《草帽计》第二课时教学设计_教案教学设计_1

《草帽计》第二课时教学设计

教学目标：

1、以草帽为线索，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会到他的聪明才智与高尚品质。

2、深入学习课文内容，理解贺龙计谋成功的原因。

3、指导有感情朗读课文。

教学重、难点：

1、研读课文内容，体会贺龙计谋的巧妙与成功的原因。

2、引导学生有情感读文同时，培养学生想象能力。

教学过程：

一、复习导入：

通过上节课学习，你知道了贺龙带领的红军队伍，他们处境怎样啊？能说具体点吗？

二、寻找线索：

1、课文以草帽为题，课文中一定要不少提到或描写草帽的地方，请把相应的句子用横线勾画下来，并想一想从中你明白或体会到什么呢？

2、小组讨论，相互交流、补充勾画的句子，并说说你的体会。

三、学习“扔草帽”部份。

1、请同学们按课文的顺序汇报你找到有关提到或描写草帽的句子。

2、生汇报1：

“那时，正是炎夏，……仍然热得汗流浃背。”

a、这是在说那支队伍怎样草帽呢？（红军扔草帽，板书）

b、你从中体会到什么？（天气酷热）你从哪些词能知道呢？（炎夏、天气酷热、枯焦、汗流浃背……）我们能从你的读感受到天气的炎热吗？请生有感情地读这句。

c、你从这样炎热的天气，你的头脑里呈现是怎样的画面呢？（红军、尽可能提到白军）

3、导读：

红军啊，就这样汗流浃背地走着，走着……。贺龙同志一看，……。敌机飞了一圈，……。战士们刚要起身赶路，……。

a、这正是红军队伍什么的具体描写呢？能摆脱白军的追赶吗？

4、生汇报2：

“队伍翻过了一座大山，……要全体指战员把草帽摘下丢在路边。”（预计1：生汇报“有的说，这草帽是从根据地……”，就问：这是战士们在什么情况下想的呢？生说：是贺龙命令扔掉草帽时说的。哪一句是在写贺龙下令扔草帽呢？预计2：生汇报“贺龙同志一声令下，……顿时道路两旁都是红军的草帽。”就问这是红军在怎样草帽呢？板书扔草帽。这时草帽已经扔在地上了，可是哪句具体写贺龙下令扔草帽呢？）

a、这句在写红军怎么样草帽了？（扔草帽，板书）

b、从这句话中，你体会到什么呢？（我希望学生能从两个方面谈谈：1、从地型说，是山场；2、从“仔细观察”说贺龙细心观察和善于动脑筋。如果学生不能理解，就改从c开始）

c、贺龙是在什么地方命令战士扔草帽的呢？（山场）山场是

什么意思？为什么要在山场这儿扔，不在别处扔呢？难道是别有用意吗？如果有是什么呢？（容易被追赶的白军和白军的空军发现）

d、你认为从“贺龙同志仔细观察了地形”中的“仔细观察”体会到什么呢？

5、导读：

可以现在正是……，战士们听到这道命令，……。

a、如果你是一名红军战士，你会怎样想呢？

b、是啊，你们听，战士们怎样想的：有的说，……；有的说，……；有的说，……；有的说，……。

c、我们每个战士都是极不情愿，但……。贺龙同志一声令下，……。这中你体会到什么呢？（红军战士高度的组织纪律性）

6、贺龙同志见了，哈哈一笑，上有敌机，后有冲兵，贺龙同志还能笑，你认为他在笑什么呢？

7、就冲着贺龙同志的笑，我们知道他让战士们扔草帽实际上是在怎样这个计谋啊？（设计）能成功吗？敌军能中他们计吗？

四、学习“抢草帽”部分

1、接下来哪里又提到草帽了呢？

2、生汇报：

“白军都没有草帽，……一窝蜂似的往前抢草帽”。

a、这句是在写谁怎样草帽呢？（白军抢草帽，板书）

b、你从句中明白了什么呢？（白军很热，很疲惫）你从哪些词知道的呢？你们说这样一群人困马乏、眼冒金花的白军心里会想什么呢？（能有草帽或遮阴处）他们白日梦成真了，顿觉（喜

从天降）。（一窝蜂似的）白军没有纪律。我们的红军怎样啊！这是明显的对比，似乎给我们一个预示：没有纪律的队伍能打胜仗吗？

c、导读：

白军官见到红军把草帽扔得遍地都是，……，认为……。这支白军戴上红军扔下的草帽后，……，背着枪追赶红军去了。

刚才贺龙扔草帽时也笑，现在白军抢了草帽也笑，你认为白军又会是笑什么呢？

如果你知道他们自己正在往圈套里钻，这种笑是一个（愚蠢的笑、麻痹大意的笑）

五、学习“炸草帽”部分

1、课文的4自然段，哪里又提到草帽呢？

2、生汇报：

“这一回，……顿时喜出望外。”

a、是谁又发现了草帽呢？（白军的空军）“喜出望外”怎样讲呢？又是什么让他们这样高兴呢？他们的心情怎样啊？（很急切）

b、可以地面这群戴着草帽的队伍怎样啊？可以敌机的驾驶员不这样认为，他们急于立功，于是，……。这是在什么草帽呀？读到这里，你的心情怎样啊？再来痛快地读读这句，读出白军的惨不忍睹吧。

3、白军从抢草帽到炸草帽，这正是中了贺龙的计谋啊。

4、刚才叫你们扔草帽时，你们怎样想？现在看到这样一场景，你心里想说什么呢？

六、升华主题

1、我们的战士们听到这个消息，……。“神机妙算”是什么意思？哪你认为这个草帽计妙在哪里呢？（不费一枪一弹，敌人自相残杀，为红军长征扫清了障碍）

2、这真是个巧妙的计谋，你认为贺龙的这个草帽计能成功的原因是什么呢？（天气、地形、人心）

3、贺龙不愧是我国十大元帅之一，你想怎样夸一夸我们的这位元帅呢？能在文中找到具体点吗？

4、《草帽计》这篇课文结束了，那么这个贺龙这个草帽计对你的学习、生活有什么启示呢？

5、要成为一个智慧的人，有一点是必不可少的，就是要多读书，结合这篇课文我建议大家去读读《三十六计》吧！那里有更多计谋的故事呢？

板书：

红军戴设

草帽计扔神机妙算

白军抢中（知天地，识人心）

炸

《草帽计》教学设计之二

《草帽计》教学设计之二 教学目标： 1、通过学习贺龙用“草帽计”使白军自相残杀的故事，体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。 2、用尽可能少的文字概述“草帽计”的全过程。 3、深入理解课文内容，明白“草帽计”成功的几个必要的因素。 4、正确、流利地朗读课文。 5、积累本课的成语。 教学重点： 1、通过学习贺龙用“草帽计”使白军自相残杀的故事，体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。 2、用尽可能少的文字概述“草帽计”的全过程。 3、深入理解课文内容，明白“草帽计”成功的几个必要的因素。 教学过程： 第一课时 一、揭题。 1、（出示贺龙照片）贺龙是我国杰出的革命家、军事家。在战斗中，屡建奇功，是我国的十大元帅之一。（播放媒体）1934年的炎夏，贺龙同志带领一支红军队伍由湘西向贵州进发，蒋介石的军队在后面紧追。当时白军拥有飞机、大炮等重型武器，而

我方与敌方力量悬殊，处于敌强我弱的劣势。红军部队上有敌机的轰炸、扫射，后有敌军的紧紧追击，形式危急，迫在眉睫。如何摆脱敌人的追击？保存自己？贺龙想出了“草帽计” 2、板书课题，齐读。 二、读通课文（检查习情况） 1、生字词的学习； 2、四字词语、成语的学习； 3、熟读课文； 4、指名朗读。 三、初读课文，整体感知，理清脉络： 1、读读课文，想想课文主要写了一件什么事？ 2、出示填空： 课文主要写了，贺龙同志带领一支队伍。在敌我的危急时刻，使用“”使白军的事。表现了贺龙同志的。 3、理清脉络： 第一段（1）：交待故事发生的时间、地点、人物及当时的危急情况； 第二段（2~4）：写贺龙巧用“草帽计”，消灭了； 第三段（5）：写红军战士胜利后的愉快和对贺龙的称赞。 四、小结，初谈感受与质疑： 1、再一次快速自由读，提出不懂的问题； 2、读了这篇文章，你有什么感受？ 第二课时 一、复习导入：

职高英语基础模块1 高等教育 unit1 教案 第二课时知识分享

Book1 Unit 1 Nice to meet you! （第二课时教学设计） 一、教材分析 1．教学内容 本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第二课时，包括reading and writing部分，具体内容为：了解并读懂名片上的个人信息，制作个人名片。 2．教学重点、难点 ⑴教学重点 名片栏目名称，名片设计。 ⑵教学难点 名片设计 二、教学目标 1.知识目标 ⑴掌握名片栏目词汇和职业词汇，如telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss) ⑵understand personal information in a name card; (3)design a personal name card 2.能力目标 (1)学生能掌握有关个人信息、制作个人名片相关的主题词汇； (2)学生能读懂不同名片上的相关信息，设计个性化的个人名片，在班级中设立英语展示角； 3.情感目标 学生尽情展示自己的名片创意设计能力。 三、教学步骤 Step One Lead-in (10m) 1.The teacher greets each student: Good morning. Nice to meet you. Would you please tell us something about yourself? May I have your name, please? Which school are you from? What do your parents do? （设计意图:复习第一课时教学内容，让学生学会用英语表达个人信息，让师生进一步彼此熟悉） 2.Demonstrate some posters. Introduce some students’ favorites. And read some students’ favorites and ask the students to guess who they are. （设计意图:展示优秀作业，请学生根据信息猜测同学名字，可以牢牢把握学生的听课关注度。）

优质课草帽计教案

优质课草帽计教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

优质课教案 《草帽计》 卧龙区蒲山镇倪家洼中心小学刘丙新 2015年5月 《草帽计》教学设计 卧龙区蒲山镇倪家洼中心小学刘丙新 第二课时 一、谈话激趣，导入新课。 同学们，这节课，我们继续学习《草帽计》这篇课文。 二、抽查检测预习情况。 1、幻灯片出示本课新词。 2、幻灯片出示本课成语。 3、指明说说课文主要讲了一件什么事？（这篇课文主 要讲长征时期，贺龙同志用“草帽计”让敌人自相残杀的故事。） 4、师小结：贺龙是如何用草帽计让敌人自相残杀的？ 接下来我们就深入到课文中去寻找答案吧！ 三、出示学习目标： 1、理解课文内容，体会贺龙的神机妙算。 2、解读文中部分成语，感受白军的丑态？ 3、了解文章对比的写作方法。

4、从文中找出关键的语句，用尽量少的文字概括贺龙的草帽计。 四、出示自学指导（一） 1、快速默读课文2—6自然段，思考： （1）课文写了哪两支队伍？围绕“草帽”写了哪几件事？（2）文中哪一句话是对贺龙实施“草帽计”的评价，找出来并读好它。 （3分钟后汇报） 五、汇报交流，师小结：战士们都称赞贺龙同志神机妙算，那么文中哪些地方能体现贺龙的神机妙算呢？ 出示自学指导（二） 贺龙同志的神机妙算体现在哪儿？请自由大声朗读课文，小组合作学习课文2—5自然段，试着从以下几方面加以分析：天气方面两支队伍的表现；地形方面两支队伍的态度；敌人中计方面的情况。（4分钟后汇报） 六、学生小组交流学习后汇报 七、成语积累。 八、师小结：贺龙同志真是神机妙算。他知天时，知地利，一个草帽让敌人自相残杀，难怪红军战士事后人人拍手称快。 口语训练：“红军战士听到这个消息，人人拍手称快，个个称赞贺龙同志的神机妙算。”如果你是当时的红军战士，你会说什么？

省级优质课教学设计

湖心亭看雪 张岱 【学习目标】 1.通过反复朗读课文，感悟张岱超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。 2.品味写景语句，体味小品文于细微处见情致的特点。 3.结合注释，疏通文意，积累“更、挐、沆砀、焉得、强”等文言词。 【学习重点】 品味写景语句，体味小品文于细微处见情致的特点。 【学习难点】 感悟张岱超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。 【教学方法】 1.诵读法。 2.品读句段法。 3.资料助读法。 【课时安排】 一课时。 【学习过程】 课前热场（热情、轻松、自信） 同学们，昨天晚上我失眠了。猜一猜，为啥？丢钱了？我的兜比脸都干净。失恋了？我儿子都会打酱油了。捡钱了？做梦都想呢，可惜没碰着。生病了？别看长得瘦，浑身是肌肉。玩游戏了？ 不难为你们了，昨天我见了你们一面，就想了你们一夜啊！相逢是首歌，希望和大家度过愉快的40分钟！同学们，上课！ 一、导入 常言道：“上有天堂，下有苏杭。”杭州最美在西湖。许多文人墨客用他们的生花妙笔描摹了西湖春夏季节的美。杨万里说“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是明艳妖娆的西湖，白居易说“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，这是杨柳依依生机盎然的西湖。寒冬大雪后的西湖又是一番怎样的景象呢？这节课，我们学习《湖心亭看雪》。看注释1。（板书课题、作者） 张岱生于明朝,明朝灭亡后，他满怀沉痛，以遗民身份入山隐居不出，写文著书，寄情山水。这篇文章就写于他隐居的时候。 二、借助注释，疏通文意 老师：现在我们朗读课文两遍。第一遍读准字音，读准停顿，重点字音在这里。第二遍读出感受，读出味道。 1、学生练读 崇祯是日更定 挐一小船毳衣炉火 雾凇沆砀余强饮三大白 （学生读课文，教师缓慢巡视学生。） 2.学生展示读 大家读得很认真！谁来读第一段？ （两名学生读第一段。） 你读得很流畅，如果读得再慢点儿就更美了。谁再来试试？ 读得真棒！有身临其境的感觉。

草帽计 第2课时

《草帽计》教学设计 第2课时 《草帽计》是“智谋”单元的一篇主体课文。本文讲述的是在长征途中，贺龙同志在上有敌机的轰炸，后有追兵的情况下，设下计策，迷惑敌军，不费一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚，对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。 教学目标： 1.指导学生通过读课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，感受他卓越的军事才能。 2.通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。积累成语。 3.学习用尽量少的文字概述草帽计。 教学重点： 通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计的原因及过程，体会贺龙的神机妙算。 教学难点： 通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计的原因及过程，体会贺龙的神机妙算。 教学准备： 多媒体课件 教学过程 一、复习导入 1.同学们，上节课你们和老师一起初读了草帽计这篇课文，那现在谁能告诉我文中谁用计？（贺龙用红军头上的草帽设计）谁中计？（白军中计）

2.那贺龙是按照怎样的顺序一步一步的设下草帽计的，让敌人中计的？（戴草帽、扔草帽、抢草帽、炸草帽） 3.贺龙就是按照这个顺序给我们展现了草帽计的整个过程，同时这四个场景正是整个“草帽计”中最精彩的画面。这节课我们继续走进文本，透过文字，走进画面来细细品味贺龙同志给白军上演的这出《草帽计》（请生读课题） 二、自主探究 1.下面就请同学从这四个场景中任选择一个仔细研读。 2.阅读之前先读读阅读提示： ?选择一个你喜欢的场景，把它所在的段落好好读一读。 ?读中把你感受最深的词语或句子勾画下来，用简短的语言把你的感受批注在旁边。 ?将你的感悟在四人小组内交流，并将感悟送进文本大声地读给你的同桌听。 ④在交流时请你用“我从……感受到……”方式汇报。 三、汇报感悟 （一）从大家朗朗读书声中我感受到了你们都很会读书，不信，现在咱们来聊聊。接下来就让我们依序再现这个画面。刚才研读“戴草帽”同学谁愿意把你感悟与大家分享。在分享的时候请你先说你勾画的词句，再说你的感受。 1.“当时，骄阳似火……汗流浃背”我感受到了天气很热。（你真会读书，把你的感受读进去。） 2.引导学生知道天气酷热只是红军行军途中遇到的困难之一，还要抓住天上的敌机和地上的追兵，请生读相关句子，感受情势十分危急。 （过渡）面对酷热的天气，穷追不舍的白军，贺龙同志命令部队继续前进。 （二）他们来到一块平坦的山场，刚才研读“扔草帽”的同学们，谁来接着往下聊。 1.贺龙命令大家把草帽丢在山场上。（和山林相比，山场怎么样？）

Unit1Myclassroom第二课时教案

Unit1 My classroom 第二课时 教学重点：学习句子 Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near 表示方位。教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。 our一词的发音对学生来说读准不太容易。 教具准备： 1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2．Amy,Mike和ZhangPeng的面具。 3．一张画有教室的大幅图片。 4．教材相配套的教学课件。[Unit1Let’stalk/A] 5．教材相配套的教学录音带。 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1．复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynew 2．让学生用事先准备好的实物模仿句子 3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知识回答： It’son/in/under/the…

4．在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加 入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理 解near的含义并运用。 （二）呈现新课（Presentation） 1．教师出示Amy和Mike的面具，问： Who’she?Who’sshe?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的 含义。教读classmate 2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.The yhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let’s goandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图 并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问： What’sintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。) 3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。 ［U nit1Let’stalk/A］ Howmanylightsintheclassroom? Isthenewclassroombig? WhereisZhangPeng’sseat? 4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困 难的地方教师要做必要的帮助。 5．学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。（使用

草帽教学设计及反思

《草帽计》教学设计 五年级 符君里 教材分析： 《草帽计》是“智谋”单元的一篇主体课文。本文讲述的是在长征途中，贺龙同志在上有敌机的轰炸，后有追兵的情况下，设下计策，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚，对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。 学情分析： 学生已经养成了良好的学习习惯。能够自觉地进行课前预习，如：查阅资料，熟读课文，作批注，写自学笔记；课堂上愿意提问，敢于提问，善于提问，对有价值的问题能够合作交流，深入理解；课后能够认真修改、整理、完善自学笔记，根据自己的学习情况设计作业，弥补不足，巩固提高。 设计理念： 阅读教学必须深入文本，进入到文本的语言中去，进入到文本深处。教学要注重学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想像，走进文本情境，获取真实感受。通过对比阅读，解决教学重点，体会人物的神机妙算⒋找出文中的成语感悟、积累，增加知识储备。 教学目的： 1. 指导学生通过读课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法

中体会他的聪明才智；通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢；通过比较红军扔草帽前后的想法，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。 2.深入研究课文内容，思考草帽计成功的几个必要因素，用尽量少的文字概述草帽计的过程，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。 3．找出文中的成语感悟、积累，增加知识储备。 教学重难点： 通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计具体原因及过程，感悟贺龙的神机妙算。 教学过程： 一、导课 1．由单元主题导入新课 板书“计”字。师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？你知道我国历史上有哪些特别善于运用“计”的人？历史上有许多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语。你能举几个例子吗？ 2．质疑激趣 板书：草帽。师：我们今天来学习《草帽计》。看到课题大家都知道这是一个与草帽有关的计谋。你一定想知道什么是草帽计？首先让我们一起来了解一下故事的历史背景 3、教师叙述，使学生了解故事当时的历史背景

日本优质课教案公开课教学设计

七年级地理《日本》教学设计 【设计理念】 现代教育观认为，知识不仅是一种静止的“状态”，更重要的是一个运动的“过程”。学生掌握知识的过程实质上是一种探究、分析、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神甚至正确世界观逐步形成的过程.因此，教师要让学生学到对生活有用的地理,对终生发展有用的地理，要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，富有个性的学习，从而达到学会学习，。本着以上观点，我进行了这节课的教学设计，以适应未来的终生自我教育、自我学习。 【教学分析】 内容分析 本节教材是七年级下册第八章《不同类型的国家》一章的第一节《第一节《日本》的第一课时，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家,同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础,日本这一节在教材中具有承上启下的作用。通过学习日本,学生初步掌握学习国家地理的一般方法,具有一定的示范作用。 日本第一课时部分内容主要为日本的自然地理环境特征和多火山、地震的成因及预防。学生在学习本节课之前，对如何分析一个区域的自然环境特征已有了一定得基础，通过板块运动学说的学习也了解了一些地震发生的原因。但学生对灾害的影响和预防还缺乏足够的认识，这些知识点也就成为本节课学生探究的重点。 对象分析 本节课的授课对象为初一学生，经过前半学期的观察，感觉学生的基础较好，具备一定的分析问题和逻辑推理的能力，完全有可能进行“自主学习、探究学习”；让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题，更是培养学生能力的需要。 教法分析 本节内容涉及到的知识点多，适合培养学生各种能力的机会也很多，但在有限的时间内，不可能流水账似的全部详细过一遍，必须有所取舍，才能做到突出重点、突破难点。因此，在教学方法上，我计划采用活动讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法、交流合作等方式，促使学生在课堂上掌握好本课涉及的新内容。这样做，一方面通过活动可以更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的主体作用，

【人教pep版】小学英语四年级上册Unit 1 第二课时教案

Unit1 My classroom A. Let’s learn 教学目标: 1.知识目标：能够听、说、认读有关教室物品设施的词汇. classroom, window, light, picture, blackboard, door. 2.能力目标：能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。 3.情感目标：培养学生热爱劳动，互相帮助的习惯。 教学重点: 1.掌握有关教室物品设施的词汇：classroom, window, light, picture, blackboard, door. 2.能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。 教学难点: 1. 运用所学词汇描述教室里的物品设施。 2. 听指令，做动作。 教学准备: 自制课件、教学光盘 教学过程: Step1. Preparation 1．教师出示实物复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, eraser, crayon, pen等单词。 2．教师引导学生用以上单词做问答练习： 如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 3．在学生回答出问题后，教师再问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。 如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… Step 2 Presentation

1．课件出示一幅教室的图片，教师介绍说：This is a classroom. . Ask: What’s the meaning of the classroom？ Guess. Ss:教室。Then teach it.教师板书并领读，然后让学生由集体到个别轮流读单词 教师接着问：What’s in the classroom? 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给予表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 教师指着教室里的黑板教学blackboard，教师板书并领读，然后让学生由集体到个别轮流读单词。 How many blackboards can you see? Ss: Two. Yes, two boards.然后在board加S。然后教师做擦黑板的动作，边做动作边说clean the blackboard.教师边领读边做动作，并让学生跟着边说边做。 用同样的方法教学单词window, light, picture和door，同时融入动作。 Close the window. Turn on the light. Put up the picture. Open the door.同样教师先示范动作，然后让学生边说边做。 2．让学生观看本部分的教学课件2遍。 第一遍听，第二遍学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。 让学生看着画面回答： What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs. 3.教师领读单词和句型。 4.让学生在小组内读单词，采用兵教兵的形式。 然后找部分学生读单词，检查掌握情况。

优质课草帽计教案精编版

优质课草帽计教案文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

优质课教案 《草帽计》 卧龙区蒲山镇倪家洼中心小学刘丙新 2015年5月 《草帽计》教学设计 卧龙区蒲山镇倪家洼中心小学刘丙新 第二课时 一、谈话激趣，导入新课。 同学们，这节课，我们继续学习《草帽计》这篇课文。 二、抽查检测预习情况。 1、幻灯片出示本课新词。 2、幻灯片出示本课成语。 3、指明说说课文主要讲了一件什么事（这篇课文主要讲长征时 期，贺龙同志用“草帽计”让敌人自相残杀的故事。） 4、师小结：贺龙是如何用草帽计让敌人自相残杀的？接下来我 们就深入到课文中去寻找答案吧！ 三、出示学习目标： 1、理解课文内容，体会贺龙的神机妙算。 2、解读文中部分成语，感受白军的丑态？ 3、了解文章对比的写作方法。

4、从文中找出关键的语句，用尽量少的文字概括贺龙的草帽计。 四、出示自学指导（一） 1、快速默读课文2—6自然段，思考： （1）课文写了哪两支队伍？围绕“草帽”写了哪几件事？ （2）文中哪一句话是对贺龙实施“草帽计”的评价，找出来并读好它。 （3分钟后汇报） 五、汇报交流，师小结：战士们都称赞贺龙同志神机妙算，那么文中哪些地方能体现贺龙的神机妙算呢？ 出示自学指导（二） 贺龙同志的神机妙算体现在哪儿？请自由大声朗读课文，小组合作学习课文2—5自然段，试着从以下几方面加以分析：天气方面两支队伍的表现；地形方面两支队伍的态度；敌人中计方面的情况。（4分钟后汇报） 六、学生小组交流学习后汇报 七、成语积累。 八、师小结：贺龙同志真是神机妙算。他知天时，知地利，一个草帽让敌人自相残杀，难怪红军战士事后人人拍手称快。 口语训练：“红军战士听到这个消息，人人拍手称快，个个称赞贺龙同志的神机妙算。”如果你是当时的红军战士，你会说什么

《我 看》优质课 教案 教学设计

《我看》优质课教案教学设计 【教学目标】 1.了解穆旦的相关情况，诵读全诗，初步领悟诗的意境。 2．品味诗中的意象，理解含义深刻的句子。 3．感悟作者对大自然，对生命的热爱，赞美之情。 【教学重难点】 1．有感情地朗读课文，整体感知诗歌所描绘的物象，感受作者抒发的情感。 2．揣摩词语和重点语句的表现力，赏析诗歌的艺术特色，感受诗歌的语言魅力。 【教学过程】 一、导入 古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意，“润物细无声”，王安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”，那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？下面我们一起学习穆旦的《我看》，思考面对春景，诗人的所看所想所感是什么？让我们一起进入诗歌去领略诗的魅力吧！ 二、文学常识 1.穆旦（1918—1977），原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于天津。现代主义诗人、翻译家。曾用笔名梁真，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。“穆旦”这一笔名是将查

姓上下拆分，木与穆同音，得穆旦之名，他是九叶诗派的代表诗人，他的代表诗作有《赞美》、《诗八首》《哀国难》等。 2.九叶诗派：是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。九位诗人分别为曹辛之(杭约赫)、辛笛(王馨迪)、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了《九叶集》，因此被称为九叶诗人。 3.诗歌背景 这首诗作于1938年，当时作者年仅20岁，正在昆明西南联合大学外文系读书。诗人以满腔爱国热血和最深的情感，描写了眼中的大自然和万物，在深情的吟唱中，蕴蓄着希望与新生。 三、初读课文，整体感知 1.（播放范读录音或教师范读），请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 2.请同学们自由诵读诗文，诵读过程中注意：朗读指导：(1)停顿要得当；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意重读的词语；(5)读准字音，读出情感。 3.学生朗读比赛后播放课文朗读，让学生感受；5分钟 四、合作探究，体悟情感 1.思考：“我”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所感之情的？

优质课草帽计教案

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优质课教案 《草帽计》 卧龙区蒲山镇倪家洼中心小学刘丙新 2015年5月 《草帽计》教学设计 卧龙区蒲山镇倪家洼中心小学刘丙新 第二课时 一、谈话激趣，导入新课。 同学们，这节课，我们继续学习《草帽计》这篇课文。 二、抽查检测预习情况。 1、幻灯片出示本课新词。 2、幻灯片出示本课成语。 3、指明说说课文主要讲了一件什么事（这篇课文主要 讲长征时期，贺龙同志用“草帽计”让敌人自相残杀的故事。） 4、师小结：贺龙是如何用草帽计让敌人自相残杀的接 下来我们就深入到课文中去寻找答案吧！ 三、出示学习目标： 1、理解课文内容，体会贺龙的神机妙算。 2、解读文中部分成语，感受白军的丑态 3、了解文章对比的写作方法。

4、从文中找出关键的语句，用尽量少的文字概括贺龙的草帽计。 四、出示自学指导（一） 1、快速默读课文2—6自然段，思考： （1）课文写了哪两支队伍围绕“草帽”写了哪几件事 （2）文中哪一句话是对贺龙实施“草帽计”的评价，找出来并读好它。 （3分钟后汇报） 五、汇报交流，师小结：战士们都称赞贺龙同志神机妙算，那么文中哪些地方能体现贺龙的神机妙算呢 出示自学指导（二） 贺龙同志的神机妙算体现在哪儿请自由大声朗读课文，小组合作学习课文2—5自然段，试着从以下几方面加以分析：天气方面两支队伍的表现；地形方面两支队伍的态度；敌人中计方面的情况。（4分钟后汇报） 六、学生小组交流学习后汇报 七、成语积累。 八、师小结：贺龙同志真是神机妙算。他知天时，知地利，一个草帽让敌人自相残杀，难怪红军战士事后人人拍手称快。 口语训练：“红军战士听到这个消息，人人拍手称快，个个称赞贺龙同志的神机妙算。”如果你是当时的红军战士，你会说什么

英语教案-unit1MYCLASSROOM第二课时教案

英语教案－Unit1 My classroom 第二课时教案 -------------------------------------------------------------------- ----------- 教学重点：学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。 教学难点：学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2．Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。3．一张画有教室的大幅图片。4．教材相配套的教学课件。 [Unit 1 Let’s talk/A] 5．教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身、复习（Warmup/Revision）1．复习已学句型：This is…I have…教师手拿一个毛绒玩具，说： I have a dog , this is my new dog. 2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答： It’s on/in/under/the …4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the…让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’s he? Who’s she?学生回答出Amy 和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new clas sroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问： What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。 ［Unit 1 Let’s talk/A］How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng’s seat? 4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5．学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6．请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let’s go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let’s go and have a look.是建议去看远处的东西。7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s…8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10．听 Let’s chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play 的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。（三）趣味操练（Practice）游戏1 做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。游戏2 做“拍手”的游戏。教师播放Let’s chant 的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次； In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。 Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。游戏

《草帽计》第二课时教学设计_教案教学设计_1

《草帽计》第二课时教学设计 教学目标： 1、以草帽为线索，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会到他的聪明才智与高尚品质。 2、深入学习课文内容，理解贺龙计谋成功的原因。 3、指导有感情朗读课文。 教学重、难点： 1、研读课文内容，体会贺龙计谋的巧妙与成功的原因。 2、引导学生有情感读文同时，培养学生想象能力。 教学过程： 一、复习导入： 通过上节课学习，你知道了贺龙带领的红军队伍，他们处境怎样啊？能说具体点吗？ 二、寻找线索： 1、课文以草帽为题，课文中一定要不少提到或描写草帽的地方，请把相应的句子用横线勾画下来，并想一想从中你明白或体会到什么呢？ 2、小组讨论，相互交流、补充勾画的句子，并说说你的体会。 三、学习“扔草帽”部份。 1、请同学们按课文的顺序汇报你找到有关提到或描写草帽的句子。 2、生汇报1：

“那时，正是炎夏，……仍然热得汗流浃背。” a、这是在说那支队伍怎样草帽呢？（红军扔草帽，板书） b、你从中体会到什么？（天气酷热）你从哪些词能知道呢？（炎夏、天气酷热、枯焦、汗流浃背……）我们能从你的读感受到天气的炎热吗？请生有感情地读这句。 c、你从这样炎热的天气，你的头脑里呈现是怎样的画面呢？（红军、尽可能提到白军） 3、导读： 红军啊，就这样汗流浃背地走着，走着……。贺龙同志一看，……。敌机飞了一圈，……。战士们刚要起身赶路，……。 a、这正是红军队伍什么的具体描写呢？能摆脱白军的追赶吗？ 4、生汇报2： “队伍翻过了一座大山，……要全体指战员把草帽摘下丢在路边。”（预计1：生汇报“有的说，这草帽是从根据地……”，就问：这是战士们在什么情况下想的呢？生说：是贺龙命令扔掉草帽时说的。哪一句是在写贺龙下令扔草帽呢？预计2：生汇报“贺龙同志一声令下，……顿时道路两旁都是红军的草帽。”就问这是红军在怎样草帽呢？板书扔草帽。这时草帽已经扔在地上了，可是哪句具体写贺龙下令扔草帽呢？） a、这句在写红军怎么样草帽了？（扔草帽，板书） b、从这句话中，你体会到什么呢？（我希望学生能从两个方面谈谈：1、从地型说，是山场；2、从“仔细观察”说贺龙细心观察和善于动脑筋。如果学生不能理解，就改从c开始） c、贺龙是在什么地方命令战士扔草帽的呢？（山场）山场是

优质课教案

优质课教案 课题:《小纸船的梦》 第二中心小学 魏翔 2012年6月 课题:《小纸船的梦》 开课时间:2012年5月9日 班级:四年二班 执教者:魏翔教学目标: 1. 学生用圆润柔美的声音，和谐统一的音色来表现对未来的憧憬和理想，感受小纸船的对美好生活的向往以及对生活积极乐观的太度，进一步树立学生终身学习的愿望。 2.聆听和演唱歌曲《小纸船的梦》，通过唱理解歌词的思想内涵。初步感受合唱曲中的和声效果，通过二声部合唱表达出主人公向往成长的梦想。通过探究合作的方式体会小纸船带给我们的乐观、奔放地情绪。 3.能用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲，并能准确唱出八分休止符，贯穿全曲的进行方式与三拍子结合，感受到小船随波飘荡的韵律感受和声的美。 教材分析: 《小纸船的梦》是一首有儿童情趣的儿童抒情歌曲。优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，给予了孩子美好的憧憬。 教学重点: 了解船的发展历史，唱好曲子的副歌部分。

教学难点: 使学生能准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱，并鼓励学生创造性地参与音乐实践活动，提高创造力和表现力。教学准备: 教材、教案、课件、钢琴 教学过程: 一、组织教学 师生互相问好。 二、新课教学 1、了解我们生活的这个世界大部分是由水覆盖的。【此环节从科学地理方面入手，吸引学生的学习兴趣】 2、出示课件，引入课题 引出交通工具:船 【从前一个环节，圆润地过渡到本课的教学目标“船”】 3、新课学习 (1)介绍船的历史 【了解人类的船舶发展历史，丰富学生的人文科技知识】 (2)认识各式各样的船 独木舟、有桨船、帆船、蒸汽机轮船、现代船舶 出示课件。 【用各种精美的有代表性的船舰，拓展学生的知识面，极大的吸引学生的学习兴趣】 (3)观看图片 (4)学唱歌曲 《小纸船的梦》 【从船舶的认识，过渡到本课歌曲的教学，学生的学唱积极性极大的增强】 (5)播放音乐让学生聆听

草帽计(教学设计)

《草帽计》教学设计 一、学习目标： 1、学会本课的生字、新词，理解和积累文中的成语，增加知识储备。（词） 2、品读表现贺龙元帅神机妙算的句子，体会人物特点，并把优美语句背诵下来。（句） 3、学习作者描写的方法，模仿重点语段实行描写。（段） 4、理清文章结构，简略复述课文。（篇） 二、学习重点、难点： 1、在理解课文内容的基础上，学习用简练准确的言语复述课文。 2、积累成语，学以致用。 3、品读表现贺龙神机妙算的句子，体会人物特点，并把精彩的语句背诵下来。 三、课时安排：两课时 四、学习过程： 第一课时 一、学习目标： 1、指导学生通过读课文，学会本课的生字；理解课文内容，能用尽量少的文字 概述草帽计。 2、了解红军在长征中英勇作战、巧计破敌的情况；学习贺龙同志沉着冷静、随 机应变的聪明智慧。 3、布置学生收集相关资料，了解贺龙及故事发生的时代背景。 二、学习过程： （一）课前小测，巩固旧知。 1、读一读，填成语。 手（）（）（）（）手（）（）（）（）手（）（）（）（）手指（）（）（）（）指（）（）（）（）指（）（）（）（）指

2、仿照句子写一写。 在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像是半截老松木！ （二）导入教学，就题质疑。 1、由单元主题导入新课。 历史上有很多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语。你能举几个例子吗？今天我们就来学习发生在二万五千里长征期间的一个小故事——《草帽计》。（板书：草帽计） 2、质疑激趣。 读了这个题目，你最想知道什么？（是谁使用了草帽计？为什么要用草帽计？他是怎样使用草帽计的？他的计谋成功了吗？） 同学们针对课题提出了很多问题，现在我们通过学习课文，来解决这些问题。（三）整体感知，了解内容。 1、自由读课文，要求：读准字音，对于不理解的词语可结合课前的预习与组员交流。(检查词语的掌握情况。) 2、请同学们快速浏览课文，找出故事发生的6要素。边读、边找、边画出相关内容，然后与同桌交流。 3、用比较精练的语言概括课文的主要内容。（先自言自语说，组织好语言；再与组员交流，互相学习；最后指名发言，受到启发，修改、完善自己概括的主要内容。） （四）切入重点，理出层次。 1、文章哪些地方能突现贺龙的神机妙算？请同学们划出相关句子，读一读。 2、学生自读自画。 3、小组合作交流，共同探讨。 4、归纳总结：贺龙的神机妙算主要体现在知天、知地、知人。 （五）总结归纳，抒发感受。

人教版小学英语四年级下册Unit 1第二课时教案

人教版小学英语四年级下册Unit 1第二课时教案 第二课时 一、课时内容 A.Let’s talk A. Look , ask and answer 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第二课时，本课时围绕“询问功能室的位置”这个话题展开内容，包括 A Let’s talk ； A Look ask and answer 两个板块。 A Let’s talk 通过Mike 找老师办公室的情景，让学生感知句型：It’s on the first/ second floor. Is this the teachers’ office/... ? Yes, it is /No,it isn’t. The ... is next to ... .的语义及语用情景。 A Look ask and answer .是通过看图来巩固练习Let’s talk 中的句型。并作出正确的回答。本活动用于对话的拓展运用。学生可以绘制自己的家庭平面图（利用四年级上册学过的居室名称），用所学的语言对平面图中的场所位置进行提问，用于拓展本课句型。 本课时是在实际情景中操练重点句型。句型“Where is ....?”“It’s on the first/second floor.”在上节课我们已经学习过了。本节课我们只需要练习巩固一下。重点是来学习方位词组next to ....以及一般疑问的结构及正确的读法。根据以上任务，我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。 三、课时目标 1.能够理解对话大意。并能够用正确的语音、语调朗读对话。 2.能够在情景中运用句型“Where is the ... ？ It’s on the first/second floor. 询问功能室的位置并回答。 3.运用Is this the... ? Yes,it is./ No, it isn’t. 确认近处是否有某个场馆，并作

优质课草帽计教案

优质课草帽计教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

优质课教案 《草帽计》 卧龙区蒲山镇倪家洼中心小学刘丙新 2015年5月 《草帽计》教学设计 卧龙区蒲山镇倪家洼中心小学刘丙新 第二课时 一、谈话激趣，导入新课。 同学们，这节课，我们继续学习《草帽计》这篇课文。 二、抽查检测预习情况。 1、幻灯片出示本课新词。 2、幻灯片出示本课成语。 3、指明说说课文主要讲了一件什么事（这篇课文主要讲长征 时期，贺龙同志用“草帽计”让敌人自相残杀的故事。） 4、师小结：贺龙是如何用草帽计让敌人自相残杀的？接下来 我们就深入到课文中去寻找答案吧！ 三、出示学习目标： 1、理解课文内容，体会贺龙的神机妙算。 2、解读文中部分成语，感受白军的丑态？

3、了解文章对比的写作方法。 4、从文中找出关键的语句，用尽量少的文字概括贺龙的草帽计。 四、出示自学指导（一） 1、快速默读课文2—6自然段，思考： （1）课文写了哪两支队伍？围绕“草帽”写了哪几件事？ （2）文中哪一句话是对贺龙实施“草帽计”的评价，找出来并读好它。 （3分钟后汇报） 五、汇报交流，师小结：战士们都称赞贺龙同志神机妙算，那么文中哪些地方能体现贺龙的神机妙算呢？ 出示自学指导（二） 贺龙同志的神机妙算体现在哪儿？请自由大声朗读课文，小组合作学习课文2—5自然段，试着从以下几方面加以分析：天气方面两支队伍的表现；地形方面两支队伍的态度；敌人中计方面的情况。（4分钟后汇报） 六、学生小组交流学习后汇报 七、成语积累。 八、师小结：贺龙同志真是神机妙算。他知天时，知地利，一个草帽让敌人自相残杀，难怪红军战士事后人人拍手称快。 口语训练：“红军战士听到这个消息，人人拍手称快，个个称赞贺龙同志的神机妙算。”如果你是当时的红军战士，你会说什么

Unit1Ilikedogs第二课时教案

Unit1Ilikedogs第二课时教案Lesson plan for lesson 2 of unit1iikedogs

Unit1Ilikedogs第二课时教案 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 （四）年级（英语）备课组 教学内容unit1 i like dogs 课型 新授课 执教者 第（ 2 ）课时 教学目标 1.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型do you like…?并且会用yes, i do.和no，i don’t 来回答。 3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式

4.能理解would you like 和do you like两个句型的使用方法 5.明白cartoon time 的幽默之处 教学重点 1.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型do you like…?并且会用yes, i do.和no，i don’t 来回答。 3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式 4.明白cartoon time 的幽默之处 教学难点能理解would you like 和do you like两个句型的使用方法 教学疑点学生能否理解并且区别would you like 和do you like两个句型的使用方法？ 教学准备挂图，卡片，多媒体（ppt） 教学过程 三备step 1 greeting and warm up 1.greeting （单词和句子默写） 2.happy timet: let’s enjoy our en glish lessons now.