三年级上册数学教案 - 6.2整理与提高(解决问题-灯市) 沪教版

灯市

——求一个数的几倍多几（或少几）

教学内容：九年义务教育课本小学数学三年级数学第一册p70～71例1、2

教学目标：

1．能根据问题收集有用的信息，能将情节描述成线段图，也能看线段图列出相应的算式。

2.能解答几倍多几、几倍少几的问题。

3.通过尝试、自主探究等活动，培养的概括能力、提高问题解决的能力，并初步学会用数学语言进行表达和交流。

教学重点：掌握解答“求比一个数的几倍多（少）几的数”的方法。

教学难点：画线段图与读线段图。

教学准备：自制课件、实物投影、学习单。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、开场谈话，揭示课题。

师：元宵节到了，欢欢和乐乐来到了上海有名的城隍庙，想看看花灯。让我们今天随着他们一起逛逛灯市吧！

出示课题：灯市

【创设和学生生活相联系的情景，以此来激发学生的学习兴趣。】

2、师：城隍庙的花灯可真多呀！小兔欢欢情不自禁地发出了感叹，他边看边为我们提供了一些数学信息。

二、收集信息，解决问题

1、出示：“亭子灯有36盏，筒形灯比亭子灯的2倍多10盏。盒子灯比亭子灯的2倍少10盏。”

师：根据这些信息，你可以提出什么数学问题？

可能的问题：①筒形灯有几盏？

②盒子灯有多少盏？

③亭子灯和筒形灯一共有几盏？

④亭子灯和盒子灯一共有几盏？

⑤盒子灯和筒形灯一共有几盏？

⑥三种灯一共有几盏？

⑦盒子灯与筒形灯相差几盏？

⑧亭子灯与筒形灯相差几盏？

⑨亭子灯与盒子灯相差几盏？

2、梳理问题。

师提问：解决第③——⑨这些问题需要知道哪些条件？

3、确定研究内容。

师：看来要解决第③——⑨这些问题都需要知道筒形灯和盒子灯的数量。今天这节课我们重点研究这两个问题：筒形灯的有几盏？盒子灯有几盏？

【通过提问启发思考，培养学生的问题意识。】

三、分层探究、解决问题。

（一）解决几倍多几的问题。（例1）

1、师：我们先来解决“筒形灯有几盏？”

问：题目是如何描述筒形灯的？它和哪一种灯有关呢？

（请学生指出有关的句子）

生：亭子灯有36盏，筒形灯比亭子灯的2倍多10盏。

2、用线段图来帮助分析题意：

先画什么，为什么？筒形灯怎么画呢？

根据线段图让学生复述条件和问题，掌握比一个数的几倍多几的应用题结构。

3、学生独立列式计算。

4、交流：求筒形灯有几盏，你是怎样计算的？为什么？

（1）分步计算：

先算亭子灯的2倍有几盏： 36×2＝72（盏）

再加上10盏就是筒形灯的盏数：72＋10＝82（盏）

（2）综合算式： 36×2＋10

＝72＋10

＝82（盏）

答：筒形灯有82盏。

5、巩固练习

图书角有故事书16本，科技书的本书是故事书的3倍多8本。科技书有多少本？

（二）解决几倍少几的问题。（例2）

1、师：“盒子灯有几盏？”

（学生先尝试完成，然后交流解题思路。）

2、用线段图来帮助分析题意：

我们有了第1题的经验，谁来说一说求盒子灯这幅线段图该怎样画？

问：观察题1和题2的线段图有什么不同吗？

（把筒形灯和盒子灯的简图放在一起比较，进行小组讨论）

（第一题是求比2倍多10，所以要画和亭子灯一样长短的2段；还多10盏，再多画出一小段，用直线表示，并写上多10盏。而第二题是求比2倍少10，所以要先画2倍，但是少10，要在第二段中擦去一小段，并用虚线表示，写上少10盏。）

3、解答：36×2＝72（盏） 36×2－10

72－10＝62（盏）或＝72－10

＝62（盏）

答：盒子灯有62盏。

4、比较：题1和题2在计算过程中有什么相同和不同之处吗？

小结：他们都是先算几倍是多少，再算多几或少几。

【通过学生的共同探究，利用小组合作的方式对两道例题的线段图进行比较，以及对两道算式的分析，使学生的理解达到更高的层次，而且增强了学生灵活运用知识解决问题的能力。】

补充课题——求一个数的几倍多几（或少几）

四、分层练习、巩固运用。

1、基本题。

图书角有故事书16本，连环画的本书比故事书的3倍少8本。连环画有多少本？

2、变式题。看图先编题，再选择正确列式。（）

16本

故事书

少7本

科技书

本

A、16×4-7

B、16×3+7

C、16×3-7

D、16×2+9

【通过线段图的变式对比，目的是将今天学习的知识进行辨别、深化，能根据图说出表示几倍多几，几倍少几的问题，并能正确列式。让学生将已学知识运用于生活实际，对于优等生可能在观察中还发现数量之间的关系可以有不同的表述。。】

五、回顾总结、畅谈收获。

问：通过这节课的学习，你有什么收获？

三年级上册数学教案 - 6.2整理与提高(解决问题-灯市) 沪教版

灯市 ——求一个数的几倍多几（或少几） 教学内容：九年义务教育课本小学数学三年级数学第一册p70～71例1、2 教学目标： 1．能根据问题收集有用的信息，能将情节描述成线段图，也能看线段图列出相应的算式。 2.能解答几倍多几、几倍少几的问题。 3.通过尝试、自主探究等活动，培养的概括能力、提高问题解决的能力，并初步学会用数学语言进行表达和交流。 教学重点：掌握解答“求比一个数的几倍多（少）几的数”的方法。 教学难点：画线段图与读线段图。 教学准备：自制课件、实物投影、学习单。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、开场谈话，揭示课题。 师：元宵节到了，欢欢和乐乐来到了上海有名的城隍庙，想看看花灯。让我们今天随着他们一起逛逛灯市吧！ 出示课题：灯市 【创设和学生生活相联系的情景，以此来激发学生的学习兴趣。】 2、师：城隍庙的花灯可真多呀！小兔欢欢情不自禁地发出了感叹，他边看边为我们提供了一些数学信息。 二、收集信息，解决问题 1、出示：“亭子灯有36盏，筒形灯比亭子灯的2倍多10盏。盒子灯比亭子灯的2倍少10盏。” 师：根据这些信息，你可以提出什么数学问题？ 可能的问题：①筒形灯有几盏？

②盒子灯有多少盏？ ③亭子灯和筒形灯一共有几盏？ ④亭子灯和盒子灯一共有几盏？ ⑤盒子灯和筒形灯一共有几盏？ ⑥三种灯一共有几盏？ ⑦盒子灯与筒形灯相差几盏？ ⑧亭子灯与筒形灯相差几盏？ ⑨亭子灯与盒子灯相差几盏？ 2、梳理问题。 师提问：解决第③——⑨这些问题需要知道哪些条件？ 3、确定研究内容。 师：看来要解决第③——⑨这些问题都需要知道筒形灯和盒子灯的数量。今天这节课我们重点研究这两个问题：筒形灯的有几盏？盒子灯有几盏？ 【通过提问启发思考，培养学生的问题意识。】 三、分层探究、解决问题。 （一）解决几倍多几的问题。（例1） 1、师：我们先来解决“筒形灯有几盏？” 问：题目是如何描述筒形灯的？它和哪一种灯有关呢？ （请学生指出有关的句子） 生：亭子灯有36盏，筒形灯比亭子灯的2倍多10盏。 2、用线段图来帮助分析题意： 先画什么，为什么？筒形灯怎么画呢？ 根据线段图让学生复述条件和问题，掌握比一个数的几倍多几的应用题结构。

(沪教版)三年级上册数学教学反思-6.6整理与提高(数学广场-植树问题)

数形结合体，验探究的快乐 ————《植树问题》教学反思“植树问题”是新教材三年级上册“数学广场”的内容，教材将植树问题分为几个层次：其侧重点是：在解决植树问题的过程中，向学生渗透一种在数学学习上、研究问题上都很重要的数学思想方法——化归思想，同时使学生感悟到应用数学模型解题所带来的便利。本课的教学，并非只是让学生会熟练解决与植树问题相类似的实际问题，而是把解决植树问题作为渗透数学思想方法的一个学习支点。借助内容的教学发展学生的思维，提高学生一定的思维能力。 我所执教的是教材第70页的内容，主要教学两端都栽的植树问题，这节课主要目标是向学生渗透复杂问题从简单入手的思想。使学生有更多的机会从周围的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，体验到数学的魅力。因此在设计这节课时，我主要是运用这样的教学理念：以问题情境为载体，以认知冲突为诱因，以数学活动为形式，使学生经历生活数学化，数学生活化的全过程，从中学到解决问题的思想方法。以此为基础，根据学生的认知规律，我设计了以下几个环节。 1. 通过课前活动,以大家都熟悉的手为素材,从让学生初步认识间隔,感知间隔数与手指数的关系。 2. 以一道植树问题为载体，营造突破全课教学重点及难点的高潮。 3. 以生活中植树问题的应用为研究对象，引导学生了解植树问题的实质。 4. 多角度的应用练习巩固，拓展学生对植树问题的认识。 反思整个教学过程，我认为这节课有以下几点做得比较好： 一、创设浅显易懂的生活原型，让数学走近生活。 创设与学生的生活环境和知识背景密切相关的、学生感兴趣的学习情境有利于学生积极主动地投入到数学活动中。课前活动时，我选择学生的小手为素材，引入植树问题的学习。学生在手指并拢、张开的活动中，清晰地看出手指的个数与空格数之间是相差1的。然后做快速问答的游戏，使学生直观认识并总结出了间隔和点数的关系，为下面的学习作了铺垫，同时也激起了学生的学习兴趣。 在处理教材时我把例题改为条件开放的植树问题，不规定间距，同时改小数据，将路的长度变成20米。如此修改的意图是，让学生在开放的情境中，突现学生的知识起点，从而用一一对应的思想方法让学生理解多1少1的原因，建立起深刻、整体的表象，提炼出植

三年级上册数学教案-6.1 整理与提高(乘乘除除)▏沪教版

《乘与除1》 【教学内容】 九年义务教育课本数学三年级第二学期P66 【教学目标】 1、通过估算对运算结果进行比较判断，逐步培养学生估算的意识。 2、能正确地计算两位数乘两、三位数的乘法，能正确计算两步式题。 3、能用计算器对计算结果进行检验。 4、体会到在计算过程中认真仔细的重要性。 【教学重点】 正确计算两位数乘两、三位数的乘法。 【教学难点】 理解乘法竖式中积的意义。 【教学准备】 课件、学习单、计算器 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、情境引入 小猪佩琪的一份来信。 引出课题《乘与除（1）》（板书） 二、回顾探新 数字大转盘 1、出示数“9、8、4、3”，尝试编一编“两位数乘两位数”的算式。

同桌讨论并交流反馈。 反馈： 98×43 94×83 93×84 98×34 94×38 93×48 89×43 49×83 39×84 89×34 49×38 39×48 提问：猜一猜哪个算式的积可能最大？生交流反馈。 （1）引导估算方法。 根据学生反馈，挑一些算式进行估算并比较大小。 （2）通过估算，发现94×83和93×84的估算结果一样。 发现相同点：因数十位上都是9和8. 小结：要使积最大，大数放高位。 （3）引出通过竖式计算94×83和93×84，找到积最大的算式。 引导学生回忆两位数乘法竖式的方法，交流反馈。 计算94×83和93×84。（学习单）并反馈。 得出93×84的积更大。 （4）回顾刚才找积最大算式的方法。（先确定十位上的数，大数在高位，再竖式计算） 2、继续找“9、8、4、3”组成的“两位数乘两位数”的算式中积最小的算式。 （1）师引导方法，先确定高位上的数，小数在高位，再竖式计算比较。

沪教版二年级上册数学教学反思-6.6 整理与提高(数学广场-点图与数)

《点图与数》教学反思 《点图与数》这节课是沪教版小学二年级数学新教材中的一节很有新意的课。这个内容结合我们广州地区的学生的知识的起点，我选择了三年级的小学生来执教，但还是比较难的，因此在教学设计中，我们力求通过学生自己的动手、观察、探究、猜想来得到结论，培养学生的探究能力和猜想能力，教师只是起引导作用。 这篇教学设计通过施教，师生都感觉比较顺畅，学生在整节课中参与程度高，思维活跃，且在各项实验活动中能够轻松收获。下面谈谈我的体会： 一、尊重学生的认知规律 学生的学习是有阶段的，三年级学生对数的认识还停留在直观的初级阶段，要想培养学生的数学思想方法，仅让学生通过观察找找数与数之间的联系，图形与数之间的联系，对能力差的学生只能走马观花似的浏览，而进不了思考的角色，所以整节课我充分地借助电脑，拼一拼，摆一摆，通过数学实践，引导他们从具体的实践操作中抽象出数学概念和结论，逐步体会数学本身的奥秘，并且通过自己在观察、讨论、交流、操作的活动中获得成功的体验。 二、充分利用多媒体手段，人机互动，在探究中发展学生的数感。 《新课程标准》强调：动手实践、自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式。低年级学生由于年龄小，知识积累少，要真正开展探究有一定的难度，但是选择恰当学习方式开展探究活动，能够培养学生能力，拓展思维。根据本课的知识特点，让学生通过软件探究新知，学生借助电脑的操作能够实现和反映其内部的思维活动。让多种感官参与学习，改变“耳听口说”的学习模式，加深对知识的理解，学到获取知识的方法。我设计了三个操作环节：1、用准备好的点图拼摆，验证1、8、9那个数是平方数。2、用4张相同的平方数点图拼一拼，引导学生观察得出4个相同的平方数合起来还是平方数。3、用单数点图拼一拼，引导学生观察得出单数拼成平方数。但“从1开始”“连续”这两个关键词，学生自己很难归纳出来，教师就用反例拼一拼来补充这一结论，使学生对知识的认识更趋完整。总之，让学生在参与知识的形成过程中，去分析、归纳、推理、总结。自主探究通过动手操作得以实现，同时改变学生参与广度，使人人参与。 三、扮演好各自的角色 在活动中，我更认识到教师只是学习活动的组织者、鼓动者，通过精心设计疑问，穿针引线，引导学生投入学习活动，不让学生做机械的操作员，给予他们足够

三年级上册数学教学反思-6.7 整理与提高(数学广场-周期问题)▏沪教版

《周期问题》教学反思 《周期问题》是沪教课标版三年级数学上册的内容，表现为一种周而复始的结构，周期问题的教学目标之一就是要让学生认识生活中的周期现象。我在设计这节课时，在遵循教材的基础上，力求体现新课标的新理念、新思想，教学设计注重以学定教，尊重学生的自我探究和合作交流的学习方法。注重学以致用，联系生活实际的教学策略。 一、设置悬念 兴趣是最好的老师。以“游戏：教师和学生互猜日期”为本课的学习开启了学生兴趣的大门，激发学生的猜疑和想要学习新本领的心理需求。学生带着想要学习老师一样一猜就准的好奇心，热情的投入学习。 二、自主探究与合作学习为主线 以联欢晚会气球图为主题引入新课，让学生通过观察第13个气球是什么颜色的？发现气球的排列是有规律的，因为主题图的规律并不难，学生易于发现，自然而然引出本节课要学习的内容。 根据周期定位置，找颜色，是本节课的难点。首先，以问题“第21个气球是什么颜色”，给学生提供足够的时间和空间让学生通过圈一圈、画一画或算一算的方法自主探究、合作交流，体验解决问题策略的多样性。然后再通过“让学生找第184个气球是什么颜色”，从小数据到大数据，让学生学会选择合适的解决问题的策略，明白当总数较小的时候，可以采用圈一圈、画一画或者计算的方法都可以解决周期问题，但是当总数较小的时候，采用计算的方法能够更快的解决问题。 三、首尾呼应，联系实际，解决生活问题 课前和课尾通过猜日期相呼应，相联系，学生不仅学到了新本领还能及时的利用本领解决问题。使学生收获成功的喜悦。同时也体验到了周期问题就在我们身边，数学来源于生活，同时又为生活所服务。 本节课还存在很多不足之处： 1.概念讲解太仓促。周期问题本身就是一个抽象词，孩子第一次接触，通过练习发现孩子对周期的概念还是有些模糊，如：小猪向前冲小猪向前冲……有的孩子就分不清周期是几？因此当找12个气球有几个周期的时候，应该让学生上来圈一圈，有助于学生理解周期概念。

三年级上册数学说课-6.2 整理与提高(解决问题)▏沪教版

《解决问题》说课 《灯市》是解决问题的第一课时，综合算式不涉及添圆括号。根据我校课例研究主题：习得课堂——以“变式练习”提高学生解题能力的实践与研究，我设定了以下教学目标：1.认识线段图，能够用数学语言描述线段图，并正确列式计算。2.借助线段图，帮助学生理解“几倍多几”、“几倍少几”的问题。 3.通过观察、类比等活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。教学重点：借助线段图，解决“几倍多几”、“几倍少几”的问题。教学难点：提高分析问题、解决问题的能力。 第一部分情境引入：出示“亭子灯有36盏，莲花灯的盏数是亭子灯的3倍”之后，让学生提问题，这时教师引入线段图，请学生说说图意并口答算式，对怎么求几倍数进行回顾小结并揭题。 第二部分：先解决“几倍多几”，再解决“几倍少几”的问题，这两类的线段图都是新授知识，采用的教学方法是一样的。在学生审题后，我根据提供的条件在黑板上画出线段图，一边画一边指导学生理解，尤其是多10盏和少10盏分别是怎么画的。在学生看懂线段图后，列式计算，先分步算式再综合。两步计算应用题要求列综合算式是教材上的第一次正式出现，让学生分析综合算式的每步表示的含义是有必要的，使十学生体会到原来分步与综合表示的意义是一致的，只是书写形式不同。接着类比、总结方法，（1）比较题目（2）比较线段图（3）比较算式，这里既是对新知识的归纳小结，又是引导学生分析问题的策略与方法，提高分析能力。 第三部分：拓展练习是巩固与提高的环节，这里采用选择的形式，适当增加了难度，给3道应用题，4个线段图选项，思考的时候学生可以把线段图描述成应用题，也可以在脑子里画一画图再去找一找题目，思维的灵活度也就提高了。再进行列式计算，巩固方法。接着又进行一次分析讨论“已知红气球有20只，要求白气球有几只”，为什么最后的结果是不一样的？使学生发现：虽然一个条件相同，另一个条件不同，计算方法也不同，最后的结果就不同了。

三年级上册数学单元测试卷-第六单元 整理与提高-沪教版(含答案)

三年级上册数学单元测试卷-第六单元整理与提高-沪教版(含答案) 一、选择题(共5题，共计20分) 1、用同样长的铁丝围成两个长方形，甲长方形的长与宽之比为3：2，乙长方形的长与宽之比为4：3，甲长方形的面积（）乙长方形的面积． A.大于 B.小于 C.等于 2、学校有一块长方形的操场，周长是400米．已知操场的长与宽的比是3∶5．操场的面积是（） A.5937平方米 B.7500平方米 C.9573平方米 D.9375平方米 3、边长是4厘米的正方形周长和面积相比（）。 A.周长大 B.面积大 C.相等 D.无法比较 4、100平方分米＝( )平方分米。 A.1 B.10 C.100 5、一个圆和一个正方形的周长相等，那么它们的面积相比较( ) A.一样大 B.正方形大 C.圆大 D.不能确定 二、填空题(共8题，共计24分) 6、一个长方形长7米，宽3米，面积是________。

7、一个长方形的周长是120厘米，长与宽的比是7：5，这个长方形的面积是________平方厘米。 8、一块红布长30米，宽1.5米，用它做两条直角边都是5分米的等腰直角三角形小旗，可以做________面? 9、求9.52÷1.4的商，计算时我们把它转化为95.2÷14的根据是________ 10、已知1÷A=0.0909…，2÷A=0.1818…，3÷A=0.2727…，那么6÷A的商是________。 11、填表，自上而下填写． ________ 12、如图是由5个完全一样的小长方形拼成的一个大长方形，如果大长方形的宽是10厘米，则大长方形的面积是________平方厘米． 13、在除法里，被除数扩大到原来的100倍，要使商不变，除数应________ 三、判断题(共4题，共计8分) 14、一个不为0的数除以一个小于1的数，得出的商小于被除数。（） 15、两个数相除，商不一定小于被除数。（） 16、一张长方形邮票长8厘米，宽7厘米。它的面积大约是56平方厘米。（） 17、一个数(0除外)除以一个真分数，所得的商大于被除数．

四年级上册数学教案-6.2 整理与提高(数射线上的分数)沪教版

《数射线上的分数》教案 教学内容：上海市九年义务教育课本《数学》四年级第一学期第92页 教学目标： 1、运用数射线，会正确比较同分母或同分子分数的大小（包括三个分数）。 2、通过对数射线的认识和探究，能正确进行同分母分数的加减运算。 3、在自主探究的过程中，归纳出“在数射线上，右边的点所表示的分数总比左边的点所表示的分数大”。 教学重点：比较同分母或同分子分数的大小（包括三个分数），进行同分母分数的加减运算。 教学难点：通过数射线探究、验证同分母或同分子分数的大小比较（包括三个分数）。 教学准备：课件、学习单。 教学过程： 一、创设情境，展现问题 1、出示数射线 提问：①这是我们学过的哪个数学工具？②数射线哪些特点？③在数射线比较8和2的大小，有什么发现？ 【板书：在数射线上，右边的点所表示的数总比左边的点所表示的数大】 2、0和1中间的点表示多少？ 提问：数射线上的任意一点可以表示一个数，从0到1，平均分成2份，中间这个点，你能用分数表示吗？ 【设计意图：从学生熟悉的数射线引入，激发学生的学习兴趣；又让学生说说0和1中间的点表示的数，引发认知冲突，激发学生的求知欲。】

3、揭示课题 【板书：数射线上的分数】 二、合作探究，比较分数的大小 （一）认识数射线上的分数 1、指导学生认识下图中两条数射线 提问：①我们把0到1这一段平均分成3份，现在左边这个点表示的分数是多少？为什么？那右边这个点表示的分数是？ ②现在平均分成4份，你能说一说每个点所表示的分数吗？为什么？ 2、小结：原来分数也可以表示在数射线上。 【板书：分数也可以表示在数射线上】 【设计意图：体会、了解“分数”不仅仅是代表一个操作过程，同时也是一个数学对象，也可以表示在数射线上的数。】 3、同桌合作，补充完整下面的数射线 （二）同分母分数的大小比较 1、比较3231< 引导学生从前期知识“分母相同，分子大的分数就大”慢慢过渡到“在数射线上， 32在31的右边，所以3 132>”。 2、利用数射线比较 82和85的大小

沪教版-三年级上数学教参(汇编)

九年义务教育课本（试用本） 三年级第一学期 数学（教师用书） 黄建弘佟辉徐培菁陈培群上海二期课改小学数学教材编写组

第一部分本册教材的课时安排建议

第二部分各章节的教材说明与教学建议 第一章复习与提高 本章教学目标 （一）知识与技能 1．复习巩固三位数加减法及多位数加减法。 2．熟练进行连乘、乘加、减乘等运算。 3．复习轴对称图形、三角形，培养学生动手实践、应用的能力。4．按要求构造三位数，会摆出三位数中的最大数与最小数。 5．能运用流程图做减法塔。 6．用正方形拼组各种平面图形。 （二）过程与方法 1．通过数三角形，培养学生有序观察、细致分析的学习习惯。 2．通过摆一摆、说一说、算一算等过程，初步探究差变大变小的规律，培养学生分析问题的能力。 3．通过尝试、探究和合作交流等活动，学会构造减法塔。 4．在拼几何图形的过程中进行几何思维训练。 5．在小组合作过程中，通过操作探究，探索多连块的组合规律，培养学生归纳、推理能力。 （三）情感与态度 1．渗透爱祖国、爱科学教育，培养学生爱国主义情感。 2．通过玩数卡游戏，体会用已学知识来解决未知问题的乐趣，激发学生探究的欲望。 3．通过构造减法塔的游戏，激发学生探究构造减法塔内在规律的欲望，提高学生学习数学的兴趣。

登月 教学目标 1．复习巩固三位数加减法及多位数加减法。 2．熟练进行连乘、乘加、减乘等运算。 3．复习轴对称图形、三角形的特征。 4．培养学生爱国主义情感。 教学建议 1．创设情景引入。教师先讲一讲人类登月的故事和中国航天第一人杨利伟登上太空的故事。 2．前往飞船。引导学生跟着小胖、小丁丁、小亚、小巧做一组题，过一次“关”到达航天火箭，然后把火箭上的4组题胜利完成，现在火箭开始登月了。 3．我们登上月球。让学生跟随着小胖等人登上月亮，把五星红旗插上了月亮。月亮上有很多环形山，在环形山中有一组一组的题，学生边做题，边探索月亮上的秘密。在学生完成判断题时，教师可以结合第五册有关三角形的内容复习各类三角形的特征：锐角三角形有3个锐角，钝角三角形有1个钝角、2个锐角，直角三角形有1个直角、2个锐角。

三年级上册数学教案-6.2 整理与提高(解决问题-倍数问题)▏沪教版

《倍数问题》教学设计方案 学科：数学课题：解决问题 一、教学目标： 1、通过画线段图、找条件问题的学习活动过程，准确画出“倍数问题”线段图。 2、通过说数量关系、列算式等学习活动过程，整体认识已知一倍数求和（求差）的正向倍数问题。 3、通过表述具体数量与倍数之间对应关系的活动，正确解答“和倍、差倍”的实际问题。 4、通过作图、分析、交流过程，初步掌握用画线段图、分析数量关系的方法解决问题的策略。 教学重点：经历画线段图、说数量关系、列算式等学习活动过程，掌握用画线段图的方法解决问题的策略，建立具体数量与倍数之间的对应关系。 教学难点：在具体情境下，掌握用画线段图的方法解决问题的策略，感悟数形结合的数学思想。 二、制定目标的依据： 1、教材分析： 本课教学内容是沪教版教材第五册（三年级上）第六单元“问题解决”中的一个内容，本节课利用线段图，让学生经历画线段图、说数量关系、列算式等活动，来解决倍数关系的复合应用题“求倍数和与求倍数差”问题。在具体编排中，教材关注以倍数关系的问题为载体，教学用画线段图的方法解决问题，培养学生用线段图解决问题的意识。本课试图已知一倍数，求和倍与差倍这两小类问题开展集中教学，以培养学生对问题的整体认识，并引导建立所求问题与倍数的对应关系，培养学生整体视野下的观察力和思考力。 2、学生分析： 学生在上一节课中，已经对数形结合的思想有了初步的体验，会看线段图解决“几倍多几”和“几倍少几”的问题，并学会了用线段图表示题中的条件和问题，开展问题解决的探究。这节课中，学生将进一步体验数形结合思想，并通过分析线段图理解“倍数和”和“倍数差”是怎样在线段图中表示的。通过线段图的帮助，使学生打破原有的思维定势，从长此以往的“部分数+部分数=总数”和“大数-小数=相差数”的认识框架中走出来，建立所求问题与倍数的对应关系，在实际的情境问题解决中，丰富数学语言，培养数学阅读能力。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 常规积累1、同桌看图编应用题并列式计算。同桌互动交流： 集体简短反馈：回顾“部总关系、相差关系、倍数关系”基本数量关系，引入新课的学习与探究。

三年级上册数学教案-6.2 整理与提高(解决问题-灯市)▏沪教版(1)

灯市 ——几倍多几（少几）应用题 教学内容： 九年义务教育课本（试用本）三年级数学第一册P60例1 教学目标： 1．根据问题收集信息，能将情节描述成简图。 2．初步掌握分析法，会解答几倍多几（少几）的问题。 3、通过观察、比较、讨论等活动，培养学生初步的概括能力和解决实际问题的能力。 4．结合生活实际，让学生感受学习和运用数学的乐趣，激发他们的探究欲望。 教学重点： 掌握解答几倍多几（少几）问题的思考方法。 教学准备： 学具、课件等 教学过程： 一、创设情境，展现问题 1．出示城隍庙标志性照片 师：新年快到了，城隍庙又要举行灯会了，老师带大家一起去灯市逛逛，好不好？ 板书：灯市。 2．师：小朋友知道逛灯市的传统习俗是什么？ 师：对啊，猜灯谜是逛灯市的传统习俗，这么多漂亮的花灯里面有没有灯谜呢？ 出示花灯图 出示灯谜①：兔子灯有3盏，球形灯比兔子灯多9盏，球形灯有几盏？（生口答） 出示灯谜②：兔子灯有3盏，球形灯的盏数是兔子灯的4倍。球形灯几盏？（生口答） 二、自主探究，解决问题 出示灯谜③：兔子灯有3盏，球形灯比兔子灯的2倍多1盏。球形灯有几盏？ 1、师：请大家拿出双色片，用红色代表兔子灯、蓝色代表球形灯（实物投影先摆一个）， 用双色片根据题意摆一摆。

（1）学生尝试操作 （2）反馈、交流 2、师：电脑上和我们小朋友做的是不是一样呢？ 课件演示：从双色片过渡到线段图。3盏 兔子灯：○○○兔子灯多1盏 球形灯：○○○○○○○球形灯 有？盏 师：把兔子灯看作一份，球形灯有这样的2份，还多了1盏。 小结：用线段图来表示应用题的数量关系，可以更好的帮助我们理解题意。 板书：这就是今天我们要研究的“几倍多几”应用题。 （3）学生看图列式，交流。（出示分步和综合两种算法） 方法一：3×2=6（盏）方法二：3×2＋1 3×2表示什么？ 6＋1=7（盏） =6＋1 6＋1表示什么？ 答：球形灯有7盏。 =7（盏） 答：球形灯有7盏。 师：你喜欢哪种方法？（本领真大，会用综合算式计算） 三、巩固深化，解决问题 1．出示灯谜④： a、莲花灯有8盏，亭子灯比莲花灯的5倍多5盏。亭子灯有几只？（略讲）（1）师生共同讨论线段图作法： 8盏 莲花灯：多5盏 亭子灯： 有几盏 （2）学生尝试列式计算。 （3）反馈交流： 8×6+5 =48+5 =53（盏） 答：亭子灯有53盏。

2019-2020学年度沪教版数学三年级下第六单元 整理与提高巩固辅导十一

2019-2020学年度沪教版数学三年级下第六单元整理与提高巩固辅导十一 第1题【单选题】 12×600=( ) A、7200 B、6400 C、8000 D、9600 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 同学们折纸鹤，送给幼儿园13个小朋友，每个送32只，总共送了( )只纸鹤。 A、412 B、414 C、416 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 475÷47，商是( ) A、一位数 B、两位数 C、三位数 【答案】：

【解析】： 第4题【单选题】 一块玻璃，长48厘米，宽36厘米，它的周长是( ) A、816厘米 B、618厘米 C、186厘米 D、168厘米 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 一个数乘10，积比它本身多450，这个数是( ) A、45 B、50 C、55 【答案】： 【解析】： 第6题【判断题】

判断对错. 两个周长是18厘米的正方形组成的一个长方形，它的周长是36厘米. ( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】 根据题意，先解答，再写出数量关系 妈妈买来4箱梨，用了152元，每箱多少元？ 算式：______÷______＝______(元) 数量关系：______÷______=单价 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 用计算器算一算，比一比． 160×47=______320×47=______640×47=______

64×50=______640×50=______64×500=______ 6000÷120=______6000÷40=______6000÷20=______ 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 的个数是的______倍 的个数是的______倍 【答案】：

沪教版三年级上册《第6章_整理与提高》小学数学-有答案-单元检测卷A(二)

沪教版三年级上册《第6章整理与提高》单元检测卷A（二）一、认真思考巧填空． 1. 两条边相等的三角形叫________．它由________条对称轴。 2. □□□÷7，余数最大是________．每次除得的余数必须比________小。 3. 今年是________年，有________天。 4. 等边三角形三条边都________，它是特殊的________． 5. 2007年是________年，这年2月有________天。 6. 4000g=________kg 50000m=________km． 1m35cm=________cm 2小时零8分=________分。 7. 8040÷8的商是________位数。商中间有________个零。 8. 7200×5积的末尾有________个零。 要使23□3÷8的商的末尾是0，□里应填________． 9. □÷6=12...2，□里应填________． 10. 在一条长40米的马路的一边，从头到尾每隔5米种一棵树，一共可以种________棵树。 11. 正广和饮用水公司的送水工人，每上一层楼梯要50秒，那么，送水工人送一桶水到5楼需要________秒。 12. 有如下的图形排列：○■■△▲▲▲○■■△▲▲▲○△■■…．从左往右数第200个图形是________．在这些图形中一共有________个■． 13. 用数卡摆出两个三位数，其中最小的三位数是________，它们最大的差是________． 二、多种答案任你选．（将正确答案的序号填在括号里） 217÷5=43...2正确的验算方法可以是（） A.(217+2)÷5=43 B.43×5+2=217 C.43×5−2=217 D.43×2+5=217

暑期第15讲整理与提高(讲义)三年级上册数学沪教版(无答案)

暑期第15讲整理与提高（讲义）三年级上册数学沪教 版（无答案） 乘乘除除 计算 87×7___4×236 算一算 213×4+376 _________ 6×158-126 【练习】根据计算结果从小到大排列对应的字母编号 130×7 6×145 52×8 680×8 220×4 78×8 7×729 314×8 464×8 7×406 692×7 2×736 除法 计算 84÷6 _________ 255÷5___805÷7 用竖式计算 94÷7____________ 417÷4 【练习】用竖式计算 245÷7 _________ 89÷8 【练习】比较大小 76÷4（）64÷4___ 160÷5（）175÷5 72÷8（）72÷3___ 756÷8（）756÷7 小亚、小巧、小玲在模拟宇航中心发送信息，下面是他们的发送

记录： 小亚小巧小玲 时间（分）6 6 8 字母（个）570 672 672 谁发送的快？谁发送的慢？ 除数相同时，被除数大的商也大;被除数相同时，除数大的商反而小。 【练习】比大小 (1)564÷6（）546÷6 (2)810÷9（）810÷6 【练习】书店海报信息如下 科技书海洋世界百科儿童故事书 216元/套216元/套208元/套 9本/套8本/套8本/套 这三种书中，哪种书的单价最贵？哪种书的单价最便宜？ 小朋友们和爸爸们玩好亲子游戏，妈妈们也把饺子包好了，我们来看看，饺子中藏有哪些数学问题？ 问题1：4只大碗可以盛32个饺子，根据这条信息，你能解决下面的问题么？ （1）17只同样的大碗可以盛多少个饺子？ （2）盛72个饺子需要多少只同样的大碗？ 问题2：4只小碗可以盛20个饺子，照这样计算。12只小碗可以盛多少个饺子？ 问题3：4只大碗可以盛32个饺子， （1）7只同样的大碗可盛多少个饺子？（2）盛72个饺子需要多少只同样的大碗？ 一、乘乘除除： 1.乘数是一位数的乘法计算方法： （1）从个位起，用一位数依次乘两位数的每一位数。 （2）哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 2.除数是一位数的除法计算方法：

三年级上数学一课一练-解决问题沪教版

2015年小学数学沪教版三年级上册解决问题 1．递等式计算。 37×5×2 176÷8÷2 2．递等式计算。 35×4×2 624÷2÷3 3．公园运来248盆花，准备摆在4个花坛里．平均每个花坛摆多少盆花？4．新华书店新到一批书，这批书如果每包20本，要捆18包．如果要捆成10包，每包多少本？ 5．把一个数扩大5倍后与原来的和是132，这个数是多少？ 6．红丽被服厂运进一批花布，共160米，如果每8米布做一个被罩，一共可以做多少个？ 7．食堂里原来有青菜300千克，吃了5天后还剩下55千克，平均每天吃多少千克？ 8．小明一家3口一个星期吃了168克盐，平均每人每天吃了多少克盐？9．李阿姨5分钟打了650个字，王阿姨4分钟打了408个字．她们谁打得快？10．商场1-6月份共卖出彩色电视机264台，平均每个月卖出多少台？11．列式计算。 （1）把612平均分成6份，每份是多少？ （2）210是7的多少倍？ 12．小丽准备用7天时间看完一本168页的《童话故事》，她平均每天要看多少页？ 13．中秋节到了，三年级同学参观糕点工厂。 （1）三年级共有学生248人，平均分成8个组参观，每组有多少人？ （2）中秋佳节到了，糕点厂加工一批“桂花”牌月饼，第一批加工了328个月饼，每4个装1盒，每2盒装一箱，这些月饼可以装几箱？ （3）出售月饼．糕点厂加工的“桂花”牌月饼，每个卖3元，一箱这样的月饼卖多少元？ 14．迎宾广场运来180盆花，准备摆在6个花坛里，平均每个花坛摆多少盆花？ 15．明明和同学们周六参加摘苹果比赛，他们小组有8人，一共摘了272个，平均每5个苹果重1千克。 （1）平均每人摘了多少个苹果？ （2）估一估，他们摘的这些苹果大约有多少千克？ 16．迎宾广场运来180盆花，准备摆在5个花坛里，平均每个花坛摆多少盆花？ 17．王老师要把156本图书放在两个书架上，每个书架有3层，平均每个书架每层放多少本图书？ 18．（1）买一辆的钱可以买多少个？