草帽计 教案教学设计

草帽计教案教学设计

教材分析

本单元以“智谋”为主题来组合单元，《草帽计》是这一单元的一篇主体课文，讲述了贺龙制胜的故事，说明了智慧的重要性。课文是按照事情发展顺序来写的，情节生动，脉络清楚。通过学习课文，我们不仅要让学生了解贺龙，更重要的是要让学生从他们处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。

教学目标

1．学习课文，理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，思考草帽计成功的几个重要因素。

2．通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。

3．学习用尽量少的文字概述草帽计。

4．认识生字9个，能正确流利有感情的朗读课文。

教学准备

布置学生收集相关资料，了解贺龙，了解故事发生的时代背景，了解历史上的谋略故事。

教学过程

第一课时

一、导入

1．板书“计”字。师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？你知道我国历史上有哪些特别善于运用“计”的人？（学生自由说。说多少不限制、不要求。）

2．板书：草帽。师：我们今天来学习《草帽计》。看到课题你想了解什么？（学生提出的问题大致是“草帽计是谁

想出来的？”“草帽计是什么？”“运用了草帽计，结果怎样？”“草帽计好在哪里？”等）

二、自学生字

1．提出自学要求：读准字音，读通课文，遇到不认识

的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题，

准备质疑。检查自学情况。

2．指名分节读课文。

3．出示词语：湘西贵州蒋介石嗡嗡侦察葫芦山土坊匪

军丢盔弃甲

（指名读——齐读——比赛读——“开火车”读）

4．指导写字：你是怎样记住这些生字的？（重点指导“州”、“匪”的笔顺。）

5．在地图上找到“湘西”，“贵州”。你们对二万五

千里长征有什么了解？

三、理清层次

1．默读课文，说说课文讲了一件什么事情？是按照什

么顺序来写的？

2．指导学生给课文分段。

四、巩固练习

1．抄写词语，查字典了解课文中成语的意思。

2．朗读课文。

第二课时

一、导入

1．（板书课题）昨天，大家针对课题提出了很多问题，今天我们继续学习课文，解决这些问题。（齐读课题）

2．首先，通过学习，你们认为“草帽计”是谁想出来的？

二、精读课文

1．了解故事起因。

（1）读课文1、2自然段，思考：贺龙根据哪些情况设下草帽计的？找出相关语句，用“________”划出来。

（2）学生交流，教师点拨：

①哪些句子体现了当时天气炎热？（指名读——齐读）

②哪些句子体现了当时情况紧急？为什么要选择在平坦的场地丢草帽？

③贺龙看到这些情况，心里是怎么想的？用“贺龙看到_________，心想_________。”的句式说一说。

小结：面对天气的炎热，面对敌人的追击，贺龙不仅没

有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了

草帽计。

2.重点学习实施草帽计的经过。

（1）默读课文3、4段，小组交流：

①军为什么会中计？说明了什么？

②白军最后的结局怎样？文中哪些成语讽刺了白军的丑态？

（2）教师点拨：

①白匪先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形，那么我们

在朗读时应该注意什么？（指名读——评议——齐读）

②白军为什么会被自己的飞机轰炸？（男生读课文第4段）

③你能用尽量少的文字来概述一下草帽计吗？

④你觉得贺龙的草帽计“神”在哪里？你从中学到了什么？

⑤齐读课文第5自然段，红军战士听到白军自相残杀的

消息后，肯定有许多话想对贺龙说，会说些什么呢？

小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的聪明智慧真值得我们学习。

三、拓展延伸

1．你知道贺龙用的计属于历史上“三十六计”中的哪

一计吗？

2．讲历史上的“金蝉脱壳计”。 3．阅读《三十六计》。

小蔡

《草帽计》教学设计之二

《草帽计》教学设计之二 教学目标： 1、通过学习贺龙用“草帽计”使白军自相残杀的故事，体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。 2、用尽可能少的文字概述“草帽计”的全过程。 3、深入理解课文内容，明白“草帽计”成功的几个必要的因素。 4、正确、流利地朗读课文。 5、积累本课的成语。 教学重点： 1、通过学习贺龙用“草帽计”使白军自相残杀的故事，体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。 2、用尽可能少的文字概述“草帽计”的全过程。 3、深入理解课文内容，明白“草帽计”成功的几个必要的因素。 教学过程： 第一课时 一、揭题。 1、（出示贺龙照片）贺龙是我国杰出的革命家、军事家。在战斗中，屡建奇功，是我国的十大元帅之一。（播放媒体）1934年的炎夏，贺龙同志带领一支红军队伍由湘西向贵州进发，蒋介石的军队在后面紧追。当时白军拥有飞机、大炮等重型武器，而

我方与敌方力量悬殊，处于敌强我弱的劣势。红军部队上有敌机的轰炸、扫射，后有敌军的紧紧追击，形式危急，迫在眉睫。如何摆脱敌人的追击？保存自己？贺龙想出了“草帽计” 2、板书课题，齐读。 二、读通课文（检查习情况） 1、生字词的学习； 2、四字词语、成语的学习； 3、熟读课文； 4、指名朗读。 三、初读课文，整体感知，理清脉络： 1、读读课文，想想课文主要写了一件什么事？ 2、出示填空： 课文主要写了，贺龙同志带领一支队伍。在敌我的危急时刻，使用“”使白军的事。表现了贺龙同志的。 3、理清脉络： 第一段（1）：交待故事发生的时间、地点、人物及当时的危急情况； 第二段（2~4）：写贺龙巧用“草帽计”，消灭了； 第三段（5）：写红军战士胜利后的愉快和对贺龙的称赞。 四、小结，初谈感受与质疑： 1、再一次快速自由读，提出不懂的问题； 2、读了这篇文章，你有什么感受？ 第二课时 一、复习导入：

部编版三年级语文下册方帽子店教学反思一(新版教材)

部编版三年级语文下册教学反思 《方帽子店》教学反思 《方帽子店》这个故事讲述了一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。直到有一天人们觉得方形的帽子又奇怪又不舒服。于是人们尝试着做圆帽子像碗一样扣在头上，很舒服。再后来在方帽子店的对面开了一家各式各样的帽子，却没有方的。人们逐渐的进入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成为古董。这个故事提醒人们事物是发展的，不是一成不变的。要适应时代的变化，才能更好地生存。 教学《方帽子店》这则故事时，我以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验，力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。 通过课题“方帽子店”，让学生很快地把握了这则故事的主要内容，并巧妙地根据题目“方帽子”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。 教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学 效果。兴趣的激发直接关系到教学效果的好与差。在语文教学中“读中悟”是语文学习的基础，也是很不错的教学方法。让学生多动口，多动脑，能提高对文章内容的加深、理解。让学生适时地、大胆地发挥想象，能使课堂气氛活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。 我在本节课中还是存在很多不足之处：一是教学语言不够简洁到位，很多环节说话罗嗦，没能一针见血；二是忽视方帽子店主和新开店店主的情感变化，特别是让学生来补充提示语时，学生是能根据老师的要求补充具体，我却没有引导学生关注它们的情感变化，这样放在课文里是不合理的。如果我放手让学生写自己喜欢的、有兴趣的，我想同学肯定会有很多个性化的精彩表达…… （根据新使用的部编版教材编写）

优质课草帽计教案

优质课草帽计教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

优质课教案 《草帽计》 卧龙区蒲山镇倪家洼中心小学刘丙新 2015年5月 《草帽计》教学设计 卧龙区蒲山镇倪家洼中心小学刘丙新 第二课时 一、谈话激趣，导入新课。 同学们，这节课，我们继续学习《草帽计》这篇课文。 二、抽查检测预习情况。 1、幻灯片出示本课新词。 2、幻灯片出示本课成语。 3、指明说说课文主要讲了一件什么事？（这篇课文主 要讲长征时期，贺龙同志用“草帽计”让敌人自相残杀的故事。） 4、师小结：贺龙是如何用草帽计让敌人自相残杀的？ 接下来我们就深入到课文中去寻找答案吧！ 三、出示学习目标： 1、理解课文内容，体会贺龙的神机妙算。 2、解读文中部分成语，感受白军的丑态？ 3、了解文章对比的写作方法。

4、从文中找出关键的语句，用尽量少的文字概括贺龙的草帽计。 四、出示自学指导（一） 1、快速默读课文2—6自然段，思考： （1）课文写了哪两支队伍？围绕“草帽”写了哪几件事？（2）文中哪一句话是对贺龙实施“草帽计”的评价，找出来并读好它。 （3分钟后汇报） 五、汇报交流，师小结：战士们都称赞贺龙同志神机妙算，那么文中哪些地方能体现贺龙的神机妙算呢？ 出示自学指导（二） 贺龙同志的神机妙算体现在哪儿？请自由大声朗读课文，小组合作学习课文2—5自然段，试着从以下几方面加以分析：天气方面两支队伍的表现；地形方面两支队伍的态度；敌人中计方面的情况。（4分钟后汇报） 六、学生小组交流学习后汇报 七、成语积累。 八、师小结：贺龙同志真是神机妙算。他知天时，知地利，一个草帽让敌人自相残杀，难怪红军战士事后人人拍手称快。 口语训练：“红军战士听到这个消息，人人拍手称快，个个称赞贺龙同志的神机妙算。”如果你是当时的红军战士，你会说什么？

《宿新市徐公店》教学设计

苏教版小学语文五年级下册 《宿新市徐公店》教学设计 南宽坪镇中心学校余盛英 【教材简析】 本诗描绘了幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地追逐蝴蝶的生动画面。诗的前两行写景，后两行写儿童活动，渗透着诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱。 【设计理念】 学习古诗重在诵读感悟。但仅有感性的认识会使古诗感悟陷入臆想的泥沼。古诗教学中，让感性悟与理性学相结合，让学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，联系已学诗句，明析必要语言知识，在诵中生情，在吟中入境，定能使古诗学习理趣并存，从而感受诗、画、话、语的魅力。 【教学目标】 1.会认5个生字，会正确书写6个生字。 2.正确、流利、有感情地诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。 3.学习根据诗句意思表演诗并把它编成故事。 【重难点与关键】 理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。

【教学方法】 朗读感悟，启发引导，合作探究。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、导入课题，释题。 1. 春是一个充满诗情画意的季节，很多诗人作家都在这个季节留下了名诗名篇。这节课我们就来学习一手关于春天的诗。 2.板书课题。《宿新市徐公店》。 3.认读“宿、徐”。（注意指导把“宿”的平舌音读正确） 4. 解题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思吗？（预测学生在招牌上见过“宿”，引导理解“宿”就是住宿、投宿，这里的“店”就是住宿的客店，就是现在的旅馆、酒店。学生在同学等人的姓名中认识了“徐”，引导理解“徐公”指一位姓徐的老人。）请你说说这题目的意思。（投宿在新市徐公的客店）（课件出示）[设计意图]古诗学习对于学生来说存在一定的畏难情绪。让学生回忆原有知识是一种快乐的展示过程，从这样的兴趣点出发引入新诗的学习能减轻学生的心理负担。而让学生把诗题生字的学习与生活经验相联系，利于激励学生在生活中识字，培养能力，同时也降低了诗题理解难度。 5.简介诗人。 二、看图初读知大意。

人教部编版三年级下册语文《方帽子店》教学设计

《方帽子店》教案设计 一、教学目标： 1.默读课文,了解故事内容,借助表格用自己的话复述最意想不到的部分。 2.运用形声字构形规律识记“橱、蕉”等7个生字,掌握多音字“嚷、溜”。 3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。 二、教学重点： 默读课文，让学生说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。 三、教学难点： 懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。 四、课时安排： 1课时 五、课前准备： 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习生字词，标出自然段，朗读课文，戴一顶喜欢的帽子。 教学过程

一、趣谈帽子，引出课题 1．今天，同学们都戴着自己喜欢的帽子到学校来，觉得怎么样？ 2．把这些帽子摆放在橱窗里，可以开个帽子店了。大家能不能给我们的帽子店做个广告呢？ 3．有一家帽子店从来没有做过别的帽子，他们的橱窗里都是方帽子。怎么？不信？这节课，我们来学习一个有趣的故事——《方帽子店》。 4．教师板书课题，学生齐读课题。 设计意图：结合学生实际，选择有效资源，创设教学情境，拉近语文和生活的距离，自然揭示课题，激发学习兴趣。 二、初读课文，学习字词 1．自由朗读课文，要求：字音读正确，句子读流利，做到不添字、不漏字、不错字。 2．检查自学效果： (1)课件出示字词：橱窗、改变、香蕉、圆筒、古董、扣、嚷嚷、一溜烟。 (2)指名认读词语，提醒“嚷嚷”的“嚷”是多音字。在“叫嚷”中读“rǎnɡ”，在这里读“rānɡ”，第二个字读轻声。“一溜烟”的“溜”也是多音字，在这里读“liù”；在“溜走了”一词中读“liū”。 (3)帮助学生理解词语的大致意思：

草帽计 第2课时

《草帽计》教学设计 第2课时 《草帽计》是“智谋”单元的一篇主体课文。本文讲述的是在长征途中，贺龙同志在上有敌机的轰炸，后有追兵的情况下，设下计策，迷惑敌军，不费一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚，对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。 教学目标： 1.指导学生通过读课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，感受他卓越的军事才能。 2.通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。积累成语。 3.学习用尽量少的文字概述草帽计。 教学重点： 通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计的原因及过程，体会贺龙的神机妙算。 教学难点： 通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计的原因及过程，体会贺龙的神机妙算。 教学准备： 多媒体课件 教学过程 一、复习导入 1.同学们，上节课你们和老师一起初读了草帽计这篇课文，那现在谁能告诉我文中谁用计？（贺龙用红军头上的草帽设计）谁中计？（白军中计）

2.那贺龙是按照怎样的顺序一步一步的设下草帽计的，让敌人中计的？（戴草帽、扔草帽、抢草帽、炸草帽） 3.贺龙就是按照这个顺序给我们展现了草帽计的整个过程，同时这四个场景正是整个“草帽计”中最精彩的画面。这节课我们继续走进文本，透过文字，走进画面来细细品味贺龙同志给白军上演的这出《草帽计》（请生读课题） 二、自主探究 1.下面就请同学从这四个场景中任选择一个仔细研读。 2.阅读之前先读读阅读提示： ?选择一个你喜欢的场景，把它所在的段落好好读一读。 ?读中把你感受最深的词语或句子勾画下来，用简短的语言把你的感受批注在旁边。 ?将你的感悟在四人小组内交流，并将感悟送进文本大声地读给你的同桌听。 ④在交流时请你用“我从……感受到……”方式汇报。 三、汇报感悟 （一）从大家朗朗读书声中我感受到了你们都很会读书，不信，现在咱们来聊聊。接下来就让我们依序再现这个画面。刚才研读“戴草帽”同学谁愿意把你感悟与大家分享。在分享的时候请你先说你勾画的词句，再说你的感受。 1.“当时，骄阳似火……汗流浃背”我感受到了天气很热。（你真会读书，把你的感受读进去。） 2.引导学生知道天气酷热只是红军行军途中遇到的困难之一，还要抓住天上的敌机和地上的追兵，请生读相关句子，感受情势十分危急。 （过渡）面对酷热的天气，穷追不舍的白军，贺龙同志命令部队继续前进。 （二）他们来到一块平坦的山场，刚才研读“扔草帽”的同学们，谁来接着往下聊。 1.贺龙命令大家把草帽丢在山场上。（和山林相比，山场怎么样？）

26.方帽子店 优秀教案

26 《方帽子店》教学设计 【教学目标】 1.会认本课8个生字，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文。复述课文中精彩的内容。 3.阅读课文，懂得因循守旧最终是要被淘汰，善于创新才有发展的道理。 【教学重点】 能正确、流利地朗读课文。复述课文中精彩的内容。 【教学难点】 阅读课文，懂得因循守旧最终是要被淘汰，善于创新才有发展的道理。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 谈话导入：你戴过方形的帽子吗？ 我们一起走进课文，去了解一下方形帽子的故事吧！ 二、学习字词 1.出示会认字和多音字，引导学生识记。 2.理解词语。 三、初读感知 1.出示自读提示： （1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 （2）标注有疑惑的地方，批注感受深刻的地方。 （3）试着概括一下这篇课文的主要内容。 2.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

3.说一说：课文主要写了什么内容？ 学生畅所欲言。 四、问题探究 1.引导学生交流自己质疑的问题和批注的内容，提出有价值的问题共同交流； 2.出示核心问题和串珠问题： 核心问题： 那些不舒服的方帽子为什么会成为古董？ 3.讨论交流，合作探究，展示汇报，教师明确： （1）那些不舒服的方帽子为什么会成为古董？(核心问题) （2）思考: 方帽子有哪些缺点？ 他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗?真不舒服! （3）仿写：作者运用比喻的修辞手法，把圆帽子比作碗，形象地写出了圆帽子的形状，你也来仿写一个这样的句子。 示例：我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中获取知识。 （4）小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢?圆的不行吗? 写出了孩子们的疑问，创新就是从疑问开始的。 （5）小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。 孩子们喜欢新鲜的玩意儿，为帽子的创新埋下了伏笔。 （6）“假如我们用布做成真的帽子。一个小孩子说。 “那戴在头上就更舒服了。”另一个小孩子接着说。 他们设法找到一些布，试着做了几项圆帽子，像碗-样扣在头上，很舒服。

草帽教学设计及反思

《草帽计》教学设计 五年级 符君里 教材分析： 《草帽计》是“智谋”单元的一篇主体课文。本文讲述的是在长征途中，贺龙同志在上有敌机的轰炸，后有追兵的情况下，设下计策，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚，对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。 学情分析： 学生已经养成了良好的学习习惯。能够自觉地进行课前预习，如：查阅资料，熟读课文，作批注，写自学笔记；课堂上愿意提问，敢于提问，善于提问，对有价值的问题能够合作交流，深入理解；课后能够认真修改、整理、完善自学笔记，根据自己的学习情况设计作业，弥补不足，巩固提高。 设计理念： 阅读教学必须深入文本，进入到文本的语言中去，进入到文本深处。教学要注重学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想像，走进文本情境，获取真实感受。通过对比阅读，解决教学重点，体会人物的神机妙算⒋找出文中的成语感悟、积累，增加知识储备。 教学目的： 1. 指导学生通过读课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法

中体会他的聪明才智；通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢；通过比较红军扔草帽前后的想法，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。 2.深入研究课文内容，思考草帽计成功的几个必要因素，用尽量少的文字概述草帽计的过程，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。 3．找出文中的成语感悟、积累，增加知识储备。 教学重难点： 通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计具体原因及过程，感悟贺龙的神机妙算。 教学过程： 一、导课 1．由单元主题导入新课 板书“计”字。师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？你知道我国历史上有哪些特别善于运用“计”的人？历史上有许多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语。你能举几个例子吗？ 2．质疑激趣 板书：草帽。师：我们今天来学习《草帽计》。看到课题大家都知道这是一个与草帽有关的计谋。你一定想知道什么是草帽计？首先让我们一起来了解一下故事的历史背景 3、教师叙述，使学生了解故事当时的历史背景

宿新市徐公店教案

《宿新市徐公店》铁岭中心校李宗瑞教材分析： 这首诗是南宋著名诗人杨万里所作。题目由一个动词“宿”与一个地点“新市徐公店”组成“。宿”为住宿之意；“新市”是今湖南攸县；“徐公店”指姓徐的人开的店。题目的意思是诗人在客店住宿时看到的景色。古诗中用这种方式命题的有很多，如我们熟悉的李白的《夜宿山寺》，孟浩然的《宿建得江》，六长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》等等，都是在写住宿某地的所见所闻。 教学理念：《宿新市徐公店》是南宋诗人杨万里之作。诗中描写的是春末夏初诗人在店内所看到的儿童嬉戏的天真活泼，以及菜花开放、遍地金黄、彩蝶飞舞的自然景色。在诗人的笔下，有动有静，人景交融，是著名的田园佳作。本诗的重点和难点是：体会诗的意境，体会诗人的感情教学要求： 1、学会两个生字，理解诗句 2、通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情 3、有感情朗读、背诵课文。 4、培养学生运用方法理解诗句的能力教学重点难点：体会诗的意 境，体会诗人的感情课前准备：多媒体课件

课时：1 课时 一、导入揭题 1 、以前我们学过哪些描写春景的古诗？（学生汇报，柳》、《绝句》、《春晓》） 师：这些古诗都从很多方面写了春天的生机勃勃个美丽。今天，让我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。（板书课题，师读课题） 师：宿--住宿，新市：地名 公：是古代对男子的尊称，徐公，是姓徐的男人开的店题目的意 思在新市姓徐的的人开的客店里过夜）课题 齐读 2、你知道这首诗的作者是谁吗？你是怎样知道的？师：是 的，这首诗是宋代诗人杨万里写的。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也别有风趣。 那么，杨万里住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？ 二、赏读古诗 1、学古诗之前，同学们能不能给自己提些要求，你觉得应该学些什么内容？（学生汇报）师总结，有感情地朗读古诗，弄清不懂的词语，能背诵古诗。 2、自主学习，课件显示《宿新市徐公店》全诗内容 师：自由朗读古诗，圈画出不认识的字词，借助拼音把古诗读熟。 3、谁能叫出这些字宝宝、词宝宝的名字。他叫对了，就请全班同学齐读。（出示课件：“花、”为红色，指名领读，课件2：“篱落、

优质课草帽计教案精编版

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优质课教案 《草帽计》 卧龙区蒲山镇倪家洼中心小学刘丙新 2015年5月 《草帽计》教学设计 卧龙区蒲山镇倪家洼中心小学刘丙新 第二课时 一、谈话激趣，导入新课。 同学们，这节课，我们继续学习《草帽计》这篇课文。 二、抽查检测预习情况。 1、幻灯片出示本课新词。 2、幻灯片出示本课成语。 3、指明说说课文主要讲了一件什么事（这篇课文主要讲长征时 期，贺龙同志用“草帽计”让敌人自相残杀的故事。） 4、师小结：贺龙是如何用草帽计让敌人自相残杀的？接下来我 们就深入到课文中去寻找答案吧！ 三、出示学习目标： 1、理解课文内容，体会贺龙的神机妙算。 2、解读文中部分成语，感受白军的丑态？ 3、了解文章对比的写作方法。

4、从文中找出关键的语句，用尽量少的文字概括贺龙的草帽计。 四、出示自学指导（一） 1、快速默读课文2—6自然段，思考： （1）课文写了哪两支队伍？围绕“草帽”写了哪几件事？ （2）文中哪一句话是对贺龙实施“草帽计”的评价，找出来并读好它。 （3分钟后汇报） 五、汇报交流，师小结：战士们都称赞贺龙同志神机妙算，那么文中哪些地方能体现贺龙的神机妙算呢？ 出示自学指导（二） 贺龙同志的神机妙算体现在哪儿？请自由大声朗读课文，小组合作学习课文2—5自然段，试着从以下几方面加以分析：天气方面两支队伍的表现；地形方面两支队伍的态度；敌人中计方面的情况。（4分钟后汇报） 六、学生小组交流学习后汇报 七、成语积累。 八、师小结：贺龙同志真是神机妙算。他知天时，知地利，一个草帽让敌人自相残杀，难怪红军战士事后人人拍手称快。 口语训练：“红军战士听到这个消息，人人拍手称快，个个称赞贺龙同志的神机妙算。”如果你是当时的红军战士，你会说什么

《宿新市徐公店》创新教案

《宿新市徐公店》创新教案 教学目标： 1.正确、流利、有感情的朗读古诗。 2.通过多种形式的诵读，了解古诗的大意，感受古诗的意境美，激发积累古诗文的兴趣。 一、提问引入，揭题、释题。 1.谁能来背背《小池》这首古诗？你们知道《小池》这首诗的作者是谁吗? 2.今天,我们来学习他的另一首诗《宿新市徐公店》。 3.读诗题，理解题意(板书课题) 宿：住宿，过夜。新市：地名。徐公店：姓徐的男子开的客店。 宿新市徐公店的意思是（诗人在新市一个姓徐的人开的客店里过夜） 4.杨万里在这里看到了一幅怎样的景象呢？我们一起来欣赏吧！ 二、初读古诗（把字音读准，句子读通顺）。 1.自由读诗，借助拼音把字读准，不会读的字多读几遍。 2.小朋友读得很认真。这里有几只美丽的蝴蝶,想和你们交朋友,认识它们的小朋友就请站起来和它们打个招呼。（看课件）读生字词“住宿、徐公、篱落、疏疏”。 3.刚才读字的时候，你发现哪些字音，很难读准？请你带同学读一读。（注意读准翘舌音，后鼻音。） 然后全班齐读。 4.刚才小朋友们生字词读得真好。现在我们把这些字宝宝送回诗中,请你们正确流利地把诗读一读。 5.指名读，小朋友注意听音是否读准,再指另一名学生读。 6.这几位同学读得真好。请你们照着他的样子，读给同桌听。 7.哪位小朋友愿意来读给大家听；齐读。 三、逐句指导朗读，感悟诗的意境美。 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 1.（出示课件）小朋友，请听老师朗读，一边听一边想，通过这两行诗，你看到了什么？ 2.学生听后看图回答（老师可用手势带学生回答）。联系学生的回答，解说词语（篱落：就是围园子的篱笆；疏疏：指围篱笆的竹棍隔得很开。篱落疏疏

部编版三年级语文下册26《方帽子店》教案

26* 方帽子店

【板书设计】 26*方帽子店 第一部分：方帽子店的情况 第二部分：孩子们创造出其他形状的帽子 第三部分：方帽子店被淘汰 【课后反思】 成功之处：

本课文章较长，让学生完整的反复读文不太现实，教师采用分段朗读理解的方式，对于意想不到的部分进行充分练读，复述，效果较好。复述仍然是学生比较轻松解决的问题，对于个别不同意见，孩子们积极踊跃的帮助其纠正。 不足之处：课后还须加强读文练习。 备课素材 【写作背景】 《方帽子店》是部编版三年级下册第八单元第二篇课文，是一篇略读课文。讲的是一家方帽子店，卖的全是方形的帽子，这些帽子戴着既不舒服，又不漂亮。后来孩子们想办法创造出圆形的、各种样式的帽子，戴着既舒服又漂亮，经过进一步改进，销量非常好，顶替了方形帽，方形帽变成了古董。这个故事告诉我们：陈旧、落后的东西总会被新型、实用的东西代替的道理。 【作者介绍】 施雁冰女，上海人。中共党员。1947年毕业于上海新陆师范。历任新陆师范文书，上海第一师范附小教导主任，少年儿童出版社少年文艺科副科长、文艺编辑室主任，《儿童文学选刊》主编，编审。上海第三届人大代表，上海出版工作者协会理事。 1947年开始发表作品。1983年创办儿童故事刊物《故事大王》，任编辑室主任，该刊物第一册印数就达35万，被新华书店总店评为"1983年全国十大畅销书之一"(创刊时为丛书)。1988年加入中国作家协会。 著有长篇小说《初夏奏鸣曲》，童话集《不要脚的朋友》，短篇小说集《外国蜡烛和镀金戒指》，作品集《施雁冰作品选》，专著《少年习作讲评》，《小学生作文指导》等。部分散文作品选入各种选集。儿童文学《外国蜡烛》和《鸦鸦》均获上海市1987年-1989年儿童文学园丁奖、《远去的云》获1996年陈伯吹儿童文学奖。 古董是为人所珍视的古代器物，是先人留给我们的文化遗产、珍奇物品。 在这上面沉积着无数的历史、文化、社会信息，而这些信息是任何一件其他的器物所无法取代的。因为古董可以作为一种玩物，所以后来我们也称之为“古玩”。

《方帽子店》知识点

一、多音字 嚷rānɡ(嚷嚷) rǎnɡ(叫嚷) 二、近义词 舒服——舒适奇怪——惊奇 密密麻麻——密密层层 大吃一惊——大惊失色 各式各样——各种各样 三、反义词 舒服——难受 人山人海——荒无人烟 密密麻麻——稀稀疏疏 四、理解词语 总是：老是，一直，一向。 设法：尽量想办法。 古董：跟不上新时代旧的东西。 一溜烟：形容速度快，类似一眨眼。 人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。 密密麻麻：表示非常的密集，像鱼鳞那样排列着。形容又多又密。 舒服：“舒”为展开、伸展的意思，舒服指身体或精神上感到轻松愉快。 橱窗：橱窗就是对外的一个展示落地窗!可以摆放模特之类的!一般商场比较多。 五、课文分段 第一部分(1-4):帽子店只做方帽子，人们戴着方帽子并不舒服。 第二部分(5-16):孩子们不喜欢方帽子并且做出了许多式样的帽子。 第三部分(5-16):新开了一家帽子店，人们慢慢地喜欢戴舒服的各式各样的帽子，而方帽子慢慢地成为古董。 六、句子解析 1.小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢?圆的不行吗? 写出了孩子们的疑问，创新就是从疑问开始的。 2.小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴

在头上，又舒服义漂亮。 孩子们喜欢新鲜的玩意儿，为帽子的创新埋下了伏笔。 3.街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几项圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。 “人山人海、密密麻麻”写出了街上戴方帽子的人很多，而圆帽子的出现很新奇，令人吃惊。 4.“快快把它丢掉!”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。 “抓、丢”两个动词写出了方帽子店的主人对儿子戴圆帽子的事很生气，对圆帽子持排斥态度。 5.夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。 突出孩子们长大了，他们的愿望也变成了现实，漂亮的舒服的帽子已经形成潮流。 七、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么? 这篇课文记叙了一群孩子对既不实用又不舒服的方帽子大胆创新，使各式各样帽子走进人物的生活并被人们接受的过程。 2.方帽子有哪些缺点? 他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗?真不舒服! 八、课文主题 这篇课文记叙了一群孩子对既不实用又不舒服的方帽子大胆创新，使各式各样帽子走进人物的生活并被人们接受的过程，启发我们要善于创新勇于创新。 九、小学语文网知识园 描写人多的成语 人来人往、万人空巷、人山人海、纷至沓来、络绎不绝、川流不息 仿写 作者运用比喻的修辞手法，把圆帽子比作碗，形象地写出了圆帽子的形状，你也来仿写一个这样的句子。 我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中获取知识。

优质课草帽计教案

优质课草帽计教案Revised on November 25, 2020

优质课教案 《草帽计》 卧龙区蒲山镇倪家洼中心小学刘丙新 2015年5月 《草帽计》教学设计 卧龙区蒲山镇倪家洼中心小学刘丙新 第二课时 一、谈话激趣，导入新课。 同学们，这节课，我们继续学习《草帽计》这篇课文。 二、抽查检测预习情况。 1、幻灯片出示本课新词。 2、幻灯片出示本课成语。 3、指明说说课文主要讲了一件什么事（这篇课文主要 讲长征时期，贺龙同志用“草帽计”让敌人自相残杀的故事。） 4、师小结：贺龙是如何用草帽计让敌人自相残杀的接 下来我们就深入到课文中去寻找答案吧！ 三、出示学习目标： 1、理解课文内容，体会贺龙的神机妙算。 2、解读文中部分成语，感受白军的丑态 3、了解文章对比的写作方法。

4、从文中找出关键的语句，用尽量少的文字概括贺龙的草帽计。 四、出示自学指导（一） 1、快速默读课文2—6自然段，思考： （1）课文写了哪两支队伍围绕“草帽”写了哪几件事 （2）文中哪一句话是对贺龙实施“草帽计”的评价，找出来并读好它。 （3分钟后汇报） 五、汇报交流，师小结：战士们都称赞贺龙同志神机妙算，那么文中哪些地方能体现贺龙的神机妙算呢 出示自学指导（二） 贺龙同志的神机妙算体现在哪儿请自由大声朗读课文，小组合作学习课文2—5自然段，试着从以下几方面加以分析：天气方面两支队伍的表现；地形方面两支队伍的态度；敌人中计方面的情况。（4分钟后汇报） 六、学生小组交流学习后汇报 七、成语积累。 八、师小结：贺龙同志真是神机妙算。他知天时，知地利，一个草帽让敌人自相残杀，难怪红军战士事后人人拍手称快。 口语训练：“红军战士听到这个消息，人人拍手称快，个个称赞贺龙同志的神机妙算。”如果你是当时的红军战士，你会说什么

宿新市徐公店教案

《宿新市徐公店》 铁岭中心校李宗瑞 教材分析： 这首诗是南宋著名诗人杨万里所作。题目由一个动词“宿”与一个地点“新市徐公店”组成。“宿”为住宿之意；“新市”是今湖南攸县；“徐公店”指姓徐的人开的店。题目的意思是诗人在客店住宿时看到的景色。古诗中用这种方式命题的有很多，如我们熟悉的李白的《夜宿山寺》，孟浩然的《宿建得江》，六长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》等等，都是在写住宿某地的所见所闻。 教学理念：《宿新市徐公店》是南宋诗人杨万里之作。诗中描写的是春末夏初诗人在店内所看到的儿童嬉戏的天真活泼，以及菜花开放、遍地金黄、彩蝶飞舞的自然景色。在诗人的笔下，有动有静，人景交融，是著名的田园佳作。本诗的重点和难点是：体会诗的意境，体会诗人的感情 教学要求： 1、学会两个生字，理解诗句 2、通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情 3、有感情朗读、背诵课文。 4、培养学生运用方法理解诗句的能力 教学重点难点：体会诗的意境，体会诗人的感情 课前准备：多媒体课件

课时：1课时 一、导入揭题 1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？（学生汇报，《咏柳》、《绝句》、《春晓》） 师：这些古诗都从很多方面写了春天的生机勃勃个美丽。今天，让我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。（板书课题，师读课题） 师：宿--住宿，新市：地名 公：是古代对男子的尊称，徐公，是姓徐的男人开的店题目的意思在新市姓徐的的人开的客店里过夜）齐读课题 2、你知道这首诗的作者是谁吗？你是怎样知道的？ 师：是的，这首诗是宋代诗人杨万里写的。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也别有风趣。 那么，杨万里住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？ 二、赏读古诗 1、学古诗之前，同学们能不能给自己提些要求，你觉得应该学些什么内容？（学生汇报）师总结，有感情地朗读古诗，弄清不懂的词语，能背诵古诗。 2、自主学习，课件显示《宿新市徐公店》全诗内容

部编版三年级语文下册 第26课 方帽子店(教案)

26*.方帽子店

二、自读课文，了解主要内容。（用时：10分钟） 1.学生自读课文，认 读生字。 2.了解课文的主要内 容。 1.学生边读课文边把生 字圈出来，并多读几遍。 2.交流课文的主要内容。 （课文写了一家老字号 方帽子店的消失和新帽子店 的兴起。） 2.给下列加点字选择正确 的读音。 橱．窗（cú chú） 嚷．嚷（rānɡ ránɡ） 圆筒．（tónɡ tǒnɡ） 古董．（dǒnɡ zhònɡ） 三、自主探究，深入理解。（用时：18分钟） 1.教师安排学生自读 课文第1～16自然段，了 解方帽子和圆帽子的特 点。 2.安排学生自读课文 第17～20自然段，了解方 帽子店和新开张的帽子店 的不同状况。（课件出示相 关内容） 3.教师提问：你最喜 欢哪些故事情节？ 1.自主读文，交流方帽子 和圆帽子的特点。 方帽子：奇怪、不舒服。 圆帽子：舒服、漂亮。 2.学生分小组交流两个 店的不同状况。 方帽子店：没有顾客。 新帽子店：顾客很多。 3.学生交流自己最喜欢 的情节。 3.画出文中列举的各种形 状的帽子。 四、总结全文，明白道理。（用时：7分钟） 1.师生齐读课文最后 一个自然段。 2.引导学生联系生活 实际体会课文揭示的道 理。 1.学生读课文，体会方帽 子变成古董的原因。 2.交流实际生活中的某 些事物的变化，体会课文讲述 的道理。 （如：通信工具越来越便 捷，以前的大哥大已经从人们 的生活中消失了。） 4.课文主要告诉我们一个 什么道理？ ___________________________ ___________________________ 板书设计

三年级下册《方帽子店》课文原文阅读

26.方帽子店 默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。 这家帽子店从来没有做过别的帽子。 他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的..... 问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答:“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。” 做帽子的人做方帽子，买帽子的人买方帽子。我们常常可以看见戴着方帽子的人在马路上走着。他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗?真不舒服! 小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢?圆的不行吗? 大人们总是这样回答:“因为一直以来都是这样的。” 小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。 “假如我们用布做成真的帽子.....”一个小孩子说。 “那戴在头上就更舒服了。”另一个小孩子接着说。 他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。 街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子! “快快把它丢掉!”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。 “我要!我要!”儿子嚷嚷着。 “‘不懂事的孩子!好好的方帽子不戴，要戴回帽子!” 儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。 孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的....夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。 后来，方帽子店对面，又开了一家帽子店，橱窗里放着各式各样的帽子，却没有一顶是方的。方帽子店里摆放着方方正正的帽子，却没有一顶是圆的，玻璃橱窗里还贴了一张广告:“专卖从不改变的方的好帽子。”对面的新帽子店里也贴了一张广告:“专卖各式各样的舒服的好帽子。”

《草帽计》第二课时教学设计_教案教学设计_1

《草帽计》第二课时教学设计 教学目标： 1、以草帽为线索，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会到他的聪明才智与高尚品质。 2、深入学习课文内容，理解贺龙计谋成功的原因。 3、指导有感情朗读课文。 教学重、难点： 1、研读课文内容，体会贺龙计谋的巧妙与成功的原因。 2、引导学生有情感读文同时，培养学生想象能力。 教学过程： 一、复习导入： 通过上节课学习，你知道了贺龙带领的红军队伍，他们处境怎样啊？能说具体点吗？ 二、寻找线索： 1、课文以草帽为题，课文中一定要不少提到或描写草帽的地方，请把相应的句子用横线勾画下来，并想一想从中你明白或体会到什么呢？ 2、小组讨论，相互交流、补充勾画的句子，并说说你的体会。 三、学习“扔草帽”部份。 1、请同学们按课文的顺序汇报你找到有关提到或描写草帽的句子。 2、生汇报1：

“那时，正是炎夏，……仍然热得汗流浃背。” a、这是在说那支队伍怎样草帽呢？（红军扔草帽，板书） b、你从中体会到什么？（天气酷热）你从哪些词能知道呢？（炎夏、天气酷热、枯焦、汗流浃背……）我们能从你的读感受到天气的炎热吗？请生有感情地读这句。 c、你从这样炎热的天气，你的头脑里呈现是怎样的画面呢？（红军、尽可能提到白军） 3、导读： 红军啊，就这样汗流浃背地走着，走着……。贺龙同志一看，……。敌机飞了一圈，……。战士们刚要起身赶路，……。 a、这正是红军队伍什么的具体描写呢？能摆脱白军的追赶吗？ 4、生汇报2： “队伍翻过了一座大山，……要全体指战员把草帽摘下丢在路边。”（预计1：生汇报“有的说，这草帽是从根据地……”，就问：这是战士们在什么情况下想的呢？生说：是贺龙命令扔掉草帽时说的。哪一句是在写贺龙下令扔草帽呢？预计2：生汇报“贺龙同志一声令下，……顿时道路两旁都是红军的草帽。”就问这是红军在怎样草帽呢？板书扔草帽。这时草帽已经扔在地上了，可是哪句具体写贺龙下令扔草帽呢？） a、这句在写红军怎么样草帽了？（扔草帽，板书） b、从这句话中，你体会到什么呢？（我希望学生能从两个方面谈谈：1、从地型说，是山场；2、从“仔细观察”说贺龙细心观察和善于动脑筋。如果学生不能理解，就改从c开始） c、贺龙是在什么地方命令战士扔草帽的呢？（山场）山场是

宿新市徐公店(杨万里) 优秀教案

宿新市徐公店 【教学目标】 1．通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。 2．用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌所描绘的画面。 3．通过拼图培养学生创新能力。 4．有感情朗读古诗并背诵。 【教学重难点】 理解诗句，想象诗歌描绘的画面，体会诗歌表达的思想感情。 【教学准备】 黄蝶飞到一大片油菜花的课件，关于诗的意境的课件。学生用于拼图的栅栏、树、一大片的油菜花、一条小路、儿童、黄蝶的图片。 【教学过程】 一、导入新课 1．今天我们一起来学习第9课古诗《宿新市徐公店》。 2．以前我们是怎么学习古诗呢？ 出示学习古诗的步骤： 1）知作者2）解字词3）明诗意4）赏意境5）诵诗句学生齐读这5个步骤。 3．下面请大家按这5个步骤自由读古诗。 二、学习古诗 〈一〉知作者 1．课前老师已布置同学们预习古诗，关于作者你们知道什么呢？ （出示作者---杨万里） 2．很好，同学们预习得很充分，那下面我们该做什么呢？ （解字词，明诗意） 〈二〉解字词，明诗意。 1．请学生们齐读课题，说说你读懂了什么？ 2．那作者他看到了什么样的景色呢？请学生读古诗。 下面继续汇报解字词，明诗意。

3．自由读每一句，你读懂了什么？ 重点理解“为什么花都落了，叶子才长出来”，让学生明白诗人写的是暮春的景色。“为什么黄蝶无处寻”则通过看课件来理解。 4．学生读古诗。 5．让学生找出诗中写了几样景物。着重理解为什么“儿童”也是景物？ 6．学生练习拼图。说说这样拼的理由。 〈三〉赏意境 让学生自由读古诗，说说自己喜欢的诗句，并说出原因。 （出示每一句诗句的课件） 学生齐读古诗。 〈四〉诵诗句 1．读古诗。 2．老师范读古诗，学生来评。 （标出节奏线） 3．学生练习朗读古诗。 4．配乐朗读古诗。 5．背诵古诗。 宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。

草帽计(教学设计)

《草帽计》教学设计 一、学习目标： 1、学会本课的生字、新词，理解和积累文中的成语，增加知识储备。（词） 2、品读表现贺龙元帅神机妙算的句子，体会人物特点，并把优美语句背诵下来。（句） 3、学习作者描写的方法，模仿重点语段实行描写。（段） 4、理清文章结构，简略复述课文。（篇） 二、学习重点、难点： 1、在理解课文内容的基础上，学习用简练准确的言语复述课文。 2、积累成语，学以致用。 3、品读表现贺龙神机妙算的句子，体会人物特点，并把精彩的语句背诵下来。 三、课时安排：两课时 四、学习过程： 第一课时 一、学习目标： 1、指导学生通过读课文，学会本课的生字；理解课文内容，能用尽量少的文字 概述草帽计。 2、了解红军在长征中英勇作战、巧计破敌的情况；学习贺龙同志沉着冷静、随 机应变的聪明智慧。 3、布置学生收集相关资料，了解贺龙及故事发生的时代背景。 二、学习过程： （一）课前小测，巩固旧知。 1、读一读，填成语。 手（）（）（）（）手（）（）（）（）手（）（）（）（）手指（）（）（）（）指（）（）（）（）指（）（）（）（）指

2、仿照句子写一写。 在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像是半截老松木！ （二）导入教学，就题质疑。 1、由单元主题导入新课。 历史上有很多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语。你能举几个例子吗？今天我们就来学习发生在二万五千里长征期间的一个小故事——《草帽计》。（板书：草帽计） 2、质疑激趣。 读了这个题目，你最想知道什么？（是谁使用了草帽计？为什么要用草帽计？他是怎样使用草帽计的？他的计谋成功了吗？） 同学们针对课题提出了很多问题，现在我们通过学习课文，来解决这些问题。（三）整体感知，了解内容。 1、自由读课文，要求：读准字音，对于不理解的词语可结合课前的预习与组员交流。(检查词语的掌握情况。) 2、请同学们快速浏览课文，找出故事发生的6要素。边读、边找、边画出相关内容，然后与同桌交流。 3、用比较精练的语言概括课文的主要内容。（先自言自语说，组织好语言；再与组员交流，互相学习；最后指名发言，受到启发，修改、完善自己概括的主要内容。） （四）切入重点，理出层次。 1、文章哪些地方能突现贺龙的神机妙算？请同学们划出相关句子，读一读。 2、学生自读自画。 3、小组合作交流，共同探讨。 4、归纳总结：贺龙的神机妙算主要体现在知天、知地、知人。 （五）总结归纳，抒发感受。

优质课草帽计教案

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优质课教案 《草帽计》 卧龙区蒲山镇倪家洼中心小学刘丙新 2015年5月 《草帽计》教学设计 卧龙区蒲山镇倪家洼中心小学刘丙新 第二课时 一、谈话激趣，导入新课。 同学们，这节课，我们继续学习《草帽计》这篇课文。 二、抽查检测预习情况。 1、幻灯片出示本课新词。 2、幻灯片出示本课成语。 3、指明说说课文主要讲了一件什么事（这篇课文主要讲长征 时期，贺龙同志用“草帽计”让敌人自相残杀的故事。） 4、师小结：贺龙是如何用草帽计让敌人自相残杀的？接下来 我们就深入到课文中去寻找答案吧！ 三、出示学习目标： 1、理解课文内容，体会贺龙的神机妙算。 2、解读文中部分成语，感受白军的丑态？

3、了解文章对比的写作方法。 4、从文中找出关键的语句，用尽量少的文字概括贺龙的草帽计。 四、出示自学指导（一） 1、快速默读课文2—6自然段，思考： （1）课文写了哪两支队伍？围绕“草帽”写了哪几件事？ （2）文中哪一句话是对贺龙实施“草帽计”的评价，找出来并读好它。 （3分钟后汇报） 五、汇报交流，师小结：战士们都称赞贺龙同志神机妙算，那么文中哪些地方能体现贺龙的神机妙算呢？ 出示自学指导（二） 贺龙同志的神机妙算体现在哪儿？请自由大声朗读课文，小组合作学习课文2—5自然段，试着从以下几方面加以分析：天气方面两支队伍的表现；地形方面两支队伍的态度；敌人中计方面的情况。（4分钟后汇报） 六、学生小组交流学习后汇报 七、成语积累。 八、师小结：贺龙同志真是神机妙算。他知天时，知地利，一个草帽让敌人自相残杀，难怪红军战士事后人人拍手称快。 口语训练：“红军战士听到这个消息，人人拍手称快，个个称赞贺龙同志的神机妙算。”如果你是当时的红军战士，你会说什么