认真听讲、做笔记、课后操作。 四、教具 多媒体教室，教案、PPT课件、黑板。 五、教学过程 师：清点人数，组织上课。 1、情景引入： 师：上节课我们已经编辑好了一首古诗，下面请大家观察一下下面的三首古诗有什么相同的地方和不同的地方，你们会选择哪一种呢？

生：第三张…… 师：三首诗内容是一样的，不一样的只是在后面的诗中我们对它设置了框线，还有颜色，其实在我们的生活中随处可以看见像这样的框，比如相框，窗户框、门框，应用这样广泛，对我们的生活起到了什么作用呢？ 生：装扮、美化生活等等。 师：同样在word中给制作的文档添加像画框、相框那样的框也可以起到美化作用，在word中叫边框。 生：它们的边框和背景不同还有边框的颜色不同以及粗细不同。 师：那表二的效果是怎么做出来的呢？学了这节课的内容，我相信大家也会做出这样的表格的，那接下来我们一起来学习word中表格的美化，我们本节课主要学习第一小节，边框和底纹的设置。 2、新课讲解： 师：这节课我将带领大家一起来把我们的古诗美化一下，也就是添加边框和底纹。我们一共有二个任务： 一、认识边框的三要素； 二、设置边框和底纹； 师：首先我们来认识： 一、边框的三要素： 线型样式：就是指边框线的外观格式。（比如有实线、双线、虚线、波浪线等等）粗细：就是指边框线的粗细。 颜色：就是指边框线的颜色。（有多种，可以随意设置） 下面我们来学习一下在word中是如何对边框和底纹进行设置的。 师：二、边框的设置： 一共有两种方法： 方法一：选中要设置的文字，单击“开始”选项卡下的“段落”组中的“边框和底纹”；

《计算机应用基础》项目教学课程教案

目录 第一部分：操作系统windows XP的使用 (4) 项目一：个性化桌面设置（开机和关机、鼠标和键盘、背景、屏保和任务栏、窗口、控制面板） (4) 任务一：用鼠标在开机状态下重新启动计算机 (4) 任务二：将自己喜欢的照片设置为桌面背景 (4) 任务三：把任务栏上的时间隐藏 (4) 任务四：将多个窗口进行横向、纵向排列 (5) 巩固提高练习： (5) 项目二：个人资料管理（文件或文件的新建命名、查找、复制、移动、删除、文件属性、附件多媒体） (6) 任务一：在D盘中新建几个文件夹，分别为个人日记，个人照片，音乐欣赏，经 典电影 (6) 任务二：把照片、音乐和电影文件分别放入对应的分类中 (6) 任务三：删除01号照片，结果误把02号删掉了，要求将02号照片恢复原样 (7) 任务四：打开“记事本”写一篇日记，并将其保存在“个人日记”文件夹中 (7) 任务五：由于个人日记是个人隐私，把自己的个人日记隐藏 (7) 巩固提高练习： (7) 教后记： (8) 第二部分：文字处理软件Word 2003的使用 (9) 项目一：文本的编辑与修饰(新建、保存、编辑、文字的选择、移动、复制、查找和替换、字体格式、边框和底纹、拼写和语法检查、项目符号和编号等) (9) 任务一：新文档的创建及保存 (9) 任务二：文档的编辑 (10) 任务三：文档的修饰 (11) 任务四：英文文档的修改与修饰 (11) 教后记： (12) 项目二：版面设计与修饰( 段落设置、分栏格式、页面设置、边框和底纹、汉字拼音、脚注和尾注、页眉和页脚、页面背景、水印、页面边框 ) (12) 任务一：设计版面 (12) 任务二：修饰版面 (14) 教后记： (15) 项目三：图文混排( 剪贴画、图片、文本框、艺术字的插入与相关设置，图形的绘制、效果设置、叠放与组合等 ) (15) 任务一：在文档中插入图片 (16) 任务二：在文档中插入文本框 (16) 任务三：在文档中插入艺术字 (17) 任务四：在文档中自绘图形 (17) 教后记： (18) 项目四：制作表格( 表格的创建、编辑和编排、表格的排序和计算、文本和表格的相互转换、自动套用表格格式) (19)

计算机应用基础教案(优秀3篇)

计算机应用基础教案（优秀3篇） 教学过程篇一 （一）情景导入 播放央视《动物世界》精彩片头，这一经典视频会将学生的注意力集中，并产生浓厚的兴趣。学生此 时会有一种制作起来很困难的感觉，但又希望自己也能制作这样一个丰富的作品。接着教师展示一幅自制的作品《最是一年春好处》旅游宣传片，告诉学生其实并不难。在观看两段多媒体作品的时候，引导学生注意观察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我们的原因是什么？以此引出何为多媒体，多媒体的特点等理论性内容。同时配合课件展示。 计算机应用基础教案篇二 学情分析 多数学生并不清楚多媒体到底是怎么一回事，但却对多媒体作品有着浓厚的兴趣。因此以学生兴趣作为新课的切入口是个不错的选择。多媒体更新之快让人目不暇接，品种繁多的`多媒体设备更是让人眼花缭乱，考虑到学生一般不会走入市场去了解这些新产品，因此把新的资讯在课堂上传递给学生同样也会激发学生的学习意愿，一举多得。 教学目标 知识与技能 1、了解多媒体技术及其软件的应用与发展，体验多媒体技术对生活和学习的影响 2、掌握常用获取文本、图像、音频、视频素材的方法 情感态度与价值观 1、培养健康、良好的审美观； 2、通过对项目内容的引导，进行集体主义教育。 重点难点 重点：使学生切实体验到多媒体带给我们的精彩世界；掌握图像、音频、视频素材的获取

难点：图像、音频、视频素材的获取 教学准备 课前分配好合作小组。学生在课前到FTP下载学习资源包，新建文件夹，以自己的学号+姓名命名。 教学环境：计算机网络教室、电子教室、FTP服务器。制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材，PPT课件、学习任务单，综合评价表。 教学过程（2课时） 第一课时： （一）情景导入 播放央视《动物世界》精彩片头，这一经典视频会将学生的注意力集中，并产生浓厚的兴趣。学生此 时会有一种制作起来很困难的感觉，但又希望自己也能制作这样一个丰富的作品。接着教师展示一幅自制的作品《最是一年春好处》旅游宣传片，告诉学生其实并不难。在观看两段多媒体作品的时候，引导学生注意观察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我们的原因是什么？以此引出何为多媒体，多媒体的特点等理论性内容。同时配合课件展示。 （二）新课展开 情景重现：《最是一年春好处》宣传片播放 在这幅作品中，包含了哪些多媒体素材呢？ 提示引导学生回答出有：文本、图片、音频和视频，继而引出本节课就以这四种素材的获取作为四个主要的任务。 1、任务一：采集文本 一般来说我们怎么找到自己想要的文本信息呢？ 〖学生活动〗学生讨论回答（上网找，自己写文章） 教师肯定学生的回答，如果要我们自己写需要的文字信息，我们都是通过键盘进行输入的。那么，如果我不会使用输入法进行文字的录入，我该怎么办呢？有没有什么设备能帮助我们解决这一问题呢？（手写笔） 考虑到对于学生群体而言，键盘输入没有问题，手写笔应用不多，所以提

中职——计算机应用基础教案(第四章)

《计算机应用基础》第四章教案 教师 计算机应用 班级 计算机 实训组课程教研组 基础12-1 班 项目第四章文字处理软件 课型上机 4.1Word 入门 时间2012 年 5 月 10 日(星期二 3、4 节)地点实验楼四楼 5 号机房知识目标： 教 一、 Word 入门学 目标重点难点1、认识 Word 窗口界面，熟悉界面的结构及名称； 2、创建、编辑、保存文档； 3、在文档中输入字符。 重点： Word 2003 的编辑操作。 难点： Word 2003 的编辑操作。 学情 11-1 班学生。 授课对象为计算机 背景 相关仪器 60 套。 实验室准备：电脑 设备 教学过程 教师学生教学内容 活动 活动

理论知识 1一、导入 我们经常看到的报纸、杂志、书籍上的文章，一般都是经过文字处理， 这样的文章有利于阅读，更能突出主题、引人入胜。计算机中的文字处理 软件已经在很大程度上取代了纸、笔、橡皮，成为人们学习和工作中处理 文字的重要工具。按教Office 2003是微软公司推出的办公软件包，包括Word 2003、师示Excel2003 、PowerPoint 2003 等组件，其中 Word 2003 是文字处理软件，范进具有操作简单、功能较强的特点，可以进行各类文档的编辑。行操二、授课作 任务 1：Word基本操作 1、启动 Word 快捷方式：双击桌面上的word 快捷方式图标(注意，如果桌 面上没有，可以从“程序中”用右键创建快捷方式。) 常规方法：就是在 Windows 下运行一个应用程序的操作。从“开始菜单 “启动

2、认识Word界面的对象（元素） 理论知识 1 当 Word 启动后，首先看到的是 Word 的标题屏幕，然后出现 Word 窗口并 自动创建一个名为“文档1“的新文档。Word 窗口由标题栏、菜单栏、工具栏、工作区和状态栏等部分组成。 1)标题栏： 窗口最上端的一栏是标题栏，标题栏左边显示的是正在处理的文件的文件 名。对于新建的文档一般默认是：“文档1“ . 2)菜单栏： 标题栏的下面是菜单栏，菜单栏中有“文件““编辑”等9 个菜单项，对 应每个菜单项包含有若干个命令组成的下拉菜单，这些下拉菜单包含了 Word 的各种功能。例如：“文件“下拉菜单中包含了有关文件操作的各 种命令。单击菜单栏中的菜单项可以拉出相应菜单项的下拉菜单。 关于菜单命令的约定： a.灰色字符的菜单命令：正常的菜单命令是用黑色字符显示，表示此命令 当前有效，可以选用。用灰色字符显示的菜单命令表示当前情形下此命 令无效，不能选用。例如：编辑菜单中“剪贴，复制“

《计算机应用基础》优秀教案3篇

《计算机应用基础》优秀教案3篇 《计算机应用基础》优秀教案1 《计算机应用基础》是一门讲授计算机文化知识和微机基本使用方法的入门课程，内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。然后让学生通过实际动手上机操作，巩固所学知识。 第一模块：教材资料 一、教材选用 本课程所使用的教材是中央广播电视大学出版社的《计算机应用基础》。 二、参考资料 本课程给学生提供了很多参考资料，这里面有国家“十一五”规划教材，高职高专优秀教材还有普通本科“十二五”重点规划教材，满足部分专升本学生的学习要求。 三、文献资料 我们的文献资料给学生提供了一个有关计算机应用基础的教学*台，在上面能解决几乎所有的计算机应用方面的问题。本课程教学媒体包括文字教材、录像教材、网络课程以及网上动态教学信息等。 第二模块：课程目标及学前指导（双导环节） 一、课程目标

总体目标是：通过本课程的学习，学生应能够掌握计算机的基础知识、微型计算机的基本使用方法、文字和数据信息处理技术。 情感态度目标是：培养学生的团队精神和合作意识、职业道德和敬业精神、细致严谨的工作作风以及提高学生的审美情趣。 综合素质目标是：让学生具有良好的信息素养，养成使用信息技术为他们的学习、生活、工作而服务的习惯。 二、学前指导（面授导学） 本校专科学生基本情况是学习基础为非零起点，缺乏系统理论知识，技能基础和个性差异较大。大多数生源为学历低的在职人员，操作能力和逻辑思维能力一般。大部分学生课堂内学习态度较好，但自主学习能力一般。学习信心、学习毅力不足，易受挫。所以我们在教学过程中设计的教学任务一方面要顾及学生的学习兴趣，符合学生生活实际和专业背景；另一方面注意任务的层次性，由学生自主选择，有可能因为实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每一位学生都有一定的收获。 三、面网教学过程及学习建议（网上导学） 本课程的教学主要依靠已有的教学媒体。知识性的内容主要通过自学文字教材完成；操作技能必须通过上机实习完成；录像教材将讲授课程的重点、难点和学习方法；定期辅导讲解普遍存在的问题和集中答疑；组织学生参加定期的'网上学习辅导和答疑活动。 学生在学习本课程前，应首先理解教学大纲内容，其次了解教学媒体的种类和功能，再制定自己的学习计划。在学习过程中，应根据文字教材中提供的教学媒体配合使用方法和学习建议，采取下列步骤循序渐进地学习：

《计算机应用基础》课程教案

《计算机应用基础》课程教案 教学过程 一、复习或导入 Word2000是微软公司开发的办公自动化软件OFFICE2000中的一个组件，它主要用于文字的处理与编辑，该软件在国内使用广泛，也是我们一级考试的重点，在全国一级中占25分，高校一级操作试约占23分，所占分值很重，主要考操作，要求同学们熟练掌握该章的操作。 二、讲授新课（教学环节设计、具体实施步骤） 一、Word 的启动、退出 二、Word的基本操作

(一)、创建新文档 （1）单击“文件”|“新建”命令，打开“新建”对话框。 （2）在“新建”选项组中单击选中“文档”单选按钮。 (二)、编辑文档 1．输入文本 ⏹新建一个空白文档后，用户就可在插入点处输入文档内容。插入点会随文 档的输入而自动后移。 ⏹在输入文档过程中，若要输入中文的标点符号，需切换到中文输入法状态 下。 2．文本块的选定 3．文本的删除、复制、移动 （1）删除文本块：按Delete键或Backspace键，也可从“编辑”菜单中选择“清除”或“剪切”命令。 （2）移动文本块：选定文本，单击“常用”工具栏上的“剪切”按钮，设置插入点，单击“常用”工具栏中的“粘贴”按钮。 （3）复制文本块：选定文本块，单击“常用”工具栏上的“复制”按钮，设置插入点，单击“常用”工具栏中的“粘贴”按钮。 (三)、打开文件 （1）单击“文件”|“打开”命令。 （2）单击“查找范围”列表框右侧的下拉按钮（。 （3）双击文件夹在文件列表框中将显示该文件夹的内容。 （4）双击欲打开的文件。 (四)、保存文件 （1）单击“文件”|“保存”命令。 （2）在“另存为”的列表框中选定保存文件的地址。 （3）在“文件名”列表框中输入一个文件名。 （4）在“保存类型”列表框中选择一个保存的类型。 （5）单击“保存”按钮，即可完成文档的保存。 三．特殊符号的输入 单击“插入”菜单－“特殊符号”从中选择符号组和所需的符号 四．插入当前的日期和时间 单击“插入”菜单－“日期和时间”－在对话框中选择所需的格式 2．第二节课学生上机操作 三、新课巩固及练习（有此内容的填写）

计算机应用基础教案

教案 《计算机应用基础》教案 学院计算机学院 课程名称计算机应用基础主讲教师肖燕 职称讲师

第1章计算机基础 【教学目标】 1、解计算机发展概况； 2、熟悉计算机的分类、特点及应用; 3、掌握计算机中常用数制及计算机中数和字符的表示。 【教学重点】 数制及编码 【教学难点】 数制转换 【教学方法】 讲授+讨论 【教学工具】 粉笔+多媒体 【教学学时】 2学时 【教学过程】 1。引入 计算机已经成为人们办公、娱乐的重要工具，了解关于计算机的工作方式，以及会使用计算机成为大学生必须掌握的知识。 2。教学内容与设计 1.1 计算机的概述 1。1.1 计算机的基本概念 1。1.2 计算机的产生和发展 ①第一代：电子管计算机 ②第二代：晶体管计算机 ③第三代:中/小规模集成电路计算机 ④第四代：大/超大规模集成电路计算机 1.1。3 计算机的主要性能指标 ①字长 ②运算速度

③主频 ④存储容量 1.1.4 计算机的类型和特点 ①计算机的类型 按照计算机处理数据的方式分类：模拟计算机和电子数字计算机 按照计算机的应用范围分类：专用计算机和通用计算机 按照计算机性能指标分类:巨型机、大型机、中/小型机、工作站、微型机、单片机 ②计算机特点 运算速度快、运算精度高、具有“记忆"和逻辑判断能力、具有自动控制能力 1。1。5 计算机的应用 ①科学计算 ②数据处理 ③过程控制 ④计算机辅助系统 ⑤人工智能 ⑥电子商务 1。2 计算机中的常用数制 1.2.1 进位记数 ①进位记数制 ②进位记数特点：十进制、二进制、八进制、十六进制 1。2。2 不同进位记数之间的转换 ①十进制数与二进制数的相互转换 整数：除2取余法小数:乘2取整法 ②十进制数与八进制数、十六进制数的相互转换 例（725） 10=（1325) 8 =（2D5) 16 ③二进制数、八进制数与十六进制数的相互转换 例（1011010101.0101） 2=（1325.24） 8

(完整word版)《计算机应用基础》教案

(完整word版)《计算机应用基础》教案备注步骤一：绘制斜线表头“表格”菜单-“绘制斜线表头”-选样式 输入表头内容。步骤二：单元格的拆分与合并⒈合并单元格（学生自主思 考如何完成）选定要合并的单元格，点击“表格”菜单中的“合并单元格”命令即可⒉拆分单元格。步骤三：加底纹和边框选定单元格，单击“格式”菜单中的“边框和底纹”命令，打开对话框，并选中“底纹”选项卡，在“填充”区中单击所选单元格颜色，在“式样”列表中选定底纹式样。单 击“确定”按钮即可。步骤四：保存文档?任务结果分析小结㈠对本节教 学结果及学生的课堂表现进行评价。㈡以问题的形式总结本节所学内容1、常见表格创建的方法有哪些？2、如何对单元格进行合并和拆分？任务4. 企业宣传报的制作?任务描述利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，引 起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望；再由教师简单讲解图形对象的 处理方法 任务5.批量制作通知书 ?任务描述本任务教学主要采用任务驱动的 方法，综合设计了几个任务，让学生带着这个任务去探究文档的设置与打印，去感受利用文档的设置进行创作的过程，培养学生的创造力和想象力。考虑到学生的发挥空间很大，课堂时间有限，事先给予学生一个任务完成 的一个基本评价标准，学生可以在完成这个基本标准的基础上自由发挥。 本任务的教学内容的实践性较强，是以学生掌握利用之前所制的个人简历 打印成册，制作规范口袋书为目标，基本采用讲解示范的形式。通过前 面任务的学习，学生已具备以下技能：能使用字处理软件Word2003制作 各种文档；熟悉Word2003文档的格式设置、表格操作；掌握Word2003文 档的图文混排，能制作比较精美、复杂的个人简历。 ?情景导入小李要 到公司去面试了，她很庆幸已学会了简历的制作，可是她的简历分三个文 件存放在电脑里，这与公司要求的装订成册的纸质简历有很大区别。没有

《计算机应用基础》课程思政教案十一

《计算机应用基础》教案 首先让大家观看视频《李兰娟院士：从医五十三年仍奋战在医疗一线！》 其次向同学们发放文字素材《逆行天使—李兰娟》，请同学们仔细阅读。并请同学们谈谈看了李兰娟院士后事迹的感受。 最后，老师总结。鲁迅先生说过：我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。李兰娟院士在来势汹汹的新冠病毒裹挟全球这个特殊时期，以年过古稀之龄，毅然带队驰援武汉，战斗在一线，与病魔赛跑，立下了汗马功劳，是新时代的民族脊梁。她用实际行动深刻的践行了社会主义核心价值观。为广大青年学子做出了榜样，是真正的时代偶像！

1.布置课堂任务 仿照给出的样图，根据给出的文字素材和图片素材完成电子报的制作。 2、相关知识讲解 1）艺术字的插入及设置 ①艺术字的插入 艺术字是文字的特殊效果。要在文档中插入艺术字，可单击“插入”选项卡“文本”组中的“艺术字”按钮，在展开的“艺术字”列表中选择一种艺术字样式。 此时，将出现一个艺术字占位符，在占位符中输入需要的艺术字，接着单击占位符的边框将其选中，然后在“开始”选项卡的“字体”组中设置艺术字的字体、字号和字体颜色等。 ②艺术字的效果设置 单击艺术字的边框将其选中，切换到“绘图工具格式”选项卡，单击“艺术字样式”组中“文本填充”按钮右侧的三角按钮，在展开的列表中选择一种颜色(可以是单颜色和渐变颜色等)，可设置艺术字文本的填充颜色。 单击“文本轮廓”按钮右侧的三角按钮，在展开的列表中可以设置艺术字文本外廓的颜色、粗细、虚实等效果。 单击“文本效果”按钮右侧的三角按钮，在展开的列表中可以设置艺术字的阴影、映像、发光、棱台、三维旋转、转换等效果。

《计算机应用基础》课程思政教案八

《计算机应用基础》教案 播放电影《长津湖》片段，向学生提问这是哪一部影片？向看过这部影片的同学询问观影时感触最深的是哪一部分？ 向所有学生分发长津湖战役的文字和图片资料。

1、布置课堂任务 使用素材“长津湖战役.doc”文档，按照要求设置、编排文档格式。 2、相关知识讲解 在文档中输入文本后，可以对其进行各种编辑操作，如选择文本、移动和复制文本、删除、査找和替换文本，对文档进行拼写和语法检査，字数统计，以及插入批注、脚注、尾注等。 1）文本的选定 在对文档进行编辑操作之前，必须先选定要操作的对象，即“先选定,后操作”。被选定的文本以蓝色底纹显示。下面介绍几种常用的选定文本的方法。 ①鼠标拖动法 将光标置于要选定文本的左侧(或右侧)，然后按住鼠标左键不放，拖动鼠标到要选择文本的结束处(或开始处)，松开鼠标左键即可选中鼠标轨迹经过的文本。 ②鼠标和键盘组合法 将光标定位在要选定的文本的开始处，按住【Shift】键在要选定文本的结尾处单击，即可选中连续文本。 ③利用键盘上的方向键 将光标定位在所选文本的开始处，按住【Shift】键的同时按键盘上的方向键，即可实现向上、向下、向左或向右等不同方向的文本的选定。 ④用常用的选择技巧选定文本 2）文本的移动、复制与删除移动文本

在“导航”任务窗格中单击“下一处搜索结果”按钮，可从上到下定位搜索结果；单击“上一处搜索结果”按钮，则可从下到上定位搜索结果。单击“导航”任务窗格右上角的“关闭”按钮，关闭“导航”窗格。 ②替换文本 在编辑文档时，有时需要将文档中的某一内容统一替换成其他内容。此时可以使用Word的“替换”功能进行操作，以加快修改文档的速度。继续在打开的文档中进行操作，如将文档中的“桂林”替换为“南宁”。 单击“开始”选项卡“编辑”组中的“替换”按钮，打开“查找和替换”对话框的“替换”选项卡。在“查找内容”编辑框中输入需要替掞的内容，如“桂林”，在“替换为”编辑框中输入替换为的内容，如“南宁”。 单击“替换”按钮，逐个替换查找到的内容。替换完毕，在打开的提示对话框中单击“确定”按钮，再在“查找和替换对话框中单击“关闭”按钮，关闭对话框。 5）设置字符格式 设置字体、字号和字形是编排文档过程中最常见的操作。其中字体决定了文字的外观字号决定了文字的大小，而字形是指文字是否加粗或倾斜。要设置字符格式，可利用“字体”组中的按钮和“字体”对话框进行。 ①利用“字体”组 Word2010功能区“开始”选项卡“字体”组中常用按钮的作用如图所示。设置时，一般选中文本后直接单击相应按钮即可；也有一些设置项需要单击按钮右侧的三角按钮，从展开的下拉列表中选择需要的选项。例如，设置字体颜色时，需要单击“字体颜色”按钮右侧的三角按钮，从展开的颜色列表中选择需要的颜色。 字号的表示方法有两种：一种以“号”为单位，如初号、一号、二号……数值越大，字号就越小；另一种以“磅”为单位，如10、10.5、15…数值越大，字号也越大。用户也可单击“字号”下拉列表框，然后输入所需的磅值并按【Enter】键,来设置所选文本的字号。 ②利用“字体”对话框 单击“开始”选项卡“字体”组右下角的“对话框启动器”按钮，可打开“字体”对

《计算机应用基础》课程思政教案十

《计算机应用基础》教案 表格是由水平的行和垂直的列组成的，行与列交叉形成的框称为单元格。我们可以在单元格中添加文字和图像等对象。表格在文档处理中占有十分重要的地位。在日常办公中常常需要制作各式各样的表格，如日程表、课程表、报名表和个人简历表等。请同学们观看下面这个表格。 2021年3月5日，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要（草案）》发布。

1、布置课堂任务 制作“十四五”时期经济社会发展主要指标表。 2、相关知识讲解 1）创建表格 创建表格时，我们可以先根据创建表格需要的行、列数来插入表格，然后通过合并拆分单元格，设置表格行高或列宽等操作来对表格进行调整。 若要创建简单的、行列数较少的表格，可将光标定位至要创建表格的位置，然后单击“插入”选项卡“表格”组中的“表格”按钮，在展开的“表格”列表的网格中移动鼠标指针来确定表格的行、列数，然后单击即可插入指定行数和列数的表格。 在“表格”列表中选择“插入表格”项，打开“插入表格”对话框，在该对话框的“列数”和“行数”编辑框中分别输入列数和行数，然后单击“确定”按钮，即可按照设置创建一个表格。 “插入表格”对话框中部分选项的作用如下： 固定列宽：选中该单选钮后，可在其右侧的编辑框中指定表格列宽(若在该编辑框中选择“自动”项，则表格宽度与文档正文区宽度相同)。 根据内容调整表格：选中该单选钮，则表格列宽随输入的内容而自动调整。 根据窗口调整表格：选中该单选钮，则表格宽度与文档正文区宽度一致。 若在“表格”列表中选择“绘制表格”项，鼠标指针将变为笔形，此时可自由绘制表格：在文档编辑区按住鼠标左键拖动，到合适位置后释放鼠标，绘制出一个矩形作为表格的外边框，然后按住鼠标左键在矩形框内水平或竖直拖动，绘制表格的行线或列线。要结束表格的绘制，可按【Esc】键。 2）编辑表格 为满足用户的实际工作需要，Word提供了多种方法来修改已创建的表格。例如，插入

《计算机应用基础》(邹新裕)电子教案 第3章 使用Word 2010编排文档 20课时

一、组织教学： 1、整顿课堂纪律 2、清点到课人数、考勤 3、检查学生穿戴 4、检查使用设备 二、引入新课：（讲述法） Word是Office系列软件中非常重要的组件，它在文字处理方面的功能十分强大，也是目前用户最多、使用范围最为广泛的文字编辑软件。Word 2010不但具有图形和表格等对象的制作与处理功能，还被广泛应用于各种办公和日常事务处理。 Word文档的基本操作，包括创建新文档、保存文档、打开文档和关闭文档等。只有了解了这些基本操作，才能更好地使用Word文档。 三、教授新课：（讲解法、提问法、示范法、练习法） 3.1 Word 2010的基本知识 3.1.1 Word 2010的启动和退出 当安装好Office 2010软件后，就可以启动Word 2010应用程序了。最常用的启动方法如下： 1

单击【开始】按钮，依次选择“所有程序”｜“Microsoft Office”｜“Microsoft Office Word 2010”菜单，如图3-2所示。 双击桌面上的Word 2010快捷方式图标。 3.1.2 熟悉Word 2010工作界面 启动Word 2010后即可进入工作界面，Word 2010提供了全新的工作界面，如图所示。工作界面主要由快速访问工具栏、标题栏、功能选项卡、文档编辑区、滚动条、视图栏以及状态栏等组成。 3.1.3 使用视图浏览文档 针对用户在编辑或查阅文档时的不同需要，Word 2010提供了页面视图、阅读版式视图、Web版式视图、大纲视图和草稿5种视图模式。打开【视图】选项卡，在弹出的“文档视图”组中选择相应的选项。或者在状态栏中的“视图栏”中选择相应的视图按钮，便可在不同的视图模式之间切换。 3.2 Word文档的基本操作 3.2.1 新建与保存文档 1. 新建文档 启动Word 2010后，软件会自动新建一个名为“文档1”的空白文档，以后新建立的Word文档默认名称依次为文档2、文档3……。但如果在实际工作中需要手动新建，则可采取下面任意一种方法来实现。 2. 保存文档 在编辑文档的过程中，应及时保存对文档内容所做的更改，以避免遇到断电、死机、系统自动关闭等特殊情况造成的文档内容丢失。保存文档分为保存新建文档、保存已命名过的文档、将现有文档另存为其他名字的文档等。 3.2.2 关闭与打开文档 1. 关闭文档 对文档完成所有的编辑操作并保存后，就需要将该文档关闭，以保证文档的安全。常用的操作方法如下： ➢单击【文件】选项卡，在弹出的菜单中执行“关闭”命令。 ➢单击标题栏右侧的“关闭”按钮。 ➢直接按【Ctrl+W】组合键或【Alt+F4】组合键。 2. 打开文档 关闭文档后可以重新将其打开，打开方法如下： 2

《计算机应用基础》课程思政教案十二

《计算机应用基础》教案 Excel2010是Office2010办公系列软件的一个重要组件，是一款功能强大的电子表格处理软件。它具有强大的自由制表、高效管理财务数据、制作报表、对数据进行复杂的计算和分析处理能力，以及将数据转换为直观性更强的图表等功能。Excel还为我们提供了强大的网络功能，用户可以创建超级链接获取互联网上的共享数据，也可将自己的工作簿设置成共享文件，保存在互联网的共享网站中，与世界上任何一个互联网用户分享。 请同学们观看这个Excel制作的表格。 请大家猜一猜这个表格是谁在使用？ 没错，就是社区工作者还有许许多多的志愿者，他们克服各种艰难险阻来到了社区防疫岗位，开展新冠病毒感染防控工作，写下了一个个可歌可泣动人心弦的故事。 中国工程院院士、国家卫健委高级别专家组组长钟南山说，我们有足够的信心防止病毒大暴发或者重新大暴发。值得相信，中国人民众志成城抗击新冠病毒，一定能取得这场战役的最终胜利。家国情怀从来不是空洞的口号，而是一份沉甸甸的责任担当。担当精神是家国情怀的图示，是家国情怀的实践向度。揆诸历史，正是有无数人、无数家庭的默默奋斗与无私奉献，才使得中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。非常时刻，防控就是责任，在党中央的坚强领导下，全国上下纷纷行动起来，以各种方式紧张有序地投入到这场抗击新冠病毒的战役中。在这场新冠病毒防

1.布置课堂任务 新建一个空白工作薄，将其以“社区防疫登记表”为名保存到学生自己的文件夹下。在Sheet1工作表中素材中的数据。 2、相关知识讲解 1）认识Excel2010的工作界面 单击“开始”按钮，然后依次选择“所有程序”→“Microsoft Office"”→“Microsoft Excel2010”菜单项，即可启动Excel2010并新建一个空白工作簿。 启动Excel2010并新建个空白工作簿后，将显示工作界面，它主要由快速访问工具栏、标题栏、功能区、编辑栏、工作表编辑区(主要包括单元格、行号列标)和状态栏等部分组成。 名称框：用于显示当前选定的单元格，也可用于选择单元格。 编辑栏：主要用干显示、输入和修改活动单元格中的数据。在工作表的某个单元格输入数据时，编辑栏会同步显示输入的内容。 工作表编辑区：用于显示或编辑工作表中的数据。 工作表标签：工作表是通过工作表标签来标识的，当工作簿中含有多个工作表时，单击不同的工作表标签可在各工作表之间进行切换。 2）Excel2010的基本概念 ①工作簿 工作簿是Excel中用来存储并处理工作表数据的文件，Excel2010文件的扩展名为“.xlsx”。 ②工作表 工作表由单元格、行号、列标以及工作表标签组成。工作簿可由若干张工作表组成在 Excel2010中，默认情况下，一个工作簿包括3张工作表，名称分别为Sheet1、Sheet2和Sheet3。用户可根据实际需要添加、重命名或删除工作表。 ③单元格