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沙田山居教案

《沙田山居》教案

教学目标:

1、把握文中重要语句的含义和表情达意的技巧。

2、理解作者笔下的神妙的山水之美和淡淡的乡愁。

教学重点:

揣摩、分析文章优美的语言。

教学难点:

体会作者含蓄的情感、传神的文字,充分理解作者的乡愁情结。

教具准备:

幻灯机

教学手段:

探究法

课时安排:

1课时

教学过程:

一,导入

1、有位台湾诗人曾写过一首我们耳熟能详的诗《乡愁》,表达了其对祖国大陆的深情,大家知道这位诗人是谁吗?(余光中)。那么有没同学能背出这首诗呢?(点评朗读,这首诗写出了作者淡淡的哀愁,所以朗读诗要注意轻重缓急和声调的抑扬顿挫。)

乡愁

余光中(台湾)

小时候

乡愁/是一枚/小小的/邮票

我/在这头

母亲/在那头

长大后

乡愁/是一张/窄窄的/船票

我/在这头

新娘/在那头

后来啊

乡愁/是一方/矮矮的/坟墓

我/在外头

母亲/在里头

而现在

乡愁/是一湾/浅浅的/海峡

我/在这头

大陆/在那头

我们知道余光中先生首先是作为诗人而闻名的,后来才写散文,他把散文与诗比作自己的左右手,刚刚我们了解了余光中先生的“右手”,下面我们一起来学习他的“左手”——《沙田山居》,一起来体会他的“左手”有什么特点及其所蕴涵怎样的感情。

2、余光中:余光中1928年生于南京,原籍福建永春人。台湾当代作家、学者。著有《舟子的悲歌》、《白玉苦瓜》、《听听那冷雨》等。主要成就体现在诗歌和散文的创作中。“乡愁”是他作品的一大主题。

3、文题背景:余光中于1974年至1985年任香港中文大学中文系的教授。文章

是他“在其中俯仰天地,呼吸黄昏”十八个月之后写成的。

二、整体感知

1、学生快速浏览课文,找出这篇文章以什么为线索,写了什么内容?

明确:“站在阳台上看山景”为线索;全文描写的对象是作者在香港九龙半岛沙田的一处居住环境,主要写了围着我的山和围着山的海。

2、思考:文章那些段落主要是写景,写了什么景?概括一下

明确:课文第二、三、四、五、六段主要写景;

第二段:海天相应;

第三段:山中风光;

第四段:山势远眺;

第五段:雾中山色;

第六段:风中奇观。

三,探究研讨

1、朗读课文第二段,探究下列问题。

(1)划出段中比喻句、拟人句,体会其妙处。

(2)“山色如环,困不住浩淼的南海……”中的“困”字用的好不好,为什么?(3)找出有叠韵词的句子,体会其表达效果。

2、默读课文第三段,思考下列问题。

(1)“问余何事栖碧山,……,是松风代山答了。”这句话用了什么修辞手法?表达了什么感情?

(2)“山是禅机深藏的高僧,轻易不开口。”想想作者为什么把山比作高僧,有什么意味?

3、文章结尾处的诗句在全文中有什么作用。

明确:文章以一首诗收尾,照应开头,使含蓄在整篇文章中的思想感情明朗化,令读者回味全文,与作者产生感情共鸣。

4、作者在课文第三段写到沙田山居的风景如此美丽,作者也自称是个“山人”,

但在文中结尾却说“我亦桓景,即使王粲,也不能下楼去”,表达前后是否矛盾?

明确:不矛盾,面对“人为骚音”诗人做不得山人,忘不了尘世,割不断故国之情,摆脱不了魂牵梦绕得乡愁,用三个典故表明下楼去为祖国统一出力。山景好愿做山人,但好景虽美而乡愁难遣。

5、全文不着一字乡愁,却多处是乡愁,请在文中找出句子,谈谈自己的体会。

(小组讨论)

四,小结

这是一篇写景抒情的散文,作者以“站在阳台看山景”为线索,细腻描绘了居家四周海水群山变幻莫测的景色,突出“好景虽美而乡愁难遣”的主题。文中作者对山水的光影、声音、态势、烟云的传神描绘,让我们回味良久。文章深厚的文化内涵表现了作者对祖国及祖国文化的热爱,从中可以体会作者心中深深的乡愁。

五,布置作业

课后阅读余光中的诗《北望》,体会诗人割不断的故国之情。

北望

一抬头就照面苍苍的山色

咫尺大陆的烟云

一缕半缕总有意缭在

暮暮北望的阳台

那几盆海棠和仙人掌上

栏干三面压人眉睫是青山

碧螺黛迤逦的边愁欲连环

迭嶂之后是重峦,一层淡似一层

湘云之后是楚烟,山长水远

五千载与八万万,全在那里面

而历史,炊黄梁也无非一梦

多少浪子歌哭在江湖

最后总是向昆仑的荒古

落下鸿蒙一丸老太阳

炼不完,一炉赤霞与紫霭

月,是盘古的瘦耳冷冷

在天安门小小的喧哗之外

俯向古神州无边的宁静

夜深,香港黯了千灯

阳台一角便伸入北斗

板书:

沙田山居教案

沙田山居教案

海天相应

沙田山居教案

山中风光

沙田山居教案

山势远眺雾中山色风中奇观

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