第四单元 亚洲的觉醒的先驱

第四单元亚洲觉醒的先驱

【考点梳理】

1．孙中山领导推翻清王朝君主专制制度的主要史实

（1）主张改良：上书李鸿章，遭到拒绝。（2）革命团体：1894年创立兴中会，踏上民主革命道路。

（3）革命政党：1905年成立同盟会，民主革命进入新阶段。（4）革命纲领：三民主义，资产阶级民主革命纲领。（5）革命爆发：1911年10月0日武昌起义，清政府土崩瓦解。

（6）民国建立：1912年1月1日，资产阶级共和国成立。

（7）清帝退位：溥仪宣布退位，结束封建君主专制制度。

2．孙中山建立资产阶级共和国的主要史实

（1）颁布政策法令：有利资本主义发展。

（2）颁布临时约法：三权分立原则，否定独裁专制，赋予国民权利。

3．孙中山在二十世纪中国社会巨变中的历史作用

（1）民族民主革命先行者。（2）高举三民主义大旗，领导辛亥革命，推翻君主专制制度，促进民族觉醒和民主精神高涨。（3）捍卫民主共和，领导二次革命，参加护国运动，发起护法运动。

（4）开创新三民主义，促成国共合作。

4．甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹

(1) “非暴力不合作运动”的阶段①第一次“非暴力不合作运动”：一战后，面对英国镇压，甘地首次提出不合作。②第二次“非暴力不合作运动”：1929年经济危机，英国加强掠夺。“非暴力不合作运动”在“食盐进军”中达到高潮。③“非暴力不合作运动”新发展：二战期间，甘地提出“英国退出印度”的主张。④甘地晚年，为消除种族制度、宗教纷争而斗争。

（2）“非暴力不合作运动”的内容

提倡不合作、土布运动、食盐进军、绝食祈祷等。

5．甘地在印度民族解放运动中的历史作用

（1）印度民族英雄。（2）持之以恒发动不合作运动，反抗英国殖民统治。

（3）称为印度之魂。

6．凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要史实

（1）军事：领导国民军，击败希腊的入侵。（2）外交：签定《洛桑和约》，基本主权得到承认。

（3）政治：结束封建君主统治，建立资产阶级共和国。

7．凯末尔改革的主要内容

(1)政治：建立资产阶级共和国。实行政教分离。（2）社会：颁布改革服饰等法令。（3）文字：拉丁字母代替阿拉伯字母。（4）教育：宗教与教育相分离。（5）法制：仿效西欧，建立法制。（6）经济：以俄为师，推行国家主义。

8．凯末尔在土耳其民族独立和民族复兴中的贡献：（1）民族独立：领导独立运动，民族解放的成功典范。（2）民族复兴：领导社会改革，土耳其走上现代化道路。

【考点精炼】

1．阅读材料

材料一1894年孙中山的《上李鸿章书》中这样写道：“人能尽其才、地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流”……“以中国之人民材力，而能步武泰西，参行新法，其时不过20年，必能驾欧洲而上之。”

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材料二 1904年孙中山在《中国问题的真解决》中指出“在中国人民中有许多极有教养的能干人物，他们能够担当起组织新政府的任务；把过时的满清君主政体改变为‘中华民国’的计划，经慎重考虑之后，早就制定出来了。”

材料三 1924年孙中山这样说道“发表此项宣言，就是表明以后革命，与从前不同。……就是计划彻底的革命!终要把军阀来推倒，……这是关于对内的责任。至对外的责任，要反抗帝国侵略主义，将世界受帝国主义所压迫的人民，来联络一致，共同动作，互相扶助……。” 请回答

（1）材料二与材料一相比，孙中山的政治主张发生了什么改变？ （2）孙中山如何一步一步实现材料二中的“计划”？

（3）材料三中“此项宣言”的革命目标是什么？产生了什么历史影响？

2．材料一 人类的公正不是建立在暴力的基础上，真正的公正是建立在自我牺牲、道义和无私奉献的基础上的。……我相信非暴力这种武器属于最强者。我相信，一个最坚强的战士才敢于手无寸铁，赤裸着胸膛面对敌人而死。这就是不合作的非暴力的关键所在。我们要坚持非暴力的不合作主义……

——甘地《论不合作》 材料二 甘地曾说：“如果有人请我给印度教下一个定义，我就会简单明了地说：通过非暴力的手段以追求真理。一个人也许不相信神而仍然称他自己为一个印度教徒。印度教是一种对于真理的艰苦追求……印度教是一种真理的宗教。” 材料三 一组图片

材料四 1919年英国殖民当局公布了损害印度人民权利的高压政策《罗拉特法案》，激起印度人民的强烈抗议，同年4月，英国殖民者制造了枪杀印度群众的阿姆利则惨案。1922年，发生了农民与当局冲突的乔里乔拉事件，甘地认为这是暴力行为，为“无知者的不人道所激怒”而绝食五天。并且下令终止了这次不合作运动。同年，本人被捕入狱。 请回答：

（1）材料一中甘地的主要指导思想是什么？ （2）依据材料二，说明上述指导思想的产生的原因。 （3）运用材料三、四及所学知识，评价甘地的指导思想。

3．各国货币几乎都有人物，这些人物的背后都有一串串动人的故事，观察下列图片，回答问题。 请回答

图一 印度卢比

图二 土耳其里拉

（1）图片一、二中的人物是谁？

（2）人们选择他们的肖像印制在本国的货币上，请用一句话概括各自的理由。

（3）请运用所学知识，说明上述理由。

4．表格中三位人物都被本国人民尊为“国父”，为国家民族做出了巨大贡献。结合所学知识。完成下表。

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