四升五语文暑假班第4课 标点符号的运用(含答案)

四升五暑假班第4课标点符号的运用（答案版）

一、小小故事会。

据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气全无财帛进门”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑，不慌不忙地说:“我明明写的是好话，你自己看不懂嘛!”说完，他就用笔点了几下，便成为：“今年真好晦气全无财帛进门”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。

猜猜主人和祝枝山分别是怎么读的？

主人：今年真好晦气，全无财帛进门。

祝枝山：今年真好，晦气全无，财帛进门。

二、标点符号猜谜。

?长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。（逗号）

?有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走。（顿号）

?远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说话后面点两点。（冒号）

?形状像个大耳朵，爱向别人提问题。（问号）

?喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气数它最大。（感叹号）

?长得又长又瘦像线一条。（破折号）

?我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。（省略号）

三、领会常用标点作用。

标点符号歌

标点符号很重要，组成文章不可少。

该用哪种小符号，都要认真来思考。

意思未完用逗号，一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。并列词语用顿号，并列分句用分号。提示下文用冒号，对话引用加引号。书文名称要标明，前后加上书名号。有些意思要省掉，可以加个省略号。转折解释破折号，表示注释加括号。标点符号用准确，文章清楚都称好。

四、标点符号抢答题。

① 书包这么小，装得下这么多书吗？

② 小鸟在蓝蓝的天空中，自由自在地飞啊！飞啊……

③ 老红军费劲地说：“咱们两个不能都牺牲……要记住革命。”

④《唱支山歌给党听》的嘹亮歌声久久地在空中回荡……回荡……

⑤ 这就是中国最大的肥沃大平原——华北大平原。

⑥ 哪里有剥削，哪里就有反抗；哪里有压迫，哪里就有斗争。

⑦哎呀！火烧到他身上了！

⑧ 草地上盛开着各种各样的野花：红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛！

⑨ 那个人捏着六根火柴，以微弱的声音在数着“一、二、三、四……”

⑩ 我们班上报刊很多，老师给大家订了《少年报》《儿童时代》《少年文艺》《故事大王》等。

五、标点符号趣味题

（一）一哭一笑

某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为什么？哭：儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很多钱。

笑：儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。

（二）王勇智斗财主

王勇聪明而且勇敢。他专爱和有钱有势的人作对。一个财主为了报复他，故意雇他做长工。

一天，财主和老婆下棋，把王勇叫到跟前说：“咱们赌个输赢。你猜这盘棋谁赢？猜对了，赏你一个元宝；猜错了，打你20皮鞭。”

王勇随即写了“你赢她输”四个字。

财主故意输给了老婆，得意洋洋地要打王勇20皮鞭。王勇念道：“你赢她？输！”财主无话可说。

第二盘，财主赢了老婆。王勇又把这4个字读了一遍：“你赢，她输。”财主也没有办法，既没有打成王勇，又赔了元宝。

请给最后两个自然段中的“你赢她输”这句话加上标点符号。

（三）

清朝末年，掌握朝政大权的慈禧太后让一位书法家题扇。那书法家写了唐朝著名诗人王之涣的诗：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”

可是，由于书法家一时疏忽，题诗时漏掉了一个“间”字。慈禧看后大怒，认为是故意欺她没有学识，要把那个书法家问成死罪，那个书法家急中生智，连忙解释说：这是用王之涣的诗意填的词。随后当场重新断句并吟诵道：“黄河远上白云一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关”

慈禧听后，无言以对，只好赐给书法家银子。危急时刻，这位书法家妙用标点，保住了自身性命。

猜猜王之涣当时是怎么断句的？

黄河远上，白云一片，孤城万仞山；羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。

三、三种重要的标点符号

（一）引号“”

引号“”引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号用“”表示和单引号‘’两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。

例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？”

小学阶段引号的用法主要有以下三种：

（1）引用别人的话或者表示直接说出来的话。

例：我要牢记毛主席的话：“好好学习，天天向上。”

（2）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。

例1，俗语说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”

例2，北风“呼呼”地吹个不停。

例3，大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。

（3）表示讽刺的意味或反语。

例1，他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了！”

例2，这就是鼓吹资产阶段自由化的精英们所谓的“民主”。

（4）表示特定称谓

例1，我们要为“希望工程”做贡献。

例2，某某某同学在第三届“小桔灯杯”作文大赛中获得了特等奖。

（5）注意：在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。引号与其他标点连用有以下三种：①第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！”

②第二种：提示语在中间，提示语后用逗号。如：“你知道吗？”桑娜说，“咱们邻居西蒙死了。”

③第三种：提示语在后，提示语后用句号。如：“睡着了吗？”主人一进门就严厉地谴责阿辽沙。

（6）使用引号的误区：（选讲）

１、滥用引号：

当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔─波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。

【点拨】根据《标点符号引用法》引号的加引范围可知，句中的“海尔─波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，因此加引不当，属于滥用，应去掉。

２、非直接引用误用引号：

吴名早上跟我说：“他脚崴了一下，今天不能来上课了。”

【点拨】此处显然是间接引用。如果是直接引用只能是“我脚……不能来上课了。”应去掉引号并改冒号为逗号。

３、加引范围不清：

耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛。’”

【点拨】此题有两处错误：一处是加引范围不清。一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象。此句俗话应为“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。另一处是“俗话说”后冒号应删去。

４、引语末标点位置错误：

①陆游诗云：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。

②作文应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”

【点拨】引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点。故①②恰好用反。特别注意：引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。如，鲁达走到门前，叫声“郑徒！”；引号中还有需要引用的再用单引号，如２。（二）破折号——

表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。

1、表示解释说明。

例1：我永远忘不了那一天——1952年10月22日。

例2：这是在年的最后一天——大年夜。

2、表示意思的转折。例如：训练动物很有意思——猴子的动作多么像人啊！

3、表示递进的意思。例如：团结——批评和自我批评——团结。

4、表示声音的转换或中断。例如：小明睁大了眼睛，不解地问：“这——。”

5、表示声音的延续。例如：我们——是中国人，我们——爱——自己的——祖国。

6、破折号使用误区：（选讲）

（1）、与“即”“就是”等词并用：

生长在人际罕至的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝──即一种很难求得的妇科良药。

【点拨】此处破折号表示解释说明，同“即”“就是”等意思，只能保留其一。

（2）、少用了破折号：

我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电厂”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。

【点拨】“秦山第二核电厂”是解释前面的，且属于句子的有机构成部分（否则用括号），前面应加“──”，去掉引号。

（三）省略号……

（1）表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。例1：“铃，铃……”小闹钟叫了起来。

例2，在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处。正如鲁迅先生说的“读书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花……枯躁了。”

（2）表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景。

例1，他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”

例2，老师，我……昨天……昨天错怪了你。

（3）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽，发人深省。

例如：哎！你这个人真是……使用省略号，无论在句首，句中，还是在句尾，一般都不再加其他标点。

（4）省略号使用误区：（选讲）

与“等”并用：

参加这次献爱心活动的有公务员、警察、教师……等社会各界人士。

【点拨】表列举的省略号功能和“等”“等等”相同，只能保留其一。

四、随堂练习。

1、给下列句子加标点符号。

（1）我有一本新华字典它是我学习语文的好工具

我又一本新华字典，它是我学习语文的好工具。

（2）总攻开始了军号声枪声炮声喊声立刻震动着山谷

总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊声立刻震动着山谷。

（3）在学校里要尊敬老师关心同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬父母爱护弟妹

在学校里要尊敬老师关心同学；在社会上要尊老爱幼助人为乐；在家里要尊敬父母爱护弟妹。

（4）我们紫微小学创办于1906年至今已有百年历史了

我们紫薇小学创办于1906年，至今已有百年历史了。

（5）1916年9月15日孙中山先生到海宁观潮后题写了猛进如潮四个大字

1916年9月15日，孙中山先生到海宁观潮后题写了“猛进如潮”四个大字。2、选择题。

（1）下列句子中的标点符号，使用正确的一项是（）

A.第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统……等，具有双向互呼和越区切换性能。

B.打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。

C.贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了四书。”黛玉又问妹妹们读何书？贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”

D.科学对人类事物的影响有两种方式。第一种是大家熟悉的：科学直接地、并且在更大程度上间接地生产出完全改变人类生活的工具。第二种是教育性质的——它作用于心灵。

答案：D（A、“等”与省略号不能同用。B、“转不起来”和“栽跟头”后用分号。C、两个问号改为逗号）

（2）下列句中标点使用错误的一项是（）

A.“伞头秧歌”是晋西北吕梁山区所独有的社火形式，尤以紧邻黄河边的一个小县——临县最为盛行。

B.曾被美国中央情报局误以为核反应堆的土楼，现以永定县境内的种类最多、数量最多、规模最大、功能最全；被称为“没有大门的中国客家土楼民居博物馆。”

C.唯美、情趣、怀旧是《中国现代女性文学经典》书系的特色，其中有冰心的《春水》、凌叔华的《酒后》、苏雪林的《绿天》、石评梅的《烟霞余影》等作品。

D.你想，倘若徐志摩和陆小曼时代也有手机的话，后人还能读到那么多情真意切的美丽如诗一般的情书吗？

答案：B分号改为逗号；结尾句号应在引号外边。

（3）下列句中标点使用无误的一项是（）

A.明知这位以一曲“北方的狼”而唱红台湾的歌手——齐秦有睡懒觉的习惯，但为了钟情于他的歌迷。我还是满怀歉意地扣响了他的房门。

B.传说伊欧斯是希腊神话中“黎明”（其实，指的是晨曦和朝霞。）的化身，是希腊神泰坦的女儿。

C.请柬上特意注明，最好能给母校带点小礼物，礼物最好是自制的，最好能标志自己的成就……云云。

D.他把列宁的“为了能够分析和考察各个不同情况，肩膀上要长着自己的脑袋”这句话，写在台历上，作为座右铭。

答案：D（A“歌迷”后句号应为逗号；B删去括号内的句号；C句末省略号与“云云”重复）

（4）下列各句中标点符号运用不恰当的一项是（）

A.让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。

B.心里想道：与这同样的花自然开放的时候，我会这样仔细凝视它吗？只摘了一朵花插入花瓶，摆在壁龛里，我才凝神注视它。

C.北大在长期发展和斗争历程中形成的爱国，进步，民主，科学的光荣传统，生动地体现了中国人民自强不息，开拓进取的民族精神。

D.因为开方的医生是最有名的，以此所用的药引也奇特：冬天的芦根，经霜三年的甘蔗，蟋蟀要原对的，结子的平地木，……多不是容易办到的东西。

答案：C.“爱国，进步，民主，”改为顿号。

（5）下列各句中标点符号使用不正确的一项是（）

A.她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

B.高尔基说，小说是“时代的生活和情绪的历史，”鉴赏小说要寻味特定时代人物的思考、憎爱和追求。

C.读罢《故事新编》，终于，我们恍悟：那夷弈、女娲、墨子、宴之敖、眉间尺，不正是鲁迅先生本人传神的自画像吗？

D.上海的越剧、沪剧，河南的豫剧，安徽的黄梅戏，在这次汇演中极为引人注目。答案：B.小说是“时代的生活和情绪的历史”，句尾逗号放在引号外。

（6）所列的四组标点，最适合下面这段话的一组是（ C ）

湖北省江陵县一同志来信反映①人情风正在污染人们的心灵②金钱的多少③表示着人情的轻重④礼品的贵贱⑤显示出关系的亲疏

①②③④⑤⑥

A. ：“。，。，。”

B. ：，，。，。

C. ，。，；，。

D. ，，，；，。

（7）下列标点符号使用没有错误的一组是（）

A．“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。

B．我要给爷爷理发，爷爷哭了：“你？笤帚疙瘩戴帽子?D?D充人哩。”

C．基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。

D．今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。

答案：B。A项是，引号引的是一个倒装句，作为句终点号，问号应该放在全句的末尾，句子问号应改为逗号。C项中，虽然出现了“扎实不扎实”这样的疑问格式，但它是以陈述对象的身分在全句中充当主语，所以不能用问号，应改为逗号。D项中，这是一个选择关系的问句，中间停顿处不能用问号，应改为逗号。

3、阅读下列短文，回答问题。

这条小鱼在乎

一位在中国某医学院任职的美国教师在演讲中讲道：

在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿着海边走，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。

男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回到大海。这个男人停下来，注视着这个小男孩。看他拯救着小鱼们的生命。

终于这个男人忍不住走过去孩子这水洼里有几百几千条小鱼你救不过来的

我知道小男孩头也不抬地回答

哦那你为什么还在扔谁在乎呢

这条小鱼在乎男孩儿一边回答一边拾起一条鱼扔进大海这条在乎

这条也在乎还有这一条这一条这一条

今天，你们在这里开始大学生活。你们每一个人，都将在这里学会如何去拯救生命。虽然你们救不了全世界的人，救不了全中国的人，甚至救不了一个省一个市的人，但是，你们还是可以救一些人，你们可以减轻他们的痛苦。因为你们的存在，他们的生活从此有所不同——你们可以使他们的生活变得更加美好。这是你们能够并且一定会做到的。

在这里，我希望你们勤奋、努力地学习，永远不要放弃！记住：“这条小鱼在乎！这条小鱼也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”

（1）给短文第4～7自然段加上标点。

（2）小男孩为什么要捡浅水洼里的小鱼？

（3）用“____”画出短文中前后照应的句子，说说这两处有什么不同。

（4）小男孩听到劝阻后是怎么做的？他为什么这么做？

（5）这位老师演讲的目的是什么？

附阅读答案：

（1），：“，，。”“。”。

“？？？”“！”，，“

！！、、……”

（2）因为小鱼被困在浅水洼里，如果水被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼们就会干死的。

（3）第7自然段和短文的最后一句话。前一处是小男孩捡鱼时说的话；后一处是教师演讲时说的话。

（4）仍旧一条一条地把小鱼扔进大海。他不想别人是否在乎，他只知道救的小鱼很在乎，因为它们回到大海就不会死去。

（5）告诉医学院的学生：拯救生命是他们的本职工作。也许他们救不了更多的生命，但他们要尽量拯救病人，减轻病人的痛苦，挽回病人的生命，这样，他们的人生才有价值。

四升五语文基础知识综合训练

基础知识综合训练一 一、比一比,再组词。（共10分） 豪( ) 掩( ) 既( ) 练( ) 毫( ) 淹( ) 概( ) 炼( ) 二、选择适当的词,填入括号里。（1×6＝6分） 美好美妙美丽 1.小姑娘想起了那朵( )的花。 2.谁都喜欢( )的春天。 3.那些（）的诗句能让人领悟到人生的真谛。 三、写出带点词的近义词。（共8分） １、苏东坡常常被人夸奖（），便骄傲（）起来。 ２、我无法排除忧伤（），没有人能安慰（）我。 ３、苏东坡聪明机敏（），不一会就恍然大悟（）。 四、找出句子中的错别字画上横线，并把正确的写下来。（共5分） 1.我感到无比自毫和辛福。 ( )（） 2.小松鼠不费径地到地上捡枯叶。（） 3.妈妈为弟弟拆了一只纸船。（） 五、句子应用。（共8分） 1.《少年文艺》符合中、高年级学生阅读。（改病句————————————————————————————— 2.我敢肯定下午可能要下雨。（改病句————————————————————————————— 3.广阔无变动海面上飞翔着一直矫健的海鸥。（缩句子） 4.洪水冲垮了房屋。（扩写句子） 5.妈妈说：“你告诉爸爸，我今天晚上加班，你们自己做饭吃。”（改为转述句） 6.花儿开了。（改为拟人句） 7.月亮圆圆的挂在天上。（改为比喻句）

8.小妹妹踢球。（扩句） 六、阅读。（共25分） 画家凡?高 这是个100年前的故事。 1886年12月，一个非常寒冷的黄昏，贫穷的荷兰画家文森特?凡?高，（）付不起房租，（）冒着刺骨的寒风去卖画。 是的，这个年轻的、还没有成名的画家，太穷了。他一个人流落在异乡，身边（）无亲人，（）无朋友，虽然每天都要画14到16个小时，但是他的画却一张也卖不出去。 生活是这样的不公平，青年画家又是这样的贫穷无助！他知道，这一个冬天，如果再卖不出一张画……那他只有露宿街头了。 还算幸运，小画铺的老板勉强买下了他画的一张静物画《红虾》，给了他五个法郎。对于凡?高来说，这算是最大的恩赐了。他紧紧握住这五个法郎，赶忙离开了小华铺。 就在这风雨交加的回家路上，他看见一个穿着破衣烂衫的小女孩。小女孩很美丽，但她那一双可怜的孤苦无助的眼睛里，明明白白地告诉人们她正处在饥寒交迫之中。 “可怜的孩子！”凡?高用忧郁的目光看着她，喃喃说道，“没有错，当风雪降临到世界的时候，所有的穷人都是困苦的，而富人是不会懂得这些的。” 这时候，青年画家完全忘记了房东正等着他交房租！他几乎是毫不犹豫地把自己刚刚拿到手的五个法郎，全部送给了这个素不相识的非常需要帮助的小姑娘，他甚至觉得给她的帮助太少，太无济于事了。于是，便满脸惭愧地、逃也似地离开了小女孩，消失在巴黎冬天凛冽的风雨之中…… 仅仅过了四年，文森特?凡?高，这位尝尽了世间的饥饿炎凉的孤独贫困的艺术家，便在苦难中凄惨地离开了人世！他仅仅活了37岁！ 1.选择合适的关联词填入文中的括号里。（4分） 虽然……但是……因为……所以…… 如果……就……既……又…… 2.在文中找出下面词语的近义词写下来。（6分） 凛冽——( ) 贫穷——( ) 忧愁——( 3.根据意思在文中找出相应的词语写下来。（8分） ⑴向来互不认识和了解。（） ⑵对于事情没有什么帮助。（） ⑶又是刮风又是下雪，天气十分恶劣。（） ⑷饥饿和寒冷同时逼来。（） 4.凡?高当时处在什么样的环境下？（2分） ______________________________________________________________ 5.凡?高把五个法郎全部送给了小女孩后，为什么满脸惭愧、逃也似地离开了小女孩？（2分）_______________________________________________________________ 6.读了这篇短文，你觉得凡?高是个什么样的人？（2分） _______________________________________________________________ 7.短文是按__________________ 顺序写的。（2分）

三升四暑假语文·第四讲 神态描写(作文)

第四讲神态描写 一、学习目标 1.抓住神态描写的方法。 2.掌握神态描写的妙招。 二、学法指导 也许你不相信，撑船老爹的一句话，激励一个倔强的少年成了一名游泳健 将。大家一定想了解渡河少年的故事吧?我们快来读读下面的文章。 渡河少年 一条清澈的小河，一条停泊在岸边的渡船。 我立在船头，蓝色的衣服倒映在水里。船身开始晃动，船老大拿着一根竹篙上来了。一个背着书包的圆脸少年站在河堤上朝老人大声问“老爹，我没有钱，能让我上船吗?” 老人正在弯腰解着缆绳，头也不抬地说：“没钱坐什么船，笑话!” 竹篙一点，小船离岸而去。 少年像挨了当头一棒，孤零零地立在岸上。离得老远，我看见少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地错动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”一下滑进了河里。 秋风秋水，他受得了吗?一股同情的潮水从我心头漫过，我想喊，没喊出声。少年举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向对岸游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！” 少年好像没听见。 船撑到少年跟前，少年使劲把头别过去。 “上船吧别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。” 少年不理他，依然向前游。落满彩霞的河水被少年的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活像五颜六色的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花

蕊。 好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！ 终于到了对岸，少年泥鳅一般蹿上了河堤。阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一行无限延长的省略号。 后来，我打听到了，那少年考上了对岸的中学，那天是开学的第一天。 有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学、放学，总会看到那个圆脸少年在河里游来游去。数年后，少年居然从这条小河游进了大海，成了一名游泳健将。他给撑船老人来过一封信，称老人是他的启蒙教练，要感谢老人。 可惜老人已长眠在河边的沙丘里，没看到这封信。 1.从文中选择恰当的词语填空。 （）的小河（）地错动两眼睁得（） （）的少年（）地望着脸蛋冻得（） 2.本文的主人公是（），在情节的发展上起关键作用的人物是（） A.“我” B.渡河少年 C.撑船老人 3.第⑤段中画线句子是对少年的外貌描写，作者抓住少年 的、、 等部位，准确地写出少年听了老人的话 后、、 的样子。 4.根据第10、11两段内容，将下面的比喻句补充完整。 落满彩霞的河水像 花格子衬衣像 黄黄的书包像 渡河的少年像 5.为什么少年把老人成为“启蒙教练”？

苏教版语文暑假班辅导三升四阅读时

三升四阅读第一课时——阅读深度对比 教学目标：1、对比三年级和四年级的阅读理解的文章和题目，让学生感受到三年级和四年级对阅读的不同要求，激发学生认真学习的兴趣。2、让学生初识四年级阅读，复习巩固三年级阅读的简单技巧。教学重难点: 让学生感受到三年级和四年级对阅读的不同要求，激发学生认真学习的兴趣。 A、导入：用一篇阅读，复习三年级简单的阅读技巧。 例文一： 有三个朋友，他们从小就在一块，挺要好的，长大以后，分手到外地去工作。其中有一个朋友，在一个寒冷冬天里，生活碰到了困难，他迫切需要一件棉衣。那两个朋友知道了，一个尽快把自己身上的一件旧棉衣寄去，免得那个朋友挨冻。 还有一个朋友只寄去一封信，说了一大堆好话，信里还说□我只有一件棉袄□自己要穿□等以后再想办法吧□ 后来，这个需要棉衣的朋友生活变好了，什么都不缺。他请来两个朋友，到家里去作客。当时没有送棉袄的朋友，这回带来一件崭新的狐皮袄，那个原来需要棉袄的朋友说：“谢谢你的好意，不过我现在什么也不缺少。我有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄。”说完，他拿出了那件旧棉袄给这个朋友看。 1、给这篇短文加一个题目。 2、在第2小“□”里填上合适的标点符号。 3、用“√”选择正确的解释。

①挺要好A、硬而直（）B、杰出（）C、很（） ②迫切A、强迫（）B、接近（）C、急切（） 4、从短文中找出下列词语的反义词。 炎热（）陈旧（）便宜（）顺利（）5、为什么说那件就棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢 1、三个朋友 2、：“，，！” 3、C C 4、寒冷崭新宝贵困难 5、因为在他最困难的时候，朋友脱下自己身上的旧棉袄给了他，体现出了友谊的珍贵，所以在他心中，那件旧棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵。 ☆☆☆技巧归纳：1、必须掌握所学生字词的组词和读音。2、理解关联词的关系（并列关系：既又，一边一边，不是而是，是不是；递进关系：不但而且；选择关系：或者或者，要么要么，宁可也不，与其不如；转折关系：虽然但是；因果关系：因为所以，之所以是因为；假设关系：如果就，即使也；条件关系：只有才，只要就，无论都）3、按课文内容理解词义，可以用近义词法，或逐字解释法。 4、归纳课文大意：五个“W”和一个“H”，什么时间什么地点什么人做了什么事（为了什么，怎么样做的）。 5、句子在文章中的作用：开头，总领全文；中间：承上启下；结尾：总结全文，深化中心，首尾呼应）6、针对文章中个别字句的理解，先多读几遍文中的词句，解释其意思，再根据文意和作用进行答题，但必须提到文中体现的精神和品质。 7、文章中采用的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复等。（三四年级只需要知道是什么修辞，五六年级需要根据文意解释作用。）8、近反义词，先理解意思，用组词法进行做题。如果遇到在文中找，按题意来，仔细阅读后再填。9、选择题，可采用排除法，代入法等方式做题。9、文章顺序：空间、时间、事情发展，标志性词语。 10、

四升五语文暑假测试卷完整版

四升五语文暑假测试卷标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]

一、基础知识与积累运用（46分） 1、看拼音写词语。（10分） lǐ mào yòu zhì wǔ rǔ ɡuī ju shēn yín ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chuān suō jǐ lianɡ chuán cānɡ jù jué yǔn nuò ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我会辨字组词。（8分） 辩（）掏（）援（）谣（）壁（）锦（）辨（）淘（）缓（）遥（）璧（）绵（）玷（）祥（）辨（）誊（）瞻（） 沾（）详（）辩（）誉（）檐（） 3、查字典填空。( 3 分) “置之不理”的“置”字，第 9 笔笔画的名称是（）；用部首查字法应该先查（）部，再查（）画；用音序查字法应该先查大写字母（），后查音节（）；“置”在字典里的解释有：①搁，放；②设立，布置；③购置。在“置之不理”一词中，“置”的意思应取第（）种。 4、在括号里填上恰当的字词。（11分） ( 1 )（）急跳墙车水（）龙画（）添足

（）肠小道万（）更新鹤立 ( ) 群 ( 2 ) 认真对成功正如马虎对（）微笑对高兴正如流泪对（）点头对同意正如摇头对（）农民对土地正如( )对机器 ( 3 )（）的表演飞快地（）严酷的（）（）的湖面欢快地（）严格的（） （）的草地不厌其烦地（）严厉的（） ( 4 ) 老师（）关心我们的学习，（）关心我们的生活。 李刚（）刻苦学习，（）成绩优秀。 5、根据要求变换句子。( 8分) （1）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊 改成陈述句： （2）小孩掉河里，我们不能见死不救。（改成反问句） ____________________________ _ （3）高大挺拔的白杨树像一排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。 缩句： ________________________________________________ ( 4 ) 贝多芬对盲姑娘说：“我是来弹一首曲子给你听的。”（改为转述句）

三升四语文暑假班第3课 句式转换(含答案)

第3课句式转换 一、温故知新。 1.将下列词语补充完整。 一不做，二不（）一是一，二（）二三下五（）二八九不（）十不（）三七二十一 2.将下列句子补充完整。 （1）好问则裕，自用则（）。——《尚书》 （2）博学之，审问之，慎思之，明（）之，笃行之。——《礼记》 （3）智能之士，不学不（），不问不知。——【汉】王充 （4）人非生而知之者，孰能无（）。——【唐】韩愈 （5）为学（）无疑，疑则有进。——【宋】陆九渊 二、课堂小结。 （一）把字句变被字句方法： 1.将“把”字前后的表示名词的部分互相交换位置。 2.将“把”换成“被”。 （二）被字句变把字句方法： 1.将“被”字前后的表示名词的部分互相交换位置。 2.将“把”换成“被”。 （三）陈述句改为反问句方法： 1.加上反问词“难道”“怎么能”“怎能” “怎么会”； 2.看句子中是否有否定词“不”（没、没有、无），有“不”的去掉，没有“不”的加上。 3.加上语气词“呢、吗”，变“。”为“？ ” 注：难道+吗；怎么能、怎么会+呢 （四）反问句改为陈述句方法： 1.去掉反问词“难道”“怎么能”“怎能”“怎么会”； 2.看句子中是否有否定词“不”（没、没有、无），有“不”的去掉，没有“不”

的加上。 3.去掉语气词“呢、吗”，变“？”为“。” （五）缩句的方法和技巧 1、删：（1）删掉与三个“de”连接的相关词语。 （2）删掉表示数量的词语。 （3）删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。 2、留：（1）保留句子中谓语后面的“着、了、过”。 （2）保留宾语后的“啊、吗、呀、呢、吧”等语气词。 （3）保留句子中的否定词。 3、公式：谁做什么；什么怎么样；什么是什么。 三、课堂小练。 （一） 火神不敢违抗（kāng kàng）宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 狠（hěn kěn）心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝（qī xī）上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏（zhàng zàn g）又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。 1、我会画出正确的读音。 2、我会写出反义词。 痛苦（）尖利（）凶恶（） 3、按要求，改写句子。 （1）那个可怕的山崖上一直锁着伟大的天神普罗米修斯。（缩写句子） （2）普罗米修斯被宙斯锁在高高的悬崖上。（改为把字句） （3）火神不敢违抗宙斯的命令。（改为反问句）

四升五语文暑假班第7课段落大意与文章内容(含答案)

四升五语文暑假班第7课段落大意与文章内容（答案版） 一、甜蜜空间：菠萝菠萝蜜。 下面以诗句作谜面，各猜一成语。你能猜出来吗？试一试吧！ 如：举头望明月，低头思故乡。（触景生情） 1、危楼高百尺。（空中楼阁） 2、欲穷千里目，更上一层楼。（高瞻远瞩） 3、明月何时照我还？（归心似箭） 4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（深情厚谊） 5、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（一望无际） 6、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（春色满园） 7、读书破万卷，下笔如有神。（熟能生巧） 8、千山鸟飞绝，万径人踪灭。（无影无踪） 9．千里江陵一日还。（一日千里） 二、神奇空间：施展大绝技。 (一)概括段落大意。 1、摘句法。 直接摘取最能概括文段主要内容的句子作为段意，老师告诉你们一般能概括文章主要内容的句子有总起句、总结句、中心句及过渡句。运用这种方法也要注意。一是必须找准中心句，二是有时还需把中心句做适当的调整或增减，以求准确、连贯。 【我来试一试】 如果说看制作碧螺春茶有一种新奇感觉的话，那么，品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。夕阳西下，明月初升。在院中摆上一张桌子，几个人团团围坐，取一套青花陶瓷茶具，倒上七八十度的温开水，然后分别放入一小撮碧螺春茶。茶叶如青螺入水，旋转着飞速下沉。这时叶芽伸展，茸毛轻舒，一旗一枪，嫩绿透亮，姿态极其动人。整个白瓷杯中，汤色碧绿清澈，清香扑鼻而来。轻轻抿上一口，清新爽人。茶水入肚，口中仍感到甜津津的，让人回味无穷。朋友相聚，品茶谈心，那份真诚的情谊随着浓郁的茶香飞溢四周……

主要内容：如果说看制作碧螺春茶有一种新奇感觉的话，那么，品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。 2、缩句法。 有些文章的总起句、小结句、中心句往往是一个复句，可用缩句法来概括段意，方法是把复句去掉修饰部分，留下关键部分，缩成一简洁、通顺、要点全的短句作为段意。如果是两个以上的长句，就要抓住主要内容的句子缩成精炼的短句做段意。 【我来试一试】 一年四季，我最喜欢冬天。你一定以为我是贪恋冬天的雪花和雪人。不对，真正的原因是，我在冬天可以闻到太阳的味道！ 每到冬天，只要是有太阳的天气，妈妈就会把家里的棉被一一拿到太阳下晾晒…… 主要内容：一年四季，我最喜欢冬天，因为我在冬天可以闻到太阳的味道！ 3、连词法。 抓住文段中的主要句子，把每句概括成一个词语，用简洁通顺的语言把它们连串起来作为层意。如果层内各句都比较重要，一般就用此法概括。此法要注意：必须抓住关键词语；语言要简练通顺；要全面，忌以偏概全、舍主取次。 【我来试一试】 庐山的云雾千姿百态，那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河明明白是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… （1）你找到了哪两个关键词？ 千姿百态、瞬息万变 （2）这段话的主要内容是庐山的云雾不但千姿百态，而且瞬息万变。 4、取舍法。 有些文段内容比较复杂，也没有明显的中心句，可用舍去次要内容，抓住主

三升四暑假班第4课联系上下文理解词语的意思

三升四暑假班第4课联系上下文理解词语的意思 一、技巧小结。 1.理解词语的意思首先要明确词语在字典中都有哪些含义以及生活中常用的含义。 2.在不同语境下,词语会有特殊含义,这需要我们联系上下文仔细体会。 3.我们在答题时要注意利用文中词汇解释词语。 二、例题指引。 例1：亲爱的同学,文章第⑥段中的“泥土”一词是什么意思? 泥土 ①你曾注意过那咖啡色或黑色的泥土吗？ ②每天,您上学时,脚下踩的就是泥土。它虽然被无数人踩着,但从没有向人类要过报酬,只是默默地承受着一切。 ③每当您出去游览时,是不是只注意那翠绿挺拔的参天大树?是不是只欣赏那娇美清香的花朵,赞美那生机勃勃的小草?你注意过那藏着植物根基的泥土吗?你也许不会注意它,因为它是那么平凡,那么没有吸引力。但是如果没有泥土,哪来树木花草,哪来人类生物呢?所以,泥土是一切之源。它把自己的身体乃至体内的一切养料都供给了大树、鲜花、小草……它无私地、默默无闻地为人类奉献着自己。 ④人类也正是这样,哪位英雄与先进人物的背后,没有众多的默默无闻地支持他们工作的人们?就说奥运会得奖牌的运动员吧,他们顽强拼搏获得了奖牌,为祖国争得荣誉,他们的名字家喻户晓。可是你注意了他们周围的医务人员和带着殷切希望的教练、领队没有呢?是他们平时陪练、指导,无微不至地关怀运动员,每次参赛时,站在台下最紧张的也是他们。这些默默工作的医务人员、教练领队,他们不都是泥土吗?是他们用自己的身心和全部精力培养着这朵朵鲜花…… ⑤我想,这些为人类做出无私奉献的人,不也同样伟大吗?不也同鲜花树木一样值得称赞吗？ ⑥让世界多一些这样的泥土吧! 思路点拨： 1.文中出现了几次“泥土”,根据意思可以分为几类?

四升五语文暑假班第4课 标点符号的运用(含答案)

四升五暑假班第4课标点符号的运用（答案版） 一、小小故事会。 据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气全无财帛进门”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑，不慌不忙地说:“我明明写的是好话，你自己看不懂嘛!”说完，他就用笔点了几下，便成为：“今年真好晦气全无财帛进门”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。 猜猜主人和祝枝山分别是怎么读的？ 主人：今年真好晦气，全无财帛进门。 祝枝山：今年真好，晦气全无，财帛进门。 二、标点符号猜谜。 ?长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。（逗号） ?有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走。（顿号） ?远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说话后面点两点。（冒号） ?形状像个大耳朵，爱向别人提问题。（问号） ?喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气数它最大。（感叹号） ?长得又长又瘦像线一条。（破折号） ?我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。（省略号） 三、领会常用标点作用。 标点符号歌 标点符号很重要，组成文章不可少。 该用哪种小符号，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。并列词语用顿号，并列分句用分号。提示下文用冒号，对话引用加引号。书文名称要标明，前后加上书名号。有些意思要省掉，可以加个省略号。转折解释破折号，表示注释加括号。标点符号用准确，文章清楚都称好。

苏教版语文暑假班辅导三升四阅读第五课时

生教学目标：1、抓住事物的特点。2、了解状物文章的描写顺序。3、明确作者的写作目的。 4、分析文章结构，了解段落内容，关注作者流露出的情感。 A、导入：状物文章，就是作者在文章中用文字和语言将物品准确细致地描绘出来，通过描写、赞美这种事物，歌颂一种精神或说明一个深刻的道理。 1、抓住事物的特点。状物文章有的描写动物如猫、狗，有的描写植物如荷花、向日葵，有的描写静物如陀螺、地图等。在写动物的文章当中，要抓住动物的外形、习性；在描写植物的文章中，要抓住植物的根、茎、叶、花、果等这些方面；在写静物的文章当中，要抓住静物的外形和结构、制作方法等的特点。 2、状物文章的描写顺序不同于其他文章，一般顺序有：从概括到具体、从整体到部分、总分总的顺序。按照写作对象分的话，在写动物的文章当中，一般按外形、动态、习性的顺序写；在描写植物的文章中，一般按照形状、颜色、滋味的顺序写；在写静物的文章当中，一般按照样子、结构、用途的顺序写。 3、作者描写自己喜欢的是事物其目的不在于状物，而是通过状物表达自己的一种思想感情，使读者受到感染，引起共鸣。通常有以下几种：咏物寄志、状物抒情、托物言志。 4、在文章的结构方面，通常按照事物的不同方面的特点来安排材料。比如植物可以按照植物在一年四季中不同的特点来安排材料，一般采用总分总的结构方式。在读文章时，应该通过描述的文字准确体会作者对事物的喜爱、赞美、批判等感情。 例文一有趣的小刺猬 刺猬是一种有趣的小动物。 它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。 刺猬的四（肢枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有

三升四语文补习之第七章 用心接纳自然的馈赠

三升四语文补习之第七章用心接纳自然的馈赠 导语： 走进大自然，用我们最纯真的心灵去聆听大自然吧！让心灵贴近自然，让心灵归于平静，让心灵得到洗礼，在旅行中放飞你遥远而美丽的梦想。多到大自然走一走，会让我们的心静如止水。 阅读练习 明月初升 ①夕阳终于收起了最后一缕余晖，夜（暮慕幕）很快降临。四周静悄悄的，只有几颗星星闪着寒光，缀在深蓝色的天幕上，向我调皮地眨着眼睛，想吸引我的视线，可我却不看它们，只是向天空默默地（眺跳）望着。 ②几分钟后，我的眼前展现出一幅美丽的风景画。我惊于这画的色彩瑰丽（奇丽美好。），沉醉于大自然所创造的美景中。它像一首优美的抒情诗，像一支充满幽情的乐曲，使人无限陶醉。（装饰：点～。） ③只见一片看不清形状的树梢顶端，罩着一层银光，好像有无数宝石在那里闪闪发光，附近几颗小星的微光，被这片银光吞没了，而天空中那几片本已看不见的白云，这会儿也罩上了银纱，闪烁着光亮，我料定，月亮一定会从银光中升起来的。 ④果真，不一会儿，树梢之间露出一道（狐弧）形的银边，那就是初升的月亮，借着树梢的掩映（yǎnyìng彼此遮掩,互相衬托。），她尽力地向上升着，升着，最后，终于悬挂在高高的天空中了。那是怎样的一种景色！明月离我们那么近，仿佛张开手臂就可以抱住她。明月，奇伟、瑰丽，大放异（彩采）（异彩：无比的光辉灿烂,奇异的光彩或色彩），使得那些嵌在天空中的星星顿时失去

光彩；明月，纯洁、无（暇瑕）（瑕：玉上面的斑点，比喻缺点），把自己皎洁的光无私地献给人们，为人们带来了光明和快乐。 1、用“\”画去文中括号里不恰当的字。（后附答案） 2、用“”画出文中的一个拟人句 3、短文主要写了什么？ 4、你想对明月说些什么？ （从文中找出几个表示时间变化的词 语。） 1、用“\”画去文中括号里不恰当的字。 2、用“”画出文中的一个拟人句 3、短文主要写了什么？ 短文主要写明月初升前、初升时和初升后的景色。 4、你想对明月说些什么？ 示例：我也要像明月一样，把自己的力量无私地献给祖国母亲。

湖南省岳阳市语文2020年四升五暑期衔接训练：第10讲 阅读理解C卷

湖南省岳阳市语文2020年四升五暑期衔接训练：第10讲阅读理解C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、现代文阅读 (共17题；共264分) 1. （8分）课内阅读。 带刺的朋友 秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。 一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬…… 我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。 “是猫，还是别的什么？”我暗暗地猜测着。 那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。 后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣辟里啪啦地落了一地。 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！ 我恍然大悟：这不是刺猬吗？ 很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了…… 我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ 可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。

三升四语文暑假班第5课 给阅读短文加标题的技巧(含答案)

第5课给阅读短文加标题的技巧 一、温故知新。 1.将下列句子补充完整。 （1）智能之士，不学不成，不不知。——【汉】王充 （2）人非生而知之者，孰能无。——【唐】韩愈 （3）为学无疑，疑则有进。——【宋】陆九渊 （4）可怜九月初三夜，似真珠月似弓。 （5）不识庐山真面目，身在此山中。 2.将下列词语补充完整。 一不（），二不休一是一，二（）二三下五（）二八九不（）十不（）三七二十一 二、课堂小结。 给阅读短文加标题的技巧 技巧一：根据主要内容概括出题目。 技巧二：根据文章中心提炼出题目。 技巧三：利用相关的物或景做题目。 技巧四：有代表性的时间、地点也可做题目。 技巧五：用文章中主要人物做题目。 三、课堂小练。 （一） 一只蟋蟀住在田埂下面,一天,蟋蟀看到田埂上开了一朵小雏菊,蟋蟀问雏菊:“你是来做我的朋友的吗?你的花那么香,是为了让我闻你的花香吗?” 雏菊说:“我不知道什么是朋友。去年一只小鸟把我留在这儿,今年我就从这儿长出来了,开了花。” “那你一定是我认识的那只小鸟留下来的,是他让你做我的朋友的。去年我认识一只燕子,冬天他飞回南方去了，他答应回来的,但他今年没有回来,原来他让你留下来了。” 雏菊说:“我也不认识什么燕子,但我会跳舞!” 雏菊就跳起舞来,她的腰很细,能跳出很多很好看的动作,还能在风里仰起脸旋转。

蟋蟀看到雏菊跳得这么妤看,忍不住鼓掌,还唱起蟋蟀之歌,为她伴奏。 雏菊说:“如果做朋友就是我跳舞的时候有人看,还有人鼓掌和伴奏,我喜欢和你做朋友。” 蟋蟀和雏菊在一起度过了快乐的夏天 秋风吹来的时候,蟋蜱看到雏菊的叶子黄了,花瓣也卷起来干枯了。 “你怎么啦?你生病了吗?”蟋蟀问雏菊。 “我没有生病,我只是要凋谢了。”雏菊说。 “什么是凋谢呢?”蟋蟀问。 “凋谢就是花开过了,又落了。”雏菊说。 蟋蟀不明白雏菊会落到哪里去,他问:“那你也像燕子一样,要到南方去吗?” “我不知道。”雏菊说。 那一夜风很大。蟋蟀在自己的洞里还听得到外面呼呼的风声。第二天一早蟋蟀就跑出去看雏菊,可是,田埂上的雏菊已经不见了。昨夜的风把雏菊吹落到田埂边的水沟里,流水把雏菊带走了。 整整一天,蟋蟀都趴在窗台上,看着曾经开过雏菊的田埂。看着看着,蟋蟀不由自主地唱起歌来。就在蟋蟀唱歌的时候,雏菊美丽的脸浮现在蟋蟀的心里。 “哦,我知道了,原来你到我的心里来了。”蟋蟀高兴地说。 1.请阅读本文,给文章拟一个合适的题目,写在开头的横线上。(2分) 2.为什么蟋蟀和雏菊能成为好朋友呢?( )(3分) A.因为雏菊很会跳舞。 B.因为雏菊给蟋蟀带来了花香。 C.因为雏菊跳舞的时候,蟋蟀会给她鼓掌和伴奏。他们互相欣赏,一起玩乐。 D.因为雏菊是燕子留下来的。 3.“整整一天,蟋蟀都趴在窗台上,看着曾经开过维菊的田埂。”读这句话时,感情应该是（）。(3分) A.欢快的 B.忧伤的 C.着急的 D.平淡的 4.雏菊走了,但是蟋蟀却高兴地说“原来你到我的心里来了”,你是怎么理解这句话的?(4分)

四升五暑假班第3课成语积累与理解运用(含答案)

四升五暑假班第3课成语积累与理解运用 第一关：基础闯关。 1.根据要求写成语。 (1)生龙活虎(含有十二生肖): (2)鹏程万里(出自神话故事): (3)望梅止渴(出自历史故事): 指点迷津：此题主要考查学生对成语的积累情况。这类试题一方面教给学生 积累成语的方法,另一方面也检测了积累效果。成语的来源是多方面的,有的出自 古代神话故事,如“精卫填海”“鹏程万里”等;有的出自寓言故事,如“刻舟求剑”“南辕北辙”等;有的出自历史故事,如“望梅止渴”手不释卷”等;有的出自古 代诗句,如“山重水复”“万紫千红”等。因此我们在日常学习中要善于从不同方面、不同角度进行学习和积累。 参考答案：(1)汗马功劳调虎离山望子成龙（2）开天辟地八仙过海 夸父逐日 (3)三顾茅庐手不释卷卧薪尝胆 2.请写出与下面人物有关的成语。 吕蒙( ）文与可( ）项羽( ） 曹操( ）祖逖( ） 指点迷津：此题考查的是根据人名写成语。对于成语典故,我们不仅要熟知 内容,而且要知道主人公是谁。提到“吕蒙”就想到“手不释卷”,这个成语讲的 是吴国大将吕蒙听了吴主孙权的话后,发愤学习的故事;看到“文与可”就想到“胸 有成竹”,这个成语讲的是北宋著名画家文与可喜欢画竹子,因而在房前屋后栽满 竹子,天天观察竹子的变化状况,时间久了,对竹子非常熟悉了,画竹子前心中已 有了完整的竹子形象,下笔便能画出竹子来提到“项羽”就想到“破釜沉舟”, 这个成语讲的是秦末巨鹿之战,项羽率兵与秦军作战,渡江后他让士兵凿沉船,只 带三天干粮以绝后路,最后击败秦军的故事;看到“曹操”就想到“望梅止渴”, 这个成语讲的是汉末曹操带兵去攻打张绣,天气炎热,又无水源,将士们口干疲乏时,曹操用前方有梅林激励军队走出困境的故事;看到“祖逖”就想到“闻鸡起舞”, 这个成语讲的是东晋祖逖年轻时胸怀抱负,为了报效国家,半夜听到鸡鸣就起舞 练功的故事。做此类题需要学生平时注意多积累。

三升四语文

“海之星”暑期培训班结课练习卷三年级升四年级 一、语言积累及运用(50分) (一)、我会拼,我还会规范地写词语。(10分 pí láo( 疲劳 ) tāo tāo bù júe (滔滔不绝 ) miàn miàn jù dào( 面面俱到 ) wéi miào wéi xiào( 惟妙惟肖 ) zhàn lán( 湛蓝 ) chǎng kāi( 敞开 ) pū teng( 扑腾 ) (二)、我会读,会给带点的字选择正确的读音,并在正确的读音下画横线。(3分) 允许(yóng yǔn ) 凝视(líng níng ) 愉快(yú yù ) 拆除 (chāi cāi ) 剩下 (shèn shèng ) 火辣辣(là lā ) (三)、我会区别并组词。(4分) 暇( 目不暇接、应接不暇、) 庙(庙宇 ) 惯( ) 衬( ) 霞( ) 届( ) 贯( 贯彻、贯通、全神贯注 ) 村( ) (四) 、给下面的句子中的“长”字选择恰当的解释,把序号写在括号里。 (4分) “长”( ch á ng )字在字典中有多种解释: ( 1 )两点之间的距离大。( 2 )长度。( 3 )长处 1、我的特长就是唱歌。( 3 ) 2、这条丝带长 30 厘米,宽 5 厘米。( 1 ) 3、爷爷生日那天,大家都祝福她健康长寿。(2 ) 4、小象甩着长鼻子走回来了。( 1 ) (五)、照样子写词语。(6分) 例:一(层)楼 一(支 )笔一(棵 )树一(艘 )军舰一( 头)牛 一( 朵)云一(块 )金子 一(匹 )马一(本 )书一(幢 )楼房一(座 )桥一( 把)手枪一(位 )科学家 (六)、选词填空(只写序号)。(4分) ___C_公共秩序、___A_公共安全、_D___公共财物、_E__环境卫生等都就是社会公德的基本 要求。 A、注意 B、保护 C、遵守 D、爱护 E、保持 (七)、按要求写句子。(8分) 1．在括号里填上恰当的关联词语。(4分) (1)王老师( 虽然 )年纪大了,( 但 )动作还很灵活。 (2)我们( 只要 )有决心,( 就 )可以把本领学到手。

四升五语文暑假班教案第5课 修辞与语言(含答案)

四升五暑假班第5课修辞与语言（答案版） 一、小小故事会。 故事一：明代著名学者金圣叹因一宗案件被判死刑，临刑前，他的儿子前来送别。金圣叹看见儿子，心中很是悲苦，于是随口吟出一句上联：“莲子心中苦。”儿子十分悲痛。金圣叹又念出了下联：“梨儿腹内酸。”儿子听了更加悲痛。金圣叹的这副对联用的是谐音双关，“莲子”实指“怜子”，“梨儿”实指“离儿”，含蓄地表达了心中的伤感。 故事二：相传，乾隆皇帝带着一帮文人学士下江南，游览名胜。一天黄昏，天际由远而近飞来一只丹顶鹤。乾隆欲试随从的才华，令众人各赋《吟鹤》一首。这突然而来的考查，使随从们瞠目结舌，狼狈不堪。随游的江南诗人冯诚修见状，脱口吟道：“眺望天空一鹤飞，朱砂为颈雪为衣。”乾隆听到此，故意打岔说：“寡人要吟的是黑鹤，非才子所赋也。”冯诚修毫无难色，泰然又云：“只因觅食归来晚，误落羲之洗砚池。”冯城修巧借典故，一下子将白鹤“变为”黑鹤，真是浑然天成，意趣横生。乾隆夸道：“卿真诗中状元矣！” 二、常见的修辞手法。 （一）什么是修辞手法？ 就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用，使之准确、鲜明、生动、有力的方法。 （二）常见的修辞方法。 1、比喻。 （1）概念：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。例如：她（本体）站在那里，像（喻词）一棵临风的郁金香（喻体）。 （2）分类：（小学阶段对分类一般不做要求，以下仅作参考） 明喻：本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”“好像”“仿佛”“犹如”等。 例如：露似珍珠月似弓。

三升四语文暑假班第4课 词语的理解(含答案)

第4课词语的理解 一、温故知新。 1.将下列诗句补充完整。 （1）空山不见人，。 （2），自用则小。——《尚书》 （3）博学之，审问之，慎思之，明辨之，。——《礼记》（4），半江瑟瑟半江红。 （5）可怜九月初三夜，。 2.将下列词语补充完整。 人声（）沸锣鼓（）天（）耳欲聋响彻云（）（）声细语窃窃（）语鸦（）无声悄无声（）二、课堂小结。 理解词语的技巧。 1.找近义词法。 2.找反义词发。 3.串字解释法。 4.功能解释法。 5.联系上下文解释法。 三、课堂小练。 （一） 科学家经过反复研究，终于jiē kāi( )了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人们的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 科学家mó fǎng（）蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。雷达通过无线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。

1、按拼音写词语。 2、从文中找出下列词语的近义词。 仿照---（）重复---（）阻碍---（） 3、读了这个片段，我知道雷达的天线、雷达发出的无线电波、雷达的荧光屏分别就像蝙蝠的、、。 4、用“”画出蝙蝠在夜里飞行的情景。 5、“终于”说明了 。6、科学家从蝙蝠身上发明了雷达，你能说说你从自然界中得到的启示，或者自己搜集到的一些启示吗？也可以说说自己的小发明。 我收集到的启示是： （二） 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。哪些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留一点儿（）。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 1、在文中的括号中填上合适的词语 2、根据选文写出“嫩”的意思。 嫩红： 嫩叶： 3、爬山虎的叶子有哪些特点？ 4、文中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的？

四升五语文暑假测试卷

一、基础知识与积累运用（46分） 1、看拼音写词语。（10分） lǐ mào yòu zhì wǔ rǔ ɡuī ju shēn yín ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chuān suō jǐ lianɡ chuán cānɡ jù jué yǔn nuò ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我会辨字组词。（8分） 辩（）掏（）援（）谣（）壁（）锦（）辨（）淘（）缓（）遥（）璧（）绵（）玷（）祥（）辨（）誊（）瞻（） 沾（）详（）辩（）誉（）檐（） 3、查字典填空。( 3 分) “置之不理”的“置”字，第9 笔笔画的名称是（）；用部首查字法应该先查（）部，再查（）画；用音序查字法应该先查大写字母（），后查音节（）；“置”在字典里的解释有： ①搁，放；②设立，布置；③购置。在“置之不理”一词中，“置”的意思应取第（）种。 4、在括号里填上恰当的字词。（11分） ( 1 )（）急跳墙车水（）龙画（）添足（）肠小道万（）更新鹤立( ) 群 ( 2 ) 认真对成功正如马虎对（）微笑对高兴正如流泪对（）点头对同意正如摇头对（）农民对土地正如( )对机器 ( 3 )（）的表演飞快地（）严酷的（） （）的湖面欢快地（）严格的（） （）的草地不厌其烦地（）严厉的（） ( 4 ) 老师（）关心我们的学习，（）关心我们的生活。 李刚（）刻苦学习，（）成绩优秀。 5、根据要求变换句子。( 8分) （1）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ 改成陈述句： （2）小孩掉河里，我们不能见死不救。（改成反问句） ____________________________ _ （3）高大挺拔的白杨树像一排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。 缩句：________________________________________________ ( 4 ) 贝多芬对盲姑娘说：“我是来弹一首曲子给你听的。”（改为转述句） ( 5 ) 池塘里盛开着荷花。（改为拟人句） ( 6 )五年的时间很快就过去了。(改为夸张句) （7）学校的花草池里有一块牌子，上边写着“禁止摘花踏草”，可是同学老师看了很不舒服，你能在不改变原意的基础上，把牌子上的警示语换一下，使大家变得乐意接受吗？试试看。 （8）喂，老头，到阳光小区坐几路公交车？(请使用礼貌语句) 6、写出下列句子属于什么修辞手法。(8分) ( 1 ) 每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。

苏教版语文暑假班辅导三升四阅读第三课时

三升四阅读第三课时——怎样阅读记事类的文章 教学目标：1、把握事件的前因后果，掌握记叙的“六要素”，弄清全文主要讲了一件什么事。2、弄清文章的顺序和线索。3、抓住文章重点，领悟思想感情。4、理清文章层次，概括中心思想。 A、导入：1、记叙文六要素：人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果。弄清文章主要讲了一件什么事，在上一讲《怎样阅读些人类的文章》中已经提及，因为写人必须通过记事才能体现。因此，第一点，把握事件的前因后果，掌握记叙的“六要素”，弄清全文主要讲了一件什么事，就不重点讲解，在出现题目时，联系题目复习巩固。2、文章的顺序包括时间、空间、事情发展，在记事类的文章中，找出关键词就可以知道是那种顺序了，例如春夏秋冬——时间顺序，往前走——空间顺序（由远及近，由上到下，由里及外），出现事情的起因经过——事情发展顺序。文章线索是贯穿文章始末的脉络，将表现中心的材料联珠缀玉班的交织起来。（一般是文中从头到尾出现多次的相同或相似的字眼、短语、句子。）3、文章的重点一般都放在事情的经过上，阅读时，可以通过各种表达方式和修辞手法以及细节描写等体会作者对文章中所写事件的感情。表达方式包括记叙、议论、抒情；修辞手法包括比喻、拟人、夸张、反复等；描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等。4、记事类文章一般按照事情的发展顺序来分段，即把事情的经过分成发生、发展、高潮、结果等几部分：或者按照事情的起因、经过、结果来进行分段。在阅读这类文章时，我们不仅要理清楚文章的层次，还要领会文章的写作意图，概括出文章的中心思想，一般可采用这样的格式：文章通过记叙……（事情），说明了（表现了、歌颂了、表达了）……（作者的感情等） 例文一：一点人情味 ①“我从未遇见过一个我不喜欢的人。”威尔〃罗吉士说。这位幽默大师能说出这么

四升五暑假班第2课词语的理解(含答案)

四升五暑假班第2课词语的理解 第一关：基础闯关。 1.读句子,填上恰当的反义词。 (1)懒惰的结果是痛苦,( )的结果是幸福。 (2)闷热的夏天过去了,我们迎来了( )的秋天。 (3)（）使人进步,骄傲使人（） 指点迷津：此题是对反义词的考查。反义词指意思相反或相对的词。有时词语的反义词会随词义的变化、语言环境的不同而发生改变。因此,完成此类题时一定要结合句子语言环境找出所填反义词在句中的对应词,再根据该词的意思去判断它的反义词。如第(1)题中所填反义词对应词是句中的“懒惰”,根据“懒惰”的意思可知所填反义词是“勤劳”;第(2)题中所填反义词的对应词是句中的“闷热”,根据“闷热”的意思及句中的“秋天”可知所填反义词是“凉爽”;第(3)题中所填反义词的对应词分别是“骄傲”“进步”,根据词的意思可知所填反义词分别是“虚心”“落后”。 参考答案：(1)勤劳 (2)凉爽 (3)虚心落后 2.请从所给的三个词语中,选出最符合语境的一个填写在横线上。 （1）湖心的三个小岛 (倒映倒影掩映)在绿树丛中。 （2）秦兵马俑 (活灵活现惟妙惟肖有血有肉)地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。 指点迷津：此考查词语的理解与运用能力。第(1)题中的“倒映”指物体的形象倒着映射到另一物体上,“倒影”指倒立的影子,“掩映”指相互遮掩而且又映照衬托。从题干中可看出,是小岛和绿树相互映照衬托,所以选填的应是“掩映”。第(2)题中的“活灵活现”形容神情逼真,使人感到好像亲眼看到一般;“惟妙惟肖”指描绘或仿造得简直和真的一模一样,非常逼真;“有血有肉”形容富有生命力,多形容文艺作品中人物形象生动。因而此题所选填的应是“惟妙惟肖”。 参考答案：(1)掩映 (2)惟妙惟肖 3.为下列句子中“自然”一词选择恰当的解释。 自然:①表示理所当然; ②自然界; ③自由发展,没有人干预。