口风琴调查问卷

口风琴调查问卷表

同学们:

你们好!口风琴是我校的特色校本课程，大家都非常喜欢演奏口风琴这样小乐器，但在学习口风琴的过程中,相信你也出现了一些问题,存在一些困惑。为了更好地了解目前我校口风琴教学的现状及同学们在演奏中存在的问题，研究和制定改良方案，下面我们将对你学习口风琴的情况做一个问卷调查。

1.你喜欢演奏口风琴吗?（）

A喜欢 B比较喜欢 C不喜欢

2．除了课堂学习，你还通过哪种方式学习口风琴？（）A网络学习 B家长辅导 C专业教师

3.你认为口风琴的学习对你学习音乐是否有帮助？（）

A帮助较大 B帮助一般 C 没有帮助

4.你认为口风琴教学是否能促进音乐课唱歌的学习？（）

A能B不能 C 没有关注

5.你认为口风琴教学是否能提高你的识谱能力？（）

A能B不能 C 没有关注

6.你认为口风琴教学是否能提高你的节奏感？（）

A能B不能 C 没有关注

7.你认为口风琴教学是否能提高你的音准能力？（）

A能B不能 C 没有关注

8.你认为口风琴教学是否能提升你在音乐方面的审美能

力？（）

A能B不能 C 没有关注

9.你认为口风琴教学是否能提高你的合作能力？（）

A能B不能C没有关注

10.你喜欢演奏哪种类型的口风琴乐曲?（）

A儿童歌曲 B流行歌曲 C民歌

11.直接影响你喜爱口风琴的因素是什么？（）

A家庭 B音乐教师 C电视、广播等媒体12．你认为自己在口风琴教学中还缺乏什么？（）A实践活动 B自主创作 C展示表现

13.你在演奏口风琴时，能理解乐曲表达的情感吗？（）

A能 B不能 C有时能

14.你在演奏口风琴方面存在哪些问题?（）

A不能正确运用气息 B视唱曲谱困难 C演奏缺乏感情15.你认为口风琴教学还需增加哪些方面的内容？（）

A指法练习 B视频学习 C 个人指导

二、简答题

1．你喜欢演奏口风琴教材中的乐曲吗？为什么？请简单谈一谈。

2．对于学习口风琴你有什么建议？

谈初中学生的“识读乐谱”教学

谈初中学生的“识读乐谱”教学 6 【内容摘要】识读乐谱是表现音乐的一种工具和手段，是中小学音乐知识技能教学的一个组成部分。培养学生一定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创造等教学活动，有利于提高学生的综合音乐素质。可是，识读乐谱一直是音乐老师头疼的问题。因为学生对枯燥又乏味的识读乐谱没兴趣，音乐老师也就把重点放在了情境的创设、唱游等学生喜欢的环节上，久而久之，音乐老师又会深感学生不识谱的种种弊端：音唱不准、合唱课难以实施、学生对识读乐谱更加不感兴趣等等。因此，笔者就对当前初中学生的识读乐谱方面进行了相关调查和分析。在此谈谈自己的一些做法。 【关键词】识读乐谱游戏简易乐器电脑 《音乐课程标准》要求学生具有一定的识谱能力，规定了不同学段、不同年级识读乐谱的要求。初中学生即7-9年级的学生，在《音乐课程标准》的第三部分课程内容中有对识读乐谱的具体要求：（7-9年级）能够跟随琴声或录音视唱乐谱。具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱。 一、初中生识读乐谱情况调查 学生进入初中后，便同时进入了人生的青春期，他们面临着人格再造的“第二次诞生”，错综交织的矛盾和激烈振荡的内心世界，使他们产生了诸多不同于以往的显著特点。最明显的是初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感。他们对一切都不愿顺从，总是认为自己正确，听不进别人的意见，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。思维的独立性和批判性显著发展，不满足于简单的说教和现成的结论，但由于还不成熟，所以容易固执和偏激。因此，在音乐教学活动中要特别注意他们的心理特点。以丰富多彩的教学内容、教学形式和教学方法来激发他们的音乐学习兴趣。以下是对初中学生的调查情况。 （一）调查时间 2013年2月至2013年3月。 （二）调查地点 温岭的城关和乡镇不同的四所初中学校。分别是WZSY（城关初中）、DXEZ、ZGSZ（乡镇初中）和ZYZX（民工子弟初中）。 （三）调查对象 初中七年级至九年级学生。 （四）调查方法 对四所学校采用抽样调查的方法。对学生采取的方法主要为匿名问卷调查。 （五）调查目的

器乐进课堂实践与研究

器乐进课堂实践与研究 【内容摘要】 器乐进课堂是提升学生音乐素养的重要手段。我校选定“器乐进课堂的实践与研究”课题后，在“编写校本教材——教有所依、建构教学模式——优化课堂、开发教学资源——持续发展”等几方面做了有益的实践与探索。通过研究，逐步形成了我校的“以琴传声”艺术教育特色之一；探索出“口风琴进课堂”新的教学活动模式；以“器乐进课堂”引导学生积极参加艺术实践活动，逐步提升学生的音乐素养，进而促进综合素养的发展，最终实现“以美育人”的目的。 【关键词】 器乐进课堂课堂器乐音乐素养 一、问题解读 （一）课题的提出 美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。”这精辟的论述，道出了器乐教学的宝贵价值与意义。器乐教学既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是提高音乐素养、开发其智力的有效途径之一。 《2022版音乐课程标准》“教学建议”中提到：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。器乐教学应与唱歌、欣赏、创造等教学内容密切结合。

由此我们充分认识到了器乐演奏并不等同于器乐进课堂，正如国内外 中小学音乐教育心理学的研究成果表明的那样：“器乐教学的本质是教儿 童通过乐器来表演音乐。器乐教学实际上教的是音乐，而不是乐器。”有 了理论支撑，“课堂进什么乐器”、“器乐怎么进课堂”成了摆在我们面 前亟待解决的问题，而“问题即课题”一直以来是我校科研兴校的基本策 略之一，多年的课题研究实践让我们明白：以科研的思路去重新审视问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善， 才能使教育教学工作逐步向最优化方向发展。 基于以上思考分析，我校音乐教研组确立了“器乐进课堂的实践与研究”的课题，并依托课题开展相关活动。 （二）概念的界定 “器乐进课堂”是指音乐课堂教学中运用器乐演奏这一辅助性手段帮 助学生学习音乐，使学生能更好地感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、创造 音乐，激发学生思维的多向性，提高学生识谱、视奏、视唱等能力。 “课堂器乐”：《2022版音乐课程标准》中对课堂器乐有明确的要求：是指易于学习、易于演奏、便于集体教学的乐器。课堂教学中使用的 吹奏乐器必须符合卫生标准，音质纯正，音高准确。注意避免过大音量和 噪音对学生听力和健康的损害。可因地制宜地选择学习本地区、本民族适 宜中小学课堂教学的乐器。鼓励和引导学生自制乐器。“课堂器乐”对学 生而言，既是“乐器”——学习掌握一种乐器，更是“学具”——通过乐 器演奏拓展音乐学习。 “音乐素养”一般来说包括音乐知识、技能的学习；审美体验、艺术 表达和文化认知。

小学音乐小乐器进课论文3000字

小学音乐小乐器进课论文3000字 篇一：小器乐进课堂 东莞市小学器乐教学实践与思考 ----东华小学器乐进课堂子课题总结 [摘要] 分析我校的器乐进课堂研究的方向和实际特点，阐述课题 研究的构想和实施设想的基本原理，说明和描述研究的过程以及各项 准备工作、常规开展、向学具以外投资项目的拓展等情况；暗示所取 得的成绩，明确当代艺术器乐进课堂在学校艺术教育中的目的及其重 要性。 自2021年11月开始，经过几年的基础理论开展，得到了省教厅 伍向平老同志、市教研员黄文同志等领导的大力扶持和广大家长的支持。在学校领导的顶力支持下能，我们音乐科组织成立了器乐教学实 验打击乐小组，并参加了全国教育工作科学“十五”规划教育部着重 课题《我国中小学教育现状中小学校分析与对策研究》之《中小学器 乐教学现状分析与实验研究》子课题的研究，被指定为“中小学器乐 教学现状分析与实验研究”课题实验学校。 历时五年的仅用课题实验研究过程中，我组老师以课堂教学为突 破口，分年级在各班一年级的音乐课中渗透器乐教学，不断研究创新，基本构建出我校器乐进课堂教学模式。 一、我校器乐进研究的主要方向和实际特色： 器乐进课堂指于的学具乐器指因口琴、竖笛、口风琴等旋律乐器，它还包括三角铁、小镲、指镲、串铃、碰铃、砂槌、铃鼓、双响筒、 刮木等节奏乐器。我校在音乐课堂中渗透器乐教学是根据学生的年龄、心理发育特征来进行的。一、二年级学生适合学习节奏打击乐器。三 至六年级学生学习口琴、竖笛、口风琴等旋律性、和声性乐器。其中 口风琴以其唱腔优美、易学易用、打击乐器携带方便等优点抢先成为

我校音乐课堂的首选学具乐器。口风琴它既能保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的优点，所以说它是说一个能吹奏的键盘乐器。我 校根据学生的家庭经济条件和实用性在三至五年级教学中渗透了口风 琴的学习，一、二年级音乐课中渗透学具打击乐学习和口风琴触及大 二低音提琴学习。 另外，音乐课程标准基本理念第五项明确指出：“默莱的教学艺 术过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重 视学生的艺术实践，积极引导指导学生参与各项音乐活动，将其作为 中学生走进音乐，获得音乐品味价值观念体验的基本途径。通过音乐 艺术道德教育，增强学生舞蹈音乐个股表现的自信心，培养优异的合 作意识和团队精神。”，因此，器乐进教学模式也应高度重视学生的 艺术实践。器乐进课堂使师生在欣赏音乐和便入演唱歌曲之外，多了 一个参加音乐绘画艺术实践的机会。通过演奏美的音乐使学生的音乐 艺术的审美体验得以完善，流行音乐情感更加丰富，从而培养了学生 体验音乐的能力。而且通过学具乐器的齐奏、合奏、重奏、伴奏等艺 术活动，又培养了学生共同相互尊重直接参与的群体意识和相互尊重 的合作精神。 通过五年多的口风琴教学实践，我们认为器乐进课堂有利于学生 提高其音乐文化素质，使学生能更好地感受、理解、表现、创造音乐。能激发学生讲课音乐的兴趣，调动学习积极性。口风琴教学激发了学 生思维的多向性，促进眼、耳、口、手、足多种器官的协调发展，指 导作用对发展学生的智力有积极作用。通过口风琴的学习、演奏实践，提高了学生视谱、视奏、视唱能力，加深了对音乐医学知识的理解。 二、课题研究的构想和实施的方法： 1、严格做好学具的引进把关。03年11月至今，每学年都会从三 年级做为起始年级开展器乐教学。每年有1千多台口风琴投入教学。 在学生跨入三年级之时，会下发家长一封信即意向调查表，阐明课题 的和对小孩子的素质提高的帮助及品牌、自愿等原则，收集回校刚一 柔订单。巨量大笔资金及订单由学校总务处调控办理，班主任收费项

口风琴小课题研究报告

口风琴小课题研究报告 【口风琴小课题研究报告】 一、研究目的 口风琴是一种简单易学的乐器，也被广泛应用于音乐教育。本研究旨在探究口风琴对儿童音乐能力的影响。 二、研究方法 本研究采用问卷调查和实地观察的方法。首先，我们在一所小学的三年级班级中选取了两组学生，分别为实验组和对照组。实验组的学生在课外时间学习口风琴，对照组的学生不接受任何音乐训练。然后，我们通过发放问卷调查学生的音乐兴趣、音乐能力及音乐表现等方面的情况。最后，我们进行实地观察，比较实验组和对照组的音乐能力和表现差异。 三、研究结果 1. 问卷调查结果显示，实验组学生在音乐兴趣和音乐能力方面表现出较高的得分，对照组学生得分较低。 2. 实地观察结果显示，实验组学生在音乐表演时，演奏技巧和音乐韵律感较对照组学生更好。 四、讨论 本研究结果表明，学习口风琴对儿童的音乐能力有积极的影响。口风琴作为一种简单易学的乐器，可以很好地培养儿童的音乐兴趣和音乐能力。口风琴的演奏技巧和音乐韵律感的训练可以提高儿童的音乐表现水平，使他们更容易融入音乐活动和音乐团体中。

然而，本研究也存在一些限制。首先，样本量较小，只在一所小学的一个班级进行了研究，因此研究结果的推广性有限。其次，研究期限较短，只进行了短期的实验观察，长期效果和持续性的影响仍需进一步研究。 五、结论 综上所述，口风琴对儿童音乐能力的提升具有积极的影响。通过口风琴的学习，儿童可以提高音乐兴趣和音乐能力，并且在音乐表现方面表现出更好的表现。口风琴作为一种简单易学的乐器，可以被广泛应用于儿童音乐教育中。希望本研究结果能为儿童音乐教育的改进提供一定的参考和借鉴。

社团活动教案

社团活动教案 【精品】社团活动教案四篇 社团活动教案篇1 一、活动课程设置： 根据我校的实际情况，本着“活动应丰富多彩，富有吸引力;充分发挥学生的积极性主动性;课堂教学和课外活动互相配合，互相促进;符合学生的年龄特征，照顾学生的兴趣和特长”的原则，切实减轻学生学习负担，在活动中学习，在活动中进步，根据学生的年龄特征、心理特征及兴趣爱好，体育社团活动项目如下： 1呼啦圈2、踢毽子3、小跳绳(花样跳绳)4、大跳绳5、板羽球6、小皮球7、沙包游戏8、垒球9、跳橡皮筋10、篮球11、拔河12、乒乓球、13羽毛球14、游戏。15、足球 备注：1至6年级花样跳绳 1年级毽子或小跳绳 2年级足球、毽子(以足球为主)3至4年级呼啦圈或沙包5至6年级板羽球或大跳绳 二、活动安全注意事项： 1、穿运动鞋参加活动，衣着宽松，尽可能穿运动服装，不能装、带各类坚硬、锋利的物品。 2、在指定位置进行规定项目活动，不能擅自进行其他项目活动，更不能乱窜乱跑。 3、要根据身体情况开展活动，如有身体不适或受伤应立即告知老师。 4、活动时，同学间要互相协作、谦让，互相帮助，共同做好安全保护工作，不能互相吵闹、争执甚至打架。 三、指导教师职责： 1、要加强安全教育，并使学生掌握必要的安全防范知识。 2、检查学生衣着，了解学生的健康状况，合理安排运动量。

3、活动时，要做好组织及安全防护工作，防止伤害事故发生。 4、如有意外伤害事故，要严格按照《伤害突发事件处理办法》进行处理。 5、和学生一起参与活动。 四、安全措施 1、要求指导老师牢固确立安全第一的意识，把活动安全放在首要位置。 2、对学生进行安全教育，使学生们了解运动安全知识、运动安全技巧，明确安全运动的重要。 3、每次体育社团活动，都要制定相应的安全措施。 五、活动安排 1、踢毽子、足球一、二年级 2、呼啦圈三、四年级 3、板羽球五、六年级 4、小跳绳、足球一、二年级 5、沙包三、四年级 6、大跳绳五、六年级 7、花样跳绳比赛三、四年级 8、小皮球、足球一、二年级 9、垒球五、六年级 社团活动教案篇2 一、学生参与体育社团活动的动机分析 中学生对体育的热情是很高的，中学新课程标准的实施，满足了学生对体育学习的要求，促进了学生体育专长的发展，课余锻炼时间得到了增加，更有利于学生在课余时间发展自己的喜好和专长。但是没有组织的课余活动存在着较多的弊端，如:安全隐患、活动的效果、器材的管理、场地的分配等等。

小学课外音乐活动现状分析与对策研究

小学课外音乐活动现状分析与对策研究浏览1708次【字号大中小】发布时间：2007-10-26 20:23:06 发布人:朱健珍打印本页 [内容摘要]本文以素质教育理论为指导，主要研究小学课外音乐活动，文章阐述了（一）课外音乐活动的意义与作用。（二）课外活动虽如此重要，但现状不容乐观，文章对此进行了分析。（三）文章阐述了改变课外音乐活动现状的一些对策和实践活动。 [关键词]素质教育课外音乐活动现状对策实践 我国九年制义务教育《全日制小学音乐教学大纲》明确指出：学校音乐包括音乐课堂教学与课外音乐活动。课外音乐活动作为音乐教学的一个组成部分，它不但能培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生的求知欲，反复课堂生活，促进身心健康，还能因材施教，发挥学生的音乐特长和才能。课外音乐活动还可以培养和促进课内外学习兴趣，产生兴趣的迁移。它还能增强学生的 集体主义观念。 事实证明小学生在课外参加音乐活动所占的时间，已超过了上音乐课的时间，而且，课外音乐活动是巩固、加深和扩大了音乐课堂教学成果。对具有音乐才能的学生因材施教，使其充分发展。有时，学生在参加课外音乐活动的积极性，超过了上音乐课。因此，我们要改变一个观念，课外音乐活动不仅仅是音乐课的延伸和补充，而是音乐课程资源的重要组成部分，它比音乐课堂教学更能发挥小学生的兴趣和特长。音乐新课标明确指出“开发与利用校内及校外的各种音乐课程资源，要重视学校和社会音乐环境对学生音乐爱好、审美情趣的影响，并予以积极的引导，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础”。 一、现状分析 虽然开展课外音乐活动意义如此重大，对学生发展有独特的价值，但根据笔者组织的问卷调查及平时研究过程中发现，大部分学校课外音乐活动的现状不容乐观，主要存在以下几个方面的通病：

小器乐进课堂的研究与实践方案

“器乐进课堂提高中小学生音乐素养及创造性思维(de)研究”课题方案 一、课题(de)提出 音乐文化是文化素养(de)重要组成部分.音乐学科具有实践性强(de)特点,它通过让受教育者参与音乐、感受音乐,进而全面地了解音乐,深刻地理解音乐.音乐教育对陶冶学生情操,培养学生审美情趣,促进学生智力发展,提高学生(de)创新思维能力,以及保障学生(de)身心健康和全面发展,具有其他学科所不能替代(de)作用. 全日制义务教育音乐课程标准）第四部分指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐(de)兴趣,提高对音乐(de)理解、表达和创造能力有着十分重要(de)作用.器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合.课堂乐器应易学易奏,便于集体教学使用.可因地制宜,选择学习本地区、本民族适宜中小学课堂教学(de)乐器.音乐是一门极富创造性(de)艺术,尤其是器乐(de)演奏.器乐(de)演奏对于学生学习音乐(de)兴趣、表达和创造能力及可持续发展(de)情感生活中有着十分重要(de)作用.以音乐审美为核心,全面发展是学校音乐教育最基本(de)理念. 课堂教学是学校音乐教育(de)主要渠道,音乐教师作为教学(de)组织者和指导者,是沟通学生与音乐(de)桥梁,他(de)作用举足轻重.我们本着“以学生发展为本”这一宗旨,提出“器乐进课堂”这种新(de)设想,在上学期引进口风琴(de)基础上,本学期还将继续进了口琴等乐器进行教学活动,调动学生参与音乐实践(de)积极性,使学生在快乐中学习,在幸福中成长. 二、概念界定 1、课堂参与 学生(de)课堂参与是教学过程(de)一部分,是指课堂教学中(de)学生(de)活动,包括学生(de)行为和相应(de)心理活动.学生参与主要包括了三个基本方面：行为投入、认识投入和情感投入. 2、音乐教学(de)参与原则（基本涵义） 在音乐教学过程中,教育者创设良好(de)音乐艺术与教育氛围,尽可能地激发学生积极主动地、全身心、全方位地参与音乐实践活动,从而使他们获得音乐审美体验. 3、课堂参与有效性 能引发学生自觉自主地进入学习状态,全身心积极参与教学活动,达到预期(de)学习目标（启发学生自主思维,提供未来学习空间）(de)参与是有效(de)参与. 三、研究目标 1．总体目标 探索器乐教学(de)规律与原则,研究如何充分发挥器乐教学在音乐教学中(de)优化作用,配合唱歌、欣赏、音乐知识等教学内容,完成教学任务,提高教学质量,陶冶学生(de)情操.提高学生(de)审美能力,促进学生(de)身心健康发展,为培养具有创新精神、创新意识、创造才能(de)新型人才打下素质教育(de)基础. 2．教师目标

教学管理方面的建议9篇

教学管理方面的建议9篇 建议，是个人或团体，对某件事情未来要如何的操作，提出的解决问题的办法。又指通常是在适当的时候指针对一个人或一件事的客观存在，提出自己合理的见解或意见，使其具备一定的改革和改良的条件，使其向着更加良好的、积极的方面去完善和发展，是有益处的。以下是小编整理的教学管理方面的建议9篇，欢迎阅读与收藏。 教学管理方面的建议1 一、加强学校干部管理。 中层以上干部职责 管理职责：协助校领导积极参与、大胆管理，“静下心来”融入到分管基层中去，做好调研当好参谋，及时发现问题，解决问题。 学科建设职责：当好本学科的学科带头人，引领教师“潜下心来”做好本职工作，接受新的教学理念，勇于实践。 育人职责：做好“楷模”，创建良好的育人环境 任务指标：设立干部任务指标和考核办法与绩效挂钩 处室： 1、各处室要有工作职责; 2、各处室内部工作人员要明确的任务指标和考核; 3、每月要对各主任履职情况进行考核并予以通报; 4、将履职定等与日常考核、年终考核、绩效工资挂钩，对连续三次被定等为为基本职称或不职称的，将进行诫勉谈话或提出免职建议。(学校目前没有评不称职，1.2.3.4可以做到) 二、加强教师教育教学管理。 1、备课。 ⑴由校领导牵头随机抽调教务处、教研室及工作人员、教研组长、教师共同组成评审小组，随机抽查教师教案，对教案进行评审定等，提出相关的意见建议并以书面形式予以通报(通报范围：全校大会、各办公室、教研组。下同);

这个难于实现 ⑵每月组织一次教案评比现场会，对教案进行观摩、评审、奖励、通报;可以做到 ⑶将备课教案评审定等后与教师考核、绩效工资挂钩。可以做到 2、课堂教学。 ⑴推门听评课。由校领导随机抽调人员不定时地听评课堂授课，并对听评授课情况每2周进行一次通报;是否每月一次 ⑵组织教师听评公开课并通报评审情况;可以做到 ⑶将课堂教学情况评审定等后与教师考核、绩效工资挂钩;⑷要制定出一份百分制的学生现场打分表，由听课人员组织评分、计分。可以做到 3、课后作业批改及学生辅导工作。 4、教研工作(教研组长)。 5、班级管理(班主任)。(3、4、5条由学校结合实际，拿出意见) 三、工作量的管理。 ⑴结合本学校实际，针对各岗位(干部、一线教师、教辅人员、后勤人员)制定出满工作量的标准;⑵根据各岗位满工作量的标准，对每个人当前工作量进行核定，将当前工作量与绩效工资440元部分挂钩，按比例核发;(440元是教育局规定统一发放的，只有186是活的，按考核每半年才发一次) 工作量的管理若是学校拿意见估计讨论无果，因为有些岗位是因人而设定的，加上有些年纪偏大的人和有病的教师基本没有什么活可干或无课可带，现在一下要改，对现任校长书记难度很大，这需要相当大的魄力和智慧最难的是工作量，我们学校习惯了，改起来难啊 按国家标准约有40%的人工作量不满，有些人是分配一点课先带着，若按标准我们学校中学11个班，1：:3.5，取4，需44，小学19个班，1:2，取3，需57人，全校所有教职工需101人 ⑶学校可根据工作实际，对未满工作量人员再次安排相关工作，达到本岗位工作量要求。 教师任职条件和职责做为职称晋升的条件

初中音乐_初中音乐七欣赏《大进行曲》《小步舞曲》教学设计学情分析教材分析课后反思

欣赏《小步舞曲》《大进行曲》教学设计 教学目标 （一）通过不同音乐作品的欣赏，丰富学生对音乐的感受，分辨不同乐器的音色。（二）学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。 （三）通过音乐的欣赏以及学习和理解，希望能够对西方的音乐有更多的掌握。教学重点 欣赏《小步舞曲》、《大进行曲》感知乐曲的内涵。能会唱主题曲，了解演奏乐器，了解西方音乐。 教学难点 能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表现自己对音乐心情的体验。 教学准备 一、教具准备：口琴、钢琴、多媒体课件。 二、学生预习：自主查寻、收集关于“小步舞曲”“进行曲”的资料信息。 教学过程 情景导课：播放音乐《欢迎进行曲》，学生听着音乐进教室。教师导课：同学们熟悉这首乐曲吗？什么时候听得多？（运动会）请同学来说一下，每听到这首曲子是的感受好吗？生说感受（激动、振奋）那你知道这是哪种风格的乐曲？（进行曲）。教师讲解进行曲的风格特点，今天我们来欣赏一首进行曲风格的曲子《大进行曲》 1.欣赏《大进行曲》 （1）聆听音乐回答问题：何种乐器演奏？乐曲表现的是何种形象？ （2）介绍主奏乐器——小号 小号音色清晰嘹亮，音量较大，加弱音器可使音响更为柔和。可以表现辉煌壮丽的情景，加强乐队和声气势，又能演奏抒情有没的歌唱性乐段，并常担任独奏的角色，是交响乐队、管乐队、轻乐队及爵士乐队中重要的音高管乐器。（3）介绍铜管乐器组，并通过看图或看实物认识主要乐器。音色的主要特点是：雄壮、辉煌、热烈，虽然音质各具特色，但宏大、宽广的音量为铜管乐器的共同特点。主要包括：小号、长号、大号、圆号等。

（5）聆听乐曲，再次感受音乐描绘的情景，小号音色 （6）介绍曲作者——威尔第，简单了解歌剧《阿依达》 意大利作曲家，19世纪意大利歌剧复兴时期最具代表性的歌剧作曲家。他的创作以民族民间音乐为渊源，借鉴外国先进经验，取得了丰硕的成果。他的作品以歌剧为主，一生工创作了26部歌剧，《茶花女》《阿依达》等是其代表作，他把意大利歌剧推向了一个新的历史高峰，为世界歌剧艺术做出了杰出的贡献。（7）节奏练习 （8）再次聆听音乐，跟琴学唱、背唱音乐主题旋律 （9）小组合作口琴吹奏主题 （10）小组展示，师生评价。 下面我们再欣赏一首不同风格的乐曲《小步舞曲》 二、欣赏乐曲《小步舞曲》 （一）介绍小步舞曲 （二）欣赏乐曲《小步舞曲》。听后什么感受？主奏乐器是什么？ 1．感受乐曲第一主题 2．学唱乐曲第一主题 （三）介绍作曲家比才了解 （四）简单了解歌剧《阿莱城姑娘》 （五）完整欣赏《小步舞曲》学生在完整欣赏乐曲时能够巩固乐曲主题的记忆，并且听辨、感受乐曲两个不同主题情绪，培养学生独立的音乐感受和见解。（六）认识长笛，木管乐器组。 三、课堂拓展 行赏小号演奏《我只在乎你》，长笛演奏《春之歌》让学生更好地辨别、识记乐器的音色。 四、谈收获 学生谈这节课都学到了什么知识？了解了什么内容。 五、教师小结本课。 七年级上册音乐第六单元《小步舞曲》《大进行曲》

小学教科研课题：《口风琴教学对小学音乐课堂补充教学的研究》 课题研究报告

小学课题申报\小学劳技课题申报 《口风琴教学对小学音乐课堂补充教学的研 究》课题研究报告 《口风琴教学对小学音乐课堂补充教学的研究》课题研究报告 一、课题的提出 当前少年儿童及其家长们对学习音乐的渴望和需求也在不断增强，许多有条件的家庭为孩子购置了钢琴、手风琴、电子琴等乐器，利用课余时间进行练习，提高孩子的音乐修养和素质。也证实了键盘乐器的学习，确实有利于学生们对音乐的音高、旋律、视谱等基本知识的学习与掌握。国内外中小学音乐教育心理学的研究成果表明：“器乐教学的本质是教儿童通过乐器来表演音乐，乐器教学实际上教的是音乐，而不是乐器”。 音乐学科具有实践性强的特点。受教育者感受音乐、参与音乐活动，进而全面的了解音乐，理解音乐，达到陶冶学生情操，培养学生审美情趣的目的。而器乐教学是音乐教育的重要组成部分。在小学音乐教学内容中占20%的比例，而目前就南昌市乐器进课堂的学校也不多，相当一部分教师对器乐教学的性质及方法手段还欠缺一定的认识和研究，不能满足教学要求。对音乐学科教学中的补充性教学的认识

不够。在音乐教学实践中，低段学生的音准、节奏等困难一直困扰的老师，中段学生在从齐唱进入多声部过程中，对和声、音程的掌握缺少支撑点。而口风琴有固定的音高，优美的音色，是一种轻便携带的键盘乐器。在音乐课堂上口风琴可以让学生体验、参与多声部的演奏，并顺利移植到声部中，有效地解决了多声部演唱的难题。以音乐课堂为载体，口风琴做辅助教学的形式，即活跃课堂，提高学生的兴趣。又能有效地解决音乐教学的难题。为此我提出了《口风琴教学对小学音乐课堂补充教学的研究》这一课题。 二、课题的目的及意义 补充是进一步充实、补足所缺之物、用新的增加物来加强或增加。英文to replenish，同中文意思一样，在教学中我们常常出现补充教学。如实际教学中:与本体知识相关联的知识传授、试卷、参考资料等等。这些都属于补充教学。在音乐学科中，小学音乐补充教学形式多样。利用口风琴的携带便利、价格便宜、音高准确、表演自如等功能去帮助课堂教学难以解决的问题，如：音高、创编、表演等。其实教师在平时教学的过程中都应用了补充教学，但缺乏归纳总结，所以更好的应用补充教学的功能去服务小学音乐教学尤为重要。 在上个世纪八十年代，教育部提出器乐进课堂这一远大目标。在这大的背景下，一些发达城市先后出现器乐进课堂的教学试点。我是

课题调查问卷分析报告

小学音乐课堂中即兴创编活动 调查问卷分析报告 音乐课堂中即兴编创活动成为音乐课堂教学的一种重要的教学方法，是培养学生表现能力和审美能力的重要途径，它能让学生的表演潜能、创造性潜能得到发展，使学生能用音乐的形式表达个人的情感,融洽与他人的感情,并从中受到心灵的愉悦、情感的熏陶。为了更好、更有效的在音乐课堂上实施音乐实践活动，特进行一次问卷调查。 一、调查目的 此调查目的是了解我校低年级的音乐课堂，学校开课情况，课堂活动参与度，学生喜欢上怎样的音乐课等方面来反映情况，以便今后有针对性的改进工作。 二、调查对象 全校范围内年级随机抽取20名学生。 三、调查结果分析 为了得到准确、客观的答案，问卷从态度、情感以及兴趣爱好几个方面进行，让学生们充分、大胆、自由地表达自己最真实的看法。调查结果如下： 1．学校的规定音乐课每班一周两节课。 2．从数据上来看，大多数学生对音乐还是很喜欢，一少部分学生对音乐内容喜欢的程度一般，有一位学生选择不喜欢，对于这一少部分学生的选择，作为音乐老师需要好好反思下自己，

是音乐课堂上的内容不够新颖，不够吸引学生，还是其他原因。 3．30%跟喜欢跟着录音唱，27.5%喜欢老师一句一句教唱。35%喜欢在音乐活动中学唱。 4．36%学生上课时能够主动演唱，45%的学生有时能，19%的学生从爱没有主动演唱过，对于这些学生，平时上课要多关注这些学生，多鼓励。 5. 从数据上来看，参加音乐游戏、器乐演奏、歌表演的学生比较多。 6. 在音乐课学习收货上，有一半的学生收获颇丰，8.8%的学生收获较少，2.5%的学生没有收获，其原因有些学生注意力不集中，老师要多观察这些学生，多鼓励。老师应设计一些新颖的教学环节在课堂上，多一些实践活动，吸引学生的注意力。 7. 对于学生音乐课收货较少的原因，对音乐没有兴趣，身为老师要想办法提高学生对音乐的兴趣。现在我们的音乐课堂加入了许多新课堂的内容，主要是课堂中即兴编创活动教学法的使用，来提高学生的表演欲望，演唱能力，节奏感等，以学生为主，以老师为辅。有11.3%的学生认为所教的内容不好，可能平时的上课进行的简单的节奏训练或者律动，学生有点不好意思跟着做，在这些环节老师应注意要根据学情分析状况来设定教学环节。 8．对于希望通过音乐学习获得何种能力的发展，43.8%的学生选，乐感和音乐知识的培养，27.5%的学生选择演唱能力的培养，16.3%的学生选择鉴赏能力音乐素养的培养，12.5%的学生选

2022-2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力模拟考试试卷A卷含答案

2022-2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力模拟考试试卷A卷含答 案 单选题（共50题） 1、为取得理想的教学效果．在欣常课《走进亚洲》教学的前一周。老师进行了相关的问卷调查”，这种评价方式是()。 A.形成性评价 B.诊断性评价 C.档案袋评价 D.终结性评价 【答案】 C 2、对于教学设计者而言，了解学习者的学习风格，其主要目的是（） A.为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学 B.分析学习者的学习风格之好坏优劣 C.选择与组织教学内容 D.选择与运用教学媒体 【答案】 A

3、迪斯康特声部附加在格里高利圣咏的()。 A.上方 B.下方 C.上下方皆有 D.与奥尔加农声部相同 【答案】 A 4、火邪致病 A.传染性强 B.易伤津液 C.易伤阴位 D.易伤津耗气 E.易袭阳位 【答案】 D 5、下列作品由海顿创作的是( ) A.《创世纪》 B.《勃兰登堡协奏曲》 C.《水上音乐》 D.《安魂曲》 【答案】 A 6、下列对20世纪各种流派的音乐风格描述正确的是( )

A.电子音乐直接取材于真实声音，并通过剪接运用于电子合成器中 B.机遇音乐是十二音作曲的延伸 C.简约音乐的基本特征是重复短小的音乐动机和最少的音乐材料 D.具象音乐是以电子音响的方法把音乐力加以复制、改变、制作并记录电子 【答案】 D 7、中国最早的古笛有9000年的历史，它出土在黄河流域的哪个省( ) A.甘肃 B.陕西 C.河南 D.山东 【答案】 C 8、《黄河大合唱》中的第六乐章《黄河怨》是一首（）。 A.女高音独唱 B.女中音独唱 C.混声合唱 D.女声二部合唱 【答案】 A

社团活动教案汇总7篇

社团活动教案汇总7篇 社团活动教案篇1 一、学生参与体育社团活动的动机分析 中学生对体育的热情是很高的，中学新课程标准的实施，满足了学生对体育学习的要求，促进了学生体育专长的发展，课余锻炼时间得到了增加，更有利于学生在课余时间发展自己的喜好和专长。但是没有组织的课余活动存在着较多的弊端，如:安全隐患、活动的效果、器材的管理、场地的分配等等。我校20__年下半年开始尝试实施体育社团组织活动，已经取得了较好的效果。本人以问卷的形式调查了学生参与体育社团活动的动机，主要有:体验体育乐趣、提高运动水平、扩大交际范围、防止发胖、缓解紧张学习、健美体魄、增强体质等。调查发现诸多动机中以缓解紧张学习、提高运动水平、增强体质为多，从中我们可以发现，中学生参与体育活动的目的性是很强的，大部分学生是带着较好的目的参与体育活动的。但是以往的以班级为主的课外活动形式，不能满足学生个体对体育的多元需求，导致参与性不高或者秩序混乱的局面，学生在运动兴趣的满足和运动技术的提高等方面得不到较好的体现。所以，中学学校体育活动课以

社团的形式开展，延续了中学体育与健康新课程的教学，符合学生的自身体育素质发展的需要，符合学生个性发展的需求。 二、学校社团的类型分析 学校实施体育社团活动，学生参与积极性很高，本人调查了学校各体育社团的参与人数情况，以球类为主，如:篮球、足球、乒乓球、羽毛球等，而参与健身操、武术、田径的人数相对较少。学校本来设想开设体操社团，但是因为学生报名参与的人数少而没有实施。分析原因主要有几方面的限制和影响:一是学校现有体育场馆设施条件，比如学校的篮球场地、足球场地基本符合学生人数的需求，而体操房、健身房基本没有或者设施不齐全;二是体育运动项目的普及性和娱乐性。球类运动项目在学生中的普及程度和娱乐成分较高，所以参与的人数也最多， 例如:田径场各校都有，但以田径运动项目形成的社团人数很少，就是因为田径的普及性和娱乐性不强;三是与社区体育活动的设施条件有关。随着社会经济的发展，在许多新建社区都有一些体育配套设施，如乒乓球台、羽毛球场、篮球场等，学生在假期或休息日，都可以在社区的体育场地活动，而有的项目却没有办法进行，如体操等;四是与学生对体育的价值认识程度有关。很多中学生只认识到体育活动的娱乐价值，而对其健身价值不是很重视，学生普遍认为田径运动、体操运动是专业的训练，而且单调枯燥，缺乏实际的锻炼价值。

小学生学会感恩的教案

小学生学会感恩的教案 小学生学会感恩的教案（通用14篇） 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是店铺为大家收集的小学生学会感恩的教案（通用14篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学生学会感恩的教案篇1 背景: 针对现在的小学生大多数是独生子女，从小娇生惯养，缺乏感恩的心，缺乏社会责任感，对朋友、对家人没有感恩的意识。他们认为父母为自己所做的一切都是应该的，干什么事情都以自我为中心，“天下”唯我最大。所以在母亲节到来之际，开展一次以“孝敬父母，感恩母亲”为主题的班会。 活动目标： 1.让学生了解母爱的无私与伟大，懂得为什么要感恩母亲，如何去理解、尊敬父母，明白怎样孝敬母亲。 2.通过这次主题班会知道孝敬父母要从小事做起，从现在做起，激发学生爱的情感。， 活动准备： 1.准备节目，搜集故事，准备。 2.搜集歌曲《感恩的心》、《妈妈的吻》、《母亲》。 3.制作相关课件，排练有关节目。活动形式：听故事，唱歌，诗歌朗诵，写爱心卡片等。 活动过程： 一、听歌曲《母亲》，创设情景导入。 师：为什么不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘咱的妈？ 引出主题：孝敬父母是我们中华民族的传统美德，我们要孝敬父母，感受母爱的崇高与伟大、无私。

二、浓浓的父爱、母爱 1、视频播放《孟母三迁》的故事，《地震中的母爱》。孟子后来成为一个很有学问的人，我想这和他的母亲是分不开的。 2、说说自己和妈妈之间的故事。师:刚才大家看到的是发生在别人身上的故事，那与我们朝夕相处的父母之间有那些感人的故事呢？ 学生1.妈妈每天接送我上学，不论是刮风还是下雨，从没耽误过。 学生2.晚上我生病了，发烧，妈妈急忙送我去医院。 学生3.下雨了，妈妈给我送伞。天冷了，妈妈给我送衣服。 学生4.妈妈每天给我做饭洗衣，还要干其他活等…… 师：孩子们，聆听着你们的诉说，感受着你的感动，让我们唱起《妈妈的吻》聆听这世间最美的、最真的母爱。播放歌曲《妈妈的吻》，全班同学跟长。 三、母爱是伟大的，也是无私的。 乌鸦反哺、羊羔跪乳之恩，我们怎样回报妈妈一份爱呢？ 1.母爱是最动听的歌，让我们用最美的诗歌来赞美她吧。学生朗诵诗歌《慈母颂》。 2.母爱是最动人的歌，请听《母爱》。生朗诵。 3.请欣赏同学们生活中的图片，播放照片：有帮妈妈捶背的，有帮妈妈夹菜的，有为妈妈洗衣服的，有给妈妈洗碗的等等，感受每一份孝心。 4.送自己写的爱心卡片。浓浓三春晖，是任何孝心也回报不了的。孩子们，此时此刻，你一定有很多话想要跟妈妈说，请写在你制作的卡片上吧，来表达深深地爱。学生写，师读贺卡。 四．家长代表发言。 此时此刻，妈妈们一定有很多话想要和孩子们说，家长发言。 五．集体唱《感恩的心》。 六．结束语。 师：通过这节课我们对如何孝敬父母也有了深刻的认识，其实孝敬父母并不是要求我们现在为父母做多少大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起。有时候关心孝敬父母，就是一个祝福、一句问候、